CENTRO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL NORTE

CAMINO A SER UN CAMBRIDGE ENGLISH SCHOOL

GUÍA DE ESTUDIO – SEGUNDO MES TERCER PERIODO
ÁREA MATEMÁTICAS – GRADO CUARTO

Guía N° 6

Asignatura: Matemáticas

Docente: Yeny Paola Moreno Ramos

Tema: Números fraccionarios.

Propósito: Aprender a multiplicar números fraccionarios.

Explicación del tema:

La multiplicación de fracciones se utiliza para

encontrar la fracción de otra fracción

MULTIPLICACIÓN DE
FRACCIONES

Para multiplicar fracciones se hace el siguiente procedimiento:

1. Multiplicar los numeradores entre sí.

2. Multiplicar los denominadores entre sí.
3. Simplificar el resultado si es posible.

Ejemplo 1:
En el ejemplo 1, vamos a calcular a
𝟏 𝟑 𝟏×𝟑 𝟑 cuanto equivale
1 3
de , es decir, una
× = = 2 4
𝟐 𝟒 𝟐×𝟒 𝟖 fracción de otra fracción

Ejemplo 2:
En el ejemplo 2, al multiplicar un
𝟒 𝟐 𝟒 𝟖 𝟒 número entero por una fracción,
𝟐× = × = = se escribe 1 como denominador
𝟏𝟎 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟓 del número entero

Ejemplo 3:

1
Un campesino tiene destinado de su terreno para sembrar hortalizas, y de esa parte
2
1
del terreno utilizó para sembrar tomate. ¿Qué fracción del terreno utilizó para sembrar
3
el tomate?

Análisis: Para saber la fracción del terreno que utilizó para el tomate, se debe calcular
1 1
𝑑𝑒 , es decir, debe hacer una multiplicación.
3 2
 Gráficamente quedaría así:

1. La mitad del terreno lo destino, para sembrar hortalizas.

2. En la mitad de ese terreno se representa un tercio y de esta forma, se puede

observar que fracción del terreno se utilizó para el tomate, que en este caso
1
sería 6

𝟏 𝟏 𝟏
× =
𝟑 𝟐 𝟔
1
Rta: La fracción del terreno que se utilizó para sembrar el tomate es .
6

Actividad:

1. Resuelve las multiplicaciones y simplifica el resultado si es posible.

3 2 3
a) ×8= d) 4×8=
5
1 4 4
b) ×9= e) 6×7=
4
6 1 2 4
c) ×2= f) ×3=
10 5

1 3
2. De una chocolatina, Danilo tomó , y de esa cantidad le compartió a su amigo Juan.
2 4
¿Qué fracción de la chocolatina le correspondió a Juan?

Análisis Operación Respuesta

Link de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc

https://www.youtube.com/watch?v=GEJsLESumlA

https://www.youtube.com/watch?v=Q5yG2kYQG3U
 CENTRO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL NORTE
CAMINO A SER UN CAMBRIDGE ENGLISH SCHOOL
GUÍA DE ESTUDIO – SEGUNDO MES TERCER PERIODO
ÁREA MATEMÁTICAS – GRADO CUARTO

Guía N° 7

Asignatura: Matemáticas

Docente: Yeny Paola Moreno Ramos

Tema: Números fraccionarios.

Propósito: Aprender a dividir números fraccionarios.

Explicación del tema:

DIVISIÓN DE FRACCIONES

Para dividir fracciones, se hace el siguiente procedimiento:

1. Multiplicar la primera fracción por el inverso multiplicativo de la segunda

2. Simplificar el resultado si es posible

El inverso multiplicativo de una fracción, es la fracción

que tiene sus términos invertidos. Así, el inverso
2 7
multiplicativo de es
7 2

Ejemplo 1:
Inverso multiplicativo

Ejemplo 2: Para dividir un número entero entre una fracción, al igual que en la
multiplicación, se le agrega un 1 como denominador al número entero.

Inverso multiplicativo

Ejemplo 3:

5 1
Sofía tiene metros de cinta y la corta en tiras de metros de cinta. ¿Cuántas tiras
2 10
obtendrá?
Análisis: Para saber la cantidad de tiras que pueden salir al cortar la cinta, se debe hacer
una división. Se divide lo que mide la cinta entre la longitud que va a tener cada tira de
cinta.
𝟓 𝟏 𝟓 𝟏𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓
÷ = × = = = 𝟐𝟓
𝟐 𝟏𝟎 𝟐 𝟏 𝟐 𝟏
Rta: Sofía obtendrá 25 tiras de cinta.

Actividad:

1. Resuelva las divisiones y simplifica el resultado, si es posible.

7 4 8 6
a) ÷ = d) ÷ =
9 8 10 10
2 3 6
b) ÷9= e) 8 ÷ 10 =
15
3 6 6
c) ÷2= f) 5 ÷ 10 =
4

3 1
2. Camila compró un queso que pesa kg, si lo corta en pedazos que pesen kg
4 8
cada uno. ¿Cuántos pedazos obtendrá?

Análisis Operación Respuesta

Link de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=4Q2lLy3pzrI

https://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLk
 CENTRO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL NORTE
CAMINO A SER UN CAMBRIDGE ENGLISH SCHOOL
GUÍA DE ESTUDIO – SEGUNDO MES TERCER PERIODO
ÁREA MATEMÁTICAS – GRADO CUARTO

Guía N° 8

Asignatura: Geometría.

Docente: Yeny Paola Moreno Ramos

Tema: Perímetro.

Propósito: Calcular el perímetro de diferentes polígonos.

Explicación del tema:

PERÍMETRO

El perímetro de una figura es la medida de longitud de su contorno. Para

calcular el perímetro de un polígono, se suman las medidas de sus lados.

Ejemplo 1:

Un parque de forma rectangular tiene las siguientes dimensiones. ¿Cuál es el perímetro

del parque?

𝑷 = 𝟒𝟓 + 𝟐𝟖 + 𝟒𝟓 + 𝟐𝟖
𝑷 = 𝟏𝟒𝟔 𝒎

Ejemplo 2:

Un parque tiene la siguiente forma y dimensiones como se muestra en la figura. ¿Cuál

es el perímetro del parque en metros?

Cuando las medidas de la figura no están en una

misma unidad de longitud, tenemos que hacer la
conversión de unidades. Como en este caso el
perímetro lo están pidiendo en metros, todas las
unidades de medida tienen que estar en metros

1. Se hace la conversión de 2.300 cm a m y 320 dm a m.

𝟐. 𝟑𝟎𝟎 𝒄𝒎 = 𝟐𝟑 𝒎 𝟑𝟐𝟎 𝒅𝒎 = 𝟑𝟐 𝒎
2. Sumar la medida de sus lados:

𝑷 = 𝟗 + 𝟏𝟎 + 𝟐𝟑 + 𝟏𝟎 + 𝟑𝟐 + 𝟐𝟎
𝑷 = 𝟏𝟎𝟒 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
Respuesta: El perímetro del parque es de 104 metros.

Actividad:

1. Un terreno tiene forma pentagonal con las siguientes medidas: 40 m, 30 m, 20 m, 15m

y 35 m. ¿Cuál es el perímetro del terreno?

2. Se pondrá una cinta en el borde de un mantel de forma rectangular, con las

dimensiones que se muestran en el dibujo. ¿Cuántos metros de cinta se necesitan?

3. El centro comercial tiene forma de hexágono regular, con las dimensiones que se
muestran en la imagen. ¿Cuál es el perímetro del centro comercial en metros?

Link de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-hallar-
perimetros
 CENTRO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL NORTE
CAMINO A SER UN CAMBRIDGE ENGLISH SCHOOL
GUÍA DE ESTUDIO – SEGUNDO MES TERCER PERIODO
ÁREA MATEMÁTICAS – GRADO CUARTO

Guía N° 9

Asignatura: Estadística.

Docente: Yeny Paola Moreno Ramos

Tema: Combinaciones.

Propósito: Realizar combinaciones en diferentes contextos.

Explicación del tema:

COMBINACIONES

Una combinación es un arreglo de elementos en el cual no

interesa el lugar o posición de los elementos

Ejemplo:

Mariana fue a la hedería y quiere comprar un helado de dos sabores diferentes, en la

nevera hay cinco de sus sabores preferidos. ¿Cuántas posibilidades tiene Mariana para
escoger los dos sabores?

Chocolate Vainilla
Mora Limón Maracuyá

Para saber la cantidad de posibilidades que tiene, se empiezan a combinar los sabores
de la siguiente forma:

Mora – chocolate Chocolate – limón Limón – vainilla Vainilla - maracuyá

Mora – limón Chocolate – vainilla Limón - maracuyá
1 opción
Mora – vainilla Chocolate – maracuyá
2 opciones
Mora – maracuyá
3 opciones
4 opciones

Para hacer las combinaciones se escoge el primer sabor

y se combina con los demás, luego, el segundo sabor y
se combina con los demás sin repetir la combinación que
ya se hizo y así se hace sucesivamente hasta terminar

Por último, sumar todas las opciones escritas anteriormente: 𝟒 + 𝟑 + 𝟐 + 𝟏 = 𝟏𝟎

Mariana tiene 10 posibilidades para escoger dos de sus sabores preferidos.
Actividad:

1. Lea la situación:

Diana tiene seis cartas tarjetas de colores:

Si ella quiere elegir solo dos de las cartas:

 ¿Cuántas posibilidades tiene para elegirlas? _____________________

 Escriba todas las posibilidades que tiene para elegir las dos cartas:

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________

Link de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=lwy7Y0u9w38