Modulo 8.

Actividad inegradora 4. Meodologías

de investigación
Miriam Mayhe Chávez Alcibar
Faciliadora: Marha Paricia Ascencio
Aguirre
Grupo: M8C3G18-BC-030
   Cuadro comparativo.
Meodología Caracerísticas
de
investigación
Cuantiativa Asume que la realidad social es
r e l ti v a m e n  e
a d ap  a b le a  ra
c o n s a n  e y
v é s d e l ti e mpo. Se
basa en la inducción
probabilística del positivismo
lógico.
Observa relaciones causales enre
fenómenos sociales desde una
perspectiva mecanicisa.
Asume una posura objetiva,
separando su posura con respeco
a los participanes en la
investigación y la siuación.
Esudia poblaciones o muesras
que represenen poblaciones,
haciendo una medición penerane
y conrolada.
Esudia conducas y oros
fenómenos observables, esudia el
comporamieno humano en
siuaciones naurales o articiales.
Genera daos numéricos para
represenar el ambiene social.
Analiza la realidad social
descomponiéndola en variables.
Emplea concepos preconcebidos y
eorías para deerminar qué daos
van a ser recolecados.
Emplea méodos esadísticos para
analizar los daos e inere más allá
de los daos.
Emplea procedimienos de
inferencia esadística para
generalizar las conclusiones de
una muesra a una población
denida.
Venajas
Nos da la posibilidad de proyecar
l o s r e s u l a d o s d e
p o b l a c ió n e n g e n
la m u e s  ra a l a de
e r a l. L a v e n  a j a
una muesra es que nos permie
inferir en la forma en la que
piensa una población.
Mayor conabilidad de la
información: daos esables,
seguros, congruenes, iguales a sí
mismos en diferenes tiempos y
previsibles.
Posibilidad de realizar
mediciones y medir la magniud
de grupos, segmenos, tipos de
personas, recordación de marcas,
ec.
Posibilidad de comprar
mediciones comparables a ravés
del tiempo. Es decir, podemos
comparar las mismas variables en
diferenes periodos, de esa
manera conocer endencias
positivas o negativas,
ascendenes o descendienes.
Posibilidad de realizar análisis
esadísticos avanzados y modelos
predicores de la conduca de las
personas o los mercados.
Podemos aplicar pruebas
esadísticas avanzadas que nos
permia lograr modelos más
avanzados.
Menor coso por caso que en la
investigación cualiativa.
Son el tipo de investigación con
el que los clienes se encuenran
más familiarizados.
Nos permie ener una mejor
adminisración de
mercadoecnia: no puedes
adminisrar lo que no mides, y si
no lo mides no conoces la
efectividad de sus programas.
Desvenajas
Menor profundidad de la
f o r m a c ió n . N o
in v e s tig a c ió n m á
e s el ti p o d e
s a d e cu a d o para
conocer y profundizar en los
sentimienos, sensaciones y
actiudes del mercado.
Necesidad de analisas de calidad
en el análisis e inerpreación de
los daos.
Las écnicas son menos exibles.
Mayor tiempo oal de
investigación. Cada eapa denro
del proceso oma tiempo, diseñar
un cuestionario requiere de
prees, si la encuesa es por
inerne o en dispositivo móvil
requerirá de programación, si las
encuesas requieren de
asignaciones errioriales hay
tiempos de raslados y de diseño
de las asignaciones.
Mayor necesidad de supervisión
en la eapa de recolección de
información.
Cieros análisis requieren del
conocimieno de programación.
Exise poca gene especializada.
Por lo general, habrá mayor coso
oal por proyeco.
Cualiativa La investigación cualiativa es
inductiva.
Tiene una perspectiva holística,
eso es que considera el fenómeno
como un odo.
Se raa de esudios en pequeña
escala que solo se represenan a sí
mismos
Hace énfasis en la validez de las
investigaciones a ravés de la
proximidad a la realidad empírica
que brinda esa meodología.
No suele probar eorías o hipóesis.
Es, principalmene, un méodo de
generar eorías e hipóesis.
No tiene reglas de procedimieno.
El méodo de recogida de daos no
se especica previamene. Las
variables no quedan denidas
operativamene, ni suelen ser
susceptibles de medición.
La base esá en la inuición. La
investigación es de nauraleza
exible, evolucionaría y recursiva.
En general no permie un análisis
esadístico.
Los investigadores cualiativos
participan en la investigación a
ravés de la ineracción con los
sujeos que esudian, es el
insrumeno de medida.
Analizan y comprenden a los
sujeos y fenómenos desde la
perspectiva de los dos últimos;
debe eliminar o aparar sus
prejuicios y creencias.
Mayor profundidad en la
información: la ineracción
personal enre enrevisado y
moderador da lugar al rappor,
mayor cooperación, mayor
profundidad y honestidad en las
respuesas y enrevisas más
largas. Si el investigador y
analisa tiene la capacidad y
experiencia: una cosa es reporar,
ora es analizar y ora es analizar
con calidad. El análisis de
calidad es el que vale.
Posibilidad de obener
información subyacene: uso de
dinámicas y écnicas proyectivas,
meafóricas u oras para obener
emociones y percepciones
inconsisenes o escondidas.
Habrá muchas écnicas, pero
dependerán de la creatividad
del investigador y el objetivo
cenral
de la investigación.
Perspectiva real y auéntica de los
enrevisados: la razón, la
emoción, el conexo culural, las
prácticas y escenarios reales, ec.
Información oporuna: dada la
observación direca del
consumidor y las discusiones
inmediaas enre investigadores y
clienes.
Flexibilidad para mosrar
estimulos y aplicar écnicas y
meodologías diversas incluso
con la participación del cliene.
Nos ofrece la posibilidad de
que el cliene se involucre.
Menor conabilidad de la
Información que en la
investigación cuantiativa. No son
el mismo número de casos y no es
conable esadísticamene.
Necesidad de gran
especialización, experiencia y
formación de los investigadores y
colecores de información. No
cualquiera la puede realizar y se
necesian conocimienos de
psicología, anropología,
sociología, comunicación social
y comporamieno humano.
Imposibilidad de realizar
mediciones. No son para pruebas
esadísticas y el número de casos
no es conable.
Los resulados de la muesra no
son exrapolables para la
población general. No se pueden
proyecar.
Mayor necesidad de analisas de
calidad en el análisis e
inerpreación de los daos.
Mayor coso por caso que en la
investigación cuantiativa. Son
menos los conacos o
ineracciones, pero serán de
mayor profundidad y análisis
cada uno de ellos.
   Refexión

¿Cuál es la imporancia del méodo cientico en las ciencias

sociales?
La imporancia del méodo cientico en las ciencias sociales, la meodología
cientica en ciencias sociales se enfoca a la obención de explicaciones
concreas de los hechos sociales, la realidad social, para diagnosticar
necesidades y problemas, para ello usa la observación y la experimenación
común a odas las ciencias.

¿ C u á l e s s o n l o s r e  o s d e l a s c i e n c i a s s o c i a l e s e n e l u s o del
méodo cientico?
Reos de las ciencias sociales en el uso del méodo cientico, el esudio de la
ciencia como una actividad social, especialmene destinada a "las condiciones
sociales y los efecos de la ciencia en las esrucuras y procesos de la
actividad cientica y social". La sociología de la ignorancia cientica.

Los reos en el uso del méodo cientico son el papel de las ciencias sociales en
el mundo moderno, resalando como los orígenes, principios y fundamenos
nos susenan, nos permien orienar posibles soluciones en el acual conico
social, una meodología descriptiva enre meáforas, conocimieno y
desarrollo.

¿ Q u é m e  o d o l o g í a c o n s i d e r a s qu e e s m á s c o n v e n i e n  e para
investigar en ciencias sociales? ¿Por qué?
la meodología más conveniene considero es la cuantiativa ya que un
complemeno enre los enfoques cuantiativo y cualiativo se puede dar
siempre que no se les oorgue una relación direca y exclusiva enre los
paradigmas Positivisa e Inerpreativo, además se debe ener presene
siempre el paradigma sociocrítico ya que es el que además de inerprear la
realidad preende ransformarla, la denición de érminos facilia el camino
para realizar una investigación cientica.

  Fuenes de consula
 1. EXPLORABLE, Meodología de investigación, (2008)

https://explorable.com/es/meodologia-de-la-investigacion

consulado el 26 de marzo de 2020.

2. Aheneaditial, Méodos cualiativos en Ciencias Sociales, (2008).

http://psicologiasocial.uab.ca/lupicinio/index.php/el-aula/docencia/4-

consulado el 26 de marzo de 2020.

3. Torres Burriel, Investigación cuantiativa y cualiativa: Venajas

y desvenajas (2018).

https://www.orresburriel.com/weblog/2018/02/26/investigacion-

consulado el 26 de marzo de 2020.