REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGOS

AULA MÓVIL NÚCLEO PUERTO ORDAZ

EL METODO CIENTIFICO

Y LA

INVESTIGACION

Profesora: Realizado por:

Eufreddys Jiménez Toledo Jhoannys López

C.I 21.339.593

Puerto Ordaz 8 De Agosto Del 2020

 INDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 3

LA INVESTIGACIÓN ................................................................................................................ 4

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL MÉTODO CIENTÍFICO.......................... 4

TIPOS DE INVESTIGACIÓN (según sus fines) ........................................................................ 5

NIVELES DE INVESTIGACIÓN .............................................................................................. 6

FASES PREVIAS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................................... 7

MARCO TEÓRICO .................................................................................................................. 11

MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 12

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ......................................................................................... 13

TIPOS ........................................................................................................................................ 15

PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................................. 16

CONCLUSION ......................................................................................................................... 21
 INTRODUCCIÓN

La ciencia es un sistema de conocimientos sobre la realidad que nos rodea. Un sistema que

abarca leyes, teorías e hipótesis; que se encuentra en un proceso continúo de desarrollo, lo que

representa el perfeccionamiento continuo del conocimiento sobre la realidad actual, pasada y de

cierta forma la futura. La metodología de la investigación científica constituye por su parte un

conjunto de métodos, leyes y procedimientos que orientan los esfuerzos de la investigación hacia

la solución de los problemas científicos con un máximo de eficiencia. Se trata pues, de la

aplicación del método científico en la solución de problemas del conocimiento

La investigación científica, como vía que utiliza la ciencia para enriquecerse en lo que a

conocimientos respecta, constituye hoy día un proceso de vital importancia para el hombre en su

quehacer cotidiano. Sin embargo, en general no resulta ser una práctica habitual de todos los

humanos, sino más bien es un proceso privativo de profesionales, científicos estudiantes y

profesores, pues su aplicación requiere del llamado método científico, para lo cual se necesita un

elevado nivel intelectual.

Por ende, se ha de tener claro que el método científico, constituye la columna vertebral de

cualquier proceso de investigación, caracterizándose por una serie de etapas que, observadas y

seguidas de forma acuciosa y sistematizada; permiten conducir y concluir cualquier protocolo de

investigación. En este informe te presentaremos un grupo de definiciones básicas relacionadas

con el método científico su importancia y la investigación.

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 LA INVESTIGACIÓN

La investigación es el proceso por el cual buscamos la solución a un problema o la respuesta a

algo que desconocemos de forma sistemática. En este sentido, la investigación es el fruto de la

curiosidad del ser humano, de la necesidad de conocer y explicar la naturaleza.

Según kerlinger: “la investigación científica es sistemática, controlada, empírica y critica, de

proposiciones hipotéticas sobre las relaciones supuestas entre fenómenos naturales; sistemática y

controlada para tener confianza, critica en los resultados, empírica, al depositar su confianza en

una prueba ajena a él”.

Afirma Rojas Soriano:” la investigación es una búsqueda de conocimientos ordenada

coherente, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos empíricos y el

pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza.

En relación con lo anterior, tenemos que investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta

comprensión de la realidad objetiva, a fin de dominarla. Solo al captar la esencia de las cosas, al

confrontarla con la realidad, se cumple la labor del investigador.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico es un proceso a través del cual se establecen relaciones entre hechos para

llegar a la comprobación de algo. A través de este paso a paso en el que se van descartando y

añadiendo hechos se fundamentan las respuestas a hallazgos. Pese que el método científico es la

vía más aceptada para llegar a la verdad, esto no implica que sus conclusiones sean irrefutables,

es decir, no existe una "verdad científica absoluta". Una conclusión o teoría puede dar margen a

otra investigación con la capacidad de refutar lo que anteriormente era considerado una verdad.

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 Por ello se puede deducir que la importancia del método científico radica en que busca

informar y probar, a través de instrumentos sistemáticos, los conocimientos adquiridos de

fenómenos o casos puntuales, demostrando su validez y eficacia, y dando soluciones a conflictos

de la humanidad. Este método ayuda a disminuir los errores y brinda tranquilidad a los científicos

por la seguridad y exactitud de sus resultados.

La importancia de la investigación es, que esta ha sido un instrumento clave para el progreso

de la humanidad. Debemos tener en cuenta que la investigación no se limita a la ciencia, todas las

áreas del conocimiento son objeto de constante investigación. De esta manera se alcanza el

progreso. Así tenemos que en economía, educación, derecho, y hasta en el arte, la investigación

estimula el desarrollo del acervo profesional.

Entonces la investigación científica es toda actividad humana orientada a descubrir algo

desconocido, el cuestionamiento el marco conceptual vigente o está relacionada con la búsqueda

de soluciones de una necesidad manifiesta del hombre frente a sus problemas reales y

potenciales. Para tal fin utiliza el método científico que es una serie de etapas sucesivas a seguir

para alcanzar respuesta a nuestros interrogantes o resultados pretendidos de la naturaleza

biológica, psicológica, social, económica o cognoscitiva desde un contexto micro o macro

cósmico.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN (según sus fines)

Según la finalidad de la investigación

a) Investigación Básica: Denominada pura, teórica o dogmática, la cual comienza y se

mantiene en el marco teórico, ya que tiene como finalidad formular nuevas teorías y/o

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 modificar las existentes y persigue el progreso de los conocimientos científicos o

filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

b) Investigación Aplicada o práctica: Denominada práctica o empírica, guarda íntima relación

con la investigación básica, porque depende de los descubrimientos y avances de esta

última, enriqueciéndose de los mismos, con utilización y consecuencias prácticas de los

conocimientos. La Investigación aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para

construir y para modificar.

Podemos decir que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico, sin embargo, en

una investigación empírica lo que realmente sirve, son las consecuencias prácticas.

NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Es el grado de profundidad con la que se estudia ciertos fenómenos o hechos en la realidad

social. Los niveles son:

 Exploratorio: Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, por tanto

es fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación de problemas.

Desestima la estadística y los modelos matemáticos, se opone al estudio cuantitativo de los

hechos, por tanto es hermenéutico. Se trata de investigación cualitativa.

 Descriptivo: Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y

geográfica determinada. Su finalidad es describir y/o estimar parámetros. Se describen

frecuencias y/o promedios; y se estiman parámetros con intervalos de confianza.

 Relacional: No son estudios de causa y efecto; la estadística solo demuestra dependencia

entre eventos. La estadística es invariada nos permite hacer asociaciones (Chi Cuadrado) y

medidas de asociación; correlaciones y medidas de correlación (Correlación de Pearson).

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  Explicativo: Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por ser

estudios de causa-efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad. El

control estadístico es multivariado a fin de descartar asociaciones aleatorias, casuales o

espurias entre la variable independiente y dependiente.

 Predictivo: Se encarga de la estimación de eventos generalmente adversos, de ocurrencia

como la enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida media. Se aplican

técnicas estadísticas específicas.

 Aplicativo: Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad.

Enmarca a la innovación técnica, artesanal e industrial como la científica. Las técnicas

estadísticas apuntan a evaluar el éxito de la intervención en cuando a: proceso, resultados e

impacto. Para ello debemos identificar los indicadores apropiados.

FASES PREVIAS DE LA INVESTIGACIÓN

Desarrollar una investigación implica la realización de una serie de etapas que llevan una

secuencia lógica. No se debe omitir, ni alterar su orden, pues se corre el riesgo de que los

resultados de la investigación no sean válidos y confiables.

Selección del tema ¿Que investigar?

Delimitación del tema ¿Limites espacio-temporal?

Planteamiento del
¿Cuál es exactamente el problema a investigar?
problema

antecedentes ¿Qué estudios previos han sido realizados?

justificación ¿Por qué es importante realizar la investigación?

Hipótesis y variables ¿Cuál será tentativamente el resultado de la investigación?

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 objetivos ¿Cuál es la finalidad de la investigación?

Diseño metodológico ¿Qué procedimiento se seguirá para alcanzar el objetivo?

Población y muestra ¿Con quién se va a llevar a cabo la selección de la muestra?

¿Qué técnicas e instrumentos se utilizaran para obtener la

Recolección de datos
información?

Procesamiento de los ¿Cómo se va a organizar la información recolectada para su análisis e

datos interpretación?

Fase 1. Exposición del problema

a. Selección del tema: es el primer paso de la investigación, y el investigador debe tener en

cuenta factores de orden:

Subjetivo: interés por el tema. Tiempo y recurso.

Objetivo: ¿es de interés?, ¿presenta utilidad?, ¿presenta un nuevo enfoque?

b. Delimitación del tema: se considera la zona en la que se va a realizar la investigación

(espacio) y la ubicación cronológica en el tiempo (temporal) es decir, si van a investigar

fenómenos ya ocurridos, que están sucediendo o que pueden ocurrir.

c. Planteamiento del problema: se hace una descripción detallada del mismo, considerando

todos los elementos que lo conforman. Para esto debe de tener en cuenta los antecedentes

acerca del tema que se investigará, su historia, estudios previos, teorías, etc.

d. Justificación: el investigador sustenta con argumentos convincentes porque se realizará la

investigación, qué lo motivó a llevarla a cabo, qué se pretende alcanzar con la misma y su

relevancia social.

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e. Hipótesis: la hipótesis es una suposición de una verdad que aún no se ha establecido, estas

surgen como una respuesta tentativa al problema planteado y que puede ponerse a prueba

para que al darse los resultados se apruebe o se rechace.

f. Objetivos: consiste en plantearse que se desea alcanzar con la realización del estudio y

cuál es su finalidad. Los objetivos generales deben enunciar lo que se desea conocer y

expresar lo que se pretende realizar. Los específicos enuncian las acciones que se tendrán

que ir llevando a cabo para lograr el objetivo general.

Fase 2. Marco Metodológico

En esta etapa se seleccionan los métodos y las técnicas que se utilizarán en el estudio.

a. Diseño Metodológico: los diseños de investigación se dividen en:

 Experimental: se refiere a que manipula deliberadamente variables en una situación

de control por parte del investigador.

 No experimental: no existe manipulación intencional, sola observa el fenómeno tal

y como se da en el contexto natural.

A su vez los No experimentales se subdividen en trasversales y longitudinales.

 Transversales: los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir

variables y analizar su interrelación.

 Longitudinal: la recolección de datos se hace a través del tiempo en periodos

específicos y su finalidad es analizar los cambios que sufrieron determinadas variables.

b. Población y muestra: se refiere a los sujetos u objetos de estudios (unidad de análisis),

se determina si el estudio se realizará en toda la población objeto del mismo o

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 solamente en una muestra de ésta. Cuando no es posible mediar variables en toda la

población se determina una muestra, la cual debe ser representativa, es decir reflejar

las características de toda la población.

Los tipos de muestra son:

 Probabilísticas: se basan en el azar, por lo que cada elemento de la población tiene la

misma posibilidad para ser seleccionado.

 No probabilísticas: también llamadas dirigidas, se basan en el criterio del investigador,

el cual estará determinado por las características de la población objeto de estudio. No

se basan en el azar.

c. Recolección de datos: en esta etapa se comprenden las técnicas e instrumentos que

permitirán recopilar la información acerca de las variables a investigar.

Existen dos formas generales de clasificar las técnicas de investigación:

 Técnicas documentales: ayudan a recopilar información de diversas fuentes a través de

las fichas de trabajo.

 Técnicas de campo: permite entrar en contacto directo con el objeto de estudio por

medio de la observación, la encuesta y la escala de actitudes.

d. Procesamiento de datos: en esta parte se organiza la información recolectada para

facilitar su análisis. Hoy en día existen programas computarizados de análisis

estadísticos para la organización de los datos.

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 e. Cronograma de trabajo: facilita la organización del trabajo y permite calendarizar las

etapas asignándole a cada una de éstas el tiempo necesario. Además, marca la ruta a

seguir e impide desvíos durante el transcurso de la investigación.

MARCO TEÓRICO

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques teóricos,

estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación. En tal sentido el

marco teórico según Tamayo (2012), nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría

con la investigación y sus relaciones mutuas.

Ahora bien, al construir un marco teórico debemos convenir concentrarnos en el problema de

investigación que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico

no es el que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad los aspectos relacionados

con el problema y vincula lógica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en

estudios anteriores; de manera que construir un marco teórico no sólo significa reunir

información, sino también ligarla, comentarla y analizarla. El marco teórico tiene dos aspectos

diferentes. Por un lado, permite ubicar el tema objeto de estudio dentro del conjunto de las teorías

existentes con el propósito de precisar en qué corriente de pensamiento se inscribe y en qué

medida representa algo nuevo o complementario.

Por el otro lado una precisión importante, el marco teórico es una descripción detallada de

cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la

investigación. También incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos

teóricos.

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 MARCO METODOLÓGICO

Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a

través de procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y recolección de

datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los

conceptos y elementos del problema que estudiamos, al respecto Carlos Sabino nos dice: “En

cuanto a los elementos que es necesario operacionalizan pueden dividirse en dos grandes campos

que requieren un tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variables”.

El marco metodológico es la explicación de los mecanismos utilizados para el análisis de nuestra

problemática de investigación. Por lo general, se trata del tercer capítulo de la tesis y es el

resultado de la aplicación, sistemática y lógica, de los conceptos y fundamentos expuestos en el

marco teórico. Es importante comprender que la metodología de la investigación es progresiva,

por lo tanto, no es posible realizar el marco metodológico sin las fundamentaciones teóricas que

van a justificar el estudio del tema elegido.

A la hora de redactar el marco metodológico vas a describir cómo hiciste el análisis de tu

tema, cuáles métodos, técnicas o procedimientos aplicaste. Debes dar una visión clara de lo qué

hiciste, por qué y cómo. También es pertinente que resaltes la adecuación de la metodología que

elegiste y sus limitaciones.

Así mismo Arias (2006) explica el marco metodológico como el “Conjunto de pasos, técnicas

y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas”. Este método se basa en la

formulación de hipótesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por medios de

investigaciones relacionadas al problema.

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 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

A continuación se definen algunos métodos utilizados en la investigación científica.

 Método deductivo: es el método que parte de lo general algo específico. Trata de entender el

contexto macro, para luego comprender las situaciones particulares. Por ende, considera que

la conclusión se encuentra de antemano las premisas. Suele considerar el proceso para llegar

una conclusión como una cadena de axiomas. Con el método deductivo, partimos de una

hipótesis, es decir, de un enunciado general y, utilizando una serie de deducciones lógicas,

llegamos a formular una ley económica.

Ejemplo: queremos ver cómo la compra de libros electrónicos varía con el ingreso per cápita.

Se parte de la hipótesis de que el consumo de bienes aumenta con el aumento del ingreso per

cápita. Los libros electrónicos son bienes, por lo tanto, se puede deducir que la compra de libros

electrónicos aumenta a medida que aumenta el ingreso per cápita.

En otras palabras, llegamos a la formulación de una ley económica a través de una serie de

deducciones lógicas que nos llevan de una declaración general a una en particular. Este método

se basa únicamente en el uso de la lógica.

 Método inductivo: el método inductivo es aquel que parte de un específico hasta llegar a lo

general. Este es el método de inferencia más común en la metodología científica. El resultado

obtenido en un experimento particular luego se generalice se quiere aplicar a todo una serie

de circunstancias. Consiste en la observación de los hechos, la clasificación de los mismos, la

derivación inductiva y la obtención de leyes que luego se aplican de manera absoluta.

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 Con el método inductivo partimos de la observación de la realidad: al examinar una gran

cantidad de casos, tratamos de llegar a la formulación de una ley que tenga validez general.

Ejemplo: para ver la relación entre el cambio en la compra de libros electrónicos y el cambio

en el ingreso per cápita, procedemos al examen del comportamiento de un grupo de

consumidores, elaboramos una estadística y luego formulamos un informe entre las dos variables.

En otras palabras, llegamos a la formulación de una ley económica al examinar los fenómenos

económicos. En este caso, por lo tanto, del examen de los detalles llegamos a una conclusión

general. Entonces, con este método, a diferencia del método anterior, no usamos la lógica, sino

que basamos nuestras conclusiones en la experiencia.

 Método hipotético-deductivo: es un método que combina la realización de hipótesis con la

observación de la realidad sin una selección aleatoria del objeto de estudio. Necesita tener

unas hipótesis previa muy bien clara. Por otra parte, parte de la generalidad para llegar a

especificidades. Necesitan contrastar los resultados, de manera de poder refutarlos o

aceptarlos. Se le considera un método más bien reciente, típico del siglo XX.

 Método analítico: el método analítico es un proceso cognoscitivo, que consiste en

descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas

en forma individual.

 Método analítico-sintético: Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de

estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (análisis) y luego se

integran dichas partes para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis).

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 Método histórico-comparativo: es un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los

fenómenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo

una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen común.

 Método dialéctico: este método se caracteriza por su universalidad, porque, es un método

general, es aplicable a todas las ciencias y a todo proceso de investigación.

TIPOS

1) Documental: este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica,

apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier

especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica,

la hemerográfica y la archivista; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en

artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran

en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

2) Descriptivo: mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra

caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y

propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o

sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la

investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones

que requieran un mayor nivel de profundidad.

3) Experimental: este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en

condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el

grado en que la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado.

Los datos se obtienen de muestras aleatorizadas, de manera que se presupone que la

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 muestra de la cual se obtienen es representativa de la realidad. Permite establecer

diferentes hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.

PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN

Los paradigmas son las diferentes maneras o visiones que se tienen del mundo, brindan una

perspectiva general de las complejidades del sitio donde habitamos y convivimos. Para la

investigación científica existen diferentes paradigmas, de manera específica en el área de la salud

son dos:

1. Paradigma positivista: supone que la naturaleza básicamente posee una estructura ordenada y

regular, siempre existe una realidad que puede ser estudiada, reconocida y verificada. Uno de

sus principios es el determinismo que establece que los fenómenos no son acontecimientos

fortuitos, ni aleatorios, establecen uno o varios regímenes causales. La búsqueda del

conocimiento se basa en la objetividad, mantienen al margen sus creencias y preferencias,

para evitar que intervengan en la manera de interpretar los fenómenos. Utilizan

procedimientos ordenados, avalados, confiables y sensibles para probar las hipótesis del

investigador acerca de la naturaleza de los fenómenos que se analizan, estudian y de los que

buscan relaciones entre sí.

Las cuestiones científicas que aborda este paradigma se basan en la realidad objetiva y la

observación directa de los fenómenos a través de los sentidos. Por lo tanto, las cuestiones

empíricas consisten en observaciones realizadas mediante instrumentos formales para la

recolección de la información. Este tipo de investigaciones comienzan con fenómenos

previamente estudiados o definidos.

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2. Paradigma naturalista: este paradigma a veces también recibe el nombre de fenomenológico o

constructivista, en sus inicios fue un movimiento opuesto al positivismo. Para los

investigadores naturalistas la realidad existe dentro de un contexto, es una construcción de los

individuos, por lo tanto, las voces de quienes son estudiados resultan la pieza clave, surgen de

la interacción entre el investigador y los investigados. Intenta explorar la complejidad humana

de manera directa, se hace hincapié en comprender las experiencias humanas del modo en que

son vividas, se realiza una recolección de datos y análisis cuidadoso de las narraciones o

cualidades subjetivas.

Los resultados de una investigación cualitativa rara vez son superficiales, aunque se debe

considerar que se utilizan seres humanos para la colecta de información quienes por son sensibles

y falibles. Un ejemplo de esto se observa cuando se pretende responder la siguiente pregunta:

¿Dos investigadores cualitativos pueden llegar a las mismas conclusiones si estudian el mismo

fenómeno al mismo tiempo? Es bastante probable que no sea así, de lo que se deriva otro aspecto

importante que se puede considerar como limitación, pues existen varias dudas acerca del

potencial de generalización de los resultados.

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3. Paradigmas de la investigación: para hablar de los paradigmas de la investigación es

obligatorio remitirnos al desarrollo del concepto de paradigma desarrollado por Thomas

Kunh. En su libro las revoluciones científicas Kunh aborda las diferentes transformaciones

que se generan en las sociedades a partir de una forma de concebir el mundo y cómo ésta

varía de acuerdo al contexto histórico, o el momento social en el que se presenta cada

situación, la adaptación de los seres humanos y la forma de vida además del desplazamiento

de éstas hacia una transformación o nacimiento de otros paradigmas.

Debido a lo anterior podemos concluir que el momento de la aceptación de un fenómeno o una

explicación del mismo exige que se rechace el paradigma anterior, por lo tanto el conocimiento

no es acumulativo, sin embrago la investigación sí. En este sentido se generan las revoluciones

científicas.

Para el caso de la investigación y partiendo del entendido que paradigma incluye una teoría y

alguna aplicación ejemplar a los logros de los resultados de la experimentación y la observación,

todos los logros son abiertos, es decir, permiten realizar cualquier tipo de investigaciones. Un

paradigma es un sistema de ideas, creencia teóricas y metodologías entrelazadas que permiten la

selección, evaluación y crítica de temas estableciendo una red de compromisos entre una

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comunidad científica. Aunque la admisión de un paradigma históricamente es necesaria para los

tipos más eficaces de investigación científica, los que refuerzan la efectividad de la investigación

no necesitan ser permanentes. Para definir lo que está dentro o fuera de los límites de la

investigación los paradigmas responden a preguntas de tipo ontológico, epistemológico y

metodológico.

Entre los paradigmas que sustentan la investigación científica se encuentran: El positivismo,

post-positivismo, teoría crítica y constructivismo.

El positivismo inició en las ciencias físicas o naturales y posteriormente lo adoptó el campo

de las ciencias sociales como un modelo de investigación. Dentro de sus características

principales encontramos que es de carácter cuantitativo, empírico analítico, racionalista,

sistemático gerencial y científico tecnológico, se basa en lo observable, manipulable y

verificable, es racional y objetivo. Busca comprobar hipótesis por medios estadísticos o

determinar parámetros de las variables mediante estimaciones numéricas.

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 En el post-positivismo la realidad puede ser conocida de forma imperfecta, el investigador

puede formar parte del fenómeno de interés, tanto el objeto de estudio como el investigador son

influenciados entre sí, el investigador debe estar consciente de que sus valores o tendencias

pueden influir en su investigación.

La teoría crítica como paradigma establece que la investigación debe basarse en una acción-

reflexión-acción, lo cual implica que el investigador debe buscar la generación de cambios y

liberación de opresiones en el contexto social donde se desarrolle.

El constructivismo aparece como respuesta a la búsqueda de contraste entre las ciencias

exactas y las sociales, no considera al saber cómo algo absoluto y acumulado, establece que los

fenómenos están en constante evolución y por lo tanto surgen diferentes cambios debidos a la

interacción social e integración de recursos

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 CONCLUSION

La investigación científica es un proceso lógico y sistematizado que emplea el método

científico para descubrir información relevante, nuevos conocimientos o la verdad sobre hechos u

objetos hechos que están siendo analizados. Generalmente a fin de desentrañar el objeto materia

de estudio, la investigación científica emplea diversos esquemas metodológicos (inductivo,

deductivo, analógico, analítico o sintáctico). Así mismo, se puede precisar que esta, puede ser

clasificada según sus fines en: básica y aplicada.

El método de investigación, al igual que el concepto de ciencia, es tema de polémica

incesante, ya que en torno a este se han constituido numerosas escuelas, tendencias y paradigmas

filosóficos y epistemológicos, los cuales han contribuido a alimentar numerosas inquietudes

sobre el verdadero significado y uso efectivo del método.

Por desgracia, el punto central que se pierde de vista en relación con el método científico es

que la realidad social se rige por leyes culturales que cambian históricamente, y que ningún

método, por efectivo que parezca, garantiza que las relaciones sociales se perciban

adecuadamente, a menos que el investigador tenga una información integral que le permita

pensar e interpretar la realidad, a partir de sus parámetros históricos y culturales.

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