“2015.

Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

Licenciatura en Educación Primaria

Quinto Semestre
Cuadro comparativo: Capacidades Motrices.

Samuel Hendrix González Sánchez

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL

“Formar profesionales innovadores para la “Somos una institución de Educación

educación básica, sustentada en los avances de
la ciencia y la tecnología de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a través de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holísticamente las competencias profesionales;
en el marco de una cultura axiológica, que
responda con calidad calidez y compromiso
social y pertinencia para responder a las
expectativas y retos de la sociedad actual”.
Superior formadora de profesionales de la
docencia, comprometidos con una
educación innovadora de calidad,
orientada a elevar los procesos de la
Capacidad, Competitividad Académicas y
Gestión Estratégica que responda a los
retos y desafíos de la sociedad hacia la
excelencia educativa”.

Capacidades perceptivo motrices

Concepto Definición Semejanza o diferencia
 Es una capacidad compleja en la que confluyen todos los
elementos que constituyen las funciones exteroceptivas de la La coordinación tiene
corporeidad. relación con el equilibrio y el
Es la capacidad de regular con precisión las conductas motrices ritmo ya que la conjugación
en la ejecución funcional y eficaz de las acciones planeadas de de estas tres capacidades nos
acuerdo a la idea motriz propuesta. da como resultado una
La coordinación se puede clasificar en coordinación dinámica dinámica general la cual nos
Coordinación general y coordinación segmentaria. La dinámica general se hace referencia a todos los
refiere a movimientos y acciones de carácter global, que movimientos de manera
incluyen varios grupos musculares y generalmente presenta general
acciones que implican locomoción.
La coordinación segmentaria o específica, hace referencia a
movimientos segmentarios, localizados o analíticos,
generalmente trata de la relación entre la vista y algún
segmento corporal.
Es conceptualizada como el dominio de los lados del cuerpo y
hace referencia a dos aspectos que son la discriminación lateral
y la dominancia lateral.
La dominancia hace referencia al predominio de uno de los lados
del cerebro, lo cual implica una especialización de funciones y Tiene relación con la
una de ellas es precisamente la preferencia en el uso de uno de organización espacial ya que
los lados del cuerpo, determinando que el sujeto sea ambas convergen en el
Lateralidad predominantemente zurdo o derecho. propósito de brindar un mapa
La discriminación lateral derecha-izquierda hace referencia al de reconocimiento de
aprendizaje de la distinción de los lados del cuerpo (derecho- espacios y del niño dentro del
izquierdo), esta se logra por medio de la experimentación en espacio.
acciones que implican relaciones entre los lados tanto izquierdo
como derecho, especialmente cuando se tiene que elegir un
lado en oposición o complemento del otro, como en el caso de
ejercicios de equilibrio y conservación o adopción de una
postura determinada y cuando se afrontan las diferencias en el
movimiento de cada uno de los lados.
Es entendido como la capacidad de mantener la postura, o
recuperarla cuando se ha perdido por la acción de fuerzas
externas que pueden incidir sobre el cuerpo. Tiene relación directa con la
Según Castañer y Camerino (1996) de cualquier movimiento, postura ya que el equilibrio
surge otro movimiento de equilibrio cuando su ejecución trata de mantener una
requiere movimientos de reacción, ya sean de forma voluntaria, postura determinada
Equilibrio automática o refleja. Así desde este punto de vista el equilibrio independientemente de la
puede ser reflejo, automático o voluntario. actividad que se esté
El equilibrio reflejo es una acción de carácter estática y postural. realizando.
El equilibrio automático es el que se manifiesta en los
movimientos utilitarios y automatizados de la vida diaria.
El equilibrio voluntario corresponde a las acciones de control
tónico postural que se realizan durante la ejecución de
diferentes acciones motrices programadas.
La organización espacial corresponde a la adquisición y
desarrollo de la capacidad para analizar datos perceptivos Encuentro semejanzas con la
 inmediatos y elaborar relaciones espaciales de mayor lateralidad, en específico con
complejidad. Es el momento en el que el niño está en capacidad la discriminación lateral ya
Organización espacial de manifestar una descentración de los objetos respecto al que esta le permite
propio cuerpo, se presenta una objetivación de los puntos de reconocerse en un espacio
vista y juicio sobre las relaciones espaciales, se empieza a delimitado.
desarrollar a los 7 y 8 años y adquiere un mayor desarrollo en el
periodo del desarrollo del pensamiento lógico matemático, y en
el momento que el niño tiene una mejor integración al mundo
social.
La relación tiene que ver con
Toma de conciencia de la realidad. el ritmo, ya que éste le dará
Organización temporal Ésta es constituida por los aspectos cualitativo y cuantitativo del una directriz en cuanto como
tiempo. y sus componentes son: tiempo, orden y ritmo. deben ser ejecutados los
movimientos.
El ritmo se puede comprender como la organización del Al ser una organización de
movimiento humano, y se determina por medio de las movimientos podemos
secuencias de movimiento. relacionarlo con la
El ritmo se sustenta por medio de las nociones de regularidad en temporalidad, de igual
Ritmo la sucesión y alternancia. "La regularidad en la sucesión, es decir manera se observan rasgos
tiempo que se requiere para producir grupos colectivos de de la organización espacial al
estímulos y su repetición. La alternancia, como la acción entre decir que los movimientos
dos o más elementos idénticos en duración, cualidad e son determinados por un
intensidad (Contreras, 1998: 189). medio.
La respiración se constituye en un medio a través del cual el
niño puede conocer su cuerpo, y en cierto modo por medio de la
toma de conciencia se puede adaptar un tipo o una forma de
respiración para un actividad determinada, e incluso puede La respiración podría tener
llegarse a la automatización de formas de respiración para relación con el equilibrio ya
estados de reposo y actividades físico motrices específicas del que amas pueden llegar a ser
cuerpo. automáticas, reflejos y
Respiración-relajación La relajación por su parte constituye una conducta fisiológica voluntarias, puesto que
desde la cual se pueden generar disposiciones en el ámbito podemos regular nuestra
morfofisiológico, constituyéndose en una capacidad de control respiración según la actividad
de los grupos musculares mediante una acción intencionada. que realicemos.
La respiración y la relajación en su interacción se constituyen en
medios utilizados para el mantenimiento y la recuperación del
individuo después de vivenciar una situación tensionante de
carácter físico o psicológico.
La postura está relacionada con la localización de las diferentes
partes del cuerpo en el espacio. La postura constituye una
adaptación del esquema corporal (Percepción global y
Postura y tono muscular segmentaria del cuerpo que permite simultáneamente el uso La postura es necesaria para
determinadas partes de él, así como conservar su unidad en el equilibrio y la coordinación
acciones globales) al espacio por medio de una determinada ya que al realizar una acción
disposición de los diferentes segmentos corporales. La postura se tiene una determinada
depende de la distribución tónica de los músculos que controlan adaptación del esquema
la acción de los segmentos corporales. En sí el término postura corporal.
tiene un significado mecánico que hace referencia a la ubicación
 de los diferentes segmentos corporales en el espacio.

Bibliografía
Contenidos de la educación física para la educación básica. (s.f.). Capacidades perceptivomotrices.
Guía curricular para la educación física. .