Teorías del Aprendizaje

“Mini proyecto”

Universidad la Gran Colombia

Esta reseña se realizó por los estudiantes con identificación 1001060462,

1000686415, 1000377757, para cumplir con los requerimientos académicos

pertinentes, habiendo sido su Tutor el docente: Cesar Augusto García Fuentes

Bogotá D.C. 2020

Introducción.

A lo largo de la educación se han evidenciado diferentes teorías del aprendizaje.

Para poder comprender cada una de ellas, se necesita un análisis, no solo a nivel teórico,

sino también a nivel practico. En el momento que se empiezan a estudiar cada una de

estas, se empieza a entender, que a pesar de que algunas tienen similitudes, todas son

tienen rasgos de diferencia.

Se ha tomado la decisión de realizar una encuesta para poder entender los

distintos puntos de vista en cuando a estas teorías en el ámbito educativo y no solo en

este, sino también en relación con los jóvenes a lo largo de su vida y como se ve

evidenciado una rigurosa rama en cuanto al sistema educativo. Al mismo tiempo se

evalúa y se da claridad de como en Colombia aún son practicadas estas teorías.

Según desde nuestra perspectiva y lo que hemos visto a lo largo de lo que hemos

estudiado, nos damos cuenta de cuáles son las teorías que más se ven en el sistema

educativo. También se da claridad que, al momento de ser utilizadas estas teorías, no son

totalmente negativas para el desarrollo del estudiante, sino que al mismo tiempo forja

mejor sus capacidades al momento en el cual se ve expuesto a diversos factores del

aprendizaje.

Al momento en el cual ya se tienen los resultados de la encuesta y se ha

efectuado un análisis muy general de cada una, se va a realizar una conclusión con

respecto a todo lo que se ha evidenciado a lo largo del trabajo y se llegara a un punto en

el cual daremos una perspectiva de cuales teorías aún son practicadas y como esto ha

creado un impacto, no solo en los estudiantes, sino también en el sistema educativo

actual.
Marco teórico.

Conductismo (Skinner): El conductismo operante según Skinner se basa

principalmente en moldear o crear nuevas conductas en las personas utilizando

estímulos, lo que permite crear hábitos y/o comportamientos. Skinner en sus

experimentos hacía que unos perros mediante estímulos (comida) crearán hábitos y entre

más cumplían el comportamiento que él les estaba imponiendo los premiaba, pero si no

era así, los castigaba (premio - castigo). Esta teoría se aplicó en la educación desde sus

inicios apoyándose en distintos estímulos, como: sonidos característicos, olores, comidas,

castigos, etc.

El Cognoscitivismo Social, fue creado para entender el aprendizaje. Por medio

del estudio mental, es decir lo que pasa en la mente de cada persona cuando interactúan

con otras. Se aprende la utilidad de las conductas y las reacciones de los modelos

empleados, a partir de la observación de diseños. También podemos decir como un

comportamiento afecta los demás socialmente. En recolección de lo anterior, esta teoría

se realiza con la influencia social la interacción, la observación. Este medio crea en el

individuo aprende de manera vicaria (observación). Siempre va a existir una cadena que

se da entre la persona, la conducta y el ambiente. Para nosotros el cognoscitivismo social

plantea que las personas aprendan de sus entornos sociales, para nosotros el aprendizaje

ocurre de manera activa a través de la vida diaria, al observar modelos, escuchar

instrucciones o usar materiales impresos o electrónicos.

Procesamiento de la información: esta teoría se enfoca en la manera en que las

personas ponen atención a un evento, en cómo es codificada esa información y cómo es

almacenada. Se estipula que la información ingresada por los sentidos, luego de esto es
almacenada en la memoria a corto plazo, la cual es limitada y frágil, es necesario repasar

esta información ya sea con recordatorios o con un material específico, una vez

almacenada en la memoria a largo plazo es categorizada y está disponible para

recordarla.

Constructivismo (Piaget): el constructivismo según Piaget, tenía una base, la

cual es fundamental para este proceso del aprendizaje, a esto se le denomina estructura

cognitiva, que consiste en los conocimientos e ideas previas que un individuo tiene sobre

determinado campo, puede ser algo superficial, como una experiencia en la que debe

haber interacción ya sea con personas, en conductas o con animales. Como

consecuencia de esta experiencia podemos obtener la cognición situada, que son las

relaciones entre una persona y una situación. Otro punto importante que menciona Piaget

es la maduración biológica, que se refiere a la capacidad de adaptación del ser humano y

a su inteligencia.

Aprendizaje Significativo: Recolectando las definiciones se puede concluir que

está basado en la información que tiene cada estudiante. Además de esto, se debe decir

que para que el aprendiz pueda incluir nuevos conocimientos a su aprendizaje deberá

disponerse a hacerlo. La agrupación de nueva información deberá ser complementada

con la previa para así construir o reforzar el ya aprendido. Esta recolección debe ser

importante o relevante para que esta se vea influenciada o que realmente sea valiosa

para el aprendizaje, ya que, al reforzarlo con el previo, la persona podrá tener mayor

fuerza al incluirla a una opinión. El aprendizaje tiene tres pasos esenciales que se llevan a

cabo a lo largo de la vida. En la primera etapa se ve la exploración de conocimientos y de

descubrimientos, después se empiezan a relacionar y a organizar estos hallazgos y, por

último, donde se utilizan y se aplican en la vida diaria. Claramente, cada aprendizaje

debió ser relevante para que así se quede en nuestras mentes.

 “El factor más importante es lo que el alumno sabe”

Para un análisis con resultados más reales y concisos, se ha tomado la decisión

de realizar una pequeña encuesta, donde analizaremos la opinión de las personas al

exponerle las diferentes maneras en las que estas teorías son utilizadas y se siguen

llevando a cabo en la educación. El total de personas encuestadas fueron 30, estudiantes

de colegios y universidades. Cada una de las respuestas más votadas serán analizadas a

continuación:

En esta primera pregunta la respuesta más votada fue EDUCACION MEDIA. Se

concluye que es elegida esta etapa debido al grado de madurez que tienen los

estudiantes al avanzar a grados superiores y al obtener nueva información que les

ayudará a cuestionarse.
 Como segunda pregunta la respuesta más votada fue la opción D. Nuestro grupo

encuestado ha decidido elegir un cambio hacia los métodos de aprendizaje como son las

calificaciones y trabajos excesivos para el aprendizaje. Queremos una educación más

equitativa y justa para un aprendizaje más completo.

 Nuestra tercera pregunta arroja un resultado mayoritario en la opción A. Al corregir

al estudiante desde pequeños podemos tener personas más inclusivas y respetuosas en

el futuro. El corregir conductas erronas es la mejor herramienta para ser personas

socialmente educadas.
 Para la cuarta pregunta la opción más votada fue la C. El docente es nuestro

orientador y el que nos facilita la información, siempre y cuando este no exceda su poder

y no exija una educación más veloz, pero sin aprendizaje. Son la guía primordial para

llegar al conocimiento.
 En la quinta pregunta la respuesta más votada fue la B. La observación de los

resultados de otras personas sobre alguna experiencia, siempre nos darán una guía o una

ayuda que nos alentará a progresar y no cometer esos mismos errores.

 La pregunta número 6 tuvo como respuesta más votada la A. Como se nombró

anteriormente, las experiencias de otras personas siempre nos servirán de ayuda para

analizarlas y tener los resultados como base primordial para nuestros nuevos hallazgos
de conocimientos. Todos aprendemos algo nuevo cada día de la sociedad, esta nos

impulsa a crecer y a mejorar.

De la pregunta número 7 la respuesta más votada fue la A. Nuestros experimentos

con la búsqueda de nuevos conocimientos, siempre tendrán una base esencial que son

los conocimientos anteriormente guardados. Estos nos ayudaran a asociar y a reforzar

cada uno de los nuevos para que así, sean más fuertes y persistan en nuestra mente.
 Para la pregunta número 8 la respuesta más votada fue la A. La educación debe

ser la mejor para todos, todos somos iguales y tenemos las mismas capacidades para

aprender, nadie debe ser vulnerado y/o discriminado. La calidad de vida de las puede

cambiar si reciben desde muy pequeños las mejores bases en la educación, no solo

social, sino moral.

 Continuando con la pregunta número 9 con la respuesta más votada, la A. Todos

tenemos capacidades que se desarrollan al pasar de los años, con ayuda de experiencias

personales y sociales. Para una postura constructivista, cada uno podrá analizar y dar

resultado a sus incógnitas para así, crear su propio concepto sobre las cosas.
 Y como última pregunta, la número 10 con la respuesta más votada, la D. En todas

las etapas en la educación debemos requerir de cierta memorización que nos ayudará

con hallazgos a futuro. Cosas muy básicas enseñadas en la escuela, aportarán beneficios

para que el aprendizaje sea más fuerte y perdurable. Sin embargo, no se debe exigir a

aprender algo, cada uno es autónomo sobre sus gustos y capacidades.

 «La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.» (Nelson M.)

Análisis de las teorías en la educación.

En primer lugar, vamos a tener en cuenta una de las más reconocidas teorías del

aprendizaje, la cual es el conductismo, en la educación colombiana vemos que esta teoría

se ve reflejada en todos los niveles educativos, sin embargo, podemos recalar que en
algunos su presencia es más notoria que en otros. El nivel en el que más se ve el

conductismo es en la educación media, luego en la educación básica y se ve menos en

preescolar y educación superior. Lo cual tiene sentido, ya que realmente es así, a pesar

de que el conductismo no se evidencia de la misma forma que hace unas décadas

(golpes o castigos severos), se toman estímulos o incentivos como las notas o

participación en eventos del colegio y castigos como la perdida de las materias, de los

años y por lo tanto la repetición de las mismas, lo que nos lleva al cambio de conductas

mediante calificaciones, en donde podemos decir que esto no es algo positivo, ya que se

cambian las conductas de forma “forzada”. Lo que puede también funcionar como una

crítica frente a nuestro sistema educativo, ya que esto no ayuda al desarrollo de la

autonomía de los estudiantes. Sin embargo, si nunca se aplicase el cambio de conductas

en los estudiantes, todos seguiríamos conductas erróneas, lo que quiere decir que, para

el sistema educativo y social, en general, es imprescindible que se formen conductas,

pero que al mismo tiempo desarrollen la autonomía, la disciplina y el criterio propio.

Posteriormente, cuando no se analiza la educación colombiana de forma

superficial, se puede ver que la teoría cognoscitiva social también se ve en este sistema,

especialmente en la educación de preescolar y superior, esto ya que se adquiere

aprendizaje por medio de la observación, los niños, ven a sus padres, docentes y a todas

las personas mayores como un ejemplo, es por esto que tienen a repetir sus conductas y

luego van aprendiendo a diferenciar que acciones son correctas o no, según las

experiencias de aquellos a quienes observan.

En la universidad al existir una gran variedad de profesiones que necesitan de

distintos métodos para poder ser ejercidos podemos encontrar una teoría del aprendizaje

más enfatizada que otra, las que más representan en esta etapa a la educación en

Colombia son: la teoría sociocultural de Vygotsky, esta ya que en la mayoría de las

carreras se tiene en cuenta el ambiente social y la práctica de los conocimientos de todas

las personas que nos rodean, al encontrar un grupo de personas en cada clase, con

distintos rangos sociales, distintas formas de pensamiento, opiniones, entre otras cosas,

es mucho más fácil adquirir una mayor cantidad de información interactuando con

compañeros, amigos y/o conocidos aun cuando se comparten ciertas cosas que también

pueden ser complementadas.

Finalmente podemos encontrar el constructivismo al iniciar una nueva etapa en

cada proceso ya que tenemos conocimientos previos, que son una base o unas

herramientas que se van a utilizar para darle solución a un problema o situación

determinada y guiada por el docente y que luego estos son relacionados con los nuevos

conocimientos, es decir, las estructuras que ya se poseen funcionan como una base que

nos permite categorizar luego el aprendizaje que se va adquiriendo mediante la dinámica

y la interacción con los procedimientos realizados para resolver cada suceso.

Vivimos en una sociedad donde nos debemos acoplar a estas situaciones como es

la educación. Estas teorías están en nuestra educación con un propósito muy específico y

es crear personas capacitadas y formadas. Básicamente la función de estas es guiarnos

únicamente a un proyecto de vida sostenible y duradero. Sin embargo, todos los que

utilizan estas herramientas para nuestra formación, como los docentes, deben entender

que no se deben sobrevalorar o utilizar hasta el punto de ser la única manera para

educar, todos tenemos diferentes capacidades para aprender y debemos atender a ellas.

Para concluir se debe mencionar que: en Colombia y en el mundo entero, siempre

se utilizarán estas teorías para la educación, en algunas partes más fuertes que en otras,

sin embargo, se toman como principio primordial para el método de enseñanza de los
estudiantes. Son mecanismos que ayudan, precisamente, a lograr etapas en las que el

aprendiz se debe apoyar para poder acoplarse en un entorno educativo.

Por otro lado, en la encuesta realizada se ven reflejados varios factores. El

porcentaje de encuestados fueron estudiantes de colegios y universidades, debido a que

estos son más conscientes del mecanismo que sus profesores están utilizando para su

enseñanza. Podemos observar y analizar que cada estudiante o persona, siempre tratan

de que los profesores o el medio educativo cambie para que este se convierta en algo un

poco más autónomo y libre, algo así como una teoría constructivista. Indirectamente, nos

muestran que en Colombia estas herramientas son utilizadas, aunque de algún otro

modo, llevándolas a convertirse en reglas estrictas y normativas que los aprendices deben

seguir para conseguir una “mejor educación”. Cabe aclarar que no en todos los casos se

ven reflejadas de este modo las herramientas educativas anteriormente nombradas.

Colombia ha ido cambiando a lo largo de los años en el método de enseñanza, ya

se ve un poco más la interacción de maestro y alumno como también el espacio donde los

estudiantes pueden opinar y/o cambiar ciertas inconformidades que tienen en sus aulas

educativas. Sin embargo, muchos estudiantes piensan que siguen luchando por un

sistema donde en realidad las voces de los estudiantes sean escuchada y no violentada,

donde cada uno pueda aportar y que estas propuestas sean recibidas y analizadas, y no

donde se utilicen estas interacciones para recibir, por parte de la sociedad, felicitaciones

erróneas sobre una “educación equitativa”.

«Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación.» (Albert Einstein)