Brainstorm o tormenta de ideas

INTRODUCCIÓN: Es un método de trabajo basado en la exposición informal

de ideas o primeras aproximaciones acerca de un tema, sin un esquema
predefinido de modo que se prima la creatividad.
UTILIDAD: En Educación se puede utilizar para que los alumnos descubran su
conocimiento actual acerca de un tema (como test de ideas previas) o planteen
de forma general el modo de enfocar un proyecto y alcanzar la solución. Así se
pueden obtener diferentes puntos de vista. Ejemplos: Que el alumnado diga
palabras acerca de un tema (energía, ondas…). Planteado un problema, que
propongan ideas acerca de cómo resolverlo.
REALIZACIÓN: Un brainstorm o tormenta de ideas tiene 3 o 4 pasos a cumplir,
según el objetivo que persiga el educador. Las tres primeras son iguales para
los dos, la cuarta no es necesaria en aquellos brainstorms para conocer u
observar los conocimientos previos.
- 1ª fase: Preparación del tema por el educador. Una explicación en la que
se indican las reglas y en la que se ofrece a los alumnos un enfoque del
tema o problema, de que base quiere partir y si hay algún límite o existe
algún objetivo particularmente interesante. Otra situación puede ser que
sean solo palabras, ideas completas, verbos… Ejemplo: Que no piensen
en la energía aportada por la alimentación, puesto que se desea enfocar
hacia la energía mecánica.

- 2ª fase: Desarrollo, o la parte que es el brainstorm puramente dicho. En

él se proponen las diferentes ideas de cada uno de los alumnos.
Ejemplo: Palabras con relación con la energía: gasolina, bombilla,
solar…

- 3ª fase: Evaluación de las ideas. Se plantea la evaluación de las ideas,

bien por el mismo grupo, bien por el docente. Se han de indicar las ideas
más importantes, eliminar las erróneas y finalmente remarcar los puntos
clave. Ejemplo: Bombilla no tiene mayor importancia, pero si la palabra
gasolina y la energía solar.

- 4ª fase: Plan de acción: El alumnado, dividido en grupos, plantea como

llegar desde las ideas o planteamientos propuestos, al cumplimiento del
objetivo. Ejemplo: Para cumplir el objetivo de medir la atracción de la
Tierra, un grupo plantea medir la caída de una bola desde una ventana,
mientras que otro grupo tomará la idea de utilizar un plano inclinado.

FUNCIÓN DEL DOCENTE: El docente es quien estimula el tema, ofrece el

inicio, propone algunos caminos y modera el “debate”, promoviendo que
ninguna idea sea rechazada y que se puedan completar ideas diversas
previamente ofrecidas.

VENTAJAS:
- Gran creatividad y producción de ideas diversas
- Ambiente de distensión y de libertad y confianza
 - Se crean muchas alternativas diferentes de solución o muchos puntos
de vista.
DESVENTAJAS Y SOLUCIONES:
- Puede facilitar el desorden en el aula  El docente se debe esforzar en
mantener el orden y en que los alumnos no se salgan de las líneas
trazadas.
- El grupo en un aula es muy grande  El docente puede dividirlos en
grupos que luego expongan a los compañeros sus conclusiones. En el
grupo grande, intentar hacer breves las aportaciones (por ejemplo, de
una palabra)

EVALUACIÓN: La evaluación, en el caso de ser utilizada como test de ideas

previas, no se realiza, pero si se utiliza como inicio de un proyecto, la
evaluación se realiza al finalizar el proyecto y al comprobar el cumplimiento de
la idea planteada.
ALTERNATIVAS: Grupo grande-grupos pequeños. Ideas completas-Palabras
relacionadas con el tema.