Recomendaciones para la sesión sincrónica en Microsoft

Teams

1. Mantener los micrófonos silenciados y las cámaras

abiertas.

2. Para pedir la palabra en el chat levantar la mano

Dar clic en el y seleccionar el icono

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA EN CONTEXTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS
 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA EN CONTEXTOS SOCIALES Y
EDUCATIVOS

Johana Inés Rodríguez Ruiz

Instructora
Centro para la Industria Petroquímica
 Desarrollo de estrategias para la investigación acción participativa en contextos sociales y educativos

JUSTIFICACIÓN Realizar un proceso de formación desde el Enfoque de la Investigación Acción Participativa

dirigido a docentes y/o instructores, que permita fortalecer el desarrollo de competencias
investigativas mediante la realización de lecturas comprensivas sobre las prácticas de aula y
los elementos que la componen.

Buscando que el investigador se movilice a posturas paradigmáticas que reconocen la

Duración construcción de lo social y su comprensión como un ejercicio dialéctico donde los
máxima 80 horas participantes de la cultura se configuran en miembros activos de la investigación.

De otra parte se constituye en una oportunidad para que se gesten reflexiones frente a
las comunidades, sus dinámicas y las estrategias para otorgarle voz y participación, un
camino para descentrar el conocimiento y favorecer el empoderamiento de sus
miembros como una opción para transformar el contexto en el que se encuentran.

Finalmente, se constituye en una opción para que los participantes manejen

estrategias y técnicas de recolección de información utilizadas en el trabajo
comunitario, con el propósito de generar sensibilización frente a la riqueza que se
encuentra en la vida cotidiana de las comunidades.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Desarrollar procesos de
Identificar las características Evaluar propuestas de
Formular propuestas de investigación acción
de un proceso de investigación según criterios
investigación según criterios participativa en contextos
investigación de acuerdo con de impacto establecidos en
metodológicos del enfoque sociales, comunitarios y/o
el enfoque de la el marco del enfoque de la
de investigación acción educativos de acuerdo con
investigación acción investigación acción
participativa. los criterios de la
participativa. participativa.
metodología seleccionada.
Denominación del Programa DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA EN CONTEXTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS
Modalidad Complementaria
Horas 80 horas
40% Trabajo autónomo
60% Acompañamiento del Instructor (Sesiones sincrónicas y asesoría en
plataforma Microsoft teams, LMS Territorium y otras herramientas TIC)
Tiempo de acompañamiento del Instructor 32 horas totales
Tiempo de trabajo autónomo 48 horas totales
Metodología A distancia con interacción remota.
Fechas Septiembre a Octubre de 2020 Días Horas Horas acompañamiento del Instructor Horas trabajo autónomo
(Sesiones sincrónicas y acompañamiento
tiempo asincrónico)

Septiembre 3, 10, 17, 24 Octubre 1, 8,15, 8 3 24 24

22
Formulación proyecto investigación 10 8 24
acción participativa
Horas totales 80 32 48
% 100% 40% 60%
Fecha inicio de la formación: Septiembre 3 de 2020
Fecha de terminación de la formación: Octubre 22 de 2020
Herramientas TIC

Redes sociales
Office Teams
Chat Teams
LMS- territorium Correo misena
Whatsapp
Correo institucional
Actividad 1 Presentación Personal:
Durante este proceso de reflexión sólo necesitamos una actitud reflexiva sobre
nosotros mismos y querer saber a profundidad qué es y que implica desarrollar
investigaciones en el campo social, específicamente sobre la práctica pedagógica.
Lo invitamos a realizar su presentación de manera creativa, teniendo en cuenta las
siguientes referencias:

5. Tres
cualidades
3. Mencione 4. Tres cosas personales 7. Tres cosas
1. Mencione 2. Comente (físicas,
6. Tres cosas
que se han
tres una frase con que te hagan por las que te
un logro intelectuales,
sientes
producido hoy
habilidades la cual se sentir psicológicas, (en tu vida o en
reciente agradecido
identifique orgullos@ etc.) que has el mundo)
puesto en
práctica hoy.
 3. Tengo que ya El inicio de esta
Adaptación 2. Entrega formación.
aprendí a leer y 5.
Cautela del Responsabilida 6. Por la vida, Caravana por la
a contar , tengo defensa del SENA.
Paciencia proyecto de 4. d Por mi Familia,
que aprendí a por mi trabajo
tesis para Posibilidad del
escribir y a continuar el trabajo
revisión
pensar y a reír en casa
RAP 1. Identificar las características de un
proceso de investigación de acuerdo con el
enfoque de la investigación acción participativa.
RAP 1. Identificar las características de un proceso de investigación de
acuerdo con el enfoque de la investigación acción participativa.

1. CONOCIMIENTO: EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS

2. INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

3. AGENTES EN LA INVESTIGACIÓN: LAS PERSONAS, LOS SUJETOS Y OBJETOS

4. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: CONCEPTOS, ENFOQUES, MÉTODOS Y TÉCNICAS

5. COMUNIDAD: SISTEMAS, PROCESOS, MOVILIZACIÓN, AGENTES

6. RELACIONES DE PODER Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

7. EDUCACIÓN POPULAR: PROCESOS, IMPACTO Y FINES

8. PARTICIPACIÓN: APROXIMACIONES, ENFOQUES, PRÁCTICAS Y TRANSFORMACIONES

9. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA: INVESTIGACIÓN ACCIÓN E INVESTIGACIÓN

TEMÁTICA
CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS
CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS

Qué es el conocimiento?
Es la comprensión de la realidad cambiante, lo que hace que se
produzca una imagen mediatizada por la actividad y la creatividad
humana. El conocimiento es resultado de la actividad científica y
de la metodología de la investigación. Aunque es reflejo de la
realidad, posee su propia independencia, lo que le permite que
incluso en ocasiones, se adelante a su contexto histórico,
concreto con carácter prospectivo.
CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS

La práctica es fuente y fin del conocimiento.

La generación de nuevos conocimientos parte de la necesidad de dar

solución a determinada situación o problema.

Su veracidad y validez se comprueban en la aplicación práctica.

El conocimiento se acumula en información.

La información se convierte en conocimiento cuando el resto de las

personas que no lo generan, lo asumen y utilizan.

El conocimiento es un proceso con dos momentos de suma

importancia: Empírico y Científico - Teórico.
CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS

Qué características distinguen al conocimiento

empírico?
Se distingue por surgir directamente de la
actividad práctica de los seres humanos, y como
tal, no requiere de medios muy especiales.
Es un elemento de la conciencia común, lo
adquiere y acumula el pueblo mediante su
actividad práctica.
Sirve también para verificar la reproducción de
los fenómenos, no se separa del conocimiento
científico-teórico, por ser fuente de ése
conocimiento.
 CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS

A qué llamamos conocimiento científico?

La sistematización de la práctica es fuente del conocimiento científico, puesto que los
problemas y necesidades del ser humano se presentan en el devenir de su vida y estos
constituyen los principales generadores de conocimientos.

El conocimiento científico es aquel que se

constata en la aplicación práctica y logra
reflejar la esencia de la realidad, aunque nunca
con la total riqueza de ella.

Los nuevos conocimientos no solo se incorporan en la cultura personal, sino que se van
integrando y sistematizando en la cultura general de la humanidad.
 CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS

A qué llamamos conocimiento científico?

El conocimiento científico consta de los niveles:
descriptivo, conceptual y teórico.
La ley objetiva se refleja por el conocimiento
empírico como expresión de lo que siempre
ocurre.
Para la ciencia se refleja a través de lo esencial
de los fenómenos, de lo general de los
procesos, en forma de Ley Científica.
CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS
CONOCIMIENTO:
EPISTEMOLOGÍA, CONCEPTOS, TIPOS Y DISCURSOS
Participe en el foro de discusión: ¿Qué es la verdad? Deje su reflexión acerca del
conocimiento, alrededor del video: “El conocimiento” de la serie: Mentira la
verdad!
https://www.youtube.com/watch?v=14kFk3QElbU
Se trata de Reconstruir la historia en conjunto con todos los que estén
participando en la videollamada.
El turno de participación se colocara o se mencionará en la videoconferencia.
Cada participante va a narrar una parte de la historia y debe continuar el
siguiente.
INVESTIGACIÓN
CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES
La Investigación es un
proceso que, mediante la
aplicación del método
científico, procura obtener
información relevante y
fidedigna (digna de fe y
crédito ), para entender,
verificar, corregir o aplicar el
conocimiento .
Posee una serie de pasos
para lograr el objetivo Finalidad
Formular nuevas teorías
La investigación nos ayuda
a mejorar el estudio
Tiene como base el método porque nos permite
científico establecer contacto con la
realidad a fin de que la
conozcamos mejor, la
finalidad de esta radica en
Para todo tipo de
formular nuevas teorías o
investigación hay un
modificar las existentes.
proceso y unos objetivos
precisos.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

SUJETO: El que desarrolla la actividad, el investigador

OBJETO: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema

MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es

decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados

FIN: lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda,

que radica en la solución de una problemática detectada
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

CUALITATIVA
SEGÚN EL PARADIGMA DE LA
INVESTIGACION
CUANTITATIVA

FUNDAMENTAL

SEGÚN LA FINALIDAD DE LA
CRITERIOS DE CLASIFICACION TEORICA O PURA
INVESTIGACION
DE LA INVESTIGACION
APLICADA

HISTORICA

SEGÚN LA DIMENSION DESCRIPTIVA

CRONOLOGICA

EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Según el paradigma de la investigación:

La estrategia metodológica
Este tipo de investigación concibe el objeto de estudio como "externo"
en un intento de lograr la máxima objetividad.
Cuantitativa,
• Su concepción de la realidad social coincide con la perspectiva
positivista,
• Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir Esta vinculada
leyes generales referidas al tema de investigación.
• Es una investigación nomotética.
Al enfoque positivista
• Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo de la CIENCIA
cuantitativo directo.
• En la recogida de datos se suelen aplicar tests, pruebas objetivas y Sirve principalmente
otros instrumentos de medida sistemática.
• Es característica relevante la aplicación de la estadística en el análisis
Números y métodos estadísticos.
de datos
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Según el paradigma de la investigación:

Cualitativa:

Es una investigación "desde dentro", que supone una preponderancia dé lo individua! y

subjetivo, su concepción de la realidad social entra en la perspectiva humanística.
Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo particular. Por lo tanto de
carácter ideográfico.
Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información
preferentemente cualitativa
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Según el paradigma de la investigación:

La estrategia metodológica

Cualitativa

Esta vinculada

Al enfoque
Hermenéutico-crítico

Se sirve principalmente
Discursos Experiencia
Percepciones Vivencias
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Según la finalidad de la investigación:

Teórica o Pura
Investigación de nuevos conocimientos con el objetivo de aumentar la teoría, despreocupándose
de las aplicaciones prácticas que puedan derivarse.
Es la que se apoya en el contexto teórico, su propósito fundamental es desarrollar nuevas teorías
mediante el descubrimiento de nuevos principios.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Según el paradigma de la investigación:

En este tipo de investigación las conclusiones se hacen- extensivas a una

población muy superior a la muestra de sujetos observados, Es una
investigación orientada a conclusiones. El objetivo está en aumentar el
conocimiento teórico. Suele ser preferentemente investigación pura (básica)
de carácter nomotético.

FUNDAMENTAL

Crea nuevas teorías o modificando las ya existentes

Investiga leyes y principios

INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Según el paradigma de la investigación:

La investigación aplicada está encaminada a la resolución de problemas
prácticos, con un margen de generalización limitado.
Su propósito de realizar aportes al conocimiento científico es
secundario. Por ejemplo, determinar la mejor forma de enseñar a leer

Es la utilización de CONOCIMIENTOS en la
práctica, para aplicarlos, en la mayoría de
los casos, en provecho de la sociedad.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

3. SEGÚN LA DIMENSION CRONOLOGICA

A. INVESTIGACION HISTORICA

➢ Describe fenómenos que acontecieron en el pasado.

➢ La fuente básica de información son los documentos.

➢ Es un tipo especial de investigación descriptiva.

➢ Utiliza fundamentalmente metodología cualitativa.

➢ Este tipo de investigación se relaciona no solo con la historia, también con

el derecho, las ciencias naturales y la medicina o cualquier otra disciplina
científica.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

3. SEGÚN LA DIMENSION CRONOLOGICA

B. INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Describe los fenómenos tal cual aparecen en la actualidad. Dentro de esta

categoría hay un gran campo de variedades.

Se incluyen los estudios de desarrollo, de casos, correlaciónales, etc. Por otra

parte, según la temporalización, pueden ser longitudinales o transversales.
Según la naturaleza de los datos recogidos se pueden aplicar análisis
cualitativos o cuantitativos.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

3. SEGÚN LA DIMENSION CRONOLOGICA

B. INVESTIGACION EXPERIMENTAL

Este tipo de investigación predice lo que ocurriría si se

introdujeran algunas modificaciones en las condiciones
actuales.

Utiliza el razonamiento hipotético-deductivo, con

metodología cuantitativa

Los experimentos pueden ser de campo o de laboratorio

Aspectos esenciales de este tipo de investigación son el

diseño experimental y la representatividad de la muestra
de sujetos.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

3. SEGÚN LA DIMENSION CRONOLOGICA

B. INVESTIGACION EXPERIMENTAL

Se presenta mediante la manipulación de Una variable

Experimental
No comprobada
En condiciones rigurosamente controladas,
Con el fin de DESCRIBIR

Con qué O por qué

modo causa

Se produce una situación o acontecimiento en particular

El que ría primero, pierde
¿Alguna vez has jugado a mirarte con alguien a la cara y esperar a ver quién ríe
primero?
El que ría primero, pierde
¿Alguna vez has jugado a mirarte con alguien a la cara y esperar a ver quién ríe
primero?
El que ría primero, pierde
¿Alguna vez has jugado a mirarte con alguien a la cara y esperar a ver quién ríe
primero?
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS, PARADIGMAS Y ENFOQUES

Actividad de Apropiación: Realice un mapa mental teniendo en cuenta el tema tratado

anteriormente: