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ASIGNATURA: Lengua y Literatura
CURSO: Tercero
Secuencia: 06

Docentes: Ailén Leguizamón, Alejandra González, Sonia Schneider

La presente secuencia didáctica se trabajará en el marco de la propuesta
municipal: Proyecto “Punto de Encuentro”, historia de historias de Río
Segundo.

TÍTULO: Homenajeamos a la ciudad de Río Segundo con nuestros relatos.

TEMA: La escritura narrativa

OBJETIVOS:

 Motivar y acercar las herramientas para que los alumnos participen

con sus producciones de la propuesta municipal.

 Fortalecer su proceso de formación como lector crítico y autónomo.

 Ampliar y fortalecer la capacidad de expresar y compartir emociones,
ideas, conocimientos y opiniones por medio de la lengua oral y escrita.
 Apropiarse, paulatinamente, de recursos propios del discurso literario y
las reglas de los géneros como herramientas de la escritura personal y
creativa.
 Incorporar estrategias de reflexión sobre los propios procesos de
aprendizaje vinculados con la interpretación y producción de textos.

CAPACIDADES QUE SE TRABAJARÁN EN ESTA SECUENCIA

 
-Lectura y escritura: de textos (de manera autónoma) – cuento-, poniendo en
juego estrategias de producción: generación y organización de ideas.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas

EVALUACIÓN
 Se evaluará de manera diagnóstica y formativa, el proceso constructivo
de aprendizaje teniendo en cuenta las actividades y su resolución.
 Si el alumno hace contacto con el docente, consulta, se ocupa de sus
trabajos.
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CLASE 1 (2 DE OCTUBRE, A ENTREGAR 16 DE OCTUBRE)

Hola: cómo están, nos volvemos a encontrar. Hasta este momento hemos
estado trabajando con la lectura, análisis y comprensión de diferentes formatos
textuales.

La propuesta para estas clases de octubre es que se animen a escribir y que

mejor oportunidad que el cumpleaños de la ciudad de Río Segundo.

Proyecto “Punto de Encuentro”, historia de historias de Río Segundo

Río Segundo cumple 150 años en 2020 y su Municipalidad, a través de la

Secretaria de Educación y Cultura, decidió abrir Punto de Encuentro, un proyecto
para que escritores locales y habitantes de esta ciudad con aptitud para escribir
presenten textos con historias, anécdotas y sentimientos en torno a la ciudad que
queremos. Los trabajos, expresados a modo de cuentos o relatos breves,
ensayos, prosas, poesías y otros géneros que puedan ser desarrollados por los
autores, integrarán un libro antológico que será publicado en los próximos meses.
La idea es que los escritores plasmen una parte de nuestra esencia como
sociedad y dejen volar su imaginación mediante contenidos de tipo costumbrista,
histórico y lírico en los campos social, barrial, político, deportivo o cultural, entre
otros. Los trabajos, uno por autor de 13 años en adelante, deberán ser elaborados
en formato Word, hoja A4, tipo de letra Times New Roman cuerpo 12, interlineado
1,5, sangría de 0,5 y márgenes normales, con un mínimo de una carilla y un máximo
de dos.
Aunque las producciones serán consideradas por especialistas en materia
literaria a los fines de lograr la máxima calidad posible, Punto de Encuentro no es un
concurso. Este proyecto tiene la finalidad de recopilar, de manera abierta y plural,
distintos trabajos de los escritores locales con el ánimo de concretar una consigna
que sintetizamos con la siguiente frase: toda historia debe ser leída, pero antes toda
historia debe ser escrita.
Los textos deberán ser presentados hasta el 30 de octubre a través del correo
electrónico cultura@riosegundo.gob.ar. También podrán hacerlos llegar en soporte
pendrive en la oficina administrativa de la Secretaría de Educación y Cultura, sita en
Sarmiento 1.336, de 09.00 a 13.00. Para cualquier consulta, podrán comunicarse al
teléfono 428233 en el mismo rango horario.
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Para ayudarlos en este desafío de que se animen a escribir cuentos o

relatos breves, les dejo algunas pautas. Pero, sobre todo, es muy
necesario que no pierdan el contacto, consulten y envíen sus borradores
para que podamos ayudarlos en esta aventura de ser “escritores”

 Ahora deben animarse a producir un texto narrativo, por eso vamos a

conocer e internalizar, algunos criterios de redacción.
 Redactar un texto no es una actividad que pueda ser realizada en poco
tiempo de una sola vez.
 Como ustedes ya saben:

 El texto es una unidad de comunicación que está conformada por un

conjunto de oraciones que responden a un tema central y que tienen
relación entre sí.
 Escribir un texto no es sumar oraciones para agrandar el tamaño de lo
escrito en una hoja sino que significa ser capaz de desarrollar un tema a
través de oraciones que den origen unas a las siguientes para
conformar, al final, un todo con sentido para quien lee, no solamente
para quien escribe.

 Hay dos propiedades (que ustedes ya conocen) que caracterizan a los

textos: la coherencia y la cohesión.

 En consecuencia, es importante entender que escribir es una actividad

que requiere dedicación de tiempo y corrección una y otra vez.
 A continuación, le ofrecemos una guía de trabajo a tener en cuenta al
redactar un texto narrativo.
 Hay que pensar:

 ¿Qué quiero contar?

 ¿Cuál es el punto de partida del hecho que contaré?

 ¿En qué momento ocurrió?
 Una vez
 Un día
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 Ayer
 Hace una semana
 El mes pasado
 El mes anterior, etc.

 ¿En qué lugar sucedió?

 En mi casa
 En la casa de campo de mi tío
 Al frente de la escuela
 En la cancha del club
 En el quiosco
 En el patio de la escuela, etc.
(Si se quiere, se puede describir brevemente el sitio)

 ¿De quién voy a hablar?

 De mí
 De mi tío
 De mi amigo de la infancia
 De un compañero de curso,
 De un compañero de deportes,
 De un profesor, de mis padres,
(También puede describirlo brevemente)

 ¿Cuál es la complicación que le ocurre a ese personaje?

ESTA PARTE ES MUY IMPORTANTE PORQUE EN ELLA SE ENCUENTRA

LO MÁS INTERESANTE DEL RELATO (EL DESARROLLO). AQUÍ
EXPONEMOS EL CONFLICTO QUE SE RESOLVERÁ AL FINAL.

Puede utilizar algunos conectores como: Entonces, en ese momento, de

pronto, en ese instante, inesperadamente, de repente, etc.

 ¿Cómo termina el hecho que estoy contando?

 Puedo resolverlo de muchas maneras:
 Con final feliz
 Gracioso
 Triste
 Puedo dejarlo abierto para que lo interprete cada lector a su manera.

UNA AYUDA PARA TERMINAR:

 Finalmente,
 Al final,
 Por fin,
 Tiempo después,
 Cuando todo terminó,
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 Al rato, al día siguiente,

 A los pocos días, etc.

CORRECCIÓN

 Una vez que el texto está terminado, lo debe leer y releer para ver si hay
errores que deben ser corregidos.

 Para corregir, debe hacerse las siguientes preguntas:

 ¿Es adecuado el vocabulario que usé, considerando quién lo va a

leer? Q ¿Se entiende lo que escribí? ¿Usé signos de puntuación?
 ¿Las oraciones están completas: tienen todas su sujeto y su
verbo? ¿Concuerdan en número? ¿No me referí a algo en plural y
luego en singular?
 ¿Las oraciones continúan un tema o salté de una información a
otra?
 ¿Conozco el significado de las palabras que usé o tengo que
confirmarlo con el diccionario?
 ¿He repetido muchas veces la misma palabra o expresión? ¿Por
cuáles las puedo cambiar para que digan lo mismo?
 ¿He prestado atención a la ortografía?

 Revise la organización del escrito teniendo en cuenta que cada

párrafo tiene una idea central que lo organiza. (Recuerde que los
párrafos comienzan con sangría y terminan con punto y aparte).
 Relea todo.
 Sólo después de estos ejercicios de corrección, pase en limpio el
texto.
 Por último, coloque un título a lo que ha escrito.

CLASE 2 (16 DE OCTUBRE, A ENTREGAR: 28 DE OCTUBRE)

 Se seguirá trabajando sobre las producciones de los alumnos.