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HUGO SANCHEZ CARLESSI METODOLOGIA Cap IV PDF
HUGO SANCHEZ CARLESSI METODOLOGIA Cap IV PDF
CAPITULO IV
MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
vez, el nivel que éste han tenido para cumplir el objetivo principal y los
estudiantes.
49
Sánchez Carlesi, Hugo. (1987). Metodología y diseños en la investigación científica.
Aplicados a la Psicología Educación y Ciencias Sociales. Lima. P. 14.
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50
Citado por Sánchez Carlesi, Hugo. (1987). P. 14.
51
Ibid. Pp. 15-16.
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Cuadro N° 2
Diseño de investigación
Ap g 1 01 X 02
Ap g 2 03 - 04
En donde:
ò X = Tratamiento experimental
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Cuadro N° 3
Diseño correlacional
0x
P r
0 y1.... 0 y5
En donde:
P = Población de la investigación
académico
0 y 2 = Sexo
0y3 = Actividad laboral
0 y4 = Colegio de procedencia
0y 5 = Estado civil
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Taxonomía de Bloom.
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experimental.
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4.3. POBLACIÓN
Cuadro N° 4
Población
GRUPOS N° DE ALUMNOS
Grupo de control 33
Grupo experimental 34
Tamaño de la población: N 67
es decir, N = 67.
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siguientes características :
a) Promedio ponderado
Cuadro N° 5
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Gráfico N° 1
EN LA UNIVERSIDAD
20
NUMERO DE ALUMNOS
10
0 N = 65.00
7.
8.
8.
9.
9. 0
10
10 0
11 0
11 0
12 0
12 0
13 0
13 0
14 0
14 0
15 0
15 0
50
00
50
0
50
.0
.5
.0
.5
.0
.5
.0
.5
.0
.5
.0
.5
0
NOTA PROMEDIO DEL ALUMNO EN LA UNIVERSIDAD
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Cuadro N° 6
GRUPO GRUPO DE
NOTA EXPERIMENTA.L CONTROL
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Promedio 8.27 9.65 10.4 10.30
Promedio total 8.96 10.35
Promedio final 9.65
Cuadro N° 7
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Cuadro N° 8
Total 34 33 67
Cuadro N° 9
Cuadro N° 10
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Cuadro N°11
Cuadro N° 12
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de recolección de datos .
módulos autoinstructivos.
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Cuadro N° 13
DATOS INFORMACION
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sinónimos en contexto;
todos los alumnos, por constituir una variable extraña, así como afinar
lectura
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__ __
X − X
t = 2
s i
2
S S
s
+ i
n s − 1 n i − 1
Donde:
validez discriminante.
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cuartil superior son iguales a los promedios del cuartil inferior, ya que
se muestran a continuación.
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Cuadro N° 15
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Cuadro N° 16
Comportami
TOTAL DE
ento CONOCI COMPREN APLICACIÓN ANALISIS SÍNTESIS EVALUACI PREGUNTAS
MIENTO SION ON POR
CONTENIDO
Contenido
El Derecho y 1 21 11 – 17 4
la división del
mismo
Jurisdicción y 9 12 2
competencia
La Norma 4 22 – 26 27 – 28 34 8
Jurídica 29 – 30
Estructura 8 15 20 3
Legislativa en
el Perú
La 2 13 18 3
Constitución
Peruana
Los Derechos 10 14 31- 32 – 19 5
Humanos
La Protección 33 1
Internac. De los
DD.HH
Acciones de 23 16 2
Garantías
Constitución
El Estado 3 25 2
El Estado 7 5 2
Peruano
Organismos 6 – 24 35 3
Autónomos
TOTAL DE 6 9 12 2 6 35
PREGUNTAS
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5).
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1. Procedimiento:
en cada cuartil).
òò Para cada cuartil (el superior y el inferior) y para cada una de las
preguntas de la prueba (35), se encontró su puntaje promedio y
su varianza.
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__ __
X − X
t = 2
s i
2
S S
s
+ i
n s − 1 n i − 1
Donde:
el valor
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ò Hipótesis Nula :
H :u = u
0 1 2
cuartil superior son iguales a los promedios del cuartil inferior, ya que
muestran a continuación.
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Cuadro N° 18
Validez discriminante de la prueba de conocimientos
NUMERO DE t (calculada) t teórica = 10%
PREGUNTA con 32 gl.
UNO 2.1380899 1.69
DOS 0.5897678 1.69
TRES 1.796053 1.69
CUATRO -2.218801 1.69
CINCO 3.0792014 1.69
SEIS 0 1.69
SIETE 0 1.69
OCHO 2.9541958 1.69
NUEVE -0.412568 1.69
DIEZ 2.9 1.69
ONCE - O.412568 1.69
DOCE 0.4125685 1.69
TRECE -1 1.69
CATORCE 1.0504515 1.69
QUINCE 3.2 1.69
DIECISEIS 2.2086305 1.69
DIECISIETE 4.417261 1.69
DIECIOCHO 1.4552138 1.69
DIECINUEVE -1 1.69
V EINTE 0.6810052 1.69
VEINTIUNO 1.8353259 1.69
VEINTIDOS 1.8516402 1.69
VEINTITES 0.3356725 1.69
VEINTICUATRO 0.4125685 1.69
VEINTICINCO 0.6810052 1.69
VEINTISEIS -1 1.69
VEINTISIETE 2.9541958 1.69
VEINTIOCHO 0 1.69
VEINTINUEVE 1.2649111 1.69
TREINTA 1.8516402 1.69
TREINTIUNO 5.9408853 1.69
TREINTIDOS 4.5596698 1.69
TREINTITRES 5.8520574 1.69
TREINTICUATRO 5.1254532 1.69
TREINTICINCO 5.3444024 1.69
k ∑ Si
2
α= 1 −
K − 1 S t2
Donde:
coeficiente:
Cuadro N° 19
para todos los casos este coeficiente es mayor que 0.6. Los detalles
1. Procedimiento
Pearson,
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n∑xy − ∑x ∑ y
r=
[n∑x −(∑x) ] [n∑y −(∑y ) ]
2 2 2 2
r = 0.435
Donde:
r s = 0.6063
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Donde:
ID = Índice de dificultad
A = Puntaje real obtenido en la pregunta al ser absuelta por los
alumnos
B = Puntaje esperado máximo de la pregunta de ser
respondida correctamente por los alumnos
81% (pregunta 11). Los detalles de este índice ver Anexo N° 14.
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evaluado (Anexo N° 12 ).
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Cuadro Nº 20
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Crombach es la siguiente:
k ∑ Si
2
α= 1 −
K − 1 S t2
Donde:
= 1.0416666 (0.8467337)
a = 0.8820
siendo los resultados los siguientes, en función a cada una las preguntas
formuladas:
otros métodos.
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Cuadro N° 21
CONCEPTO
NUMERO %
Mucho mejor que otros métodos 7 25.0
Mejor 18 64.3
Parcialmente mejor 3 10.7
TOTAL 28 100.0
Cuadro Nº 22
CONCEPTO NUMERO %
Si 28
No 0
Total 28 100%
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Cuadro Nº 23
CONCEPTO NUMERO %
Totalmente novedoso 11 39.3
Parcialmente novedoso 14 50.0
No es novedoso 3 10.7
Total 28 100
Cuadro N° 24
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Cuadro N° 25
asignaturas.
Cuadro Nº 26
CONCEPTO NUMERO %
Debería generalizarse en todas las
asignaturas 16 57.1
Debería generalizarse solo en
algunas 12 42.9
Total 28 100.0
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Cuadro N° 27
CONCEPTO NUMERO %
Mucho 20 71.43
Regular 8 28.57
Poco 0 0.00
Ninguna motivación 0 0.00
Total 28 100
Cuadro N° 28
CONCEPTO NUMERO %
Mucho 17 60.7
Regular 11 39.3
Total 28 100.0
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Cuadro N° 29
CONCEPT0 NUMERO %
Muy bueno 10 35.7
Bueno 17 60.7
Regular 1 3.6
Total 28 100.0
Cuadro Nº 30
Opinión sobre la labor de tutoría
CONCEPTO NUMERO %
Muy buena 6 21.4
Buena 20 71.4
Regular 2 7.1
Total 28 100.0
Cuadro Nº 31
CONCEPTO NUMERO %
Muy buen nivel de aprendizaje 2 7.1
Buen nivel de aprendizaje 21 75.0
Regular nivel de aprendizaje 5 17.9
Total
28 100.0
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los aspectos.
Cuadro N° 32
CONCEPTO NUMERO %
El contenido 8 28.57
Las actividades complementarias 4 14.29
La autoevaluación 4 14.29
Los ejemplos que siguen a los temas 3 10.71
Todas ellas 9 32.14
Ninguna de ellas 0 0.00
Total 28 100
ll) Como aporte, los estudiantes señalan que los aspectos que se debe
Cuadro N° 33
CONCEPTO NUMERO %
El contenido
1 3.6
Las actividades complementarias 7 25.0
La autoevaluación 5 17.9
Los ejemplos que siguen a los temas
desarrollados 6 21.4
Los resúmenes gráficos y cuadros
sinópticos 9 32.1
Total 28 100.0
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curso.
Cuadro N° 34
CONCEPTO NUMERO %
Se ha logrado todos los objetivos 1 3.6
Se ha logrado la mayor parte de los
objetivos 22 78.6
Se ha logrado parcialmente los objetivos 5 17.9
Total 28 100.0
a) Promedio ponderado
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N°8).
de tal forma que cada grupo desarrollaba el mismo tema, uno con
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aprendizaje
características:
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Cronograma
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módulo, tales como estudiar el contenido del glosario, ampliar con las
retroalimentación en el aprendizaje.
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Cuadro N° 35
Etapas del proceso de enseñanza – aprendizaje
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evaluación,
objetivos de aprendizaje.
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que está demás señalar eran los mismos para ambos grupos, se
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desarrollar los temas con mayor profundidad, ya que existe por un lado
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