Reporte de práctica

Dificultades de la lectoescritura

Introducción

La dislexia es un trastorno en la cual el estudiante o cualquier persona no puede leer con

fluidez como el resto de sus compañeros, siendo un problema que incluso presenta

dificultades con la compresión lectora, su ortografía, la escritura y el cálculo. Para personas

que han estudiado estos trastornos, han llegado a la conclusión, que estas dificultades en

ningún momento están relacionadas con la inteligencia del individuo.

Estas dificultades o trastornos en un niño, afectan mucho a la motivación para continua con

sus estudios se hacen muy cohibidos, llegando a padecer hasta la edad adulta, en ciertas

ocasiones existen antecedentes congeniarías, puede que un familiar de esta persona haya

sufrido o al llegar a formar una familia, tenga alguna de su familia con problemas o trastornos

de dislexia.

Como lo mencione las dificultades se asocian a la representación no solo de las letras,

también tiene problemas con los número con las operaciones confunde las operaciones y sus

resultados al trabajarlos .Muchas veces algunas personas a la dislexia la confunden con

problemas de visión que sea la causa de invertir letras o realizar mal cálculos debido a

confundir los número entre ejemplo el 5 con el 2 y otros más, de ahí que la dislexia se podría

decir que surgen dificultades no solo en la lectura sino también el cálculos aritméticos.

La dislexia no tiene cura, pero se puede dar ciertas estrategias que ayudan a mejorar sus

habilidades lectoras, para mejorar su comprensión lectora, de aquí que pueden realizar una

vida normal, muy inteligente así conocemos a grandes personas con muchos éxitos como

emprendedores, políticos y actores en la vida diaria.

Desarrollo

Calzadilla (2012) manifiesta que el uso del método alfabético se remonta hasta la edad
anterior a Jesucristo, es un método que se aplicó en la antigua Grecia y en Roma. Quintiliano
recomendaba el uso de las tareas movibles de marfil y el de tablillas con letras en bajo relieve
para que el niño lograra el aprendizaje. Pestalozzi presentaba las vocales en rojo y las
consonantes en negro, en un intento por facilitar la captación de las combinaciones silábicas
(p.10).
En el método alfabético, de acuerdo a calzadilla, se implementaría el uso del método

alfabético con letras de colores, se podría utilizar adicionalmente sus destrezas adquiridas en

el hogar como imagenes en cada así mejorando al estudiante a reconocer cada vocal, esto da

resultados en personas disléxicas ayudan mucho para el mejor reconocimiento en ciertos

casos que las letras se les intercambian. Esta estrategia con colores de las figuras y letras es la

que siempre el niño desde muy corta edad la ha estado trabajando por observación, al ponerla

en práctica para mejorar la lectoescritura es una solución a este problema.

Calzadilla (2012) comenta que Juan Amos Comenio dio inicio al fonetismo, al sugerir
onomatopeyas para enseñar las letras, por ejemplo, presentaba un pollito y escribía pi pi y
luego la p. No obstante, es a Valentín Ickelsamer (siglo XVI) a quien se le atribuye la
creación del método fonético. Tuvo una variante que se le llamó vocalización, por ejemplo: a
la -m le llama el zumbador; a la -s, el silbador; a la -f el soplador: a la -rr el arrollador; etc.”
Para leer la palabra sofá se le decía al niño: “silba la o y sopla la a = sofá” (p. 12)
Lo mismo se podría aplicar una estrategia para el método fonético implementar sonidos y

aparte de los sonidos recordar ciertas letras o palabra con canciones que recuerden o hagan

hincapié en la pronunciación de las letras, antes de conocer muchas estrategias el abecedario

o letras alfabéticas se las aprendía por canciones que involucraban ya sea esta con animalitos

objetos o partes que se encontraban dentro o fuera de casa y que el niño las reconocía, una

estrategia fabulosa para cualquier niño o persona que presente alguna dificultad en el

aprendizaje de la lectoescritura..
Para el método silábico que es la combinación de las consonantes y está a su vez con vocales

que van a formar silbas y con estas palabras, que luego podrán realizar oraciones con sentidos

lógicos.

Se podría aplicar estrategias de juntar las figuras que anteriormente utilizábamos para

reconocer las consonantes o vocales, podemos así llegar a que el estudiante se interese de

manera motivadora en el aprendizaje de la lectura y escritura, existen muchas estrategias

metodológicas para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Conclusión.

Esta dificultades del proceso de enseñanza – aprendizaje, lo podríamos aplicar en el mundo

real, realizando campañas de motivación para niños y personas con estas dificultades, por

ejemplo videos películas, caricaturas que muestre el proceso de una culta enseñanza en la

lectura y escritura, también se podría poner programas de enseñar juegos creativos y la

televisión en vez de otros programas innecesarios para niños y jóvenes que están en pleno

desarrollo de sus conocimientos.

Muchas de la estrategias que he recomendado se las puede poner en práctica dentro de la

escuela o como lo comento en programas de tv, incluso en la pantalla gigante con temas

importantes que lo proyecten y tenga una acogida por parte de todas las personas que deseen

superar la dificultades en la lectura y escritura, que es muy importante tanto en lo personal

como el crecimiento intelectual de nuestra cultura que tanto nos hace falta para ocupar cargos

importante y un desarrollo a cada uno de los países de todo el mundo.

 Referencias

Calzadilla, O. (2012). Acerca de la clasificación de los métodos. Métodos sintéticos y

analíticos. En Métodos de enseñanza de la lectoescritura en la educación primaria. Didáctica
de la lectoescritura en la Educación Primaria. Recuperado de
http://www.researchgate.net/publication/321835943

National Assessment of Education Progress. The Nation’s Report Card. Disponible en:
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/. Consultado el 4 de febrero, 2005.
Davis, R. (2001). El don de la dislexia. Madrid: Editex, S.A.