DISEÑO DE EXPERIENCIA PARA EL APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA

Vicerrectoría Académica
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I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Nivel educativo ☐ Profesional ☒ Especialización ☐ Maestría ☐ Doctorado

Nombre del curso Práctica Social Código 616612

Prerrequisitos No tiene

Modalidad ☒ Presencial ☐ Virtual ☐ A distancia

Tipo de curso ☒ Teórico ☐ Práctico ☐ Teórico – Práctico

Periodo académico ☐1 ☒2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐6 ☐7 ☐8 ☐9 ☐ 10

Departamento y/o programa Especialización en Derechos Humanos

Total HTP HTA

Créditos
2 30 66

Docente asignado OMAR CABRALES SALAZAR

Fecha de actualización Día 12 Mes 09 Año 2020

II. JUSTIFICACIÓN

El especialista en derechos humanos, se ve enfrentado a procesos investigativos en su vida laboral que le demandan competencias al
respecto. La investigación como una actividad compleja de la experiencia humana, tanto social como individual, requiere de un
aprestamiento cognitivo básico que posibilite desarrollar las estrategias existentes para que la actividad se desenvuelva de manera metódica y
rigurosa y se obtenga de ella los mejores resultados.
El módulo busca producir resultados a partir de un anteproyecto hasta lograr la culminación de todo el proceso que se verá reflejado en la
presentación de un artículo de investigación.

III. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Asesor al dicente para que sus conocimientos en derechos humanos a través de una investigación cuyos
General
resultados se plasmen en un artículo de carácter científico.

 Desarrollar el anteproyecto de investigación elaborado previamente.

Específicos
 Elaborar un artículo en temas de derechos humanos.

IV. RESULTADOS ESPERADOS DE APRENDIZAJE

Son el conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto, que se espera que los estudiantes adquieran o fortalezcan en pro de
su desarrollo autónomo y participativo, del ejercicio de la ciudadanía activa, de la inclusión social y de la conciencia del medio ambiente.

Identidad institucional
Comunicar sus ideas clara y correctamente en forma oral y escrita y en los diversos contextos profesionales.
Construir altos valores éticos y humanísticos y actúa de manera responsable, contextualizada y coherente
como ciudadano autónomo y activo propendiendo por la interculturalidad, la inclusión y el cuidado del medio
ambiente.
Participar activamente en el desarrollo y actualización profesional individual y colectiva a través de espacios
académicos flexibles.
Reflexionar acerca de las implicaciones subjetivas y éticas del ejercicio profesional.
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☒ Lectura crítica
☒ Comunicación escrita
Genéricas
☐ Inglés
Establecidas por el ICFES
☒ Competencias ciudadanas
☐ Razonamiento cuantitativo

Específicas ☐
Establecidas por el ICFES ☐
☐

Disciplinares
Son las nociones,
conocimientos, habilidades, Competencia Cognitiva: Promover el procesamiento de la información brindada en cada tema y esto
valores, actitudes que orienta a la resolución de problemas.
consideran los mínimos
necesarios de cada campo Competencia Interpretativa: Incentivar la lectura donde se reconozca y entiendan las ideas principales.
disciplinar para que los
estudiantes se desarrollen de Competencia Argumentativa: Estimular la transmisión de ideas, defensa de ideas o tesis dentro del marco
manera eficaz en diversos de un dialogo abierto y comprensivo.
contextos y situaciones a través
de la vida

Profesionales
Engloba no sólo las
capacidades requeridas para el
ejercicio de una actividad
profesional, sino también un Aprender e interiorizar la forma correcta de leer, interpretar y socializar las normas y jurisprudencia nacional
conjunto de comportamientos, e internacional, con lo cual fundamentará su propio criterio jurídico que le permitirá afrontar los procesos
facultad de análisis, toma de judiciales o asesorías jurídicas en forma profesional y ética.
decisiones, transmisión de
información, etc., considerados
necesarios para el pleno
desempeño de la ocupación

V. ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS

Con base en el PEI y en el PEP del programa, indique las estrategias que empleará durante el curso para integrar las Funciones Sustantivas

Clase Magistral, Trabajo individual en grupo, Talleres, Presentación de normatividad vigente, Análisis legal y jurisprudencial, desde una
mirada crítica constructiva que incentive a los discentes en la búsqueda de soluciones a los problemas que actualmente afectan a la
sociedad.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Sesión No. 1. FUNDAMENTOS DE LA ESCRITURA CIENTÍFICA

Eje temático Revisión de la investigación planteada
PAUTAS PARA LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Contenidos
REVISIÓN DE LA LITERATURA
BUNGE, Mario La investigación científica, Ariel, Barcelona, 1994.
Recursos educativos en
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y Col. Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México- D. F.
español
(1998)
Recursos educativos en
Omitido
Lenguas Extranjeras
Sesión No. 2. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA PARA LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Eje temático Asesoría y recomendaciones para el ajuste de la investigación
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Contenidos Desarrollo del Pensamiento analítico, crítico, sistémico y argumentativo

Zapata & Velasquez (2008). ALGUNAS PAUTAS PARA LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS
Recursos educativos en CIENTÍFICOS. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 16 Nº 1, 2008, pp. 128-137
español OSSA PARRA, Marcela (COMPILADORA) CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias, Universidad de los Andes, Bogotá, 2006
Recursos educativos en
Lenguas Extranjeras
Sesión No. 3. TIPOS DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Eje temático Asesoría y recomendaciones para el ajuste de la investigación

Contenidos Artículos de investigación, de reflexión y de revisión

Córdoba, S. (2009). UN BUEN ARTÍCULO CIENTÍFICO HACE UNA REVISTA PRESTIGIOSA, en:
Recursos educativos en
Artículos de reflexión, avances de investigación y resúmenes de tesis. Ciencias Económicas 27-No. 1: 2009 / 357-
español
373 / ISSN: 0252-9521
Recursos educativos en
Lenguas Extranjeras
Sesión No. 4. Nombre de la sesión
Eje temático Asesoría y recomendaciones para el ajuste de la investigación

Contenidos La escritura académica planteamiento de preguntas de investigación e hipótesis

Teresa Martín Sánchez. (2015). La escritura académica: pautas. Università di Salerno. Disponible en:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/napoles_2015/17_martin.pdf
Recursos educativos en
Zapata, C. y Velásquez, J. (2006). ALGUNAS PAUTAS PARA LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS
español
CIENTÍFICOS. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 16 Nº 1, 2008, pp. 128-137. Disponible en:
https://scielo.conicyt.cl/pdf/ingeniare/v16n1/ART02.pdf.
Recursos educativos en
Lenguas Extranjeras
Sesión No. 5. Nombre de la sesión
Eje temático Construcción del marco teórico

Contenidos Revisión de la literatura y Argumentación

Behar, Daniel (2008). Metodología de la Investigación. Págs: 81-90

Calle, Luis. (2016). Metodologías para hacer la revisión de literatura de una investigación. Universidad Católica
Recursos educativos en
de Guayaquil. Disponible en:
español
https://www.researchgate.net/publication/301748735_Metodologias_para_hacer_la_revision_de_literatura_de_un
a_investigacion.

Recursos educativos en
Lenguas Extranjeras
Sesión No. 6. Nombre de la sesión
Eje temático Sustentación Final

Contenidos Sustentación de cada trabajo de investigación

Recursos educativos en
español
Recursos educativos en
Lenguas Extranjeras

VII. EVALUACIÓN
Corte Actividad evaluativa Porcentaje
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Primer corte Avance 1, reseñas y matrices 30%

Segundo corte Avance 2, reseñas y matrices 30%
Tercer corte Avance 3 y sustentación final 40%
El presente diseño de experiencia para el aprendizaje, correspondiente al curso arriba enunciado en el numeral I. Información General del
Curso fue socializado el día 12 de septiembre de 2020, a través del classroom. En constancia firman:

Director de Programa
Nombre: Luis Fernel Ardila H.
CC.: 91242041
Docente del curso
Nombre: Omar Cabrales Salazar
CC: 79296429
Socializado en el classroom de la asignatura Socializado en el classroom de la asignatura

Estudiante del curso Estudiante del curso

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Código Código