FORMATO PLANEACIÓN AMBIENTE

INTEGRAL DE FORMACIÓN

PDG-V-033 2020
ESCUELA INTEGRAL: UN MODELO EDUCATIVO
CONTRATO
COMPLEMENTARIO
PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y SALUDABLE VERSIÓN:05

I. IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE DE LA I.E: SEDE: MUNICIPIO:

JORNADA: Adultos CICLO: V ÁREA: Matemáticas

PERIODO: 1 semestre DOCENTE-FACILITADOR:

FECHA DE INICIO: Día, mes, año FECHA DE FINALIZACIÓN: Día, mes, año

Duración (5 sesiones). Sesión equivale a una hora de clase

II. ESTRUCTURA GENERAL:

AMBIENTE INTEGRAL DE DIMENSIÓN: BLOQUE ORGÁNICO:

FORMACIÓN:
Del Pensamiento y la Simbólica y Comunicativa  Pensamiento Espacial
Comunicación  Pensamiento Numérico

DESEMPEÑOS

COGNITIVOS – PROCEDIMENTALES (competencias del área) Módulo 5 - Unidad 2

 Aplica el teorema de Pitágoras para hallar la medida de uno de los lados del un triángulo rectángulo,
cuando tiene las medidas de los otros dos lados.
 Resuelve problemas que involucren triángulos rectángulos.

ACTITUDINAL PERSONAL (Habilidades para la vida). Pensamiento crítico.

Módulo 5 - Unidad 2 Habilidades para la vida

 Reconoce la importancia del pensamiento crítico como una manera de mejorar la calidad de vida,
superar perjuicios, arbitrariedades, desinformación o parcialidades.

ACTITUDINAL SOCIAL (Proyecto de Formación Integral) Educación sexual y Reproductiva. Módulo 5 –

Unidad 4 Habilidades para la vida.

 Asume posiciones objetivas en favor de la dignidad humana mediante el enfoque de los Derechos
Humanos que permiten ser mejor personas y ciudadanos.
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COMPLEMENTARIO
PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y SALUDABLE VERSIÓN:05

III. SESIÓN DE APRENDIZAJE

METAS DE APRENDIZAJE:

Al final de esta unidad, estaremos en capacidad de resolver problemas que involucren triángulos rectángulos, en
los cuales se requiera encontrar la medida de alguno de sus lados, usando el Teorema de Pitágoras.

PUESTA EN MARCHA

UNIDAD DE
APRENDIZAJE TITULO: Teorema de Pitágoras
No. 2

FASE ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión Uno
INICIO Figuras de los
 Presentación de la meta triángulos
 Usando figuras de diferentes triángulos permitir a los Módulo ciclo 5
estudiantes Identificar los tipos de triángulos. Matemáticas.
 ¿Para qué nos sirve ir? Pág. 41

 ¿Qué sabemos? Pág. 42

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UNIDAD DE
APRENDIZAJE TITULO: Teorema de Pitágoras
No. 2

FASE ACTIVIDADES RECURSOS

 Actividad de trabajo Autónomo: Consultar las características

propias de los triángulos rectángulos.

Sesión Dos Módulo ciclo 5

DESARROLLO Matemáticas
 Retomar conceptos de triángulo rectángulo mediante material Material de apoyo de
de apoyo y preguntas. https://definicion.de/triangulo- internet: consulta y
rectangulo/ video.

 ¿Qué cosas nuevas debemos saber? Pág. 42

 Observar con atención

el vídeo de apoyo.
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE TITULO: Teorema de Pitágoras
No. 2

FASE ACTIVIDADES RECURSOS

https://www.youtube.com/watch?v=XfVWlO3sRw0

 Actividad de trabajo autónomo: Curiosidades pág. 44.

Ejercicio: Seleccionar dos de las ternas propuestas y
comprobar que se cumple el teorema de Pitágoras.

Sesión Tres
Módulo ciclo 5
 Explicación y ejemplo Matemáticas
Leer, comprender y resolver los ejemplos planteados en las
pág. 42 y 43.

 Apliquemos lo aprendido. Pág. 44

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UNIDAD DE
APRENDIZAJE TITULO: Teorema de Pitágoras
No. 2

FASE ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión cuatro
CIERRE Módulo ciclo 5
 ¿Qué aprendimos? Matemáticas

Problemas impresos y
recortados

IV. HABILIDADES PARA LA VIDA Y PROYECTOS TRANSVERSALES

METAS DE APRENDIZAJE:

 Valorar de buena manera el pensamiento crítico como una manera de mejorar nuestra calidad de vida,
superando prejuicios, arbitrariedades, desinformación o parcialidades
 Asumir posiciones objetivas en favor de la dignidad humana mediante el enfoque de los Derechos
Humanos que nos permitan ser mejor personas y ciudadanos.

ACTIVIDAD HABILIDAD PARA LA

VIDA / PROYECTO
TRANSVERSAL QUE SE
PRIVILEGIA

Sesión Cinco. Módulo 5

Habilidad para la vida: Pensamiento Crítico Habilidades para la vida
Pensamiento Crítico
 Presentación de la meta, ¿Para qué nos sirve ir?
 ¿Qué sabemos? Pág. 39

Actividad Autónoma: realizar la lectura de la pág. 40 y 41 del

módulo 5.hailidades para la vida. Sacar las ideas principales.
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Proyecto de formación integral (PFI): Derechos Humanos

Módulo 5
 Presentación de la meta, ¿Para qué nos sirve ir? Habilidades para la vida
 ¿Qué sabemos? Pág. 93 Derechos Humanos
Ejercicio 1: Valoremos, Colocarse en los zapatos del otro.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

ACTIVIDAD FECHA E RECURSOS

INTENSIDAD
HORARIA

SEMANA 1

Sesión uno 1 hora Módulo 5

Matemáticas
 Consultar las características propias de los triángulos
rectángulos.

SEMANA 2

Sesión Dos 1 horas Módulo 5

Matemáticas
 Curiosidades
Ejercicio: Seleccionar dos de las ternas propuestas y
comprobar que se cumple el teorema de Pitágoras.
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SEMANA 3

Sesión Tres 2 horas Módulo 5

Actividad Volvámonos Expertos pág. 46. Matemáticas

SEMANA 4

Sesión Cuatro Módulo 5

Ejercicio 6: Afiancemos. Pág. 48 Matemáticas
1 hora

SEMANA 5

Sesión 5 Modulo 5
Habilidades para la
Realizar la lectura de la pág. 40 y 41 del módulo 5 vida.
habiliidades para la vida. Sacar las ideas principales.

VI. EVALUACIÓN
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

Diligenciar la columna de como me veo, de acuerdo a los criterios planteados.

ACTIVIDADES DE COEVALUACIÓN

Diligenciar la columna de como me ve mi grupo, de acuerdo a los criterios planteados.

ACTIVIDADES DE HETEROEVALUACIÓN

Actividades en clase y fuera de esta, talleres, actividades de trabajo autónomo, comprobaciones de aprendizaje
individuales y en grupo, participación en clase.