Actividad de aprendizaje 2 Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le ha
encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de formación para un
programa educativo.

Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

 Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

 Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a la que se
encuentra ligado el programa.

PLAN DE FORMACION PROGRAMA EDUCATIVO LPQ HIGH SCHOOL

Teniendo en cuenta que un plan de formación es un compendio de actividades que conducen al

crecimiento profesional de una persona por medio de la enseñanza de conceptos que permiten el
aporte de conocimientos y habilidades, mejoramiento de actitudes y rendimientos, superación de
debilidades y favorecimientos de nuevas oportunidades

El plan formativo determina la forma, intensidad, intesionalidad, y recursos a utilizar

IDENTIFICACION DE NECESIDADES U OBJETIVOS DE LPQ HIGH SCHOOL

Se debe tener claro las necesidades y objetivos para saber exactamente qué es lo que se busca y el
propósito de la formación dentro de este campo.

ANALISIS DE LOS PUESTOS DE TRABAJO

Revisar el organigrama con las ocupaciones y tareas que se desempeñan. Se debe definir el perfil
de cada uno de los diferentes puestos de trabajo.

COMPETENCIAS

Definición de los conocimientos, habilidades y destrezas (competencias) requeridos para el

desempeño adecuado de las tareas incluidas en cada ocupación.

Especificar los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que debe poseer la persona que
ocupe dicho puesto en la actualidad o en el futuro.
ANALISIS COMPARATIVO

Análisis comparativo entre las competencias requeridas para el desarrollo de una ocupación con la
cualificación real de los trabajadores que la ocupa

Se debe realizar una comparación entre los conocimientos, habilidades y destrezas que posee la
persona que ocupa el cargo con aquellas que se han identificado como necesarias

EVALUACION DE DESEMPEÑO

Evaluación del desempeño profesional de las tareas que se realizan en cada ocupación.

Permite saber que carencias tiene una persona en el desempeño de su trabajo para poder
establecer así cual es la solución plasmada en formación que se adecua a las necesidades de dicho
trabajador

Definición de los puntos o áreas de mejora resultantes de los análisis anteriores.

Analizar toda la información precedente aportará el conocimiento suficiente para identificar

diversas áreas de mejora, correspondiendo éstas a aquellas competencias en las que se han
observado deficiencias subsanables mediante la formación.

Identificación del colectivo.

Es recomendable identificar el grupo partiendo de un subgrupo dentro de la empresa más o

menos definido y que cuente con características similares: un departamento/área, una ocupación,
entre otras.
El plan de formación contemplado para  el programa educativo de la institución educativa “LPQ
High School” tiene como objetivo ser la ruta fundamental  en donde se encuentren aquellos
componentes de  lineamentos institucionales, marco legal  y estrategias metodológicas además de
la disposición de recursos existentes respecto al contenido temático enlazado al estilo de
aprendizaje de los estudiantes.

PLAN DE FORMACION

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECIFICO

LINEAMIENTOS Y COMPROMISO

FORMAR PERSONAS PARA EL FUTURO

DOCENTES RECURSOS PLAN DE CAPACITACION

PROFESIONALES COMPROMETIDOS MOTIVADOS

IDENTIFICACION DE NECESIDADES

IMPLANTACION DE PROCEDIMIENTOS

PRIORIDADES INTALACIONES

HERRAMIENTAS PARA SU DESARROLLO

BUENA NUTRICION

RECREACIONES Y DEPORTES

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Debemos tener en cuenta la información recopilada a través del Instrumento Honey-Alonso del
cual estos fueron los resultados obtenidos

ESTILOS
PRAGMATICO
Chart
DE APRENDIZAJE
Title

ACTIVO
REFLEXIVO
TEORICO
PRAGMATICO

ACTIVO REFLEXIVO 1TEORICO PRAGMATICO

ACTIVO 16

REFLEXIVO 28

TEORICO 29
PRAGMATIC
O 27

Podemos notar que los estudiantes tuvieron un bajo rendimiento en el aprendizaje Activo para
ello se crea un plan de acción para suplir esta necesidad

Las personas que usan un estilo activo improvisan, son activas, participativas, protagonistas,
creativas. Son alumnos que se involucran en nuevas experiencias, no tiene miedo a lo nuevo que
vayan a aprender y se mantienen con una actitud abierta, entusiasta y muy activa. Tienden a
actuar primero y pensar después.

Tienen capacidad de iniciativa y se resisten ante las actividades estructuradas, ante la norma y la
rutina,

De acuerdo a las características establecidas por el aprendizaje activo, estos estudiantes necesitan: