PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA, SEGÚN EL LIBRO MALDITO DEL

PROFE ZAMORA

¿En qué condiciones podría un niño o niña preescolar y/o escolar con TEA a participar
de un proceso de aprendizaje, limitado en recursos educativos, debido a la pandemia
COVID-19 y una cuarentena total producto de ésta?

Reformulando:

¿Qué proceso de aprendizaje se podría aplicar en un niño o niña preescolar y/o escolar
con TEA, bajo las condiciones que implica una cuarentena total, debido a la pandemia
COVID-19?

Objetivos de la investigación (cual seria el objetivo general – faltara o estarà demás

algún obj especifico)

-Diseñar el método de aprendizaje que se aplicará durante el transcurso de la

cuarentena y cómo se llevará a cabo.

-Determinar que metodologías y/o recursos educativos se utilizaràn para el método de

aprendizaje a diseñar.

-Especificar las limitaciones en recursos educativos que se presentan en el transcurso

del COVID-19 y cumplimiento de cuarentena.

-Examinar el ambiente socioemocional y psicoeducativo del niño o niña con TEA y su

entorno familiar.

-Analizar los objetivos de aprendizaje junto a un equipo multidisciplinario y padres de

los niños y niñas con TEA. (tenemos a la fono y ed. Diferencial, queda confirmar la
psicóloga)

(según el libro, puede que surja un nuevo objetivo o aparezcan mas)

PREGUNTAS DE INVESTIGACION que, como, porque

¿Cómo se relaciona un niño o niña con TEA con un método de aprendizaje

experimental en un contexto extraordinario como lo implica una pandemia?

¿Qué tan eficiente y significativo resulta la aplicación de un método de aprendizaje con

acompañamiento vía online y aplicado en su totalidad por su cuidador, bajo el
cumplimiento de una cuarentena indefinida?
JUSTIFICACION para que o por que debe efectuarse, exponer sus razones ESCRIBIRE
TODO LO QUE SE ME VAYA OCURRIENDO PARA IR SEPARANDO EN LA INTRODUCCION
Y JUSTIFICACION. SIEMPRE ME CONFUNDO.

Es importante considerar que hay un numero significativo de niños y niñas con TEA en
la ciudad de Iquique, que se encuentran en màs de una situación de riesgo producto
de la pandemia COVID-19, sea de carácter sanitario, social, económico y en lo que nos
conlleva a nuestra investigación, el riesgo psicoeducativo que se exponen en la
presencia del COVID-19. Sabemos que producto de èsta, las autoridades han
determinado un estado de _______, debiendo cumplir una cuarentena total
indefinida, lo que ha cambiado drásticamente la vida de todos los ciudadanos, y unos
de los mas afectados en un contexto educativo, son los niños y niñas con TEA, ya que
presentan mayores dificultades en adaptaciones repentinas, rutinas improvisadas y
encierro total en el hogar.

Para un niño o niña con TEA, no es fácil adaptarse a distintos programas de educación
que inician en sus establecimientos educacionales, como el uso de aplicaciones (Zoom,
Meet y Whatsapp), en el cual deben aprender los contenidos y experimentar una
nueva forma de sociabilizar a distancia (vía online) con su educador y compañeros, que
a inicio del semestre, se encontraba adaptándose de manera presencial en el aula
escolar.

Según las 18 encuestas aplicadas a educadoras de párvulos y educadores diferenciales

de distintos establecimientos, han destacado la baja participación de sus educandos
con TEA a diferencia del resto. En algunos casos, es nula la participación y es por eso
que nos dirigirnos a esos educandos y sus padres, en búsqueda de entregar apoyo en
lo que transcurre la cuarentena total y demostrar que estos niños y niñas pueden
aprender y enriquecerse en su formación educativa bajo circunstancias extremas con
el apoyo de su familia, asesorados por un educador o educadora diferencial y recursos
educativos accesibles.

Nuestra investigación responderá si hay alternativas efectivas de aprendizaje en el

hogar, con la participación absoluta del cuidador, con facilidades de conocimientos si
se trata de metodologías didácticas, con recursos accesibles que faciliten la actividad y
una asesoría eficiente que cumpla con las normas sanitarias aplicadas por el Minsal y/o
recursos entregados por vìa online. Para concretar esta investigación, aplicaremos un
método de aprendizaje basado en el Método ABA, Freeroom y Pecs, como una rutina
de aprendizaje y objetivo de aprendizaje asesorado por la educadora del niño o niña.
Previamente a su aplicación, será evaluado por especialistas que contribuyan a su
mejoramiento y sea totalmente significativo en el aprendizaje de los niños y niñas con
TEA.
En Chile, han pasado __ años desde que el país enfrentó una pandemia
desconocida que permaneció por __ años. Sin embargo, hoy en día nos
encontramos con una situación similar, una pandemia que surge ___
proveniente del extranjero y rápidamente se expandió por nuestro país
acarreando cambios significativos en la vida de todos los chilenos, como una
declaración de ___, medidas sanitarias extremas y una cuarentena indefinida
que ha significado un cambio brusco en nuestra vida cotidiana, comenzando
por la detención de labores y educación. Al ver las escuelas cerradas y
propuestas improvisadas de impartir la educación en casa, con conceptos
nuevos como el teletrabajo, teleclases, aplicaciones online y un protagonista
esencial, como lo es el internet, nos preguntamos como grupo, que efectos
tendría en niñas y niños con Trastorno Espectro Autista (TEA), todos estos
cambios radicales y que podríamos hacer por ellos en el transcurso de la
cuarentena en el ámbito educativo.

Nuestra investigación se basa en un grupo de niñas y niños con TEA, entre 3 a

9 años de edad que pertenecen a establecimientos educacionales diferentes,
pero tienen una variedad de aspectos en común, comenzando por las
relevantes dificultades de adaptación de las nuevas modalidades de
aprendizaje online, escasos recursos tecnológicos en el hogar, un internet de
baja calidad y el interés de los padres por colaborar en la educación de sus
hijos. Sin embargo, ha significado que el grupo de educandos se han aislado
de la educación, arriesgando un descenso en su aprendizaje y por un tiempo
indefinido.