EL SIGNIFICANTE VALOR DE LAS HUMANIDADES

CRHISTIAN DAVID BALLEN CORREA

ESCUELA TECNOLOGICA INSTITUTO TECNICO CENTRAL LA SALLE

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTROMECANICA
HUMANIDADES I
BOGOTA D.C.
2020
 El significante valor de las humanidades

¿Pero qué era el humanismo? El amor

de los hombres, nada más, y por eso
mismo el humanismo no era otra
cosa que una política, una actitud
de sublevación contra todo lo que
mancha y deshonra la idea del hombre.
 "La montaña mágica"
(1924), Thomas Mann

Hablar de las humanidades comprende hablar de los campos donde se desarrolla y se

realiza el ser humano, y donde además se razona a sí mismo en su ser y existencia, es

decir, desde el aspecto sensible, social y crítico, en el cual interactúa y vive su realidad

particular, a diferencia de las ciencias exactas o de la naturaleza. Es así como se reflexiona

sobre el debate en curso, acerca de la importancia de las humanidades y el impacto que

tienen en la vida de los individuos que conforman el universo de la sociedad. De esa forma,

se involucra y se menciona la relación de las humanidades con la práctica pedagógica. Pero,

más allá de lo pedagógico, se mencionan algunas experiencias de la cotidianidad en torno a

la importancia de las humanidades, sobre todo en espacios o contextos donde se relacionan

y conviven con sus semejantes, y se confirman como seres humanos que hacen parte de una

sociedad y hacen la defensa de los derechos vulnerados. Los derechos humanos,

enmarcados dentro de un derecho natural, y a su vez en un ámbito jurídico. “Se identifican

a las humanidades como el conjunto de disciplinas que estudian al hombre en su carácter

específico estudian el ser del humano, estudian el sentido ultimo de su existencia y

accionar.” (Mauriz,2009, P96). Desde este punto de vista, cabe mencionar y enunciar

algunas experiencias en las que se menciona elementos de la cotidianidad que pasan por el

reconocimiento del otro, en el cual se identifican como seres humanos, pero no tan solo

para comprender la definición de este concepto, sino también para mirar cómo esas

prácticas sensibilizan al ser humano y lo hacen reflexionar sobre su quehacer cotidiano y su

misma existencia.

La tecnología es de gran influencia a la hora de resaltar la importancia de las

humanidades en el ámbito escolar debido a la nueva era de la tecnología y el uso de las

TIC’S, así como lo explican los expertos aprender y enseñar humanidades va mucho más

allá de recordar fechas, nombres. Toda la cadena está constituida por una gran experiencia

de profesores y centros que tienen clara la importancia de esta área del conocimiento y que

realmente son necesarios para tener una mejor inspiración en clases (Tiching, 2018). Como

se puede ver en la Tabla 1.

Tabla 1:
Efectos positivos que obtiene los alumnos con las humanidades en las aulas

¿De qué nos sirve trabajar las humanidades en el aula?

Para desarrollar la capacidad crítica de los estudiantes:
Para practicar la comunicación verbal y no verbal
Para aprender a trabajar la información de forma adecuada: 
Para potenciar el trabajo en equipo
Para comprender nuestro contexto histórico
Para aprender a respetar la cultura y los contextos sociales e históricos de los demás
Para estimular el interés y la curiosidad por determinados contenidos: 
Para fomentar la escucha y la reflexión
Fuente: Elaboración propia. Fuente del blog Tiching (2018)
 La filosofia en los salones de clase se puede convertir en el espacio en el que los niños

formen debates y se planteen dudas y conflictos que deban resolver tras una reflexión

individual y posterior, conjunta, esto los ayudara a crear un punto critico acerca de todo lo

que se visualizan y conocen acerca del entorno en el que se están desarrollando, como lo

aseguro Salamanca (2011) “ La preocupación por la formación de las nuevas generaciones

y por el papel de estas en la transformación social ha impulsado en los últimos tiempos la

revisión de propuestas educativas que plantean enseñar filosofía a niños y jóvenes de

diferentes edades con el objetivo de generar e incentivar, la critica y el análisis de

situaciones problemáticas del entorno”(p.183) es decir, en la enseñanza de la filosofía se ve

como un supuesto de la practica critica de la educación, es posible filosofar pensar de forma

reflexiva y critica cada cultura, ya que de esta manera se mejora la comprensión y esta a su

vez incide en la calidad del razonamiento de todos los estudiantes que son privilegiados de

ver esta asignatura en sus centros de formación.

…si la filosofía quiere ser útil en la transformación de la sociedad, si la filosofía

quiere dar satisfacción a la vinculación con la educación humanizadora y afrontar

los problemas y retos de la nueva sociedad, debe desde un planteamiento total e

integrado, hacer frente a los problemas que hoy en día surgen, preparándonos para

afrontarlos de una manera critica e innovadora, y para no contentarnos únicamente

con lo dado, sino buscar más allá de lo evidente e investigar por el sentido profundo

de la realidad, el mundo y de los cambios que en el suceden ( Lago,2006, p.51)

Se quiere ver la posibilidad de inferir en la transformación de una sociedad mas critica

empezando por las mentes futuras de la sociedad que son los estudiantes, y no se queden
enfocados en ser hombres mediocres sin querer avanzar y quedándose con lo que la

comunidad les impone.

A nivel de educación superior hay una escasez de enseñanza humanística por parte de

los pensum educativos que manejan cada centro de formación, esta situación está

estrechamente relacionada con las reglas de producción de bienes y servicios impuestas por

un mercado único global del cual depende de los conflictos internos de los Estados

democráticos, pues, urgidos de políticas que les garantizan su competencia económica

dentro de dicho mercado, desechan la enseñanza de las humanidades en beneficio del

aprendizaje de otros saberes más directamente relacionados con actividades empresariales,

como se puede notar en el grafico 1 la preferencia de los estudiantes por manejar sus clases

y conceptos por medio del uso de las TIC’S, sobresaliendo el concepto de los docentes que

prefieren manejan un sistema mas tradicional.

Gráfico 1

Preferencias de los estudiantes frente al aprendizaje y enseñanza tradicional

Fuente: Revista científica de FAREM (2018)

 Con respecto a la relación universidad y humanidades, podemos concluir que la

enseñanza delas humanidades en la universidad constituye un objeto histórico de saber y

de poder, Esto quiere decir, de una parte, que el saber y el poder han sido históricamente

condiciones de posibilidad de dicha enseñanza en el ámbito universitario (el aspecto

político de la cuestión: el poder gubernamental decidiendo lo que se debe enseñar y

aprender en las instituciones educativas de acuerdo con el paradigma de cada época). “Las

universidades nacen con la misión de transmitir y formar en Humanidades a la élite

intelectual de la época; es decir, en conocimientos sobre el ser humano.” (Reto,

2016.parr3) En este sentido una de las mayores preocupaciones de los profesores

universitarios de humanidades, ante unos estudiantes cada vez más mediáticos y menos

críticos, es la del qué enseñar y cómo enseñar las humanidades con temáticas

contextualmente adecuadas y estrategias más pedagógicas.

“Es importante sobresalir que las materias humanísticas, como lo son: Filosofía,

Teología, Historia, Literatura y Lengua, enseñan a fondo a los estudiantes, reafirmando el

lema, mejores personas, mejores profesionales que figuran como un ideal en las

universidades” (Umeres,2016) son tan importantes ya que le aportan al hombre a pensar y

tener un punto de vista critico y constructivo de su origen en el entorno en el que se

desarrolla.

En conclusión es valido afirmar que las humidades son de vital importancia en todos los

contextos en el que vive el hombre, desde su nacimiento hasta su muerte, esto ayuda a que

el pensamiento del hombre sea más analítico y crítico y le aporte mejores ayudas a la

sociedad y sea un poco mas evolutivo, esto con ayuda de los centros de formación que

inculquen las tendencias de tener puntos de vista mas precisos y justos dependiendo de lo
que se encuentren desarrollando y con lo que tengan en frente de cada uno. El tema de las

humanidades debe ser abordado y tratado constantemente, pero no para criticar, ni medir su

impacto, ni cuestionar su validez, porque esto ya se ha hecho casi de forma descalificatoria.

Se trata de realizar una propuesta donde estas puedan enriquecer sus planteamientos

teóricos y sus objetivos, y que puedan desarrollarse desde las aulas, hasta ponerlas en

práctica en la vida cotidiana.

Referencias bibliográficas

 LAGO, C. (2006). Redescribiendo la comunidad de investigación. Pensamiento complejo y

exclusión social. Madrid: Ediciones de la Torre

 Mauriz, S. L. C. Las Humanidades en la Sociedad del Conocimiento. Docentia et

Investigatio, 11(1), 95-99.

 Hernández, B., & Aquila, C. (2016). Humanidades para humanizar: la acción de humanizar

desde la experiencia y las vivencias de la cotidianidad. Revista de la Universidad de La

Salle, 2016(70), 135-140