HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10

Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

Resultado de Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de contribuye: la competencia
Nombre
aprendizaje implementar una base de datos que cumpla con los Diseño y Desarrollo de Soluciones 1
de la Base de Datos
de la requerimientos de una organización, empleando
asignatura Análisis de Problemas 2
asignatura: metodologías, técnicas y plataformas adecuadas.
Uso de Herramientas Modernas. 2

Nombre Resultado de
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de describir los conceptos y principios básicos del
Unidad 1 de la Base de datos aprendizaje de la
diseño de base de datos acorde a buenas prácticas y estándares internacionales.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: Presentación de la asignatura, docente y - Discusión a través del chat
estudiantes. - Solución de la evaluación
- Introducción a la base de Clase magistral
2T - D: Explicación de los contenidos a desarrollar en la diagnóstica.
datos. activa
asignatura. Evaluación diagnóstica. - Preguntas e inquietudes acerca del
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos. tema tratado.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y - Discusión a través del chat.
participación complementaria de los estudiantes. - Participa y realiza preguntas en la
- Introducción a la base de Clase magistral - Revisión de la presentación de la semana.
2P - D: Explicación teórica sobre la introducción a las bases video clase.
datos. activa - Participación a través del foro.
1 de datos. - Preguntas e inquietudes acerca del
- Entrega de tarea programada en la Guía de
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos. tema tratado.
laboratorio.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- I: Recapitulación del contenido teórico abordado.
- Propone la solución a los casos y
- Introducción a la base de - D: Guía de laboratorio de introducción a las bases de Aprendizaje
2P expone compartiendo la pantalla de
datos. datos. colaborativo
su computador.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y - Discusión a través del chat.
- Revisión de la presentación de la semana.
- Técnicas de recopilación de participación complementaria de los estudiantes. - Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral - Participación a través del foro.
2 2T datos. - D: Explicación teórica de las técnicas de recopilación video clase.
activa - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Modelos de datos de datos y modelos de datos. - Preguntas e inquietudes acerca del
laboratorio.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos. tema tratado.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Técnicas de recopilación de
- D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre las
2P datos.
técnicas de recopilación de datos y modelos de
- Modelos de datos
datos.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
- Técnicas de recopilación de participación complementaria de los estudiantes.
2P datos. - D: Guía de laboratorio sobre las técnicas de
- Modelos de datos recopilación de datos y modelos de datos.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Modelo entidad relación - D: Explicación teórica sobre el modelo entidad
relación.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Modelo entidad relación - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre la
3 colaborativo
elaboración del modelo entidad relación.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Modelo entidad relación - D: Guía de laboratorio sobre la elaboración del
modelo entidad relación.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Modelo relacional
- D: Explicación teórica sobre el modelo relacional.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
4 2P - Modelo relacional - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre la
elaboración del modelo relacional.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Indicaciones preliminares de la evaluación.
- D: Producto académico 1.
2P - Modelo relacional
- C: Indicaciones finales sobre la presentación de la
evaluación.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de
colaborativo
su computador.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y
Aprendizaje - Participación a través del foro.
expone compartiendo la pantalla de
colaborativo - Análisis de lectura asignada.
su computador.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Realiza su evaluación, resolviendo los
casos para la elaboración del diseño
de una base de datos. Estudio de casos
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10
Nombre Resultado de
Diseño de base de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diseñar una base de datos bajo estándares de
Unidad 2 de la aprendizaje de la
datos. calidad tomando como referencia casos del entorno empresarial.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana
(Videoclases)
Tipo de
Horas /
sesión
Temas y subtemas
Actividades y recursos para la enseñanza
(Docente)
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Diseño de bases de datos
2T - D: Explicación teórica del diseño de bases de datos
relacionales
relacionales.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Diseño de bases de datos
2P - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre el
5 relacionales
diseño de bases de datos relacionales.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Diseño de bases de datos
2P - D: Guía de laboratorio sobre el diseño de bases de
relacionales
datos relacionales.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Normalización - D: Explicación teórica de normalización de base de
datos hasta la tercera forma normal.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos de
2P - Normalización
6 normalización de base de datos hasta la tercera forma
normal.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Normalización - D: Guía de laboratorio sobre normalización de base de
datos hasta la tercera forma normal.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
Actividades de aprendizaje autónomo
Actividades y recursos para el Asíncronas
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
colaborativo
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
colaborativo
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
- Sistemas gestores de base de
2T datos
- Diseño físico de base de datos
- Sistemas gestores de base de
7 2P datos
- Diseño físico de base de datos
- Sistemas gestores de base de
2P datos
- Diseño físico de base de datos
- Diseño físico de base de datos
2T
- Bases de datos no relacionales
8 - Diseño físico de base de datos
2P
- Bases de datos no relacionales
- Diseño físico de base de datos
2P
- Bases de datos no relacionales
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- D: Explicación teórica sobre los SGBD y el diseño físico
de una base de datos.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre los
SGBD y el diseño físico de una base de datos.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Indicaciones preliminares de la evaluación.
- D: Producto académico 2.
- C: Indicaciones finales sobre la presentación de la
evaluación.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- D: Explicación teórica sobre el diseño de base de
datos y la diferencia con bases de datos no
relacionales.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre el
diseño físico de una base de datos.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Indicaciones preliminares de la evaluación.
- D: Evaluación parcial
- C: Indicaciones finales sobre la presentación de la
evaluación.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del tema
tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Revisión de la presentación de la semana.
- Propone la solución a los casos y
Aprendizaje - Participación a través del foro.
expone compartiendo la pantalla de
colaborativo - Entrega de tarea programada en la Guía de
su computador.
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Realiza su evaluación, resolviendo los
casos para la elaboración del diseño
de una base de datos. Estudio de casos
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Participación a través del foro.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Análisis de lectura asignada.
colaborativo
su computador.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Realiza su evaluación, resolviendo los
casos para la elaboración del diseño
de una base de datos. Estudio de casos
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10

Nombre Resultado de
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de implementar consultas para la operación y
Unidad 3 de la Consultas aprendizaje de la
obtención de información de bases de datos.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
(Docente)
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
- Introducción al lenguaje de participación complementaria de los estudiantes.
2T consulta estructurado (SQL) - D: Explicación teórica del lenguaje de consulta
- Lenguaje T-SQL estructurado SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
- Introducción al lenguaje de participación complementaria de los estudiantes.
2P consulta estructurado (SQL) - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos utilizando el
9 colaborativo
- Lenguaje T-SQL lenguaje de consulta estructurado SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
- Introducción al lenguaje de participación complementaria de los estudiantes.
2P consulta estructurado (SQL) - D: Guía de laboratorio sobre el lenguaje de consulta
- Lenguaje T-SQL estructurado SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Consultas básicas - D: Explicación teórica de consultas básicas haciendo
uso de T-SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Consultas básicas - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y de consultas
10
básicas haciendo uso de T-SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Consultas básicas - D: Guía de laboratorio de consultas básicas haciendo
uso de T-SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
colaborativo
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Funciones integradas - D: Explicación teórica de consultas haciendo uso de
funciones integradas.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Funciones integradas - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos de consultas
11
haciendo uso de funciones integradas
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Funciones integradas - D: Guía de laboratorio sobre la elaboración de
consultas haciendo uso de funciones integradas.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Consultas avanzadas - D: Explicación teórica de consultas avanzadas
haciendo uso de T-SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
12 2P - Consultas avanzadas - D: Desarrollo conjunto de consultas avanzadas
haciendo uso de T-SQL.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Indicaciones preliminares de la evaluación.
- D: Producto académico 3.
2P - Consultas avanzadas
- C: Indicaciones finales sobre la presentación de la
evaluación.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
colaborativo
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del tema
tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y
Aprendizaje - Participación a través del foro.
expone compartiendo la pantalla de
colaborativo - Análisis de lectura asignada.
su computador.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Realiza su evaluación, resolviendo los
casos para la elaboración del diseño
de una base de datos. Estudio de casos
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10
Nombre Resultado de
Objetos de base de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de implementar el intercambio de datos y la
Unidad 4 de la aprendizaje de la
datos automatización de procesos utilizando objetos de base de datos.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana
(Videoclases)
Tipo de
Horas /
sesión
Temas y subtemas
Actividades y recursos para la enseñanza
(Docente)
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Vistas
- D: Explicación teórica del diseño de vistas.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Vistas - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre el
13
diseño de vistas.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Vistas
- D: Guía de laboratorio sobre el diseño de vistas.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2T - Procedimientos almacenados - D: Explicación teórica de elaboración de
procedimientos almacenados.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Procedimientos almacenados - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos de
14
elaboración de procedimientos almacenados C:
Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
2P - Procedimientos almacenados - D: Guía de laboratorio de elaboración de
procedimientos almacenados
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
Actividades de aprendizaje autónomo
Actividades y recursos para el Asíncronas
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
colaborativo
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y - Revisión de la presentación de la semana.
Aprendizaje
expone compartiendo la pantalla de - Participación a través del foro.
colaborativo
su computador. - Entrega de tarea programada en la Guía de
- Preguntas e inquietudes acerca del laboratorio.
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Desarrolla de forma individual los
ejercicios planteados en la Guía de
Estudio de casos
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020-10
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Cursores
2T - D: Explicación teórica sobre la creación de cursores y
- Triggers
triggers.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Cursores
15 2P - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre la
- Triggers
creación de cursores y triggers.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Indicaciones preliminares de la evaluación.
- Cursores - D: Producto académico 4.
2P
- Triggers - C: Indicaciones finales sobre la presentación de la
evaluación.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Importación y exportación de
2T - D: Explicación teórica sobre importación y exportación
datos
de datos al SGBD.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Diálogo preliminar al contenido a tratar y
participación complementaria de los estudiantes.
- Importación y exportación de
16 2P - D: Desarrollo conjunto de ejercicios y casos sobre
datos
importación y exportación de datos al SGBD.
- C: Reflexión y síntesis de los temas aprendidos.
- I: Indicaciones preliminares de la evaluación.
- Importación y exportación de - D: Evaluación final.
2P
datos - C: Indicaciones finales sobre la presentación de la
evaluación.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Revisión de la presentación de la semana.
- Propone la solución a los casos y
Aprendizaje - Participación a través del foro.
expone compartiendo la pantalla de
colaborativo - Entrega de tarea programada en la Guía de
su computador.
laboratorio.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Realiza su evaluación, resolviendo los
casos para la elaboración del diseño
de una base de datos. Estudio de casos
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Discusión a través del chat.
- Participa y realiza preguntas en la
Clase magistral
video clase.
activa
- Preguntas e inquietudes acerca del tema
tratado.
- Discusión a través del chat.
- Resolución de ejercicios y casos.
- Propone la solución a los casos y
Aprendizaje - Participación a través del foro.
expone compartiendo la pantalla de
colaborativo - Análisis de lectura asignada.
su computador.
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.
- Realiza su evaluación, resolviendo los
casos para la elaboración del diseño
de una base de datos. Estudio de casos
- Preguntas e inquietudes acerca del
tema tratado.