CUADRO COMPARATIVO PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

MARLYN YULIANA SILVA VELÁSQUEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR

LICENCIATURA DE INGLES
DIDÁCTICA GENERAL
AGUACHICA, SEPTIEMBRE 25 DE 2019
 CUADRO COMPARATIVO

Semejanzas Diferencias

La metodología y el método van de la mano La Metodología se centra en el

ya que su común interés es cumplir el estudio lógico sobre aquellos

objetivo trazado. métodos seleccionados para

Ambas pueden presentar variaciones a realizar o aplicar.

Metodología medida que se implantan nuevas situaciones Es teórica porque describe las

o métodos. normas o procedimientos a seguir.

Permiten la base o manera para la Es conductora sobre los

realización del objetivo que se desea llevar procedimientos a realizar.

a cabo.
El método es la técnica o recurso

que se aplica para alcanzar el

objetivo.

Método El método se basa en hechos, es

gradual, es práctico, ya que,

requiere de habilidades para

realizarlo.
Método inductivo Ambos métodos son objetivos, ya que su Su método parte de fines
finalidad es encontrar o llegar a una
particulares para llegar al general.
generalización.
Experimenta para sacar
Tienen igual importancia al aplicarse.
conclusiones.
Ambos pueden unirse uniformemente
Se basa en la observación para
complementándose uno al otro.
obtener conclusiones.
 Se basan en la razón para cumplir el Es flexible, porque conlleva a

objetivo. producir nuevos conocimientos por

medio del hallazgo.

Se emplea en procedimientos para

realizar experimentos.

Sus métodos parten de fines

generales para encontrar el

particular.

Deduce y concluye lo que se ha

experimentado.

Sus métodos parten de fines

particulares para llegar al general.

Método deductivo
A partir de sus conclusiones saca

sus afirmaciones.

El conocimiento hallado espera ser

comprobado para una posterior

validez.

Se usa para el razonamiento en

habilidades matemáticas.

Ambos métodos requieren de una previa En el método problémico su

Método investigación para llevarlos a cabo. característica principal es incitar a

problémico Se pueden efectuar en grupos de trabajo, lo los estudiantes a hallar y plantear

 que conlleva a una relación social con los solución a problemas que lo

demás. conllevará al aprendizaje.

Le permite al estudiantado ser activos y El estudiante asimila su

participativos en la construcción de su conocimiento a partir de su

propio conocimiento convirtiéndolos en planteamiento ante la solución de

personas autónomas. problemas.

Ambos requieren total compromiso por Incita al estudiante a ser pensador

parte del estudiante que lo conlleva a crítico.

invertir gran esfuerzo y dedicación para Es teórico.

llevarlos a cabo.

Completa libertad de los estudiantes para

razonar y tomar sus propias decisiones.

Los dos métodos permiten aprendizajes

significativos.

El proceso de aprendizaje es evaluado por

los mismos estudiantes.

En el método de proyecto su

característica principal influye a

los estudiantes en incentivarlos

Método de para formar y construir proyectos.

proyecto El estudiante demuestra sus

habilidades, actitudes y

capacidades que lo identifican.

Incita al estudiante a explorar y

 activar su creatividad, lo que

conlleva a fortalecer su confianza

y aprender de sus errores.

Es técnico, práctico.

Conclusión

Los docentes con el interés de cambiar la manera rutinaria de impartir conocimientos al

estudiantado se están planteando métodos que eliminen la corriente común de intuirlos en

memorizar conceptos y contenidos que no son comprendidos y, que a la vez, con el tiempo

olvidaran, por esta razón, los métodos didácticos para la enseñanza proporciona a la generación

de nuevos conocimientos y aprendizajes en los estudiantes, en donde ellos puedan ser

protagonistas de su propio conocimiento, sean activos y se encuentren inmersos en el mundo

investigativo, explorador, observador, analítico, comprensivo que le permite explotar su

conocimiento y la autonomía para expresarse ante la sociedad.