Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Señales y Sistemas, Código 203042

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología
e Ingeniería ECBTI
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico
Docente que diseña el curso: Paola
El curso No se puede habilitar
Andrea Mateus Abaunza
Docente que actualiza el curso: Paola Andrea Mateus Abaunza
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
viernes, 7 de diciembre de 2018 miércoles, 1 de julio de 2020
Descripción del curso:

El curso de Señales y Sistemas, dentro del campo de formación disciplinar permite

reconocer señales y sistemas en tiempo continuo y discreto, analizar mediante
modelamiento matemático series y transformadas de Fourier en el dominio de la
frecuencia, y aplicar la transformada de Laplace y funciones de transferencia para el
análisis de sistemas en el dominio del tiempo. Se deriva del núcleo problémico 2
denominado Proceso de pensamiento científico: Fundamentación Científico–
Tecnológica.

El curso esta dividido en tres unidades que se desarrollan en 16 semanas. Se emplea

la estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas, y en cada una de ellas se deben
desarrollar actividades de tipo individual y colaborativa dependiendo de cada tarea,
para ello debe realizar una conceptualización teórica, desarrollo de ejercicios y
comprobación mediante software de los resultados de los ejercicios propuestos. Al
tratarse de un curso metodológico, se desarrollan prácticas a través de simulaciones
en software especializado, empleadas para la apropiación de las competencias
prácticas del curso.

Cada una de las tres unidades del curso, se articulan a un resultado de aprendizaje:
La primera unidad se inicia con clasificación y operaciones básicas de señales
continuas y discretas, además del análisis de sistemas lineales invariantes en el
tiempo. La segunda unidad consiste en desarrollar el proceso de convolución discreta
y continua, y análisis de señales en el dominio de la frecuencia mediante series y
transformada de Fourier. La tercera unidad está orientada al análisis de la
transformada de Laplace y funciones de transferencia.

1
Es necesario que los estudiantes inscritos al curso, tengan conocimientos en el área
de matemáticas básicas, tales como álgebra, cálculo diferencial, cálculo integral y
programación; con el fin de abordar las temáticas del curso con unas bases sólidas y
una mejor comprensión.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Al finalizar el curso el estudiante analice señales y sistemas en el dominio del

tiempo y de la frecuencia, mediante técnicas matemáticas y herramientas
computacionales, para la solución de problemas propios de la ingeniería.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Explicar la naturaleza y diferencia entre señales

continuas y discretas, empleando análisis matemático y herramientas
computacionales para su modelamiento.

Resultado de aprendizaje 2: Identificar el comportamiento de las señales en el

dominio de la frecuencia, mediante el análisis de las series y transformada de Fourier.

Resultado de aprendizaje 3: Analizar señales continuas a través de la transformada

de Laplace y funciones de transferencia.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT)

Esta estrategia consiste en: Incentivar una actitud hacia el pensamiento crítico en
torno a la resolución de tareas y ejercicios, facilitando el aprendizaje y autonomía
del estudiante. Es un método participativo de trabajo activo y gira en torno al
desarrollo de tareas que propenden el logro de las competencias planteadas para el
curso. (Guzmán, 2013).

La estrategia de aprendizaje se organiza en las siguientes tareas:

• Pretarea - Actividad de presaberes

2
 • Tarea 1 - Operaciones básicas de señales y sistemas continuos y discretos
• Tarea 2 - Señales en el dominio de la frecuencia
• Tarea 3 – Análisis en el dominio del tiempo
• Post Tarea – Evaluación Final

Guzmán, L. D. (2013). Aprendizaje Basado en Tareas. En Metodologías, Estrategias

y Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (pp. 42–44).
Bogotá D.C.: UNAD

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Señales y Sistemas
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Operaciones básicas de señales continuas
• Operaciones básicas de señales discretas
• Sistemas LTI

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

• Panorama - Introducción al curso: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de

señales analógicas y digitales: Panorama. Cengage Learning, (2nd ed, pp. 1-
7). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300008/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=963f917c
• Números complejos y Sumatorias: Larson, R., y Hostetler, R. (2008).
Precálculo (7a. ed.) pag. 162-168. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/46801?page=1
• Energía y potencia de señales continuas: Ambardar, A. (2002).
Procesamiento de señales analógicas y digitales: Señales. Cengage Learning,
(2nd ed, pp. 8-11). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300015/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=4af6e3f8
• Operaciones sobre señales continuas: Ambardar, A. (2002).
Procesamiento de señales analógicas y digitales: Operaciones Sobre Señales.
Cengage Learning, (2nd ed, pp. 12-13). Recuperado de

3
 https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300017/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=3b527b52
• Energía y potencia de señales discretas: Ambardar, A. (2002).
Procesamiento de señales analógicas y digitales: Señales Discretas. Cengage
Learning, (2nd ed, pp. 39-41). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300027/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=75dee566
• Operaciones sobre señales discretas: Ambardar, A. (2002). Procesamiento
de señales analógicas y digitales: Operaciones Sobre Señales Discretas.
Cengage Learning, (2nd ed, pp. 41-44). Recuperado
de https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300028/GVRL?u=unad&sid=GVRL&
xid=e704af15
• Sistemas continuos: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Clasificación de Sistemas. Cengage Learning, (2nd ed,
pp. 68-85). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300036/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=b2117c1a
• Sistemas en tiempo discreto: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de
señales analógicas y digitales: Clasificación de Sistemas. Cengage Learning,
(2nd ed, pp. 97-118). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300046/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=930d337f
• Objeto Virtual de información Unidad 1: Mateus, P. (2018). Operaciones
básicas de Señales Unidad 1. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22325
• Objeto Virtual de Aprendizaje Unidad 1: Mateus, P. (2018). OVA_Unidad
1. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22482
Unidad 2: Análisis de Fourier y convolución
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Convolución continua
• Convolución discreta
• Series de Fourier
• Transformada continua de Fourier

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

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• Convolución Continua: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Convolución. Cengage Learning, (2nd ed, pp. 130-155).
Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300057/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=a65906f7
• Correlación Continua: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Correlación. Cengage Learning, (2nd ed, pp. 156-159).
Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300067/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=744f759e
• Convolución Discreta: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Convolución Discreta. Cengage Learning, (2nd ed, pp.
169-183). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300070/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=f736ec2e
• Correlación Discreta: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Correlación Discreta. Cengage Learning, (2nd ed, pp.
187-188). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300079/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=ff1dc3d0
• Series de Fourier: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Series de Fourier. Cengage Learning, (2nd ed, pp. 197-
204). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300083/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=df5530fd
• Transformada de Fourier: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Series de Fourier. Cengage Learning, (2nd ed, pp. 248-
304). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300097/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=ff1dc3d0
• Objeto Virtual de información Unidad 2: Valderrama, F. (2016). Curso de
Señales y Sistemas Unidad 2. Duitama: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9572

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Unidad 3: Transformada de Laplace y análisis de sistemas
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Propiedades de la transformada de Laplace
• Plano s
• Polos y ceros
• Función de transferencia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

• Transformada de Laplace: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales

analógicas y digitales: Transformada de Laplace. Cengage Learning, (2nd ed,
pp. 330-337). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300114/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=77e9a350
• Función de transferencia: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Polos y Ceros de la Función de Transferencia. Cengage
Learning, (2nd ed, pp. 339-358). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300118/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=8ebb1d0e
• Filtros Analógicos: Ambardar, A. (2002). Procesamiento de señales
analógicas y digitales: Polos y Ceros de la Función de Transferencia. Cengage
Learning, (2nd ed, pp. 398-458). Recuperado de
https://link.gale.com/apps/doc/CX4060300133/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=46da252e
• Objeto Virtual de información Unidad 3: Valderrama, F. (2016). Curso de
Señales y Sistemas Unidad 3. Duitama: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9578

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Pretarea: Actividad de presaberes

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:

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 • Explicar la naturaleza y diferencia entre señales continuas y discretas
mediante la definición y conceptualización de preguntas teóricas.
• Reconocer los presaberes en matemáticas mediante el desarrollo de ejercicios
de repaso sobre números complejos y sumatorias.

Evaluación del momento inicial:

Los criterios con los que será evaluado son:

• Del contenido: Explica la naturaleza y diferencia entre señales continuas y
discretas mediante una fundamentación teórica muy bien elaborada donde se
evidencia la comprensión conceptual sobre la temática de presaberes.
• Del procedimiento: Desarrollo matemático y solución de ejercicios sobre
números complejos y sumatorias.
• Formales: Conclusión de la actividad mediante la estructura del informe, uso
de la plantilla y referencias bibliográficas.

Las evidencias de aprendizaje son: Informe en formato PDF en donde se evidencie el

desarrollo de la actividad.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.
Momento intermedio

Tarea 1: Operaciones básicas de señales y sistemas continuos y discretos

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
• Explicar la naturaleza y diferencia entre señales continuas y discretas
mediante la definición y conceptualización de preguntas teóricas.
• Resolver ejercicios que permiten comprender la diferencia entre señales y
sistemas continuos y discretos a través de operaciones básicas de señales, y
sistemas LTI.
• Comprobar el análisis matemático mediante simulación práctica en software
especializado.

Evaluación de la Tarea 1:
Los criterios con los que será evaluado son:

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 • Del contenido: Explica la naturaleza y diferencia entre señales continuas y
discretas mediante una fundamentación teórica muy bien elaborada donde se
evidencia la comprensión conceptual sobre la temática de la tarea 1.
• Del procedimiento: Desarrollo matemático y solución de ejercicios sobre
operaciones básicas de señales y sistemas continuos y discretos. Simulación y
comprobación práctica mediante software de los ejercicios propuestos.
• Formales: Conclusión de la actividad mediante la estructura del informe, uso
de la plantilla y referencias bibliográficas.

Las evidencias de aprendizaje son: Informe en formato PDF en donde se evidencie el

desarrollo de la actividad.
La valoración máxima de esta actividad es de 105 puntos.

Tarea 2 : Señales en el dominio de la frecuencia

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 1 y 2
Las actividades son:

• Identificar el comportamiento de las señales en el dominio de la frecuencia,

mediante la definición y conceptualización de preguntas teóricas sobre el
análisis de las series y transformada de Fourier.
• Resolver ejercicios que permiten la identificación del comportamiento de
señales y sistemas a través de convolución continua y discreta, y el dominio
de la frecuencia con series y transformadas de Fourier.
• Comprobar el análisis matemático mediante simulación práctica en software
especializado.

Evaluación de la Tarea 2:
Los criterios con los que será evaluado son:

• Del contenido: Identifica el comportamiento de las señales en el dominio de la

frecuencia, mediante una fundamentación teórica muy bien elaborada donde
se evidencia la comprensión conceptual sobre señales en el dominio de la
frecuencia.

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 • Del procedimiento: Desarrollo matemático y solución de ejercicios sobre
convolución, series y transformada de Fourier. Simulación y comprobación
práctica mediante software de los ejercicios propuestos.
• Formales: Conclusión de la actividad mediante la estructura del informe, uso
de la plantilla y referencias bibliográficas.

Las evidencias de aprendizaje son: Informe en formato PDF en donde se evidencie el

desarrollo de la actividad.
La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Tarea 3: Análisis en el dominio del tiempo

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son:
• Analizar señales continuas mediante la definición y conceptualización de
preguntas teóricas sobre transformada de Laplace y funciones de
transferencia
• Resolver ejercicios que permiten el análisis en el dominio del tiempo a través
de las propiedades de la transformada de Laplace, polos y ceros en funciones
de transferencia.
• Comprobar el análisis matemático mediante simulación práctica en software
especializado.

Evaluación de la Tarea 3:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Del contenido: Analiza señales continuas mediante una fundamentación
teórica muy bien elaborada donde se evidencia la comprensión conceptual
sobre análisis en el dominio del tiempo.
• Del procedimiento Desarrollo matemático y solución de ejercicios sobre
transformada de la place y función de transferencia. Simulación y
comprobación práctica mediante software de los ejercicios propuestos.
• Formales: Conclusión de la actividad mediante la estructura del informe, uso
de la plantilla y referencias bibliográficas.

Las evidencias de aprendizaje son: Informe en formato PDF en donde se evidencie el

desarrollo de la actividad.

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La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso

(350 puntos).

Momento final

Pos tarea: Evaluación final

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 1, 2, y 3
Las actividades son:
• Analizar señales y sistemas en el dominio del tiempo y de la frecuencia,
mediante la solución de problemas propios de la ingeniería.
• Comprobar el análisis matemático mediante simulación práctica en software
especializado.

Evaluación de la Pos tarea:

Los criterios con los que será evaluado son:
• Del contenido: Analizar señales y sistemas en el dominio del tiempo y de la
frecuencia, mediante una fundamentación teórica muy bien elaborada donde
se evidenica la comprención del curso.
• Del procedimiento: Desarrollo matemático y solución de ejercicios sobre
señales y sistemas en dominio del tiempo y de la frecuencia. Simulación y
comprobación práctica mediante software de los ejercicios propuestos.
• Formales: Conclusión de la actividad mediante la estructura del informe, uso
de la plantilla y referencias bibliográficas.

Las evidencias de aprendizaje son: Enlace de video de sustentación y documento en

donde se evidencie el desarrollo de la actividad.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
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• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Componente práctico con laboratorio remoto
• CIPAS

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