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Concientización:
Observo los siguientes ejercicios y pienso en cada solución:
1. En una caja hay 50 dulces: 25 de naranja, 5 de limón y el resto de uva. ¿Cuántos
dulces de uva hay?”
Hago las operaciones posibles para resolver el problema
a) 50 - 25 - b) 25 + 50 -
25 5 5 30
---------- -------- ------- ----------
25 20 30 20
Entonces, primero tengo que saber la totalidad de los dulces que conozco (25 de naranjas y
5 de limones) para luego restar esa cantidad a la totalidad de dulces (que son 50) y lo que
sobra es la cantidad que desconozco (o sea los dulces de uvas que hay).
2. Laura tiene 3 pantalones y cinco camisetas, como se ve en los dibujos. ¿De cuántas
formas diferentes puede combinar pantalón y camisetas?
Pienso y respondo:
3. Mauro tiene 5 años, y su hermano tiene el triple. ¿Cuál es la cuenta que permite
saber la edad del hermano de Mauro?
a)
b)
b)
c)
d)
Respuesta:
Conceptualización
Es necesario construir el sentido de las operaciones de tal manera que los estudiantes
frente a una diversidad de problemas que se les propongan, puedan identificar de manera
fácil la, o las operaciones, que deben hacer para resolverlos de la forma correcta.
Contextualización
Realizo las divisiones (tomo la evidencia de estas actividades y se la envío a la
profesora):
1. En el huerto han recogido 245 kilos de naranjas y las tienen que repartir en 7 furgonetas
para llevarlas a las fruterías. ¿cuántos kilos transporta cada furgoneta? ¿quedan
naranjas sin transportar?
4. Un camión transporta 860 refrescos en cajas de 6 bebidas cada una. ¿Cuántas cajas
lleva el camión? ¿quedan cajas en la bodega?
5. Respondo:
En una granja, hay 15 conejos y durante la noche guardan de a 4 en las jaulas. a)
¿Cuántas jaulas necesitan para los conejos? _________
b) María dice que se necesitan 3 jaulas y Aidé dice que se necesitan 4 jaulas. ¿Cuál
de las dos chicas tiene razón? Explicó por qué. ____________________
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6. Resuelvo las siguientes divisiones:
VALORACION
Presento las actividades a la profesora de manera puntual y responsable el día asignado.