Universidad Tecnológica de Pereira 1

INTRODUCCIÓN AL MANEJO DE APARATOS DE MEDIDA.

Introduction to the management of measuring equipment.

RESUMEN OSCAR BEDOYA

En el capítulo 1 de la asignatura laboratorio de física 2 se comienza a Estudiante de ingeniería Eléctrica,
mencionar los conceptos más básicos de la electricidad (corriente Universidad Tecnológica de Pereira
eléctrica, voltaje, resistencia, circuito eléctrico) de tal forma que el oscarbedoya@utp.edu.co
individuo pueda identificarlos correctamente, y a su vez pueda
asociarlos con otros aspectos con lo cual el paso de la teoría a la LIZETH OSPITIA
práctica sea satisfactoria para cada uno y que así se logre un buen Estudiante de ingeniería Eléctrica,
aprendizaje de todos los temas relacionado con la energía eléctrica y Universidad Tecnológica de Pereira
sus diferentes componentes además se realiza las practica de medición lizethospitia@utp.edu.co
de corriente, voltaje, y resistencia para que cada persona analice las
relaciones matemáticas y físicas presentes en estos. ALEXANDER VALENCIA
Estudiante de ingeniería mecanica,
Universidad Tecnológica de Pereira
PALABRAS CLAVES: Lomaselegante17@gmail.com

 Amperímetro
 Carga
 Circuito
 Corriente
 Dial
 Óhmetro
 Resistencia
 Serie
 Voltaje
 Voltímetro

ABSTRACT

In Chapter 1 of the physics laboratory course 2 starts mentioning the most

basic concepts of electricity (electric current, voltage, resistance, electrical
circuit) so that the individual can identify them correctly, and in turn can
associate with other aspects with which the transition from theory to practice
satisfactory to each well and good learning of all subjects related to electricity
and its various components is achieved also the practice of measuring current,
voltage is performed, and resistance for each person to analyze the
mathematical and physical relationships in these.

KEYWORDS:

 Ammeter
 Charge
 Circuit
 Current
 Dial
 Ohmmeter
 Resistance
 Series
 Voltage
 Voltmeter
1. INTRODUCCIÓN
Fecha de Recepción: (25 de febrero 2014)
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Lo que se busca en el capítulo 1de laboratorio de física 2 medidas eléctricas, en un rango de escala determinado
“Introducción al manejo de aparatos de medida” es empleando como patrón el multímetro digital.
implementar y usar los conceptos más básicos de la
electricidad y tal vez los más fundamentales como lo PROCEDIMIENTO:
son: resistencia, fuente de poder, FEM, además de
propiedades intrínsecas de la electricidad como lo son el 1. Primero se instalara el siguiente circuito
voltaje, carga eléctrica y corriente eléctrica a la cual se le
tratará de dar una distinción o diferenciación al hablar de
corriente alterna (AC) y corriente continua (DC). Pero
antes de proceder a la medición de estas características
intrínsecas de la electricidad, primero se dará a conocer la
representación gráfica de los circuitos eléctricos más
fundamentales y como se ven sus diferentes dispositivos
dentro de estos. Esto ayudara a entender los circuitos tipo
serie y paralelo y como estos pueden ser de gran utilidad
incluso a la hora de utilizar el voltímetro, amperímetro u
óhmetro, ya que de hacer contacto inadecuado o manejar
incorrectamente la polaridad podríamos tener dificultades
en el circuito eléctrico, tan grave como un corto circuito. Fuente de rango 0-20 volt
R= reóstato de 330Ω
En este laboratorio se pretende hacer uso de herramientas S= interruptor abierto
digitales (fluke) y análogas (leybold), por ende si
tenemos en cuenta que toda magnitud física debe estar 2. Medir con el óhmetro y registrar el valor en la
acompañada de su respectiva incertidumbre entonces tabla.
debemos conocer las reglas necesarias para expresar la
magnitud encontrada (Amperes, voltios y ohmios) según
el tipo de aparato de medición. Por consiguiente una gran
parte de la práctica se basa en la implementación
adecuada de unas fórmulas que nos ayudan a expresar
mejor los resultados.

2. CONTENIDO

OBJETIVOS:
 Identificar y distinguir los componentes
eléctricos de un circuito
 Leer e interpretar correctamente un esquema
eléctrico
 Instalar un circuito a la vista del esquema
inequívocamente
 Adquirir habilidad para leer y utilizar las
Tabla 1
diferentes escalas de un multímetro.
 Conectar correctamente un aparato de medida
FUENTE REÓSTATO AMPERIMETRO
  3. Mover el dial de
(RESISTENCIA) la fuente hasta queRANGO
el DE
para medir intensidad de corriente en un circuito voltímetro señale 5 volt ESCALA
de corriente directa DC. 4. LONGITUD
Desplazar elMEDIDA
cursorCONdel reóstato hasta su
SELECCIONADO
 Conectar correctamente un medidor de voltaje,   máximo valorOHMETRO
APROXIMADA ( se anotan
(Ω) los datos
I(A) en la tablaIm
para medir diferencias de potencial en circuitos anterior)
de corriente continua.
  4/4 9,67 kΩ 0,49 mA
  5. Repetir
3/4 los pasos anteriores
7,46 kΩ para mA
0,63 que el cursor
 Medir resistencia eléctricos con un multímetro del reóstato abarque 4/4, 3/4, 2/4, 1/4.
V=5,0V
6. Mover2/4el dial 4,69
de la kΩ
fuente de0,97
5 voltmAa 10 volt 0 - 1
Esta práctica permite que el estudiante conozca   1/4 2,167 kΩ 2,05 mA 0-3
instrumentos eléctricos de medida, se familiarice con   “para determinar
4/4 el rango
9,67 kΩ de la escala
0,92 mA debemos
ellos, establezca y distinga las características de los emplear 3/4
la siguiente ecuación”
  7,44 kΩ 1,25 mA
componentes básicos e igualmente entienda y trabaje con
y a partir de un esquema o plano eléctrico. V=10,0V 2/4 4,69 kΩ 1,98 mA 0-3
Xm=Xmax-Xmin
  1/4 2,345 kΩ 3,9 mA 0 - 10
Además podrá aplicar una técnica sencilla para comparar Xmax= lectura máxima
los valores reportados por un instrumento análogo de
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Xmin= lectura minima

1. En la segunda etapa del capítulo 1 se instala un ANALISIS:

nuevo circuito.
a. Discutir el comportamiento de la corriente en el
circuito de la figura 1.9 a medida que cambia R

La corriente eléctrica que fluye en este circuito varía

según el valor de la resistencia debido a que la resistencia
hace una oposición al flujo continuo de electrones dentro
del circuito. Por ende el comportamiento que presentó la
corriente eléctrica fue de tipo creciente a medida que la
resistencia en el circuito disminuía y esto puede ser
comprobado analíticamente si partimos de la ley de ohm
2. Variar la alimentación del dial partiendo de o V en donde la corriente eléctrica es inversamente
con incrementos de 1 volt hasta 9 volt. proporcional a la resistencia en un circuito, es decir a
3. Poner los resultados de los voltímetros en la menor resistencia mayor corriente eléctrica.
tabla que corresponde
4. Hacer las lecturas desde el voltímetros Leybold Para comprobar esta idea en el experimento obtuvimos
desde 10 V, 9.5 V hasta 0.5 V bajando de 0 a 1V que dependiendo de la posición de la perilla del reóstato
la resistencia variaba y a su vez las cargas, por ejemplo
Cuando la perilla se encontraba en la posición 4/4 esta
voltimetro voltimetro ERROR
fluke LEYBOLD ABSOLUTO ERROR INSTRUMENTAL
arrojaba su máxima resistencia (9,67 kΩ) y el
(digital) (ANÁLOGO)  
amperímetro marcaba la menor corriente (0,49 mA)
Δ'' V
LECTURA - mientras que cuando se encontraba en la posición 1/4
    PATRON RESPECTO AL RANGO nos arrojaba la menor resistencia posible (2,167 kΩ) y el
PATRON LECTURA (LECTURA - amperímetro marcaba la mayor corriente (2,05 mA)
(V) (V) (V) PATRON)/RANGO) *100
posible en el circuito.
1,23 1,1 -0,13 -1,3
2,12 2 -0,12 -1,2 b. Explicar la relación existente entre la intensidad
3,11 2,99 -0,12 -1,2 de corriente y los diferentes valores de R al
4,19 4,05 -0,14 -1,4 duplicarse el voltaje en la alimentación.
5,05 4,95 -0,1 -1
6,1 6,05 -0,05 -0,5 Notamos que cuando se duplico el voltaje en el circuito el
7 6,99 -0,01 -0,1 valor de la resistencia no se alteró debido a que está dada
8,11 8,1 -0,01 -0,1 por el aparato como tal, en cambio el valor de la corriente
9,11 9,09 -0,02 -0,2 aumentaba casi el doble de lo marcado cuando el voltaje
        era de 5 V y esto puede ser justificado si sabemos que el
10,05 10 -0,05 -0,5 voltaje lo da la fuente de alimentación y esta tiene
9,41 9,5 0,09 0,9 consigo una fuerza electromotriz capaz de mover los
8,45 8,5 0,05 0,5 electrones presentes en un circuito, por lo cual al tener el
doble del voltaje entonces se puede desplazar el doble de
7,41 7,5 0,09 0,9
electrones, es decir el doble de corriente eléctrica
6,48 6,5 0,02 0,2
presente en el circuito.
5,46 5,5 0,04 0,4
4,44 4,5 0,06 0,6
error instrumental= Δ= \\{(lectura-patron)\\} over \\{rango\\
3,5 3,5 0 0
2,47 2,5 0,03 0,3
exactitud =K =100∗ Δ x\\} over \\{Xm Tomemos
como ejemplo la posición 2/4 en ambos casos; notamos
1,55 1,5 -0,05 -0,5
que cuando la fuente de alimentación estaba a 5 voltios y
0,47 0,5 0,03 0,3 había una resistencia de 4,69 kΩ la corriente eléctrica
obtenida fue de 0,97 mA, mientras que con una fuente de
Tabla 2 alimentación de 10 voltios la resistencia igual la corriente
eléctrica obtenida fue de 1,98 mA lo cual es
aproximadamente el doble de la obtenida con 5 v.

c. Calcular el rango de la escala seleccionada V m

empleando la ecuación 1.1 y comentarlo.

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Ecuación 1.1:
Xm = Xmax – Xmin
En este caso X es igual a V por lo que la ecuación queda
expresada de la siguiente manera:
Vm = Vmax – Vmin
Como podemos ver en la tabla 2 se utilizó un rango de
escala que partía de 0 voltios y llegaba hasta 10 voltios,
por lo que remplazando en la ecuación quedaría:
Vm = 10 V – 0 V
Vm = 10 V
d. Calcule el error absoluto en cada par de medidas
tomadas en el numeral [1.5.2] y llene la columna
respectiva de la tabla 2 e igualmente calcule el
error instrumental y regístrelos en la respectiva
columna de la misma tabla
Para hallar el error absoluto presentado en la tabla 2
restamos la lectura que hicimos del voltímetro análogo
(Leybold) menos el patrón obtenido con el voltímetro
digital (Fluke).
Y para hallar el error instrumental se utilizó la siguiente
ecuación:
lectura − patron
∗100
rango
Donde el rango estaba determinado por la ecuación
Vm = Vmax – Vmin cuyo valor fue de 10 V
e. Analizar las diferencias entre los datos
suministrados por los voltímetros Fluke y
Leybold registrados en la tabla 2 ¿a qué se
podría atribuir tales diferencias?, ¿existe alguna
variación si la toma de datos es creciente o
decreciente?
Tales diferencias se podrían atribuir a diferentes factores,
por ejemplo: si hacemos referencia al instrumento digital
Fluke podemos ver que la sensibilidad, exactitud y
precisión son mayores que el voltímetro análogo Leybold
aunque este no está exento de errores debido a factores
como sobrecarga de aparato, la caída de potencial que
pueda tener el circuito electrónico del aparato como el
circuito eléctrico que se estaba analizando. Ahora
refiriéndonos al voltímetro análogo este puede traer
consigo errores en la medición ya que este está mucho
más ligado a factores humanos ya que el ojo y la posición
de la persona pueden alterar la percepción humana y por
ende la lectura del voltaje corriente o resistencia
correspondiente, además cuando la flecha se posicionaba
entre cada escala se hacía difícil la lectura exacta de cada
una de las magnitudes tomadas para la solución del taller.
No existe ninguna variación si la toma de datos es
creciente o decreciente debido a que sin importar el orden
de lectura los errores de medición siempre iban ligados a
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unas mismas variables (factor humano, sobre carga,
errores del aparato de medida entre otros), por ende la
lectura no variaba porque siempre estaba sujeta a las
mismas condiciones de error.
f. justificar por qué es o no confiable el voltímetro
Leybold como instrumento de medida.
El voltímetro Leybold no es totalmente confiable como
aparato de medida ya que a este carece de exactitud a la
hora de expresar la lectura arrojada por el instrumento,
debido a que por ejemplo se hacía difícil la lectura
cuando la unidad de medida tenía que estar en decimales
o cuando la flecha que indica la respectiva corriente se
ubicaba en el intermedio de dos valores dejando así un
considerable margen de error.
Por otro lado se podria considerar que el voltímetro
análogo no es totalmente confiable ya que este no ofrece
datos tan exactos ni con tanta resolución; además el
voltímetro Leybold es mucho más complejo de
maniobrar que el voltímetro digital.
g. Asociar la columna derecha de la tabla 2 con la
ecuación 1.4 error instrumental Δ” v ¿Qué
concluye?
Cuando asociamos la columna derecha de la tabla 2 la
cual expresa el error instrumental con la ecuación 1.4 con
la cual se puede hallar la clase de exactitud del
instrumento K notamos que son similares
Lo que tienen de diferentes estas fórmulas es que para
hallar el error instrumental toman a Δ” como (lectura -
patrón).
h. Exprese medidas de voltaje e intensidad de
corriente considerando lecturas que suministra
el instrumento análogo y su correspondiente
error absoluto total, empleando el procedimiento
descrito en el numeral [1.4.3] literales a, b, c y
d; auxíliese con el ejemplo 1.1 y el numeral
[1.4.4.1].
Para expresar las medidas de intensidad de corriente que
suministra el instrumento análogo durante del desarrollo
de la tabla 1 y su correspondiente error absoluto
procedimos a utilizar las siguientes formulas:
Δx=Δ ' x+ Δ
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k∗ ℑ correctamente
Δ x=Δ I =
100 0,9 V 0,9 V ± 0,155 V
2V 2 V ± 0,155 V
c
Δ ' x= Δ' I = 3V 3 V ± 0,155 V
20 3,8 V 3,8V ± 0,155 V
5V 5V ± 0,155 V
c=x -x'\\} over \\{20 5,8 V 5,8 V ± 0,155 V
6,9 V 6,9V ± 0,155 V
I =I ' +C ∗ r 7,9 V 7,9V ± 0,155 V
Para ser más precisos a continuación se muestra un 8,8 V 8,8V ± 0,155 V
ejemplo de cómo hallamos la primera medida    
suministrada y su correspondiente error absoluto que 10 V 10 V ± 0,155 V
corresponde a la medida de la intensidad de corriente; 9,5 V 9,5 V ± 0,155 V
estos datos se muestran en la tabla 3.1.
8,5 V 8,5 V ± 0,155 V
1,5 ∗ (1 −0 ) 7,5 V 7,5 V ± 0,155 V
Δ x=Δ I = =0,015 A 6,5 V 6,5 V ± 0,155 V
100
5,5 V 5,5 V ± 0,155 V
1 −0 4,5 V 4,5 V ± 0,155 V
c= =0,05 A 3,5 V 3,5 V ± 0,155 V
20
2,5 V 2,5 V ± 0,155 V
0,05 1,5 V 1,5 V ± 0,155 V
Δ ' x= Δ' I = =0,0025 A 0,5 V 0,5 V ± 0,155 V
20
Tabla 3.2.
Δx =0,015 A +0,0025 A=0,0175 A
i. Exprese medidas de voltaje y resistencia
considerando la lectura que suministra el
I =0 A+0,05 A ∗ 9,8=0,49 A
instrumento digital y su correspondiente error
absoluto; se recomienda utilizar la información
I =0,49 A ± 0,00175 A que aparece en la hoja “especificaciones de
instrumentos de medida usados en el laboratorio
valor medida expresada de física II” siguiendo el proceso descrito en el
FUENTE registrado correctamente numeral [1.4.4.2].
  0,03 A 0,03 A ± 0,00175 A
Para hallar las medidas de resistencia considerando la
  0,05 A 0,05A ± 0,00175 A lectura que suministra el instrumento digital y su
V=5,0V 0,08 A 0,08A ± 0,00175 A correspondiente error absoluto utilizamos la información
  0,16 A 0,16A ± 0,00175 A suministrada en el texto y concluimos la siguiente
  0,08A 0,08A ± 0,00175 A ecuación:
  0,11 A 0,11A ± 0,00175 A
medida expresada correctamente =Ls ± ( % lectura+resolucio
V=10,0V 0,17A 0,17A ± 0,00175 A
  0,35 A 0,35A ± 0,155 A Donde Ls es la lectura suministrada por el aparato de
Tabla 3.1 medición.

Así mismo hallamos los datos suministrados por el Por ejemplo; hallaremos la medida expresada
instrumento análogo durante el desarrollo de la tabla 2 y correctamente según el valor registrado por el
su error absoluto; estos datos se muestran en la tabla 3.2. instrumento digital que es de 96,7 Ω

voltímetro Según la tabla suministrada por el documento la gama de

LEYBOLD este dato es de 3200Ω, la resolución es de 0,001 Ω y la
(ANÁLOGO) precisión es de ± ( 0,5 %+1 ) ; remplazando estos datos
en la ecuación tenemos que:
valor registrado medida expresada

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medida expresada correctamente =96,7 Ω ± ( 0,5 %+0,01 ) j. Mencione aplicaciones de señales eléctricas de
corriente alterna y corriente directa.
medida expresada correctamente=96,7 Ω ± 0,584 Ω
Al aplicar la formula anterior como en el ejemplo a los Corriente alterna: se aplica en todo lo que es electricidad
resultados obtenidos en el laboratorio obtuvimos lo domiciliaria. Alumbrado público, industrias, comercios
mostrado en la tabla 4.1. también para resistencias en calentadores de agua,
cafeteras etc. Para transportarla a grandes distancias con
valor medida expresada la menor pérdida. En general todos los aparatos
electrónicos la regulan a directa antes de usarla.[2]
FUENTE registrado correctamente
  101,4Ω 101,4Ω ± 0,0584 kΩ Corriente directa: Los lugares en que podemos encontrar
  72,7Ω 72,7Ω ± 0,0473 kΩ aplicación a circuitos alimentados por corriente continua
V=5,0V 49,6Ω 49,6Ω ± 0,0335 kΩ son múltiples. Por ejemplo
  24,2Ω 24,2Ω ± 0,0118 kΩ Una linterna: La bombilla es el dispositivo encargado de
transformar la energía eléctrica de la pila en energía
  99,5Ω 99,5Ω ± 0,0584 kΩ luminosa.
  74Ω 74Ω ± 0,0472 kΩ Un electroimán: En este supuesto, la energía eléctrica
V=10,0V 51Ω 51Ω ± 0,0335 kΩ suministrada por la alimentación se convierte en energía
  25,7Ω 25,7Ω ± 0,0127 kΩ magnética. [1]
Tabla 4.1

De igual forma como hallamos las anteriores medidas

hallamos las medidas descritas en la tabla 4.2.

voltímetro fluke
(digital)
valor registrado medida expresada correctamente
1,03 V 1,03 V ± 0,00469 V
2,18 V 2,18 V ± 0,00736 V OBSERVACIONES
3,16 V 3,16 V ± 0,0103 V
Algo que se pudo observar en el desarrollo de este
4V 4 V ± 0,0226 V
capítulo es la implementación de algunos conceptos
5,19V 5,19 V ± 0,0252 V básicos de la electricidad que de no asimilarse
6,01 V 6,01 V ± 0,0283 V correctamente pueden causar problemas en el aprendizaje
7,03 V 7,03 V0,031 V del contenido del curso, por ende algo a recalcar es el
poco tiempo que se da para la apropiación practica de
8,01 V 8,01 V ± 0,0343 V cada uno de los ejercicios propuestos para el desarrollo
9V 9 V ± 0,0373 V de la clase; por lo cual una idea sería manejar mejor el
    tiempo disponible para cada actividad.
10,1V 10,01 V ± 0,0402 V Sería bueno que en cada clase dependiendo de la carrera
9,58 V 9,58 V ± 0,0382 V que estudia cada integrante del grupo, se hablara acerca
8,59 V 8,59 V ± 0,0354 V de las diferentes aplicaciones que puede traer en cada
carrera la implementación de los diferentes conceptos, ya
7,57 V 7,57 V ± 0,0322 V
que así los estudiantes tendrían una visión más cara sobre
6,65 V 6,65 V ± 0,0294 V el tema, motivándolos a aprender cada vez más.
5,64 V 5,64 V ± 0,0264 V
4,59 V 4,59 V ± 0,0233 V Otro punto a tener en cuenta durante el desarrollo del
capítulo 1 es la poca comodidad que hay en los puestos
3,6V 3,6 V ± 0,0205 V de trabajo debido a que algunos implementos de trabajo
2,65 V 2,65 V ± 0,00841 V no estaban en condiciones adecuadas, por ejemplo el
1,65 V 1,65 V ± 0,00565 V reóstato presentaba fallas cuando la perilla se encontraba
en los extremos pues esta marcaba datos incorrectos, por
0,63 V 0,63 V ± 0,00241 V lo cual para la medida de 4/4 no es verdaderamente la de
Tabla 4.2 4/4 sino la de un valor aproximado.

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CONCLUSIONES.

 En el desarrollo de este laboratorio aprendimos a

conectar correctamente un circuito eléctrico, así
como emplear los aparatos con los cuales se mide el
voltaje y la resistencia que son el voltímetro y el
amperímetro; estos deben ser conectados en paralelo
y en serie respectivamente.

 En un circuito eléctrico entre mayor sea la

resistencia menor es la corriente eléctrica, es decir la
corriente eléctrica es inversamente proporcional a la
corriente que fluye por el circuito.

 Tota medida está sujeta a erros, por eso cada vez que
se tome un dato debe ser lo más exacto posible por
eso en este laboratorio es preferible utilizar el
voltímetro de fluke que el de leybold ya que este
último está ligado a factores humanos como lo es la
posición al medir y efectos ópticos.

 Como ya se mencionó todas las mediciones hechas

están sujetas de errores por lo cual siempre ahí que
expresarlo con su respectivo error para así tener una
visión más clara de que tan cerca estamos del valor
exacto.

 Lo que realizamos en el laboratorio lo podemos

asociar a la vida cotidiana como por ejemplo la
corriente alterna en la electricidad domiciliaria y
ahí ya los electrodomésticos la regulan en corriente
continua antes de ser usadas.

N. BIBLIOGRAFÍA

1. http://www.geocities.ws/pnavar2/continua/aplic
_dc.html
2. http://mx.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20090530130636AAgMGmh

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