ANALISYNG A TEACHING CONTEXT

MARLYN YULIANA SILVA VELÁSQUEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR

DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA
LICENCIATURA EN INGLÉS- SEMESTRE IV
AGUACHICA-2020
 Método escolar.

La Institución Educativa Villa del Rosario trabaja el modelo constructivista y el cuál se ha

aplicado durante la clase de inglés, en este método se brindan las herramientas y recursos
necesarios a los estudiantes con la finalidad de que ellos mismos sean los constructores de sus
conocimientos y aprendizajes, el estudiante se convierta en un ser con capacidades de resolver
sus propios problemas. Por lo tanto, para desarrollar con eficacia la clase, se emplearon
metodologías y técnicas acordes al tema “Greetings and farewells” en donde se propicie a
coadyuvar al estudiante para ser un ser activo, dinámico que interactúe participando en clase con
los demás compañeros.
 Caracterización de la población estudiantil.

La Institución Nacional Villa del Rosario del municipio de Pelaya - Cesar tiene un total de
aprox. 960 estudiantes matriculados que provienen en un 85% de la zona urbana y un 15% de la
zona rural. Esta población estudiantil está conformada por adolescentes de sexo tanto masculino
como femenino; que comprenden las edades que van de los 5 años a 17 años aproximadamente,
la Institución cuenta con los grados de preescolar, la básica primaria y básica secundaria. El
contexto social donde está ubicada la institución estuvo marcado hace muchos años por la
violencia del conflicto armado, actualmente este problema disminuyó bastante durante los
últimos 20 años. En cuanto a las condiciones sociales; no ha favorecido la condición económica
de los habitantes lo que conlleva la disminución de la calidad de vida, en los que para poder
sustentar a su núcleo familiar; deben realizar labores de obreros, jornaleros, amas de casa o
empleadas domésticas.
La mayoría de estudiantes se encuentran en la zona o calles principales del municipio
ubicados en los estratos 1, 2, y 3; el restante de la población se encuentra dispersos en los
diversos sectores aledaños al municipio, los cuáles deben desplazarse en moto o a pie por algunas
zonas de vereda cuyas condiciones topográficas no son las adecuadas; por lo general éstos
estudiantes son acompañados por los padres de familia hasta la Institución educativa, los
educandos demuestran interés y deseo de superación y cuentan con el apoyo y compromiso de
sus familias para alcanzar metas en su formación escolar que los convierta en seres útiles para sí
mismos y la sociedad.
 Tema

 Greetings and farewells.

Objetivos:

 Valorar la importancia de los saludos y despedidas en inglés para su correcta

comunicación.
 El estudiante pueda presentarse a sí mismo, saludar y despedirse de sus compañeros.
 El estudiante comprenda y utilice expresiones cotidianas usadas frecuentemente.
 VILLA DEL ROSARIO INSTITUTION EDUCATIONAL
LESSON PLAN

Teacher: Marlyn Silva Velásquez Subject: English Grade: Sixth Quarter: First Year: 2020

General Standar: Escucho un texto oral, y si me resulta familiar, comprendo la información más importante.
Comprehension and production skills
Reading: Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
Writing: Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.
Conversation: Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

 Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.
DBA  Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono.

TOPIC  Greetings and farewells.

OBJECTIVES:
 Valorar la importancia de los saludos y despedidas en inglés para su correcta comunicación.
 El estudiante pueda presentarse a sí mismo, saludar y despedirse de sus compañeros.
 El estudiante comprenda y utilice expresiones cotidianas usadas frecuentemente.
TOPIC PHA METHODOLOGY EVALUATION CRITERIA PERFORMANCE LEVEL
SE
 PHASE INITIAL
Se saluda a los estudiantes en inglés. Luego, se pone una
canción referida a los saludos y despedidas. Se les
pregunta sobre la importancia de saludar para los seres
GREETINGS AND FAREWELLS
humanos. Posteriormente, se proyecta un video sobre los
saludos y despedidas más comunes en inglés. Se hacen
las respectivas consignaciones y se van aclarando las
inquietudes que surjan a través de la participación
grupal. https://www.youtube.com/watch?
v=Gze17YCe_YU https://www.youtube.com/watch?
v=f0IhZBb0BQg
CENTRAL PHASE
Se hace la proyección de 3 imágenes con 4
conversaciones para que los estudiantes las completen de
acuerdo con los saludos dados. En la medida que se va
desarrollando se va haciendo el feedback. Luego,
divididos en parejas, se hace entrega de dos talleres para
realizarlos bajo la supervisión y orientación del docente.
Al terminar, se socializan las actividades.
FINAL PHASE
Divididos en grupo, a cada uno se le da un diálogo para
que lo practiquen y lo dramaticen. Luego, se realiza una
evaluación tipo ICFES y, finalmente, hace la
retroalimentación al igual que la autoevaluación y la
coevaluación respectivamente.
Las estrategias pedagógicas utilizadas en
la clase de inglés, permiten que los
estudiantes sean sujetos activos y gestores
de su propio proceso de aprendizaje
desarrollando así de manera efectiva su
competencia comunicativa en lengua
extranjera inglés.
Las estrategias o técnicas de enseñanza
utilizadas en la clase para facilitar el
proceso de aprendizaje son.: preguntas
abiertas, exposición del docente, entrega
del material fotocopiado, trabajo en
equipo, videos, audios y la orientación.
Así mismo, se emplean algunos
instrumentos de evaluación como: la
observación, evaluación de compañeros,
pruebas orales y escritas, test (respuesta
múltiple, asociación…), diálogos, trabajos
grupales o individuales y talleres escritos.
Use of basic structures. Asimilación de
conceptos básicos evidenciado en la
producción de oraciones, frases o textos
cortos y sencillos en diferentes contextos
comunicativos.
Message production. Participación en
conversaciones sencillas en inglés en
situaciones contextualizadas con buena
pronunciación de las expresiones y
vocabulario.
Class participation. Participación activa
durante la clase aportando ideas que
enriquecen el desarrollo de la temática y
respeto por las opiniones de sus
compañeros.
Teamwork Participación de manera
constructiva en las actividades del grupo,
colaborando con su trabajo al desarrollo
armónico del aprendizaje en el aula.
Individual work. Realización del trabajo
individual en cuanto a la corrección del
contenido y a esmero en la presentación,
así como si finaliza su tarea en el tiempo.
HIGHER
Utiliza de manera adecuada y natural los
saludos y despedidas en conversaciones
sencillas de su contexto teniendo en cuenta la
hora del día y la edad y rango del interlocutor.
Pronuncia adecuadamente el vocabulario dado.
HIGH
Utiliza de manera adecuada y natural los
saludos y despedidas en conversaciones
sencillas de su contexto teniendo en cuenta la
hora del día, pero a veces olvida la edad y el
rango del interlocutor. Hay pronunciación de
las palabras.
BASIC
Utiliza los saludos y despedidas en
conversaciones sencillas de su contexto; sin
embargo, algunas veces confunde el uso de
ellos en alguna parte del día y se olvida de la
edad y rango del interlocutor. Además,
algunas palabras no están bien pronunciadas.
LOW
Poca vez utiliza los saludos y despedidas en
conversaciones sencillas de su contexto y no
tiene en cuenta ni la hora del día ni la edad y
rango del interlocutor.
 Institución Educativa Napoleón Bonaparte
Subject: English
Quarter I
Teacher: Marlyn Silva

Tema: Greetings and farewells.

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/saludos-ingles/

Los saludos son lo primero que nuestro interlocutor percibe de nosotros. Cuando interactuamos
en una lengua extranjera, saber qué decir, cómo y cuándo decirlo nos ayudará a encajar en el
entorno con más rapidez.
Para ello vamos a analizar los diferentes tipos de situaciones en las que
debemos conocer los saludos y expresiones específicas.
Al igual que es español, en inglés utilizamos expresiones tanto para saludarnos
como despedirnos.

Hola = Hello!
Buenos días = Good morning
Buenas tardes = Good afternoon
Buenas noches = Good evening
¿Cómo estás? = How are you? (informal)
¿Cómo está usted? = How are you? (formal)
Estoy bien = I’m fine
¿Y tú?= And you?
¿Como te llamas? = What is your name?
Me llamo= Mi name is
El gusto es mío= The pleasure es mine
¿De donde eres? = where are you from?
Adiós = Good bye!
Chao = Bye!
Nos vemos = we’ll see each other
Hasta luego = See you later
Hasta pronto = See you soon
Hasta mañana = See you tomorrow
 https://ar.pinterest.com/pin/834573374686396745/

Otros – Others

Cheers – salud / gracias

Congratulations  – felicidades
To thank – agradecer
Thanks – gracias (informal)
Thank you – gracias
You are welcome – de nada
Don’t mention it – de nada / faltaría más
Not at all –  No hay de qué / De nada
Please – Por favor
Yes please – Sí, por favor
To apologize – disculparse
Excuse me – perdón
Sorry -Perdón – lo siento
I’m very sorry – lo siento mucho
How sorry I am– cúanto lo siento
 Institución Educativa Napoleon Bonaparte
Subject: Inglés
Quarter I
Teacher: Marlyn Silva

Names: __________________________________________________________
Grade: ________________________

Workshop in class
Ahora pondremos en práctica lo aprendido durante la clase, resuelve el siguiente taller.
Exercise 1. Translate the following conversation to Spanish.
Mateo: Hello! What is your name?
Emilio: My name is Emilio, and you?
Mateo: My name is Mateo.
Emilio: It’s nice too meet you Mateo.
Mateo: The pleasure es mine.
Emilio: where are you from?
Mateo: I am from Texas. And you?
Emilio: I am from California.
Mateo: Good bye! We’ll see each other.
Emilio: See you later.

Exercise 2. Complete the conversation whit correct missing words from the word bank.
Word bank Daniela: Good ___________
Good bye Sara: Good morning. ___________ are you?
fine Daniela: I’m _________. And _______?
How Sara: I´m ___________
morning Daniela: ¡__________!
tomorrow Sara: ¡Good bye! See you ____________
you
Exercise 3. Find the Spanish words in the puzzle, then match the phrases below.
 Institución Educativa Napoleon Bonaparte
Subject: Inglés
Quarter I
Teacher: Marlyn Silva
Name: __________________________________________________________
Grade: ________________________

Workshop in class 2
 Conclusión

El diseño de un plan de aula nos permite llevar a cabo con orden y eficacia el
cumplimiento de las acciones y la realización de documentos elementales que cumplen un rol
importante dentro de la planeación escolar, ya que, con ellos se puede lograr llevar a cabo el
objetivo de alcanzar aquellas pautas, metodologías, y logros necesarios que se requieren para
orientarnos, guiarnos, realizar y cumplir a cabalidad todo lo que abarca en el proceso de enseñar e
impartir la educación y que a la vez permita el desarrollo integral del educando con respecto a las
habilidades correspondientes según el grado escolar que se encuentra ejerciendo.
 Referencia bibliográfica

modelos pedagógicos. ((S.F)). [modelo constructivista]. Recuperado de

https://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-constructivista/

The Solar System is a set formed by the Sun and the eight planets that revolve around it. Of the
eight planets, one is where we live: Earth.
In addition to these elements, there are other celestial bodies that also orbit around the great solar
star, such as the satellites of each planet, comets or asteroids.
Satellites
A body that revolves around another that is usually larger is called a satellite. They are solid and
lacking in atmosphere.
In the Solar System, planets have satellites, although there is only one natural satellite around
Earth: the Moon.

Planets of the Solar System:

From smallest to longest distance from the Sun is:
mercury, venus, earth, mars, jupiter, saturn, uranus and neptune.
In the center of the Solar System there is a star: Sun

SUN
It is the star of the solar system. It is a gigantic ball of gas and fire. It sends rays that light up the
Earth and give it life. The Earth rotates, like all other planets, around the Sun and takes 365 days
and 6 hours to make a complete turn. The earth spins around the sun.
Rocky planets
Mercury, Venus, Earth and Mars.
GASEOUS PLANETS: Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune.

MERCURY
It is the smallest in the solar system. It has no atmosphere, no rain on its surface that is covered
with holes from the meteorite crash.
VENUS
It is the bright planet, because when you look at Venus from Earth you see it shine like a star. It is
a planet that is very hot, and there are many volcanoes.
EARTH
It is the only known planet on which there is liquid water and life. It is the Blue Planet, because
seen from afar it seems blue. It is located in a perfect place in space, if it were closer to the Sun it
would be very hot, and if it were further away it would be very cold for life. The Earth turns on
itself, giving rise to days and nights.
JUPITER
It is the largest planet. It is a gigantic ball of gas with great storms inside.
SATURN
It is the second planet for its size. It has rings formed by rocks and ice. It also has many moons,
the most important of which is called Titan.
URANUS
It is the coldest planet in the Solar System. It turns very inclined on itself.
NEPTUNE
In it there are very violent winds. It is the farthest planet from Earth, since Pluto is not considered
a planet because of its small size.