Lengua y Literatura Castellana

Tema:Comprensión lectora Fecha: 17/09/2020

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1) Comprensión lectora
Leer comprensivamente es una habilidad que puede ser desarrollada a través de diversas
técnicas alcanzables por cualquier persona que se proponga a dominarlas.
Algunos de los pasos básicos para la comprensión:

Lectura general Identificación de

del texto ideas del texto

1.1 Lectura general del texto:

Para tomar una visión global del contenido del texto. Esta primera lectura permitirá
identificar el tema del cual se habla y cómo se organiza la información que se presenta.
1.2.Identificación de las ideas del texto:

IDEA CENTRAL IDEA PRINCIPAL

• Centro de la obra • Núcleo de
literaria. Es el información
motivo principal en el
fundamental texto

a) Idea central o tema: desde la crítica literaria tradicional el tema es el centro de toda obra
literaria, en torno al cual se organizaba. Según Croce el tema es el motivo fundamental de
la obra literaria.
b) Idea principal: es el núcleo de información principal en el texto, ya que es la que genera
toda la información y, a la vez, esta información se estructura en torno a ella. Para reconocer
la idea principal de un párrafo hay que responder a la pregunta: ¿De qué nos habla? La
respuesta adecuada nos dará como resultado la idea principal.
c) La idea principal: puede aparecer en el texto de dos formas:
• De forma directa o explícita.
• De forma implícita o que necesita ser deducida.
Formas de identificar la idea principal de un texto:

Forma sintáctica:
- Consiste en verificar la repetición de palabras o frases claves iguales o
sinónimos, que te ayudará en la elección final de la idea principal del texto.

Forma semántica:

- Complementa a la anterior y trata de extraer la frase clave necesaria sin la cual el

texto no tendría sentido y entrega toda la información relevante del texto .

Aplicación de Macrorreglas:
Las «reglas» que se aplican al conjunto de proposiciones que forman un texto para obtener
su macroestructura (resumen).

Macrorreglas

Supresión u Integración o
Selección omisión Generalización construcción

Selección: selección de la información relevante. Se quita información secundaria para el

significado o la interpretación global (detalles) y selecciona información importante o relevante para
el significado o la interpretación global.
Ejemplo: “Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.” Macrorregla: “Pasó
una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó”.
Supresión u omisión: se suprime la información que no es necesaria.
Ejemplo: “Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó”. Macrorregla: “Pasó
una chica. De repente, tropezó”.
Generalización: se elabora una idea general a partir de la identificación de lo que tienen en común
las características particulares de una serie de objetos, lugares o personas sustituyendo una
proposición por otra nueva.
Ejemplo: “En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban también
algunos rompecabezas”.Macrorregla: “En el suelo había juguetes”.
Integración o construcción: se integran los datos que aparece en el texto con nuestro conocimiento.
d)Ideas secundarias:son núcleos de información menores que complementan a la idea principal.
Pueden ser una o varias, pero esto depende de la complejidad del texto. Estas ideas secundarias
ayudan a entender la idea principal, y contribuyen también a comprender totalmente el texto.
 ACTIVIDADES

1) Lee el siguiente texto, luego realiza los ejercicios de comprensión:

Rapónchigo

Hubo una vez, hace mucho tiempo,

un matrimonio pobre que vivía en una
choza tan mal construida que el frío entraba
hasta en las noches de verano. Un fatídico
día la mujer se puso gravemente enferma, y
su marido, desesperado por salvarle la vida,
le preguntó si necesitaba de alguna planta
especial para preparar la medicina que la
curase. La mujer contestó que con las raíces
del rapónchigo se podía hacer una pócima
curativa. El campesino, que no sabía dónde
encontrar dicha planta, fue a visitar a una
vieja anciana con fama de malvada bruja,
pero antes de llamar a su puerta vio en su
jardín un montón de rapónchigos plantados
y, temiendo la negativa de la anciana, los cogió sin permiso. Volvió corriendo a casa con su mujer
y le preparó la medicina. Ella, tan pronto como se curó, le pidió a su marido más rapónchigos, ya
que le había encantado su sabor. Él, no queriendo desobedecerla, se volvió a colar en el jardín de la
anciana y se los llevó a su mujer.
Ocurrió así muchas veces, hasta que un día la vieja, sabiendo que alguien le robaba sus
preciados rapónchigos, salió al jardín y descubrió al ladrón. El hombre, asustado, no pudo moverse,
y la anciana, alzando su bastón, lo maldijo.
—¡Pagarás por haber robado mis rapónchigos! Deberás pagarme con tus servicios tantos
años como rapónchigos hayas robado.
—¡Pero no puedo hacer eso! ¡Esos serían muchos años! Y tengo que permanecer con mi
mujer.
—Entonces —dijo la anciana—, me pagarás dándome a tu primogénito.
El hombre lo meditó, y teniendo en cuenta que en sus años de matrimonio aún no habían
concedido a ningún hijo supuso que nunca llegarían tenerlo, así que accedió. Pero a los pocos meses
su mujer se quedó embarazada, y pronto dio a luz a una preciosa niña. Pasaron dos noches y como
la anciana no venía a reclamarla ambos creyeron que se le había olvidado el trato, pero en la tercera
noche apareció reclamando su pago, y se llevó a la niña a la que llamó Rapónchigo por el color de
sus cabellos.
Cuando esta cumplió los seis años la llevó a una torre altísima en medio de un profundo
bosque para que estuviese lejos del mundo corrupto y criarla, así como a una hija. Durante el día la
anciana visitaba a Rapónchigo y la cuidaba, y por la noche la dejaba dormir sola en aquella torre.
Sin embargo, estaba segura, ya que el único acceso a ésta era trepar por la larga cabellera de la niña.
Nunca se había cortado, así que la trenza de esta era tan larga que permitía el acceso a la torre.
 Rapónchigo creció preguntándose por qué no podía salir de la torre, pero siempre que se
atrevía a comentárselo a la anciana esta se ponía furiosa y no volvía, como castigo, en dos días, a lo
que la pobre niña se moría de hambre.
Un día un caballero paseaba por esa zona del bosque cuando oyó un dulce cantar, y curioso,
aguardó hasta que vio a la anciana bajar trepando de la alta torre por una cuerda, y curioso, aguardó
al alba para ver a la anciana regresar y gritarle a la torre:
—¡Rapónchigo, deja caer tu pelo!
El caballero, asombrado de aquello, volvió a la noche siguiente para, una vez estuviese la
anciana fuera, poder trepar la torre. Así que se situó al pie de esta y gritó «Rapónchigo, deja caer tu
pelo». Al instante una larga trenza dorada descendió por la torre hasta casi llegar al suelo. El
caballero, con algo de reserva al principio, usó la extraña soga para ascender la pared de piedra hasta
llegar a la cima, donde encontró junto a la ventana a una hermosa joven de grandes ojos y blanca
piel.
—¿Quién eres tú? —preguntó la muchacha, asustada.
—Soy un príncipe.
Ella jamás había visto a un hombre, pero aquel caballero fue tan dulce con ella que se le fue
el miedo, y pronto se hicieron grandes amigos, y pronto él le pidió que se casasen y huyesen al reino
de su padre. Rapónchigo, temiendo dejar sola a la anciana, decidió que por el momento no, pero que
podría pasar con él las noches. Así que durante el día Rapónchigo estaba con la ignorante vieja, y
durante la noche estaba con el príncipe.
Y esto ocurrió así hasta que un día Rapónchigo, asustada, le preguntó a la mujer porqué le
quedaban estrechos los vestidos, y esta puso el grito en el cielo al observar que se había quedado
embarazada.
—¡Maldita! ¡A mí, que te he intentado proteger del mundo, me desobedeces! ¡Estás
embarazada y a saber qué malparido te ha provocado esto! Tú, ingenua criatura, ¡pagarás por esto!
—y furiosa tiró tanto de los cabellos de la muchacha que los puso en tensión, y con unas tijeras, le
cortó sus extensos rizos dorados.
—Así jamás podrás volver a verle —la maldijo, y la llevó lejos, a un desierto, para que jamás
pudiese encontrar a su príncipe y muriese con el parto.
La anciana aguardó esa misma noche a que volviese el caballero para acabar también con él.
Cuando este llamó a Rapónchigo para subir, la anciana arrojó la trenza y el hombre trepó. Cuando
alcanzó la cima y vio a la anciana exigió saber el paradero de Rapónchigo, a lo que ella contestó
que nunca la encontraría.
—Te quedarás ciego y vagarás por el mundo sin poder encontrarla -y fue a clavarle agujas
en los ojos cuando el príncipe saltó por la ventana, con tal mala suerte que cayó sobre unos
matorrales espinosos que le hirieron los ojos.
Así que el príncipe, llorando por el dolor de todo aquello y ciego, vagó sin rumbo durante
años hasta que llegó el desierto donde se encontraba Rapónchigo. Una vez allí comenzó a oír un
dulce cantar, y lo siguió hasta que halló a Rapónchigo. Ella, al verle, fue corriendo a abrazarlo y le
lloró sobre el rostro de la felicidad que sentía. Esas lágrimas curaron al instante las heridas del joven
príncipe y le permitió así recobrar la vista.
 Los dos enamorados se abrazaron con fuerza y, una vez que Rapónchigo le presentó a sus
dos hijos pequeños, pues había tenido gemelos, partieron de vuelta al reino de su padre, donde
vivieron felices muchos años.

2) Responde:

a) ¿Qué planta le trajo el hombre a su esposa para que esta se recuperase?

b) ¿Qué trato hizo el hombre con la bruja?

c) ¿Qué nombre le dio la bruja a la niña?

d) ¿Dónde se llevó a la niña a vivir?

e) ¿Cómo accedía la bruja a la torre?

f) ¿Qué sucedió cuando la bruja se dio cuenta de que Rapónchigo estaba embarazada?

g) ¿Qué le sucedió al príncipe cuando saltó de la torre para escapar de la bruja?

h) ¿Cómo recuperó la vista el príncipe?

i) ¿Por qué se considera cuento,el texto leído ?

3) Enumera las ideas según aparecen en el texto:

El enojo de la anciana ante el robo de sus rapónchigos.

El requerimiento de resarcimiento de daños ante el hurto de los rapónchigos.
El hallazgo de los rapónchigos.
La enfermedad de la mujer.
La pobreza extrema de la pareja.
 El susto del hombre al ser descubierto.
La aparición de un caballero.
La incertidumbre de la niña ante su cautiverio.
La entrega de la niña.
El trato entre la anciana y el hombre.
El embarazo de la mujer.
La negación de la paga.
La furia de la bruja ante el embarazo de Rapónchigo.
La subida del hombre hasta la torre de Rapónchigo.
El desconcierto de Rapónchigo ante la presencia de un extraño.
El amor entre el príncipe y Rapónchigo.
La evasiva de Rapónchigo ante la petición del príncipe.
El destierro de Rapónchigo.
La maldición de la bruja para con los jóvenes enamorados.
El reencuentro de los jóvenes.
La recuperación de la visión por parte del príncipe.
El triunfo del amor ante las adversidades.

4) Comprensión audiovisual SHREK Y LAS CEBOLLAS:

a) Describe el lugar por el que pasan los protagonistas.

b) ¿De qué le pide un ejemplo Asno a Shrek?

c) ¿Por qué cree Asno que los ogros se parecen a las cebollas? ¿Está Shrek de acuerdo?
d) Entonces… ¿por qué los ogros se parecen a las cebollas según el protagonista?

e) ¿A qué sugiere Asno que se pueden comparar a los ogros?

f) Describe el comportamiento de los dos personajes y señala ejemplos del vídeo que te ayuden
a demostrarlo.

5) Compresnsión audiovisual:

a) ¿En qué tiempo transcurre la historia? ¿Cómo era ese tiempo?

b) ¿Quiénes eran Pandora y Epimeteo? Realiza un retrato de cada uno de ellos.

c) ¿Cómo era el objeto que llevó el esposo de Pandora? ¿Quién se lo había dado?

d) ¿Qué le dice Epimeteo respecto a la caja?

e) ¿Por qué Pandora termina abriendo la caja?

f) ¿Qué ocurre después?

g) Describe el tarro que había dentro de la caja.

 h) ¿Por qué crees que los seres que había dentro de la caja decían que “El mundo no está
completo sin nosotros”?

i) ¿Cómo termina la historia? Describe el nuevo mundo al que debe enfrentarse Pandora.

j) ¿Cuál es la última criatura que sale de la caja? ¿Qué crees que simboliza?

k) ¿Qué historia cuenta realmente este mito?

l) ¿En qué tiempo transcurre la historia? ¿Cómo era ese tiempo?

m) ¿Quiénes eran Pandora y Epimeteo? Realiza un retrato de cada uno de ellos

Aplica lo aprendido:
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Pon a prueba tu velocidad lectora:

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BIBLIOGRAFÍA
 Aida Charles Reynoso. (2011). Comunicación para la interacción social. México: Sefirot
 Diccionario Panhispánico de Dudas .Edición 2010
 Diccionario de lengua y lingüística, Gran Vox.
https://www.bambuamerica.com/es/velocidad-lectora-nl/
 Maxdonia Fernández, J. A. (2014). Lengua Española.Teoría y práctica. Asunción: AGR.Servicios Gráficos
S.A.
 Ministerio de Educación y Cultura ((2014). Programa de Estudio: Lengua y Literatura
Castellana 9° grado Educación Escolar Básica, Asunción: MEC.
 Real Academia Española. 2010. Diccionario de la Lengua Española.
EQUIPO TÉCNICO

Coordinadora: Prof.Mtr. Jhéssica Daihamna Lesme Méndez

Responsable de contenido: Prof.Lic. Irma Yolanda Domínguez

Responsable de diagramación: Ing. Alma María Teresa Ojeda Carrillo