Competencia Digital Docente Portfolio Julio 2020

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 191 Lunes 13 de julio de 2020 Sec. III. Pág. 50638
III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

7775 Resolución de 2 de julio de 2020, de la Dirección General de Evaluación y
Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia
Sectorial de Educación sobre el marco de referencia de la competencia digital
docente.
La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, regula el

funcionamiento de las Conferencias Sectoriales como órganos de cooperación entre la
Administración General del Estado y los gobiernos de las Comunidades Autónomas, en
el ámbito sectorial que corresponda por razón de la materia.
La Conferencia Sectorial de Educación, cuya presidencia corresponde a la Ministra
de Educación y Formación Profesional y de la que forman parte los Consejeros con
competencias en materia de enseñanza no universitaria de los gobiernos de las
Comunidades Autónomas, en su reunión del 14 de mayo de 2020, adoptó el Acuerdo
sobre el marco de referencia de la competencia digital docente.
La citada Ley 40/2015, de 1 de octubre, dispone en su artículo 151.2.a), que las
decisiones que adopte la Conferencia Sectorial podrán revestir la forma de Acuerdos,
que «son de obligado cumplimiento y directamente exigibles de acuerdo con lo previsto
en la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-
Administrativa, salvo para quienes hayan votado en contra mientras no decidan
suscribirlos con posterioridad».
A su vez, el artículo 7 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
establece que «las Administraciones educativas podrán concertar el establecimiento de
criterios y objetivos comunes con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo y
garantizar la equidad. La Conferencia de Educación promoverá este tipo de acuerdos y
será informada de todos los que se adopten».
El Acuerdo sobre el marco de referencia de la competencia digital docente fue
aprobado por todas las Comunidades Autónomas en la reunión de la Conferencia
Sectorial de Educación del 14 de mayo de 2020.
Por todo ello y para general conocimiento, se dispone la publicación del citado
Acuerdo sobre el marco de referencia de la competencia digital docente como anexo a la
presente Resolución.
Madrid, 2 de julio de 2020.–La Directora General de Evaluación y Cooperación

Territorial, Consuelo Vélaz de Medrano Ureta.
ANEXO
Acuerdo de 14 de mayo de 2020, de la Conferencia de Educación sobre el marco

de referencia de la competencia digital docente
Las tecnologías digitales han supuesto cambios trascendentales en todos los

ámbitos de la sociedad. Los procesos de digitalización afectan de forma creciente a
Verificable en https://www.boe.es
todos los sectores económicos. Otro tanto ocurre con los servicios públicos, la
investigación científica, la cultura y la creación artística, por citar tan solo algunos casos.
Cualquier ciudadano requiere la adquisición y un cierto grado de desarrollo de su
cve: BOE-A-2020-7775
competencia digital para desenvolverse en la vida cotidiana, desempeñar cualquier

puesto de trabajo y desarrollar su carrera profesional. La educación y la formación
juegan un papel determinante: la competencia digital ha pasado a formar parte
indispensable de la alfabetización elemental del siglo XXI. Además, la tecnología ofrece
vías esenciales de acceso al conocimiento, de colaboración y construcción del saber y
amplía y potencia las estrategias pedagógicas para mejorar el aprendizaje y ofrecer

recursos y herramientas personalizados. Por otra parte, proporciona también
instrumentos para optimizar las tareas de coordinación, organización y gestión
vinculadas a la enseñanza y el aprendizaje en los centros educativos.
Por este motivo, la Recomendación del Consejo Europeo de 22 de mayo de 2018
relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente incluye la competencia
digital, junto con la lectoescritura y el cálculo, entre las capacidades básicas a las que se
debe prestar especial atención. Asimismo, destaca el uso adecuado de las tecnologías
digitales en los contextos de la educación, la formación y el aprendizaje para facilitar la
adquisición y desarrollo de las competencias clave y apoya la iniciativa de la Comisión
Europea de promover la creación de marcos de competencias específicas.
Garantizar la adquisición y desarrollo de las competencias clave por parte de los
estudiantes y, en último término, de todos los ciudadanos, requiere un adecuado grado de
desarrollo de la competencia digital de los docentes y de los centros educativos. Así, la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el artículo 111.bis, relativo a las
tecnologías de la información y la comunicación en los centros públicos, establece que se
elaborará un marco de referencia de la competencia digital docente para orientar la formación
permanente del profesorado y facilitar el desarrollo de una cultura digital en el aula.
La formación permanente es definida como derecho y obligación de todo el
profesorado en el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y
surte efectos específicos en el desarrollo de su carrera profesional como mérito en
procedimientos de promoción o movilidad o como requisito para obtener ciertos
complementos retributivos.
Con el fin de salvaguardar este derecho, se estima necesario acordar el mecanismo
de coordinación que facilite el mutuo reconocimiento de las certificaciones que
correspondan a la competencia digital docente, así como de los efectos que de ellas se
deriven, dado que la ordenación, organización y reconocimiento de las actividades de
formación permanente del profesorado son competencia exclusiva de cada una de las
Administraciones educativas.
En su virtud, las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación y Formación
Profesional
ACUERDAN
Primero.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Consejerías de Educación

de las Comunidades Autónomas utilizarán el marco de referencia de la competencia
digital docente, dentro del ámbito de sus competencias, como instrumento para el diseño
de sus políticas educativas con el fin de mejorar la competencia digital del profesorado
para contribuir con ello a la adquisición y desarrollo de las competencias del alumnado y
al buen funcionamiento de los centros.
Segundo.
Se considerarán equivalentes y, por tanto, se reconocerán como tales por todas las
Administraciones Educativas aquellos procedimientos de certificación de la competencia
digital docente que estén basados en el uso del marco de referencia de la competencia
digital docente, así como los efectos sobre el desarrollo profesional que de ellos pudieran
derivarse. En el caso de que alguna administración educativa adopte o haya adoptado
para su profesorado un marco diferente sobre la competencia digital docente, se
cve: BOE-A-2020-7775
desarrollará un esquema de correspondencias con el presente marco de referencia con

objeto de facilitar los procesos de reconocimiento y certificación entre administraciones y
de avanzar hacia la convergencia entre los marcos existentes.
Tercero.
El marco de referencia de la competencia digital docente que ahora se suscribe se

considera un documento que se debe someter a una evolución y adaptación continua y,
por tanto, estará sujeto a revisiones periódicas a través de grupos de trabajo
especializados dependientes de la Comisión de Educación, que revisará y aprobará su
contenido y que se elevarán al Pleno de la Conferencia de Educación para su
aprobación cuando supongan cambios significativos sobre el Marco anteriormente
acordado.
ANEXO I
Marco de referencia de la competencia digital docente
Definición de competencias, niveles competenciales y descriptores de los niveles de manejo
Área 1. Información y alfabetización Informacional
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.

Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de
manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante
para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar
distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Sabe navegar por internet para localizar Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada,
información y recursos educativos digitales en así como filtros para encontrar información y
Sabe que la red es una fuente de recursos para diferentes formatos, de fuentes de información recursos apropiados a sus necesidades
la docencia y recurre a ella para buscar dinámicas y de interés para su labor docente. docentes.
información, datos y contenidos digitales. Sabe expresar de manera organizada sus Es capaz de diseñar una estrategia
Sabe que los resultados de las búsquedas son necesidades de información y sabe seleccionar personalizada de búsqueda y filtrado de la
distintos en función de los buscadores. la información más adecuada de toda la que información, los datos y los recursos digitales
encuentra, así como recursos que adapta para para la actualización continua de recursos,
uso educativo. buenas prácticas y tendencias educativas.
Competencia 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales:buscar

información, datos y contenidos digitales en red y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades
de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma
eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilizo herramientas Sé diseñar y aplicar

Uso herramientas de
de filtrado para una estrategia
búsqueda avanzada y
Entiendo que la red Utilizo internet para seleccionar diferentes personalizada de
Utilizo herramientas filtros para encontrar
es una buena fuente buscar tanto tipos de recursos y búsqueda y filtrado de
para marcar y información y
de información y información como encontrar información la información para la
1 etiquetar información recursos educativos
recurro a ella para recursos y en diferentes actualización de
relevante para mi en distintos formatos
buscar recursos herramientas de dispositivos y medios recursos, buenas
labor docente. para ponerlos en
educativos. carácter educativo. digitales que luego prácticas y

práctica como
adapto para mi tendencias
docente.
práctica docente. educativas.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Selecciono y adapto
Sé navegar por
los distintos recursos
Sé que existen internet para localizar Navego por internet y Uso en clase
Consulto el tablón de educativos, así como
diferentes tipos de información y comparto los recursos herramientas para
anuncios y información que
2 buscadores y webs recursos docentes en educativos, así como encontrar y filtrar el
novedades en la web encuentro, a las
donde encontrar diferentes formatos y información relevante flujo de información
o blog del centro. necesidades de mi
recursos educativos. fuentes de con otros docentes. en internet.
alumnado y al
información.
currículo.
Soy capaz de
modificar la búsqueda
Entiendo que en Cuando le pido al
de información en Analizo la información
internet se puede Navego en la web alumnado que
función de los y recursos que Identifico recursos y
encontrar mucha accediendo de un busque información
resultados, encuentro en internet buenas prácticas en
información y enlace a otro en internet, le
modificando las para filtrarlos según la la red para
3 recursos educativos buscando recursos recomiendo sitios
estrategias y las fuente, el origen, las incorporarlas a mi
para usar en la educativos de donde buscar
variables de licencias de autor y la actividad profesional
práctica docente y diferentes (buscadores,
búsqueda hasta finalidad para mi labor diaria.
accedo a portales características. repositorios, webs
obtener los resultados docente.
web recomendados. especializadas, etc.).
que necesito para mi
actividad docente.
Identifico recursos en
la red para
Conozco ciertos sitios Sé usar canales RSS
incorporarlos a mi Elaboro y participo en
webs donde y suscripciones para
Uso buscadores actividad docente, y una red de contactos
Localizo información encontrar información acceder de forma
disponibles a través elaboro un PLE con otros docentes
y recursos en educativa de utilidad, más sencilla a la
de internet para personal con los para intercambiar
4 buscadores y busco y exploro información, así como
obtener información mejores portales que recursos e
educativos útiles para para encontrar gestionar esos flujos
relativa a mi práctica conozco para acceder información de
mi práctica docente. nuevas plataformas de información para
docente. más fácilmente a la utilidad en la práctica
colaborativas y mi actualización
información que me docente.
repositorios oficiales. docente.
interesa para mi
profesión docente.
Introduzco, en las
diferentes
herramientas de
búsqueda,
Busco información Suelo encontrar la Busco y filtro
Utilizo estrategias Uso palabras clave vocabulario
educativa utilizando información educativa información, recursos
simples para en diferentes específico, a veces
palabras clave que que necesito a través y experiencias
identificar y buscar en buscadores y portales en inglés, y
5 limiten la cantidad de de buscadores, filtros educativas de utilidad
internet contenido para acceder a la combinaciones de
resultados, y participando en en las comunidades
digital educativo para información vocabulario y
estableciendo el comunidades docentes en las que
mi práctica docente. educativa. símbolos, para
criterio apropiado. docentes. participo.
encontrar información
educativa relevante
en mi práctica
docente.
cve: BOE-A-2020-7775
1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales. Reunir, procesar,

comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.
Sabe que existe mucha información y recursos

docentes en internet, pero también que no todo Conoce las licencias de uso que permiten la
Es crítico con las fuentes de información, los
lo que encuentra es fiable y puede ser reutilización o difusión de los recursos que
perfiles personales a los que sigue y las
reutilizado. encuentra en internet.
comunidades a las que pertenece.
Realiza una evaluación básica de las webs o Evalúa la calidad de los recursos educativos
Cuenta con un procedimiento claro, eficaz y
recursos antes de utilizarlos en el aula que encuentra en internet en función de la
eficiente para evaluar la información.
mediante el análisis de algunos datos como el precisión y alineamiento con el currículo.
autor, la procedencia o el origen.
Competencia 1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales:reunir, procesar, comprender y

evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Estoy suscrito a listas

Evalúo la adecuación Participo en algún
de correo de portales Desarrollo formación
Valoro y evalúo la al currículo y la espacio o red docente
Valoro la utilidad para web que envían a otros docentes
adecuación al calidad de los que informa acerca
mi docencia de los regularmente sobre los criterios de
currículo de los recursos educativos de recursos de
1 recursos educativos información y evaluación de la
recursos educativos que encuentro con calidad educativa
que encuentro en recursos de utilidad calidad de los
que encuentro en otros docentes para para luego evaluarlos
internet. para mi labor recursos educativos
internet. contrastar opiniones y y utilizarlos en mi
docente, los analizo y en internet.
experiencias. docencia.
los evalúo.
Visito de forma
Evalúo la calidad de Participo en recurrente diferentes
Conozco algunos
los recursos comunidades espacios sociales
portales web en los Mantengo una actitud
educativos que docentes para donde sigo e
Sé que existe mucha que encontrar crítica ante la
encuentro en internet acceder a información interactúo con perfiles
información y recursos e información y
en función de la filtrada y evaluada de expertos y
2 recursos docentes en información, y alguna recursos docentes
precisión y previamente por sus profesionales con los
internet accesibles a vez los he analizado que encuentro en
alineamiento con el miembros, que que comparto
través de buscadores. de forma básica antes internet antes de
currículo, verificando después analizo y intereses
de utilizarlos en el ponerlos en práctica.
su precisión y evalúo en informativos, que
aula.
neutralidad. profundidad. valoro de forma
crítica.
Analizo la
Mantengo una actitud
Suelo delegar la procedencia,
Entiendo que es Entre varias fuentes crítica con las fuentes
evaluación de la fiabilidad y autoría, Desarrollo con mi
necesario contrastar educativas soy capaz y perfiles personales
información en así como la licencia alumnado el análisis
las fuentes de de elegir las más a los que sigo en
expertos a los que de uso, de los crítico de recursos y
3 información y adecuadas espacios sociales o
sigo a través de las recursos educativos fuentes de
recursos educativos atendiendo a mis comunidades
redes, utilizando los que encuentro en información
que encuentro en necesidades docentes, y transmito
recursos educativos internet antes de disponibles en la red.
internet. docentes. esta actitud a mi
que estos comparten. utilizarlos en mi
alumnado.
práctica docente.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Evalúo la adecuación
al currículo de los
Tengo una estrategia
Cuando encuentro recursos que
bien definida que
recursos educativos Analizo y evalúo las encuentro,
combina recursos
Cuando busco en internet evalúo su Evalúo la utilidad, experiencias que comentándolos con
tecnológicos y no
recursos educativos interés e intento precisión e integridad encuentro en internet otros docentes para
tecnológicos para
4 en la red me detengo seleccionar los más de la información que de otros centros y contrastar opiniones y
evaluar la información
en comprobar su adecuados busco para mi labor docentes para experiencias,
educativa,
origen y autoría. dependiendo de su docente. incorporarlas a mi basándome en una
optimizando así el
origen, formato y práctica docente. serie de criterios
tiempo que dedico a
otros datos. como son la autoría o
esta actividad.
el lugar de
publicación.
Cuando elaboro
Conozco las licencias Soy consciente en contenidos
Realizo búsquedas Comparo, contrasto e
que permiten la todo momento de la educativos que
Realizo búsquedas de recursos integro información
reutilización y difusión importancia de las comparto en la red,
de recursos educativos en los regularmente de
de recursos en licencias a la hora de me preocupo por
5 educativos en portales web oficiales diferentes fuentes
internet, y trato de elegir un contenido escoger una licencia
portales web del Ministerio de según convenga para
utilizar recursos de educativo u otro para que se ajuste al tipo
especializados. Educación y/o la utilidad en mi
uso libre en mi su utilización en mi de contenido y
Consejerías. docencia.
práctica docente. docencia. destinatarios al que
van dirigidos.
Uso diferentes
Promuevo que mi estrategias digitales Enseño a mi
Establezco Desarrollo estrategias
alumnado use las para que mi alumnado cómo
Recopilo información estrategias sencillas de búsqueda
tecnologías digitales alumnado sepa encontrar
educativa a través de para la recopilación avanzada para
para la recopilación comparar información, evaluar
6 la red, aunque no de información y encontrar información
de información en las críticamente y su fiabilidad,
sigo un criterio recursos relevantes y recursos relevantes
actividades que combinar de manera compararla y
establecido. para mi práctica para mi práctica
desarrollo en mi significativa combinarla a partir de
educativa. educativa.
práctica docente. información de diferentes fuentes.
diferentes fuentes.
1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.

Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su
recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.
Dispone de una estrategia social, conectado a

expertos, compañeros y alumnos a través de
Posee competencias básicas para el
medios digitales, con métodos adecuados para
almacenamiento de información digital en su Sabe guardar y etiquetar archivos, contenidos
organizar, almacenar y recuperar información
labor docente. e información y tiene su propia estrategia de
para su uso educativo.
Se siente capaz de organizar los recursos almacenamiento.
Combina el almacenamiento local con el
docentes, aunque es consciente de que no Sabe recuperar y gestionar la información y los
almacenamiento en la nube, tanto para organizar
controla todos los dispositivos ni posibilidades contenidos que ha guardado.
la información digital en su proceso de
para ello.
actualización docente, como en el aula y a nivel
de centro.
cve: BOE-A-2020-7775
Competencia 1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales: gestionar y

almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información,
datos y contenidos digitales
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Comprendo los
Entiendo cómo se Dispongo de servicios
Sé que existen los Antes de almacenar Creo una copia de los beneficios y riesgos
almacena la para almacenar los
sistemas de contenido de interés archivos que necesito de almacenamiento
información en contenidos digitales
almacenamiento de docente reflexiono antes de almacenar local y en línea,
diferentes dispositivos que creo como
1 datos de los sobre la conveniencia contenido de interés procurando
y utilizo algunos de producto del proceso
dispositivos que o no de hacerlo de educativo ya sea de transmitirlo al resto de
ellos para satisfacer de aprendizaje y los
utilizo en mi práctica manera pública o forma pública o mis compañeros
mis necesidades de comparto con mi
docente. privada. privada. docentes y a mi
aprendizaje. alumnado.
alumnado.
Sé a quién debo Dispongo de un perfil Procuro almacenar en Utilizo aplicaciones y
Dispongo de una
recurrir en caso de Sé que existen con espacio línea aquellos extensiones
estrategia de
encontrar problemas herramientas en línea disponible en un documentos o instaladas en mi
almacenamiento tanto
cuando quiero para guardar y sistema de recursos educativos navegador para
2 local como en línea
recuperar información organizar información almacenamiento en la que ya he finalizado, etiquetar y almacenar
que comparto con mi
almacenada en un educativa en nube y guardo en él para poder recurrir a recursos educativos
alumnado y con otros
dispositivo, ya sea diferentes formatos. algunos archivos ellos en un futuro en en servicios en la
docentes.
personal o del centro. educativos. caso de necesitarlos. nube.
Desarrollo una
Creo mis propios
Actualizo mis estrategia de
Comparto mis repositorios
Encuentro y recupero Almaceno y organizo recursos educativos, organización,
recursos educativos educativos
el contenido mis recursos hago copias de actualización y
3 subiéndolos a la red y disponibles tanto para
educativo que he educativos para mi seguridad y almaceno almacenado de los
creando enlaces para alumnado como para
guardado. práctica docente. aquellos que no recursos educativos
compartirlos. otros compañeros
utilizo. que uso en mi
docentes.
práctica docente.
Organizo la
Dispongo y uso Selecciono la
información educativa Es inusual que Uso servicios de
dispositivos portátiles, información que
en carpetas dentro de transfiera archivos almacenamiento en
así como unidades de Almaceno todo el puede resultar de
mi equipo y soy entre dispositivos nube mediante los
almacenamiento contenido educativo interés para la
consciente de que móviles, y si lo hago que comparto
4 externo que me que elaboro o comunidad educativa,
podría hacerlo de una la única opción con la archivos y recursos
permiten transferir descargo en mi la almaceno en la
forma más eficiente que cuento es educativos con otros
archivos o recursos unidad externa. nube y la comparto
para recuperar enviarlos por correo docentes y mi
educativos de un usando servicios
posteriormente la electrónico. alumnado.
dispositivo a otro. sociales.
información.
Comprimo los
Soy consciente de Recibo archivos Combino las diversas
He eliminado sin archivos y recursos
que se pueden crear comprimidos y, con tecnologías de
querer un recurso educativos que uso Almaceno en la nube
copias de seguridad cierta dificultad, conectividad para la
5 educativo de mi para optimizar el el material educativo
de mis archivos para consigo abrirlos como transferencia de
interés, pero he sido espacio de que genero.
no perderlos por parte de mi práctica archivos educativos
capaz de restaurarlo. almacenamiento del
error. docente. entre dispositivos.
que dispongo.
cve: BOE-A-2020-7775
Área 2. Comunicación y colaboración
2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales. Interaccionar por medio de

diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y
gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de
comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de
comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.
Sabe que la red es una fuente de recursos, Se comunica e interactúa sin dificultades a Usa una amplia gama de aplicaciones y servicios
aplicaciones y plataformas para la través de varias aplicaciones y servicios de de interacción y comunicación digital, de
comunicación en general, y de forma particular comunicación digital, tanto de manera síncrona tipología variada, y tiene una estrategia de
con sus compañeros, alumnos, familias y como asíncrona. selección combinada de uso de las mismas, que
administración educativa. Selecciona el medio de interacción digital adapta en función de la naturaleza de la
Interactúa con otros utilizando las adecuado en función de sus intereses y interacción y la comunicación digital que
características básicas de las herramientas de necesidades como docente, así como de los necesite en cada momento, o que sus
comunicación. destinatarios de la comunicación. interlocutores necesiten.
Competencia 2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales: interaccionar por medio de diversos
dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación
digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales,
contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a
destinatarios específicos
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Me actualizo
Me sorprende la Busco y pruebo
constantemente y
Me gusta estar cantidad y variedad nuevas aplicaciones y
Soy consciente de favorezco el
Valoro positivamente conectado e de herramientas y herramientas de
que lo relevante es la desarrollo de valores
el potencial de intercambiar aplicaciones que comunicación en
comunicación con mi interculturales en mi
1 internet como mensajes, existen para la línea con el objetivo y
comunidad educativa, comunidad educativa
herramienta de informaciones y comunicación en la motivación de
no la herramienta o a través del uso de
comunicación. archivos con mi línea y las uso en mejorar los procesos
aplicación utilizada. servicios y
comunidad educativa. función de mis de enseñanza-
aplicaciones de
objetivos docentes. aprendizaje.
comunicación digital.
Interacciono
socialmente con mi
alumnado y mi
Uso mi correo Me comunico con mi
Dispongo de una Consulto información Consulto información comunidad educativa
electrónico para alumnado y mi
cuenta de correo profesional y realizo profesional y realizo a través de distintos
recibir y enviar comunidad educativa
electrónico que ocasionalmente de forma pública servicios de
2 mensajes a través del correo
consulto tanto para comentarios en redes comentarios en redes comunicación en
relacionados con mi electrónico o de
enviar como para sociales educativas sociales educativas línea, donde
actividad profesional alguna red social
recibir mensajes. de forma pública. de forma habitual. intercambio recursos,
docente. educativa.
conocimientos y
opiniones sobre mi
práctica docente.
Comparto información Envío y recibo Creo grupos Creo y gestiono redes
Envío y descargo, en
Consulto mis cuentas y recursos con mi información y específicos para mi de comunicación
distintos soportes,
para recibir y enviar comunidad educativa archivos de mi alumnado, dentro de entre grupos de
cualquier tipo de
3 mensajes de la por correo electrónico comunidad educativa una red social para docentes, adaptando
cve: BOE-A-2020-7775
archivo elaborado
comunidad educativa con enlaces o bien por correo que los estudiantes mis estrategias de
para mi práctica
a la que pertenezco. archivos adjuntos en electrónico o por puedan comunicarse comunicación para el
docente.
diferentes formatos. alguna red social. conmigo y entre ellos. desarrollo profesional.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
He creado un grupo/ Organizo proyectos,

comunidad tareas y actividades
específicos para mi educativas que
Uso cuentas en una o Accedo a las redes Uso redes sociales Me comunico con mi
alumnado, dentro de implican el uso de
dos redes sociales en sociales en las que educativas alumnado y la
una red social y redes sociales para el
4 las que se encuentran tengo cuenta y especializadas, comunidad educativa
promuevo actividades trabajo colaborativo
otros profesionales participo de forma aunque mi nivel de a través de alguna
de aprendizaje que entre estudiantes,
docentes. pasiva. interacción es bajo. red social.
impliquen el uso de aulas, centros y
foros y de redes comunidades
sociales. educativas.
Selecciono la Diseño estrategias de
Sé difundir o reenviar herramienta o comunicación
Dispongo de cuenta
información o aplicación de Uso una estrategia de personalizadas
en varios servicios de
Tengo cuenta y utilizo mensajes recibidos comunicación más comunicación combinando varias
mensajería
los servicios de en un servicio de adecuada en función educativa adaptada a aplicaciones y
5 instantánea que
mensajería mensajería de sus destinatarios cada tipo de público plataformas, en
utilizo para fines
instantánea. instantánea y en una (sea el alumnado, el tanto en tiempo real función de la
privados y
red social tanto profesorado, las como en diferido. naturaleza de la
profesionales.
pública como privada. familias, la actividad formativa
Administración, etc.). desarrollada.
2.2 Compartir información y contenidos digitales. Compartir la ubicación de la

información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de
compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo
en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y
referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.
Participa en redes sociales y comunidades en Comparte de forma activa información,

Comparte archivos y contenidos a través de
línea, en las que transmite o comparte contenidos y recursos a través de comunidades
medios tecnológicos sencillos.
conocimientos, contenidos e información. en línea, redes y plataformas de colaboración.
Competencia 2.2 Compartir información y contenidos digitales: compartir la ubicación de la información y de

los contenidos encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos,
actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas
de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Analizo, evalúo y
valoro de forma
Animo a mis
Accedo sin crítica la información
Utilizo internet para Comparto enlaces a Soy seguidor de compañeros de
dificultades a archivos educativa a la que
acceder a información archivos y recursos docentes y/o expertos profesión docente y a
y recursos educativos tengo acceso por
y a recursos educativos con la que difunden mi alumnado a
1 que hayan medios digitales para
educativos que otros finalidad de información de interés evaluar, distribuir y
compartido conmigo luego redistribuirla y
docentes comparten difundirlos en educativo en la red y diseminar información
en un espacio en difundirla en la red
conmigo. espacios en línea. la difundo. educativa valiosa en

línea restringido. entre mis seguidores
medios digitales.
y personas a las que
sigo.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Establezco lazos
Dispongo de varios
profesionales y de
Utilizo aplicaciones Accedo a mis Tengo un espacio servicios y espacios
Uso aplicaciones que amistad con
para trabajar aplicaciones con fines personal de en la red donde, a
permiten trabajar miembros de la
conjuntamente sobre educativos y las publicación en línea modo de curador de
2 conjuntamente sobre comunidad educativa
un mismo archivo o comparto con mis dedicado a la contenidos, publico
un mismo archivo o con los que
documento con otros compañeros educación en el que noticias e
documento. interacciono casi
docentes. docentes. escribo. informaciones sobre
todos los días a
educación.
través de tecnologías.
Publico regularmente
información con
Creo archivos y
Reenvío información Soy un usuario que contenido educativo
Uso los mecanismos documentos en línea
educativa recibida en redistribuye relevante, así como
específicos de y los comparto por
Escribo y envío entornos digitales a información educativa recursos digitales que
comunicación en las medios digitales con
información educativa cualquier miembro de que considera desarrollo de forma
3 redes sociales en las la comunidad
en entornos digitales mi comunidad relevante en distintas colaborativa en las
que participo para educativa otorgando
de comunicación. educativa redes sociales a redes sociales y en
mejorar y compartir distintos roles de
incorporando modo de curador de comunidades
mi práctica docente. usuario (editar, leer,
comentarios. contenidos. educativas donde
realizar comentarios).
intercambio ideas y
experiencias.
Mantengo una actitud
Soy consciente de la
crítica con las fuentes
diversidad cultural
Difundo y reenvío De forma regular y perfiles personales
Comparto mi existente en la
mensajes, fotos, reenvío y difundo a los que sigo en
Establezco conocimiento comunicación en
vídeos, enlaces y otro mensajes, noticias o espacios sociales o
interacciones educativo en línea, y soy
tipo de información de enlaces que comunidades
4 comunicativas sobre espacios en línea con respetuoso ante la
contenido educativo considero de interés docentes y contribuyo
educación en un número reducido misma a la hora de
en las redes sociales educativo en las en el desarrollo de
espacios virtuales. de compañeros difundir y redistribuir
en las que participo redes sociales en las una estrategia del uso
docentes. información de interés
con cierta frecuencia. que participo. de las TIC de forma
educativo y
responsable y
contenidos digitales.
efectiva.
Algunos compañeros
Sé compartir datos, Comparto información Evalúo el interés y Coopero y comparto Colaboro a través de
docentes, en
archivos o y recursos de relevancia de una con la comunidad la red con un amplio
ocasiones,
informaciones de contenido educativo información o enlace educativa de forma número de colegas
5 redistribuyen mis
contenido educativo con mis colegas de contenido habitual información y docentes formando
mensajes y/o
en línea con una docentes a través de educativo antes de recursos a través de una red personal de
archivos de contenido
persona o grupo. la red. distribuirlo. la red. aprendizaje (PLN).
educativos en la red.
Selecciono, filtro y
comparto contenido
Uso de forma habitual
Colaboro y comparto educativo relevante
Utilizo espacios en Soy un usuario que los espacios en línea
Utilizo internet para contenido educativo para mi amplia
línea para el trabajo escribe y publica para compartir
trabajar de forma relevante para mi comunidad educativa
6 colaborativo con mis mensajes de recursos educativos y
colaborativa con otros amplia comunidad de seguidores dando
compañeros contenido educativo publicar mensajes de
docentes. educativa de retroalimentación y
docentes. en redes sociales. contenido educativo
seguidores. recomendaciones
en redes sociales.
sobre los recursos
que uso.
cve: BOE-A-2020-7775
2.3 Participación ciudadana en línea. Implicarse con la sociedad mediante la

participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el
auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del
potencial de la tecnología para la participación ciudadana.
Es un usuario habitual y activo para la

comunicación y participación en línea en
cualquier tipo de acción social, política, cultural,
Utiliza activamente algunos aspectos de nivel
administrativa.
Sabe que la tecnología se puede utilizar para medio de los servicios en línea para su
Es un sujeto que participa y expresa sus
interactuar con distintos servicios y hace un profesión docente (por ejemplo, sedes
opiniones en distintos espacios virtuales
uso pasivo de algunos, en el ámbito educativo. electrónicas, sistemas de gestión educativa,
educativos (redes sociales, periódicos, foros de
etc.).
debate, etc.).
Desarrolla proyectos y actividades para formar al
alumnado en la ciudadanía digital.
Competencia 2.3 Participación ciudadana en línea: implicarse con la sociedad mediante la participación en

línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías
y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Desarrollo y participo
en proyectos
Participo en espacios
educativos con otros
web (periódicos, Desarrollo actividades
Busco y leo profesionales de la
Conozco sitios web Uso sitios web que asociaciones, didácticas para que
documentos, comunidad educativa
que informan u me informan u buscadores mi alumnado tome
artículos, informes con el fin de
ofrecen ofrecen temáticos, etc.) conciencia de sus
1 sobre tendencias y promover el
recomendaciones recomendaciones donde, en alguna derechos y
usos didácticos de las desarrollo de la
sobre aplicaciones y sobre aplicaciones y ocasión, publico obligaciones como
TIC para la mejora de conciencia y
recursos educativos. recursos educativos. opiniones sobre mi ciudadano de la
mi práctica docente competencia
experiencia sociedad digital.
ciudadana digital, así
profesional docente.
como valores
interculturales.
Me relaciono, para Realizo actividades
aspectos de mi en el aula para Organizo proyectos
Soy consciente de
Utilizo mi firma digital profesión docente, trabajar con mi educativos y animo al
que internet me
para la tramitación de con los servicios alumnado el alumnado a participar
permite realizar Dispongo de firma
2 servicios públicos que necesito funcionamiento de la y expresarse
gestiones con la digital.
administrativos a través de los economía en línea y adecuadamente
administración
educativos. entornos digitales que de la administración como ciudadanos en
educativa.
éstos ponen a mi electrónica y de la espacios digitales.
disposición. ciudadanía digital.
Soy miembro activo
Conozco las
Propongo actividades de alguna comunidad
aplicaciones o
Uso mis dispositivos educativas en las que educativa o red de
Accedo a alguna que complementos Uso dispositivos
digitales promuevo el docentes en línea, en
otra aplicación para existentes para poder digitales para realizar
continuamente para protagonismo de mi las que participo

3 realizar trámites realizar trámites trámites
realizar trámites alumnado en su activamente y en las
administrativos administrativos administrativos
administrativos propio aprendizaje, que disemino
cve: BOE-A-2020-7775
educativos. educativos en línea educativos en línea.

educativos en línea. en relación con la proyectos educativos
con mis dispositivos
ciudadanía digital. relacionados con la
digitales.
ciudadanía digital.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Coopero junto a otros

profesionales
Participo de forma
docentes en espacios
activa en espacios
Estoy registrado para Conozco y uso los virtuales, de forma
virtuales relacionados
acceder en línea a Accedo en línea a mis diferentes accesos en Realizo gestiones en muy activa,
con la ciudadanía
mis datos como datos como docente línea para revisar mis línea de distintos relacionados con la
digital que son de
4 docente en mi en mi comunidad y datos como docente productos y servicios ciudadanía digital y
utilidad para mi
comunidad y administración en mi centro y/o relacionados con mi estrechamente
profesión docente y
administración educativa. administración profesión docente. ligados a la profesión
para los procesos de
educativa. educativa. docente y a los
enseñanza-
procesos de
aprendizaje.
enseñanza-
aprendizaje.
2.4 Colaboración mediante canales digitales. Utilizar tecnologías y medios para el

trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción
común de recursos, conocimientos y contenidos.
Es un usuario habitual de espacios digitales de

trabajo colaborativo con otros docentes
desempeñando distintas funciones: creación,
Colabora, de forma muy sencilla, usando
Debate y elabora productos educativos en gestión y/o participación.
recursos y aplicaciones digitales que permiten
colaboración con otros docentes y con su Utiliza con confianza y de forma proactiva varias
el trabajo en equipo, con otros docentes para
alumnado, utilizando varias herramientas y a herramientas y medios digitales de colaboración.
intercambio de archivos o la creación de
través de canales digitales, no muy complejos. Estimula y facilita la participación activa de su
documentos compartidos.
comunidad educativa en espacios colaborativos
digitales integrando los mismos en su práctica
docente.
Competencia 2.4 Colaboración mediante canales digitales: utilizar tecnologías y medios para el trabajo en
equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos,
conocimientos y contenidos
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Busco, pruebo y
Soy consciente de
Accedo sin Otorgo distintos roles experimento nuevas
que a través de
Tengo cuenta en dificultades a Participo en espacios (edición, lectura, aplicaciones o
internet se pueden
varias aplicaciones y documentos o documentos comentarios) a los recursos de trabajo
desarrollar tareas
espacios en línea de colaborativos en compartidos en línea miembros de la colaborativo que
1 educativas grupales
trabajo colaborativo espacios y a los que me invitan comunidad educativa tengan potencial para
entre personas que
que uso en mi aplicaciones en línea para desarrollar a quienes invito a mi docencia o la
están física o
práctica docente. que uso en mi contenido educativo. espacios colaboración con
temporalmente
práctica docente. colaborativos en red. otros miembros de la
distantes.
comunidad educativa.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Con la ayuda de mis Me encanta todo lo

Siento alguna compañeros docentes relacionado con la
Cada vez siento más Me siento seguro y Me gusta mucho la
inseguridad ante las estoy empezando a colaboración entre
confianza y seguridad con confianza cuando colaboración en línea
aplicaciones y sentirme más seguro iguales a través de la
al utilizar aplicaciones uso las aplicaciones y y suelo animar y
espacios de con las aplicaciones y red y ayudo tanto a
2 y espacios de trabajo espacios de trabajo formar a mis
intercambio y espacios de mis compañeros
colaborativo en línea colaborativo en línea compañeros docentes
colaboración en línea intercambio y docentes como a mi
para mi labor para mi labor y mi alumnado en
que uso en mi colaboración en línea alumnado a encontrar
docente. docente. ello.
práctica docente. para mi labor seguridad a la hora
docente. de hacerlo.
Soy capaz de Creo y comparto
Controlo, comparto y
Conozco que descargar y/o subir Entro en un documentos de
aplico diferentes
existen documentos o archivos de contenido Entro en documentos documento contenido educativo,
documentos de
espacios compartidos educativo a espacios compartidos para compartido para ver y doy permisos de
contenido educativo y
3 a los que me pueden en línea (discos duros añadir comentarios rastrear el historial de edición o lectura y
en línea para
invitar a colaborar virtuales, sistemas de como parte de mi las distintas versiones ayudo a mis
colaborar con otros
para mi práctica intercambio público labor docente. del mismo como parte compañeros docentes
compañeros
docente. de archivos y de mi labor docente. a realizar dichas
docentes.
similares, etc.). acciones.
Promuevo proyectos
Participo en
Participo en algún Accedo a y actividades
Creo documentos o Uso espacios web proyectos educativos
espacio en línea al documentos o educativas que
archivos de contenido compartidos tanto que implican mi
que me han enviado espacios compartidos impliquen que el
educativo en un como creador y/o colaboración en línea
4 enlace para entrar y/o a los que me han alumnado realice
espacio en línea y los editor, para el trabajo y la de mi alumnado
descargar algún invitado como parte trabajo colaborativo
comparto con la con mi comunidad con otras
archivo o contenido de mi práctica mediante
comunidad educativa. educativa. comunidades
educativo. docente. herramientas en
educativas.
línea.
Puedo enviar y recibir Participo en procesos Planifico y pongo en
Participo en debates Considero relevante
archivos y carpetas de creación o revisión práctica tareas y
en línea sobre fomentar el desarrollo
adjuntos a través de de documentos y Organizo actividades actividades para que
educación a través de de la conciencia y
aplicaciones y carpetas a través de para estimular en el el alumnado conozca
aplicaciones o valores interculturales
5 servicios para espacios en línea alumnado el uso de y experimente
herramientas como en el alumnado
intercambiarlos con para la elaboración recursos en línea de variadas
los foros, los chats o cuando trabajan en
otros docentes como de proyectos trabajo colaborativo. herramientas de
las espacios digitales
parte de mi práctica educativos trabajo colaborativo
videoconferencias. compartidos.
docente. colaborativos. en red.
2.5 Netiqueta. Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en

línea o virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de
protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias
activas para la identificación de las conductas inadecuadas.
Conoce las normas básicas de acceso y

comportamiento en las redes sociales y de la Posee las competencias para comunicarse
Aplica varios aspectos de la netiqueta a distintos
comunicación en medios y canales digitales. digitalmente siguiendo y respetando las normas
espacios y contextos de comunicación digital.
Tiene conciencia de los peligros y conductas de netiqueta y es consciente y respetuoso con

Ha desarrollado estrategias para la identificación
inadecuadas en internet que pueden afectar a la diversidad cultural en el ámbito de la
de las conductas inadecuadas en la red.
su alumnado, y de la necesidad de la comunicación digital.
cve: BOE-A-2020-7775
prevención educativa.
Competencia 2.5 Netiqueta: estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o
virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a
otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas
inadecuadas
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Conozco y utilizo Antes de enviar una Utilizo de forma Colaboro junto a mi Manejo de manera
Soy consciente de
alguna convención o comunicación digital consciente y selectiva alumnado y mis consciente las
que existen reglas o
regla de dentro de mi práctica emoticonos y compañeros docentes diferentes reglas de
convenciones en la
comunicación escrita educativa, la releo y símbolos para en reforzar escritura y
1 escritura y
e icónica entre reflexiono sobre la reforzar icónicamente icónicamente mis comunicación
comunicación en
usuarios de internet conveniencia de los mensajes que mensajes generados existentes en línea y
línea y las aplico en
que uso en mi enviarla a su envío en mi práctica en mi práctica las aplico a mi
mi práctica docente.
práctica docente. destinatario. docente. docente. práctica docente.
Elaboro un conjunto Controlo y aplico los
Escribo mensajes de
Procuro escribir mis de normas para la Planteo debates con Aplico las diferentes protocolos correctos
forma respetuosa y
mensajes de forma comunicación en mi alumnado sobre la formas que existen sobre la netiqueta, así
sin ofensas acorde a
respetuosa y sin línea que sirvan como netiqueta y para la comunicación como políticas de
2 los códigos de
ofensas hacia los protocolo de realizamos en línea de forma uso, y colaboro con
conducta aplicables a
demás en mi práctica actuación dentro de actividades en torno a correcta en mi mis compañeros
la comunicación en
docente. mi comunidad ella. práctica docente. docentes para
red.
educativa. mejorarla.
Leo información
Conozco los términos digital sobre la
Defino y caracterizo Dispongo de He organizado en mi
de correo basura o problemática de los
Soy consciente de los distintos usos información sobre comunidad educativa
spam, ciberacoso y acosos digitales y
que existen peligros inadecuados de cómo detectar y un proyecto destinado
otros similares usos inadecuados de
3 derivados del uso de internet y sus efectos actuar en caso de a formar y alertar al
relacionados con el internet para estar
internet en mi práctica negativos sobre que se presente en alumnado sobre los
uso de tecnologías en actualizado y detectar
docente. niños, jóvenes y mi alumnado algún abusos y malos usos
la práctica docente de problemáticas que
adultos. caso de ciberacoso. de internet.
forma general. pueden surgir en mi
práctica docente.
Conozco la Selecciono y
Comparto y comento He planificado y
Sé que se existen problemática sobre el comparto con mis Soy capaz de
con el alumnado desarrollado con mi
casos de acosos y ciberacoso y me compañeros docentes identificar y actuar
noticias sobre casos alumnado sesiones
abusos entre jóvenes estoy formando para guías y ante algún caso que
4 reales de ciberacoso formativas sobre la
a través de internet atajar posibles documentación sobre se presente de
y acosos en la red netiqueta, el
que afectan a la problemas que los peligros y usos ciberacoso entre mi
como medida ciberacoso y otros
práctica educativa. pueden surgir en mi inadecuados de alumnado.
preventiva. abusos en internet.
práctica docente. internet.
Estoy implicado en el Organizo actividades
Siento malestar y Evito utilizar palabras Evito utilizar palabras,
desarrollo de y proyectos
rechazo hacia Conozco las reglas o imágenes que frases, imágenes o
programas educativos educativos para
cualquier tipo de básicas de educación puedan ser ofensivas vídeos que pudieran
5 destinados al uso de desarrollar la
discriminación, acoso cuando me comunico o malinterpretadas ser sexistas o racistas
la netiqueta en los conciencia y respeto
o uso inadecuado de con mis iguales. por los destinatarios en mi práctica
niños, jóvenes o intercultural en el
la tecnología. de mis mensajes. docente.
adultos. alumnado.
cve: BOE-A-2020-7775
2.6 Gestión de la identidad digital. Crear, adaptar y gestionar una o varias

identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los
datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.
Gestiona diferentes identidades digitales en

Sabe crear su propia identidad digital y rastrear
función del contexto y de su finalidad.
su propia huella digital.
Conoce los beneficios y los riesgos Es capaz de supervisar la información y los
Gestiona datos generados en varios espacios,
relacionados con la identidad digital. datos que produce a través de su interacción en
con varias cuentas, y en diversos canales
línea, y sabe cómo proteger su reputación digital
digitales.
y la de otros.
Competencia 2.6 Gestión de la identidad digital: crear, adaptar y gestionar una o varias identidades
digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de
las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Soy consciente de
Valoro y cuido la
Poseo cuentas en Conozco y que la imagen que los
imagen o reputación
distintos servicios, comprendo el demás tienen de mí Promuevo los
Conozco y aplico el digital que proyecto
plataformas y concepto de identidad está configurada por conceptos de
concepto de en las redes y
1 aplicaciones de digital y me lo aplico a lo que escribo o reputación digital y lo
reputación digital en espacios en línea en
internet de forma la hora de navegar publico en las redes comparto con la
mi práctica docente. los que participo
segura y las uso en por la red en mi sociales y lo tengo en comunidad educativa.
dentro de mi práctica
mi práctica docente. práctica docente. cuenta en mi práctica
docente.
docente.
Evito publicar fotos,
Soy respetuoso con vídeos o textos que
Cuido la imagen que
la identidad de mis Controlo mi imagen puedan dañar mi
He abierto perfiles en Tengo activado en los proyecto en la red e
destinatarios en la red, teniendo en reputación personal y
redes sociales y sé navegadores que uso intento que mis
cuidando, cuando es todo momento mucha la de los demás en el
2 que existen opciones en mi práctica compañeros de
preciso, el anonimato seguridad de mi presente y/o futuro.
de privacidad que educativa un nivel de profesión y mis
de los mismos y lo imagen en la red y de Promuevo esta
puedo configurar. protección seguro. alumnos hagan lo
aplico en mi práctica la de los demás. actitud entre mi
mismo.
docente. alumnado y en mi
Soy capaz de Identifico con facilidad
Cuando accedo a una
completar mis datos Soy consciente de los los mensajes masivos Utilizo software
cuenta o servicio que
de perfil de cuenta de peligros que supone engañosos, a modo específico para
Solo proporciono uso en mi práctica
usuario (foto, el que se apropien o de estafas, que almacenar y
datos personales en docente desde un
estudios, edad, etc.) manipulen mis claves solicitan datos recuperar de forma
3 sitios seguros y de dispositivo ajeno no
en espacios, de identidad digital o personales y abrir segura las claves de
confianza que uso en guardo en el mismo la
herramientas y mis dispositivos y los archivos adjuntos y las cuentas que uso
mi práctica docente. contraseña y me
servicios digitales que tengo en cuenta en promuevo que mi en mi práctica
aseguro de cerrar
uso en mi práctica mi práctica docente. alumnado haga lo docente.
dicha aplicación.
docente. mismo.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Dispongo de
estrategias fiables a
Dispongo y aplico de
la hora de preservar Tengo instalado en
Genero claves o Cambio las claves de una estrategia o
la seguridad en los mis dispositivos Aplico protocolos de
contraseñas seguras usuario de forma protocolo personal
distintos servicios en software de protección en todas
que combinen regular en los seguro para generar
línea que utilizo (por protección, como las acciones que
4 números, signos y distintos servicios o (y poder recordar) las
ejemplo, evito que cortafuegos, antivirus, realizo a través de la
letras para las plataformas que claves y contraseñas
coincida el nombre de etc., que los protege red y las enseño a mi
cuentas que utilizo en utilizo en mi práctica de mis distintas
usuario y la clave o durante su uso en mi comunidad educativa.
mi práctica docente. docente. cuentas que utilizo en
contraseña) y las práctica docente.
tengo en cuenta en
Desarrollo en mi
Busco información y
comunidad educativa
me actualizo
Estoy preocupado y Evito proporcionar por proyectos educativos
constantemente en el
Comparto información Me preocupo por mi concienciado con la medios digitales y/o actividades
campo/ámbito de la
por la red con otros privacidad y por la de gestión adecuada de datos sensibles formativas para que
5 gestión de datos en
docentes y mi mis iguales en mi mi identidad digital y propios y/o ajenos y los estudiantes sepan
línea y de la identidad
comunidad educativa. práctica docente. la tengo en cuenta en lo aplico a mi práctica crear y gestionar sus
digital para ponerlo
mi práctica docente. docente. cuentas personales,
en práctica en mi
así como su identidad
práctica docente.
digital.
Evito dar permiso a
Evito utilizar
Evito dar información que unas
contraseñas fáciles Accedo y gestiono sin
personal y/o aplicaciones o
de identificar Evito repetir la misma dificultad mis cuentas,
comprometida sobre Soy consciente de lo servicios en línea se
(números o letras contraseña en datos y claves
mi identidad digital o que son las cookies y apropien y gestionen
consecutivas, año distintos servicios o personales y
la de otros (por cómo gestionarlas. mi identidad a través
6 nacimiento, nombre o aplicaciones en línea profesionales desde
ejemplo, mis claves o Además, promuevo de las claves de
apellido propio, etc.) que uso en el cualquier dispositivo
contraseñas a entre mi alumnado usuario que poseo en
en los servicios que desarrollo de mi en cualquier
desconocidos) y lo esa correcta gestión. otras cuentas.
uso en el desarrollo práctica docente. momento y desde
aplico en mi práctica Enseño a mi
de mi práctica cualquier lugar.
docente. alumnado a hacer lo
docente.
mismo.
Área 3. Creación de contenidos digitales
3.1 Desarrollo de contenidos digitales. Crear contenidos digitales en diferentes

formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación
propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las
tecnologías.
Crea materiales didácticos digitales en línea en

una amplia gama de formatos y los publica en
Produce contenidos digitales en diferentes
espacios digitales muy variados (en formato
formatos utilizando aplicaciones en línea como,
blog, actividad o ejercicio interactivo, sitio Web,
por ejemplo, documentos de texto,
Busca, crea, guarda y edita contenidos aula virtual, etc.).

presentaciones multimedia, diseño de
digitales sencillos. Desarrolla proyectos educativos digitales en los
imágenes y grabación de vídeo o audio.
que hace partícipe a la comunidad educativa
Promueve este tipo de producciones entre el
cve: BOE-A-2020-7775
para que sean los protagonistas del desarrollo

alumnado del centro.
de contenidos digitales en distintos formatos y
lenguajes expresivos.
Competencia 3.1 Desarrollo de contenidos digitales: crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo

contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a
través de los medios digitales y de las tecnologías
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Planifico, desarrollo y
Tengo un canal o
evalúo actividades
Conozco el concepto espacio personal en Colaboro con otros
didácticas en línea
PLE (Personal Fomento que el servicios o compañeros docentes
que demandan que
Learning alumnado cree aplicaciones en línea y profesionales en la
Busco y encuentro en mi alumnado utilice
Environment) y me material educativo donde publico a lo creación de portales o
la red tutoriales sobre distintas herramientas
sirvo del mismo para digital que implique el largo del curso plataformas
cómo utilizar de producción de
el aprendizaje a la diseño y la edición de archivos de texto, educativas abiertas
1 aplicaciones para la contenidos (textos,
hora de editar textos, vídeos, en las que compartir
creación de mapas, nubes de
contenido digital; lo presentaciones, presentaciones y/o materiales digitales
contenidos palabras, hipertextos,
represento de forma vídeos y audios, grabaciones de originales, así como
educativos digitales. vídeos, grabaciones
detallada, ordenada y ayudándoles a crear programas de audio y en la creación de
de audio, etc.) y
lo aplico en mi su propio PLE. vídeo en las que el juegos o aplicaciones
fomentan que genere
práctica docente. alumnado ha estado educativas.
sus propios
implicado.
portafolios digitales.
Uso en mi práctica
Participo con otros
Conozco y utilizo docente distintos Fomento entre mi
Edito textos y compañeros
programas de programas y servicios alumnado y en mi
presentaciones de Creo, almaceno y docentes, en diversas
procesamiento de de edición, creación comunidad educativa
forma avanzada en edito todo tipo de comunidades
texto y/o de de textos y la creación digital de
2 mi práctica docente y ficheros de texto y educativas, en la
elaboración de presentaciones en presentaciones y
tengo en cuenta que presentaciones en mi creación compartida
presentaciones y los cualquier dispositivo, textos, que evalúo, y
sean atractivos para práctica docente. de documentos y
uso en mi práctica tanto en local como de la que realizo
mi alumnado. presentaciones en
docente. en la nube, y publico seguimiento.
línea.
los productos.
Creo, desarrollo y
mantengo espacios
digitales en la nube
Utilizo programas y Diseño, utilizo y
Almaceno y recupero destinados al
Guardo y almaceno servicios de edición Diseño, creo y edito comparto con mis
documentos y aprendizaje, como
en carpetas de imágenes, material imágenes, material compañeros docentes
presentaciones blogs, sites, etc., en
organizadas de mis icónico, audios y icónico, vídeos y materiales digitales
digitales elaborados los que publico y
dispositivos los vídeos, tanto en local audios propios, tanto empleando formatos
3 por mí y por otros comparto proyectos
documentos y como en la nube, en local como en la y lenguajes icónicos
relacionados con mi educativos que
presentaciones que para adaptar material nube, y los publico y/o audiovisuales,
práctica docente, incluyen materiales
elaboro para mi digital y como parte de mi como infografías,
tanto a nivel local digitales de tipología
práctica docente. reaprovecharlo en mi práctica docente. mapas conceptuales,
como en la nube. variada y fomento la
práctica docente. podcast o vídeos.
participación de mi
alumnado en los
mismos.
cve: BOE-A-2020-7775
3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales. Modificar, perfeccionar y

combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo,
original y relevante.
Elabora actividades, materiales y recursos

Es consciente de que internet es una
Conoce y utiliza repositorios y/o bibliotecas de educativos digitales a partir de la yuxtaposición o
gigantesca biblioteca de recursos que puede
recursos y materiales en la red tanto de remezcla de objetos digitales procedentes de
reutilizar con fines educativos.
propósito general como educativo. distintos espacios en línea, tanto propios como
Busca y selecciona recursos y objetos digitales
Modifica y adapta recursos de otros o de de otros autores.
en la red con fines educativos, los organiza en
desarrollo propio a las necesidades de Genera espacios de enseñanza-aprendizaje
un espacio digital personal y realiza
aprendizaje de su alumnado. propios en entornos virtuales, e inserta distintos
modificaciones sencillas.
recursos digitales.
Competencia 3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales: modificar, perfeccionar y combinar

los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilizo aplicaciones o
Busco y encuentro Fomento la remezcla
Conozco y utilizo software para crear
recursos en la red Busco y localizo de objetivos
algún programa o ejercicios o
Realizo búsquedas para mi alumnado materiales y recursos educativos digitales
aplicación con la que actividades
en internet de algún seleccionando solo educativos en por parte de mi
edito algún recurso o interactivas en línea
1 recurso narrativo o aquellos que pudieran portales y repositorios alumnado, a partir de
material educativo propias, a partir de la
visual para mi ser relevantes para especializados, que productos elaborados
procedente de la red remezcla de otros
práctica docente. las actividades que luego utilizo en mi por mí para involucrar
para usarlo en mi objetos educativos
realizo en mi práctica práctica docente. a la comunidad
práctica docente. digitales en mi
docente. educativa.
práctica docente.
Conozco y accedo
frecuentemente a
Conozco y accedo a Reviso y actualizo las Selecciono material Participo con
plataformas o
alguna plataforma o versiones de los educativo para su Participo, junto a compañeros docentes
portales de
portal de contenidos materiales educativos posterior adaptación otros docentes, en la de otras comunidades
contenidos
educativos (comercial descargados y y/o reutilización, creación colaborativa educativas en
2 educativos de los que
o libre) para buscar adaptados para mi asegurándome de de recursos proyectos de creación
descargo y almaceno
archivos o recursos práctica docente y los que sea la última educativos digitales colaborativa de
recursos educativos
para mi práctica contextualizo para mi versión encontrada para el alumnado. recursos y materiales
digitales para su uso
docente. alumnado. en línea. didácticos en línea.
en mi práctica
docente.
Promuevo y colaboro
con otros
Tengo mi propio compañeros docentes
Dispongo de un
Incorporo a los Organizo actividades espacio de en la creación de
espacio en internet
Considero que debo documentos o didácticas en línea en almacenaje en la bibliotecas o
(blog, wiki, site, etc.)
adaptar a mi presentaciones las que fomento que nube de recursos o repositorios
donde publico mis
alumnado los personales alguna el alumnado elabore materiales didácticos compartidos de
producciones de
3 materiales o recursos imagen, vídeo o un producto o digitales en el que recursos educativos
contenidos
didácticos digitales archivo de sonido contenido digital a organizo lo que en línea que organizo
educativos digitales y
que encuentro en descargados de partir de otros objetos selecciono de la red, y comento ayudando
donde mi alumnado
internet. internet, con fines digitales existentes en lo adapto y lo así a orientar la
también publica las
educativos. la red. planifico para mi estrategia de
suyas.
cve: BOE-A-2020-7775
práctica docente. búsqueda de mis

compañeros
docentes.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Organizo en mi
Busco, selecciono y práctica docente
Descargo contenidos
descargo/almaceno actividades que Planifico
digitales para mi
Almaceno de forma recursos o contenidos demandan que el didácticamente un
Almaceno de forma práctica docente en
organizada en mis educativos digitales alumnado cree espacio web o aula
organizada en mis los que realizo alguna
dispositivos y en la en función de las producciones virtual para un curso
dispositivos recursos modificación para
4 nube recursos o necesidades de mi basadas en la o proyecto formativo
o archivos que he adaptarlos a las
archivos que he alumnado y de su remezcla de objetos en línea donde
seleccionado para mi necesidades y a los
seleccionado para mi adecuación a las digitales (murales o integro y reelaboro
alumnado. objetivos a alcanzar
alumnado. tareas de aprendizaje pósteres, contenido educativo
por parte de mi
que voy a desarrollar presentaciones digital.
alumnado.
con ellos. multimedia, líneas de
tiempo, blogs, etc.).
Planifico, diseño y
Modifico archivos o Planifico actividades
Soy capaz de elaboro recursos Fomento el diseño y Fomento la creación
recursos que he didácticas para mi
incorporar enlaces digitales educativos la elaboración de colaborativa de
descargado de alumnado a partir de
activos a los textos o abiertos, a partir de recursos digitales recursos digitales
5 internet para los recursos o
presentaciones que otros, para su educativos abiertos educativos abiertos
adaptarlos a las contenidos que he
realizo para mi posterior utilización por parte de mi entre comunidades
necesidades de mi seleccionado de
alumnado. en mi práctica alumnado. educativas.
alumnado. internet.
docente.
3.3 Derechos de autor y licencias. Entender cómo se aplican los derechos de autor
y las licencias a la información y a los contenidos digitales.
Conoce las diferencias básicas entre licencias

Conoce cómo se aplican los diferentes tipos de
Es consciente de que algunos contenidos abiertas y privativas y cómo afectan a los
licencias a la información y a los recursos que
distribuidos en internet tienen derechos de contenidos digitales.
usa y que crea.
autor. Desarrolla en el aula tareas y actividades
Desarrolla proyectos educativos destinados a
Respeta los derechos de autor tanto para destinadas a formar y concienciar al alumnado
que el alumnado publique sus contenidos con
acceder como descargar archivos. en el respeto hacia los derechos de autor de
licencias de acceso abierto.
los contenidos distribuidos en internet.
Competencia 3.3 Derechos de autor y licencias: entender cómo se aplican los derechos de autor y las
licencias a la información y a los contenidos digitales
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Busco imágenes,
Soy consciente de
audios, vídeos, textos Conozco las Publico los
que la información, Consulto algún sitio
o cualquier otro tipo Cuando utilizo algún diferencias entre contenidos digitales
las aplicaciones, los web que ofrece
de recurso educativo contenido digital de licencias libres y educativos que
audiovisuales o información y
y me preocupo en otro autor para mi privativas, así como elaboro con licencias
cualquier otro recomendaciones
1 comprobar qué tipo práctica docente los tipos de licencias Creative Commons
producto digital que sobre los derechos de
de licencia de respeto su licencia y Creative Commons, para el acceso libre y
uso en mi práctica autor y su legislación
utilización posee y cito su procedencia copyright y copylefty su reutilización por
docente deben y las aplico en mi
distingo entre correctamente. las aplico a mi parte de la
respetar los derechos práctica docente.

licencias abiertas y práctica docente. comunidad educativa.
de autor.
privativas.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Organizo y desarrollo,
en mi práctica
docente, actividades
Desarrollo en mi Planifico y desarrollo
de aprendizaje
práctica docente proyectos formativos
destinadas al
tareas y actividades de conocimiento y
Sé que existen Tengo en cuenta y conocimiento de las
Solo reutilizo en mi destinadas a que el uso compartido sobre
contenidos trato de respetar las normas legales de
práctica docente alumnado conozca, los derechos de autor
educativos de licencias de los autoría y a la reflexión
2 contenidos digitales respete y utilice los en internet, así como
dominio público que contenidos digitales y análisis sobre el uso
que dispongan de distintos tipos de sobre licencias, con
puedo utilizar en mi que manejo en mi de los contenidos y
licencia para ello. licencias de autor mi comunidad
docencia. práctica docente. producciones
cuando crea y/o educativa y otras
digitales, con el
reutiliza contenidos comunidades
objetivo de
digitales. educativas.
concienciar y
reflexionar sobre su
correcto uso.
Busco información y
Estimulo y animo a mi
me actualizo sobre la
Uso recursos Valoro positivamente alumnado a que
Considero reprobable Apoyo que en las normativa legal para
educativos abiertos que el profesorado publique sus
cualquier tipo de comunidades la citación y
elaborados por otros publique en internet, producciones
conducta de plagio o educativas se reutilización de
3 docentes y/o con licencia libre, los digitales en internet
utilización ilegal de fomente el uso legal contenidos con
instituciones y materiales y recursos eligiendo la
los contenidos de los contenidos derechos de autor
respeto sus derechos educativos que modalidad adecuada
digitales. digitales. para su correcto uso
de autor. generamos. de licencias Creative
en mi práctica
Commons.
docente.
Informo a mis Planifico, colaboro y
Promuevo en mi Participo como
compañeros docentes desarrollo proyectos
Apoyo que, desde las comunidad educativa ponente en jornadas,
Trato de compartir en y a mi alumnado de la formativos dirigidos a
instituciones la concienciación seminarios o eventos
la red contenidos con necesidad de toda la comunidad
educativas, se acerca de la de debate y reflexión
4 derechos de autor respetar los derechos educativa sobre los
estimule el compartir necesidad de sobre el uso de
con sus permisos de autor en las derechos de autor en
y facilitar el acceso descargar y utilizar licencias y derechos
correspondientes. descargas de internet con
libre al conocimiento. contenidos legales de de autor en
contenidos de compañeros docentes
internet en el hogar. educación.
internet. y mi alumnado.
3.4 Programación. Realizar modificaciones en programas informáticos,

aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la
programación; comprender qué hay detrás de un programa.
Modifica programas de código abierto, tiene

Conoce los conceptos y fundamentos básicos conocimiento avanzado de los fundamentos de
Realiza varias modificaciones a aplicaciones de
de la informática y la tecnología móvil en la la programación y escribe código fuente
programación informática educativa para
educación. Planifica y desarrolla, de modo habitual,
adaptarlas a las necesidades de aprendizaje de
Modifica algunas funciones sencillas de proyectos educativos que implican que su
su alumnado en lo que respecta al
software y de aplicaciones, a nivel de alumnado modifique y/o elabore aplicaciones
pensamiento computacional.
configuración básica. informáticas, genere juegos y/o cree máquinas
autónomas.
cve: BOE-A-2020-7775
Competencia 3.4 Programación: realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones,

configuraciones, programas, dispositivos, entender los principios de la programación, comprender qué hay
detrás de un programa
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Conozco y
Conozco y Comprendo Tengo experiencia en
Comprendo el comprendo los
comprendo los conceptos como utilizar algún software
funcionamiento de fundamentos
fundamentos básicos programación, para programar Imparto alguna acción
internet, sus avanzados de la
de los dispositivos arquitectura de alguna aplicación formativa sobre
estándares y informática, de las
1 electrónicos (PC, ordenadores y digital para la realidad programación y/o
componentes telecomunicaciones y
tabletas, móviles) e telecomunicaciones y aumentada, la robótica educativa a
tecnológicos y los de la ingeniería de
internet y los aplico los tengo en cuenta robótica y/o otros docentes.
aplico a mi práctica software y sus
en mi práctica en mi práctica videojuegos aplicados
docente. aplicaciones
docente. docente. a mi práctica docente.
educativas.
Conozco algunas
aplicaciones Soy un usuario Planifico, desarrollo y
Me intereso y informáticas para el habitual de evalúo en línea algún
Sé que existen
preocupo en buscar desarrollo de Soy consciente del aplicaciones para el proyecto educativo
distintos lenguajes de
información para software, portales, potencial y desarrollo de destinado a que el
programación
2 actualizarme en mis herramientas web, posibilidades de la videojuegos, robótica alumnado cree algún
informática que se
conocimientos aplicaciones y inteligencia artificial y/o realidad robot, videojuego o
pueden usar para la
informáticos y de videojuegos en la educación. aumentada, y aplicación empleando
práctica docente.
tecnología educativa. educativos y los fomento su uso en el el lenguaje de
aplico en mi práctica aula. programación.
docente.
Utilizo, en mi práctica
docente, procesos de He programado y
pensamiento puesto en la red
En caso de tener Conozco y manejo
Sé realizar pequeñas Creo aplicaciones y computacional que aplicaciones
dudas sobre cómo procesos de
modificaciones de programo suponen modelar y educativas para ser
actuar ante una pensamiento
una plantilla estándar videojuegos descomponer un empleadas por otros
3 tecnología digital computacional de
para adaptarla a mis educativos sencillos, problema, procesar docentes y he
pregunto a un forma general y los
necesidades usando herramientas datos y crear fomentado el
compañero docente o pongo en práctica en
docentes. en línea y/o software. algoritmos y pensamiento
a un usuario experto. mi actividad docente.
generalizarlos, y los computacional en mi
fomento entre mi comunidad educativa.
alumnado.
Impulso y participo
Busco soluciones a Soy miembro de una
Conozco experiencias activamente en una
Busco información procesos comunidad de
Debato con el educativas comunidad en línea
sobre cómo informáticos, de docentes expertos en
alumnado sobre la innovadoras en de docentes expertos
incorporar la programación o sobre programación y
necesidad de adquirir programación y en programación y
programación tecnología educativa, pensamiento
4 y/o desarrollar pensamiento pensamiento
informática y el de forma autónoma computacional con
conocimientos y computacional y las computacional y
pensamiento en la red (en foros o los que interacciono
procedimientos de he replicado en el participo en proyectos
computacional al redes de expertos y/o para consultar o
programación. aula en forma de educativos abiertos
currículo. de usuarios compartir soluciones
actividad sencilla. entre comunidades
informáticos). informáticas.
educativas.
cve: BOE-A-2020-7775
Área 4. Seguridad
4.1 Protección de dispositivos. Proteger los dispositivos y los contenidos digitales

propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y
seguridad.
Realiza acciones básicas (contraseñas, Busca información y actualiza sus Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos
instalación de programas de antivirus, cuidado, conocimientos sobre los peligros digitales de digitales para identificar fallos o vulnerabilidades
carga de baterías, etc.) de protección de los sus dispositivos. de funcionamiento y buscar las soluciones
distintos dispositivos digitales que utiliza. Gestiona adecuadamente las medidas de adecuadas.
Establece medidas de protección de los protección de la tecnología utilizada en su Tiene estrategias de actuación sobre seguridad y
contenidos propios, guardados tanto en su práctica docente y en el proceso de protección de dispositivos con la comunidad
dispositivo como en línea. aprendizaje de su alumnado. educativa.
Competencia 4.1 Protección de dispositivos: proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios,
comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Manejo y elaboro
Entiendo y busco
Consulto a expertos o información útil sobre
Estoy actualizado en información adicional Manejo información
usuarios avanzados medidas de seguridad
lo que a nuevos en la red sobre los actual sobre las
sobre los nuevos para dispositivos
riesgos que pueden riesgos que corren mejores estrategias
Conozco los posibles riesgos que pueden digitales y la
correr mis mis equipos al usar para evitar riesgos en
riesgos que pueden correr mis transmito a mi
dispositivos digitales herramientas en la mis dispositivos
correr mis dispositivos digitales, alumnado y
se refiere y utilizo esa nube y/o acceder a digitales, en los de mi
1 dispositivos digitales los de mi alumnado y compañeros docentes
información, a nivel determinados sitios alumnado y en los de
y los tengo en cuenta los de mi comunidad en forma de talleres
básico, para web; trato de mi comunidad
en mi práctica educativa y soy y/o seminarios.
establecer medidas prevenirlos haciendo educativa y elaboro
docente. autónomo aplicando Además, difundo esta
de protección en los uso de diferentes informaciones que
nuevas medidas de información en
mismos y aplicarla en estrategias que pueden ser de utilidad
seguridad en los comunidades
mi práctica docente. también aplico en mi a otros usuarios.
mismos. profesionales de
práctica docente.
docentes en red.
Conozco en
Utilizo contraseñas o profundidad los riegos
patrones de asociados al acceso y
Entiendo los riesgos
desbloqueo en mis uso de herramientas
Entiendo los riesgos asociados al uso de Diseño y llevo a cabo,
dispositivos digitales Prevengo riesgos en línea de
que corren mis herramientas en la en mi centro y en
y los de mi alumnado; asociados al uso de determinados sitios
dispositivos digitales nube y/o acceso a otros centros,
sigo herramientas en la web y los evito en los
al usar herramientas determinados sitios proyectos educativos
recomendaciones de nube y/o acceso a dispositivos digitales
y aplicaciones en la web que corren mis relacionados con los
2 expertos y cambio determinados sitios que utilizo. Además,
nube o al acceder a equipos y trato de riesgos digitales, la
dichas contraseñas o web que corren los publico en internet
determinados sitios prevenirlos haciendo protección de
patrones dispositivos de mi consejos sobre
web y los tengo en uso de diferentes dispositivos digitales
periódicamente, en alumnado y los míos seguridad y
cuenta en mi práctica estrategias que y la nube, y los
herramientas en la propios. protección y los
docente. también aplico en mi evalúo.
nube y/o acceso a comparto con mis
práctica docente.
determinados sitios alumnos y/o
web. compañeros
docentes.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilizo y administro de
Mejoro la seguridad
Conozco y busco Utilizo e instalo forma avanzada
Tengo instalado de mis dispositivos
frecuentemente software específico diferente software de
software de digitales, los de mi
Reviso y actualizo información en la red (como antivirus, protección (antivirus,
protección (como alumnado, los de mi
frecuentemente el sobre nuevos riesgos detectores de detectores de
antivirus, detectores comunidad educativa
software específico que pueden correr malware, etc.) y lo malware, etc.) tanto
de malware, y los de mis
3 de protección en mis mis dispositivos actualizo en mis dispositivos
antispam, correo no compañeros
dispositivos digitales digitales y llevo a periódicamente para digitales como en los
deseado, etc.) en mis docentes, dando
que uso en mi cabo nuevas medidas evitar nuevas de mi comunidad
dispositivos digitales pautas y consejos a
práctica docente. de seguridad que amenazas existentes educativa y/o de mi
que uso en mi sus usuarios para
aplico en mi práctica y lo aplico en mi alumnado y
práctica docente. prevenir posibles
docente. práctica docente. compañeros
riesgos.
docentes.
4.2 Protección de datos personales e identidad digital. Entender los términos

habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos
personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas,
fraudes y ciberacoso.
A menudo cambia la configuración de privacidad

Sabe cómo proteger su propia privacidad en predeterminada de los servicios en línea para
línea y la de los demás. mejorar la protección de su privacidad.
Entiende de forma general las cuestiones Tiene un conocimiento amplio acerca de los
Es consciente de que en entornos en línea
relacionadas con la privacidad y tiene un problemas de privacidad y sabe cómo se
puede compartir solo ciertos tipos de
conocimiento básico sobre cómo se recogen y recogen y utilizan sus datos.
información sobre sí mismo/a y sobre otros.
utilizan sus datos. Desarrolla proyectos educativos destinados a
Elabora actividades didácticas sobre protección formar al alumnado en hábitos digitales de
digital de datos personales. protección y de respeto a la privacidad de los
demás.
Competencia 4.2 Protección de datos personales e identidad digital: entender los términos habituales de
uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad
de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Aplico y renuevo
estrategias de
Soy consciente de Elaboro
protección de datos Fomento entre mi
que todos mis datos informaciones de
Soy consciente de personales en los alumnado estrategias Diseño y aplico
personales, así como utilidad para el
que el uso de internet servicios en línea en y hábitos de proyectos educativos
los contenidos alumnado y otros
conlleva peligros y los que estoy protección de datos sobre seguridad en la
educativos que docentes de mi
1 amenazas hacia mi registrado y en mis personales en sus red en mi comunidad
publico en la nube, comunidad educativa
privacidad y lo aplico dispositivos (por dispositivos y en los educativa, así como
son almacenados por sobre seguridad en la
en mi práctica ejemplo, no repito las servicios en línea que en otras comunidades
la empresa o red y protección
docente. mismas contraseñas usan en el ámbito educativas.
institución que oferta digital de datos
de acceso) y las educativo.
el servicio. personales.
aplico a mi práctica
docente.
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A1 A2 B1 B2 C1 C2
Almaceno y recupero Diseño actividades

de forma segura los para promover en el Elaboro y comparto Publico y comparto
Busco y encuentro
Almaceno en local los diferentes datos de alumnado la recomendaciones con en comunidades
actividades en mi
diferentes datos de acceso a mis cuentas conciencia cívica y mi comunidad profesionales de
práctica docente que
2 acceso a mis cuentas mediante los valores educativa sobre cómo docentes proyectos
promuevan el respeto
usadas en mi práctica herramientas y democráticos en la actuar ante educativos enfocados
digital y la protección
docente. aplicaciones seguras convivencia e situaciones de a identificar y actuar
de datos personales.
para mi práctica interacción social con amenaza digital. ante el fraude digital.
docente. los demás en la red.
Informo y planteo a
Comprendo los Utilizo el nivel de mi alumnado Comparto con otros
Promuevo en mi Elaboro la política de
diferentes niveles de privacidad adecuado actividades de compañeros docentes
práctica docente uso responsable de la
privacidad que se de acuerdo a mis reflexión sobre la pautas para la
actividades que tecnología de mi
pueden configurar en objetivos tanto en mis necesidad de contar protección de la
impliquen de manera centro y la consensuo
3 los dispositivos dispositivos digitales con estrategias de privacidad personal
práctica la protección con todos los
digitales propios y en como en los servicios protección seguras de tanto en sus
de datos personales miembros de mi
los servicios en la en la nube que uso sus datos personales dispositivos como en
en dispositivos y en la comunidad educativa
nube y los aplico en en mi práctica y de los contenidos la nube, las publico y
nube. para su aplicación.
mi práctica docente. docente. que publican en la las difundo.
red.
4.3 Protección de la salud. Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de
la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.
Sabe cómo protegerse a sí mismo/a y a otros

del ciberacoso. Es consciente del uso correcto de las
Sabe que la tecnología puede afectar a su Entiende los riesgos para la salud asociados al tecnologías para evitar problemas de salud.
salud si se utiliza mal. uso de tecnologías (desde los aspectos Sabe cómo encontrar un buen equilibrio entre el
ergonómicos hasta la adicción a las mundo en línea y el mundo tradicional.
tecnologías).
Competencia 4.3 Protección de la salud: evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la
tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Manejo la tecnología
con una actitud
Sé cuáles son los
positiva y cercana,
riesgos, tanto físicos
gestionando mis
Conozco los riesgos como psicológicos, Aconsejo a otros
Conozco los riesgos emociones cuando
que puede correr mi que puede tener el miembros de la Comparto en
que puede correr mi ocurren determinados
salud al utilizar de uso incorrecto de la comunidad educativa comunidades
salud física y problemas, y trato de
forma incorrecta la tecnología y aplico sobre cómo prevenir educativas hábitos de
psicológica al utilizar transmitir esto a mi
1 tecnología, y busco estrategias de los hábitos en el uso uso de la tecnología
de forma incorrecta la alumnado en mi
información en la red prevención cuando de la tecnología que saludables, los
tecnología y los evito comunidad educativa
para mejorar el uso trabajo con mis son perjudiciales fomento y los
en mi práctica cuando hacemos uso
que hago y lo aplico a dispositivos digitales tanto física como disemino en redes.
docente. de los dispositivos
mi práctica docente. y/o en la nube y los psicológicamente.
digitales, elaborando
tengo en cuenta en
cve: BOE-A-2020-7775
con ellos materiales

para saber cómo
actuar en cada caso.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Conozco la existencia Me informo de los Desarrollo un patrón

Promuevo en mi Pongo en práctica
de patrones de patrones de actuación de actuación de
Explico a mi comunidad educativa patrones y pautas de
actuación para más adecuados para aplicación rutinaria
alumnado patrones patrones de actuación actuación destinadas
salvaguardar la salud salvaguardar la salud para acceder a la red,
de actuación en la red a aplicar al acceder a a evitar el ciberacoso
2 de un uso inadecuado propia y de los otros evitando ciberacoso y
para evitar el la red y que eviten el y a reforzar la
de la tecnología y de un uso inadecuado cuidando mi
ciberacoso y que ciberacoso a la vez seguridad en la red
aplico este de la tecnología y lo identidad, y lo aplico
cuiden su identidad. que protegen su en mi comunidad
conocimiento en mi aplico en mi práctica en mi práctica
identidad. educativa.
práctica docente. docente. docente.
Me mantengo alerta Controlo el tiempo
ante los que paso trabajando
Cuido mis hábitos en
Conozco los hábitos Elaboro actividades comportamientos y en línea, con mis
Intento aplicar los relación a la adopción
posturales correctos, para mi práctica hábitos posturales de dispositivos y con los
conocimientos sobre de posturas
sé que un uso docente para mi alumnado con la de mi comunidad
hábitos posturales ergonómicas
excesivo de la fomentar la tecnología con la educativa, elaborando
3 correctos ante correctas ante los
tecnología puede ser prevención de malos intención de una rutina de uso que
dispositivos digitales dispositivos digitales
adictivo y aplico este hábitos posturales y corregirla, si fuera incluye descansos en
en el día a día de mi para evitar daños
conocimiento en mi adicciones entre mi necesario, así como pequeños intervalos y
actividad profesional. corporales y lo aplico
práctica docente. alumnado. para intentar evitar medidas para
a mi práctica docente.
adicciones prevenir posibles
potenciales. problemas de salud.
Me coordino con
Conozco los riesgos Utilizo un protocolo equipos de otras
Informo a mi Creo protocolos de
de adicción a la de detección de los comunidades
alumnado de los Trabajo con mi detección y de
tecnología, sobre riesgos que produce educativas para la
riesgos de adicción a alumnado medidas actuación en casos
todo para los usuarios la adicción a la creación y puesta en
4 la tecnología y estoy para evitar los riesgos de adicción a la
más jóvenes, y tomo tecnología con mi marcha de protocolos
atento a los casos de adicción a la tecnología y los aplico
medidas para evitar alumnado e intento de detección y de
que puedan tecnología. en mi comunidad
este problema en mi redirigirlos cuando actuación en casos
producirse. educativa.
práctica docente. encuentro casos. de adicción a la
tecnología.
4.4 Protección del entorno. Tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el
medio ambiente.
Sabe cómo reducir el consumo energético en el

Tiene opiniones informadas sobre los aspectos Organiza estrategias de uso eficiente de
uso de dispositivos digitales y dispone de
positivos y negativos del uso de la tecnología dispositivos digitales y toma decisiones de
información sobre los problemas
sobre el medio ambiente y sabe optimizar la compra y desecho adecuadas de acuerdo a las
medioambientales asociados a su fabricación,
utilización de los dispositivos. actividades educativas que realiza con ellos.
uso y desecho.
cve: BOE-A-2020-7775
Competencia 4.4 Protección del entorno: tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio
ambiente
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Llevo a cabo junto

con mis compañeros
Poseo información docentes medidas de
Elaboro informes con
actualizada sobre los Ahorro recursos ahorro energético en
Conozco y aplico de aspectos a tener en
Sé que existen efectos negativos de energéticos el centro, y
vez en cuando cuenta en lo referente
buenos hábitos TIC las tecnologías en el adquiriendo equipos diseñamos y
medidas básicas de a la protección del
que permiten ahorrar medio ambiente, y eficientes y servicios proponemos
1 ahorro energético en medio ambiente
energía cuando uso elaboro algún breve que sean respetuosos proyectos digitales de
el uso de dispositivos cuando mi comunidad
dispositivos en mi material educativo con el medio concienciación
en mi práctica educativa adquiere
práctica docente. sobre ello que ambiente en mi ambiental para
docente. nuevos dispositivos
comparto con mi práctica docente. desarrollar en las
digitales.
alumnado. programaciones
anuales de mi
Difundo en otras
comunidades
educativas, en
Intento ahorrar Llevo a cabo
espacios digitales y
recursos energéticos propuestas didácticas
Pongo en práctica en redes, buenos
en mi práctica Transmito, comparto con mi alumnado,
recomendaciones que hábitos digitales que
Trato de ahorrar docente, adquiriendo, y promuevo entre destinadas a reciclar
permiten ahorrar permiten ahorrar
recursos energéticos si es posible, todos los miembros y reutilizar equipos en
energía optimizando energía, alargar la
en el uso de dispositivos digitales de mi comunidad desuso de mi
2 el uso de los vida de los
dispositivos digitales más eficientes y educativa la comunidad educativa
dispositivos digitales dispositivos, adquirir
en mi práctica rentables en necesidad de realizar para hacerles
propios y los de mis equipos digitales
docente. comparación con usos sostenibles de comprender la
alumnos en mi eficientes y desechar
otros, así como las tecnologías. necesidad de ser
práctica docente. adecuadamente
desechar los antiguos respetuosos con el
equipamiento
para reciclaje. medio ambiente.
obsoleto que son
usados en la práctica
docente.
Llevo a cabo Difundo en otras
Sé que aprovechando Pongo en práctica propuestas didácticas comunidades
Intento aprovechar al
al máximo el material recomendaciones para transmitir a mi educativas, en
máximo el material Transmito, comparto
consumible para reducir el gasto alumnado la espacios digitales y
consumible y promuevo entre mi
(hardware, tinta, en material necesidad de reducir en redes, buenos
(hardware, tinta, alumnado
papel) se pueden consumible en mi el gasto en material hábitos digitales que
3 papel) en mi práctica recomendaciones
reducir costos, práctica educativa consumible y permiten reducir el
docente para limitar el para reducir el gasto
consumos y para limitar el impacto conciencio sobre las gasto en material
impacto de las en material
emisiones que se de las tecnologías ventajas consumible con el fin
tecnologías sobre el consumible.
generan en mi sobre el medio medioambientales de de reducir la huella de
medio ambiente.
práctica docente. ambiente. imprimir solo lo carbono de la
necesario. comunidad educativa.
cve: BOE-A-2020-7775
Área 5. Resolución de problemas
5.1 Resolución de problemas técnicos. Identificar posibles problemas técnicos y

resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más
complejos).
Tiene un conocimiento suficientemente

avanzado de las características de dispositivos,
herramientas y entornos digitales que utiliza para
Conoce las características de los dispositivos, poder resolver de forma autónoma los problemas
Resuelve problemas técnicos no complejos
herramientas, entornos y servicios digitales que técnicos cuando surgen.
relacionados con dispositivos y entornos
utiliza de forma habitual en su trabajo como Ayuda a otros miembros de la comunidad
digitales habituales en sus tareas profesionales
docente y es capaz de identificar un problema educativa y colabora con ellos en la solución de
con la ayuda de un manual o información
técnico explicando con claridad en qué consiste problemas técnicos en el uso habitual de
técnica disponible.
el mal funcionamiento. dispositivos, herramientas y entornos digitales.
Utiliza espacios de aprendizaje colaborativo y
participa en comunidades para encontrar
soluciones a problemas técnicos.
Competencia 5.1 Resolución de problemas técnicos: identificar posibles problemas técnicos y resolverlos

(desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos)
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Dispongo de un
Antes de informar a
espacio en línea
Conozco las los responsables TIC
Conozco y manejo las Busco soluciones a Resuelvo problemas donde publico
características de mi comunidad
características problemas técnicos técnicos complejos regularmente
técnicas básicas de educativa de los
técnicas de los en entornos digitales que surgen en mi información acerca de
los dispositivos problemas técnicos
dispositivos digitales, que me ayuden a práctica docente, de soluciones para
1 digitales y surgidos en mi
y aplicaciones o resolverlos y a forma autónoma y/o resolver problemas
herramientas o práctica docente, los
programas en línea intentar ayudar a mi ayudándome de las técnicos de
aplicaciones con las intento solucionar de
con los que trabajo en alumnado en mi herramientas que me dispositivos digitales
que trabajo en mi forma individual,
mi práctica docente. práctica docente. ofrece la red. y software educativo
práctica docente. ayudándome de
que uso en mi
tutoriales.
práctica docente.
Comunico y resuelvo
Informo a los
con frecuencia las Colaboro con los
Sé que hay un responsables TIC de Formo a mi
Alguna vez he incidencias sobre responsables TIC de
responsable TIC en mi comunidad comunidad educativa
comunicado y problemas técnicos mi comunidad
mi centro y me educativa de aquellos y a otras en
resuelto problemas que han surgido en educativa en la
comunico con él para problemas técnicos diferentes estrategias
técnicos que han mi práctica docente a resolución
2 cuestiones más complejos que para resolver
surgido en mi práctica través de vías de colaborativa de los
relacionadas con la han surgido en mi problemas técnicos a
docente a través de comunicación en problemas técnicos,
tecnología que han práctica docente que través de las redes y
vías de comunicación línea de tipología no sólo a nivel de mi
surgido en mi práctica no puedo resolver, buscando soluciones
en línea. variada, desde aula, sino a nivel de
docente. explicando con compartidas.
cualquier lugar, y en centro.
claridad la incidencia.
cualquier momento.
Ayudo y formo a mi Participo de forma

Sé identificar un Resuelvo problemas Resuelvo problemas Resuelvo los
alumnado y a otros activa en
problema técnico de de poca complejidad técnicos habituales problemas técnicos
miembros de mi comunidades
los dispositivos que surgen en mi en mi práctica menos habituales
cve: BOE-A-2020-7775
comunidad educativa, virtuales

digitales y/o espacios, práctica docente para docente con la ayuda relacionados con
3 tanto de forma profesionales con
aplicaciones y que no me impidan de compañeros dispositivos y
presencial como otros compañeros
entornos con los que seguir con normalidad docentes y/o algún entornos digitales que
virtual en la docentes buscando
trabajo en mi práctica las actividades tutorial o manual en manejo en mi práctica
resolución de soluciones de forma
docente. programadas. línea o impreso. docente.
problemas técnicos. colaborativa.
5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas. Analizar las propias

necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo
competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar
herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles
soluciones y herramientas digitales.
Toma decisiones informadas a la hora de elegir

una herramienta, dispositivo, aplicación,
Utiliza algunas herramientas y recursos Evalúa con sentido crítico las diferentes
programa o servicio para una tarea con la que no
digitales para atender necesidades de posibilidades que los entornos, herramientas y
está familiarizado.
aprendizaje y resolver problemas tecnológicos servicios digitales ofrecen para resolver
Se mantiene informado y actualizado acerca de
relacionados con su trabajo docente habitual. problemas tecnológicos relacionados con su
nuevos desarrollos tecnológicos.
Toma decisiones a la hora de escoger una trabajo docente y selecciona la solución más
Comprende cómo funcionan las nuevas
herramienta digital para una actividad rutinaria adecuada a las necesidades de cada
herramientas y es capaz de evaluar de forma
docente. momento.
crítica qué herramienta encaja mejor con sus
objetivos de enseñanza-aprendizaje.
Competencia 5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas: analizar las propias

necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar
posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las herramientas a las necesidades personales y
evaluar de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Participo en redes
virtuales, diseño
Identifico las Diagnostico el grado estrategias de mejora
Conozco algunas
Uso entornos necesidades de mi de desarrollo de la Creo repositorios del proceso de
tareas que se pueden
virtuales para resolver alumnado en cuanto competencia digital digitales para atender aprendizaje y las
realizar mediante el
problemas docentes e al desarrollo de su de mi alumnado y en a las necesidades de evalúo con la
1 uso de las
identificar competencia digital y función de ello diseño mejora de mi intención de
tecnologías para la
necesidades de realizo actividades y desarrollo competencia digital y responder a las
mejora de la docencia
aprendizaje. enfocadas a dicho actividades en línea la de mi alumnado. necesidades de la
y el aprendizaje.
desarrollo. para mejorarla. comunidad educativa
con respecto a su
competencia digital.
Me formo a través de Organizo y desarrollo
Me motiva el
cursos en línea que formación a docentes
potencial educativo
Sigo cursos promueven el para que sepan
de las tecnologías de
Conozco que existe la tutorizados en línea, aprendizaje seleccionar los
Participo en espacios la información por lo
posibilidad de cuyo diseño autónomo, la recursos que se
virtuales de formación que suelo formarme
2 formarme en línea y instruccional es participación en adecúen a sus
en línea de tipología en cursos de
me he inscrito en pautado y la atención comunidades necesidades de
variada. desarrollo profesional
algún curso. tutorial, personalizada profesionales de aprendizaje, las de su
docente,
y continua. docentes y la alumnado y las del
especialmente en
colaboración entre resto de su
línea.
pares. comunidad educativa.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Busco, identifico, Evalúo de forma

Busco, identifico, Diseño tareas
filtro, evalúo, y crítica las posibles
filtro, evalúo, mediante el uso de
Selecciono Utilizo herramientas y selecciono soluciones a las
selecciono y adapto las tecnologías, las
aplicaciones digitales aplicaciones digitales herramientas y necesidades tanto de
herramientas y comparto con la
para resolver algunos para resolver mis recursos digitales mi alumnado como
3 recursos digitales comunidad educativa,
problemas habituales problemas y para después mías como docente,
para atender a las de forma virtual, y las
o necesidades en mi necesidades en mi aplicarlos en mi bien de forma
necesidades de actualizo de acuerdo
práctica docente. práctica docente. práctica de cara a individual, bien
aprendizaje de mi a su
una gestión eficaz de colaborativa a través
alumnado. retroalimentación.
mi actividad docente. de redes virtuales.
5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa. Innovar utilizando la

tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales,
expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar
conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.
Conoce una amplia gama de formas creativas e

Utiliza las tecnologías digitales para analizar innovadoras de utilizar las tecnologías digitales para
necesidades en su labor diaria, gestionar su aplicación en la labor docente y la actualiza de
Sabe que puede usar las tecnologías digitales
soluciones innovadoras, crear productos y forma creativa de acuerdo con la evolución de los
en su labor profesional habitual para buscar
participar en proyectos creativos, adaptando y medios digitales y las necesidades de aprendizaje.
soluciones alternativas e innovadoras que
complementando de forma dinámica los Participa activamente en comunidades
faciliten las tareas de aprendizaje.
medios digitales que ofrece su organización profesionales que comparten iniciativas creativas e
En alguna ocasión las utiliza de forma creativa.
para sus tareas docentes, aunque no toma la innovadoras de uso educativo de los medios
iniciativa. digitales, difundiendo además las mejores prácticas
e iniciativas en la comunidad educativa.
Competencia 5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa: innovar utilizando la

tecnología, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de
forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas
conceptuales con el apoyo de herramientas digitales
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Creo objetos
Uso diferentes Conozco los procesos
Genero conocimiento multimedia y digitales
Conozco algunas de Creo algún espacio medios digitales de para crear material
con medios digitales de expresión y los
las formas de en línea para mi expresión (blogs, digital de forma
en la puesta en comparto en la red
1 expresión digital más alumnado como pósteres, páginas colaborativa junto a
práctica de algunas con la comunidad
usadas en el ámbito medio de expresión web, etc.) para mis compañeros
actividades educativa para que
educativo. digital. mostrar el trabajo de docentes a través de
educativas. sean reutilizados por
mi alumnado. entornos virtuales.
otros.
Participo en eventos
Fomento la
Busco soluciones docentes en línea,
Asisto a eventos Pongo en práctica, participación de mi
innovadoras para mi cursos, jornadas
Sé que existen docentes en línea con mi alumnado, comunidad educativa
práctica docente profesionales donde
eventos docentes en (seminarios web, experiencias en eventos docentes
procedentes de difundo y formo a

línea de innovación jornadas, seminarios, educativas digitales en línea de
2 experiencias otros compañeros
educativa digital que etc.) de intercambio innovadoras que he innovación educativa
expuestas en eventos docentes en el uso
cve: BOE-A-2020-7775
me pueden ayudar en de experiencias aprendido en la que se traducen en

docentes en línea de creativo e innovador
mi práctica docente. educativas digitales asistencia a eventos impacto de cambio
innovación educativa de la tecnología y los
innovadoras. docentes en línea. metodológico en el
digital. medios digitales
centro.
educativos.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Promuevo la Participo en redes

participación de mi virtuales de
He utilizado Participo en
comunidad educativa aprendizaje junto a
Conozco proyectos actividades digitales He participado en proyectos
en proyectos otros compañeros de
de innovación de aula en mi práctica algún proyecto colaborativos digitales
colaborativos digitales profesión, los animo a
educativa digital docente, procedentes colaborativo digital e informo al resto de
3 y pongo en marcha integrarse y
desarrollados en de proyectos de junto a compañeros mi comunidad
uno o más en mi generamos
algunas comunidades innovación educativa docentes de mi educativa del
institución cada año conocimiento de
educativas. digital que he institución. potencial innovador
académico, en los forma colaborativa a
encontrado en la red. de los mismos.
que el alumnado es el través de medios
protagonista. digitales.
Conozco y uso
diferentes medios de
expresión digital
Selecciono y uso en (blogs, revistas Participo de forma
Participo a través de
mi práctica docente digitales, páginas activa en la creación
Utilizo los medios Planifico y desarrollo entornos virtuales en
producciones web, etc.), con el colaborativa en línea
digitales de forma actividades digitales la creación de
4 digitales y multimedia alumnado y el de materiales
habitual en mi para innovar mi material educativo
que considero profesorado, tanto en didácticos digitales
profesión docente. metodología docente. digital para mi aula
valiosas para mi mi institución como innovadores y
y/o centro.
alumnado. con otras creativos.
comunidades
educativas, de forma
creativa.
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital. Comprender las

necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el
desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.
Organiza su propio sistema de actualización y

Busca, explora y experimenta con tecnologías
Identifica las carencias del alumnado en el uso aprendizaje, realiza cambios y adaptaciones
digitales emergentes que le ayudan a
de medios digitales con fines de aprendizaje, metodológicas para la mejora continua del uso
mantenerse actualizado y a cubrir posibles
así como las propias en cuanto al uso de educativo de los medios digitales, que comparte
lagunas en la competencia digital necesaria
tecnologías se refiere. con su comunidad educativa, apoyando a otros
para su labor docente y desarrollo profesional.
en el desarrollo de su competencia digital.
Competencia 5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital: comprender las necesidades de

mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia
digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Soy consciente de Busco cómo mejorar Desarrollo una

Evalúo, reflexiono y
Sé que tengo que mis límites en mi y actualizar mi Ayudo a que mis estrategia para
discuto con mis
mejorar mi propia competencia competencia digital compañeros docentes mejorar la
compañeros docentes
1 competencia digital digital docente y mis docente a través de la desarrollen su competencia digital
sobre cómo mejorar
pero no sé cómo ni necesidades experimentación y el competencia digital docente de mi

la competencia digital
por dónde empezar. formativas en esta aprendizaje entre docente. organización
docente.
materia. pares. educativa.
cve: BOE-A-2020-7775
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Uso espacios
Conozco y participo Promuevo, junto a
digitales para
en redes virtuales otros docentes, la Colaboro, ayudo y
Me informo a través mantenerme
Conozco los últimos para estar informado participación activa formo a otros
de otros docentes de actualizado, de forma
avances con respecto de los últimos en redes docentes en la mejora
los últimos avances autónoma, de los
a las competencias avances relacionados profesionales de de su competencia
con respecto a las últimos avances
2 digitales e intento con las competencias actualización en digital docente a
competencias relacionados con las
actualizarme para digitales, nuevos línea, con la intención través de
digitales para mi competencias
mejorar mi práctica recursos y métodos de mejorar de forma comunidades
mejora como digitales,
docente. educativos y colaborativa nuestra digitales y
profesional docente. expandiendo así mi
mantenerme así competencia digital presenciales.
repertorio de
actualizado. docente.
prácticas digitales.
Participo activamente
en actividades
Uso internet para el Intercambio
Uso internet para formativas en materia
desarrollo de mi experiencias en
Busco en internet identificar formación de competencia
En alguna ocasión competencia digital comunidades
estrategias para adecuada a mis digital docente y
uso internet para docente, ya sea a profesionales
3 mejorar mi necesidades en selecciono aquellas
actualizar mis través de cursos en educativas en línea
competencia digital materia de que mejor encajan
habilidades digitales. línea, seminarios web para mejorar mi
docente. competencia digital con mis necesidades
o consultando competencia digital
docente. de desarrollo, mi
videotutoriales. docente
estilo de vida y mi
horario.
Formo a otros
Promuevo proyectos
docentes en la
Identifico, analizo y Planifico actividades Elaboro y desarrollo educativos en
actualización de su
Identifico las lagunas busco soluciones en de aula procedentes actividades de aula colaboración con
competencia digital,
en competencia la red para la mejora de diferentes sitios y/o de centro que otros docentes para
4 así como de sus
digital de mi de las lagunas en la web que mejoren la mejoren la mejorar la
prácticas y métodos
alumnado. competencia digital competencia digital competencia digital competencia digital
digitales, y comparto
de mi alumnado. de mi alumnado. de mi alumnado. de mi comunidad
soluciones para la
educativa.
mejora en las redes.
Organizo y aplico
Aplico usos Utilizo las TIC en el metodologías activas
Realizo algunas Promuevo
educativos de las TIC ámbito educativo para basadas en el uso de
actividades sencillas adaptaciones
Aplico las tecnologías en mi práctica darle el protagonismo las TIC, modificando
por medio de las metodológicas para
de la información y la docente, de su propio los roles de los
tecnologías de la mejorar
comunicación para estableciendo un rol aprendizaje a mi agentes educativos
información y la continuamente en el
mejorar mi activo de mi alumnado y en el aula y en el
5 comunicación, que uso educativo de los
metodología docente alumnado, y conozco mantengo un espacio centro, gestionando
modifican en algunos medios digitales en
y el aprendizaje algunas estrategias digital en el que un espacio digital
aspectos mi mi comunidad
digital de mi para transmitir el transmito el educativo en
metodología y la educativa y en otras
alumnado. conocimiento conocimiento colaboración con
forma de aprender de comunidades
generado con mi generado por mi todos los miembros
mi alumnado. educativas.
alumnado. alumnado. de mi comunidad
educativa.
cve: BOE-A-2020-7775
https://www.boe.es BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO D. L.: M-1/1958 - ISSN: 0212-033X

Competencia Digital Docente Portfolio Julio 2020

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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

Núm. 191 Lunes 13 de julio de 2020 Sec. III. Pág. 50638

III. OTRAS DISPOSICIONES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, regula el

Madrid, 2 de julio de 2020.–La Directora General de Evaluación y Cooperación

Acuerdo de 14 de mayo de 2020, de la Conferencia de Educación sobre el marco

Las tecnologías digitales han supuesto cambios trascendentales en todos los

competencia digital para desenvolverse en la vida cotidiana, desempeñar cualquier

amplía y potencia las estrategias pedagógicas para mejorar el aprendizaje y ofrecer

El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Consejerías de Educación

desarrollará un esquema de correspondencias con el presente marco de referencia con

El marco de referencia de la competencia digital docente que ahora se suscribe se

Marco de referencia de la competencia digital docente

Definición de competencias, niveles competenciales y descriptores de los niveles de manejo

Área 1. Información y alfabetización Informacional

1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Competencia 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales:buscar

Utilizo herramientas Sé diseñar y aplicar

educativos. carácter educativo. digitales que luego prácticas y

1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales. Reunir, procesar,

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Sabe que existe mucha información y recursos

Competencia 1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales:reunir, procesar, comprender y

Estoy suscrito a listas

1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Dispone de una estrategia social, conectado a

Competencia 1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales: gestionar y

Área 2. Comunicación y colaboración

2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales. Interaccionar por medio de

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

He creado un grupo/ Organizo proyectos,

2.2 Compartir información y contenidos digitales. Compartir la ubicación de la

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Participa en redes sociales y comunidades en Comparte de forma activa información,

Competencia 2.2 Compartir información y contenidos digitales: compartir la ubicación de la información y de

conmigo. espacios en línea. la difundo. educativa valiosa en

2.3 Participación ciudadana en línea. Implicarse con la sociedad mediante la

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Es un usuario habitual y activo para la

Competencia 2.3 Participación ciudadana en línea: implicarse con la sociedad mediante la participación en

continuamente para protagonismo de mi las que participo

educativos. educativos en línea educativos en línea.

Coopero junto a otros

2.4 Colaboración mediante canales digitales. Utilizar tecnologías y medios para el

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Es un usuario habitual de espacios digitales de

Con la ayuda de mis Me encanta todo lo

2.5 Netiqueta. Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Conoce las normas básicas de acceso y

Tiene conciencia de los peligros y conductas de netiqueta y es consciente y respetuoso con

2.6 Gestión de la identidad digital. Crear, adaptar y gestionar una o varias

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Gestiona diferentes identidades digitales en

Área 3. Creación de contenidos digitales

3.1 Desarrollo de contenidos digitales. Crear contenidos digitales en diferentes

A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado

Crea materiales didácticos digitales en línea en

Busca, crea, guarda y edita contenidos aula virtual, etc.).

para que sean los protagonistas del desarrollo