Aprendizaje

Unidad 1,2 y 3: Paso 4 - Estudio del problema planteado: Evaluación final

Ana Milena Ibañez Sanchez (cód. 1.0662.812.310)

Keila Magreth Ortega (Cód. 1.062.807.589)

Leslieth Lorena lopez

María Beatriz Romero (Cód. 1.062.403.962)

Grupo: 403006_12

Tutora

Mónica Lourdes Morón Cotes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa: Psicología

Cead Valledupar

13 de Diciembre de 2017
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Introducción

El aprendizaje es la forma como modificamos y obtenemos conocimientos basados en el

estudio y la experiencia.

El aprendizaje basado en el estudio de caso nos permite apropiarnos de las distintas teorías al

momento de aplicarlas de forma explicativa en el planteamiento de alternativas de soluciones.

En el siglo XXI, surge la exigencia de desarrollar otras competencias y estilos en materia de

e-learning, e-portafolio, habla del aprendizaje basado en el estudiante y colaborativo. Se debe

tener presente que en el momento y entorno de estas teorías la tecnología no tenía el impacto de

hoy día. La tecnología ha marcado y creado una nueva cultura, reorganizando la manera en que

nos comunicamos, estudiamos y aprendemos (Garcia, 2009).

A continuación se presenta una situación problema de un estudiante universitario en la

modalidad a distancia, analizando a su vez las diferentes problemáticas que presenta el estudiante

en su proceso de aprendizaje desde los enfoques constructivistas y conectivista, así mismo se

establecen una serie de posibles soluciones soportadas teóricamente desde los diferentes

postulados.

 
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Objetivos

General

Analizar el caso propuesto de Santiago, desde las teorias del aprendizaje constructivista y

conectivista.

Específicos

Determinar la explicación teórica de porque se presentan los diferentes problemas

Evaluar las causas de las diferentes problemáticas propuestas en el caso de Santiago

Proponer alternativas de solución a los problemas presentados

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Transcripción del caso

En una Universidad a Distancia se ha inscrito un estudiante al primer semestre académico del

programa de psicología. Su nombre es Santiago, es una persona soltera, de 25 años de edad y

que actualmente residente en la ciudad de Santa Marta, junto con sus dos hermanos mayores; A

Santiago la metodología de aprendizaje, el modelo de aprendizaje conectivista en redes y otros

aspectos relacionados con su proceso académico, se le han dificultado a tal punto que ha

expresado su decisión de no continuar con el proceso en la Universidad.

Santiago presenta poco dominio de los recursos digitales y no tiene mucha practica con el uso

de computadores, no ha indagado lo suficiente en el campus, no había tenido acceso a las

herramientas de internet y no sabe cómo elaborar varios de los productos que le solicitan, como

mapas conceptuales y otros. No está asimilando de forma consistente los contenidos de las

asignaturas que matriculó, por eso se le dificulta elaborar los trabajos solicitados y presentar la

evaluación de selección múltiple donde le piden dar cuenta de los contenidos estudiados. Expresa

que no le queda tiempo para realizar las actividades, que debe continuar trabajando para

responder a sus obligaciones. Que sus compañeros de carrera y de grupo colaborativo están

distantes y no lo motivan a generar pasión por su estudio, que casi no ingresan al foro y esto lo

desanima. Santiago ha soñado con ser profesional desde hace mucho tiempo y está consciente

que esta es la mejor alternativa de educación.

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Listado de problemáticas

 Desconocimiento y poco dominio de las TIC

 Dificultad con la metodología del aprendizaje

 Falta de interés, compromiso e iniciativa por el aprendizaje autónomo

Problemática 1 Desconocimiento y poco dominio de las TIC

Explicación teórica de Santiago tiene dificultades con el uso de las tic, por la misma razón consideramos que no comprende los

porque se presenta el contenidos que son suministrado por su tutor en cada curso matriculado, pues no ha indagado lo suficiente

problema en el campus, así mismo no asimila de forma consistente los contenidos de las asignaturas.

Santiago debe tener claro que todo depende de la disponibilidad y disposición de aprender, el aprendizaje

autónomo o virtual no es fácil, sin embargo tampoco imposible, la educación a distancia le permite

desempeñarse al mismo tiempo en una actividad laboral y no exclusivamente al estudio, todo depende del

buen manejo de los recursos que son suministrados. Islas, C. y Carranza, M. (2011) afirman:

Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el

docente tiene un papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar conocimientos junto con

el estudiante de forma construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales del

aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es el

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resultado de la interpretación.

Es indispensable que Santiago aprenda e implemente el uso de las tecnologías como estrategia del

aprendizaje, para que así pueda aprender el manejo del campus, y ademas aproveche los contenidos de los

cursos y a su vez pueda interpretarlos. Según Cantón (2005):

Desde una perspectiva más comunicativa y que expresa mejor lo que puede hacerse con las redes en la

educación, podemos decir que existe una red cuando están involucrados un componente humano que

comunica, un componente tecnológico (ordenadores, televisión, telecomunicaciones) y un componente

administrativo (institución o instituciones que mantienen los servicios). Una red, más que varios

ordenadores conectados, la constituyen varias personas que solicitan, proporcionan e intercambian

experiencias e informaciones a través de sistemas de comunicación. (p. 115)

Tal como nos afirma Dorronsoro (2004): “en lugar de estar siempre peleando con la oscuridad, intentemos

al menos encender, en algún lugar, una pequeña luz”. Hoy en día se hace indispensable el uso de las

herramientas informáticas como parte de lo cotidiano, y debemos adaptarlas a nuestras necesidades.

En el caso de Santiago que estudia en una universidad a distancia, por consiguiente debe apropiarse de estos

conocimientos básicos para tener un buen desarrollo en su carrera, dada la metodología que esta ofrece.

Es indispensable que Santiago aprenda e implemente el uso de las tecnologías como estrategia del
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aprendizaje, para que de esta forma pueda aprender el manejo del campus, ya que este es el medio que le

posibilitara el aprendizaje.
Alternativas de solución al En primera instancia Santiago debe aprender a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación,

problema presentado por esta razón es indispensable que se inscriba en algún curso, ya sea en la universidad o que se acerque a

un punto vive digital para que reciba capacitaciones al respecto. Artero (2011) afirma:

"No anclarse en métodos/sistemas hoy ya caducos ante el avance informativo, comunicativo e interaccional

que ofrece la Red y, más aún, las redes sociales".

Hoy en día el uso de las tic ha ido creciendo, se debe trabajar para que la sociedad sea capaz no sólo de

manejar información, sino también, poder utilizarla, implementarla y construirla en verdadero conocimiento

que se traduzca en más beneficios para la humanidad.

Una vez Santiago aprenda el adecuado uso de las tic, le será más fácil poder indagar, aprender y

familiarizarse con el campus y sus contenidos.

Santiago representa el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que desarrolle

conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de información soportadas por tecnologías y

que, además, muestre competencias tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más

información. (Islas, C. y Carranza, M. 2011).

El grupo Argentino Les Luthiers lo expresaba con una frase ingeniosa: “Lo importante no es saber sino
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tener el teléfono del que sabe”. Cuando carecemos de conocimiento de algo debemos buscar alternativas, en

el caso del uso de las TIC, y así adquirir un buen manejo de las mismas, en definitiva no podemos

quedarnos en el conformismo de no saber algo, debemos indagar, explorar investigar y aprender.

Problemática 2 Dificultad con la metodología del aprendizaje
Explicación teórica de Santiago no tiene claro que todo depende de la disposición de aprender que tenga el, porque desde el

porque se presenta el constructivismo es el “alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación. Es él

problema mismo quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y la

colaboración con sus compañeros. Para esto habrá de automatizar nuevas y útiles estructuras intelectuales

que le llevarán a desempeñarse con suficiencia no sólo en su entorno social inmediato, sino en su futuro

profesional. Es el propio alumno quien habrá de lograr la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos,

situados en contextos reales” (Garcia, 2009, p.8)

Santiago debe ser consciente que la modalidad de estudio a distancia requiere de mucho compromiso, y

disposición, ademas de saber distribuir su tiempo ya que debe también cumplir con sus obligaciones

laborales, y del buen manejo de las herramientas digitales.

Solo él, será el responsable de adquirir los suficientes conocimientos de acuerdo al material que es

suministrado por sus tutores y ademas de las búsquedas alternas.

Islas, C. y Carranza, M. (2011) afirman:

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Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el

docente tiene un papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar conocimientos junto con

el estudiante de forma construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales del

aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es el

resultado de la interpretación.

Las estrategias de aprendizaje son caracterizadas como procedimientos mediante los cuales se puede

adquirir información e integrarla al conocimiento ya existente, siempre dependerá de nuestro esfuerzo el

desempeño académico que logremos.

Alternativas de solución Buscar ayuda con sus compañeros, tutores, y especialistas en el tema para que pueda recibir la orientación

adecuada, en primera instancia él está consciente que esta modalidad de aprendizaje es la mejor alternativa

que tiene. Torres (2004) considera que las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los aprendices

emplean de modo consciente, controlado e intencional como instrumentos flexibles para aprender

significativamente y solucionar problemas; esto propicia la formación de comunidades de aprendizaje en las

que los alumnos investigan los contenidos temáticos, así como información de interés personal, y se

convierten en líderes y responsables de su aprendizaje.  Por lo tanto Santiago debe buscar las herramientas

adecuadas para crear un ambiente agradable para su aprendizaje, que en este caso es basado en el
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aprendizaje autónomo, organizar el tiempo entre sus ocupaciones y el tiempo destinado a su estudio, que

debe ser tiempo de calidad que le permita una buena formación profesional.

Santiago representa el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que desarrolle

conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de información soportadas por tecnologías y

que, además, muestre competencias tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más

información. (Islas, C. y Carranza, M. 2011).

Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje

colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación, Santiago

necesita sentirse apoyado en el proceso formativo, que sea motivado por sus tutores, que sepa distribuir su

tiempo, que a través de las redes sociales se contacte con sus compañeros para aclarar las dudas, ademas que

lleve una comunicación asertiva con sus tutores y que estos lo concienticen para que sea responsable de

adquirir conocimiento, y así mismo se sienta motivado para desarrollar sus propias habilidades.
Problemática 3 Falta de interés, compromiso e iniciativa por el aprendizaje autónomo
Explicación teórica de Santiago expresa que no le queda tiempo para realizar las actividades, que debe continuar trabajando para

porque se presenta el responder a sus obligaciones, mostrando así poco interés y compromiso con su proceso de aprendizaje y

problema formación profesional.

La adquisición de información nueva que depende en alto grado de las ideas pertinentes que ya existan en la
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estructura cognitiva. El aprendizaje significativo de los seres humanos ocurre a través de una interacción de

la nueva información con las ideas pertinentes que existan en la estructura cognoscitiva. El resultado de la

interacción tiene lugar entre el nuevo material que se va aprender y la estructura cognoscitiva existente

constituye una asimilación de significados nuevos y antiguos para formar una estructura cognoscitiva más

altamente diferenciada 7”. Leliwa, S., Ferreyra, Y. M., & Scangarello, I. (2014).

Santiago debe relacionar sus conocimientos previos e indagar sobre los planteamientos que se le presentan

en las actividades,  para crear estructuras que le permitan la adquisición de nuevos conocimientos. Debe

prepararse para asimilar los nuevos conceptos.

La Concepción del alumno desde el paradigma cognitivo. El alumno es un sujeto activo procesador de

información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a

su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
Alternativas de solución al Es muy importante que a través de las redes sociales, Santiago forme grupos de estudio, trabaje

problema presentado colaborativamente, se apoye con sus compañeros en el proceso formativo, y que ademas reciba asesorías de

sus tutores, Es importante que Santiago reciba asesoría sobre las TIC, ademas que aprenda técnicas de

lectura para una mayor comprensión de los contenidos del campus, así mismo asesoría por parte de los

tutores para la realización de las actividades.

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Para comprender cabalmente estas condiciones que posibilitan el aprendizaje significativo cabe especificar

mejor qué considera Ausubel cuando define el significado lógico y psicológico. La significatividad lógica

refiere solo al material que presenta el docente al estudiante de modo organizado, para que se dé la

asimilación y construcción de conocimientos a través de un aprendizaje significativo. La significatividad

psicológica refiere exclusivamente al sujeto del aprendizaje, a cómo éste relaciona sustantiva y no

arbitrariamente el material lógicamente significativo con la estructura cognitiva. Es una experiencia

idiosincrásica. Pero esta experiencia exclusivamente individual no excluye significados sociales, culturales.

Tanto la significatividad lógica como psicológica dependen de la disposición favorable del alumno para

relacionar, ya que el aprendizaje es imposible si el alumno no quiere relacionar o activar sus inclusores.

Ausubel alude a esta disposición como la disponibilidad del sujeto a aprender. Leliwa, S., Ferreyra, Y. M.,

& Scangarello, I. (2014).

Es importante que Santiago tenga la disposición a aprender y adquirir nuevos conocimientos que pueda

aplicar en su vida como profesional de la psicología que es lo que él desea, y solo de su parte depende que

esto pueda ser una realidad.

Santiago debe hacer un cronograma de actividades para así poder cumplir con todas sus actividades diarias,
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tanto laborales como académicas, de esta manera conseguirá superarse.

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Conclusiones

La teoría construccionista se basa en la necesidad de la manipulación, la interacción y la

experimentación como base de un aprendizaje significativo, basado en la construcción de nuevos

conocimientos, en base a los conocimientos previos. En esta teoría el alumno pasa a ser el centro

del aprendizaje, en contra de las anteriores teorías en que era el docente quien realizaba todo el

trabajo de instrucción y transmisión de conocimientos. Ahora el docente se convierte en un mero

facilitador del aprendizaje y en un constructor de contextos educativos estimulantes y

favorecedores del aprendizaje. Sim embargo el Conectivismo utiliza el concepto de una red con

nodos y conexiones para definir el aprendizaje.

Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la diversidad de las

redes, la fuerza de los lazos y su contexto. La transferencia se realiza mediante la conexión y

agregar nodos y redes cada vez más personales. 

Con el dominio de las teorias del aprendizaje constructivista y conectivista se comprende que

es el alumno el responsable de su propia aprendizaje y que es el profesor quien cumple el rol de

orientador, para que el estudiante desarrolle habilidades, es indispensable que se creen redes,

estrategias de aprendizaje y ademas del buen manejo de las tic, porque esto influye de manera

notoria en la modalidad de estudio a distancia.

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Referencias bibliográficas

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Islas, C. y Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje

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