UNIVERSIDAD MONTRER

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN

SÍNDROME DE DOWN 1

Análisis del filme “Anita”

Profesor: Lia Janet Djamiled Villegas Ortiz

Alumno: Heber Fredy Lavao Ortiz

2° Trimestre
Ibagué, Tolima, 14 de octubre de 2019
Resumen de “Anita”

“Anita” es un filme dirigido por Marcos Carnevale, de producción argentina y

protagonizada por Alejandra Manzo, actriz con síndrome Down. La historia se desarrolla
en Buenos Aires durante los eventos del atentado a la Asociación Mutual Israelita
Argentina (AMIA) el 18 de julio de 1994 y nos adentra a una realidad social argentina de
la época, que puede asimilarse fácilmente como una constante en nuestros países
latinoamericanos: la indiferencia social, el individualismo y desobligación para con el
prójimo.

El filme inicia mostrando la vida de una familia que se desarrolla entre los negocios, el
ocio y su amor. Conformada por la madre (Dora), dos hijos (Anita y Ariel) y nuera, la
familia lleva una vida cómoda. Ariel, ha prometido a Anita llevarla al zoo, sin embargo, le
ha incumplido y ese domingo 17 de julio no sería la excepción, de nuevo justificándose
en la “importancia” de la final del mundial de futbol, disputado en EEUU, Brasil e Italia
(partido sin goles en el que Brasil fue campeón por penaltis).

La situación cambia radicalmente cuando Dora la deja sola y ocurre el atentado a la AMIA,
Anita se encuentra subida en una escalera, desobedeciendo a su madre, desorientada,
sale de la papelería, el negocio familiar, y es empujada por la multitud para recorrer
Buenos Aires, cree que todo aquello es culpa de su desobediencia. Ariel se desespera al
no encontrarlas mientras que Anita recibe atención médica y se escapa para caminar y
dormir en la calle.

Anita conoce tres familias más que le ayudan en su camino; la primera una familia
disfuncional, Felix vive separado de sus hijos consume licor y alucinógenos, en palabras
suyas: “caíste de la escalera y yo me caí de la vida”, y la abandona en un microbús; la
segunda, mientras Ariel identifica y entierra a su madre, es una familia china golpeada
por el maltrato a inmigrantes y la delincuencia quienes la aceptan gracias a la abuela,
todo termina durante un asalto a minimercado, Anita sale de nuevo a la calle; y la tercera
una familia de escasos recursos, el hermano de Nory la encuentra durmiendo entre los
desperdicios que recicla y la lleva a casa, Nory, enfermera pensionada, la cuida, alimenta
y le coge cariño, es una familia que conoce las dificultades de la vida.
En esto Felix identifica a Anita y Ariel inicia su búsqueda en televisión. Nory toma una
difícil decisión entre acabar con su soledad o acabar con el sufrimiento de Ariel. La familia
termina por reunirse y por cumplir con el paseo al zoo y ver los elefantes y así también
termina el filme.

Al ver el filme he tenido un sentimiento combinado de tristeza y esperanza, muy

típico, me parece, de los filmes judíos (la lista de Schindler y otros) y es que,
aunque parezca que no viene nada bueno y terminaremos muertos en la calle,
siempre hay esperanza y alegrías por vivir.

Caracterización del personaje “Anita”

Por otra parte, realizando el análisis según la teoría del síndrome de Down y con base en
el informe de Madrigal en 2004, se evidencian alteraciones físicas asociadas en Anita,
como son la cara plana, sus ojos característicos un poco rasgados, una nariz chata y
pequeña, maxilares y boca reducidos, menor estatura que la media de la población
general, cierta tendencia a la obesidad, entre otros. Aunque existen otras características
físicas, resulta difícil verlas debido al rápido movimiento y enfoques de la cámara usados
durante el filme.

Durante el caminar de Anita se aprecia una limitación de los movimientos, parecen más
lentos y torpes. En las escenas finales la observamos jugando con niños en la calle,
claramente de menor edad que nos habla de sus relaciones sociales y sus preferencias.
Cuando llega al minimercado con hambre toma de allí lo que desea y trata de salir sin
pagar demostrando desconocimiento o “Ignorancia de reglas sociales”. Y su “baja
capacidad de respuesta y de reacción frente al ambiente: desinterés apatía y pasividad”
se evidencian inmediatamente ocurrido el atentado, Anita simplemente se deja llevar sin
importarle, aparentemente, dejar su hogar, con quien va, a donde, el propio atentado, etc.
(Madrigal, 2004).

A Anita le cuesta entender lo que ha pasado, cree que todo lo que pasó fue por caerse
de la escalera, nunca supo del tentado y sus consecuencias, sin embargo, mientras paso
por todo eso, mostró constancia y tenacidad, también dejo ver su trabajo responsable y
cuidado al ayudar en la organización de los estantes en el minimercado. (Madrigal, 2004).

En cuanto a sus expresiones lingüísticas, develó algunas como por ejemplo el realizar
silencios entre palabras en una frase o decir unas palabras tan rápidamente que se hace
difícil comprenderla. También su interpretación del lenguaje se ve menguada ya que no
entendía algunas metáforas o frases de doble sentido usadas en los diálogos, es decir
que la información es tomada de forma literal (Madrigal, 2004). Otras como tartamudeo o
enfatización de palabras sin motivo fueron difícil de captar en el filme.

¿Qué intervenciones se pudieron haber realizado en Anita para evitar o resolver las
circunstancias a las que se enfrenta durante la trama de película?

Las intervenciones médicas más comunes y tradicionales que se formulan en estos casos
son la terapia ocupacional, física y de lenguaje, lógicamente apartando las intervenciones
quirúrgicas y farmacológicas que corrigen las patologías del síndrome.

Las terapias ocupacionales permiten desarrollar unas capacidades individuales para

desenvolverse en el diario vivir, por ejemplo, vestirse, bañarse, anudarse los zapatos,
comer solos, ir al baño, etc. Se refuerzan la motricidad fina y la concentración o enfoque
en actividades usando apropiadamente herramientas o utensilios. (Flóres, J., Cabezas,
D., & Fernandez-Olaria, R., 2016)

Las terapias de lenguaje o tratamiento de logopedia le permiten al individuo evitar o

corregir cualquier dificultad que presente al hablar y comunicarse, así también puede
ayudar a mejorar la ingesta de alimentos. Algunas alteraciones lingüísticas típicas son la
repetición de palabras, el tartamudeo, los silencios en mitad de frases. Frecuentemente
son usadas estrategias musicales y la repetición sistémica de tareas. (Flóres, J.,
Cabezas, D., & Fernandez-Olaria, R., 2016)

Otras estrategias que pueden mejorar la respuesta psicológica ante eventos y mejorar
las habilidades sociales son las terapias artísticas como la danza, el teatro, la pintura,
etc. La actriz principal de este filme, Alejandra Manzo asistió a la fundación DISCAR
donde recibió clases de actuación hasta cuando se presento su oportunidad de oro a los
36 años de edad, (Tocalli, 2010), quien hace un paralelo entre Anita y Alejandra diciendo
"Anita se pierde, Alejandra no”. También se usa la musicoterapia como el método
Tomatis. (Flóres, J., Cabezas, D., & Fernandez-Olaria, R., 2016)

Para mejorar en el manejo de problemas se pueden utilizar intervenciones como el

programa de enriquecimiento instrumental de Feuerstein, donde se trabajan la
metacognición y la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural (TMCE) “que se basa
en el hecho de que los seres humanos son modificables y la persona que yo educo es
modificable a pesar de todas las dificultades y contra todos los pronósticos.” (Varela,
Gramacho, & Melo, 2006, p 301)

Por último la influencia y educación de los padres, familia en el individuo con síndrome
de Down es tan importante como las otras intervenciones, debe permitírseles aprender
su dirección, teléfono, nombres y apellidos, darles independencia desde sus limitaciones,
realizar trabajos bajo la supervisión de otros y mantenerlos en constante contacto social
lo que les puede permitir obtener herramientas de orientación y mejorar el trato social al
conocer y reconocer personas distintas a su núcleo familiar.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Madrigal, A. (2004), El síndrome de Down. Recuperado de
https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO10413/informe_down.pdf
Varela, A., Gramacho, A., & Melo, C. (2006). Programa de Enriquecimiento Instrumental
(PEI): alternativa pedagógica que responde al desafío de calidad en educación. Revista
Diversitas - Perspectivas En Psicología, 2(2), 297–310. Retrieved from
https://www.redalyc.org/pdf/679/67920209.pdf
Flóres, J., Cabezas, D., & Fernandez-Olaria, R. (2016). Funciones ejecutivas en el
síndrome de Down: estrategias para la intervención. Retrieved October 14, 2019, from
https://www.downciclopedia.org/neurobiologia/funciones-ejecutivas-en-el-sindrome-de-
down-estrategias-para-la-intervencion.html
Tocalli, C. (2010, July 27). “Anita se pierde, Alejandra no” Crónica instantánea en un viaje
de película. Retrieved October 14, 2019, from
http://www.fundaciondiscar.org.ar/pdf/anitasepierde.pdf
Ataque terrorista con coche bomba. (2019, October 12). Retrieved October 14, 2019, from
https://es.wikipedia.org/wiki/Atentado_a_la_AMIA
Carnevale, M., Gundín, J. (Productores), & Carnevale, M. (Director), (2009) Anita [filme].
Argentina: Pol-ka Producciones.
Agua Pura PSA. (2010). Alejandra Manzo | PSA - Mejoramos tu calidad de vida. Retrieved
October 14, 2019, from https://www.psa.com.ar/oportunidad-de-negocios/ellos-eligen-
psa/alejandra-manzo