Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1. Nuestro lugar en el mundo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Psicología
curso
Código del curso 100003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 26 de
martes, 8 de septiembre de 2020
agosto de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reflexiona acerca de su propia vida, su lugar en el mundo
y la perspectiva futura de su entorno social.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. El sentido de la vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Nuestro lugar en el mundo
Actividades a desarrollar

- Observar el siguiente material audiovisual: El Hombre en Busca

de Sentido por Viktor Frankl y ¿Cuál es el sentido de la vida?

- Hacer un resumen sobre la experiencia de Viktor Frankl en los

campos de concentración indicando cómo fue que sobrevivió a
pesar de las condiciones extremas que le tocó vivir.

- Redactar libremente un texto con una extensión de una página

acerca de su percepción individual del mundo de hoy señalando
aspectos positivos y negativos y lo que piensa de su realidad
respecto a las posibilidades de autorrealización personal en un
país como Colombia.

- Con base en las anteriores reflexiones explicar cuál es su misión

en la vida en términos de actitudes y formas de proceder hacia el
futuro en relación con las condiciones individuales y sociales
descritas, o sea, lo que piensa hacer con su vida.

- El documento debe contener un título y una introducción en la

cual indique al lector de una manera sintética (entre 50 y 70
palabras) de que se trata el trabajo o en que consiste lo que va a
exponer a continuación, lo cual no implica redactar objetivos de
manera formal. Del mismo modo cada punto debe llevar un
subtítulo y una introducción más corta que la anterior.

- En la parte final del trabajo redactar un cierre con más de tres

conclusiones en forma de lista, cada una con aproximadamente
treinta palabras. Dichas conclusiones no deben referirse a
vivencias o experiencias personales sino a los contenidos de los
materiales analizados o a los puntos que desarrolló a lo largo del
trabajo.
 - Cada estudiante debe participar en el foro de reconocimiento
correspondiente a la Fase 1 denominada “Nuestro lugar en el
mundo” para interactuar con los compañeros y analizar
conjuntamente los contenidos del material audiovisual. No es
correcto publicar en el foro el trabajo completo, totalmente
terminado ni en entregas sucesivas, porque eso permite que
algunos compañeros decidan plagiarlo. Quienes se rehúsen a
participar en el foro se pueden estar negando a sí mismos la
oportunidad de aprender más, mediante la interacción con los
compañeros.

- Entorno de Conocimiento: Consulta del material

audiovisual y los recursos educativos requeridos

Entornos - Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participación en el

para su foro dispuesto para esta fase
desarrollo
- Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entrega del
trabajo individual

Individuales:

Documento escrito en Word en letra Times New Roman

12, con una extensión máxima de tres páginas a doble
Productos
espacio además de la portada con los datos personales
a entregar
aplicando las Normas APA para las Referencias
por el
bibliográficas
estudiante
Colaborativos:

No aplica por ser un trabajo individual

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Esta actividad es individual, pero es importante
actividades participar en el foro para compartir con sus
para el compañeros la información obtenida en las consultas
desarrollo bibliográficas y generar debate y controversia al
del trabajo analizar conjuntamente cada uno de los temas.
colaborativo
Roles a
desarrollar La participación es libre y no requiere el desempeño
por el de roles específicos. Sin embargo se espera que cada
estudiante uno estimule positivamente el debate en el foro,
dentro del interrogue a sus compañeros, responda sus mensajes
grupo y genere un clima de aprendizaje colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Aplicar Normas APA para las referencias bibliográficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/

En el Reglamento General Estudiantil (acuerdo 029 del

13 de diciembre de 2013), artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
Políticas de
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
plagio
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias falsas, o proponer citas donde no
haya coincidencia entre ellas y la referencia” y literal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
Artículo 100
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero, punto, cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero, punto, cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El resumen contiene El resumen contiene
Resumen El resumen tiene
los aspectos más solo aspectos
de la muy poca relación
sobresalientes de la secundarios de la 6
experiencia con la experiencia
experiencia de experiencia de Viktor
de Viktor de Viktor Frankl
Viktor Frankl Frankl
Frankl
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
El texto denota una El texto denota El texto denota
alta comprensión del regular comprensión baja comprensión
Percepción
mundo de hoy y del mundo de hoy y del mundo de hoy y
individual
señala aspectos solo señala aspectos se limita a expresar 6
del mundo
positivos y negativos positivos o negativos reflexiones de otro
de hoy
de la realidad de la realidad tipo
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
La formulación de la La formulación de la La formulación de
Misión en misión en la vida es misión en la vida es la misión en la vida 5
la vida meritoria aceptable es deficiente
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
El documento El documento carece El estudiante no
presenta portada, de portada, título, tuvo en cuenta las
título, subtítulos, subtítulos, instrucciones sobre
Estructura 5
introducción y introducción o la estructura del
conclusiones conclusiones documento
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 punto)
Buena redacción y Hay errores de La redacción y
Redacción sin errores de redacción y de ortografía son muy 3
y ortografía ortografía ortografía deficientes
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto)
Calificación final 25