UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

PERIODO ACADÉMICO 2020 - 01

DISEÑO EXPERIMENTAL

Diseño Experimental

Actividad Individual Fase 5

Presentado por:

Andrea Riascos

Presentado a:

Diego Alberto Deaza

Grupo

13

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

PERIODO ACADÉMICO 2020 – 01

Mayo
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DISEÑO EXPERIMENTAL

Contenido
Introducción.........................................................................................................................3
Objetivos..............................................................................................................................3
Resumen vídeos....................................................................................................................4
Preguntas orientadoras...........................................................................................................4
Conclusiones......................................................................................................................26
Bibliografías.......................................................................................................................27

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DISEÑO EXPERIMENTAL

Introducción

El presente trabajo corresponde al desarrollo individual de los ejercicios que responden a las temáticas
de la fase 5 del curso diseño experimental, donde se presenta la corrección a uno de los puntos
desarrollados en la fase 2, se reconocen variables discretas y los términos de transformación y se identifica
la importancia del curso en las diferentes aplicaciones de la carrera profesional.

Objetivos

Realizar la corrección de uno de los puntos desarrollados en la fase 2 del curso diseño experimental.

Identificar las transformaciones a utilizar cuando se tienen variables discretas.

Reconocer la importancia de los diseños experimentales en la carrera profesional.

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DISEÑO EXPERIMENTAL

Actividad Individual

Preguntas
El estudiante debe revisar la realimentación de la calificación desarrollada por el docente de
su trabajo presentado en la fase 2 y para uno de los ejercicios presentados en el programa R
de los entregados por el docente debe presentar el comentario de la realimentación y
desarrollar los ajustes a los que da lugar la realimentación remitiendo en su informe :
Procesamiento detallado en el programa R con pantallazos de la salida en el programa R, con
la interpretación adecuada de los datos, pantallazos completos y totalmente visibles
estudiante que presente el mismo trabajo de la fase dos sin ajustes no se emite nota del
punto.

Segundo punto
Error en las fórmulas de las sumas de cuadrados.
Se presentan errores de interpretación, falta el desarrollo del test de Shapiro Wilk y la prueba de
comparación de medias.
No se desarrolla interpretación adecuada en su orden se debe interpretar análisis de varianza, Test
de normalidad, test de varianza constante y prueba de comparación de medias acorde a las
indicaciones en la web y en los videos de refuerzo publicados en el foro.

Error en las fórmulas de las sumas de cuadrados.

 La fórmula de Suma de Cuadrados Totales, Suma de cuadrados de tratamientos,

Suma de Cuadrados del error.
2
2
−( ∑ X i )
SDC Total =∑ X − i
N

2 2

SDC Trat =
∑ (∑ trat ) −
( ∑ X i)
No . de obs . en cada tratamiento N

SDC error =SDC Total −SDC Trat

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Se presentan errores de interpretación, falta el desarrollo del test de Shapiro Wilk y la prueba de
comparación de medias.
TEST DE SHAPIRO WILK

PRUEBA DE COMPARACIÓN DE MEDIAS

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No se desarrolla interpretación adecuada en su orden se debe interpretar análisis de varianza, Test

de normalidad, test de varianza constante y prueba de comparación de medias acorde a las
indicaciones en la web y en los videos de refuerzo publicados en el foro.

RESULTADO ANÁLISIS
ANÁLISIS DE Con un resultado de Pvalor menor a
VARIANZA 0,05, se rechaza la hipótesis nula y
se concluye con un 95% de
confianza que existen diferencias
significativas entre tratamientos
(tunas).
TEST SHAPIRO- Con un resultado de Pvalor superior
WILK a 0,05, no se rechaza la hipótesis
Normalidad nula y se concluye con un 95% de
confianza que los datos se
comportan de acuerdo a una
distribución normal.

TEST DE Con un resultado de Pvalor superior

LEVENE a 0,05, no se rechaza la hipótesis
Varianza nula y se concluye con un 95% de
constante confianza que los residuales tienen
varianza constante.
COMPARACIÓ De acuerdo al resultado de
N DE MEDIAS comparación de medias, se concluye
con un 95% de confianza que las
tunas que generan mejor resultado,
de mayor a menor son: 19,52,1 y
por último 27. Las tunas 52 y 1 se
comportan igual entre sí pero
diferente a las demás y las tunas 19
y tunas 27 tienen comportamiento
diferente a las demás.

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Preguntas
El estudiante enunciar tres ejemplos de variables discretas de la carrera que estudia y
determinar la transformación que usarían:
Ejemplo número de quejas, rango estrecho de variación, no hay ceros, usaría
transformación raíz cuadrada
Clave revisar el texto de la fase 1.

1. Número de frutas por árbol de guanábano.

Dado que se obtienen resultados con números pequeños y no hay ceros, se emplea transformación raíz
cuadrada.

Ejemplo: si se obtiene un número de x=8 frutas, el dato transformado es: x’= √ x =√ 8=2,828.

2. Conteo de lombrices en diferentes cultivos de lombricultura.

Existen diferencias grandes entre los diferentes tratamientos y se recomienda transformación logarítmica.

Ejemplo: un cultivo puede presentar un valor de 300 lombrices y otro de 1000. Cuando el dato es x=300,
el dato transformado es: x’=Log.x=Log300=2. Cuando el dato es x=1000, el dato transformado es
x’=Logx=Log1000=3.

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Bibliografías

Ruesga González, Idania & Peña Peña, Esteban & Expósito Elizagaray, Irene. (2006). LIBRO DE
EXPERIMENTACIÓN AGRÍCOLA. Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/1og7g8cxGXEltExuPoAYYRI-F7Um-_JYM/view?usip=sharing