Educación Secundaria

4.er grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 19

Nos evaluamos
Te invitamos a usar esta rúbrica de autoevaluación. Fíjate sobre todo en los criterios del logro esperado para que conozcas cómo
deben ser tus evidencias. De ese modo puedes tenerlos en cuenta cuando vayas construyendo tus explicaciones y cuando las hayas
terminado, siempre con la idea de ir avanzando. Ayúdate del acompañamiento de tu profesora o profesor.

¡Estás invitada/o a participar! Asume el reto y explica a tus compañeras y/o compañeros de qué manera podría influir la diversidad de vida en
Reto nuestro bienestar emocional. Además, comparte tus conocimientos respondiendo la siguiente pregunta: ¿por qué ocurre el albinismo y qué
implica esta variabilidad?

• Explica cómo el desarrollo de la ciencia permite descubrir los beneficios de la diversidad de vida para nuestro bienestar emocional.
Además, explica que la variabilidad de especies depende de su número de cromosomas y que la alteración de este número genera
Evidencias mutaciones.

• Tu diario reflexivo del desarrollo de tus competencias.

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• Explica cómo • Explica cómo la alteración en • Explica cómo la alteración en • Explica cómo la alteración en el número
la alteración en el número de cromosomas o el número de cromosomas o en de cromosomas genera mutaciones como
el número de en genes genera mutaciones genes genera mutaciones como el albinismo. Para ello utiliza y relaciona
cromosomas o genes como el albinismo. Para ello el albinismo. Para ello utiliza y conceptos, teorías, datos o conclusiones de
genera mutaciones utiliza y relaciona conceptos, relaciona conceptos, teorías, datos investigaciones que expresa con sus propias
como el albinismo. teorías, datos o conclusiones o conclusiones de investigaciones palabras.
Para ello usa de investigaciones. que expresa con sus propias
• Argumenta, con base en resultados y
conceptos o teorías. palabras.
• Argumenta que el desarrollo métodos de investigaciones, cómo el
• Establece los de la ciencia permite • Argumenta, con base en resultados desarrollo de la ciencia permite establecer
beneficios de la establecer beneficios de de investigaciones, cómo el beneficios de la diversidad de vida en el
diversidad de vida la diversidad de vida en el desarrollo de la ciencia permite bienestar emocional.
en el bienestar bienestar emocional. establecer beneficios de la
emocional. diversidad de vida en el bienestar
emocional.

• Durante tus primeras actividades: Escribe comentarios de tus avances y aspectos por mejorar.

• Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus avances y aspectos por mejorar de tus explicaciones y argumentos.

COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• En su diario reflexivo se
observa cómo organiza
las actividades y revisa
su proceder al concluir su
producto o evidencia.
• Entiende alguna dificultad
o algún cambio a partir
de las recomendaciones
recibidas.
• En su diario reflexivo están
presentes sus primeras ideas,
preguntas o reflexiones en torno
a la situación, el reto y su meta de
aprendizaje. También se observa
cómo organiza las actividades
y monitorea su proceder al ir
construyendo su producto o
evidencia.
• Entiende alguna dificultad y
algún cambio a partir de las
recomendaciones recibidas.
• En su diario reflexivo están
presentes sus primeras ideas,
preguntas o reflexiones en torno
a la situación, el reto y su meta de
aprendizaje. También se observa
cómo organiza las actividades
y monitorea su proceder al ir
construyendo su producto o
evidencia según su meta.
• Reflexiona sobre sus avances
y dificultades, y cambia sus
estrategias o mejora su propuesta
a partir de las recomendaciones
recibidas.
• En su diario reflexivo están presentes
sus primeras ideas, preguntas o
reflexiones en torno a la situación,
el reto y su meta de aprendizaje,
respaldadas en sus potencialidades.
También se observa cómo organiza
las actividades y monitorea su
actuación al ir construyendo su
producto o evidencia según su meta.
• Reflexiona sobre sus avances y
dificultades, y cambia sus estrategias
o mejora su propuesta a partir de su
reflexión y de las recomendaciones
recibidas.

• Durante las primeras actividades de esta experiencia de aprendizaje, reflexiona y escribe comentarios de tus avances y aspectos por mejorar en
relación con tu meta de aprendizaje.
• Al final de esta experiencia de aprendizaje, reflexiona y escribe comentarios de tus avances y aspectos por mejorar en relación con tu meta de
aprendizaje.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA