GUÍA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA N.

SEMANA DE APLICACIÓN: JUNIO 23 A JULIO DE 2020

COLEGI COMPARTIR CALENDARI A
O O
AÑO 2020 GRAD 8° PERIOD 2 DOCENT
LECTIV O O E
O

ESTANDAR
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el
Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla
en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones
que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace
difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto, desde la propuesta de
Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas:
Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia
para la redacción de los estándares para el área.

COMPONENTE

Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de

las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras
disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico.
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los
conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva
cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los
egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos
afines.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento: Analizar, comprender y apreciar el que hacer y hecho artístico en
distintos contextos de la historia.
Desempeño: Diseñar y generar distintas estrategias para presentar sus
producciones Artísticas a un público

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica
Teoria del color
El color
Circulo cromatico
 Trajes tipicos y oralidad de la region del pacifico.

2. Propósito

Apropiar conceptos sobre la historia del color y la teoría del color

aplicándolos de manera practica en diversas creaciones

3. Desarrollo cognitivo instruccional

Actividad
Tema: Historia del color y teoría del color

HISTORIA DEL COLOR

El color ha estado presente en la historia del hombre desde las cavernas y ha

pasado como un conocimiento importante a través de las diferentes
civilizaciones de la humanidad como los egipcios, los griegos y los
Romanos hasta nuestros días.

El filósofo Aristóteles (384 - 322 AC) definió que todos los colores se
conforman con la mezcla de cuatro colores y además otorgó un papel
fundamental a la incidencia de luz y la sombra sobre los mismos. Estos
colores que denominó como básicos eran los de tierra, el fuego, el agua y el
cielo. Siglos más tarde, Leonardo Da Vinci (1452-1519) definió al color
como propio de la materia, adelantó un poquito más definiendo la siguiente
escala de colores básicos: primero el blanco como el principal ya que
permite recibir a todos los demás colores, después en su clasificación
seguía amarillo para la tierra, verde para el agua, azul para el cielo, rojo
para el fuego y negro para la oscuridad, ya que es el color que nos priva de
todos los otros. Finalmente fue Isaac Newton (1642-1519) quien estableció
un principio hasta hoy aceptado: la luz escolar. En 1665 Newton descubrió
que la luz del sol al pasar a través de un prisma, se dividía en varios colores
conformando un espectro. Lo que Newton consiguió fue la descomposición
de la luz en los colores del espectro.

Estos colores son básicamente el Azul violáceo, el Azul celeste, el Verde, el

Amarillo, el Rojo anaranjado y el Rojo púrpura. Este fenómeno lo podemos
 contemplar con mucha frecuencia, cuando la luz se refracta en el borde de
un cristal o de un plástico. También cuando llueve y hace sol, las gotas de
agua de la lluvia realizan la misma operación que el prisma de Newton y
descomponen la luz produciendo los colores del arco iris. Así es como
observa que la luz natural está formada por luces de seis colores, cuando
incide sobre un elemento absorbe algunos de esos colores y refleja otros.
Con esta observación dio lugar al siguiente principio: todos los cuerpos
opacos al ser iluminados reflejan todos o parte de los componentes de la
luz que reciben .Por lo tanto cuando vemos una superficie roja, realmente
estamos viendo una superficie de un material que contiene un pigmento el
cual absorbe todas las ondas electromagnéticas que contiene la luz blanca
con excepción de la roja, la cual al ser reflejada, es captada por el ojo
humano y decodificada por el cerebro como el color denominado rojo.

TEORIA DEL COLOR

El color es pues un hecho de la visión que resulta de las diferencias de

percepciones del ojo a distintas longitudes de onda que componen lo que
se denomina el "espectro" de luz blanca reflejada en una hoja de papel.
Estas ondas visibles son aquellas cuya longitud de onda está comprendida
entre los 400 y los 700 nanómetros; más allá de estos límites siguen
existiendo radiaciones, pero ya no son percibidos por nuestra vista.
Los colores primarios son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante
la mezcla de ningún otro, por lo que se consideran únicos. Tres son los
colores que cumplen estas características: amarillo, azul y rojo. Para el
estudio de artes.
Los colores secundarios –verde, naranja y violeta o púrpura- son la
combinación de dos colores primarios mezclados en partes iguales. Esto
hace los colores secundarios más complejos y versátiles que los primarios.
Los colores secundarios funcionan bien cuando se usan uno con otro o en
combinación con los primarios. Debido a su intensidad, los colores
secundarios se usan frecuentemente para acentuar, especialmente con
colores neutrales.

Las propiedades del color son básicamente, elementos diferentes que hacen
único un determinado color, le hacen variar su aspecto y definen su
apariencia final. Es la cualidad por la cual diferenciamos y damos su
nombre al color. Es el estado puro, sin el blanco o el negro agregados, y es
un atributo asociado con la longitud de onda dominante en la mezcla de las
ondas luminosas. Es la sumatoria de longitudes de onda que puede reflejar
una superficie

EL MATIZ
Nos permite distinguir el rojo del azul, y se refiere al recorrido que hace un tono
hacia uno u otro lado del círculo cromático, por lo que el verde amarillento
y el verde azulado serán matices diferentes del verde.

VALOR O LUMINOSIDAD
Es un término que se usa para describir cuan claro o cuan oscuro parece un
color y se refiere a la cantidad de luz percibida. Independientemente de los
valores propios de los colores, pues éstos se pueden alterar mediante la
adición de blanco que lleva el color a claves o valores de luminosidad más
altos, o de negro que los disminuye. Los colores que tienen un valor alto
(claros), reflejan más luz y los de valor bajo (oscuros) absorben más luz.
Dentro del círculo cromático, el amarillo es el color de mayor luminosidad
(más cercano al blanco) y el violeta el de menor (más cercano al negro).
SATURACIÓN O BRILLO

Este concepto representa la viveza o palidez de un color y su intensidad. Los

colores puros del espectro están completamente saturados. También ésta
puede ser definida por la cantidad de gris que contiene un color: mientras
más gris o más neutro es, menos brillante o menos saturado es, y por lo
tanto, menos vivo. Cualquier cambio hecho a un color puro,
automáticamente baja su saturación. Cada uno de los colores primarios
tiene su mayor valor de intensidad antes de ser mezclados con otros.

4. Desarrollo Metodológico

El estudiante elaborará el siguiente paisaje de le región pacifica, aplicando

conceptos de la teoría del color manejando solo los colores primarios para
evidenciar como en la mezcla se dan los colores secundarios y terciaros
5. Evaluación

Marca con F si es falso y con V si es verdadero.

A. El filosofo Sócrates definió que todos los colores se conforman con la

mezcla de cuatro colores y además otorgó un papel fundamental ( )

B. Leonardo Da VincI definió al color como propio de la materia, y

estableció la primera escala de colores básicos ( )

C. Galileo Galilei descubrió que la luz del sol al pasar a través de un

prisma, se dividía en varios colores conformando un espectro ( )

D. EL MATIZ nos permite distinguir el rojo del azul, y se refiere al

recorrido que hace un tono hacia uno u otro lado del círculo
cromático ( )