REALIZAR UNA LINEA DE TIEMPO SOBRE LA INFLUENCIA DE LA PSICOMETRIA.

HITOS HISTORICOS DE LA PSICOMETRIA INTERNACIONALES.

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HITOS HISTÓRICOS DELA PSICOMETRÍA NACIONAL

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Educativo. En 1940?de la Universidad Nacional de Colombia
 HITOS INTERNACIONALES DE LA PSICOMETRIA
El Imperio Chino, los griegos, la edad media y hasta la Biblia; tal vez el ejemplo más reportado
sobre estos primeros intentos es la clasificación del médico griego Galeno, quien clasifica a los
seres humanos según los ‘humores’ en sanguíneo, colérico, flemático y melancólico en lo que
podría verse como una primera propuesta de escala nominal para medición de la personalidad.
Aunque la literatura está llena de ejemplos como el anterior, lo que se conoce hoy como
psicometría empezó a tomar forma sólo hasta el siglo XIX.
Mediante monitoreo de los registros de los astrónomos en dicho observatorio Bessel (1816)
observó que había variaciones en la rapidez con que reaccionaban los individuos a estímulos
visuales, dando lugar a lo que se conocería como la ecuación personal. Quetelet, matemático
belga, fue el primero en plantear que la teoría matemática de la probabilidad podía aplicarse a las
mediciones humanas.
Los trabajos de Esquirol (1838), médico francés que se interesó por el estudio del retraso mental,
constituyen un avance interesante en la medición de este trastorno que tendría implicaciones en el
futuro desarrollo de técnicas más refinadas para la medición del mismo. Pueden resumirse en tres
los aportes de Esquirol: Por una parte hace distinción entre los ‘alienados’, con profundos
trastornos emocionales y los retrasados mentales con deficiencias de tipo intelectual; de otra parte
intenta algunas clasificaciones de los diversos grados de retraso mental y finalmente, identifica
‘el lenguaje’ como el criterio más fiable para evaluar y clasificar los trastornos mentales.
En esta misma línea se encuentran las contribuciones de su compatriota y colega Seguín (1866)
quien, con su rechazo a la noción de incurable del retraso mental, crea la primera escuela para
retrasados y diseña algunos procedimientos de adiestramiento básicamente sensorio-motor,
algunos de los cuales forman parte de los llamados ‘test no verbales de inteligencia’.
Se encuentran los primeros psicólogos experimentales del laboratorio de Wuntd, (1879) en
Leipzig. Estos personajes, a quienes la historia reconoce como los fundadores de la psicología
experimental, Por una parte diseñaron algunas pruebas de sensibilidad y tiempos de reacción a
estímulos visuales, auditivos y de otros sentidos.
Francis Galton.  Creo un laboratorio antropométrico en Londres (1884) para el cual diseñó varias
pruebas de agudeza y discriminación sensorial con la convicción de que éstos le permitían medir
el intelecto.
el psicólogo norteamericano James McKeen Catell, discípulo de Wundt en el laboratorio de
Leipzig, diseñó y aplicó un sinnúmero de test de discriminación sensorial, tiempo de reacción,
memoria y otras. A Catell se le debe además, la rápida difusión de aplicación de pruebas en Norte
América y los primeros intentos por validarla, introdujo en la literatura psicológica el término
de test mental (1890) que marco de gran manera. Aunque, por este hecho, a Catell se le
reconoce como el ‘padre’ de los test mentales, las dos últimas décadas del siglo pasado fueron
testigos de una gran cantidad de trabajos que pretendían desarrollar medidas de funciones
psicológicas complejas.
Kraepelin (1895), quien construyó una cantidad de test que pretendían medir diversos rasgos que
permitieran caracterizar a los individuos, pero los test de completación de frases de Ebbinghaus
(1897) fueron los únicos de los desarrollados en esa época, que permitieron una predicción
adecuada del rendimiento académico y aún hoy forman parte de la mayoría de pruebas de
inteligencia.
En este contexto, la primera escala de medida de inteligencia, que reunió las experiencias
anteriores e introdujo además preguntas sobre juicio, comprensión y razonamiento, fue
desarrollada por Binet y Simon y se publicó en 1905. Y en la revisión de Terman (1916),
conocida como Stanford-Binet, aparece la idea de Cociente Intelectual.
Charles Spearman, basado en las ideas de Galton y en los posteriores trabajos de Karl Pearson
plantea su famosa teoría de dos factores y sustenta matemáticamente sus conclusiones
(1927). Uno general, conocido como el factor g, que es común a todas las funciones medidas en
los tests  y uno específico, s, que sería exclusivo de cada una.
El psicólogo estadounidense L. L. Thurstone (1935, 1947) inicia lo que Béla Székely (1978) ha
denominado la segunda etapa del análisis factorial, al introducir los principios del álgebra
matricial en el análisis de las tablas de correlación logrando así representaciones n dimensionales
de las relaciones entre test, la extracción de los posibles factores explicativos para resumir de
manera más o menos fiel la misma información de la matriz original, y el desarrollo de métodos
de rotación de tales ejes buscando la ‘estructura simple’ que facilitara la interpretación de los
resultados.
Finalmente, el DAT, que fue publicado originalmente en 1947, fue construido como instrumento
para orientación vocacional en el campo educativo, ha sido objeto de muchos estudios en esa área
y en consecuencia han aparecido varias revisiones algunas de las cuales se siguen  utilizando hoy.
Finalmente, el DAT, que fue publicado originalmente en 1947, fue construido como instrumento
para orientación vocacional en el campo educativo, ha sido objeto de muchos estudios en esa área
y en consecuencia han aparecido varias revisiones algunas de las cuales se siguen  utilizando hoy.
 A partir de la década de los sesenta se puede identificar lo que Anastasi (1974) denomina la
‘revuelta anti-test’. Esta época, si así puede llamarse, se caracterizó no sólo por un evidente
escepticismo por parte de académicos y público en general a cerca de la utilidad de las pruebas
psicológicas, sino por algunas posiciones abiertamente en contra de los mismos. 
HITOS NACIONALES DE LA PSICOMETRIA
En este mismo período la evaluación educativa, que había venido reemplazando sus formas
convencionales por los famosos test, llega
En este contexto llegó formalmente la psicología a Colombia y lo hizo precisamente como
psicometría en el campo Educativo. En 1940? se crea la sección de psicotecnia en la Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional de Colombia con el fin de seleccionar los aspirantes a
ingresar a esta institución y en 1948 se inicia la enseñanza de la psicología en la carrera de
medicina de la Universidad Nacional de Colombia en lo que Mejía (1993) llama la ‘época dorada
de la psicometría’ en Colombia  (1939-19??). Este periodo es la aparición de trabajos sobre teoría
de la medición, los principios y fundamentos de la medición en psicología, los problemas de
validez y confiabilidad y en síntesis, la construcción de una teoría psicométrica.
Aunque en la actualidad no se ha iniciado en Colombia un estudio cuidadoso de los últimos
avances en modelos cuantitativos de aplicación en psicología, lo cual se evidencia por la ausencia
de estos temas dentro de los programas de los cursos de psicometría o de métodos cuantitativos
en las Facultades de Psicología en nuestro país; algunos hechos parecen indicar un cambio de
actitud frente a la medición psicológica. El fortalecimiento del Servicio Nacional de Pruebas,
pese a todos sus contradictores; la implementación cada vez más generalizada de procedimientos
de selección en las grandes universidades; la exigencia explícita de la Constitución Nacional de
Colombia (1991) en cuanto al ingreso a las entidades del Estado, por sistemas de méritos; y los
subsecuentes desarrollos legales en las diferentes ramas del Poder Público, que prevén la
utilización de medidas objetivas dentro de los concursos de ingreso; se están convirtiendo en
demandas apremiantes que exigen de los psicólogos volcar su atención sobre los métodos
cuantitativos. Desde esa perspectiva, probablemente quien escriba la historia de la Psicología en
Colombia dentro de unas décadas, podrá afirmar que el principio del segundo milenio fue la
época del resurgimiento de la psicometría.
¿CÓMO LA PSICOMETRÍA PUEDE APORTAR A LA COMPRENSIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS?

El comportamiento, las diferentes conductas y el actuar dependiendo el escenario de un individuo

o persona, es una parte muy inestable del ser humano, lo cual muchas ciencias y divisiones
investigativas se han encargado de estudiar, es así como una de las ciencias que estudia cada uno
de esos cambios que se posee es la psicología, abarcando una gran extensión de fenómenos
presentes en nosotros que son reflejados en conducta, actuar y convivencia, la parte emocional si
se tiene distorsionada, ocasiona tantas consecuencias que puede perturbar tranquilidad y ocasiona
tragedias muy impactantes. Al realizar y darle nombre a una ciencia como estas, empezaron a
notar que necesitaban maneras o las formas o se podría decir las herramientas para que de ciertas
conductas y actuar de un sujeto, pudiera ser llegado a el origen de su problema y dar un
diagnostico confiable, tanto para las familias como para la ciencia, donde tuvo cavidad la
psicometría, encargada de los métodos, técnicas y teorías implicadas en medir y cuantificar las
variables psicológicas del psiquismo humano. La psicometría es muy esencial en la parte
evaluativa de un sujeto porque ella es la herramienta, es el material con el cual se le realizara una
evaluación al paciente, lanzando un diagnostico tomando como referencia los resultados de dicha
prueba. Es así como en unión dos maravillas realizan grandiosas pruebas y certezas de lo que
resulta de ellas, manejando variables de ámbito social y otras más, dando con el origen de los
problemas. Una de las variables donde la unión de la psicología que es una ciencia y la disciplina
que es la psicometría, “la resolución de conflictos” que hace referencia aquellas situaciones de
disputa o divergencia en las que existe una contraposición de intereses, necesidades,
sentimientos, objetivos, conductas, percepciones, valores y/o afectos entre individuos o grupos
que definen sus metas como mutuamente incompatibles. Así vemos de manera clara como la
psicometría a porta a la resolución de conflictos, comprendiendo aquellas propiedades métricas
exigibles a las mediciones psicológicas muy aparte del campo sustantivo de aplicación y de los
elementos utilizados; dándole aplicabilidad e implementación de los test, arrojando escalas , que
originen datos confiables y contundentes de la problemática y el nombre de la conducta que el
paciente o sujeto posea de manera presente en el consultorio y en su vida cotidiana.
 BIBLIOGRAFIA
 http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/nosotros/historia/ (contenido histórico).
 http://lcpsicologos.com/entrenamiento-en-habilidades-sociales-y-personales/resolucion-de-
conflictos/ (resolución de conflictos)
 https://es.wikipedia.org/wiki/Psicometr%C3%ADa (psicometría)