Análisis teórico

“Clase Docente de Matemáticas”

Ruth Paulina Guerrero Varela ID:692044

Luz Adriana Toro Londoño ID: 730437

Gloria Stella Camargo Vargas ID: 730998

Presentado a: Jhon Alexander García

Teorías y Diseño Curricular

NRC: 6607

Facultad De Educación

Licenciatura en Educación Infantil UVD

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Septiembre

2020
 Análisis de la clase

Se entiende que el Curriculum escolar concreta todo el conjunto de oportunidades de

desarrollo personal y de adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en
edad escolar. En él se especifica el compromiso del Estado con respecto a la educación,
expresado tanto en términos de intenciones --exigencias (lo que los sujetos escolarizados han de
aprender) como de recursos puestos a su disposición para lograrlo. Según (DeB, pág. 21).
Curriculum es «el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los
aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y
propone en un plan de acción adecuado para la consecución de esos objetivos».

Quienes lo desarrollan son los docentes en general es allí donde vimos que la docente en la clase
de matemáticas tuvo una adecuada planeación siendo recursiva puesto que relaciono las
matemáticas con los animales, ya que seleccionaban tamaño, observaban los números y
realizaban conteo de forma lúdica y fomentaba el trabajo en equipo, puesto que la actividad fue
en pareja, teniendo en cuenta la edad y el entorno donde realizaba sus actividades, también tenía
en cuenta capacidades y habilidades de cada estudiante, ya que al terminar la actividad de la guía
los motivaba dándoles una Tablet que tenían juegos relacionados con la clase, llevando a cabo un
currículo de nuevos aprendizajes utilizando el juego como herramienta de aprendizaje para que
este sea significativo, estimulando sus dimensiones y formando seres críticos y autónomos.

También se evidencio que la docente integro los conocimientos tradicionales con los modernos,
es decir es una docente que se observa que esta en constante capacitación mostrando su
compromiso con la educación, de manera didáctica e innovadora, dándose a entender en cada
explicación o tema de forma clara y dinámica.

Obteniendo como resultado la participación activa de sus estudiantes y poniendo en práctica lo

aprendido y enseñado en cada actividad teórica y práctica que utilizaba la docente como método
de enseñanza - aprendizaje.
Para concluir observamos que la docente si cumple y lleva a cabo el propósito del currículo,
aplicando sus componentes de forma correcta como son:

Programa: Que es el punto de partida donde se ven evidenciados los conocimientos, habilidades
y valores.

Vinculación: Donde la docente fusiona la educación tradicional con la educación actual.

Características formales: La docente hizo una preparación previa del tema y desarrollo de las
actividades de acuerdo a la edad y características de los niños

Funciones: En esta clase se tubo claras las funciones de la docente y de los estudiantes.

Programación: La docente tuvo en cuenta los gustos de los niños para así mismo realizar las
actividades.

Condiciones: Se evidencia que la docente cuenta con los recursos necesarios para llevar acabo
sus actividades con total agrado y recursividad.

Bibliografía: Zabalza, M. Á., & Beraza, M. Á. Z. (1987). Diseño y desarrollo curricular (Vol. 45). Narcea
ediciones.