Tarea 2 - teoría de conjuntos

Pensamiento lógico y matemático - (200611c_1634)

Tutor/a)

Guillermo Manjarrez

Estudiante: Rosalía chica nuñez

Código: 200611

Grupo: 200611_1634

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Nombre del programa en que está matriculado (a)

Licenciatura en pedagogía infantil

Ciudad y fecha

San Vicente del Caguán Caquetá

15 /10 / 2019
 INTRODUCCIÓN

Tenemos conocimiento que las matemáticas al igual que los idiomas son una fuente importante

para la solución integral e cada ser humano esta se desempeña en cualquier especialidad es decir

una carrera que se aprenda como profesional es importante recalcar que el estudiante trabaje el

pensamiento lógico matemático

 OBJETIVOS

GENERAL

Construir en el estudiante el pensamiento lógico matemático interpretando problemas

debidamente contextualizados, aplicando adecuadamente los elementos y las propiedades teoría

general de conjuntos.

ESPECÍFICOS

 Abordar la guía de actividades en el entorno colaborativo

 Abordar el anexo brindado en el mismo entorno

 Apropiar la información brindada

 Desarrollo Tarea 2 - Operatividad entre conjunto

Desarrollo de los ejercicios de la tarea 2:

Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Teniendo el siguiente diagrama de venn:

Definición de los conjuntos: (En este paso el estudiante debe dar un nombre a cada uno

de los conjuntos).

o U= Trabajadores empresa AELL

o A= Trabajadores encargados del elaboración.

o B= Trabajadores encargados de empaque.

o C= Trabajadores encargados de distribución.

 Operación entre conjuntos (notación): (En este paso el 00estudiante escribe la

operación entre conjuntos que representa lo coloreado dentro del diagrama de Venn

Euler)

o C-B
  Expresión en palabras: (Según la notación dada en el ítem anterior y los nombres de

los conjuntos dados, el estudiante expresa en sus palabras la descripción de dicha

notación)

o La selección en el diagrama de Venn, corresponde a los Trabajadores encargados de

distribución.

Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Teniendo el siguiente diagrama de ven y las operaciones entre conjuntos planteadas, resuelva:

Diagrama de Venn

 Definición de los conjuntos: (En este paso el estudiante debe dar un nombre a cada uno

de los conjuntos).

 U= trabajadores empresa AELL

 A= trabajadores en cargados de preparación

  B= trabajadores encargados de empaquetadura

 C= trabajadores encargados de distribución

Operaciones entre conjuntos

 Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido, plantee con sus propias

palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los

interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a continuación y

dar las respectivas respuestas:

o Ac ∩B =1+16=17

o ( A−B ) ∪ ( B− A )=0+4+1+16=21

o ( B∪ C )c =0

o A ∪ B ∪ C= 0+4+4+9+16+1+6=40

 Planteamiento del ejercicio típico de teoría de conjuntos -Con los interrogantes y

respectivas respuestas: (En esta parte, el estudiante debe plantear un ejercicio típico de

aplicación de teoría de conjuntos, teniendo en cuenta los nombres dados a los conjuntos

en el primer ítem del desarrollo del ejercicio, luego según las operaciones entre

conjuntos dadas en el ejercicio, las plantea en palabras y da la respectiva respuesta).

o Problema de la teoría de conjuntos: el gerente de mi empresa ha desarrollado una planeación,

en donde desea saber la cantidad de personal que trabaja en las diferentes zonas, para de esta

forma saber si necesita más personal o hacer algunos cambios.

o Operación: Ac ∩B

Operación en palabras: trabajadores de la zona de empaquetadura que no pertenecen a la zona

de preparación del producto.

Respuesta: 1+16=17

A B

0
9 1

4 16

Operación: ( A−B ) ∪ ( B− A )

Operación en palabras: los trabajadores de la zona de preparación que no pertenecen a la zona

de empaquetadura y Las personas de empaquetadura que no pertenecen a la zona de

preparación,
Respuesta: 0+4+1+16= 21

o Operación: ( B∪ C )c

Operación en palabras: los trabajadores no pertenecientes a la zona de empaquetaduras y a la

zona de distribución.

Respuesta: =0
 o Operación: A ∪ B ∪ C= los trabajadores encargados de la zona de preparación y los

encargados de la zona de empaquetadura y los encargados de la zona de

distribución.

Respuesta: =0+4+4+9+16+1+6=40

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

A. Premisa 1: Ningún conejo tiene plumas

Premisa 2: Algunos mamíferos son conejos

Conclusión: Todos los mamíferos tienen plumas

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: plumas

S: mamiferos

M: conejos
 Realice la gráfica de P1 y P2, mediante el diagrama de venn.

Gráfica P1

Gráfica P2
 Defina si la gráfica de la conclusión es válida para la gráfica de P1 y P2.

Gráfica Conclusión

CONCLUSION
En esta actividad identifique la interpretación e problemas matemáticos contextualizaos,

poniendo en práctica los elementos y la propiedades operativas e teoría general de conjuntos

ayudándome a retroalimentar mucha información importante en el desarrollo de la actividad,

como la aplicación de la unión identificada con la sigla ∪ , y la intercesión representante

mediante la sigla ∩

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México: Larousse -

Grupo Editorial Patria.

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México: Larousse -

Grupo Editorial Patria.

 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53). McGraw-Hill

Interamericana.

 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires:

Colegio24hs.