SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 1 de 8

IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN/ VUAD: División de ciencias jurídicas y políticas

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO: Facultad de Derecho

PROGRAMA ACADÉMICO: Derecho

NOMBRE DEL
Daniel Felipe Garavito Rincón
DOCENTE:

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (asignatura, curso, módulo, campo disciplinar, área de un campo)

Analítica II

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 20230

CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO: Teórico Teórico - práctico X Práctico

NÚMERO DE CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS DE T.P. NÚMERO DE HORAS T.I.

2 32 64

METODOLOGÍA DEL
Presencial X Virtual Distancia
ESPACIO:

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
PRERREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
X

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
CORREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
X

UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 2 de 8

La asignatura de Analítica II, de conformidad con la malla curricular, se cursa durante el segundo semestre académico
perteneciente al módulo político-económico.

PROPÓSITOS DEL ESPACIO ACADÉMICO

La práctica lectiva de Analítica II tiene tres propósitos fundamentales. En primer término, ofrece un espacio para articular
el campo jurídico con el campo político y económico. De esta manera se hace posible una comprensión integra y compleja
del fenómeno jurídico, que supera las brechas del “reduccionismo”. Esto es logrado mediante la lectura de cinco textos
claves para la comprensión de los fenómenos políticos y jurídicos. En segundo término, pretende ofrecer herramientas
teórico-críticas que permitan al estudiante del módulo político-económico contextualizar el ámbito en el que se
desenvuelve el mundo del Derecho Público Positivo. En tercer término, y de manera específica, tiene por objeto
reflexionar en torno a los fundamentos de la ficción jurídica “Estado”.

ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO

El núcleo problemático que orienta la asignatura de analítica II, y en general el modulo político-económico, está
constituido por la compleja relación entre tres campos: el político, el económico y el jurídico. A partir de esta relación
surgen tres niveles de cuestionamiento. En primer término, la materia modular (El todo social colombiano), que pretende
interrogar la realidad social (local, nacional, y global); en segundo término, el centro de interés (Valores de coexistencia),
que permite el juicio valorativo en torno a la realidad social; y, en tercer término, el eje temático, constituido por el
Estado Social de Derecho que constituye el fundamento de la acción jurídica. Así, cada uno de los textos objeto de
análisis constituye un aporte para la comprensión de los interrogantes que subyacen a cada una de las cuestiones
indicadas. Estas pueden ser comprendidas atendiendo a algunos formulaciones más precisas:

¿En que consiste el Estado Moderno?

¿Cuáles son las diferencias entre un Estado de Derecho y un Estado Social de Derecho?
¿Cómo es posible comprender los valores de coexistencia?
¿En qué contexto social se desenvuelven las relaciones entre sociedad y Estado?
¿De qué manera influye el proceso de globalización en la realidad política y estatal, y en la realidad económica?

Entre otras, estas inquietudes, se desenvolverán en el marco de la relación con cada uno de los textos bajo examen. A su
vez, su lectura estará guiada por los siguientes interrogantes:
¿Cuál es el contexto social, político, y económico en el que se enmarca la elaboración de la obra?
¿Qué nos dice el texto? ¿Qué es posible criticar del texto? ¿Qué es posible formular a partir del texto?

METODOLOGÍA

El desarrollo de Analítica II estará orientado sobre una metodología centrada en el estudiante como eje del proceso
educativo. Por ello, la exposición magistral será reducida, en la mayoría de los casos, para la contextualización de la obra
estudiada. En lo demás se atenderá al dialogo, como ciclo complejo de leer-escuchar-hablar-escribir, como eje esencial
del proceso educativo. De esta manera se señalara una lectura previa que será interrogada bajo algunas de las cuestiones
sugeridas anteriormente. Tras ello se asistirá al aula con el fin de discutir algunos de estos problemas e interrogar lo leído
en el marco del núcleo problemático del módulo político-económico.
Cobra especial importancia el modelo de aprendizaje invertido en el que el estudiante: conoce que temática se abordara
cada clase; se prepara para el diálogo mediante la lectura del material principal y complementario; y se desarrollan
diversas actividades en el aula (Taller alemán, Idrisca, resolución de casos, etc).
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PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA -TUTORÍA

Se realizarán lecturas, previamente definidas y escogidas específicamente por el docente, para lograr una mayor
profundización de determinados aspectos contenidos dentro del programa en los que sea necesario una mayor atención y
estudio. En algunas de las tutorías se buscara orientar en la comprensión de aquello que requiera cada estudiante en
concreto.

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO

Se requieren las siguientes competencias:

A. Básicas:
 Desarrollar una adecuada utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita
 Actuar de manera ética y respetuosa, en especial, con cada uno de aquellos que participan de la acción
educativa.
 Trabajar desde la comprensión de la importancia de las convicciones (no las simples convenciones) y la
disciplina.
B. Específicas:
 Comprender en que consiste la filosofía y la ciencia política como herramientas teóricas para la
comprensión de las cuestiones del módulo político-económico.
 Aplicar el método de lectura ”Idrisca”
 DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR

ESPECÍFICA(G)/GENÉRICA

COMPRENDER

COMUNICAR
SEMANA

UNIDADES

OBRAR

HACER
TEMÁTICAS/ EJES ESTRATEGIA(S) ESTRATEGIA(S)
COMPETENCIA
TEMÁTICOS/ DIDÁCTICA(S) EVALUATIVA(S)
CONTENIDOS
G E
-Presentación
magistral de
- La lectura en metodología del curso.
analítica. -Lectura conjunta del
Comprender los lineamientos generales de - Sobre el papel de syllabus.
la asignatura y las herramientas las notas de -Dialogo en torno a los - Evaluación de
1 x x x x
metodológicas necesarias para su lectura. textos: ”Reflexión participación
desarrollo. - Sobre el sobre la práctica de
significado de tomar notas de
leer. lectura” y “Sobre la
lectura”.

- Perspectiva trial
y problemática
Identificar, distinguir y explicar el núcleo para el estudio
-Lectura previa -Control de lectura
problemático del módulo político del Derecho.
2 x x X - Panel en torno al -Evaluación intervención en
económico y las cuestiones que lo - El modulo
modulo panel
integran. político-
económico y sus
componentes.
-Maquiavelo: vida y
Comprender el contexto, biográfico y
obra -Lectura previa
3 social, de la obra “El Príncipe” de x x x x Control de lectura
-Introducción a ”El -Exposición magistral
Maquiavelo
Príncipe”
- La ciencia política
Distinguir entre ciencia política y filosofía - Dialogo
como
4 política atendiendo a la obra “El Príncipe” x x x X - Elaboración en Evaluación de Idrisca
independiente de
de Maquiavelo grupo de Idrisca
la ética.
5 Describir la noción de Estado Moderno en x x x -La polis Seminario alemán Evaluación del seminario
el ámbito del absolutismo monárquico. -El sistema feudal alemán
-El absolutismo
-Estado de Derecho
 -Estado Social de
Derecho
-Locke: vida y obra
Comprender el contexto, biográfico y -Introducción a ”
-Lectura previa
6 social, de la obra “Segundo ensayo sobre x x x Segundo ensayo Control de lectura
-Exposición magistral
el gobierno civil” de John Locke sobre el gobierno
civil”
-La propiedad el
Categorizar la división de poderes - Dialogo
Locke
7 propuesta por John Locke en el marco de x x x x -Elaboración en grupo Evaluación de Idrisca
-La división de
su teoría político-económica liberal. de Idrisca
poderes
-La ley natural.
Identificar la teoría de la ley natural -El estado de Evaluación del seminario
8 x x x Seminario alemán
propuesta por Locke naturaleza y el alemán
estado civil.
-Rousseau: vida y
Comprender el contexto, biográfico y
obra -Lectura previa
9 social, de la obra “El contrato social” de x x x Control de lectura
-Introducción a “El -Exposición magistral
Jean Jackes Rousseau
contrato social”
-El estado de
naturaleza y el - Dialogo
Entender teoría del estado de naturaleza
10 x x x x estado de -Elaboración en grupo Evaluación de Idrisca
y el estado de ciudanía en Rousseau
ciudadanía. de Idrisca
-La democracia
-La voluntad general
Comprender críticamente el concepto de Evaluación del seminario
11 x x x -La voluntad general Seminario alemán
voluntad general alemán
en la política actual
-Maritain: Vida y
Entender el contexto, biográfico y social,
obra -Lectura previa
12 de la obra “El hombre y el Estado” de x x x Control de lectura
-Introducción a “El -Exposición magistral
Jacques Maritain
hombre y el Estado”
- Estado, sociedad
y pueblo. - Dialogo
Distinguir entre Estado, sociedad y pueblo
13 x x x X - Crítica a la -Elaboración en grupo Evaluación de Idrisca
en la perspectiva de Maritain
absolutización de Idrisca
del Estado
-Los derechos del
Categorizar los diversos componentes de hombre y su
Evaluación del seminario
14 los derechos del hombre y comprender la x x x universalidad. Seminario alemán
alemán
importancia de la carta democrática -La carta
democrática.
15 Comprender el contexto, biográfico y x x x -Beck: vida y obra -Lectura previa Control de lectura
social, de la obra ¿Qué es la -Introducción a ¿Qué -Exposición magistral
 globalización? De Ulrich Beck es la globalización?
-Globalidad,
Identificar las principales características
globalismo y
de la globalización y sus implicaciones en Evaluación del seminario
16 x x x x globalización. Seminario alemán
el ámbito de la política y la concepción del alemán
-Soberanía abierta y
Estado.
soberanía cerrada
 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

a. La evaluación tendrá en cuenta como criterios cualitativos la disciplina, la puntualidad, la correcta redacción de
los escritos, la actitud ética en el aula de clase, y el esfuerzo, entre otros propios del afianzamiento de las
competencias señaladas previamente.
b. La intervención en clase, los controles de lectura, el desarrollo de tutorías, y las exposiciones corresponderán al
25%. Las evaluaciones, orales y escritas, corresponderán al 10% restante en los dos primeros cortes. El tercer
corte, correspondiente al 30% restante, será evaluado mediante el examen modular.

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES

A. Bibliografía principal

 Beck, U. (2008). ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Barcelona:
Paidos.
 Cárdenas Patiño, A., & Cárdenas Sierra, C. (2002). Módulo Político-económico. En A. Cárdenas Patiño, & C.
Cárdenas Sierra, Núcleos problemáticos (Módulos siglo XXI) (págs. 19-28). Bogotá: Universidad Santo Tomás.
 Locke, J. (2004). Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil. Un ensayo acerca del verdadero origen, alcance y
fin del gobierno civil. Madrid: Alianza Editorial.
 Maquiavelo, N. (2010). El príncipe. En Maquiavelo (págs. 2-89). Madrid: Gredos.
 Maritain, J. (1952). El hombre y el Estado. Buenos Aires: Guillermo Kraft.
 Rousseau, J.-J. (1992). El contrato social. Madrid: Biblioteca Edaf.

B. Bibliografía secundaria
 Camus, A. (1984). Moral y política. Madrid: Alianza Editorial.
 Fassò, G. (1982). Historia de la filosofía del derecho. Edad moderna. Madrid: Ediciones Pirámide.
 Ferrater, J. (1999). Diccionario de Filosofía (4 tomos). Barcelona: Ariel Filosofía
 Raphael, D. D. (1983). Problemas de filosofía política. Madrid: Alianza Editorial.
 Rawls, J. (2009). Lecciones sobre la historia de la filosofía política. Barcelona: Paidós.
 Strauss, L. (1970). ¿Qué es filosofía política? Madrid: Guadarrama.
 Strauss, L., & Cropsey, J. (Edits.). (2009). Historia de la Filosofía Política. México, D.F: Fondo de Cultura
Económica.

C. Webagrafia

 Stanford Encyclopedia of Philosophy. https://plato.stanford.edu/

 Internet Encyclopedia of Philosophy. http://www.iep.utm.edu/

D. Otras fuentes (Videos de contextualización)

 Homenaje y reflexión en torno a la obra del Dr. Ulrich Beck (1944-2015) https://www.youtube.com/watch?
v=42BcPrCa2sI
 Entrevista al filósofo Ulrich Beck https://www.youtube.com/watch?v=djycVmNA_P4

V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE

FIRMA DEL DOCENTE
FORMACIÓN

DD MM AA DD MM AA
FECHA DE ELABORACIÓN: 01 02 16 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 17 07 2018