¿Cómo se ve afectado el rendimiento académico de los estudiantes de la UTP cuando padecen un cuadro de ansiedad o depresión?

<a href="https://www.freepik.es/fotos/escuela">Foto de Escuela creado por yanalya - www.freepik.es</a>

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 2

FICHA DE CATALOGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
TRABAJO DE GRADO
AUTOR (ES) Diana María Agudelo Vélez, Claudia Patricia Casadiegos Garzón, Diana Lucía Sánchez Ortíz

TÍTULO DEL LIBRO CARACTERÍSTICAS DE ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

REVISTA ELECTRÓNICA
(TÍTULO)

VOLUMEN, NÚMERO, International Journal of Psychological Research 2008. ISSN 2011 - 7922
MES, AÑO, PÁGINAS, PAÍS Vol. 1, No. 1, pp. 34 - 39
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2875674.pdf

FECHA DE ACCESO 10/06/2007

TEMA Ansiedad y depresión en estudiantes universitarios

CONCEPTOS CLAVES Depresión, Ansiedad Estado/Rasgo, estudiantes universitarios

RESUMEN La depresión y la ansiedad en población universitaria, constituyen dos de los principales motivos de consulta atendidos a través de
los servicios de Bienestar Universitario.
CONCLUSIONES La depresión y la ansiedad son los mayores motivos de consulta según el área de bienestar universitario. Hay que
ocuparse de posibles factores desencadenantes, como factores económicos, psicológicos o sociales y emocionales. La
temprana detección de este trastorno minimiza la posibilidad de fracaso académico, además reduce de forma exponencial
otras conductas de riesgo para la salud del estudiante, como el consumo de sustancias psicoactivas o las conductas
alimentarias desadaptativas. Son las mayores afectadas las mujeres que los hombres. Se identifica la prevalencia de la
ansiedad y depresión que afectan en gran medida a los estudiantes y los lleva a adoptar comportamientos adaptativos que
repercuten en su desempeño en todas las áreas.
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 3
FICHA DE CATALOGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
TRABAJO DE GRADO
AUTOR (ES) Robles Ojeda, Francisco Javier; Sánchez Velasco, Alejandra

TÍTULO DEL LIBRO

REVISTA ELECTRÓNICA Psicología Iberoamericana

(TÍTULO)

VOLUMEN, NÚMERO, vol. 19, núm. 2, julio-diciembre, 2011, pp. 27-37

MES, AÑO, PÁGINAS, PAÍS
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA https://www.redalyc.org/pdf/1339/133921440004.pdf

FECHA DE ACCESO Julio- Diciembre de 2011

TEMA Relación del Bienestar Psicológico, Depresión y Rendimiento Académico en Estudiantes

de Secundaria
CONCEPTOS CLAVES Depresión, bienestar psicológico, rendimiento escolar, adolescencia, salud.

RESUMEN El objetivo de esta investigación es conocer la relación entre bienestar psicológico, depresión y rendimiento académico en
estudiantes de educación secundaria e identificar diferencias entre hombres y mujeres.
CONCLUSIONES Varios estudios han reportado una relación entre síntomas depresivos y problemas escolares como bajo rendimiento
escolar, reprobación y deserción escolar. Las mujeres son mayormente afectadas por la depresión, sin embargo, los datos
muestran que son precisamente las mujeres quienes tienen un mejor rendimiento que los hombres en sus primeros años
de trayectoria escolar, esto porque hay más presión social hacia las mujeres por su rendimiento académico, tienden a
autoculparse por dichos fracasos; en contraste los hombres atribuyen sus fracasos a factores externos, además de no tener
tendencia a la “rumiación menta", a partir de los 16 años esta diferencia ya no es significativa
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 4
FICHA DE CATALOGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
TRABAJO DE GRADO
AUTOR (ES) CINDY FRANCO MEJÍA, SANDRA GUTIÉRREZ AGUDELO, ENNYSROYS PEREA

TÍTULO DEL LIBRO

REVISTA ELECTRÓNICA ASOCIACIÓN ENTRE DEPRESIÓN Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
(TÍTULO)

VOLUMEN, NÚMERO, Psicogente, 14 (25): pp. 67-75. Junio, 2011. Universidad Simón Bolívar. Barranquilla, Colombia. ISSN 0124-0137 EISSN 2027-212X

MES, AÑO, PÁGINAS, PAÍS

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA file:///C:/Users/alejo/Downloads/1857-Texto%20del%20art%C3%AD_culo-1774-1-10-20170405.pdf

FECHA DE ACCESO Recibido: 18 de abril de 2011/Aceptado: 21 de mayo de 2011

TEMA

CONCEPTOS CLAVES Depresión, Bajo rendimiento escolar, Educación profesional, Estudiantes, Estudio transversal.

RESUMEN El presente artículo de investigación presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo consistió en establecer la asociación entre
depresión y rendimiento académico en estudiantes de pregrado.
El diseño utilizado fue el descriptivo transversal para el que se tomó una muestra probabilística de estudiantes de una universidad
pública, para un total de 385 participantes
CONCLUSIONES Se llega a la conclusión que la depresión SI es un factor de riesgo para el rendimiento académico, siendo desde el primer
semestre hasta el quinto semestre donde se presenta una mayor depresión; en la medida en que se asciende en los cursos
académicos la depresión va disminuyendo, lo cual se explica por los mecanismos de adaptación y la experiencia
adquirida. Al igual que otros estudios, estos resultados corroboran que el nivel socioeconómico es un factor importante
que determina el rendimiento académico, ya que los estudiantes de niveles socioeconómicos más bajos presentaron
depresión asociada a un bajo rendimiento académico. Se habla que el estrés puede estar asociado al estrés de perder una
asignatura cursada.
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 5
FICHA DE CATALOGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
TRABAJO DE GRADO
AUTOR (ES) Ferrel Ortega, Fernando Robert; Vélez Mendoza, Juana; Ferrel Ballestas, Lucia Fernanda

TÍTULO DEL LIBRO

REVISTA ELECTRÓNICA Encuentros

(TÍTULO)

VOLUMEN, NÚMERO, Encuentros, vol. 12, núm. 2, julio-diciembre, 2014, pp. 35-47
MES, AÑO, PÁGINAS, PAÍS Universidad Autónoma del Caribe
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA https://www.redalyc.org/pdf/4766/476655660003.pdf

FECHA DE ACCESO Fecha de recibido: 15 de abril de 2014. Fecha de aceptación: 17 de junio de 2014

TEMA Factores psicológicos en adolescentes escolarizados con bajo rendimiento académico:

depresión y autoestima
CONCEPTOS CLAVES Depresión, autoestima, Bajo Rendimiento Académico (BRA).

RESUMEN En esta investigación se puntualizará en el estudio de las variables emocionales o factores psicológicos referentes a la depresión y
la autoestima con el fin de contribuir a una mejor descripción y explicación del bajo rendimiento escolar
CONCLUSIONES Los autores concluyeron que existe una tendencia en la población con trastornos depresivos, que puede llevarlos al
ausentismo, deserción o suicidio, tal como lo sugieren también otros estudios. También se habla de que un estudiante con
baja autoestima tienda a infravalorar sus capacidades, se siente incapaz, sin recursos, es fácilmente influenciable,
presenta dificultades para expresar sus sentimientos, soporta mal las situaciones de ansiedad y fácilmente se frustra
poniéndose a la defensiva. Se puede decir además, que el éxito o el fracaso escolar son consecuencia de un conjunto de
factores, entre ellos, el auto concepto/autoestima del alumno, y la depresión. Ambos condicionan toda su vida escolar,
expectativas, motivaciones y aspiraciones; aunque por sí sola no es suficiente una autoestima positiva para superar la
depresión y el bajo rendimiento.
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 6
FICHA DE CATALOGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
TRABAJO DE GRADO
AUTOR (ES) Katherine M. Arrieta Vergara, Shyrley Díaz Cárdenas y Farith González Martínez.

TÍTULO DEL LIBRO

REVISTA ELECTRÓNICA
(TÍTULO)

VOLUMEN, NÚMERO,
MES, AÑO, PÁGINAS, PAÍS
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA http://scielo.isciii.es/pdf/albacete/v7n1/original2.pdf

FECHA DE ACCESO Recibido el 9 de octubre de 2013.Aceptado para su publicación el 12 de enero de 2014.

TEMA Síntomas de depresión y ansiedad en jóvenes

universitarios: prevalencia y factores relacionados
CONCEPTOS CLAVES Depresión. Ansiedad. Estudiantes. Factores de Riesgo

RESUMEN Estimar la asociación entre síntomas depresivos y ansiosos con factores sociodemográficos, académicos, conductuales y familiares
entre estudiantes universitarios de Cartagena, Colombia.
CONCLUSIONES Se dice que las condiciones de privación económica o pobreza pueden favorecer a la aparición de depresión en los
padres, ocasionando conflictos maritales y problemas con los miembros de la familia. Al ser la familia el centro primario
de socialización del individuo, en el cual se exponen los modelos a seguir a través de la observación constante del
comportamiento de los padres y formas de relación social, estos malos comportamientos pueden llegar a generar un
estrés significativo y concluir en una depresión. El apoyo familiar es fundamental, ya sea de tipo económico, de
cooperación o de afecto, si la familia no propicia este tipo de protección, el joven puede volverse vulnerable ante las
situaciones que le exigen esfuerzo y se le dificulta aceptar los retos, esto puede afectar su desempeño social y académico
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 1
FICHA DE CATALOGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
TRABAJO DE GRADO
AUTOR (ES) Serrano Barquín, Carolina; Rojas García, Adelaida

TÍTULO DEL LIBRO

REVISTA ELECTRÓNICA Revista Intercontinental de Psicología y Educación

(TÍTULO)

VOLUMEN, NÚMERO, vol. 15, núm. 1, enero-junio, 2013, pp. 47-60

MES, AÑO, PÁGINAS, PAÍS
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80225697004

FECHA DE ACCESO 04 de marzo de 2020

TEMA Estudiantes universitarios + rendimiento académico + ansiedad o depresión

CONCEPTOS CLAVES Estados depresivos, estados de angustia, desempeño académico.

RESUMEN El propósito es indagar si el rendimiento escolar de los estudiantes universitarios guarda relación con estados de depresión y
ansiedad; para ello, se presentan resultados parciales de una investigación que se inserta dentro del proyecto: “Depresión y ansiedad
en los Estados Unidos y México: uniendo investigaciones sobre la salud mental entre las culturas”, desarrollado por la Universidad
Autónoma
Del Estado de México y la Universidad del Norte de Texas.
CONCLUSIONES Después de las enfermedades cardiacas, las depresiones representan en la actualidad la mayor carga de salud. Según el
paradigma de beck del procesamiento de información, la depresión se caracteriza por un procesamiento distorsionado
negativamente de la información. Se da una mayor tasa de ansiedad en niveles socioeconómicos bajos. “De 35 a 70% de
los niños y adolescentes que presentan rechazo escolar padecen simultáneamente trastornos afectivos y/o de ansiedad. Es
notorio que la represión dificulta la memoria y la concentración, impidiendo así prestar atención y asimilar lo que se
enseña. Además un estudiante que no siente ilusión por nada, hallará de manera casi imposible, reunir la energía
suficiente para que las lecciones de un profesor lo estimulen de algún modo.
La ansiedad, no figura como causante o afectador del rendimiento académico, aun así, debe tenerse en cuenta, debido a
que estamos ante un concepto subjetivo en el cual influyen las circunstancias sociales, educativas y económicas