UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE MEDICINA Dr.

AURELIO MELEAN
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA

PLAN DE MÓDULO

DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN

SALUD 22 a VERSIÓN

1. IDENTIFICACIÓN

MÓDULO II Sistematización de la enseñanza y el

aprendizaje
DOCENTES Mgr. Wendy I. Soria Ferrufino
Mgr. Ma. Claudia A. Aponte Urquidi
FECHA DE INICIO 18/04/2020
FECHA DE CONCLUSIÓN 30/05/2020

2. DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

En el proceso de planificación es fundamental elegir las estrategias más adecuadas para el logro
de los propósitos pedagógicos y el desarrollo de las competencias. Para ello, es necesario que el
docente no solo conozca diversas estrategias, sino que también sepa cómo, por qué y cuándo
utilizarlas para obtener mejores resultados en el proceso de aprendizaje y enseñanza.

En este sentido, este módulo abordará contenidos referidos a distintas estrategias de enseñanza y
aprendizaje, enmarcadas en los actuales paradigmas educativos, promoviendo no solo el dominio
de las mismas, sino también su utilización fundamentada, crítica y reflexiva, en diversas
situaciones didácticas.

Para ello, las actividades y tareas del módulo se orientarán al diseño de situaciones de aprendizaje
y enseñanza que integren variedad de estrategias, que permitan el desarrollo de habilidades
cognitivas, procedimentales, actitudinales y de comunicación, de manera que se posibilite la
diversificación metodológica y la pertinencia en la elección de las mismas, al considerar criterios
como: el número de estudiantes, el propósito pedagógico, el tipo de saberes, los estilos de
aprendizaje y el momento en que serán utilizadas.
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3. PROPÓSITO DEL MÓDULO

Promover en los participantes, el uso reflexivo y pertinente de estrategias de aprendizaje y

enseñanza, en diferentes situaciones didácticas, posibilitando así la diversificación metodológica y
la obtención de mejores resultados en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

4. COMPETENCIA DEL PROGRAMA

Aplica estrategias de enseñanza y aprendizaje, para mejorar la formación del personal de salud,
considerando los principios del constructivismo social y la formación basada en competencias.

5. ELEMENTO DE COMPETENCIA

Emplea estrategias de enseñanza y aprendizaje para el logro de aprendizajes significativos

considerando la finalidad de los distintos saberes

6. PROPUESTA METODOLÓGICA

La metodología está orientada hacia un enfoque constructivista, en el que los participantes

diseñarán y aplicarán estrategias de enseñanza aprendizaje; se propiciará el aprendizaje a través
de la lectura y reflexión individual y el trabajo en grupos cooperativos dialógicos, a través de
recursos, como los foros, entre otros. Se utilizarán diversas estrategias y actividades apoyadas en
entornos virtuales que permitan el estudio autodirigido de manera tal que se alcancen
aprendizajes significativos que permitan la formación integral de los docentes en el área de la
salud.

7. CONTENIDO DEL MÓDULO

Unidad I: Bases conceptuales

• Estrategias de enseñanza aprendizaje

• Criterios de desempeño

Unidad II: Saberes Conceptuales

• Desarrollo de saberes conceptuales

• Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de saberes conceptuales

Unidad III: Saberes Procedimentales

• Desarrollo de saberes procedimentales

• Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de saberes procedimentales

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Unidad IV: Saberes actitudinales

• Desarrollo de saberes actitudinales

• Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de saberes actitudinales

Unidad V: Comunicación

• Desarrollo de habilidades de comunicación

• Estrategias para el desarrollo de habilidades de comunicación

Unidad VI: Unidad de Aprendizaje

• Desarrollo de la secuencia didáctica

• Integración de saberes y criterios de desempeño

8. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

La evaluación tiene un carácter formativo y sumativo, por tanto, se considera un proceso continuo
de valoración integral, que busca un seguimiento detallado del desempeño del estudiante a lo
largo de cada actividad y producto solicitado en el módulo.

Se tomará en cuenta la producción individual, el estudio autodirigido, la participación activa

dentro de los plazos establecidos en la secuencia didáctica de las actividades y tareas propuestas
en la plataforma virtual.

La escala de evaluación es de 1 a 100, siendo 71 la nota mínima de aprobación.

9. BIBLIOGRAFÍA

La bibliografía estará disponible en plataforma Moodle.

La bibliografía proporcionada es básica, por ende, no es limitante para hacer la consulta a

diferentes fuentes de información.