Introducción

El modelo convergente asistencial es un tipo de investigación cualitativa que se

caracteriza principalmente por la convergencia entre la investigación, la asistencia
y la participación de los sujetos que estén involucrados en la práctica, que están
relacionados a su vez con el proceso de construcción del conocimiento. En otras
palabras, este modelo propone una reflexión y a su vez producción de
conocimiento para guiar la practica a través del fenómeno que pueda surgir de la
asistencia (Lamberti Pivoto, et all, 2013).

Este modelo implica una variedad de métodos y técnicas cualitativas de

investigación, tanto individual como grupal en un intento de no sólo recabar
información, sino el poder integrar a los implicados en el proceso de construcción
de la investigación, por ello el conocimiento se construye a partir de la experiencia
del sujeto en su relación con el mundo y otros temas. Debido a esto es que el
campo asistencial es el mismo espacio donde emergen los problemas y las
preguntas de investigación, siendo muchas veces el diálogo el mediador de las
relaciones que se establecen en este campo (Titonelli Alvim, 2017).

Este tipo de investigación se adapta muy bien al área de salud, en especial

enfermería, ya que proporciona una relación íntima del saber-pensar con el saber-
hacer, dando como resultado propuestas innovadoras o alternativas distintas para
el contexto de la práctica asistencial, con el objetivo de disminuir o resolver los
problemas y dificultades cotidianos de los profesionales de la salud. (Valladares
Broca and Ferreira, 2016)

Pese a que la ICA no sigue el método tradicional o clásico de la investigación, su

propuesta de construcción de conocimiento y practicas innovadoras preservan los
principios del método científico a partir de las evidencias presentes en las
practicas cotidianas de los profesionales de salud. O sea, que bajo esta condición,
los profesionales desempeñan de manera simultanea las acciones de asistencia y
el proceso de investigación, llevándolos a obtener una conciencia crítica y
permitiendo ver con mayor claridad los cambios necesarios y las innovaciones que
necesite la practica (Titonelli Alvim, 2017).