INFORME INICIO CURSADA 2020

Según lo solicitado oportunamente se envía un informe sobre las estrategias pedagógicas y la

coordinación de las herramientas de comunicación implementadas por el TV2 Procesos
Constructivos Weber en relación a la suspensión de actividades por la cuarentena preventiva por
el virus COVID-19.

Debido a que previo al 02-3 se especulaba con una suspensión del inicio del ciclo 2020, la
implementación de la cuarentena supuso no realizar tareas grupales, tanto para docentes como
para los estudiantes. Por este motivo el impacto de la suspensión de actividades exigió no solo
rediseñar la coordinación de redes de comunicación, sino que también cambiar la modalidad
grupal de los trabajos prácticos previstos, implementando instancias individuales previas a un
futuro inicio de la cursada.

Espacios de encuentro virtual

En relación a la articulación de redes, debido a la urgencia de la adecuación del taller a una
modalidad virtual se opto por los grupos de Facebook que es una herramienta con la que la gran
mayoría de los docentes y los estudiantes están familiarizados. Otra razón para esta elección fue
el tomar contacto con los responsables de las Aulas Virtuales e informarnos sobre la gran
cantidad de espacios que se estaban abriendo y la sobrecarga en el asesoramiento que existía,

FUNCIÓN N1 N2 N3

Pagina Web: más estática, aloja propuesta

pedagógica, trabajos prácticos y bibliografía.
WWW
Información general sobre el taller y el cuerpo
docente

Instagram: muy dinámico, de uso común

de los estudiantes. Avisos, información
diaria sobre la cursada que remite a la web
y los grupos de facebook. Con docentes
encargados de dar respuestas inmediatas

Facebook: Grupo madre

de mayor
dominio del
cuerpo
docente. Un Doc 1
grupo
general de
todos los Doc 2
niveles
donde se
vuelcan los Doc 3
contenidos
de la cursada
y grupos por Doc 4
docente para
llegar a la
mínima Doc 5
expresión de
la comisión y
agilizar los Doc 6
temas
específicos
de la Doc 7
cursada.

Los grupos de los docentes son administrados por los docentes y los JTP, que son
quienes tienen por función garantizar la articulación con el grupo madre, y este es
administrado por titulares y JTP

Se utiliza el correo electrónico para la recepción de trabajos para ser evaluados.

entendimos que la asistencia a prácticamente la totalidad del plantel docente del taller iba a
resultar inconveniente para los demás espacios pedagógicos que ya se encontraban tramitando
las Aulas Web y tal vez suponer comprensibles demoras para nuestro taller. Consientes que
existen plataformas superadoras que los grupos de facebook, (aula virtual, Google Classroom,
etc) entendimos que dadas las circunstancias lo mejor sería crear la mínima estructura posible y
que sea familiar para quienes deban implementarla.

La estructura organizativa resultante es la que figura en la tabla superior.

Por otra parte, y paulatinamente van incorporándose harramientas como Zoom o Padlet por los
docentes que mas dominio de recursos informáticos tienen y que son los que difunden hacia el
interior del cuerpo docente estas herramientas. En este aspecto también se acompaño a los
docentes con menos familiaridad con los medios digitales con ayudantes-alumnos para que los
acompañen y con la supervisión de los Jefes de Trabajo Práctico.

Comunicación
Consideramos que la vía de comunicación más masiva es Instagram, ya que la gran mayoría de
estudiantes la prefiere por sobre Facebook e ingresan varias veces por día a la misma. De este
modo el Instagram del taller TV2ProcesosConstructivos se transforma en el medio de llegada a
los estudiantes. También se opto por este medio ya que cuenta con la amplificación de los
diversos espacios políticos estudiantiles.

Implementación de las cursadas

En relación a los trabajos prácticos , si bien cada nivel tiene diferentes características, se opto por
proponer tareas de lectura individual acordes a la cuarentena implementada por el Gobierno
Nacional. De tal modo se hace hincapié en esta primera etapa en la carga teórica que será la
herramienta de comprensión necesaria para la siguiente etapa. Para reforzar la comprensión se
subirán cuestionarios que deberán ser respondidos por los estudiantes y que constituirán una
herramienta de evaluación individual en el marco del futuro desarrollo grupal de los trabajos
prácticos una vez finalizada la cuarentena.

Identidad
De cara a la realidad de tener que desplazar el taller al ámbito privado de cada estudiante,
creemos que es un tema no menos importante la pertentencia institucional. Debido a esto es que
utilizamos las herramientas de identidad disponibles en la web de la FAU para ordenar la imagen
de los 3 niveles, dandole tanto identidad del taller como de la facultad. Esto se hace también
extensivo a los trabajos prácticos de todos los niveles y una vez iniciado el curso lo haremos
extensivos, tanto al Instagram como a la página web del taller.

Algunas conclusiones
La implementación de todo este sistema se realizo aproximadamente en 96 hs, lo que supuso
para los titulares y el grupo de coordinación de mesa chica del taller jornadas de WhatsApp de 10
o más horas por día. Consideramos que el importante desgaste realizado para reconvertir a
medios digitales a un taller presencial no ha sido en vano, creemos que rescataremos muchos de
los recursos implementados para hacer más eficiente nuestro funcionamiento futuro.