Nivel: Pre kínder A y B

Educadoras: Karem Perez/ Yenifer Haurra/ Constanza Oyarzo

Queridas familias:
A continuación, podrán encontrar diferentes sugerencias de trabajo y juegos
destinadas a apoyar el proceso de aprendizaje de niños y niñas de cuatro años.
Estos recursos han sido extraídos del Cuaderno de Actividades de Pre kínder.
Los invitamos a crear momentos de juegos y diálogos en familia, además de
desarrollar las actividades propuestas en el presente cuaderno.

ACTIVIDAD 11 ​¿Qué ave es esta?

Ámbito: ​Comunicación integral​ Núcleo: ​Lenguaje Verbal
OA 3:​ Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras
conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonidos finales e iniciales.

Invite al niño o niña a buscar en su cuaderno de actividades la página Nº 25 y

comenten que observan en ella especies de aves chilenas.
Conversen sobre las aves que ellos conocen e invítale a adivinar cuál será el
nombre correcto de cada ave
Escuche atentamente sus respuestas y las preguntas que pueda plantear.
Recuerde que no hay respuestas correctas e incorrectas.
Presente al niño cada ave para que observe sus características y forma, nómbrelas:
Flamenco, gorrión,cóndor, colibrí .
Propónga jugar a conocer cuántos sonidos tiene algunas palabras de su entorno
tales como silla, mesa,comedor, ventana; jugando a contar con las palmas, con
saltos, cerrando un ojo , encerrando la palabra con círculos de colores Ejemplo ​cu
cha​ ​ra
Una vez finalizado el Juego en la página 25 de su libro invítelo a decir ¿Qué ave es
esta?¿ Cuantos sonidos tendrá el nombre de esta ave? aplaudir contando cuántos
sonidos tiene la palabra FLA- MEN- CO GO- RRIÓN CON –DOR
CO-LI-BRI

Acompañar a los niños mientras

colorea los círculos que representan
los sonidos de cada palabra.
Para cerrar la actividad es
recomendable que vean el video
para niños, el canto de las aves.
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ACTIVIDAD 12 ​¿Cómo es la flora en Chile?

Ámbito: ​Interacción y comprensión del entorno Ámbito: ​Desarrollo Personal
Núcleo: ​Exploración del entorno natural y Social.
OA6​: Establecer relaciones de semejanzas y Núcleo: ​Identidad y
diferencias de animales y plantas, a partir de movimiento
algunas características (tamaño, color, textura y OAT 5: ​Comunicar sus
morfología), sus necesidades básicas (formas de preferencias, opiniones,
alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, ideas, en diversas situaciones
al observarlos en forma directa, en libros cotidianas y juegos.
ilustrados o en TICs

Para comenzar la actividad se sugiere que los niños y niñas observen

imágenes de la flora de nuestro País
(zona norte, sur y centro), las cuales
pueden ser encontradas en textos
escolares en desuso, también pueden
ser impresas o dibujadas. Con la
finalidad de que la niña o niño pueda
manipularlas y observarlas en forma
libre según sus intereses, en este
momento el adulto puede realizar
preguntas ¿Qué crees que es la
flora?¿Cómo es la flora de Chile?
¿Conoces algún árbol, flor o arbusto
chileno?.

Coméntele al niño o niña que en esta instancia aprenderá sobre la flora chilena
y para ello, Invite al niño a observar una presentación power point sobre la flora
chilena. Presente una a una las imágenes preguntando primero si conocen el
nombre o conocen la especie, y si la han visto antes y dónde. Dé el nombre y la
ubicación geográfica tal como sale en la ppt.

Relacione las imágenes presentadas, con las observadas en su libro, ¿a cuál

se parecerá más? ¿Por qué? ¿De qué zona será? ¿Serán de la misma zona?
¿Notaron que en el sur las plantas son más verdes que en el norte? ¿Por qué
sucederá eso? ¿Ves diferencias en la forma, color o tamaño? ¿Ves parecidos
entre las plantas? Motive al niño o niña a conversar sobre las semejanzas y
diferencias de la flora chilena.

Facilite al niño o niña una hoja de block y lápices para que se exprese
dibujando y coloreando el paisaje que más le llamó la atención. Finalmente
genere instancias de diálogo mediante preguntas ¿Que es la flora chilena?
¿Recuerdas algún árbol? ¿Cuál zona te agrado más?, ¿En qué zona de Chile
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vives? ¿Has visitado la zona norte o centro alguna vez? ¿Dónde hará más frío?
O ¿más calor? ¿Recuerdas cómo es la flora de la zona norte? Etc.

ACTIVIDAD 13 ​¿Qué pasó con los colibríes?

Ámbito: ​Interacción y comprensión del entorno Ámbito: ​Desarrollo Personal y
Núcleo: ​Exploración del entorno natural Social.
OA6​: Establecer relaciones de semejanzas y Núcleo: ​Identidad y
diferencias de animales y plantas, a partir de movimiento
algunas características (tamaño, color, textura y OAT 5: ​Comunicar sus
morfología), sus necesidades básicas (formas preferencias, opiniones, ideas,
de alimentación y abrigo), y los lugares que en diversas situaciones
habitan, al observarlos en forma directa, en cotidianas y juegos.
libros ilustrados o en TICs
Junto con tu familia realicen la siguiente actividad, hoy leerán un texto sobre
las aves de nuestro país.
Para relacionarlo con sus conocimientos previos, pregunte:
¿Qué aves de Chile conocen? ¿Recuerdan la actividad donde conocimos
algunas aves de Chile? ¿Recuerdan alguna?
L​uego de escucharlos atentamente ayúdelos a buscar la página
correspondiente de su Cuaderno de Actividades. Una vez que hayan
encontrado la página Nº 28 , pregúntele lo siguiente::
¿Qué ven? ¿Sobre qué tratará el cuento? ¿Cuál será el nombre de las aves?
Cuando estén atentos, observen y escuchen el texto.
Cuando finalice la lectura del cuento, invite a sus hijos a responder preguntas
de comprensión, tales como:
¿En qué lugar de nuestro país se desarrollaba el cuento?
¿De qué material eran las flores? ¿Quiénes hicieron las flores? entre otras.

Se sugiere reflexionar:
​¿Qué aprendieron hoy? ¿De qué se trataba el texto? ¿Cuál era el título? ¿Qué
personajes encontraron? ¿Qué tipo de aves aparecían en el texto? ¿Dónde
estaban los colibríes? ¿Por qué les gusta el almíbar? ¿Qué hicieron los niños?
¿Cuál era el final del cuento?
También es importante dar el tiempo para que pueden aclarar dudas respecto
al texto y hacer un recuento del contenido de este.
Para finalizar, pueden dibujar lo que màs
les gustó del texto, pinten y…!disfruten
del gusto por la lectura!
Invite a los padres, madres y cuidadores a
visitar la página del programa “Chile crece
contigo”, en la cual podrán encontrar una
amplia variedad de cuentos y textos para
leer en familia.
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ACTIVIDAD 14 ​¿Cómo son estos animales?

Ámbito: ​Interacción y comprensión del entorno Ámbito: ​Desarrollo Personal y
Núcleo: ​Exploración del entorno natural Social.
OA6​: Establecer relaciones de semejanzas y Núcleo: ​Identidad y
diferencias de animales y plantas, a partir de movimiento
algunas características (tamaño, color, textura y OAT 5: ​Comunicar sus
morfología), sus necesidades básicas (formas preferencias, opiniones, ideas,
de alimentación y abrigo), y los lugares que en diversas situaciones
habitan, al observarlos en forma directa, en cotidianas y juegos.
libros ilustrados o en TICs
Junto con tu familia, revisen el video explicativo de la actividad a realizar!
(será enviado por educadoras al wsp)
Realice las siguientes preguntas:​ ¿Conoces este animal? ¿Cuál es su
nombre? ¿Cómo es su cuerpo? ¿Qué colores tiene? ¿Qué forma tiene?
Indicando cada Animal , para cada pregunta.
Ayude a su hijo a encontrar la página Nº105 donde encontraran los recortables
para realizar la siguiente actividad.

Cuéntele que estos animales se han desordenado y que hoy aprenderemos a

clasificarlos por diferentes atributos.
Por ejemplo los que están cubiertos por pelos, plumas o escamas y los que son
de tamaño grande, mediano o pequeño.

Dé tiempo suficiente para que puedan desarrollar la experiencia de clasificación

en el Cuaderno de Actividades.
Posteriormente, invítelo a revisar su trabajo. Pregunte:
¿Cómo lo has clasificado? ¿Qué tienen en común? ¿Qué clasificación
utilizaron? ¿Cuál es grande y está cubierto de pelos? ¿Cuál es mediano y está
cubierto de plumas? ¿Cuál es pequeño y está cubierto de escamas?

Página Nº29
Cuaderno de Actividades NT1
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ACTIVIDAD 15 ​¿Cómo me siento cuando observo a los animales?

Ámbito: ​Interacción y comprensión del entorno Ámbito: ​Desarrollo Personal y
Núcleo: ​Exploración del entorno natural Social.
OA6​: Establecer relaciones de semejanzas y Núcleo: ​Identidad y
diferencias de animales y plantas, a partir de movimiento
algunas características (tamaño, color, textura y OAT 5: ​Comunicar sus
morfología), sus necesidades básicas (formas preferencias, opiniones, ideas,
de alimentación y abrigo), y los lugares que en diversas situaciones
habitan, al observarlos en forma directa, en cotidianas y juegos.
libros ilustrados o en TICs

Para la siguiente actividad motive a sus hijos a responder estas preguntas

para recabar información sobre sus conocimientos respecto a las emociones:
¿Qué son las emociones? ¿Cómo se siente hoy? ¿Qué hace cuando está
alegres? ¿Cómo demuestra alegría, asombro,miedo?
Invítelo a representar con su cuerpo y rostro las diferentes emociones a través
de este video link: ​http://youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M
observen juntos las imágenes de animales que están en la página siguiente de
esta guía y pregúntele: ¿Cómo me siento cuando observo a los animales?
¿Qué emociones pudimos sentir? ¿Con qué animal ocurrió? ¿Cómo
reaccionarías tú si lo tuvieras enfrente? ¿Te ha pasado algo similar? ¿En qué
otras situaciones te has sentido así?

Ayúdelo a buscar sus Cuadernos de Actividades la página Nº31 Lea la

pregunta central y comente lo que deben realizar en la página. Acoja sus
respuestas y cuéntales que deben elegir
un animal y una emoción que hayan
experimentado con ese animal pequeño y
dibujarla. Apoye este trabajo haciendo
preguntas mediadoras como:
• ¿Qué vas a dibujar? ¿Cómo te sentiste?
¿Cómo representarías
esa emoción? ¿Cómo lo expresarías con tu
cuerpo?

Para finalizar envía una foto con tu actividad a las tías y cuentales porque
elegiste este animalito y cuáles fueron las emociones que sentiste cuando lo
observate este animalito.
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ACTIVIDAD 16 ​¿Cuántos pájaros hay?

Ámbito: Interacción y comprensión del Ámbito: Desarrollo Personal y Social.
Entorno. Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
Núcleo: Pensamiento Matemático. OA OAT 4: Comunicar nuevas
7: Representar números y cantidades posibilidades de acción logradas a
hasta el 10, en forma concreta, pictórica través de su cuerpo en situaciones
y simbólica. cotidianas y de juego, empleando
vocabulario preciso.
Invite al niño (niña) a realizar la siguiente actividad , en una hoja de block usted
dibuje el número 1 y pregunte ¿Qué es? ¿Qué número es? ¿Para qué sirven
los números? ¿Pueden representar el número 1 con sus dedos?
Cuéntele que hoy aprenderemos sobre este número y que sus amigos en sus
casas también lo harán,pídale que en casa el vaya a buscar 1 elemento por
ejemplo que traiga 1 taza, 1 cuchara, 1 peluche, 1 juguete favorito.
Posteriormente pregunte: ¿A cuántos elementos representa el número 1?
Luego, pídale que piense en cómo representar el número 1 haciendo un
dibujo. Pregunte: ¿Cómo podemos representar el número 1 haciendo un
dibujo? Vuelva al número 1 escrito en el inicio de la actividad (libro página 33) y
pregúntele: ¿Cómo crees que se llama esta imagen del número 1? Escuche su
respuesta y dígale que este signo se llama “representación a través de un
dibujo”
Abra el libro y coméntale al niño que ahí observamos un pájaro carpintero en
un edificio, pregúntele ¿Cuántos pájaros carpinteros hay?
Invítale a trazar por la línea el número 1 recordando que se puede representar
con objetos, una silla, un juguete, un teléfono.
para finalizar te regalamos este video para que conozcas el número 1.
link: ​https://www.youtube.com/watch?v=lg4AOiFEDLA
 Nivel: Pre kínder A y B
Educadoras: Karem Perez/ Yenifer Haurra/ Constanza Oyarzo

ACTIVIDAD Pensamiento matemático

Ámbito: Interacción y comprensión del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
OA 6: emplear los números para contar, identificar, cuantificar, y comparar
cantidades hasta el 5.

Realiza las siguientes actividades según las instrucciones.

Cuenta conmigo indicando con en dedo indice 1-2...

Completa la secuencia numérica hasta el Nº 5, según corresponda.

  2  3  4  5 
1    3  4  5 
1  2    4  5 
1  2  3    5 
1  2  3  4   
 Nivel: Pre kínder A y B
Educadoras: Karem Perez/ Yenifer Haurra/ Constanza Oyarzo

Cuenta y colorea el número de elementos que observen.

 Nivel: Pre kínder A y B
Educadoras: Karem Perez/ Yenifer Haurra/ Constanza Oyarzo

Une con una línea el número con los objetos que corresponden.
 Nivel: Pre kínder A y B
Educadoras: Karem Perez/ Yenifer Haurra/ Constanza Oyarzo

Recorta y coloca la cantidad correspondiente en cada casilla.

Para finalizar las actividades de pensamiento matemático te regalamos este

video para que puedas aprender cómo se escriben los números esperamos
que te guste, práctica en casa.
link: ​http://youtube.com/watch?v=m2rNL3Z56PE

Recordar que después de hacer la actividad, evalúate pintando la carita

que creas representa como hiciste tu tarea.