Unidad 2. Paso 2.

Reconocimiento de Herramientas Teóricas

Estudiantes

Yenny Hasbleydy Acero. Código: 52.755.465

Leidy Judith Corredor, Código: 1.052.392.950

Mónica Katherin Forero. Código: 1.099.210.507

Miguel Ángel López Moreno. Código: 1.053.605.533

Marisol Padilla Pérez Código: 52.183.260

Grupo del curso

403015 – 266

Presentado a

Jeimy Soraya Rojas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES, Y HUMANIDADES ECSAH

PROGRAMA PSICOLOGIA

Abril 01 2019

1
 Apéndice 1: Matriz de análisis individual – Yenny Hasbleydy Acero Sánchez

Nombre Nombre del Cómo Cuáles Escriba las estrategias del Escriba 3 reflexiones,
del Modelo comprende los hipótesis se modelo que se resaltaron en el empleando sus palabras, a
estudiante trastornos este generaron equipo reflexivo, para abordar través de las cuales evidencie
modelo. (Citar sobre el caso el caso. Proponga otra características importantes a
algunas ideas de desde el estrategia que haya revisado en tener en cuenta desde el
las lecturas, que modelo, en el las lecturas y se articule con la modelo, en relación al caso.
soporten su equipo situación.
respuesta, reflexivo.
empleando
normas APA).
Respuesta sin
soporte teórico,
no es válida.
Yenny Cognitivo- Los comprende Desde este Dentro de las estrategias que se  Con el caso de
Hasbleydy Conductual como conducta modelo se plantean están en el factor Fernando y con la
Acero observable y analiza el biológico: ayuda del modelo
Sánchez medible. Los trastorno *Plantea carga genética cognitivo conductual se
factores desde dos determinada (rasgos heredados). puede trabajar con la
orgánicos y factores que *Genética y temperamento conducta revisando la
genéticos no son son el factor *Factores raíz de su problema,
ignorados, sino biológico y el morfofisiológicos/neurobiológicos para así buscar una
previstos como factor *Elementos posible solución.
limitaciones psicológico neurofisiológicos/neuroendocrinos  Un buen entrenamiento
estructurales con esquema *Vulnerabilidad biológica en auto instrucciones
sobre las que cognitivo. *Enfermedad crónica. son intervenciones
operan los En el factor psicológico verbales del terapeuta
factores de encontramos: que enseñan al paciente
aprendizaje. *Experiencias de eventos a modificar sus
2
 Estos últimos, traumáticos en etapas tempranas creencias erróneas y
por diferentes *Pensamientos automáticos disfuncionales. para el
mecanismos de *Distorsiones cognitivas cambio de su conducta
refuerzo, inciden (pensamientos irracionales) es una buena estrategia.
sobre la *Creencias disfuncionales  Siempre debemos
conducta. *Conducta de evitación manejar una postura
(Jarne, 2006, *Procesamiento disfuncional de la amable, comprensiva,
p.274) información. cordial y empatía con
A su vez también este Modelo nos el paciente; que sienta
plantea que está constituido por que está allí para que le
un conglomerado de ayuden a solucionar y a
manifestaciones que se observan superar sus conflictos y
en diversos sistemas: se logre un cambio en
• Secuelas fisiológicas su conducta.
• Alteraciones cognoscitivas
• Alteraciones motivacionales
• Alteraciones afectivas
• Alteraciones emocionales
En el caso de Fernando se
trabajaría bajo la teoría de Albert
Ellis la cual denominaba la teoría
ABC; donde A serían los
acontecimientos activadores, B las
creencias y pensamientos del
individuo y C las consecuencias
de éstos en la realidad inmediata.
(Jarne, 2006, p.275).
Apéndice 1: Matriz de análisis individual – Leidy Judith Corredor Torres

3
 Nombre del Nombre del Cómo comprende los Cuáles hipótesis Escriba las estrategias del Escriba 3 reflexiones,
estudiante Modelo trastornos este se generaron modelo que se resaltaron en empleando sus palabras, a
modelo. (Citar sobre el caso el equipo reflexivo, para través de las cuales
algunas ideas de las desde el modelo, abordar el caso. Proponga evidencie características
lecturas, que soporten en el equipo otra estrategia que haya importantes a tener en
su respuesta, reflexivo. revisado en las lecturas y se cuenta desde el modelo, en
empleando normas articule con la situación. relación al caso.
APA). Respuesta sin
soporte teórico, no es
válida.
Leidy Judith Humanismo El ser humano se toma En el DSM-IV, si – Terapia centrada en la -Fernando es un niño de 11
Corredor como único, en este existe una historia Persona: Es un método años hijo único, tiene
Torres enfoque se entiende al de trastorno autista desarrollado por Carl Rogers. alteraciones en su
ser humano, su o un trastorno La confianza, el respeto, la comportamiento y este
patología su generalizado del empatía y autenticidad son comportamiento creció
tratamiento todo como desarrollo, se algunas de las claves de esta cuando sus padres tuvieron
un ser integrado se puede hacer el terapia que permiten a la problemas, además de haber
busca la comprensión diagnóstico persona guiar su propia una corta separación.
del ser humano desde adicional de evolución. El terapeuta crea un -El niño es consciente de lo
la completo de su esquizofrenia sólo espacio de acogida donde la que él hace. Por ejemplo,
propia experiencia, si también están persona puede expresarse sin cuando reconoce en el
vivencia y existencia presentes delirios o miedo a ser juzgada. colegio que no le gusta el
en el mundo real, es el alucinaciones – Terapia Gestáltica: Su desorden.
centro de interés el prominentes. No fundador, Perls, profundiza en -Fernando se angustia
sujeto de estudio y no obstante, hay otros la autonomía de la persona, demasiado con las
el objeto de estudio. Se trastornos de la promueve que cada uno decisiones que pueda tomar.
resalta la importancia comunicación de tomemos nuestra  Fernando presenta
de la dignidad del ser inicio en la responsabilidad, podamos un trastorno
que se brinda desde infancia, en los apoyarnos en nosotros mismos. obsesivo
cada línea humanista. cuales el discurso Dando prioridad a la toma de compulsivo, ya que

4
desorganizado y conciencia de lo que la persona él tiene ideas
los síntomas siente, Aquí y Ahora. pensamientos,
negativos pueden – Análisis sentimientos, y
ser parte de la Transaccional: Desarrollado experiencias que se
presentación, por por el doctor Eric Berne, le vienen a la cabeza
lo que requieren la favorece la autocomprensión y solas y es algo que
misma sostiene que cada persona no desea generando
especificación14. puede confiar en sí misma, angustia, además
Consecuentemente, pensar por sí misma, tomar sus tiene compulsiones
en el criterio F del propias decisiones y expresar que son los actos
DSM-5, al sus sentimientos. Este repetitivos que sigue
trastorno autista y instrumento estimula el empleo con un patrón rígido
al trastorno de palabras sencillas y directas como devolverse a
generalizado del como: Padre, Adulto, Niño cerrar la puerta y
desarrollo se para referirse a partes esto se genera
agregan “otros importantes de la personalidad. debido a las
trastornos de la – Focusing o Enfoque Corporal obsesiones.
comunicación de de Gendlin: Es un instrumento
inicio en la terapéutico que aprovecha la
infancia”. sabiduría y escucha del cuerpo
para provocar desbloqueos
emocionales.
– Psicodrama: Representando
situaciones de experiencias del
pasado, actuales o futuras, se
actualizan en la sesión
terapéutica para sanarlas o
integrarlas.
– Bioenergética: Es una terapia
que trata de restablecer la
unidad dinámica del cuerpo y

5
 de la mente. El organismo
humano, como cualquier otro
organismo vivo tiene un caudal
de energía sobre la que se
puede trabajar.

Apéndice 1: Matriz de análisis individual – Mónica Katherine Forero.

Escriba las estrategias Escriba 3 reflexiones,

Nombre Nombre del del modelo que se empleando sus palabras,
del Modelo Cuáles hipótesis resaltaron en el equipo a través de las cuales
estudiante Cuáles hipótesis se generaron sobre se generaron reflexivo, para abordar evidencie características

6
 el caso desde el modelo, en el equipo sobre el caso el caso. importantes a tener en
reflexivo. desde el modelo, Proponga otra estrategia cuenta desde el modelo,
en el equipo que haya revisado en las en relación al caso.
reflexivo. lecturas y se articule con
la situación.
Mónica Psicoanálisis- Freud, permitió el desarrollo de un Principalmente Principalmente nos Fernando presenta un
Katherine psicodinámico método o técnica para el tratamiento de podemos decir que centramos en que el problema de aislamiento y
forero los trastornos mentales, a través de la los fenómenos analizado exprese durante emociones fuertes que lo
Acero observación cualitativa y permitir psíquicos son los las citas del tratamiento; llevan a alejarse de las
comprender los fenómenos cotidianos diferentes estados, todas sus ideas, personas que lo rodean;
como es      que perjudicaban a las acontecimientos o emociones, pensamientos, sus padres deben
conductas. hechos que tienen recuerdos o los solucionar sus problemas
Freud defiende que el desarrollo de la un lugar en nuestro sentimientos y todo lo que para que a Fernando no le
personalidad, íntimamente yo; Sobre el caso realmente siente afecte en su vida cotidiana
Ligado al de la sexualidad por sus en el equipo Los mecanismos de la separación.
diferentes etapas, oral, anal, fálica, reflexivo se defensa son inconscientes
latencia y genital, está en la base de generaron hipótesis es decir que son hechos
posibles conflictos posteriores. identificando los sin tener conciencia y Plantear que gran parte del
fenómenos tienen la finalidad de comportamiento de
Los procesos psicodinámicos están psíquicos los enfrentarlos con la Fernando está determinado
afianzados en las experiencias que son cuales son: realidad que percibimos por el Inconsciente. Lo que
claves para resolver los procesos de como amenaza; se debe está en el inconsciente
inconsciente que a través del Fenómenos identificar cual es la reprimido, tiende a
psicoanálisis se le da luz con el fin de intelectuales: estos angustia que presenta la repetirse, Es decir, repetir
aumentar la autoconciencia y entender son los hechos que persona y como se puede conflictos, las formas de
como el pasado puede influir en el suceden en nuestro llegar a solucionar, puede actuar, maneras de
presente del paciente yo cuando este se ser difícil que una persona relacionarnos, entre otras
conoce; este elimine de su vida los situaciones.
Prochaska (1994), las vivencias de compone la vida mecanismos de defensa es
cada persona durante las etapas de intelectual, muy importante saber si
Su desarrollo está en la base del intelecto o existen en el consultante y En este caso de Fernando

7
desarrollo de diferentes cuadros inteligencia en el en lo posible buscar una el Psicoanálisis-
psicopatológicos. caso de Fernando razón por la cual aparecen psicodinámico
Así, si una persona no llega hasta la es un niño muy en determinado momento Es una herramienta que
fase genital de su desarrollo inteligente y rinde o situaciones, para dar una puede a ayudar aviva
psicosexual, académicamente respectiva solución. mejor, resolviendo sus
Puede ser porque se han producido pero cuando realiza Una estrategia para problemas emocionales y
unas fijaciones inadecuadas en alguna trabajos grupales abordar el caso de sentirse más satisfecho con
de las fases anteriores. no tiene buen Fernando y el porqué de la vida para que en un
El grado de elaboración de la obra de desempeño en los su comportamiento podría futuro no empeore.
Freud y de los diferentes autores que trabajos ser un análisis de un
de forma más o menos ortodoxa han Fenómenos entrecruzamiento de
continuado su obra contrasta con las afectivos: estados transferencias, se puede
dificultades para tratar trastornos como
sentimentales de la recibir la transferencia de
la esquizofrenia o los estados persona (placer, los padres, por un lado, y
paranoides. dolor, entusiasmo, la transferencia del
agrado, amor, ira, paciente lo cual puede dar
Jarne, A. Talarn, A. Armayones, etc.) en el caso de respuesta al
M.Horta, E. & Raquena E. (2006). Fernando presenta comportamiento del niño.
Modelos Etiológicos de los angustia a la hora Una puede ser que cuando
Trastornos. Psicopatología. Barcelona de tomar una era más pequeño algún
: Editorial UOC, p.  decisión, miedo de acontecimiento le ocurrió
cerrar la puerta y o le afecto la separación
que ocurra algo de sus padres.
malo, desconfía de
que los alimentos
del restaurante
estén en mal estado
y le hagan daño, se
irrita con facilidad
con cualquier
situación en el

8
 salón de clase.
El yo, el ello y el
súper yo estas son
tres conceptos
fundaméntale;
propuestos por
Freud con lo cual
explica la
constitución de lo
psíquico y su
estructura. En el
caso de Fernando
presenta molestia
cuando alguien se
le acerca.

Apéndice 1: Matriz de análisis individual – Miguel Ángel López.

Nombre Nombre del Cuáles hipótesis se
del modelo generaron sobre el caso Escriba las Escriba 3
estudiante desde el modelo, en el estrategias del reflexiones,
equipo reflexivo. Cuáles hipótesis se modelo que se empleando sus
generaron sobre el caso resaltaron en el palabras, a través
desde el modelo, en el equipo reflexivo, de las cuales
equipo reflexivo. para abordar el evidencie
caso. características
Proponga otra importantes a tener
estrategia que en cuenta desde el
9
 haya revisado en
las lecturas y se modelo, en relación
articule con la al caso.
situación.
Miguel Modelo: Desde el modelo Sobre el caso en el equipo Realización de Fernando desarrolla
Ángel Biopsicosocial biopsicosocial en contexto reflexivo se generaron técnicas de un trastorno obsesivo
López con el modelo sistémico hipótesis, desde el modelo, recolección de compulsivo, que
comprenden los trastornos aplicado a nuestro caso en información, de demanda de atención
en énfasis en las mención: lo que el paciente importante por su
afectaciones como un Factores psicológicos: el dice y lo que corta edad.
conjunto psicológico, cierre de ciclos, posiblemente manifiesta su Biológicamente está
biológico y social “todos los en nuestro caso la falta de psicología, entrando en un ciclo
fenómenos importantes comunicación de Fernando realización de de vida importante,
relativos a la salud con sus padres de sus genoma, revisión en donde su cerebro
participan de aspectos afectaciones y así darles de expectativas y está desarrollando
biológicos, pero también solución, no cumplimiento el yo, abordaje de conexiones
psicológicos y de carácter correcto del duelo, que en auto estima y neuronales distintas
social” Engel (1977). nuestro caso sería en capacidades. y sus percepciones
Se determina la Fernando posible la no Se debe articular van cambiando, es
anormalidad psicológica superación de baja autoestima mejorando la así se hace
como producto de la y pensamientos incorrectos de interacción del imperativo
disfuncionalidad, ejemplo sí mismo cliente frente a normalizar su
en un sistema familiar, Biológico: Neuro circuitos los demás, psicología antes de
situaciones disfuncionales encargados de regular el eliminando que se entre a un
(y por tanto, potencialmente estado de ánimo y percepción distorsiones y punto más complejo
provocadoras o facilitadoras de la realidad. pensamientos de su desarrollo.
de trastornos Social: vínculos afectivos con errados Sus padres deben
psicopatológicos varios) los padres, bloqueo con los reduciéndolos a resolver sus
Jarne, A., Talarn, A., demás no estabilización de niveles menos conflictos como
Armayones, M., Horta, E. & relaciones. invasivos, parte de un sistema
Raquena E. (2006). mejorando la familiar desarrollan

10
 comunicación
con sus padres y
trabajar con ellos disfuncionalidad con
Modelos Etiológicos de los
de manera antecedentes de
Trastornos. Psicopatología. 
independiente separación, provocan
Barcelona: Editorial UOC,
para mejorar la mayor ansiedad y
p. 280.
percepción de la estrés en Fernando.
relación que
tienen ellos según
el cliente.

Apéndice 1: Matriz de análisis individual – Marisol Padilla Pérez

Escriba las
Cómo comprende los
estrategias del
trastornos este
modelo que se
modelo. Escriba 3 reflexiones,
resaltaron en el
(Citar algunas ideas empleando sus palabras, a
equipo reflexivo,
de las lecturas, que través de las cuales
Cuáles hipótesis se para abordar el
soporten su evidencie características
generaron sobre el caso caso.
Nombre del Nombre del respuesta, importantes a tener en
desde el modelo, en el Proponga otra
estudiante Modelo empleando normas cuenta desde el modelo, en
equipo reflexivo. estrategia que haya
APA). Respuesta sin relación al caso.
revisado en las
soporte teórico, no es
lecturas y se articule
válida.
con la situación.

11
Marisol Biologicista Este modelo nos Como inicialmente se
Padilla Pérez indica que en los dijo, no hay una verdad La alteración del Desde el caso de Fernando:
casos clínicos que se absoluta todo es una cerebro es la causa *Posiblemente presenta un
consultan, se debe hipótesis, en este modelo primaria de la trastorno de conducta
tener presente que todo es de orden conducta anormal o alimentaria no se
pueden haberse biológico, se busca la de la anormalidad especificada, pues se
desarrollado a) por causalidad del caso desde mental. mentalizó que únicamente
causa genética, es el punto de vista Los tratamientos los enlatados son aptos para
decir, por ser neurológico, patológico, biológicos, han consumirlo y lo demás es
heredados de los neuropsicólogo, proporcionado sucio y se enferma.
padres o generaciones fisiológico y genético, aportes en el
de atrás, b) por mal presentadas por el tratamiento de *Puede presentar una
funcionamiento neuro disfuncionamiento del distintos trastornos dificultad por algún mal
cerebral y organismo. mentales. funcionamiento neuro
neuroanatómico, El síntoma, es el cerebral ya que se le
presentándose elemento que ayuda a dificulta tener buen trabajo
posiblemente alguna la persona a en equipo con personas de su
dificultad en el defenderse de deseos misma edad, se considera
funcionamiento del y conflictos serio como un viejito,
hipotálamo quien inconscientes vividos presentando trastorno
regula las emociones. en la infancia adaptativo.
c) Por la expresión de deseos
Psicofarmacología que inaceptables. *Al presentar tanto interés
permite explorar las La perspectiva por la limpieza, por cerrar
causas asociadas al biológica, asume varias veces puerta por
funcionamiento de como principio temor que pase algo, se
algún fundamental que el podría decir que tienen
neurotransmisor. d) trastorno mental es trastornos de ansiedad,
Por Anatomía una enfermedad. fobias y miedos no
patológica, es decir, si Estas alteraciones especificados.
existe alguna lesión psicopatológicas se Y se deberá investigar más a

12
cerebral. e)
Neuropsicología, si
existe alguna
alteración en el
funcionamiento de los
procesos psicológicos
básicos y f) como
infecciones, alergias,
traumas y el estrés.
13
producen porque sus padres, desde el
existen anormalidades momento en que fue
biológicas engendrado Fernando que
subyacentes al situaciones y vivencias han
tratamiento que tenido ellos como padres en
deberá ayudar a la educación de Fernando y
corregir estas revisar hacia atrás su árbol
anormalidades genealógico, para poder
orgánicas. estudiar más el caso,
enfocado en la parta
biológica de él y su familia.
 Estudiante: “Marisol Padilla Pérez”

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo (basado en
fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o CIE 10.

Trastornos de la conducta alimentaria no especificado:

El hecho de que Fernando solo consuma comida enlatada y al momento de comer otro tipo de
comida se enferma, no se encuentra la causa raíz de este trastorno, que va asociado con la
exageración de extrema limpieza, piensa que todo a su alrededor es sucio y se enferma al
consumir una comida que no sea enlatada, ya tiene esta concepción en su pensamiento llegando a
tener ya un peso inferior de acuerdo a su edad.
 
Trastorno de Ansiedad:
Fobia Especificada: el hecho de ir a corroborar que la puerta este cerrada muchas veces antes de
ir al colegio, así como el hecho de hablar de lejos ya que si lo salpican de saliva le podrían
contagiar alguna enfermedad, caracterizada por una preocupación y ansiedad exagerada y
excesiva sobre este suceso, que no tienen un motivo aparente para esta preocupación, este miedo
es desproporcionado y se convierten en una preocupación constante, imaginándose que va a
ocurrir algo malo

14
 Estudiante: Leidy Judith Corredor Torres

2.2 Aspectos relevantes de cada modelo etiológico, desde lo evidenciado en el equipo

reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.

MODELO ETIOLOGICO ASPECTOS RELEVANTES

Cognitivo - Conductual Desde este modelo se analiza el trastorno desde dos factores
que son el factor biológico y el factor psicológico con
esquema cognitivo.
Se ha demostrado que es útil tratando: ƒ Ansiedad ƒ
Depresión ƒ
Pánico ƒ
Agorafobia y otras fobias ƒ
Fobia social ƒ
Bulimia ƒ
Trastorno obsesivo compulsivo ƒ
Trastorno de estrés postraumático ƒ
La TCC le puede ayudar a entender problemas complejos
desglosándolos en partes más pequeñas. Esto le ayuda a ver
cómo estas partes están conectadas entre sí y cómo le afectan.
Estas partes pueden ser una situación, un problema, un hecho
o situación difícil.
De ella pueden derivarse: ƒ
Pensamientos ƒ
Emociones ƒ
Sensaciones físicas
Comportamientos
Cada una de estas áreas puede afectar a las demás. Sus
pensamientos sobre un problema pueden afectar a cómo se
siente física y emocionalmente. También puede alterar lo que
la persona hace al respecto.
Humanismo En el DSM-IV, si existe una historia de trastorno autista o un
trastorno generalizado del desarrollo, se puede hacer el
diagnóstico adicional de esquizofrenia sólo si también están
presentes delirios o alucinaciones prominentes. No obstante,
hay otros trastornos de la comunicación de inicio en la
infancia, en los cuales el discurso desorganizado y los
síntomas negativos pueden ser parte de la presentación, por lo
que requieren la misma especificación14. Consecuentemente,
en el criterio F del DSM-5, al trastorno autista y al trastorno
generalizado del desarrollo se agregan “otros trastornos de la
comunicación de inicio en la infancia”.
– Terapia centrada en la Persona: Es un método desarrollado

15

Psicoanálisis - Psicodinámico
por Carl Rogers. La confianza, el respeto, la empatía y
autenticidad son algunas de las claves de esta terapia que
permiten a la persona guiar su propia evolución. El terapeuta
crea un espacio de acogida donde la persona puede expresarse
sin miedo a ser juzgada.
– Terapia Gestáltica: Su fundador, Perls, profundiza en la
autonomía de la persona, promueve que cada uno tomemos
nuestra responsabilidad, podamos apoyarnos en nosotros
mismos. Dando prioridad a la toma de conciencia de lo que la
persona siente, Aquí y Ahora.
– Análisis Transaccional: Desarrollado por el doctor Eric
Berne, favorece la autocomprensión y sostiene que cada
persona puede confiar en sí misma, pensar por sí misma,
tomar sus propias decisiones y expresar sus sentimientos. Este
instrumento estimula el empleo de palabras sencillas y
directas como: Padre, Adulto, Niño para referirse a partes
importantes de la personalidad.
– Focusing o Enfoque Corporal de Gendlin: Es un
instrumento terapéutico que aprovecha la sabiduría y escucha
del cuerpo para provocar desbloqueos emocionales.
– Psicodrama: Representando situaciones de experiencias del
pasado, actuales o futuras, se actualizan en la sesión
terapéutica para sanarlas o integrarlas.
– Bioenergética: Es una terapia que trata de restablecer la
unidad dinámica del cuerpo y de la mente. El organismo
humano, como cualquier otro organismo vivo tiene un caudal
de energía sobre la que se puede trabajar.
Principalmente podemos decir que los fenómenos psíquicos
son los diferentes estados, acontecimientos o hechos que
tienen un lugar en nuestro yo; Sobre el caso en el equipo
reflexivo se generaron hipótesis identificando los fenómenos
psíquicos los cuales son:
Fenómenos intelectuales: estos son los hechos que suceden en
nuestro yo cuando este se conoce; este compone la vida
intelectual, intelecto o inteligencia en el caso de Fernando es
un niño muy inteligente y rinde académicamente pero cuando
realiza trabajos grupales no tiene buen desempeño en los
trabajos
Fenómenos afectivos: estados sentimentales de la persona
(placer, dolor, entusiasmo, agrado, amor, ira, etc.) en el caso
de Fernando presenta angustia a la hora de tomar una
decisión, miedo de cerrar la puerta y que ocurra algo malo,
desconfía de que los alimentos del restaurante estén en mal
16
 estado y le hagan daño, se irrita con facilidad con cualquier
situación en el salón de clase.
El yo, el ello y el súper yo estas son tres conceptos
fundaméntale; propuestos por Freud con lo cual explica la
constitución de lo psíquico y su estructura. En el caso de
Fernando presenta molestia cuando alguien se le acerca.

Se distinguen tres elementos fundamentales en el
psicoanálisis:

 El método para explorar los procesos mentales

inconscientes de la persona.
 La técnica para tratar enfermedades mentales.
 Las teorías que se derivan de la aplicación de los dos
puntos anteriores.

El psicoanálisis parte de la base de que nuestros

comportamientos, forma de expresarnos, sentimientos,
recuerdos y voluntades tienen una relación directa
con procesos de nuestra mente que no se regulan de forma
lógica porque nacen en el inconsciente.

Para aplicar el psicoanálisis se analizan elementos no

conscientes de las personas como los sueños, los deseos, los
miedos, las pasiones, las voluntades, los recuerdos y los
traumas. Todos estos elementos forman la personalidad del
paciente.
Biopsicosocial Sobre el caso en el equipo reflexivo se generaron hipótesis,
desde el modelo, aplicado a nuestro caso en mención:

Factores psicológicos: el cierre de ciclos, posiblemente en

nuestro caso la falta de comunicación de Fernando con sus
padres de sus afectaciones y así darles solución, no
cumplimiento correcto del duelo, que en nuestro caso sería en
Fernando posible la no superación de baja autoestima y
pensamientos incorrectos de sí mismo.

Biológico: Neuro circuitos encargados de regular el estado de

ánimo y percepción de la realidad.
Social: vínculos afectivos con los padres, bloqueo con los
demás no estabilización de relaciones.

Frente al paradigma tradicional, Engel en 1977 propone un

modelo que se apoya en la concepción de que en todos los

17
 estadios del proceso salud-enfermedad coexisten factores
biológicos, psicológicos y sociales implicados. Tanto en lo
que respecta a un estadio de salud como en los diferentes
niveles de enfermedad.

Este modelo ya no piensa a la persona dividida, como una

mente que gobierna una máquina, el cuerpo; sino que la
comprende de un modo holístico como la integración de
sistemas y subsistemas siempre interrelacionados en un
proceso dinámico y transaccional:
Determinantes biológicos de las enfermedades.

Para el modelo biopsicosocial ya no es el cuerpo el que

enferma, es el ser humano en su totalidad: una unidad
biopsicosocial.
La incorporación de elementos psicológicos y sociales como
factores de riesgo de diferentes enfermedades, —como es el
caso de las enfermedades cardíacas, el cáncer, las
gastrointestinales o las dermatológicas—, se han considerado
desde estos dos modelos de intervención desde dos
perspectivas:

- Como un “agregado” al modelo biomédico tradicional

- Desde una articulación de factores biológicos, sociales y
psicológicos en el modelo biopsicosocial.
Biologicista Como inicialmente se dijo, no hay una verdad absoluta todo
es una hipótesis, en este modelo todo es de orden biológico,
se busca la causalidad del caso desde el punto de vista
neurológico, patológico, neuropsicólogo, fisiológico y
genético, presentadas por el disfuncionamiento del
organismo.
Se basa en las características que nos heredan nuestros
antecesores.
Se tiene una clara postura donde se centra en los aspectos
físicos y fisiológicos que determinan la personalidad.
Los propulsores de esta teoría establecieron en sus escritos
que las bases de causas de la personalidad son:
Hereditarias
-Genéticas.
-Fisiológicas.

Estudiante: Miguel Ángel López

18
2.3 Limitaciones de cada modelo, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas y
la matriz de análisis.

 Modelo Humanista: como modelo que está inmerso en el ser humano desde un abordaje
filosófico, y en el cual la subjetividad de cada quien abarca un punto importante en su
constante desarrollo, se efectúan limitaciones de orden experimental y científico, es
carente de validar otros modelos y complementarse en ellos.

 Modelo psicoanálisis psicodinámico: presenta limitaciones en cuanto a conducta se

refiere ya que según esta se puede interpretar desde un estado no cociente y así se está
anulando gran parte de los procesos mentales propuestos y comprobados en diferentes
teorías que no se están teniendo en cuenta, y se sustenta desde la observación directa,
Freud presenta también en este modelo ciertas dificultades para dar validez a ciertas
hipótesis y no se sustentan desde lo científico.

 Modelo Biologicista: se determina la anormalidad psicológica como un subyacente de

alteraciones biológicas y se debe corregir esta desde un punto orgánico, limitándose solo a
este aspecto dejando de lado emociones y procesos cognitivos, al determinar al individuo
en un solo todo biológico se presentará falencias comprobadas que anularan lo social y
cultural factores que serían determinantes en la explicación de ciertas patologías.

 Modelo Biopsicosocial: se limita en lo filosófico y antropológico, basado en aspectos

biológicos sociales y psicológicos, se determina validaciones como ningún otro modelo,
pero al ser un modelo de mediciones y datos se anula la idea del individuo como un ser de
afectaciones emocionales que no son medibles.

 Modelo cognitivo Conductual: es un modelo enfocado en el hacer para cambiar,

cambiando algunos patrones de conducta y pensamiento, al basarse tanto en los
pensamientos puede ser contraproducente generando el efecto contrario a lo que se
requiere, deja mucho de lado lo emocional y existencial, no se basa en lo inconsciente o el
trasfondo en el tiempo, lo cual es importante y demostrado.

19
 Estudiante: Yenny Hasbleydy Acero

2.4 Aportes a la comprensión del caso desde cada modelo.

Modelo Humanista:
Al mirar el caso de Fernando desde el modelo humanista, este se centra en lo único de
cada persona y en sus decisiones; el ser humano es único irrepetible e indivisible. Desde
el modelo se entiende al set humano, su patología y con el tratamiento que se le dé como
un todo integrado. Encontramos que según la sintomatología de Fernando él tendría un
TOC tipo 2 que sería la variante compulsiva, la persona está entre comportamientos
pasivos se destacan sobre adaptación y la agitación; ejm: la manifestación de rituales; que
los vemos en el caso de estudio. En las emociones encontramos el miedo este manifestado
en forma de ansiedad y la agitación mental.

Modelo psicoanálisis-psicodinámico:
Este modelo en el caso de Fernando y con el trastorno que el posee el TOC, sería un
mecanismo defensivo frente a los pensamientos que él tiene y que no sabe cómo
manejarlos. Detrás de la obsesión que tiene Fernando se oculta alguna idea, alguna
verdad, pensamiento o algún deseo que es desagradable para el niño y es por esto que
aparece en su conciencia o se impone en su yo a través de pensamientos recurrentes,
rituales y/o manía.

Modelo biologicista:
Con este modelo se empezaría a buscar los antecedentes familiares de Fernando,
antecedentes médicos, estudios biomédicos, eventos traumáticos; todo esto para llegar a
una aclaración sobre el porqué de los comportamientos de Fernando, debe haber algo que
le haya hecho comportarse de esa manera, y por medio de este modelo, con su estudio se
puede mirar estos antecedentes.

Modelo Biopsicosocial:
Para este modelo no es el cuerpo el que enferma, es el ser humano en su totalidad. En el
caso de Fernando con este modelo se comprende el significado que construye el individuo
de las relaciones y como se mantiene vigente en su sistema familiar. Se debe tener en
cuenta al paciente, su contexto social, que le rodea ya que el ser humano es un organismo
biológico, psicológico y social; por lo tanto, recibe información, la elabora, la almacena,
la crea, le asigna significado que trasmite lo que produce el modo de comportarse.

Modelo cognitivo-conductual:
En este modelo se analizan dos factores; el factor biológico y el factor psicológico del
paciente. Las emociones y las conductas de la persona son influidas por su percepción de
eventos, y la forma en que interpreta la situación.
La conducta se explica a través de series de procesos y estructuras mentales internas
donde se encuentra la memoria, la atención y la percepción. Para el caso de Fernando se
estudia su conducta y el proceso que tuvo el niño para adquirir esos comportamientos.

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Las técnicas que emplea este modelo, como lo es la técnica expansión, técnica de
restauración, técnica operante para modificar su conducta, etc. Con estas técnicas se
ayudaría en el proceso de mejorar sus comportamientos entre estos la conducta que tiene
Fernando, y su posible solución al trastorno que padece el niño en su corta etapa de vida
que lleva.

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 Estudiante: Mónica Katherine Forero acero

2. 5 Aportes que brinda la estrategia de equipo reflexivo a la comprensión del caso y al

profesional de psicología

Al llevar acabo un caso con el equipo reflexivo; se debe hacer una discusión reflexiva entre
profesionales y con los familiares; con el fin de escuchar y hablar las diferentes comprensiones
que aparecen desde cada persona; permitiendo que se vuelva un elemento dinamizador para
comprender de manera más eficaz el problema y sus contextos.

El equipo reflexivo es una práctica adecuada para utilizar en los problemas familiares que se
presentan constantemente; como pueden ser las emociones ya que estas permiten compartir
explicaciones de una manera adecuada que lleva a ver la realidad de otra forma, estos
intercambios hacen que el proceso sea sucesivo y cambiante.

el equipo reflexivo tiene como finalidad cuidar y respetar en todo momento las personas con las
que esta interactuando; teniendo muy claro que su misión es ayudar a buscar la solución del
problema que presenta el caso, ya que con el intercambio de información se pueden encontrar
nuevos modos de relación para llevar a cabo un caso consistiría en que una vez que ya se halla
dialogado sobre el problema;  se procede al equipo reflexivo para que comience el dialogo, la
reflexión, sobre lo  que le está ocurriendo, esto se hace con el fin de  crear distintas perspectivas
en el paciente  y así pueda abrir nuevas rutas de entendimiento y así de este modo surjan nuevas
alternativas  con las que las partes no contaban para así poder afrontar el problema.

Para el profesional de psicología el grupo reflexivo sería importante ya que la labor como
psicólogos no consiste en solucionar los problemas de nadie, lo que se debe hacer es que la
persona comprenda cual es el problema y que le ha llevado a esta situación; para saber bien
acerca del paciente para lograr este objetivo, el psicólogo debe intentar dar sentido y apoyo al
paciente mediante la aplicación de técnicas y enfoques experimentados. Debe ser práctico y
experto en su trabajo, y además contar con una gran capacidad de empatía y de escucha activa. Se
podría utilizar el equipo reflexivo en lo cual ayudaría al dialogo, la reflexión; la terapia se
convierte entonces en una empresa en colaboración. No se trata de un nuevo método ni de una
nueva escuela de terapia familiar. Pertenece a un nivel de abstracción más general, un nivel de
valores y posición terapéuticos. En el proceso se modifican los roles, las reglas y las expectativas
de la terapia.

El psicólogo ayuda en las respuestas adaptativas ante cualquier situación problemática que pueda

aparecer, y así asesorar y tratar al paciente con la mayor eficacia posible. Aunque el psicólogo
debe poner énfasis en resolver el problema presente, tiene además que conseguir que, si el
problema aparece de nuevo en el futuro, el individuo posea las estrategias necesarias para
superarlo por sí mismo.
Para que el tratamiento funcione, el paciente no solamente tiene que aprender habilidades para
resolver sus problemas, sino que tiene que ser capaz de extender todo ese conocimiento a las
distintas áreas de su propia vida.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos
Etiológicos de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.
Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la

Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=35&docID=3195732&tm=1542212129342

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