UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

Lambayeque, Perú

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Lengua y Literatura

Práctica Preprofesional
Semestre Académico 2020-I

Plan de sesión de aprendizaje

“TILDACIÓN GENERAL”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución educativa : I.E. “Federico Villarreal”

I.2. Nivel / Modalidad : Secundaria
I.3. Grado / sección : 5° “A”
I.4. Área : Comunicación
I.5. Practicante : Soto peche, Jhon Neyser
I.6. Tema : Tildación General
I.7. Fecha : 01 de octubre del 2020
I.8. Duración : 50´

II. PROPÓSITO FORMATIVO

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Analiza y clasifica las Práctica en clase

Lee diversos Reflexiona y evalúa la palabras por su diferente tipo Autoevaluación
tipos de textos forma, el contenido y de acentuación siguiendo las
escritos en su contexto del texto pautas teórica
lengua
materna

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
Enfoque Búsqueda de la Excelencia fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Medios y
Momentos Estrategias de aprendizaje Tiempo
materiales

Inicio Saludo.
Recomendaciones
 Se les dará recomendaciones para el cuidado de la salud
del estudiante para la prevención del COVID 19
Audios mp3.
Normas de convivencia. 15
minutos
 Se les explicará a los alumnos la forma de participación
(activación de sus micrófonos cámara en momentos
adecuados).
Participación
Motivación oral

El docente presenta tres grupos de palabras y les pide a los

alumnos que las lean, posteriormente pregunta
¿Todas las palabras están escritas de la misma forma?
¿Todas las palabras suenan igual?
¿Qué las diferencia a las palabras? Diapositivas
¿Saben cuál es la diferencia entre tilde y acento?
(Anexo1)

Declaración del tema y propósito de la sesión

Desarrollo Diapositivas 25
 Manifestación del tema de la sesión: “Tildación general”
minutos
(Anexo 02)
 Planteamiento del propósito de la sesión:
Aprender las reglas de acentuación y conocer las reglas que
rigen en las palabras agudas, graves y esdrújulas.
 El docente explica la información que se encuentran en
las diapositivas e incita a la participación constante de
los alumnos (Anexo 03).
 El docente presenta una práctica que se resolverá en
clase junto con los alumnos. (Anexo 04)

Evaluación oral
Cierre Participación
 El docente pregunta a los estudiantes: oral 10
¿Qué diferencia existe entre acento y tilde? minutos
¿Cuándo se tilda una palabra aguda?
¿Cuándo se tilda una palabra grave?
¿Qué tipo de palabras siempre lleva tilde?
¿Qué palabras llevan la mayor fuerza de voz en la
tras antepenúltima sílaba?
(Anexo 05)

Metacognición Ficha de
 ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? metacognición
 ¿Consideras importante lo aprendido hoy?
 ¿Para qué me sirve lo que hemos aprendido?
(Anexo 06)
Ficha de
Extensión trabajo
 Se explica las actividades de las fichas de trabajo
que deben ser desarrolladas (Anexo 07)
whatsapp
VI. REFERENCIAS

Asociación ADUNI (2003). Lenguaje: Teoría Especial Lumbreras Editores. Lima - Perú Cáceres
Chapín. Literatura

Francisco, S. G. (2007). Aplicación del acento ortográfico. Punto Cero, 12, 71-82.
MINEDU, M. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

Salas, G. X. G. (1993). El uso del acento ortográfico en las palabras agudas, graves y
esdrújulas (Doctoral dissertation, 02A).
ANEXO N.° 01
ANEXO N.° 02
ANEXO N.° 03
ANEXO N.° 04
 ANEXO 05

AUTOEVALUACIÓN

El docente pregunta a los estudiantes:

 ¿Qué diferencia existe entre acento y tilde?

 ¿Cuándo se tilda una palabra aguda?

 ¿Cuándo se tilda una palabra grave?

 ¿Qué tipo de palabras siempre lleva tilde?

 ¿Qué palabras llevan la mayor fuerza de voz en la tras antepenúltima sílaba?

 ANEXO N.° 06

METACOGNICIÓN

¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

¿Consideras importante lo aprendido hoy?

¿Para qué me sirve lo que hemos aprendido?

 ANEXO N.° 07

Coloca la tilde donde sea necesario y escribe si la palabra es aguda,

grave, esdrújula o sobresdrújula

1. escritorio
2. automovil
3. autoridad
4. durisima
5. hipocrita
6. autopista
7. boligrafo
8. alegria
9. alergia
10. rapidamente
11. maquina
12. continuo
13. continuo
14. continuo
15. publico
16. publico
17. publico
18. razones
19. examen
20. examenes
21. cambio
22. cambio
23. petroleo
24. silaba
25. ladron
26. miercoles
27. teorico
28. farol
29. holgazan
30. actitud
31. literaria
32. peticion