I.S.F.D.

“MANUEL BELGRANO”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Proyecto:”La Biblioteca Ambulante de Sala Verde”

Practicante/Residente: Velazquez Belén Noelia
Jardín de la Alegría
Sección: 3ra
Maestro/a orientador/a: Trazatta Nora
Fecha:
Área asignada: Prácticas del Lenguaje

Diagnóstico:

La elaboración de este proyecto surge de la necesidad de los niños de conocer un espacio

social de gran importancia como lo es la biblioteca, su funcionamiento y organización, para
acercarlos a la lectura de los libros literarios, informativos, ya que en sus hogares
habitualmente no suele ser un lugar donde la lectura se da de manera cotidiana. La docente
funcionara como un puente entre los alumnos, sus familias y el conocimiento de la biblioteca,
para ampliar y enriquecer no solo la mirada de los niños sino también la de sus familias sobre
este espacio social.

Fundamentación:
Al referirnos a la Biblioteca, en particular a la Domingo Faustino Sarmiento , estamos haciendo
referencia a un activo espacio sociocultural de formación y construcción de la persona. Persona
humana en todos los aspectos que conlleva esta expresión. La persona humana es resultante
de una construcción social inacabada.
Es en este sentido que la biblioteca es un autentico espacio de construcción cultural, y tan
valioso y más importante, tal vez, que como simple mediador de información, basada en
determinados soporte y tecnologías (del papiro al ciberespacio). Pero como espacio de
construcción cultural, la única “competencia” que podría llegar a considerase, sería el sistema
educativo, de manera integral, y ni siquiera en este caso es competidor, muy por el contrario,
son caras diferentes de una misma moneda.

Bibliotecas es un espacio que depende de la Dirección General del Libro y Promoción de la

Lectura. Tiene como misión garantizar el acceso igualitario a todo tipo de datos, información y
conocimientos; y fomentar la promoción de la lectura a través de actividades de difusión
cultural, en forma libre y gratuita.
El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente un cabal conocimiento
del mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares
habitados por él y su familia, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su
universo creativo.

Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o
narración de cuentos,  pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su
vez son pocos los hogares tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen
escaso contacto con ellos, por ello el fin de este proyecto es no solo acercar a los niños a los
libros, sino también a sus familias.

Con la creación de la biblioteca ambulante abriremos una puerta para que todos niños
conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo
lingüístico y el dominio de las palabras, y por qué no también hacer que los adultos
redescubran juntos a ellos este maravilloso mundo que habían olvidado.

Propósitos:

 Acercar a los niños a que conozcan la biblioteca Domingo Faustino Sarmiento y su

función.
 Diseñar situaciones de enseñanza que permitan a los niños disfrutar de la lectura de
cuentos así como también la búsqueda de información utilizándolos libros que se
encuentran en la biblioteca.
 Promover el cuidado de los libros.
 Formar futuros lectores.

Contenidos:

Prácticas del Lenguaje:

 Explorar los textos de manera habitual.
 Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar,
comunicarse a distancia).
 Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos.
 Elegir libros de la biblioteca de la sala.

Ambiente Social y Natural:

 Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la biblioteca

Domingo Faustino Sarmiento.

Juego
 Organización del espacio de juego en la sala, la biblioteca.
 Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferente roles lúdicos.

Tiempo:

Este proyecto se llevara a cabo durante un periodo aproximado de dos semanas con una
frecuencia de cinco actividades por semana.

Recursos:

Libros, revistas, enciclopedias, afiches, marcadores, filmadora, hojas, telas.

Preguntas problematizadoras:

¿Qué es una biblioteca?

¿Qué cosas encontramos en ella?
¿Quiénes pueden acceder a la misma?
¿Qué usos le dan las personas a ese espacio?
¿Qué libros encontramos?
¿Cómo se organiza el material de lectura?
¿Quiénes trabajan allí?

Posibles actividades:

Actividad 1:
Si indagará sobre los saberes previos de los niños, sobre la biblioteca. Luego se les mostrará
imágenes acerca de la biblioteca y espacios que se ven en ella. Se registrara en una lamina las
respuestas de los niños, y se les pedirá que grafiquen como se imaginan o en el caso de que
hayan ido a una, como recuerdan que es la biblioteca.
Actividad 2:
Veremos un video en el SUM sobre la biblioteca Domingo Faustino Sarmiento, donde la podrán
ver tanto por adentro como por afuera, su organización, orden, portadores, cuentos,
enciclopedias. Volveremos a la sala y registraremos lo observado.

Actividad 3:
Volveremos a ver el video en el SUM y a medida que lo vayamos viendo se harán pausas para
poder poner atención en cosas que en la anterior ves no hayan surgido y tomaremos nota de
los interrogantes y la docentes responderá las dudas surgidas.

Actividad 4:
Realizaremos una ronda literaria en la sala, la docente leerá en voz alta, resaltando los
elementos paratextuales, luego los alumnos explorarán los diferentes libros, para poder
identificarlos. Se dialogará acerca de los mismos.

Actividad 5:
Armaremos una entrevista para la bibliotecaria de la biblioteca de Tristan Suarez. Los niños le
dictaran a la docente las preguntas, que ella hará y dejara registrado en un video que luego le
mostrara a los niños.

Actividad 6:
Verán el video de la entrevista en el SUM, luego hablaremos sobre las respuestas de la
bibliotecaria. Se dejará registro en un afiche.

Actividad 7:
La docente reunirá a los alumnos y les propondrá hacer la biblioteca ambulante de sala verde.
Se dialogará y se dejará registro de las cosas necesarias para el armado de la biblioteca
ambulante. Realizaremos lo necesario para el armado de la biblioteca ambulante como una
caja para los libros y quedaremos de acuerdo en hasta cuántos libros llevara la biblioteca y sus
títulos, como así también se realizarán una lista de los cuidados que hay que tener con los
libros en casa.

Actividad 8:
Nos pondremos de acuerdo sobre el nombre que elegiremos para nuestra biblioteca, armado
del cuaderno de préstamos de libros, armado de carnet de préstamos, identificación de los
libros para el préstamo y cuaderno donde la familia registrará cual fue el titulo que más les
gusto y el por qué de su elección.

Actividad 9:
Juego trabajo:
 Jugaremos a la biblioteca en la sala
 Acordaremos que cosas son necesarias para jugar a la biblioteca y que cosas nos
hicieron falta. Los chicos harán un cartel que estará puesto en la puerta con el nombre
de nuestra biblioteca
 Realizaremos una lista de los roles que debemos cumplir para el funcionamiento de la
biblioteca, luego los distribuiremos y por ultimo jugaremos.

Actividad 10:
Se realizara un sorteo para ver quién es el primer afortunado llevar la biblioteca ambulante a
casa. Se realizará por primera vez la rutina de préstamo de los libros y se les mandara a las
familias una nota en el cuaderno de comunicaciones donde se les informa de la existencia de la
biblioteca ambulante de la sala y se los invitará a participar de la lectura junto a sus hijos.

Evaluación:
Sera realizada por la docente de forma escrita por medio de la observación y la escucha atenta,
a los niños durante la finalización del proyecto, además se tomara en cuenta el registro grafico
de los niños antes y después de haber pasado por la experiencia, para poder ver los
aprendizajes adquiridos.
Se evaluaran los siguientes aspectos:
 El establecimiento de las relaciones entre el espacio social, la biblioteca su
funcionamiento y organización, con las necesidades e intereses de las personas.
 La exploración y la búsqueda de textos en la biblioteca según diferentes necesidades.
 La participación en el juego trabajo “ La biblioteca de la sala”, la posibilidad de asumir
diferentes roles, sostenerlos, variarlos e enriquecerlos.
Bibliografía Consultada:

 DGCyE, Diseño curricular para la educación inicial 2008.Resolucion3161/1.

 Pitluk, Laura 2006. La planificación didáctica en el jardín de infantes. Homo
Sapiens Ediciones. Argentina.