LINEAMIENTOS A SEGUIR PARA EL CASO DE ALUMNAS: RODRÍGUEZ PANCHANA ALISON, DEL

TERCER AÑO DE BACHILLERATO y SRTA. PITA QUIMI NAYELI, DEL GRADO 10.

La Srta. RODRÍGUEZ PANCHANA ALISON y Srta. PITA QUIMI NAYELI, tienen ya regulada su
situación en administración de la Unidad Educativa, por lo que esta apta para ingresar al porta
de clases virtuales del tercer año de bachillerato, por los expuesto se le indica a los docentes
que imparten clases en el curso antes indicado, que tengan en consideración las siguientes
directrices:

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

 Debe de cumplir y elaborar el portafolio correspondiente al primer parcial.

 Debe cada docente indicarle la estructura y forma correcta, como esta armada su
portafolio en lo referente a cada asignatura.
 Se realizar la revisión del mismo (primer portafolio), conjuntamente con los demás
compañeros en la fecha proyectada para el efecto.

MATERIAL DE CLASES

 Se debe de acotar con la alumna que debe de ponerse al día en cada una de las
asignaturas que cada uno de los docentes imparte.
 Se debe de socializar y acordar, con la Srta. Rodríguez Panchana, un tiempo perentorio
para que se equipare con los contenidos tratados en cada asignatura.
 Debemos de socializar con la referida alumna, que sus trabajos (deberes, talleres,
investigación, evaluación, etc), se los recepta por el portal Edmodo o Class Room.
 Cada docente, si el caso lo amerita, reforzar algún tema tratado con antelación, con la
finalidad de que la alumna, capte el contenido pertinente al tema nuevo de la clase
que se imparte.

EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

 Aplicamos lo contemplado en el Plan Educativo COVID-19; Aprendamos juntos en casa,

en lo referente a las evaluaciones (Pag. 14), se adjunta copia del acápite citado.
 El decente de cada asignatura, asignara un trabajo (Exposición por Telemática,
Investigación, Ensayo, u otro instrumento), que permita poder tener un referente de
calificaciones del primer parcial del primer quimestre.
 Acordar con la referida alumna, la fecha pertinente en la que debe de entregar el
trabajo, contemplado y acordado en inciso anterior.
 Una vez receptado el trabajo de evaluación, realizar:
a) Actualizar su cuadros parciales de calificaciones
b) Subir la nota respectiva a la nube
c) Informar al tutor sobre la nota
d) Pasar la calificación del primer parcial a Secretaria del plantel

La Libertad, 21 de agosto del 2020

Atentamente,

Prof. Román Rodríguez Laínez

TUTOR DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO
 FIGURA PROFESIONAL – INFORMÁTICA
PLAN EDUCATIVO COVID-19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA (Pag. 14)

3.3.3 Sobre la autoevaluación del estudiante

¿Es el estudiante protagonista de su aprendizaje? En estos momentos de emergencia, debe serlo más que
nunca. La rúbrica de autoevaluación debe ser una herramienta que ayudemos a utiliza teniendo en cuenta
que nuestros estudiantes no están acostumbrados a valorar su trabajo (en la mayoría de los casos). En este
momento, en que no los tenemos cerca, es de suma importancia proporcionarles una herramienta que les
permita ser corresponsables del cumplimiento y la calidad de su proceso de aprendizaje.

De acuerdo con este enfoque, la evaluación debe ser constructiva, continua, auténtica, contextualizada
y relevante. Este proceso verifica el logro de habilidades, conocimientos y destrezas. La evaluación es
para formar, por lo tanto, se la realiza en todo el proceso de aprendizaje, ayuda a entender lo que
sucede y por qué, lleva a la rectificación, a reconocer errores y a mejorar el proceso de aprendizaje.

En situaciones como la actual, la evaluación debe ser flexible y el docente se caracterizará por ser
empático con la realidad del estudiante y su familia.

Para la autoevaluación se utilizan diversas herramientas que constan en las fichas pedagógicas como, por
ejemplo, escalera de metacognición, escalera de motivación, diana de autoevaluación, diario del
estudiante, entre otras que se propondrán en cada semana.