I'Uni.

ICACJONES l>EL SEMINARIO DE DERt<CBO I'OLITICO

Ut: t..~ UNIYERSIOAO .DS B.-\RC ELONA, !L~JO 1.A 011\&CClON UEt.
l,ror. lt. Jim,t n r.z d P. Pargn
DEMOS fl/B L IOTECJ. VE CTENCU POLi1' TC.l
TítuLo. y.:c:bliaad:o.s-:
l. C:~rges Bu.rdeau
La dunoaada (2,• edición>
¡s 2. Waltc:r 'Ihelme.r
HIJitot la d.e las idc:a:s politlc:as (2.• edlclún)
3. lU.aurice Duvergcr
}
~létodos d~t la.s ciencias sociales (4.• edición) .\JAU nT CE DUVERGER
1í ;6. Karl M~ rx .. Friedrich Engels-..-
Revoludón en Espaiía (Agotada. Reimpresa on ''ArJ~l Quincena!H)
S. WUUnm Ebenstein
n Lus b mos politlcos con·fem porá neos
o <Comunismo, lasci$TtlO, capitalismo, socialiiU'I"'o)
6. Maurlee Duvérger
u
ti
lnsUtudones politlcas y derecho c:on~Htn clonnl ($.• 4Hilción tQ~J.
m ente r cíu.ndida) MÉTODOS
p 7, J obn K enneth Galbraith
S
1 8.
f..n ecooomía y el arte de la eont.rov~r$ IA
HY&h Thomas
DE LAS
r El Sl.stcma establecido
9. Henry C. Wallich
El co•te de l3 Ubc.'r1ad
CIEN CIAS SOCIALES
10. Fran ~lJ Pcrroux
E:tooomia y sociedad
f 11. R. J. En~nck
e P.lcologia de la dc:cisiitn politJta
li JZ. Jcan Mtynaud PRÓI.OCO DC:
! Problerl1as ideológicos d el s lzlo X.."X ENIUOUF: TIER.'IO G..I{,VÁ'l
<El dt1tino de las idcolcghs y TP.cnocnci• y I>OifdC1l)
l' 13. Otorges Lalranc
Rbtud a de lns doctrinas socinlt.s en la Eu r~pa cunU:mpo.rfuica
14. Jacques Lamb<rl
Amvr íca lo.tlna <2.• edición)
CE11tructuras sodale's e instituciones póHticasl
l S. MAurl<:o Duverv.t.•r
lncruduccJón a la pol.ítica (3.• erlidón )
lC, K{lr) LotwenstC'i.n
T<:orla de la Constitución (2.~ Widón>
l? SAlvador Gtner
flh toria d('l pcnsamlc•nto socia)
16. Mou rl~:c Duverger
Ll de:mocrrt('la sin el p ueblo
19. Anc!rt: Ha wioo.J
Dtrtcho c:onstituC"Ioo.al e: lnstitueiont'~ polídt n.s
20. ft.laurlce Duvergl•r
La.• dos ('a taS d e Occidente
21. Jo:,e de: E j"tcban y o tros t:rm UKihL ARIF.I
O.Sa rroll() po)jtieo y Co nstitQdón tsl)a.ñol:. lt \rt(t. .v, \. r~\Ro\G..~~ \lt:.'\:IC:O
 PRóLOGO
ET estudio de lu~ problemas concernientes al método ha
estado casi siempre condicionado por preocupaciones mela·
e físk-as. En genera.! la metodología se estudiaba en dos ni·
veles: el nivel filosófico, con el consiguiente fundamento
metafísico, y el nivel especializado en cuanto el método .ra
una técnica para simplificar y hacer más efica?. el control de
un ~ector de la naturaleza. La conexión entre ambos niveles
es un problema constante, pues el tratamiento de uu sec·
tor de la naturale-.w para etmtrolarlo mejor no exige funda.
mentas metafí~icos. No 'obstante, la metodología general
parte de ese supuesto. El método, por consiguiente, es bien
una cuestión metnfisic-a, bien una cuestión técnica o instru·
mento de control. La idea fundamentaL en el primer caso,
.está en la admisión de dos realidades distintas pero canee·
tadas, de tal modo c¡ue el prncesn de una se reileja en el
proceso de otra. Admitida esta dualidad y conexión resulta
que la rectitud en el orden del pensamiento expresa la rec·
titud en el orden de la realidad extramental. Este criterio
es f1.1lldamentulmente un criterio aristotélico que implic~.
1%! ('\t!C!illl: JIIIUO & 19il.f
a) una duaJjdnd sin la cual no es posible el conocimiento,
Y b) •ma sincronlzac..i6n entre ambos elementos de la duali·
dad. La mente sigue tiO proceso cuyo orden intrluscco coin-
~111'1 !or¡;ll: 8. '!'O. IRI l9!1
Cide con el orden do la realidad extramental. Por ('OmiguJen·
ISSI'- t.: J4! 11~~ 3 te, las investigacion~s lógicas son investigaciones ontológicas
Yel orden del pensamiento y el orden del mundo coinciden.
La reacción contra este criterio ha sido muy tardla. Hay
1~1 1 0 S.Cb. y !LJul Hr.oL. S. A hostilidad, que procede de la falacia de la experiencia In-
C,.,CI• .t'e ('atdi. l l.: ~_.es, de l.Jo:t.:«:al th-~·

7
terna y de la herencia cultural, a admitir qu~ la id~. de
annonla en la dualidad de lus elementcJS ep1stemolog1cos
no tiene más valor qu" el de una hipótesis cada ve-< menos
útil. No se trata d,; admitir lo contrario, hipótesis '{lerfcc·
tu mente aceptable, sino dl:l eludir .l?s inconv~nicntes dogmá-
ticos y limitadores de la oonc~pc10n metafi:¡c;l del m6todo.
La lógica, incluyendo ill lógica roatematJca, ha .t~mdo
que admitir que la armenia entre la estn1ctura del <llscurso
lógico y la estructura de los hOC:bos del muml~ y su proceso
uo es una armonía preestabl..c1da, m determmada p~r ~~
t~.rcera realidad, ni ~-ompnesta de continuo por un pnoClplo
trasrendental. !\o es necesario, si siquiera conveniente, par-
tir de la hip{1tcsis de armonía. Es mejor partir ~e _la hipó·
tesis armonizable. La estructura del proceso log1co Y el
orden de sus elementos es armonizable con los hechos del
mundv. El prejuicio "nm>onfa" produce errores t~n burdos
como el de aquel sabio que viendo la luz de la hntemu de
mlster Pickwik y recibiendo el puñetazo de Sam Suwyet en
t-ondicioncs de observación ínadect1adas, indujo unu .e~'':·
pleja teoría sobre nuevos fenómenos luminosos; ~1 pre¡wCJ.<>
de armonía le llevó a suponer que el proceso log•co de d~­
vacíón analltica eriaía le~• correspondientes hechos. Son tn·
finitos Jos intcleduale< que caen en este engaño. Hay cierta
clase de hechos, Jos hechos históricos, que admiten esta fa-
lacia, sin c¡ue los resultados perturben el orden do pro~"'
acumulativo de nuevos conocimien tos. Adm1t1da In mvas16n
ele los árabes en España, algo semejante a las vaclluc:ioncs de
la linterna de rníslcr Pickwik, se derivan cic•-tas cc¡nsc-
cucncias que exigen ciertos l1ecbos que se. encu~ntra~ ~coe­
•ariamente. En este L-aso el prejuicio de armoma es util. Es
parte del propio método históri<-o. Si.n embargo, "? el ~11111po
de las ciencias naturales este prejuicio ha detc:-n>do el P~
ceso acumnlativo do conocimientos. La teoría de los cuatro
humores ba obstaculi.ado el desarrollo de la medicina ac-
tuando desde el prejuicio urmonia. Supongo que algún lec-
.8
tor pensará que la reacción contra este punto de vista me-
tafísico es mu)' antigua, pues pr9ccde del Renacimiento. Sin
embargo no es as!. La investigación c.le c;u>\etcr experimen-
tal y la reacción antüuistotélica del Rcnncirníento no supo-
nen la mph~ra del prejuicio de la annuníu, .<ino la indepen-
dencia, en el orden p ráctico, del investigador re>pecto de
este prejuicio. El hecho de q ue Descart~s no encontrara una
hipótesis admisible (es decir, que no fuera un argumento
que exigiera otro argumento para resolver una contradic-
ción implícit-.¡, como en el caso de los csplritus animales)
que resolviera el problema de la rdaci(m entre res extensa
y res cogllan$ emí a la base de la elusión de los supuestos
metafísicos en el Diacurso del método. Se trata, sin embar-
go, tan sólo de· una clusión. El prejuicio de armonía está
eluclido, pero está.
. Para excluir el prejuicio de armonín y evítar, por cousi-
gu•ento, la p~rt•ubación que produce la hipótesis superflua
de las realidades que >e cvrrespondcu necesariamente, es
m~ester que la noción de método se desprenda de cual-
qtuer connótación metañsifa. Desdo ciertos niveles esto re-
solta extremadamente difícil. Es un hecho que la filosofía
de 1~ ciencia recae en esta limitación continuamente pre-
guntandnse por la legalidad de las relaciones entre los he-
chos, en general, y la especulación tc6riro 'ie:mtífica. Se dice.
pot ejemplo, que las leyes flsicas "explican" la naturaleza.
A veces, de modo más torpe, que "descubren" la naturaleza.
Do modo más sutil q ue se yuxtaponen, como llna red, a los
hec~os atómicos- expresión de Wittgenstein - y les dan
~eoodo. La verdad es que estas e.xplicacioncs no interesan.
cbo ba,..,n más que <vmplicar las cosas, <.'Omo c..'mndo San-
] o se empellaba en que eran molinos y no gigantes. De.<de
e P!!"to, de vista de una metodología critica no hay uhc-
':]'Os · Solo hay hechos del conodmiento metodológico, es
h:"' hay h,e~hos fisicos, he<:~~ químicos, hechos lú.>'!6ricos,
hos teolo¡¡¡cos, hechos poettcos. Claro que la definición
9
v el tratamiento de un hecho qufmico es m uy distinta de un
hecho poético, pero metodológicamente no..hay becl1os, en
general, salvo que se trate de una e•peculac1on ~losóflca em-
peñada en reflexionar sobre los hechos y aun IL" babrfa q~e
discutir si los llamados hechos en general, no son propia-
mente hechos filosóScos. Este criterio excluye la dualidad
metafísica. !,os hechos físicos $on la ffsica, es decir, aparecen
como entidades detcrminad~s según las propiedaues que la
teorla ffsica elige, clasifica, estructura, etc. S11pongo que a1-
guien me dirá: "Poro esto mismo bace el historiador". D e
ninguna manera. El historiador ere;- q ue s~ mHodo uesca_n~a
en que, incuestionablementc, los arabes ¡nvad1eron Espana
y que no se puede cambiar este hecho por mucho _'l\'e. la es-
tructura del ('Ooocitniento cambie. El hecho h.1stónco es
mucbo menos un hecho d e conocimiento que el hecho ffsico.
Por esta razón la historia tiene una estructura escasamente
cientffiea, en el sentido de que admite la existencia constante
de muchas fnterpretacione• simultáneas. Cuando un hecho
es más un hecho de conocimiento, es menos histórico y m ás
"científico'". Para un cientíSco el Sol e.~ un hecho histórico,
ondas y corpúsculos son hechos físicos. P udiera muy bien
ocurrir que en un futuro más o meno.~ lejano el Sol no fuer.~
un hecho histórico, sino un hecho literario. A. mi juicio, la ex-
presión más clara de lo que llamo hecho de "';,nocfmie~~o,
la ofrece el método de Whitehead llamado la abstrace•on
extensíva».
A. mi juicio - y digo a mi juicio porque dudo mu·
cho que el propio Whitehead aceptara la explic~~~n - ,
Whitehead tropez(l, q uizá sin pensarlo, con el prc¡u'c1o <.le
armonía, cuando intentó quo los hechos lógicos-matem~ticos
se extendiesen a los hechos perceptible.•. Se encontró con
los distintos niveles de hechos a los q ue no podía aplicar ol
criterio de armonía y se limitó a aplicar el mismo método n
unos .v otros, haciendo caso omiso de cualquier problema
metafísico que se refiere ¡¡ la rclucióu entre la estructura
10
del conocimie.nto ~~e~tffico y lo.< hechos perceptibles; scim.
plemente los Identifico en cuanto n stt trata miento metod(l·
lógico; En términos generales, este criterio debe servimos
d~ gma para construir cualquier método que pretenda ser
cten~co. Un hc~ho es, un hecho ele conocimiento, si se me
permite esta ten;m_nolog¡a, cuando la.< relaciones exac/M entre
los conceptos log¡co-temátkvs son extensibles a los hechos
percepti?Ies, sin prcocup:lmos de que haya 0 no una nrmonín
estable_ctda para justificar la extensión. El crecimiento 0 de-
~mlento de. una poblaCión es susceptible de este tra.
inm1ent~, tamb1én las alterucioncs en el consumo 0 en Ja
producctón, pero no veo medio de apli<'a r el criterio de
la abstracción exteru.iva a un motín o a una revolución. Des-
do luego ~o no puedo percibir un motín o un jaleo en un par.
lamen~o; mcluso puedo, es probable, recibir una pedrada
0
un JDSulto. Es factible aplicar un método rii!UI'oso a Jos
fenómenos biológicos que en el lenguaje no cie~tffico diría~
:;,os yroducidos po~ la ped1·ada. Pero el insulto no es sus-
ptible de convertirse e.n un hecho de conocimiento cientí-
fico, por mucho que nos duela.
rn~le Plirtlce que lo anterior explica, a cualquier lect01·
del aname~te inf?rmado de los problemas de la estTuctura
e pcnsam1ento ctentffico, que la .<nciologia está, en general,
n~ 1a ~ase de .l~s _saberes de. sentido comÚJl, y que por aho1·a
~te posibilidad de sahr de este nivel. He empleado la
"'"'res,'
·;·r on •en genera¡• porque algunos sectores se tratan
~•ent16camentc por la aplicación del criterio estadístico y
por. la reduOcion
ló · d e Ciertos
· 1lechos perceptibles a concept<><
tr~:-matemáti~s. Pero se progresa muy poco. Quizá se
P · ce con la <hficultad de un leng~•aje cuvas connotaciones
son totalmcnt
.. e m· t mtivas,
· ·
como ocurre por ·
e¡·emplo con la
eJtpres¡on • 1 'ó .. • n
la d(fl revo UCl n ' o crisis " otras semejantes, pero
en cu~u~~d mayor ~stá ~n el prejuicio de armonía, segú; ,
ti o lo <Jue percibimos se puede expresar correla-
Yarncnte Y con exactitud por la ra7.ón discurriendo lógica·
11

mente. Esto es inexacto; no hay medio de formular exac-
tamente, dando un valor cienti6co a la palabra "exacto'",
qué es un rapto colecti\'o.
E l libro que sigue, bien pensado y construido, expresa
con probidad el rudimentario nivel de los métodos cientl-
Jk,ls en sociología, politica y disciplinas aRnes. Después d e
leerlo el lector está en condiciones de preguntarse si pueden
o no lu.s disciplinas que investigan los fenómenos poHticos y
sodalcs, seguir el <-:uninO seguro de la ciencia.
En todo caso, almque lá respuesta sea en un tanto por
ciento muy elevado negativa, no debe descorazonarse el es·
tudiuso <le sociología. Los n1étodos empíricos s<m la base de
una futura codific-oiCión preliminar de lo Mil y lo inútiL y la
suma de las experiencias de Jos rc.sultados obtenidos por las
aproximacíoncs da base cmpirica pueden coincidir en una
metodología crítica. tstc '" un avuncc considerable y el co-
tniC1l7.0 de un L-amino que ha~tll ahora no se ha segu ido.
Precisamente lo que falta a las ciencias sociales en su nivel
actual es una critica de los métodos que hast.1 ahora se han
seguido. Es urgente, cada día má.•. que dispongamos de un
balance- seguro do qué es metodológicamcnta aprovechable
y de qué no lo cs. Quizá no sea exacto h ablar de métodos,
sino de procedimientos, y una gran parte de los procedi-
mientos que hasta ahora se utilizan son rigurosamente inc-
Jlc;lccs. La metodología l"rÍtica que todos esperaiiK>s ha de
empe1.ar c:on libros <1ue ofrezcan una visión de conjunto como
éste, que me honro en p resentar, l"U)'O autor ofrece, por Sll
mucho saber y merecido prestigio, las maxlmas garantías.
Enrique Tu:..KSO c .~L\'Á~
Pl"i11ceton, 1962
)2
\
,".Lu.~ ckncins . ideoi6Uicas, mornles y
púlthcfl.s $On, después tiC todo ciet\clas
c~lmd l3s otras-, c·on la pctjueñ~ diftr<:-u·
<.'u ~ gue aqucllos que nu..oca les ha.n
;r:¡•drodo ..táir de t•n bu•n• fe p<"lSUII-
l os de sa~rJa'i f)tlP. .se creeu <·n e.~f!"'do
de pronullCJarsc sobre tllns.n
DI!s·!'\!'1·1· n~ TR..o,cr
Elcmi!':Ht}l d..e ickologfa
Primom Par<e (1801)
la s~:;;c~bro¡¡~f~:~ció !?rimero. con el título da Méthodes d(!
liceociatuJ:n be;:,h~uddel~~taSr~c a los programas de la
listas no se de·aron n - e · }n embargo, los especia-
d_c un manual ]de infct~~~~·aPI~~~tán~ose de que _se ~ataba
Clales en general'. E! decreto <10 écrucas de las etenc.as so-
permite intitularlo con prop"ed 110 d~ ag_osto de 1960 nos
a la obra ma ·or id d ' u< ' y, a mismo tiempo, dar
de refcr~se 2ólo ~n a '/eu~sto <¡uc_la intr.oduceión, en veo:
polll:it-a- una . e las cienctas soc~ales - la ciencia
más 'tiJ · nos Propor~ona 11na ,·isi6n de <-onjuoto tanto
u cuanto 1a creaente espcci 1. . • . ,
la interdependencia de tod· 1 d~ ~C!on t1cnde a diluir
el contrario hemos procu adas as ¡IS·cdtplmas. Nosotros, por
r·•os capttulos
, ' especlahn r t o 1no o VI aria . , mod ili can d o va-
ci6n docume~tal en e e que conCierno a la observu-
l"inalrncote el nu~·~ltlque trata _de la. metodologia general.
vactón del ~nteoido. tulo tambtéo correxpondc a una reno-
ced~:PJ;fl~t _que este man~al sen\ más justamente mere-
- og10 que a su pnmera edición dedicó cierto so-
l Ct, H. )f.r.Nt>U.~ P.~tu (ronruiu ' ' • .-u.:__, •
""""'""""· !960. ftl.r. 1-'IS.
.. 13
dólogo, c~iimaudo que ~grach" a él el espíritu cicntllico nuevos métodos de propa anda
realíz11rá inmcr~sos progresos en las ciencias sociales" y que hombres pueden ,.a camb~r la ~tren~adramicolo de los
acudiendo a él los estudiantes e investigadores "ya no po· profundamente cÓmo la utilizac·ó" ;¡e 1ra del mundo tan
Sin embar o n 1 n e a e nergla nuclear
drán alegar ning¡lna excusa por limitarse a descripciones de la nnl'ti~ ' .o son posiblcm
. ente más que la última fas~
aproximativas o literarias""· r .. 1 ca mcoosClenlc en la 0 1 bl
t.sta es, en todo caso, su finalidad p rincipal, así como .la ser manipulados por sus j~fcs porq~~e igos pue os pueden
1
mos de fa manipulación. El desarroll dnor~n _.os ~ecan!S·
de medir el alcance exacto do las nuevas técnicas de invcs·
ligación sociológica, descubiertas hace algunas déc.~das y permite entrever la posibilidad de U:a e l.a. c1enc1a ~octal
que eu su n'ayoria no han dado por ahora rnás q ue cléhiles ~n la que los hnm bres dejarán de ser política co_nsClenle,
resultados, en maniResla desproporción con los esfuerzos manos de sus dirige ntes. Es de csp cosas,) ofib¡etos, en
será falsa esta fórmula de erar r¡ue a n un d fa
llevados a cabo. Esto no justifica, $'n emhargo, que s" las verdadera· "Gobem h Maqulavelo, por desgracia aún
ignore o desprecie, pero no hay q <~o exagerar su alcance · ar es ncer creer~.
actual. Hay que moderar el entosiasmo que suscita su ioge·
niosidad y tener en cuenta Sll carácter primitivo. :.1aurice D UVERGER
Lu sociología, l a más joven de las disciplinas cicntUicas,
se encuentra ~ún poco desarrollada en muCho> aspectos. Se
podía sonreír cuando, n fines del 'iglo pasado, las extravagan-
tes mú.quinas de volar construidas tras largos años de esfuer-
zos y con grandes gastos conseguían elevarse penosamente
a.lgunos centímetros antes de estrellarse, o. máS a mentido
todavía, se destrozaban sin haber j10dido abandonar el sue-
lo. Pero sin ellas no habría hoy aviones a reacción. Y no
tenían derecho a sonreír Jos apegados a los métodos anti-
guos. a los procedimientos cUISicos qne habrían condenado
a la humanidad a ir siempre 11 pie.
Por otra parte, no hay duda de que las sociedades huma-
nas no se suíetan por C<Jntpleto al análisis eicntíllco. Hay con
toda probabiltdad un misterio del hombre que no podrá. ja·
más ser enteramente penetrado, y sobre cr cual los poetas
proy~ctan más luz q tte los t~cnicos. Pero muchos pseudo-
misterios no son más l¡uc sombras producidas por nuestra
ignorancia. En vastas extensiones del universo social la in-
vestigación científica lleva <'Onsigo la posibilidad de transfor-
maciones cnnsiderables. E l siglo xx no es sólo el siglo del
átomo : también es el siglo de las 6encias sociales. Los

14
 I:\TRODUCCIO~

LAS CIENCIAS SOCIALES

Hoy d ía, las ciencias sociales ecouocen aplicaciones a\m

más importantes que las de la fisica n uclear. La propaganda
de los estados totuliturios, la publicidad romcrcial de Jos pnl·
ses "capitalistas", la guerra revolucionaria y la "acción pSi·
cológicu.", las "rtllaciones públicas'', son técnicas q ue, rnnchu
más que la fisión del átomo, han !ransforn,ado la vida de
los hombres de nuestro tiempo.
Sin embargo, existe a este respecto cierta <'<.mtradicci(m
entre la teoría y la práctica. En la actualidad, y en el cam·
po de las ciencias flslcas, los progresos de la segunda deri·
van de Jos progresos efectuados por la primera, mienllas
que ep las ciencia.< sociales, por el contrario, la práctica pa·
rece hoy más avanzada que la teoría. El contraste entre
la importancia de sus aplicaciones y el estado anárquico de
sus principios es bastante notable. Los sociólogos no están
de acuerdo ni siquiera sobre las definiciones elementales,
los . conceptos básicos ni las da.<ilicaciones fundamcota)t!$;
cada uno de ellos habla su propio lenguaje, lo que difícil·
mente les permite entenderse con los demás. Nn hay d\IUIL
eJ.\. que esto explica eJ retrüSO de las ciencias sociales resrect<l
de las ciencias flslcus, en las que también hubo una epvc·o.
en que la procti<-~ precedía a la teoría, antes de invertirse
estos términos.
Por esta ra7ÁÍn, lus ciencias soG'iales fi~urnn en ciertos
aspectos como poco desarrolladas a pesar <le la importanci•l
de sus modernas aplicaciones. Esta situación e.• probable-
mente provisional, pero como e:óste y pare<:e que va a durar
algún tiempo, es preciso tenerla en <"Uenta. Es particular·
17
'
mente indispensable realizar un esfuer;zo para d;fin.ir las
ciencias sociales antes de pasar al estud1o de sus teen•cn.s y
métodos de investigación, pero este esfuer<o es mu)' dtf~cü,
pues es necesario evitar, so penn de aumentar la confusiÓn,
núadir nuevas definiciones, nuevos conceptos o n~1evas. cJa.
sülcacloues, a las definiciones, conceptos y clas¡RcaciOlles
existentes. Por el contrario, hay que buscar todo lo que sea
común :.\ éstas.
La noción de ciencia social
A primera vista, la noción de cien<.ia social parece fácil
de delinir Las ciencias sociales estudian el hombre que v1ve
e~ socied~d, el "animal político" de Aristóteles, ana~aodo
los grupos humanos, las colectivi?ades, las comurudodcs~
"Pero, eu realidnd, iue]uso la noctoll de grupo h.um~~o e,
difícil de precisar; uno sitnple nglomcrución ele mdlvtduos
_ por ejemplo: la gente que hace c-ola a. la puerta de 110
cine- no constituye una verdadera colectivtdad (pero pue-
de llegar a s~do). Además, Liecir por un" parte que
las cicodas sociales estudian "al honibrc que vwe e~ so-
<.iedad" y, por otra, que analizan "los grupos humano~ , O?
es afirmar la misma cosn; ambas expr~siones no son smbrn·
mas, sino que en el primer ~-aso se pone el acento sobre
los miembros del .rrupo y en el segundo sobre la comun!-
da(L De hecho, la~ ciencias sociales se ~ncuentran tod.a"a
divididas por graves conflictos c¡ue concterucn a su m1smo
objeto y noción. . .. ,
Con el fin <.le evitar estos confbctos y una dcRoi;t.on par-
cial, abordaremos el problema de un !"od? genetico .. En
primer Juaar trazaremos el desarrollo lmtó~tco .d e las Cien·
cías sociales; eUo nos permitirá situar las discUSiones a~ca
de su objeto y noción. Después tratare~os de ue6mr .l?s
caracteres generales de Jos fenómcMS soc¡alcs. La. defin!cJOn
de las ciencias sociales como ·' den<.ias de Jos fenumenos so-
ciales" es la más general y la mfts neutra, y aunque da lugar
lS
a discusiones aceren de la noe~on de los "fenómenos so-
ciales", no hay duda que éstas resultan mM concrcht<, pues
se refieren a cada uno ele los caracteres de los fenómenos.
§ l. EL DESARJIOLLO RlSTÓR!CO DO: us (3t,..CIAS SOCI.,L>:';
No: ~imitaremos a w\3 visión esquemátka y superficial
cuyo um~-o fin es arudar a comprender la• dificultuiles que
In de6nidóu de los fení.mcnos sociales entruüa en la actu3·
lidad. En este punto nos encontramos con dos hcchos ful1·
<.lamentalcs: 1-• En primer lugar, la primitiva confusión,
que perduró varios siglos, entre el punto de -..ista científico
objetivo y el punto ele vistu moral o metafísico; 2.• En s~­
!,'\lndo lugar, la reciente tendencia a la desmembración en
múltiples disciplinas part.icularcs, a la S\JstitucUJO de la
ciencia SO<:iul por las ciencias sociales. Estas referencias n<l$
permiten delimitar, en genc.ral, tr._, grandes periodos; p~ro
su separación no es absoluta y no es posible asignar una fe.
cba exactu al paso de unn a otro, que se ef~ctúa casi insemi·
hlemente.
A) l.<J primítivo conf!lsión entre ciencia social
y fil<lSofia social
En un primer momento se pretendió u"tenninar las re-
gl:u de lu organizadón social tal como debe ser, má< que
analizar uicha orguÍiizaci6n tal como es. Es decir, se hacía
ciencia social mas <¡ue filosofía social, aditud que persistió
durante siglos y .que aún hoy !'o ha desaparecido por com-
pleto. Hasta el stglu J>'v¡n e l numero de autores en 'lue prc·
domina el punto de vista cieutiOco sobr~ el fllosólico e~
lnruno. Después sufre gran. aumento basta que, a ¡)artir
del siglo lOX, la proporción tiende a invcrUrse y ~1 punto
de Vista clcntí6co empieza a predominar.
a) Los c•R.<CIEIIE.~ CE.'>EMLEs IJEL nniono.- Para in-
vestig.ar los prindplos d~ una o_rgauizaei6n ideal, hay qu"
c~tudiar necesar1amente el I uncmnnmiento de la organiza.
C!Ón •oda] c.xistentt~; por esta causa Jos Rlósofos soeia)es ha·
<:Jan ciencia social.
:1,9
 1.• El predominio del punto de olsta filosófico Y. mo-
ral.- La ciencia social, en su estado prumh vo, y al •gua)
que el metal se halla mezcla~o coll; In ganga, ·~ encuentra
inme.r.m en una se.rio de consideraciOnes nonnati\·as, de ca-
rácter moral o filosófico. La p1trte de observadoues cicnti·
!leas respecto de las con~ideracione.s normativas, es rnnyor
o menor según los autor~.s; la ganga es más o menos rka.
Siempre v en todo c-.1so, predomina el punto de \'ista norma-
tivo, q\tc.'oricnt-a la actividad de l iovestigudor o incluso d!ri¡¡c
su inVC-"tigación. Las primeras teorías cientiJlcas son, pur J~>
tanto, reflejo de doctrinas metaffsicas y morales y do poS!·
cioncs npriorista.s.
2." LA importancia de /JL~ obsenx.tcio~tes rec?g~dos. ­
A pe.<at de todo. la aportación dc este penodo ptumtivo al
desarrollo de lu.~ ciencias sociales es importante. Muchos de
estos autores poseen un agud11 sentido de la observación Y
se esfut'rz.an en aplicarlo. El ambiente normativo y mela-
fhico no impide el análisis preciso de las realidades ni el
descnvulvimiento del método compamtivo; Aristóteles pue-
de ser modelo de ello. Casi siempre se pueden distinguir
dos temperamentos intelectuales: uoo que se lnc~a .a la
reflexión sobre los hechos ya conoc•dos, y otro mas •nch-
nado hacia la investigación de hechos nuevos. E n el caso
del pcrfodo consider.tao la tcndcncia &losófica favorece los
priutcros, pero sin ahogar completamente Jos segund~. l'ur
otra pnrtc la abundatlte cosecha de observaci<lllcs "'~' reco-
gidas, a ~1enudo tiene rn:ís valor que la.' teorías generales
legadas por los autores d~ ~te primer período, las cuales,
al interponer un cuadro artific:•al entre el observador y la rea-
lidad, han constituido frecuentes obstáculos p ;ua el desa·
rrollo de las ciencias sociales.
b) LAs E't'APAS FVJ';oA.\IENTALES.- )(os limitaremos a
recordar alauoos jalones fundamentales. Señalemos, por una
parte, la c:O"'nc,ión con las doctrinas metafísicas y, por otra,
fa oposición c-J.si permanente entre los dos tempcr.!mcntos
de investigador: filósofos y ob$ervadores.
l." En In A ntigiietlud, cstu oposición se encuentra en-
carnada en la dualidad clásica Platón-Aristóteles, si bien
es predso no exagerarla. Cierto: Platón e.< esencialmente
20
filósofo, y el razonamiento abstracto constituye su ins-
tnw,en to fundamental de an,\lisis. Cierto también '1"~
Aristóteles posee un notable talento de observador y q ue su
reflexión fUosófica se basa en e.\iensas y variadas investi-
gaciones <'Oncrctas; sabido es que escribió una serie de rncr
r1ografía.s sobre las Constituciones de 158 ciudades griegas
y extranjeras, de la.• que sólo una ba llegado a nuestros dlas
(1.4 Constitución de )\leM.S). Pero a pesar de ello, el des-
arrollo intelectual de Aristóteles es ante todo Alósofo y
su metafísica se halla en la base de S\1 t'Orll'cpción de la so-
ciedad, que esencinlmcntc refleja. l'or otro lado, en Platón
hallamos un • esfuer¿o para tratar científicamente los hechos
oconórnicos y sociales" (L. Robin) y tiene conciencia, P.,, .
pecinlmcnte, de la importancia de las condiciones geográ-
lic:ts, dem<>b.-r.tficas y económicas de la vida social. Incluso
puclriamos descubrif en é l el esbo>.o de la teoría de la lucha
de clases cuando escribe: "Una ciudad si~mpre comprende
dos al menos, que están en guenu cntre sf: la de lo.• ricos
y la do los pobres".' -
2.• J-:n la. Edad Media, la filosofía social viene " ser el
rcSejo de la religión cristiana y d., su moral. Los métodos
escolásticos, por otra parte, acentúan la tendencia al pre-
dominio u el razonamiento deductivo sobre la observación
de los hechos. La grandiosa síntesis de Santo Tomás de
Aquino tiene la amplitud de la de !'latón, ~ro la oricnt11-
ci6n propiamente científica de la inve.,i:igaci6n social tiende
má.~ bien a d isminuir. No obstante, los principios btísicos del
cristianismo. y especialmente los dogmas del pecado ori-
ginal y de la redención, ccmduccn a una concepti6n histó-
ti~a de la sodedacl, cuyu.< pr!mcrus huellas aparecen en la
Cuulad de Oros de San Agustm. Por otra parte. el Trai# de
la premiere inventlon de.r monnniu (13i0). do Nicole Oresme,
constin•ye el primer ejemplo de ohra experimental, al mis·
mo tiempo q ue el nac.i micnto de una ciencia social parli·
cular: la economía política.
3:• El Renacimiento 11 la. Reforma, que transforman el
-
umbtente intelectual con los graneles viajes transoceánicos,
21
que dan n conocer socil·dudes u ucvas, favorecen natural·
mente las tendcnchl? experimentales. El Príncipe, de Ma·
quiavelo (15.~2), y La Rt!¡>l'lblica, de Jean J:!odin (1577), sou,
de hecho, más realistas que 6.Jósnfm. En la misma época
nace en Ital<a, con el nombre de "estadístku#, una ciencia
descriptiva del Estado, precedente de nue<tru :t(-tu!!I ciencia
política (véase especialmente el trabajo de Sanso,ino Del
¡;overno del regni e repubb/lclw anliclw et mocleme, 1567).
Autoine d(l Montchrétien. p1oblim, eu 1615, el primer Trai/6
de l'éccmomic: politique (se trata de una obl'U más bien pnlc·
tica que científica). Por otra parte, los primeros relatos de
los viajero.< exóticos aportan nuevos mat~riales de observa.
ción y despiertan la mriosidud por lo cnntTCto.
A pesar do todo, la tendencia general sigue siendo más
filosófica que científica, sí bien el contenido de esta filosofía
social evolucion:l v la religión cri~iiana deja dt' constitnio·
su única base. En la segunda mitad del si¡¡lo xv1 y e-n ol xvu
aparece con Ceutilis, Altusio, Crocio y Pufendorf la teorí~
del "derecho natural" y uua filosofía social juridíca. Lockc
desarrolla sobre estas bases la dtK:trina del liberalismo po-
litieo (1'ruité du gouoemcment civil, 16S9). El Léviatiwu
{1651) do Tlobbes, por el contrario, en el que la parte de
observación émpírica es mayor, desarro)ht nua GJowfín m;h
bien autoritaria.
B) Los •igiN "''lll y XIX: la constitución de una ciencia
social autc51ioma
Antes del sigló xvrn, las obras en que predomine el punto
de vista clentifico, en qne t<l p unto de vi<lll filosófico esté
excluido o sen muv redutido. son raras; 1-la<¡uiavelo, Bodin,
1\icole Oresm•. ~!Óntchréticn figuran como precu=res. Cun
el siglo X\'Dr, por el contTario, este tipo de obras se hace má>
frecuente y aparece la idet\ de una rigurosa separación entr<'
la ciencia y tu filosofía. Por otra parte, naco tumbién la icl<'>l
do que los fenómenos sociul es poseen un carúdcr ele regu.
laridad y que por Jo lllnto ~stán sometidos u leyes M tur:\·
les má~ o menos análogas a las que gobiernan el universo
22
físico; la elaboradón de este t'Onccpto de leyes sociales
constiluyc un progreso decisivo, pues la ciencia tiene pre-
ds¡uncnte por fin 1a investigación de dichas leyes por me·
todos experimentales.
La aportación del siglo xvut es, pues, muy importante.
A pesar de ello continúa rredmninando la tendencia 6losú·
!lea. y la idea de ley soda y la noción de una ciencia social
auttÍnoma no son aceptadas todai'Ía do un modo general, )'
cql')servan un canÍ<:ter excepcional. En el siglo xox, [lOr el
contrario se Jas va considerando progresivmneule como nor-
males. Los autores del siglo xvni, por otro lado, no 1oablan
deümitado daramente el terreno de la ciencia social ni de-
finido su objeto t'Oil precisión. A e.<te rcspa-to,_la aportación
de Auguste Comte es considerable. La de Karl ~larx. en
otro a>pecto, no resulta menor: el establecimiento del m·
rácter objetivo y el cnráct"r relativo de los fenómenos socia·
les resulta esencial plll'a constituir la sodulogía cnrno ciencia.
a ) LA APORTACJÓS oEL SIGLO xvm. - En el siglo xvm
continúa predominando la tcndeuda u estudiar los hecho;
sodales desde el án!:'1lu filosólit-o, in\lestigando más bien lo
que deben ser las snt'iedade< humanas que lo que son.
Esta tenden<'ia inspirn u na d~< las m!ls grandes nbras de la
época, el Ct)lltrato st)t:ia! (176'2) de Rousseau, el cual declara
expresamente: «Yo hns"' 'el derecho y la razón, y no d1scuto
los hechos". Con tinúa figurando en la base de los h:abajos
de aquellos que precisamente se hariun llamar "filósofos": ·
Voltuire, ~laoly, 1)1Iolbach, Did<'rot y los Enciclopedistas.
Incluso permanece subyac.,nte en los escritos de Montes ·
quieu.
1.• EL d(,sCntJolvlmi<mto de 11~~ obws fwuladtM en la
obseruaci611. - El espfl'!tu de la.< leyes. " " ~bsta~t•, p1oe<l~<
considerarse como el primer tratado ele soc10logoa po11tica;
la concepción de las leres socia le$ y la c·lara aflnnación:
• Aquí se dice lo que ~. y no lo que debe ser", delatan ""''
firme voluntad de ob., en·ación cientiOcu. Dejando aparte
El espíritu de las lcyc.v, el desarrollo ele la.' ciencias sociales
objetivas se efc,ctúa en tres direccione~ p rincipales: J .• En
la de la economia política, que la escuela francesa de los
6.siócratas primer<), y la escuela ingle.o¡u do Adarn Smith des·
23

pués, ~-onstltuycn t'Orno cicnda antónonm: 2.' En la_ de la
estadi•tica matemática, que sirve de !>ase a 10!' prameros
trabajoS demogr'.úicos (Graunt. 1662; Halley, 169~; Depar-
cicux, 1746; Moheau, 1778), y 3.• En la del estudio compa-
rativo de los diferente. puehlos, basado en IOl' rcla~os de
los viajeros y exploradore.'; citemos a . t!tulu de e¡cmplo
¡;esprit des 1,sages et coutu71111$ cle.s rlifferents pcuples .d~
Jean Démeunier (1778) y la.~ M<~urs ~es sauwge.• amcn-
quain.s comparées aux mceurs de-< prem1ers temps, ~el_ Padre
Lafila\1 (1724). Así pues, el primer rasgo car~eter!stK'O del
siglo xv•u es la multiplicación de las obras de caracter p:n·
pi,u nenttl científico, en las que la parte Alos6flcü es reduct<hl
¡ El ,
0 no existe.
2." La e1o1Joracicin <k la ithw de ley soci~ . - ' S~ll,':'~l-
do, y más importante, reside en la pr~gresava ;-laborac!nn
de la idea d e que los hechos sedales estan s<>Jne!•dos a c•7;·
tas leyes : "leyes físicas reJa tivas a la s~ci~dad con~o d1¡o
Dupont de Nemonrs (1168}. Antes qu~ el, Montesq~•eu Idas
había dcr.nido como "relaciones necesarias que dC!lvan e
la naturale-r.a de las cosas» (1748}. . .
El concepto de leyes sociales se fue de.ohgando progrc;s•·
vameote del de un orden providen<;i~l del "'~1 no senao
má.< que la expresión; resulta sintomatico. por ~~e~plo, _qne
uno de los funcL!dores de la estadísti;a. el alemau Sussm.leh,
interprete las regularidades demográJicas ~~~~> el efecto. de
]a voluntad divina, y que ~·lercicr de J.n R1v~ere transc~.h~,
<-orno epígta fe de su Ordre naturel el cssen!lel tÚ!-~ socwtes
poliliquc.• ()767), una frase de Ma1cbnl.nche sobre la s:•be-
rauía del Orden eterno. Pero el problenla da .sahe~ cu~I es
d fundamcnlt) de las leves sociales, si la l!rOVidt!nCI~ ~·vma
0
la "nnturale'La de las 'cosas", pertenece a hl m~tafiSica_; In
ciencia se linlita a comprobar la existencia do rcg•_•lar,da:
des"', de ''rdaciones necesarias". Por utra p,ute, <l~scr~aremn.,
que. desde su aparición. d concepto de l~ycs_socanles s.e _d_es·
arrolló en trc.• direcciones diferentes: lc)•S estad1sticas,
dimanantes de\ cálctl\0 de probahilidad~S (creadO por B¡r·
nouil1i <¡,uc en 1713 formula la c-élebre ·¡~y de los gran es
númcr~s ); leyes históricas, que expresan el d.-..arrollo ?e Ja
humanidad (Condorcet. Tableou historiquc des ¡>rogres e
24
re~-prit /llllll<lÍII, li94); y leyes análogas a las del u uivcrsu
físico. Esta última dirección parece haber sido la predomi-
nante desde el origen, predominio que se afunará en el
siglo :me.
b) LA APORTACIÓS DE Aucusn: Comr. (1798-1853). - Se
considera a Auguste Comte mmo el fundador de la sociolo-
gía; sin embargo, su aportación a la elahnradón de la idea
ile ciencia social es menos imp ortante de lo que se <-ree.
1.• La incenci61~ del térmirw <SOciología•.- En la ac-
tualidad, los t-érminos "sociolt)gía" y "ciencias sociales" Sl>n
casi equivalcntés, con lns reservas que estudiuremns más ude ..
lante (vtasc pág. 64). Ln pnlnhra "sociología", que St! hn
ido impouicnoo pr?¡¡resh~atnente, fue inven!.ada ¡>or Augu~­
te Comte. En el s•glo XVIII se hahlaba de c1euc•a nuevn .
Esta fóm1ula, \ltilJzada primero por J. B. Vico en su im·
portante obra Pr!ncipes <rune science llOUVelle (1725, 1730,
lí44), fue adoptada por a lgunos de los 6si6cratas, especial·
mente por Dupont de Ncmours (1768), y más adelante por
los discípulos de Saint-Simon. Lo; Enciclopedistas utiliza·
ron la e.')Jresión "ciencia del hombre", que fue adoptada
por los "ideólogOl'" (Dc.<tutt de Tracy, etc.), por fisiólogos y
médicos (Cabanls, "Siehat, Burdin) v después por el propio
Henri . de Saint-Simon en "' .\·(émoire •-ur le science dt>
rhamme (1813), si hien este último .• e indina después por el
téonino "física social" (que ya se halla en Hobb~s) y al que
se adhirió primero Auguste Comte.
Es a partir del t01110 JV de su Cours de philosophie po·
sitlve (1839). en la lección 47.•, que da a la nueva ciencia el
nombre de "soclologin", a :Gn de evitar las confusiones con
las "viciosas tentutivas ue apropindón" de las que huhíu
sido objeto el término "física social" por parte del matemá·
bco belga Quctelet, que In aplicaba al estudio estadístico
de los fenómenos mor.!les (L'ftommc ~-t le c/Gveloppement
de ses faculté, o E3Wi de r•hysique socia/e, l $:35).
,__ 2.• La dcllmltacl6n tlel objeto de las ciencias sacia-
""· - El mérito de Auguste Comtc no se limita, cvidcntc-
~;mte, a haber dado oombre a la ciencia social. Su aporta-
cton fundamental consiste en haber delimitado su objeto ~·
 .1 ·mera vez. tma de firucwn · " prccisa •. las creencias mctafísit'as (religiosas, filosóficas o po!Jticas)
haber dado do e la, P,0 r P';f, .. org.a'nic.~" es la cicnci" del de sus autores. Hu y que hacer notar, no , obstante, qu~
oara e1 1a JSica 1 . Comtc crevó posible resolver ~1a contradicci6n elaborando,
Puesto qu~ ~ . ' ·a~·· debe ser la ciencia de a especie
iudhiduo, la ftSIC3. sOCI . • ·nmensu y et~rna unidad so- sobre las bases de S\1 sociología, una moral y religión posi-
hwnana, que consut~IYC una . 1 •ia c'Om r~ode do:< part..s: tMt.s; esta ilusión, <1!mpartida más ad<.>lantc por algu.n~s
'
cial~. Esta físi~a socuü, 0 S<t"~~ :mat~mico de la socie-
la Estática socJal, q':e. es e es : "e., :oerimeotal v racional,
disdpulos de Durkheim, constilu}'C lo que a vece.< se cali·
.fica de • sudologismo ...
dad (" cJ estudio poSitiVO, a Ja Vt~~S <¡U e Jas clh cr>3S parteS e) LA APORT.\CIÓI': !>E .10.nL \hnx (1818-188!3). - L11
de las acciones_ Y r~a~100 ": ~~u;~,ente Llnns sohrc otras). aportación d• Augustc Gomt·e fue recogida irunediatamen·
del sistema sOCial ;-¡creen e o~ l sla' ll. "'' lo CJilC la r,,iol<>g"' te: Emile Durkbcim y los sociólogos de fines del siKIO "'"
. • . • ·oc¡al <¡uc es .1 a e
)' h• J)10nJOI<• .s r • E t'•·ca es e 1 es l 11w •·0 ,'',el ore1on·• 1a n·,_
• v principios del x.x su frieron su influencia. La aportación de
es a lll unaton11a: ~d -s ~~ reso (~n el sentido <1<' <lesarrollu :Karl Marx, por el eo11tral'io, fue largo tiempo olvidada en
nú1niea, el eSl\1d1o e1 P g · d - sin ' nielo de valor). La los medios cicntfficos 11 causa de su contexto político. La
v LlO de ~crfeccionatniento, es ..ecJr,
•·~lebrc .. cy e¡ 6 1os. tre··.'\ estados resume
j.·' ).)inílmic~\ socjal:
. d··'
influencia polftiea d(\ Marx s~ hizo t~oia; dc;sdc la .<egundü
w d h ' • · · nente
SUCCSlVai . .
,, ti''•
•~
ves
'
c-» es- mitad deJ siglo XIX, p~rO Sil mHuencta eten.lífka no ••ll]le'lÓ
la humanidad e cna p~sar t fi -~0 y del ~stado positivo. a desarrollars.,, ror lo rnenus de forma duecta,_ y unnquc
• · del .estauo
tarlo t~o1og•eo,
me a S'-
.• d 1 áctn positícil tic tU CIMeras
¡ · · con anterioridad f11~ru ¡lerceptible de un modo t.hfuso. hnsl•l
3." l..a llfirmacwn Í cru ~sidera que h\ uportacitio meUiados del siglo xx.
sociales. -l'ur lo genera c:,c t coconsiste en haber afirmado 1.• La ohjeti~idad de las ciencias soc:ales. - Augustc
fundamental de·tiAngudste 1 m. e et'as S<~,·
e as t..'len
al~ es d~cir, en
·"" ...,~. Comte crela que "todo el mecanismo social se basa eu las
opiniones~. y daba a la sociología un carácter .•ubj_ctivo.
~~~;t=~~~o.,.dell,;ith-amente de.la:tmourap·t:~ ~;'\:'~:.: La primera aportació:l fundamental de ~larx t'OnstStc ID\'Cr-
"' - completamente exac ' , 1
Hsica.. •,.,stod no
¡. e, d e "l ey soc>·a]" el siglo
·dca l<'''"
hah1a pan- sameote, en liabcr plant~do las h-.tses de uua ciencia social
boraCIOn e ~ -1 · · d esta separacm · •0 - En cst•
· " c:uc•ti'·on, totalmente ob¡'cti\'a al nOrmar c¡ne las r•laciooes jurídic-.ts,
tea do ya el pnnc>p•o e · • .d 1 d hccl•o ele haber las formas po lticas y la anatomía de la sociedad dimanan
.¡ mérito de Auguste ~o~n~e ::s~...~e~ efectuado el primer de la iniracstruetnrn ('t<mómicu y del estado de las "fuer7.tts
sisteo1atizado dicho pnncJ[>'0 •· ' productivas". Se pne<le dismtir el carácter pr<'cminente atri-
buido a los fenómenu~ económicos, que posiblemente no es
análisis co01plcto. . 1 .-<J..\r uc d padre de \H so-
J)i;ho .esto, no hay qb~s~~~~ ]a\ieuclu soclnl positivu, ni general ni ahsolnhl, pero no hay que olvidar, por otra
ciolo¡pa, s¡d lncn puso¡· 1.~. )' ·'o la moral 110 consiguió librnne po.rte, que Marx jaml1s pretendió que 1<1 influencia de la
·"ada e 1a. met<1 1stc~
<1E!Sl,.., 'fi
· u~CouScit!OteH)(mtc
' • ¡· ·t· .
(}\.liSO lffil m "'base~; ete)nómicet .$Ohr~ las ..supcrestructüras" fuera de san·
de sus _crcetl~laS filoso .cas. .,;, condición funt!anwn- tido {mico, sino que, por e l contrario. aArmó siempre que la
la ciencw soc•al al estud•o de lo '\uepew no pnd(> cvit'lr que superesl;ucturo. ejerce su acción sobre la base y q "" sus
tal para que realmeo~e s~a cte~e~~scos sobre el .. dcher ser .. reladoncs son recíprocas. Sea lo que fuere, •sta concep-
S\IS sentimientos, uspmlctnncs . ' . s -aolllisis científicos. De ción materialista tiene el mérito de haher introducido "la
aparf'Cicran inconscientemente l'tl su 1 ,.,e· . . ':Onlusiún idea de que la vida social no dehe explicarse por la COil·
·~ formas mt~\'a." a ' J•' "'
este mo:<l<> ;ea[l'"sf'o frn \l chus sociólogos, por no decir <-cpción que de ella tienen sus participantes, sino por cati!•IS
entre c1COC1:l Y oso a. : u 1\o"uste <.:orote. Muchas son profundas que t-~capan a la conciencia·. como decía l)urk-
todos, siguieron las h~P.Ilas ~'? " n realidad reHejan lieim, quien, uunqu<' totalmente opuesto al marxismo, s~
las obras en aparene~a positivas, que e
27
2.6
 El marxismo ron.<tituyc el . .
perc-o1taba de que ello ~ra ~-ondición fundamental para que plicación de los fenómenos ~~j s~tem~ completo de ex-
Con anterioridad, sólo se ltabí~a es, pnm~ co.mogonía.
1
3
como la de Montes nieu ar· n elab~rado Stntesi< parciales,
la socioloa!a llegara a •er una dcncia •
Más aaelante volveremos a hallar este problema, que da
lugar a numerosas dificultades, ya que las mncepciones que Adan1 Smith para ')los h~ch~ los rc&un.encs políticos o la de
de la vida social se forman los que en ella participan ejercen mar, por otra parte uc nin s econurmcos. Es posible afir.
capital infiuen cia sobre aqu.Un. consmuyeudo en cierto sustituir la de Ma•; qpltes ·. guna otra cosmogonht hu podido
. ~~.s cmas e aborados
··' mnguno de Jos ·· ·t 1
modo fenómenos objctiV\lS. Aquí nos limitamos a constatar d es d e entonces pt"Jsee un carác1. 1.
la importancia de la npc¡rlnción marxista en cuanto a la ob· solo hu cons~·do· rebasar el ?n l~n t'Ompleto . .· . y ni uno
jetividud de las ciencias socio!es. · escuela cienti ca
La •~a ¡
S.arti
c:u1ar
(cf ~ tbtto ·
. restnngtdo
· mfra pag. 375).
de una
2.• El carácter evolutivo de los fenómenO$ socio/e$.- uwuenc a e la cosmog · .
Otra aportación fundamental concierne al carácter relativo
y evolutivo de los fenómenos sedales. Cierto es que Augu•·
te Comte, Condorcct y muchos otros habían concebido la
derablc. En determinados
de referencia, incluso a Jos ~-to.
re.< e insufidencias s·
•:e
uma max:osta es pues consi-
de hase, de sistema
•b a en can y señalan sus erro-
idea de evolución, cuyos primeros r.1Sl!;OS ¡;>ueden apreciarse mente más fecttnd·a m em largo, esta lnlluenda es posible-
. ' par.1 os nu marx· l
incluso en San Agustin; pero esta evo1ucion de la sociedad prop•os marxistas. El carácter . t< as que para los
humana se imaginaba entonces como una especie de de.<arrn· llevado a estos últimos a . ti!' completo ele su doctrina ha
llo de un mismo organismo funda~tental, a trt:vés del ~·ual la pios de Marx. el mzona n; out \zar, pn~iendo de los princi-
untnraleza del hombre permnnee111. estable. No se crelll que
pudiera variar en su estructura esencial, sino sólo Oorcc.,r,
1
tigaeión expcrirnental, ir~~';.~ ~c~uetJvo, más que la inves-
en un ambiente dogmático· de 'n o una nueva escol~stica
uno de los más graneles fu~dad este dnCJdo, ~os disdpulos de
en cierto modo.
Enlazando en cierta mancr-.1 eon la vieja filosofla de He- vuelto.paradójicamente a la rir::i~· e lu c-~~ncta soct~l han
ráclito, ~tan cree, por el contrario, que la pretendida na- y Slosoffa. P a confus>on entre t1encia
tural= del hombre es resultado de la historia y que varia
como la historia misma. No se desenvuelve siguiendo un
desarrollo unilateral, sino según un proce<C dialéctico. Los C) El siglo xx: la desmembraci611 de la Ct<'ncia
. social
cuadros sociales, los sistemas jurídicos, el arte, la mor-di, la
religión, la psicolo_gia, las costumbres y los <:omportamicn- . En la nctualidad ya no s h· bl b d
tos. las ideas, la filosofía, cte.. son elementos ligados a una smgular, sino d" /(l.\' cicnci:s a ~ a e lo ciencia social, en
infraestructura socio-económica esenciabnente fábil. n cau· tnás se cunsldcrn la so . 1 , sociales, en plural. Cada vez
sa, a l mistno tiempo, de Stt propio desarrollo y de las reac- do síntesi• clAJlO• • , lcto ogta t'OlliO liiHl ~!spccie de cienc¡'o
b · · '' •· mmac a sociolom ¡ ' · "
ciones de la supcrestruehua. Por esta razón, todos lns nr las diversas socioloa'as .,_.a.gcuera' q ue viene a cu-
y los socio'logos f ,, ~ particulares. Aucruste Comt·c
elementos de la realidad social son relativos: unos respecto r~ncescs ue fin d ¡ · 1 "' '
de otros y todos respecto de la historia. 1e D~klteim, eran t'Ontrarios aes e J:g o x~x, especialmen-
3.• LA elaboraci6n de la primera teoría genero! de las a UIUdad de la dencia social. Kcst¡ M sperstón y afirmaban
ciencias socio/es. - K o ~cmns dejar de seü:ilar una tcr~-e­ han sido seguidos. ar 1 ar.< también. Pero no
ra aportadón de Marx al desarrollo de las ciencia.< sociales. a) Los .t:Sn.'E
~...-u..- El dcsarroll
S,...__
d 1 .· · ~o
RZOS: A FAVOR DY. I.A 1,;N1l)
ne LA CtL-.;CtA
no data d ~1 siglo• ~-x ".· e as ctencias 5~.~·1· u1P
-' particulares
. . .. smo que. l:'n ~ie-rt"s aspE:'t:tos. C'!i ante-

29
2S
rior incluso a la scpc~ración cntrc h1s dencius sociales y la
filosofla.
1.• Las ¡1rimero' ciendas sociales particul<!r(•s del ·~­
olo )¡VI ( } . - ;'<!ien\ta.< )a CÍt!UCÍ!\ Social general pennauec¡a
aominada por c<msidcraciones metaHsiCAS y morales, sobre
la base del método experimental se e<.mstituyeron algunas
disciplinas .partic-ulares. , ,. • ella, nmguno de los fenómenos puede ser ,-álidamentc ana]¡.
Tal fue el caso de ht economm politica. Como ya bemo•
dicho el Traité de l'incentic>n <les monrwies de Nicnlc Ores-
rnc c¿nstituyc unll ele las [lrhnoras obras hasadas e!' la ob-
scn·ación. En el .<i!!lo l<'·m, lo; fisióeratas, y dcspue.< Aclam
Smiú> constítuven l a econom¡u pnlitka c-omo ciencia autó·
noma,' daramed.te clesJ;gada de la f,losofía. Análogo .e~ el
caso de la <l~morrrafht: desde el siglo xvm lo; matematic-oo;
clesnrrollan los m":!tndo; estadísticos y lns aplican al cstudiCI
de lu pohladim, ~speciulmen~e a In n~.ortalidad (~;aunt,. 166-2:
Ilallcv 169"2) v si bien el termino dcmografta no fue u1-
>'Cntado bnst~ -18~5, por Achille Cnillard, el objeto y m6-
todus de la disciplina e~sllan ya a 6nes del siglo ;xvtu. Por
su parte, la sudolugía de lu historia (o filosof!a de la histo-
ria), es decir, el estudio ele las leyes del desarrollo de lus
acontecimientos humanos. tuvo un uotable. pr~cursor, álnlqn<.'
sin gran influencia directa, Cll la persona del lilósofo árabe
Abcnjaldún (1332-1406); en el siglo xvru, J. B. Vico fonnola
]u ley del etcroo retorno de tres edadc.s: la edad diviua, la
edad heroica y la edad humana. La sociología ele la historia,
aunque menos avanzada <¡uc la eco~on:zia política y 1~ de-
mografía, oo deja por ello de constittnrse como dJsctplnJ;>
separada. . •
2.• J..as reacciones de los ftmdadores dR- la sóctologw.
en el si u lo XIX. - En el siglo JOX, los fundadores de la so-
ciolo¡,ria"'reaccionarán decididamente contra esta ~l~visi6n de
las ciencias sociale.<. Aug\1stc Cornte aArma, cntic-ando 1<~
economía p<>lltica, que "Ios ff'nómenos sociales son profun-
damente conexos" y que todo estudio de una c-ategoría par-
ticular resulta e.<téril. llazard. discípulo de Saint-Sirnon, habht
formulado idénticas criticas al clcsarr<>Uo separado de 1:~
economía polltic-~. que él atribuía a Aclam Smitll, mientrn;
que los fisiócratas enlazaban su sistema con una conccpc•ór.
30
de conjunto de la sociedad. El propio Henri de Saint-Simon.
considerando q uo "la historia es "'"1 física social" (1823), la
reint.,gmba en la ciencia ~ocia! global.
Karl Mar.x aRrma, más claruuiCJlte todavía hl nnidad de
la ciencia social. La sociología mar>tista se h..;;a en la estTe-
cha in!erdepcndencia de totfos los fenómenos sociales; según
zado con exclusi6u de los demás. No hay duda de que e l
carácter fundamental :.\tribuido a los fenómenos económicos,
~u~ constituyen la "hase" mientras que los demás het·hos se
Sttuan en la superestructura, parece permitir el desarrollo ais.
lado de la ec'Ooomía política. Pero las supcre.<tructuras obra"
sobre la base de forma que )(>S hec:hos económicos sufren
profundam.,Dtc la inBueneia de los demás elementos de la
r~alidad social, y por. ello la econom!a politien nn puede ser
wslada de la soCJolog>a. Por lo que a la historia se refiere, e.<
la misma realidad sochll, en su movimiento dialéctico, en sn
perpetuo de,·enir, fuera dPl cual ella no existe. La integra-
Ción total de la historia en la sociolo¡.¡ía es un principio fun-
damental del marxismo. '
/¡) LA AC'tVAI. MOL.J1PI.I<:ACIÓ~ DE I.AS D!SC!l'LINAS PAn·
'nCULAnr,~. - Los pre<.-edcnt..s esfutr«>·• no tuvieron éxito.
La ciencia social sa ha desmembrado en disciplinas particu-
lares cada .vez más numerosas: etnografía, psk-olo~ía social,
nntropo1~'8'~· "<:<>nom¡~, ~emogr~fia, ecología. hngüísticcl,
soctolowa Jllrldica, CJeoc'la polltica, ele. Mas adelante
intcnt-~remos tlc6nh· cada nna ile ellas (pág. 56).
1.• La nccesiclad ele una cspcciali::aci6n.- Sin em-
bargo, es preciso entenderse acerca de esta desmembra-
ción. ta compl<'jitlud ele los hecbo< sociales y la dh·er.oidad
de la.~ técnk-as empl<'.adas para observarlos exigen 1ma cspe-
Cinli7.adón. No existe, hoy día, ningún sodóJooo cap:-t~ dt'"
aban.-ar e) C'ODjuntO de la realidad socia{, a m'enos <Jite lo
haga de segu!lda mano, es decir, basándose en los reml-
tados ~o las investigaciones especializadas. Así pues, es
necesano, por la f11en'a de los hechos, separar las diversas
ramas de la ciencia social. lncluso en Jos palies marxistas,
en los que la preocupación por la nJúdad es muy "rande,
hay economistas. historiadores, clemógrafos, etc., e:? decir,
31
sabios especializados en un >CCtor de ~a inv~tigación social.
Pero el economista, el historiador, el demo~fo, etc., ~o
deberían perder de vista el conjunto ?e los fcnomcnos soaa·
les y ~u conexión, y cuando profundt7.an en ~~. campo de S\1
especialidad deberían conservar la preocupac•on por los ne-
xos ~ntrc é.>ta y Jos demás elementos de la vida social. En
la práctica, esto no se realiza sil~ clificultad~s, porque el es·
pcdalista en una rama do las. t'ICDOJas socJales es un mero
aAcionado respecto ele las domas. , . •
2.• La a•••encia d<1 una teona ge:teral. de _la~ t:ienc•a.s
8 ociales. - En la U. H. S. S. y en los paiSes sm:1ah!tas, la u m·
dad ele t-onjunto queda asegurada por la adhesion de todos
Jos especialistas a la cosmngonfa marxista, ..es ele~, por ·~·
creencia en una misma Slosof!a de hase. S• uo e:n~tcn una
adhesión 1' una creencia ele este tipo, es mudl~ mas clif!~il
mantener 'la unidad do la cioncia sodal a ~a ves d~ las In·
dispensables especializaciones. _En i?S pa1scs nCC1dcntales
esta unidad de base está Ütlstnnda. No eXISte nna cosmogo-
nía com(m generalmente aceptada que sir-.:a de nexo a todos
los especialistas; éstos, faltos ~e una t~ona de ~-onjunto, se
ven obligados a elaborar leonas parc1alcs en. el mur~~>. de
t"llda disciplina particular. Do este modo se p•erdc de v1sta
la conexión entre todos los fenómenos soc1~e~. . .
3.• EL ais/Llmiento de las dioersas dise~plrnas_ umcerslla-
rias. - El aislamiento de las disciplinas univers•taria;< Y _la
diversidad de formación de los especialistas de las ~enet~
sociales han a o-ra vado cstn tendencia a la separaCión. Se
llega a las cien~ias sociales por diversos ::am_i~os, casi tod~s
especializados, en el esq\lemá de _o:.,ga~ac~?n do _la~ u m·
versidades, facultades, CentroS de mvCSti!¡aCmll, etc., eS el;-·
cir partiendo ele la historia, de la geografw, de la *'?Oilomm
poÍítica, del derecho, ele !a estaelísti':', ~e la filosof1A, de. 1:1
etnografía, ele la psicolog•a. de la pst'lm~trJa, ~~ la mediCI-
na, ele. En Francia, J,X'r ejemplo, ningun. s~Cl.ologo posee
hoy dia una fonnacion propiamente soc¡olog.L"Il; ~ta se
halla siempre sobreañadida a una distinta fonna<:~on ~e
base. Por ello, cada uno tiene la tcodenc1a a ~stud~ar mas
particularmente el sector social para el que esta me¡?r prc-
p~rado mental y témicamente, y a estudiar los demas, que
32
conoce poco, basándose en aquél, que conoce mejor. ~o
eabe duila de r¡ue las secciones de sociolosía e:<isten desde
hace largo tiempo en algunas universidades extranjeras, es·
pccialmcntc americanas, pero muy frecuentemente se hallan
en conflicto c:<m las secciones vecinas (como por ejemplo
la ciench• política o la psicología) de tul modo que también
ellas no desarrollan sino un aspecto d., lns ciencias sociales
y no ponen remedio a su dcsmem brución.
4.• Las rilcienlcs •·eacci.ones contra 1a dcsmembraciárl
de las cienclar sociales.- 1'\o obstante, comienza a dibu·
¡arse cierta reacción contra este desmembramiento. La CO·
ne.x:ión entre los fenómenos sociales y la onidad profunda
de la <~encía que los estudia no han sido jamás puestos en
duda, y por ello se ha procurado buscar remeclin a la mul-
tiplicidad ele dmclpUnas particulares. Un primer método po·
drfa ser se¡,'11ir la vía inclicada por el prupío Augustc Comte,
que consideraba t-omo un remedio la formación de "espe·
cialistas do generalidades". Ln sodología general, esforzán·
claSe en sil)teti:a~r los remltadi>S cito las ciencias sociales
cspeciali-<adas, trabaja en este sentido. ).1ás adelante vcrc·
mos que tropieza con grande.' dificultades. El segundo mé·
todo podría ser la cclifkaci(m ele \IDa doctrina general
comúnmente aceptada, una ('OSmogonía qn~ fuera suscepti-
ble de proporcionar a lllS sabios de Út'<.ideote el mismo
cuadro de referendas y la misma filo~ofla de base <JUe a
los sabios marsistus. Por el momento, muchos son los que
desean una obra de este género, pero nadie todavía la \'e
surgir en el horizonte.
El tercer m~todo, utilizando cada vcz más, <'msiste en
nacer coluhnrar en investigaciones comunes a especialistas
de e~da disciplina social particular; las Jnvestigaciuoes "in·
terdiseipliuarias"" están cada vez más de moda, al igual que
los contactos regulares entre sabios de difereutcs especia-
lidades, con el /In ele t1lnfontrar sus forma.' de abordar los
problemas y >Vs t"ndusiooes. La credente unidad de las
técnicas de hl\'estigación empleadas por las diversas disd·
Plina.s, empuj3 en el mismo sentido; resulta notable que la
ma)·oría de los manuales anglosaj<mes de metodología se
tefi(>ran a los mtltodos de las c·icncins sudHles " uo n los

de una de ellas (el pres('.nte libr~ sigue ~ste .eJelllpl?), Y es
asi porque, cada ve:r. más, las d 1versas cienCiaS ubb.zan .lo~
mismos procedimientos d" anáUsis. Parece ser c¡ue, en c1er·
tos aspectos, la rus.. de desmembración . de las ciencia~
sociales comienza a ser superada y que se hcnd~ a una reJa.
tiva reuniAcación; pero es prc.-ciso no disimular las dificultad•'
y lus límites de tul empresa, no por ello 111e11os 1nd•spen·
s<>ble.
Se puede hall3r un buen resumen rld conjunto df" 1~ hi.~rb ,1,.
las tk'lK.iaS socia1ts: en A. Cu\'UU"-1\ Manuel de J.OCiulogac# t. l.
3. • f'tl., u~S8., p.á~. J-06, cotl abtmdante. biblio6-núín y c¡\le ha ~do cm.
pJi¡o¡mnnl(! utili7;ado. No:t rem'itimus tamhién a J. 'fout~I~~u (}·, ~tro"}
Hiswlrt: d.es idi cs poUtfques, 2 \•uls., JQ?9. ~ara ":' nn:~h:1s JTia'l d:~·
:trrollndo véase F. ZNM>:tl!Cla, Culturr1l ~c:renc1es; tltcír orrgm anrl dct:l·
lopmcnt, Urbana (lll.) 1952; F. N. Hcx:11~. n~e deuclopnumt sociolo· ot
€&· N'ut'va York. 1936; F.. BocMU)uS, Tlat1 deoclopment oJ.wci_a tl1ought,
3.• <'<~.. 1-"' Angel"'- !9:>5; H. E. a.._""" y H. 8u~•, Soci~l tlwught
from lore to scim•cc 2 vols., 2.* ed., Xue•-n 'Yo:k, 1952: !;'· 1:;, ~.\l'L~.U.
t\ñ iJHr<•duction M tÍ1c hi.vtory oj .vocioloK~· Ch1cago, 191,, y H::~.tmt((J(
$()CiOitJB!I· Nueva Yurk, 1948; A. \ V•• s~tALLl Or1¡tf1'1$ df SOCI(Jlo~y.
Chicago, 1924. - A:.( co~;no c:l p<~~ueoo re:uunen de G. BotrTHV'-'L.
Hi.'i.tOirc de la sociologic, 1951. • 195~; H. Gotl!tmn, Ltl jeunt:.\Ne tl'Aug_IHtG Comtc el lo ormafian du
Véause ~ialmc:ute, comu lectura; inter-csantt.s MJb:e el pen.otlu
primlti•o, para la t\ntlgüedo~' L. lloac;, Ploton n la $CI!"<e .soool<.
HM~; E. H.U:tKt:R, Tite poiific. ~ltought ot Plato and An.slo!~· Lon·
dres 1906 v Tilo Po/ltics of Ar.rtotf<, Ox!ord, 1946 (ITadue<:Jon y C<l·
nacJ\ti\rlo};' ~·1. P ruíLOT, La Politiqutt d'Arist~te, 1950 (inlro'!l.!cc;!<'nl ~
c~mnenttlriu)¡ \V, \V. l ..utCER, AristotclP..s, Bcrlin, 1923 {tmtluCCIOJl mgJ~..
'>:t t.'On el títu1o de Arhtotle: fundomenu of hi.r dt.'Veloprrlcnt, Oxford ,
~• <-d., 1950); R. \\"r.u., Ar.swts .et l'hU~re (t~si~ l<:tras), .l?fiO. - Par~
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B. lh'>L"~'""-Gos.5.-:r.t~, Lo doctrine polltique ele samt 1/JQmas d Agu1n
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"'"· Plij09. • el h1 h'
tra los ~glos:
1 xv1 ) x-...,_r cf.: !'. M\o!S~ARP, L cssor e la p l osop u·
politi~u• '"' XVI• Jiiclc, !9.16; J. W . .~. A hitt~ry o( P?litlc• '
tlwugllt In ti••ruto-mil• century, l<>odr.,., 192R; H. SWE, HiltOtre dr.,
idü1 politiqueos en F'ra11Cc ou XVII• •iicle, 1920; etc. - Sobre Ma·
qufavclu, debe 1c('r5e nntc todo l:t obrltn nu coofunnlst:1 d<.· C. Mom.."t'=.
Jftu/Mú.:d 195H (C1uh frao~is tlu Ltvrc) y F.. BAIU.,.(;ou, Mut;l!íaurl
p¡u /rtl·unlme, 1957 : IM ubras cl!l.'iit.•at son ]as de Cw. BcNOlSI', t e ,fll(t•
chitwélisme, 3 vots., !00'7-19$-6 y A. RtO:.\UDE;·, Macllio.:.el: étude t1 llls·
tcirr de$ doctrina pulftlques, 2.• ed., 1955: cf.: también L. '\'O'> ~h'·
Jt.-.1 T, Mochiavtlll$ Stdot.sgedcmkt', H:t.db, l~.l): V L. ""~'no:-:s, DA.-..
RUrl t:Om .lfen'iclt<'n (m ¡Jo/i:i..clu!n n~nke N rccdo .\ lacluovclltt, llL·l·
34
sinki, 19\)l. - Sobre Dutliuo: R. Cu,.wvnu: ]ean Bodln aut®r dt• lo
Rép~blíqltrJ, P~rís. 1914; J. ~·fOIU!AU•T\t\IH~I ., } ( l(lt) 8oi1'n t:.t le drolt
1?!_Jbi1C compare ~Or'lil .\C$ t(:ppQrt.1 ar.~c la pl1ílosopltie dv Jllll.si-Oirc, 1033;
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Sobre L..or.:ke: Cu. n..,nLDE, Lod w, ff!l thér;ries politiq1~t.t, 1907. - Se.....
hre Crocio, Pa1fcmlorf, etc.• cf.: H. Nf~.nm, J. 8 .4.$Dlt\'A!'>'T, Avn11 . y
otro:1, Lo.t fondatcurs du d roit fnfenwttonol. 1904.
Sobre .,r.l siglo, ~vw d. : C. ~~XIXSOX, Í..rs rclariortN Je; coyago au
..'(Vlll~ :;·lec.le r!t 1ttVOlution de-& 1dcc!, 1112.5: P. H.U.<\JU), Lu t.Tbw de tu
conMCJtnce curapé?tmc, 1935· 1947, 5 vob.: D. ~tonM:T, Le:s 11~inr1
inldlutu~ll~ J~ lo rér:(llution fronrai.u', 1933; R DEI\.,.\111Ít. ) .•]. Ruu.r..
!c.
sea1J et &eren~ pof_itlque de. s.c:n lt'mpt, 19.50; R. lllDIJrr, Les ,wien·
CC$ ,wcrule:~ ilans l F.nr.r¡cWpcdtr, 19~3. -Suhm ~tnnt<'.squieu véa,,.
J. Dv.r)ttr.v, Mon~e~quft'u, fhommtJ et l'awvre, 194.f;J y Mont4-$qufeu ct
u, .t mditlon pob~1quc onglalse 1m Froncc: lr.t !fuumw; tl6 /'Esprit drr1
~· 1009; E._ CARC"S;S?t'<=NF:., Mo11IC$Qvlt•I i't le proMI?mc cLG ln Cons·
tr~ti~n franpnse ~u X~.Ul" $~!~ 19!!7; S. Con--"~ Mtm:~uiev e la
"'"""' del/o <OCJttd, 1 ur!u, l;¡¡;;j; la obr• colectivo editada ..,~ •1
b•c~teoario del &plrltu de lot L '!ftl: La pensfe politlquc et oon.stl.
tutr(mncll~ de Montc.tqulcu, 1952, y r l opúsculo de J. 5-TARODI':'SKJ,
Mantesqt11cu par luJ.m~m.,, JS.l):6.
...Sobre: A. Comtt:, d .: J. L ...cno•x, T_,a ~odologie d'th~uste Cdmt.c,
po~~tlolsmc, 3 vols., 1033-1941; T. C""""""' ür Id pdiüqu-.
d'A. Comte, 1913; l . Lr.n·Bemu., l.o philosophic J'Auf!;usts C&m·
t~ 1900. - S-obre tl m"OOsmo~ vé:an$e la.1 obras de H. Lz:ti.n,'nE, I.,.
matirlal{$J,Ht dialectit¡tw, 1939: Pour connoitr€J la pe1u~e rle 1\nrl Marx
2.• <'~ .• 1956; Pour connaitrc la. pcns~(J t:lc Léninc, 19~R¡ Ma1:c (Í!H8:
1883), Gioeb~a, 1947: Le m(lrxismc, 1~52 (breve rc¡¡umen); J. H. CAJ,.•
vu,~ Lt1 pcmrec de Korl o\Jarx,. 1956; 1'. Uigo, Matxi.mJt~. t't humcmism,c:,
1954! J. !\!A~L, Vcuz c-s.sois wr l<~ marrihtre, 1~; H. AM\'~. lA
nurrnmac, _!956; .~t. Kt.t"DEL, Kcrt Marx: t.uai de biogrophie intell~c­
t~elle, 195t; .~. COR-"'\.'1 Korl l!arz rl Frú:Jrich Engeb, 2 vols. apare-
CidOS en 1955-1958 (la ohm crmstitufrú unil bibliograffn patah:fa Uc
~-~Or$ auturcs; en h actu:tlídnd se halln c·n 1844}; etc-. La mejor ex 1..
dctun ~d pt:n.5ami<:nto tnnrxist\1 ~r uno de sus fundadores <.'s Ja nhra
~F. l::.~rau.s, M. E . Oilhri71g huulf:Wtr\'Cia $Cir.mcc (1877·1878) ftradnc.
, •ces. de E. JlmT"'"'"• 2.• ed., !91!0}, llamad• d Anti-Dilhrin¡:·
v~ tnmbién las ¡h.;gtnM escogidi'ls dt X;ul ~tan por 1-J. l.F:i:avn~
Y n, CIM'r.R.'IA'< (193>lf y las d• l.l. Rtoen (!948).
§ 2. Los CAMCTERES DE t.OS FENÓ,rE.'<OS SOCIALES
La definición más nc.-utra de las ciendus sociales, la qu~
neno~ conflictos l~óriros impli~a, es la que a.firma c¡ue aqné-
as tienen por ob¡cto el ('Stud1o de los fenmncnos sodales.
35
Se trata de una especie de t;mtología, pues así todo consiste
en definir los caracteres de dic-hos fenómenos. Desde que
Auguste Comte intentó determinar claramente el objeto y
campo de la sociología, la ~-uestión ha suscitado numerosas
controversias, no desaparecidas totalmente en la nctualidad,
si bien hoy parecen existir algunas buses sobre lus que llegar
a un acuerdo. Se admite que los fenómenos sociales son:
1.•, colectivos; 2~•, objeti\'os; s.o, generales; 4!', positi\1os.
Pero estos términos no tienen todavía d mismo Sib'nificado
para todos.
A) El carácter cclectioo: ·,-o,wnitommo" y "psicologi.•mo"
Las ciencias sociales estudian los grupos humanos, las
colectividades: el hecho social es, unte todo, un hecho eo-
l~ctivo, es decir, un hecho común a varios individuos. Pero
toda colectividad es un conjunto de reladones entre indi-
viduos y, en ddlnitiva, las acciones colectivas son p"nsadas
y llevadas a t·abo por unos hombres. De ahí la oposición exis-
ten!~, desde el origen do la sociolo¡¡la, entre dos tendencia.<:
la primem acentúa el carácter colectivo y considera a lus
b'TUpos como realidades propias y distintas de los iodividnus
que los componen; la segunda, por el <'O ntrario, insiste en el
hecho ele que son éstos 'los <¡uc piensan y actúan, y reduce
lo colectivo a lo iulerindividuaL
a) L.s ·r&,l>D<cus co~nn;nAntA.~. -Son ar¡ueuas que en
la relación "individuo-grupo~ acentúan el segundo término.
El grupo constlt1.1yc la realidad fundamental, mientras que
e l ú1dividno no es sino una realidad en cierto modu ·' ac-
rivada#.
1.• El organicismo es la primera y más absoluta forma
histórica de ~ta tendencia. en la que la.< socicdnde< huma-
nas son asimiludas a lns organismos biológicos. Como es sa-
bido, did10s organismos están formados por conjuntos do
células. D e igual modo, los hombre.< constituyen las células
del organismo sociaL y en las sociedades, al igual que en los
seres 'ivos, lo esencial es el propio organi•mo y no las célu-
las que lo componen.
El iniciador de la teoría organici.<ta, el filósofo inglés
Heroert Spenccr (1820-1903), no la pre.<entaba de forma tan
absoluta, sino ~ue únicamente prel.,ndla dernostrar que las
leyes de evolu~ón de los organismos biológicos pueden apli-
c-.lrSe a las soeteclades humanas (aumento de volumen <'re-
ciente integración, paso do lo homogéneo a lo heterogéneo
etcéter~~- S~s discípu~os jlcvaron más lejos esta nna logía: ei
ru•o Li!fcnficld estud16 la sociedad humana cnmo organis-
~o ;eal , y el belga De; C:recf la c-•.lificó de "hiperorgani•mo".
Sm embargo, e l orgamc1smo ha s1do progresivamente aban-
donado. El hecho de que los individuos humanos estén do-
tados de conciencia, establece \1na difer..m:ia fundamental
e~tre ellos )' _1~ cél~las de los organinnos biol6gicos que im-
pide una as1m1lat,on dema>iado absoluta. La imag<'n que
figura en la cu lnerta de la primera ccliciún d el Léoirrthar¡
d~ 1-Iobbes - un monstruo formado por la yuxtaposición de
m¡Jlares ele hombres aglomerados- no es más 'lliC una
imagen, y el organismo es ~ólo una metáfora.
. 2.• La "ontología. de la comunidad•. - De Hnbhes. pre-
c~sumente, y más aún de Hegel y S\1 teoria del Estado, de-
ttva una se~unda. teiJdenda comunitftriu, que a veces ha sido
caü6eada de "ontología de la comunidad", eu la c¡ue no se
compara el grupo humano a un organismo biológico, sino
que, por e l contrario, se afirma q ue uno y otro se hallan
separados por diferencias esenciales. El grupo humano es
una realidad espiritual, no una realidad orgánica. Pero no
P?r ello deja ele ('Ollstituir la rcaJ;dad fundamental: el indi-
V!du!' no existe v('rdaderamcnte más que por él, en él y a
Iraves de él. Como dice el filósofo alemán Otto Spano: ''El
hombre es, antes de su entrada en la ("munidad nura vir·
' lt~a~!dad, y sólo en la comunidad e.<pirih wl desmT;llla su in-
d1v•duálidad y Stl e.<encia moral". En Al~mania hay diversas
escuelas qu~ siguen e~>tl tendencia. y Sf' pueden dtar entre
ellas, adema.< d., Spann, la d" In ..psicología de los pueblos"
fttndada en 1859 por i\.f. Lazarus y H. Stcinbal, c¡u• ven en e l
pueblo (Volk) uua realidad colectiva ele naturaleza cspi-
rttu~l. u.n "esplritu del todo .., del que el cspiritu individ ual
nr es m:" qu~ un producto; Citemos también a Oswnld Spen-
g er. mas filosofo que snc16logo y más teórico poHtko que
37

filósofo. E n vísperas de la subida al roder del nacion.a l-so-
cialis1no y dUiante su reinndo, se d10 toda \lOa seno. de
pseudosabios que vulgarizaron, con m3yor o menor a"cr-
to, ideas de este género.
b) LAs TV-""DEI'ICIAS l>stcoLOCrsr.<s. - Jnvcrsam~ote, ~tros
sociólogos consideran que los ~;.rrupos, l~s comun~dades, o~
tienen por sí mismas realid~d algu~·~· smo que solo consti·
tuyen fom>as de relaciones n1tcrindtV1duales.
1.• lA economía politica clásica, tal como se desarrollu
a partir de Adam Smith, y del~ escuela de Manch~ter, cons-
tituye la primera forma de pstcolog!Srno. Al con¡unto ~o la
vida económica se la concibo bajo la forma de relaciOnes
establecidas entre individuos, los cuales, por otra parte•. no
son considerados en su realida~ <"(>Ucreta - lo c;tuc hubtera
obligado a considerar su ioserclon en un detc~mado gmpo
social - , sino como seres ab.<tra<'tos, esquema~dos ~r. el
famoso homo .~conomic:us. Por lo tanto, 1~. ctcnCia ~cononucll
clásica consistía, más que en In ohservactotl expcnmental. d<>
los hechos, en razonar a partir de los elementos de la pstco
logia de dicho /¡omo ceconomicus.
Ú lA infer¡¡slcologío y lo psicología s~al..- E~tre lo;.
sodólogos propiamente dicho.<, la tendencia ~stcologista c.•-
tu vo representada primeramente por Gabncl . de Tarde
(1843-1904) c¡uit!n , cmno reacci(>n cout:a el c~rg;!~tcJsmo, afi~;
mó que la sociología debía ser una ps;cologrn mtermentnl ,
que él llamaba una "interpsicología'·.. G.abriel de T arde tuvo
poco éxito en Francia (dond.~ pre(lomm~> la escnel~d~ pnrk-
beim constituida en reaccJon contra el), pero c¡ercto gran
infl\1 ~ncia en lo; palses anglosujmJcs, especialmente en los
E stnclos Unidos, y pn.:dc ser cons1derado como d p~dre de
In actual psicololtla social. Al igual que él. _el ~ugles M':_c
Dou all (1Sil-l~S). el americano F. H . G1ddmgs (185;:¡-
1931, y, sobre todo, la escuela "rclaci~nista"" de C!ü~~o, re:
dnccn el grupo a las redpro<iiS relac10nes. ~utre ~dmduos.
No obstante, los autores ingleses y amencnoos d1fi~rcn ue
Tarde en euant11 al método empleado para el estudio ~~ ln
psicología de las relaciones interind.ividu~les. Tarde u t•h~­
ba fundamentalmente la introspeccion, rmentras que los ps•-
<-ólogos anglosajones, por el contrario, estudian el cornpor-
38
'
tnmiento exterior de los individuos según el método llamado
"beháviorista•·.
e) Los ESfV¡¡nzos n•: CO:<CJUACIÓN. -Es preciso cittn·
dos grandes tentativas de <"Onciliación: la del marxismo r 1..
de Durkhcim. El problema ha perdido, en la aclltalidad,
gran parte do su d~treza, y la mayoria do !os sociólogos pro-
curan evttnr los excesos tanto del comunrtarismo como del
, psit.'Ologismot sin <JUe, por olra pal'tc, hayan rea1mentfl <.:cm ..
>eguido determinar <"OD claridad la naturolle7~1 del carácter
colectivo de los hechos sociales.
1.• El marxismo. - Algunos cunsideran al marxismo
como una doctriml comunitarista que hunde al indi\id1t0 en
lll colectivo. Al afirmar que el hombre es producto de la
historia, c¡ue O<l existe una "naturaleza humana" fija, que
las ideas, sentimientos y representaciones son reflejo de las
condiciones socio-económicas y de las !ucl7.as productivas.
no cabe la menor duda de que el marlri<mo confiere n la
•~•lectividad la preeminencia sobre el individuo. Por otra
parte, la teoría de las clase,~ hace de los grupo' las r~ulida­
éles fundamentales. Sin embargo, el marxismo no deja, por
otro lado, de insistir sobre la esencial importancia d~l hom-
bre, "el capital más precioso". El hombre es produdo de la
historia, rnas lu historia es también producto del hombre:
el hombro hace su propia historia. El individuo queda deter-
minado por las condiciones socio-econ6micus, pero al tener
conciencia de esta detcrminudóu p uede nchJar sobre ella~.
Incluso la idea de que las tfcuieas de producción y las
fuerzas productivas son el motor del d.,.urrollo social, con-
duce, en cierto sentido, a clur preeminencia al hombre, in-
ventor, trabajador, técnico, en la evolucic'm colectiva. E l
' papel del hombre en el marxismo no puede compararse a l
de la célula do un organismo biológico ni al de un clemcuto
de una entidad comunitaria. En realidad, el marxismo cous-
ti.tuyc la primera tentativa de conciliación entre las tendcn-
Clas comunitarias y p sicologistas, inclinándose, uo obstante,
hacia las primeras más que hacia las scgundns.
2.• Ernile Durkheim (1858-1911) y la ··conciencia co-
lectiva~. -La tcnt-.1tiva de ~larx no era consciente; se pre-
OCUpaba muy poco de las tesis dt" los sociólogos organicistas
39

o psicologistas, que, por ott;a parte, ~on '"~ ge~eral pos~er~!ues
a su obra. La c.-élebre teona de la Cl>IlCtencm colectiva el<.'
Emile Durkheim, por el contrario, mnstituye \tn esfuerzo
voluntario parn conciliar los puntos de vista opuestos de
Spenc<.'r y Tarde. '"~o <-ube la menor duda de qu~ n~ puede
producirse nada colectiv<~ ~~ no cxfste~1 unas conct~nc1as P.ar-
ticulares. Pero e•ta condic10n nceesuna no es suActente, smo
q ue es preciso, además, que dichas <'Onciencías estén aso~ia·
da<, combinada.<, y <~>mbinadas de cierta manera: la v¡da
social resulta de esta <'Ombinación", t:Scribe DuTkheim en Le~
regles de la méthode sodologique. Pero añade que la con-
ciencio\ colectiva es " llD ser psíquico, si se quiere, P.er<)
constituye una individualidad psiquic" de mt nuevo gene·
ro'". Y más adelante: "El grupo pienstl, siente y actúa d_e un
modo distinto de <~ímo Jo harían sus miembros si estu•..,eron
aislados, y por ello, sí se parte de estos últimos, no s;rá po-
sible comprender Mda de, lo que oc:ur~e ~n el grupo ·.
D e hecho, la concepcion durkh~ilman" de lu con~1enc•a
colectiva es indeterminada: considerada en tm sent1do, se
convierte en una especie de "alma social" .Y se cae en ~1
comunitarismo; considerada en el otro sent1do, no es ms•
que el producto do una cooperación •ntre las concienda.<
individuales, con lo <tuc de nuevo caemc.~ ~~ el psic~logismo.
Durkhcim intentó mAntenerse en un termmo mecho, como
lo tlemuc.<tra este pasaje fundamental: "La sociedad, al mis·
mn tiempo que e.< trascendente respecto a nosotros, es i~ma­
nentc y la sentimos como tal. Est' en nosotros al nmmo
tiempo q ue nos excede, porqne no puede 'ivir más que en
nosolTos y por nosotros. O, mejor aún, ella somos nosotros,
en cierto sentido".
3.• La posición actual. - Esta última fórmt1la expr.,sa
claramente la ambigüedad fundamental del c-.1ráctcr rolec-
tívo de los fenómenos sociales. !..u discusión acerca de las
tesis de D urkbcim, que llegú a ser muy viva, se ha aplacado
en la actualidad, y no {'Or la victoria de uno de los comba-
tientes, sino por su recíproca lasitud. De hecho se ha renun-
ciado a ddiinitar la frontera entre lo individual y lo colec-
tivo, porque se ha hecho e.•idente que ni lo uno ni Jo otrn
exbteo separad amente: todo el he<:l1o coleetivn es un hecho
4()
'
~e conciencia que sólo puede reflt~jarsc en los individuos
pero níngú_n individuo ha vivido suJo desde su naeimiento, ;
toda su ¡:mcología queda marcadn por su inserción en ).., co-
le<-tívfdad.
La fenomenología y la Jilosofla exístencialista facilitaron
esta tovolución haciendo comprender que cada coneiencia
no se conceptuaba por separado y t¡ue !a conciencia del !/O
no es separable de la conciencia del tú y de la conciencia del
ll?·rotros: "Yo no ~omo conciencia de lo que soy como ser
~1slado: ~fe e~nmento. en la comunie-.tdón" (K. Jaspers):
Yo ~o su<1a~ como cmto corporal" ~1. Dufrenne). Entre
''7' ctenc"ls s<.>cmles y la psicología individual (e incluso IR
lnolo_gla, en ,c1er.tns aspectos) cx.istc una diferencia de puntos
de VtSla, mas hten que de dominios. Las primeras estudian
Jos fenómenos humanos desde el ángulo colectivo: las se-
gundas, desde el ángulo individuaL Pero se trata de los mis-
. mo~ fenómenos; e l <-arácter colectivo e-;, más uue elemento
mtrinseco a un fenÍJmeno, un punto de vista. •
B) El carácter ob¡etiw: el problema de las r¡:¡Jresentacionc~
colectir:a.r
A propósito <.le! carácter objetivo de los hechos social~s
surg1eron anúlogus Clmtrovcrslas, pero que frecuentemente
se 1nezclaban con las concemlcntcs al car~clcr colectiv(>.
~urkheim prescribe, <~n sus Rcgl<~s de la mithode socio/o·
glque; q~c los hechos sociales deben ser tratados ~comu
cosas . !::so no presenta dilk-ultud alguna para algunos de
e!los, que son. dixectamente objetivos; peto para la may()·
, ~a, qu ... coi~Stlll•YC!l representaciones colectivas, fenómenos
e. C<~tlC1enc1a, su tratamiento como ''cosas" suscita diversas
ob JCC1ones.
) a) L..s DOs CATEConÍAs DI: I'I':I<Ó.\It:'<OS SOCIAU:S. - Todos
~ hechos sociales. como todos los fenómenos físicos. bioló-
¡pEos, ete., snn fenómenos de conciencia, reprosentáciones.
sO:· I1lu11do es mi represcnlaeión." Pero, entre los hechos
d •aJes, algunos son sólo represcntationes y nn e.xisten fuern
t~:s con<:!cncias; otru.., por el contrario, poseen una e.xi<-
a extenor a hs conciencias y son tambiill algo más que
• 41
repr...sentacloncs. Estos últimos ~ueden ser calificados como
hechos "materialmente objetivos .
1.• Los hechos materialmente objeti~os.- Son los _que
constituyen para diversas disciplinas sociales, los ob¡etos
fundameo~les de la observación. Para la detn ografia, P_Ot
ejemplo, el problema ~e la objeth;~ad de los hecl1os soc:a-
les no se plantea: el numero de habttantes, la edad, el sexo,
los caracteres morfológicos son unos fenómenos tan oh1et1·
vos como los estudiados por el Hsico o el biólogo (d., no
obstante, pág. 61). De igual modo que par;t el eco~om~>ta. !o
son las cifrus de los salarios y de lo; pre<.10S, la d1stribuc10n
do las materias pdmas, la estn1ctura de la pro:luc~lbn, las
condiciones de trabajo, etc. O como p;ml el lmtonaclor lo
os tal acontecimiento, tal batalla, determinado tratado de
alianza la decisión tomada por tm jefe de Estado. O como
para el politicólogo detenninada estructura gubemame~tal.
determinada forma de organi7.ar unas elecciones, detcrmma-
do mecanismo de control jurisdlcdonal. d~t~nmna~a estruc·
tum de partido o ¡,<ntpo de presión, detennmado SJstem~ d~
financiamiento de Jos gastos p úblicos. O como Rara el ~nrm·
nalista u nn distribucl6n determioada d e In delincu_encta ¡u-
veuü 0 el desarrollo de un concreto tipo de ~nfracc16n .o de-
terminado método de represión penal, e~c. Un ¡::ran numero
de fenómenos estudiados por las cienc•as soetales poseen,
pues, tm carácter materialmente obj~tivo. .. .·
2.• La.~ representc•~-;olle$ colectwas.- Sm embargo, s•
consideramos más atentamente los ejemplos p;ccedcntes ve-
remos cómo confunden dos distintas categonas de hechos.
u nos son completos por si mismos, y el ol:iserva?or en.cuen-
tra en ellos todos los elementos de su observact(lll. As• ocu·
rre con las cifras de población, con el montante de los sala·
rios y de los precios, ~-on la• estadlmc:as elec:torales o penal~.
Los otros, en cambio, no expresan mas q11e un aspecto de l.t
realidad, aspecto q ue sólo p!lsce el ca~tk-tcr do una re_pre-
sentación de un fenómeno de conciencia y cuya objehvtdad
es más discutible. Supongamos, por ejemplo, que ~e deba
estudiar un partido político. Resulta posible anahzar· su~ ·
c~tatutos oficiales, su estm ctura rcu~ los mecamsmos d? no~:
brarniento de los dirl~entcs, el numero do sus parttdar¡os
~~militantes, los procedimientos de afiliación, los programa•
e~ectorales, ~1 <-.mtenido de su prensa y los discursos de sus
p~l~entanos, etc:, elementos todos ellos materinh:nente
o~¡etl\'os. Pero la 1magen que del partido se forman sus
nufmbros, sus adversarios o los indiferentes; los motivos
por los q~c se pertenece a él o se le es hosW, son elementos
~Uf constituyen representaciones colectivas, que no soo ob-
lqt\va~ o, c~1ao~o menos, no lo son del mismo modo.
. !As1 p ues, CXJstco tres clases de terrenos de estudio de las
oenc1as s~iales: el primero comprende tÍnicamente los he-
chos matenalmente objetivos; el segundo, los hechos mate-
rialnlente_objetivos y, a la vez, los hechos con carácter de re-
rrcsentac!Ones <'Ol~ctivus, Y el tercero comprende ÚlliC3IOente
os hechos '-on caracter de representaciones colectivas (como
el ~s~udio de la opin~ón pública, de las creencias polJticas v
rchg¡osas, ct.e.). En la práctica, si dejamos aparte la dcmÓ-
grafla y la cJcnetn económica, las ciencias sociales so ocupan
más de las representaciones <'lllo<~tivas que de los hechos
rnnterialmeote objetivos.
b) Et. ES"n>"DlO Oll]EIJYO DE LAS REP!lES.tr."TACtos~::s co-
IE.CIWAS.- ¿Cómo escapar al peligro ele la subjetividad en
e) estudiO de las rerrcsentaciODC$ coJectivas, si éstas !lO tie-
nen otro sostén rea que las conciencias individuales? Prcci-
sam:nte para "'~lar .esta dificultad, D urkhcim elaboró su
leona de la conc1en<1á colectiva. E n la actualidad se busca
la Suluei6n por otros caminos; y sin habel"la ha llado por com-
plc~o so ha llegado a introducir cierta objetividad en el es-
Indio de las .rcpres;ntaciones role<;tivas, a tratarlas parcial-
mente como cosas .
, 1.: Las teoríCls de w.. Dilthey sobre la "compreMián ¡11 •
terna. de los heclws socwles. - La subjetividad de las re-
prcsentacio~es. ~lectiva. reside en el hecho de que perte-
necen a lá mtim1dad do la conciencia individual a l interior
dj c-.1d~ incliviuuo. Si se p re tendo estudiarlas ta~bién desde
~ lnt~nor,_ se uhliza nn método subjetivo. Tal es la técnica
c la mtrospceción en psicología individual o en sociología
e1 método prcwnizado por algunos filósofos' alemanes des~
~uós de "'ilhclm _Dilt_h cy (1833-1011), quien oponía de mu-
era radtcal lus c1enc•as de la naturaleza y las d encias del
43

espíritu, a la< que pertenecen las cienc-ias sociales. "Los. he-
chos sociales, escribe Dilth<:)'• no son co"!prenstbles, Sl ~1
puede decirse, desde dentro . Por e;ta razon seria necesar;~o
omplear, para anali7~trlos, un m6todo totalmente dtfere~I\C
del de las ciencias físicas, basado en una espectc de mt\tic-tón
directa, de comunión ¡ná.< o menos afectiva: ''La uatural91.u
tlOS la explicamos; la vidtt del ahmt la cmnprendemos", Lu•
concepciones de Dilthey han ejercido gran influencia en lu
sociología v la filosofía alemanas. Toda una serie de htjos
e.•pirituales continúa rcivíndieándolas, pero pritctícll.ll\enté
hun sido abandonadas por la mayoría de los sociólogos con·
temporáneos. . . ... . .
2.• L<>s proceclmuentos ele ~nah•!s ~b¡el•_vo de lll$ w~c-
scntaciones colectkas. - La ps"-olog1a md~'"dual ha podtd~
constituirse corno ciencia porque hace ya tiempo que ~11pcro
la fase subjetiva, al limitar la introspección y d :málisis in-
ten~o de las conciencia.<, sustitt•yéndolos, de tm lado. pnr
el estudio ele las bases 6siológicas y biológicas de lo~ fcnó·
meno; psicolúgicos y, de otm, ~or_l~ obscrvació~ de lo~ com·
portnmientos externos de los tndtvtdnos. El 111etodo . beha·
,·iorista'' especialmente (que analiz·~ los co~po~tamte~tos)
se ha ido aener.:ilizando cuda VI'Z mas. ¡~, ctenctas >OCtales
han seguido su ejemplo y, en la actualidad, utilizan o~mc­
ro~c¡s procedimientos behaviorh1as, que poseen un earader
objetivo. Sin embargo, utilizan también otra' técnicas que
les son propias, basadas en el hecho ile que las rcpre.ent•·
cioncs colec-tivas se matúRestan cxtenorroentc, no sólo por
comportamientos individtcales, sino también por cumporta-
•ni<mtos y actihtdcs colectivas. Lu opiniúu pública, por ejem·
plo. puede ser e3tudiada n través de ln prensa, de los "r~mr~·
res", de los Jebates parlncncntanos, a traves de la. radtorh-
f usibn, del cinc, etc., medios todos ellos Je expreswn colee·
tiva, de rcpresentacione.< colec-tivas. que tatnhién son hechos
materialmente objetivos.
;-lo obstante, las ciencias sociales no han renWJciado por
completo al análisis directo de las conciencias individuales
como tampoco lo ha hecho la ¡>sicología (la• técnicas del
psicoanálisis lo httn, por el contrario, renovado). El estudio
de los doc-umentos personales, y aún más las intar<>ie<os, de-
set\tp•eñocn e~ esta cuestión un papel importante: unos v otras
ma• o menos basados en la intn>spección cleÍ indi·
)' conservan un carltct~r subjetivo. el cual
es
~IriUa.rgcJ, C]Ueda limi_tado Cuando )u enC1.1CSla general:
do que SI S~ analiza Ja opiniÓn ele.> una SOJa
medio de la mteroiew, se cue de lleno en la
sn!Jiclliv<irlnd pel'O, _mverS{liDCUtl?', SÍ Se-!. cOmparan )as i.nler·
de oum~rnsus personas a fin d., dl!dudr los elementos
<'Oint\nes (~ue,_ por otra parte, son los únicos en reHcjar el
éatáciblet? e:t~vo de las representaciones), se vuelve en par-
te, a ob¡etivtdad. '
Un problem~ distinto es el de la subjetividad del obser·
v!;dor: el cu~l hende a mezclar la iotwei6n y la "<ilmpren-
$l?n ~ntcroa _de D1lthey con la observación propiamente
dt~h•: Esta dificultad ~ene solución. pues, como veremos
mas aclela_nte, c.usten diversos procedimientos matemáticos
que permt ten controlar la objetividad de los indaaaclore'
~n los son.cit'OS do o¡>ini6n, la ele los analistas en los :Studi~s
o conte~_Hio. cte. (el:, p:\gs. 191 y 247), Mns a pesar d e ello,
nc¡ es pustble suprtmtr totalmente la subjetividad.
C) El carácter general y su relati•itlacl
·¿Qué es todo lo que no es eterno?"; ·ya nunca mits
tendremos el alma de esta noche". Estos dos versos medt· .
ctes b , u
lll • expresan con_ a~tante claridad el desgarrón e.xperi-
la enta.,do por las e.enCJas sodales en esta cuestión. De un
do 11() existe más ciencia c1ue la de Jo general" y po
o.tra ~arte, todo hecho social es un lcechc¡ h1t111ano, fe'ch~do ~
·- ~<a o, c¡ue expresa un mo~nento pllrtic\tlur de la historiá.
caráct~r general de los fcnómenc>S sociales se opone Jo
que Jl:<>dttamO$ rlenomioar "la objeción de la historicidad"
~~ó sm ser una objeción decisiva, nor cuanto el car.k-te;
_neo no es realmente opuesto al <meter general. cxpre-
~.k' embargo, una verdad que un pnedP desconocerse: el
a ter gener~l d~ los hechos sociales "-' •ólo relativo.
es ) LA OB.JECIO>~ n>: L .\ m sroBJcmAll.- En primer lu ar
refutada por lu tlistindón establccid3 entre ln "aconte~o-
45
 1
nal" y lo ''instilucioual", También lo "acontecionnl" pule\~
ser, por su parle, objetn de estudios general~s.
1.• La tlistin!:ión entre lo •acontecional• y lo •inslitu-
cionol•. - Fue formulada por primera vez en 1894 p<ir el
historiador Paul Lacombc; tuvo nn grnn éxito y, en la actua-
lidad, muchos historiadores franct5cs reivindican la bi¡toria
instill.Icional. Uno de ellos, Fcmand Rraudel, distingue lres
"estratos" en la historia: ·r:n la superficie existe nna hi?IOria
acontedonal, que se inscribe en un tiempo breve: el una
mkrohistoria. H•leia la mitad se encuentra una historia co-
yuntural, CJUC sigue un ritmo rrui.t; amplio y más lento; lhnstt1
el presente ha sido estudiada sobre el plano ele la vida ma
!erial, de los ciclos o de Jos interdclos económicos ... ~hh
allá de este rcdtado dt! la <-oyuntura, la histol'in estruc·
hiral o de larga duración abarca siglos culeros: se encuentra
~~~ el limite ~ntre .,[ movimiento y la lnrnoviliclad y, por su>
,'3Jo~ fijados desde antiguo, parece s"r invariable re,-pcctn
de otras historias que transcurren más vivamente y se con-
suman de uu modo más 1·ápiclo y que, ul fin y al cabo, vienen
a gravitar a su alrcd~dor"_ De esta manera, "la historia no
"-' solmnentc lo diferente, lo singular, lo inédito-lo que
nn se ver{t dos vec.:es''. Yor ]o ulcnns c·n Jo que se- rcfl~re
n Jos dos últimos ~s'lratos, no existe contradicción alg•ut~
entre la generalidad y la historicidad. A través de los ciclos
1 .. COYilnlural~s" y de ]a.s cstmctur.lS de larga duración, los
hechos histórico-sociales son suficientemente gcneralc; parn
ser objeto de un <1llálisis sociológico.
2.• El corcícler general y los cacontecimietJtos•. - Hay
que hn<-er notar ante todo, qtle los a(·ontecimientos pueden
ser objeto de cvtejos y comparaciones qu" introducen, en
la sin),'Hlariclad, un derto caráet~r general. Los hechos Ilsi-
cos y lJiológic:os pnsecn, en el fondo, cierto carácter singular,
ya que las "coo<li6oncs de temperatura o presión" nuoc«
son lu.s mismas. Propiamente hablando, nn Jiay una eneiml
q ue sea igual a ntrn encina, ni un perro q\Ie se parezca a
otro perro. La generalidad derh·a, no de la naturaleza de Ja-;
cn,-as, sino dQ una actitud del cspfritu. de lu operación inte;
lectunl, llamada abstracción. No hay duda de que la singu-
laridad es más acentuada, In individualidad má< rica, en los
sociales que en los hechos biológicos y ffsicos;
¡;Iás'\~sue"'trata, a fill de cuentas, de nnu diferencia de grado
1 de naturaleza.
lieriiol¡h parle, Incluso la sing~•lari~lad ~~e _los "acontecí-
!I es en muchos aspectos discutible. No existe ni un
en el que no.-sea posible distinguir una parte indi·
una f>a~te s~cml, !'"a parte de contingencia y una
oa11e1,ae rcgu andad , decia, en una controversia <'On Paul
LacOi~lbe, el economista Fran~ois Sintiand. A<¡ué l manifcs-
su parte, a propósito de las batallas de Pavía y
ttocomv que nl!,''\mos de sus aspectos "denotaban un sistema
una táctiell , UDas prácticas y costumbres guc-
quc es po.<ihle hallar en muchos otrOs combates de
1~ éP¡Oca ". Tvdo acontccimicntoo histórico es una combina-
CIÓn ~o elementos que pueden hallarse de nuevo en otros
nconlecimientos: lo singular es la c-omhinaci6u, no los ele-
men.tos eomponentcs. Pero incluso las diversas combinacioi1es
re--.tlm1das pueden ser reducida$ a determinados tipos, que
ppseen un earáctcr generul.
b) LA RELAn:''ll>AD n"'· CAR..Í.C'fER Cm-'EIIAL. - A pesar ele
lodo, ~o ~. pos1blc des~;war completamente la objeción
de 1~ h1sto~ICidad. Los soc:Iologos eontcmporáneos, por el con-
trur;o, cstan gcner.Ilmente de acuerdo en reconocer <¡ne Jos
fenomenos socmlcs son h_echos históricos, y que este rasgo
de sn nntu~al~za es eseucial; Mas no les parece g no se halle
c.n (-ontradiCC1Ón c-on el car-..ctex general, al cual consideran
Simplemente relativo.
1.• La 110cián de •morco hi.vtáríco•. - La aeneralidad
1as regularidades, no son v-álidas má.s qu" en un m~rcn hist6ri:
co determinado y no es posible transferirlas directamente de
~~~ marco a otro distinto. La misma noción de "marco hís-
~or.~::o· ~esulta .diflef.l ~? prec!,s•r;. Lo~ conceptos de "cnlll.I-
as Y ~lVIh<aCIOncs , cpuc:as y penodos" lo expr1~san bas.
!:ante bJCD, pero de manera imprec-isa. Ya hemos visto. por
Otra parte, cómo algu nos historiadores, Fernand .Br~u<lel
entre ellos, proponían distinguir entr~ marcos históricos ·a
;'ór:to pl:v.o, que serían los ciclos de covuntura, y mar<-os his-
h ribos u Ja..go pla7.(), de canicter scclÍlar y pl\ll'isecular. De
ec o, la duración de cada ''marco histórlcÓ" e• muy ,·ariable
47
 1
y, por otro lado, puede u~gar a disminuir, pues el tiempo
histórico y el tiempo sociológico no tienen el cnráctcr¡'lijo
del tiempo cronolt.gico. C eorgcs Cun~tch habla d., la "plura-
lid~.d de tlc~pos sociales" ~ ~~gunos e~snyistas han defcrito
la ucelcrac¡on de la lustona ; en la epoca contempo¡¡anea,
al ser los cambios más rápidos, las "épocas" sedan más cor-
tas. Sea lo que fuere, no resulta muy difícil descubrir a lo
largo de la historln cierto u(,mero de épocas o civili7.a~iones
dP rasgos claramente caracteriT.ados, que no sólo están•lilui-
taclas en el tiempo, sino también en el espacio. J.a sociedad
occidental eu la F:dacl M odia, la Europa del siglo xvm, las
actuales sociedades industriales del Occidente, t-onstituyen
cjern¡>los de conjuntos relativamente homogéne<l• {ver pá-
gina 99).
2.• La relat.ividad respecto ck los •marcos histór·icos•.
La generalidad y la regularidad de los fenómenos sociales
no tienen valide:< más que para cada uno de estos conjuntos
de estos "marc'O" históricos". Las leyes sociológicas, hls es-
tructuras, las tipol;1gías y las clasificaciones no tienen un
alcance absoluto: no son totalmente gene<ales; sólo lo son
parcialmente. en el interior del "rna¡·co" histórico e n ya rea-
lidad e'l'resan. De este modo, todo análi>is de ciencia social
es relativo a cierto momento de la duración histórica de un
determinado tipo de país. No dudamos, a. priori, de la posi-
bilidad de una sociología general aplit-able a todas las épo-
cas y a todos los paises, p.,ro, a lo que parece, también ell:<
tendría un carácter relativo. M.ás que un esqu~ma de tipos
inmutables. expresión de uua "naturale-La" humana o social.
cuyo fondo sería idéntico siempre y en todas partes, t~msti­
tuiría, ~~.igual que las teorías d" la rclatividaa pura e l mli-
"·er):o f¡saco, un sistema de hans-posición de los fenc)mcnos
de u~a éeoca a los de otra, una cspcdp de du,·~ general
(el. pag. 91).
D) El Gtlrácter positi~o: el problema rle IM valores
En el lenguaje rlc AU!,'ll<te Cowte. "positivo" se opone ·
a la \'C7. a religioso r a metafísico. El "estado positivo" "" el
tercero que alcanzn la hm'J)anidad ("n su progresivo d<.. sarro-
tnl.> haber pasado sucesivamente por el estado teológico
estado metafísico. En el lenguaje actual, el ténnino es
~D''!"'lllO'O casi en el mismo sentido: Ja ciencia es positiva
poir¡¡utc estudia lo que es, no lo que debe ser. La diStinción
positivo y de !o no positivo es la del ser y del deber
la noción de fen6meuo positivo se opone la de " valor'',
LA XOCIÓ~ DE v.u.oa.- La noción de valor implica
at;top,oión de una postura frente a las categorías del bieu
y mul, de lo justo y de lo injusto, de Jo beJlu y de lo feo,
de bueno y de Jo malo, de lo agradable y de lo desagrada-
ble, de lo útil y ele lo iuútil. Algunos fenómenos sociales son,
d!!sde este pnnto de vista, "neutros"; rnuchus personas, por
ejemplu, son indiferentes a las emigraciones estacionales de
los nómadas del Atlas Medio o a la decadencia de la.< es-
tructuras tribiulcs del África negra, otc. Pero f«u<Ímcnos que
para determinadas personas son neutros, son " valorados" por
otras; <le esta manera, numerosos franceses no ~'Onccden nin-
guna importancia a los privilegios de los destiladores de
aguardiente, mientras que muchos otr<>s están violentamen-
te en "pro" o e n "contra" de ello. De hecho, se advierte
que son pocos los fcnórucnos svt'iales realmente neutros p ara
tc~o;; Ir•• Clicrnbros del grupo ronsiderado: " n su mayoría
son valorados de algún modo, varianc!11 tanto los grados como
las fonnas de dicha valoración.
1.• Las ¡erarquím; de wl.ores. - Algunas <le h>s eategc¡-
r!as de valoración enumerada• tienen más "valor~ que otras;
os posible jerarqLúzurlas. ~:n muchas civilizaciones, por
ejemplo, se admite que el bien y d m<\1, lo justo y lo injusto. 1
son valores superiores a lo útil )' lo inútil, a lo ab'Y"~dablc y
lo dest\gradable. Por otra parte, esta jerarqula d., valores
varia según los grupos sociales y dentro de un mismo grupo 1
según los individuos, y es particulannente interesante eshi-
diar, desde este puntu d e vista, la posición ele la relación
"bello-feo" en la escala ele valores. Los moralistas, c¡ue colo. 1
can en el primer lugar de la escala la rclat'ión "hien-mal",
reprochaban a los materialistas que llagan lo mismo con la
relación "útil-inútil", y a los hedonistas, que den preferen-
Cia a la relación "agradable-desagradable". Levantax la es-
cala do valores de !os diversos grupos sociales y de la.• difc-
49
rentes "épo<';l.S" o · civilizaciones" constituye un importante
campo de estudio para las ciencias sociale.>.
2.• EL carácter no positivo de los juicios de color. -
De este modo, "valorar" ttn hecho consiste en realizar sobre
él una apreciación, un juicio, colod.ndolo en uno de los 'pla-
tillos de las diferente.s balnnzns que acabamos de definir
Ousto o injusto, h ien o rnnl, ~te.). Lo fundamental de i este
jtlicfo es q ue el criterio sobre e l cual se basa no es pos(tiw;
un Juicio de valor no se emite en función de la realidad tle
lo que es, sino en funci<\n de una determinada concep~ión
del deber ser. Para ciertas categorías de valor la cosa M
está tan clara : para lo útil y lo inútil, lo agradable y lo
desagradable, por ejemplo, pueden existir uno.• <-riterios
objetivos; en este sentido no son c-.1tegorias d e valor {aun-
que los criterios en función de los cuales se aprecia, en um•
sociedad determinada, lo. Mil y lo inútil, Jo agrada~le y lo
de,ugrac.lable, no son ob¡etiVOs). Pma otras categonas, por
el contrario, no existe ningún criterio objetivo; prccisnmtmtc
p~ra la' categorías de vaTor fundamentales: justo e injusto,
Enen y maL Es pos1ble dcc•r cuáles son en tma sociedad deter-
minada, los criterios de lo justo y lo injusto, del bien y del
mal; pero. lue~o se ~omprue~a que estos criterios varían
sc¡¡un sOCJedaaes y epocas, sm que nada permita afirmar
cua)c; son los ,·crdadcros. De esta maner.t, sólo un juiciu
a priori, basado en unas cr~nclas, en una adhesión del co-
ro7.ón y del espíritt1, permite definir lo que es el "deber ser".
b) L A IJJS'f!I<CJÓI< E:<T~t: CIENCIAS NOR\t\ 11\'AS Y CID'CLIS
I'OSITIVAS. - E;'ta distinción se hulla muy extendida entre los
juristas y moralista~. quienes pr~cisamente consideran sus
discip linas como ci~ncittS normütivt\s.
1.• Las ciencias normntioas: moral y dc:rechn. - Exi~tcn
dos ciencias normativas fundamentales : la moral y el derecho.
Una y otra estudian las reglas (las "normas") que deben ob-
servarse en la '1da social, disthlguiéudose así de las úemú'
ciencias sociales, las cuales aoali7.an cómo se desarrollt1 ~~~
la práctica dicha vida. La dhtinción entre ambas se baso
en el origen de las regla• y en >'U sanción: las rea las de dere-
cho se e.•tahlec:en y sandumln por la autoridad pÍ.blic.1, mien-
trAs qut! las reglas mon1les sou inmanentes a la cont:i~ncfu
50
J·~~:~~6n v •ancionadas por el sentimiento de culpabilidad
(1 ' ta religión ejerce gmn inRueucia en su d efinición
y ~Elnlc iCé<IOI .ICC.pto
) "ciencia normativa" SC expli_ca po: el ¡;>res_ti-
gio \:tuo la pal¡Lhra cier~cio posee en los mechos nmvcwtano<
e in\clectuG l cs. .En la actuali:Jad, t~>~a discipl~na q uiere eali~
ficar¡;c1 de científica; resulta smtomataco, por e¡emplo, que las
Facultades de Letn•s ha)•an adopt<ldo en ~"!.a nci_a, desde l!;l~.
el n~nnl>re de "F acuitad es de Letral y CJClWltlS humanas .
De i~wl modo, los juristas califlcan su disciplina de ''ciencia
del <lerccho", auoqne se ven obligados a ba<-er constar <¡~e
el objeto dd derecho ~ muy diferc~t" del ~e. las . dcmas
<'icncias sociale;; de aht la <-alillcac160 de CienCi a nor-
mativa".
2.• El carácter contradictorio ele lo noción de ~cíencin
nornwlit,;a".- La noción de dtncia normativa se basa e n
un equivoco. Por u na pa rte, es posible estudiar las re_glas
morales y las reglas de d erecho como feu6men~s s?cmle;;
an.ílogos a Jos dtmuls, siil preocuparse de su valor 1J1tnnseco,
sin pretende-r conocer si verdadcram~nt.(~ son hucnas .o rna·
las justa~ e) injustas. sino intentnndo umcamente pr ec1SU1' su
m~o d~ elaboraciÓn, grado de aplicaciún, evoluci6n, etc.,
en euyo caso se hace ciencia ~ial pu;ith«. !Oste e.s,_ just:'·
mente el objeto de la sociolo!na tnorul )' el de la SOCiolog•a
juridi~.t. :\las, por otra p arte, ~ pos~ble también adoptar una
determinada postura frente a su <'<lract~r bueno o mal?, !usto
o injt•~to, en función de u n co~ccpto de ,·:•lor a prrnr!•. en
cuyo caso se htte<' tr<tbajo de Glosofo, rnorahsta o •nctafJSJco,
pero nn trabajo cientifico. U na empresa de este hpo es, per-
fectamente admisible : el clcrc•cho, la mora l, la filosoha, la
metafísica. son discipHnas dentíficns. Lns .. ciencias norma·
tiva.~"' no existen : súfo hay cienchts positivas.
e) E 1. ESTVJ>JO pos rnvo uE ws v~ <.OREs. - S~l embar-
)\0, no r~mlta posible que las cicncitlS sul'iales de¡en de es-
tudiar los valores. En pr;mer lugar, porque <".1St todos los
fenómenos sociales son valores en mayor o menor grado.
En segundo lugar, porque la V'.Jloraclón les <'Onll:'e •. por !~­
gla general, su significado es~ncial. Luego,_ la s•gm~cacJOn
quo mi grupo social atrib uye a \!11 detcrmu1ado fenomeno,
51
 a una determinada institución, es un elemento fundamental
de dicho fenómeno o instii\K-ión, sin el etml es imposible
comprenderlo<. Desde este punto de vista, la fórmula de
Durkhei!ll es falsa: los hechos sociales no Non "cosas". 1
1.• El principio: /rutar los oo/ores ct>ltl<> hecltos. ....J J,os
valores pueden estudiarse de fonna positiva considerándolos
como hechos. En un gn1po social dado existe una determi-
nada c-oncepción de lo justo y-de lo injusto, del bien y del
mal, de lo bello y de lo feo; estas concepciones constit(,ye.n
hechos positivos, por c,umto expresan las creencias del grupo,
y e l observador uo ndupta, frente a ellas, una postura deter-
minada. Merece citarse el ejemplo de la legftilllidad. En un
determinado ¡>aís y en un momento dado. existe, respecto
de la forma y origen del poder, de la estntdura e investi-
dura de los gObierno;, cierto conNtwsus, y es legítimo, en el
sentido positi"' del ténniuo, el gobierno que se ajusta a este
con.vertSus. 1)., este modo conce bida, la legitimiú.1d p uedu
ser objeto de auilisis cieutíGco. No obsr.utte, esto no impide
que para un demócrata sólo sea legítimo el poder de origen
popular, pero una legitimidad do este tipo se basa en un
juicio de valclr, en una adhesión personal, y uo puede ser
<>hj.,to de un análisis sociológico.
2.• La dificultad de aplictlc16n: el coeficiente de defor-
mación personal del sociólogo. -~o debe ocultarse que re-
sulta asaz dificil ndoptnr esta acti tud positiva. El soc:iólogo
es hombre, y c'lrno tul dificilm~nte alcanza a separar su
actividad eientifica de sus dcmá.• <'Ompromisos humanos y
de los juicios de valor que ellos implican. Además, 110 hay
que olvidar que al¡,•unos de sus juicios de valor anitnao Slt
:Iclividad cieutlfica. Incluso nosutros escribimos una vez qt•e
' Sobre el c:Ará<'ter ohj(~t:ivo, cf.: J:::. Du.l\KIIEU.I, Rcpu1iotrttntion.-.
"si la ciencia politica nu tuviera por ohjeto hacer a los bom·
bres m:i.s libres, má.' fáciles. mús dueños de su destino, no
merecería ni un solo minuto de ~.sfuerzo ". Resulta notable
comprobar C1\mo los sociólogos que han nS.rmado con más
fuerza el carácter positivo de sus investigaciones, como
Auguste Comte y Durkheim. en realidad a menudo me-~dao
su~ análisis cientlficos y sus propios juicios de valor. Tampoco
puede justiAcnrse la actitud de otros sociólogos, como Karl
Marx y algunos especialista.< americanos contemporáneos,
52
quá más o menos explícitamente, hacen derivar de sus jui-
cios de valor ciertas proposiciones <'ientlfieas. No cabl' la
menor duda de que la at-titud más leal consiste en, por tma
parle, esfor?.urse por conseguir la máxima separación entre
Jos an'ilisis cienúficos y las posiciones normativas, y, por otra.
e.q>licar lealmente cuáles son estas última.<, en cierto modc
"anunciar los colores", u fin de que los ten-eros puedan tener
en cuenta el inevitable "coeficiente de deformación personal"
que afecta a todos los sociólogos.
Sobre los caracteres do )os fen<ímtoos: soclalc:s en ~cn~rtJJ c-1.
E. i)vmnu:ut, l.u <i¡!,IU de 14 méti!M• «><iologique, 1.• cd., 1895;
9.• cd., 1947, y Sociologí• kl philosophft, 2.' ed., 1951; G. Gunvrre><,
Lo oocation uctuelle de la $O ciologi~. 2.' ed.> t. 1, 1957> )' Traité ele
•ociologíe, t. J, 1958, p:\gs. l-27 y 156-lH4.
Sobre el carActcr t.'o1ectivo, cf.: a) sobrf! d org<lnlelsmu: H. Sr.:xcEn,
/'rinclpe.s de ~ologic, trnd. fnmces3 1578-1Sí9. S vnls.; E. OoACosr-
or., f.tude critlqu• .mr la .sociolcgie d·Herl1et1 Spenc~r. 1938; R. \Von.ws.
Orgrmiai..nne ct socMté~ Hi96~ ;\. EsPrilol'l, Des soci4tt., ur1imalcs, 1877;
2.' ed., 1925; C. Bot"CLIÍ:, L•• proc<s d• 1<> sociologie biolo@lqu• en
Reo. phil.os., •brll 1901;- h) >obre l•s tc<is de la "ontolo.e;tn do la
comunídzd", el.: O. SP.'-'-~ GesellscluojW<}tre, Lelpzig. 1914: 3.• cd,
1931; O. SPES<iUt:H., Dr:r :;tCJat, 1933; - c) S<tbre las tcndc."!tCj¡¡s ~­
cologist\ls, vi:asé la bibliogratí.a de l<l p~. 103, con<.:crniente t1 h psko)o-
gío. social;- d) robre Ja t..:uda ~1~ la • t..•onciellcia colectiva" de: Uurk-
ñt.lm, cf.: E. 01.'1\XiU:J.M, te SUICide, l81fí; m1ev~ t.:d.• 1930; LGt fm-
mtl 4lénwntaírn de la vic rdigímzse, 1912; 3.' ed .. 19Sí; De la dici·
tion du trnrDil l0Cicl1 1893; 2..• ed.., 190'2; y la obra precit.\d;t~ Les
rdglcs de Ú! méthode sociolof.!ique; R. l~ACOUBE, La methode ROcioW...
giquc de Durkhrtim~ 1920: C. Gvxwrn;H, Le 1>-robf.d"'e de la cortSr;ittncc
colecth.::e d.ans D•Jrkhcim, puhlicado en Etsai de sovJtJlo¡::ic_, < pág. l 15; -
e) sobr-e Ja sociología y fenomcno!ogf;:.. cf.: M~.~;Hl.E..'a.U·l'~"'n'. Le
<Ci<na d11 fhomme et la ploénomoinologl•, 1960 (Ccnt..e de Doc. Uui-
c'JCr.vft.• cic:lo..,tilado): M. D v"n:n<o"N.i:, Phlrwmértologit rt wc;iolo~i~, 1947.
YS\1 artic\1lo en Cohil:r.v fnt (l'rn. de $0Ciol., l 946. pág. 16).
indt~;iducUe& et ti:!prése.ntatior&.f coUectict.s, cu Sociologic et pllilosophic,
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53
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obr.ts ('itHdO.s en lt1s pá~. 102 y 171. - Sobre- l:a n:l:4lh·idad de ]o'\ f1·n(1.
menos sr)c:h•lt:-s, d. L. ~"o:vnn, R.nbf!lai$ et le:t prOIII~olmes de l'incrr~yor~ ..
<=e <l-11 XVl" sltcle_, 194.,; E. Dvrl\o:-.-r1 De. n.ytht: dtt la croi.s<tcl(1¡ C'ludr·
de .S(Jcioloaio rcligier.mr., 1956: 4:tc.
REcrE.~ ~cctO!\"ES C(N1'JL\ ~<::L YOSlTMS~Io . - Siempre llQ hn.
bido algultt:a q\re ha d~tido ti ("3r:'ic;ter ~L'Iilh-o dt 10\s dcncia.ot liOda·
lf'.s r ru, deounci~o d "dentlficfsmo soc::iOI~-o-: cf. a este n>specto:
F. YO!\ HAn::.:. Scíe11t~"'Ttte t' $cíence' MH.:itilét, 1953.- F.n la 1'\<.:tun ..
lid.-..~. pm:clc percibin;c en los Esta.d<ls Unidos cierta corriente :mtipO·
sitivil t~ lo~ c:studjos de ciencia política: vP.:msc lus obsei'V<1.cionrs de.·
S. Hon·M.-\>::.0 t.•u Le. -$c:lettét1 polltlq11e ou:c f. tats·Unlt (Revue fral)(l, t.lt.'
science poiJt., 1Y57, pp. 013 y u.} y J~s r\r D. \V-'LDO en Polu.'eul
.scicnce in tlu: U. S. A., Un(>I;(.'CI, 1956. Este 1'tltimn iu~hle sobre lo fJUt:
r.-t:ro autor ;nnc::rk·.wo ha l1i\mMtlu '"la e-xtraña h1h<¡unla llc una traCii·
~ún CO!Uftvndora" {B. C«~. Tllc sltange lJUf'~t for Grl omerican rompr.
cáfisrn, e-O Re~icu· of politio. halio 1955; ¡>('1'0 f"l propio Crick, tn
vn ;.rtículo dtJ Cunadian ]m~rnal af Econcmic mul political scitttcts
de 3hril dt.· 195~1 , !IC borla d<.1 (]\tienes- "c():iSiclenm ccula valor parli<·u
lat comn u.u hecho, cuntat!dO ~~ nllmcm de Jos que lo creen.. ). Cicrl<•
número tlc tspeci::lli~hts am~rfennos de dct:tcío. p<1Hticn se im:lhmn
clelihcr~ulamente- h;~.ci:J )us ideales com;erv&tlo,·cs: cf., p<~r cjcmplC!.
E. Voi!CEU."', The new sclttWC qf tJ(}/itics: an lntroducticm, Chic:•~o,
1952.. el t."Ual preconi7..a la 'u~lta la de ciencia política a Ull<!S b:L~W"'
politi¡:;n..tcul~s; en la misma linea. J.
H. H.A.Ll.Q\,..t:t~• .. TluJ marol
{oundation of demQCr!!ty, Chit.-ago, 19-54. En f'raucia, Betttaod d,..
fo uvencl rcpr~;.·~(·uta est::1 t~ml<•ndu; cf. 13. n:: jOV\T:-.·n, Q~l·t<tst-cc (lu.-
lo soienr.:t; ~litiqu.e:>, en F4:cl6rtHion, 1951. p. 24!1. ' bir los cnnu;tcrts funrl;,mc.:utales de lcl':'.o fenómenos social('~ nu hemos
Las cmfcas hcdms ~-:~l positivismo S(lll mu}' dlvt:r!:>:tS. Ert prfmer
h.t_g:!r se insiste sobre 1~ ~ran Jmport::mc!a 1.h: los valores en b 'vidl\
politic-:t, pero los positivista... no la ban ne-g:!dn j1unó.s: ellos sólo prC'tc.·u·
den que los valon."S st.-an :tn!:IH:tadO$ de h!oa) fmtru. qut los clcmá..; fcnú
ntellOS, fJUC st:m ~:ider:)d(b CODlO heChos (lo t."IJil 00 coru.istf" t'mit·..
mente E-n -,-ontar el n{Loncru ~e los que los erc.:cn"}. En wgttodo tupa ,
se h<tcc ubstrvnr que mucho.s t$lu<fio.s prctc:ntlltlamente pn.'5itivn..- ~l'
bas::1n en n:nlidnd so!m:- unM~reeucia en v:tlmc$ implícito!l; dtrmo:-..
a tlht1n de c·jemplo, los :mt'tlhis de Rnvrnond Arun S<lbre Jos postuladtt'l.
implieitu~ del marxismo (el "tit) de fa hist.orhl", d mr.si~nismo, rt<~.}.
T.!tmhJ ~u ~e ha dicho que la ne!Zativa a tornar posición fre-nte a In ..
,·alun-s ('()Mincc frcc:ue-nte-m~nte al oonfunni.11m(), n la i:le<:pbtcibn im·
•
plicifa de lo:s valoreo; c.h.·l ppo al que se p<:rtcUe«"~ h :::.ociologi:w. tlc
t)urkh~tm. que se decía objctivist?., t€rmin;,h:• pregon<~ndo la moral
repuh}lco.nn: muchos s<Jciú1o¡::;,os americanos po$1Hvi~hts sou, il(l Ju:chu,
los rn'ñs ctlusos defen!l urcs de In sQciedad nmcrkatu), Asirni:•mo :ot: ha
reprochado al positivi"nm el se.r inmoral, el nt~~ar Ja existencin c.lo lus
\"Bl orct, pont..-r a) mismo nivel e1 bien y el mal. cte.
Ningu.oa de estas critlr;ut c.~ deci~'\'lt. Ninguna h..'tcc scriamtnte
di.«-ullblc cl posimismo. Coo.idcnu lo; ,.,.!or<.. e<>mo hecOO., <"011Side-
rarlos rd:tU"os, es nn.a nC'Ut\1d ~ctodológ_ica •1uc no impi~r pu.. idonts
persott;llc:t, c.:ompro mt~n.~, adhesmncs. Pero ,. comprormso. In l4-dhe.
si6n, ln nr.tihn] persoMI, J~rivan de un a~ to d<." voluutad que drs<:an:o~~
·e n unn cu~cnd a extradt.•utíDcn: Ja ciencia no puede juz,gnr t:ntr<: d
bjrn y el mal. No pocdc posar dt~ In que e-s :~ In q ue. cTebe str. Nu
hay mós c-kncia q~•e la positiva. E l positfvh'fTio c.~ u1la condición
esencial de la cie.nci:~: aJ)4zltUlo seria ,"0}\'tr :t ~.,_mtergir Jas clrnc;b.$
sociales en l;. infaocia.
Sobre: el problema de los ''nlort.'5 en bs C'if:tu.:lru. social~ t..f. C. ~IYM­
o u, Valuc i11 social tlltfJTy, Londres, 1958; E. DcxXH!::l~!, Ju:tcmenh
de réalJt6 et ;t~gem(!. nts de caleur, en la R.ev. tltJ mét(Ipll., )91 l ,jJ. 4~37
{reproducido t.'il la compihaci6n Sociologiu ct I'J.Ilosophi{~. 1{)24); ••. A.o·
u~n, '1'l1o tulue canccpt' in sociology, en el 1\mcric. Jountrd of ·''()Ciolo.
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The British ]oumal cf .ouH:iolog!J1 1958. n .• 1: .8. M. A.'Dr.-Mso~. Social
et~lut.s, &sto..,, 1911; C. llou:c;Li:, Lecoru de ~ologie st:r ft=colutlon
de• ualcurr. 1911.-Sobrc d concepto de valor on gt"Uetal, cf. J. POA-
t':2'r, Le jugemC',It moral elle= l'enfant, 1932; S. C. PEI'ru. Thc .\our·
4
ce. a¡ ooluc, Cs lifor.. 10$8; A. Sn :n.,, L<J phii<>Sopll!e det ••l•ur>,
2 vob., ]936; :R. {.¡,: S!i::S"Nt:, Obstacle et t:alC!If, 1934, y Qu'e~t·C<J r¡uq
ltJ t;tJit tt r? {en el Bullct. efe ltt Soc. fr(lll f,. J(! ll/1ílos., $P.$iuu('S tlel 28 de
sbril y .26 de Dl::lvt> dé 191-5); t:. Dt:F.t>lU~IH., t:S(Jts~.vr~ d'unc p!lllo..•wp1li« ·
dftM colcurs, 1939; D. PM\ODI, La concluito 1mmaine el les t:(llt'tm.·
idklts, 1939; R. Run:M, Le monde da caltut•, 19--1;8: : !os tr~hni•;s
dcl IXt CongrU intem. de Philos. (1937) y cle-1 111.. Con~rCt tkl S•J-
cWI• philo•. de Longu< frunf. (19<17).
EL CAM.\CJ'E.R CO.\C:'ffi'O DE LOS l-~ESÓ\I ~)ol(h SOCIAL!:::-;. - Al descñ-
tenido en cut.·nta hl "<.'(1:ic.:dóa'·, que .f:. Durkl•dm ccns!dcmb~, c.:sen-
ciat Esle témliuo impn:-c.:iso ~ult:1 n·nlJdndc:~ uluy dileumh.:ll', lales
como la presión de b rno<la, el prestigio de los Htlc:re-s_, el pm..n Uc h\
tr.tdichío, ro autoridad dc.·l yyudantc, el poder dd guarda tic h~ pli-
sióu. c:tt.•. 1\o resulta: posible sintetizarlas el\ una mx.•ióo 6nic.1 >ÍU va·
ciada de: todo c.-outeniCo. Put otra 3prte-, si bfcn muchos Ft.-nt'mw:nos
~alt.~ cntrañ:m wt eltmt.-ntu de ..cos:cciÓa··, no ut.'lllti?' Mi t.-on mu-
chos ulru.); no es pt):.ibJe rctlucit los ff'.nÚ!'ncno.s de t.'<l'Operación lt fcnó-
rnfno~ ~le <'oaccic:m: Así puc.:~. uo. se. tr~ta ele \ID can!cter geoc~.a1. M~s
ndeilmh), a propn:nlo dtsl Ad('üCia polttlca y del t onccpto de 1;>utle1 .
cxamJn¡uc.•mos el problem:\ de la co~cdt'm {cf. pág. 70).
Snlm: ]a co::1ccióu soc-ldl d., además de Les r~glcs de: la m~tllode
stx:icJlu;:iqu(J tic Dv1UU11:1M (anterionncnlc dra..So). 1:• ~rv.n t:ucur)t-.a
eftctu,,dl\ por C. L. Ot.""PR1\'T entre 1926 v 1930 sobre lr~c divt:rSáS for·
mas de )¡a coacción .soci:tl. euyos resultado\ fut'ron pubU~cln.. pc1r la
Retiue- lntt.Tntll. de &odnlogie# !9z¡·1930; en el númtro de en<.':ftJ ele
19-28, C:. L Ouprat puhlicó Wl cwioso n:sw:ncu de todo< l•s fonlllb
de C'03.C:Clón; <..f. asimismo lns L.-abajas amcricanru. ttlati'--c>s a la noc:iñn de
rocioL oontrol. mu)' próxima d1.: la de coacción ~ocial, ts1)fcl.1lmmtc:
J. S. Roccxx (y otros). Social control, 2.• .,!.• Prin<:<ton, 19$6; T. T. SE-
GUS11Urr, Soclol C"ontrol tH socioloci.cal CQnccpt.~ üps&la, 19,18: l.. ( ..
lJ,;K....;AUU, Social control in iU soclo%~icai (utpa'1.v Nucv~t York JI'V\1 ·
. b]· d o • • • "'' •
1a obr::t NI1Cdiva pu 1r~ a por la Americ. Sociolog. So<.•ietyt S()c:ial
control (l'apt!t'$ and proc;eE-'tli;,gs, L XII, Chjc"go. 1930): v Ta blbJio.
grano rr1tttivu al poder, citad:t en la pág. 80. · aspectos de todos los grupos) fonna parte de e.•t.as últimas.
SECCIÓ" TI
Las distintas ciencias sociales
A caL"" del desmembramiento de la socíologiu en dív<'r·
sas disciplinas particulares, el número de ciencias sociales es
elevado y su dasüicación ofrece grandes dülcultudes. Ln dis-
tinción de lus ciencias sociales no se ha rcali7~do sobre una
base lógk~, sino en!.P!rica_: según la ,formación originaría de
los inv~.sngadorcs (histonadorcs, Slosofos, ~conomistas, ju·
ristus, etc.), o según la nah1r.lle'La de las técnica.s empleadas
e~ 1;• .invesliga~ó~ (demogr.íficas, lingOisticas, tccnológic-.,s,
h>stoncas, ctnolog>Cás, etc.). Por estu causa, toda clasifica-
d(>n racional do las eiencias sociale.< tiene un carácter bas·
taute artiOcinl aunque es de interés intentar establecerla,
con el Go de ha"er aparecer los lazos y conc~iones existen·
tes entre hu diversas disciplinas.
A grantl..s rasgos, es posible considerar dos tipos de dasi·
Jicación: unu, vertical, seg(1n los diversos aspectos de la vida
social tlentro de un núsmo grupo (demografía. economía,
soclo!ogín religiosa, ciencia política, sociología del derecho,
estét1cu, etc.); la otra, horizontal, segím las clivcr1inS cate·
o
gorius <le grupos sociales (etnografía estudio de las socie-
dades otrora calificadas de «primitivas" u "salvajes··. histo-
ria, o estudio de las sociedades del pasado; estudio' de los
grupos clementale.< e intermedios dentro de una sociedad
~á~ '"~sta, etc.). Estas clasificaciones, harto d~~ras en prin-
C•pto, lo son mucho menos en la práctic-o~, ya que frecuente-
56
mente se entrevcrnn (la sociología urb~na y la sociulogia
rural, por eíemplo, r~<rtencccn a la vez a \In aspccto p~~rticu­
Jar de la ~;da social, la gcogrofia humana, y al estudio de
Jos grupos intermedios: ciudades y sociedades campesinas).
pero, a pesar de to<.lu, son útiles para fiíar las ide-.ts. VamO!'
a examinarlas sucesivamente, llamando dcncias sociales pllr·
ticulares a aquellas que esh>dian tm determinado aspecto
particular de los grupos sociales, y ciencias soeiales gloha·
les a las que cs11.1dian el conjunto de los aspectos de \lllO o
varios grupos; la sociología general (que estudia todos los
Sobre las relncioncs entre los clh•érsns ciencias soci:tléi>, cf. lu uhra
<.:<).lectiva ingl esa, Th« social .,r.ir-mccs: tlu;ir rclcticm.v i rt tlwory um.l
eteachinJ!, Ll)ndres~ 1008; \V. F. ÚC DURX y A. Got.ot.:N\vrmr.K, Tlu:
social ~ieuccs Mul tl¡cir lntc!r·rtlatlons, N\u~va York, 1927; Les ()(m•
oergcm-ce.t des ~citnccs &ooiale, et fesprit intemational ( Centre d'P.tu·
des de Poliliqttc étrtmg~rq), 1038; y sobre todo d intE!TF:santc Hbro dt·
M. KoM.wov:u:y, Common frOrltlcts of the social sciencess Cltncof'
llll.), 195í.
§ 1. LAs oE.-:etAs soc•-<t.ES P.,nncuL>U<ES
Son las que esh.1dian un aspecto particular de la estruc-
tura o del funcion11mieuto de los grupos socialc;: geomfico,
demográfico, económico, etc. Comienzan a ser clasllicadas
en dos catcgorias: 1.• La geografla humana y la tlemogrnfíu,
ll_Ue estudian fundamentalmente la e..<truc\ura exterior de
los gn1pos, su morfología; 2.• Las demás ciencias sociales
particulares, que analizan rnás bien el funcionamiento d~<
los grupos y su estn•etura interna. Para las primeras S(l
hende a admitir, do manera general, el ténnino de morfo-
logía social. Paro. las segundas se ha propuesto el ele llsiologh\
social, pero en la práctica es menos utilizado.
Por otrJ. parte, e.<ta distinción p uede •er criticad11 en
muchos aspectos, pues Ja morfología social no se limita a
la geografía humana y a la dernografía, sino que todas las
demis ciencias sociules particulares comprenden también t!O
aspecto morfológico. Hay una morfología económica, ttllll
morfología poUtica, una morfolot,ría jurídica, etc. Si limltu-
IllOS el término •morfologla social" a la geografla humana
57
y a la dcllWgrafía, a causa de sn frccnenl<' uso, no d~hcmo'h
habhtr do "fisiologia social", sino limitarnos n llamar "socio-
logias" n láS demás ciencias socinl~s particulares. Esto no
es tampoco ent~ro.mente satisfactorio. -sociulogía" y "cien-
cia s<Xial- son términos <¡uc so utili:tan comúnmente como s•
fueran sinónimos. liosotros, en este libro, damos al de "so-
ciologla" un sentido un poco mús estricto, ya que con él
desi¡¡namos una ciencia social particular que estudia a la
vez !lechos de estructura r hechos rle funcionamiento, <.!""
presenta al mismo tiemp<> un aspecto omnrfológico y ltn
aspectu fisiológico, en opC>Sición a las ciencias puramcntL'
morfológicas (cf., pág. 64).
A) l-a morjologlc1 social
El término "morfología· SO<."ial ha sido ulíli7.ado en tre•
accpcitlrot<S diferentes. En un sentido muy ~mplio, desi¡~na
el estudio de la.< estructuras de los grupos socíales: nsi todas
las ciencias Sl.c;ales particulares tendrían, l'Omo acabamo'
úe decir, un aspcdo mnrfolúgico. Eu un s~ntido muy res-
tringido, por el contrario, el sod<)logo Maurice .H alh wachs
designaba sólo la demografía; este estricto sigoiRcado uo hH
preq>lecido. Finalmente, <C ha generalizado un terl-er sen-
tido d~ ht palabru -morfología social", tn,\s estril'to que t>l
primem y más <lCilplio '1"" ~1 scglmdo: ht 111(lTfolog in sooiül
es .. el estudio de los hechos soci" le.<eu su snh>lrato mat<•rial'
(A. Cu,;Jiicr). Esta definición e.<hí directamente inspirada
por Vnrkheim, q uien escribió: "La vida social descansa eu
un substrato deterutinado tanto en su magnitud como en su
forma, y que se hal!a constituido por el c-onjunto de ind i-
,;duos que componen la .<ociedad, por la fonna como .,.,tán
disp uestos sobre el terreno y por lu naturale1.a y la conJlgn-
raci6n de las COSllS de toda cspeci" que afectan a las rclacio·
ncs colccti"ó's". De esta manera, la morfología social com-
prende, práctic:uncnte. la geografía humana y la demo·
grafla.
tt) LA CEOCRA.l'ÍA H UMANA. - Su tcnninologla n n ~stá d e·
terminada. J~ escuela al~mana, siguiendo a Ratzcl, la llama-
58
ba "alltropogeografla". La escuela nmPricana se indina por
"ecología humana" (la ecologla es la ciencia qne estudia l~s
relaciones: entre un. organismo viviente y ~n medio), La <'i<'U('·
la f;anl..,Sa ha preferiao el término "geografía humana", qn<>
scro. el que nosotros vamos a utilizar por ser el de uso miÍ..>
corriente.
l .• La inf/uenci" del factor geográfico: d t<ICrminismQ <>
posibilismo.- L a inAnem:ia de los factores geogtáficos so-
bre .la vid~ social ha interesado en todus las épocas. Platón
la Cita; Anstóteles huhla de ella con mayor amplitud; Male·
bran?he co1,sidera .qut:! la viv~ imaginación de los gascones
prov¡ene de la ca!tdad del a1rc; lvfontesquieu desal'Tolla la
idea de una relación entro los regímenes políticos y los cli-
mas y fertilidad de la tierra: Tuine cree que el "me<.!ion ejcr-
c~ una mHucncoa c'!¡;utal sobre lu formación del espíritu; cte.
Con Le Play y la escuela de la ciencia social", .,¡ estudio
de la influencia geogr.úk-a se hace má.< . sistemático, y "'
concebido como una I'Specie de deterministno. Le Play d~<­
arrolló acercA de ello dos célebres ejemplos: las altas 'mest~­
tas dt'l Asia, formada1 por fértiles estepas cuyas tierra.< >e
agotan p_e riódicamentc (lo que obliga a la cría de ganado y
n las cm¡gruconnes). dando ello lugar a la fonnac:ión de umt
"':"plia f¡!milin patriarcal de rígida jernrquia y fuertes trn-
diC1ones, y los aislados fiordos noruegos que, por ,.¡ contrn1·io.
c~gendran el indivirluali.>mo y el particularismo. Los dls-
col>ulos de Le ~~~y, sin embargo, suavi7.aron progresivamen-
te este detC!'mm•smo.
La escuela alf'.mana de antrnpoueo,grafía, al contrario.
allrrna un rí¡.,oido determinismo. Su fundador, Frederic Hat-
7.CI (1844-1904), que puede ser considerado como el padre
de la sociolog!a gcográOca, escribía que "la aparente liber-
tad del hombre parece como anulada por la acción el"
la tierra"; que "toda la vida del Estado tiene sus ralees en In
tierm" ; que la tierra "didge el destino de los pueblos con
una ciega brutalidad". La ohm c!cnt ífl<:u de Ratzcl es consi-
derable, pero a menudo entrcmc7.cla l'<lnsidcraciones políti-
cas c¡~1c pretenden justiSca_r el expansi?oismo gennano. Su
nnáltsos sobre la unportanc•a del espacoo en la vida do (()~
puehln; sirvió de base a las teorías hitle6anas del "espacio
59
vi tul"; s11 obr~ Le mar como fuente de la grandeza tle lav
pueblos (1900) expresa la ambición de ciertos medios ale-
manes rle la época, en rivalidad con Inglaterra. Entre la.s
rlos guerms, los sucesores de Rntzel se Indinaron hacia la
" geopolítica", tomando esta palabra del sueco ll.udolf Kjel-
len en su libro El Estado como formtJ uífal (]917), convir-
tiendo a la sociología gcogr.Jica en un medio de justificación
de una propaganda política con a rgumentos aparentemente
científicos.
La escuela francesa de g~afia humana sustituy(, la
idea del determin ismo geográDco por la del "posibilismo".
Vida! de l..a Blache la expresaba de esta forma: "En todos
sus grados, la naturaleza ofrece unas posibilidades: entre
ellus el hombre escoge .. . La geografía proporciona el caña -
mazo sobre el cual cl hombre borda un dibujo". Por otra
parte, el hombre transforma el medio gcq,rrá6co. Es asl po-
sible invertir la frase de H unt.ington do que "el hombro no
es más que arcilla en manos de la naturale7.a", y decir que
~la nabualcza es arcilla en manos del hombre". En e.'ta
transformación. no sólo el estacio de las técoie11s empuja al
hombre, sino también las ideas y J'eprcsentacione.' colectivas:
"La reflexión es uno de los grandes factores qu¡, han tmos-
formado el paisaje terrestr~· ha ~scrito P. Demangeon. Cier-
to que las estructuras sociales reHejan a veces las condicio-
nes geográJicas, pero, inversamente, las configuraciones gco·
gráficas son modeladas frecuentemente por las cstmcturas
sociales. Esto e.• tan verdad en las ciudades modernas como
en las tribus primitivas o en los pueblos cabileiios, en los
que el plan de las ciudades r~cja la composición de la so-
cie{lad. D ebería hablarse, 111ás que de tlll posibilismo, do una
reciproeidad de in6uencia entre la naturaleza y el hombre.
2.• Lll$ principales orientaciones de la geografía hu-
mana.- E n las actuales investigaciones sobre la gcografi:<
humana os posible distinguir tres orientaciones principales.
En primer lugar, la.< investigaciones ge.nerales relath•as
a las relaciones existentes entre un determinado element<>
geográfico y las estructuras sociales o entre 1111 determinado
elemento social y las estructuras gcogr-.ülcas. A tltulo de ejem-
plo, podemos citur Jos trabajos ele P. Deffontaincs sobre
60
Qiographie et religion (1948}, la Céographlc psyc/w/oaf.
que d., Georges Hardy (19-'S9}. el libro de Cavailles sobre
La. roule fran~aL'e (1946) y los importantes trabajos de In
('scuela americ-.ma de ecología humana, referidos especial-
mente a las ?.Onas ecológicas naturales o "áreas naturales".
a la distribución espacial de la criminalidad juvenil, a las
.,ofcrmed~de., mentales y a lu desorgaui7.ación social, a la
scgregac>on loca.! de las clases sociales, etc., sin olvidar, desde
Juego, los trabajos de teor!a g~neral concemientcs a las r~­
lacione< entre la g_cogra~~a y la sociología.
lA~ segunda oneotac>on es la que "mcierne a la sociolo-
gía_ 1nhuna: Nació en los Estados lJni,dus, precisamente bajo
la mllueuc¡a do la e.<cuela de ecolog~a hwnana. pero el as-
pecto J!ropiamente ecológico fne después supemdo tanto
en los ll_stados Umdos como en el extrAnjero; en realidad, In
socwlogU\ urbana pertenece sólo jlarcialmente a la gcogra-
ffu humana. Lo nusmo pue<l~ da·usc de la torcera orienta-
ción, la sociologitl rural, alli donde se enc1>11ntm C!l cstadtl
avanzado. De hecho, la sodolouía lll·bana y la sociolo"Ía
rural se limitan a concentrar sobre un tipo de comunitfud
- la ciudad o w1a eonn midad rural- las diversas discipli-
na~ 'l"e estud1an los aspectos particulares de la vida social.
Ast pues, las volveremos a encontrar más adelante, cuando
hablemos de la clasiflcnciún hori7.0n tul de las ciencias so-
Ciales.
b) LA D.EMO<;HAFiA. -La palabra demogrofio fue inven-
tada por Achillo Cuillard en l.85S, pero el nacimiento de la
ciencia demográ6ca es muy anterior, pues la influencia del
factor demográfico sobre el de;arrollo social fue afirmada bri-
llantemente, a fines del siglo " ." '· en la célebre lev de Mal-
thus (179!1). ·
. 1.• 1.(1 ccolución del concepto de la denwgrofío.- Sirn-
phficando mucho las cosas, podríamos decir que se ha ido
pasand~, progresivamente, .'!euna .concepción matemática
l', ~tad!~tlca a una ;onc:epcton sociológica de la demografía.
Como d110 Sauvy, la rlemugrafia, ciencia de la pobf.1ción,
~ encu~ntra por todas partes y .en ningHna. D~provlsta tJ¿
. nteras naturales, puede ampharse n restnngtrSe conven-
Cionalmente:'; la demografla teórica. limitada a la ohsen·a-
61
ci6n de lo> factores de edad, se.\O y e>-tado matrimonial, y
por lo tanto a tr~s caracteres perfectamente definidos, no
es más que una rama de las mat<'máti~-as (los conjuntos re·
novados) y la demograHa aplica una técnica estadística".
f:sta fue su orientación original: nació juntamente ton In
estadística en el preciso momento en que esta última adop-
taba su moderno sentido de téc-nie.1 matem~tica y pcrcllu
su sentido original de ciencia descriptiva del E,-tado (en
=
italiano, statísta hombre de Estado). Los p1'ÍD1eros traha·
jos de estadística matemática fueron unos estodios demogr:\.·
Seos, y los primeros trabajos dcmogrú.licos foeron unas ta-
blas de mortalidad (en Inglaterra la del astrónomo .Halley,
en 1692, y en Frll.ueia la de Depnrdeux, en 1746). )1 esult>l
evidente que la parle de estadística y de cómputo de la
demografía continúa siendo muy grande, ya que los cctlSos
de población constituyen los documentos de trabajo fundn-
mentales del demógrafo.
Sin embargo, este carácter matemático dejó hace ticmpt>
de ser exclusivo. Para analizar los datos de población, el
dt<~núgrafo no puede limitarse a las cifras, sino c¡uc debe
estudiar las situ~cioncs sociales y lus representaciOnes C<l·
lectivas c'On las que dichos datos ~o hallan estrecharncntfl
ligados. "El matrimonio y la nupcialidad no uhedee<:n {uli·
camente a un proceso de madurt-7. sexual que aceren a
hombres y mujeres, sino que, en las diversas sociedad~•. o
grupo.>, se encuentran sometidos a normas culturales o a con-
tingencias económicas que producen variaciones en la edad.
Esto afecta a la uatalidad, así como puede afectarle la c.<is·
tcncia de prohibiciones de toda especie. l ncluso la vida y la
muerte, o más e~aetamente la natalidad y la mortalidad ... s()n
resultado, al m!Sil10 tiempo qoe de unos fenómenos bioló·
gicns, de una ~OI\mtad. concertada de los grupos soclal.es. ?
de circunstanc>as e.xlcnores ligadas a las formas de Cl\'lh·
7.<K-ión" (A. Cirard). En Francia, por ejemplo, y en 1951.
la mortalidad infantil variaba en la proporción de 1 a 5 sc-
gün los grupos sociales. El número de niños y la limitación
de los nacim ientos, con independencia de las condicione> ·
biológicas, vnrírm scg(m la religión, nivel social, époc-a, eh:.
Por esta causa, )a tfemografía utilizA cada vez m{~s~ Jnnto
6Z
ron las técnicas estadísticas, procedimientos de análisis sc-
ciológi,'O.
2.• El actual desenvoloimlento de la demografía. - La
importancia de la demografí~ entre las ciencias sociales no
deja de aumentar. Hesultu sorprendente que los trabajos de-
dicados a ello se multipliquen desde hace al¡;unos años, y
que se pretenda introducirla entre las demas asl'{naturas
universitarias usuales. Las causas de este aumento d~ ii!lpor-
tancia p~~rece que son, por una parte, el desarroUo de. ic•
medio.• de acción del hombre sobre la población, y por otra,
la capital inHucncia de los fenómenos demogrú.ficos sobre la
vida ae las sociedades contemporáneas.
En p•·imer lugar, los medios de acción del hombre sobre
la población, S\IS p r";bilidade.< d• obrar sobre e l nacimien-
to, l a m11erte y ¡,)S movimientos migratorios, se han desarru·
liado considerablemente. El descubrimiento do los "anticon-
ceptivos" (procedimientos anticoncepcionales) ha dado lugar
a unas posibilidades de acción sobre los nacimientos que
conduce a una auténtica pluniJlcación familiar de la natali-
dad, a la que on próximo d.,.cubrimiento de píldoras csteri-
li~a~tcs durí• todavía mayores facilidades: ~ólo diversas pro·
l~b1c1ones soc,al~.,- esp ec•almcnle rchg10sas, como por
e¡emplo entre católicos y entre los musulmanes -liini·
tan este dominio d el -hombre sobre la natl.lrale7AI. Por otra
parte, los fulminantes progresos de la medicina y de la higie-
ne en el último medio siglo han acrecentado los medios de
acción sobre la muerte; en los paises de civilización avanT.a·
da, la duración media de la vida ha pa-'ado de los 30 a los
70 años, acercándose al nivel medio de mort.~lidad biol6gica
~ue es do 77 años. Por últÍl~n, Jos Estados y los organismos
mternac>llnúles pretenden, mduso en los paises de libera·
lismo e~'lmómico, dirigir las migraciones de poblaci6o, inter-
nacionale.s u internas, a 6n de asegurar una mejor utiliza-
ción de los recursos naturales.
La creciente inHuencia de los fenómenos demogr:\.fims
sobre la vida social contemporánea, es, sin duda, el segundo
f~ctor q11e ex-plica el desarrollo akan?.ado por la demogra-
fía en los últimos años. El progresivo dominio del hombre
sobre el nacimiento y la nh•crte ocasiona la simulttlnca rlis-
63
minución ele la mortalidad y la Mtalidad. Pero estas d<)s
disminuciones no se desarrollan ul mismo ritmo, sino c¡ue
escln separadas por una solución de continuidad. Dttt~ntP.
el período intermedio, en el que el descenso de la .morta.lidad
e.< muy grande mieotms que el de la natalidad s1gu.e s1e.ndo
débil la población tiende a awnentar de modo COos1dcrahle.
Nn c'ahe duda qne el a umento de población constituye un
fenómeno general, qne incluso inquietó a los dembgrafo.
muc-ho antes de quo los actuales progresos de líl hig¡ene pro-
dujer-m un fuerte descenso de la mortalidad. En 1798, M.~l­
thus formuló una célebre ley según la cual la poblac1ou
aumenta en proporción geométrica (si no hay nada que frene
dicho aumento), en tanto que las subsistencias crece~ en
proporción aritmética, lo que significa que lil. hmnamdad
está amenazada por el h:unbre.. l>c~o el aumento ~cal era
entonces muv lento, y la pretend1da ley de Malthus nunca
fue veri6G-ad~. El ritmo del actual cret'inúento en los J,Jaiscs
subdesarrollados, como consecuencia de la introduccion de
métodus de higiene y p ráctica médica, es ;nuch? .mayor, ~·
la amenaza de hambre que engendra es mus proxuna y dt-
rectamente peree¡>tible. Por esta razón, la vida de las socie-
dades contemporancas e.iá en parte dominada por los fenó-
menos demográficos.
B} Las sociologías [l(trticu/ares
La ternúnolngía relativa a los respectivos sentidos de
"ciencia social• y "so<:iología" no está determinada. Pard
algunos son p um 't simple~;nte sinónimo~; otro~, q_utcren
reservar lú pafahrn sot'iolog1a . para la c~enc1a d~ s~nt.ests qu~
agrupa los resultados d" la< c •encias soc1ales cspecmlv.ad~s }
,;,nstltuye la teorla de conjunto, e.s decir, lo que de ordina-
rio se llama "sociolugia general" (cf. pág. 96). La segunda
tesis no es adrnisiblto, por cuanto no corresponde al lengua-
jo comente, al que se acerca más la pri?"cr~. S~1 emhar~~:
existe una visible tendencia a dar al termmo sot,ologm
un sentido más restringido qne al de ''ciencia social", sin·
que esta restricción esté clardmente determinada. Nosotro>
seguiremos esta tcndent'ia, C'dliticandu de sociologías aqu<.'-
llas ciencias .mciules que estudian a la vez los datos de fuu-
~io?amiento y .los de estructura, cu oposi.:ión u las q ue se
li~nt~o a estud1ar. los elementos morfológicos y suu más des-
~pbvas (geo~rafw humana y demografía). Así pu.,s, las "so-
e~ologlas particulares' son: la ciencia económica, la ciencia
P?lltica, la sociología juri~ca, lu sociología religiosa, la so-
t,ologla moral, la soe1ologla del arte, sin f{l<c esta lista la
t'!lnsldcrcmos complota ni limitativa.
a) LA C:I>:xctA EcoNÓMICA, - La ciencia económica es
una de las ciencias sociale.; más antiguas. Ya hemos dicho
que el nomb~e. de econom!.a poli ti ca le fue dado por Antoinc
de Montchreticn en 161" y que Nicule Oresmc publicó
en 1370 un tratado de las mouedüs. En la actualidad Jn
tieDCill e~·únómica es la prim.cr~ de las ciencias sociales, t~nt~
por el numen~ de sus especmlistas como por lu importancia
il~ sus a¡>licae~unes concretas. Por otra parte, esta importdn-
C!a práctica se ve _refor7.ada. por algunas tloctrina.< - e."l'e--
t'"lmentc las dot'tnuas mannstas- que afirm(<n el carácter
predomiuaut" de lus fenómenos ccouómicos respecto de los
a emás fenómenos SOCiales.
l.•. La economía política propiamenle dicho.- E u la
•.ctuahdad, el vicí!> ~ombre tmdi~'Íonal de economla polltica
tiende u, s~ sustitUid<; fO.r el de dencia económica, pero
ambos tenm nos son smon1mos. Antiguamen te se dcnoht la
~'?not~fa .rolít!ca como la ciencia que estud ia la produc-
<.um, dismbuc1on y couswno de lus bienes v servicios male-
nales; "la cienda de las riquezas", se decía: Attualmcntc se
CO~idcra que Ja <.'1encia ccont)mica se basa en una noción
tmdamctual ~ la ele escasez, es decir, de despro{lorción entre
bs neccs1da~es humanas y los bienes y servicios s usocpti-
d~es de satisfacerl~;s. Por ello se la dcfitle mrno la "ciencia
da la ndrrun;strat1on de l.os recursos cscascls Pn una socic-
cld hurn~a ~R. Barre), formula que coincide t1m la de J .io-
d .l\obbms: La eSG'USez de lOS mediOS de .• atisfacer fines
l~ Impurta~tcia variable es una condición casi general del
ci,:nportanuc~to humano... La c<:nnomla pollticu es la cien-
que estu~1a el comportamiento humano en tanto relación
~nthe los fines y los medios escasos". La csc,qscz da Juaar a
•e as y ten•ionP.s; he ah1 la dt?Snici6n de Frnn90is Pc~u~
65
considerando a la cconomla política romo la ciencia "que
nnali:<a y reduce las tensiones. •otro los hombres ca su cs-
fuer<o colectivo por ordenar racionalmente todas las energías
cósmicus a l servicio de todas las energías qne merecen ser
llamadas humanas".
D •sdc sus orígenes, han coexistido dos orientaciones "n
IJ. ciencia económica. JM'l primera conduce a inte11oretar lu
realidad económica n partir del individuo, analizánd,llo p.~ra
determinar los móviles económicos y fijar los objetivos q uc
debe11 ser alcanzados; se constn•ye un esquema de la acti·
vidad econ611lica a p artir de los individuos, tejiendo ~111a
red de rducione' int•rindividuales. La scg1mda lleva, por
el contrario, a cónsiderar los conjuntos humanos, los gn•pus
y so~'iedade,, así C()mo las llamadas "cantidades globales··
de hiene.< y servidos. Estos dos tipos d e análisis son llama-
dos, en la actualidad, "microeconomia" y "macroecouomla"
(resulta interesante compararlos con la oposición existente,
en las demás dcncias sociales, entre la tendencia al análL<i'
psicológico y la tendencia ul aná lisis sociológico; cf. págs. 35.
86 y 363). Los llsiócr~tas, u mediados del siglo xvm, hicieron
macroeconomía. Los cláskos (Adam Smith, J. ll. Suy, ek),
por el contrario, se ioclinaron hacia la microeconomía; toda
economía liberal es de orietltación rnicrocconómica. Con
-"iarx y los socialistas, volvió el p redominio del análisis ma·
croet'Onómico. Los teóricos del marginalismo abrieron nue-
vo; camii•os al análisis microeconómico, y Keynes hizo Jo
mismo C()Q el macroeconómico. En la actualidad, se puede
decir de una manera general que este Llltimo tiende a prcdo·
minar, tanto en los {'alses capitaiist:~s como en los sociali~·
tas; el individualismo y el análisis microccon6mico sólo son
defcnclidos por algunos autores, los cuales se encuentran en
rninoría.
.'.ferece también mención un segundo rasgo funtlament:ll
de la ciencia económka moderna. Antes de 1914, la ma}'Ort•'
de los economlst:~s razonaban en el marco de un sistctna
\mko, el sistema capitalista, atribuyendo a sos elementos U1°
carácter general; las economías Jla111adas •primitivas" ap•~""'
cían a sus ojos como fom1ns atrasadas, destinadas necc.•arin·
mente a evolucionar hacia el capitalismo a n1edida que prw
66
gres~ su modernización. Así pues, atrihulan a las leyes eco.
J!Órmcas .~n valor absoluto y el sistPma capitalista les parecía
natural · A I?•rtir de 19J.I fue penetrando en la ciencia
eC()n6m•cn la Jdea de .r~lati.vidad, bajo la doble infll.lcncia
~el desarrollo dcl análim hrstórit'O y de la instauración de
s•stemas contemporáneos distintos clcl capitalísmo y actua).
m,en~c más. d? media humanidad vive en un sis'tcma eco·
nomJco S;?Ciahstu~ So ha cesado, por lo tanto, de creer en el
carácter natural ele nn determinado sistema y en el carác-
ter ~bsoluto de los leyes económieas, bs cuales sólo tienen
sentido en el marct) del Sisteo'ma a que pertenecen. Esto no
c~c~uy':~ . por supuesto, Ia posibilidad de leyes comunes a
va~10s S!Stern~s u trausfcrJb!cs de 1.111 sist~ma a otro, problema
ana!o~o al e:ostcnte ,en las demás di<ciplinas sociales.
. 2.. La ~conomw social.- La dohle evolución de In
oeno~ ccooomica- bacín el análisis macrocconómico y el
relabv¡smo- la acerca a las demás ciencias sociales En este
·~~do puede decirse que Inda la economla po!íti.,.'. es -~0 •
~ah · Pero ~csdo h;~ce mnd10 tiempo se tiene la costumbre
e amar~ mas cs¡recJalmcnte, "economía social" al estudio de
las rel~CJones humanas ljLte derivan de lns fenómenos
económ1cos, entre las. que destacan las relaciones de trabajo.
~e un m.o do progreswo, la · sociologia del trabajo~ Ita vcoi·
-~ o:on•tí,tn>:endos': ~~1 disciplina autónoma, de la que la
. o~ologm md'.'strial , a cauJa del t-arnctedstico dcsenvol·
d~';;ento d e la 10duslria Cl\ las sociedade.< modernas q ue ha
o lugar a unportantcs transformaciones, constituye el a.•·
pecto más dcs:u.,.~llaclo., La tecnología - ciencia do los ins.
~ent~, utensilios, ma<¡uinas y procedimientos técnicos_
confu.clb,do nuevo impulso, tras haber estado lar¡{o tiempo
d a?a e~ el papel de tienda auxiliar de la etnografía 0
O la hrst~Ila (~obre la tecnología, cf. pág. 140).
La soCJolog.a
S\l racJ· ,d " del traba¡·o,. ¡x1r otra parte• :ícnde a •~-p1
.. 1'•~·
hum· lO e llcc•on .Y a ccmslderar e l conjunto de la actividad
me j" desde e! ~gulo del trabajo. Esto conduce, en pri·
das' algar, ul an a!", s ele la., obligaciones y activldad~s liga-
se d traba¡o (smdicalismo, coril!ictos sociales. etc.) v 'cu
g¡·~ o lugar, al CSf.\ld io de la cstratlllcaclón sndal ci~ los
llpos Y clases engendrados por la diver.,idad 'de lo~ traba-
67
jos y remun~raciuncs. Esto _1lcv:• asimisl:)~) rt t.-onsic.lcr!tr ul
hombre no s6lo Pn el traba¡o, sano tamb•en fuera de el; la
.<ncioloaia de los ocios se irá desarrollnndo a m•dida c¡ue
tlismin~ya la cluraclón del trabajo. ¡.; ig\•nlmcntc conduce
al análiSis dd desarrollo global de la actividad de trabajo en
d cuujunto de la vida humana y cspedalmentc del, proble-
ma de las carreras prof<monal~s. J..,levada hasta PI hm•tc, la
sociolog~a del trabajo corre el ries.g~ d~ C<lnvertirse en una
sociolog•a general basada en la h1potcs•s de 'l" e el traba¡o
es d más importante factor de explicación de Jos fenómenos
sociales. Tocla.< las ramas particulares de las dcnclas sodalcs,
por otra pnrte, se encuentran más o meoos tUl el mism~ c~s~~
pues n o hay c¡uc olvidar c¡uc las fronteras enlr.e las d•scJpll-
nas son artificiales y carecen de valor en s( nusrnas.
b) L• c=c.u POo.ínCA.- El término "ciencia polltica"
entró a formar parto del lenguaje corri•nlc a la segun~a
mitad cl<ll siglo XIX. Resulta sinlomútico q ue, entr" 1859
y L~72. Paul fanel sienta la n~ccsiua,d de ~a~nbiar clt~t~lo <~e
su gran nbra, 'mtihl)'endo 6Josc>fta pohtoca por e1enCU1
pulí tica·_. . . , . Para otros autores, la ciencia política "" la dencia de!
La c:•encia poHt1c¡\, fundada J?c>r Anstntcles, Jelm Bochn,
~laquiavelo y ~iont~squien, obtiene su primera olm1 fu.nda-
mcntal etJ la primera mitad del siulo XIX, cou la apancr6n
de La démocmt ie en Amérique {1835-1840) ele !\lexis de
Tocquevlll~. Karl Marx ejerció después una in fluencia de-
cisiva sobre su d•.sarrollu. Sin embargo, hasta HMS, sólo e n
los Estados Unidns se desenvuelve en el plauo de las estru('-
turas universitarias. Entre 1890 y 1914 en las tmiversidadc.<
U<~ aquel país se crearon cátedras y dcpartáulcntns de ciencia
política, como un nnevo avance e n el crunino emprendido
para m nraliz.ar la vida política amoricana y su~tituir por gen·
te hon e;t-.l los avcnh~rcros que habían coostíturdo potcnt..s
"máquinas electorale.<''. Después de 1»15. la E uropa occi·
cleuta l intwdujo en sus nniverst.hod cs, y no sin cliAcu ltades.
la ciend~ política.
L• l..a~ clc>s COIICrpciones ele la ciencia política. - La.
ciencia p•llitica, ln mAs joven dP. las ciencias sociales, se halla
d iviclich por nn clobl~ conflicto que a taño a su objeto y a su>
métodos. Sobre el primer punto ~e opo1w 11 dos c:unccpcinncs.
más alejadas en la teoría que en la práctica. Para algur.o~
autores, la ciencia política es la ciencia del Estado; es la
dc6nidón que está más en armonía con la mxi(m de "polí-
tica• en el lenguaje ordinario. Para el púhlico, la palabrn
"polltica" y la palahno ''Estado" están unidas. El dicciona-
rio de la Academia francesa dice: "Politit'a (sustantivo): co-
nocimiento de todo lo que tiene relación con el arte de go-
hernar un Estado y dirigir las relac:iones con los otros E;ta .
dos". Littré , por s u parte, define la política como " la ciencia
del gobierno de los E stados". Entre los especialistas france-
ses, el más apegado a esta concepcic>n es ~!arce! Prélnt. el
cual, en su curso de ciencia política profesado <'n la Facultad
de Derecho de París en 1956·57, la dcsal'l'olló estndlnn do
$ucesivamentc: " !.• La política, conocimiento d el Esta do
aislado; 2.• La política, conocimiento de todo Estadon. Otros
illlportantes autores siguen la misma tendencia, como por
CJ~mplo Georg Jellinek, c¡ue en 1903 escribió : " Los términos
sctcnce politlq uc, sciefl::a pol.iiica, political. science o ¡>
olitics
abrazan el conjunto de la ciencia del Estado".
poder. E st:• concepción es posterior a la precedente, pero se
ha extendoclo de t:ll manera que, de hecho, es hoy la del
mayor número de especialistas. Podrían multiplicarse las citas
de Alltorcs de diversos origencs y tendencias. "Política signifi-
ca para .nosotros exaltación hacia la partkipaci(m en el poder
o en la m lln en cla sobre, s u divisilln, sea entre E stad o s, sea en
e~ into;ior de un Estado, entre los grupos humUilOS que cn-
CJCI'T'a 0fax Weber); "Polltica ~ el esh•dio de las relacio-
nes de , autoridad entrl! los individuos y los grupos, de la
)erarq um d e poderes q ue Se establece en el interior de todas
~as. c()municlades numerclsas y complejas" (naymond Aron);
St se pue<l<' definir brt>vemeote la ciencia política es por
el J?Oder. (Tiene por ohjeto) el estudio de los fenbmenos
nac1dos del poder. es dec:ir, los fenómenos de m•tndo que
~e manifiest~n ~n un~ _sociedad " (George.< Vede!); '' El ob-
l':IO de la e1enc.a polotíca no presenta grandes dificultades:
c;encia de la autoridad, de los gobernantes, del poder (Mau-
t•ce Duverger).
Entonces, ¿qué es e l poder? E n su base hay lo gue Léon
Duauit llamaba la distinción entTC los ··gobernadosn y los
"g<~lcmantes". En todo grupo social se encuentran, d., .un
lado, los que dan la.< órdenes, los que mandan, los que ~~":'·
aen v df' o!To los qtte obed~ecn, los que Slguen, los quc la.<
~op~rt(m. La palabra "poder" designa u la vez el grupo de
los gobernantes y la fundón c¡ue ejercen. La CleUcla pollhca
apare<'C, así, <'ORlO la ciencia de los gobt:rnantc~. de los ¡efes.
}':studia su origen, su estructura, sus pr~rrogattvas, la e~-ten­
siÍ>n y los fundamentos de la ubedcncta 'l".C se les ¡>l esta.
l\o debe confundirse el yudcr con 11~ feu3meno P?,re~,clo
que nosotros llammno.< snperiorida~l o_ dom~~acton , a
falta de ténnino 111ejor (la tetm mologn• es unprectsa). L•~ su-
perioridad o don1inaciún no se sitúa en el auta!\omsmo
aobemados-gohcrnantes. sino al nivel de los gobemudos:
~ont:icruc a lo:-; antagonismos ~n.tre goh<'ntad~s..
Las difer<•!lcias entre el poder y la supenondad o. d?m•-
naeión son de dos brdcnes. En primer lugar, In supenondud
no es más que un hecho lllt•h,rial, en tanto que el poder. es
también un fenórncnn de creencias . .El pod.,r es reconoc,do
t'Omo tal y su autoridad es admitida. Pueden rebelarse contra
él si no tiene la fonna ambiclonatla, si no es legítimo en el
sentido sociológico clcl ténnlnn; pueden rebelarse contr.•
sus excesos si rt!basa los límlle.'i considerndn~ c:omo nornHl-
lcs. Pero se admite la t~xiste.ncla del podér en si misn~o 'j la
necesidad de lu obedil'nda. Por el contrario, la supenor~dacl
sóln es sufrida: se lucha conh·u ella (es el fonúmeno de lu
competición, de la con<:urrcncia), se. c<pcra cleslnnrla y lle-
aar a la iaualda-'
e" ~ • ,::, ''.!
o meJOr-· a reconshhnrla en
•
pro,·echo• pro-
.1
pio. En segundo lugar, el poder tiene un caractcr nr¡¡arun~o
v estructurado. Se 1CI concibe <'OmO el esqueleto de la soc1C·
dad pertenece al "mar<'O.. social (el estudio jurídic:o del
pod~r en el E.tado se Uama "dcrechQ constHucional_", lo qu•·
expresa bastante bien este carhctcr). Por el cuntratlO, la. do-
minación re<ulta de los confiictos y de las lucbas en el mlt·-
rior del marco.
2." T.-as coucc¡u:íone.• illturmedio.v.- t:xist~n concepc.o-.
nes lntcrmedl~s- Algunos sociólogos, aun admitiendo que 1:~
ciencia política tiene por objeto el c<tudiu del poder, no ad-
miten que lo analice en todas ~us fumJUs y en todos los gm-
70
J>?S _humanos. Así pues, intentan de6nir ull •poder político"
dtst~to de. las demá_s formas, de poder, que constituiría
el úmco ob¡eto de la ciCncla pohtiea. Para al~os ntltOres, el
poder político se caracteriza por el recurso último a la fuer-
za material y a las sanciones organizadas; con esto volvemos
a eucontTarnos, si bien bajo distinta forma, con la teoría de la
"ciencia P?lítica = ci~ncia del Estado", pues algunos teóri-
cos (espec•almcnte Léon Dugwt) ddinen ol Estado por el
u~o de la fuerza _material bajo la forma de sanciones orga-
mzudas. En realidad, esta delimitación es muy vaga; sin
duela, el Estado es en general, grOS$0 modo, el grupohuma-
no _en qu_e las san_ciones son a la yez más eficaces y donde
cst.m me¡or orgamzadus, pero hay otros grupos q uo presen-
t>ln earactcrcs análo!'os; en las bandas ile aan"$lers entre
. 1as gentes dl e "fi
o clo , , se encuentran tnn1bi~nbsanciones
o '
"irre-
sistibles", muy bien organizadas. A la inversa en los Estado~
sólidos la fuerza y las sanciones no tienen más que un papel
secundarlo, pues la propaganda y las creencias son más im-
portantes: "gobernar, es ltacer creer". Todo poder es nná
m,ezcla_ de. violen6a y creencias y no puedo establecerse nin-
gon cnterw seno sobre el grado de violencia o de creencia.
Para otros autores, el poder político se sihia sólo al nivel
de las colectividades comr.lejas, pues el poder existente en
cada uno de los grupos e ernentales que constituyen dichas
co~ectiv;~ades no tiene c-.J.n\cter poHtico: "Una jerarquía po-
lltica str·1cto sensu nfe.cta _neces:ui~mente m6.s de un b'nlPO a
la vez ... Toda orgumzac•ón p oli ti ca supone una p luralidad
de grupos sometic1os a un orden común" (F. Bourricaud}.
Esta teoría se enc~•e.n~ muy c¡,:te~dida. En la práctica, co-
rresponde 11 ~n_a ~lvts•on del trabaJo generalmente respetada
Cll~C Jos roliti~Jogos y SUS compañerOS do Otr<lS ciencias
soctales, a no mteresarse mucho hasta el momento los pri-
m~o~ por el análisi.< del poder en los "arupos elementales".
c,entüicamente, parece claro que los pr,ililemas de autoridad
_ en el interior de estos grupos restringidos quedan separados
bastante netamente de los problemas de uutoridad~ en las
colectividades complejas (cf. infra, J?ág. 86).
Sin emb:ugo, tal distinción es smgulannente fTágil. La
COntraposición entre "grupos clcmentulesn y "colecti~;dade:;
71
complejas" es muy incómoda de establecer. En primer lnl!ar.
"en el interior de un g.:upo, por restringido que sea, el pro-
ceso de diferenciación puede hacer aparecer "camarillns" y
• coaliciones~; la unidad de t.U gTnpo, en curso de diferen-
claci6n, plantea entonces. ';'ll yroblema que se pucd.. c;ali-
1iC'.tt formalmente de político ·. Desde otro puntn de vasta.
la nocic>n de grupo restringido escapa a la tMiniciÍ>n. Tome-
mos tma empresa industrial, por ejemplo: si se trata d~ 1ma
en\pr~sa p~queña es un grupo <'1emcnta1~ y. en l~a~'llno .. ~s
un grupo c'Omplejo si se trata de una grande. J .u d1mCalS10ll
interviene igual que la complejidad en la distinción ele lm
grupos y, además, una está 'parcialmente en relación con la
otra. Pca·o es imposible delimitar las fronteras en este terre-
no. Por ntra parte, ¿,acaso puede negursc que lns fenómeno<
de autoridad en el interior del Consejo de ministros - este
gru}'O f!1cmenta1 y restringido-- pertcn~t.can A la ciénda
puiaticu·~
En 1~ práctica, los c-onflictos relativos al objeto de la cien-
cia política tienen menos importdncia que en teoría. En efec-
to: los p.1rtidarios de la noción "ciencia politica cienci;a=
del Estadn" estiman que la ciencia polítiea debe también
ocuparse de la.< relaciones del Estado C<JU los otTo< gmpo•
humanos. Así, de hecho, el objeto de la ciencia política des-
borda el Eshado p ropiamente dicho paro t:omprendcr la<
d~más comunidades humana.<. A su ve"<, los partidarios dP
la tesis "ciencia polltica == ciencia del poder"' admiten qnc
d Estudtl posee el poder mejor organi7.ftdo y oná~ perfecto ).
que descmpefla el papel de una esp ecie de "lipo ideal" res-
pecto do los cleanús grupos humanos. Así pl)es e< uat¡orul qnc
se le a·eservc un lugar patiiculanncnte ianportunte y que se
estudie mucho m!ts ampliamente el poder ~n el Estado que
tm los otros g rupos sociales. En gcncrfll, tamhié11 f"xiste la
tt:nchnlcia a estuaiar. entre estos "otros··~ más hien las colee·
tividndcs complejas que los pequeüos grupos clement•llC<·
3.• Los conflictos d(< método.- Los ~'Onflictos relath·os
a Jos métodos son m:ls importantes. en la práctka, que )o<
qu~ se refieren ,u objeto. Sin embargo, purecen estar en
" las de •olución.
La dcnda politit-a, como todas las cieuchL< sociales. l1:t
sido confundida durante siglos con la moral y la filosofía.
Esto tlaba lugar a: J.• Una mezcla entre el análisis de los
hec~os ob~w,·os y la aJirmación de principios normativos, en-
tre 1<>< )liiCIOS de- rl'alidad y los juicios de valor-, como diría
Dllfk!>e•m: 2.• El predominio del razonamiento a priori sobre
el:rne~odo de nh.;ervación. La ciencia política, como )as de-
mas c1enCHl.< «~1?J."s, se ha ido desligando pro¡,'resivamente
de estos dus pnnutivo~ <·aracteres pero. menos avanzada \Je
las otras ciendas sociales, más', subdesarrollad;,. res . ~to
a ellas, se encuentra retn><ada en esta evolución. El ~11nto
de ¡;asta nuJral >: ...1 rP.curso a los valores se hallan todavla,
e_.* .C1la o un¡)hCltomente, muy extendidos, y no ~.s c:usuu·
fa .a? que los actuales esfner7.0s para y()Jver a intrududl' los
JlUClOS de valor en lo~ c.:ie;m:ia.ll soda]es se hayan ma.nifest~lclo
fundamentalmente en c1encia polític" (cf. supra, p!tg. 54).
A pes,,r de t~do, estos esf~erms .w n muy reducidos, y los
c'al'actcres ob¡ctivo y posahvo de la ciencia política 00 son
se~amentc pu~tos en duda. Por el contrario, el empleo del
fuetodo dcductJVO y del ra:ton.ami~nto s~ halla muy desarro-
d~, muchos trabajos de C!encaa política constituyen en
rcahdad obras de filosofla polltica, que usurpan abusiVamen-
te el nombre de ciencia.
Si':', embargo. ~te conaicto está hov día superado. La se-
paracaon entre caen~la y filosofía po1itica está en ,·ías de
conchurse, y los purt1darios del método deducti\'0 que anali-
zan l?s fenó'!'enl.ls políticos en los libros y en ;u cerebro
co~stiJuyen solo \lilA débil minoría. Pero el desarrollo de lo;
meto os de uhservución, 11ue entre 1919 y 1939 fue muv
g~jf,r!c en los Estados Unidos, ha dndo lugar a n uevas clul-
~.tdcs. ~a f,\~bt ~e sistemati?.ación y de· cuadros concep-
coJ ·~ .~e lllVt!Stig:a<.•Jón huce que se ret'ma una imrresiununte
cJoseccJOn ele hed1os tle los q11c no es posible obtener gran
a. De este modo, un autor americano ¡liado en 1'150
.ad ) a 1a ClCIICJa
acU<;ar . . po1'ahcu . tie su pais (entonces la ' más a van-
. '
7 a de laypcrfactualísm. Es éste un defecto común u la
mayoría de las ciencias sociales de mediados del siglo ~
~o del que y~ han empezado a librarse; desde hace ,-a;io;
• _<:l~· la reac't.10n contrll el hypt<rfactualism es muy \'ÍVa en
"'"enea y fuer" de ella. '
i3
 e) l •..s pot..\s soc•owcí...s P ABTICUL•J<ES. - Vamos a com-
pletar el cuadro de las diversas ciencias sociales particulares
diciendo algunas palabras sobre l11 sociolo~ía del derecho,
la sociología religiosa, la sociología moral y la snciología del
arte. Esta lista no pretende ser complela; dtgamos una vez
más que las fronleras de las ciencias sociales tienen un ca-
rácter de p ura conveniencia y 'J~e se fundan ú~ic:<rn~nte
en razones pcdag6aicas o en faCllidades de espec•alízac,óo.
Por esta ra7.6n son ~u y variables, y una determinada rama de
la actividad social puede en cualc1uier momento erigirse en
disciplina autónoma, en caso de que sea objeto de inveslig!t-
dones especializadas.
1.• La $()Cio!Dgfo jurídica. - El derecho y la sociologia
jurídica estudian exactamente lo mismo: las co:'sti~tci?nes,
tos c-ódigos, las leyes, los decretos, Jos textos e mstth.tcJones
jurídicaS en general pero no lo estudian de igual manera.
Para el jurbta, los textos e fnstiluciones e~-pre$au las reglas
del derecho positivo, cuya slgnülcación y alcance se trata
de determinar mediante un análisis riguroso fundado sobre
bases ¡u cclsas: llSÍ, se pue<ic "decir el dere_cho", o sea, fijar
las ob igacioncs y los Clerecl>os de cada nuembro de la Sl>·
cíedad. E l sociólogo estudia las re.gh•s de derecho en cuanto
que e.'-prcsan un determina.du cstaCio so~ial; puc.s, ~u efecto.
toda sociedad queda reHc¡ada en su suterna 1undlco. De
irual modo intenta detern1inar en r¡ué medida se aplktln
efectivamente las reglas de derecho, en qué grado e.;presan
un ideal asaz alejacfo de la re•tlidud. El jtuista estudia las
reglas de derecho en tanto reglas, en su aspc~to normativo:
p ara el soci(Jiogo, la.• reglas de derecho cons~tuyen he<;ho~
sociales objetivos. El derecho es una • c1encta normativa
(cf. pág. 50), en. tanto que la sociología jurídica es una cien-
cia positiva.
Dicho ~sto, hay qt•c hacer notar que derecho y sociologin
jurídica se confunden en la prnctica. Hace ya mucho tiempo
que el derecho dejó de limitarse al análisis interno de lo<
textos para lijar su alcance. La e:;C?ela e.~egéti.ca ha sid<•.
abanclonadu y se tiende cada ve?: mas a detcrrrunar el sen-
tido y alcance do las regla.< jurídicas situando el texto qnr
las cstab lecc en su contexto social, con lo r¡ue el jurista S<l ' "'
74
Ion:ado a hacer sociologh Por otru parte el sociólogo para
conocer el. S~~ ti~ o ;J~ los lc.,tos que estudi~. no pued~ d~st,ti­
ddar su anahsts ¡undtco. 1\o obstante esta interpretación del
.erel·ho Y de la sociología var!a scgú~ las ramas del derech¿~
En el derecho pm·ado, en el q ue las definiciones jurídicas
fueron fi1adas hace largo tiempo y en el que se tiene mm
mayor costnmhre del razonamiento escolástico. se halla me-
nos . desarrollada. En el derecho constit\tcional, por el con-
trano, se encuentra desarrollada hasta el má,.imo, porque.
en esta rama del ?~recho, el análi>is pn.piamente jurídico
'l ucfda en la superficte de los textos, y e l contenid(¡ politic:o
~ und~cntal. Hoy día es imposible, en la prác'tica estu.-
d!ar senamc_nlc e.l clcrec•hu constitucional aislándolo ' ele la
Ciencia pollttca; Slll embargo, uu aspecto por lo menos del
dcreeho prl"~d~ csM estrechamente ligado a In soeiologla :
el detecbo ~r~u~al, qu.e ; n la actualidad no puede ser sepa-
rado de 1~ cr'!"UlO~o~m (sociología jurídica penal).
ú L:• soc•ologta ¡und•cn empezó a desanvllarso a principios
e1 " t lo xx en el c~mpo d<" fos principios fundamPnt-.tles del
derec o. En F"rancta, de un modo especial, los sociólogm
de la esct~el:' de Durkhoim intentarvn deAnir los fundamen-
tos -''><-~ol?gJt-os del derecho, de la vhligat-ión, etc., v se ob-
{uvili:~n ~r;nportantes resultados, e.spedalmcnte tm ¿nauto a
a tiocton .e ntre reglas de derecho, reglas morales y sim-
Sles usos soc,ales (las primen\s se caracterizan por úl hecho
e 9ue su· lrausgrestón es eastigada mediante sanciones or-
~~as por la autoridad pública); en cuanto a la "laici-
¡ nctO.n progresiva del derecho. que se separa a la vez de
os ntos formaJe~ y d e la moral religiosa; en cuanto a la
fvolu~lón ~leJa . 1dca de obligación, etc. En la actttnlídad,
n d;oc!ologta ¡urt~lca se orknta, sin desdeilur los problemas 1
~ CJOoales, ~a~tA ~nvcstigacjooes !'"ás cuncreta.'i como; pur
v¡c~plo, la ~'l"trnmnhdad, la evolucion de la familía y del di- 1
OI'CJO,. los
tipos de contrato cfecti\'amente utili>ados Jn des-
ceutrah >.ación y los tipos de ¡ulministradón local et¿étera ·
2.• . La sociowgla rdi¡!,iosa. - La religión es 'un feoú;~c­ 1
no .sOCJal fundamental. Diversos sociólogos itlduso v cs-
!a
~Octalmente los de escuela de D urkheim,' han emÍtiélo ln
ca de que las SOCiedades primitivas se hAllaban cornpleta-
75
mente dominadas por creencias mágicas u religiosas y que la
"laicización~ de una p!trte de la vida social no aparcci6 hu.,.
ta trna fase de desarrollo posterior; la vida polJticu, el de·
recho, la moral, etc., se separaron lentamente de la reli.
gión. Así pues, los Jlt·imeros estt•dios de sociología religiu.
sa se orientan {un amentalmcnte hacia el estudio de las
religiones de las actuales sociedades <ubdesarrulladas o ha·
cia el examen de las religiones de las antiguas sodedades. El
estudio sociológico de las actuales religiones fue obsta<'UÜ·
zado durante mucho tiempo por el resp•tv de sus !leles .o de.
formado por la pasión de sus adversarios.
No cabe la menor duda de que así O<-urrió, con difercn·
te intensidad, en todas las ciencias socio.les. Los fenómenos
religiosos no son los únicos que entran en la categoría dP
lo "sagrath)", opucstá a la de lo "profano"; e~ decir, no son
los únicos en formar parte de una categoria de valores alir-
mados ct priori de.rnanerá absoluto., reverenciados, no pues·
tus en duda. Lo "sagrado'' ~s dable h"llarlo en la política.
en la moral, en la vida familiar, t'n las relaciones sexuales.
etcétera. Y también en estos terrenos, no sólo en el terreno
religioso, parece uu sacrilegio, en el sentido literal d el tér·
mino, <¡ue los hechos q ue les conciernen puc<lan ser objeto
de un estudio ci~ntíflcó, puedan ser tratados corno f en6me·
nos iguales a los demás. Pero la religión pertenece por com·
plcto a la categoría dtl lo sagradtl, micntra.< que los hechos
referidos la de<bordan más o menos ampliamente y, ade-
más, tienden a desbordarla cada vez más, a perder ese ~-a·
rácter sagrado y caer en la C'.ttegorht de lo profan(>. Lo "sa·
grado", por el contrario, es un car.ítter escn<'ial de los he·
chos religiosos; una religi(nl <Jue pierde dicho carácter deja
de ser religión. Por todo ello, es natural que el e<tudio so·
ciológic:n de los fenómenos religiosos h•\ya susdtado y siga
suscit-~ndo una gt'áD oposición.
Sin embargo, esta oposkión va desapareciendo progre·
sivamente. En un principo, la sociología de las actuales re·
ligiones de las sociedades modernas fue desarrollnda sobre
todo por sus adversarios: Auguste Comte, Durkhcim ·y su>
discípulos, pretendían establecer que el espíritu religioSO'
constituye una supervivencia de la mentalidad primitiva. E11
i6
la act~~lida(l~ los au~o:cs se iudinun l1<'t<:ia es ludios m.tis co 11 .
creto~. Y me~os. an~biCJO>o.s Ce la práctica reHgiosa; este 1ué-
todo beha,~onsta , aunque uo cousiga discernir más que el
":'pectn extenor y supc:llcial de los fc-nómcuos, tiene el me;\.
nto
t l
de htlberL l!llroduetdo
b la ob¡'ctividnd .v la Pr""' ·•
~~·•,on en
es e errcno. . os tra njos de Cal,riel J.c Hras han ejercido
en ello una mBucnda clcci<iva.
3.• La .sociologí" moral se f'ncuentra estrec:hamente li·
gada a la sociología religiosa y l:t jurídica; de hedw, las
';"nccp~10.n~s ~omles dependen muy a menudo d~ con"f'p·
nones rehg~os.>s Y el d(1recho se basa en prindpios morales.
Fil dcsa~ollo de y~a ~ocmlogiu moral autónoma, a fines del
s~glod " '" Y ~n~cq:nos d:-1 .:-c<, especialmente bnjn la influen·
e a e Durliheun, se explica por la voluntad de crear una
~oral lai~, indcpcndi~nte. de todo contenido religioso y ¡,.,.
s.>da s?b1e concep~>.~ Cl~ntiAcos; dfl este modo, la moral eles.
':"osana sobre la c•enda de las costumbrC'S". En Ja actt1a.
!~dad se ha abandonado ~.sta orientnción y, de \lll modo bas.
ta nt?, ge,!'eral, se rc~-onoce <¡uc es imposible pasar del plano
d~l ser al pbno del "deber ser" y fundamentar la n&ligu·
c:~on n'IOral s~.thre anúlisis socioliJgicos. lk·snlta int~tresant~
hacer notar: sm embargo, que en las sociffiacles ncddentales
parece reahzar.se la scparaci{m en tre la moral v la reJia¡(111
Y que la dtOl·ader~ci~ del sentimiento rcJigíoso e~ acou;p~ria·
da ~or el maotenunH:·nto de los principios mnmJ., anteriores.
dcshgados d., su base rcligiosn. ·
En la actualidad, nadic discute el interés de la soeioloo!a
rnoral '! ht., posibilida~. cJe. closarrnllttr una .. ciencia de 1a;
('(>stumb~c~ a conchc•o" de limitarse al terreno de los hr.
c~~s pos1tivos, que es ~1 de la ciencia. Liberada de St•s am.
l. b,c,ones primitivas, la sociología moral halla un nuevo obs.
tá<'!'lo cu su desarrollo: la dilicultad de dcsliuarsc de la filo.
sofm Y de las consideraciones teóricas sobre J os val(wes. Sin
"?Jhargo. se abr? .u~ vasto campo de acción ante la so<.io! 0 •
~ta..mnral: el anahsrs del comportamiento real ele los l!:rupO$
~CJ.ales }' su romparación con los principios y ''tuh1\,:>o 010 •
su es que p~cgona.n. ·~ este respet;o rnera..,n dtarse, a pt>-
. r de las JO~ullc1cnc~as de s11 metoc.Ju, los cé.lebrcs trabn.
lOs del Pr. K'"'"Y sobrp el <'Omportamil'nto Sl'xual el<' lo.•
77

americanos y americanas, que han revelado _q ue cn esta n~a­
teria la <'tlnd ucta real se cnmentra muy ale¡ada de los prul·
cipios morales que se afirmün.
4." La .vociologla del arte.- Las adm íral>lcs pinturas ele
Lascaux son testimonio de qne el arte se ha mamfe.stado
desde Jos oríacu<.'s de la humanidad y do <¡uc constituye \lnu
actividad social fundamental La sociología siempre _lo. l111
tenido en cuenta. El análisis de las a<'lividades . arl<~h<~
constituye un importante elemento de todo estudio ctnolu·
gico; el estudio de las llaJI_Jadas arte~ popula~~s ha d~do ~ugar
a Utlll ciencia social particular, el folklore ; los hJston:ld<>-
res prestan gran atención a la historia del arte; los tllarXJStas
insisten en el estrecho enlace exislCJ1te cutre el arte Y ('\
de.•arrollo socio·eronómico; etc. No se puede decir, pu~s (juc
la socioloaia del arte ;ea desdeñada. No obstante, esta pocll
desarroU,;da, en tanto que disciplina aut<lnoma, q:li:<A porque
demasiado a ml'nudo se encuentra ligada to<la-.,a a la Slo-
sofla del arte (o "estética").
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por L.etH:sv.~uv.K <l~:~pués de su artíeulo Le! prQhl-f~me df: la socwlogJc:
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78
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HWoir4 tl« doctrines de la populotlon, 19~3. - El ¡roblcma del des-
acuerdo ttbtc..-nte entre el desctuso de la mortalida y el de Ja nata·
Udad en los países ,.,Jxk...nollados ba dado lu~ar • dO> acUtud.s
di"tint.as: l. • En Jo.o;; p3íscs fK.'Cid~o:ut.ales se ti~nde hMia ''" ncuruallu·
siani~mo, preconizando 1:~. vnluntada limitación de los n:ldullcntos;
lo..~ países comunistas s.e ~ig'l u: .sicudl) conlt:ufo n cllcha limita-
2.11 l::n
ción, y !'C •.:out.ioúa afirmando t] \ IO ''c-:1 homb re es el eapitnl m:i.s prc-
clo.so". Sin (:mbargo, c.sisteu en cado bl<.1que tcmleudas cUstdentes: en
el Oc~tc, l:t lglesht Católic-a sigue opon iéntlos<~ ,;ulcntamente o la reo;-
tricdón de los nacimk'ntos. mltntrus que, en ""J J::,.tc, algunos paises
de democ::mda popular se tnu6tta.Q p~rtidarios de clls. l,or otra parte,
hay que hacer notn 1.. csfuerms de á.Jgunos demógntf<><, "''11'-'<ialioente
de Alfrfd SotU\<)·, para dcGnir uua posición iDtermC"dia, '-"n tnm<J al
concepto de "óptimo de pohlacilonn.
Sohro ls ciencia t:co116micn, el. nnte tQdo los tmmua.les de ec:onomi:t
-polín~. (:lll:p<.'<.:ialmente
h
el de R. B.uun:, f-c<JMrttíc pollllquc (trad. al
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Uní.s (c:n la Reo. franf. (lo sclent.as fK'l.• 1957, p;.lg. 913).- Sobre el
c.'Oocepto de "podt:r" como has~ ele lli cienc.ia p-ll íticn, cf. los artículos:
de J- Lwo""" en Jo Rccue ét;onomlt¡u• (1958, pag. 859; )959, ptlg. 4Sl):
B. m; Jouvi!.,n., D~; pl)uvoir, Ginebra, 1945; ellihrito de J. \V, L"l'mJ\-
HE, Le poucoir politiqut.. 1953; los libros de Ca. E. Ml(.l\nlA).J, PoU-
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los de H. D. f-US"'l<l.t., Polltlcx, 1\uc,-,. York. 1936; Pou.w ond per-
l'()ruJllty~ l\ueva York, 1948; H. O. Luswa.L y A• .IC.-\.PL.A."', Ptnur ond
SO(;idy, Londres, 1952; b nbra colcc.-tiva del b'S'T'mJT 1.!\~K.,...ATIO..'W....
nf: PMlLOSOl'atF.- oo OJ~OJT. Le pc:u,voít; 2 ,.-ok, 1956--1951; y la.~ bi-
blio~rali"-' sobre l• L'O<locfón SOC~J~l (p.igs. 5-5-56) y el l•ndfrthlp (pági-
na 102}. Ko debe olvidarse el ckricter hioi<Jgico d•!l podtr. E~h: nspm:to
Jcl prnblcma por lo· gcnernl e~ c.h:scu.idado Po:r los s<Jciólo~O'\, * menu~
(tue se dediquen al estudio dr. la.s sociedades de int>cctos (la culmenn, r.l
hormigtleru), qoe no. pueden <'t>Ul~ararsc:- a In~ sodl.-dnd<'S humn~;¡:<.
El estudio de ]li$ socuzdado$ de :uuma1es .o;uperlor cs (pájnro~. tO¡\JnJf~­
rus), por e) c..'Oulrario. n~vd!l uno-t f~:uómenos de autori<.lf1d mu)' pr6xi ·
mos "' los nuestros. Algnnns indlviduus -los macho:>, lll tnayor p~tE'
do la.o; veces - titften r.l c~trietcr de jefes rlel grupo. De ~st~ m6Uo.
r..xi.¡teu auténtica.o; je.t~uqnhu.: en vn gallinero. por ejemplo, los gaUi>,:
se colocan p_3rn dormir ~n un Otden constante. que corresponde o d1""t.'f"-
sas ~dos de autoridad. Si, tras una pelea. el núnlero 1 ~< dcs:alo~d<•
de su lUc~ par el número ! o el nUmero 3: el nuevo ordrn :i(.-:;i de!'-
ués respetado hadá que ,.,.u.:l"a a ser discutido por otra pd~-a. l...c:t'
r.eonociclus-. A delveces parecenlt\.'1'
u nd.:unentos pod<-r en sodcdndt'S aaimnle.o; nu son elarwne_ntt·
~t:r dt orden t:strictnmcntc blolól(lco: un
gnUo castrado pkrdc todn auh)fidad. mientras que ht lnytcctón df
hormonas se~'\1nlc.'i le~ hace J(nnar puestos. Ik·sulta intt:rcsantt comp1uc:r
este ht.·cho con r:l val<Jr J,nitlco :1tribuido n 1:~ virilidad, ~:n In~ soc:it:t\a..
des humanas. como fuet~te dn ptcsligio y ele poder. Sin t:J'tlbnrgo. c.-n
otros grupos~ Jos :mimale-s mfts viejos son rpúcue-s des<.'1TlpC·iuln el pY-
p~l de jch!s. aunque su poteneln vjri] sea mt."nor que la d(~ Jos j6vetH:.o(;
lo decisivo, en este cl:l!OO, p~rcer: .st.•r la costumbre de ~11 -.utoridacl.
Otras vcct:"S se lltcha pt~ra cotW¡ulo;tu (') ~er~ t.'Ó!l lo '}\te, t:vicleotr-
lDf'Dte. la fuerza fu;ica d~stmprM uu papel dc- primer gr.uln. Sobre
<~los aspectos biológko< d•l ~cr, d. ~!. Sntl!, La •¡, <t>elale d•t
animaur~ 1960; H. Pt.~S, P•!Jf?hologje ;;.oolugiquc, 1911; P. Cuu..L.4t.-
MT., Pn¡drologie animale~ 2.• fd., 1947: P. CH.\.\ITOJU), Social ~Jm.
logy of the vertebrates ( Plychcll<•g. bullclin~ 1939, pág. ·10'7); y d O.f·
tk.uln de D. O. H¡,;uu y \V, R. TuoMso-.:, The social signific:ancc qf
(lllimcJl .fturfie.,, fln C . Lt..:TYI..,.,Y {y utros). Haru!IJook of knt'ítJI I"'Ycfto/.(J•

so 6
- NI:JOOOr l; II(H() I,O.S SOC l.ü . r.:< 81
 grupos" o de los "grupos clcm<'ulalcs", muy desarrollada en
los 1-:stados Unidos; la sociología de los partidos pollticos,
la de los ¡,trt•[>Ol' de presión, la de los "grupos intermedios"
en general; la sociologla de las ciudades y de las "comuni-
dades"; etc. La segunda estudia uno; grupos sociales más
o menos <'<lmplejos (<-uyos precedentes son los elementos) y
que constituyen conjuntos más u menos autónomo¡, t·omo lu
etnografía, <¡n~ estuclia las sociedades subdesarrolladas, y In
que podríamos llamar la "sociología de las nacione>" (eu
la que la historia ocupa un lugar fundamental}. Por í•ltim.J.
la tercera estudia todos los grupos soeialcs. en toda~ las socie·
J ades, y e()nstiluye, respecto a las ciendas socia les parliCu·
lares y tl las ciencias sociales globales especializadas en e l
estudio de ciertos grupos, In ciencia social general, común·
mente llamada "sociología general".

§ 2. L\S Clt;~CL..S SOCIM.t.'S CI.OBM JOS

A) La sociología de los grupos elfmwnfales
e inlermeclios
Llamamos "globales" a las ciencias soda.les que estu<ll:~n Las sociedades humanas son, por regla general, com-
el <'Onjunto de las actividades de unn o vart<~>. gru~s socta- plejas; raro15 veces constituyen grupos únkos, ca.ri siempre
lcs: ceológicas, demográficas, e<:ouómicas, po~tb~as, _Jurídica~, forman {,>mpos que se Interfieren entre sí. El mismo iJldivi·
morales, religiosas, estéti:as. etc. La cspe<:•:Wzae~6n de 1;• duo pertenece a una f-.tmília., a una c'tlmwúdad local, a una
· estigacfóu y de la enseuanza no se próduce, en este cast , iglesia, a un sindicato, a unu empresa, a diversas asociacio·
::,v <•n fa naturak.w de la actividad, sinose~-ún la de ~o~ grn- nes, etc. C"d" uno de estos grupos tiene caracteres propios,
g ·•·ocios· es decir en vez de anabzar u11 cl~tc¡mtn~du por lo 'J"e es p<,.ihle establecer, dentro de una sociedad, una
pos e>1uu1.. • , • . t d' toda. ·
ti 10 de actividad en todos los gn.tpo~ soeu•1es, es u t~n _ . : tipo!<>~"' d e lo.• gru~os elementales e intermedios. Sobre la
1
1.'1s 11ct'vidades de un determinado Upn ele ¡.¡rupo saeta~. k:slc base de est11. tipolog•u puede producirse una especialización
método' p11rece prefenble . al an~~~~~r,
· por ".'!
· n11to lns
••
J ¡vcrsas
hr do las investigacioues y de la enseñanza, definiéndose así
actividades sociales n•sultan th!tetles de cl•stingu ~¡ y, so .· ~ una nueva dusifieaei<Ín d~ las ciencias sociales sc¡,'l'm el llp<>
Lo<ln son muy dependientes unas ele utras ; hl l'~~hd_aJ soc~a de grupo d~ ¡¡ue cada una se ocupa. D esde <.'s tc pl111 l1J dí'
. \a "totaü d·1d solidaria". Sin embargo, las CJCllCill< so~•a­ vista, se puedt< distinguir: la sociología famililll', la sodolo-
r;,"~;\rticularc; pc!mitcn analizar _d e mndo. _rr..&s pro[un~:~ f gía de los pcqucüos grupos y la sociología de los g•·upos
. ti• ti lO de activ1dad. J:'or otra p.trtc, la dtstmelóu de intermedios.
ca
tipos " u~1 grupos socialc~ 1·esu¡ta nme¡!8$ veces d'fí···t
1 ,¡
de <•s- a) LA SOCIOLOCIA r-.-m.L\11. - En todas las sodedad..,
tablcerr y ,; siempre dtScubble. . . . humanas, la fAmilia parece constituir el gmpn sociul clC·
Es po~ible distinauir tres <-atP¡¡orías de c••.ne~:•s soCJa_Jc, tnental. ·Sus formas, empero, son muy variadas. Además.
globales. La primera"'estudia dertos grupos .OCtales arti.Sc•al: cl lenguaje corriente <"nfunde "n el mismo término la SO·
mente ai>lad"' en medio de «rupo~ má~ vastos, ~e los '!"~ ciedad dom~>ti<·~. que reíu1e a Jos pari<'Otl'S (lo auc· In~
son elementos: por ejemplo: f.. socJolog1u de los pequeno ·
83
~·
o-
 " f ·¡,·. ") v !11 sociedad yas combinacione; son limitada.<, dependen de mitos y l¡¡zos
soeto. 'logos •~ \'e ces· llaman 1n O"ran (llami d._t ¡' • "[umilia par-
o sociales, ctl}"O n{amt!rO es indefinido. Algunos soci610$!0S iu-
conyu"al, que reúne a los e.;posos ama_ u a nf d.d (1· tcntaron gen("ra)b..ur luJ; nbsen·aciunes etnnlógic-.ls ron~r ..
. -'ar'!.) Oc bt>Cbo las clns eran anlaoo en un ' as ''
l '~'u' ·
pritn~ta involucraba• a la segund ~)• pero modc amente ;:d . se
·mci..
nientes a sodedu<.IP< particulare:;, pero en la a~-tualidad se
l>a renundado a <'110. Bl "clan totémico~ - arupo sujeto a un
ti•ode a distinguirlas cacht ,·cz m"' y a dar pr om•n· ,_
mitko antepa.saUn comím, el .. tntem~" q_u'; también es su
la s~ledad de los esposos. L d'
a J .•. Les C$tuc/i0$ etnológicos sobre la_fa•~ti/ia.- a' ~ emblema, su bla>ón en dertn modo - se encuentra en cs-
versas clasillcaciones de las cicnc1as sot1alt'S S~ e~1ml~~" tJ<.lo puro en algunas wciedades australianas ,. en estado
llíbridu en otr:b, per<l falta totalmente en mL,cl)as otras so-
lr ~ sí
eu ,. · •
L·• socioJnaía familiar, espec•ahncntc, •a "l o ' f .
o .
d~S~lrrolladn por los etno1ogos, pn~, en ~
feclo los azns a-
, .:: s~ci-cda-
ciedades. J\ o resulta posible darle la importan da que le
'li·u·es d~<cmpt•ñ:.-u1 un p<tpd pnmonbal en la 1- .
atribuían los clisdpuk¡s d., Durkheim; oo es cierto que la
~~~s 'por 0 5 cst1;tlia<hts. Los ~tudins e:tn.olóf,lcos "''~•.~/f~~
¡¡,; 1 bwnanidad haya evolucionado "de Jos clanes a Jos impe·
dadlJ fenómenos escnchtle; qlle lwn ohhgac o.,'' r¡v ·1: ¡:. rios". De igual modo, la formación de las divisiones famiTia.-
idens prc<:nncebidas derivadas de l<~ ohscrvt\cton ' e ,,s ,, res por el sistema el~ las "mitades" o "fratrias" no es gene-
ral. La lipologia de las so~iedadcs familiares se ha renovado
mi\ias .nodcrnas. 1· . t a
De este rnodo, ]a noción de parentesco. qn~ en í'
acl'u. : con los rcci~ntes estudios de Claude Lévi-Strauss, que se ha
lidad dcsc:.~nstt sobre la !iüación (la<OS de sang!~l ~ .a.~ '~:l
1
1
esfonado en lraclucir a símbolos matemáticos las tliversu.~
• (la:o:os convugale,). es decir, Sl>brc lnn1s liSIO 1g•c • • "estructuras dcmcnlalcs del parentesco".
z,, d • .. .edades primitiV<l' no tl~nc este cmacter. 2.• Lw estudios sobre la ft~milia mocl<mw.- La socio·
~~:. ~=ra¡u~: nlgun~s de ellas (por ei•mrld 5 ndclm~~
sios de las islas Tnbriand) ignoran el pape e P•' re am
'f logia de la familia moderna fue primeramente d~sarrolludu
por Frédéric Le Play (1806-1888) que, a mediados del si-
h• fecundación, por lo que la ~~ión .Jc paren~cs~ "'· ~''¡;, glo =, inaugura el método mon0htrá6co mnltipli<-ando los
11 - urarnentc sot·ial. Pero Ulcluso co las em s, e~ encuestas sobre ll\ \•ida de las familias y e'l'edalmenle so-
~ u~··1/Rli~ciún respecto del P.adre es rc~:ouocída, el ~-ar~cte~ hrc Jos presupuestos obreros. La escuela ·de Le Plav ha con-
s~•cial del ¡•arentcscu continua predo•~maodo/.~hr~ ~~ ~. fundido después la invc.~tigación snLiológit~J y la reforma so-
cial, perdiendo la pl'imitiva orientación científit'<l. El des-
nícter lisio bgi<:o. Ser parientes s¡gnwca par c¡pa•. . te
-,¡po ell sus valor<'S religiosos y morales* en sus rlltO~ r ... arrollo de la sociología familiar se ha visto obstaculizudo
!!11 • • . . • •. . 1
l!:st~ c•·tr6ctcr contul\10 c.xtsttenl o en
Gr..-.tlciu "J Cll. a nOilh
.b. , ~e manern general por con~iderudones religiosas o nloralcs.
rimiti~a si s~ cree (i. Fuste\ de Conlanges, quien ,~sen .'~:· 111tentando jt•stíRmr '" priori una detennin ad a concepción de
?.1,(l religi(nl era 1;1 que. determinaba parcot~sC<J.; de)·:,~:
_d la familia o luchan<!<• contra una transformación (·Oncreta.
el pr<~dominio del parentesco a¡,\uahé!O \por los' vlll ones; ~­ juzgada c<Jmo mulu, etc. Por otra lado, sin embargó, e l pun-
br~ el pnreotescn co¡,rr,.ükio (por las tllli)Cl'"S)· Cahe prcgu .;_ to de d;ta morali7.udtll' ha snsdtado algunas iuvestigac:iooes
lar>e si el predomi.riio del parentesco J"rldlC?. sobro
rentcsco natural existente en los mod~rilo."t S¡JSlC~ls q~ee es
i~~­ sociológicas, espedulmente activando ei estudio del fer~óme­
no de "tlesorganizución" de la familia, a mnsemetlCin del
b ex lica ·¡tJe¡nás de -por la ni •uac soc•a ' desarrollo d~l divorcio, de la disminución del número de hi-
J:c: i~te:~rcl~ión' ~rdinaria) por hl super" i\"Cl'lCht de est~t~ JOs y de la retTólcdón snhre la pareja (al ceder la "gran fn-
liúlia" taLla vez mí1s terreno a la ~familia partitular "). Final-
idcns primitivas. ,.,.
Los tipos de fanúlias "primitivas" son. pues, m~•Y nun - mente, en tbte campo, como ea Jos demás, la separación en-
ro>O~, pui'Sto que, m!\s que de l:uos de .angr<' " nl•an711, cu tte sociología y moro! se ha realizado progresivamente; en lu
85
S4
nctuaiJd,.d. itlcluso se ticnú~ a rechazar cl<-onceplo de "ú••·
orgunlzad(>n", que implica un juicio de valor, para susti-
hlirlo por el de nue\'a organización, distinln de lu antigua.
La sodología familiar, romo disciplina soci~l positiva. se
halla hoy día en pleno desarrollo.
b) LA SOCIOLOGÍA llE LOS P>:QUEi'OS <;nuros.- Lu socio-
logia de lo~ pequeños grupos ha alcanzado, estos {,)timo<
años, gran desarrollo en los Estados Unidos, y ha ohtenidn
iroporlant•·' resultados, aunque no pueden ser gencralizadn•.
U JCL cle-~urrollo de lu sodologftt ele los ¡>cque•ios wu-
p<>S- -r:n primer lugar, puede considerarse qutl l11 sociulo-
gla familiar entra en la soeiolu¡¡;ía de lus pe<¡ucl~os grupos.
por lo tnCJlOS cuandn versa sollrc la fauliliu il'l(tdcrna, d"
tipo limitado. Los sodó!ugos americanos b;u1 estudiadn mu-
chos otros pequeños grupos: seminarios de •sW<Iiantes, cla-
s"s do nil1os, grupos de camaradas, escuadrillas de aviación,
"gaogl' de adol~scctltes o d e a dultos, consejos de ndnüni< ·
tradón o direcci6n, etc., dedicándose, al mismo tiempo, "
precisar lu.s relaciones interindividuales d•ntro del grupo ~
a c.lellnir las condiciones y las formas de la autoridncl ele !u>
jefes, do los líderes, e!abor-.índose así una completa teOría del
leuder61lip. . válidas a la escal:~ de estos.
Dos razones e'l'lican. el de.sarro!lo alcanzado por la so-
ciología de los pequeños grupos en los Estados Unido.<. E"
primer lugar una razón teórica: el estudio de los pequeños
grupvs se sujeta a la tendencia, bastante gcneralizacla en
!os ~E. UU., a considerar la sociología bajo e! aspecto de l,,
pslc(>logía social, es decir, a cons idcntr los hechos sociales
como fenómenos ele relaciones intcrinclividuales (d. págs. 35
)' J00). l.M 1/eq ueños grupos son considerados ctlmo grupos
"elementales·, consistiendo la vida socia! en ut\ ~'tlmp!ejn
conjunto de conexiunes, ocasionales u e;tables, entre. esto'
dcmcntus de hase. La segunda razlm es de tipo práctico:
algunos in,·estigadorcs han comprobarlo qlte los peqt>eil<>>
grupo.< permiten dedic-Jrse a auténticas experiencias sociu-
16gicus e introduru así en las ciencias >OCiules procedimicu·
tos de experimentación más o menos análogos a los de !.»
ciencias flsic-..s. i\Jás adelante examioar('mos estas té<'llic;ts
de experimentación sobre los grupus (ef. pág. 392).
2.• LC:S límlfl!s _~le la sociol?(!,ftJ de lo.y ¡Jec¡ueliO.\' ~ru·
pos. - Algunos soc•ologos amen canos pretenden generaJi.
zar los resultados de la obsen11ción de los pequeüos <•
y, de nn mod? espeda!, con<iderar la teoría del leafc:J.¡~
co~o- una teo_na g~er"l del ¡>OOer ~n todos los grupos, gran·
d~< y pequenos. 'E<tu genemhzacmo tropieza ron la dislln-
CJon fundamental del "m a en) y ele! "micro" que más ade-
lante estu~aremos (cf. pág. 36-1). La autoridad de! líder de
un ~-equeno grupo esta evidentemente fundada en su as-
een 1ente _Personal sobre los miembros del misn1o que le
cono~c~ duec~amente ~· viven en diario contacto c~n él; •~1
presllg10 del ¡efe polltteo cnlre Jos ciudadanos q1•e no tie-
nen u~ e_ontaeto du·ccto y humano con él - salvo el contac·
t~ art!ficlal, Leatrnl e ilusorio, de !a radio, la tel~visi6n y e.l
eme- se funda sobro otros elementos. Esta nbservaci6u. por
ot~a p~tc, no s~!o es válida por lo qne se refier" al lcáaor·
sh1p, _smo t~':'b1~n P?"~ t<>dus 1~ relaciones iutcrpersonalcs.
q~te snn .w~tmtas u.stmtsmo segun se basen en un contacto
directo, mtu~10 y rt•gu!ar, o en un contacto puramente oca-
s~onal en el mterior de un ~n grupo. Las conclusiones de-
n~~das de la ol;servaci(m 8e los pequeños grupos sólo son
. , e) ~ SOClOLOCL-\ DE LOS GliUl'OS D'TF.fl>tCOIOS- -La nn·
c>on de ~upo intermedio" es bastante vaga; ~-on este nom-
br~ se dest~a a todos lo~ grupos situados en el interior de
Olla colectivHiuel complc¡~ (nadón, tribn, pueblo), cxce~­
tuando la fam . i!ia y los per¡neños "rupos" en el sen\· o
ou
;;; e .1. t
~~e . .
tennmo con •uere la sodoloaía
" • '
americana. 1
Esta
~oncepc1o~ corr~SJ~on,~H, en cierto moc'k), u Ja idea de los
~'\~crpos ulterrnedtos entre !a familia y el Estado, . o u·
lanz~da. por. las d nctrinas c-orporativas. De hecho, ]~ ~x­
preswn soCiología d.. los grupos intermedios" no es ele uso
corricntt', .si1_10 qu; ha ~ido _creada por nosotros con el fln tle
agruJ:>at cJ¡sUntas tnYCSLtgac<onc> sociales : la sociologla de !o<
hrti~?s ~?líticos, la _sociología tle los gn•pos de ~r••ión.
~octologtn de lns C1U<L1des y de las ~1>mnnidm.ies mru!e'
etcetera. •
_. l.• Sociología de las asodtu·ione.J. - Dentro de cada nn-
CJon, es posible haUar grao número de asociaciones de todR
87
 s~ciologías particulares. Las sod~dacl('S illdustriale
especie, si tomaroo., esta palnbrP en su más amplio sentido
y designamos con ella las snciccladcs industrialt>s y comer·
~~~~~~:~:·.e~n:;:~;~~a~ por los econo~1istas: las igi~sr'lSco;J.~~
li i . 1 .' . ? s. s por los especmllstas en sucíolo••fa rc--
ciales, los sindicatos obreros, los partidos políticos, los mo· g osa,
••e p osd ¡mrt•dos
· · . pollticos• lus M«rupos ele, preston
.. " v los
vimieotos ¡uvcnile.<, las agrupaciones de e~combaticnt•.<, C' r o5 a numstratwos, por los • politic.ílu«os" t . N ' b
tant<'. resulta imlispensable . " ' e c. o o S·
las corporaciuncs proffl'>;onales. las asodaciuncs deportivas o
de recreo, bL< sociedades lnt.,lectualcs. ]:L< academias lite·
de asociación los probl~mas~~~:~~~:~das1 las rotegu~ías
tes a la elec-ción d d' - ' - a, os <'Oncemlen-
rarias o arlhticas, las iglesias, las sociedades secretas, elc. ·u· 1 ] 1 - e 1os mgenles y al ejercic-io de sn auto-
ra .u • n.s re acwm~s f"'ntrl? mi<'mbre'>s del .- 0 1
turuleza e intensidad de su dcpenden~lu los ;~~f. ' . a ~a­
Sin embargo, la sociolo¡.:ía de las asociaciones no cxistt:
cOmú disciplítll\ ant(moma~ "snlvo -y nún - en el plano ele n•l!t:udo adh~sr·'6n, el c. ua cumcm
. . pohtica
• , - tvos )' Sl!l·
la teoría general Es preciw citar a<pú la célebre distinci61l co . dt' .1::t d cou<:~hi<b
del sotic'>lo:;o alem[tn Tóm1ies (1855-19;~3) cntr• la "comu· :;os CICn<'ta el poder- así In buce en cuanto a tod<> ~~
<¡ e refiere 3 lm problemas de la autoridad v tao 1b"
nidad" y ]a "soci.Oad", qttf' conslitllyeo los dos tipos fuo.
damentalcs de asociación. La "comtmidad" (C<>meir~schafl) qd e manera
ti d más ,geneml
- ° • l~n.
' en 1 couccmi~nte a las •asocíaciones
~>.Slá fundada en la sangre. }u relación scxtml, In vecindad lo· b~e e•d ¡n~nad <> menos directau1ente u in fiu<'nciar el g,;_
cal o h\ amistnc1 (la "comunidad de espiritu " ), siendo de ca· c..~s~noul ~~
sla o; como casi todas .~~ tJncncu tl'an en Cstc
rácter natural, íntilno v "')nGadt). La " societlflcl" (Gesell· de ;,. P";~'d: ~" d"";do ~arci~l J,
ncllsi~~,.,], . 1a socio log¡n
scllaft), por el cnulrariu,' se fnocla en el interés • intercambio.
,;enrio de c3rácter artificial, medtnico y casi comercial. Esta
1
sivamentc
• •< e" .
°'
a con5tr ·"' 1 ¡grupo, " i'""'?n hende pro,g•·c·
wr 1as mses ele una soc.olog•a generar de
dasificación no resulta mur chna pn•.sto que, en el cspírihl las· ....,. 1 .• UCIODCS. "'

de su autor, designa a la v..z tipos idrol~.s d~ carácte• oor· d 2.• Soc:ologúz de la.• comrmiclocles loco/es _ T as ciud~
d~s Y l~s <"Omuniclades rumies constiluvetl g;n "';· in•~,.,~·
IY:~S ~rs~:;o ~~~ est~bJecÍI~1ient~
tnati-·o y tipos concretos, predominando el pri111er aspecto
sobre el segundo. Por otra parte, c.stá ligada n tma misticu las ll:\C!<>ne:<; definidOS pÓr SU
do 1" "cmriunidad" , considerada morahnent" superior a hl d' -~ 'd . · 0 ¡a
socn~log.a_ ~•rbana )' hl rural se encuentran
ci~jC: ~a~n~e a cln:.~Rcuclon vcrlical de las dencius so-
"sociedad", qne ba sido uno rle los f unda111"nlos delnaciu·
nalsocialisiDO (idéntica mlsUra aparece eu la tercera calc¡!,O· clasiG~cUmn h~,.:'uall¡~rten':"enl: a la Yc<?grafía humana. )' b
ría que otro sociólogo aiCIJlán, Sch maleobach. propuso a;•n·
rlir a las de Tónnies: el Bund, as(1(-iación n lu V<'7. voluntaria
da.. COlll<l SC>cioloz:¡n
ret• d
d. ~egun ._, cua o:bcn ser t•J:r>iUt'f'--
¡,'las e ,rupo; mt('rmcdtos. Esto no• lle"u .,
y no {nndntla en el int("rés. caracterizada por una tensión, nnn ~ie~r fiar,.""" ,-_e7. más. que las fronteras entre las clisciplin;s
exaltacUHl t) cfervéscem:ia,: una nueva religión, un matd .. ·n tit'f cas :"' tíe~Jcn valor prop•o v q\1() se limitan a d efinir,
monio de amor, nn partido revolucionario pucdeu ser consl · liar ~10 $~0.lVen~J(H1,a ), unOs fn<.trCUS de jnvcstigacic)n V ~U'if"•
derados como cjempl"' de 13untl). A pesar de todo, la tipn· est~J-~ J" em _ar,¡;o¡ no resulta imp11sible delimitar: eu el
fon .' e 1a.> "" " es Y de las comunidades rurales lo qn•
logia de Toonie; resulta interesante como primera hase d•·
te s~~ l).rl~ de la ~eografí_a humana )' lo que es propiamcn-
clasifit-ación de los tipos dP asociación. Sin embargo. no hn~·
que olvidar qu" su aulor lu presenta co1nu una tipol<5~Ía 11:~· 11
to dt< ~ °~~co.. La m fll~CllC!3 de !o cirwntlantc y del conjun-
norul, aplicabl~ a tmlos los grupos hu111a110S y 110 súlo a lu< ecolo' ' 5 ndiK'lOn«s f•sicas, es decir, ht ecolo••ín urban·l ,. h
asoda('ionc-s. las cuales~ ÍJ)ChlsO en t'l ph\110 teórico, no cOJ1S~ que el • 'ti J' 'd pert~uecc
íl'" 1'\ll'a l ·, . ,~ la ··
' j)lll\10tl\ JlSCtph
· -" -na, J111CII
' (l'!\~
· '
tituyen e l ohjcto tl~::: tJna \Hiléntica y prnpin sociologla. c:o~ 1 't!'l !< 101 e ;,lS n : acumt>s hurnanas y Je las estrut:t 11filS
S l estudio el.. !as asoolndon<'<, en el plnno de las inve;li· t lll a nas onna parle de la ,· ...... t-7 .,,¡..
• • r e ro :tlll1>aS t!~hÍ.n

gacion<"5 concretas, se ('nC"ucntra divic.lido toulre- las dislin\u.:;

S9
SS
~slrcchanlenlc ligadas, ele tal rorma q ue el ~cógrafo q&
li'La lus prilllCI'"S no puede prescindir de
and·
as segun . s, d· e
igual mod11 clue el soci?logo .que se ocupa de las segun .1s
no puede olv1dar las p nmerns.
.8} La sociologl11 de /as colectivic/(11/CS
La distinción enlre "!!:n•pos elementale~ y grupos hl lcr:
medios" y .. colcctividatlcs ' no es sansfactona, ya ~1ue la 1nn
mcm~~
Yorl'"c-. de los• gru¡>os constituyen c-ole<:lil'ida<k•s
1 •• .. · ~ ourupos
cmas
complejas incluso la fa1n•lia y '' gunos pe<¡u nos ':xJ ¡·
La hmna~idad c-onstituye un tejido social en el que t_ •os d"'
!!rupos se entremezclan. Nu ohslante,. algunas colcc~v¡~
o uet!eo ser aisladas y forman pnr SI .solas una especie e
r ria; han sufrido una evolución, si bien nn ha dejado h\lella
!?t9do" social. Algunas pueden ser mslauns vo~ completo,
como la.< lhunadas sod coadcs pri111itivas, que llenen po~OI
contactos con cJ res:o del mundo y en ya ostruclura ac e·
más es más síntplc. Otras son menos fácilc~ de mslar, pcr~J.
a .~ de todo, continú"n c.~ando separadas de las dcm:1>
f fronteras claramente traza<.bs, cu~c l~s actua~es na:
rones )u.< c-iudades e imperios que la hlstnna nos ~a a cO
n~cer 'v 1as cokctivid~des supranacionnlc< c¡uo. cO~llenzan 1~
de.<arrÓIInrse Su estwcturn, por otra part~ . ~s m,>s c~n?P
1 !.
cada v hav ;¡uicn Jas calJA~l\ de ·'colectívic a< es cmnp e¡as ·
Un~·,. 0'1íus fom1an "totalidades solidarias ".)' d:-be~ s<«r ~,.
tudiatÍas corno tales. Cierto es que la e"olucmn tt_en"e a un·
dirla.• rogrcsi\'amentc en el seno de la hnrnamdad entera
(el aislfmieuto de las sociedades subdc;arrolladas tlesapa~«~'t'
rá >idameulc y las fronteras de las oacioM• se desvalo~·¡1.u.n
patla,linamente), pero, hoy día, l<t hu~lnnldQd "? constlt
11
aún una sociedad iutegradn, y hL< nac10o~s Y S?'"~d~t!es '"¡,
d esarrolladas Uen<on uno. Cl<>Stenc•a socm1 mas, rc.tl 9-"~¡ .'
oomunídad humana total, L'OOstituyendo todnvm las co e<:·
tiYidades" fundamentales. d . .
a) L~ En<OLOCÍA. - Sn tenninnlogía es to av1a m>]l~ ·
C:ÍS<l. S~ ac..hnite (tUC ]a etnografía .. ~J)SÍStC. (m la nbSC'~'-.~tCHt;~
, an~lísls de grul,'os hunlllll<JS c'OnS>clcraclos ~n su parhcu,!ur:
~acl'' (Cia\1de Levi-Strauss). mienltas que la ctnolog~:\ ~t• ¡
liza de fom1a comparati va los documentos pr<"eutados pm e
90
clm)grafu". En los países unglosajon<'S ~.,iste la tendencia de
sustituir el tér:nino cblnlngía po~ el ele "tlntrnp~>lngfa".
1.• EL ob¡eto de la. etnologw. -!'ero, ¿,cuales son los
grupos ~studiar!os por h1 etnografia, In etnología y la antro-
pología?- De un modc> general, las sociedades antailo en-
lificaélas de "primitivas" )' que huy dfn se las llama "sub-
desarrolladas~ o simplemente "diferentes", es decir. las
socicclncl<'S de América, Asia, África y Oceanía que hasla cslos
( últimos Af•os no han existido como ;mciunes y no h~>l dejado
.huellas en lu ltistoria. En este senlidc, a \'eces se ha rlir:ho
c¡nc la. etnología <'rn la •historia de los pueblos sin historia ",
lo que e> un ~ur, por cuanto estas sor:iP<bles tienen histo-
alguna en archivos u documentos escritos, por lo <¡uc no es
aualí1.uble por los métodos históricos ordinarios. Pur <¡tra
parte, lus sociedades llamadas prh11itivas o diferentes, cnn-
sidcmuus como socicducles "simples", son contrap uestas fr"·
cucnttmente a !as modernas sociedades complejas. Eslu t-on·
traposiciím es tamblén discutible, ya t¡n•, aun siendo menos
L-omplejas y sobre todo menos '"astas quP las sociedades rno·
demas, las soc-iedades estudiadas "'" el etr>ól<wo no son
sa1vo a1gun ' c.aso exc~pciona], simples,
" sino que" presentnn'
u~ grado de eomplcjidud hastante avanwdo y no pueden ser
asunilu<j¡IS a los grupos elementales e !ntcrm<'dios; son "cu-
lecti vidudes", aunque menos c'Omplejns y sobre todo menos
P.l\lcma• que las naciones y las mu<lernns sociedades indns·
trialcs. A este respecto, hay c:ue haet-r notar que los grupos
estudiados pnr los etnólogos son de dimen•;ones harlo rcs-
trin¡.:jdns.
)b.
i
En In a~lualidnd, ulgunos ~tn?lo.gos o antropólogos tlen·
den n ,aJ?l~har el marco de su d1sclphna. De este m orlo, Clau-
de Levi·Slrauss escribt'. c¡uc los grupos estudiados por •l
~óg;ufo son "a menudo es<:ogidos. por razones teórica< r
practu:a.<, pero q ue no def"'nden de la naluralc-a d~ lu in-
.
':e•tigaciím, entre los c1uc más dilleren del nuestro". lo que
S>gnHicll que la etnografía se iudina hucia el estudio de tu-
dos los grnpos, incluso el de las modernas sociedades dcs-
a~rollndas. Por otw parte, añade que si la sodología es con-
Siderada como uu ~-oujunto de investigaciones referidas a lns
91
í

socicdntl~s de tipo m(ts complejo. "s~ t-onviertc en '!na es-
pe<::ialiñutl rle la etnografía~. El lénninu antro¡~ologra., por
otro lado expresa e1t~ imperialismo de !os etnologos Y su
voluntad 'de ertender su c.lisciplina al ertudio de todas la•
agrupaciones humanas. En 1~ práctica, esto se traduce '."'r
el empleo de métoclo.l ehwgrafiL'OS, hasta el m~m.e~l~.o. re~e~­
vados al au~lisis de las snctcrlaclcs llamadas pumtll'•'s, p.tr.\
estttdiar lás sodcclatles mndcmus como, por ejemplo, un pue-
blo franc..;s o una a.'iOciación deportiva. Sin embargo, en • l
lcn!'Uajc ordinario, etnografía, etnología y ant~npología _cou-
tin~an d•signando k\ ciencia socinl qtte estudm las soctetla-
.dcs llamadas primitivas u diferen tes. . , . 1atívhlnd de C(ldlt l)na y para inte ntar discernir ulgnnOs raS~
2." EL significade• ele la etnologíu.- 1:a cvoluCI(ltl d;- lo,
ténnlnos empleados pura de>1gnar l.~s socteda~les. estudJada.s
por la etnolc>2Ía tradnL.., una cvnlucron en el Sl¡!lltflca?o al:n-
buido li esta"disciplina. A fines del sil!lo XIX Y !\ P.rmc~p¡o<
del x:<, so consideraba q ue las sociedades en c~esh!JU rep~e­
sentahnn r~áhnentc tipos prilnitivos de orgam;acmn soc1~1.
detenidos en el con1icnzo d e sn de.<arrollo. As1 p ues, la et-
nología pernútia conocer el pasado más antiguo de la llu-
manidad. anterior al que la historia se esfuerza en recon<·
Utuir. La célebre obrn de D. G. Dnv~· y A. ~!oret, Des Clarrs
aux Em¡¡ires, c~pre<n esta tendencia, actualmente ahand~l·
nada. Algunas do las sociedades estt~diadas_ por 1~ .~~.o lo~':~
parecen bast.,nte próximas :' bs .<UC'Jc~adcs prlmttn·as a1~tc
rinrcs al nacimiento de la htrtorUJ; segun \[arCC'l :-tauss. ~-''~
es el caso ele los habitantes dí' ¡,, Ti~ de Fuego r de ~?'
australianos. Pero la mayoria de ella.~ conoció una cvolu.cmo
bastante dcsarrollad¡t cuya hueiiG c:omienz~ 11 desc~b:·'.r .el
etnólogo. El postulado hnplícito en la terma del pnmltn•¡s-
mo, ('l ~1 de que las t'oncliciones clünátkas y naturales Y el
aislamiento han inmoviliT.ado a esh•• soc,cdadcs en la pnm~­
ra fase tle una e\·olueión que st.lo han conoddo las socieda-
des modernas. }'ero la diferencia O• clima y de condK~oo~<
natul'al•s. existente d e;dc el orí~en, probablemente, con_fc~,,
a las sociedades primitivas de Europa una fisonom1a dtslul-
ta que la presentada _POT las S<lCi<'~ades que cst~<h~ el ct.:
nólogo. Esta< diferencms de hase dieron lugar despues a d1
fercndas de e,·olución.
92
"'¡
En 1u nctualida<.l, pur Jo tanhl, ~~ ha renun<.:fado a nti H~
zar la ~tuología como medio de r~coustituir ltt primitiva fu!w
de evolución de 13 hWllanidad, si bien uu "' prohíben la<
comp.tracJones entre la estructura de una determinada so-
c-iedad australiana o africana con la de las tribus ~!:tiesas 0
gcrmánkas que aparentemente presentan con cll~Í ciertas
analogias. Calificando como "dilcrcnlcs" a las socicdadc~
estudiadas por d etnólogo, nos limitamo, a señalar su ori-
ginalidad respecto de las sociedades llamadas .. desarrolla·
¡ das" o "industriales". La compnrneión de sus instituciones
se hace entonces fundamental, a la vez para indicar la rc-
gos comunes. Nin~l~tn soció1og(>, f~n 1a puna (j llt.~ :-¡ea.; pnedc
ignorar los trabajns de los etnóln!\OS. 1-:1 métm.ln ""mpamti\'U
des•mpena en la! ciencias sociales un papel 1undamental,
como \'~~emos mas ad~lante~ y la) L'Jmpar..tcion~s etnugr-.ífi.
cas t.;onstltnyen unu de sus bo.\s~;, pues son un tipo clt- .. com-
pan\ci(mes remlltl\s~ (d. pág. ~20).
U) U SOCJOLOCiA DE L;\S "ACIO~ES Y DE LAS COLECTI\'f•
DADES SI:PR-\.>;Acro~ALES.- Si las sociedades lll\madas primi-
tivas o >ubdesarrolladas son muy estudiadas, no ocurre lo
mJSmo cou las modcr~as co!ccth•idadrs complejas, es decir,
con las socu;,dadcs nacJOnalcs y las colcctividade; sLtpranacio-
n alcs que empiezan a formarse, que conliuúnn siendo más
estudiadas en su góncsis histórica qu<' Cll sus estructuras )'
funcionamiento actual.
}.'' [.(l hisloritl. - J...,..-¡ hhtoria no es una dcncia sodu1
autónoma, sino ]a auxiliar de todus las cicndas: sociales. Exis-
te n nH historia económica, una hi~torht polítkuJ una historia
t:cligiosu~ nna his-toriu del deredm, una llistori(l del a rte, untt
Jtistnrhl de la pnhlut:ión. JT(ty una historia u~ la familin
una historia de los partidos fK>lítk,>s, de !m <indicatos. d~
las 3sodaL;unes. Hay m.a historia nacional; I'XiStt> un Jtis.
toria g~~t:!rál y .nnu hi~toria, de las d"ilizadoucs, que sou
las au.xli!Ures de ht sllcJO!og¡a general. No v<lll\Os (1 !Jablar
ahora de las naturaleza científica de la historia en todas sus
formas; a este respecto ya hemos examinado Ja funclamcn-
ful distinción cnlr~ lo -institucional" v to "acontccional'' es-
tudiando el carácter a la \'CZ gen~,.,;¡ y rclati\·o de l~ f,._
93

m'¡mcnos sociales (cf. pá~. 45); ~1 ~stu~o t!e !o. "iostitucio·
oal" constituye una autentica sociOlogt~ ~onca,. J:l<!rO el
de lo "acontecional" proporciona a las Ct<'netas soctales una
materia prima fundamental.
¡.:¡ marco nacional es rundamental entre todos a<¡uellos
de los qoe puede hacerse el análisis histórico. No 11bstun·
lo esto es criticado, pues en la actuahdad se .pretende es·
crlhir una historia de Europa con la colaboracu}n ue. hltito-
riadorc· de diversas naciones C\lropeas, y la Unesco mcluso
ha cm;rcudido la redacciót~ do uua historia d;I .~undo. ~S·
tos proyectos tienen por Su rt!ductr la pamali~d de lO'
historiadores nacionales respecto de su pro~to pats y, a la
vez, disminnii la importancia del marco nactonal en el. o.nl\·
lisis histórico. Por lo que so refiere al primer.pu~to, .se~u un:o
ayuda para que la historia lll'guc a ser una. etcncta, llmJ.tando
la parte de deformación p;r:~onal del sab1o. Pero en "."a~t~
al ~egund(), sólo se tendnl cx,to en In mcdtda en <;tu o los m,u
cos nacionales se dcsvúlorlcen, e~ <¡uc la h~mamdad n otr;•s
colectividades supr;macional~s (l'.uropa, eltmper~o c()Tnu,!" '"
ta el mondo occidental, etc.), lleguen a convertirse ~n ~o·
l~tividades complej,.s" esenciales, cosa que e;tá en cammo
de realizarse (por ejemplo, par~ Europa o para la eolct1t·
vidad comunista). . . . considcrn.dos ~-omo los antecesores de esta tend~ncia (uo obs-
En la actualidad la importanCia en histona del marco-na·
ciooal es reflejo de '¡a importancia de la~ naci~nes en tunt~l
c¡uc colectividades complejas, pero. al lllJ>-m~' .ti~!"PO la p~•·
mera refuer"-~ la segunda. En su celebre de!iutcJon ~le h• u,,.
ci6n Rcnan sctialó aceticldamentc el papel de. h1 l.nstorul en
Jn f:,rmación del sentimiento nacional. ~' sohdandade~ na·
eionalcs, las estructuras sociales y pohtit>as de tnl P.'us, .el
·'tt'mperamento" de su~ habi!'antcs, son reHeJO de_In litston.a~
y aún más de la bistorta mítica, l~l con~o .es c_nsenada "" ~~~·
escudas, que de la historia real Esta dtstinc!On entre la h1~·
toria real y la historia mítica no e.•, por otra parte, algn. dt>·
Unto de la distinción general a todos los fenomenos lC<JCtal." '
entre "cosas" y representaciones culecth·as: De hecho, la ht<·
tocia es la sociolo!,OÍa genética de las naetones, y en cuanto
tal constilll)'<', hoy dia, ln rnma más desarroll.1<ln de In so-
ciolo¡(ill de las nadOOC$.
94
2.". El tt.lurlitJ co11/emporáneo de /11$ nctcionev y de /a.•
co/ecttuidode8 >ttprunociona/es se encuentra menos avanza.
do. Ante todo es ~1 objeto de la ciencia pnlítica; el análisis
de los Estaclos-nat1ones coushh<y<·, con>iderado como ticncia
del Estndo, su objeto exclusivo, p(•ro también se Ita dicho
qu.~ ~<te. objcl? . es fnnd:~mc•ntal iod~tso eu la concepción de
1~ "'~~c!n pohllc~·Clen~~a del pouer . En la práctica, 1::.. <:ien-
cta pohticu cstudw fnndamenta!m,•lJ(O los Estmlos-naciones,
pero lo l•ucc casi exclusivamente lmju el aspecto del poder,
de la autondad, es decir: del gohiernn, de la administración
y de las fner>.as poiJlicas. Sin cmbara<), tiende a desbordar su
p~opio campo e invadir el terreno 8. . una autéotic-.1 sociolo.
gta global de la sociedad nacional, al ,.,.reccr ésta de des·
arrollo aut<Íoomo. De esta manera integro algunos resultados
el~ 1~ geografía humana, de la demo~:rafin, de la ciencia em-
~omwn, efe la sociología religiosa y oc otras sodologías par-
ti.culares, en tanto 'll'e describen los aspectos de la vida M·
ctonnl.
, Pnr otra parte, la ~ocio!ogía de la nuci6n se constituye pro·
grcstvamentc transfinendo los m~todos do la ctltolo«ía al es·
tud~, de las sociedatl~s desnrrolladus. Los cstud~>S sobre
los tc~peramen~os nacionales" >: sobre.la )>sicología de Jo,
pueblos , aunque fallos de t-aractcr CJenhAco put!den ser
tante se totenta, dcsdc bat-e al~nos 11.1ios dar nueva fonna
a la "psicología de los pueblo..-·¡. El libr~ de Ccolfrcy Go-
rer sobro los 1\Jnericanos debe ser considerado más ·seria.
mente, P,ero aún con muchas resen·as. J.a dificultad de adap·
tar las tccnicas .<1•• la etnologin a la sociolo¡;ia de. lns naciones
dcrm~ do las dunensioncs efe las socie<~ndcs nadonales, pu<'s
los metodttS clnológtms se adaptan "'~'lOr n grupos restringí·
dos. No .obstnote, es posible buscar ~n estos grupos restrio·
gulos la Jmn¡;co de la nadón entr·ra: !'., i<trn, a este respe('to,
alj¡WlOs tntoajos muy interes·mtt·s, espccialmcute los de
W. L. Warncr (sobre los Estados Unidns) v de L. Wdie
{sohrc Francia). · ·
1
 tructunls, tipos~ ley~s MX.·inlógjcas, que petmanecen rclntiva~
q La sociología g(merul a dicho mart'O (cf. p ág. 48). ~u n n11<1 m!ts precisa y dcsarro·
. 'l 0 5 uc d iscuten kl n~ccst·¿ ad de uu·• ' lladtl "'1:m1lmente es Jn sociologla do! conocimiento. Ltl so-
Poco? son los ~oct? ~? <}e síntesis <tttC ugntpe los resnl- ciología de las civilizaciones en su conjunto es todavía bas-
sociologm general ' CJ~nco~ ~ sociales espcciu\izai:las, perv dlu tante vaga y se encucntm muy ligada ti la filosofía de 1n
tados ele todas as .c::n~~~ orienta~io~es y los resultados . e historia.
mavoria de ellos c::ntíca .' • \ en efecto, le re.-uot~ l." La sociologia clel conocimiento.- El sociólogo ame·
. 1 '' • la socJ()log•n aenera ' fiJ óli
~ta socio 0!:\'"· '' · 0
t d la in!lnencia os • ricano R. K. .l.·ferlon la define diciendo que "su objeto es
muv dificil librarse conr¡~lctamenl e 'ted dcdncUvo ocupan fundamenta lmente las correlaciones entre el conocimiento y
• . l a pr•ori y e me o o
ca· el ra-.onamoen o
mnyor ugnr t Je· . la( con~l
• 1 q .
'd " . • ele los hechos obscrvt\C1o<
Cl ~lClOn
. . les y demasiudo a menuc u, se·
l
por las c.üver.;as t:lcn~?as N.Odln .\~Uré ~~[arclat'Ü, e!ihl .. vacíu dr:>
!!Ún las duras cxpreston•-' e . " uro verbalismo"'.' Esta
í los demás ftwtores existenciales de la soéieducl y de la cultu·
ra". La idea base de la sociología del cunucímiento e; qu"
no sólo las ideologías, los mitos, las prescripciones rnorulcs,
los sistemas de valor, es decir, las creencias sin fundamento
" · " • se reducf' a \ltl P · ·¡
toda snstancoa > 1 f' '1 de resolver. ya qne el sooo ogu objetivo, sino también los conoc-imientos propiamente cien·
dificultad no resu t-a ac~ tacto díreeÍo oon !os hechos, no tíficos, las "verdades" objetivas, dependen de la socied~d
general l'" se hal,Ja ~n oo~ '¡ re el terreno, sino 'luc trabaja y de 1~ historht; que su aparici6n y descubrimiento se l1ullan
Jos ohservll por st mJsmO s~l~a , parte s u hmción propia es ligados u la coyuntura histórica y al tipo de "civilización";
de segunda mano y, por '', ' tra' .1 Ja vc7 llevado ele que son relativas. t\si. pues, la socioloJ5Ía del conocínücntu es,
abstraer·' so1 cncucn
.
aeneralJ?,ar y " . • eso úe • abstnu:dón
' .., y pnva<
, 1o
a la vC2, una sociología de las ídeologoas, \lOa sociologia de la
" od natural hada e cxc 'l
un m u . . d im tedirle ca~r tm e . • ciencia, una soclologia de la lógica y de los modos d~ n•zona·
de toda barrera capa-. e l d la $(1Cio\oa1a acncraL miento y una sociología de la sociologla.
'bl d' -· •uit dos ,ramas e o o . •
Es J.lO•' e tsnng , al ~relallvista" (o htslo· El marxismo abrió el wmino a la sociología del conoci·
1
por una parte, \1113 sOCIO ogoa gened ti os de ~civilizacin· miento al a firmar el estrecho enlace existente entre las ideas y
rica) q\oe pretcnd~. definir los gran ~~lid~s 'las Ícves sociol6- la infruestructura económita. Según ,;1, los sistemas de ideas
nes" o de "épocas en ltJS que ~ b':' e·•ünc1'•\me~te relaliv(J
011
• . 1 • . e vo c·m•c::
aic::-as Y las tipo og¡as 11• •
1 d ••· "
na sociología genern ¡
c¡ue no concuerdan con el sistema de fuerzas sociales c¡uc
e d. -aJ do .. por otrü parte, u d existO! o se desarrolla son finalmente rechazadas en provc·
ha sí o sen· a •. 1 • d R . uoos marcos genera1es ,. cho de los que lo exprt'.snn más o menos exactillllcnte. El OO·
sistemática, que mtenta .~ dc conjunto )' unas toorlas gl"·
invc-stigacton, una tipologt•¡' " .··"l···.,cinoes" v a todas In.
nacimiento, por lo tanto, no se halla condicionado por el sls·
. l as a totlas as "'"·ís~·bíeu de distinto.
. . tema social ae forma material y rigurosa. Resulta posihle la
nerales ~tpltCal . ;; ru"P- formación d e unos siste mas de ideas oontrmi os al sistema
"épocus''. Pm: ntt~ lado, se tr~t~ m.,:. sliullndose la socJolo· • sodal. pero no cjcrcttrAn ninguna influcncill; estas aberracio-
les de invest\gacton 'J."" die ra'.Ua.l' '¡ad más elevado qu• 1.• nes no harán mella en In sociedad, no penetrarán en ella )'
. . . tc~t.tj~., a un nl\'el ' e genera oc
gu. S~> ' " " " l . •st , finalmente desaparecerán o permane<-eráu oonlinadas dentro
sociología histórica o "re alt\'J. a · TÓIUC.O. 0 1\BLAID'A. ":' de pcquetin.; círculos, uiNlaclos del conjunto de la comuni-
l ...... SoctOLOGlA CVSEJ\.-.1. tUS - · ili' · ""
c1) tlad. Se ha reprochado a la teoría mnrxista el que pued>~
1 fi . la.~ tllv~rsa~ c1v1 ·z-.,c;.O!h.~
Su objeto fundam~~al es ((!~ ~~:.O,u)Ologln es ilnprecisa) q"'' "'<plicar así cualq uier desarrollo del conocimiento qu11 no
,¡épocas"', "cultura: ~ t!lC. •'bl., detC'mlinar unas e-~ .. <;\ladre COtl ella, considerándolo como una "supervivencia",
·cü e n ~ 1 que es post ·
f orntt\D 11 n mal 1tn "anacronismo", un "accidente", etc. (M nx Weber). SCtl lo
que fuerP, este esque.m¡~ de la conexión existente entre e l pen-

97
96

L
samiento y las fuerzas sociales t'Onstit\lye una bipótesis muy
fructífera, y si el hombre polítk'O puede, evidentemente, .s~r­
virse de clh1 coo mala fo para demostrar que s1empre tien~
razón, también el sahio puede utilf:wrln de buena fe como
medio de llegar a una explicación correcta , de los . h~chos.
Como hemos dicho, no conviene dilr un caractcr pm••lcgla-
do entre las fuerzas sociales, a las fuerzas económicas, sino
m:Ís bien darse cuenta de que este mismo carácter es indu-
dablemente relativo y debe estar sometido a la sociolo¡¡ia
del conocimiento.
2." La filosofía de la historia y la sociología de la.t civi-
lizaciotJes.- Lll lllosc>fia de h historia intenta establecer In;
lcye.< aenemles
0
del desan·ollo de las sociedades humanas )'
dar de éste una imagen coherente y sistemática. Pn::ten.de ex·
plicar el nadmiento, cv.?lu<~{nl y de~adenci~ de los chvcrsn_<
tip<>S de "civilizaciones o culturas , no, solo en el pasad<..
sino también en el futuro, alcam.ando as• el mvel de la pr~·
visión. La 61osofla de la bi;toria es bo)' día severamente
juzgada por los sociólogos, qu e tienden a considerar s:•s tr~­
hajos, más que '-omo ohras cienttlic?·' • co~o obras de •mag•·
nación más o menos novelesca, con 1mplíc•tos postula~os me-
tafísicos o pollticos. Esta critica es plenamentemerce1du por
u] aunas de ellas entre las que modernamente pode.mos contm·
L~ decadencia de Occidente, de O<wald Spcngler. )li siquie·
ra los trabajos más serios de Amold Toynbee escapan por
completo a ella. , ·
No hay que olvidar, sin embargo, que la 61osofla. de 1.,
historia ha constltuido una importante etapa en el C'JmiDCI de
una auténtica sociología general. Antes de ella, la fllosoff;~
social pennm1ccfa esencialmente cstútica, constt:uycnclo teo~
1i as válida~ para todos los tiempos y todos los ~mses, basad''.'
en la concepción de una nannalcz:• humana 1nmutable. l.•
filosofla de la bistoria tuvo el gran mérito de introducir en
la filosofía la idea de evolución. J.a ley de las tres gener.t-
ciones de Abenjaldún, la ley de lus tres edades de Vico. IJ
teoría del progreso desarrollada en el siglo xvm, nos parec'(J1
hoy simplistas y falsas, v lo son erl efecto, pero en su épo<d
representaron uu gran pro<>rcso. Las modemas teorias d~ h•
J11osoffa de la historia también tienen su interés' es llcito rlll·
98
dar <¡ue den UJm e-<plicaci<ín satisfat-toria de la evolución !(<'·
neral de l~s soCiedades, pero proporcionan al sociúlngo inte-
resantes hJpótcsJS de trallajo y le sugicret~ ideas c¡ue ' rueden
llegar:' .~•r f~cund~'· Las co~~cepcioucs de Arnold Toynbce
solire el reto )' l_a. re..s~ucsta , por ejemplo, como elementos
mo\orcs de las c,v,Ji7..U<.:!Oncs, no poseen indudablemente c1
car,actcr gene~·al y primordial que-'" autor les at•·ibuyc, pero
.., a 'e~s constituyen elemento; de explicacióu v¡ílldos .
en vez de levantar un cuadro explicativo del d~.sarrollo
( gener~l de l.as dvilizacione$ y de sus recíprocas C'Onexiones,
en 1,, :•c.tuah~ad se prefiere, más modestamente, contentarse
L'?n d•;tmguulos u~~s d~ otros. Este es el objetivo de la so-
cJOI?g'u de las cmhz_actOncs propiamente dichas. Objetivo
capital, puesto que as¡ se dcfiuen Jos diversos mnrcos dentro
de los 9-"" s~ aplican las clasiflcaciones, las tipologías, fa, le-
Y~. ~oc•?~úg~<·as, que stcmpre son relativas a una categoría úe
mohzacmn (cf. pá¿¡. 48). E.•tc objcti"o, aunque más limitado
que el de la 6losof1a de la historia, t-.tmbiéo es difícil de al-
camar, Y las clasificaciones que a este respecto "" han ela-
borado _cs~ap.'m difícilmente a los rcproclics de urbitrarie-
dao, .'"tinc.ahdad ~ .cxcc~o ele abstracción. H e aquí, r1 título
do c¡e.'nplo, la ,das•fica~wn do Jos tipos de civilizucioncs es-
tablcc•du por Georges Gurvitch.
-~s~e ~u.tor distingue, ~n primer lu~ar, seis tipos b.istóri-
~- l .. Las teocraCia< CJmsmatieas (segun la terminología de
!<~;~ Weber, que contr.lpooe la autoridad fundada en la tra-
d!e!on, la autorida_d fund~da en la razón y la autoridad [un.
dada en. !a creen"!a trrac•onal, la afectividad, e l prestigio la
adm¡r,•e•on; esta ulhma form1t es llamada "poder M •• á' t'
co")· o • 1 'ed ,~,nsm 1·
d • -· .as soc• acles Jlnmados patriárcalcs· 3.• Las soc'e-
d ad~s feudales; 4." Las sociedades globales, :n
_omu1an las cmdades-estudo que se comiertcn Pll inlp · · .
fas q~~ p:e.
;,•.•La '· •s<JCIC
· d a d es <JilC d <ln 1ugar al nacimiento de Jos p enos,
· ·
P~?s del ~'llpitali>mo y al absolutismo llamado "ilustr~d';~:
~- Las soded~des globale.• libcraldem6cratas que corres JOn:
en ~1 ('3pfta!ismu de cornpt'tCocia. Por otra parte a· a~
~ta ltsta c~o.tro tipos "que en In actualidad están om J~ch~"~
l~ !-a SOC!Ctlad cfirigista C<)trespondiente al capittdisnlCI or:
g llJ>.atlo Y pl~namcnte d<•sarrollúdo: 2." Ll sociedad fascista
99
 ¡
de base tccnoburocratiea; :3.- La sociedad planiliCllda 'egún
los principios del socialismo eolecti~;sta dd Estado; 4." La
sociedad planificada según los prin~-ipios del colectivil.-mo
pluralista. Resulta interesante comparar estas clasillcacione.•
con las establecidas por los etnólogos, historiadores, econo-
mistas• etc., y que ellas
• pretenden sintetizar.
• 1 .1 .
) LA SOClOLOGJ.~ GE!'\ERAL SISI'EMATICA.- .11 SOCIO Ognt
b
ue las cívillzuciones y la sociología del conocin""nto pretcn·
den sistematizar los resultados de las diver,<>s ciencias ;o-
ciales en el marco de cad<l "civilización... La filosofía de la
historia se sitúa ¡¡ un nivel superior de generalidad al inten-
tar explicar la C<)nexibn entre J~s difcre11les dvilit.adOll(~,;. L;:.
socio login sistemática abuua el más alto nivel d" gcneralida¿
<>1 pretender elaborar nnas teorías y tipologías aplicables a
to<fas las civilizaciones, es decir, definir tlll letlg\IL\je ,-omún
a todos los campos en los que las ciencias sociales intentan
formular leyes y tipolugias relativas. Es posible atribuirle un
doble objeto: 1:' El establecimiento de una tipologla comúr1;
2.• La clabomción de teorías g~neralcs, de "cosrnogonhts".
1.• Las tipología$ g,.,,erales. - Cada clasillcación y ~-ad~
tipología de los fenómenos social"' se establece respecto de
un determinado marro d~ ch~lización. L.~ sociología sistemá-
tica pretende establecer una tipología general cum(m a to·
das e.'tas tipologías particulares. No se trata de una tipolo-
gia concreta, que establezca la clasilicací6n natural de lo<
fenómenos de una o varias ••civilizaciones ·•. sino do una ti ...
pologin abstracta, de una especie de arrnazón común '' to·
das las tipologhc• particulares. Tal es, por ejemplo, el sen·
tido <lo los trabajos ele Gcorgcs Gurvitch al dcOnir ml"'
"n iveles en profundidad" de la invesUg:.~ci6n sodológicJ.
Desgraciadamente, todavía no existe acuerdo alguno sobr"
una tipología general, sino que cada sociólogo licn" la suya
propia que no es .,dmiticla por )os d emás. :t.stu es una gra V<'
enfermedad de las ciencias sociales, que explica sin duda h>
insuficiencia de su desarrollo.
2.• Las teorías generales. - Lo mi.<n>O puede decirse d<
las teorías generales. Al nivel de ~-ada ciencia particular o
de cada categoría de grupos sociales, hay algunas teorías so-
bre las que e.xistc un acuerdo casi genenll. !llá< difícil es ¡,,,.
lOO
Darlas al nivel de ca~a "civilización" Y no existen en el la-
~~= ~a ';?smogon1a de conjunto, aplicable a todas las ci- ~
v Clones ' a too,os los grupos, a todas las ciencias socia·
J-:s particulares. Mas adelante examinaremos las consccuc
etas de este hecho (cf. pág. 318). n-
Pero el carácter relátivo de los fenómenos soci~les o
excluye la i~ca. de tal teorla general, puesto que cada si~;.,_
~~ de. explicac16n no es válido más que para un ti 0 de ci·
V:ilizac,?n determinado? Se comprende la posibilida~
de \101\
~pologJa gencr?l, a causa de su ~rkter fon nal y esquemá·
h;<>, pero un_ s1stema de e>-plicacion del conjunto de Jos fe·
~om,?nos socrnlles 110 p \tedc tener igual nahtralcza. Muchas
. eonas genera es conservan todavía un carácter estático ·,
ahs?lt'o,~ncompotible con la rclath•idad de Jos fcn6mends
socta es. sta, sm embargo, deja lugar a dos tipos de teorías
generales. El _primero .c~>~sist.e en explicar la conexión exls·
tcnte entre diversas e~v!lr>.ac10nes a través de la b . t0 .·
hlrresponde a los objetivos tmdicionales de la filosona d~ 1~
d:~na, ~ue entonces p<~.<arían del plano de la filosolfa al
SOCloIogla. ,El segundo rorresponde en el terreno social
~o 1 ~ue 1a. tc.orta de 'la r':lativid.ad general es en el terreno
. _e;>- consutirla en deSrur un sistema o-eneral de _
SlCJOn que. J>Clllll'tiera 'R'\Sar de las leyes de .. ~nspo·
" un universo sociul
(es dec~r: de una ·~vilizacibn") a las de otro. El rimer ti
di teona no está aun desligado ele la filosofía de historir'
e segundo apenas comie-nza a ser objeto de investigaci6o. y
i;
Sobre la soelolog(o fnmiliar, cl. R. Hru So . 1 , d ,
du comporteme-nt famillnl (1946-1958) · l e d c~o og.e u mana~e d
~%:~: !~~"1"'19~c>:c~J ~~,curre~,t i~1or~a;,ct. ~~~~\':;,.t!f"'~,~~:~:
L~~~~i,-~i~ii,\v~~e-¿~!t~,r.~~~Ü cF's:~ l·" 1n l(wraplu¡ of mar~1é
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19
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1 1
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York_, 1958; R. 0. Has •, , c.;. H._;:.;,~ f"'nm:s of f•m'f!¡,_lif~. l'\uova
~;-~v;;=~-. ~·~~.mltY,:
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¡;~tu y ~um.nto J. TOYSOJ!E
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Cllltl-.ropologle, 19.W, y Manuel d'tthnographie, 19-li: A. R. f\A.ocLafTC·
Baow~. Srructure and function in prim!t.icc 11'0Cidy: G. BAL.\.'-UlEK. Sl\- e lo wcio1ogie, t. J. 19Si
\l) doscutible, "'""" intereuute. -
• :".. apar~o en La r.«:tttion ocluelle
cio!ogie el atñno!ogie. cu d 1roft,é de sociologic rlc G. Gctwn'CU, t. !. logiS, \. l , 1958~ pógs. 216 Í• ~.~g,. •43 y s<. y <'ft o! Traité de Sodu-
pilgs. 899 )' ,.:s.¡ P. M ~nc1"'"' Cotnp*~nétration deN méthodes étlmologi· 1 g•¡
fJtte~q ct .;·, oclcJlogirtucs ( Ibícl. , JI, p:\g. 434), y el libro lle A. "}\·f op,MT ,. . obre Jns hpolotría~ g~.;nc'r'll . f 1
Curvito:h ; sobre ~1 ~rublcm~ ~; ~ • 1" ' 1" '{"~ precitadas u" Geor'
1
G. n . . v'i, Dta cluus rmx F.m¡J(Tt.~, i924. - t l prohlem:t ele ln rclnci6~
c.'t!tre l~s sociedades: il:unadltS ·~reajc:u"" V }a$ sociedades hist6ric<lli <'"
o n:e Ja.o¡ t<•orías cretl<.·J~lco.: tf iní . • sá JPu.Y~ no;, cf. inf-ra pág. :J6$ -
estudiado ~r diversos autoreS en las pá~. 423-d62 del Traité ele S•J·
"sociologl;¡u~ •IJ';~ P p· 3t.~;
Y d articuln de T p.-.
ra ele C. Cnt\.ITC'.Jt ,. \\' E ~tna tque lrt tel per~cth:t.r: .fn ht
::•• Lu théoric
t. J~ 1945. • . - ooru:, La &1/Ciologic du xxt' .litclc

1
.
~
ciologic de C. CumTrCII, t. U.
Sobre lo loiitoria, cf. pó¡¡s. 54 y 171; sobre sv aportación a l• "''
ciolugío. de li.U o;~.ciones, cf. d célebre discurso de f:. lh~~4N. Qt•'e.sf.t ,. L.<\ rsrcoLOGi\ .'.Ot:J ''p- El términ
Pk\tdu rn Jo., E.st:úlos Unido 1:: .o l~"kologua ,udal ·~ muv em-
•
qu"unc notfvtJ? 0 882), cu 5\1-: Dtscours ct conj6rcnce.s. 19"28; C. j\.,.L,~'· l»lrt<-, tl e~tudin de )~ pequ)~ .. ~ un .SI.'nhclo e:a,rfctu de:;-ivna pór uua
a
Dtt la G-twle }cz. frcwce., 1Y22; c. Pur OST·FEJ\f\li{;t\, ].a fomtation <1·· te aci, ,1 0
~cnti<~ nf'$ $01CI9 b: y .0:\1 fnfl uem.•ia solm~ ia.p'slcoJ l ~~,. cd.e~dtudJO
. ..u ·• g:upoo; v ¡>or ol 1 " ',
ele lú~
rew_t franf¡U i$ et de l'tmU.J f;url,aisc, 1929. - Sohre la sociologhl n~ ~.) omp. r.o. :.. cxti~nde n tudo el •
las naciones en geoera1t ef. .k:. V,'. DEUTSCH\"!1 An intercl!scipl.inM~ (n- v
• \,, "onvfrllclll1ol'c rn ~tr~ónimt) de. suelo
. ?fP?
< g¡a m .tvl \lnl. En uu
sociale~
b!iogrophy of naliona!iJm, ¡9:).;.¡&<>3, Cambridge (Mass.), 1956; d u\o· ogHI,d<:
perolas c;nto
cteocias
nCf'..$ se lratn
mcru ~pecial del BuUetitl ífl.ttnwtitme.l d.es scitnct.J' weiale.s, Stiriury-
103
10'2
tlc un~ sociologi~ comider"da desde tl punto de \'ist:t iadiviUualista.
en c1 que los fc.~menos soeiall'S son lOTT'I<tdOS fundamentalmente come
n:laelon~ ioterindividuale.s. La psicologi~ socií:'l (.'$, pttd, un:\ teoña
gcMral de interpretación de )os fenómenos :;oeiológh:os, ba.-;acla r.n una
tipc1logia " relncinnar· (cf. p~g. 367). t:~tO: tcndenelít St: hallll muy dcs-
~noUad3 en las cieoci>\5 soei31es arnr.ricana~. UespU~'i de Giddln~s. tlc
Conley v de la escuela de Chieago, r1ue se sitúan ~ la posterkbd de
Gnbriel .de Tard• y de ).he Dm•~•U (Cf. pág. 38).
Los principnlr.s manuales de psionlt>gía sndal en lengua franc:csa
sont O. Kt.L"-"'ttumc, Psyclaologie socít;le~ lraduc. ítanc., 2 vols., 19AO; ·'
O. KJ\ECH. y R. S. Cil:lJT<"'JlFtELU, Thémies ct probldmes de 1?sycltol<1t!,ie
.ociale, txa<luc. fr•nc., 2 ,..,k, 19.52; W. J. H. SPOOTT, !•ychol<>¡¡ic socia·
1
re. tra.duc.. fnne.• 1954; M. H.u.nW/.CHS, Lo ps~ic (:Ollecticf!~
1944; los lilJrttos de J. MAtSO!\~"V"!:, Psycholagíe sociolt>~ 1951 y ele
J?. MAuco"vs, PsydwlogJo des moutlem~nts ~·tJciaux, y la ohra d-e
M. 01..~-s.E, La. pel'son-nolíh~ de ba.st: 1m concopt sociologique, 195.'3 ;
cf. t•mbiéo 1.. .rticnlos de ]. Sro,;tt~.L, F. 8Qu1\111C.'~"· H. l,et'EB·
YRF,.., ~·t. Dut~"F., cte., en d Traiti. de. Sociolo~i~: de G. C\i"tWn"ClL
11, págs. 33n Y. ss. En lengua ioglc.sli., cf. e.\l)eCh'llme.u te: C. L•s:ozr.y
(v otro!'>). Hmúlbook qf socitll psychold{?.IJ• Gambl'irlgc (Mns.>l.), :1.' e(.L
~ vols.• 1956; ). \V. TUJDAUT y H. n . KE:LJ.k.'Y, The social psyoholog:¡
qf ~roup$. ?'i'x:va York, 1~9; \V. Or.:~sts, Cul'tent tre11d.s i11 .social ps~i­
cho~, Pitll~~g. ~948; 11_· T. L•••":"" y R P. ,r.o.Jl..'<'SWOfl'm, SO<il;J
psychu.ogy, N\u:va lork, 2. ea., 1949, M. y C.\\. St-IEliJV, Art wtlmr.
oj social p.sychology, Nuev:\ York, 2.• ed .. 1956; A. R. l.tS1)J;S)Jt'l'H ~
A. L. S·fi1Air.IS, Socialptyci!Ology, Nueva York, 2..' erl., 195~; '!'. Ncw-
('.())(8, sociol tJ.St!Cholog.y, 4: ed., N\lC...a Yorlc., 19.=i2; d . 1i1SimiSll1f'
¡.., IV.lWL"<EJ\, •the indfcidtUII and sociefy, Nueva York, 1939; " b
ohm precitada de P. SI..»\Oll"n:, Socltty. culture ond pen·ormolity. ~
ÜB.RAS CENF.KAUS u~~: soctoJ.()c;L\.- No resulto. posible indi!:!nr aqui
teclas las obras genetales tlc sociQlogia, cuyo contenido. por otra parlf",
ts muy variable, ya que nn e~stc una dc:ñmtlón precisa dtl tétrnbJ<'
..,.,cio!ogla" ni tampoco una teoria )' tipolo~ g<oer:.k'S de lss cien·
das !.lX'iales que sean cornímmente aee.pt;.ulas. Entre las obras en lca\!U-3
fr:\nct:sa no!S remitirnos, ~n primer lugar, ;:ti Trnit~. de .socíologie publi· 1
coño bajo l~t dirección de G. GUK''lTOl (2 vols., 1958-1960)J que reú1w
diversos co1xboradon:s de muy dbliotas tcndfncia~. v al ¡\{(lrtue! d e
socitllogie de A. C.."'ll.UF.K, 2 ,..,¡._, 3.' ed., 195!1-1900, <¡ue conti<ll<
abundante bihüogrofi•. Las dem~> obra; exprtsan per>O\Iales pUll!O>
de vista; por ejemplo, la de E. Du•t\ÉEL, Soclol"gic ~-n~rcle, 194$:
1a de TI. Jr.""''NE, Inttoduction O la .~ocrologU-J g.énárale, Bnt~clas, 1951 :
la de c. Bou-ruo•'-· rralté de sor.iologie, 2 voh., 1946·1954 (muy di<•
cutible); b de J. HAESti<T, Sociologlc génbalt, Bruselos, 1956; la d<
P. D..,;~A...., La toclolow• e<¡>Sriment41e, 1933; !a de O. J..ot.•ro<.
l'récis d'unf sociulo~ie, 1933; b de R. ~iAUNIY.tt, Précis d'un traitt de
.tflciologlq, lM3, y J. L-e;CLlH-tQ, Introducticm d la. st>ciologit:, 1948. -
La abia de c. C uavrTCU y \V. E. MooRE, Lu sociol()gi<' (W X.Xtt .o;iCclt .
105
104
 PLAN DE LA OBRA

Todo avance cicntlfico comprende dos elementos: 1.• Lu

bú.<'}ueda y observación de Jos hechos; 2.• E l análisis sist~má·
tic-o de lus mismos. Sin el segw1do elemento, la observación
y la búsqueda rest11tAn e mpíricas y sin el primero el análisis
sistemátim <Jueda n•clucido a un razonamiento filosófico. A ca·
da uno de diohus t~lemcntos dedicaremos sendas partes de
la presente ohru . .P<'1"l1 no hay que olvidar que ni uno ni otr<>
se sitúan en momentos diferentes y sucesivos de la investiga·
eión; nn se observan primero los hechos para analizarlos sis·
temáticamente depués, sino que la sistematización interviene
desde la fase de la observación, está lntimamente ligada a ella
([ormulaciún de hipótesis, establecimiento de una tipologla,
etcétera) y sin eUa no puede pmweS<Ir. La distinción de estos
dos elementos proporciona claridad y lógica a la exposiciÓn,
pero nada más.
L"-.'1: UlPUC'..ACIO:..JtS Ml.hJl:AS Ut! t.OS .s-U};\'OS 3.!i.,úUOS m:; l-" c:IK.""t M
.M.x:IAL. - La marurfn. de los nu~'os métodos de cienda social ht'ln
.:-.ido clOLbor-adO!i cñ los l!.stndos Unidos, donde son utiliz..1.dos en detet·
minada cl;cal:t, n o l!'(•lu c:omo procedimientos ele investigación. sino tam..
hiéu cmnu tncclios ele mejoramiento de ]as r.elaciooes sociales, lo q\•e
§Upouc qu~ dichttS n:lncioncs son buE'nas en lineas aenerales y sólo
pr~ci.o>an ser corre~idas en los detalles. En este sentido, la cienciw $Odl\l
pmer-icantl rnu:r1e pan:cc:r harto COUS("n·adora. Hay quien \'á más lejos
y la ttc:u:m ci(! !tr un fnstrumcnto parn mantener d poclt'r de los grupos
domhmntcs y 1" $\lbor<linnci6n de los grupos dominados;
1.• La ocu3ociót1 de "t:it:riCiJl reaccion(lria··. - Se ha hedt~J not:tr,
""/rimer Jugar, '\ut- 1:' c:ic·ne:ia de las puMi:c rclatiom Üél1c C."'lmO fin:tll·
da [undamc.utal ll&cc:r c¡m: los emplP..ados y obreros ac.'Cptcn la ntltori·
dad )Xlltonal, n-dudr l:ts trnsiooes dentro de la ctllprt$.11 en provecho
de .sus di.dgeuth y, en reqrmen, di.Qmular la lucha ele cla.o;C!.'f.. En lo.<
~dos Uriklos, ¡>« cfcmrlo. l:lt ¡;r"ndes firmas se Mc.'t.'11 t.•un J~ ~c:rvf.
Clo:S de algunos p)iqwatnt~, c1n~ rcchatan unos au..riliare.~ entre el pcr·
'P~l Jxn·~ que ...-rgiltn a ~u~ f..-'OmJUñcrn." y denuncien d UX'1l0r indiciu

10i

de "desarreglo mental.. , considerado <:<.un~ l.a <_:ausa fu~dament~l de~ ~3.~
dificUltttdE'.s que st1rgcn ~o )a cmpres<t; ~acll ~; spsec,~r a._ que a_busu~
ptu:d.e dar lugar este s1stem;~.. HaL qmen es.~ma .q ue cst~ rnet_oclo~
reprcse1Han más que la introduc(ttOD de 1a cu:nc~a en las relactone:;.
h\1mauas "~m gl~ank..scu esfuerzn, acaso el óltlmo, de 1~ cla..-.c posesora
capitalist~ p:m1 ~:mtenerse en el poder.. (Michel Crozter), cun lo que
st:rian en S\1 ml~ma escn(.·ia, re~cduJ)ariO$. . t•n los probl«~m as e:-ott•<liado::: lí'! t--voluciótl de h1 cuestiúu racial (.'U
P<;r otra parte~ el caso tle- }as pubUc: relatious l'lO se e-ncuentra. aJs-
lado. De hecho, t~)da una mcd~rna urlett~::Jc~~u d~ Jas denci~s $OCtal~~
es oonscrvaclor~. La "dexnocrátHl estadist1ca • hac1a .J.:;. q~~ tiend~n lo.~
sondeo:; de opjni<ln, cond1.tcc a qtte todos nccplen una n_onnahdad
superficiaL El propio concep to de norma h~ce «Jue se cmlstden:, a lo:-
Cí~e se. opoaen, cotno enfermos o c~i eofennos, y q\~e. se traten t.~)~O
simpJcs neurosis h•.s opinion;·s subven>ivas y _el espmtu de rebc-.dt.t.
''La psicología social"~ .escrihta fJ1 1951 In :evt~·•-ta Le~ terr¡¡s mode~n~s
como prefacio a un prof\md.u tuuculo de }l.h che.l Croz¡er, puede d tgt-
nerar ~n medio tle r-obierno y en npRrato conw.rvador, t1csde. el mo-
mento <lue pl:mtca ~·o~? n:du~al~s .l~.s relac~oru:~ soci~lc.o; ~nstentL·s:
como nomtal )a intcg.ra.c1on del uldtvtduo Ctl chcha.o; relactont.'S tal e<mü.
sou y f':xplica ]as difk:ultades cun q tte tropieza c.:mno fallos ~e . or~en
privado·" . Esta obscrvadón puéd.e aplic:.lrse a mttchas otras tlisc·1phnas
sl)Ciales. ¡ ¡· l
Pcr ntro Inclo, d sociólogo Dnnicl Gu~riit cree IJUC 1a reve ~é O~l ' ~
lo~ vJcios de ]a- sociedad existente a ttnvés ~~ ln.s encuestas ctc!ltl~c:ts
tiene ttna func.ión t•íl ciE:rtu modo ''pwgativa )' a)'l.tda a tene_r .Pa~Je.n­
cia frente al m::tl. "Las ~notdes encuestas con.sagrad;;;s :~ l~s Jn)tu;ll~l~~
e<:onómie~s y sociales más dcstac<tcla~ desempeñan, eo .los. Estad~:- U~,;­
dos, el papel de válvula de ~egurid:.!d. Los podcre~ p\tbhcos_. ejecuh~CI
y legislativo: se inclinan de ::ez en C]ta~do soh.rc c1e~tos prubJero;:a.s, ....a-
les como el de la cnncentractoú eco:nomu~a, el dt; la libertad de opm1Óll,
el de los desheredados del c!Ullpo, etc;. Se ensttdao tooe.lttd:!s de papotl
d e imprenta. P<.·ro estas encuestas-rio, cuyos lectores puede~ c~nt:~r.s;
con los de-dos se .sumen ní.pidarnentc eo el polvo de las .htbltotec.a. :
La publicidal dada al mal alivia la conciencja d<~ ,su_s respon~abl.~s. asa
~or.no la de la opinión p\tbl~~· En cu;.1ntu a. ,las '\'tc~as, la tluston .e~~
haber consecruido a.traer un m..shl!lte la ;:aténClOn sobre su suerte ret\UC\ •·
. ,q,
SU paCK'UCta • . .. · ·• d ) <
Por últinlo, es posible preguntarse ~'l la prol.tp aplicaclO'I:I e . u.
métodos de iiwestlg:ación dcntHk·a mv-y pcrfeccJon,adus, cuyos resul-
tados .5e enc~.1entran eu desp1opurci6n con la cueJ:~l~t d.~a!roll~~a. n\l
tiene, en ciertos :~sp.ectos, el c:.lrácter de clistracd6o po~ttica> dL'ittac_-
ción posiblemente in,·oosdente, por otra ptu1e. El entwmlsmo d cseet-
tado por la teorls. de los juegos, por ejemplo, (.'01'!'0 sistcm!i de e>.-plica~
ción de las dc::c.isiones polític::t.s, deS\'ta la ;:ab~nCJÓn de los verd~ulero:<
problemas, que conciernen a los int~rese:<:> q.ué. 9icha~ decisl~ne:s .P.r.~ ~
tendcu satisfacer. las ftter7.;)..'i ot.'ultas q \le las HlSptran, .-;n.-; lllÓVI)~!' Y •·
signi6cacinne;.; proh md:ls. El "dt:ntificismu poHt\co'', por C'onsi~\th:r:t_c.
¿i1() des~mpefia E"l pnpd que las teoFla$ ele) ".Estado ordenodor <td b;<:fl
108
c·om1'm ", in t•~rprde del inh•rPs g.t'll<:ml, tlesempc:il;.l TOll c~n otr:l-5 {:pocas?
¿Nn :tsc:gnm rl ::~h:mdon o d el "mor.alismn''? f.NO (.'11nloo-tihtye !;1 m:ís
n·dénh: y sutil ent~tMi;.l<.·i<'m. <lP-1 formalhmo?
:J" Gr{ticft tle c.>sfu ucusac ióu. - E.o;tos aspectos de hlo; ci~ncias
SO<:iu!es (.•ontcmpnnlnc:ts nn p11('ticn ser negados, :lUn<¡tte el alcance ele.
alguno ele cllus .o;ca cx;tgcr:l<lu. Cierhls enctlt'Sf:t$ socio ógicM jnfiuyeron
los E.st;ldos Unjdos, por ejemplo, est.\ probablemente rclaciouada
COll los trabajos sodolbgit:Os d t:ctuados suhrc (.•stc prohlcma. No nhs-
tanlE.l, tlO dr:¡·u tamp<K·u <1~.~ ·ser ci<.·rto Cf-ltc la.-; t~.:.:nie:ls de ht.s cknCÍ;ts
St:(.:iales pm•c en ..sc!r utili z:ula.~ t.'n un .'><::ntidn <:nnscrvndor o reaccionario,
c¡u~· ya c:<.·mrc :tsl y q ue lot> mmtf¿'mos pmceclimicntos de propaganda
y ··~c~nmlicilm:tmiento•· de la opinión oom>titttyt'n un ~mviSimo pe1igro-
p~ua la libc rW.d hurn;ma.
Pcr(l J;¡s <.:ien(;ias soti ... teS tienen otro aspecto. T.ambién puedetl
,sen·is: para liberar al hombre, presentando .así un carácter revo]uciO!)a-
rio. No se trata de l'e<1S-llmir el ~riejo ap61ogo de Esopo sobre la lt:n.gua,
fuente de biM o de mal se.gún su áJlll~fH.:i<Sn. La ~igtli6caci6n re::vu]u-
Cionatia de lm: (.'Í(.'i!Ci~ls sud!ilés L'"S en realidad tn ~.s prufumh q n<) l:t.o;
aplicad~ue .-; re<t~c:i.om)rÜts <¡m: d ~:. t.'llas ~t.' h~gan, l~.o; cn:tles rc~sult:ln
.supE'd k·mh;.o; y lmnhul:o..-.· en rd :K10n ccm =~qnelf~. En Jos Est~cios mo-
d(.•!ntJ.-., en los qm: J¡,s m;l.~:t:-: htm ak:.:\n7.ado \In niv~l de educttción v
t.'ultm:.l qtu: impiclr. <pte :>P. lc!S manten.l(~ rm la ignorancia, te-do el me<'á-
nismo ele la duminac·ión de unos hombres sobre otros cousiste en OC'ul-
tar .tras Jos mitos o mantE"ner deliberadamente en la sombra 1os ado~
efe opresión y explotadÓ1l. En un primer momento, Jos prcced imicntos
de las· denc·ias- sodal·f".s ptlE'<len fayorecer e::tt" mt·c-.auismo: taL es, pur
ejemplo, el papi:?l dcsE.mpciiadó púr IR propagoHtda. MMs b prupaganda
sólo t·tlg.aJ1a Cu<lf1d 0 JlO se (.'Uttucc~J .-.lL" t..·~ct:tos, pur lu que a mt.'dicb
que (.•stos dectus scún (.~mcwid.u." y, ..-o1Jrc tml<J, :~. mt.·clida q tte S\1 cono·
cimi<-'O lo ~;;ea clivu1gado, la i nBucncia ele l:t prup:tgnn d~t irá d ismin\tyen-
clo. En l:-:t ~tdua Hd:ul y:! es pusihl(! (.'omprolmr c:ómo su inih.IP.Jlcia f'S
t:llityur en las c:<tl!'ctivicbdes primitiwts <¡nt.' ~n b J> evol\lciOJ'Ii\dtlS.
l::n .slL" lín(.·a.o; gcncml<."s, en S\1 ori<:nt"dón gl<l b~l. ]as denc)as socia·
les ticndc:n :t. s:w-:tr :t b lu7. lo c¡ue .se qtt i~;eJ~ esconder, a disipar Jas
nieblas :t·rtifid alcs y 1:'-" ap~rien ci:.ls engañosJs. Const1tttve"n, en su pro·
'P.ja c:scnd:~, \ma emptr:sa de "desmitific-ación" v, por el1Ó1 de liber_adón
<.Íe !us homhrc.s. En ttna perspectivn a largo plazo, C'ttanto mis pcrfec-
cion:~d::ts se..1n StlS técnic;lS, tanto m~s íavor('cen\n esta obra é.sl•aélal
de ···d(~smitificación" y ~ibr.ración. E~to no exduye, a corto ~lazo~ que
el ~xagerarJo enht.->i:t.-;mo por uo determinado procedímicuto ilc investi-
ga.C'iém <.h:svie del an:ílisl.s de f<mómenos m;~s fundamentalt.-s y urgentes.
Hay que descon.fl~r del formali_smo t~cnko, <·omo de lodo funnalistnu.
l~eru <.'Stas desviaciones temporales no puedett aparh\r deSnitiv~mcntc
a las ck·nd as sod~tlcs rle stt profundo signific-ado.
Sohn: l :~s implie~!dom~s conservadoras o re-accionarias de los nuevos
m.étOdus de las c:_icncius sociales, cf. ?\·fic;hel Cno7.1F.fl, Human cnglncer·
109
\)
 951 : ,., J4·75· ,_..f. tarnhiéll p-1 pn:· F. MufliA.~, Aff!thotúi/c gy o/ lile .s«ial ~cience~ Nuc."\'l'l York, 1944.
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pu,.,..: • l ' bl"' . fl' .."'cral d~ lHS re-la~.:i(lllt'S cl\tte la teonR ) 1
c•l.'nllentc a pro ,. m.t n"''. A. . imtsmo nos rtrnitimn.'$ n mOl\uR}(':; amcric::mos mM nntiguos:
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f ·s:a cunst'l~r&.das a los métoctu..
Las ohra~ gcnernlcl\~ Ct\ 1cngu_a rnn~u~lern$;S·. l,or otra parte , h· LMo; h:ndtncjas empiri~ta.., In fnclinttl'iÓt) hacia );\S invesllgaciouc.·s
de l:ts ckncans suclnlr,. so~ muy po~o •\ ··~· de Ut:t;tllc y el nbush•o t:mpl1·o de las nuevas t<':-cnic~s de observaéiún
<lo!< principales ):ml tmd~rcctones dd m~'·· t-u las (:l¡,:nef:ts sol'ia!es kn .,iclo o~Jeto de viva~ crlfic~s, tstos ú1timm
. P .... , ... 1 et méthodel e!es r~·r:llcr<:lu:s d<mS les ,\·cienrf.'' año~. Sobre ~$te puutü, cfr-.:
J.. fESTt:>.CER y · S'\•\16., • '
sociales, 2 ,.,~ls .. 1fl59. . Th, • , ~ob!imes de psycl•olo~"' P. Sonuxrs-, Tendcnce-1 el diboirf'• de lo ~ociologie amérlcain.:o ( trad.
D KJto-:é.n ,. R. S. CRI.''fOU tEI..D, .eorrc1 111 r
• soeiiJie • 2 Ynb., !0.~2.
franc.), 1959 (ua~crado y po~>l, ~""' int....,nte}.
C. 1\. p .,KG.'$0S',. Parkinum'~r low (u.o libro de lmmor-. pelO -nuU serio,
... d • od o.amfnados ,.j tni"mo. tiempo en el fondo, que muchos libros sJ.n humor). Trod. al t.'llS:tcll:mn,
Pero los pruble-md"f edmcl 0 sonobrtt CQk'1:ti\'~ fu.'1d::tmeot31 clur La l(tll de ParJdnscm, :Ariel, S.•A.... Ban.-clcma, 5.• ed. 1964.
Q\lC los: problemas e on o. en \tmt
ningún E'~udiosu putdc jgnorat: M. C. " 'rucnT, Thf) :u)ci<~logical lmogirlafion, Oxford, 1959.
ro. (y u lCO$) ' .. · 1o,.,.,¡e' ~ voh, 1958·1960.
. • d.e s• OCIO
1 rrut«.
C UH\' t'rCH P"m una bibliogtafia má~ complrt0: es posible a(~mHr a:
~ramhil·o h~ty que c.:iU\1': •• D. C""PH&r.L 'fo.MI'KDOS~ 1.\lcthodoldp,y of socicl scicnctJ re:warch: a
JZD.'-"E-K '-' otr<l~ Les ••sciencu d6 la polídqiH' bihlio¡t,raphy, llerkdey, 191!6 (n tltulu histórico).
}! D L "-'w¡;<.<., D, 1. ' d' 1 . 1. )
· a~ E.tat.s-Uníf". 19.51 (traducido e Ul~ €'' ·
A. ~l-\.i'\CH.._.\L. ~Uihodc Identifique t:f
~
"''ntc econom¡que.
. z 1
' o,,,
A. \V. SPUSUF"t Social studit¡: cuTTiculum aná melhótl•t \Voshington~
J!)SS (Nntio110/ Council fm SD<.inl Studiu).
1952-J9.'W. • 1 r •95:3
1\. Gm.on, .<\Wtud~ colll!t:.tit€'-f et re1ahonr 1Urrld rteN, - • Estas bibliografías pueden str lJcvadss <tl día rotu.uhanclu ¡..,.. vohl-
menes de hihlin~rafla ).n temaciona1 r>nhlicados anuolm~:ntc l)ltjo lil ñi-
Existen oumc.:rO~IlS ohra:s ("n 1engu:t ing1es:t: t~:cci6a ,le.: la Unesco y que oousliluycn bm~nos instrumeutO'< c1<~ trab:~jo:
~·! \VEnEn l'llu mcrl•odvlogy of socic;l sclcncr:s$ Gl<ttlcoc_, ]949 (tri\·
1 • 1 1 ) 73ib1iog,roplllc itlt~mutimwle de sociofo~ia, BihliogmphltJ l ruenwfi(Jnuh·
ducido dd nlemrm · . , S \'' CooK Reseorcll 11h1tllnd,v de .rcieucc ·tMliti~luc, nihliograpMc u1Ummtionole de at~thrnpol(Jgie
• -e· ~· !\1 j MtOD.'t. ~1. P&m>CII }
e ~""'
• ·v, . '
4 • od 1959 social res€arch, Cltn· .vodrzlc tl r:ulturrdle.
itt socitll rC:latJmu~ t'~e;·a Yor~¡ ; lo ~~anc
' Oo • ' '

P. l.A7.-\.Ml'n..J) y ~1. Nos•:swmc, 1e "e e

d¡
Por otra ¡nrlc~ nos remitimos a bs ohrns geoezalts de )I(K.-i:ologí."l
~.:>· l~.p ¡,: }hTT Me1/tod• In IOCÍ<ll , ...,,,eh, NutYl
w cae
J ""'""' ' • . . ' . Y !";colo~ >Ocl.•l citadas en b p¡lg. 1~. y, por lo que "" rdk.,..
a los ml-tOdo:\ propios- de cada cittu.•ia ;;<K.-ial p:uticulart :l l.il hih1i()gr:tfb
. Y~rk, 1952. ' . _.~ ¡ · Oxford 1954 ·
A ~f Rost 1·11eory and- m(!fh~ u1 tbc ·'""'·'a :~ence. ... ' de las pá¡¡s. 71j.S2 y 101.]02.
1 ·.y {>0 1,;v '¡ 11 trcx.luction
to sociCil TCSearoh, Harnshmgt 1{):,~ k !).,
P. H:..Fun~Y, rlw scop~ drld. metl•od of ~ocrol~f;y, N~ev~ or , 19 ...
\V Gec Socifll 3·cifmcc msf.•<m.:il mct110cl.'), Nue\:l Yurk, 10:50,
c.' T.~;.;~¡n:K,;, Social rruu:arch, Nueva Y()rk, UHZ.
lll
no
 PRIMERA PARTE

LAS TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN

Las ciencias sociales, como todas las ciencias, son cxpc·
rimentales, parten de los hechos. Buscarlos y observarlos es
el elemento primordial de su método. Nadie discute estu
opinión. Quienes reprochan a los sociólogos americanos
. >-u hyperfactuaUrm, critican el empirismo en la búsquedn y
analisis de lO$ hechos, la ausencia de sistemati7.adón y de
lúpótesis, pero no el r.ropio principio de la obsen·aci6n y la
búsqueda. Por otro ado, la búsqueda de los hechos tiene
mayor importancia en dencia social que en otras ciencins,
a causa del carácter poco desarrollado de esta disciplina.
En gran parte permanece inexplorada y se desconocen mu·
chas cuestione>. Por otra razón, unos simples trabajos docu·
mentales, simples descripciones de btX"hos, pueden constituir
una aportación de primer orden.
Pero en algunas ciencias sociales la búsqueda y obser·
vación de los 11echos tropieza con un obstáculo par.ticulnr·
mente engorroso: el secreto. Los fenómenos religiosos, políti-
ticos, sexuales, etC:;-Totlu.vía pertene(.'en, al menos en pnrteJ
a la categorfa sociológica de lo "int<K·.ible". En Francia, po•·
ejemplo, no es oportuno interrogar a los ciudadanos acerca
de sus ideas políticus o sus creencias· religiosas, y menos tO·
davl" sobre su vida íntima. La voluntad de disimular cier·
tos hechos embarazosos refuerza este carácter; el pabellón
del tabú protege unas mercancías a menudo dudosas. El ar·
gumento del "secreto de Estado" defiende menos los intere;es
ilel Estado que los intereses particulares que se sirven del

113
Estado. J:'ero lo cierto es que ~•t" secreto existe. Estos aspt•<.:
tos o>Cun» sólo pueden ser esclarecidos pardnlmeutc.
Comoquiera que sea, la búsqueda y observación de k1s
hechos puede hacerse siguiendo dos clases de método,:
l. • Dedicándose alm1áll~is de los ducum~nlos en que los he
chos políticos han dejado huella: documentos escritos, Jllmc~.
fotografhtS, grabaciones en disL'<>S, etc.; y 2.• Dedicándose a
una observación directa de la realidad social, mediante en·
cuesta<, entrevistas, cucstionarins, cte. :\las es posible dis·
tinguir dos tipos d e observación directa : la CJtle se tofcct<1u
subrc grandes comunidades analizadas según algunas mu ..s·
tms representativas; la selecci6n de las muestras, o muestrt'u
(d Sllmpling), es una opcraci(m preliminar fundamental. L"
muestra escogida, por su misma nah1rale7.a no permite una
observación muy profunda. En el S<'!,'tnlrl<.> tipo de ohscrw·
dcín directa se atiende a pet¡ucñas éürnunidadcs e inclu;o cl
individuos; lo quti permite ganar en profu ndidad lo que S<·
pierde en e.<l<:'nsión. Llamaremos al primer tipo obseJ"oadrin
exfensioa y al segundo obsercaci6n !rrtensioa. En los respe<:
tivos casos límites a veces resulta diHcil precisar las diferen·
<'iáS que separan ambos tipos de obser vación, pues exist~n
técnicus con moclulida<.les semejantes c¡ue son w rnunes a 1.1
ohscn·ación intensiva y a la extensiva, por ejemplo: las en·
trevistus por cue., tionarios, u tilizados en las encuestas exten-
sivas (por snndeos), son una variedad p:lr!ícular de la téct1~9<t
gen<:'r~l de las entrevistas muy empleadas en la observac1on
intensiva. A pesar de todo, las dos categorias o.,t;!n suficien·
tcmPntc clifcrcncíada' para ser c;tudiadas separndamente.
114
CAPITULO PRI~IEI10
La observación documeJ.ttal
. Los documentos sobre los que los fenómenos sociales d~­
Jan huel1;t ~un rnuy numerosos y variados: ard1ivos~ cómpu·
tos cstadtshc?s, prensa, dncu¡o~ntos personales, instn1mentns
Y utcnsth?S.. um\gcnes. fotogrnhas G!incs, cliset)S, gl'abacion~s
magnc~ofomcas, etc .. En pnrncr lugar, trar.Jremos un cuadro
de CC~J Unto Je las d!VCtsas calegorlas de clocurncntos y luego
e.•ammaremo.• el problema de las técnico~> de análisis docu-
'~'entnl. De est;ts .. étltimas, el proeedimi~nto llamado "anú-
Jis¡s de contemdo p recisa un estudio bastan!~ drt~llado, a
t".lUS!l de su complejidad.
SECCIÓ!< l
Las distintas c:ases de documentos
. En esta cue\ti6n. la clasillcadón más simple consiste en
distingUir los documentos escritos (libros, periódicos, archi-
vos, ~!<'.), los documentos de cifra.' (estadlsticas, censos) y l11s
ciernas documen tos que no entran eu las dos primeras cate-
¡:orías (filmes, imágenes, fotografías, discos, ohjetos, útiles ,.
lostmmentos. cte.); iremos examinando, suc-esivamente, estas
h·es categorías. Otra clusificacl6n, que ccmpletu la anterior,
opone los documentos propiamente clicbos y las reprodnc·
<.:¡_on~s; unos archivos privados son documcntm y las fotncc,.
s~as_ d~. estos archivos sou reproducciones. Ma., esta última
IStmcmo a veces no resulta fácil de c.<tablec!Cr: la graba-
115
ción de una conver~ación es una reproducción, pero tarn.
bién el único medio d~ conservar e n forma de documento un
fenómeno que, de otia forma, no hubiera dejado huella.
Quizá fuera mejor distinguir. a este respecto, entre los do-
cumentos espontáneos y los documentos artificiales.
§ 1. Los nocuMeNTos J::scJilros
Son muy numerosos y variados, por lo que no pretende-
mos dar aquf una lista exclusiva . .El estudiante de ciencias
sociales deoe hacer trabajar la imaginación: unos documentos
inesp~rndos e insólrt\>S pueden proporcionat dutos muy Ílti·
les. A modo de clasiRcación di>ting\Jiremos cuatro tipos de
documentos escritos: U Los archivos públicos y los docu·
mentos oficiales; 2.• La prensa; S.• Los archivos privados, y
4.• Lu documentación indirecta.
A) Los archiuo.Y públicos y lo~ documentos oficiales
E~il.ten varios tipos de dOC\Imentos oficiales: los archivo,
públicos, conjunto de documentos originales de las adm~­
rusttaclones y servicios (relaciones, directrices, notas, etc.},
que nv pueden ser consultados por el público más que en de ·
terminadas condicioo~.,; !0> censos y cómputos e¡tadlstit'OS
(que más adelante estudiaremos, pág. 132); y, por último.
diversas publicaciones oficiales, m:fs o menos libremente di-
fundidas entre el púbHco.
a) Los ARCHIVOs PÚBl.ICOS. - Si todos los documentos
oficiales se conservunm en los nrcbivos y si lu. consulta de
éstos h•era libre, las ciencias sociales - y especialmente lu
ciencia política - hartan gr.1ndes progrésos. Cierto que lo>
documentos oficiales oo lo dicen todo, pero de todos mndoo
dicen bastante. Desgraciadamente muchos documentos no se
cons~rvan y los que figuran en los archivos son u menudP
illACt'tlSibJes.
J.• Los arcllivos centrales. - En Francia existe una ~d­
ministracióo especial encargada ele la conservación de los ar·
chivos: los ArChivos nacionales. En p.rincipio todos los do-
116
cumentos oficiales deben, al cabo de cierto tiempo, sede,
entregados. La consulta de los archivos nacionales ofrece dos
clases de dificultades. En primer Jugar, encierran importan-
tes lagunas. A pesar de la ley, los ministerios no entregan "
los arChivos toaos sus documentos: en particular el ~ini~­
tcrio del Interior, cuyos documentos son especialmente im -
port~ntes para la ciencia pnlíticu, ha conservado o destrui¡lo
numerosos expedientes. En 1940, én el momento del avanct'
alemán sobre París, hubo gran destrucción de archivos. Por
otra parte, los archivos recientes no pueden ser consultados
por el público. La regla frnnce.•a es la de los cincuenta m'ns
(la mayor parte de los países hun adoptado norm.as análo-
gas}; esto signinca qne los archivos posteriores a 19l2 no
pueden ser conS\lltados. D:.dn que el especialista en ciencia
social a menudo trabaja sobre la a<'lualidad, este obstáculo
le estorba muchísimo.
Lo¡ archivos de los ministerios y d~ los CL•erpos superiores
del Estado nn están abiertos al público, si bien el ministro
puede conce<.ler a un investig¡\clor U!Hl é\Utori7.adón personn{
paru consultar cierta.< clases de docLtmcntos. ~n la práctit'IL
tal autorización es tanto má• diffcil de consegL•ir cuanto más
polític-.1 es, la investigación. Sin embargo. unos trabttjns sohT<•
la evoluc1on de las ~stn1cturas administrativus de un rninis·
terio o de un gran servicio púbUco podrían benefician• d<•
tales facilidades.
Los ardtivos de las asamblcas parlam-.ntnrins pueden ser
consultados con autorización librada por el s.cretario gene-
~~ de c~da uno de .ellas. Son muy import:tnt~s para la ci<'ll·
c1a política. Es prec1so seiinlar que hacia 1932 se efectuó una
importante entrega de documentos de los llrchivos parla-
mentarios a los Arcbh•os nnclonul•s. es decir, que los do-
cumentos anteriores a 1885 deben ser consultados en los
archivos nacionales.
2.• Los nrchioos locale.•.- Su organizaci6n es muy dife-
r~nte según se trnte de '"chivo., departamentales o muni·
ClpUI~s.
Los ar~hivos deoartarnentah,s est.\11 .nrg.ulil<!dos <l•
man~ra t-entralizada. · Los ;lrchh l'ros cl<.'~l<.trt;<~~nf;'ntal<"s sun
nnmbr.tdos por c-1 minis-terio de gdu(":IC:icln N~IC'ion~il y la ro-
117
mtmicación de los documento~ está sometida, en prindpio,
a la.• mismas reglas que la de los archh·ns naciomiles.
Los archivos municipales están confiados a In ct•stodia
del alcalde y sus gastos de cons~rvación son gastos obligato·
ríos del municipio. Su ucceso es más fácil, sobre todo en los
pequeños municipios, pero su ~-ontcnido a menudo es de-
cepdonante. Por otra parte, la <-onsulta de las netas de las
sesiones del Consejo mtmicipal es libre en virtud de lu ley.
h) LAS PUDLICAClON'I·:S PftULAME)(T A!UAS ,. ADMINIS'l"RATT·
\ 'AS. - La principal es el ]ournal officiel, pero e.tistt"n bole-
tin.,; de ministerios y de servicios públicos, Compilaciones de
n<:tos administrativos locales, etcétera.
1.• Los ]ourrwux officiels y sus anexos <"OUticnen u na
documentación de primer orden para el t'Studio do la vida
parlamentaria y de los partidos políticos, a la <¡ue a menudo
no se le presta la atención que merece. L~s cdidoncs Débm.v
parlementaíres podrían ser obje.to de am\lisis de contenido
(véase pág. 1Cl5), quo. esdarec~rían las posiciones polltica•
de Jos partidos y la e\"ulución de sus tendencias; también
podrían efectuarse cstudíos detallados de los escrutinios; c_tc.
! ,os anexos Documents ¡>arlementaires, que contienen todo'
los proyectos de ley depositados, permiten análisis compa-
rath·os de las preocupádoncs de las clases más poderosas
de la opinit\n pública Qa mayor parte de los proyectos tienen
nn valor .<obre todo demostrati'"o y demagógico}.
2.• Las publicucic)nes aclminlstrali·"as son muy variada.1.
Los anuarios administrativos penniten estudios sobre e l per-
sonal dirigente. Las compilaciones de actos administrativos
y los boletines de los ministerios permiten el estudio de h>S
servicios públkns. Las compilaciones de los actos ndminlS ·
trutivos departamentales y las compilaciones de las delibera-
clones de los Consejos generales propordonan documenta-
ción acerca de la vida polítil'a local. El conjunto de las
pnblicaciones oficiales •·' examinado en una revista edita<hl
por la Documentación francesa: la Bihllographic .félecrivr~
eles publications oflicíel/es franfOises.
118
A) Orgmti;ación ele los urd1iws es¡xnioles 1
Ln org;1ni1:u·i(~n :uchivis tict~: espn•'oln dista (h: In france,:t, c cmlu
tuntns otr~s rlr: 1:, :uhntuistrad6tl espnl,VI~. rc:s\um,lit.•udo algo m:t, n la
it.aiinna,_ ~o C"'n Wleren<::ias asimismo ftmt..:'lm\:utHJ~s. A pr-,ar 'de
la gn10 m:tfuend:~ que el c:-cntntlbroo borbónico h... c¡'crcido .sobre 13 ad-
ulinls~ón f'$pañQ]a <:n s:~"f1Cr2i. la. orgomizactón e e los atC'-hlv~. nsí
cmnu de las bfblíotec.a~ v mu!'lCus, es mm' distint:t.
. .!::u Espaiia existen éuntru !!;r:H~tle$ ti'rchivos c~nn acusad<l J'(':fSOll\l-
lul:nl, )' aul't cunndo uno de rl1;1s se c.lcnomive Hi .. t<lricu ~ac oonl no
puede t'()tnpararse- con Jos Archivt"$ Natiooales de P~rís, ni ttl Recorci
Pt~hllc Offk'C de Londre~: Italia h:a ('Qt&-1"\-ado asimismo :Üf!Uuos 3T-
t·hiv<•" de :mtiguo~ r(·i.!los (nl estilo tlc' t::. . paúa), con ¡~;mn pcn.~malidad,
como E'l Art:l!ivu de Nf,poles.
Al m:ugt:n 1lc la.~. .J(-ytt gencr~lc'i dd E~ta~lo, que amp:mn1 y pro-
t<'~en la cln'-"l1rncutat.'lou (tue te-n~3 un \'1lur hist órico. P.xistc una orga·
nf7..1dón ;.n:ltivú.tX.,. de¡M"ndiente efe L, Oim.'t..iÓ!l Cener.~l dr. Archi1r1>s
Y Dlbliok"<=:·p; {dc¡Jc:udj<-ntt: dlrectamrntc del Mini.sttrio de Educación
Nnefoní\1), J~ r;n¡¡ ~r!ti(·nd..: "n toda'i In~ cucslion~s pror.ias clc.: lu.s ar-
t·hlvoo: y en 1~ nmphMmH gnm.t CJllE' su (:(nn;cpto cOtnj>renCie; \mos arthi-
vos dPpenrlcn tlírcdl!t1lfutt"t mientr:u (JU\' ntrus de Iorm~ in<lircdH~
Sobre unos ~j("fN" juri.stlicciciu innw'dlnta, .sohrc otros funcionC!'i de
inS¡>«'C'iÓtl o de simple 8uloridad suprflma. Aquellos que drpr-.ndcu
lliret:tnme.llle de la mt:ncit>natla Dirección General c~tón servidos por
hl!i 5;uerpo¡; FnC\lltnth·o y tuuiliar d(' An::hivcros, n ibliotecario.s y Ar-
C¡U<.'Ulog:os (los funciconariuo.: tlc c~laS" dos \•ltim:ts <.·~o;pt:-cialid~d~s ~tien­
clt:n a las hibUotecas y mu(;Cm Ud Estado).
Tenic-udo eo cuenta lo r¡nc antt.1.:'f'dt. los archh"tas cspairoJes po·
drinn ngruparse de ]a si.';,Uif'n~e Ennnn:
t\) Ancmvos orJt.:•-'•·•?.o~: Cmuo lu iudk n el no•nhn! :-un nqlle11os
que d'-'Penden ele or~njsmn< dr c.<ht íncl.o]e \' con<<'rv:m rluc:umcntos
d e: e:sta dn~. l'ucdeu consldf'Ta~ clu' lt•upoS:
1. Archivos ctla!clrs: Son Jos dcpeud.if"ntell d~ 1a Dircccic\n Gene-
ral d~ Archivu'<, que lo.\ ntitnde ot. tr{wc':~ del Cuc•po de- Ar<·hhcrus
• m<•nc•on~du; a MI ve;¿ cslc gran gn•po ele• arcbivo.s <.'!ilatales P'H'flt•n t:uu-
siclf":rarse d ivitlidu en d os ;:ttupos:
G) Dcpendic::llc.~ d~.: loa l>ilecdón f"""--ncral t¡uc los mantf<'nf": ,.nn
Jo<~ cuatro ~r.n·1dc'i .!~.rchivo:t Históric()o¡ que ht:rtlo~ (;itado o.nterior-
m1ente, con ~locun.u:nt~t:iúr• tl~ las antl¡.:\•a~ r gnul(h::-- c<nooas ~spañ<.l­
n.,, F.l 1\rr.hu:(J lhHdttco NoCJon<tl, en M:ulrid, ctm tlm:umeutaci6Jl. en
xr~n P\'rte p1'()C(.'ik·ntt: tlt.: 1" de:s..:~:mortl1:1('iim d<· hit:ncs '-"C:1esiñstiC'.o::,
a~ tomo de l.:at antiguas Order:f'S \fiiU,1rcc. UÚ'i lu·~ irup:>tll.lllts fon·
119
dos tic los- antiguos Con.~ejos; fue crudo tn d posado sig~ Y se ~n-.
cncutta en la éhulad de la Invcstig"ci6n, funto al Gonse¡o SuP.ennr
de lnvestigacionP.s CientHic.:as. El Arcltiuo de la Corona ,de A.rag~n, f'l
mc.:jor archivo rru:UievCil de España, co:'- la doc::um~nta<.'l6n pr()?ln d(•
ln íu~tigua C?rona y espc.:dolrncnlc Ja .n quisim:t se~e tl~ lo~ Registro~
dr: Cancillen a. nlucaclo 1..·u e) Palac1o de lolt Vurcycs, JUntu t1 la
'Pla:c.a dd Rev El CcntJrol de Simo.nca.t con las series doctlmcutale~
de lll Ed,.d ~~~croo {'-:' t..'Omo alguo.u cl~:l nntiguo reino de C:itstllln.
JObresalicndo 13 Se«lón dd Rc~tro cld Sello; se cncu~ntra en f:l
castillo de Simoncu, junto • Volloilolid. Finalrn<ntc el ~., Cmtml
de lndiaR~ que cnn)(:tvll 1~ doc.\lmé!'!tos relad\'Q.11: .a AJ:nent.-a. cu~;t do.
<:1un~nt3cióo esti íutim3mr:ute lipdn a la Cnsn de Contnth't<''on d';
Sevilla, en d.oade !iC halln d Archivo. Adcm6.s de c.~to~ cuatro gr:.t.nd<:)
: uchivos, form<'ln núu e1 mismo grupo. los: ltes An:hivos . de Rf.tn(l!\:
de Colic.ia. Vtllent;ia y Mulldrca, que responden a lus anh~uos rr.lnu ...
dtados. También 7.:uo.goz., tuvo S\l 1u éhl\'O ..:.sp-eC'ial, destn.;1du por In...
tropas n:.tpole6nic<~s clurnnt<: la gtlerra de 13 lndepcndencl:.l. L.ns clos
Chancillcrias de Vallodoild y Granada c-onservan la ducumenbtC16n .In-
dicia] 11ohiliaria dco: las dos grandes patles ele Espaúa e.,n t¡ue esta
!fe dh·i db a tales fines. P;~rn terminar. en ~1 mismo grupo. deben R..
~at los Archivos llbtóricos Provinc:ia!t:s, eon docu~entación ele ám·
bito provincial y m much..u ocasionc.os coo rk1l\ senes de protocolO'«
notariales.
b) Archivos m!tutenhlos por los propios orgr-lllismos, pero o;.crvido~
por Atchivm;: del EstRdo del mendoondo Cu(l'rpo; son los nrc~•~ns clr
Minh.terjos v altos ur¡:tl\llisnws de) Est.-.do, c:i clecir, de los ~tm•~tcrk,:o:
de Agriculhtra, A~oo~nllOt Ext:riorcs, E~l~(!ttdón Na;i_on~l, .H.acu:n~n.
Industria Infonntlcu'Jo y Tunsrnu, Justieltt, Obras l llbhca.s, IT\\hl:t)ó.
Vh·ieuda~ junto :l 1~ mlnidcrios al~mas Dir<.'C'Cton<.:: Cencralc:s: ~SC:'<.'tl
grandes e import:mtes: archivos (:\·brrueocos. y Colonw; Deuda Pühhc:a
y Clases Pasivas, etc.). Entre t.,"_altn~ OTK>n~~ ele\ E-<bd? pocl~•·
rnos citar los archivn.<t de 1\\ Pres•dr.nc."la del Cob1emo~ t;:oD.SCJo ~e f:..,..
tadu de las- Corte':!, c.:lc. A,.¡rnisrno merece una esp(:ctal rnenc1ÓO r·l
t'lrchivo deJ Palacio Re.al de Madrid, parn f·~tudios hist6ricos de lo:-,
mo:)arcns P.!>11nñolt~s de los du~ últimus: si~los. Lns Dde~acioncs <ll.'
Hacienda pusceJ\ nrdlivos d(: uo poczt conshlcradón, ast como ht~
AudiE>.ncias Tcrritori:\lc!t.
z. ArclliVM wUftm,....s. 1\o depend(:n de 1~ Dirr:edúu Genc:al ~le>
Archh·ns ni están J;<:nid.os por el Cuerpo de Archiveros. L~ Mmlst<.....
rios del t-1órcito y ele lo Marino JlOieen •rchh'O-' ele gran calidad, dr-·
blcóJ><lo:.e enlTc ellos el Militar de Sego,i•. y ~ de la ~lanno. E.p;>·
ñola en ~avsJr¡ del ~brquf.s. Los de las 0:-tyatam¡¡:s Geoen:Ucs, aS1 CIHl'K'
de 1~ Comanduncl:ts ofrc.-ccu stn~lar ioterl.-s histórico.
:J. Arcliivos rw tslal,le::~. Aun siP:mlu nrchtvus oficiales, pr.ro ch.·
interés mucho mth reduelci<.l, d.cbeo ubicarSe flin <~stc. g n1po los Arc.:hi-
vus ele l:t..s UiputncinMs Pruviuci.-.les y Ayuntl\mk•utos. Snn C'J\ geneml
120
arc1úvo:c. t~clmini!iitr:':"'~ pero muchos ~o rica docum(;tltación JXira
el ~~tud1o dt~ la hts.ona loc~l: de tntre ellos sobresalen lm d<: 1:t Dipo·
rn.cum. Foral de N;:nrarr.-., a.u como los archivos municip:tiC$ de ):¡ Villa
(Mad.ml) y de Barcelona. TombU:u merecen cspcci!ll monc.lón los. de
lns G()hfl.:rnos civiles y Jefaturas Superiort.·s de Polidil, con llll .-.lcance
crunoJó~ico, sin embargo~ muy rcd udcl<J.
I .os nrehivos uo~riales••{'n. muc.:hus casos, cstin en poder todavía
~e los Colngios not~ale:s~ .s• !,!en c:n al~m~~ oc.,"tsiones se hallan depo-
s¡tados en. IOt .-\rchi·oi'Os Histoncos Pro....,ncaales; entre aquéllos aJcanz..<t
una gra.n wportanci:t c1 de Baretlooa.
M~ ilatus históricos podria.o aún exhumarsé tle c)tnt. cla~r. df
("f=nlrel$, t.'flmo wn las bibliot~M. por ejemplo; cspc:·cialnu.:nte re:úneb
fo~n]w,. clf' gtan "~lor informativo la Bibliott:ca Nacionol ele Madrid
.asl cnmo l~s hemerotecas; de éshls l~t.'l: rnú..s hnpnrt:lnt(:$ son la He~
mcrntc:(";t Nncton.-.1, ads:ctita al Mioi!olt<:rio de Inform<tdón y Turismo
y l:t cl<:l Arehlvu Hist6ric.'t> d e: ltt Cin<hu1, en Bnree]ona.
R) ·"MCHtvos rA.l\.~7-"TALJl$: P ropios de oraanisml)$ t"<Juc.-ctadus
cun e-l F:stado, pero ait;•nns. en rf'.nlídt~d, al mism~; !lO estCm .sc.•rvido~
~r el Cuffpo. e!:A..rchivcros. Son los de los Sindi<."atos, ln~tiruto Na-
Cionnl de !»rev&S1on. Bolsas de Comercio~ .Bauco de El.-ptt.:., etc.
C) Ancut\'OS .:cucsrÁsncos: Como lo indio l:t p.1labra son los
que P~~tcnl.'<-'c? n In Iglesia ta.Jo.s distirJtos grados de lt'l Jernrqt.lÍn: ca ..
tedraltcaO'I:, c:ptscop<lles,. de arc•prtsta:tgus y parroq\linle$. Aún coruer-
vau ¡lHrtc dt sus atchJVo.~ alguno,'\ munastcrios. De eJltre (os priméros
son e e 1;(r:ln v.-.lor los- de ]as c~ttedrulc!-1 eh: I .eón v Toledo· Jo ..:s t.amhUn
t~ ~~piscopnl ele Bat6elo1l~, ~si cr'mo 0\lguoos p~.rroquJaJCs- ..J~: la.s igl;~­
ltlas endnvadas cu las znnas de mayor dellSidad hlstbrit:a mcdíe-.•aL
Al,gunos. mona.,teriu~. <:o_mo Montserrat y Poblet~ t."!l CRtJtluna, y Silos
~ Castilb hxn m:mtemdo, En pa.1te, sus archivos. Fin.,Jmente deben
ot:me lO< Jl"rkn<..,;entes a ¡., 6:denes n:li~ios2-<, espeel31mente dedi-
cadas a la mseñ•mz-1. •·
D) A:r~<::nzvos o: t:.....-nu.,u~ t.:OONbo\uc:--.AS: Sin que de eUos se lle.vc
control •!gllnu~ son muchns }<'l,J entfdndes de esta índole que conservan
Y cush~dtun su.~ archivos: Jos de nu~yor interés sou Ius c.l<: lJQcicdades
lia~lcanKJo', tlr. a horro y flnttllcieraSI las Cajas de Ahorro locoles h.-.n
cm~~ulo con gmo interé-s .sus Krchivos.. A:.; mismo los tfen<'ll muchi1s
Soc1ttdades An6nima.~.
E) A . lf! HI\·os PAHTI<."ULAJtr..s: Aparte de los millares de an:hi"c.b
que_ podri:m f~cluirse en e-ste grupo_: en el ~ figurarán ~ dd pc-
(f\ltnO eomereto, me:ecen una e'Spt<."l~ mencton los a!t.'hh.-c)S nnbil::uios
Y lamilfare.s. de ~au tradicióct y raigambre '-"!1 E..~!iiña. Oc ~<t~ últi~
~. Jos perttOE'("Jentes a la nóblt.".tll h.m adquirido singul:tr relieve:
d>nlo con char los dt las Cas-as d.c Alba y Mc.-din:tccJi se P.VOC\\n preciosos
O('umeutO$ de gtcl.odísimo valur l1b lórícn.
121

B) La prenso
Se pueden distinguir tres formas principales de utili:ta·
ción documental de la prensa: <·omo fuente. de docl•m.enl:t·
ción general, como fuente de do<:umentac•on sobre ,.ciertos
grupos o clases socinJe¡, COmO fuente de documentaci(H1 SO·
hr11 la propia prensa. , Sm embar~o, puede admitirse, por lo que se refiere a la
a) J...-\ PRJ~X$.-\ CO~f() Ft"f~ l't( DE DOCUMEr.o:AClON CE:or."EAo\1,.. -
}.os periódicos constituyen la base <'.SCllclal de la_ documet\·
tac:ión para el período históricu en d ql!e los arch1vos no son
at-ce;ibl.s e incluso para ¡~t•ríodos aoten orcs. A tra'-és d~
.,uos es cómo mejor puede establecerse la trama gl'llcral
tic los acontecimientos.
]." La docume11tacEón >obre los hechos. - A este re•·
pc.cto se plantean dos prohlcmas. La prensa, ¡,refoere corr~.<'·
lamente los bcchosr, ¿lo< rcfi~re toilus? - La_ d~fort1UIWJ11
de Jos acontecimientos l''" p arte de Jos pcnócl1cos no sr
puede 1wgur, pero se rcHorc rnús a l contexto y ",In presCn·
¡,1ción que al contenido material de Jos hechos. En g•mcrn1.
In confrontación de peri<ídicos de diversas tcmlencfus p~r:
mlte cstahlccer la \'crdad. l'or otra parte, el estnch.o _de las
distintas formas en que e< presentada por l~s. peno<hcos ¡,,
mi>,na notic·ia es muy in!CI'<'S.'I.Otc. En ilefin1t1va, no puetlc
olvidarse que nn es el hccbo "~ sí mis!no, tal como re~lmente
ocurrió, lo que ioRuye la llpuuón pubhca, ~- -~1 go~·c~o •1
través de ella, sino el hecho tal colllo la opm1011 puhhca lo
,.e, es tlecir, ti1l como le es presentado. . . ..
¿J'uedcn escapar a la prensa algunos aconlcc•m•enlos J<~ •·
portantes, t'OmO por ejemplo los acuerdos secretos c~~tr~ J<.s~
tndos? La fuer«.'\ de los medios modernos d e mformn<:wn h.tl<
e<ta hipóte-<is poco verosímil. Cierto q11e !~les ac.onteci~icn·
tos p11eden permanecer di•imulados algún \lempo, p<•ro SM~·
pre terroiuan por ser conocidos de una manera n otra. t:!'
francés especialista en relaciones internacionales, Fran~m'
J.e Rny, ha fonnularlo una teoría según J: t-ual todo hcx:h••
tl~ja, aclualtncntc, nna "huella perceptible . Esta copcepe161
parece corresponder a In realidad.
2.• La documentaci6n sobre la <1pinión rJública.- ).a
122
prens~ _ proP?"c~ona una. documentación fundamental sobre
la optmon publica. C'.onVJenc que nos entendamós sobre este
punto. La prensa tiende a formar la opinión pública tanto
como a rcffcJllfla. Los lectores no están siempre de acuerdo
con todo lo que dice S\1 periódico, aunque •e trate de una
l~o¡a c_omercíal que ante todo intenta gustar. Con mayor mo-
tivo ~· se trata de un periódico de opinión.
prensa do opwión; cp1e por regl~ general la gente compra
...-Tegularmente el penod1<.'0 que me¡or se acomoda a S\IS ideas.
~a distribución de los periódicos de opinión, su difusión SO·
Ctal y geográfica, proporciona ciertos indicios acerca de las
~':'entes •familias espirituales~. De igual modo puede ad-
.lllltirse que los periódicos llamados de información corres·
ponden aproximadamente a las inquietudes de sus lectores.
Por otra parte, un estudio más profundo de cada periódico,
de su estado mayor, d~ quienes lo subvencionan, etc., pennite
prcc1sar en <¡ué scnlldo se lleva a cabo la acción sobre. la
opinión y, ~n consecuencia, efectuar ciertas correcciones.
b) LA I'R>:NM. co~to FUE.'<n: m: llOCVME.'ITAC!ÓS SOilfl"
liNos CROI'O.~ o C AT>:GO!ÚAs soc~.<r.ES.- La importancia en
esta cuestión do la prensa espedali7.adn, principalmente de
la prensa profesional, es rouy !'rande.
l.~ Documentocióu sobTl! .Yo.. gntpos de presión. - El
estudio de los &'n•pos de presion, fundamental en las derno.
cracias occidentales, ha sido basta ahora muy descuidado, a
causa de la falta de docwnentación. La rrensa profesional
p_uedc en esta cuestión proporcionar una sólida base de par·
tida. La distribución de los periódicns corresponde, por lo
gener?l, a 1~ de los grupos y se puede establecer sobre ella
un~ .t•J?olog•a s umar{a. Por otro fado, lu mayor parte de los
p~nodtcos profesionales contiene gran número de húorma·
ct~nes sob~c los ohjetivos pcrscguiClos por el grupo que Jos
edita, SUS mtcrven~IOnes cerca Ce Jos parlamentarios y SUS
resultados, sus gestiones cerca de la administroción etc. En
Fr~cia, un cxa~cn sistemático y profundo de la pr;nsa pro-
fesiOnal reoovana el estudio de la vida politica.
Sería pre~iso cotejarlo con los análisis de los periódicos
de los gmpos tle presión distintos de. los gn1pos de .interés
12.3
(excombatientes, agrupaciones ideológicas. asociaciones uni-
versitarias, iglesias, etc.)..
2." Otras documentaciones.- El aná.lisis de los p erió-
dicos de lns partidos políticos es importante para sn conocí.
miento. Pero a menudo es ncce.sario distinguir los órgano>
interiores y los periódicos destinados a l gran público; o el
órgano oficial del partido, sujeto ni controf de sus dir•gcntcs.
y los peri6dicos que dependen de él menos directamente.
A veces las diversas tendencias de un mismo partido editan
periódicos distintos. Su confrontación es interesante.
También so puede intentar el aníllisis de ciertas clases
socíalcs según lu pr~nsa a ellas destinada. Así, por ejem-
plo, se considerará L'Aurore como el periódico de la peq\IMI\a
burguesía, Le Figaro como el de In gran burguesía, cte., y
se buscarán a través de ellos las preocupaciones dominantes
del grupo social que los lec. Los estudios de este género son
menos precisos que los precedentes, ya que no es tan clara
la coincidencia entre el periódico y el grupo social. Scr!a
preciso completarlos mediante sondeos entre la clientela rca1
a los periódicos en cuestión (que no siempre corresponde
a la cfientelu supuesta). Tales sondeos- o simplemente el
análisis de los ficheros de sus~riptores- serían de gran
interés, p ero la dirección del periódico interesado no s~
presta a ello de bu~na gana. , en los qne la ley no obliga a semejante publicidad, 0 en
e) L., PREl>'SA C0-'10 FUD'TI: DF. ~lE>•TACION SOHR&
F.u..• 'liS>'-'· - En todos los casos precedentes se ha conside-
rado a la oreosa como un medio de información sobre otro<
fenómenos sociales: ac<lntecimientos, opinión pública. gru·
pos o clases, cte. Pero la prensa es también un fenómeno
social de ~.scnciul importancia, En un Estad<i democrátic11
es posible calificarla de "cuart<l poder". Estudiar la prens~
de un país es, pues, ~fectuar una aportación de primer ord~n
a la ciencia política y a las demás ciencias social,..s. A este
respecto pueden considerarse varias direcciones. Tndicaremo.<
alguna.s de ellas, sin pretender dar \ma lista exclusiva.
1.• Estudio del conter1ido de 111 prensa.- En primer
lugar se puede estudiar el contenido de los peri6dicos: lo<
hechos que rel~cionan, el modo de presentarlos, la natura·
leza y otientaciún de Jos comentarios, los artkulos d., opi·
Dión, las misceláneas, etc. De este modo puede formarse un
cuadro de aquello que alimenta la opinión p ública; bien en-
tcnd•do que la prensa no e.< h1 única fuente de a li mentación
a considera~·; la radiodi~Jsi6n, el cine y .los contactos perso-
nales, tarnb•en desempenan nn importante papel.
~ 2.;• E$1:udio de 1~ difusión de /Q prensa.- Scrln de gran
mt~rcs establecer el arca de influencia de cada periódico por
regtoncs, por cla,e; soet<>-profe.<iooalcs, por grupos de per-
sonas. segun su edad, por tendencias políticas, cte. La mm-
paractón cun el reparto de l<~• sufrauios v otros fenómenos
sociales o políticos proporcionnrla datos ~n y útiles. o~sgru­
cmdamcnte t:ste estudio de In tlift•sión de la prensa a menu-
do choca con graneles obstáculos.
_ 3.• §studirl de In. dependencia de la prensa. - ¿Quiénes
son los . runos de !a _prensa"? En ciertos paíse.s el problema
es relativamente fac•l de resolver, al estar las sncie<lades de
prensa sometidas a una publicidad obligatoria que permite
conocer a los poseedores de acciones, la distribución entre
ello~ ,del capital, la composición de los consejos de adminis-
trac!On; etc. Pero indnso en esta hipótesis favorable no es
nada futil establecer la dependencia real de l<ls periódico.<
ya <¡:ue .,iemprc es posible la uHiización de testaferros. To:
dav1a e~ más difícil un estudio d~ este género ~n los palse;
aq~cll<>;'. en los que no.•e aplica la ley que impone dicha
obligaeton {Francia).
":' Por otra 'p arte, no hasta conocer la distribución del ea-
1'tal paru c-on?cer la dependencia de un periódico. Los
nodos de mamobra a men11do esh\n despropordcmudos con
el capital e~ cu~stión y su búsqueda debe efectm\rse fuent
de los prop•etanos; evJdentemeote esto crea nuevos víncu-
los dedcpendenda. Se ha propuesto distinguir en algunos paí-
ses (como Francia) las industrias de prensa- periódicos que
ant~ todo pen1gueo la obtención de hene6eios y desdeñan
la m8~e~a sobre _1~,opinión - y la "prensa de industria ..
- ~nódicos de opiDIO!l que .<e venden con pérdidas y cuyo
déficll c.s cub1erto ¡>or grupos Rnaocieros que de este modo
a
s~ asegt• ran un medí? e presión sobre la opinión y el go-
b•erno. Pero en la practica la distinción no es tan clara. So-
125

bre todo no hay qne olvidar que gran parte de los illgre.,os
de los periódicos provienen de la publieidad, de donde la
existencia de una dependencia respecto de los grandes anun-
ciantes o ele )as firmas publicitarias.
4." E$ludio de la prensa como centro de un grupo de
resión. - Existe una prensa de los grupos de pre."óu o de
k1s partidos: el periódico es accesorio del grupo. Pero sucede
que ciertos periódicos se convierten en ,un ccotro. d~ ideolo-
gía y de aCCÍÓU, que ~11~ ~rup0 de r~~SH>ll 0 Un p~rbdo_ naCC
n su alrededor. El anáhSJs <fe pcrio(ncos de este tipo es par-
ticularmente importante pa.r a la deuda poUtka.
C) 1.os arcltivos ¡-,rip(ldos
Con este nombre se designan. por una parle, los archi·
vos d~ las organizaciones (pa1·tidos políticos, ~,rrupos de pÍe-
sión, sindicaÚJS: usociuci<lt~es, i~Je~das, etc.), y por O~ta . os
archivos indhiduales, los doc·umeotos personales. Ln IDlpor:
t-<~ncia de unos y otros es consider.>ble, pues algunos be<;ho~
esenciales para ]as ciencias soci~l~s no pueden ser conocrdo.;
rntls que n través d e ellos. De<gwchldarocnte su acceso es
todavía nlás dificil, por (<, general. que el de los nrcb•vos
públicos. . L · ~v obstante, ~te obstáculo puede ser evitado si los es-
- a) Los AF.CHIYOS no: L.o\S ORCA,.lUClO.'<t:S. - as asoeta·
cioncs los sindicatos, los partiJos políticos, los grupos de
-rrcsió~ en ~cneral, los iglesias, cte., poseen reg1stros de sus
deliberaciones, listas c.le aliliauos, consc!"·au c-orresponden·
da, etc.; el conjunto c<>nstituyo sus arcllivos. . .
1.• Las /CJgunas ele los arclticos de las organ~zac~ones. -.:;
La importancia de los archivos d e las orgam7.1Ctoncs •·
muy variable, pero en la mayorla ele Jos casos ~s bastant:
pec¡ueña, por Jo menos en Francia. Cuando s.e nene ae<.'('>v
n ~.)!',)~ archivos extruilan, por Jo general, sus lagunas. Lt
jmpresi{<.. n contraria t-.s rara. s :t este respecto hace abrir las puertas o los "xpedientes. Por
J.as c-au'as de esta deficiencia son nurwrosas. l'nra 1o
partidos poUticos y ciertos siudi<:atm d. itol.-rYalo c.le 19.«l·
t944 fne ht.1l. Muchos archivos fueron d•s¡.~tsados. para s~~·
lruerlos al enemigo y d~-spoés pNtlidoli. Otros s~tft·ter?n pt'~ ­
c¡ui;as policiaca.• quc• coudnjco·on a sn dc•stt·ucctón. ~o oh<·
126
•
( tante, en la mayoría de los casos es la debilidad de !u or"a-
nización la causa esencial de las deficiencias de sus lltchi>~
Unos .archivos copiosos y bien llevados suponen una fuert~
orgamzac16n, lo que era raro en Francia a ntes de 1945.
. Algunas veces es ~oslble pa.liar J~s cld1cicncias de los ar-
chtvos centrales mediante la mvcstigaciótl en los archivo,;
locales.. Pe~o geoeT?Imcnte éstos son aún más raros y están
peor orgamzados. Stn embargo, excepcionalmente ocurre q uc
' ciertos !,'t'upos locales estén bien organizados v q ue sus ar-
chivos liayan escapado a la dispersión·. ·
2.• Las dificultudc.• ele acceso a los t~rchlt;O$ ele las or-
gani;;ucicmc:s.- El acceso a los archivos de las organizacio-
nes dep ende ?~ la buena voh mtud de sus dirigentes. Asi
pues, las posib1hdades son muy variadas. La regla general es
la de la ¡,'t'an difk-ultad de accesu, sobre todo e~ Francia.
~or lo gene~"!, los partidos políticos y gn•pos de presión es-
tan persuadtdvs de <l"" el secreto es una d" las fuentes ele
su fuerza, y, t-m print'ipio. rehúsun autorizar ~1 acceso a sus
archivos o no los mne.,tr.m más que parcialmente, para las
cuestmn•.s men~>S '?t~resantes. Es de notar que, en general,
el acceso "'' mas factl n In escala local, a causa do ros con-
tactos persona les más directos.
tudtos sobre la organiza~oín son dirigidos por sus propio.<
m•e:nbros,. q~'" tienen mas fácll acceso a los archivos; pero
''' .•mparctahdad msp._ra p~c~ confianza. Sin cmbmgv. es
pos!ble, para ntJ estui:IJO ob¡clivo, establecer ciertas c~tlabo­
racJones entre las instituciones cientfficas y las oraaniza-
eiones. !-,
.. Por otro lado, la desconfianza bucia Jos estudios soci<llo'!·
gicos )' el correspondiente secreto tienden a dismin uir a
medida qoe se multiplican tales estudios. No hav que olvi-
dar que las ciencias sociales están ele moda: cierto snobismo
otra parte, un estudio científico sobre u na m·g~tni,ación sicm-
Ere proporciO!la a ésta ~erta .~ublid~~ y hace que se
a tome en serto. Esta constderac•on tamb1en t-ootribuvc a la
desaparición de la tradicional desconfianza. ·
'-- 1>) Lús AJICHJ\'OS ll>:DI\'IDUALES.- J .os hombre., poHtims
127
gener"lmentc · conse>"Vllll archivos personales: corresponden-
c:ia, notas, documentos, etc. Por "hombres pol!tk"s ent:n·
demos no sólo los diputados, ministros, etc., sino t_amb1én
los animadores de los grupos. los militantes do los partidos, los
periodistas, los notables, etc. Por otra part7, los documentos
personales de un individuo permiten anal>?.ar, de un modo
general, su psieologla, sus relaciones y su comportarrucnt<>
social, etc. 'd
1.• El contenido de /Qs archivos indit;-idualcJ. - Ev1 en-
tenlente es muy variado, pero pueden distinguirse dos gran.
des tipos de documentos: . .
En primer lugar los archiws personales pr0p1amente di-
chos. La correspondencia, notas y memorias no p l>hhc_-.1das
constituyen su contenido esencial. Sn interés es lllliY var;able
y de(l(!n de de la importancia del personaJe, de las ~elacronc~
que sostenía, de sus cualidades de observador, etcetera.
En segundo lugar los documentos no personales. Un
hombre político casi sielllJ;lTe conserva folleto~, libelos, bol~·
tines internos de los partlrlos, documentos <hve.rso~ 9ue no
pueden ser hallados fuera de e~~as c'Olecc10ne~ mdJv1duale~.
Por lo general e>tl dueumentaoon ofrece un mterés de pn ·
mcr orden. d· · ¡
2.• Las dificultades de acceso u los archivos in ·~" ua·
l.es.- Se tropiel<a uqul con dificultades 11~ tanto analoga'
a las que se oponen al estudio de los archwus de la~ orga·
nizaciones: el secreto es siempre d elemento deternunaut•.
Si el personaje cuyos archivos se pretcnd~_ consul.t~r todJ·
vfa vive, generalmente considcrn . que su d1vulgac1on C?Ul·
prometería su carrera. Despu6s de su muerte, las farmha>
a menudo oponen las mayores di6cultudcs, bien ~atando de
defender determinada imagen del difunto o S1mplementc
por negüacncia. En definitiva, los más ac;cesible~ :on !u~
hombres ac cierta edad que ya se han rettradu. Sena rnu~
interesan te, por otra parte, que un organismo <·omo la Fun·
dacl6n nacional de Ciencias Políticas recibiera, por test~·
mento el máximo de archivos de este género. Aquí tamb1<:J1
el propio desarrollo de los estudios de ciencia social con·
tribuirl a vencer Jo¡ actoales ob1táculos.
La comunicación de los archivos del segundo tipo (doc:ll·
128
mcn lo~ uo per~onalcs) no d_ehería trope?.ar, en principio, con
las m~sums J ¡flcultndcs. Uua fll'npag¡mda sistClllática, cm-
prcnchda_ por un ur!:'unismo del tipo de la Fundacióu nacin-
ual de CICuCJas l'oht(cas, podríll dar mny buenO> resulhtdn,,
Por ?tra parte: ~ .,¡ Congreso luteruadonal de Socinfogía,
reumdu ~n LléJtl en 195-3, hubo 11uien llnmú la atehcióp
sob~~- la unportm~ci<~ de los clo;umentm rcdi\cladus por los
not<l\ >os (J. P. Pmsson): he aqu1 una fuente de archims pri-
' vados muy intere.~unte. ·
D) La docmnentnclón indirectr~
~fuchos d~ctuncutn.s no se rcncren directntnente a Jo~
problemas snc1alcs- :t diferenci¡¡ de los estudiados hasta el
~omento-, pe.ro son susceptihles de proporcionar indica-
CJO~cs .. mch1so de permitir sih1<1r mejor los aspectos semn.
darJo.s de la.< cne.<tioncs estudütdu.,, No podemos aquí más
que Ul<hcarJus hreV(' ffiCOtC: Ju irnuginación del iJJvCSti"l\dur
le p~·opore!ouuní, s~gün el tema, las pistas a cxplorar."Nos.
otros nos hnuta.remos a estudiar do~· cate«orías do documen·
tos indirectos espedolmenlc important ....s7 los anuarios v la>
obras likrarias. .;;
• . a) Los "-''tl-'"'os. - Los d iversos anuarios proporcionan
utiles informes, sea pum d cstudi<) de las 6lites y de los cun-
dl·.o~ poll.ticos, sea pura el análisis de tal o cual cuerpo acl-
tnmL,trahvo o de tal o cual clase >O(·ial.
.l .• /.q~ anuario.J1ropiamentc dichos. - De las >imnle.<
f~-1as. t~lcfonicas pu; en ya dcducir>e muchas cosas. !d de
li aslungton propon.:mnu ?n la pal:\bru w~sodtl/ion uutt bnen 11
sta do base de los lohhu;s (agente.~ de in Oucncia ceréa dd
P:rrlam~nto). E s muy interesante consultar los anuarios d~­
¡>artarncntales para ~1 estudio de las élites locales. Los arma-
~:.s p~fcsionale.< "~" útiles para el e-indio de Jos arupos
d~ pre~ló~. E! Bottm mrmdmn. proporcl<lna, bien utifi:wdo,
m·tos >Obtc CJCrtos rnr•di<Js soe~ales: la pe 11enencia a dctcr-
mados cfrcuJos, Jl<lr <!jemplo, C$ TOVtJladnra.
.Los m·marios de Ja.~ aUministrncioucs y Ue los cuerpos su·
¡::ores _de~ F:stado penni_ten reconslituir la mrrl'ra de los a).
fttnCionanos, de los uuemhro.< de los gabin~tes ministeria-
'
· - llhouut C' l t~CL\il >=ma,., tt 12.9

les, etcétera. Así pueden obtenerse datos sohrc la ir?~uen­
cía en el Estado de determinados cuerpos (lnspcCC1on de
Hacienda, Consejo de Estado, Tribunal de Cuentas, Cuer-
po de ~inas, cte.). Los anuarios de las escuelas superiore,
(:-lonnal Superior, Politécnica, de Ingenieros de Caminos,
etcétera) serán estudiados simultáneamente. Seilalcmos tam-
bién la importancia de los anuarios militares, de los "Orclos"
eclesiásticos, etcétera.
2.• Los •¿Wlro's who? y los diccionarios l>iogrtíficos.-
Desde hace algunos años se ha extendido la moda de lo"
•Who's wlw•, al e'tilo anglosajón. Algunos de ellos func•u-
nan un 111nto a lo drculo vicioso: el eilitor pido una HOla
biogr!IRca a todos los ahogados, médicos, pn1fesores, indu~·
trf(l}es, etc., inscritos en los anuarios profesionales. Despu~~
les manda un boletín de suscripción n la edicfó•l Wlw'R w/wr
J:'or el gusto de ver su vida impr~.sa, la mayor po.rtc de .'~"
interesados compra la obra. No h"Y· pues, nmguna selecc•on
por po.rte del editor; la única sel~cci6n pruvicno del hcchu
de que algunos nn mandan su nota hiográlica. Los Who'•
wlw? de este género contienen, a pcso.r de todo, útiles datm
que l'Ompleb!n los de los anuarios. . . .
Sin embargo. son más interesantes los auténtiCO< d~t-cu>­
llarlos bfográlicos de contemporáneos que dcsca11san en una
scle<.-ción de "gentes conoddas" y que incluyen verdadera;
noticias biográficas redactadas por el cultor. Por lo quc ~
Francia se rcAerc el diccionario biográfico Pltaros (2.' ed~·
ci6n 11154, con supl. trimestral) es el mejor. llasándosc en
el Insti tuto nácional de Estudios D emográficos emprendu•
~~~ 195i su encuesta sobre la ecología de !01 hombres ilus·
tres (d . pág. 252). . . . Dlcas, es maphcable a las ciencias sociales. La vida social ou
b} LAS OBMS LITF.KARIA$ . - La hter<ltl•rn 1·e Ac¡a el con-
junto do una sociedad. La mism<t observaci(m es vt\ !ida para
todas las formas de expresiún artística. si bien en grados
clíversos (el teatro y el cine St:' hallan en lu misma silut1Cll·'"
que la literatma; la pintura o la música phlnteuu probl~"''''
1.~ La literatura. - Alwmas uhra~ litcr•lrins están tl~~_
diferentes).
rectamente inspiradas por ia ,¡da social. :'\u no• rcf~i•o<"
~quí rn~mori:l...'-. ens~\yn!'
u. In.; librlos. du,·trlnnh•s.
130
~
( obras literarias propiamente dichas - novelas cuentos obras
teatr~~ - cuyo . toma ro7.a más o menos 1~ vida ~Utic~
econ01ru~ Y soCial. Algunas de ellas tienen un valor docu-
men~al wcon~establc. Recordemo.•, del siglo =, la impor-
tanCia de Lue~en Lcuwer1 o de la E.ducationsentimentale por
no hablar ya de las obras de Dal:zae. '
En la actualidad hay numerosas novelas que constltu-
y~n una fuent~ ~e docum~n.tat'ión de primer orden sobre
' '. Ciertos acontccun•cntos pohticos o sohre ciertos períodos
Las novelas de Drieu La Rochelle, André Chamson AndrÓ
Malraux, por ejemplo, son esenciales· para la l'Omrre~sión !te-·
los años 30, as! como lo son para comprender la Resistencia
o los campos do concentración muchas ohras literarias en-
gendradas en~~ 1940 y 1945; algunas novelas de Anlgon
afortan un tesllmonlo preCioso sobre la mentalidad comu-
n•sta; etc. Muy grande es también la importancia de las obras
:menores, .cuya calidad Uteraria a menudo es baja, pero que
r:Jatan directamente \In hecho político: una huelga, un mo-
vuruento rebelde, la vida de un militante un ascenso social
un conflicto ~e cl~es o "me_dios", etc. Se~ía muy útil redaC:
tar. una b1bliografta, hoy dm inetistente, de esta literatura
SOC¡aJ.
2.• LA .literatura p~ra. - !ncluS() la literatura que pare-
ce más ale¡ada de la VIda pohtka y social e; testimonio de
una. concepción de la sociedad plena de si!'nificación. Sobre
este P':'nto nos remitimos al interesante c'~st> profesado en
~Instituto de Estudios Po!Jticos de Paxís por M. Jean Ton-
•! . ard. El estudiante de sociologia debe percatarse de esta
;:rda~:. ~o,. ~ay cultura soci~l. sin culb.1ra en general, y ¡~
.peClahz.acJo~ a ulttanza, vahda en c1ertas técnicas mec/1-
js un ca~po separado de la actividad humana, aislado el.,
e~ éfema.<, sino que todo hombre se encuentra inmerso
Es preciso co~ceder especia l importancia a las obras que
~0 en~:m en !~ hteratur~ propiamente dicha, pero cuya sig-
6 r
la ':'lCJOn po~tíC-.1 SOCial es muy grande: nos referimOS a
i Jteratura inf~tíl y espl.'cialmentc a las obras educativas.
~ino
0 uyendo los libros de texto. El análisis de los manuales
.t l.v
131
. de educación d vi<·<1 (del tipo de L.e tout ele FtiiiiCC de deu::
enfcmts, tan co boga u p rincipios de siglo) y de los mam1.1k-.,
de historia, prnporcion~ dato• PSCnmtles a:crca ele la m~n·
talitl.~d puliticil de nu pals, UP b foro•actull de la ?P•ntun
p(lhlica, dd concepto m<Ís o meno~ coosc!ento <¡\te ttenc d
sí mismo.
§ 2. L.'-~ ESTADÍSTICAS
Las c:~tadls:tieas son docutnt>ntos umnéricos que e:'i:pr~flH
el r~sultaUo de. los censos. Ln idea de contar el núwcro tl~
J1ahit~nte-' de ml puis. sn distribución l' or l:,'l:upos de edad.
SCXú, profcsjón, etc., CS muy aJlligua. S~ .con~u::c-~l t'C'llSO~ (~~,
hace -1.000 años n.,,·ados a caho por los clnnos. La Ilt~¡,,,
~.unblén cita aJunuos: es relcbr" el ordcn.tclo por US•"
Aug\IStcJ para lo:LHs lns tierras somt'tirla.s al podt'r rom't~Hl •:'
aia) del nncitnientu de Cdsh). Estos censos tenían una finah
dad militar y fjscni; se trataha <lo determinar, por una partl\
el número dt:: hombres capaces u~ empuñar 1ns armas. y, p!•l
otra el mirnem ele ~"ntnbuy<'nles. El origen de los cemo•
exPt'k-a, sin eluda, ht des<-onfoun~a del público hacia. ello-.
pues desde hace milenios está <1C<.,tUJnhrado u ¡nqcuet,tr•<
pol' sus t:onsecuCl1cins. . .
Et\ los Estados rnotlcruos, lns ~stml1ShNts y _rec~H'!lltuc;
han adquirido un¡~ importam:h\ t.·ousjder~~lc y, "' bJen 1.0
ha de<apareciclo, >U fi":iliclad fl<.-..u y uúhtur "". pasa~o :
nn s~gundo planu. detras ele su ñnnhclad C<.1>1lÓmJt-a. En ''
actuulidad, los censos tienen sohrl! todo rnr ob¡eto propor·
donAr un c·on(H.:imicnto lo más ~xncto posible de los elcJnL'U·
tos de la producción y de la dislrihnción d; las ~iqt.-D<'·
con el fiu Oe <.-oordinat' y orientar la econouua nac10nal. L.~
phmillc.tción, que "" diversO< grados existe ~~~ ..'~x.los ~~­
Estado:;, incluso ~n los (1ue oRliuJmeutc son m¡'s hher..th:".
y "capit~listas", .<úlo es posihle rcali~arla sobre la b~sc- d<
~stndlstic<ts exactt\5. T odo c.sto da lugar a nuevas deseo••·
finn7.as, <"spcdahuent<" eutrc l:.ts clases'" .socjalP~ e individlw:o-
opne>tos a la intervención estatAl en la economía.
132
A) La elahoración de las estadísticas
l'ara la elaboración de las estadísticas exist«n dos o-ran-
de.• métoci?S : los recuentos directos y Jos re<.mm tos inJb.ec-
to~· .. El pnmcro, que es también .el más ~ntigno, se sigue
utJl11.ando, pero cada ve7. va ccdJcndo mas terreno al se-
gundo .
.a.) . L~>S RECUENTOS D~RECro~.- Consisten e.n recoger to·
dos los ci.Jtos q.ue Se .c¡meren computar y adicionarlos. pro-
<-uro.odo no olYJdar ~gano. En la práctica, el recuento di-
r~o s~ presenta ba¡o dos formas distintas: el re<"Uento con-
til)uO y el r ecuento instantáneo.
l.• El rtlcuenlo ill$fantánefl.- Corrcspondc; al c:onceptn '
orchnario de censo: en un momento dado, se cuentan tocios
los elementos que se pretende computar. El mejor Pjem.
p~o nos lo proporcionan Jos censos generales de la pobla.
ct~n, qu., desde 18-31 tuvieron lugar en francia cada cin<'l
'1110S hasta que, a partir de Hl36, este ritmo fue moclificauo
~or los acontecimie~to_s. Entre l~l:l(l y 1946 no hubo ningún
cens~ general, Y el ultJmo, cuyos r~,uJtaclos comienzan a ser
P~1bhcados, da~a <le 1!j,34,_ habiendo sido efectuado sobre
bases más prcetsas. El J.~. S. E. E. u el Instituto de Dcmo-
gt:lfla realizan otrus eneucsta' estadisticas de las que PO·
ciemos citar las cncu~stas agrícolns (que entre 1862 v 1892
tuv1eron lugar cada d ie?. aiíos, no llevúndose a cabo ningunn
otra hasta 1929 y, después de esta fech~. ninguna má~ liasta
el censo general de la agricultura de 1956).
Los recuentos instantáneas presentan las diRcultacles o-c-
nerales a toda operación de censo: resistencia <le los intc~c­
sados, que, por ocsconlianza, se niegan a proporcíonar datos
CJiactos en determinados terrenos; torpezas dc:l indagado•·.
que deforma las respuestas; torpezas de los individuos cm-
pad~nados~ q_ue no compr~nd..n claramente la.• preguntas.
;oda~ estas dtflcultades seno analizadas con rnús detalle al
!as
Sh.idtar encuestas sociol6gictl$ por sondeos (d. pág. 198)
Y laot!cmca general de las entrevistos (cf. pág. 282). '
lb .... El recuenf(i r:ontinuo consiste en mantener reaular·
tuente nl día los resultados de- un recu~ntn in<t~ntánc.o"'dcC'·
ttclo anteriormente. Por ejemplo: el censo de la población
133
 ed ·er mantenido al día, por lo que. ~e r<~t·iun~.<de suecsi6o, hace este cálculo muy discutible (la
f rancesa de 1954 p~l O S . d 'f e' un~S y a la distrib~lClllll evaluación directa de la riquew nacional era, en 1913, de
refiere a los nacimientos y e "·~s' a los registros del estado 297.000 míllones).
y sexos, graet • Los docu·
por grupos de edad .
· ti'
"recuento con nu0 . Otro ejemplo lo constituye el recuento de la población
civil, que consbtuY~~ uo . _ fiscales relativOS a las de- sobre 13 base del número de viviendas o familias, que re·
mento~ de las ~dmlllls~a~~:c, crcepci6n de impues~o~. n?s sultan más fkiles do computar que los individuos. Si una
claraclo~es de la r e~ta ' 1 . al ~gua! que Jos del Mm>stcno estimación anterior permite conocer con cierta precisión la
proporcionan ott'? eJClll~ o, ' '6n del empleo y paro; " media de las personas que habitan una vivtcncla, bastará
d e Trabajo relauvos a ~ _evollucJ Alativos a la revisión anual con multiplicar el nítmero de viviendas por dicha media para
• · s muruClpa ..s.
los de 1as collliStOne !\ r~ obstante. el rnet • odo ue~ 1
obtener la cifra total de la población.
de las listas _elcctorales; !J'ido ~n la medida en que puede z.• I.os reGuent()S sobre muestras.- Es el método más
recuento contlnuo s61_o es . n cuvo caso sólo so halla, real· extendido hoy día, siendo también llamado método de los
efectuarse de modo ~~~moso, e · "sondeos", porque se parece a los sondeos <¡uo realiza un
rneute, el Registro CIVIl. , • _ Al utilizar el método geólogo pura obtener muestras do no terreno y así deter-
b) Los RE~E~.,-os JNDllU'CTOS- recurar conocer todos lo! minar la naturaleza del conjunto.
del recuento induccto, en vez de Ptados sélo se tienen en A este respe<.-to, se contraponen dos técnicas principales.
elementos que deben s~~m~dJ:o rep;esentativos y, s~brc Por uoa parte es posible elaborar la muestra artific-ialmente,
c:.¡enta aquellos que se 1.1 " conclu•iones de con¡un· según \IUa imagen determinada de la realidad; por ejemplo:
1a para egar " ·• • d. se intenta determinu1· un conjunto de municipios frances.s,
su h ase, se ex trapo. d . . ti s· los recuentos snhre m ,.
to. Las técnicas utibza as son o . cuya diversidad geográfica y demográfica corresponde a la
ces y los recuentos sobrebrmu~sdtt.ase.s Este método consiste diversidad de todos los municipios. Por otra parte, es posible
'A recuent~•-so
1.• vvS ~
e tn. IG •fáciles
-
de conocer y• niC· sortear la muestra y determinar sus elementos por puro azar.
en examinar unos da.tos _cncnor~dices de la realidad que se ~i:\s adelante, cuando estudiemos los sondeos ác opinión
dir, a los que se cons1dera corn¡/ ás dificil de aprehende':· (cf. ptlg. 198), examinaremos la oposición existente entre los
p retende cornputur y lcJu.e rcsu el de la evaluación de la n ·
El ejemplo rnús e as~ eJe la anualidad suc-esoria. S~
sondeos "empiristas" y los sondeos "probabilistas", al mismo
tiempo que la técnica general de la selección de muestras.
quczn nacional por m 0 d - 0 una treilltava parte cld
parte del princípio de_ que~ c-.1 a ;cl,i~ de mular: C\tando s•
conjunto de los pammomos ca ·ve una 1nedia de 30 aM>· B) El valer de Úl$ estadísticas
hereda u los -padres tog.alvla ¡s~ d~minio de los propietario;
De este rnod?, la. me '~t ~~ afios lo que signi6ca qu• la~ El célebre exabrllpto de Disrueli sobre la estadística, arte
sobre su p atrtmomo ':,5 e( ualidad sucesoria) representan de mentir con preciSión, forma noble de la mentira, se ha
sucesiones de un ano au. 1 rivados. Con esto, bast• hecho banal. La opinión pública lo adopta gustosamente,
el 1/SO del total de los caplta es P ¡ 'fr• de la riquC'/.1 sobre todo en sus elementos más conservadores, a causa de la
. )' 1
rnultlp ¡car O~ por r
30 "ara obtener a C1 a . - ·¡
alidad Sttcesoria era de SClS "'~
naei<mal. As! en Hll3, a ~nu . C minal con lo que la n ·
de.,conñanza aoterivm1cnte seiialadu (miedo al 6sco, miedv
a la intervención económica del Estado, etc.). E n tiempo¡
seiscientos millones ele f~~cos a de los 'capitales privad\!~' de Disraeli, en los que los recuentos se efectuaban según
ue-za privada de FranCia ,sum. eh ·¡ millones. S•n métodos poco rigurosos, correspondia parcialmente a la rea-
~:a estimarse en ciento setenta Y o o ~· las decl~- lidad. En la actualidad, las técnicas de elaboración de esta-
~argo, el fraude fiscal, que conduce a anunorar
135
134
disticas están m ucho más p~rfeccionadas y ~us resultado,
son más precisos, pero, a pcs;ll' de todo, son ' ':evitables (\1·
aunos enores, cuya naltJralc7.a y alc~tnce CfJU\.,enc conocer.
a) L ()S r-..AROHES OI).lA.'\~N·tts DF. L.<.>S PI~(){;E.OL\~IEKTO~ or.:
0
E'-ABOMCIÓ:< oE us EsTADJsncAS.- Pueden clastRcar_se. cn
dos categorías: lmos, son comunes a lodos los procednnu~n­
tos de rccucnto, y otros p ropios de los recuentos po~ sondeo.
1." Los errores comune.• a todos /t)S procedmuc~os tic
recutmlo. -Estos errores derivan o bien de h\ técntca de
recuento u bien del intlag~dor encargado uc efcctu.arlo. F.l
indag~dnr. por ~jcmplo, puede realizar uo cómpot~ lllP;xactn
por pcre~a o negligencln en SLI trahajo. El caso mus celebre
es el del re<:uento dP las monedas dt'cidido por De Fo,~llc: se
pid iú a los cajeros p(~hlkos qLte lú~cran L~n invcntati~ de la;
monedas stwun su auo de acnf,acmn, pcro 6stos, ~ncontrnn­
do el trabaJo fastidioso, uicrnu unas cifra~ fantásUciiS, ~on
lo que la estadística no tu\'O ningún ,"a]or. Este caso extre·
mo es más frecuente de lo qut~ se piensa. En otros casos, l~s
sentinúcnlos personales del indagador ruc?en llcvarl~, sm
saberlo, a defom1a•· 13 realidad en uo sentido detenmnado
(cf. pág. 260). No cabe duua de qt~e una udc~n~?a forma·
ei6n dc los indagadores puedc lim1tar las pos•h,Jidadc" d<•
crrur, p ero, a pesar de todo, no desnparcet!n por completo.
C'lo hay que desdeñar los crrores d~nvados de 1:\ pnlp:,t
técnica de rccucnto. Lns clir:nanantes de las operac1ones de
c!.tculo quedan reducidos al rninimo gracias al n~tual d~·
arrollo d'e Jos procedimientos mecanugráAcos. Mus, des~ra·
cindnmenlc, no son los únicos: debe tenerse en cuenta ~nt·
bíén el importante papel qn\' en este aspcc:to ?rscmpcua~'
los marcos geográficos ele cálc-ulo o las categorws ele
.fic,tción. El ejemplo cltl•ico es el del aumento de la oataJ:·
clud en clertos municip ios d e las afueras como consecuMn"
d~ la imtalacicín, en Sll ténnino, de mmlCnlsas clinica~ de
maternidad. Asimismo ha,· qne tener en cuenta el dobk
empleo: el caso de lus e,;tacTísticns de materias primas ~"
"stock" y cn curso de fabricadcín, por ejMOpln, o el .de ~os
gastos públicos compafados del Estado y ae las d"·~J'S<l'
<'Olectividades locales (pnes algunos de los g;.,tos del Est~ttl<>
consisten en subvenciones u Tos presupuestos locales Y Sif'
136
ven para cnhrio algunos ~ustos de dichas colectividades).
2." lAs errores ilcrivaCIO$ de los recue11tos por sondeo. -
La técnica del sondeo da lugar a uoa nueva posibilidncl de
error, p rocedente de la eventual dcsviad(>u que cx;ste e utre
la muPstra s?_bre la que se efectúa el sondeo y el conjunto
de la pohlacmn que se pretende computar. Resulta evidente
que 1~ muestra y la poblad(tn total no pueden C(tincidir con
cxacti.hn.l. E l margen de error dimanante del sondeo puede
ser b•en calculado cn el caso de lo; sondeos pmhab.llistas,
P.ero m~ en el de los sondeos empú·icos, lo que c~mstituye una
oc 1";' .mfenondades ele este pro<-euimicnto. M a.' adelante, a
propoSJio de las cncue•-t-.Js de opinión (cf. pág. 212), estudia-
remos el cálculo de los errores del somleo.
b) Los E11110Hf:S ntW..';A.'"T>:S llY. U NA'IVKAU2A DE LOS
ELDLF.!.'TOS co•wun OOl;, - Dos tipo• de error derivan de la
nüt~lcza de los elementos computados: por una parte,
la dificultad do conocer dichos elementos y, ¡xlr otra . su <".1·
ráct~'< no homn~éneo. En Ci<'ncia.' sociales, -el segundo es
particularmente •mportantc.
l.• f.a dificultad de conocer los P./emenlos computa-
dos- -: Algun.ns de los clem• ntos del cómputo pueden ser
aprccJados dn:ectame.nte por el indagador, tales <'Omo el nú·
mero de hah1t.:lC10!lCS de un apartamento, la supcrficit' d~
un campo mltJVado, In naturaleza de los cultivos, cte. Otros.
por ,el contrario, son itwisibl"s y sólo pueden conocerse a
tra,·es de la dcda~eióo de la persona interesada, a la que
prec~>~.ente cle~cd dlri~i•:se el indn~adnr. Si estos elemen-
tos son neutros - es dec:tr. sin consPCI1t>ncias para el inte-
resado- gcnc~lmentc la declaración es sine= v los errores
el•":· mínimos; pero si, por el <'Ontrario, los datos computados afec-
tan profundamente al interesado, éste tiende a disimularlos
Y los errores son mayores. El caso de las estadislka.; sohre
¡,~ renta constituye un t!j~mplo) dási''O y, sa lvo pam lvs asnla-
n~dos, cu~'as declaraciones pueden ser controladas por me-
<ho <~e .las del patrón, no corresponden a la realidad. La.;
C''taclJshcas cconómwas basadas en h• declaraciones d" los
productores padecen los mismos dt'fedos, a c;tnsa de la
tlesconflnn7.a qnc aquéllos sienten hnda d Estado; no obs-
taute, ~on má..~ ~xat'tas C'U Ja industria que ('n la ~tgricnltnrc.t,
137
en la que la desconfianza y el gusto del disimulo son más
profundos.
2.• La noturowm no homogénea de los ewrnentos com-
putados. - El re<:uento e:tige que los elementos computados
puedan realmente contarse, es decir, que cada unidad sea
rigurosamente idéntica a las demás. Si esta homogeneidad no
eriste, todo recuento es absurdo e introduce una falsa pre-
cisión numérica en una materia que, por naturaleza, e•
extraña a este tipo de precisión.
En ciencias sociales, el peligro de extender la estadistic-,¡
a u n campo al que difícilmente puede aplicarse es grande.
Tomemos un ejemplo sencillo. Supongamos que se efectúa
un censo de población sobre la rc1igión de los ciudadanos.
Aunque el 70 por 100 de ellos se hayan declarado "catúli-
cos", esto no quiere decir que en realidad lo sean, ni aun
que este 70 por 100 adopte la misma a~titud religiosa. El
término "católico" puede signi6car cosas muy diferente•
según los declarantes, por lo que la homogeneidad de las
declaraciones e.~ puramente aparente y su adición estadís-
tica tiene u n significado limitudo. No cabe la menor dud~
de que todos los declarantes poseen un elemento común:
el hecho de haberse declarado católicos; pero si este hecho
no descansa en una idéntica apreciación del término por
cada uno, su homogeneidad es sólo apar~.ote. Desgraciada-
mente, son muchas las e.•tadístic-.u sociales basadas en hr·
chos de este género. Cuando c~aminemos la aplienciún d~
los -procedimientos de análisis matemático a las ciencias so-
cioltJgicas (ef. pág. 440), hallaremos de nuevo este probletna
funC!amental.
~ 3. Los DD IÁs I)()CIJ)Iie\"TOS
Todos los objetos construidos por la mano del bombr<"
o utilizados por él, sus vestidos, sus utensilios, sus instru·
mentos de tnibajo y distracción, sus obras ele arte o de arte·
sanía, sus canciones, sus voces, los signos y súnbolos que
aprecia, la manera como ordena el espacio y transforma el
paisaje, la forma de sus casas y jardines, los planos de sus
ciudades, etc., todo esto proporciona a las ciencias sociales
138
unos. do"~cntos fundamentales. Los etnólogos. geógrafos
prehistonador~ so~ quienes más lo utilimo, pero
tOdas m~
r:dmas de las cJeoCJas sociales se interesan en ellos. Los cla-
~-ficarem~s sumari"".'ente en tres categorías: la docwnenta-
c•~n técmca en sen~do amplio, la documentación iconoará-
fi_c~, fotogrtlfic-.t y ~nematográfica y la documentat-ión f;né-
tica.
A) La documentación técnica
Por documentación técnica, en sentido amplio entencle-
~ aquf todos los objetos que el hombre uti!Ua: él ,-~bl~
~b¡eto, est_á tomado en un sentído muy amplío y de$ignn
tanto los 1llmucbles, construcciones etc. como los ob"etos
mueble~. L~ distio::'ión entre docum~ntacÍón técnica y doeu-
mentaCJÓn ICOnografit"á (relativa a las imágenes: dihuíos, gra-
bados, cua~ros, est<;tuas, etc.) no siempre es clara, puesto que
muchos ~b¡etos es~n decorados con imágenes, que pertene-
cen.a !a ~c;onogr~.a. Pero esto ti~ne poca únportancia, pues
la dJstincton se establece por mottvos de menl convcoienda.
a) ~S Dt~"TES Cl.ASES o>: OBJETOS. - La diversidad
de los ob¡eto_s ~tilizados por el hombre es muy grande, por
lo que nos ltm, taremos a dar algunas indicaciones de.mna-
~abs. a aclarar el amplio sentido en que tomamos el ténninu
o ¡eto•.
, 1:• Clasíficaciór~ según el liSO del objeto. - Según el
u~o al ~ue se destinan los objetos, se pueden distinguir:
L Los •.nsli~entos y utensilios ,económicos, destinados a la
~rdoducc•6n; 2. Los ob¡etos domesticos: casas. muehles ves-
ti os~, los . enseres domésticos, etc.; 3.• Los Óbjetos d~ dis-
., traccwn, ¡ucgo y diver.;icín; 4.• Los objetos de defensa ,,
guerra : armas, cvrazas etc· 5 • Los ob¡"etos Ji · •
máal
. .,.cos: ha' bitos sacer d'otales,
·• · re g¡osos o
instrumentos del culto amu-
1etos cte.; 6.• Los objetos "polfticos": distintivos d: auto-
rd•dad Y de gobierno, uniformes de los agente$ públicos ban-
erasl emblemas, etcétera. '
t g:• Cl~cación seg1ín la naturaleza deL objeto._ El
t nntd? obreto se toma en un sentido mucho más amplio <¡ne
e . or na_no. :-<o ~ncieroe únicamente a los objetos inl\oi-
maclos, s•no tamb• en u los seres vivos: los a¡úmales domés-
139
ticos. los \Jtilizatlos en la producción, transporte o gucr~a.
también se ronsideran "objetos". De igual modo, este t~r­
m ino no se aplica sólo a lo que los juristas Uaman "hiene,
rnuebles·~. sioo 'tnmbién a los "bienes inmuebles .. : casax.
edificios, terreno y es¡>11cio uUlizados por el hombre y or-
dtmado.< por él. ..
b) Los DISnrnos tsnmros ot •.os Ollf~<Tos. - J .os oh -
jetos" pueden ser estudiados de distintlls !'".~er~. ~n g.--
n •ral, es posible distingtJi~ :res tipos de_annhSJS p rm:tpal_cs:
c] análisis materJal, eJ 1Wahs1S tecoológJcO )' d annhsJS Sll11·
bólico.
) .• J-:1 análísís material consiste en estudhtr dese!., el
exterior el objeto en si mismo. El simpl., hecho de q ue
un grupo humano pos..-a ohjct~ de bronce. o ~i~ro índiL-a_ un
nivel de civilización superior al que lendrJa St solo conoCJ~ra
los nhjeh:ls de madera y de jlicd~a tallada o pulimcntad:a.
La natnraJer.a del ma terial y as tecnlcas de tran<forrnaclon
v elaboración constituyen tamhién indicios reveladores. .1\ nu
~n el caso de. que ígoorcmos el uso y _simbo~sn~o d e un
muro antiguo formado por bloques tle .pledra.ctdnpe<?s, la.;
dimensiones do estos bloqu<<S y su thsposi~,on son mdlcc
de una or~anizac:it)n social mny avan1..ada, ya que U!"la cnns·
trucción (re este género supone un ~sfuer¿o colecUv•> mur
radonaH"ndo. 1.os prehlstoriador:-s o l~istorl~Jdores q\1e esw-
dian la.< civili7.acione> d ...saparcodas sm dc¡ar huellas _e•cn ·
tas, han llevado muy lejos el análisis p\•ram~nte matenal de
lns. objetos.
2.• El análisis tecnológico consiste en estudiar el '"o
práctico de los objetos. La tecnologia es nua rama d .. _~a~
done-las ;ociules que ttStutlia los instnunentos )' ute~s¡ho,
do ,1uc se sirve el hombre y las inmensas ronsecucncJaS de
su utilización. J.a su1tittJción del arado de madera por lrc
reja de hierro. el descubrimiento tle la ru eda. la lnvcnci.l"
do uu nuevo sistema para uncir las bestias de tiro. han cam--
biado radicalmente h1s condicione< de la producción v h,m
oc-asionado grande.• trastorno~ en las estructuras sociales; st·
hu podido demostrar que la supresión de la esclavitud h••
sido posible ~,rracías a l()s pmgre.<OS to\cnkos. Los gr~ntles_ d•s·
cubrimientos ci~ntiGco> han dado lugar, a purl.lr del s•·
HO
gJ~ ""'~'' a v!lrü~s ¡·e,·oluci?ncs t~<'nológicas. gcncradorJs de
l evoluctonc~ soc•<~lcs y polttlcas.
~1 mamsmo ha demostrado cl cdráctcr fundamental de
las t~cnlcas de ~r"'h1c:ció~ en el clcsmrollo de las estructuras
t:conomJcas, soc:1ale.\, poh tic·a.li, reliviosa;; in te )(•C'tu· 11es etc
Y mm udmitiendn. c1u~ hayu f"HxagPr~do ."i.'r inRuenci:t (·1~ qu~
paree? probable). no deja ~sta dt~ st>r muy grande y la tec-
noJugut pr!>porc:uma a Jas diversaj; d em.:i:t!ri sodal~s una Un-
l11mf"ntudon clt" ha!t~~ esenciu1.
. ,;~·'' ~l a~uí/i.. ,·i.~ ,\indmli.vta s<~ dt->di<·•t. a investigar los sig-
~lfkadu.s y ~ .tlums~ {I'Jt-. lo..; homhrtos atnhuyffi a Jus uhjetoi.
.\lgn_nus ut?JF.tos so!o ht;>nt-n un \-alor dt- nso material ,. se
<.:t!nstt.leru t~t¡~'dcudmr>n~l"' ~m utilidad prú<.:tk·u. Otros uo li~w:u
'~.mgnn~t uh t "" pr~c.:tif:~.. uiugt'm usu material y ~u signiS-
t:ado F~ ,rmrmnt-nh~ .sunholtcu. l'ern la ma~·c1ria til'Uc it ht ve¿
mm HtJhd::t!1 n mte-n~LI y 1111 !tsu ~i1t1b61ic.:o~ tlst por ejemplo.
u~ detc~nmm.Jo_ nlmil'utn htm~ am significado ritual y al
uusmo ttempo .\u ve a Ja uHrnt·utaC'ic)n. t'lC'. En Jns civiliza-
dones llt~ul;ld:" "p~i utiliv~s". el signi6c«do simb.\licu es con
frccuC'OCta pnnJOi<h;ll, y la ma}·orín de Jo~ uSO$ materialt';
1¡' est5u subord.llla<los. Pero incluso las ~i\'iliz;¡cioocs más
evol'itJO!ladas lcCJHea~n.cnL_~ ~onscrvan p rorundas huellas de
~st~ m~nta!Jdad pnm•U•'a , ) Jos sigoülcaclo. simbólicos coo-
s~r van gran unporl<Hl{'Hl. Lns prcoc:upaciOI1Cs de prcsti''Ío ,.
n lo son a mc~Hldo primordial('"S, tnnto en el \'estir l'on~o c~1
~n -~~' la _al•mcntacl?~· d nutomó.-il, etc., por Jo que un
-~nahSJS ptn,JJ~l<.'ntc u !J htano ~- t~cnnlógico de Jos "objeto~'­
) <.''Omportamwntos so<:tales rorrc í•l l'iesgo Oc a1c:tmzc~t 1lni-
c:•mcntc los •~recto¡ más svpcrllciulc;, dc<;elc el punto el~
vrsta de lns l'C})I'C.scntm;ion('" (•olecti vn~.
R) La t!O<:umentocitín iconop,rtíficn !1 folOf!.rtífica
Est<' tipo ti; ducnm•nt••dón e5hi mnstiluido por b ima-
gen, l'rt d.?senhdo JJtÚ)'. mnpliu dd t..;nuíoo. La iuvt>oción de
la rotogni!Ja hn IJ•ast~rnado mmpldnmcnle Sus fundamentos.
u) L' ICO~?<'R~FI\. - CM tosta palabr,¡ se ocsi~na t<Kb
1« doC'umcnta~10n mt<'gr~da pnr imagenrs, cx~pc:íÓn flech~.t
el<" lu fotot!rafw. y CJII P a ntt"i de· la invendtm clt' c•sta t'tltiana
141.
 •1
constituía la únic-a documentación de este tipo; pero a pesar
del desarrollo de la documentación fotogd6ca, conserva Stt
importancia.
1.• EL ·material iconográfico es muy variado y compren.
de los dibujos, grabados, cuadros, miniaturas, esculturas, etc.,
ejecutadas separadamente o como elementos accesorios d~
objetos de los que constituyen la decoración. En esta noción
entran tanto las obras de los especialistas, cuyo trabajo es
precisamente componer "imágenes", <.-omo las de los alicio·
nados t¡ue d ecoran objetos faroiliares n hacen de este tra·
bajo una manera de p3$ar el tiempo; tanto las obras popu·
lares (imágenes de Epinal, dibujos de libros infantiles,
decoración o imaginerfa folklórica) como las obras más
hábUes y mejor elaboradas.
2.• Las, interpret.aciones de este material iconográfico
también son tlivcrsas. En líneas generales, podemos Clistin·
guir la interpretación realista y la interpretación simbólica.
La oposición entre "figurativosn y ·no figurativos" en el arte
conteml?oráneo n o es más q ue un caso p articular de una
distincion más general: las "imágenes" pueden o bien reprO·
ducir la realidad en la forma más exacta posible, o bien
crear unas figuras cuyo valor y significado son más o meno>
simbólicos. A cada u no de estos dos tipos 1.1~ obras t-orres·
poode un tipo propio de interpretación. No obstante, ambos
tipos se encuentran con &CC\Iencia mezclados y no siempr,.
resulta fácil saber si una imagen aparentemente realista no
esconde un sentido simbólico más o menos oculto. A título
de ejemplo podemos citar lus célebres conflictos a propósito
de estudio de las catedrales medievales o de los templo~
egipcios, muy impo1t antcs para la sociología, porq ue la in·
terpretación realista y la 'imbolista a menudo conducen a
dar muy diferentes imágenes de la sociedad estudiada.
b) J .A PO'rDCnA~i.~ Y EJ. CI~'E.- La fotograffa y el CÍilC
pueden ser empleados, ante todo, como medios do reprodu<~
ción de documentos, pero también originan nue,·os docu·
mentas, q ue no pueden existir sin ellos.
1.• Las repr0duccio11es. - Desde este punto de vistll,
la invención de la fotografía puede compararse n la de J,1
imprenta. Antes de ellas, la cfocumenlación era puramente
142
mann~. _con lo q u(' los documentos eran poco munerosos y
ele tliftcr~ acceso; Ahora la rlocumentaci<in es reproducida
por med10s mccanicos, lo 'l"e p ermite una difusión prácti·
camentc ilimitada.
. , D esde e_l punto d e vista de las ciencias sociales. la difu-
SJ~n fotografk-a de los doc·umentos entraña una doble ven-
ta¡a : ~ pnmer lugar, al dar a conocer determinado !.lo~ u-
mento a gran 11úmcro de investigadores, permite que se
mul trplrquen las interpretaciones y d a lugar. a fecundas 000 •
tro'•e~tas; lo que a unos escapa otros lo descubren; ]3$ exa-
ge;ncJOnes de u~os son rectiJlcadas por otros; etc. E n s~do
1~9ar, al permlttr c¡ue cada im·e.;iigador tenga a su disposi·
~ton al mismo tiempo, en un campo visual inmediato 0 cuasi-
mm('dta to (o? deformado por el olvido d., ciertos elementos)
toda una .sen e. de documentos, facil.ita d empleo del métod<;
comparativo, i~rndamental en ciencias sociafes. De esta ma·
nera afina la rrrteltgencin e intuición del investigador as'
cuma lo <¡ue podríamos llnru:u- s u cultura cientifica, de Ígu~
modo q ue la reproducción de las obras de arte desarroll11
la cultura artística.
. 2.• La d~ument~ción directa.- Pero la fotografía ' el
drne rro constrtuycn unicnmentc un medio de reproduc~ión
e los documentos C.\'istentes, sino que también originan do-
r umcnto., llUC~Os. E.n. p rr mer lugar, permiten fijar ciertos
1 ~n6men~s socralcs y co~st!rvar sus rasgos: ceremotúas, lles-
,rs,, manrfcsta.ciones poht1cas, re\1re ltas callcj'eras, cte. ¡,05
~tno.~afos utih7.a~ ~ucho la fotografla y e cinc en este
hen~ o; los c~peciah~tas de muchas otrns cit'ncias socialt's
anao muy bren en unrtarles e incluso ('n recurrir a la ¡10 •
t'Jrtan~e docu~entación reunida por estos maravillosos auxi-
ares m<.'Onsc1e?tes de sociólogo moderno que son los re·
po~~ros fo.to~uficos y eíncmntográGcos. Para estudiar el
~a~•onal~ocr~hsrno, p or ejcmpl~. no basta con acudir a los nr·
lúvos, hbrns, documentos escntos y a las di\·ersas formas de
;ncue.ltas ~ociológicas, sino que resultan indispensa bles las
0°1~ Yefepehcula.s
trazt_s,
del Congreso de Nuremberg, de Jos dcsflle.<
los drscursos d e Hitler, de los campos de C'once.n.
. a":'óo,, cte. Todos estos documentos e.tisten, pero a las
rnsn tucrones oficiales d e investigación les tienen sin cuida-
du. Resulta ÚíC<lmpr~o.•ihlt' qut', en nuestros días, n~ c~ist.m
iv uto a las hibliutc<:;c. unlversi~ttria_> nuns .fot~t~a.~ )~ c~!~emu ..
p~na las Clt>IICIHS S(l{.'H\IC'~. l.l crc<lCtOO e,l,.
tec;.lS universitarias;
tales organismos es inJispeusahlc. . .
Eu seg~lu Jug~n, la ~otografin y c-1. t:J.nc pe~-m~~er: oh t~:
ncr una determinacl:.l vision de los fcmo.nenns soCJtti~s q u : 1 Jl)CffiClltC cslos \lltirnos ni\t)s. Pur último. no !Jny que olvid:u·
sin ellos sería imposible. Por una parte, pueden a•slar ~
aumenta; un dctutlc dctenninadu de '!lhl 1roa.g~~' lo c¡u~·
uo súlo es iltil para la critica de ;1rtc, '1110 taml,cn pam d
sociblorro. Por otra parle, al contrurio~ pu<..-'(l~o prol?orcro~ll\r,
de cic1~os fent'Jmei\0.'). una visión si~lléticl\ y glob~,, n~~)~SJbh:
sin dlus y de extreum impurt~ncw. 1,as fu tograf m., ac;e<1S.
ur cje;í;plo, hau nmpliado la docume.nt~ción <~:- los g;og<"•1~
f:,s v de 1111 modo espet"ial, las de las cmtlade, c?nst1tuyc 1 ca unn seri(~ Ue aspt:('tns técuicos, relativos n Jn sintuxis, a
1111
a,hase indj"pcnsuhJc c.lt! los e-studio~ de ~~dol_o~~a urha1'l:t.
}':n !!:Tt.'C-1' lugar, e\ cinC'., ~mn arte y Uistral:CJOn, ~mstt:
tuve hov(tia nn fenómeno "'e"•l fundam:utal. Com,o .t.tl, su
obras sé com;crtf'tl en objeto; de, <~n:llms soc¡ologJt~S, ~~
¡ 1m! que las obr(IS lilcran as, ~ehl"ll<, teatral;"· etc. ~-~
~1 1 ei del cine con•o creador de m1tos contt'mporancos es de
~..~ita! itnportan<:ltl. r:stos mitos - j•1uto con l o3 del deport.:
la moda_ parecen de.'iempe!1nt: .en la vtda de :. nluch~~>.
hombre.' y muj,.res nn papd "!"s nnportante q~e el. de l.ts
cre.mcias religiosas. las ídeolog•a; lKlllti~a.s. u cualqtn~r otro
sistema dC' valores . .Por esta ra.zbn su análists es muy t:UP<)f·
t11utc para la compr<!nsión de las socit'dadcs contemporan"~'·
' Por último, las actualídadt's cincmatognílle"' Y la te!~·
visiÓif(cine a domicilio) constituyen a h.t VC7~ como 1": pren,.t
escdta V la radiodifusiÓn, unaS ruclltt:S clo infonnacmn. .<1\ il.,.'
1~u<<deu'ser cstndindas como tales y "!' mcclio d.e descnb¡:u h~
ulcntaliclad ele una socie<h>d y los mstnm;c~,os de P' ~~n.
nda y publicidad. V•.sde esto punto de v¡sta, .e~ po" 1
~licarles las distinciones_ que cfecttmmos a propo.,to de ¡,,
prensa escrita (cf. pág. 122.).
C) L.a do~'Umenlación foruitícll
La documentación kouogra'li C(\ y r.utog;ra!l:-a ... está.. con<·
· ,¡.
tituida por im{tgcnes; la docmncnt,tclon . fonel.~ca, por :'otos
dos. Al igual c¡u~ la fotogmfia •n mnterm de u nA¡¡encs,
144
pruc..úimícutos de grabación del sonido hnn originado unil
anténtic:a revolueióo) dando lugar al nadmiento dt- wla nue-
va fueule de documcntndón Nodológica. Por otra parle,
una fucnt~ más antigua, la l ingüístic~t. se ht1 e:deJldido cnor-
q ue In radiodifusión, como ht prensa, constituye u!la impor-
tante fuente de documentación (d. pág. 122).
a) L\ uxGüí,..,c:•. - La lingüístiC"d es la t'icncia dd len-
guaje, fenómeno s.od~11 p•)r c:n.:~lc-ncia: ya quC' constituye
11110 de los prindpales ml'dios de comunicacl(m entre lo;:
hombres.
].!' l.iu~üí.s-tica. y c-ieuda.9 $()Ci!l/(~-~. - La Jingi.tistica ahar-
};t mtilísti<:a, ek.~ q ue IIO C'OI)CÍCfllC.U dir cchll'l"'(..l"'tC a Jos SO·
dc\lo¡(os, si bi!ill no les son completamente indifer~ntes, pues-
to qu~ Ju e.>truetura del kuguajc t'S 1111 elemento ele la estmc-
tura d~l pcusamíc.uto, que sin·e de ha'" a los conceptos
generales de una sociedad y a las fon nas cl~ l'OIDwlicación
hablada )' t'Scrila ('ntrc sus miembros.
Tnrnbién abarc<..a. nnns mp~ctos mús cxtt('tamcntc socioló-
gicos. Los ('stur1 ios l:ompa1·ados de lingüística pc,·mitco des-
cubrir lns íntim~ts relnciones: l:.xisteutcs enlrc Jns div('rsus so-
cicdarlcs y dvilizad unes, ¡l<lr cuauto el a nálisis <le los ciernen·
tos fonéticos d .. los YOc•thlos (los "fonemas'") prnpordunan
un ex<:f"lt-nre iusLrumento de investigación. lA~ t'Studius su·
bre In hi>toria del lt'nguajc el(' una sociedad aynúun a prt'Ci·
~'ar .-:u e\'Oiud(m~ siendo importante, a e,'\te res-p~du. hfar 1&
fechn 11 ¡mrtir de la cual 1111 vo~ablo entra " formur par te del
1engnuj~ c.:orricntc, los succsi\'o) se::ntido.s- qne nduphl y sus
defomH\CiOJlc..s, cte. J .a <:o1npmaci6n entre el ltmgul\jt1 t~SCi'ito
y el kngu~jc hablado, entr(• los distintos voca btílarios según
los grupos sociales o las cluses. entre los diversos dialecto>
y jNgas, Ct<'., tamhién ~' muy importautt'. La ciencia polí-
tiCH, por ejemplo. prugresaria mucho si emprendiera un<><
estudios s(lbrc el vocabulario político <'D las di,w•a.• ~pocas
y según los partidos o tendencias.
2." Lo~· modernos m6todo.r rlc análisis lin~ili:,tic;o. - L;t
Jingüístk(l utiliza unos proc:l"dimitmto~ de an<ilisis t¡ue en si
no son diferentes d e los empleudos por las d~mi1S ciencias
H5
 .' 1 n desarrollauo d~< un modo especial tenida con el íntlugador, eu s nstituci<ín ele! antib•uo sist~mn
sociales, pero tamb ~en l ·ern . 1o con et m~todo cmn- de las notas tomudu.< por aquél, pues ele este modo rcsultn
algunos de el Jos. .-\.Sl o<;Urre, por e)' .pd' s or ]as JeocmaS po- más fácil analizar despacio las respuestas en toda su com·
parativo,
. u1 que .el. .marco prop<>rClona o
kanza a. y cun os ro
¡" éto- plejidacl y matices. El análisis de las grabaciones de músic-. .
sibi\ita una prccumn ra~ vccescsatM resp~Ío más adelanto y canciones militares, patrióticas, populares, etc., resultar!a
dos. d.e ana·¡·tSlS · m atemátit'O'• a.
1 .·ente.~ ¡>roarcsos e
•>
d• la~~ •
"'serrníntka cuan- de gran utiliclad para la ciencia política. LIIS declaracionr.>
exanunnremos os reo• . 1'1 . . tadistico del voeabu1a- efectuadtL> ·en callcntc" por los hombres poHticos y los acto-
titativan. C ltte permite .l~n . an a lSIS CS res do los acontecimientos a los prriodistas de In radio, cons-
rio e incluso de la ;s~11 tstJca.
5
Según Claude l,evl- traussd.. ed 1 desenvolvimiento contero-
1 . ·'fonemas") lletta m u·
tituyen unos documentos históricos de primer orden (por
ejemplo: la grabatión de la rueda de prensa llevada a cabo
poraneo d e 1a f 2nc"tica
'
f 'o\ .estu JO ·¡,e " os
desempeña frente
o· l
a a; por el general Massu el l4 de mayo de 1958 es de esencial im-
cbo m~s lej~s. L~ , on.e.tlea~ ~~~cn:wador que la física o u- portt\ncia para . comprender el pronunciamiento en Francin
ciencias soCiales JdelltldO P P " d respecto de las ciencias del 13 de mayo; las grabaciones reali?.adas en las bani cHdas
dear, por cjemP_lo, ha csen¡'P~':~ ~n el hecho de q ue, p ri- de Argel, en enero de 1960, reconstruyen su atmósfera; etc.).
cxactas". Ap;~c¡a esta dc¡c~~~,'d:o de los fenómenos lingüis- 2.• El problema de la grabación irJC()nsclente. -En to-
mero, la fo~etica pasa e, infraestmctura int'Onsciente y, s_e- dos los casos precitados, la grabación es ronsciente, se efect1'1a
ticcs CO~SCietltes bru ue SI Jos fonemas separados, sino Jos SlS· de acuerdo ~m aquel o aquellos cuya.~ dedaraciones, can-
aundo t 1ene por as~. no ciones, música, etc., son grabuuas. Pero, graCias a los micró-
¡ . a r¡ue pertenecen. ¡
pletamente la suhjetivic a<1
"' • h
temas cstrucuua e.$ ~ : ,. " fonos ultrasensibles, es posible proceder u grabaciones in·
El primer aspcct~ ;~~mdJ~al~~'::nálisis sociológicos, con lo conscientes, a espaldas de las " v1ctimas". La ventaja de esta
más o menos conscJe • leves científicas sobre técnic:'.> es muy grande: suprime la pose, d efedo teatral la
que se puede pretender elaborar u~rad0.> cerno .. ,'OSas", de deformación ocasionada por el ue.<eo de agr-.tdar al público
elementos comul_le.' realmen~e e~~~ fenómenos físicos. El se- o al observador. Una gr.>bación de este tipo de las conver-
forma tan ob)ebva como para.. . • slJ'ucturalistas" de Lévi- saciones políticlls ordinarias, por ejemp lo, aport3ría unos
gundo se in~-o~pod~l~ ~~~;eb~~~' obJctiv~. Aun teniendo en
Strauss, faclhtan . .. 1 precedente juicio, los rcsul-
datos inapreciables sobre el t'ensamiento reul de los cinuu-
danos, que harian progresar notablemente a la ciencia pulí-
cucnta cierta cxager~clOn en .e' . do para las demás tic:'.l. Lo mismo puede decirse de las conversaciones sohr<'
tados de la lingülsti~ contiuuan Slen ' religión, moral, la familia, etcétera.
ciencias sociales, rnuy Importante;;. s E n lu actualidatl No obstante, la utilización de este proc~dímicnto pru·
b) L•s CRABACloNeS t·osot:RAl'lCA• . -:--;- d . 'dos muv m uev" algunas objeciones. Si tal•s grabaciones son emplea·
. 'tod . de ttrahaclOn e som '
.· pies tan fácJlmcnte ut• 1JZa
°s
se di•ponc de ~~nos me . bl~s como los d e la fotograHa
f . )
das exclusivamente por sabios imparciales, preocupados tan
sólo por los progresos de la ciencia y dispuestos a guardar
sd~ un ~odo especial, la grabación magneto ~ruc~ . . les
( 1 • ÚJ utili;;oclón del procedimiento en CJCnetns so~ d
el anonimato de ros que intervienen en las conversaciones gra·
. f t La grabación de las canc•ones, ~ badas, se puede estimar c¡ne no ocasionan graves peli¡.,'l'(>s.
va es bastante recucn e. , . d b ·¡ te es utilizada siempre que )U$ grnbaciones s~ refieran a conversac-iones !\US·
J • • 1 s de la mus•ca e at e, e ., .
los temas mustca e. • .· }' '!as del folklore. lcnfcfas en lugares públicos (cafés, restaurante.<, tiendas, autr>-
con frecuencia p~>r los etnólogo~, e~e~ada de tomas cjn€· buses, trenes, etc.). Pero es fácil darse cuenta del uso a que
etcétera, ya sea áJSiadaJnente, ya ulicob p fondo se recurr• podrían ser destinada.< en los Estados policiacos; y todos los
ficas En las entreviSta.• res, a ' . Estados son más o menos policiacos. Por esta raz6n, la gra-
rnatográ ; 1 b .. intc....,. de la ccnversaCtón sos·
cada vez mas a a gra aC'!on o·-
~ 147
146
badones in,'Onsciente< son discutibles desde:' el punto <k
vista moml. Por otra ¡>.1rte, tnmhién ofr<'Cf'U ínCOil\'Pllicn_t~
desde el punto de vistA cicntlfi<.'Ot ya qne la .coo\'ersacJon
fumilittr no sic111pre tiende a expresar el p<•nsAo:nento <.le C<Hh
intcr1o<:utor, sino que iodnyc~ sobre todo t-U c1erlos p~chlos,
un aspecto de "jucgu- o pasatiempo, y la deformaCIÓn "''
siempre es menor <¡ne !a oc-.tsiona<.la por la voluntad de
impresionar al públi<:o o al entrevistador. A este respcctn,
$iempre c5 JIC<'e\ario re-a1i7.ar unu crítica tld tt>-xto, <~n fun -
cicín del contc~-to.
S<Jbre el ¡nohlcma general de la docmneTitaC'iÓn ut) pnblicad::tÍ: :!·
n. STAYBL.I!Y, Cuide to unpt~l1lished rcsaarch mat~rl(ll.v, Lo)Hlr..:-s, l :}o;.
Sobre lo!t a,rehi\'0$ O~Ch\k~ Ítt\n('t.'lo~$, t:f. J. fi'AVJV.I\, L/:N O~clt~CE?$.
19~9. y !as incli~c:iones prdctica\ de F. CO<:t.n. y C. Dtlf'E~'?'• ~oc~nlu­
.,¡• .~/Cctouzl1• 1951 ¡,&a:r, 38 }' ss.; cf. bulbién la lnlrOdUCC!On del rn~­
~
nut\l de lJ. n• ti'\OVVL~ •o '
Y F., i'"RJ.'.t':t.));, t"~poquC COrll~lllJ?<'_~aln~;
'111 • ..U
7Jtllt Qm!ée q~ la gra nde ,gucrre, 2.:" ('CI.{ 1!-H S (col. Clio ): J...L\ crit1.C;l
dc.:l (·onh:!lido eh: los :trch1vos ha sulu elcduad:l por A. G~t.sn~. La u .-
kur ilhtarlqur des o:rchh.:tl Jiplomatiqu(-N ( Rctue tl'/Ji,.lfO:re de la gut"T~f'
rnondiale~ 1929, poí.g.-;. 1·9). Oebemu" .sc'lialar nn importante ~b<!~
(•rc,·toado en un terrcnu pOC"O cxplor:tdo: n. C.\NOlUio:-o, ln_yf"ntCtrf ck,
nfficli~J.S canst•fl;f!cs aux Archives de lu Mame~ 2 vuls., 1957 (thalon:.-
sur-Marnc); los carl~l("; (~nlStihl)'Ct) \tna im¡mrtcmtr: fufnte t!ocumcnt~l.
Sobre las publk';l.cione-s oAd31rs, d . r::. Baows~ Munuol qf g:0111rrrmH•uf
pulllicclion.•: t'nittd Statt$ and forcigll, Nl.le'-·;~ York, 1~50. _ m!.. adelante, pág. 191. Desde 1948, la ""-i'-t. f.:tudcs dt Pf"#C ha
Sobre Jns archivos: v UoC\Imeutos pcrson:1lcs, cf. L. G()'m(:H..\L,.,
C. Kt..UCFHOftN' v R. Al'~:M., Tlw u.st Of_p~rs<mul doc;uutent.f i n IIL\Mrlj~
antltropology atÍd N Odoltl•'y, Nuevu York, 1,9J~5 (public:oción dd S(Jd~!
Sclrm•t: fle...,t4rcll C&uncÜ); C. Au.l'OK1', The utt of pcrsmuJl d-Qct.·
nurnts in phycho/qgical sr:lr11u_, 194:! (lb~.). Cf. ;"!iimísmo J. P. Pots.~~·
Vnt nwr;et/e mlthrul1: tn tdf!tl<"C.J lmmutnes: fttudc d'.:r aclt:t r~otnro.:,.
(A~~(m. :ntt:rnuf. de .xdcf()IOII,k; Con~rcso de L[("j:) ..le ln.iJ). lol:ty que
l•ocer notar In teudPnda dt la sociolug.in y cienell;l politka nm¡:dc;:m:~
x dP.~;u-rollar ~nA L'Studin:oo. bjo~ránc-os; por ejemplo, divt.•rsos. ~Rbo.Jo); h:lu
¡m.:tendido tqJUcar las dt.'Ci$íonc."S dt- kb juc:«~ por _.!m carotcter y po:"
1111 carrera: ('(.C. B. S,,·rsurK, Sleplt~>n }. F1dd,. crt1ff.tmen (t/ thc lti~­
\Vnshington, 1930: C. FAV\\1A~. Mr. )uslice Mlllcr ufld thr Svprt11:!'
Cdurf (18(;;'! ..1800). C :tmhridge (Muo.:.), 1939; d. t:tmhién1 M. J·~~u­
'\'ITZ-, ril e 1o'!f$Letntttit; utla/ysf~ uf pofltlc:ai Mn(!.rophy ( Wor/(/ lJOit~-1~·\'.
HlS.J. J>á"· 405); A. \\'. ~IAC-'-.U!OS v J. D. ~ftL~T. Ft"deral uclmw!.•·
trato;,~ K'uf"\':1. lork.. 1939.- J .a uu1iz:u::ióu de kJ.., doctwtctttoc lt!Jill2'·
nnll individo:tl~ par~ el t.~ludio de los feuómfnn;~o socinlúgi~os :tlc¡l!l1.U
~raJl dc~wnllct eo los J:::stndos t:uido:~ después de la primeen gl1ccnl.
rnumlial, tras )¡¡ aparición de la u\01\\lmculal ohl"k de \V. l . 1\tOM.~S ~
!-~. z._"·'-'lEc•o, 1'11~ ll<J!b·ll p<'UN.Urlt fn F.uro¡~e tuul .4mericu, 3 vot... , "\t)l··
14S
v• York, 19111-1920 (2.' ccl., vok, 1927), d•borotla sobre •1 onlilisis
d.c c.'Orrcspundcnda pri"'11da y de autoblo~-a.ñas: d. H. BLU).(ER, Cri-
t!qut'.t (m "~!tlJrc_h (if thc .st)Cial sdrne~r: l. Ar1 ttpproiJal of •rile p<!-
Ttsh p~asant • 1\ucv:t York 1939. E~cl método .~e llam.:t CU$() study
POr<Jne <le~c·:mlla en prof,,nJos an:'ilisis de: c:tsn.'i Jl1lrtít.'1,1)arcs : c.-f. C. IL
SH.\W, Cw'tN:tudy metlwd, en Publicatl(trt-r (lj t!Je Amt.'l'ican t.'f>l:ÍtJ!ag.
u>cirty (¡;ape<~ nnd proe<!dure), L XX], l~l7. Pero los casos indf,idoo·
l•• lllmb1én pu<den ostu<lar<e· • tra\Ú de eollevislas personales (el.
tnfra, pág.. 295, lu uocit)u de intcrolttc·memorfas) y el ténnir10 case
study tiene utNIS ~dgni6cadu!l (cf. pág. 4\13).
Se put:tlc haUar Ulla buena introducción a los m~tQdos tlc fnvc.o:ti-
,a..c:ión snbre la preus:a t.-U J. .K.._4.y~ Lo pre#lJ de pt0t:Ínc6 Kl:UN la jJle
R•publír¡u~ (R<o. tra~. Je scienc<' po/11.. 1955, póg,s. 547-571) v en
E)'t¡urs.ve d un gulde de recilerches (.'Tl J. KAl'SEl\ y otrosJ La prt:!JI~e de
prQt;{nc;e_ .sous la 1fTe RHpuhlú¡uf:, J9.SS (d. bunhi<~n d artículu citado
en la ~<~.g. 194). P"ra los "nspectos sr•cunda.rius" Jchcttws f(:mlllrul)~
-a C. \\'LILL, Le joumcl: origine$, écol11tltm tt. rlJle de la- 1''~.sse t*rio-
diquc, 1~; y para Frnnd3 a R. M•~Ó\·v, llütoirlt Jo la preso• (1914--
1939): 195b; lo.,, te ¡;rcss. de la Ill• Répnhliqu•, 19->'í; J. Qui:vAt.,
1 page. eJnqu:t~mc colonne. 19t15; c. H tS:AHn, Hi:#oir() dt! la
Pr~rmvre
spnlla~t?n dt" la fJrcsse fl'tm;Dfsc (1944.1~55), 1955 (pnnlleto que debe
sc:r utilizado '"'lln p-rcc~uc:iónJ a~n.quc FU cloctuncntM:d6n t.•s muy abun·
danto); J. M01,'L~, HIS/olrt po/1t1q11e de la pressr, 1944-19.19; ij, f'É·
MO~. Fcu Ja pre:~W Ubre, 1952; de.- Como e~plo" dr. c.sttalim de
prc:nsn, cf. J. IV.\'l'> I!J-\, lúe, cit.~ y Uttt se-maine drm.y l~ mtmtla, Unt.·s-
co, 195·S; M. D u\'f!Hl':k:H, 1". GocUEL y J. ToVCHAlH,, J,r.:s éltu;tlous du
2 fanvic-r 1956, 1957. p~gs. 69-130, y loll aníilisis de contenido cftados
publicado iutertsantes trnbafc!s.; es el órg~nn del lnstitut Fra~s de
l're..sc, cunverlldo tlcsde ¡g_,, en lmtit\lt dP. l'l}nlvc:r"'ilé de Pads. _
<La Fumhtdtm nudoua.l lh.: Ciencias polítkas ha estithlcd do cJc.,.sdu 1945
un C.:-ntre de. docom.mlt.atfor~ basado princjpaJme-nte en Ja. prcn,..ll, en
el que se reunen • en. expechcu:~ pera c.•ada hecho o cada problema.
rcoort.. de los pnnc>polcs ¡><:nócb<."O< dd mundo. L4 import•ncl• de
CJ.~it Centro p\l.nt los trnbajc:s: de c;icnci:t política es muv srrande.
0
Sobre ht litcrutum, y su utiliz.1ción en dcnda ..ociál, nos remitimos
en p 1imer luga~ K lus cunos _profesados por J. ToocUAl\D cu <.·1 Instituto
pohtieo de Pans, í¡uc se pubUcan anu~Jmente. Cf. a ..hni-;¡uu 1. How~
Polltic;.s and the nQ~>L"'. ~neva Yo.t~ 1937. ~o nos can....-arcrno.'i de &t."'Ht-
sejar, por fin, J~ lectura ,lcl .Jcuso librito de B. E\l:... n...,r. S«itllogie
de la llllérotur<~, 1958 (colee. Oue sa{&·J.r?) en e-l quf podd apreciaisc
~mo ~a "!itl~a lít~r~ri~ puta·e ser arn¡>Íli:Ullcnt~ l'C'Jlo\•ada por una
apruJmnacaóu $0Ciologtca.- Ante ]:a fa hl de um1. bibliograHI:t dt las
obrat Jitt:nuias rc:la.ciOlladns con )as ckndas sociales, nos remitimos
:t las bibli~grafía~ generale-s: por ejemplo. para la Jitcratwa franctsa. a
J~ de H. 1: Tm~r.u:. Cuide bibl-iographif¡tu: df! la liutrcture fran~r.i:u~
l.f!. liJOO a 19$0, 3 vo}s., 19~ (oon un );uplcmcntu realizo.clo por
S.ORJiiER y M .lloTTJ, Gin•bro, 1948); • la de 11. TALVABT y J. PI..Ac•.
149
 lit~; l"étude de l'llomm~ tur la terre~ 1951, cf. t;:¡mbién P. CHoM»AnT
oE I..At-"'WL (y otros), P<:tU el l'ag_~ltmuñation pcui:fienne. 2 vols., 1952,
t. 11, pág. 8. - Se han apli;t,:V:do ''arios Olnilisis de cooteoido al cinc,
a la radio y a la televbión; el. infra, ~ig. 19.5. - Sobre la U...
güística, cf. ~ MQLUT, lnlroductit>n a réiude CQmparativc du ldnf:UU
i~opéonnu, 7.' ed., !94S, y Linguistiq"" hi..torique et llngul<-
tique génércJe, z vols., 1921-19.-~B; F. u~ SAt.~1;Rt;, COUI$ de lln·
gui.ltique génbalc, LaUA..ot, 1916; J. V~tr.-tY:is, Le lDneage, 1921;
N. T•o"""'nK<>Y, Prlnclpu á• phonolof?, 1949; R. jACO»SON y
M. HALL:&. Fvn.domtmtalt of ltmguagt:. 1.3 Haya, 1956: M. CoHilN,
Paur une 10ciologi<r du lango~e, 1956;Ct.. Lt.:vJ-5n~.M.'S5. Antllrapttlvgir
~truc.turofe. 1958~

S•-=ÓN u
Los m étodos de a n álisis de documentos
No basta leer un clocnmeoto para extraerle toda la sus·
tancia. En muchos casos e.5ta lectura debe hacerse según
reglas precisas que pcnniten Aj~r el valor del documento,
su grado de veracidad, su sentido exacto, su verdadero al-
cant-e. En otros, el número de documentos <JUC debe anali-
zarse es tan grande que es preciso utilizar proceclimientos
especiales ele análisis.
De un muelo general, podemos distinguir dos categorillS
de técnicas de análisis de documentos: por una parte, los
métodos cláskos, más o menos derivados del análisis litera-
rio o histórico y, ~or otra, los métodos nuevos, ele base
cuantitativa. El unulisis de contenido, desarrollado en los
E•tados Unidos desde ha<.-c más de veinte aiios, es uno
(a\mque no el úuko) de estos nucYos métodos. En cierta
medida, pero sólo en cierta meclida, podríamos asimilar esta
distinción n la que haremos más adelante entre la observa·
ción d irecta iotensivtl y la ob servación directa extensiva de
la realidad social. Los métodos clásicos son intensivos : as·
piran u realizar \tn análisis profundo de los documentos.
Los métodos t'\luntitativos son má.• bien extensivos: pre-
tenden extraer lo e.¡encial de un c'Onjunto de documentos.

~ 1. Los MÉTODOS cd.>"Icos

Igual que j ourdaln hacía prosa sin saberlo, a menudo
se practica de manera inconsciente el métuclo clásico ele
151
150
análisis d~ dOCII mtntns. Obra así quien lee un periódico, Wl:l
obra p<>litica. un curte! electoral, tmas estadisti~ eleetora.Ies,
de manera objetiva v l:uscando antes que nada mfomrac.6n.
Es útil, sin embargo: rfcordar los aspectos csencial"s de este
método y describir algunas variantes particulares.
A) Los caracteres generales de los métodoJ clásicos
Los métodos clásicos de Hnálisis de doc'1Jmentos derivan
más o menos ele la critica literaria y de la critica histórica.
Distinguen e~~r]ci~hncntc el análisis interno de, un. docu-
mento d e Sil unalis1s e>lcrno. El pn mcro se efeclua Siempre,
pues a trnvés de til se conoce el contenido. El s.egundo dehf\·
ría también ..Fec~mlrse ya que ayuda a medu su alcun<:P,
pero dcs¡.,'ruciadamcnto a veces es descuidadu.
a) .t~i. .r.NÁUSIS prr.:uNO,- Ateniéndonos a los nrsgos
principale.l, cuya originalidad vere~o~ m~s . adelante p<lr
compar.1dón con los métodos cuantitativos, diremos que " '
trata de nn •tuálisis de base racional y carácter subjetivo.
1.• El cordcler racinruJ/.- El análi;is por los método~
cJál,;cos .,, una opernción intelectual. Resume los r~sgos
fundamentales del dorumento, los conect-a c-on los aspectos
secundarios y deduce la relación de las ideas.
Ciertamente el carkter racional del análisis puede e.•tar
más o menos d~arrolludo. Así, por ejemplo, pueden distin·
guirse dos tipos de erítka l!teraria: u~a critica ilnpresi~ni>ta.
más sensible a la imp••esion de con¡unto, y una critica rn·
ciona~ basada en un esh1dio más lógico. La distribución puc·
de ser aplicada en rna:eria el;- am\~si.s de tlocu.mcntos socio-
lógicos, uunqu" éste ¡,, mclrna mas b1en haom el segundo
tipo. De to<uts mnucn1s n i siquiera un análisis racional pu.,dc'
excluir el tngenio ni h intuición y la misma critica imprc·
sionista implicA una especie de análisis racional inconsciente.
en el sentido que aq ui damos a esta palabra; .L a dispari~ad
con los métodos cuantitativos es absoluta. J-:stos desartiC<I·
lan en cierta manera, el texto para estudiar, ya sean las pu·
lab~as sepazadas de su construc'Cióo en la fmse, )".1 las fra ·
se.< des,vnectadas reciprocamente.
A este carácter arodiremos que, si la extensión del do-
15Z
cumento obliga a dividir el trabajo, se sigue en lo pmiblc el
orden del propio documento, sus divisiones naturales. En
este sentido pOdríamos decir que el análisis dás;<" es orgá-
nico. Ya ,-eremos cómo los métOdos cuantitativos, y especial-
mente el análisis de contenido, proceden de otra forma y d~.s·
embocan casi siempre en un fraccionamiento casi mec-.ínko
del documento. l'odrlnmos decir, para aclarar la diferencia.
que el análisi_s c·lásico es como trinchar un pollo Y, los méto-
dos euantltativns como cortar lonchas de salch1Chou.
2.• El carár:ter .vuh¡rmvo.- El análisis clásico de docu-
mentos es esenciulm~ntc S\lbj!1tivo. El que estudia un te.,to
lo interpreta, y debe int~r¡wetnrlo con la máxima imparcia-
lidad, tratando de evit•u· tod>l dcformación procedente de sus
preferencias personales. A esto respecto puede conseguirse
trna gran "objetividad", en el sentido normal dd l.;rmino.
E n tanto se trata sólo J., reunh· datos sobre hechos mate-
riales (fe.chas, estadísticas, etc) el análisis tambi~u es obje-
tivo en el seutidu ci~ntíflco d~ In palabra, es decir, que sus
resultados son illvariahl.,. quienquiera que sea la persona
que lo realiza. Pero desde el momento l!n que es necesario
iqlel'f''ctat - y (.'j preciso hac...rl(l en el 90 por roo de ''"
casos - aparece la subjetividad, y el Lile6ciente persoual del
observador dcsemper..~ un papel muv importante. Si hien a
veces esto rcpreseubl unu ventaja- t.-uandn el observador
e-s particulannente competente-, Jos inconvenient~s la SU·
pcran ampliamente. Ltl mús grave no es la defonnación qut<
resulta de ello, sino la difkultad de emplear de manera cu-
lccli va Jos métodos cUtsicos d~ aná1isis á1 e:;t~tr Jos exámenes
de documentos en fuuoi<in de las diversas personalidades
que los efectúan.
Sólo en c3te punto Jos métndos cuantitativos ya n:!prest:n·
tan un progreso ünportante. Pretenden ser esencialmente
objetivos y, auuqu" 110 lo consiguen en un 100 por 100. lo
logran de fonna más precisa que los métodos clásicos. Por
esta razón se prestan ulucho mejor u un trabajo c"lectivo, ''
Ullas investigaciones de equipo. De ahí su ('arácter de mHodo
extensivo: el análisis es menos profundo, pero mucho más
e>:tenso.
b) Et. ANÁ.tJSIS t:XnR'<O. - Los métodos clásicos con-
15:.1
 1
...
1
ceden gran l1.1'1purtanch• a la reposición del docume~to t?S·
tm.liado en el ~'Onte~to de que procede, a ~ de prec~sar su
«rado de veraddad. Asimismo mientan prec~sar. su resonan-
~ia . .En este aspecto también se oponen.a los metodos cuan-
litatin"' que ~ludian el doeumento en st.
1.• El co11te:rto deL docrmreuto. - Tomamos el vocuhlu
"contexto" en un sentido muy amplio. K o designa únicumcnt~
el conjunto de docume,tos ele donde .se exlTae. el qt•~< se
analiza, sinO tumhién el sonjuntO de e'!:cun~,tancHlS, de he:
chos, que han aeo·~~pañado su reda.cCJ?n. El bom~~~· ~1
medio, el momento , estos vtc¡os prmc•p•os del an<ll1S1S ¡,.
terario pueden ser generalizados.
Por otra l~<\rtc, sn utilización es más importante a<¡ul cpu:
en literatura. Al An ~· t i c<tbo nn poema o una nowla son
obras en sl, cuyo vahr literario es indcpem.hentc, del COll·
texto huma00 ~ocial e histórico. J:>or c1 t.·oolra~ll1, en u11
docum~nlu de dencin social el contexto es tao tmportunt~
1
-romo el propio doct~me.uto: aclara su .si¡,;nificado y a menu·
do permite precisar sn grado de veracuiad y exac~o al~'3nc•.
De ahí la importancia en ciencia social del conOCliDlenlo ~¡,
los "plano; secundarios". Se puede saborear a Stcndhal•l':·
oorando la historia del siglo XIX, pero no pueden cstudla~e
las proclamas electorales de 18:30 con análoga. ignoranclll.
Una ve~ más c.' preciso insistir en la importancta de ln cul-
tura general en dencias sociales. . .
2." La rcsona11cia del documento. - DtstiDgamos a est~
respecto los documentos que se refieren sólo a hechos m a ·
tcrial"'' de lo.< clcm;ís documentos. No es unportunte ~01~0·
ce1• la resonancia el~ una e., tadística en la opinión ptthltcn
para anali?.url~ correctamente, o bien el "''tudio ele tul C"·
sonancin constituye un problema distinto. ~ero para Jos
demás documentos el análisis de •u influenCilt, Utl SU res<:·
uancia, no se puede separar del analisis intemo del proptll
documento.
En esta cuestión no es tanto la resonancia efectiva lo qu<•
importa sino la rcson•neia supuesta; no tanto el fin alC'dtl·
zado ~mo el 6n perse!!UÍdo. Saber qué ef17to pretcn<lin
obtener el <¡ue redactó .;! doeumento es esenc1al para ~pre­
ciar su veracidad y, de manera más genenl, paro medlf ~~~
significado. No se pueden anali<.a.r unas eartas sin t"nocer ' "
destinatario, unos discursos ignorando su público, ni unos
periódicos haciendo abstraecibn de su.' lectores.
B) Lo.s dicers03 métodos cláS:cos
Ko existe un método de análisis de documentos propio
de las ciencias sociales. Ccncralmente utilizan procedimien-
tos análogos a los del amll!sis histórico, má.' o menos adapta-
dos y completados. No obstante, es posible hablar de un
método de análisis propiamente sociológico (cf. pág. sig.),
pero tieo~ un carácter genen1 l y tambi~n es 11tilizado fuc•·a
de la soc10logla. P~ru ciertos documentos se emplean mé-
todos particulares: juríclico, psicológico, etcétera.
a) EL MÉl:ooo cENi.RAL. -Deriva escnciahnente, como
acabarnos de decir, del análisis histórico. Es preciso, sin
emb~go, distinguir. dos clases de documentos: los que pro-
porcionan datos sobre w1os hechos, y los que, en cierto modo
constituyen en sí mismos unos hechos. Las memorias de ll~
hombre polítitv, donde se exponen los acontecimientos en
que se ha visto envuelto, y los despaehos de una agencia de
prensa, son ejemplos de la primera categoría. Un cartel elec·
toral, un discUISo parlamentario, el prMrama de un partido.
pertenecen por el contrario a la segun8;, categoría; en ello;
no se busca unos elatos, sino que el documento en sí mismo
es un fenómeno social. Ya no• hemos referido a esta distin-
ción a propósito de los estudios de la prensa, pero tiene nn
c-.1ráct~r general ~ .~ importante clR,de el punto de vista
del metodo de anahm.
V Los procedimi1mtos ele análisis historico se emplean,
esenctalmcnte, para los documentos de la primera categoría.
Los problemas que plantean son los mismos, en efecto, que
los propuestos a los historiadores por los textos que analizan;
de hecho, se trata de docum~utos históricos.
El primer problema, pues, es el de la autenticidad. ¿En
qué medida el documento analizado es lo qt•c se piensa?
¿Hasta qué p\mto no se trata de una falsifieacióo, de un do-
cumento apócrifo? La vcrilicación de la autenticidad, muy
!!elicada en historia antigua, lo es menos en historia con-
155
temporánea y en esta "historia del presento" que es una d., ..No hay IJUC
vcrdader " qprcaLullarse
0 M• es te prograuHt electoral es m·í..:
las rama• de la ciencia política. Más exacto.mente: la Ct1 es· 11 ue a que 1 ntro pnrq e t 1 • '·
tcnden t-..xpr~sf'lt unos hecho ~ .· u. a es prugra~~as llt) pre-
tión se plantea con menos frccncnda. Para lll mayoría de los dc ciertos ubj~tivos El s, ~mo CJ<"rctor una acc1on. úu ,·ista
no tiene, ¡m~'<, 5¡gnili¿~ ';:;_~:!~~~~ del análisis histürim
te.•tos la autenticidad no es dudosa. Pero si existe alguna 1

duda, fijar la autenticidad real del doctunento puede ser to~n

dificil corno pam los tcxt•>S antiguos: el caso del documento documentos de esta natu~l..7.l 1 • empero, reponer los
de "comuuicut:ióu s~cial" ciel. ·• en e cou¡unto del proceso
J1ecbteler (publicado en 1954 por el periódico Le M<>ndc, mvestigar sn origen~ su siguific~~~ ~onll.uf elemento, es decir,
d~nundado romo una falsificud6n e indudublcmente autt\n· producir, ,.¡ IJUC realmcnl.. , d 0: e e e~to <¡ne p•·ctcnden
tko, pero sin que pudiera proporcionarse uinguna pn•eba ~ J ro uccn, ctcetera
cierta) es, entrl' otros. un buen ejemplo. 1.a falta de puhli- Sc h.an
odelaborado' espcct·'al mente en los Est.ul
unos met us propiamente Socioló!!ico d
· 'd
, ..os ru us.
u
cidad de los archi\'Os pl•ntca aquí especilll.S problemAS de mentos de est"• 1•po.· ~ S uu" analms
l'au1 L.tzarsleld de· docu-
autenticidad qn" d historiador no conoce: asuntos que po- 0 c1 1 .
<l e la cíenciu de la inform~ . , ·1 ' e os p1oncro~
drían ser reslleltos con el acceso a los archivos, permanecen l<l.< problcw"s a r~·olvcr so'c•oln,_ o~ resumió diciendo q ue
pen<lientes a causa de la rcgln de los cincuenta años. 11 os sJgnjcnlc-s: "·QuP 1·
que, '1 qw~n. "'" <1uc resultad ., . ( i VI1
• . ·' ;) , 0
1':1 segundo problema es ~1 de la veraddarl. ¿Hasta qué with what effect~) 1 r. la u.
· m u cc
0 .says tdwt to who.
punto el documento refiere e•actamente los hechos que lo ' • .-.1. ormu · es huen · ·
tínga d resultado deseado \' el resultada Stempre _quf' ~e dis·
motivan? La respuesta depende a la Ve"L de dos factores: d~
.)On ~ncrnprc id~ntic:m;. ~n:íJisis de o conscgmdn, que no
la posibilidad que tuvo e1 autor dd text<> do conocer hicn denteJUentt: centrado en e l ', . tl ~loc~mcntos ~.<tá evi-
los hechos y de su •inceritlad en el relato que de ellos hncc. perll debe tener en cne~ta a ¡ cguu o t~rmmo, en e l 1Vhati',
Todas las pr<-cauci<)MS •lll~ u cst!! respcNt) toman los h ist<•· y sianific.1dO ~" es!(> u;hat? os otro.< pnra aclarar el ulcunce
rindorcs deben ser respe:adas por los sociólogos. K o hay que
bJ ~tnOOOS I'AHTI(.'Ii1.ARES (:'1 1
· ·sn<·1.11 l~, s rromeren
· ~ · <"rtas
olvidar que la pasión po!ític-.1 es a menudo tan fuerte que oh· ].()S
ClUllentos de ciC'ncias e ases de
métodos ti
do-
11t1hila toda since ridad. Todo testimonio indirecto es sos·
pt~choso cuando se desconoce la docun•e.ntación en que '"
res: ]as constitucione-s. las 1 v , .. . . . P-'~ t.·u 1a.
requieren el método de ·mnt~<· : lt~sl'tr.tt¡ulos mtcrnac100alcs
apoya. Pew i.llcluso los testimonios directos con frecucn· souales pnedcn dar '¿ : ' '>,JUCJC tco; os documentos per-
c:iA inspiran poca confianza. La voluntad deliberada de meu· las est· d' ¡· ' 1ug. r ,¡ mctodo; d~ unálisisJ;,sico!tlgit'o·
tir del autor del tcstitnonio es, en dcRnili' 'a. menos gra\(' a ts •cas v olros <.lucnmt>n{os ?. , ·
métodos matemáticos; etc~tera. tlum neos an lugar "
que las lagunas de su sentido de observación. De ahí la OC<"<'·
sidad ele conlpttrar entre sl los distintos testimonios, exccptn U El antllLris ¡urídico
nacionales," lus coustit 11,:,-.',.
s alp¡·tela " los tratarlos intcr·
en el caso en q ue se disponga de un testigo particulurmenl<' ' 11 n«s a a< C)•CS a los d · t
los reg1amentos y demás lcxto. '. , ]'. ,., . . ectc os, "
digno de fe. aplicarse con ~1 . . ·' .¡un< •cos .... ero también p uede
2. • Los ¡>rocedimiento• de análisis sociológico vienen a lo.< estat{.tos de ~~;as P[.dcnu~lOnlls. a t<>xtos pseudojnrloi<'os:
completar o alternarse con los precedentes para los doct•· tos r asociacione.< ekar~ os, 0
" ;eglamcntos de los síndica-
mt~ntos de la segunda categoría. Ante un cartel electoral <• El aoált·s,·s ·urld. . o exponuremos a f.ande.<.ra.~gos
llt'OSUOn ..
el programa de un partido el problema de )tt autenticidad co
teoría se plantea si~rnpr8, pero en la práctica generalmente 1
vo~ahulal'io dJl der'ilcho·plas \3~~.tnd~, e conoc~m1ento del
rJiC'..c un sentido UIU\' p 1';.CÍS() [q•l ,1 1~IS t1? 0CU. ~!1 tecnica jtiXÍ·.
e< tnny fácil d~ rcsoh'"'· 1.os text os de t'<le género pueden se quiere cometer láme~ta ) ue es n.ctesano l'Ollocer si uo
ser fácilmcl>te reconstituidos co ''' integridad.
Por el contrario. la cue,tión de la YCracidad no se plunt<'·' gar, el análisis juridi<'O de.«~~:a ~:f;¡stmncs. E~~ scgu~do I~·-
e ennfnau(l clasmcaCion

J ~(! l5í
........------------
idéntic<t naturaleza para establecer el diagnóstico de una
de conCC[)tos .genera 1es, 11 ~rr' ados "c·<te"orías
d er
' l·egts
o . ·1au
jurídicas" (por
"vo ' etc)
- . 'd'ca, el po . . O;dn
• enfermedad. En ambos casos los documentos son analizado;
ejemplo: la penona JUD 1 d na definición precisa Y hl en relación con quien los ha redactado: se centra el análisis
categoría jtu-ídica corresP?n. e \~a la aplicación de regla> en el autor, se investigan los diferentes aspectos de ''' per-
r~ferencia .'d'· un~ c~~;o{~'\~~fc,:-alez;, jnrí~ka" de las no- sonalidad a través de sus ('.Scritos.
b,en dd\m 1as.l e decir la catcgoria jundtca a que per- Pero es posible utilizar estos documentos personales para
Cl·ones , ernp
. ea< as ' es b.' ' 'importancm . capl'ta.. 1 estudiar las opiniones y actitudes de su autor frente a los
teneccn, tiene tam ¡en ¡ma ¡ . llamadas "construccio- acontecimientos políticos o sociales, para precisar su com-
J... as, c~te~?rias se, agrupa~ e~v ~sara<ctcristico del ra:-lona- portamiento respecto del poder. La téCJúca puede emplearse
ne_s junchc~s. · El me~~; ~fe n;~;.las concretas aplicables a 'tanto a gran escala, para el "hombre de la calle", a Jln de
rmento ¡und!<:O. ~ ~ Jo· prüfcipios generales que expre- precisar dertos aspectos de la opinión pública, como desde
cada categona so J nen _,. mto de c-al~gorias. Estos prin-
san los caracteres ,e un con}t ar or vh analógica, fa re.~
un punto de vista intensivo y limitado, para determinar la
¡¡ctitud de las personalidades políticas, de la élite social,
cipios sirven despues para ~lab~r, 'opdcBnidas (de' este modo de los detentadores del poder. El primer procedimiento fue
••lamentación de las c-ategotd, as )awt n al¡'cl'd J·,·ídica de las utilizado en los Estados Utúdo:; durante la guerra, y el aná-
ose ba elaborac¡o 1a t con. ·a e a person . "último~
relacion<\r lisis de la correspondencia de Jos <llernanes civiles, intercep-
. d ¡· )ciaciones) Es preCISO, por ' , tada p<>r la censura, permitió conocer las reacciones del pue-
socte a< es Y ~s< . ·' . · r sistemati?.adón c:on los razo-
estc razou;Jtmcnto )Utldico po ~ . 'n etc Por otra parte, blo alemán tras los bombardeos estratégicos (estudios del
namicntos por presun c'6n ' ' por uCCJO ' · ..
. tr'adicionalcs· ·
el prime- Dr. Herbert H)man, 1944). Desde 1930, Stouffer bahía uti·
'lt' n más antiauos v tnas . · > '
lizado 238 biografías para precisar las actitudes res¡>ecto de
estos u IIJlOS so • b."' .;a' cuestión 110~ remitimos a 1os
ro es más moderno. 5o J e es • .. . la prohibici(m: las apreciaciones sacadas de este estuilio, con·
manuales iw;ídicos, d 1 técnicas jt~rídicas, especi<tlmenl<' frontadas con un análisis directo de los sujetos en cuesti(m,
El eonoc¡m¡cnto . e , as d 1 d ·echo aduunist.rativo (pero dio un coe6ciente de correlación de 96, lo que demuestra
del derecho c-oostttlcJO~aJ_ ~ d ~~rccho de asociaciones r
también del derec 10 >OCta' le1 t :) es necesario para hts
la validez del método.
3.• El anúlisís d.e los documentos est(ldfsticos. - No pre-
sociedades, del derecho>. pena ' e c. ' la ciencia política. Ha- tendemos hablar aquí de los métodos cuantitativos de aná-
ciencias social~. y e~pecJal'!lcnte parafr~c~cnte.meute se cree, lisis de documentos ordinarios, que serán estudiados a con-
cer ciencia pohtica no consyte, c~;n~- J'urídico ni en limitarse tinuaci6n, sino sólo de las técnicas u tilizadas para analizar
en despreciar las técnica~ <e anat!S]l¡·',·•rl·¡s cu·;ndo es preciso una categoría particular de documentos: los que se refieren
a su e:<c1ustvo · empleo'. smo en u 1· t,...coleas
' tr· •·
más apropia d as
• a. las cifras, los documehtos estadísticos.
hacerlo en competencta con o .ts e . El análisis se efectúa por procedimientos matemáticos.
para ciertas investigaciones.. . , lo«os sociales \' que ·e,~dentemcnte no son distintos de los empleados para el
2.' ft análisis -ps•col6g•co.- Los plSIC~ lt'"si,' sicoló«iC;) estudio de todas las estadísticas. Las estadísticas de ciencia
. rl' an ampliamente e ana . p. e
lo; psiqutatras u 1 ' ' G W :>.llport ha de6nido lvs social t10 presentan, en efecto, características particulares,
de los docnmentos pcrson.~1es!. d. . ' ste electo. Enticn<lc sino a veces cierta imprecisión. En este caso' hay que evitar
. . nto .. básico· cmp ea os a e . 1
proce d mne ;:, . . > 1 . 1 . ltobioaraHas, las cart~:ts~ os los procedimientos de análisis que dan la ilusión de ¡m¡¡
por docurnento;.; persona e.-s ~s at t' l· as v literarias. Sn precisión demasiado grande en los resultados. Por ejemplo:
<liarios íntimos, las prodHcc¡ones '::r:~s ~~ e·t;Klio de la per- casi siempre se preferirá el método de las n ubes de puntos
método u.tiliza estos documentos .P· .' . ,1 técnicas tlt> (cf. pág. 4.j5) al cálculo del coefitiente de corrdaci6n. No·
son a1.t<1tl d <e . a u tot·. 1-<>S psK¡matr.ts erop ean
1 su
159
15S

l
 clúskos oponen un ·\nálisis ., .
ohst~ntc, e:l prccis~ cstadístic~s. ,eu
uistbguir dn> chm,-,; ele má.• st!Pcclicial. Per~ ha meclm_Jco, casi siempre mucho
c-it!llcias socinlcs. Unas, basada' ,ohr~ cnC\I~stas de optmon, Los metodos de análisis :Oa~~~ ~VJtar las geue~alizaciones.
sobre exámrncs dt: documentos, cte., prt>tc-nden dar unn ex- en s~ infancia. Los l ocos ensa ~o;~ de text~ se hallan a1m
presión numérica de tcndC"n<:ias, uctitudes. etc:., y no son mtly medm de m(tquin·>s B ' ·[ h ) ·, ~e estudto de textos l'"r
' , . " . an ' ano .y·l:. lma>ortantes resul-
prcdsas a c:~t~sa de In imprecisión ele lo' propios hechos. t udos, a 1canzando uu grad
0 0 e prccJS>on
~ basadas eu Jatns , cxact;une'.'le mcnsurahlcs, son t an los métodos clásic-os. esc'Onocld<l de
predS<""L~ como las eSl;\dJstlt-as ull\11'.-."l<la.s ("n las otras cten- ~
CSeUé-ialmeñte aiestudl~~:Cl os ~ba~li~tivos,_ y,;~
J?istinguircmos dos clases d • d
chts: por t"jcmplo! J~s cstadisti(;rts cle.:ctorulcs, la romposl· .]so refiere
ción pi>litica ele los l'arlamcntos, etc, Gnicamentc en las del "• de las formas-.d c.~ re ·i, e vo~u n ano, do! estí.
prinler tipn están justilieath\s las p recancinncs esp•cinl.s c¡ne wantitativa." La o~a~ali~;r:nL la. llau•urcmos "semántica
labras, su contcrud?:la llama · bl;n ~~ ..~ntido de las pa.
lw100S
f,n indiC(ldO.
el último capitulo de este libro, a propúsitn ele! pro· Pero la tennioolocrh rlo e·st' relmos anahsls de contenido".
" • · a e arameule u ¡¡ 'd
hlc¡na gc•ncral de In aplicadón ele. los n1étodos ¡mttcm!ttko .• au tores confunden las do . d ' . . e lll a y muchos
u las dencins sod~llcs. aylicacibt1 que .-_-ada dla alcaJ)Zn mayor lo.• dos procedi.mjentos rosme,-~lOmmaclOne.•.
cu en muchos Por utro lado..
puntos.
desarrollo. daremos unas oodone.s sutnarins sobre el :toálisis
c-stadísti<:o. Sobre c-<tll <:uestión ,,. cstabledó uoa ,;vn t'Ontro- ' V'. ' )
vcrsia, (}U(~ en la (lctu,didac.l licndc a ser superada. No t·ab(• A) La .vlfmántica ~11antitutíca
ln meno r duda dc 'l"CI el ttsO ,¡,. las técniC>LI m:1temilticas fa·
t.·ilita a ]as ciencias sod.ales. cnmn a la." Ucmás ciencias. wlo:-. v~Duf:lri2..A~-1111- (~ a va "s un mét~do de análi~is del
La semántica cual tit ti

instnuncntOS de an(t\l~is perfeccionados ~~ I'XllCIOS, JlCfO. ~,;. Extrayendo las alabr~Lproccdiuu~ntos....es.tadístic'!l.>,

clcutemcntc, hay qt•C evitar uplic:•\rlos '' " aquellos lCJTcno> o¡t
las <Tiversüs J?.,'lrt~ c!ClÜ ~l ~G repartiéndolas s~gún
vos, ctC':JY" P.tedsando m~t~:ár~ ~ver os, sustantivos, adjeti-'
en los c¡nc la imprecisón ele los datos d~ base imposibilihl
ot:t:os vocabfos 5e pretend- al<.a~te sus relaciones c"n
su empl.o (cf. pág. 43li}. estifoaeu n a~tor sea J~ anb ~z 1 ~ c-~racteristicasaeJ­
§ 2, Los "'7t'OD<>S cuA~'Tl'I'ATIVOS
~J~ar _las la~uua~lel
0
l~xtc~~t;c,"' 1\S.mt~rpolaeiones,.cQm-"
, :>lo
tica estudlilremos
cuautit t' aqul liiSil'"
. ucrentes aspectos de la se : ·.
los métodos <le análisis cuuntitátim de docwn,.ntos. qm• a tva q\Je no interesa d. man-
no pretenden sustituir sinu cmnpletar los tnétodos clasic'O'> 9ias sociales. s~o 'ltlC no· '¡¡ 't n ~rectamente a las ci•n·
son tt!ill:t.ados desde hace uu enarto de ,;glo. Tienen Ulla gntl'1 sus principales orientneion;s ID! ar~~os ." d~; una idea de
''eutai;¡~ l;\ ohjtvidad. g'!r.JJleJJjq de p)los se_p..rtétetl!ic_elimi· ser susceptibles de apllcacló>~uc~ '.m-es,llgactoo que podrían
'imr:ó] lado su jetiYo...4~1;Uutnprdllcifu1 de lo'l.-Lt<XIll.~!E!'a ble ya sc-.1 analizar el voc-abul . c•~nc1as sociales. J::s posi .
\l"gar 3 ttna inter_P.retaciÓn indc[l"ndiPUlC de la pcrsona!id;lrt con el voc:ubulario general utU~IId e uu autor en relac-ión
tl~m!Fr'prete. De- ..stl'mollo se put>dc órgamzar ~ e;(rune~ zar en si mismo el voe•nU':ul·<1110¡zal ¡" en su tiempo, va anali·
(e teXtO est d' d '
de <foc~u11entos en traha¡o tlt1 equipo e Incluso ('s posible l1<t· a) LA CO.'IFRON'l'A<.:tó~ cox E . u Ia o .
C<'T jntCl'\'~nir mÚ<iuinas dC" calcm}ar. ----
lenguaje es UJl med' d , L_VOCA>lVLAJUO GEI\'ERAI .. - El
Eu geucr.ll, estos método. tieoen el ilt<-om·eolento de de,.
I • tO e comuntcac>ón Hall
ear terminos comprensibles
Ppnlahras 1 ·. 'ar sup<>ne em.
articular los tex-tO> amlizado<, de Jc<dciiíar-trconstrttcciún usuales. Péro . para os mtcrlncutores, o sea
interior. la dispo•ición do las ideas. los vinc\llos entre elh• •· autor utiliz.¡¡ unos con 'p;;:{tre e~tos vocablos usual~s, cada
. er~ntut a otros: !a frecucuc:ia de
ctcétern. Al análisis racional y "or)!Ítnico" de los método<
161
160
 \
• a q ue ·su frecuencia en
no es 1a nusm.
las palabras ~ue ut.ili 7.il Esta diferencia de fre<:Ucncia ~'ODS·
el vocabula~•o co~edntd,l · tilo de un autor y puede ser es-
tituve la ongtnaltda ·- es , ,
tudÍada p~r ~~todos ntatjm"~)~o~ná!isfs. - En priocipio ~~
r el número de aplicaciones del método es demasiado restrin-
gido para que puedan deducirs" conclusiones váJicl,ls.
~lás serio es el hecho de que la noci{m ele vocabulario
usual, que sirve de ba.<e a la comparación, es demasiado
vaga. Colocar en un mismo plnuo a Halzac y l'aul ~lomnd,
Mfchelet y Bcrgson, que escribieron con uu siglo de diferen-
1
l.• PnnCiptos genera e.• . l en comparar la {Tecuen· cia, no quiere decir nada; no más que hacer entrar desorde-
método es muy sencilb: ~-ons•~ e un autor con la fre~"encia nadamente en la selección el vocabulario de los periódicos,
cía de )as palabras emplea<las P Íead~. en su tiempo. el de la poesía, el de In ciencia, el de la filosofía, etc. En una
de las nalabras uS\Iahnedn te delrnp . d\ un índic~ tr>etódico éfoca dada no existe 1111 vocabuh\rio, sino tillOs vocabulario>:
Esto" supone,
·
an.te¡ que
to 0 sponer
' dique
in
"
1a rr~·e·ncia
~w
, d
r~specliva e
al
e que se habla y el que se escribe, el de las novelas y el de
del vocabu1ano usna traba·os de esta natur eza. la prensa diaria, ele. Es en relación con el ''ncubularin u,·ual
cada palabra. EJ<tsten algunosfi • ,/la lengua francesa ha· de su categorla (y, eventualmente, con el de las demás cate-
Por ejemplo: por lo que {'j 1
~~ ~f~~rio de Educación nací(~· gorías) como hay que comrarar ona obra. Por otra parte,
hlada, la gran encl·ue~t~ t ~ del "francés elemental'", pubh· el vocahulnrio evoluciona mpidnmentc y el cuadro estadís-
tico de los ' 'ocabularios u,;ualcs debe hacerse por épocas; la
nal 1'ara el_ estab c<;nuen ~n docum~nto fundamental. A':'tes
cada en 1954. co~stituye 1 . os de trabajo relativos ~;mfroot~ción no puede tener lugar más que al nivel de t-ada
de ella se dispmua 1c !~ ~~~~~::d~l por v. A. C. f{cnm?fl• epoca.
" la lengua cscntu: a .. ' r .' e11 1924 y la de C. E. Van Con esta orientación podrlan efectuarse interesantes es-
de )a Universidad de \'V¡sc~nstn, ~- b-~ada en el csarneu tudios del ,·ocabulario social y político. Un examen del
der Jlcke, en 1""" """· La pnmera d es.a eKarncn~ gnr. 000
de l.:wu. · Barodet, pura una determinada elección, proporcionaría los
de 400.000 vocablos Y la segt~ d~~c~~.a ·en e1 análisis siJ;tc· eltlmcntos de un vot1lbulario político de la epoca en cues-
La con,pilación Van der ~ e 1 bras. entresacadas de l~s tión; examinando después las profesiones de fe de utl parti-
tnático de textos de 13. . pa aB Jz·'...c \1ichclet, ~'lussct. do, se tendría el vocalíulario polltico de este partido. La con-
obras d e 1os aulores .stgu•entes: d t a Mn 'total •
de 33 nove1a<,. frontación sería interesante. El mismo trabajo, realizado en
Bergson, l'rottst, ¡>aul ~oran d~ f.i~t::da y criticO, 13 obra_> épocas distintas, permitiría estudiar la evolllción del vocabu-
13 obras de teat~<l~ 16 obras riódicos y revistas. Las cotnpt· lario politico. Podrían efect\tarse estudios análogos sobre la
cientlficas y filosoficas, 14 P\ redactar unas listas de frc·
laciones de este géne~o pcdrmñ'.en¡ fr~·uencias de las difc·
base ae!Journal officiel (debates parlamentarios), por legis-
laturas, etc. Por otra parte, la grabación magnctoU.nica de
. · tamh•én e mr as · ·os
cuenc•a-npo y 1 • 'ón (sustantivos. verbns, a d.JCh' · .' conversaciones G'Orrientcs, permitirla el análi.~is del vocabula-
rentes partes de a orael , . rio de las distin tas clases sociales, de las diversas regiones
adverbios, etc.). ·d· d se calcular{• la frecuencia de lu< etcétera. Dasándose en estos métodos, pueden efecutarse nu:
·., Para el autor esh: ta .o , o de las diferentes parte< merosas investigaL'ioncs sociológicas.
palabras de Sil vocabulariO a~
ele la oración, sio examdm<lr, <es 1 ·o·T
a:'Juc 0 la totalidad de su>
gl 'co!lfr . ontando est~s
- b) E L AK,ÚJs•s DE UN 1"E.'\,.O ES sí.- No se trata ahora
de confrontar el vocabulario de un texto o de un antor con
. d' 0 ¡>or se ecc• · el vocabulario usual, sino de analizar el texto en sí mismo,
obras, s•~o procel 'ere~ vocabulario usual se definen las cu·
frecu~nctas con as h•d'ado independientemente de toda referencia exterior. La utiliza-
' ·
ractensticas d e1 estilo del autor
, d esw,\nte ' ·
todo se rcprocha .,- ción de las máquinas clcctrónícns abre, a este respecto, inte-
' • Ar>teciación del mato ·f en o. - d~sproporct
. ·on•~u' o a Jos re· resantes posibilidades.
•

sultndos c¡uc se o l!.nen.

•

y
e.ste 01étodo el éXthgu. \ tn cE re·¡~roc,he parece fundado, pero
J•

163
J62
 . . .
1.• Los pnnetptos gen_c
' •rales del análi:Jis. - Se puede
d' c<:<-"ión que acabamos de
7 todos los detall•• ele una ohm que 1111 cerehro luunano no
podría conservar todos juntos; la máquina tiene en cuenta
orientar el análisis e~ la m•S~!xt~r confrontado con el voca· todos estos detalles, sin olddnr ninguno y resp,.tando la pro·
indicar para el est\lCho de 1111 •. ·e atendiendo únicame~.te porción de cada t<llO en el <:onjuuto. para dm· las "reSpl>es-
. .. l" pero eo ~sle cas >, • d 'nd•"" tns .. a h!S "prcguntns'" que .<e le hacen. Citemos de uue"o a!
bulariO usu~ ' '. r e·ernplo una especte e ' ~.
al te:cto en SI. RC<.lactar J.l<~li Idas r un autor, con la fre. H. P. Bu<a, que fue el prim~ro en utili••or a gr~n cseala estos
••encral de las pali\brds utl za l ~··~lento del autor en procecdimientos: "l'nr~ pcnetrnr el pt!nsamitmto de un autor
<>
cue.ncia 'e l caela Ul' ": :. aclara e pcns.u..
• traducCt'· Pero tambien pue<<·
' 1 CS preciso estar st!gHrO aehaber registl'itdo lllUY r.xacl:ltnentc
cuestión, que los voc.\blus cada palabra el contexto en el los ténninos de <\IIC' se Sir\'C y la manera ctJmO se sir''t' de
irse más lejos Y buscar _parla· :ortlancias euue ,,mas pa· .. nos. lnt..rprctar ei traducir, es deci•·, traicionar un poco.
que es un'1'1z.t1u·'a . ..!1 deCir> das conc ci¡;•'lrsc las f 1'el'ucnc1·a··~ d"....
l
Con el fln ae tn1ic:ionar lo menos pusiblc, la inte11'retadón
labras. de este morlo pne cr: prT · lbién pncde medirse la debe estat' prceedlcla de unn escrupulosa inquisición nlnló-
c-ada ~alegoría d" c<me<>rdan;tals. r'".'•cs •u riU!lO etC., sien· gica que <e cxliendn a todos los votuhlos ulili7.aclos, el voca-
lon!'itud de l:\s p31ab ra,,· la ue téutlcaas r~ fotografía
' ·• 'extremad a· liulariu común sohrc todo. El clasiñcaclor electrónico per-
do ~si r•osible obtener unn. a u mite aplic'tlr este principio con efic.acia insospechada -., in-
mente r:rccisa tlel ~~t>lc tic ob~~na hL vcnh\ja de prcstar~e
!·'- sospechable - hace sólo unos aiios '".
Estl1 trauspns•~·on nuo;o.rclae~ leo u~ máquinas electro: El mút<xlo fue utilizado para intFntar r<"iablccer los
al análisis matematico, q• e , 1 '~n máquinas la transpost· fra¡,tmentos desaparecidos dP. los famosos manu,<critos del
··btc a g 1ao esc.t a. Si ' ·' '·n·.- mar Muerto: soor" la base d" las reglas de p<•,·indicidad y
ni~as 1)ae~ po.sl '1 de una ohra s:e.ri:;t cxtre~l)au~nn.o;- .\.
cioll en cofras del .est• o .., . . ' ue las cífras :lSl obtemd,lS. de asociación de palabras ~at-adas d~l conjunto d~ la ohra,
1arga. >. ma: s tc!davta. la utthz,u:mn
unar nn tiempo const·derabl e, lo cual la máquina "sugería" los ,·ocublos qu<" faltaban. F.l control
Las m~qninas pcrrmter._g .· U . ·uita italiano, el R. 1'. Bt~sa. s" efeclu<Í sobre pasajes couoddos )' dejados artificialmente
hace. posible c·iertos ar.:tlls~s. d ". ¡~s Santo Tomás de ¡\quino, en blaueo: la máquina los restableció sin error hasta cinco
que estudió por. estos Jllelo os ude vist~: '"Pude terminar palabras consecutiva.<. Al ulili7.ar los mi,mos procedimientos
cxpresó m1•y b•cn ~te Ji,untoS , 14 contra Gentiles enl· para el anúlisis de l<L; evangelios sinópticos, se pudo esta-
en 1931 la compilacwn ño~ !~te~~on ''" >implc clasificador blecer la prioridad del texln dt> san Marcos.
pe;oada menos de dos ~. 1 l fi M i05 de hoy, esto no 111"
ele tarjttas pcrrorndas. C<Jil a_ · sin ',.n0 11 otr:diabria necc· .S) El ·análisis de C<IJiteni<lo
lle>-aríu más qu• algunos meses.
si~ado tocla mi vi~a~., eH procedimiento._ La utilización El análisis de contenido '" una forma particular de S&.·
2 • La aprcc•acwn • . ra el ant1Jisls ele lof rnÁnliea cuantitativa. Es una forma simplificada, csqucma-
. 1 d 1 'todos cuanti.tauvos pu ~ , . • 1 tiz.~da. l,os resoltados son más superficiales que los que
rnofm\< a t' o~ tne . . á 1·nas electrónica-~, resll ..
textos puede dar, gra::1as a. ~ ·~· qeusto el estudio del pens:~·
1
acabamos de señalar. pFro el empleo del método es mucho
· >ortantcl . Crac-1a<
tado:i rnuy Jmi
• · 'ó · ,.,,
Oe hacO!'SC con una pl'eclSJ n JiU! , más fác:il v mucho más n\pido. ·
rnieorllo de un atltor p_ucl . t ''ntcresa a ui'Hl inlport~nte r rulllt El análisis de contenido atiende más a las ideas ~~prc·
·da El pruceditn en o J · , sada.; que al estilo del texto. La di[crcncia es bastante arli·
consegm · . . 1 . 1 historia de la> id..o1og•aS. .
de l~s ccnc~as soca ""· a . htr su rimir cmnpletarncn\L 6tial, ya que las palabras "'1?re~án ideas; hemos visto cómo
De este modo ~e ?"?de mt;:¡ )ret/ Al tnismo tiempo, ht la utilizución de las máquinas dectTónicas en .s emántica cuan-
las reacciones sub¡ettvas. del •: t •tr¡' o.<:'~S Íes pennite registr.or titativa tenía prcdsmncute por fin intl'odudr rnás ci~or en
"memoria- de las máqumas • ec ro •
165
164
 el :wálisis de ¡.._, ideas, a través de la precisión del estudio
1
filológico. Sin embargo, el análisis de contenido se caracteriza tos, volvicnrlo a encoutrnr m¡ ni la d' . . ·•
por el hecho de que lus unidades anl\Uzadas no son general- entre los documentos " !! . . lSbncmn ya esbozada
mente las palabras, sin;¡ los sib'llificados, reuniendo en la mis- mento, que en sí mis~~~~ s::-~~~~;~;~~s lt~bos y los docn- 1
¡os métodos de análisis clásico · anuo se aplican
ma t-ategoría dos sinónimos, ilos palabra• diferentes de sig-
nificado próximo. Por otra parte, a menudo las unidades ana- todo a nna crítica ele tipo b' .ste,s?metcn los primeros sobre
t¡¡ . , .1 _
a na s,. ue tJpo sociológ'co D ts onco y los se"l1 ¡
Ji7~•das son temas, frases enteras, etc. • 1 . o 1m moc·¡ g " 111< os a _un
a) L.-s nmm.EN-res FOK>IAS DE .<:'ÁUSIS ov. co~-n<.~u)O_ ­ ele contemdo se aplica a los s d 0 enern ' ~1 anál,sis
Más adelante estudiaremos lu dh-ersidud de procedimientos Algunos de los que critican el e¡:,'¿; ~s, n o. a los primeros.
técnicos empleados en el anúlisis de contenido. Ahora pre- esencial. m 0 o o1Vldan este hecho
tendemos simplement~ establecer algunas distinciones ele- 9•
~.
v · ...~ · ., ,
1•><111CIQII segun la oft l'd d d
mentales que pennitan comprender mejor la naturaleza dd adelante estud·taremos 1as d-17ti " "· " 1 aha el análivi•· •· - ·''1 a.s
,.
método. sos procedimientos técnic. ~s lll,ones sadas en Jos di\'er-
1.• D isllnci6n. seg•¡n el objeto del análisis. - El análísi.< auálisis de <'llntenido De J.s que pu~den emplea~se "" el
de contenido atiende pri.ncipalmentc a los textos escritos_ clistin¡¡uir el análisis de co~~;,;danera ~eneral, es interesante
A este respecto todas las c.ntegorías de documentos pueden °
forma sfmpliflcada v su e li . 1 prop,a~ente dicho de una
teamiento de Ntnblás d~ r c;a,¡ que po~rtamos llamar plnn-
ser somctiaas al método : libros, periódicos, revistas, discur-
sos parlamentarios, sermones, cartclc~. c'Onsignas, folletos de de con tenido nu "''más . ma et .as cuantJRcad_asn: el análisis
propaganda, etc. zaci6n de este procedful.qn/ue un,, profundizacJ6n y si.st~mati-
No obstante, el m~todo no se limita a ]os textos cscrilos, supongam<J.S que se te' uiera o.
b ..
efectuándose muchos análisis sobr" emisiont!.< radiofónic.,;. el., la cvolucilm de la R~·'u d do tener bunn VJstón sumaria
-. w e u I'Oit pu 11'e t d l •
discursos orales, entre"<istas personales, etc. Otros se cfC(:túan polmquc desde sus orígco (189-1) h e e a scwncc
sobre imágenes o folografí>L" análisis de filmes, de noticiarios ~ar por períodos iguales (es . . :L<ta hoy. Se puede tra-
eincmato¡¡rállcos, de dibujos animados, de pro¡;ramas de te- uua tabla de mutcrias d:~~dJemflo ele ~iez en diez años)
levisión, <1~ histori~tas ilustradas (comícs), de revistas infan- contando simplemente po t o e ' contemdo de la revista
tiles, de revista,< i1u.stradas, etC'. Asimismo se ha intentado dos. Por e¡-emnlo· "'-tin r_ cadcgonas los artículos puhlk·a:
f F • ws gwen o 1os art'cul 1 . d f
extender el método al análisis de la música, de las diferent<'' ormes, las cronicas los " 1l·íl' . d os e ondo, in-
' •· • tsJs
e tcétera. En Jos artículos de foJ d (y e notas de - ·
JUrtspru d cncfu,
formas del arte, de las gesticulaciones y mímica.,s, etc. Pero en
este terreno las dificultades son mucho mavores. otras categorías) se •ubdis•·=-~) áo eventualmente en las
polJ'tJC' ""~vtr. n 1os artícul
· d., d e derecho •constitucional
De una manera ~eneral, e l análi~ís de~ contenido es un d d eh os d e CJCilCm · ·
método de estudio de las communicotions. Se desarrolló en vo, de derecho íntemacion ·,J de deo e ~re o administrati-
los Estados Unidos en la rama de la psicología socialllarnada t~ner en cuenta bien ~1 ~ d 7m•u, ~te. Y se puede
communications 1'escarch. ne esta forma, la ciencia de la~ dimensiones, o ambas cos~ ero e os artículos, bien SU<
comunicaciones tiencie a convcJtirse en una importante rarn!'l
de las dcncia.• sociales, que se erti~tldc a todas las commu-
Ve este modo se obtend;·'
tativos de las materias trat tn nnl .
sen e. de euadl'os eH a u¡¡ .
proporcionar interesantes "'d~ en. a revtsta, susceptibles de
nicatiollS, privadas o públicas, e incluso a la pnhlicld,td ~
propaganda. dcneias. Probablemente se ·~ i~toon~s acerca de sus ten-
- - De este modo se determinan los Hnútes del métocln v stt ~~~;une~o ~e artícu_Jo~ de efe~~~~ ;~lf~~at~:.f~ cje~plo, que
originalidad. Ko se aplica al análisi< de todos los clncum~.Jl- ~.,.., di.<mmuye rap1darnente desd la • J?Cnodo 1891-
Jcze a la dirección de la re . t e 11cgada de Caston
166 YtS a; que entre 1919 y 1939 se

167

con,·ierte en una revista fundamentalmente, de derecho td·
ulinistrativo; c¡ue de.;dc 19-15 aumcnt.a el. m11n~r_o de art CU·
Jos de derecho constitucional y de CJen~a poUtica; etc.
Se han efccl\tudo •nálisis de este tipo par~ determinar
la C'I-"Oiución de la proclucdón de libros eo 110 pa•s, para esr:;-
diar los rngramas de radiodifusión, etc. El Pr. D. W~ o
\ltili:aíeJ., pro<.'t'<limi.,to en su trend report s?bre la c••n-
cin politic" en los J-~stados Unidos para estud•,ar la evolu-
ción de los puntoS de interés en las obras y art•~•tlos d~ ~-~~
vistas de ciel1da polítk:a. l\1u se trata de aut6nticus annhs~'.
de conttmido, uunqne éstos, corno vcrcn~os, no hacen mu~
q ue tmuspon"r unns procedimie_ntos analogos al nivel de
un estudio mús detalhtdo y prectso. . .
b) Los CAI\A<.:'I'E:RE5 •··l!~DAMKNTAJ...F:S . ~>.EL .>\roiAtJsts n~: co~~
TI\NIOO. _ f'udr!n decirse que el anah;"' . de contcmd<: se
sitúa a 1m nivel intermedio entre J¡¡s tecn.tcas profun<kl> de
Ja semllntica euunlitaliva y los procedúl!ten~os clemcntalO"<
ile las tahlus de rnatcrhts cuantificadas. N o tiene en cucntu.
nmlO el primer proce•lirnicnto, todos los wcablos, todas ¡..,
asociacloucs dt'l palabms, todas hs e<>nco~danetas. 'Pero tmn·
oeo SI" limim u la visitin glohal y smmma del segundo., .
P 1.• Los tlocumenlos tmali~ados: anól~i~ .total' y anal!si<
or .Tandeos.- Como hemos dicho, el ~nálrsrs d~ c-ontcmd,o
~u('ne efectuarse sohre elementos muy dtversos: hhros. perlo·
dícos articulos de revista, revistas ilustradas, di.'c'UTSOS parh·
ment;rios, reuniones püblicas, en1isioucs rad~ofóm.cas, filnw~:
obras teatrales, slngans, carteles, cuadros, drbu¡os, compo~•r
cioucs musicales, etc. Un problema importante e-• snber St : 1
anúlisis se efectúa sobre la totalidad de los docun_lento$ "';
tudiados o sólo s<lbrc 11m\ parte de ellos, deteruuond,, po ~
un sistema de selección o de sondeo.
r:n la práctica, todo depende de la amplitud ele los do_-
cmnentos analizados. Si se pretende examinar una gran tm~<·~
de docwn•ntos, para avcrigu:tr por ejemplo ~~s tr.ndcn~.'!'~
gener:uc; d~ In evt>lnción a tritvés de vanos anos (evoluc.'?
ac un peribdico, de la radio. etc.~, se iml?une la selcec•!~
pues as! $C gann mu-cho tiempo. 1\r! cstmli~cmos ahora .,.
diferentes pnt<:edimicntns de seleccwn, renutiéndunos en t'>·
punto al amplio desarrollo que de este tema hacemos u prw
l6S
pósito de las cucuestus d~ opinión (cf. pág. 193). Las técni-
c-~s em¡>leadas en el anúlisi.< de contenido difieren \Ul tantu
de las utilizadas en las enc,tPstus de opinHm, aunque sólo eu
el detalle. El principio ~eneral, segun el cual únicamente
los sondens u probabilistas son rl'almcntc válidos, e.< idéntico.
No obstante, ya vcrcrno.. c-ómo c•t d análisis de c·tmtenido
a L'lenudo se utilizan sistcmlL< de selección que no están ba-
sados en el :v..ar y qué COrrt<sponden mas o menos al sistema
de las "c"nta.s" en las eucuestas dP opinión. El procedimiento
es más fácil y consigue eliruinur algunos factores de desvia-
ción. En los estudios d~ prensa se utilizan a veces sistemas
de selección por "rotAciúu'', Así por P.jemplo: en uu análi·
sís de los semanal.'ios locales americanos se tomó la priwcra
seman:\ de febrero, la segunda d~ mayo, ht tcrcCJ'a de agostu
y la cuarta de noviembre. E n un análisis de ]ns notidas d<J
revistas ilustradas se tomó la primera, la tercera y la quinta
historia de cada tmtr~ga. En otros estudios de prensa se toma-
ron sucesivamente los diferentes días de la semana. En la
práctica, todo depende del objeto anali7"'do y del análisis
mi>mo, Como es natural, deben hacerse leal& y pmeba.5 de
V'~lidez antes de la ele~-ción dcfiniti"a del si>"tema de se·
lecdón.
2.• La determirtat:i<Ín precia tic categorías. - La idea
búsica de un análisis de contettido consiste en agrupar en
cierto número de catcgorí>L< prf'e<tablccidas los elementos de
un texto (ya sean palabrlL<, ft·as•s, párrafos u otros) según
sea la unidad analiti<.·a escogida. ~;¡ número de palabras
(o f rases, o pátra(os, etc.) pm· <:ategoríns, determina el resul-
tado del am\lisis. En cierta m:m~ra, el análisis de contenido
con.siste "" clasificar todos Jos e.lementos de un texto. enca-
sillán dolos, d e modo que corno n.snltado f\nal el texto es
caracterizado por el número de ius •lementos que corres·
pondc a cada una de las casillas.
La analogía <:un el sistema de las tablas de materias cuan·
tificadas es cvident•. También, en este c-aso, los elementos
anali7.~dos se disponen en catcgorias que han sido definidas
prll'\oiam•nte, pero se trata di' cnt~gorías dementale.< ~"Uya de-
tcnninación no plantea nin¡;ún problema. En cambio, la
determinación de las catcgonas en el análisis de contenido
169
 propiamente dicho plantea cuestiones muy delicadas. Ca<i
podrla d ecirse que el análisis vale lo que valen las catcgu-
rlas previamente de!ln:das. De hecho, la determinación d~
las categorlas supone una verdadera sistematización a priori,
es decir, la definición de un '-onjunto de hipótesis coor-
denadas.
_ Puede apreciarse 1~ diferencia con la semántica cuanti·
tativa, que no se apoya en ninguna pre,~a determinación de
categorlas y en la que la selección de vocablos y sus vín,.,,)c>s
y asociaciones se hace directamente, sin que medie estu.
"criba" que son la.< diversas categorías de <.lisposición. El
análisis de la semántica cuantitativa es, pues, más puro, rnc\s
dh·ersi6c-.1do, más seguro también, puesto que las categorías
$iernpre corren el riesgo de ser urtiSciale.<. Pero es mucho
más largo y mucho más compleju y, de hecho, es inconce-
bible sin máquinas electrúuicas. El análisis de contenid<l ••
más simple y no rec¡ui~<re máquinas complejas: el procedi-
miento es más artesan~l.
3.• 1.-a disposición en las categorías y la explotaci611
de los resultados.- Una vez detcrmilladas las categorías se
p rocede a Ju disposición. No es ésta una opcwcióo puramente
mecánica, ya que las categorías se determinan de manera
más o menos abstracta y a menudo es difícil colocar tal
vocablo en una y no en otra. U\ ~eración presenta cierta
analogía con la de la ·,...,diJicación , que estudiaremos más
adelante en la explotación de los re.<ultados de las encuestas
de opinión (cf. pág. 263). Es preciso comprobar la valide<
y fidelidad de las categoóas, puesto que es esencial la obje·
tividad de la disposiciÓn, es decir, que no dependa del coe-
ficiente personal del que la reali~a. El método pretende se¡·
objetivo y, por otra parle, sin esta objetividad no seria posi·
ble organizar el trabajo colectivamente, por ..quipos, t¡liP
es otra de las caractcrlsticas del análisis de contenido.
Una vez efectuada la "disposición", el texto se encuentm
en cierto modo descompuesto en una serie de "pilas" des·
iguales (de vocablos, frases, párrafos, etc.), con sus respec·
tivas dimensiones estrktamentc medidas. De esta forma s•
ha traducido, en cierta manerd, el texto en cifras, y es posi-
ble entonces manipular estas cifras por Jos procedimientos
170
matemútkos ordiuarios: extravendo d término medio unos
porcentajes, etc.• para la comparación de las medidas; efec-
tuando sobre su hase cálculos i:le correlaciones es decir aná-
lisis f~ctoriales, etc. Todos estos proccdimicnt~s matemáticos
son ngurosos e~ si, pero, como es natural, el rigor de Jos
res~tados obten!dos depende del valor del análisis do con·
terudo que les suve de base, es decir, del valor de las cate-
garlas y de la e.'aclitud de la ~disposición".
Sobre el rnét?~~c.1 d~ nmUisi_ s histt'>rko <:f. l)~8S·. $1 v 102, y: }.l,,m ;
B t.OCH, 11-Mtl~r d lu$tomm ou ApologiiJ 710ur 1/ustomt, Í919 (Ctzltlt:r tlr!.v
~nrtale-..Y, n.' 3). L. E. IJAUJ:N~ I nillollon O la cult11re ltistoriquc, 1956
(Ul, n.• 6); I.. FDvlll!, Combatt pour I'IIL<t$,., 1953· L. HAr.r•.....-
lntr;xJuct{on el lhistoir~, 1946. Véan\c tambi(-n algun~ trabaj~ m~
a ntig\lOS: P. T.AOOMH2, TJg l"histoire conJídéréc eommc une fclenc;e
2.~· ed .• 1030; Ca. Sa.:tr.:-.'OHOS, La mt!thode ltlstorlquc appliquée Gtl~
.vc.:~cnt:c!.v ·'·oclal(t$, 2! ed., 1902; F. S~uA~'D: Méthoda historiquet rt
sL,cnce .otor:ialu (Res;11e do .~ynthese T,istorique# 1903).
i....a ob~ fundamentnl .sobre €) an~lisis de dot:mncnt.us pcn.ouale~
por el método psjcoló¡:ico <s la de G. W. Au.l'()frr, Tire we of perro-
nal dootmumt.~ in paycllological &ciencc# Kuevó'l York 1942 (Sociul
Sciencc re,car~h cou11til) y L. C•YrrSCHAI.~, C. Kr.vc:•:.ou' y R.•-..~ ­
GEL, Tlw u:;c Of 7Jers011tJl documcnts In hiftory, ontluop<Jlr'1ffy wul so.
cio/qgy, ibld.• 19·15. ~-
.Las h.~fcas de a.nalf..is jurídiL-o han sitio bf~u estudiad:~.s. Cf.
• titulo d• Iniciación, J. C•K""'"'IEII, Vroil cioi~ t. 1, 2. • ed., 1957
(cult."'C. ..Thé.mi.s'')~ (tr:tdueción cspai\ol.a:, Bosch, lJuceiOllil, 1900--
lSSl; J. B&tTHE. DE L" G Ht$SAn: v M. LADOnot-LAcosn, Tntro-
ducti011 gén4ralc d f'é/ci(/(J c/u drt)it, " 1947, púg~. 134 V SS.; C. llV
PAS~trmn•. lntr~uctlon t) 1~ tlléori~ t{inértlle t;.t e} la plíiftJsopltl., du
drott'# P-an,_" y l\euchli~el~ 2. ed., 1942, n.()S 34_, y ..:s. La obra fuoda-
mcntal es la de F. CE.'\'Y, S<:icnce et t«clmiqus en Jroit priué pOflllf.
4 ..·ols., 1914-1924, t.'U}"OS métodos y conclusiones h:tn ~do rcnov:tdO$ ,
ampliados por L~ON Oc:ctn, y Iñ "Escuela de Dllrde-o.s'·: cf. f:lfp<.:-
ciaJ~ente T... Doc m-r, 1'roité de droft c<~nstituionn(Jl, t. T, Z)•. c:c1.,
192, . - l.os mejores cjt.mplos de sistemntiza~iones jurldic.as segtln 1m
métcdos de Du_guit se t-ncuentrnn en Jas obras de CASTO:s JW; y en c-1
frécis de droit OdminWrtrtíf, de R Bo."'ARD, 4. • ed., 194S. Pero es:tr
ultimo. e5pednlmente, hn lle'"·ado r.l método a su:; últimos extnmos
dáildole tal rigor que le conduce " un :tct:ntuadu fonnalis.mo, rnzo.
uando en un marco cxdu~ivamente jtU'ídfeo sin c.·ontur con d conl('xto
social. ~a fntención. d.d leB:iMadot y In lógi~ t!c )no¡ priucipius que ha
e~tablec.td~ son cl ~t."n ~u~ma de rtftrenci:t, .sin f¡uc la" t.'Orn.t-<.-uf'n·
eros pr.t<:PCO$ {políticas, SOCJaies, humanas, etc.}, sc:t~n objeto de un
juicio de valor. De este modo se desembocn f'n la ..jurididdad pum-.
Como r.jcmplCJs de esto dt(orrnaC'ión, d. n. Dt'J~:O.Al'\D, Le dro(t ut
171

rt.tot don.' lo doctrine nolU:nalc-socialktc, 19$8 0l'l obra d~ al le-<.-t.or
no pre,·enl(lo la impresión de ser (a,·omhlr: a la dOL~· sicndu ,3;..¡
que d autnr person:tlwente era opuf'sto • tlla); . Yt.-a:se _f:tmh:'-n
M. D\1""\lE~f.RN.,. LtJ lituation M.a fonctiOnJUJirtl dcpms la revolutwn
do 1~40. l911. . text~ (o, de un m(>clo más general, dt- la communíwtion) a
SuLr~ In ~.-máulic-a ('n:mtilatiYa, cf. 1'. C.unt:\\lD, T..e.~· cGtfiCtcres .~tr1~
(istir¡ucs du r·ocabul<lir<'. 1954, y Prol!lbn<'f trl m~thom~.y ele la. $1(l~i~·
tiqu'~ lint::ui,stJtJuC, 1960; G. HE.RllA.i'\ , Lang1wgr fiN chane(>, mul cl1orct.'.
Gronín~cu 19~6; (;. U. Ym.:.:, tlu! ~tuti.~tlCal $11~rly aj litemry c.oc<tbtt·
lary, Ccun ÍJridj:tt\ 1044; E . fi tCKERT. j\ Tmu mct•lotlit for thc !otuc.ly O/
liUertJtllrt:, Chlcngo, 1927; J. Mu..l!s, Tlw t:ocabuhuy of 1-'0-etry, ~'uh .
de Callrnmht, HH3., y The conti1Htity of poetrt Janguc:ge: ~ttidtc~ lr•
Engli.ol• r<wtry from 1540's le the !Mó't, /bid, 19.51. Co:no CJemp_lo ;lo
apli~dón, d. h\ oLra de M~-r. BH~so J)~ 501-"C:rs,. ~y~ ~~rol
des F.cuuJ!ilCI, ~'<!<."!l. 1958. PCJCI.ñ h.tllar~ una !»Lli?g_rofiot de~·
da ctl P. ~Ud\A.W. Bibliogra;J_1iC. de la Jt4tiSllque lmguuttque. Groum-
gcu., 1954. Se: han rNI.actado di":C~ ~stns rl('l frtc~mcia del v~huJa­
rio {r:and:s R,ual, si~rulo la m:tS n.-ct~:Ote la r(.·alizad3 d~put>-s de l11
cnt:m..:Sla tmprcndida por c1 ~~inistc:riu de Y::dnc.tc-ióo fl:\ctoual p~m la
dc6nid6Jl de nn ""frnnCé!:> dunentnl... Se b:tst\ (•n uu aoMisis t1c: la l(>n·
g\m hnblndt'l y no de ):l lcJJ~ua escrita: fut:t'QI"' c~,'itmliaclas 163 conv<'l'·
stlcio 1n.:S (q\U' lmdan un tot.:-il de 312.UOO pnkl.hras, de las. cu:tles 8.000
emn dif~rti~tc'o.:) grít~ad:.l.s m u!l rn~~n~o:lufono y . dcs-p~t-s, t~:m~cri~as.
Cf. M 1Sl$TFN.V. I)IL L l!:tn;t:.\TIO~ NATIO~AU!. Le rrcm(icnS elenu-mtatrC:
1954. Lus Hslas rcd.:tctadas :lntcriurment~ se:: baSttb~n en la leu~~ta e:-·
critn! \V. ¡\, C. J-h:.!\Jtos.. A Jrenclr book bcu.:tl on the <;uunl of 400.000
rum1in.L{ words. Univc:rsitlad de \Vb;t.-uusl.n. 192..l ( Bttreau Uf cducati,,..
rw1 n·.,dltt:h, Bullrlin. n.• 3). G. E. \ -,....,.. I>"M Bt.:a:, French u:crd book,
;.;ue,·a \"urk. 19:!9 ( Publícatons ofllu: Amt"fican ottd Cancdi<Ir1 Com·
mittra on llodt-m lcngu!lllft.t. ,.ol. 1~).
Sobre t\ amllis:is de ~;,.E'uido propl¿uu:utt dir.ho ,-éas:e la hiblio--
grafitt eltttdl.\ m~ adelante, pág. 193.
SJXCIÓX lTl
La técnica del análisis de contenido
Examinaremos sus rasgos (Hnth\rncntales sin eotrar en
detalles técnicos. l'racti<:ado <lesc.le hace muc·ho tieUJp<)
Pn los Estados Uoídos, el u>etodo <'Omicn7.a a estar delitoi ·
tado en sus lineas gene:aks. pero c.lcbt- ser adaptado a cadll
invcstigu<.i(,n particular. ExaminJ.rcmos ~"ltcesivamente Jo~
elemento> a disponer - llamados unidades de análisis - y
~1 cuadru de disposición, las "<-... mas", "-' dec·ir, los L"aclrus
de análisis.
172
~ l. . LAs t~ID.-\Des "" .•xÁtJsos
El análisis de contt-nido consiste, como )'.1 hemos dicho.
en clasificar en cutegorlas preestablecidas los elemento> del
anahzar. Los t!lementos escogidos pueden ser nmy 111nnc·
rosos (palabras¡ frases, párrafos, documentos lntegrns, cte.)
Y .es posoble e usJGcarlos en do., grupos: los elementos de
ongen gramatical y los c¡uc no lo son. Como es natural, no
se utilizMo a la ve1. vnrias clases de elemento; en un mismo
análisis de contenido. No obstante, puede resultar útil efec·
1\oar varios aruíJ¡,¡, cld mismo t~-to basando cada uno de
ell~ en un e lemento de tip<> distinto r estudiar la <-orre·
lacoon de los resultados obtenidos en cada análisis. Pero
estos análisis c•mjuntos se utilizan poco en la pdctica, a
causa de la duración y diflcultad de los trabajos.
A} Las woidod!IS ,le análisis de base gmnwtfclll
Esta distinción es inter~santc porque los unálisis cfcclua.
dos sobre unid ades Utl base gramatical se uc~)·can más q ue
los otros a la semántica cuantitativa y, rnec.linnto una con·
frontación, d., este tipo, ~e aprecia me¡or la originalidad de
a_mbos mctodo~. Las unodaócs de análisis de liase grama·
tical son, escncoalmente, el vocablo. la frase o el párrafo.
a) E1, A:<ÁUSIS DE LOS ''OC.<KLOs. - Lasswell lo llama el
análisis dt- los "símbolo<" y 1-eitcs y Pool el unálisis de los
.. térm_inos", pero poco importa la tenoínología adoptada. Lo
esenc1al es comprender q ne en este caso lu !Jase del nnt\lisis
está cons:ituida p~r ltls palabras, que son las pulabms Jo que
se selc.ccoona y dosporoe en cada calcgotia de an>ílísis. No
obstante? es preciso Clistinguir dos tipos de aJJÚlisis, seg!'on que
se extraogan toda~ las palabras o sólo alguu:\s de ellas, con·
soderadai <vmo sunbolos o palab ras clave.
1.• El análisis de IM •ímbolus o palabras cÚJ,;cs está mu~'
ext:udido. C.mslste en redactar una lista de palabras clave
o. sunbolos <¡ne C~J>rt'Sen determinadas actitude¡ o tenden-
Cias Y en buscar después en los textos analizados el número
de veces que c-.1da uno de estos símbolos es utiliz~do, pu-
17~

<licndo agruparse los sinónimos en torno del vocablo simhó-
licv. De este modo, m(" que la pnlubra en tanto qu., unidad
gr~matical, es su s lgnifleado lo que sirve de unidad de :mú-
lisls.
De este modo, en 1936, ~·fartio cstodió los símbolos na-
cionalistas en la litcratora infantil y, en 1937, ~lac Diar-
mid analizó la.s palabras claves en los mensajes ,Presidencia-
les americanos. Poro han sido Lasswcll y sus disc1pulos, sohn;
todo, ' luienes han desarrollado el estudio de los símbolos en
la prensa, los discurso' polfticos, los programas clectornl••·
la propaganda, cte. Unos estudios compa<ados sobre la preu-
sa mundial fueron basados en la acotaci6n en los editoriales
de una serie de palabras claves (lib..rtad, facismo, dcmocrn-
cia, comunh'Tilo, etc.). En Franc:iu, c;:on ocasión de las clcc-
cioucs del 2 de CllCro de J956, S<~ efectuaron 1mos estudios
sobro las palabras claves de los discursos electorales.
2." El análists g(<Mral de los ooc,1blos de un texto se
Ul'f!rea mucho más a la s~máotic<t cuantitativa untes esttt-
diada. La diferencia .sencial consiste en la existencia de
una previa determinación de categorias.
Aunque menos utilizada en ciencias sociales que la pre-
cedente, es susceptible de cierto desarrollo. A veces se han
cstttdiat!o desde este punto d e vista los discursos poHticos,
distinguiendo por ejemplo las palabras de acci{lll y las pa-
labras pasivas; las que se re6eren personalmente al orador
y las que conciernen a otros uactores" (el pueblo, el parla-
mento, el gobierno, los partidos); hiS orientadas hacia el
fttturo y las q ue vuelven hacia e l pasado o el presente.
ctc~tera. Citeu1os, como ejemplo, el estudio efectuado en 1955
sobre los discursos semanales del pr~siclente Mcndcs .li rancc
t!nrante su ministerio.
El análisis general de los vocablos es más utilizado en
literatora, como método de estudio del estilo de los ttutorcs.
En Gran Bretaña y en los Estados Unidos se han efectuado
muchos trabajos de este tipo, especialmente sohre el vocabu·
lnrio de la poesía. A este respecto n menudo es difícil dis-
tln~uir la semát1Uca cuantitativll propiamente dicha ·y el
unalisis de contenido, pues en sus limites las diferencias
entre ambos métodos se ~fuman.
li4
Es preciso señalar una importante extensión del análisis
de contenido por palabras, que indirectamente interesa a
la ciencia social. Se trata de los estudios de "legibilidad ",
muy desarrollados en los Estados Unidos (sobre todo en
materiá de prensa), y que tienen por fin determinar el ¡(Tad'>
de difieult::td de la lectora de los textos. De este modo se
han podido fijo.c las reglas del estilo legible, basadas en la
longitud de las palabras, su carácter usual, el número de
palabras con prefijos o sufijos, la existencia de vocablos
de referencia personal, etc. Ccnerahne¡1te estos trahajos se
basan también en análisis de frases.
b) EL A-"-ÁI..ISIS DE LAS l·'l\ASI<S Y m~ LOS PÁIIRAFOS. - En
este caso la unidad de anál~ls es un grupo de ¡>alabras re-
unidas gramaticalmente, ya ~ea la frase (grupo de palabra;
comprendidas entro dos puntos), ya sea el párrafo (grupo d e
flalabras comprendidas entre dos puntos y aparte). Pero estas
definiciones materiales de la frase y del párrafo no son sufi-
cientes, puesto que este tipo de análisis d e contenido im-
plica una noción má.< compfeja: el "tema".
L • Las dos ccncepcionC$ de la frose y del párrafo como
unidades de an4/úis.- D e hecho, existen dos concepciones
de la frase y d~l párrafo como unidades de análisis. En pri-
mer lugar la definición gramatical que acabamos de dar,
susceptible de variantes. Por ejemplo, se puedo tornar corno
unidad de análisis el grupo de palabras comprendidas en-
tre dos puntos, o entre un punto y un punto y coma, o entre
dos puntos y coma, lo que da lugar a una definición de la
frase un poco diferente. Pero lo importante es determinar
una norma de base, cuya elección aepende e.<encialrnente
de la naturaleza del texto estudiado.
Pero a menudo se pretende dar nna deAnición de la
frase o del párrafo .que no se basa en el concepto gramati-
cal, sino en el sigoilicado de este grupo de palabras. Esta
tendencia puede compararse con la de las palabras claves o
símbolos en el análisis de vot-ablos. A esto corresponde el
concepto d o •tema" como unidad de análisis, en (lc6nitivu
la más utili1.ada de todas las unidades ele aná!Jsis, a unque la
peo~ ? e6nida .. El tema es un aserto, una afirmación, una pro-
postctón relativa a 1111 asun to. Se puede decidir ya sea com-
175
/
binar el tema con la frase-, ya s·en combinarlo con el párrafo.
1 E'!- otro aspecto es interesante seiiahcr el análisis de Ha-
Por ejemplo: .si uo párrafo re-pite tres o cuatro vetes
tm mismo terna, no st: cuenta más que una vez; pero si un
párrafo desaHolla dos o tres temas diferentes, se cuenta una
vez cada uno tle ellos. De igual forma se procede en c,l
marco de la frase, si se ha c~legido la frase-tema c'lmo uni-
dad ele análisis.
La dificultad estriba en c¡ue en wla misma frase pueden
entrecnt7.arse varios ternas. Por eje.mplo: en l r1 frase .. la in-
teligencia tle Tito ha mantenido a Yugoslavia en la neutrali-
dad cutre los bloques" pueden apreciarse· por lo menos dos
afirmaciones : 1.11 Tilo es .inteligente y 2.11 ha mantenido a Yu-
"oshwia en !a ncutraiidatl. En un análisis por tema habría
q ne tener en cuenta las dos. Pero también puede convenirsr
no tener en cuen ta má.;. que el tema principal de.la frase o
párrafo. Todo depende de las convenciones de base: lo e~en ­
cial es que s.s-an muy detalladas, a fin tle que no sea pos1ble
ninguna confusión.
2.• La 11tilizacicin de los onólisis por frases o párrafos. -
Puede decirse que; en las ciencias sc¡ci~les, la mayoría de los
análisis ele contenido están basados en una LLotra de e.;tas
unidades, especialmente los que conciernen al estudio tle, la
propaganda, del efecto de las comunicaciones sobre la opi-
nión, etc. Es interesante citar algunos ejemplos.
E l más c~Jebre e importante es el del análisis, efectuado
por Lasswell, de la propaganda del Eje durante la guerra.
Lasswell estudió, por un lado, el contenido de la propagan-
da tle las emisoras del Eje y,¡or otro, el contenido · de los
reriódicos editados por el Bun germano-americano, pudien-
do demostrar el riguroso paralelismo entre la propagand.a
nazi y los temas de.>arrollados por los periótlicos en cues-
tión; este estudio fue utilizado en d proceso é'Ontra el Buntl.
Deb~ señ~larsc que no se trataba de ve:dad~ras pruebas d€
conmvenc1a entre el l3nntl y los naz1s, smo solo de una pre-
sunción. Esta utili7-<1Ci(m judicial del análisis de contcnitlo
fácilmente podría ser peligrosa.
J:'or otra parte cilar<'mos los estudios tle Bcrelson y de Or~­
zia sobre los comentarios hechos por las emisoras de Berlín ,.
de Londres a los di<cursos de Churchill durante la guetra.
176
n11ltou sobre las tentlencias optímist:L> o pesimistas de los
se•moues protestantes en los .Estados Unidos. Incliquem . .
·t:m1bién el pro~undo estudio efectuado por ){. K. M~rt~::
sobre la campana de propagautl<t realizada durante la "nc-
rrá de los Estados Unidos por Kate Smith en f-.vor cf' ¡-
suscripción al préstamo. ' ' ·e d
B) Las unidades de análisis de base no gramatical
. En este caso Ios documentos a analizar son recortados si~
gu~endo. unas d~v~s!oncs distl~ntas de las gramatkalcs. Las
utudatle, de, anahsts no gramatical m,\s utilizadas son los
docume~tos JJJtegros y el e.->pacío. La utilizacjóu de los .. ca-
racteres <'S mucho me1ios corriente.
. a), Er. A:'-LÁLltiiS POn DOCUMENTOS brrECROS. - Con-espon-
de m'~~.o menos a lo que hemos llamado tablas de materia.<
cnantt6;-"las. En este caso la unicbtl de análisis es un docu-
mento mtegro : un artículo de pe.ri(ltlico e¡ de revista u na
Cárta. e:' I.os . an~lisis de correspondencia, un libro e'n los
estud1os b•bhograllcos, etc. Cada unitlad está caracterizada
por uno de los elementos que encierra: el que corrt'Sponde
a Ia orient~~i.6n del anilli~is. Este tipo de anáÚsis, q;,e pc1·:
m1te una VJSlon sumar1a. pero global, e*o:: tá muv extendido er~
las ciencias sociales. ~ · ·
. 1.<-' • La ~tíl~zacién ~.e_l procedimier1to Em ciencia pnlíti-
f#(l, - Esta tecn1ca se ubh7.a ampliamente crl los estudios Oc
prens~: e.stutli.ándose ~sí bs .~oticias tle los periódicos, los
:-dttor~ales, et<.: La rad10d1fusum ha sidv objeto tle parecidos
.mális1s: ~stud1o cornp>~rado de Jos programas, an.álisis tle la
presentación u;- ~al o cual tipo de noticias, ek Es preciso
Cltar, en este u!tuno caso, los importantes trabajos <le Ll-
zars:cld (Radio research. 1941 y 1942-194'\). ·
. Se han cfec:~L~ado algunos estudios muy importantes sobre
los ~logans pobticos. Jaoobson y La."well han anali7,ado cs-
¡>ec•almente lo~ •·logans del 1." de mayo en la Uni6n Sovié-
tcá. En este chu, como .es sabitlo, el partido comunista tle la
- R. S. S. lanza una sene de ternas de pt9paganda. Estos tra-
177
bnjcr.; pueden compararse con l~s que se refieren a lns ~lofians
publídtarios (~st~cdio de R. n. Schun~an, 1937). }~stos ultcmos
uo conciernen directamente a la ccenc1a pohti_ca, p erc¡ su
comparación con los slc~o•J.t_ poll~cos es sugestiva. .
Por este método podnan mvesugarsc muc"hos otros aspec-
tos de la ciencia polltica. Los temas de l~s carteles . de
propaganda polltica, fOr ejemplo, mereccr:an ser ob¡~t_o
de est11 dios comparativos enlre numerosos pa>scs. E! aná 1scs
de la correspondencia redbida por los parlurocn,ta_rJOs (sien-
do la carta la unidad de análisis) mostrarla que unagc~ se
hacen Jos electores de !US diputados. En los Estados U~1dus
se han efectuado algunos trabajos de. este hpo Y s~r.la, d":
desear que se generaliz:trán. Los edit~nales de _Jos peno<hco.'
políticos, estudiados en_ !'n largo pc~•?clo d~ tcempO., pe~m•:
tirlan precisar la evoluccon de los paltcdos. Estos pocos c¡em
plos Jian sido escogidos de entre me! y, con un poco de
imaginadón, pueden ~ncontrarse en este terreno m_u~os
cnminos interesaiJtes. En este caso el método ~e ¡¡náhs>S _es
r/Jpido v simple y el trabajo que eX>ge no esta en despto-
porción·con los resultados ohtenidos. , ,
2.• La utilización del¡>rocedimiento en _las demos eren·
clas sociales. -Nos ]imitaremos a algu~~s. c¡emplos para se·
ilalar las diversas posibilidades de anah~~-. En _Jos Estados
Unidos so han efectuado numerosos anuliscs btbhográ6cos.
algunos de los cuales pueclcD coiJsiderarse situados en el
origen del análisis de contenido, puesto q~e al mcn~s noo
se remonta a 1923. Bcrelson y Sálter reabzaron un •mpor-
tante esn>dio sobre las historias publicadas en las re,,stas
ilustrada.•, analizadas desde e l yunto de vist~ del pape~ ~es:
empeñado por los grupos soctales mmorl~a~tos o mayonta
ríos. La evoluci6n de las actitudes y de . los >Utere.ses ha ~1do
estudiada por Hart a través de los artccu]os de las revcstas
ilustradas. . .
Los Slmes han sido objeto de varios trnba¡os de este tipo.
Se han estudiado los rasgos del carácter americano y los ael
germano reflejados en el teatro popular (lv!ac Gr~naham Y
Wayne, 1948). El teatro radiofónico ha sid~ ~nahz.~dc~ por
Lazarsfcld y Stanton. La expresión d<: la op>ruón puJ:tliea a
través de los dibujos "1 caricaturas ha s1do ob¡eto de dtvcrs<>"
178
trabajos (•srecialmentc: Albig, 19-39). P. Sorok.in transpuso
el método u análisis de la pintura y J. H. Muellcr y K. Hev-
ner lo aplic-aron a la músíe"; etc.
b) EL ESJ'A ClO.- El te.tto o documento analizado st'
~hide en diversa.< sec<.iones de igual dimensión y que cons-
lltuycn las unidades de análisis. Es la variedad de aná lisis de
contenido más alejada de los métodos clásicos la menos ra-
cional, la n!ás mecánica, la que correspond~ m{.s exacta-
mente a la unagen de la.< rodajas de salchichón.
1.• La.r diferente!: u11idodes espaciales. - La unidad es-
pacial que sirve de base al análisis depende esencialmente
de la natura lcza d el documento analizado.
En el análisis de una obra la unidad de base general-
mente es la página (o media página, o un cuarto de pá·
gma, etc.). En los estudios de prensa por lo general se
prefiere la columna (o la media columna; o el cuarto de
columna). Pero en uno y otro caso también se utiliza la línea
impresa, c¡ue constituye una unidad de medida m~•Y utili-
zada en la práctica. Si el análisis se reAere u varias obras (>
a_ varios periódicos es preciso tenP.r ''uidado con el diferente
sJgnificado que para cada uno de ellos tiene la unidad de
medida escogida. Una página no tiene la misma signillcaciún
en una obra impresa en letra pequeña o en un libro de
l~tra grande; es muy diferente en un periúdico de cuatro pá-
gmas o en la edición dominical del Ncw York 1'1mes. J.a
misma nota es válida para la columna. la linea, etc. De ahí
la necesidad eventual de corregir los resultados del an<Uisis
para hacerlos comparables.
En los e.<tudios sobre radiodifusión la unidad de aná·
lisi.' generalmente es el minuto de audición. En los estudios
de Simes se p refiere, d e ordinario, el metraje de la película
unidad de cc)rnputo utili1.ada uS11almente. '
2.• La_ ll~ili:::ad6n clel aná/ms por unidades espaciales. -
~1 proccdimJeoto es de uso muy frecuente, pero es prc·
c eso entender bien el mecanismo. No se divide el texto
o documcnt? en partes iguales, "disponiendo" cada una
de. e~l:-s, segun 71 tema tratado, en la.< diversas categoria.< de
anális>s. En reahdad se hace a la invena: se buscan fu,; temas
contenidos en el t~.x1o }' se mide la importancia espacial de
179
cada uno. Esta medida sirve de hase al cúmputo general <.k•
los tema.< contenidos en ~1 docwncnto auali7.adu.
Un gran número de estudios de prensa se basan en estn
t6cnica. lA\ columna, que es utilizad·a en la muyorla de los
cst11dios d e preusa, sirvi:> de hase a \>nO de los 111ás antiguos
análisis de contenido, el de Willcy, relativo a lu1 tcndendtl>
hacia la • sociali:<ación • e': los perlódit-os lo<:alcs ameri~a·
nos (1.9-28). El cuarto de pagina fue empleado por J:l. J. );o .
vack en un t'studio comparativo de los manuales de ,."'"·
i1.anza cieJJt!flca en Jos Estados Unido>. y ele los artícu!Cis
cientificos dd N~w York Times. La línea sirvió de base a
un interesante estudio de Carpcnter sobre la pr('sentaei<ín
de los negros ~ los m3Jluale; de historia americanos d e 1826
a 19:39. El minutu de uudi('ión fue utili7.ado por Alblg
en el estudio de los ¡>r~grumas de mdiodifusión de 1925 ll
)935. El metraje de la ·,, elfcula sin·ió de base a los estudios
sobre el dne de Dale, eic.
e) l.os C.\RACIER~<S.- Ci('rtO número de análisis de con-
tenido se centran en personajes o rasgos de cnrácter, que ~e
toman como unidades de análisis. La utilización de estas
uuidades de análisis es bastan te difícü y los análisis de cst~
género son menos nurnt'rosos que los preced.entes. .
Podemos citar a cst~ respecto, como traba¡o que mtcre<a
particularmente a las dcnci<ts sociales, el es\udio de J:!e·
rclson sobre los rasgos de carácter mencionados como desea·
bies en las convendones de los partidos amcrkanos para
obtener la "nmninacién- aJ titulé> de vicepresidente (cf.
infra, página lSí). En e l estudio ya citado de Berelson
y Salter sohre los gmpos mayoritarios y min<¡ritarios en lus
historias pttblicadas pur las reviSh\S ilustradas americanu-.;
los caracteres son u tili1ados como unidades de análisis, con·
~11rrieodo con las pnlr.·as historias. También es posible uli·
ll7.~rlos en el estudio < e los estereotipos naeional~, et('. Este
proecclimicnto también puede ser aplicado al análisis d" In'
biografías, de las ohras teatrales, ele los fUmes, d~ los scri<dcs
radiofónicos, etc. L1s biografías de las rcvl~tas üustra<bs
populares, p<>r ejemplo. han sido objeto de int~resantes e•·
tudios en los Estado> Unidos.
180
"El. ana'1bis d e <.:Onteniuo
J tif"MC éxito O rmcasa según
s~s categorías", ha escrito Berelson en sn manual clásico.
Nada m{IS e.xacto. El a nálisis tlo contenido es todo lo cou-
lr~i? de un método empírico, pnt!s .supone una sistcmati·
:ta('mll bast:u.te desarrollada. El trabajo mat<'ríal de ('~amen
del texto es e<tsi secundario respecto t!e la form1olación de las
categorías qu" le sirven de marco. En deAnitiva, de cllns
depende el résLdtado de l auálisis que se emprende.
A) ÚI$ diferente$ categorías
• L o variedad de lns categorías es casi infinita. Casi po·
clroamos , ~~~~~ir que; es p~si~le inventar u!lAS nuevas para
c~da analis1<. AqUl nos limltar('moS a dar algunas orieot.~.
ClOnes "''t"
a respecto. Señalemos que aJgtmos autores. como
Lasswcll y White, han consiclentclo Ja f>OSibilidad de formu·
lar w1as categor!as generales tic tipo ahstracto. En la p n\c.
~Ca no han nplicado a esta idea IJ\1(', vor Jo demás, párece
mapli~bl~. al. m ...no~ de manera cmptrica, pu('sto que su-
pondna una s•steman>.a<:IÓn •'encral d" las ciencias sociales.
hoy in('.uttcnte. "'
La dasilicación de lvs tipos "'' cutegorías el cliiícil. Be·
relsoo propoue distinguir las categurlas del \ll/l(zt is said? y
las del f!ow is said?, pero en la práctica la scp~radón entre
ambos tipos no es dar... Por otra parte, muchas de las C:ltc-
!(llrÍns t1tilizndas en el análisis de contenido han sido for·
m\lladas l!or Lasswelf, cuyo lenguaje <•s has\a¡lle oscuro y
cuyas clasillcaciOoes son a ve<.-es difíciles de aplicar. Nosotros
hemos iotcnt~do efatuar ~qu_i una a~'TUJ><1Cióo, tampoco
CX~nta de crlttc:~s, de los pnnc•pales tipos C!c las cateaor!as
0
utilizadas.
a) L.<s <.:AnconÍAs o~ M.<TEH<A. - l.as n111tcrias tratada;
en el texto analizado ~on dasific-..ttlas en varíns categorías,
que pueden s~r agmpadas en dos tipos: las r~<lati,·as a loo¡
temas abordados y las que conci.,rllen a lr>s métoclos pro-
Pt<('stos.
181
 e>tas materias. He aqui las prindpales categorias <..le este
o Los temCl$ t rotad""'·
no
- Un jran .número de análisis tipo utilizadas en los análisis americanos.
d ~ntcnido se basan en una clus' cacion de los temas tra- 1.• l.a forma propiamente dicha.- LassweU ha pro-
d s en los documente~ que se aoali7.an. ~ste. es ~1 ca_;o, por
t~ o 1 de las "tabla< de materias cuantitativas ' ast como
puesto distinguir las declaraciones de hecho, las declaracio-
CJemp o, , f nes de preferencia y las declaraciones de identillcnción. "Los
d h . -' lisis ma< pro un<1os. comunistas va;¡ a conquistar el mundo" es unn declaración
e ~~~ a~nÜ~i~ st;marios del contenido de l~s emisiones n\· de hecho (en el sentido de Lasswcll); "los comunistas tienen
diolónicas ordinariamente distin~uen. las var ted~des, lasbn~:
. · J
ticias la música e lastca, a mus ~· 1 1
' •¡M hgern,E, e 1¡azz , t asd . o. ,,.,
de
razóu (n están equivocados) en conquistar el mundo" es
una declaración ele preferencia; "yo soy comuni.>tu" es una
. ~ •. 1· cmisionel educativas, etc. ( n os es u tos declaración de identificación. La distinción es interesante.
teatr.... es, u:s l'ti·~ ., gacetnlas el deporte, la
ensa distinguen 1a po ' -~. 1~5 '. · .• siendo, ademá.> susceptible de numerosas variantes. ·
prod o bien los asuntos nacionales, tnternac•~na.~cs. 'En un estutlio (1941) sobre la ~'Orrespondcncia recibida
m a, etc., E ·"'·is de conversaciones pnvad,IS
por los miembros del Congreso americano, Wyant y Herzo~
•o-'•• etc n unos anaru> dis . ' 1 -
' "''"-• · ¡ Estad Unidos en 1924 se tillgutan '" utilizaron las siguientes categorías: amenazas, cumplidos, cn-
~cctuados en_ os'ent~· o;l tTahajo el vestir, los deportes, ~1 ticas, ofertas de 3)'\tdn. .Berelson utilizó en algunos análisis
cmco temas Slgut } •1· ¡ d. ,\ll'unos estudios sobre obras la distinción de la.< referencias al fututo, al pasado o al pre-
ticm o (tero eratura ' a sa u • .. . . . lu
publfcadas ~istinguen las obras e fkcton y las que no sente, categorías también utilizadas en el estudio francés
sobre los discursos t.lel presidente Mem.l~s Frunce.
son, etc. 11 rt•po dt~ ch,co cate<'orías generales Los estudios de Stewart sobre. la prensa americana se
Lasswe propuso un g o · (l
"1' . . de lo• fenómenos políticos: las personas lOm· basan en la distinCi<)n clásica de los "hecho$" v d e los "co·
p&ril e1 an" •s•s .. ¡ tllcfudes Oos ~lllC·
bres pollticos, ete.), los gw~o~? ¡s :op~;~dos etc.), las or· mcntarios", familiar a todos los periodistas. Eñ In categoría
ric:ulOS los comumsta.>, los JUv os,. os l S . ' etc ) 1' de los hechlls distinguía t11atto variantes: Jos hechos presen-
' ( ¡ Co el Tribuna upremo, ·· ' tados como d ertos, los hechos presentados como posibles
ganiuciones e ngres °•
Utica (guerra paz, re1orroas,
etc ) )' las ideologías (demo·
· .. ·' . (inciertos), Jos hechos cuya ~-ertidumbre era valorada por un
po . d' d ' ct ) Este cuadro general pueuc servtr juicio y Jos hechos cuya incertidumbre era objeto de una va-
cmc1a, tC!ü ura, c. • ¡ importante <'
de base a muchas dasilicacloncs, ~n> 0 f . , de lo< loro~ción. La <"ategoría de los comentarios se dividía en:
formular correctamente las subcategonas en uncon comentados personales del autor u otra fuente direct-a; co-
documentos a an~}~Zl!r. 1 , . En el fondo .no se trGt.t mentarios constituidos por una cita indirecta de fuente de-
2 o Los méto""'s o acmcas. - terminada; comentarlos constituitlos por una cit~ indirecta
. · . "'"'edad de las categorí"s basadas en 1os de fuente no determinada; comentarios constituidos por una
rnas que e1e una · d T · 1 s diversos 111e·
, tmnándosc como marco e1 ann 1515 1~ . . • · cita directa de fuerlte determinada y comentarios constitui-
ternas, . " 'bl p ··mplo· en uu rulahst; de ctenC<·' dos por una cita clirecta de fuente no determinada.
dios de accton pos• es. or e¡~
r· 41 tT7.lt
poÚtica e~ect:'ado. por BcreJson .w~~~ji~~ ~~ lo~e he~llu;.
ro n lus s¡grutcntes mtegonas. . •O . . . - • Utt'll·
2.• La intensidad. - Definimos aquí la intensidad desde
el punto de vista del efecto producido por la comunicación
• · '6 . 4 • rgamzaeton· "·
2.• Propaganda; 3.• Neg~~uct n , 0 • ,. .. 7 o Demostrn· analizada sobre su propio público; efecto supuesto y no
zación de mediO> cconomK'OS; 6. \ lO1enG•a, . efecto directamente analizado. Se pretende preci~ar el valor
ción de fueru. N fi en a 1~- exdtativo del te.<to, la i.nfiuencia que ejerce sobre el público.
b} 1~•• C<TEGOAiti ve t'OR)t,. - ¡ o se re er. ·' Un análisis de este género es importante, pero difícil.
1 temas cons1derau<>'·
materias contenida> en el texto y a os x on~ Unas veces se procede definiendo previamente unos tér-
sino a la forma en que el t<c'XtO tn\ta estos temas y e;;p
183
182
minos ··emocionales· y midiendo su frecuencia relativa.' y
otras se pr~tendc medir la intensidad de los actos descritos
¡mr el texto. Por ejemplo: en un estudio sobre la propagnn~a
efe<-tuado en 19·11, Jacobs se esfozó por definir ~a esp.,c1P>
de ·escala de atrnddades" reprochadas al enellllgo por lil
propaganda, con<ideracdo las atrocidades sobre l_os ~1mbres
m~s graves que las perpetradas sobre ob1.etos mammado,,
las atrocidades r('a!izad•c< dando la cara mas graves que la~
efectuadas de mudu impersonal, etc. La .escala se. eluhuro
basándose en la opinión de un grupo de JUCCCS y stgt•iendu
un n•étodo tm tBillO análogo al d~ las escalas de Tbtll'Stun•
(cf. infi'O, pág. 318). . ...
3.• Las u.vtratagcmas. -Puede constclerarse comu "•lt<~·
goda e]., forma ltl q\iC fierelson J1am;¡ dlli>ÍCil }' que nOSOtrOS
pruponcmos trt1Ch1C:ir por "estrat~gcma". Consiste. en a~(l·
)izar el contenido de un texto basandosc en los tiS;tal~s JliO·
c~dünicnt(l!'i rett'>L'icos, que a menudo sirven para dJ-.fruznr la
propaganda. Estas categorías son difíciles de definir Y Stl
nso es df')kndo.
Palmpr utilizó en l\J3.4, pam analizar el contenido de lO:>
discursos, uua distind5u basada .en el tipo de argumcn.t~~'
empleado": argument<lS de antondad. . argumento por di\~­
sióo etc Runlon estudió en 1936 los tipos de Rguras retó~•·
cas '(metAforas, personiJ1C'.td6n, etc.) utilizadas en. !os ths·
cursos. Lee intentó clasificar en 1939 los dive.rsos artifiCIOS de
la prupagandn (design~ción de las personas p~r su. uombr~.
generalidades brillnulcs, et<) En el. terr~!lo hteruno, ~'hlc s
cstndió tOil 1942 la frccucnml de ut•hzacmn de falsos "' gu·
meutos patéticos (parhetic fallacy} en la poesía ingl~.sn dr
todo un slglo. , . 1,
e) LAS CA'I'EConbs n•: APREt:IACIO!'I. - Las umdades <<
umllisis se clasifican según las estimadones que d" ellas huc«
el autor del documento, es decir, según los valores a los l[t1t'
se refiere, según las autnridadcs tras las que se refugm u s~ ·
gún su posicilln personal resp~cto ele ella~. . .
}.• Tom11 de p<>•ici6n. - Esta catcgon'l ha s1do llu~atl,\
por Berclson "direc..::i•)n", AJlpo;_t y Fre~rn la d.eno~•nur>
"orieutacl6n" ,. Harris y Lewis carácter . Las d•stincJonc<
más simples sÓn las de aprobali6n-desaprobación, pt'simismo·
184
optitnismo, aSrmacíón·negución, positivo-negativo. etc:ét~ra.
Desde luego. es posil)lc mati7.Ur estas eategorias dentro
de una misma distinción. ~:n !943 K.:lplau y Golscn propu·
sieron distinguir diversos niwl~s: la actitud fuertemente po-
sitiva, la actitud simplemffltt' positiva, la actitud dudosa (<'n
parle positiva y en parte negativa), la actitud neutra (ni pu·
sitiva. ui negativa), la uc'titutl simplemente negativa y la
actitud fucrtement(' negutivu. Enco~trarcm~s escalas ?el
mismo tipo en las enc:uestus de opunon. La dificultad restd(•
en repartir convenientement" las unidades de an,\lisis en
estas categorías.
La combinación de lus diversas posiciones ¡uloptadas per·
uüte profundizar el unlllisls. El estudio de Lazarsfeld y Be·
r~lson sobre las elecdones pres idenciales de 1944 nus pro ·
porciona un ejemplo inter~santc. Por un lado se analizaron
los perit)cÜcos, las revistas ilustradas, las emisoras de radw,
~te., scglm que so..'ituvitrun lu pt)s-ieit)n republicana o la posi..
dún demócrata. ~Jespués s~ auali~aron -_los doc~1meutos d~
cada partido segun tlt'fen<licn•n al prop<o mndtclato o ata·
caran al candíclato clel partido (por ejemplo: se :rnalizaron
los documentos pro tlemóc:r.ltn.• S<'gún qu<' alaháran a Roosc·
velt o desacrcclitaran a \Vilkic).
2." f..as t;a{OTI!$. - fiajo I!Ste nombre >l!,'TUpauíOS )a Ca·
tcgorías llamadas >fandards · por la es<1.1ela de Lasswell Y
"valores" o "Rnes' por Derelson. Las CJltegor1a.~ se formulan
del siguiente modo: bien y mal, justo e injusto, bello y feo.
feliz e infeliz, fuerte y dóbil, útil e inútil, sano y enfermo,
etcétera.
De e$ta. maneru se. pucdcu iuvcstig:ur los diversos valo~
res a los que se reAertm los do"umcntos anali,.cltlos. Las!wcll.
por ejemplo, propone distinguir las ri~uezas. ,(reutas, dutCl'O,
bienes materiales), la salud y la CatlSiderac•on o el respeto
(pode:·· renombr.,, repu~aci(m). ~s posib~o f?m•t•lar estas. ca·
teaonas con mavor ch.lndad, ilSt como cmadu otras a la lista.
F.;;¡ sn anáJi,;s el~ k1s historias de las revistas ilustradas ameri·
canas, fierelson y Salter distinguinn lns -;aJores del corazón y
lns del esp!ritu. Los valores i:l<'l coruzon eran el amor m·
nlánti"o, el C"Stado matrimnnial. d idealismo, el afecto. el
patriotismo, la aventura, la ju>1kia. la indcpcod~ncia. Los
185
 valores del espiritu eran la solución de los problemas con-
cretos, el éxito personttl, el dinero y los bienes materiales, la
seguridad económica y social, el poder y la dominación.
Aunque reveladores en sí mismos, es posible criticar los de.
talles de esta distinción, pero su principio es válido.
White se esforzó en establecer una clasUlcaci(>n unifi·
cada y general aplicable a las categorías de valores. Su es·
quema prevé Yeinti(on valores específicos que pueden ser
utilizados desde distint<)S puntos de vista: social, egoísta,
fisiológico, práctico, etc. Pero es precL~o desconfiar de la
utili7.aci6n de estos cuadros comodín en el análisis de con-
tenido. Repitúmoslo una vc7. más: las categorías de análisis
deben ser ddlnidas en relación con los docnmcntos anali·
zados.
En ciencia política, puede desarrollarse el uso de la;
catcgorfas de valores. Toda In vida política "' basa en un
sistema de valores. Ln p ropaganda los utiliza ampliamente.
Clasificar los tipos de <ulores utilizados, comparar los divcr·
sos. w lores a los que se refieren los p artidos y los otros acto·
res de la vitla política . unas investigaciones de este género
podrian dar lugar a interesantes análisis de contenido- de
1M que p<ldrían deducirse unas tendencias gcn~rales- rela·
tivos n las profesiones de fe electorales, Jos discursos parla·
mcntarios, los editoriales de los periódicos, cte. Por ejemplo:
tras un análisis efectuado e.n los Estados Unidos en 1947. Kris
y Leltes formularon la hipótesis de una decadencia del \ISO ele
los valores de moralidad en los discursos políticos durttntc
nn periodo de diez años, En el mismo estudio demostraron
que la propaganda de guerra en tiempo d e victoria des:lrro-
lla los temas de "nur.stra fu erza, nuestro poderlo'' y en tiem·
po de derrota los de ibmoralidud del enemigo.
3.• Las Olltoridadts. - Ent~ndemos por autoridades las
personas, grupos, principios, etc., en nombre de los cuales
se huc" la declaración. Por ejemplo: en un esh•dio sobre la
radio alemana, efectuado en los E~tüdos Unidos durante
la guerra, se analizó la frecuencia relativa de las fuentes ame·
ricanas citadas con aprobación: personalidades, periódicos,
emi.siones de radio, agrupaciones, etc. Un análisis de la pro·
paganda, cfet'tauado a propó•ito del. asunto del A.ltmark
186
(navío auxiliar alemán abordado en aguas territoriales no·
ruegas por un destructor británko, que de este modo liberó
n.3~-1 marinos ingleses prisioneros, e l 16 de febrero de 1940),
distinguí~ las !efereoc•ru: a las siguientes autoridades: des-
aprobacion umversal, eVIdencia de los hechos, autoridad de
los neutrales, precedentes hist<\ricos, etc.
d) l..<s ('xr.,;coRiAs DE pr·:RSONAs Y m-: ACTORES. - D eben
citarse dos grupos prin<.'ipales: por tma parte las categorías
concem1entes al estatuto personal, rasgos de carácter, etc.;
de otra, las ca tegorías relativas a los diversus "actores" a los
que se ~efieren ros documentos analizados (individuos, ,!,'f\1·
pos, entidades, etc.).
L" Estalulo personal y ras,•os de carácter.- En los flS·
tudius so_bre los P?rs?n.ajos d e ?brns teatrales, novelas, cuen-
tos, em•s•oncs radrofomc-•s, pelrculus, etc., se establece nattJ.
ralmente un cuadro de análisis basado en los rasgos
personales : sexo, edad, posición social, educación nh<el de
vida y clase, religión, re•idtmcia, nacionalidad, ra1~, etc. Es-
tas catcgorlas rest•ltande fácil utilización cuando las unidades
de _análisis son Jo, "caracteres" . (cf. Sllfll'a, p\•g. 180). Es
postblc añ~~U: otras: atracti,'os ftskos, gustos, preferencias,
cte. Un amUisiS por rasgos psicoló~'icos s~ría i!!Ualmcntc in·
te resante. ~
. E n ci~ncia polltica pueden cfcctuatsc .;studios de este
genero, ''Orno P<!' ejemplo en un anúlisis glob.~l de los C\1!1-
dros de un partido, de las élites o notabilidades locales, de!
personal parlamentario ~ administrativo, en la medida, evi-
dentemente, en 9uc se dJSponga de documentos de este tipo.
Berclson cfcctuo en 1944· un interesante estudio sobre las
cnra~terístfcas p~rson~les m~~ a m~nuclo !nvocadas por los
caudrdatos a la nomrnaclón de viCeprestdcntc en sus dis-
cursos a la conv!!nción del partido (demócrata). Sohre doce
discursos he a<¡m !u frecuencia de los rasgos invocados:
Lealtad }¡ocia el partido y t•·t~bajo reali7.aclo p>ra él . 1J vects
Liberalismo . . . . . . . . . . 9
Servicios militares v c"aüd•d de ex cumbatiente T
Apo~'o al programa de Roosovclt . • . . 6
Juventud y "ig:or . 5
Orígenes modestos 1 vez
187

2." actores.- Con este nombre se designa 11 la~ pcr·
LO$
sooas, gn•pos o entidades presentad~ por los doC\Imt•~~O>
analizados en posición central, (-omo Íll!C1:!dores de la acc•on.
Unos csh•dios reali2adns en 1947 por Berelson v De \.ra-
:da sobre la frecuencia rPlati\·a de los temas "fuerzas al~ma·
nas··, "hwr7.a.< italianlL,.. o "fuerzas del Eje' (en Afrku del
J\orlc) en las emisione1 radiofónicas al7manas dnnm!" t,
<Tucrra, prto:tenden demostrar su correlacton con las act:mnt"..::
~ilitar~s efectivamente iniciadas de•1més. de forma qn• so-
bre )a hase d~ tales l.nálisis hubiera sido posible ~fechu11·
una predicción. Otros estudios de b radio aleman.'~ durante.
la ¡;uctra haJ1 d~mostrado <_¡ue el Führer aparec1a en los
periodos vk:toriosos, ¡>ero desaparecía en los de derrot~•·
Para el análisis de los dhc:ursos del president" M~ntl••
Franco se utilizó parcialmente la distinción: "yo. el guhi~r·
no, el parl~mcnto, h< nación", que se ha pwh ..du ser de
difícil "\'li<.'üciún.
Wap es y .Bcrchon propusieron en 1941 una ~spct:itl d,<'
clasificaclóu general de lns posibles actores de la ,.,d11 poh-
tit'<!, rustingufendn• en primer lngar. los paises y grupos rlc
• • .1 L. 1
países, las regioni'S en ~1 interior de los pmses; ue<pu~~ 0'
grupos pulitit-os, cconómk~"'· religiosos, nacionales, r.tCial~.
etcétera; y por último lo; individuos y los ac-tores no penO·
nales; perlórut-os y soncleos de opinión . .La idea es. interesan·
te, aum¡ue se le puede reprot·bar su emptnsmo. Su~ antorc>
intentan colmar de t-stto modo una laguua en la St.!.1emal1·
zacióu de la clcnch< poHti<·a: la ausent'ia de una tipologla
seria ele Jos grnpns y de los "actores· polítkt•s en gcn~ral.
e) L•s CA1'1-:l':OK!..s DE oJUcer< 'l n B Dt:¡;TI:<o .• - ¿D~ tlond_,,
procede ~~ contenido del d ocumento? ¿A qtnén esta dc·stt·
nado? Subre estas bases pueden definirse ""'" cuadros de
análisis.
J .• El origen.- Diversos estudios de prensa han utili·
zado unas categorías basadas en el origen de las no~icias.
.l'or ejemplo: en su análisis de la pr.,nsa local amem:ana,
Taeubcr (1952) distinguía el origen local el ongen del con·
dado el origen del Estado, el origen nacional y el origen e>·
tranj~ru, logrando dcmostn>r una fuerte tendencia, por un
188
período de tiempo bastante largo, a la localización rk las
noticias.
El estudio de Ferster sohre el origen de las noticias rela-
tivas a la guerra publicadas Pn los periódicos americano>
entre 1914 y 19lí, demuestT'.t c¡uc la mayor parte procedía
dt" los aliados y muy !'""'" de Alemania. El interés de htl
conclusión e-s evidente.
2.• El destino.- Rerelsun ca lilica esta cate~oría de
"blanco de tiro". Se trata de detet·minat· a quién est{~ destina-
' da la comunicación, a qni6n se dirige la propaganda, etc. Por
cjcmlllo: tal pasaje de un discurso se dirige a los ohrt!r<>.<,
tal otro a las clases m~dius, etc. Sería interesante analizar
sobre estas bases los diS<11rsos políticos, los carteles electo-
rales, cte. Pocos t\ná.lisis d~ cuntenido lo han hecho y lus
que lo han intentado no hun sacado !:,'t'an cosa hasta el mo·
mento. Waples y .Berolson, <¡11 e intentaron aplicar un cuadr<l
de análisis parecido ul material de una campaña electoral
presidencial, uo obtuvi•mn r~<u ltndos (1941). Esto resulta
qui7.li del poco scnlimicuto de cla.<c existente en los Estados
Unidos y de la volWltad d.. no tener en cuenta distinciones
de este tipo. La hipúte>-is dt1hería \'erlficarse.
'B) La cle/enninaciófl d(, las cutt?gorÍtlS
El cuadro que acab~mos de trazar de los diversos tipos
de categorías efectivamente ulili:.:adas en el análisis de con-
tenido no tiene más q~•c un vnlor de ejemplo. Está destinado
a sugerir ideas a los inve-stigadores. tl alimentar su imagina·
cilÍn ante nuevos proyectos de a nálisis, puesto que, como
hemos dicho, los cuadros de ancllisis deben ser adoptados a
cada (•aso concreto. Quedan por describir los mecanismos
de esta adaptación, exponcr por qu(, procedimiento se llega
a formular las categorías d e análisis y por qué medios s~
puede verificar a prícJTi d valor de las categorías así for-
muladas .
a) FoB.\lUJ-ACiÓx ¡w, t.As c.-To:co!ÚAs. - El examen de
este problema domue.<tra clo111mente que no se puede sepa·
rar la sistemati.zat-ión dto ln investigación# que aquélla oo .s~
189
sitúa .. enc.ima" o "'debajo'• ni ~detrás"? .. del_ant~:, sino. que
e.stá íntimamente ligada al pr?ceso de m':eshgác10n. De he·
cho el desarrollo de este parrafo debena pertenecer a 1~
seg\.nda Parte de e.sta obra, pero prácticamente no es post-
ble aislarlo de su coute~to. . Es preciso, en suma, intentar una sistematización parcial y
1.0 Las categorías generales. - Se ha dicho y repettdo
que Jos cuadros de análisis deben ser adaptados a c~da caso
concreto. Pero, a pesar de lodo! exist~n unas categonas ~~n• ·
ralcs aplicables de un modo tnmedtato ,o tras d~termmad,o
ajuste. Citemos por ejemplo las categortas de mvel ccono·
mico-social, sexo, edad, etc. ..
En la actualidad estas cátegorías son rnuy poco utthza-
das. Nos hemos referido al fracaso de los ~fu~rzos de Lass-
well v \Vhite en este sentido. Pem esto no stgmfica que estos
esfuerzos deban ser condenados. En realidao, en esta cues·
tión e] análisis de contenido se resiente de las lag~nas de la
sistematización de la ciencia social, de la ausenc1a de una
tipología válida en ta>i todas sus rama~, de la falta ti":
una "cosmogonía" de c:>njunto. Las tentatlVaS .de Lassw~~l Y
White - corno las de Bcrelson y Waples relativa; a los ac-
tores" d<.' la vida politi<.'a - tienen .e1 defecto de ser de:na-
siado empiricas. Tncluso las categonas parhculares defim~as
para cada análisis tienen a menudo s:me¡ant7 defecto, solo
q ue están. mejor adaptadas a la rnaterta estud\ada. Este em-
pirismo es deplorabfc, p ero no podrá evitarse hasta q ue la
sistematización de la ·ciencia snctal haya progresado lo su·
ficiente. d de estas directrices también se realiza en varias etapas. Des-
2.• Las ·categorías pllrticttúzres. - Como a.c abamos . , e
explicar son, con mue~, las ro{t~ mtmerosa,. Su formulacmn
se efectúa en tres estad1os sucestvos. . .
Ante todo es preciso determinar las hipótests de traba¡o
sobre las que se efectuará el análisis y que pr_ecisamente de~·
berá verificar o invalidar. Más adelante estudJarernos el p1 <>·
ce¡o aeneral de la formulación de hipótesis. Digá!Uos ahora
simpl~.mente que no es necesario basarse en él solo examen de
los documentos a analizar. Cierto que el examen sumano
de algunos de estos dccumentos puede sugerir ide";'• ayuda:
a percibir detenmnadas .relaciOnes, en una palabt.l, contri
buir a la determil1ación de las hipótesis. Pero esto no hasta.
190
Es indispensable un estudio mucho más amplio de los pro·
blemas a los que se refieren los documentos en cuestión, in-
cluidos sus aspectos secundarios, así como un trabajo de
comparación, ile reflexión y un &rran esfuerzo de intuición.
limitada al terreno que se pretende estudiar.
. Una vez delinidas las hipótesis de trabajo, cada un a de
ellas debe ser traspuesta en categorías de análisis. Por ejem-
·. plo: en el ·estudio d e Berelson y Salter sobre el trato de los
diferentes gn•pos étniCos, la primera ltipótesis era la siguien-
te: "La mayor parte de Jos caracteres simpáticos dominantes
son tomados de prestado del grupo étuico mayoritario; los
grupos minotarios están dotados generalmente de caracte-
res no simpáticos <) secundarios". Esta hipótesis sirvió de
base a tres categoría.< de análisis : 1.• La identificación étnica
de los t'aracteres de la historia (grupo mayoritario, grupos
minoritarios); 2.• Los papeles en fa historia (papeles princi-
pales, papeles secundarios); 3.• Los grados de aprohaci6n (ca-
I <.'cteres simpáticos, caracteres no simpáticos).
El tercer estadio consiste en formular con precisión las
c¡¡tegorías de análisis. A este respecto deben establecerse
unas directri~cs muv netas y detaTJadas, a Bn de que cada
uno de los cohiboradorcs ele la encuesta comprenda del mis·
mo modo las categorías y que la disposición oe las unidades
de análisis en las categorías sea homogénea, a falta de lo
cual el aoálísis no tendría ningún va.lor. E l establecimiento
pués de una primera fommlad?n se bacen ~~~lizar a1gun.os
documentos muestra y se mo<h6c:a la deAmcton de las ca-
tegorías en ftmción de los resultados obtenidos, pudiendo
llegarse incluso a suprimir algunas categorías. Diversas prue-
bas de verificación permiten obtener una precisión suficiente.
b) LA VERIFICAt:rÓN DE LAS <'.AT E<:ORÍAS. - A este respecto
se plantea n dos problemas distintos: el de la validez de las
catego.rías y el de su fidelidad . Esta distinción, por otra
')lurte, tiene un carácter complet amente ge-neral y Ja volvere-
mos a hallar cuando estudiemos los cuestionarios de opinión.
los tests, etc.
1.• La. fidelidad de las colegorías. - El análisis de con-
191
. tenido protertdc ser objetivo. Para ello es preciso Cfnc la
interpretación de las cat<:gorias de anúlisis no varíe -•~gún
la pcrsonaliuad del analizador o cl momento del análisis. Es
preciso qne todos los anali1.adorc; interpreten de igual modo
las categorías, db-poni~ndo en ella.< idéntlt"as unioades; .,,.
L>re todo en el caso ele qne deban efeCt\lur idéntico um\lisi.,
en dos interv¡¡los de tiemp(> bastante alojados.
J .as técnica.• de comprobación de la Odelidad son bastan-
le simples. Por uua p:!Cte se entregan los mismos documen-
tos a distintO< in,·e;tigadorcs para que los nnalicen al mismo
tiempo y después se taleuln la corrclacic'lll entre los resulta-
dos obtenidos por Citda uno de ellos. Por otro lado se entre·
gtm idénti<:()S docuu1c~to.s a h'):; m ismos investigadores para
que Jos ¡malieen en mom~ntos diferentes y se calcula la t·o-
rrclación entre los resultados obtenidos en t-ada momento.
La primera prueba es mis predsa quc la .<eguada, en la que
puede intervenir el recuerdo. Ta!llbién ~n la práctit'.l e; más
importante: si la fidelidad en relación con Jos diversos hwe.\ ·
tigat!orcs es buena, li! ficlelldad en el tiempo es igualmente
satistaetoria.
Eu la práctica mu~hos análisis de contenido son rculi:t.~­
dus sin la sufici~nte Olrnpmbación d" la fidelidad de las ca-
tegorías, lo que les roba tudn si~,''nificación precisa. D esde lue-
go q ue la objcc:i(m es menor si el nn4lisis no se efcctÍia en
equipo y sí Jn disposición c.o categorías o; uhra de un solo
úwestigador, pues en e>te caso los re5ultados globales del
análbis no P<tÍin false-.1dos. J'ero su ,-alor ..st:\. ampliamente
bañado de subjcthidad. 1\ingún análi<is de contenido efec-
tuado seriamente pnedc prescindir el.- lus pruebas de fldc-
lídad.
2." La ~alitlt;~ d2 ltJs categorfus.- Un instrumento de
medida es lid si mide si.-mpre de igual manera las misma.<
cosa,, sea c¡niPn sea el que lo utili7.a. Un instrumento ele me-
dirla es válido si mid~ correctamente la cosa a medir. J .<1 Jl.
delidacl nu llc"a nec•suriarneote consigo la validez. Supon-
)4arnos un metro en el <¡ne cada centímetro ten)4<1 en realidad
0,009 m: el pretendido metro tendría 0.9() cm de largo. La$
medidas con 61 obtenida< ..-rian idéntka.• fuera <¡uien f ueSt'
el c¡ue lo utilizara r fuera <-ual fue<c- el momento de la oti·
Hl2
lizadón, p~ro esta.< medidas serían falsas. El instrumento
sería fiel, pero no válid().
El probl~ma de ,·nlid~7 no se plantea más que si c.<istc
un patrón ~e medida d~finido con mdcpcndcncia del iu~tru­
mento ut1l12.1do. es d~1r. si existf' un rnetm patrón cou d
<¡ue pucd? confrontar;c el tu~tro utilizado en la pr•ictic:t. No
o~urre as1 cu muchas dt) las invesligaciout'S de ciencias so-
cmles y en parti~ular en el análisis de coutcnido, pues en es-
tos ca.<os las categorías \<ti lizadas se ddiuen por ellas mis-
mas. Las rnt'<~id;IS obtcniclas n~ son ~·álidas rnús <¡ne rt'>pecto
de tst_:l defimcton, pern M cxtstc nmguoa medida patrón.
. As1 OCL~rr~ (.·atla v~~. fl\IC se uti1izan categorías P•ttticula.-
tes concclHdus en fu nc<on tle los documentos aualizadtlS -Jo
que c·s muy frecuente, t·oum y~t hemos dicho. Entonces es
nece~a~io, al presentar lo; resultados d~l um\lisis, preeisilt las
dellmeton~ ~doptadas d .. I.'Slas c-at..guriu.... Pero el problema
de la vahdc1. se plantea si se utilizau cutegorla.> ¡:Pnl.'rales.
~upong~mos que se ut~lic~n para t1l atHílisjs las ~·ut~gorías
c·ou)umsmo~ tlemücraC'lU, fn~dsmo". Exislcn cone~j)l()S at•-
ncraks relativos a estas nociones y sería necesario poder u~e·
b'Uratsc de qu~ l~l.~ tleñniduues uti1i7-c'ldas para el an_¡tJisis co-
rr~~nd~u a. tsto• concepto.. 1\o oh>tuntt", en la práctica, la
vcrdlca:mn dtrccta es c:tsi il!!posihl~ y, pur <..'Om;ignicntc. será
n~ccsar1o ~ontcntars~ laminen aqm con precisar lns d(lfini-
ctoncs utfiJZ.~tlt1S a fin dt' '.!ue todos pL<e(lán aprec hn· el a J.
cunee exacto.
.~lgunos fl\lt.orcs han propue.,to una t."'n\·aiiclactón ·por
mt>dto de analim efectuados por personas ,,.¡¡ficaflas v "'~Ím
los mét()(los c·lásicos. l'or ejemplo: Baldwin efectuo i<n ,;.,á.
li:sís de cnntcnido de una SCril-;~ de <:ttrtus para precisur los
CllracterPs de la personalidad de <¡uien lus escribió v C'lm -
paró los ~psnltad~s con los obtenidos en una interpr~tación
unp_res!Umstu r,.:th7.<tda por psicólo<¿o> ndkstrados. E>t~ prn-
t'ed.hmento tt,"< mny aprn~lmath·o.
.La ()lmt nu\,. dál!ien •tuft dt?~c;•·ib<• la téc·ntcn de-l nn~lisb d~o: ~.:un­
teimlo l'Jo b dt.: D. D~::ul!u.;o~, Crmtr:nt mwly,,is in comm 1miootiou
tl'.!cr.rch. Nur:\~ l.'oTk, 19.'5:!; c·n dln no'> hemos in<pirado plrtt l..t r,>dac--
cofon de Jas l)á(t!tlob pr<.:<-~<tlmtc,, en. )$l.S ~¡nP hr-m(')S descrito Lo> diwr~"
....-¡x-cto.;- dt1 mC'todO. SOLrt '-U uviJ<:3<-"ÍOn .. 1-;, JUI•n,... <f. Jo;;: artk uln...

de J. KAYSEl\ en €tudts de prme (1959, pág. 6). RcsuliA l und•mc·ntol
acudir a l• obra c;illc.....:tiva de lt. U. L~ss,,·ELL, ~- l.E.I'rL5 y otrm.. tan·
p.ua.;.e <1/ JIOlltlc•, :"'uc-\tl Yor1:., 194.9. 'T:nnLién dtbcnín COllS\Ihar.;t-.
H. O. J......uwtu... Analy:l•:, the co11tent of ma.ss communicolion: a lmt'/
íntrodl'álora ''Ubr.lry of Congn.'«". Washington, 1942; K. UlT'- '
1. DE So• A Pom.. On coat.ent analyii's_, •Libr.Íry o( Con~··, \\·asl;.
ingtou, 1942; O. \V.A•••.a; B. B•:•u::LSOs y F. R. HMMll>ILAW. \Vhat
reliding dot.s thc peopÚ': e tumman¡ aJ et:ídence on tllf vr.JCfnlotltcf
r:ffccts rlf rtadin~ t~nd e A1atemwt of problcmr for rt.scort:lt, Chic;l·
gu, 1940: )' h1 tms. c1ud<~r9l ele- \V. Son:1·.t_, thror!t tmd mt'tluHlólt>!!!f
Úf content unalyrl$. 1n.Stl.
!\umero~ trO.b310S .~rJhrc la ..legibilidad" de los 1;1·xtul'r> hnn sido
ptlhlicados en In,: Est:tcln!i Unidos. Nos re.mitinms espr:<:lalmenh: n:
R Fwtself. Jfou> ID te-.)·t r~odabilitf¡, Nueva York, 1951. y Marks o{ IJ
r~m.lable styl«, Nueva York. 194:'3, V~~asc también \V. S. Cn~os \'
H. K l.Jt.Al\>.' WTtOI ma~-es a l>ook u :adable. Chic:~gu, 1933. ' L?s artlculos tl" r<wlstas HustrndM~ h:m sido objeto Uc d ivc:rsos
1
F.xl.stcu muy pucos an:~lislo¡ de conh.·uiJo pt~blicatlos t n lc.·n$:ml
frances:t; úuicom<:ntc pode-mos wmitimos a J. K.,\ y~&n, UnQ .vt/lltCl hlC'
dons Ju , wudc,. Unt:sca, 195i); J. Bovt..... xCtm, [Ap1 ullocutiCJrt.v fd(liO-
diffusées du wétrthmt Mcndb;-Frortce ( Reo. fran~. de $clCU<:H f10fil ••
1956 pó,g. 8.~1): P. Focn.RÉ ]o-unUJu% d'enfonts. ¡ouuwq:t pour rir<'?.
1954: En 101 t:.... tac1os Unidos, por el cootmriu: d número -dt' ant'alhb
dcctuados c-5 muy granclc, pudiénclo:<>c tJlcontr-.u u..o.a hlhlic.t~olín .lM"·
tnnte c.'Ompletn. c.'U la predbult obta de B. B~H.L"l.SS:'\. i-h~ ~:~.qu1, a titulo
de cicmP:IO, algtm<» de kl~ L"ñhajos tlpk'OS da~Sc.·ados <C4itun lo n1h!·
nl07.o dd ID3t<ri>l au:illZldn:
J.• An41~ü Je obr41. - J:::a esta c,.'1lL~ón los trabn¡os m.i., intrf'\:'~
s:antcs sou lOJ Nhulios dt lu tendem..i."!S gtttE"rol~ tlc la tdldún \.-tl u:1
país duraute un dcttJ·min3~..o periodo; véast.· E. \V. H\.'ltK, St<JtlJ.tlr.ol
blbliogmpl1y fn ttJotion to the ;rou;tiJ uf modem clcilisath.m, ~ue\'.1
York, )9:!3· S. W. KAl'r><t., TJoo•• cfu/,,, and ti••
eC41ualion tJf l>ock•
(l' lll>lio OpÍnlon Quarrcrl¡, 1948, págs. 2~3 y ss.); 1\. DEI.Oto~ S~nlf'
signiiír;ant lll'tldB in Soc!f.'t hook prOdm;tirm (Librury QuMta.rly, H).tC),
págs. 2.;0 y .ss.), etc·.- En este .'7:u m~s bien ~t' trotn d,c: tSiblas de
tcrias cunnuGc~(l¡,s <luc de nnahs1s de CQntcmdo propmulc.·ut~: dl('ho,,
Se h\tn i.•ÍeCt\IMlo &r!álisis m{L<i pro[uodos <.•Jl; M. E. CAnro:·• tL!t,
Jhc trwtment of tli(f Nagro iu am<~ricun !.i.stOI'IJ ~cluwl trd [)Qc/J;:v
(18.26-1931>), 1941; A. WALW()irrn# School historie$ (JI Wo r: a stmly
<lf the ttl:tUmellt (1/ our !tmrs in tlu~ secomlclnJ sd1ool M.vtQr~¡ IJookt o{
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t\m('ricm' hlslory teKtf,,'Wk.t for diffenmt educ.afional /c•ods (h:sh: d OL'•
toral), Chi<:ogo, 1948: (:k.
2.• Ar~dlbtt tle 1Jrf:l!.$a y ele rr:c.:i.slas ilustrcu.las. - E1l l!"'te
lo<~ tra.lxl~ )()n muY numerosos.
Cit~T\.1lleb fmiQuñcnlc: 1. L. \Vooow.,-.MI)~ Foreign neu:• in cunnj•
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3 . . n:wlc.n.v du la rad1odlfu.tl011. - Anff! tndo d ebemos rc.miUrnm a
la rec:tcnte ohra dE' A. L. Ctonca, Propag-anda nnai!PiS: a sludy of ím-
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19.')
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r
pubJicad<l, 1(1114· .".. :M_AcLu:m J....E:r. ,E. B. L!!ll, TI!« f,i M: .art. IJ/ .1~(~­ Uo_ne..;, ~o vcrbtlle.s. el andlbls de contenido es evldentfmtmtn mucho
pagcmrla: tJ 3tudy o/ ¡atl1cr Coup.lllm s spc(•c1tes, Nue\a ) ork. 10;1.): mas ~JdJC:ulr,, .t.~ cienci:t ¡>olitk a está dlrtetomeotc inkr<:~:.dn ~ll el
R. K. \VWTt!, llffla. Rt.>M_rvlt, and ilu: rtctuu· .of ~! prDptlgumla c.studUl de J. K. T.wl!t.l', PropttgantÚl tec-l1nlquf.s of Cictl u•or t·arloon·
(/oumol of Abn(WmoL cnd Socio/ P'ychoi~ 1!149. pa¡:. }()o). ~~c. .. íst;! (Public Upínion ,Qu~trtrrly. HH:l. pág:>. 99 y ss.); d. Íambién
5.• AuúlW.J Jd nudtritJI tlf: propaganda (pro~romttt. úo~orn • \\. ~LKIC,, !'lrc l!_m-pluc nttt ond public oplnion. en la ohru oolf'Ctiv2
t.tcélcm_J. - t::~t;\ rategoria :.e tntn:ve.ca .con IQS pn."<.-edt:-otc'i', A ~tf" Publu; Opuuot~~ Nueva York. 19-1)9.
rcxpccto ~d~.·mos citar el estud io de S. \M:OQ.SQ:oo; y H. D. LA~$Wt:i.i., • . St:hr~ la m(I;Sic:::t, n os rtntitimos a J. H. Mt~Eu..En y l\, Y..h·:V':"Ea.
i\Ja-y dm¡ ,,ldf!<11t'J Ju .Sot:i~ Rus$ru, 1918-1.0·13, l.!il In obm prN:ihu.la de 1 rertd;r ' " 11Ht.\'lcal tf.l.vte, Jndtnnn, 1942, y J. H. MU'Eu.l!i\, M1;thods of
lJ. n. i.AS!>WJtU.. " N . L-crn~f!, l.tmguagc (1/ 1J<llttic.~. pág¡;, 2:13 y ss.; mco~·uu:!m:r~ of aP.~thetlc fc,JI.:wCly ( Am~rlcon )durnal t~f S<lc:iol-ogy.
vé:lsc tamhi¡.n H. ·o. L.\.S~WRLL ,. O. BLn.n·:"":..'t'OCK, ''ror1d fl'1¡oluaon· 194..,, .Ptt1'· -16). - Para una vjsj6ü gt.-'l!cr~tl dd problcmn ('(. P. Soao-
ory JHO¡J!Jgancla: o Chicogo s.tudy: ~uc,·~ .l~k, 194~. - ~·hcrá colcjar- 'KL'I:", . SfN.-uti cultural dyn(ltrlftl: l. Fluctuotiun.1 of jtJtm~ of art, J'\'c<.'-
't> con d t"'tmlio ¡obre los .Jlm.tom puhticitauos tic K. B. SUl!)IA~, lJcn- 'tl \orl., 1937.
ti¡katiort tlt mcnt' of (ld&~rti.;iu~ 1logan<o (Soutl•uc1tern Social Sdt:rJcc
QucJilcrry. Jfi37, ¡>ó~. 342:1. . . ,
Cumo e.studiO:, de lih::tltum dc:Nornl d . H. A.. Bo.:-;:¡.:, Su:('ar ¡mllf-
lt:Jt': cwd (mulysit of UJ40 <.:tm1pgif;u l iHetaturl(, J\metican Cuunell m•
'Pt.•hllc Aif01ir• 1~11; L DI. So• ' 1 001 .. Tllt SJJ1111Jols of <•lectora/ 1"(}-
¡.:.ramt in F'rnrtt:C., Chic:tgn~ 19.'>'9 (1\.-si:. doctnul).
6.• .-\wíl~l1 d<'l cine~ dt.! la tcleci.rión y tlcl teatro. - La ohra es.Fn-
Ci\11 sobre- an.;tli..i~ de filmt.-:-. i.'$ 1.1 de !:::. n .,t..E, Th,. c:O;l!ent uf DIOlipr..
plt;turc-s; N\u~,.,l York. 1937. Cf. ttuabil-:1 T.. AsJu:m . .From lm-ok to
film : a compmtJtitiC mwlysis of Ou: conumt df ~rl<•c.ted nc)O€L'' mui tlu:
motírm picfunw bo.rr·d up·lu liHim {k·!'i~)~ C~i f'u:;to, ~949;_ M. Wm.l::--.;-
..-n:a!>.' ... ~.C. T.IUIES. ).Jovil't: o p.o;ydtolog~t·ul •WdJ('-l', Clcu(·Oe:, 19.,0;
U. 13. ' jo..,.Fs, (>uanliUlii&t' onaly.rt~ uf motion JÑCIIUH amt~nt ( Pr,Qlir
Opiniun Quat1nly~ 19-;~ p:i~. •tll ~· ~l; tCf·. •
Snhre 1?. trl~.:vi ...iúu. cf D. !)\IYTHt! v U. Hnnro:roo. ¡\naly.Jrs of Tdt'·
risúm proanmuu.t. in .Vffl.c Ydrk City, J(muory 1·1U, 19.51 (."'•;ru:s~T.dter
o{ tlu: N~ticmnl associaf. df edruxlfiorwl bromic(l.fWrs. cmt•ro.feb,·cru,
1951 ). - Sobre rl tcotro ddw lef>r:otcJ d muy tntcrc.·sante ,:...tudio de
J). V. }.be C:n"...:.\IL~:-4 e 1. \\'AYSY, Gcnmm aiUI umcrican tructl rc{lt•c~
,,_y¡ in popular tlrcmuc ( fltmort f('/«timl$, 19'-48. Élo:· 429). _
7 .• An!ilitlt Jt> d«u,.wntos pcntmalts.- t,; no de los eje-mplos m.tS
fntcn:Sa!lt~s: p~r:t la ctend.t ]Hiliti~ es d hhlt11u de R. \\'\.A:O.'T Y
fl. Ht:ttzor., VoHng t:irr ti!IJ St'JWto \fuilbag t. Puhlic Opinhm Quart<dy,
lU.U, p<lgs. :l.'jf) ~ ,lJYO}. Clf(' ~muliza ]a l'im6¡)01'\thmdot de vn mh.·mhw
drl Coni;r~n; "l~uups t•tmliu~ de ~sfr gl·m·ro potlrhm e-sclnr(•ct:r d
pruLl~roa ele· la huagl"'n (¡nr. le" ducltl<hno-. >\.' h:t("Cn tlr: SuS' rc·prl·SPn-
t.urtes y. por c:oruiguiemP. clr la uatur;1lcr.;t Nltio1ól(k-.:t de la rf'prc-..t:l)t.t-
tióu oolí!k~.
Lci m:ryur p~ut~ <.le lo:- •~tudi~ eLe dut•ut!l(·Jlt05 pctsu:la1es h.-n ~if-''
rc:tlh~acl~_c; \,or p:.i~log?:; -'iocittlc)'.: la ohm c:.~nclnl en <.'!'le t~rrrflo ,...
h (\'it c 1f:!t a } du (,. \\i . AU.l'On'r, Tht use of pur.wmal docwm11t.s 111
psr.¡éhologícal ~·f·knct.•, ~uev.t York. 1!)4~. !o.l(•s dtrr('tamcntc utllltuhlt·
1x>c el puliLiC'ÓIQ~O es d ~trlic.:ulu de r.. S. ~,-.,~. P. ~1. HAI',;Iifl y
~. A. SrottFJ'LU, Sol.c or. tht- stiJti~ttical trt>dtmrnt of lije biston¡ molt.·,.
rinl ( Social furrtt. 1930, p:í~,._ :200 y s.-;.).

196 19i
 1

·)
' La dclenninadón tic la muestra puede re?alizarse se¡,rún
CAP1TliLO II
LA OBSERVACióN DIRECTA EXTENSIVA
,.. ,...... ,...~ ,..~ ..,,..,~ ~r ~¡¿l) 1
La fo rma ~á~ d ifundida de observación directa ('Xt~JlSiVn
es )a ele hcl ency.¡:¡;tas por sondeos, tl!1 las q ue se cst\Hlut una
porción escogida dt~ una gran comunidad humana }' s~ .CX·
tienden las conclusion~s a las que s.c ha llegado a l CO~¡untr¡
d~ la cornunidncl, lo que es válido si la rnucstra ~leg¡du e~
rcahmmt~ rcprcs<'ntativa.
Esta tócníca presenta tres fases fundamentales: la deter-
minación de la t-olec!l,~dad a interrogar (sclecc•ón de las
mu.,-tros), el interrogatorio de esta_,colecti,;dad (encue<t~
pmpiamente dicha) y la interprc_tac1on de los r~.sultadO< ~
S\JS l''Oosecuendas. Vamos a exammarlas suce.;tvarneutc.
S>:.cx:;¡ós I
1
,..
.; ' - _El muestreo
1\ ~ ""
La técnica de las encuestas por sondeo cuusistc en iutr•-
rrogar una parte reducida de una colectividad numerosa, con·
( siderada como muestra representativa del. tot~l. l'uru cono·
~er la opinión de 35 millones ele franceses (o mas exuctmncn·
te de 25 tniUoncs d e franceses adultos) se interrogarán por
e·~m lo de U>OO a 2.000 personas (que es la prop~r~ión m~·
dlia delas encuestas de opinión p ública). A propOO<•to de ~·'
rnuertra se plantean dos problemas fu ndamentales: 1.• ¿Co·
mo dctcr:Dlinnr las personas que la constituirán? y 2.• ¿Cóm<~
medir su reprl'Scntatividad?
i l . LA Ol':l'l::.t\'-IIN,o\CTÓN OF; LA ~CU'f:snv..
F e -e,,
dos procedimientos rrincipales. El prjmero de e Uos es rigu-
roso, pero más dífícf de aplicar: es el método de la elecdón
por suertes o sondeo probubili<ta. El segundo es menos pre-
ciso, pero más fácil y menos costoso: _es_cl j)~ado método
de las ·' cuota{', Las orguni7JICiones que recurren a las en·
cuestas pot sonden se han enfrentado cuando se trata d e ele·
gir uno u otcu pro~ellimientn; así las instituciones (organis·
mos cs!ad1sticos, iustitutos demográAcos,. e tc.), que utililO.Jl
procedimientos probabi lisl11s, han criticado a los institutos
de opinión, que emplean sohrB tudn el mé todo de la~ cuo·
tas. No obstante esto dcbat., tiendt~ a superitrse, ¡me-s el pro-
pio desenvolvimiento d o los sondeos c'1ndu~e a todos los or-
gani,mos q11c los p ractican n recurrir ora a un procedimien-
to, ora al otro.
A) t:l método ele l11S etto/as
La clccci<Íu de las p~rsonus interrogadas en el método
de lQS sondeos por cuotas se efectúa en dos fases. En primer
lugar se elabora una e.•pe<:ie d~ modelo reduddo de la co·
lectivídad a interrng-J.r y después se fija el mímero de per·
sonas que deben se¡· int~rrogadas en cada ca_tegoría; o sea,
las "cuotas". La primera operación, que volveremos a en-
Contrar en ciertas varicdad~s de !H)ndeo:-. al azar, no es es·
pecí6ca del método de las cuotas; la segunda es la que lo
é:tracteriza.
a) LA I':I.ABOMCIÓS DEl. MODELO rtl-:nvc•oo. - Se trata de
determinar diversas cntegorÍIL' sociales en fun_Ción d e la en·
~uesta 'lUC se q uiere efectuar. La proporción d e las per-
sonas interrogadas en cada categoda reprod~1ce lo más exac-
tamente posible, en rel~ción con el número total d e la
muestra, su p roporción en el conjunto de la colectividad
sondeada.
L • Las cotegoritLf utlli::;atlas. -Las prinCipales catego-
rías utilizadas se refieren n In persona o a la familia, a la
profesión, al domiciliu, n In región, etc.

191) 199

1

a) Categorías pers~nales o familiares. - En primet; lu-
gar se distinguen dos categoria.• según el sexo y despues se
t>stahleccn unos tipos por gruJ)?;. d" edad, tomando. romo
base los \ltilizados en las estadishcns demngrálk~s )' agr~­
pándolos en caso do ~e~esidacl. El Instituto frances de Opt:
niÍ>u, por ejerllplo, dJ<hnguc por In general c~atro grupos ..
dt< 20 a 34 años, de 35 a 49 años, de 50 a 64 anos Y de 65 Y
más años. Lns catcgvrías tambl~n pueden. establ~cers? se-
gúu el estatuto famili:tt: soltero, casndn, vmdo, dtvorctac~o.
casado v con un hijo, con dos, con tres, c'On cuatro y mM,
etcétcl'!l:
b) Cutcgorías socio-profe.•ioualcs. -.En este caso ~e. In·
roan wmo oase las categorlas utili1.ud~s en la.s cs.tadísticas
oficiales de población, agrupándolas St'b'ltn las neces~d~~es ~P
la encuesta. El I.F.O.P. (Instituto Francés de Opunon Pu-
blica) distingue, por lo general: los ;tgricultores; los obreros,
empleados y funcionarios; los patn>.nos y ~os c"adros dt<l co-
mercio y de la industria; las profcsH~n~~ hberales; los renbs-
tas y jubilados; las m;~jeres sin prufestón., Algunas de estas
categorías uehen ser consiclcrudu.s con cterl~ reserva; por
«jctnplo. la confusió':' entre Jos cuadros :tsalanados y .Jos p~­
tronos de lá indllstrta y del comercto es muy eno¡osa P.ar.1
los aoált<is políticos. . .
e) Catcgorias se¡!Ún domicilios.- Se ~.tU:lgue en pn·
mee lugar la población rural (la de los muru~p1os de mcnus
de 2.000 habitantes dependientes de la cap.1tal, en 1~ d~­
finiciím francesa), la de las peQ\tet'"" poblaciOnes (de 2.~
a 20.000 hahitantes, ¡;ara el I.F.O.I'.), la de lás poblactonc>
de tipo medio (de 20.000 a 40.000). la de las coudade~ (de
40.000 a !00.000) y h ti« h1s grandes eiud~des de .mus <~:
100.000); por supuesto, estas dfms no son mas <t.ue CJemplos.
y C$ fl<lsihl~ elabora! otros agrupamientos; Las encu~stas sn·
brc ~1 domicilio tambi~n dislin¡.:uen el tipo de alo¡amtento
(c:c<:L 0 apa.rtamento). el grado de romodidades definido se·
gún unos criterios determinados. etc.
d) Categorias regionales.- En este caso se toman <:'ono
h:L"' las regiones ,céOoómic-.J.S d~stin¡;uid~s .por el Instotutt~
nacional de Estadtstica y Estudoos OL'Otmnucos, agn1pándn
las ;,c¡¡:ún lns necesidades de 1~ ~ncu~sta.
200
~• La combinaci6n de las calegarias.- La ~laboración
del _:ll!odclo reducido" de la rolecti,idad sondeada, <¡!te
c'Onstituyc la muestru interrogada.supone la combinación ge
las divel.'Sas categoría.• utili1.adas. Supongamos <[tlC la colec-
tivitlail sondeada comprenda el 51 por 100 do mujeres y
el ·i~ por lOO de bornhres; el 2.5 por 100 d., agricu ltores y el
45 por 100 de obreros, empleados y funcionarios; el 20 por
100 de población rural, el 35 por 100 de hahitMte~ <le po-
blacion~.s pequeñas y de tipo medio, el 25 por 100 de habi-
tantes de dlodadcs, etc. Para hallar estas proporciones en la~-··
2.000 personas interrogadas será necesario que comprendan
a la. ve~ el 51 por 100 de mujeres y el 49 por 100 de hom-
bres; el 25 por 100 de agricultores y el 45 por 100 de obre-
ros y empleados, ele., es decir, que se hayan ajustado en
consecuencia las diversas categorías. De ahl la necesidad de
limitar su número.
A est" respecto es preciso distinguir las catcgorlas utili -
zadas en la elaborución del modelo de snnd<:'o (ronicntcmen-
te se dice "del plan de encuesta") y las utili1.ailas en la pre-
sentación de Jos o·es\oltados. La_proporcifu.J._.()o..intctr.oga,dos
cor::~.sponde e.~ac:~nte (por propin cle6nic<ón\ u ':' i~nor­
tancoa de la cat~u en la rolectiviúad sondeatla,Silla..Sicló
tenida en cuenta para láel@§.m0<'iñ(!fl mod~o. Pero es
. posible dJStrtbmr lus resultados de las respue.<tus entro unas
categorías que no han sido empleada.• ~n la elaboración del
plan de encuesta. Por ejemplo: si nu se han tl'nido en cuenta
los grupos socio-profesionales, no d«ja de ser derto en la
práctica que enb'tl las 2.000 personas iuterrogndas las hay
<¡ue pertenecen n Jos diversos grupos d" este g~nero, pu-
<.li~ndosc com¡xu·nr las respuestas dadas por ht• pe"l(mas de
cada gn;po. Pero In proporción de los interrogado,, en cada
grupo no coincide entonces, necesariamcutc, con In dd J,'ru-
po en la colectividad total . de donde una posibilidad de
error. una desviaciÓI) (yn veremos como en los sondeos prn-
babibta.• se produce un fenómeno análogo).
~ b) L...s CUOTAS \' LA Ell=ÓX Dt: LOS ISI)I''IDI!OS A ~~-or:­
RDOCAR.- Una vn e>tahlceido el plan de encuesta se atri-
buye a cada indagador, conforme al ulan. un ilctcrminado
mímero de pcrsontls n interru~ar: !;Oú las Jlamnc.lns ·cuotas~.
201

1.• r:z mecanismo tie los "cuotas". -Cada ind~gador
debe interrogar a cierto uúmcro de personas, P?r e¡emplo
cien. Pero dentro de este número global se k prec1siln las ca-
rncterístk-as de las personas que <l•hen _ser mtc~rng•l~ns. Po~
ejemplo: 51 muj~res y 49 hombr•~; 2.<> p;rsonas. de_meno.
<.le 35 años, 40 de 35 a 60 años, 35 de mas de fiO anos; 10
<-omerciantcs, 2.5 asalariados, 15 agr~cultorcs, •te. De este
.nodo, el indagador rE·eibc ~'-"" •spec•e de ph~n per.m1al el<:'
encuesta, cah:nlu<.lo en f unc•on del plan general y de l,1s po-
sibilidades lm:ales. . qué modo no deben escoger, sino que sería preciso poder
Pero las cuotas as! atribuida< uu lijan más •¡ue uoas _c•fl:as,
sin precisar en modo alguno la personalidad d• los ¡ndm-
duos que deben ser interrogados. E n esto conslS~e. funclamen:
talmente su diferencia con los método.< probab1hstas, en los
que Jos individ~l!La interrogar son sorteados, nominalmente.
En el Sfsléñladc )u.< cuotas es el propio mdagndnr e l que
l'sco¡;e las pcrsOJta:t. u ue va a int~ar. en el m111'Cn· de las_
pro orcioncs indicadas por las cuo.~as. .. . . ..
.• Crítica e s1stema ele tal cuo~~cy . - L~ pml~IP••·
les vcntaj~ del sistema de lus .. cuotas son la ~llnphe.dad
y la rapiae?_ SI las personas a interroga! son des1~adas no-
minalmente al invc5tigadnr, ~-'-te perdcra mucho tiempo para
ponerse en contacto con cada una de ellas )' a m~m!do dc-
r,crñ ir varias VCCCS n Stl domicilio anlCS de (.''{mSe~UU' l.n~errO·
gnrla. De igual modo, el sorteo pu~dc designar " indtv1duos
d 11 domicilios muy alejados entre st, lo •1ue aumenta las di-
ficultades. Los sonde<ts por cuotas permiten actuar con mu-
cha más rapideo: y con gastos mucho menores.
Sin emhar«n presmtan «raves dt!fectos, lo que lleva a al-
gunns autores" a' ¡tega:lcs tooo o '
caructér real m
en e l ' t'•fico.
cten
f:l it!i~gaclor prof>cndcribs.~ es natu~al; a escoger_aquc-
lla<_pcrsQ~on (!S guc le resl•lte mis fa~d -~on~rsc <'n COJ~­
tacto, lo qne cla lugar a una posiliTe dcs."aCI n. pues_ la opt-
1ii6Jr de estas persona< no tiene ¡>Or que ser nect'-<ana~entt•
idéntica a la d~ las que son más oifieiles de hallar. De tgtJal
modo se inclh~~,r!Lpot-aqU<:'llas-que--le-->on-mús...lli!J!jlS, por
nc 1néllas que mus se le parecen por L• ¿ aza, t!l _color, el ca-
rácter, el- nivel social, etc:). Asimismo se !ia pod,do <·ompro-
har que el método de las cuotas nu toma en cuenta ~ ar¡uc·
2()-2
1
\.
llos individuos que están situados en lo alto y en lo bajo de
la escala social, sino que los ind>~gudorcs propenden naturul-
mente a interrogar a la,s;_.gcntes de dasc media.
Se pretende subsanar estos inconvenientes mediante una
previa etlucaci6n de los indagadores, e< decir, enseñándoles
a des<-;mfla.r_ de. sus indiru1cioncs naturales. dcmostníl!dolc.t
la ne<..,idad de eliminar todos los factores de cste_género en
la er.Cc'iOñCfe Jos su etos !¡IIO_Clél)en_~e.LJiltl'rrogadO'S:-P<:'l'í>
esto es insuGc ente; no astn decir a los investigadores du
darles unas técnicas de elección precisas. Esta preeisi6n sólo
puede conseguirse eo los procedimientos d e elección al
azar.
El sistema de las cuotas es siempre menos riguroso que el
sondeo al "'"" y, sobre lodo . .,¡ eve!!t~J~tl margen ele .e.!'~or que
endE_ill!..J.1i> _p.ll.ed~ ser...!ncdid<l.
B) Los mrittulus probabilistas
En los s•Jnd<'os " probabilistas" la muestra se detenuin,,
por el azar, .<orteándose las pers(inas qt•e -deben ser interro-
gadas. La r~pre-seutalividad d~ la muestra está, p ues, basada
én la ley de los gnmdc; nú111~ros y e l cMculo de probabili-
dades y, como veremos más adelante (J!ág. 212). pued<: ser
med:da de modo rignroso. La cxpre.ión muestra al azar· no
debe inducir .1 error. Utilizamos la palabra "¡¡zar" en un
sentido preciso, que no es el usual. D ecimos IJIIC la mue>trD
se ohtiene al azar si cada un idad de la C~>lectivi<lad sondeada
tiene exactnmcnte las mismas oporlunida.J.,s que las, demtl~
de figurar en ella, del mhmo modo que en la lotena cada
número tí~nc las miswas oportunidades de salir que los d~­
más. Por otra parte es muy diñcil efectuar un snrte<> riguro-
samente e:rocto.
..al. Los ~~~.:'l·onos DE sonl'~O uf: L," MU1~1'1\A. - Si todos lo)
fraircescs tuviemu t>Il néunero de iden tid<lcl (como los auto-
móviles titlnen nn mimcro ck" matrícula) podría fácilmc·nlc
certificarse que el sorteo es exacto. Pero no ocurre asi, sioo
9ne nn sorteo de este- gén~rn es posible únicamente en d cr·
tos casos particulares. C3$i siempre es prcci•o utilizar proce·
dimientos indirectos, que permitan un sondeo prohaoilista:
s<lúdco de superficie, sondeo por racimos, etc.
1.• Los sorteos por registro.•.- Cuando se dispone de
un registro de la l-c>lcctividad a sondear (anuario, lista, fkbe·
ro, etc.}, la determinación de la muestra al azar no ofrece di·
ficultades. Sin ~rilbargo, '"'Y que distinguir dos casos: o hicn
la colectividad a souaea: cslá registrada en una lista nume·
rada, In que coosUtuye la hipótesis ide-.1!, o bien dicho re·
gistr<¡ no está numeradtl. En el primer caso se u tili>.n una
t~bla numerada arbitrariamente, que proporciona los númc.·
ros de los individuos que deben ser Interrogados y que cons·
tít11irá!l la muestra. En el sc>gundo c.-.tso se detrae a intervalo>
regulares una unidad de ¡,, <;olcctividad a sondear y su con·
junto constituye la mucma. Pueden emplearse diversos pro·
redimientos. El más simple consist.. en tomar UD nombre de
cada 10 (o de cada 20 o de cada lOO; ele un modo general.
de cat!IL n nombres). Se avanza rnlis rápidamente por otros
medios; por ~jemplo tomando el nombre que encabeza cada
página (o el que encai>e---'l. cada 11 páginas}, si el registro está
constihlido por p¡\ginas ig\Jales; o tomando un nombre cada
" centimctros de UD mo1tón d .. fichn<, si la colectividad .est,\
rc¡,>istrada en un Jlcheru cuya; ficha., son todas del mismo
grosor, cte.
2.• l.os so11dcos de ru¡¡erficie. -Si la colectividad u snn·
clear no está registrada el p roblema se hace mucho más di·
fícil. El proc-edimiento mas usual c-onsistt> en utilizar ma·
pas g~-rálicos a gran est-ala o fotografías aérea.< .. Se cua·
dricuJan estOS muras 0 fotografías para detCrminaf de eStF
modo Ullas "árcns unidad" !u m{ts homogéneas {'OSiblc, 110·
meráodos.. cada una de ellas. E1•tonc-cs se sortean las "áreas·
mueslra",jutcrrogúodoro a toda "' población. En las ciu·
dados el lllapn nu se ctHldricula artificialrncnte, sino que se
utiliza la cuadrícula natural comtituida por el entrecru7"1·
miento de las <-:\llcs. Ue este modo se determinan unos "is·
lotes", c-ada uno de los cuAles e>t.\ constituido por una parte
de la ciudarl totalmente rodeada de calles (o de muelles, ví~u
f~rreas, cte.). y que no es atravesada por ninguna. Los is·
lotes se numeran y se rortean comc1 las "áreas unidad ... 1--~-
20<1
les son los principios del >Ondro llamado "de su¡)('rÍicic·· "
sondeo por áreas.
P;lrt\ que un sondeo de superficie sl;"a sHfl<:i~utr.Incntc ('xac-
to es prcdso que la.s áreas unidad sean lo rnús parccídns po·
siblc. Esto condnl-e a determinar unas zonas dentro de las
cuales se pfechíu 1;, cuadrícuh rnr áreas unidad y el sor·
tco. Por otr¡¡ 1><\rt~, es posible (,f~ctnar varias cuadrículas
supcrpucshts, signitmdo la tér:nica de1 sond~o a varios 'rnt-
dos o del <ondeo estratificado, qu<> txanúnaremos más ;~de­
lante.
3:· .!·Os s~udqos por raclnw.';-;- El tén niM ··sondeos por
rac:nnos tlerHgn:.t VaiJOS p1'ocedum~ntos diferentes~ aumpw
vecinos, '"YO principio común "" el de que en ve>: de echar
a su~rt~s cada uuo de los P.lemento:; de- la OHIC'5tra sesor-
t~an grupos ~e "elef!_Íentos:·•·raamo~ oa_dcclemcntoS:-Los
scñl-
deos de supcrllcic son un tí¡>o · aesondcopor racfmos, eu Jos
<jue las áreas • u nielad o los islotes sortear( o, constituvco
Jo, ~racimos·· de e lementos a interrogar. En est" ejcrnp!t; la
técmca del sonel<•o ror ra<:imos perm ite eludir la dincultad
<-<>ustituld~ por la carencia de un registro de la pobbción
sondeada.
La hipótesis más frecuente es lo ele que uu existan re·
gislros de c¡¡da l'lemento de la colecti,·idad. sino sólo de
grupos de elementos. en cuyo caso el suudeo por racimos
hace posible su utilizaeión. Supongumos que debemos efec-
tuar una encnestu. f.!utre los <'scolar~s frant:t•scs~ de los qtu!
no existe ningUn registro. .Sin emhargo, poseemos un re(!is.
!ro de lo• 38.000 municipios de Fmncia, sobre el que es '¡>o.
sible wrteur los ·municipios muestrn ·· e interrogar a todos
los ..escolu~es que ht;,bita.n <'".,ello>. C:stos ··m~micipios mues-
tra comtituycn los rac1mo1 ele elementos sondeados. Tam·
hién "" ~~~iliza el sondeo pur racimos a fin de simpli6car,
para fac,htar y apresurar o! trabajo de loo investigadores.
~n nua oucucsta sobre la vivienda, ¡>or ejemplo, nu se sor·
tear.í cada unidad separnda (mela vh·it-oda}, sino grupos d<'
3 ó 4 vi,·cndas vecina.•.
4." T.os .•ondeos de Cllr/o.~ grados.- En los sondeus de
vnrios grudos se procede nnlc todo a ·.nrte¡1r uuos "racimos,.,
uno.< grupos de elementos. determinándose clcspué.<, dentro
205
 1
dé cada rudmo, las unidades que deben ser int~no<'ud::ts · en
este caso nos hallarno. ante un sondeo dc los graaos. Será
de tres grados si, una vez sorteados los ruc:mos, se estable-
cen unos ··subruciruos", d" los qne se loman las unidad es
que deberán ser intern¡gadas. Este Upo de sondeo puede
ser de 1fi o de 11- grados. . s~ so sorte-<1 _um muc~tra restringida sobre uu registro, se oh-
A título de ejemplo he aquí la técnica uti!f7;;da en lo<
Estados Unid<)S para los sondeos rcali?,ndos en pleno cam·
po. Una V!.'Z sorteados los "condados" (subdivisiones adrni-
nistraUvas} se establecen, dentro de los conrlados·ml•estra.
unas unidades intennedh.s; se cuadri<:ulan estns unidades iu -
tennedias, sorteándose los i<lotes por el método del sondeo
de superñ,-ie, y por último se constihiye un censo de los is-
lotes sorteados y se interroga una persona de cada .3 ó 4,
determinada mediante un sorteo sobre registro. En estt~ ca.<t•
el sondeo es d e cuatro grados, siendo posible combinar di-
fe.-.mtes procedi!llicntu; y emplea¡· (•adn uno de ellos a un
grado.
.....- 5.• Los sondeos du ,;arias faJes. - No hay <¡ue confun-
dirlos con los sondeos de varios grados, pues se trata de una
técoica complctament~ distinta. La idea base del sondeo
de varias fases conshte en Ja combinad ()u de varios sondeos,
que se efedúao sohre fracciones variables de la colectivi-
dad. Ante todo se obtieGe una muestra muy amplia sobre la
que se efectúa una rápida encuesta (prilllera fase); ello per·
mitc obtener después una muestra más reducida <¡ue es ob-
jeto de una encuesta más profunda (segunda fase). Algunos
ejemplos nos peruútirúu apreciar d interés de este método.
Supongamos que se debe efectuar una encuesta entre las
persona. de más de 65 •ños de etlad, de las quo no se posee
ningún registro. Sin embargo, e.•istc un registro de la Vi·
vienda, sobre el que s~ sortead (primern fase) un mlmerc•
bastante grande de viviendas, 50.000 por ejemplo, efectuán-
dose entre ellas una rápida encuesta destinada a precisar
cuáles son las habitadas por p ersonas de má.< de 6.5 años.
Una ve7. registradas, e; po•%fe sortear entre ellas la mues·
tra de 1.000 ó 2.000 personas que constituirán la base de la
encuesta propiamente dkba (segunda fa.<e).
La técnka del s de varias f:L<es fue utilizada I'U Jos
~ 1,\li·~) 1;,¡¡;¡ r ~
206 -- - "'!.,"'-
' l~'
b~
~.~ .
1 ,".
..·~
"'"'"
consumoU""" '" ""' '"'""'"
de las familias •~•• ~bro ~y
(1937). Este tipo de encuestas deoc·
efectuarse necesariamente sobre una muestra restringida,
porque es prec1SO que cada familia lleve un dietario dnrunté
-:arios días, que el inve<tlgador la visite a menudo, etc. l'>·las
llenen S\lfiC•eotcs umdad"·' por Jo que se refiere a las fanú-
lias de _ingresos medios, pero demasiado pocas pum que las
conchmoncs sean válidas respecto de las familias tle altos v
se
bajos ingresos. Por esta ra..úo se procedí(> e11 dos fases: J.:•,
o~t:'vn una muestra _muy amplia, que fue sometick a una
rap1du encuesta relat¡va a l montante de sus recursos y lue-
go SI! e;tratülcó la muestra s~gt\n dicho mont-.mte; 2..•, la
en'11esta propiamente dicha se efectwí sobre todas Jás fa-
milia.< de Jos estrutus extremos (iuarcsos o mu\' rtltos o muv
bajos}, ver~cántlo.•e: por el contr:U'lo, un segu~do sorteo e¡;.
tre las fan11lias de •ngrcsos mtldios y efectuando fa encu~s­
ta sl•lo sobre una parte de ella.<.
áL Los so~"D.E?S ESTRATl~IC\005.-_En .el 9emplo precc-
de,ffir' han apa.reClcl<l las DOCIOnes de estrütO V ac sondeo
""tratiJica~o~ cuya técnica ~erecc un estudio parÍicular.-CQ¡¡.
s¡s~e_sn <!!.Yld'!. wla c.olectív:!.dad ~cutegoms a rn:_iori (lla-
mll_das C.>.t ratO$) según el ¡>roccd lmíento qi1e ya hen'ii:>s estu-
diado a propósito ae la e ai>Oración de los "modelos" en Jos
sondeos ~o probabilistas. La cstrfltifl<:¡".¡ún introduce un ele.-
mcnto n~r<)IJaliills~ en los _sondeo; al azar, pero no -ud>en
c_onfunduse. los sonde,os por C;liOtas y los sondeos probabi-
!•stas .()stratlncados. F;n lt1s pnmcros s~ deja al 11rhitrio dd
wvcsngador la clccc•on de las unídatiPs a interrogar en cadu
estrato y en los segundos esta elección se realiza al azar, por
los métodos probabilistas.
1.• La dcterminacióll ele lo.r estratos. - La idea base es
fa tle <]ue eada categoria o "estrato" deh<Lscr. lo..Jn>Ís homQ;
g~eo pog_blc, dado e¡~ fosuiferentcs "estratg:( son_ hete-
rogeneos unos respecto de otr.os. Para alcanzar en la prác-
t tica e., te resultado se emplean diversos métodos.
En primer lugar es posible utilizar criterios· estadísticos.
Por ejemplo, dís~i_buyendo en estratos, según su población.
los 38.000 mnniCIJliOS de Francia. De este mndo el J. N.S.E.F:.
20i
 1
tigactun('S c.le c-stt: uén<'rn
sie~~~r~p\<'~<~:~f;~
1
estableció unos <»tratos <'OOStitt•idO> por municipios de sas, siendo p rcc:isu "t,asi larlgas )' co;to·
menos d~ 10.000 ],abita ntes, mnnicipíos de 10.000 a 50.00U 1
L" regla «encra\
• <> para '' e a Olil<:um de los ee<lr·
. . 1 h . . .,
1 e las. t . 1
habitantes, etc.; o bien pu municipios de menos de 2.000 ha· < e que mas \'ale me 7.cJar 1 •. · · u os es 11
r!~s ind~~cÍl ~10 ~ ,j~Y'.'~. ~~ner~si~l<'_!le e~
rEas rclutiva.':~o ·erit'· r~p.lk'J!t_e~tuu.ero~e.. catcgll·
hitantes agregados a la c-abeza de p.1rtido (llamados "ruu·
nicipios rurales") y por munidpios agre¡;ados de más de 2.000
habitautcs ("municipios uxbanos"); por muuieipius rurale• natio <1>mprend~tipl e O. pues, d,,do c¡uc d cnesli<}·
en los que al menos el 80 por 100 de la población ,.;ve de In sirve:i \'Mios fi.ncs Un cs.pr<'g~a;rtt.do.plan-dc snnd.lo<
a¡,rricultura y por nc¡ucllos otros en los que los agricultnres ll<'
~xclusivñiñe~ie cn..func~, es~ahlic-a~•~n re~Jizc.•da demasiado
atc·au:tlln este tanto por ci~nto, etc. Asimisnl<l lia distribuidr• incfica7. nara In mavoriaH:te 1< es un ,)oC! cn tcno arrit-Jsga Sl'r
~-- . · a pre\!\:'ltas y adaptar · ·
París en 5.000 islott!S, s<>hre cuya población se ha reuoic!o mente a uu p~ueño número de eÜas. . )~ lmtca.
cierto uúmcro Ue indi<.·ac-iones estadl:-tic-.as: núm<'rO de hab;. 0 ¡ ·
tantes por vivie-nda, proporci<)u de viviendas con cuarto Ju
Por otra parle no hay
<le estratos está WÍtitJ<Io if}e d~"1ar 'l"c e l númN<• tota l
t:tl soiñefioo" la encu<'SG'r as lm('nsum('S dPI mci<lnlo to·
baño, etc. Todos e>lOS datos figuran en bebas perforadas. exigC,uii C'feéto que so dbt.a ley de los ¡;randes números
lo cunl hace posibl~ la rápida elaboración de nnos cstralO>, ní•mcro ele uui~ladcs "1 fi . ~nga dentro de cada estrato. un
sepanmdo por eiemplo los 15lntes en 1"' que menos del 20 pnt' 1 • ' C1ente par·• qu J•
representativa (má d J ' e n Wlle.!lra s~a
Multiplicar cJ m'n:cr~ ~~n~:t e:tud~urcflos ;·ste probleula).
100 de las viviendas ti<'nen <1l:trlo de baño, auudlu• <'n 1<1''
que lo tienen de un 20 a un 50 por l 00, cte. -
En realjdnd, esLos critcl'ios ~sladísticos precis<tn ull düneosiones d~ la mu~s-tra {u os l Ont ucu~u~ a ampliar hu;
estudio ¡~r~'·io y profundo. Lu distinción de los diferentes C>·
de la duración )' cost d 1 ' o que J><Odu<'•rut un anmcuto
_ . ., L . ~ e a eu,·uesta.
tratos según la dirucnsi)n de la~ unidmlc~ s up ODt! qne )C ·1· grado.
VariO> " c<Jmbmaetón
C f . tle lo . ,\. t,,!·t ro.1O.\' en 1O.v SOI!d tW$ c/c
escojan coovcni~utcmente las "charnelas" ele los estmtos, lns con la técni..,;.dd-on drecu~dncm ' .e romhina In estratilit·.!dón
·escalones.. para pasar de un C'>'lrato a otro. 1.a wi~ma obser- . . ·¡¡ . , son eo e vanos grados lo nue da luu
u una es 1ran cll<·mn comple'· J? 1 • • • ,ar
vación es va lida también pura los <:riterios geográficos. Las citar un ejemplo de esta t¿~~C::.r grac us. Nos limitaremos a.
regiones "naturales·~, lili t·c~ioncs "'agrícolns ', d e., pue-den
comtituir unos cstr~tos, pero ¿cómo uetcrmin~<r Jos ilifcr~n­ El .primer grado del sort<'O se efe<:tú .
las unulades admiuistr• livas 'S el .· . a. por CJemplo, sobr('
tes tipos de region~s? Por rl'gla general se recurre a los e~­ •· ( " ' " ecn sorte·lnch ·e los ·
"'P<OS pnrlic1os o distritos) . b 1 .' ' ·' • . mum·
pertos, emple(,ndosc la mlsm" téc:nica parn la dcnnición de encucstu. Esta.~ uoidad so re. os 'lue va a r<'ahzursc la
las cat<'gonu• socío-profcsionálcs. truti.fíc-adóo tJl' re ioneC: cfc"m~r.tas. son uhj~to de una e!'·
2." Le! eleccióll tle lo.• cstrClfOs utilizados en /a encues· su pouhlciól · g q ografic-as, por la Importancia d1•
to. - L ll estrati6cadún deb~ adapturse a cada cnCIItl~Vna pueden <.:omb:~l~oÍo~u ~¡;r:ct~r urban~ o m rnL También •~
serio t!éestrat~apt:qxun el <'St:udio oc lus__QpiniO!l~poli· categorías de poblad:~ ~¡'os .Y ('.S lratífi<'ar cada rcwón por
de <:'•da una de las ~, ~~~ ,P~·~er ,surtco s~ efectúa <k ntr<J
tiC(-1.~ pu~dc no ofr~ccr ·ntcrés nlguno_paru. una en<.:nesta ~o­
bre e l peso y talhL de ros escolares o solmi'ladi <tnbudún 11
Se cstratiu<'3n las unida~¡a• ~ "-' ? mo~o determinadas.
1
de la yoblación a<tiva. ~.o id<'~_,eria_cle<-tu<ll..paru <-a<!a <'0· ,. de proceder al se •nd •rra'd
pnmana.~ as• <ortcadJ< anll!>
~uesta un e<tndio bastante dcsarxollado sobre Jos estratos t. nnidml se distinatf:.n o·"'' ~~ del sorteo. Dentro de cad.t
utill7.<1r;-d en~~ d<'finiríajus ~s.trat<>S poco l'ncaccs (que cmn- siona].,s (o de •r~ · .' J.0~cJ¡mplo, unas categorías ¡m 1 f~·
p\ican inútilmente lu en<'ucsla) y permitiría obt:~ner m•e\'OS ~m; rccnr~o g pos ~ ;H o attmdiemlo al moutunte dr-
. s, t-t~.). cnn<tltuyt-ncio así unos ..~ubestmtn; .... El
cstrl\tos sns<-cpt:ibl~s de mejorar lu muestr<\. Pero las in,·cs·
209
 tlllnentc
el obstáculo ro h•i evoh
posible . ou d e 1a culectividad.
d ' ci. A•f se ev;t·t
sorteo de- Jos indiv;duos que serán interrogados se efccnm
separadamente para cada uno de Jos sube.<tratos. pccto de la ~le~~vid,~d~~~d~a~~ dJo-'J an~igüeclacl,
1 la re;.
e) r••s MUESnt.<S nro. - El nombre frauoés no esti clu- ros sobre los que se cfcchía el . rt' e os reg¡stros y fiche-
rameoto detenninado; los anglosajone< dicen master sample. -. , . ,"-1"'
.. l d
11P os e m¡test.ras tipo
tur dos e¡·cmplos de ··La t ' .
soco
.N 1" •
. - - os •m•tarenws a ci-
lv que geocrahncntt• so tradt•c" por rlcll(lntil/on-moitrn (mu es- . " • ecmca que l'ermt•te aborrar bas-
tra tipo). Pem también podrln dedrse "mucstm a priori", lo tantc tiempo "• dm·eru w_ ca.,., . .>. encuesta
•
r 1
que posiblemente expresaría mejor la iden base de esta té<.~ supone llevar u caho un del" cad b J'ar tcu ar, pero que
nic•a. No se trata de tln nuevo procedimien!O de sondeo di- rmento <le la m\ICStra tl¡lo . l o tra a¡o para el estubleei·
ferente de Jos ya estudiados, sino de una aplicación particu- El Bureau of tl>h e y S il pue.<ta al tiJa regular.
· ~ tnsus amcnL-ano el bo •
lar de Jos dt<lllás proce&mientos. tipo, constituida por fotos aér a m una muestra
l." La 110ción. de nw1'stra- tipo.- Hasta ahora hemos ciudades, en la q ue las Área·. eas 0 frngmc;nto> de planos de
supuesto qu" la muestr~ se elaboraba eu el momento de la CÍr<"tuo C<>lorC<~do. El . masl:,.';:,ucplstra cstan rodearlas de un
eoctt~sta y en función de é.<ta; e; la té<.'llica más empleada. áreas unidad, que cuhr~ , m e rural ~nhcne 67.000
. Pero juntv a estas ··muestras a medida- es posible intentar los Estados Unidvs ·~ el l/1~ del lerntvno agrlrola d~
constituir a priori un~ especie de tnllestra.s polivalentes, mues- cada. una de las c••al' Y. ompr•n ~ tres mu~stras distintas
-~ d es representa el e:on¡unto
· (Y <'Ompren-·
tra.< "dispuestas para el uso·· podríamos decir. E~• realidad. e a la vez el. 1/54 .
ncs a grfcolas, el 1154 ele la , 0 b'¡: ~-~
d e 1as tierras 1 1/ 54 d 1
1, e as explotacin-
si se quiere llevar la metáfont hasta el fin, esta técnica «•
parece mis a la de la "medida iüd\JStrial"' q ue al "dispuesto $<lmb" urbano comprCllde 1 a ~ondrura etc.). El mas/er-
1 una senc e islot~X .
\'S ta 1ecer unas muestras de fa mili· q?e ycnmteu
para el uso" puro y simple. .
-i> So estableG-e una , mucstTa ampha, mucho mtts nume·
.
mereial~s, ~¡., viviendas, etc. as, de ~stableclmtcntns co-
rosa t}lle aqueUas sobre las c¡ue en la prúctica so efectúan EI lnstt!utn nacional ele Estatli r .
ias encuestas. Para el sort..c ele esta muestra se emplean uno <'OS de Francia elaboró h . s lea_ y Estudios cconómi-
u otro de los procedimientos ya CShtdiados y, <-omo el tiem- destinadn a las eneuestns a~e cm~-o. 'auos una muestra tipo
pu no aprt•mia, se pueden utilizar métudos precisos y rcfl· rc;fiere ónicarnentc a los clec~ opm•o~ Y de actualidad. Se
nados. Este vasto módulo <-onstituye el master sample, Ji\ <.:~píos )' electores. La mucstr:rcs y tiene ?~s _grados: muni-
mayor de Jo net:esnriu ara._um de ~os. mumcJptos es un poco
~muestra tipt> o mucstru a !'riorl.
De la muestn tipo ,e o )tiene de;pués, ctmndo debe efec::· lores sorteada en cag uno ~ cr~esta. Lil ~uestra de ele"·
h.arse una eneuesta, J. muestra definitiva. El sorteo es en· diez veL-es mayor de 1 e O> mulltClplOS muestras e.<
tonces mt•Y fácil y rápido, pues todas las unidades de la una encuesta entre el Clon~ue $Cria necesario para efectuar
uwestra ti po han sido registrarlas. Es posible, desde luego, electores se obtiene de'l~~nt~.,d~ los. elcetores; el (ncliee de
utili7.ar una cstratJUcaci6n que pa.reo-.ca adaptarse a la en· ducidas a razón de una 1' P bias li•-ta; el•ctorales, rcpro-
cue.<ta, en cuyo casr• ~mhién se dispone de las máxima< fa·
11 0
los pequeños munici >ios)n'r" so re en. su totalidad (para
ciliclades, puesto que las unidades ele la mtteslra tipo bao sido niio de acuerdo cnnll·s· ¡·· ta (lll•esta "¡1 dJa se efec:tJín cada
• • JS as e ectora es D 1 f
anuliudas en sus principales características, las cuales fign· c:ooSJgue reducir considerabl · · e es a onna se
ran ~n unas fichas perforadas. En r.,mmcn, la técnic-a de b .,,.a la realización de ttn• •n cm,cnte los plazos necesarios pa-
" ;,10 , C\lCS a..
muestra tipo conduce a nn sondeo de dos grados separados
en el tnuestra tipo es, en lo qu~ cabe. mantenida al día m<>·
Latiempo.
tliAnte d iversHs t6cnitas que pt-nniten seguir lo más cxac-
211
210
 El método ck las en:nestus ele opinión dcscilllsa en la
idea de que la muestra restringida, sobre la qlce se efectúa el ~~ ~"
~ ..,
interrogatorio, es representativa d<.>l <'<lnjunto de la colec- :2·; ~ ¡ l':ob:lluT:rJ;ad
tlt: o1!:toner
tividad. _>\sl pues, el problema de la representatividad de 2 .EfS ~·~~~
:: j !!
la muestra es fundamental: si la muestra no I'.S repres~;ntati­
-·r- - -R- -- 1_2._ ,: .. ~
~
111 ·~

-2¡·: ----·
va las respuesta~ de las p~rsonas interrogadas pierdt-n toda
su significacic'ío. 1 í--~-J----
N l /2 lOO 1/2
El problema so plantea d esde dos ángulos distintos. Por 112
una parte, es posible intentar rncdir la rP.¡>r<'-'entatíviclad de lo' lira.Ja ".!.• lira~a
la muestra y, por otra, Iect.ificar ciertas clefonnaciones a fin ñ -R o
de hacerla cnás representati,·a. )J ¡¡ V4 lOO 114
¡¡ r-;· • 50
l\ _:-; l/2
•• 50
o l/4
A) La dcterminaciózl de la rcpresentoticidacl
J.• :iraJ.a 2.• tir~úa l.• :ir•d.:~
N u cs posible más qL:e en los sonde<JS probabilistas. En los 1l J/8
B l 00 l/8
sondeos por <-uotas es incon~-cbiblc toda medida de la repre· N • 66
~~
sentatividad. Eo efecto, h s encuestas por ;ondeos descansan 3 B 3/8
f undarncntalmcnte en la ley de los grandes núcneros y el 1\ •
cálculn mnterniltico de probabilidades. R • ~~ 1
N • 33 3/ 8
a) L:;\ JeoníA nE. l.A MI::DinA m·; L:\ IlKPRt::~n-.-r."nvm."D.­
~s i!!)posible detcrmim.r cu.íntas personas (n} e.' preciso in-
t<'rrogar en una coled l,idad duda (p) pan\ qne la mu.Q~• re-
l\' •
•
3
g,,__ I t_s_ _

presente_ cxactaulen!e dicha <'Oiecth;dad; nin¡,runa _muestrn

es exactamente zepreseutath·a. Pero es posible c-alcular, pura 11!6
IOQ
75 '' lJJG
cada dimensión d e la mue.~tru, la pwbahilid,ld que tiene de • 75 1
no rebasar cierto margen tic error en relaciícn <'On la colcc-
•
75 J /4.

~8 ¡'
tivitlacl sondeada. •
l." Marger• de emr !1 probabilidad.- La probabiliducl •
de un acontedmiento se define matemáticamente corno la re· •
• 50 3 /!l
ladón entre el número de C".JSOs fav<>rablcs a la realización • 50
de dicho acontedmienlu y el número de casos posibles, ctu\n- 50 1
do todos dios puede~ considerarse cnmo igualmente po- 50 '
sibles. ' g2
_., 1 1/~
Supongurno. que e> una bolsa huy !10 fichas d e un ju<'go 25 1
de lotería. ¿Cuál es la probabilidad de sacar \lll número tcr- 25
minndo en 3? Hay nw\"e c-.tsos favorables, correspondientes o 1 1116

21 2.
213
 1
.,- ·• s·1g>u·¡·•caao de
y¡¡ hemos \'Ísto lo que sie~pr¡sentatlv1dad dt~ .una muc.flra.
la r .
u los números 3, 13, 2:3, 3:1. 43, 5:3. ()3. ;:) y S.'>, y 90 l-:'lsns tatividad de una muA-~ e-a exactamente la represen·
posibles (iS't ahnente posibles si las fichas se han n1C?.dadn • ~ua. unro se pucd d .
9 1 c¡ue 1as proporciones halladas e . e eclr: es seguro
de un 10 por lOO ( r - o esta muestra no rebasan
convcoi~nterncnt~}. la ¡>rohabilídad es: P :: -90 = -.
10 existentes en 1a col!?ti ~dl"";;P 10nd
) las proporciones realmente
"' V! UU SO ead3 f, ' '
a Snnarse es: hav tantas osib'l'd . . .o umco que puede
Tomemos ahorn una :,ohm que <'ontenga un grao número
de bolsas (rt), la 111itad blancas ; la mitad negras. Ca<ltL vez
f,
p roporcilmcs halladas en ~nt: l acles .<obre 100 de q ue las
lOO las proporciones r . c t estr~ 1lo reb asan de nn 10 por
que se saque una bolsa, ll probahilid~d de qn~ sea bhu1ca es d
sondeada. La probabilidad e existentes en la colectividad
que se hn 6jado puede ser ion~!~basar el margen do error
de -1 . SLtpongamos ahora c¡nc no sabemos qnc la pru¡>orciún si se quiere al 99,9 por lOO . .¡ : or postble, p uede llegar
do una probabilidaC:I, no eseu~~~ ~·~ 1~ás, bpero continúa sien-
2 l ca llegar al 100 por lOO S :e 1 ~m re, no puede nun-
entre blanros y negras es de - ; ¿cuántos ,orl<"<JS h<tbrá qur ~ue la desviación sea m-a~or ¡d~');,e ~x,~te la posibilidad de
2 la muestra sorteada sea· tntl)' a·¡ptc,tsto d, '" dcc1r. d.. <jt\C
~fectuar para obtt!l1Cr una ioc.Hcacilu) suficieotPn)c:nte precisa sondead •¡ · 1 ert>nte e la cole ·ti · 1 d
sobre J.~ compo<ición del conjunto? Éste es e•actalll~ntc el a. " •gua] aue en nna 1 t •
"" son los particlpaot :
e vt< a
o ena, cuanto más nwnero-
problema rle la rcprescnt•tli\'idad de ht mue<tra en una en- uno de ellos d e •:mar eles r:nos probabilidades tiene cada
cuesta por son<lcos. L¡, tabla de In figura l reprcscnl:t el siebprc hay un ~ganado/ er pre0l1V, pero a pesar de todo
conjunto clr la.~ po,ihilioltldc< c11 culltro sort~os. Como puede
verse, la probabilidad de r~hasar un error dfl 50 por 100 en ' ) Los ~IEOIOS
• 1a m~ VNA 'IUES'~"n" LA REPlU-~t-":1\"TATI-
PRÁCTICOS I'ARA )IEDIH
relación con la vertladna proporción (por Pxreso o defecto)
\JDAD
<" reprcsen -- dLoS ca'1culos
· tatividad . "' .
., te nos permtten me-
es de l sohre 8: ~xiste~ 7 opo_rtuoitlades sohrc 8 de penl~>~­ plirodos, pero es posible cl~~~a~ucstra _son largos y com-
1
nerer dentro d~ este bnitc. Con ucho ~ort..os la probuhth· rar de e•te modo unas tablas o e ros d~ antemano y c:labo-
dad de reba.,ar e;te mar~P!l de error del 50 por 100 no PS npr_ec•ar de una sola o 'cada o urva.s (abaros) q~e permitan
más que de 9/ 128. es <IPdr, <-crea de 1 'obre 14; con die- raciOnes, el carácter r~prcs~ntu~cd1dntr unas sunpl~.s ope·
ciséis stlrteos. no es miL' ~u e de 6<J7 f;32.7GS, <) sea tic J so- encuesta. Nos limitaremos . d'? e os, resultados de la
bre 47. Con est• mismo numero de diccisois sorteos, la pro· medios más utilizado 11 m •car aqm ai¡,'Unos de los
babílidad de rebasar tm error dPI 25 por 100 no es más c¡u,. 1 s.
de l sobre 4,í. La pwhahilidad de rebasar cierto mar¡!;Cil .• Lct EL
mttestta.- medida m: d/ .la· representatioidad do 1ft
medio<lirt'cla
de error ticnd~ a ser cada vez rncnor él u)cdida que S<" ~1n· s. s.
menta el número de ¡., pruebas.
Pero no ~s necesario ir!o aumentando inde!inid;uoentl'
elaborado por
rra
"'ilkas pr· cg.co lo proporciona el úhnco
terminada, los valores lin~~~s ~, 11 una probabilidad de-
en función de la proporción hllll·ed pr1opor;ión verdadera
puesto q ue la probabilidad de rebasar derto margen de bas (o dimensión de la m a n >': <el numero de prue-
' ve_n taja sobre Jos .;.étod~:s~~a~.í7st~ sd~ema ofrece una gran
error decrece mucho rnás depri"a que antncnta e' núrncro
de pruebas, hasta cierto límite a partir del cu;tl, por el cuo·
m!ten prever qué dimensión debett to trecllo, que sólo per-
tra1;o, decrec.,. mucho mús débilmente. n umero de pruebas debe r . e ener a muestra (o qué
determinado margen de er;mmrse) " finprobabilidad
de no rebasar nn.
1 t:l'\ d o : v t!• 'l:tt "G<~tu- "~"h:!.a.ili.\'1)•, C"' ¿o:cir, , iu \'aiv~:r :t. naeld;~.- \"WI or con una dada
!os C.t:;&l.U b. t:rndld ob~c:tioia; ~~
!A W"-'U"rio d so:tco " ~b.rn:.z.
" uo p.h<t"t:: r:o;o · •
7o:t~• lOf ra7Q:l~\('!'ltt:S a.~,;ut.V• st' b.U.. , f'tt $011~ ~:t..:.~rl-..-o;. .215
 En d ~bal'O clP Wilk<, las proporcione< halladas por son- test x.2 de p cars(oFn,- que .
deo son lle•11das '' la abscisa y lilS verdaderas proporcione~ f) conSISte en
0
calt11lar , para cad a e1a-
figuran eu la orcleoacla. Las curvas indican el número de se, la relación , en 1a c¡ue F e< el ef,.ti , .
personas interrogadAS y la intersa-ción de estds curvas con F " ,., . tronco
la vertical t;r<W\da de la abscisa al puoto de la proporción (es decir, el efectivo en la distrihuci, d
obtt>uida en la mucstr~ define los lh-nites de las ''erdadera•
pmpordoo~<. proycct~dolos sobre la ordenada. :Para l'llda
~:nparba la distribución que r~ulta s~ ~,,.), a la que se d:l
nivel de probabilidad se calcula un ábaoo distinto. En un
ábal"O al niv~l de prnl,abilidad del 99 por 100 hay sólo un:1
'o o servado. Desfués
Y su total nos da e , ;
d" .
so: n eo Y f el cfec-
~clonan l<Kias estas rdacioues
entre el efectivo tc.)ri¿,·y~ rr~ctcnza la disparidad total
posihilid~d sobre 100 ele que los limites de las verdaderas el ejemplo antes citado lo e ~c¡wd observado. He aquí. en
proporciones indicadas seao rebasadas; en un ~baco al ni-
vel del fl5 por l 00 ],ay dnco posibilidades sobre 100 (lign-
Los efectivos tcórie<;, s:n
'f~~~ ,1.~, t~s de este cálculo. ·
a la dunensUm de In muestra . i l.,ulentes (correspondientes
n•s 2 y 3, púgs. 2.18 y 21\J). va.ciones uJterior~s) : ' a H que se rcfiert!n las ubscr-
2." LM pruehns tie signific.(ldo. - Las mediciones de la
reprcsentativiclad de la nmestra a veces son insnfici~ntes panl
dctenninar cuñl~.s son las conclusiones legítimas y cu~le•
Parlido A .... .
B . . .. .
?3:· o sea, O,J2 X 500=160F
2r¡:' - 0,17 X -5'00 = 85F
no. Tomemos tm cjeml_)lo concreto. 'En la.~ elecciones del 2
- c ... .. 4 !J ~· 0,42 X 500 = 210 F
Abstenciones .. .
d e cuero de 191>6. la ~lección dio en una circunscripciÓtl los
• 0,9 X 500= 15 F'

resultados sigui~11tcs:
'12 % de los ek.·cturos De donde se puede ohtencr la tabla si¡,'Dien e:
Partido A . •
B .. 17%
c .. 42$ 1 ( F ~ fl'
Abstenciones . 97· F 1 F-f f F :- f)~ - -
1 ••
En el curso de un sondeo efectuado en 19SS entre 50:>
electores de la referida circunscripción se obtuvieron las res- Partido A ...•. 160 1-13 + 17 289 1,80
puestas siguientes:
- R .. ... ~S 93 - 8 84 0.75
Ab- C .. .. . 210 222 -]') 144 Q,6!J
En fnvor riel pnrtido A .
.143 (ZS,6 %)
93 (18,0 !~;)
stencio~tes ... 45 42 ..!. 3 9 0,20
B. ~ ' .. ... ....
"!!. ... ... .. . ' ... ... ' .. ' ... ... ...
c. 222 (44,1%)
42 (8,4 14) ucd · 3.41
'
Abstenclone.s . . . . Q a por m teqll"ctur este . ' E . -·¡ 1
su valor tien de a d'sn . . %d. s PO>l > e demostrar ,1110
· " 1. HULur cuan o dism · ~
¿Es licito concluir que se ha producido entre los. electo· e1ases y ef númcm de "Q:rúclo d l"blnuye" e1 numen> ú~
r~s una evo\u<:ibn pd ltica? ¿O bien que las diferencias entre de libertad el número de clases ~ " . e(rtad ; son ¡uados
1

ambo; r•sultados so~ consecuencia de posibles desvio.ciooes .d e "grados de li~rtud" re ,~·, enos 1 ,n-l). El número
de la muestra en relación coo la colecthidad sondeada? Lc•S rndependientes, pue.to que ~1 . ~nt~ ."!
rumero de ,·aria bies
cák-ulos dirrttos v la utilización del ábaco de Wilks no nos las dascs puede ser ~vnoe"dc ~ ec \O< e una cualquiera de
demás, o sea n - l. 1 ' ., se ronncc el efectivo de las
lo resuelv... ·
Por lo general, se proredP entonces a In aplienci6n del El Yalor de ·e, ,..nam '
un numero dado de grados de li-

210 217
 ;

t'tc.. "! - ~ ~ S ~. Wilks al nh~1 J~ Vlui.l3\iló6ail cM So~ ~-..

E• lu .ob~V.:.' '1 C'l1 pwn-:..laj(:, b.ll 1lnlll0fcioo~ (t) bl~tl:;.c pnr """"'")....._ :t.
Lot f'oUfl.tO~ dfl in~~r,.c:cdv:~ de b ,~nk:1l Jk,~da ~t!" l:: ~~'" \.'0'\ b•
t tll, cCmlO n~a.ximo, ~ ¡1ns!bili<tad~t ~brtt l ftD (fu:,• .] 1 o 1 l!O~ii.Jilid;.•l ,.,l•r~ t
r¡l:.l: 1:1 onl<'nadl\ 4e h in1:-::<~<:dvu •U¡orri(lr r mruvr ll''f 1~ <le 111 h\~~~ -~···••'

219
2.18
 ¡· ¡. . la Jistrihnción ob· ll) Las rrctificacioM.f tlel sondC<>
hcrhtd. tiench~ a ;\ument:u· \\ c~tltc ., t 6 ......t ·t mt.•..
m e l t( .<l
. el l ..·. r~c de la d1stn ,uctou t! n .... ) · Es posible comparar, en alguno> de ms cl~mentos, 1.1
·~rvada h€11 ~ ll ( es\1,\ b b'!id· <.1 p nora la
. d' · .. por lo tanto la pro a ' •1 ,- t-omposi<.1ón de la muestra a la el~ la colectividad obs~rva·
,bda qne •rnnnu~" . d xtraícla de un conjtmto
muestra obs~rvada de h•~hc~ da. Por ejemplo : conociendo la distribución ~ocio·pmfesio­
51
" e r··her ha calculado lo<
que corrcspo~~dc n esta tld·~~nhuc~Óll; s •diferc~tt's niveles d e nnl, la distrih1•ción por edades, la d istribución por sexo.<. In
valores de "/."" correspon n: nt<:s ,\ '· . . l tW di.<triliuciúu se¡,'Ím el domicilio, etc., de la poblnción de un
·J'd . o (6g· 4)· En el ~¡emplo prccedcntt!,
prob alH 1 au ··
en ."oferiur
¡)()CO q paí.~, es posible calcular las correspunclieuttJS n la muestra
1
. : - 3 44 nos enL-ontr.lmOs <.'m que T. es u 0 • . que es objeto <.le la CDt'Ue.•ta y, si ambas distribuciones no
Zl - 'j·' d ¡)rohabilit.ud ele! 30 por JOO (el z· correspon· t1lincidcn, se pi>edc intent-&r rcclili~ar la com¡lmición d~ la
a esca on " ; . _ ,, (;fS) F sto <]ni ere decir CJUC hay
mue., tm e incluso los resultados del .<omlco a Hn ele atmoni.
cliente a ("!Stf" CSt:i.' 1OU (".S - '' ' ) ' ,J. •

( •
- --- -,;:,:-1-- --~ -- 1 \oS t' - 'lt
~arios mejor <:un la colectividad sondeada.
-j> a) l.• IIEC1'1FJC.ACJÓS Df: '·' 'IUF.sTH.•. - Siguiendo cst..
•k;I~::~J 1 p_ o:.
1_:__--~ ~: _ _ ·_:__ - - - - - sistema se rectifica la muestra, a ful de que sea más repre-
sentativa, Mies U(' proceder ·a b encuesta. La dificultad
tl3.G6 16 2.12 reside eu la necesidad ele impedh· que dicha ~etificaclgn
1 12.íl ".93 J7 2.1J
2. .¡,:10 • 8 o'10 perjudique el sorteo o haga imposiblc_g•!!Oa:nwcstra , .."' ri·
:1
4
3, 18
2,í8
ó,l$-1
4,60
{1)
20
tO'J
2.086
guro>arile~~tatillidcla-llor pum nwr. Pam ello se han in-
4·03 vcñlat!Ooiversas técnicas:
5 2.57 -2 1 2',080 1.• El ~or/eo de wue.rtras equi/ilm1Cltw. - Este métoún
6 94o 3,71 90 ~
:,4
:<;,0 V 9
", -2•,J'1 1,50
3,30
22
2:}
~· fue claborüdOpor Yar;;s ~~:l;upungañios que la colee·
R 2,3 1 24 z;o64 tivirlad de un estrato L'(¡mprcnda un §.i por ! 00 <.le familias
9 2,26 3,2S ~5 2.060 de agricultor"" y que el módulo d~ 100 persOha< sorteadas
10 2,23 3 ·17 26 2:056
11 2.20 3,ll 27 2.052 "" dicho estrato no cuente más que c:un un 60 por 100. I)C·
12. 2.18 3,0B 0018 herá continuarse el sorteo a fin (le reemplazar por hmilin~
13 2,16 3,01 ~~ o'o,¡s de agricultores algunas de las familias de no agricultores yn
14
15
2. '"
2,13
2,\J~
2,9,:, 30
2;o12
• • sorteadas, hasta la t'Oncurrenda del 65 por 100. Pero la sn<·
Fr .¡
... _
- ·r.::.t.:.s óc
b ,-.r~.. ck .,: ~ '1'1.n OQ.
f.-.lt'< r co:ll 1. . d -·M k•
titudón habrá de realiurse al ;17.:>r, de mo<.lo que el sort ..o
-· ' .. Dt.biUd.:u:id (i~k:l'·lo <t1 :~u::or "' " ~un_. • ,..1 continúe siendo estricturn('ll!e pruhnbilista.
p= ~h-dtt tir.btcs "'~ 1'" d lt· , ' 4!.~ ..~t--ai¿a 1Jt ~' "' r.tmhu~to i11t':ll tu
l(lbrc- lOoP d\1 .,¡ U~ la muC";tr;;. :o,u;,¡ht!l ti "Ira ! 1 . Así pn.,s, se sortea un J01.." no•nbrc r¡uc reemplaza al 1.";
n. a<Wt>l que 1~1\l'l':ld!~).
si d 101." es una familin agricultom y el 1." nu lo era llus
un poco ml•s de 30 posibilidad~s sobre 100 de <¡u~\" '.nuc~¡ ·a proximamos a la proporción, si es " In inversa n<>< alcjamo>
tra analizada hava sido extraída de un . c-onjunto ~ enoco,¡¡ y si el 101.• y el 1.• pertenecen a la misma· categoría, nada
. ' de l956 0 sea de c¡ue las upm10nes p< • cambia. Se sort<"a después un 102.• uombro que sustituye al
el e 1as e1ecctones . ' ...,- !958 Esta hipótesis cs.
ticas no hayan vanaclo entre 1""6 y ·. . .. d b't lM 2." y luego nn 10:3." e¡ ue remplaz.1 a l 3.", etc .. hasta q<•c se
ucs, pla\ISible, pero no c.s indubitable n•. ca_s1 ~ , n 1 ~ ·i ~ t•consiga acorcarsc lo más posible a la proporción de un 65 por
P 'rlera que la <.l:sparidad entre la cltsttlbuc•?n teot ~ 100 de agricultores. Es inevitahl" aproximarse cada vez más.
Se cons• d . uifi :ativa mas qu" ~~~
, . Ja distribución ubserva a no es ~·g e . <.1 • fe· y.t que la operadón consiste <>n mnltiplicar los sorteos y la
~~ caso de que la pr~>bnhilidad aSt detenmnn a sea •n ley <.le los grandes números señala Q!•e St' tienen cada
rior nl S por lOO.
221
9.~()
vez m{ts posihilJ<iadcs tle reproducir lu ant~ntl~n propllrci6n. nómero dw estratos. E 11 este e·
dencia de las pro•Jorcioncs e n 1aaso
2." El sorteo de mue$tras cmotroladas.- Este método, < co lno se prcterulc
ectividad • ¡ la cuinci·
preconizado por Bowley en 19'26, pretende conseguir la coin· para cad a <!:<trato cousidcradc ai lad ? en a muestra
JUnto de los estratos ne son s . amente, smo para el con·
cidencia de la muestrJ. )' de la colectividad sonde-.tda no en do. De este modo se '1 ob¡eto de un sorteo combina·
cuanto a )u grnporción de las unidade.~ de sondeo (por ejern· tratos. . opera una compensaci6u entre los CS·
plo las fumíl,ias, en el (1jf.mplo precedente), sinn en cuanto
a determinados elementos que eotr1m en ht composición de
dichas unidades.
En la práctica. deberá pre . r·
diversas combinaciones de JC:
ars¡ un J:lan ~ue ~-ompr('ndn
tibies de:- mejorar la r~· re·cnt· ~ nter epen lentes suscep-
Esto es posible si la unidad de sondeo constituye un m· cicín entre estas combi~nc:one~ v>dad Jde1 ~onjunto. La eii'C·
cimo de otros clementus, en el sentido que nnteriorment" -i> b) LA I'<Y.CTiflCACc6s .. se rca ·~ara después a l ar.u•·.
hemos dado a este vocablo. Por ejemplo: supongamos que In Una vez efectu•do J S DEt LOS IIF~'ULIAUOS DEL SO"'D.EO -
proporción de indh·iduos Gefcs de fumilh• u otros) que • " or eo es pos·! J •. · ·
su1tados aplicando uuos coeñ' . . 1 ' e rectiJimr sus re-
.,¡creen el ollcio de a!:,'ricultor sea de un 42 por 100 y que en minadas unidades soudeadas ~entes de equilibrio a deter-
el módulo de familias s)rteadas. cada una de las ,·uales com·
p •·ende unu o varias persc¡nas, '~unprendidos los niüos, resul-
de c'()njunto, hasándose e e~trapolando los re"dtados
te sól~ U~< ~m 36 por 100. Se jntcntar{t, procediendo ·al igLtül e11s c<>nocidas del coul·u~t'~ ,j~n]."'~1 casos,_ sobre caracterisli·
,.... 1•• llecl<'fc·caCIOt1
" por ctrrre" '1e"co1c:-ctm<.lad sondeada .
1 l a muestra
que Yutes y coutinuapdo d sorteo de -¡"' familias, aproxi· resultados del sondeo s.. recti6 e wn 'e d · - J.os
{ltlcsto c¡nc la re~-tir.cacic\n s can ;mt~
marse al 42 por lOO de indiv;duos agricultores; de este modo
se intenta equilibrar ol sorteo rc~pecto de uno de los el~· " S\1 totalización,
tlo~ cle~entos del módulo ;,~J!:d~1." solo sobre determina-
meotos del rt\cimo.
Se puede proceder de igual J\lúllCI'll te1úendo en cuenta El· caso más frecuente de rec ·¡¡ ... . . •
ht dimensión oc ~-ada unidad sorteada y no ~u caráclcr d~
ele las d.,;,·iaciones introd .d li c¡laccon es lu ehmu>acion
1
t encJones' ausencias, etc• s·1 en proporci' s f a por 1as ah~-
. uc1 as en a mue tr
r-acimo. Supongamos por ejemplo que en un dcpartameuto
la superficie de los bo;qucs y arbolado sea el 20 por 100 d~ mas para todas las ente o'·. u' on, u~ran as rnis-
~ero la experiencia demu~s~~s, s,onl eadas nada cambiaría.
oooncs o ausencias varia sco-ún ll~ e a ~ro¡,>otCJ6n de ah~ten·
su superflde total. SI, sorteando las explolaciones agrkolas,
t'S mayor ""trc las mu¡~res"lo . • s Jate.,or:as (por lo gcnerul
se busca nna muestra " n la que la snperucie media de bus·
ques y arbolado por e~plotación sea del 20 por 100, se apli· C'f'si~ad de equilibrar as ; . s an. ano;, ~te.). De ahí la ne·
ca el método de Yati'S; si, por el contrario. se pretende oh· gona a fin de cliutin•r J•sespd . u~st·•.s ohtemdas en c·•da e,1te·
tener una muestra en la que la superficie rnedht de bosque; p . '" '' e SV1(lC10l1CS
y arbolado por hect{¡rea sea del 20 por lOO tenemos un or eJemplo: si se han obte 'd 1 : . .
ro n en el slg\ticnte C\JUclro: .m o os resultados que Bgu-
módulo controlado en el sentidn de Bowlcy. '
3.• .El sorteo_!le rwe.,iras compensadas.- El sistema de
las muestr'.i'S ~-oñtroladM en cierto rnodO.w funda en UD si>· lh~ ta tvrtr:.da }lt.I C•'l.n t''Í«::i.Vl.r:J~~·
tema de cnmpensad6n entre las unidades de sondeo. En lu~
ln!trro~:o;Ja

•nódulos "comp ensados'' propiamente dichos, la compensa · ,, _

Hu~·
hrt:~ )hlj~•·ct 1 'J'c.u.l
_
Hum M . .1 '
-- -- ~ · UJtrd~J'vtnl
eión se realiza entre los estratos. Aqui nos lintilaremos u in·
dicar el prindpio del sist~ma., que es de aplicación compleja.
En VC7. de ~ectuu unos sorteos independientes en caoa
~-69 """" . . . .
rO oños y más . .
~~
-=- 2!._
13G 20
59 ~
6 u32 •o
01
estrato, se ercctmm sorteos interdcpendicntes entre un cierto ToTAL . , . . . 41 1 il4 93 33 J-¡¡¡-1- 8-1-

22~
222

l
 Dchcrán npli~arsc los siguientt•s ccwfi~ientcs ele· pnntl<··
raci6o:
Hnmbrc~ : 6.5-69 ;l1im • . ~.6í
O.Hfi
70 mi()~ ,. r.nis .
!\rfujere~: ~5-6~ m·;,,s . . . 1.~:"1
- 1 O ;m()~ y Jn:ls . 1.06
Hay que nd,·Prtir •¡••:
<>sle pruccdimicntn '" tTiti;ablc.
pnn¡ue !u ahstcncicín pu.ede ~orrt"p~nder a camctcnstJca;<
particulurcs de Jos Jll<ll ~~duns,_ descuidada~ u! aphcnr uno~
cneticientcs ele pondcractml, '' tntruducn· ast nn cle!Ilcnto d~
error posible en el sondeo.
._ 2.• RectifiCJtci6rt JICr l!.ttmpolac;ón ele Jos resultado,.
- Para rectificar los l'Psultados SI' utíliztlJl dnCurnelltOS CX•
lrttiiOS al sondeo. Pero ~.. este caso no es ra
posible la COI11·
puración dlrcc..-ta entre )u composidóo de la muestra 'f la d(~
ht colecti\·iúucl total: es preciso utiliur nt~tndos indirectos
y c.xtrapolar. . , ,
..: ¡t) fl(lctilicnción por el coc•entc.- Es h~ "''L'
stmplc Y
la más utilizad<!. El sigtoltmte ejempln la hura c:mnp~eMtbl~:
Eu 1946, una mu~stra de ~adn el1e7. ele lns l1111 nic>pws cl~l
d~partamento de :\J,•nrt:w-ct;\!_<>scllc dio la siguiente St!l><'r·
Bcíe ele tierras laborabl('<: 11.1 H ha. E n el c~nso agrt('(>l.\
de 1929 los mismos mc.micipios tntulizahun 11).914 ha -~"
tierras )aht)rnbh·:s! por lo qLK\ ptlr (t lu m tJeslra) lu rcduCC'l(nt
es dd 6,:H pur 10li. Si s~ aplkan lns resultados del ,sondeo
de 1946 a tooo d departa10cnto se uhtien• una >UpPTn<'l<' c.lt-
tlt!rras laboruhlcs de 1i.i14 X 10 :-1ii.l•l0 ha.
Pero on 1929 la "'porlicic de lus tiNras l<1ht1rtl bles en 1<>,
c!ie¿ municipios mucstl'll no ~orr~sponcliu al 1 10 de la su·
pcrficie total del depnrt.uncnto. que cntnn~:_s !•abia sido <~>·
tcramente P,aJuado )' result-.1ba ~..r de l u.S 10 ha (o St.t
te6rkamcnt~, lí.784 para lc.ts lO munidpios, t·uanclo en re:~·
Ji dad crtl de J1'1.91-i). Por ello, en la t'valuaci(m de 19~6 "'
tuvo en cu(•l'J ta Ju d!"S\'i:tción Uc H)20 y Jos servicios agrk·ohc"'
evaluaron f.nalu1cnte la superficie dP las tierras labor ahlt's
dt'l departamento Pn 166.564 (dfra total conocida <le J!l'lY
redt<cida dPl 6,~ por )()(), reducción indicada por el sond•-v
<le los 10 municipios cce la muestra).
2.2-l
-b) Rcclillcaeiún por estratificación tt post<Jriori. - Supon·
gamos que. una encucsl~ ha demostrado que, en la muestra
ra producetóo de asalamdos que han percibido una primñ
e.• ccpctonal por salanos anormalmente bajos es la siguiente:
Metalurgia . . . . 3 %
IndustJ·ias alime11ticín.< . . , lO 6 %
Textil. ropas, h<J)(.jUe.s. muebJe.s ls:.:s%
Tar.-'L i,6~
Esto demuestra que la inlluencin cid !(rupo de ~elivida·
des sohre el fenómeno ttshuliado es rundn~cntal. Ahora bien
C01~1~ no se ha es!ratificuUo 1a mtl estra se~\Jn el grupo d~
acth•dade.<, deber.t reali,.arse una espede de estrati6cación
a posleriorj, ponderando el número tota l de asnlai'iados y el
numero d: asala~a(~Os que ~erdhen Ja prima st!glm el n!'1•
mero ele c.st,1blecmucntos eXIstentes eu el grupu de activi·
dadcs de la re~;~ióu (y no según el número de c-stau!ccimicn.
tos comprcndiaos eu la muestra}.
"::=-El p rocedimiento puede ser empleado en gran c;eala para
corregtr después la muestra en relación con la colccliviclad
t~>tal. ~e este. modo ~s posible rectificar, .por ejemplo, ln.<
":'tegonas .$0CtO;profCSIOOales O Jas Categortas políti~·as, l'or
~~~mplo: <1 el numero de obreros comprendido en una m nes·
tm es d':' 20 por lOO, cnundo l<t propordón en !u co!cctivitlnd
~-' del ~i ¡>VI' 100, deb<.'r~n cqnilibrllrsc las r esp11estas de lns
olJrer~s, al .mismo tiempo quf:. .s<: ecptilihran'm ln.li respuestas
('Orrespondumtes a otra~ categona.'\ stx..i~tles.
- También ""pnsihle L"mhin<tr los dos proccdirnientos que
ucauamos de descrihir: (.'1 del mci~nte \' el de la estrati6·
t.·ad <'m a posterlori. ·
l .as o hras ftmtlanwntíliP.. ~'' l<•ng\la (r;nu:c~a .sobre la t.,,'(JfÍa .,.. prá~·~
f'k::l de-l m 1!t•·< tn-o !'on: F. Y4TJ::"• .\lithudu d~ o~·ondonct pimr re.
~crueoment.~ t1 enqtd:tes·, 1~ 1 (tmdncitln tld in,glr...,. n~t."'-'a cdic.iúu
m~lf.'!l:l, Londrc", t9-5.3h P. TxtO.sE-r, A¡¡p/lcatirm· dt.f méilrod!:s tic
~drulu¡;e. !Jtl:t f:t~r¡ur!tt!.M ,\t4Jtf.vfi<¡ues {Puhlh:ndfm del 1. K. S. 1::. E.),
t;U:I.1§3; lo., Ut thHulh: rlr:.v M)ntltt~tU.· (lbid.), 195i1; I u., .\/(:tlmclc..s· statis-
IJc¡uc:s modcr11('4' rleJi admitiidrutlúns ft.~dérult-tJ uu:r f:tutS·Vt~l~· }9.:!6
lgualtn~:'t<• p~c ~n\;ult.Hrsc ~L D I.T)I.U, Lct Vprl'uct"4 ~sur ~.han.
4
tlllon.s. 1955 J<..:. :'\.R. !»}: .lt.. 0\."fll.~;.-1!: • •1-tJ métlú:xlt rt¡m!scntctltt.
Brw..e)a..... 1941. ~ Les t<lt"mentt de la tlu:orle des ptlill tkhc11tillon.•.
t.h "'~1;,... HHli, L. HF....:I'Iv. / .... prt~hl~mc cf,, t:f:oix (lc•.t t·o,J•aumu~:

l.clumtillon ti illnu'TIM lOu/1 disthlCf.t (]ovnwl de ltJ Sociétfi de SJntiAti~
el número 1.• de la Rewf!: de Statistique applft¡ui-v;
que ele l'c.ri.'f, 1951):
dcétera.. En ingl~ f'Xhten nnrneros."\5 obras. t!e las: que cltutrn<K:
F. f. S1'UK"-~ v P. J. McC.!I11IY, Sompling opinion: on anolysc o/
•w""'J proceduré, Nu~ Yo·k, 1958; W. C. C""""""· Sampl;n¡: reclt·
rliqu~. Xut:"\"3. \"nrlc:, JO.'SJ y las obras cita.das en la piÍ.g. 262. Podn\
hallarse' uwl bibliu~raliil dct.ilbcl't en: ISS't't'rv-r h-rml'\':"'110SAL u~t ST"·
s:
·nsnQuv.... e l. 1\. 1:::. E.• BlW~grcplliC' fl:lr la méfhod.c .st.atistiquq d tt.r
appllcotJor•~: liste tlC$ prirtcipoux oot.:rllgeA' en /tm~uc frtUI~i", 1952:
p;¡ra una biUliogt"aña gene11.l cf. el número especial del BuUctln- dtt~
Sden~c~ .~od~lo~ df" la Un~u. cono;:..gra~o :.1 lliS iD"'l'l<U~oc~cnes
la up tfUÓll pubhca. 1953. n• 3; el prct•tlado Hhro de r. y,,•rJa, )' rl
n." 3 d.u 1953 tlu .~(lmla¡:c$: rtuue frtmt;afsc de l.'optnim1 publít1t1-" (cdi·
tafl~ pl'1t el l n:otliluto fmncCs d<~ Opinlón Públic:t).- El problt"1'1Ht d,.
m\H~:c;trco se em:ucntr~ (;n t!l miStJl<) centro de la teol'in cstacHt~tkH ,.
<.·~ un problonua t!;pc:cialmcnte m:-tb~tn6tico (salvo cuan<lu la mut:Sll'ñ
\'i(>Oe dctetm!nOda r<lr tnétoo:lu de (:nuttiS).
Sohrc el l!.UCtl:(l <1<· murs:nt.'i contmladas, véase d arlÍC\Jln de n... w.
LE.Y en el Rullct(,; llt; l'lnditul. intertuJt. d<! Stati.sti~¡ue, 192~, págs. ~1
v ss. - Sobre tll.:t m\u.;\tros "cmnp.ens:u1as... cf. R. CcX1D~lAl'ó y L. 1(u.H,
Tite u:m of r.«'lllrob btyort(l simple sil'atificaaon. in ti•<' ptflbabilíty
.sef€ctim~ of a ~,ampJc (Jourrwl iJf th~: -~mcric. St(lti..«. As.sO<:iaL. 19·5Ó,
pá~. !1.w.s7!2).- SohTc c.-1 soTtt-O de l!i!S mtlcl>1:ras ll:unada.s ''<.-qu111·
bndal' d. la obra de Y.\tu V;! citad<t. - Sobrr. los soncl\.'OS tn v~rio~
e-rados.. d. F. CnAft11k.lt,. La 'wndcgez a plu&i~tUU d«,a. J!a.ric, 193-~
(1. :-1. S. E. E.).
~liTaDOS rKOOAGJJ......'T.d Y -t':t:"OT.-\5... - El conflicto cnltc Jo-111 mf•
todos prohubntsta."~ y tl si~~lll3 de: las cuoh>-~ tr.\~ la violencia dt h.M.t
algunos 3ñld, lif"nc~o a apl.acat'Se'. Sobre L.1.s cr1tit'as dd sist«::tnd de l.u
c1iobis, cf. M. H. HAN"•:.~ y \V. N. HtrR\niZ, The. prohlcu1 of mm
,.,:$ponsc in sompl(• tttrveyN ')ournrrl uf American 4tat~·t, au<H;iat., 194ft
p:igs. 517 y ss.); D. M4r.~H!!IMEll ~ 11. HvMA.~, Jntc;rvicwcr pt1rlormul1·
c<t in ore(l somplfn~ (Pu1Jiic Optns<m Qtuz;'f.tJtliJ, 194~. p!lgs. 8:Í y u.);
('tcétcra. Ln tldensn ha sid,> cfe,·tuada cspeci.alnleule por J, S1'0itn.t:t..
l.u coruwi.'l.\tlfiCC d<t\' r>phu'om.· (en M. Ps~o~, P. PICHOT,[· ~·l. F•"'C1t<at
y J. STon-t..JU.., Méthc>rlologic psychote(}lmiquc. U:l.=jl, L. J del Tmif.i tlt?
¡,sycholPí{U: O¡Jpllqudli) y w. F.. nv..ux<:, On errórS ill ,fl).11.:ttj$ ( Amori·
<;uu sociOlu¡.!,. Reo., J044, pllg. 3.59}. Bste Ultimo, tw.s cOl\Si<:h:rut 1$ foc·
ton:l't princ!¡,alcs prodm:tore:; de <~rrores en Ju.s sondeos~ no culocn Jo,
cu-orc~ cu ~ mucl'ot.rto m;Ls r¡ue fn d u .• lugar y concluye: "l.o~ crrorr·:-
cu los ¡:uuestrf'o<, incluso pltra pequeñas rr•\lt:stnts, son a menudo lus rnó'
pequeños de lcm ~.no res PTCM:íttes .. Tambjén puede con.'iultnrse $U oh:;t
más ret·i('ntc: \V. E. ,OE.\ftsc. SomL" thcory of scmplins¡, Nut"o';' York.
19.50. Cf. ¡!(Uilo)Jllfnte t l :trlicu!O sobre e) OÚmcru de las pcr~URS fnltmJ
~da< en una enc~t:\ de ophrión (Sor.dagu , 1955, pi~. 35 v J'-'
l>'or último, es intc-rc:sa.ntc remitirse a este r~ a la bihUograft.a d·
taW. m:\$ •dtlont• • prupl.&ilo dPI crro; &1 sondeo el«:tontl de I!WI:
p.ig. Zi9.
1if
1
SECOÓ:-1 11
Los métodos de inter rogación
El procedimiento lipico do lns encuestas por sondeos '"
la consulta J?Or eucstiooario, ,·arie<L~cl de la téL-nic-.t general
de ~a. entrensta que estudiaremos .m~• adelante (pág. 282).
.-\ ' '"""-' se le. asoctan otros procedm11entos, como por ejetn-
plo test< o metodos proyeetivos, empleados sobre todo en la
50hn· o~se.rvaci(m inteusiva y analizado~ como tales en el capitulu
s•gmente. Peru esto'. procc-dimicnto~ desempeñan un papel
c!ara~ente secundarw ~ll rc]a('jÓn con la consulta ¡w r cue.<-
tio,nano, pues por lo general su finalidad es dar confian1.a al
su¡eto de la •ncuestn y proporcionar datos que cumpleten
los del CIJestionario,
. Va;nos a estudiar succsivarncntc la preparación del cues-
ttonano y su aphcacibn a las personas interrogadas,
§ l. LA Pl\UAOAOÓS OF.L CUESllOX.~IUO
La pr~paraci(m. del cuestionario en nna eneuest<l por son-
deo es una operaCIÓn compleja y delicada. La naturale-a de
las preguntas, la forma en que están redactadas el orileo en
<¡ue se suceileu, licuen gran importancia para l~s resultados
de la enL-uesta.
< A) T.ll$ c1J¡,ve,v de pregunfas
A este rc~pecto, la t.listi11ci6n fundamental descansa L'll
el grado de libertad de las respue~tas. Lu S'IIIIWta divisio es
1~ dis tinción eulrc p~egnn.!_us u1>iertas _y p.LCgy!llas Cl1[ta'd as,
s1 Q1en ex1sfcn cate godas intPrrncdias. Otra distincit)ii lln-
portante es la que se bnsa en la propia naturale<a de la res·
pn•sta que S« pretende obtener,
a) CusmCACIÓN SECÚS L.A LIBERTAD DE RESPUESTA,- To-
4
o, das las preguntas s?n libres en el sentido de-que-el individuo
mterrogado_no esta obligado a responder, puffie,!!do siempre
negarse a liacerlo o declararse sin opinión. Pero si aettdc a
dar una respuesta S\J liht!rtad pucdc ~r más o menos ¡;r.mde
227
)', a la vez, la precisión de su respuesta puede ser mayor o
r •ntre un de!C'rmin:ldo número de respuesta.< posibles. Por
mert.. Pregrmt~ ahiert~~,;• !/ pregunt~ ,:erradas. - U~a. p_rc·
gun a se llama cermda sr el rndrvrduo al que va dingrda
no ptrede responder más que ""si". o "'no··. (o "sin opinión") o
si se enouentm ante una alternativa de •gua! naturaleza. Al
contrario: la pregunta se llama "abierta': o "libre" si el
individuo no se encuentra en l,t alternatrva de tener que
escoger entre dos respuestas concretas, sino que puede con·
testar u su manera. Por ejemplo, la pregunta: "¿Qué p iensa
usted de lu polític-.t del partido socialista francés respecto
de los eomw•istas?", es abierta. La pregunta: "¿Está usted de
acuerdo con la política del partido socialista francés respecto
de Jos co.nunistas?", ~c;.'t~da. ~ .
Las preguntas abig¡tas y las pregunta~ <:!l!B!diS trene~
ventajas e inconveniente; respectivamente mverso,?. Las pn·
meras permiten efectuar una encuesta mucho_ menos super·
ficial; mediante ellas se peréiben más fiícflmente la actitml
y las opiniones del indil'iduo, su motivo )' significado. Por
otro lado, las pre¡,'\mt~ cen·adas tiene~ la. gE.'!.!,l....Yent;¡ja de
ser fáciles de examinar; la interpretucrott de las....respnestas
JJO plantea ningnn problema y la "codiRcació!l" (cfr. ?'•·
gina 263) es automá~""-!: Por el contrario, la.< pre.gUDtas abrcr·
la.< ceden mucho terren(J a lo snbjeti,•o, primero en la trau>·
t.Tipción de la respuesta por el indagádnr y después en su
interpretuci6n por el codificador. Por otra parte, las pre·
guntus uhiertas desconciertan a veo-es u los su1etos de h
encuesttt, n c¡uienes cuesta trabajo re-sponder porque no Yen
claro en sí mismo, sie-ndo preciso qu11 el indagador les ayude
y dando lugar a fenómenos de sugestión particularment~
peligrosos.
En lu p•·áctica, un buen cucslionnrio debe incluir pn<·
gtmtas U" umoas Clases... para todos los problemas _esenciai<'S
a lo qu~ se refiere la encuesta. Los resultados de unas podrán
ser completados y corregidos por los de las otras, en cuyo
caso será preciso precaverse de que la prcgtmta abierta ~··
la cerrada relativa; al mismo problema, no se contaminen.
,.
~ La.• preguntas en abanico de rcspue>tas. - En est~
tipo'<fe pregunta se pide al iodhiduo interrogado que escoj;t
228
ejemplo, la pregunta si).,'l•icnte: "En su opinión, ¿qué es Jo
que caracteriza a un hombre de izqui~nlas: el anticlericalis-
mo, la iuquieh.•d de defender las lib~rtad~s individuales, el
auticapitalismo. la atel!cic\n prestada a los problemas de-l
proletariado, Ja oposic·u'm a1 racismo. t!l untlcoJoniülismn, la
voluntad de cooperación internacional, d pucWsmo?", '" "" "
pregun.ta en abauko de rcspn~s.tas. Las dt~ o<tc tipo también
se llaman ""prcguntu."i-cafctcría", porqu(• {!n la respuesta se
ttliliza, e n cierto modo, un proc:edimiculu anúlogo al cm-
pl<'ado por los clientes de los restaurantes <le .t~•lf-servicc-.
Hay que advertir <pre el abanico de re-spuestas propuesto
al individuo intcr~do puede ser ahíerto o cerr.uln. Es
abierto si después de la.< diferentes re<Plli'Stns sugeritlas, se
ofrece al indhiduo la posihilirlad de dar otra distinhL Por
ejemplo: en la p1·cgunta ¡>recedeote se uñudirfa "¿u otro
c:arácter distinto de los que ac:abamos d~ ennm~rar?" Por
el contrario, el uhanico es <:errado si el iudividno dcbt> ale-
rwrse a laS divut.\'JIS rcspueshl.s sn~crirlas. Por lo g-eneral st•
prefieren. Jps prcguntns en abanito abícrto, pues ofrecen me-
nos inconvt"uicntcs c¡n{'l las simples preg~mtas nbicrh'Ui v ticn-
·deu a di>minuir la proporción de ahst~ncionc-s. Tamhién se
admite. de ordinario, que d individuo intNrogacln pueda
esrogcr v·..trül,, de las re~;pncstas su~~ridn_( y no nna sola
(pidiéndole a \"CCCS que indique cuál "" dp;d..- su punto
tic vista la prindp~l).
!.as pr<'g>mtas en al>3nico ofre<-cn )1;randf's \"Cntajas. ,Per·
rniten un profund<1 cxnmeu. t·asi tan bucuo (•omo C"] de la~
abiertas y c·n· todo rnso mudro mlÍ>J_rriq_ que ..1 d" h1s prc··
guntus cerradas. Pnr· otro lado. ase~uran unil <'HliflcildÓu
y una interprctaéi{m casi tan Úcile~ m mo las de las pre-
guntas cerradas. r~dncienilo al mínimo los riesgo.~ <le íntcr-
prctadfln pt"rsomtl..,Por ntra pnrl<', uyudn n nl iudividno a
responder, proporeiouúndolc tmos puutns de partida '1 u~ Ir
permiten cdnc-idnr su pensamiento: ya hemns \'i~lo t.'<Írno en
las preguntas ahi~rtas a menudo le es difídl hnllar una n·s-
puesta. Pero este tipo de preguntas prcsC'ota un ~<ra,·e incon-
veniente: su lcudtm<:ia n sn~crir una~ re~puo)hls detPrmina-
das. El imlivicluo iut~rro~o.uto <'Ügt" a mf"rtllflO ln~a respnestot
2.29
en )a que no habla pensado antes de In en.cuesta; la aeti~1d
de lo.• indagadores pue~e agravar este peligro de sugcs.tio~.
Una apropiada fonnacion Je los indagadores puede d•sm•-
nuirlo, pero no es posible eliminarlo pnr com¡>leto.
r:r~ Las rll'egrm/as de estínwción. - En el fondo S? tratll
tle'nfia variedad particulttr de las preguntas en aba111co ce-
rrado en h1 que, en ve?. de un abanico cunlitativo q ue p re·
senta unns r~spucstns de diferenttl natu rale~.a, se ofrece al
individuo un abanico cuantitativo, claslficandose las res·
puestas por el grado de ir.tensidad. Las preguntas de. este
aénero introducen un elemento d., medida, de euantiñca.
clón, en la actitud o en la; opiniones del inclividuo interro-
gado.
Un pritncr tipo. un tanto burtlo. lo proporcionan las pre-
cuntas cerradas en la.'!i que 1a alternativa •sf. .no~ se recmpht7.a
por un abanico más matizatlo. Por ejemplo. la I;'regunt.a:
"¿Cuál es su opinión respecto de la poli tica del partido so e• a·
lista frente a los comuni>tas'?: 1.• ¿de aprobación total?;
2." ¿,de aprobación matizada?; 3.• ;,do neutralidad (ni apro-
badóo, ni d~saprobaci6n)?; 4.• ¿_de rle.~aprobación matiza-
da?; 5.• ¿de desaprobación total?". De este modo los indi-
viduos sometidos a la encuesta pueden ck•gir, con las
categoría.• "sin opinión" y "abstendón•. e~!re siete. posi·
ciones, cin<'O de las <,1ales corresponden a diferentes mten·
sidadcs.
La pregunta de estimación puede pl_aotearse de fonna
aún más fina y matizada si se pide al SUJeto de la enmesta
que dellna su posición sobre una regla gradumkt, un ter·
mó1netro, etc.¡ es decir, respecto de un instrumento ele me-
dida. El rrocedimiento más utilizad<) en Franda consiste en
pedir a lu persona interrogada que scnale su respuesta con
una cmz sobre una línea ~aduacla (cfr. 111fra, página 311).
Pero nunca bay que olvia ar que la estiUlacion así <~fec·
tua<L~ por el sujeto constituye una simple indicación sin
ningún •alor como medida, porque e. esencialmente su bje-
tiva. Dos indh·iduos de idéntica upinic\o pueden clasificarsP
en clifcrcntes grados de la est".Üa, por apreciar de clistinta
..
forma la signiJlc-.l<:ión de tales grados. E$ imposible meclir
las actitndes o las opiniones con este procedimiento; m:\s
adelante examinaremos las dh·ersas técnicas exístcutcs para
la medida objeth·a d" las opiniones o de las actitudes (t'á-
l!:ina 313).
':. b) C• ..<St>"<C.<CIÓ:< sc.CÚ~< u. :oiATUJW.EZA OE LAS n.:wu:s-
TAS. - Se pnede pedir a la persona interru¡¡~dn que. propor-
cione unos datos sobre 1111 hee!JO o sohre una acc•on. que
indique sus opiniones o indnso que dé \11H\ rcSpltC~ta aparen-
temente despr1wistu de interés, ¡)ero en realidad c:urgada (( de
••
senlido; en cierta mancraJ una respuesta cou va1or fe 1 test .
~ Lo Pre~:uutas de_lu:clw o de acci<Sn. - Las pregun tas
de hecho son muy numerosas en las encuestas de censo por
sondeos, en la.< que se pide a Jos intlh~duos interrogado~ la
superficie de su C1plotu-i(m agrícola, el núm~ro de habita-
ciones de su vi\'icn<la, el nivel de sus ingresos, etc. En las
encuestas de opinión l<>n indispensables p11rn lu clasillcación
de hL< respuestas cierto n0nero de prcg_untns de ,)J~<:J.p:
edad, sexo, prof~sióñ;"domidlio, nivel de vftlu, cte . .Gas reS·
puestas a las cuestltlltes de hecho son f~cll~s )' prcci~'ts, por·
que al indh·id\H) s~ le pregunta algo langihlu. q ue puede
apreciat f,\cilm~nt~. En príndpio, ln síne•rítlad de las rcs-
pu~t-¡¡s._ es. ¡(randt< y las _abstencio_!l_cs son poco numerosas.
e!
pero este principio licue sus e.'ccpcioo<"s, como en c~o oc
que el individuo tema que su respuesht pueda per¡uclicarle.
En Frdnda, por ejemplo. la desconfianza hacia el fisco hace
que sea tlifícil obtener una rcspne•ta a prC!,'Itntas sobre el
nivel tle vida, el total de sus ingres<«, el nítmero de habita·
done.< del apartamento, ~te.
Las pregunta.< de be~ho ]?.\!~d':'_n compararse con las pre·
g"!1!ii~-d<U!,«9ÍQn-;eñlñs quc se inqllierc del individuo si ha
realizado tal o cuul ucto y en qué sentido. l'ur ejemplo: se 1~
prtwunta si h il v1l1t1do en las últimas elecciones y por q11e
partido. En este caso la respuesta también puede ser pre-
cisa, porque la pregunta se refiere a algo con"reto; la im-
precisión sólo puede provenir del al~jamiento, del ~cto res;
pecto del rr.omcnlo de la encuesta. ¿Por que partido ,·oto
usted el 2:3 de noviembre de 19.58°" obt<'ndrá respuesta.< más
prel'is-as que q ¿por qui\ partido votó usted el 21 do octubre
de 1945?'". Sin ~mbargo, como la pregunta so refiere a 110
hecho quo compromete P"rsoualmentc ni ín<llvíduo interrn-
garlo se corre el •·i.,sgo de despertar su dcsconfianz,, , siendo
lll>lYIJT el n úmero tl~ abstmciones y la posibilidad de insin-
ceridad.
2. • Pregunta.t de intención o de opinión. - Es prec-iso
distinguir las preguntas de intención de lus preguntas de
ac<:ióu. En las primeras no se inquiere del sujeto de la cn-
(;ll~~ttt cómo hn obrado c feetivl\Ulcntc, sino <~Ótno obraría si
eventualmente "'' 1~ proporciona la ocasión. La rcspucstn
se hace má.< difícil, pcrqne f'S más fácil "''Ordarse de tona
ac-ción real c¡ue imaginar unü acción teóricc:t y, sobre tndo.
hny que tener en cuenta r¡ue las cireunstandas de una ac·
eión ejercen gran influencia sobro:' ella. Por lo tanto, la re.s·
puesta a una CliC.<tión de intención deb., ser interpretacb
como reveladora de 1~ opinión del iudividuQ_j nterrogad.o,
pl'ro no como s~gura maliifcstnt'ión de la acción que reali-
zaría si efC"ctivam~ñte:. ócf?_iim~ ul~~-:-.urpre~ta: ¿J;>or
r¡né partido votarla usted .<i hoy tuvieran lngur las clcc<:io-
nf"s'r, es muy lhil para amoc~r las opiniontt~ políticas d~l
individuo int~rrogaclo en el momeuto de In eneuesta, pero,
si cfcctivament~< hubiera e:ec·doues, la campaiia electoral, las
presiones e'teriorcs y muchas otra..• cil'(•mstancias c1uizá le
harlan votar en sentido dif.,reutc al indic-ado. Por esta razón.
la comparación entre un cscn•tlnio efecti,·o y las respuestas
obtenhbs más larde a l p;an\('111' una cuestión del tipo ¡m.'·
Ct!d<-nte no si~mpre "' indicio de una evolución de la opi-
nión, pues, a decir verdad, se <'<>mparan dos cosa..< de difp.
rent" naturaleza.
Asf pues, las preguntas de intención más bien se a..<imi·
Jan u las preguntus de opinión. "¿Cuál es el partido polili~o
qne ruejor se mlupta a sus prcfer~ndas?'' > es tma cnesti6n dP
opini6n. La pregunta de opinión pide al inili~iduo q ue diga
lo c¡ue iensa, no.~e haro o_l<> que sab<": La respuesta <"<
más i cil y menos prct'i<a <¡n<'Cit las preguntas de hiX'ho~
o acontecimientos, porque es mú> clifkil delimitar y cA-ptelltr
las opiniones que los hechos 11 los acontecimientos y, C<'lmO
son p regwltas mt•)' persona l~s. gcneralmentt> es mayor el
riesgo de illsinc~•·idad. así como la posibilidad el" que aumen-
te el número d,. abstenciones. Pero todo depende de la nn-
tmule-.t.1 de las opiniones: lA< que se r~6cr~n más dircctu·
mente ,al h?';"bre, las qu~ él co~;i~em como más pNsonales,
snn mas tliflctles de conocer, st h•• n lu actitud vurfn según
lns_]JaÍsP.s y 1~'. civili7JtdunP.s. En Frunda, pnr ejt'mplo, las
oprmou_e~ .¡mhhca.~ sr <.'Ons:deran muy personales, ln q11e
hace diftl~ es las enc..;tcstas de opinión en ciencia política:
eu los pa1ses anglnsaJOn~.s, por el C<)ntrario, la situación es
_muy difer~nte.
- Las preguntas Ue opini(m t:onstituyen e] elemerato fml ·
damental ti~ l:L• encuestus de opinión, pero no hay que olvi·
dar qu<' nn toda., la.< en,-uesta.• por sondeos son encuestas de
opinión. Es posible distinguir, en efecto, dos aplicaciones
pnnctpa le,,. de la~ encutlsl<1s por sondeos: los censos por son-
deos (cf. pu~. 1:3") y las ct.•cuestas de opini6n. En los prim~­
ros prcdtluunau lás cnesboues de hecho y acontecimiento,
y se lle~a incluso ha•'ta el «xlremo de que sól,o ~xlstau cue.s-
ltones <1~ e>l« ~énero. En las segundas tambien hay <femprP
preguntas de hecho }' acontecimiento, pero sólo ocupan un
lugar secundario. La distinción antes nnalizacla d e lus pre·
gun las abiertas, cerracl~s, en abanko de respu~stus ,; de
cvaluaci~u. se aplica fundamentalmente a la; preguntas
de upunon.
S.• Preg,untas·lest.- En este tipo de preguntas la res-
puesta en St es menos interesante <¡ve su significtwiún pro-
funda, considerada como ind icio de 1111 hedm n opiniún que
el inrlivid uo intcrrogndo no quiere rcw~lar directanieule.
Por ej~mplo: para cvitru· la Clle,tión directa sohre el ni-
,.cl ele ' 'Ida de la p<'l"'Ona interm¡!ada se 1« pregunta sl
posee nn untomóv;l, si ti~nc nn criado u ~m servicio. si tiene
teléfono y aparato de rudio o de tel~visi6n, etc·. En una en-
cuesta suhrc la familia lmrguesa eu Francia efectuada en
l\l50-HJ51, "' pretendía averiguar si h\s jóvcu~s intcrrug.,clas
t"ran o no virtuosas mediante la comparación de las resptif'_~fas
a dos u tres preguntas aparentemente anodinas (con la pre·
gnnta ~irectu se t'Orría ~1 riesgo de que el porcPntaje d•
ahstenc111nes fuera muy grande). En las encuestas sohre las
tleredtas u las i:<q uierdtlS, es posible. mediante unos tests
determinados, fijar la posición objetiva del individuo y dis-
tinguirla de la que él .<e ntribnyc •nbjeti\'amente. En muchas
CllCliP;tns de opinión sp pnede inclnsu apreciar el grnclo dP
233
sinceridad del individuo Interrogado sirviéndose de ciertas
prc¡,'Untas-tcsts_
1::1 uso de lus preguntu.s-te,-ts es muy útil, pero ofrece los
mismos peligros que todo método de tests: la intcrpretadón
de la respue.stn es dificil. H ay que desconfiar de las inter-
pretaciones subjetivas, intuitivas, ¡mes sólo tras nt~merosns
pruebas de verificación e' posible convalidar este tipo el"
preguntas. .\!á~ adelantt' e.•aminarcmos este problema, al
estudiar el método de ln~ tests en general (p-ág. 298).
-e. B) La. ordenación del cue•tio1wrio
Redadar un ctre;'tionario no c'Onslste únicamente co c"-
locar una tras otra nua serie de preguntas sin preocuparse
de sn .succsiónt sino q u<\ por el contl'ario.~ es preciso coordi-
naa· las cucsti(lnes según un urden rigurosamente csttrd i<tdo.
t\1 Igual que el orden general de la< cuestiones, el nrímeru
do preguntas suhrc un mismo tema y su eventual ••gntpación
en forma ele "haterías" plantean delicados e importantrs
p •·ohlemas. . cstimabun lu ~'Ondena demasi¡l~lo ligera,, mientras quo si se
.-. a) E 1. OJH>EN DE L-4-S PREGU ~TAS.- t;s preciso evitar qu(~
la.• prcgtmta.< ~" contaminen unas a otras, que desconcierten
al individuo interrogado y lo pongan a la def<'nsim. ete. Al-
gunos ejemplos uos perrt:itirán comprender la importancia
de tales p roblemas y hts dUlcnltades de su rcsohrdún.
1." El contagio de IM pregun/ON.- Uno de Jos mayo-
I'I.'S peligros que hay que e'it-.lr cn In elaboración del cues-
tionario es el cont-Jgio de la.• prcguntus, pues, en efecto, nu-
merosos experimentos han dcmostradu que dichu contagio
conduce a nn total falseamiento de las resp uestas.
En 1939 se plantearon, en un sondeo efectunclo en los
Estados Unidos tras el e;tallido de 1~ guerra. las dos pre-
guntas siguientes : J.• "¿Cree usted que los Estarlos Uoidn>
deben permitir el alistarn.ento ele ciuclndunos amPricanos ero
el ajér<:ito ak•mími"' 2.• "¿Cree usted que los Estados Uní·
dos deben p•rmitir el alishuniento ele ciudadanos americanos
en los ejércitos británico o Francés?". Las rPSpucstas eran
muy diferentes se¡,<im r¡u< las pregnntas e<tnviernn plante•·
clus en este ord<"n o en el inverso.
Ofdtn l·li Orikll ll·l
Sí ...... . ....... .
Cuestión I { No ............. .
Sin opinión ... , .. .
Sí .... . .. . . .. ... .
Cuestión JI { No .... . . ....... .
Siu opinión ...... .
E n Francia, a fine; de HlH, los escritores Paul Chack v
H enri Béraud fueron condenados a muerte por colabornciÓ·
nisrno; Ccorge.s Alhertini, por el contrario, director del ga-
binete dcl minis!To Maree! Déat (que había "colaborado" más
directamente}, fue comleuado a cinco años de trabajos forza-
dos. A principio'; de 1945 se preguntó al público a través
de ~ma encuesta ~e opinión si aproba.~>a ~stas condenns o
las ¡uzgnba demas1udo severas o dema<Jado suaves. Cuundo
se planteaba el problema Albcrtini antes que el problema
Charek-.Séraud el 53 por lOO de los individuos interrogados
planteaba a la inversu la proporción se elevaba al 59 pvr 100 .
E s preciso haeer notar que ninguno de los dos órdenes
es más "n:rcl.adero· que el otTo, sino r¡ne las dos series de
respuestas ~1mstituyen unos hechos igualmente válidos. Lo
q ue ocurre es que las cuestiones se han contaminado nna a
..._otra. Si se p retend., obtener unus re>puestas no contum lnu-
das es preciso dispersar las preguntas en el conjunto del
cuestionario en forma de alejar una de otra aquellus que
arriesgan c'Ontagiarse. Sin embargo, el propio hecho del con-·
tae,tio es mu}' interesante para d uuáfisis do las opininncs;
si se quiere estudiarlo sistemática111ente es nccesalio clividir
la muestra y plantear las cn~lioues conta¡,~osas yu ~~~ un
orden ya en el otro.
2." La técnica clel m11budo.- Para impedir la contami-
nación se puede disponer el cm~Slionario ca fol111(t t16 u em-
b udo», es decir, de tal manera q ue partiendo d e las pre·
guntas más generales se llC'gue progresivamente a las más
especiales. evitándose así las sugestiones. Podrla adoptul'lle
idéntica d ísposición para ordenar las categorías de res pues-
235
 1
:n
tas (•U una pr(•gunta t!U aba nit-o. Vor Cj<'mplo: una enc-uesta
de la <.:omeli .Unhersítv (ltha<''· Estados Unulos) tfcctlladn
en 1947 " d~>tÍtlada :\ 'e>itdíar la opinión del públkn am<'·
ricano soÍm• la a('titud de su gobierno respe<.-tO de la O.!\'. U:.
las preguntas esennul.,; estaban dispue;tas eu el orden SI•
gniente: "};·, ¿cu.\1 ~' stt pare<'t'r sohre la <~C'<'iÓn geno;ral d<'
una or~anizadón cumn J..t O.~ . U.?; 2.."~ ¿_esta u~ted !'ah.s(ccho
d~l trabajo ha;t;~ huy rc31irado por la O. 1\. U.~?: 3.". ¿cr~<·
nsted que los ;~~tadn> Unidos hmt hecho dcm:·c"ud,,s con<'e·
siou("S o. por C'l <.·tmlrllrio. han <H:hJ;ldo dcmas1adu p('r~onul·
mcnl<' en la 0 .!\. U.? ... , (c•tc:.)".
La téC'nkn t.lt"1 C'JUbudo no estú c:xt;:ll.hl d(' tTÍtk :ts} pm.·->
supon<" qnf> la upi11h'Hl de: Jns personas int~rrogadas ti('J)C lllln
cstru<'tnra lúgk" y que l<ts posturas partu:nlares s~ cnh~7.ut1
con litS visiuncl) gcnPt·nles. }•ero c'Omo no stt'J.IlP''~. es tl~l. lu
ñisp-:_,sídón en tanb\ldo uu\sion:~ ht contamtoae~on Jc- las
re<puestas de las CV('stione' partceu~ares .por l~1s ele hlS cucs:
tinnes g~ucraks. al pr~o<·uparsc el mth"1duo mterrogado ti,
radom\lizar su otctitnd cué ndo é;;ta no lo es ll~ un mudo
nalnr.ll. Tambi;n pu.,dcn dar lng:u ll una serie de dilema~
que falseen lns ulteriores rt'Jlllt>3hts lk! sujeto. dt· la t>~<.·u~s·
ta. l'or esta l"dU>:t eu mucho; caso; sera prefenblc la téCruC3
de la di<¡>er.i6u, aunque todo de¡X'ndc de la natural~•a de
las pregunta.<. • pensable, por ejemplo, en determinados análisis factoriale.<
a." El problrma rl" .la rescr~n. - tino .d~ los mayor c.'
escollos t¡u~ h:;t)' que f"V1t:..r en la c-lahnrat•tml de ltn Ctlt"S·
tinuariu es la posibilidad de que. ciertas prcgunt<Js rlelk:ulus
hag~\n dc-scon Rur u lu pe·rsontt ~nterrog~~la y (lLlmt>nt~n su
reserva. en <'U\'0 cusü aumcnt;lrJa tamlnen el porct>ntaJO de
abstenCiones >~ s~ correría el riesg.() de contaminar lns res..
pu<'st;~s nltedurcs. LtlS ttc~icas utilizadas para evitarlo son
muv clin·r~ns.
'con frecuencia se toloean al principio dt' los cn•stiunu·
ríos nna !l~ric ele prc-gtmtns sin importanda directa pat(l l~t
encuesta <.'U}'O 0n ('~' conse~nir que la pt>1'.~nn;.L iutt!rrogacJn
se confic. De t<>ilils fnnn.t>, los iudagadore< debeu procurar
crear este clima de <'OuJia¡rm. Por regla general las pre~n~·
tas delicada.• •e dejan para d llnal. <n myo momento el m<.h·
viduo se ha <.-onGaclo. •iendo mavores las prohahilidml.,; de
.236
Obtener Sil respu•sta Y evil~Ud03~ que la posible, a ).JCSar de
todo, reserva del individuo interrogado, pueda perjudicar las
demás cuestiones planteadas. Sí las preguntas delicadas son
varias, se disp~rsan •n ~~ seno del cuestionario, procurando
colocarlas entre cuestiones que las hagan más anodinas. Las
pmebas a las qu<' se somctcu los cuestionarios antes <.le su
redacción definltiva facilitan esta ordenación.
·c. b) EL xl:M~no D& l'IIE(;v':'IT.<S.- Dos problemas dcbeu
ser aqui est<•díarlos: el número total de pre¡,'tmtas conteni-
das en el cuestionario y el número de cuestiones relativas al
mismo tema, lo que <-onduco a examinar la técnica de las
llamadas "haterías ue preguntns".
l.' El mímero total de preguntas tlel cuestionario. - Nu
debe ser demasiado elt,v,ldo, pn~.., se corre el riesgo de fati·
gur al individuo, el cual responde menos fácilmente y peor
a las preguntas (lo que es particularmente enojoso cuando se
dejan para el Jinal las cuestiones rmls delicadas). l:'or lo ge-
neral las en<'Uestas de opinión se efectúan sobre una treintena
de preguntas (alguna oc las cuales se subdivide en varias
subpregunt<ts}.
Sin embargo, en algunos casos especiales se utilizan t'UeS-
tiouarios mucho más amplios, con más de cien preguntas e
incluso varios <-entenares. Un número t:ul elevado es indis-
(C'ft. infra, pág. 460). l'ero la fatiga de los individuos inte·
rrogados, limita la valíde1. de las respuestas y, por consi·
guieutc, los "''sultados del análisis. Es posible superar,
cstt dificultad administrando h ¡s, cuestionarios~ este ¡;ti·
11ero a persouas de un niv.,[ mtelcctual supenor al medtn,
las cuales están más hahitnudus u analizarse y soportan con
mayor facilidad e l esf11~r>.o d e 1m largo cu!l'stionario; pero
este tipo de personas no •·epresenta más q ue una detcnni·
nada clase de la cul•cth•idau.
Por otra parte, el número de preguntas depende de la
natura!C'a d~l cuestionario. Si la.< pre¡,'l.mtas son fáciles puc·
den multiplicars~. pero si son difidles es pr<'ciso r<'stringir-
IP...;. A este respecto parece claro que las preguntas relativa.•
a un mismo tema son menos dificilcs que las que abordun
237

gran número de temas diferentes, p uesto que el esfucr?:o
analltico es metlor en t'l primer c-.lso que en el segundo.
z.• EL número d·· fregunlll$ relatit:lJS a c:uda prob/e-
1110. - Al ser limitado el aúmero total de preguntas sin duda
parece que deba restringirse a uno solo Cl número de cues-
tione; relativas " cada prnhlcma, siendo posible de este
modo abordar con el mi;mo rucstionario mavor u\lmern de
problemas. Sin embargn, además de que · la diversidad
Cle las preguntas inl!uyc mhre su nún1ero total, como bcmo<
visto, otras ra1.0ncs nos llevan a ctdmitir el planteamiento
de varias preguutas sohr• el mismo problema. De este modo
se limilan lu.;; confusiones y errores del indiViduo interro·
¡;ado, es r osiblc cvrnparar entre si las· resp uestas y pro-
fundizar e análisis. Por •JSt~• causa, de ordinario se p lantean
dos o tres v a veces más preguntas centradas sobre el mismo
problema. · Gon~rnl n'lC•1lc ·se colocan una desJlut\s de utrn,
a fin de facilitar el csfucrLo auálitko del individuo: pero n
veces, por el cuntrario, se las di;1'ersa a fin de medir los
efectos del contagio )' el grado de solidez de las opiuione<.
Resulta interesante plantear la misma prC!,'UDtll en dos luga-
res di>tíntos del ~-uestionurio bajo formas más o menos dffe-
rcnciadas.
A veces se llega más lejos y se plantea \In gran número
de preguntas relativas ol mismo problema: lo que se llama
una "batcrla" de preguntas. Jnduso todo un cuestionario
puede constituir umt batería. Las batcrias de preguntas son
\111 medio de profundi7.ar el análisis, sacando a la lu7. los di-
versos aspedos de 1.111a misma opiuibn o actitud) sus Uivel·sus
cansas. Al estar las preguntas más graves escondidas entre
otras aparentemente más anodinas, el individuo interrogtt<b
se conffa en los problemas delicados. También pueden s~r-
- vir como instrumento de medida cuando las diferentes pre-
guntas de la bnterí11 han sido en cierto modo graduadas por
el mecanismo de elaboración de las escalas de actitudes, <¡u~
estudiaremos más adelante (pág. 315). Las encuestas efec-
tuadas en lo• Estados Unidos, a principios de la segunda
guerra mundit\1, para analizar las actitudes "intervcncioni~­
..
tas" r "no iutcf\•encionistas" del pueblo ameri<-ano )' su c-om·
posid6n, e<nlSlihtyen un interesante ejemplo de baterías de
238
preguntas q ue han permitido reunir numerosas e interesan-
tes observaciones.
~ C) Lo redacción de IDS preguntas
La re~cción de las pregunt•L< inHuye grandemente en
el CQntenJrio do:Liau:cspucstas. Algunas primeras reglas ele-
mentales no precisan comentario: el texto debe se; lo más
s?n.c illo posible y debe estur redactado en~~jJLfamiliar,
facilm~'!!e comprensible pura todos los individuos de la ca-
cuesta, -t~s .decir, debe ser cornpueitopcn.s.a ndo en_ eL nivel
intelectu~l del individuo menosjnteUg~nte.
En este p unto se nos plantea un probfema de orden ge-
neral: ¿es prccisoJ~ers(mt\li·t~r el texto de las preguntas? r;,
dec1r: ¿hay que lfigitse a los individuos interrogados en
forma .. per~.onal, como por ~¡emplo " en su opinión, hay
q ue ... o cree usted que ... ? .l'or lo regular hav que res-
ponder a6rmativamentc. La experiencia ha demostr<l<tu q ue
los _cuestionaóos_personalizados uhtienciLIDayor..n\lmero de
rcspucst-o1; y •tue por lo general sus Iesultados son. más exac-
tos. ~iD ~hargo, un psi~'Ólogu ha demostrado que la pcr-
sonahza~,on de las preguntas disminuye ligero1mente la vali-
dez de las respuestas.
•Hay o~ problemas más espedalf'S que merecen un
analms mas profundo a causa de su importancia en cuanto a
los resultados. En \lllO encuesta efectuada en los Estados
Unidos, en m_arzo-se¡Jti~mbre de 1941, bajo la dirección de
Haclley Cantrill y re uttvn a la ayuda a Gran Bretaña, a la
entrada en la ~uerra de los Estados Unidos y al envío por
parte de estos ulnmos de f uerzas n E uropa, se consiguió ha·
cer variar el porcentaj" de determinadas respuestas del
S por lOO 1al 78 por lOO! Nada evidencia con mavor
claridad el carácter fu ndamental de la redacción de las pre-
gun.tas.. V~roos a estudiar .n continuaciOn algunos de lo.t.i
pos1bl~s tipos de defonnae<oncs y la manera d e ponerles
remed1o.
a) LA o~t·oR.,lACIÓ!'I" co:ssF.nVAI>Ott.-\. - ·rrus una serie de
estudios se ha demostrado que la opinión tiende de un modo
nahtro1l hacia el conservadurismo, tendencia que podria ser
289

denolllinada ··complejo de Panurgo -. Sus manif~staciones >On
muy doversas y rebasan ampliamente el dominio de los cues-
tionarios de opinión, respecto de los cuales examinaremos
dos impo;t~.~tcs asp.cctos d<'l complejo d<' Panurgo: ('( atrac-
llvo del s• y el mocdo a los cambio.<.
- 1.• t:l atrnctiL'() tic la re.spuesto afÍI17Ulti~a. - J.a mi;-
ma opinión puede manifestarse, según el modo d<' plnnteur
1~ cuestión, de d~s m.nncr.s: por un ·,¡· o por un "nn". Por
e¡emplo: los part1dm·•os de una nueva Constitución en 1945-
1946 habrían debido responder sí, ·si se les hubiera prt~"Un­
tadn:. "¿Es rrecllo cambiar la Constitución de 187~? ; y
11
r~·~' s~ .la rreguntu. hl~~ier<l sido: :·¿E~ preciso conservar ]u
G'!'1St11l1C1Ón de 1$75? . T.a expenenclU demuestra qnl! nna
mtsm~ opmiÓ~ ,..xpresuUa en forma positiva obtiene ttl'I por·
centa1e ~uperwr u la expresada en forma negativa. Bieu lo
saben ,Jos goh~rnuut~s, qWene5: de ordinario redactan el
texto de !"' referendos de modo que la respuesta s( co-
rresponda a lu solución que desean. En las encu<'stas de
opi?ión el fenómeno e>til bien demostrado y pare<'e tener
camchrr general (no se aprecian diferc~cias S<'tlSibles de
país n país).
En Francia, de>pul>s de Yaha y de la invilaci6n de Roo·
sevelt re<.'ha..ada por el g<'nera] D e Gaullc, se planteó In
misma cucsU6u en dos formas diferentes: ·A) ¿Cree usted
que el general De Gaullc habría debido aceptar la invitad6n
de Argel del presidente RooscYclt? B) ¿Cree usted qne el
general D e Gaullo hizo btcn al redmzar la iuvitacicín de Ar·
gel del presidente Hoosevelt?. J ,n aprobación , e mauile,,.
tab:~ por 1111 11<> en ht forma A y por nn sí en la fnnna D. ¡¡.,
aqm los resultados:
Aprobodón . 58 % (no] 63 ~ (sil
Desaprohac·i61'1 27 lf (<il 1;; it (o\0]
:>in opinión . ¡,; :¡: 2U
• Gran Bretai)a debenan poder comprar material de guerra
En 1945, In; d~batt's parlamentarios sobre la v'lllidaclón
de la' cli'Cdon..s de f'unl Heynaud y Edouanl Daladier die·
íWl
,.
ron lugar a.una experiencia del mismo gónero. Las dos for-
mas eran: A) ¿Se ha hC<'ho bien ronvalidando la eleedcín
del señor Paul Rcyuaud (o del S<'tior D aladier)? B) ¿Iluhiera
usted deseado que el señor Paul-Re\'Ilaud (o el señor Da-
ladier) fuera invalidado?". He aquí Jás rcspues~as:
Form.;. /1. Fonn¡. B
Paul R•ynaud:
36$ (sí) 33% (no)
Aprobación .
36 % (no) 40% (si)
Desaprobación
Sht opirlión . 28~. 27 %
Edauarcl Da/adiar:
Aprobación . 35 ~. {sí) 34 % (no)
Desaprobación :11 % (rw) 40 li. (sf)
Si1l opirliúu . 2S ~. . 26:0
- 2." El miedo o lo$ cambios. - Una serie de expcrimcn.
tos realizados en Jos Estados Unidos demuestran que e l r<'S·
peto a las situaciones exlstentcs, y especialmente a las leves
c_o >i~or, ejercen cierta. inBucneia en las respuestas. Los par-
tidartos de unas mc<'IJdas determinadas son menos nume-
rosos ~~ más numerosos los que S<' oponen a ellas), si b
redaccoon de las cuestiones hace ver que tal<'S medidas exi-
girán ciertos cambios en la l<'gislaci6n existente. Es dificil
determinar si este conformismo es especial de Jos Estados
Unidos o si es general. A priori puede parecer que el fenó-
meno n~ se ? a en Francia. donde el deseo (verbal) de refor-
mas legtslat¡vas es grande; pero las diversas e'l'eriencias
efectuadas a este respecto nos jnclinat1 a conclt•.ir en sentido
contrario. En todo coso, he IUJI1Í dos ejemplos del c:onl'o r·
mismo legal en Jos Estados Unidos.
~u s~ptiembrc de 1939 se r lanteó la cuestión de la ayuda
~ lra~cra y Gran .BrctA~n en las dos ,formas si¡:,•uiente; :
A) ¿Cree .usted que el Congreso debena modificar la ley
de neutralidad para que Francia y Gran Bretaña puedan
comprar ma;enal dc_guerrn? B) ¿Cree u'"ted que Francia y
en nuestro pais?n. Hr Qt¡uÍ las respuesláS:
241
 1-'cn= A F~a 11 Forras.:\ F~B

Sí 531 61% Si 71$ &\li,

No. 33:0 3U No . 2H 29%
Sin opinión l'l~· 8$ Sin opinión 6$ í%

En noviembre de 19:39 se realizó análoga experiencia a
propósito del tercer mandato solicitado por Roosevelt. Las
dos formas de la cuestióo eran: "A) ¿Es usted partidario de
interpretar legalmente la Constitución de forma que se im-
pida al presidente de los Estados Unidos solicit-ar un terL-er
mandato"? B) ¿Es usted :>artidario de modillcar l~ Constitu-
ción de los E>tldos Uni.:los de forma que se tmptda al pre-
>idente sol!citar un tercer mandato?". Ile aquí las respue.ias:
En abril de 1938, otra cuestión, relativa a \ IIJH eventual
prcparo~ción militar de los Estados Unidos, había duelo aná-
logos resultados. La forma A era: "Un cub·ennmíento militar
¿debe f01mar part., de Jos deberes de los que se incorporan
a los campos C. C. C.?"; la forma B: "¿Cree usted que una
parte de los deberes de los que se incorporan a Jos campos
C. C. C. es la de ser entrenado.~ para la guerra?". He aquí las
respuestas:

F'orm~ A For~1:. U
For•ua A Fu-rr.1a B

Sí 36%
No. 50%
Sin opi•tión 14 !b
b) EL MIEDO ... x..•s r.o~uu•s Y ,.... st;»ollDI~<-'ctóx "
TÓPICOS.- Los partidarios de una medida determinada son
menos numtsrosos si la redacción de la cuestión incluye un
tópico contra el que existe una prevención nah.ual (guerra.
por ejemplo). Eu el fondo se trata de una variedad particular
ae la tendencia a l conformismo.
En Neptiembre de 1939 la cuestión de una eventual ayuda
militai' de los Estados Unidos al Canadá, en caso de que
éste ntera invadido por una potencia europea, fue planteada
en las dos formas siguientes, particularmente típicas: "A) Si
el Canadá fuera hoy invadido por una potencia europea,
¿cree usted que Jos Estados Unidos deberían utilizar su ejér-
cito y su llota para acudir en su ayuda? B) Si el Canadá fuera
hny invadido por una pxencia europea, ¿tTee usted que lo<
Estados Unidos deberíau entrar en guerra para defenderle?"
He aquí lus respuestas :
Sí 70% 59%
2.6% No. 23 i 3$%
65$
\l%
Sin opinión a R%
Pero el ejemplo más típico - y d má; extraordinario-
U)!; de este miedo a la.s palabras, es sin duda el de la eue.;tióu
planteada en los Estados Unidos en la última semana de
ocn•bre de 1941. Redactada de la forma siguiente: • ¿Los
Estados Unidos deb~n ahora entrar en guerra?", el24 por lOO
de los individuos interrogados respondió afirmativamente.
Redactada de esta otra manera: "¿Los Estados Unidos de-
ben ahora declarar la gt•erra a Alemania?", sólo ell7 por 100
dio la misma respuesta. u,..a declaración ele guerra oficial y
p recisa, dirigida contra Alemania, parecía mús peligrosa, más
irremediable. Tales resultados justilican (¡uyl) el cuidado de
Jos gobiernos en evitar los vocablos que producen temor,
disfrazar la realidad bajo palabras tranquilizadora.<, en m-
:n
ventar sin cesar f6nnulas anodinas.
.. e) J •' 1Nl'1.11ESCIA o>: I.<S PEnSOSAUDAOF.S. -La referen-
cia a una determinada pe11ionalidad en la redaccióu ele la
pregunta ciertamente inAuye en la respuesta, pueliéndose ma-
24-:l
nifestar dicha inBuencín e:t dos sentidos: en el sentido de
In aprobación o en el de la closaprobación. Existe un pres-
tigio positivo y un pr.,stigio negativo.
1.• El prestigio positivo. - La referencia a una perso-
nalidad, que manifiesta una opinión determinada, puede dar
lugar a un aumento del número de partidarios de dicha opi-
nión, así como a un~~ disminución de Jos que se oponen a
ella. Este hecho fue descubierto en unas encuestas realiza-
das en los Estados Unidos en 1941, en las que pudo ~-ompro­
barse la iniiuencia que el nombre d., nooscvelt, que figuraba
en algunas preguntas, eojcrcia sobre las respuestas.
Una primera pregunta concerniente a la ayuda a Grao
Bretafla, fue planteada en las dos fonnas siguientes: ·A) Por
cuanto esto le concierne personalmente, ¿cree usted que el
presidente Roosevelt ha tao demasiado lejos, o no bastante
lejos, con su política eJ., ayuda a Gran Bretaña? Tl) Por cuanto
esto le t-oncicxne p~rstlna~neute, ¿cree usted que los Esta-
dos Unidos han ido demasiado lejos, (> no bastante lejos, con
su política de ayuda a Gran Bretaña?•. He aquí las rcsput<S-
tas, que demucst:Tan la "polarizacíónn en tomo de Roosevelt
en el sentido de la aprobación de su acción:
Forma A
Demasiado lejos . 20!0 15 ~
Bastante lejos • • 46J
No lm~iantc lejCl.! . 32$
Sil'l opinión . . . a
Otra cuestión, planteada en septietÍlbre de 1941, dio
lugnr a resultados todavía má.< interesantes. He aquí la for-
ma A: "Rccicutcmcotc se ha dicho que para alejar a Jos ale-
mane. del Xortc y del Sur de América deberlamos impedirles
la conquista de las islas de la costa occidental africana. ¿Cree
usted c¡ue deberíamos mantener a los alemanes alejados de
cstus lslas?''. J ~'l forma 'B empe-.ruba d el s iguiente modo: "El
presidente Romevelt ha dicho rccientcmeñtc ... ", mantenién-
dose invariable el resto. He aquí las rt'spuestas:
244
Sí . . . ;;o ~ 56%
No . . .
2U 24~
Sin opinión :29 i 201!:
Hay que hacer notar que en ~.ste caso lo que modifica
~~~ ~~spuestas es la disminución de la categoita "sin opi-
mou Y que aumentan tanto ll!s opiniones cootro Tioosevelt
c•.>mo las a su favor (aunque en. ~enor proporció11). Así pnes,
pa1ece claro que aquellos llldJ VIduos <:uya po;iei6n ante el
p~blema plan~e-o~do no ;.s muy clara, St' indinan por una
a~tí~d detenmnacla segun sientan simpatía o antipatía b-
cm cJCrta personalidad.
2." E l prestigio_ negativo. - En el último eJemplo cita-
do, podemos upn«•ar un aumento de la oposición, lo <¡ue
~os pr?porC10na un ejemplo d e prestigio negativo en el que la
mchtsiÓ~l del nombre de una pe¡-~onalidad en el texto ele
la ~~t;stióo d~ lugar a un aumento ele los que se oponen a la
opJruon ~amfest:lda, por dicha personalidad. l'odemos citar
algttnos eJemplos mas daros.
En septiembre de 1940 se planteó en los l-~stados Unidos
una cuestic'm cont·ernicntc al ajslucionismo on las dos for·
mas siguientes. "A) Lindbexgh dice que si los ul~manes ganan
la b'Ucrra, !m Estados Unidos deben procura~· sostenc'f con
.-\le~ania rela<:iones comerciales y diplomáti~-as amistosas.
¡Está usted. de acuerdo con esta opinión o no? R) Se ha
chcho que S> los alemanes .. . , etc. (el resto invariable)". He
nq ul las respuestits:
For~m~ B
De .acuerdo . . 46:0 57~
Eu desacuordo . 41 :t 2.5:0
Sin opiniótt . . 1:3~ 18~
De este modo lln gran número de aislacionistas. en f:'l
{Pnd? de. acnel'(lo con Lind~crgh, tomarr.>n posición contra sus
pi'Op1as 1de<ts porque aquel las apoyaba. Sin duda esto se
245
 cxplíca. por, los esfuerzos de la propaganda aliada .centrada di:;cursos públicos contra la democracia?". He uqu.í las res-
. solire Lindoergh, cu¡•o progermanhmo era denunondo con puestas:
violencitl. Los hcchus de este género demuestran que; las
campaiias que tienden a desl1onrar a un homb rt! po!1ttco
son provechosas, porque aquellos que comparten sus 1deas
ya no osan pregonarlas en unión ~n él. , Autorizar . 2 1 $ (si) 39 :t (no)
tl) L.o\ tSFt:U~~ DF. L-\ SJ:\fPAtlA O DE L-\ .-\~ATIA~ ­ Prohibir . 62 ~ (no) 46$ (S11
Numerosas experiencias han demostrado que es p~s1ble mo- Sin opinión 17 % lil $
dificar las respuestas introduciend,, en la redacCIÓn de las
¡>reg1mtas palabm~ cargadas de ufccti~idad, rec'!rrlt!ndo a Una cuc;tlóu p lanteada ~n Fnmcia en 1946, en un mo-
los sentimientos de simpatfa o nnllpatia de los mdfv1duos mento en que era criticada la política de racionamiento a\lto-
interrogados. ritario, demuestra que la palabra "gobierno" despertaba la
He aquí un ejemplo típico, tomado de un~. encuesta ame- antipatía y modificaba las respuestas. H e aqul sus dos for-
ricana efectuada en ma:;:o d e 1940. l.a cuestion fue plantea- mas: " A) ¿Cree usted que el abastecimiento seria mej<Jr, o
da en la~ d os formas ;iguientes: "A) ¿Cree usted c¡uc los peor, si el gobierno dedcUa hoy q ue la venta de todos Jos
Estados Unidos dcb crl.ul hacer más de lo que lmcen p:ua productos alimenticios fuera. libre? B) ¿Cree usted que el
ayudar a I nglaterra y Francia? B) ¿Cree uste.d que los Es- abastecimie11t0 seda mejor, o peor, si la venta de tmh)s los
tados Unidos debcrian hacer más de lo que hace?. par~. ayu- urtículos alimenticios fuera libre?". He aquí ' lus l't!Spuestas:
dar a Tnglaterr..1 y Francia en su lucha contra H 1tler? . He
aqu1 las 'rt!Spuestas: Fomu A

Mejor. . 62 % 60%
Fotm:~. B Igual . . 17 ~ 13%
Peor • • 13 % 16 %
Nn dcberian hacer mis . 22 % 13~ Sin opinión .. 8~ JI%
J.)cberí'm hacer mils 66~ 75 ~
Sin opinión . . . . . 12$ 12 ~ D) Los prueba$ correctioos
Para eliminar las dCS\iaciones ocasionadas por una mala
Pucde apreciarse cl_¡n1pd desempeñado po~ ~'! ~tipatía redacción d o las p reguntas se utili:can diversos procedimien·
huéia Hitler. E n otro e¡emplo la te1ldenm1 al SI fue anu· tos. En este punto es n mdúmental distinguir las dos cuali-
luda e induso t'Ontrabalanceada al sustituir la palabra "auto· d ades que deb e presentar 1m buen cuestionario : la fidelidad
ri:t.u" por la palabra "rrobibir", unida al vocablo demo(:ra· y la validez. Si la primera es bastante fácil de c:ontrolar, no
cia. La nat\mtl simpatla hacia la libertad (implicada en la ocurre lo mismo con la segunda.
palabra "autorr<ar") y la nan1rnl antipatía hacia sus limitt· a) L •s PI1Ut:HAS ve F lDD.JDAD. - Un mestionario es fiel
ciones (expresadas por la palabra "pronibir~), modificaron la; si al ser aplicado por los mismos inv.,i:igadnre.• a los mismos
respuestas. La westfór., cn sus dos formas, era lu siguiente : incU•iduos en diversos intervalo~ de tiémpo da Jugar a las
·•A) (.Considera usted que los Estados U nidos debería n anto· mismas respuestas (suponiendo t¡ue n(>ha variado la opinión
rlzar Jos discursos p úblicos contra la democracia? B) ¿Con· •de los individuos interrogados). Junto a esta Sdclidad res-
sidera u sted que los Estados Unidos d eberían prohibir los pedo de los individuos interrogados, que constitu)'e la

246
 noción fundamental ele fidelidad, se puede definir en los
cuestionarios de re."T'ue.ia indir<'cta (cfr. pág. 254), u~a lide;
lidad re.; pccto de los invcsüaadores: nn cut'Stionuno sera
fiel si aplicado a lo.~ mi=os inai~iduos en divcrS?' interval?S
de tiempo y por disti.~tos invcstiJ:laclores pro~rc10na .las .m•s-
mas respuestas (hahtendosc vcnñcado, adcmas, la fidelidad
respecto de los indhiduos intcrro«ados). . (en el que los centímetros, por ejemplo, tienen en reali-
- 1.• Lo cer:ficm:i6n de lo fidAfdad respe<;to tle los uu/1-
viduos interrogados.- La prueba ~e verificación consiste .en
"olvcr a· plantl!ur las mismas ~~~e.~tiones por los, miSmo~ lll·
vesHgaclores y u los r.ltSmos mdivlCluos despues de ctcrco
int<'rvalo de tiempo. !\o es un método propio de los cues-
tionarios <le opiui(ul, siendo de uso <::orricnte en muchos pr<J-
ccdimientos de obs<'rvnción de la realidad social. Por otra
parte, en los primt'ros tropieza con ci<'rtas dificultadc•, pn~s
si se aplica .t cuestionario en intervalos de tiempo m\ty pm·
,;mus, los ind ividuos interrogados recuerdan las pregunta>
y sus segunda~ r••rnestas pueden resultar in !luidas por dicho
recuerdo, y si so espucian las rruebas, pueden haber cam-
biado de opinión. Pnr kl genera se admite que aln:tledor de
dos meses con<tituve 1m buen inten-alo.
,._ El procedfmien'l:(, ,., emplea más bien para verificar la
fidelidad de los ti!Sts que la de los c'tlestionarios de opinión,
pues en el prime~ caso no. se tropie:ru ~n los mis~os ineon-
venientes. Es \'ostble mcdtr con prcetStÓn la fidehdad calen·
)anclo la corre ación entre las do> serks rlc respuestas, obt•-
niémlose un eocScient~ ele fidelidad,
- 2.• La verifiCIJCión tle la fidelid<Jcl re.,·pectr> ele los ind~­
gadores. - Las misma!. cuestiones son planteadas a k•s nus-
mos individuos en cierto intervalo de tiempo, pero estu vez
por diferentes indagadores. Es conveniente comblnur ~stu
prueba cun la precedente, aplicando la primera a una ~artl'
rle los individuos interrogados v l<1 segUilda a la utra. Com·
parando ambos result~dos so pueden a islar los de~ectos <le
fidelidad respecto de los in' '"'tigadores de los r~lattvos n las
personav interrogadas. ,
----- b) LAs PRUEBAS ,,. 'I'ALlDEZ. - Un cuestionario es ,·nlido
si la.< =pu~.sta.• a las que da luuar
0
traduc-en cxactament<• In
realidad sc:>dal. Un C11!'<tionario puede ser Gel, y no válido.
si las cue;tiones son mal interpr~tadas de manera coherente
y constante por los individuo.< interrogados. Para aclarar la
diferencia entre la valide-¿ )' la fidelidad podemos utilizar ue
nuevo una imagen a la qu<' ya hicimos referencia a prop6·
sito del análi.'<is de eontcuido. Supongamos que Sf' esté mi-
diendo la talla de unos redut-ds c•m un aparato mal graduadu
dad 0,9 cm): las medidas, repetidas varias veces, darán
siempre lo; mismos resultados, pero siempre serán falsas.
El instrumento es Se!, pero no válido.
~ 1.• Los te.•t~ preliminllrcs. - El primer procedimiento de
verilieaeiím de la valiclC'L e~ el test prelim inar. Unos inda·
gadorcs muy experimentados uplican los cuestionario·; a una
pequci'ia muestra de individuos, 1\nOt<intlo sus r<'ac<'joncs fren-
te. a las preguntas y manteniendo después enjundiosas cou-
ve•·sacioncs c-on las p~rsonas interrogadas a fin de conocer su
comportamiento. De esto moiln pueden determinar las prc-
!-{nntas que ,!,On tendenciosas y las que, al contrario, so:l
válirlas.
Esta determinación e~ mur empírica, pues ningún LTi-
terio anténtieo pcrmit~ m..Uir con precisión las formas ten-
dem:iosas r las no tendenciosas. En la práetica. sin embar-
go, el método de los tc,ts pr~liminart-s proporciona resultados
bastante satisfactorios.
.... Z.• La~ encuestas fraccionadtJs. - Un proc<?dimicuto
aparentemente más riguroso oonsiste f>n preparar varios cuC',·
tiouarios, rO'tla<:tados cada Ull\) de fomla diferente. Estos di-
ferentes t'ne~tionurios S<" aplic:a11 sepunttlf\meot<" a disliJlln~
fracciones de la muestr<t )' se saca después la media de los re-
sultados obtenidos.
Este método es en rea lidad bastante .critkablc, pues no
es ei<'rto que la media entre varios errores conduzca a resta·
blecer la verdad. Por otra parte, ta debilidad de cada Sll h-
muestra acarrea unos efectos desviacionistas suplemcntariv.•
"11 § 2. LA APUCACtÓs neL C:liF.STIOXARIO
Una vez elaborado el cuestionario se procede a la t'll·
..cuesta propiamente dicha, que puede efectuarse Uf' dos m•-
249
 neras: o bien el individuo interrogado es puesto en contacto
con d cuestionario al que responde por si mismo, o bien un
indagador plantea las cue.~tioncs y anota las respuestas.
A) fAJ.r cueslionarios de respue:sta directtt
En los cuestionarios de respuesta directa e l individuo
interrogado escribe ("" si mismo sus contestaciones a cada
pregunta en unas hojas impresas. Este s!ste~'.a presenta dos
¡¡ravcs inronvcnlentes: por una parte el md1v1duo interroga-
do puede c~nocer el cJnjunto de las yrcguntas antes de ?On-
testarlas. dandose de lleno los fenomcnos de inRuencta y
contagio. entre las cuestiones, y por otra no es posible nin-
gl'n<l explicación c0111plemcntaria e11 el caso de <¡ue 110 rom-
prenda la pregunta por cuya ca1Lia el núrn~ro de abstencio-
nes es máS elevado que en los cu~tionanos d e respuesta
indirecta, que son aptcados por un indagador.
En la práctica es posible Clistinguir dos grandes clases de
cuestionarios de respuesta directa: los cue~tionarios por co-
rreo y los cuestionarios de rcda~-c'Íón colectiva.
_ a} L os ClrEmONAfiiOS POR C:ORJ\Eo. - Los cuestionarios
son enviados por correo a Jos sujetos de la encuCiitU, los cua-
]e,o; devuelven sus re.,pucstas por el )11ismo C<Jmino. Gi~rtas
mudalidade.• un poro diferente.' permiten obtener mayor nú-
mcru de respucstru<: el cuestionario es entregado personal-
mente por un indagador, el cual explica el interés de la en-
cuesta, siendo despu~s devuelto por correo, o bien es a In
vez entregado y remitido personalmente por el inv~tigador.
Pero los gastos son eutonces eusi tan elevados como en una
encuesta de respuesta indirecta, esfumándose la r,rincipal
ventaja del cuestionario por rorreo (la baratura de la en-
cuesta}.
1.• Los incorwenienles del procedimiento. -Además de
los dos inconvenientes generales y;t indicados (<-ontagio de
las cuestiones y uuser.cia de explicaciones _comrlerncntarias),
el sistema de las encuestas por correo presenta otros que
le son particulares. Ante tollo exige un esfuerzo pen;onal
por parte del sujeto de la encuesta: la devolución del cues-
250
tionario. La experiencia demuestra que muchos no lo hacen
y que el llÚffi('l'O de ;!bStenciones cuUevaclo.
Se ha pretendido soslayar esta di6cultad ele diversas ma-
neras. En p•imtor lugar, mediante el envio de cartas exl'lican -
do el interés de la encuesta e induvendo hasta un sobre
franqueado para la respuesta. En segundo lugar, mediante
el uso del teléfono; algunas encuestas americanas se efect6an
por teléfono, en vez de emplear cuestionarios escritos, cn-
'iados y dev.,eltos por co•Teo, pero este procedimiento no es
aplicable más que a cuestionarios breves y referentes a h<•-
cl;os más bien que a opiniones. También se ha tratado de
volve.r a mandar los cuestionarios a rersonas de igual cute-
goria que llls que no han contestado, pero se tropieza con
las dificultades generales de la selección de muestras susci-
tadas por el problema ele las abstenciones, qu11 •~tudiaremos
más adelante. Los iudividuos que no responden púedcn cons-
tituir un grupo hetcrogéne¡1 r~specto de las derná.l personas
de igual categoría social y si se las sustituye por otras siu
tener en cuenta dicha heterogeneidad se introduce una des-
\'iación en la muestra.
Otra dificultad se refiere a las diferentes condiciones eo
que ·" 'gún los imJi,iduos se rcali7.an las respuestas. Unos
contestan en SHgt,lda; otros dejan pasar un período de tiem-
po más o menos largo durante el cual reflexionan sobre las
cuestiones p lnnteadas; otros incluso discuten esta.• cucstin-
m<s con amigos o miembros de la familia antes de res-
ponder.
Para las cuestiones de hecho y para las cuestiones rela-
tivas a opiniones claras }' profundas las desviaciones que
resultan de ello no son muy graves, pero, al contrario, para
las cuestiones relativas a OP,iníones menos claras y profun-
das las deformaciones pueden ser muy importantes.
2.• La utilización del procedimiento. - As( pues, en la
pr.kiica no se recurre a las encuestas por correo má.s que en
determinados casos. La prim~ra hipótesis es In de las en-
t••estas relativas a hechos y no a opiniones. 'Por ejemplo: la
experiencia demuestra q ue las encuestas sohrt~ la situación
de las empresas pueden ser fácilmente reali7..adas por corren,
• pues las empresas poseen secretariados organizados que limi-
251

tnn el número d e abstenciones. En los Estados Unidos están
bast~ntc desarrolladas b s encuestas pnr teléfono entre jefes
de empresa.
En Francia se ha experimentado un nuevo tipo de en -
cu•stas por correo: las ent'U.st-as eutre las élites sociales, e.<
decir, entre las person;~< de derta posición, que p<J<een un
determinado nivel de Klucación y cultura, etc. Los indivi-
duos de esta cate~nría escribeu con más facilidad que el
hombre medio, estan rn~s inclinados al análisis y compren-
den mejor el inter~s de las encuestas de opinión, por Jo que
disminuye el n e:;go de las abstenciones. La primera tentativa
se cf~ctuó en 195.?, bajo la dirección de Daniel Lcrner, para
estudiar las reacCiones frente a la idea europea, pero no dio
re.<ultados satisfactoríos. En la actunlidad se está efectuando
una encuesta mucho mis importante y mejor dirigid!l: ht del
Instituto nacional de Estttdios demográ6cos, que pretencl~
d~tenninar "la ccologhule los hombr<:-s ilustre$'. Los inttm o-
¡:atorios versan h mdnmentalmente sobre cuestiones de hecho
(familia, cduc-dción, adividades diversas. etc.).
- b) LOS C:CES'ftO!I.UUO> DF. ll!;I)Ac:<':IÓ;o; COLECTIVA. - Los
in,"'nvenlentej de est~ procedjmiento son mucho menores qne
los de las encuestas por correo, pero no ..Sa pliéalllé más
que ¡¡ ueternliuaclns categorias de individuos.
1.• La técnícn de ~>s cueslional'íos de tedacción cnlecti-
va.- Este procedimiento "~me •mtt< todo que los sujPto> de
lu encuesta puedan ser reunidos en un mismo !()Cal, en C'll)' O
caso se puede proceder--de dps maneras. En primer Juaar.
distribuyendo el cuesf.onan o para su inmediata conte~ta­
dón y ~ecogiendo seguidamente las respuestas: se puede
ührar ast a la entrada v a la salida ele una hihlioteca de un
curso, de una conferenCia, de unn reunión. de un esp~ct(\cu·
lo >:• evcnt_ualmcnte, dt una fábrica, de un taller, cte., pero
teDtendo_ stemprc en cuenta que los indi,iduos interrogados
deben disponer del tiempo necesario par-.1 resPOnder. En b
se¡,,runda ~~ma t!l in<kgador explka la utilidad el~ la en-
ct.testa, pudtendo inelun repartir unos boletines de r~spuest"
P.O los gne catlu pregunta es rc~anphlzada por un ntímcro,
.<ien~lo entonces. el propio indagador q uien lee las preguntas
y pule a los st>¡<!tos de la encuesta <¡ue las contesten inme·
252
diatamente. Esto supone que los individuos hayan sido
rcuntdos "''P~cialmcntc p ara s.r interrogados.
. Las ventmus d o este procedimiento respecto de los cucs-
ttonanos por correo ~on evidentes. En p rlmcr lugar toda,
las respuestas se reahzan en idénticas c'Qndícioncs. 'En se-
gundo lugar lu c-on!amioación de unas respuestas por otr.u
e;; mucho menor, e mcluso desaparece totalmente si los bol~~
tines de respuesta no incluyen el texto de las preguntas, ya
<}OC d7 este modo no es posible couocer el ct.>(lStionario e.n
su con¡tmto. Por último, d número de abstenciones es mucho
~enor, sobre todu e~ d segundo ~asu en el qu e los indi-
VIduos ~on r~umdos umc-a y exclostvamente pum responder
a~ 01;!estionano. ~I único ~o es el de que se pueda "co-
ptar , pues es fa7il que aquel ~?JC no sepa cómo contesta>
a una pregt.mta stenta la tentuc1on de mirar por entima d~l
hombwd~l vecino y darla m isma _respucsta. l:'cro este rie,>go
puede se1 fácJlmcntc elun mudo (tncfuso con m•ls facilidad
que en un examen).
2.• La utilización de los cue.,tiontlríos de redacción co.
lectiw.- El único inco~ente de este procedimiento re-
St.de en el hecho_.dc que su uso está c-ondicionado a la posi-
btlidad de r~nntr l~s ¡,'Tupos de individuos que d~b.:-n ser
mterrogados, qne solo se da cu algunos cas()S. En las en·
cuestas ui~~versit~ri;!-1, por ejcmpl?; los estutlfuntes consti-
tuyen _un . mutenal de encu<'sta 1deal. Es fácil proceder a
la aplicacJón de un cuestionario durante una clase o a In
entrada y salida de las hibliotecas, etc. Este prnc-edimiento
muy desarrollado en los Estallos Unidos, comien7.a a exten:
dersc por Francia. En las en~nest-.J.S entre el personal de las
empresas se troptcza con nn\ynres dificultades. La dire~ción
de la empresa no es siemprti favorable a su realización, y en
el c_aso de que lo sea es el personal quien desconfía de una
pos.•blc delación y no responde c-on entera franqueza (este
peli~ ~tá m~s o menos de!arrollado según los paises y
segun la mtenstdad de la COtlCJ<'ncia de clase}.
Las <'ncucstas colectivas también pueden realizarse entre
los espectador<'S de un teatro o. de un cine, los participantes
e~ una reunión, los Geles que asisten a un oficio ¡·eli¡;ioso, etc .
• Ctertas encuestas sobre los •·esultados de los Almes publid ta·
 rios so ~fectuaron en los propios cines, ~~vocand~ a un
detenninado númoro de personas a una scs1on gratu1tn tras
la cual debían rcspcmdcr a un cuestionario. En los .estud1os
· de sociología religiosa, tan desarrollados en F ranc1a de.<de
1945 los cuestionarios son entregados a la entrada de la
iglcsÍa y recogidos a la S'llida, dándosll unas bre,•es explica-
t'iones desde el p1ílpito. . minados efe<.-tos que es posible medir, pero que .difícil-
!.as eot'Uestas m:\s in1portantcs realizadas hasta el mo-
mento en forma de cuestionarios colectivos, son las del
Ameri~nn Soldier. La Ueoearch J3ranch of the lnformation
and Education Division o¡' tlw War Deportment emprendió
n partir de 1941 una serie de profundos estudios soclol(lgicos
sobre los soldados amerócanos. Esta inmensa encucst'J.. que
ha hecho pro¡,rrcsar d" modo importante las dencias socia-
les, dio lugar a la aparición en 1949-19.30 d? ~ma obra en 4 \'O~
lúmen~.s que resum6 ccr<:a ele 300.000_Pagmas ele inforrn;s
e incluye Jos resultados de cuatro anos de eUCIIeSta; F,n
estas ~ucuestas se generalizó el uso de los <.'Uestionanos Y
se plantearon más de 20.0?0 preguntas a ~ to_tal do S.<XJ?.OOO
de soldados. La aplicacion de Jos cuestiormnos se realizaba
do! siguiente modo: se conv!x:aba a ~ grupo de solda~?s
en un loc-.tl determinado en el que un mvesllgarlor, tamb1~U
soldado, explicaba e l interés ele lu encuesta, distribula los
cuestionarios y garnntizabn el absoluto annn.' matu; los cues-
tionarios, una vez r~lhnados, eran recogtdos nHUC<.h nta-
meute.
11) Los cuestioru~rios de respuesta indirecta
En los cuestioua¡ios de respuesta indirecta las cuestiones
s011 planteadas a cada ir.dividuo por un investig~dor ~specia­
lizado. El cuestionario no se entrega al 1ndmduo mterro-
gndo, siendo el investigador quien 3.11ola las re;pucst-.LS fa-
cilitadas a cada pregunta.
. La formación ele los investigadores plantea en tal caso
1,na serie de problema.' muy tlelicados. Es necesario que
ayuden a "confiarse" a lo3 individuos inlerwgados, que les
expliquen las preg>mtas, que anot<•n convenientemente las
respuestas; también es preciso que no ejer.~an ninguna in·
f!uencia sobre e llos, sea por sugestión directa, sea por su
aspecto, por su t'lmportamlento general, etc. Pero las defor-
maciones son Inevitables a pesnr de todas las precauciones:
la falta de secreto e.n la respuesta, el aspecto personal del
indagador, sus opiniones y sus tendencias, producen deter-
mente pueden ser totalmente eliminados.
-...... a) L -< FALTA o& SECRETO t:N us RESPUES1'AS. - En IQs
cuestioñiírios no figura el nombre y dirección del individuo
interrogado, J?.Or lo que a este respedo la encuesta es anó-
nima. Sin embargo, la respuesta se efectúa orahnente y en
presencia del indagador, el cual conoce su contenido y al
propio tiempo su autor. Por lo tanto, el secreto no es totaL
Je;stó da lugnr a dos tipos de fenómenos: unos fenómenos
de prestigio y unos fenómenos de desconfian2a.
...; 1.• Los fen6men os de ¡>resUgíc. - En sus reladones so-
ciales el hombre procura ·aumentar su prestigio respecto de
sus interlocutores. De igual modo los individuos interroga-
dos pretenden aparecer a 1<15 ojos del indagador en una po-
sición aventajada y, en consecuencia, modillcan sus respu~·
tas. Re aquí algtmos ejemplos experimentales.
Cuando so pregunta a los sujetos de la encuesta qué
estudios han efectuado, lienden a exagerar su nivel cst"lar.
Si se les pregunta cuánto han dado en las t~1esliones para
obras de beneficeneia, aumentan la cifra real de sus dona-
tivos. En una encuesta efectuada en los Estados Unidos
eu 1944, entre aquellas personas de la.< que se sabía que
todos habían hecho redescontar sus bonos del Tesoro, el
17 por 100 negó haberlos redescontado y la proporción de
mentira.' era tanto mayor cuanto más elevado era el nivel
socio-ec'Onómico de lcls individuO' interrogados.
Todavía es máS intercsantc otra experiencia efectuada
en los Estados Unidos durante la guerra. Las mismas cues·
!iones fueron planteadas a dos muestras idénticas, unas por
indagadores y otras mediante boletines secretos. En las res-
puestas facilitadas a las C\lestloncs 1 y t( (figura 5) se ve
claramente que algunos de los individuos interrogados pro·
• curan dar la impresión al investigador de que ellos no tienen
 T

Bublhtt~
sufrido sucesivamente las persecuciones hi tlerianas y las de-
Iod.l~dnrc:<
Rr:o¡;i:t$t~-' ({!0 %) sccretull puraciones de los ején:itos de O(:ttpación 1 la. tles-coufianz.a era
(tm '}(:)
tal que e! número de Jos que rehusaban responder a Jos
cuestionarios de opinión era muy elevado. Li experiencia
1. ¡.Cn.e usted que lo;¡ había demostrado qut', en caSC> de cambios politims, se hace
inglc$es inte.ntar~tn
hacemos cumbntir Jo Sí 2.;) 1!2 difícil prever cuáles son las respuestas subversivas y cuáles
más que pnednn en No 51 42 no, por lo q ue el público prefc.ría abstenerse totalmente.
sn lugar? Sin opinión .l8 16 Desde bacc algunos años se ha vcuido observando en
Francia quo la discrepancia entre las respuestas facilitadas
li. ¿Cree usted que los¡ en las encuesta; de opinión polílica y los porcentajes de Jos
jmHos l icncn rl~ma­ sufragios realmente expresados en las elecciones co n fre-
siado poder o ejer- Si 56 66 cuencia es mayor para el partido comunista que parn los
<.-eu tfemasiada in- No 27 17 demits partidos; las respuestas de los cuestionario.> tie11den
Huench en los E~to.\· Sin upini6n 1í 17
a minimizar. la importancia tle la opinión comunista. El he-
dos Unidos? " dm de que la profesión de fe comunista sea considerada como
JI T. ¿Cree usted <jt•C ~1 ( Suerte 14 \) subversiva e implique un riesgo (despido, cte.), da lu"ar 0
al
éxito depende >obre) Capacidad 64 7G disimulo.
todo de la suerte, . Tnfh•<:nda.s 8 1 Este hecho puede compararse a Ja. ex-p(~liencia mne-
...
de la capacidad
las 1nflur.nc1as :
o de
. . " '.)
t Sin opinión 14 9 ricana que clemostr(> que la corrclaci<ín entre Jos casos xea·
les de absentismo obrero y las dedr1radones facilitadas a
los indagadores es s6lo 60.
- b) EL ,, SPEt:J:O PERSONAL DEL INDleADOll. -Ya hemos
opiniones mal considerad<ls; en las re$puestas a la cues- visto cómo los fenómenos de p r&stigio y de desconliauza pue·
tión JLI , que fue planteada a individuos de un nh•el económi· tlen ser atenuados mediante la elección de illdagadores per·
co-sodal inferior, es decir, a personas que no habían logrado tenecientes a la misma cla.sc y al mismo medio social que los
el éxito. muchos proc.uran hacer creer que la mala snerte, individuos interrogados. Por otra parte, el as\)ect.o personal
y no la incompetencia: explica su fracaso. Para dtsminuir el del indagado< ejerce cierht influencia sobre as respuestas,
efecto del prestigio se ba propuesto que se escojan los inda- q ue. con freé1.1encia ·" 'I'era Jos efectos ck prestigio y de des-
gadores entre persona!. dc1 mismo J1i,•el, de la misma daS<' confianza. Citaremos algunos ejemplos, tomados de encues-
social que Jos individuos interrogados. P.ero con ello no se tas americanas, que ponen en evidencia la cksviacióu pro-
consi¡,'uc eliminar totalmente el fenómeno. ducida por el aspecto s<)cial, el color de la piel o el asp<!cto
-1 Z." Los fenómenosw< desconfianza. - L<>s individuos in- racial en general.
terrogados temen que el anominato de las respucslas no sea 1.• El aspecto social del indagador. - En 1941 se efec-
rigurosamente "''petado y qne los indagadores den a cono- tuó en los Estados Unidos una en<:nesta sobre la opini6n de
cer a otra pcrsona.las opiniones manifestadas. l'or esta causa Jos sindicalistas respecto de la ley que prohib ía h¡ huelga
intentan disimular las opiniones subversivas y hacen alarde en el lugar tniSillO ae trabajo. Cuyos TE"-1ill ltados f11eron COlU·
de opin(one; bien consideradas, aunque realmente no co- pletamcnte distintos segúo que Jos indagadores perteneciesen
rresponden a sus ic.le.a$. a la clase media o a la Clase obrera.
En la Akmania de la postg\•erra, cuya pohlaci<Ín había

256
 Vencer al Eje . . . . . . . 39 $
En favor. 44%
Reformas dcmocníticas . . 3" ~~:
En contri\
Sin opinión
3\Í%
li% Sin opiui6n . - . . . . : : 2a ~ 12 %
.Hay que l•u~er notar la importancia <¡uo tienen los re-
Estos resullados ilwtran en cierto modo el hecho ya duJ,~dos de. lo. ultima pregunta para apredar el grado real
señalado de que el efecto de la descoo6anza es atemperado e mtegraeJón de los negros intcrrogad<ls en la comunidad
por la elección de indagadores pertenecientes al mismo m"· ~n!e?cana. En todos los t:asos que acabamos de citar e:;
ruo social. Pero también pu.,dcn manifestarse otros efectos : mutíl pretcndl!f obtener respuestas objeti,·as; las deforma-
un obrero puede mostrar propensión, frente a otro obrero, eton~ se producen en uno u otro sentido, según el a to
a endurecer su posición de dase. El prestigio juega en di- del mdagad~r. Pero la comparación d" amb.~; dcfo.=o-
versos sentidos. nes es muy Ultert'.sa~tc, pues proporciona datos muv impor-
2.• T-D& problemas del color de la l'ie! en los Estados tantes para el estmho de las opiniones a~ los intc;rogad
Unidos.- En los Estados Unidos el color de la piel y el _ 3.• I~os problemas_ del antisem{tismo. - T.as cxperi::
conllicto negros-blancos dá Jugar a importantes efectos dcs- CJas efectuadas en los Estad.os Unidos por Rohinson v Rodbe
viatorios. En 1!:142 se reali:z6 en el Sur una encuesta entre en HJ4.4 han pu~.~to en evidencia la inf!ue ncin del' aspecto
personas d., color. Las respuestas fueron muy diferentes se- racial del Uldagttdor sobre las temlenda; antisemitas. Se pl«n-
g\m que el indagador fuera tambián negro o se tratara de un tearon dos "uestiones _a unos módulos idéntico.~ : "l. ¿Cree
investigador blanco, pT<lduciéndose las desviaciones no sólo usted _qu? hay demasmdos judíos que desempeñan funcio-
a pro~sito de las cuestiones radales s inn también respecto nes pub~Ica;' y ~ue ejercen empleos oficiales'~ ¿Cree usted
de las demás. que~os ¡udto~ tienen demasiado poder en los Estados Uni-
A la pregunta: ·si los japuf!eses conquistaran los E sta- dos, Los su¡eto.> de la encuesta fueron repartidos en cu~­
dos Unidos, ¿serían los negros mejor o peor tratados?", las <>:·'~os . 1'dé·
troan nti~~n. ~a da uno de los cuales fue interrngado
••
respuestas fueron las siguientes: por Jn\·estlgadores diferentes: 1.• Unos de aspecto judío-
2.• Otr~s de ~spect~ no ju~l~; 3.~ Otros de aspecto y nom:
Ttub.~lldt!n:S iod.az.:~llurct bre ¡udios, 4. Otros, por ultuno, de uspeclo judío, pero de
llt'fl'r~ blat'lc:""- don;brc no ¡udíc:. He aquí las r<'..spuestas facilitada.> a las
JStmtas categorias de indagadores : ·
Mejor . . . 9l1 2%
Igual - . . 321> 20 % Cutn.ltin 1 e: (ll':lti<'ll: 11
N~:~p::.e~~::..i
Peor . . . 25%' 45% R C11.1U<-I!U
ati.tm:t.ttv~a.a .=;o.:n::llt\"::::1
Sin opinión . 34~ 33%
De aspecto judío . . _ . . . 15,1% 15,6~
.La pregunta: ·Qu6 cree usted más importante, ¿esfor- - nojudio. _ . . _ 21,2lli 24,6%
zamos en vencer al Eje o llevar a cabo ciertas reformas de- - y uombre judíos . - ll.i% 5.8~
mo<-rátic:as en nuestro país?, djo lugar a las siguientes res- jud~o ~ero de nombtc
pucstns: no JUdío . . . . . 10,51 21,'1 %
 e) LAS Ol'tlltOl<V.S m.:c Jl<l>tCADon.- El papel tlel inda-
gador no es puramente mcdmit'O. Nn se limitil ~ leer las
r Porce11t-a¡c.s de rcspue.<tas
''Es preferible mantenerse al n"'argen d~l COll.Bi.<:to"'
preguntas y anotar las rt'Splt"stas, sino que dehe ayudar al
indí•itlun intt'rrogaclo a conprendcr lu pregunta. \'Cncer su l'n:ferenc:l/1' Pr~icrt"flt;l=l. rl.~ t-:.-s Ind~l"'"' lo& .... = 1 Dde-r"!.c:la.
.
dcscnntianz~, interpretar se resp uesta. En este trabaJo el de- Jc;\
h~&.r:a do"""
indiiJJ<tu.,.
iot e-troe:ui•>~
ai•l• (l"isttt$
(tr: "Jv)
intf'l"'\'f.1u::u·
(l i.~lltll (rn 'jqJ (~n ~-e)
indagador pueue resultar influido pnr ;us prnptns (>pwtoncs
e inAítir sobre el sujeto de J, "acuesta. Roostvelt 1\oosev•lt ñl,l 30.9 20.2
1.• Mee/ida ele la desv111ción. - Una cncuc;ta america- Wilkic Willle 64 43.4
1 20,6
na, efectuada en t><'!ubrc d., 1940, proporciona dutos mu~· Rooscvclt Wilkic> 50,2 -c!9.0 6,6
intetesantes. Citar~mos sólo dos experimentos. Wilkie Roosn,·elt 4i,R :r'·-' 1 10,1
Los indag:~dores fucmn rcpariidus en ·dos gl'Lipus, uno z.• ¡\1citodos tl1' COI'reccitin. - ¿Cómo irnpcdir las des-
formado por aislacionista.< y otro por inti'IYCDcoionistas (parti- viaciont's debidas a las upinioncs ele! indagador? Diversos son
darios de la a)'\tda a Cr.m Bretaña en guerra contra Ilitlcr), Jos métudos propuesto~. EJUrim~r lugar so puede tratar de
y cada tmo ck c11os interrogit ¡ma muestra itlénticn plantc?.n- constihtir equipos tlc investigaclor~s de diven<ns tcndend:u
dolc la cuestión sigu iente: "¿Cnál ele estas dos at:titudes a fin de <¡u~ los cfec:tos dcsvinclouistas se unulcu entr11 si,
cree usted que debería adoptur los Estados Unidos: permane- pero este sistema tienP. pocas pwhnbilidacles de dat resul-
cer ru~ra dcJ cuuflicto O a)udat' a los ingleses?". f{~ aquÍ la.< !ados satisfactorio.<. También so puedo tratar de reclutar
rcspnestas obtenidas (las al:st~ntioncs hnn sido eliminada.<): indagat.lores neutral"" ir.sde d puut<l de vista políti<", pero
dicba neutralidad con frecuencia "'' ilusoria. Por otra parte,
un inveslig~dor neutra l sobre detéttllinada ~ucstión puede
Jftd:u:'l.d')n:~
estar "comprometido" respecto de otra.
aJ..bri.hti.SUl$
twn ~)
El mejQ!_método <'Onsistc en de.mrroUur el entrenamiento
de los incf.1gadorcs y ponerles en guardia frente a este efec-
to rlesviaciollÍ5ta. Los resultados pueden ser import~ntes, más
Avudo,· a los ;ngteses . 60 ímportautes que respecto de las demás causas ele d esviación
J\Íat"'tenersc npnrt:,t<.los dtl con-
ftit-"lo . 40 que no dependen tlel propio inda~ador u de una condición
de la que puede desembarazarse. La experiencia demuestra
que in(Jagadores muy c~-perimeulAdos pnedeu akdnzar un
J.us resultados son sorprendentes, puesto que casi se in- nivel de objetividad bastantP satisfa<-torio.
vicrtéu las pl'OJ><>rcioocs. Después se dcctuó tul análisis más
eomplc¡o de la., respuestas, distinguiendo matro !,>'ntpos de ~G ex;ste rn frwK·és nfn~ml! obrn que <lcsL'ribn In técnica dt l:tl>
indagadores, según cl ahlu:ionismo por una parte r la pre- c.·tx'tl.estru: por $nndt-<b. nl'"o r.l Jl('<lutño llhro de J. SmETZEL, T.C$
f~rcncia por Roosc,·elt u Wilki~ ~~~ lns el~cioncs presiden- 10r1dcges d"tJplnimt publlqur, 1948. tnuy dcuu:.'!lte.l, aunr¡nc claro. QC"-
tual \' muy hfc·n prcli-Mtado. El Mar.uf'l df~t cnqultcurs par &ondnJ¡{t:,
duJos por otra. J .os resultAdo~ fueron calculados separ~da­ cdih\ll<J pol' el l. N. S. E. F... d<'hr-: s~r con'I\Jitadu a causn de su cHrñckr
mcnto, según ql>~ lus sujetos de la encuesta hubieran decla- prádico y C<._ll1crclo, pero nn :-~horda ning1'm problema teórit:<). No-.
rado preferir a Rooscvelt o u Wilkic. fle aqul las conclusiones: re-mjtimos mmhii:n .l! :ilg:un:t'~ ubral\ cono¡;"~r:tdas c.o;:pé'CJalmeot-P- al t\ht·
dio de los ~tlU! (importank dominio de las cncuts.tas por ~n~
del que lO< frL'ftilutos dt opinión obtftnMJ Jo mÚ.'> importan!c d,. !'tu
returros}; n. LESCEt.i:, L'éwdc mtionndlf: dtt marc/1;, 19'18: R. S~n·

260 ~ 26l
VOISE,
te
e,Jtude :scif.•ntijiqltG df18 mnrchés. 11-)44; <":. Sc'H.IZHn~r•.Em, 'l'mi-
:lu5orir.¡ue· et prutiq11(! de l"ttudiJ du marché, T.Ciosnnn. 19-·1!5; A. 1'. J. . . .
cons, U étude .vr;ientifiqflO du niOrch~, nru~rln.s . 1949.- Cf. tamhién
r-
) validez. En segundo lugar unos problemas sociológicos n éti·
J.
el IU'tÍculo de Pot;u..Lol', Le: S'Onda{!tJt ct lfl ,tclcncc poJWquc ( Recrw
fra,l~. ele 1u;ieuc~ polit., 1951, il"-S:"~· &3 y f<e.) ; )' C. CALLVP, M~s t::r¡u:-
ticuus de ·••ndoge& de 1936 tl 1948 ( P•·ycloó, agosto do 1949).
La o bra b:isicG es )a de liADL.EY C.-\NTM•t •• Gnuglng publlt: ttpinion,
1... r.-d., Princeton, 1944; J.• e~ .• 1947, pat:t la dtscripc..ión tk:niC'3 dtl
ml-todo. Es convenieote c."lnnplctarl3 coo traba~ mi~ rt:eirntes, en t:s-
(X.-cial: F. F. STUlL'\."\ \' t. J. ~lAcC.u,nn, Sompllnfe opinion: an
analysi!t uf ~ur;ey woc€dutc, Kueva York, 19.~; M. H. HA....SEX.
\V'. r\. Ht:K\\'Tn. C. \V. ~fAOCJW, Samplc sun:ty.t mctltod.J and thC>Ory~
2 vuls., NueYa Yoc~ 19.~; :.1. B. }'ARTE.'(, Sur&:tyt, 1)0/l.J ond .sontpl~s.,
l'\ncva York. 19.50; G. 11. CAU.<'l', A Cuide to publlc oplnlon pu/1•,
Prin<:eton, 1948 (uhrn de ''lllg¡u;.acwn); y A. Bv..,-.r<STDP, Hou; 111
conduct c::onsumer ond opíni..>n rtuarch: the J'Ompllng 4urocy ira oper·
otion, :-!ueva York, 1946. -Sobre L1 cbboracióo de Jc,. <'UC<nonarios
véase S. L. PA>:'(E. Th~ orl 0/ osldng qu&tl()fll, Prlnceton, 19.'11. - So·
hre Jos efectos oomparados de las 0\.,.llones oblcrw. )" .,,,.·md>s, rf.
R L. KABx, i\ compariwn of toco md/rods of collectlna dato for socio/
rl!ZeOrc-it: the fiz!:tl..aitetnalit.•t! qu~'tlcmnnlrc ond tite ttpcned inteni-it>u·,
Aun A.lxor (Mich.), 1952.- Cf. t.\mbféo la biblingrnfío de 13 pág. 297.
La bibliugrnfia sobre k" trabajos de soud<'c clo 1936 • 1943 pue.lc
hallarse en CA~>fUL. lec. cit; par.1 Jos t:abaju~ 11<Jl>h.•Tiorf.s nos remití-
roo;; a !os csntdios bibli<Jgr•Roo$ indicado~ •ntcrionnente, pág. '1.:!5;
J
asi <.·oruu a ltt bibliografía citada en PA~t.TEN', loe. cit.; sobre tOc:ln ~ la
Ribliog_ro.plu¡ of t!Je lil-crotur6 r.onctm;ng tiHI U\(1 e> intt-n::lctcinR: in
sele.ctéd fieÚLI1. de la Cu1umhio Universily, ~ncv~ York, 1951.
Rcmlt:.l indispensable ~itt.nr el e-..studJt) técnrro de los pmt;t":dimit-n·
tos de enct1esta eu el contttto de la lcurÍtt g~neral de l:t:l opiniones.
Vé;t..;(~ tl este respcctu: J. SnmrzJa., 'J'Iuiurl<t del oplr~ionv, 1943, v
L~étudt;; expérimentale ÚttN qpniorlt, l94rJ; n. X. Mnn1'0N, f.léments efe
rm?.thod-e 8ocü.llogiqu4!, trt1d.• 1953; O. K1n:c,;H v lt S. C HUTCJUI'!l!LD,
1'/réorif:.w: ct probl{)m.cs rle psr¡cltofoaic.~ stJciult;, 2 \~ob., 19~2; N. Po\VE:t..L,
Artatomy of pablic op-inivn,1\ueva Ymk, 19.:Sl; E. L. )' n. r.:. M:\R'fLEY
y otros, Ft.JndamentaL\• <1/ social ps.yalt()logy. Nuuva York, 1952; ~·L
n. s~u 'J'H, J. S. nnusJW, R. \VlU1'1.t, Opin(cma and 1U;f.1!Qil(l/(ly, Nurvn
York, J955,o " '· Aum;. Modcr11 1)tJMfc opinlon1 N\1evn Yurk, 1.0.56;
y las obras citad.., en 13 pág, l 03.
Sr,cClót> III
Los resultados do las encuestas
En el estudio de esta cuestión s.. nos plantean dos tipos
de problemas. En primer lugar unos probl emas ttknicos: es
preciso elaborar lo:; resultados, interpretarlos, apreciar su
262
cos: ¿cuáles son las consecuencias do la 0\'Cntual publicación
de lo.s re~~tltadosí', ¿a qué reglas deberla .estar sometida dicha
pubhcac10o? Vamos a estudiarlos succstvamcntc, los segun·
dos de modo más sumario porque desbordan, propiamente
hablando, el cuadro de un ~studio metodológico.
§ l. LA ELABORACIÓ:< DE LOS IIESUI.TADOS
La elaboración de los resultados de una encuesta por son·
deo supone ante todo una serie. de operaciones t~icas que
permiten expresar por porcenta¡e sobre L1 colccttvtdnd ~n·
deada las priucipale; clases de respuestas. Estos porcenta1es
exigen por sí mismos ser interpretado, pues frecuentemen!e
se cometen errores al pretender obtener de un sondeo mas
de Jo que éste puede dar.
- A) úlS operacione8 técni=
Existen dvs categorlas distintas. La prime~u P.Stá consti-
tuida por la codificaciúo, operación muy dehcada, tan de-
licada como la elaboración ael cuestionario. La segunda no
comprende más que una serie de operaciones materiales:
mecanográficas o aritméticas.
a) LA coo!FJCACIÓ:-<.- La codilleaclón consiste en a~ig·
t)ar un número a cada categor!a ele respuestos, el. cual de-
terminará el lugar de la correspondiente petforac.6n sobre
la ficha q•¡e sirve de base a Jos cscn•tinlos mecanogl'áficos.
; 1," La elaboraci6n del código. - J .a codiftcaciiln supone
la previa elaboración de_un código q\•c deAna respoct~ de
cada pregunta las diversas categorías do re~pnestas y as•g!te
un número a cada una dc.cllas. Esta OJ?<Jrac•on nn ofrece mll-
guna dificultad en las cuestiones cerradas, e~ lns que•. ¡~or
definidón, las respuestas son limitadas y f~<;•les do d.sttn-
guir (sí, no; aprobaci.6n total, aprobación .'':''tlgnda, lll apro·
bacíón ni desaprobaet6n, desaprobación mttigadn, dcsaproba·
ción total; etc.) También e> muy fúcil en lns cuestiones de
hecho (sexo, edad, residencia, partido, religión: etc.). Por el
contrario es muy difícil ~n las cu.,stiones abtcrtas de res·
•
puesta totalmente libre, sin la prcsen(aCJón d e una • mue<·
 Ira" de re.•pnestu.<; sin <:-ml:argo, ..-tas cuestiones son las más
importante.s en toda invesligat'iún a fondo.
La elaboración del código se re.aliza en varias <:!altas.
En primer lugar se estableCe un 'pre-código· fundado en
lUl an'illSis hipotético de los tipos de re.spue--tas posibles. El
"pre-código". se aplica d<:-spués a una muestra de ~ntrcvi~·
t~s, lo que permite rectificar experimentalmente sus cntego-
rias y estahle<:er el código propiamente dicho, que por In
gen<:-ral es sometido de nuevo a una verificación cxperimen-
t~l llamada "~odiflcuclón d~ prueba", en la c¡ue varios hwos-
hgadorcs coch6c~n separadamente una selección de <:-ntre-
vistas, comprobándose así la fidelidad del código.
l ,a elaboración del código no se efectúa desrué.~ da la
enmesta. ~or lo genera\ comienza al mismo tiempo que
la prepa1'ac16n del cuestionario, p uesto c¡ue las pregulllns se
establecen en cierto modo en funciún de la codilk.ac::i(m. En
la5 •ncn_csta~. importantes se realiza previamente una "~n­
cuesta-piloto sof>re una muestra restringida y se rodiScan
mteramentc sus resultado~, estableciéndose en funci6n d~
esta codificación el t'UP1itionario dcSnitivo y procediéndose.
scgui~.mente, a la encuesta propiamente dicha y a su ro-
dif;cac•on.
2.• Ltl.• operacio11e.r de codificación. -La codificacit'ln
propiamente dicha consiste en introducir cada respu~sta ~~~
una de las diversas categc•na.< definidas por el código. E•
obra de especiulistns, los codificadores o "calcula dore.<', lo•
cuales anotan delante de cada re~-puesta el correspondiente
número del có<li_¡:o.
• ~ ~a co~adon . im~!ica s iempre, por exacto que sea d
c~o, ~·crta honcoón mtcrp retativa por parte del cocli6ca·
tlor, pndten~lo prnducirse ulgnnas desviaciones. Las oplnio·
ne s del cod,fica~or. por ejemplo, pueden empujarle incons·
coentementc hacw nna iutcrpretadó•1 determinada. Se prc·
tenue sclslayar cst" dlOcultad mediante una formación téc·
nic-.t muy de~Ar~olladu. 0l'or olta parte, hay que hac~r notar
que las desVlac¡oncs prnducidas ~n la codiJlC'aciÍln son má~
fáciles de descubrir que las clesviacione; en la propia en-
cuesta, p~rque Jas entrcvi.st.:L~, una ve-¿, reunida.~, constitu)'en
un matcnal de base <(U<:' se presta a toda una sPric de I'C·
264
rificacione.;. Es po.<ible medir las dewiaciones person~J,.s ha-
~iendo codificar las mism1ts entre~istas por diferentes codi-
ficadores (con posterioridad u las pmeb:is de fidelidad efec-
tuadas por c-odific-adort!ll exp~rimentados).
.- b) LAs OPDUcao:-<:s MEC'.A.'<OORÁFLCAS y .uunu!:nc..s.-
Una ve>: terminada la rodificacióu. ~1 apro,·echamiento de
los re..mJtados del sondeo 11o c-omprende más que una serie
de operaciones mec-.íuiC'.l.\ y aritméticas, que pueden sim-
plificarse gracias a dive.rsa.' míic¡uiuas que penniten efectuar-
las rápidamente.
1.0 La perforación.- Autl! todn es necesario traslaclar
.lo; resultados de las er~ltevist<)S, tal corno han sido codifiea·
dos, a unas fichas perfclrl\das. Es decir, q ue las respueshcs d.,
cada individuo ir~terrogad\> figuran en una de estas fidons.
Las fichas perforadas standard tienen por lo general 80
<'()lumnas vertica les de die-/. cifra.< cada una. por lo que en
cada una de ella.s e.< posilale transcribir gran número de rPS·
puestas. Si cada pregunta <~lmprendi~ra diez respuestas po-
sibles, podrían tramcTihirse sobre la ficha lus resultados de
SO pregunta.< (comprendida.< I:J.S tlt! id~ntificadón). Pero L'Omn
muchas pregunta..;; no admittm más que tre.s o cuatro re~·
puestas es posihle tr.tSiadar a una misma <.·olumna dos <.·n~>·
nones diferente.• (mediando alguna.• difk11ltades suplemen-
tarias en e l es<."Tlttinio).
La perforación ~e efectúa pur medio de máquinas esp•·
cla!es, parecidas a las máquinas el~ escribir y llam<ldas "per-
foradoras", (1lyo teclado trunspune las SO columnas y las
10 líneas y cuyas tecltcs l'~rforan en ve;o d<1 c;crihh·. l..a;
máquinas "rcprodttctoras' permiten obtener rápidamente
unos dobles del \·uego dR ficfous perforadas cmTespondientcs
a una encuesta., o que httct1. posiUle que otras instituciones
inv~tigadoras p1!ed~n t'Xj)lor:t~· sus re!i~Jltu~os en nuevas di·
reccJOnes. Las maqmnus v~nficadur~s .senalan Jos eventua-
V
les errores de mda ficha ~n rtllación con la "hoja-respuesta.,
rodif;cada.
2.0 El escrutinio.- Uua vez trau.scritas las respuest-..ts
sobre las fichas perforadas, el juego de fichas es colocado en
una claillicadora, la cual permite cootahili7.ar inmediatamen-
te las di!crcntt",; clases de respuestas facilitadas a cada pr~-
~

gunta o, inversamente, las diversas catcgorias de indh;duos
que han dado la misma r~puesta a la mbm n pregu nta.
El principio de las clnsiR<'Udoras es muy simple: una vez
colocada la "garbilladora" unte la columna correspondiente
a una determinada cuestión, pasan todas las fichas ante ella.
Cuando existe perforación se produce un contacto eléctrico
que hace caer la ficha en el casillero correspondi~nte, mien-
tras que en un contador aparece el número total de fichas
que van cayendo en cada c:~SiUcro_ Después se puede efec-
tuar un S\lh'\mdo escrutinio dentro de cada gntpo de fichas
correspondiente a una rcspnesta-
3.• El cálculo df: l<lS porcenta¡es- - Los contadores de
las clnsfflcadoras no dan mús q ue cifras en bntto, pero no
porcentaje.<. El c.4lculo de los porcentajes puedo efectuarse
rápidamente gracias a la_' máquinas de calcular y a las reglas
de cálculo, pero como la_• cifras de las encuestas de opinión
no son nunca absoluttlmente rigurosas es inútil prolongarlo
basta los decimales_ Incluso hay que estimar que esto sería
pcrjudidal, al introd ucir una precisión ilusoria en los re-
sultados.
Por esta razón generalmente se utilizan unns "tablas de
porcentaje", que propord cman el tanto por ciento con un
grado de aproximación mis que suficiente, con la ventaja de
que ._.¡ se p uede proceder mucho más de prisa que con las
reglas de c-.ilculo y las máquinas de calcular.
B) }:t oalor de los resultados
F.:1 esta cuestión se plantean dos problemas principales:
¿cuál es el grado de precisión de Jos resultados obtenidos
y cuál puede ser su interpretación?
a} EL cawo DE PlltCIStÓN- - Los análisi¡ precedentes
permiten comprender que la precisión de lo~ resultados pue-
de ser afectada por dos tpos de defonnaciones: defonnacio-
nes dimanantes del azar, Q\te pueden ser med;chs. y defor-
maciones oo proba bilistas, que no son mensurables.
1.• Las tkformacioncs cl:manant¡:s del azar. - Una pri-
mera serie de deformaciones resulta de las posibles desvia-
ciones entre la composición de la muestra y In composición
266
1
de la colectividad de la que ~e ha tomado. En un sondeo
probabilista, en el que la muestra es estrictamente sorteada,
estas defonnacíoncs p ueden ser medidas_ Más exactamente :
se puede medir el grado de proba bilidad que tienen de uu
rebasar ciertos limites-
Cuando por ejemplo se dice que el margen de cnor
de tal resultado no rebasa el5 por 100 en más o en menos, es
pr"':so saber lo que ~to sí¡,tnifica. En primer lugar se trata
:../ ~d<>. por 1~ del con1unto sondeado; si el 20 por 100 de los
mdivtdnus mterrogados se declar-o~ o contrarios a la supr<'sión
d e las experiendas atómicas, por ejemplo, esto quiere decir
que el número real de los que se oponen no es inferior al
15 por 100 ni SLtperior al 2.5 por 1(.10. El margen de error
respecto del número de lo$ <¡ne se oponen revelado por el son-
deo es en realidad de 5 p or 2.0, en más o en menos, u sea
del 25 por 100. Por otra parte estos márgenes no son abso-
lutos, sino relativos a un detenninudo escalón de probabi-
lidad. Por ejemplo, al cscalím de probabilidad del 95 por 100
los resultados anteriores significan que hay solamente el
5 por lOO de posibilidades de que el número real de opues-
tos sea s upenor al 25 por 100 ele la m lecti viciad sondeada
e inferior 11l 15 p or 100. Siempre ~.s posible caer en este
5 por 100. Si es asL el sondeo csl~ falseado eu su conjunto,
puesto que el error se refiere a la sdet"CiÓI1 de las muestras
y_afecta por tanto a las rcspu~sllls de todas las cuestione>.
2.• Las d"formaciones dimonantu de fenómert<M psico-
soc~ales. - Los institutos de opinión y de sondeos se decla-
ran capaces do medir los p osibles errores de la encuesta,
lo q ue tan sólo es cierto por lo q ue ataüe a los errores en
la selección de fas muestras. Ya hemos visto cómo la f01111a
de las cuestiones, el orden en que so suceden, la manera e n
que son plant•ndas, la p ersonalidad y opiniones de los inclu-
gadores y <'O<liflcadorcs, etc-, pueden dar lugar a dc;viadu-
nes <"ím fra•uencfa muy grandes. Cierto que ]as c:~.-periendas
que _hemos relacionado fueron efectuadas precisamente para
analizar estas desviaciones, por lo que, a sabicnda;, so intro-
dujeron factures susceptibles de producirlas. En las encues-
tas normales, por ~1 t'ontrarioJ -se pro<:tJra limitar estas dt;.s·
víadones tomandó todas las precauciones pnsihl<os; In t!Xp~-
~
 riencia demuestra que a menudo ~e consignen resultados
satisfactorios.
..... A pesar de ~odo resulta ~mposih!,. eliminar por com-
pleto las de.S\oiac•oncs pst<vsoetal~.s y siempre e.-Jste el ries-
1 go de que se multipliquen: las opilliOncs del indagador agru-
~und? el ~recto de prestigio o de con6anza por parte del
mchv¡d~o ~~terrog~do; la' del codificador superponiéndose a
la des\lncton ocas10nadn por la• del indagador; cte. Lo• re-
sultados de las encuestas por sondeos no son, por tanto, más
<fUe resn lh•~o.< apro;ximac:.os. Es preciso no olvida rlo y evitar
peth r a l metodo mas de le) q ue puedo dar.
Esto no. justifica, sin embargo, el desprecio con r¡ne al-
gunos cons.deran lo; procedimientos de obscr.,ación exten-
si~n. En primer Jugar, sólo ellos permiten investigar deter-
rnu~ados dominios de la rc::alidad socia l, completamente iuae-
ccsables de otro modo; unos datos npro>;nmdos valen mc\s
que la ab~o!uta carencia de datos y sol:i•·e todo vuleu m~s que
las supos1eJones gratuitru o la; visiones empírkas, con las
que a menudo se pretende colmar la ignoraucia. En segundo
lugnr, los resultados de las encnP..~tn~ d!' opinión proporcio-
mm, a pesar de todo, indic:udones s11fi<.:ientezncntt: aproxima·
das s~o:~ las tendeneia,s ~undnmentules de la opinión su y q uc so uhstiene tiene la mismu composición que el de las
repartic>on global. Por ultimo. las des\'iacioncs v errores son
1\ menudo muy femmlus: las encuestas americanas sobre
l~s úesviüdones dünauant~s del efeclo de prestigio, de la
~~sounfianztl del aspecto pcr~onal o de hiS opiniones del
mdagador, esclarecen c•ertos fenómeno; sociales y ¡x•líticns.
Po<v importa que la amplitud de los errores no pueda SPr
medida y qu., la opini6n "verdadcm", sin desviación algu-
na,. no puedo. ~er conocida exactamente, porque la compá·
rac16n de las d1v~rsas desviaciones constituye un importante
instrumento analítico. · en los Estados Unidos para intentar pr,.d,.dr los resulladm
b) L..s O!fl(.'\iLnDES DE •~~ ¡xn:HI'HETACaÓx.- La inter-
J.'l'Ctadón ~!'.los resultados de una en~·uesta por "mdeo es
sacmpre d•bcal y a~ent~ltn<las las pr.,dicciones que se pre-
t~ndan efectunr betsandnse en ellos. El problema de la; ahs-
tPncaones, por otra parll!, introduc.., una dilk'Ultad suplc-
m~ntana.
- l." El pro/¡{ema de bs abstenciones. - Si lns abstencio-
2GS
llcs (u las respuestas "sin opinión") e.>iuvicran distribuidas
del mi<mo modo que las respuestas, seria posible no t<'ncr-
las en cuenta y rectificar en consecuencia los porcentajes
para medir la distribución de las opiniones. De igual modo
que cn el análisis de elc<.'Cioncs con frccucncia se cakulau
los rcsultaúos sobre los sufragios expresados, prescindiendo
de las abstencione<. Sin embargo, las abstenciones introdu-
c-en un elemento erróneo en d ;:,étodo de los sondeos, modi-
ficando la composición de la muestra sond.,.da de manern
no ~ IPiltOria. Los cúlculos do probabilidad de Jos errores
resultan tm realidad falseados por las abster~cioues. Con an-
terioridad hemos visto cómo óertos prncedimicntos pr..ten-
den paüar este incon,•cniente.
El 3.Dtllisis c'Otllparado dPI grupo de los ~bstcncionhta.s y
ele! grupo de los (JUC responden demuestra que su crnn,Posi-
ción no es la misma. l'or ejemplo: en las cuestiones pohticas
la proporción ele abstenciones entre las mujeres gcneral-
lllCilte es superior a la ubsen•ada cntr,. los homhres: la pro-
porción de ahstcncion"" entre las personas de edad C> ma-
yor en uno.• países que en otros; etc. Al1~ bie•!· no hay
medio de verifieal' si el grup~> de mujeres (o de homhr~s)
mujcre. (u hombres) que responde; si los dos grupos son
heterng~n,;os, es posible que la.' débiles diferencias obser-
vadas ~ulrc ambos sexos~ en cuanto a Jus categoría.~ de
respu~>tlls, resulten d" la rlesproporción de lus abste11<:iMcs
r no ele una diferencia re.al de distribución.
_:_ 2. • EL problema de las pr~dicciones. -El éxito de las
encuestas por sondeos entre el público se debe en parte a
las prcdiccirmes ({uc, basándose en ella.<, se cree posible
efectuar. Las primcms encuestas por sund~os se realizaron
de las cl~iones (1~ primera fue publit'llda d 24 d.- juli<l ele
1824 por el Harrisbur¡l Pennsrjlrxmian a propósito de la ~lec­
ción prc~ldencial; eru muy ckmental y falto de todo <:a-
rácter científico}. D~sde entonces algunos grandes pcrJódicos
han adquirido la costumbre ele encargar a los institutos de
sondeos, en las setrulllas precN!eotes a las elecciones nacio-
nales, la realización de nnas encuestas, pnra pn blicar d~ués
 1
.....,
sus resultados. Esttj $i$t~nu de predk.cioncs obtuvo en un
, 1
principio grandes éxitos, hasta el estrepitoso fracaso produ·
ddo cuando la elección presidencial americana de 1948, en
la que todos los í.nstitutos de sondeos hablan predicho la
viL"Iúria de Dewey, y salió reelegido Trumao.
.Es-te fracasú sorprendió gtaodcmente a la opinión pública
y Siempre es sacaáo a colación cuando se trata de discutir
los resultados de las encuestas de opinión. En realidad no
hay que darle demasiada ¡meortancia..Se han efectuado
serias investigaciones sobro as encuestas de 19-18, que han
puesto en evidencia dertos errores y han permitido mejorar
el método de los sondeos. Se pudo apreciar, por ejemplo,
q ue en todos los sondeos anteriores siempre se hablan SO·
breestimado los vot<lS de hJS republic-&nos y subestimado los
de los demócratas, al pareter debido a que el nivel socio·
económico de las personas interrogadas era superior al nivel
general de la polilación. También se ha señalado que las
abstendones habían sido :Oterpretadas a la ligera. Sobre
todo se vio que no se babí~ tenido suficientemente en cuen-
ta la evolución de la opinión, q ue c-ontinuó, entre el último
sondeo y la elección, en el mismo sentido que habían re-
velado Jos "'cesivos sondees anteriores.
De todas maner&S el problema de la predicción es se-
cundario para las ciencias sociales a su actual nivel. No e.<
importante que los método~ de sondro no permitan todavía
más que predicciones muy aleatorias. En esta cuestión, por
otra parte, los éxitos del método son más numerosos que sus
fracasos y sus resultados son alentadores. Para el politicó·
logo lo importante es q u" los resultados del sondeo y los de
la eleccióu sean suScientemente aproximados para que Jos
sondeos puedan considerarse nn buen instrumento annHtico.
§ 2. L A PIIBUCACIÓ"· 01'. LOS RESULTADOS
La publicación de los resultados de la.< encuestas de
opinión no revela .rolameote una situación existente, sino
que en e:icrta medida tiende a trans&>nnarla, por lo que
puede tener consecuencias ?rácticas para la opinión púhlicn
270
y pal-a los gobernantes. Esto plantea ciertos problemas éti.
cos y jurídicos: ¿en qué medida se deben publicar Jos resul·
tados de las encuestas por sondro y a <¡ué reglas debe some-
terse dicha publicación?
A) Los efectos prácticos de lo publiellci6n
Conoc-erse es, en cierto modo, transformarse. En el marco
de lo individual los tratamiento~ p>icoaualíticos se basan en
esta idea; revelar a la conciencia del enfermo los fenómenos
subconscientes que son In fuente de la enfermedad es cubrir
una etapa esencial en el camino de la curación. En el marco
de lo social se p roducen unos fen6menos análogos: la opi·
nión pública ronsciente de sí misma no es idéntka a la
opinión pública inconsciente, sino que reacciona según
la imagen que le devuelve su espejo.
Esta transformadón, producida al adquirir conciencia de
si misma, no ha sido su.6cícntcmcnte examinada en el caso
de los sondeos de opinión, por lo que deberemos limitarnos
a un estudio sumario concerniente a ms p<>siblcs efectos
sobre el público y sobre los gobernante.s (en un régimen
democrático).
a ) E L EFECro MAYOI\ITMUO sosRE EL p(;Buco. - Por lo
aencral se admite que la public-o1ciÓn de los resultados de
::U sondeo de opinión rc[ucrz" las opiniones mayoritarias y
debilita las minoritaria~. Así parece que ocurre, en efecto,
si bien de \m modo limitado.
1.• El 111ecanlsmo del ~fecto mayoritario. - El efecto
mayoritariú no es más que tm caso particular del ··c-omplejo
de Panurgon, al que ya nos hemos .referido, y c¡~1e no es
sino una manifestaci6u de la tendcncm al conformL, mo pro-
pia do las sociedades hum11nas.
Los originales, quo desean distinguirse de la masa, son
muy poco numerosos re~pecto del conj~1nto de la colecti·
vida<l La mayor parte de las gentes asprran a ser como los
demás, a no hacerse notar, a fundirse en el grup<>. El miedo
a posibles sanciones no es el único fa~-tor de esta tendencia
al ronformismo, aunque ciertamente desempeña un papel
271
 .-..
fnndamental. La tcndcnci~ al "doude f ueres ha7, lo' que
C!:. ~ JHikr ilarkkr
viere~" es muy fuerte, pero no hay duda de que también PuUiic..\ci.;.n <k t."l." t=necr:st:l .. tcu ~¡,) (Cfl %)
.existe la búsqueda de Ia comtmióÚ, una voluntad ele huir
de la soledad y fund irse en d calor gregario. LtLS doctrinas 33 s-
dernocrátic~s. que tienden a hacer de la mayoría el árbitro
10 de ttbril . ¡

de la verdad, indtan al conformismo, aunque no tanto como
otras doctrinas diametralmente opuestas (por ejemplo, h'
del fascismo totuhtario).
2.• Los límites del efe<-'to maym·ifario. - Por lo pronto
' 11
el efecto mayoritario no se produce con toda probabilidad
más que en el caso de una clara mayoría. Si la publicaci{m
de un sondeo revela que una determinada opinión reúne
el 48 por 100 de la colectividad y la opinión contraria el
52 por 100, es dudoso que se dé el efecto mayoritario; por
el contwtio es muy posible que kt oposición, viéndose tan
cerc.:a de la mayol'Ía, adq uicra nuevas ent::rglas. Pero si la
distribución de las opiniones es del iO por !()() - 30 por 100
no cabe ninguna duda de que se producirá el efecto mayo-
ritario.
El efe(·tu m.ayorítario f,parc~ más o menos acentuado
según los paíse.,, La tendencia al conformbmo es más
fuerte en nnos- que en otros, en Jos que existe m·ayor pre-
ocupaci6n por la originalidad (los Estados Unidos constitu-
yen un buen ejemplo de los primeros y Francia de los se-
gundos, .ri bien las distancias son menor.-~ de lo que gene-
ralmente se cree). Asimismo varía según las clases social~-''
aunque en este aspecto es difícil concretar.
Por otra parte, la 1'tlblicacióu de los pron6sticos sobre
los resultados electonlles, a medida que se suceden los son-
deos, demuestra que el efecto mayoritario no siempre se
produce, sino qu<', por el conh·ario, con frecuencia ocurre
que una opinión en un principio minoritaria crece de un
~wdo regn1ar, en lanto que la opinión mayol'itada decrece.
Las experiencias efectuadas por Gallup en 1938 pusieron en
evidencia este fenómeno. He aquí, por ejemplo, la evolu-
ción de. la opinión respecto de los dos cand idatos a un es-
caño de senador del Estado de .Kentud<y de abril a agosto
de 1938:
J5 de mayo . 35 65
S de julio . 36 64
24 de jt~ lio . 39 ()l
5 de agost<> 41 - 51)
.¡ Resultados de Jas cleccione.~; del
43 57
6 de agosto .
E n este caso la évolución es la inversa del efecto ma-
yoritru·io, re>nltatlo c¡ue posiblcmcnto puede explicarse por
otros factores corno la influencia de ~"\ campana electoral,
e.'pecialmente, o por otros factores políticos de tipo general.
b) Los EFECTOS soni\E r.c oOmJ<HNO. - Las encuestas de
opinión tienen gran interés desde el punto de vista ~emo­
crático, pues conducen a una especie de democraeta <hrecta
que puede llegar a paralizar al gobierno.
1.• Lo democr·acírt tlimc:ta. - Las encuestas p or soudeo
pennitcn entrever la posibilidad de mla denlocracht directa
de nuevo tipo. Cabría, por ejemplo, sortear una mucslTa re-
presentativa de la colectividad éon todas las precaucion?S )'
rigor necesarios e interrogar a los componentes de dtcha
muestra, por medio de indagadores, sobre las medidas. prr.>-
puestas por el gobierno. En el caso de. que una, dctcnn ma<!a
medida gubernamental lograra amplia mayona, alcanzana
fuerza de ley.
Es interesante hacer notar, por otra rarte, guc las anti-
<>uas democracias a menudo utili2aban e procedimiento del
forteo en la constitución de asambleas políticas. Veían en éi
a la vez w1 juicio de los dioses y una apl icación del principio
iguaJitario. Las teorías matemáticas tr~nsforman - o trans-
ponen - estos Itmdamentos iclC'Oiógicos, pero c(mdncen H
idénticos resultados prácticos. . ,
Esta imagen de una asamblea compuesta ctentJficamcnte
a través de los mec:anismos de la selección de muestras, uo
corresponde ciertamente a la realidad; se trata de um1 espe-
cie de an ticipación, de una fantasía de ciencia politica-fic-

272 273
ei6n. Nadie ha propuesto totlavía atribuir CQnsecuencias jurí·
dicas a los resultados de un sondeo, a un(lUe, n pesar de todo.
éstos inHuvcn necesariamente en los Parlamentos. Por otra
parte, rcsÚltn curioso que los parlamentarios vean con malos
ojos el dcscm·olvimjcnto de las encue.rtas por sondeo en el
terreno poUtíco. En Jos Estados Unidos, donde el procedi-
miento está mucho más desarrollado <¡ue en otros países,
mn frecuencia ha habido protesta.~ en el Senado o en la
Cámara de Representantes. El Parlamento, órcrano de una
democracia rcprcscntath~~. tiene conciencia el'., que tales
técnicas do democracia directa amenazan sus prerrogativas.
2.• El .r~«Sf!.O del ccmformismo _gubernamental. - Una
encuesta dmgida en 10! Estados Umdos en 1910 por el
Pr. H. L . Chllds, dcmos~rb que el 70 por lOO d" los hom-
bres politicos entonces en activo en vVashington pensaban
que sus propiAs decisiones y las de sus colegas eran inHui·
das por las """"estas de opinión. ¿En qué sentido se pro-
duce esta influencia? C<neralmentc se cree que, al igual
que la influencia sobre la opinión pública, se lanza por ltt
pendiente del conformismo. Un gobierno democrático tien-
de naturalmente a seguir la opinión pública, pues ¿no se
define a menudo lá demo<-racia como un gobierno de opi-
nión~ Cuanta más importando adquieran fas en<'Ut:Stas por
sondeo, más fuerte será sin dtida la tendcncia de los gobier-
nos de adaptarse a ~us resultados.
E sto encierra Wl peligro cierto. El deber de un gobierno
no es seguir la opin.ión en todas sus manifestaciones, aun
las más ciegas, sino dar a esta opinión los medios dt~ com-
prender n.:ilmentc Jos problemas '/ de este modo obrAr d.,
manera e6ca7. 011 pos ele su .mlucion. Las encuestas por son-
deos revelan las inverosímiles lagunas de la informaci{m, la
inccrlidumbrt~ frento a problemas fundamentales, la defor-
mación ocasiooadn por lu gran prensa. En un sistema políli·
co-ccon6mico M es posible seguir la opinión, de formación
anárquica e iuHuida por una prensa en manos de intereses
privados, puesto que eso no seria c"nformc a los lioes esen-
ciales de la democracia, que son los de dar a los hombres los
medios de lfbe111rsc y gobernarse a sí mismo.;. Sin embargo,
en un sístC'ma fundado 1!:1 la libre elección y en la ,;da par-
214
lamentarla no so puede negar que las a utoridades tienden a
seguir las encuestas de opinión, lo que conduce a la dema-
gogia, pero no a la democracia. ·
A pesar de todo, es preciso corregir estos pesimjstasJlun-
tos de vista. Las enoucstas proporcionan una imagen e la
opinión que permite al gobierno medir las lagunas de la in-
formación y obrar en consecuencia. Gracias a ellas el go.
biemo está informado; posiblemente no muy bien (ya hemo'
visto Jos defectos do Jos sondeos), pero no hay duda de que
una información defectuosa va.le más que la absoluta caren-
cia de información. En realidad uo son las encuestas ele
opinión las que L'QOStituyen un peligro para la acción guher·
namental, sino -'\' publicación y Jos rcsultade>s que la propa-
ganda pretende obtener. Esto nos conduce a examinar el pro-
blema de ~ma event\lal reglamentación de la puhlicídad de
las enmestas.
B) La ecentuul reglamentación de la publicacióll
' ele las encuestas
Este problema ofrece dos .upectos dife<entes. Ante todu
nos podi!IDos pre~nt'ar si los resultados de la encuesta de·
ben s..r publicados o no y, en segundo lugar, sí d"be rodearse
!a publicación de ciert-as garantías a fin de evitar las posibJ.,¡
faJSiflcaciont<.~. Todavía no existe ninguna reglamentadúu
legal positiva, por lo que nos esforzaremos en detem1iuar
los principios de la reglamentación que sería de desear.
a) EL 'PRt..'\CIPIO J>f! u . l•O HLIC...t,CIÓN: - La cuestión se
plantea de modo diferente pnra el gobiemo, para los orga-
nismos privados y pnra los organismos extranjeros.
1.• La puMicaclcJn de i<M· e11cuestas gubernamentales.-
Es normal que un gobierno mande efectuar unas encuestas
por sondeos para. infom1arse sobre el estado de la opinión
pública. Incluso o:.• deseable el desenvohi miento Je esto'
métodos. Estar ínforrnudo sobre el t:-<tado y evolución ele h•
opinión pública c-om'tituy¡, uno de lns primeros deberes de
un gobierno democnítico.
Nada parece oponerse a que el gobierno se niegue a pu·
blicar los resultados de tales encuestas. Acabamos de demos-
275
trar, en efecto, el p~ligro que supone el conforwislllo de la
sociedad asi <-omo lu <\~a~taeión de 1?-< puntos de vista gu-
bernamentales a las op1ru~ncs mayontarias, por Jo q\IC re-
sulta normal t¡ue el gobierno pretenda evitarlos manlcnlentlo
secretas las tm<·uestas que mande efe<-tuar.
Por otra parle, hay 'l"e pcr<'3t:-arse de que los t~rmlnos
exactos del problema son los siguientes: o oieu el gobierno
n?, publo.<t lo~ resultado~ ele lo; sondeos efectuados a peti-
CJon suya, o b1cn renuncH\ a ellos o no los refiere más que "
C\le~tiones secun_darios, pues ningún gobierno querrá correr
el nesgo de fabnear las varas con las que se le podría a7.Qtu•·
!Jaciendo abrir encuestas públicas sobre los asuntos mús
graves y m.~s discutidos,. Y como en todo caso es pn,feribll'
c¡ue el gobiCrllO esté lnl<onnado sobre la situación exacta d H
la ol:'inión, es preciso admitir la posibilidad ele q\•e no sH
pul~lu¡n;n los res~tlta~los d~ ci;u~tts encuestas. !)in embargo,
en ulleres de la c¡cncou, sena ubl que dicllos rcs\lltad<iS fue·
ran depositados en los archivos para ser hechos públicos eu
un plazo más o menos lar¡;o.
2.• La publicación por organismos pri~dc>s. - Ylucltas
en<'UestaS ~r sondeos son efe<:tuadas por organismos priva-
dos, espectalmente por fnna.• mdustriales o comercial""
por periódico> y revistas, ttc. Si la encuesta se refiere tínica:
mtmte a problemas comerdales o industriales, o a cuestion~s
propias de la Jirm~ o institución que la organiza (encuesta.\
de wc·reado, por e¡empln), es normal que sus resultados sean
propiedad privada de los ~rganizadores y que éstos puedan
mantenerlos secretos.
. Pero si la encuesta so refiere a opiniones y actitudes po-
llhca~, in~cleetunlcs, religiosas, etc., esta conclusión ptt~dH
ser dtsc:t•toda. Admitir nc1ui las re¡;las ele la libre concurren·
c1a y d::' la propiedad privada conduce en la práctica a ln
conces•on d•l monopolio de las encuestas a los organismos v
a Ja~, Armíts. m{ls rica~, e~ decir, el umnopollo de una in(o;.
macton parttculnrmento ntil, porque pennite al que In posee
oh~ ."Jicazmcotc sobre la opini6n. Esta solución resulta in-
admmblc. X:n este c.~so, los principios dcmocroticos concho-
ceo a admitir qne .tmL~ CllCuesta l?ueda ser libremente eFt'C-
luada por <'llalqw<'ra. a c<>ndicion de '1"" sus resultados
216
sean publicados sin dilación, desde el momento en que son
l'ODOcidos.
S.• lA publicaci611 por organismos t!:'dranjeros.- Cier-
tas instituciones a veces efectúan encuestas de opinión en
un país extranjero; lns institudones ameri<".lllliS, por ejem-
plo; con frecuencia realizan cn<"\testas en los países europeos.
Cabe preguntarse si tales procedimientos son admisibles.
Las CDC\l""tlS por sondeos permiten obtener datos muy úti-
les para influir en lu opinión, por lo que la.' instituciones
extranjeras que recu•,.en n ellas disponen ele eficaces medios
de acción que pueden poner n disposición de su gobierno.
De este modo aparee., la noción de una esl,)ecie de espionaje
sociológico.
Pueoe J?areccr nonnal, por t"nsiguicnte, prohibir las en-
cuestas de este génen>. Pero de esta manera se corre el riesgo
de entorpecer el desenvolvimiento de las ciencias sociales
y de la cooperación dentifica internacional. Autorizar ún i·
~'3lllente las encuestas efectuadas por instituciones cicntlfl·
cas o universitarias no scrla eficiente, porque en algunos
países es muy dificU distinguirlas de lílS instituciones guber-
namentales. La mcíor solución, aquí también, es simplemente
la de exigir la publicadón íntegra e inmediata de los resul-
tados de la encuesta, porque en tal caso ya no se puede ha-
blar de c.-pionaje sociológico.
1 b) LAS CONDICION>.:S DE LA o'UBLICAOÓN. - No hay que
estudiar tan s(>lo el principio de la publicación, sino tam-
bién sus mndiciones, que son importantes. La public.1ci6n
de las encuestas mal realizadas es pelibrrosa, así como la pu-
blicación de resultados mutilados y ddormados.
1.• LCL ¡JUblicaci61t de encuestas mal realizadas. - Las
encuestas mal realizadas, de re.mltados I,)OSiblemente falsos,
son muy peligrosas, duda la influencia gue la pub licación de
los sondeos ejerce S(>bre la opinión pública. •En los Estados
Unidos se propuso establecer una especie de marca ele <tlli·
dad, o más exactamente elaborar una especie de reglamen-
tación sobre el frattde que garantiza al público la calidad
de las ent'Uestas. Tules medidas serían singularmente difíci-
les de aplicar en la prActicr~.
Parece claro que es preferible a ~.ste respecto desarrollar
277
la educación del público. Las encuestas de opinión preci-
san de una organización compleja, de un personal especiali-
zado, de una larga experienci~ y, en la práctica, ímicamentc
algunas instituciones en cada país son capaces de reali7.ar
sondeos válidos, por Jo que no. resultaría dif1cil dar a conocer
estas instituciones. Sería necesario también que el públ.ico
fuera instruido sobre la relatividad de los resultados de hl
encuesta, la dificultad de E'lirninar todos los factor•~' de des-
viaci6n, etc., a fin de que no t'Otnetiern Jos errores de inte.r·
pretación habitnalcs.
2." La publicación tendenciosa o mutilada. - El pro-
blema de la publicación tendenciosa o mutilada e.s más clifí-
dl de resolver dado el estado actual del derecho. Los
im titutos de opinión se esfuerzan en imponer algunas reglas
de deontología a los organismos que J'ublican las enct¡cstas
efectuadas a "'s expensas. Se prcten e exigir, por ejemplo,
que los resultados de lo;. sondeos prcclc.ctoralcs sean .Ptibli-
cados íntegramente y sin comentarios, a 6n de evitar toda
presentación tendenciosa.
Un suceso muy t·urioso, acaecido en Fruncia en noviem-
bre de 1953, demuestr.a que esta deontología es insuficiente.
Una revista mensual hahia encargado al J. F. O. P. un sondeo
de la opilúón sobre las ·a<:titudes de los fwnceses respecto de
la Comunidad E urope-a de Defensa, cuestión muy contro-
vertida. Una vez en posesión de los resv ltados del sondeo
no publicó .más que los__que eran favorabl~.s a sns opiniones
politicas (es decir, favoraWes a Ü\ C. E. D.), a rguyendo su
derecho ele propiedad para negar al I. F. O. P. la posibilidad
de rectificar esta presentación tendenciosa de los resultados.
Un periodista tom(i entonces la responsabilidad de su publi-
cación total y desafi6 a la revista a perseguirle judicialmente,
lo cual no hizo,
Puedt!.u .::ou..~ultarse, cumo obr~~ crític¡¡_s, L. Roc..:H.S, Tl1c paUsters:
¡}ublic opit~ion, politi<;s and demm;mtú; Lead~$hiv, Nueva York 1949
y el folleto de \V. 1-Jl!.,-st.S, Mcitmngsfor,w:hcmg uñd r~rii.sentati~c D c-
mokratic, Tubinga, 19.57, que J(:rrl\testm cómo e] abuso de los :>t.m-,
deos pue~~ falsear eJ uormal tlc.-scmpc-:ño de ]a democracia; cf. asimis-
~o ]as cn!1~a.s de ~.f. ~MOZU::n y de D. G.vt:JHN reht!ivas a las ilnplka-
clones pohticas de!· método (y de olnt" t<:.'<.!nicas nn~logas) expuestas y
278
discutidas ant~riormente, pág. 107. - Sobre las abstenciones~ d . el
axticulo de S. DUBosr, S. Mosco·n cr y M. GLvcE eu Recherchcs so-
(;jologiqu~, 1957, u." 1, ptics, 67-85.
El número especial <ld Bullelin inl.!Jrnational des sctcnces sociales,
cons;~;grado a los "lnve~~tigaciúr:tes sobré la opúü6n públiéa" (n.0 3
de 195$),· se- muestra en general optilllista L·n cuanto al empleo del
método de los sondcúS. l'ara uu~t upU:~iúu má.-. cquilibr.ack d . J. B. Dt:-
R.OSU.!.E, De l~utili.sation des S07tdof!.eS ert hist.oire et err sciencrt polit-i-
que, Bruselas (I. N. S. O. C.), 1957.
Los sondeos cféctuatlns durante dic7. años po~: los. principalf>..s ins-
titutos d'e opinión pública (1cJ m\mdo han sido :re.cogidos en ]a monu-
mental obra tlc Jf.'\DL~Y c . . ~"TH.II., Public opinion: 1935w1946, l)tin-
ceton. 1951, q\le constituye una mina inagotable de documentacUm.
Estaba pn..·visto efectuar una publicación semejante cada ciuoo aúos~
pero el $<.>gundo volumen no ha apan'Cído todavía. En fru SCtJClli tic
talt's compilaciones es preciso témilirse a la...; diversás rcwistas cspccia-
li1:adas.• lo que entraf\Jl mayorL'S di6cultatles-. La revista SotJdages in-
C'.l\lye muchos informes sobre Francia y unos pocn" silhrc los p.aiscs
~xtrnnjeros. La mayor revist?. cspcci>~lizH<h en sondeos, qoc publica
estudios docttillalt-~" y <.'rÍtk"fJs, es- Publlc Opitl.i on Quarterly. editada
en los Estados Uttidos. Suhrt:!· la Alemania Federal, d. G. SCH.\IftJT(;.Hf-:t-<,
Die ~efragte NatiOJl , Frill\!rgo de Drisgovia, 1959.
EL Fl\ACASO DEt. S()!\'J)f:O A~1 f:HJ t:ANO m; 1948. - Como ya hen1os
dicho. d fr:-t<:aso de los institutos de sondeo americ-anos a prop6silo
d<! ]"" eleecionesGpt~sidenei~l~s de !948 übtuvü gr;m re<ou~nclll. El
crrQr del Instituto Gallup fue del 5,5 por 100, d de Crusslcy del 5,2
por 100 y el de Elmu Roper del 12,9 pm 100.
Se han realizado estudios muy intcrc:;antcs p:u:~ trst::n de dc:krmi-
nar las causas de t.'"Ste fracaso. Lu.. más prufnndos se hallan en el bri-
llante dictamcü efeduado por d So<":tAt. Sca~!"c.,; Rt:S:Y.AHCH COuN<;n.,
Tl1e preclcct.ior• poU of 1948, Nucv;;~ Yf.lrk_, 1949. - Cf. también
D. KATZ, l'ollin{!, ..-netluul.v and thc 194.8 pollinE! failure (lntermJt .
]ournal af opinicm rmd aftítudc Tese.mc:h. vo.l. 2:·, n." 4, invierno
do 1948-194~). y R. Li:vY-BKVHJ.., Les sond"a~es d"opinion el l'éci1eo
. des prWisJ'on.r éÍe<;toralcs de Gt1llup en 1948 (Journal de {a Société de
Stati~tique de Pcris. 1951, págs. 63 y ss.). .
El Comité c1d Social Sch:n <:~ Rcsc:uch Couucil estima que el fr.a-
ca.so pro"ir.ne del hecho de q\1e los mínínie.)." crron:~ wmun<.·s á )as.
diferentes· dases del método se ac\tm.nl:uon en ve~ de compcns?.rse:
error en la selección de muesh·ils dapdo \ma importancia exagerada
a las persouas de utt uive1 social superior al medio, error en ]a con(.·C-
éUm del factor- ele desvhwJóu t·onstituido por las abstenciones, esc::!.Sil
atcndc)n prestada a l<.>s cáJllhius de úllima honl, JiimpliBcación y c:~c¡ ue­
mstizadón en la prcsént:u!ión de los resultado~. Ya hicimos notar t¡ue
en los sondeos ptt·c<:dcntcs se habiau sobrcc:.stitnatlo los ,:otos n:pu·
b liC.11lOS.
Georges G~tllup, por su parte, atribuye d fr?.c:-tSo de 1918 a tres
frtctor.:_s: ~ubestima.ción de ] :! l.mportanci~ de .los cambios de ClpittiÓfl
279
p-rodocldos eu d últilllo momf":rto Oos somk't)~ c-o•lCiuye~a ele 1O :t 12
ditls ontts del <·S(·rutinio}, ('(Infusión entre l:t$ abstendot:u:-s del ~l:'lndf:'o
y Jos futu ros ahskndoni~t\l$ en el escrutinio )' falta de uu p rm:~d(mfen ­
to copnz de des(:uhrir los nbstettdú!)lsl:ts. Sosándosc en ello mttloró su
-.i,st<:-rrut, ~ull:.;i_gu.iundo prfwr al 0,7 prJr 100 d rc.sultndo de lu~
sigtlitntt.s dc<..-cinn(>;') para lo. Cd.ma.r~ de ReprHfllhmtc.s; cf. C. CALLVP,
The Callu¡> poll and 1950 t/tdloM ( Pub/ic O¡únlnn Quort•>iiJ. 11151).
LA "''·'-'-c:t.\í:IÓ.'-' ~LOS L'!"nn.oos DE SO~"'DI!:OS. - La ma\urb flr
Jos ünütutos de sondeo11 ,;.on organismos ¡;rh'llrlos financiadoS fund:t-
meutlllmcnte por Jas (:ti'IJnc-:os ind ustriah.·s y cornr.rdaJes fj uc k~: con-
Hao la.s c-neuestas clc mc·rcndo. Las eucm:~tn~ d~ cieo~ia $oci:..l pur ellos
t:fL·ctuaclns son lhtanci:ul:t$ $1!'4 por periódicos o revistas, prindpnhn.:u-
tc en (') momt.-!llu t1r. lns tlte<.oionc.':i (procedlln leJ\tu rnuy utilizado <:n LA OBSERVACióN DIRECTA INTENSIVA
lus .l!$'tlclos L'nidus r Cnu\ 3r(:l.<tñ;;, pero np<·n:ts dcsarroUndu CTI
.Frandn). sea pu:- f!l gobitrno, :.umdo éste quiere infotmarSe" ~i hh:n
xe:nrrnlmtnte !lO se pubUC4U Jus TPWltadOS), \(:a por Ofgauis:UlCX UOÍ·
vcrsltad~. La. obsl!rvadón directa tlxtensh·a se cfe•1•\a sobre gran·
Eu. lo~ E.d;u}os Uu;do:. f!xisk-n aJguuo" in,titutos de .suml•·o5 pUI'<\- eles comu1liúades, sobre. <.:olectividadcs numt-rosas~ que s~
meute uuh·ersitt'lrios y t.•nnll'lt~r;_ldos por enkro a invf'stj~aciun «s cltnlí- esthdian pOI' metlio de mu.,, tru; reprcsent(ltivus. Por lo gc·
ficos, 1:u tanto ~stas se rch1cfonC~n cou sus ttctlvidadcs t.:mnercinles. At.·- neraL la amplitud y composición de estas 111 uestrus sólo pcr·
llHtlm1.'nh• no existe t••• J<'rnnc.•fa uada p.:ncddo, lo q ue es ele lnmCJiltu.
Sio 1:111hrtr~o. con,•icue ~('tlcltu que el Tnstttulo .Francés de Opinítm m(tc ÍllVestigucionc.s .SLperfic(aJcs; 1-ª OUSCrvuciÓn C§ lnll)'
1.)úblicn (t. F. O. P.} es cHrfgfdo por· un unh•trshndo, d Pr. Jea.u StcM't- exten;a. pero flO''O ..¡;>rofUIJda. Los caracteres de ht observa·
zel; y toopera c-uanto puede eu la investi~aciOO d<'1"1tifica. Elll'". O. P. ción directa intF-nsiva _wu t11mplctamcnte opuestos, pues S('
aduptó UD3 po~ra muy torced-a en el incidente provocado t:n 10$3. 1 efecta'1a sohre gn1pos más peuueños,jncluso ,ahre indjyjduos.
Suhre dJcbo incidente cl. ~fALnu:..: Dt>"\"EilCJM. T. nfj(lirc du A'Qntlage
( L'Erpmt, 21 de no,iemur<> de 19-5"-3). y, auuqu~ mucho mcno~tn1:¡L generalmE::ut~ suele ser más
prplu1¡da; ilo ahí q ue se J¡.!.Jl¡tmc inlensica.
- Sin embargo, como )'<1 hemos dicho, en los respectivos
casos lúnites a veces res tu difícil rcdsar h s dif.erencias
existentes ~ntre am os tipus de observaciun directa. En pri-
mer lugar. P"'luenas mue>fmsuc granacs grupos pueden
dar lugar u análisis profundos, intensivos. En se){umlo lu~ar,
y sobre todo, en ambas clases de obscrvaci(on pncden utili-

~
- zarse indistintamente ciertas técnicas, con unu sencilla adap-
aciúü previu. Así ocurre t:on las jnt~rliietl.~S.• úe las que IÜN
cnc~tus de opiruún son nn11 variedad adttptuda ¡¡J carácter
extensivo de la investigaciún. Los te.o.ts y las mediciones de
actitudes, procedimientos de observación iutensh·a, también
pueden ser utilizados, con algunas simpliJicacinnes, en el
estudio de muestras de grandes c:olectiviclades. Jnnto a es.ta<
Mcnicas rnA~· o menos comunCN a ambos tipos de ohservacJon
directa, luly otros que son especiales _al anlllisis int<'nsivq,
como los proc:edimicnlos d~ ol!scrvación-participaci~
281
 SECCIÓN 1
L~ interviews
El término inglés, CU}"dS sonoridades armonizan mal con
nuestra leo~l.ta, es de uso <"Orricnte. Por esta causa nos resig.
namos a utiUzarlo, ya c¡u• las traducciones (como el vocabru
entreoistas, por ejemplo) pueden dar lugar a dertas confu-
siones.
Como acabamos de u"cir, la inlerQÍ.e:UL.eLttll procedí·
micntp comÍJn a la obset:Vación.-intensiv.a y a la extensiva;
las .cncue~ta~ do opinUm utiliza.n una~cn!cac< .Particulares
de mterotew.s <Jlt<l ya hcwos eslttdiado. A§ora vamos ll efec·
tuar un estuc.ho 'ene ·al d la intervieto antes lJe analizar al.
~un s roce imi es ·edales.
as o servaciones a fou o.
§ l. ESTVoto ct.~"ERAL ,., u n.TERVIEW
La teoría general de la interoiew e;t.i por hacer. Las
p~blicacione.• que abordan el problema desde este punto de
vtsta son esrosus, y los e>tudios e.,;stentes tratan más bien
de pr<>c:dimi~:"tos especiales. No hay que olvidar tam{'QCO
que la ttttervtcw desborda ampliamente el dominio de la
investigación cientí6ca, convirtiéndose en uno de los princi·
paJes procedimientos del periodismo contemporáneo, lo que
en modo alguno ha contribuido a acrecentar su prestigiu
~ntre .los sociól?gos,. pues el carácter poco serio de muchas
mtervwws penodísticus Jo ha desacreditado inmerecic.lu-
mente.
A) Las diversas formas de i11terviews
~1ú.s adelante "studiaremos los diferentes tipos de inter.
oiews, clasificados según su modalidades técnicas (interoieW$
con .o sin ~estionario, libTe o dirigida, etc.; cfr. pág. 286).
Aq111 nos limltamos a describir las Q¡yersas fonnas de jnter·
oigg ~e,gún el fin perseguidu, Distinguiremos las intemjfAA•
~e opm1ón o de persomwda~ y las documental5, y las
282
- '.:!:;::!4~:::-..:;:,:;_¡::;eri!.·~"'l!'"!!"~li!."-'dªdes y del "hombre de la cnllc ·.
a :\'"'J'EBVIE.WS DE 01'tN1Ó~ O DE PER.~O:SALIDAD t: 11\"TER~
n>:ws 00<:\.>t'*TAI..E.~. -l.a distinción e< fundamental desde
el punto de vista dentíRco. Se pued'l. preguntar a una per·
Mis e>-actamente:
t de - La
interview tiene_psJr fln. c,9no~_las onjnioges o las actit'ii'drs
de la persona interrogad¡¡, Ya hel1}os_l!is.lo_c6m¡¡_!os cucstio·
na~io~ de la.• encuestas por sonc.leo.Lson,_en su..mayor parte,
intet]!iQWS de. opinión: se trata de co1wge~inión de un'\
o • vasta colectivid?d -la opinión "pública" - por medio de la
muestra entrevtstlldA. Pero el método de las interviews de
opini6n es a.plir11ble a la obsrryaci6u intensiva. La re;ilrz::R:'
s_ibn dfi unas_i1Jtervicws eutrt! al~s. individnos t~~t>,..
de coiñjllel)!r._c- Huminat..Jos..resultadt~s de 1~"-!'Jl.Cn s- !§i.
sondeo, aunque por supuesto no es posible atribuirles váli a-
menur carácter representati,·o. También se pueden efectuar
~ interoiews sistemáticas d l:t ota · ad de los m· mh de
un WUJ?O rcslringi O;• int<:rviews de 1í eres y de persona-
jes, etcctera.
- En psicologia social la inlerview se utiliz.a en gran <'.scaln
para la investigación de la personalidad, rebasando amplill·
mente el concepto de intt:r~>iew de opinión, que aparece así
como una variedad particular, menos profunda y más par·
ciul, de la interoiew do personalidad. Sin embargo, a las
otras ciencia~ sociales no les e-s indiferente conocer el con·
junto de la personalidad del individuo interrogado, su ca·
rácter, sus tendencias, su pedll psicoanalíticu.
$ 2.• Las interview., dvcumentule.s. - En !a interoiew de:
opitJ!ón o_de personalidad se interroga aJos.inillvii:Iuos sobre
IQ.<!'!" son o sobre lo <¡ue hacen, mientras que en las ínter.
vieu;.s documentales se es inteJTQga sobre Jo_r!ue saben. De..
bidamente guardadas las distancias, diremos que la ~n
inteti'clliada desemgeña el papel de un libro o de una pi<'ZR
de are vo.

1 Las inler~iew., documentales siempre han tenido gran
importancia en ciencias SQCiales, especialmente en ci"ncin
_politica, ciencia tcOnómiru, etc. La democracia en América
por ejemplo, •e basa sobre toc.lo en pnx.'edünientos de este
género. Lo mismo pu•de decirse de las principales obras de
.-\ndré Siegfri•d; los ~'mt'.~<.'tt" personales directos, las ~'On·
versacinnes, lus tntre,ista.~ - en una palahr.-t: las ínter~
views - tienen rnuyor import-an da que las fnvestigadon~.s
bibliográficas.
La intervicw do~11mentJI <,m,titnye uno de los principa·
les medios de observación de la ciencia polftica. Ya hemos
t.'Onlprobado hl'..pt!rmriu de lo:; archjyqs y (.!orum~ntu.<w::S4:Ii­
tos v las ~Uti.cJI!t~4!::LtQU..(U!J;(..ArJm!li"La para lleg r hastu
;~.<?:.·, Ocurre con frecu~ül ' "'' la úni~a fuente de in ;Qr·
lílacwn la cousGtuye el Interrogatorio e las persona~ u<l
Sltbcn, aquellas <.!!!_ti focrw::l\ét'ores o cspeclaoores " os
acon!eclmicnlos. S\! testimonio pennite caSi ~<erñpre rellenar
las Ia3~illiS:lluos .textowectifu:aLelJll~es v aclarar su sig·
nifl<.'<l o. P~ro. como es natural, la gente no siempre quiere
llablar, y cuando se aviene u hacerlo puede suceder que hn-
yan olvidado algo, que se equivoquen inronscientemenle o
q•lC..1!!1erenJa verdad ¡>Qr dliformacmn u omisión. Al Igual
q~¡e los testimonios cseritos. los testimonios orales debcri ser
objeto de un anRiisls erítio.
b) Ts·rEtwn:n-s 06 r.inr:E\ES E INTJ::R\lEWS DEL .,.HO)fB!\t DE:
u C.<<.I.P.n. ......! En las encuestas de opinign se interroga prln·
cipalment" a personas con·icntes, a l "hombre de la C;llle ".
Incluso se buscu que sl{an, por definición, lo m;\s rorrícntc
posible, puesto que tlel;en ser rcpr·• soutali'!'?S de la, cglegtí:,
aidad gi,Q.I}J!I. Las tliréétriccs dadas a los 1ndagadorc s l es or·
e cnan evitar los intl(viduos originale-s, los atípicos, así como
las personas importantes, las "personillicladcs".OLa observa.
ción intensiva, por el conlradl!,,..igclu.¡~~~up.t,o...il....illt~r:l.tW.!iS
_2e persomtrcOi'flcnt"s, jnterviews de personaje• representa·
Jivos, de líderes, tanro si •e trata de interuiews de opinión
roñió de interuieui$ aO'cumen[aie.,.
- 1.•· Las intl!roiew.r $CJO•e /aopinión de lo.r lideres.- En
periodismo, freeuentcmentc adoptan la forma de interr;iew.•
de pn,.iigio; se pide la opinión de tal " cual personalidad
284
-
relumbrante porque su pre>ligio refuerza la opinión quP
enlite- o simplemente ucrt'<.'(" d presligi" dd periódiro. La
publicidad romercinl utili7.u cou frceuroda procedimientos
Cle este género (p. ej.. •i nngitte Bardal indica sus preferen·
cias por una detcrm!nadu marro de jabón, esto fa,·orccc la
venta). L.a propoganda p<>lltica emplea medios análogos. Las
interviews de prestigio son un objeto de estudio para ,.]
so<.~ologo, pero no uon téc..-nic'ñ de anóliSis.
.:f
.. JSut;,_~I t-oufran-2, una.10 encut!stas por /nt~L.sohrc la
opimÓn de lo!t.li<ler.cS:'ac lns ~lites >Ocialcs, pueden consti-
tt.nr ulJ_elk:lZ ü1strumcnto analitico..dt:...Jos.lcnómcnos..s~l(l"'·
_§,.J':s importante ;2!.)0..~'\:l' la eventual cle~íacié,!ll, entre las
opiniones y actitudes ele lns é lites y las ¿¡;; las masa~, en los
diversos grupos sociAles y n los diferentt~s niveles. Como es
natunt1 la futerview l icnc t•n ~ste t:::tso el caráCter sPc.:-reto
1
e impersonal pro¡iio de los ~stmlios de opinión. l!:n e;to•
últimos años se l<an dCsnrrolludo mucho los estudios ~obre
los líderes, las élites sociales y los cuadros directivos, efee·
\. t\ll~dos por medio de lnln<:le<c.v. 1ucluso se ha llegado a
'<aplkar a algunos de cUos lo~ pru~-edüoi~ntos de selección de
muestrdS de la obsen<aclón ext<'n,i\'a, Esta transpo•ición L>S
disct~tible, a menos que lns dimensiones del módulo en reJa.
ción con el grupo aoajjzndo "" '""" u1uy grandes.
....J 2.• Las intl!rviews tlm;mnenta/es de Tidl?res. - Se ret"·
rrc a las élite.•, a los llclcrcs, a ''" ¡!raudes personajes, porque
sólo ellos han tenido conoelmi~nto de ciertos hechos ,. s<ilo
dios pueden informar sobre los mismos. Las intercie<es do-
cumentales d" Hdercs dcb~rlan de>emp eñar no papel fun·
d;~mental en ciencia polítku, ya IJUH esta ciencia estudia el
p oder, y los líderes son q u lenes In poseen.
E n la práctic.1, las inlen; iew.v de este ¡:;éne~o'l Í<'C·
cl\cntemente decepeionan (cs.'T,os lideresllí'fñai)Jun ,re liur·
nagacr o
f51ffic ~
rcuesCoñ1idcrAll "se-cretos:-dc _E stado''\i'ññ'hüCna
que saben. Cuando _!!a~. !'stá~Íñiñs -incliníi-
dOsadéformar la vcrgnd í¡l<(' lo< otros hoñilires sea por al·
tru<smo o idenlogl.~ y en lnt~rés de su partido o de las cine·
trinas que defienden, sea pur w• motivo de prestigio, puro
:tp.,recer en una posición partk.IIarmente fa\'OI".lhle. :\o hay
que ohidar, en este punto. <¡ue el prestigio tiene Jl'lra lm
 hombres públicos más importancia t odavía que para las
personas corrientes; alcanzar el cenit del prestigio es una
r-
1.
de las condiciones do su oficio.
A pesar de todo, laumeroiews documentales de Hda.cs
sQ!!.JJ.@spensOlíles. ELC:§tudio de un pa¡:tido, de un gru¡>O
do p recisión, de unn decisión, de una institución, etc., debe
incfuir contactos personales con los principales líderes n los
que concierne. Frecuentemente no se obt_g_ndrá gr~s~,
pe! O a veces se c®siguc rcco er ciertos datos .inn.< !mli~
de otro modo. s lídcre; a retirados de las uchns olíticas
o~cen gran i~~ter s, l. as .!.'!(§r!i!e_¡¡¡§_ p_uc ct · ~au• sus.
hfiii! fu r~duoc•oña'e memorias. Es ·preciso sefialnr taro hlén
er gra n interés de lns entieí•islas t'(>n los líderes de segun un
fila, con los cuuüros medios o subalternos de los partidos y
d~ los grupos, etc.; estas gentes, cuya e>-periencia y cono-
c•mtentos son muy grandes, por lo general hablan mucho
más gustosamente que los grandes- personajes v poseen nna
documentación de e>tremo valor. ' ularmente dotados para la inter,;ew, que tienen un _sentido
~) LA técnico de la interoiew
~ - ::.....,,.,
Las i11tervlews extemivas, por medio de cuestionarios
~tá~ sornetid~ a u~as reglas técnicas precisas . y rígidos:
• Las tnl~v•ews m~s¡vas generalmente sollJl)ás_1ibr~, pues
la d uetihdaJ, el lnclo, las cu üliJa<les de adaptación, ouen.
tan más que la p1•esta R punto de cuestiones minuciosamente
elaboradas. Es pos lb lo dlstinguir la téc'Tlica do l.n~ intf[~'ÍGWJ
de opinión f-.!a üe las fii!iiroi~(!ocumentales, nun,gi,I.!UJU!-
~ categoroas se conlundc!!..cou bastante frecu~a.
_.-.- a) LA TÉCN•C• m·: J,As ~~-rmwn:ws DE oi>oÑ!o~. - CoUlo es
evidente, deriva de la q•.1o hemos estudiado a propósito de
las .encuestas por sondeos, respecto de la redacción y apli·
ca(,{m del cuestionario. Se plantean los mismos problemn5
d~bas~ aunque su cvntexlo es muy diferente.
l.• Dupertar la confianza ele/ iiulividuo interroaado ad-
quiere importancia ~·al. Se le preguntaran muciiias mas
cosas que en uoa encuesla por sondeos, llevándose d análisis
mucho más lejos, es deci,, que se va a seL.Jllllcbo másJn-'ls·
- !.!>'_
286
creta. Por esta causa, si no tiene una confianza efectiva__ en
e!lñdagador, no hablará.
Asl. pues, es. importante, aunque no necesario, que cUn-
dagador sea mas o ~'!nos cogocidn del indiridpy intetr.Q:_
gaClo.. La r"?'m.cndaClon de un tercero, la c-.mcion de un
orgarusmo Clentíflco o de una personalidad de renombre,
pueden ser muy útiles. En las interviews de lideres polltiet)<
la simpatía respecto de su posición es un d emento del prc;:
blem~, puesto . que con frecuencia sólo los que pertenecen
al mtsmo parttdo o a la misma tendencia, <> bien aque llos
otros cuya neutralidad e imparcialidad está gara ntizada, tie-
nen auténticas posibilidat.les d e realizar una intervil<w seria
En lus estudio~ Ych~ livos a los grupos de presitln en Francl~
se pudo aprec1~r t'OrnO los indagadores extranjeros obtenían
datos que hu h1eran SidO negaóos a indagadores franc:eses.
. Por otr~ parte, existen inüagadores 'l'~e tienen una ap·
btud t!SpccJa l para hacer ·hablar a la gente, que est:in parti-
e los contactos personales muy especial y de.-piertan fácil-
me!l~e la confianm. Otros, por el contr.l.rio,Jo logran m:í.~
tC:J_~m~tc. ~st~ no debe ser ol•;dado en la organi2aci6n
de las mvestigaClones colectivas: resulta fun üamental des-
pertar la confianza. Los psicólogos y los psicosociólo~os son
casi los 1ínicos en practicar la iutervlew demo<locicntffico
y sus mét<;>dos deberían ser transpuestos a las ilemás ciencias
sociales.
·""""-
1
•
' "'
-_,¡.
J .' . - • r
~ ... "
- ~.o L.a nrtranizacit~n dt~ la inCerttie-w. l¿ls iQten<iews in·
tctmvas ueJ'cn ser obres O lOr cuestio.naW.La inltlrviow
~ Uore o ."no . m g K a se p repara tan cuida.dQsarnente como
e~ éüestmnar1~; el illuaguaor estud ia preyiamente Jas cues·
ttones q ue 'l?•cre p lantear y los temas que van a ser abor-
dados se das11lcan y d~ñnen. Pero las preguntas ·no se red ae·
tan; su _form.ª-que.~a det~rminada.. pPr el _p¡.o piQ. de-<arrollc¡
ele las entre\~Stas, S•n segmr un orden rigur2 s.o_y_p_uüiemlo las
re;pucstas dar lugar a nueva.< cuestiones etc. La iuterdeu;
libre .con~tituye una ,conversación más bi~ll. @_e un interro-
gatono~ s1en~o muy util el magnetófono.
' La mterv•ew~r euestiouario~.ünterllieu;_dirigida", dc-
· riva Tc los proclmientos que hemos estudiailº-" P.!.OJlÓsito
287
 de las <'ncucstas pur "'"'leo;, ~ero (?Of regla gen~ral Jll¡~r,~:­
gunta.~ ,;cm más e:ompJ.et•s y prc'!IOmman l~s Cl.l~ODCS...~T·
tas. Por otra parte, tarn iéo ('S posible utilizar procedimu!uto;
mterrnetlius, como.¡>or ejemplo, redaL-t.tr uu seodllo esquema
cou arreglo al cua se re-.1liza el interrogatorio. ~ vcnt~a
del cuestiom•rfo reside, nan•ralmente, en la pt>SJblliaad ~
efectuar unn confrontadón delas respues~as y obtener indi.
caCíone, estudíslicas. El prúcroimientu es, _pues, máLconfor-
mc a la nodón de obser•adón e:\.tensiva. Casi .<e _poclríu
dedr que cuanto más libre es la il![eroiew m:\s profunda es
la observación.
- - b) LA rt:C:~I<:A OE J.As I~'J'l::nvn·:ws oocu~:n·:NTAI.E~. - El
problema de lus cualidacle.< personales del mdaga<.lor, nsl
como el ele de:.pertur la confianza del individuo interrugudo
son t:ási los mismos que en ht< intert>iews de ópinión, pero In
P.!:$1~1 u.eali"'J.06n...d.~i1Jt.er¡;i¡¡w son mu~.Qi_fur~.
!¿/ _Lf, ¡¡rcparaci<in de la il~t~nicw. Funda¡~:entalrnen­
tc consiste en acumular Ja m:mma cl_<>:•:nnen!!'elon ¡>tl.áJ2!c
sobre los problema.< 'l"e van a set ex~na<.los con!~_ p~r­
SOña- entrevi~tu<la. En primer lugar, el wi:lagailor dcl>e pn·
seer una grun cultura. "' decir, debe conocer u fondo el p~­
ríodo estudiado a fin de sitltar desde d primer momcntn
los hechos t'\1>CUdos por su interlomtor, comprender su im.
portancia y orientar la; demandas de pr<'<'isic'm. Por o.t~a
parte, tiene '1"~ haber examinado toda la doc:JJm~ntacum
<'SCrita existente sobre lus cuestiones (¡ue abordara Ctl t:l
<'Urso de la ínlerolew.
Así, pues, la re. •la fundamental es h d e que la ínter 1'IC
debe tener lug¡¡;:-2 11.\'flllcs <e as invcs 1 ac•onc.; so.'r~.
men tos escJitos.)' !!,1 lilltt~le su~ ¡;cs.!!J.!i!,..r•. .4as ~r'.t~ro/!rws
dCllcn SJtunrsc eu Tu tlliima fase de la mvest1gac10n, s1 se
quifren i>htcncr l<ls nu\xilllOS ~[{¡jltados.L5e ;-stC ln00C) S~,~V!••
ta que la intcrt>ieu; se desvJe hac1a c....uelitipncL>:_:t c:onoca·
ila.<~ de las que se tienen datos por otra.< fuentes. Sobrl' tmlo
sepuede Cllc.J117-Ur Ja interview mucho más profundament~
si la persona Ílltt!rrogada tiene la impresión de que su intt.'r·
loc~r está al corriente d~ las cuestiones aborda<bs.
2. La reali::~lcí6n rlc la ilúerdew.- En este L'li.<O ~
!!t~n_exitlentP'"!nte <uestionarios rígidos. Se han prepa-
288
rado los problemas que desean abordarse, pero la forma de
cada preaunta...sc..<:lcja...a_hunspiración_d_cJ,,.Jriomenw. Por
otra part~n el curso de la COI_!versaci~n pued~n2.!!!gir _nue;
yllS cuestiones:"'Enrtdagador debe pedir prccm~nes, senalar
fas póSib!eS- contradiCCiones ~'<>n las interptetacr~nes de he-
chos ya eonoddos, en una palabra: empu¡ar a su mtcrlocutor
hasta sus últimos reductos. Aunque, ('()mo es naturul, con el
máximo tacto y destreza, a fin de no perder la ('()nfiam:a del
individuo interrogado. .
La interoi(<W <lcbt~ desurrollarsc, en cuanto sea pos1ble,
en dos fases. En primer lugpr se procede a una primera serie
.. Üe 'ln/erview.t.,·, n fas que se analiza Comi.'arauao sus resuJ..
tados y ('()tejímdolos cou los hechos couocHJos por otro ludo.
De este modo e.< posible preparur, para ciertas personas, una
segunda serie de lnlen~eu>s, en el t:u.rso de l~s maJes .se-
pedirán predsiones complementarias y aclaracJOnes~ se .m-
tentará abrir una discusión sobre los cktos eontrad""t?nos,
ekétera. Por otra partt.', el indi,-íduo interrogado babra po·
elido en eJ intervalo entre ambas inten'iews, reHexionar so-
bre Jos problemas abordados y reunir datos precisos sobre
los puntos importantes.
Añadamos finalmente que la ínterciew puede ser uua
ocasión para conocer ciertos documentos escritos, es decir,
aqueflos que. c-onstituyen los archivos de la perso~a .•nterro-
gada, aunque, <'Omo es natural, debe usarse la ma;oma dL<·
creción para no comprometer los resultados de la entTeVISta.
Sin embargo, la experiencia demuestra que re pueden obte-
ner buenos resultad¡¡s cn.Ja medida en que se ha CQnsegllldo
illter~.>ar a la persona interrogada e~ las, investig~cion~s em-
prendidas v hacerle comprcnd"r el 111teres y rne<hr la Impor-
tancia de fos resultados que su <"luboraeión puede aporta!".
§ 2. TÉO<!CA~ '"'''FQALI(S DE '"TI:RVIEWS
Jwlto a los w¿¡cedimie.ntos...gcuctales_g~_inlerviews exis-
ten diversos meto os purticulnrcs. de uso mas o men~ep­
fñente, ,;enrlo posible, aoem.t<, in,·elltar otros n~cvos. La
"'frrteroiew es una técnic,, individual que Uu...JleceSlta_prcr.:·
rativos ('()mplkadus ni prc\~OS estudio; colectivos y que o re-
289
.......

A) LM lntervlews re¡>etidas (panels)
La técnica de! ¡Janel consiste en interrogar a un grupo
te Eersonas me~'!!'lC inler!!íews reRc,t idas en diver$OS in-
. erva!5"s de fiernp~¡; Iuc puesta a punto por el sociÓlogo
arnencano La~arsfeld, quien la desHErolló especialmente en
un profundt) cstuc.lio sobre las .lecciones prcsidencialt!S c.Je
1940 en un distritn de Eric (Ohio), p nblicado bajo el título
The peoplc's choice.
a} LA rio:ICA u~;L I'A"~· - E l panel descansa fuuda-
mentJJlme~tc en d_os idea..: . En la re~.tición de las mis·
mas c"Ue~honc; a ullen•alus ,guiares, y · . En el hecho de
que las inlen;lews se efuctúan entre 1: mi.•mas personas,
entre un gn•po q ue permanec-e homogéneo duro~.ntc toda la
encuesta.
. 1.• Lt1 repeticl6n de los interuiews. - Los panels se des-
tinan fumbmentalmente al f'.Studio de la evolución de las
a@!cl~_v.Jle las opinioues durante un pen odo de Uempo
~astanle c'<lrto. As!, pues, se interro a el grueo estudiado 1!..
l~Io!.fegulares a fl.u dt: o teDQr_ ll.lla serie de '' clisés·
_do S'!5 opiniones Cn Jos dh·ersvs _m~mei.!!.OS ae la experlencln.
!,a comparación de estos .. disés" proporCIOña una i<Tca pi-C.
cisa de su ..e~uclon.
'"LiiSi"nteroi{IW$ so ~:!.1. no sólo a la~ actitudes y opinlo·
nes que constituyen propmrnente el objeto de la encuesta
(por ej~~lplo:. actitudes y opiniones pollticas en la encues-
ta de Erte}~ suJO tambJén a los elementos susceptibles de in·
fluenc1ar d1chas actitudes (audiciones de radio lecturas de
periódic?')'' libros, influencias diversas, etC'.} y' a las actitu-
dP.s y opunones que se suponen relacionadas con el objeto de
la e~cueita. La elaboro~.ei6n de los cuestionarios de panels
unpht-a, pues.¿_~na ,·erdadera sistemati7.ación previa del pro-
¡- ·
blema: cs_preciso habl!r...dd.crminado unas bip!)tesis bágca!o
l ;¡;yo-grado de cxactjhJd será verificado -eor el pgnel.
-'"El ritmo de la repetldon y la auracion total de Jas illlCr·
views repelidas es muy variable, pues todo depende de la
naturaleza de la en<-uesta y de la composición de los !,<rupos
intcnoaados. En la encuesta de Eric, las irrterview.s se re-
pitiero; seis veces con un m.,; y medio t!e interval?. O~a
encuesta de Lazarsfcld, efec-tuada en la Cornell Umver..,ty
, y q ue tenia pur fi~alidnd el estudio del t!e-':arroUo entre lt).<
·,/ estudiantes c:fc las 1deas relativns a la elecc1on de una futura
, carrera, duró dos <lf10S. El único Ilmite lo C'onsUtuve !;ulili-
cultad de mantener durante tnuCho tiemp.U. una muestra ho..
/
iñr:t!n ca.
2!)--r<, homogeneidad d1J la. mue$tra. - La técnica del
pa'ite[ impllcll'"q~TI!"I«ínterclet~l'echten sobre las r~
~r;onas•• distinguiéndose <ISJ de los sondC'os de opunun re-
petidos en lus q uc la muestra es sortead" de nuevo cada vez
y, por consiguiente, mnsUluida por individuos diferentes.
Por otra parle, el término muestra es improp1o, porq~1e
la técnica del panel, puede ser empleada !!! .dos casos dJS·
tintos: O bien SC¡ pli<;!,...ld ~U$Strll ¡;_ep!,CSCntativa a f!..una co-
JectiVicJad, constJtuit!li scg.in las técuicas C$tudiadas C'n el
-capítnlii precedente, o bien sirve para obscryar el conjunto
de un gru_ll<)Jestri..!!i\áo, como, por ejemplo, los alumnos. d,.
una escueTaolos estudiantes de uu college (en el sentidu
anglosajón del término); en es t.- úlili!!? caso .!!? se_puedt!
hablar de muestra, si bien el panel es utill7.iÍ<!o con mucha
Tnas frecuencm en el prirnero.
- ·r:a hon'lo~eneiilild de láñiuestra limita la d uración_t<ltal
del aíi!lísi5 J2or intcr~icws-Tepctidns, y es precJSo contar
....._ con la 'mortalrilÜ(J" q uo ufeclu al grupo sometido al pa1tc~.
Algunos de los individuos interrogados desaparecen deflnlll·
vamente. otros se ausentan, )' otros aun se causan ele la.s
int&rvicws y se niegan 11 re.<poodcr de;pué~. de alg~nas..repe·
ticiones, etc. Se puede luchar rontra la mortalidad cm·
pezando con una muestra más amplia de lo necesario, pero
a menudo los que desaparecen constituyen tipos particulares
cu~-a distribución no es idénUca a la <llitribución global del
m6dulo. De ahí que puedan produdrse de:.-viacioncs, liger.ts
291
 en tanto 'J"Cla ··mortall~ad'. es muy reducü la, graves cnuu.
do. es lfnpnrtunte. Por esta causa Ltt:<arsfc-Jd ccmsiclcra este
rn~to?,o como un mcúio de "'tncliar "el cambio social -a corto
1 petidos. P~r otra part~, el c;tndio del efecto cl~l~ma~or de
p U70 •
h), Los Li•uTEs D~<l. MÉTODO.- El método úel ¡xmel ~s
muy utll p_a.m c.stucliar.Jos cambios a c.:orto- pluw, pero cla
lugar a ctcrto nümcro tlt cl~dcs; úe ellas lu principal
e-s d efe~to defurma®r de la repetieUm.
,. l." Jil. cfcclo .!f!!.[ormaclo!_d_e lfl repetición.- Ya hemos
\lsto ~~ - c.:t ndado _e~? que se da!Jomn fos cuesfionurios en las
, 1 .•.t.ts· .·de op11110n• con el fin
encut' · d¡•· q tte ""'1 entre v1s
· tad o no
J>IIH a ndh-mar de ~tcmano la cuestión planteada. En..elsis-
t~ma dcU~"('/ los mdividuus interrogados mnoccn las cucs-:"
!ton':1es1mes d!!.l!!....ruilllera inter~ierc,_.E!E:,_Io '!!le~
prep~n~ os pura E~u!!2sr. A mc«ic.lu que se suc-.,den las
~p•t•c•ones van coml'rcu'Cl;c;;-do l~oolenms p luñ fi'ütlos
~ rc;Jle:donan ~a da vez más · ;;;;tes el~ r~Pfndcr. De ¡;;¡:'m a'
q~e _los camh1os ale>~ua~?"-por el prme pnCdcu _Ero\·c-
n!r. _t·•':'!!?- de una ~~c:!!!'f•~""' de las opinione.< comu de un
~noc~·~·nto ~úda vr.,z má; profundo de unaopin!óu t¡uelio
~~~ ~arn~ado _dt• un motlo nota!~':::
. l ara medtt esta_Jefmmacion es posible interroaar. al
'".•smo bempu que el m(>dnlo propiamente dicho, unatm;•es-
tr~~·~estigo, a In.~ que no se interroga m.ás que una v~;; en
la~ dtier~utes etapas del par11:/: la mneslm A es iut~rrogada al
n¡'sm_o tiempo que la 2.• mtt<rview del panel, la muestra H
a Jnmn~ tiempo que la 3.•, la muestt·a e al · mismo tiempo
~~·e la 4. , etc. Las •-ariaeiones de ,\ rcsJ?ccto de la J .• inter-
""~v del panel, de B re.<pccto c.le A, de c.; respectu de "ij etc .
no_ resultan afec:tadas pnr h repetición . .Si Ja cnm¡>osit:iÓn d~
1liS ~ru¡>os A n c.; etc.: C'· "ú ¡ ¡· .,, 1· . .
' J , ., ~ 1 t.n 1Ca, as vunacl OJJ ~s corre s-
pon< en a camhios de opinicín. Comparllodo!as ~ ¡
se pl d
•e en aprec¡ar 1us cor.se<.,.cncias de la repetición wll " pallf!
~n este C".t.>o ¿por qué recurrir a la técnica del panel ~ no a
l.t .el? los sondeos r<'petidos para estudiar los can1hio· ,¡
oprmón?
. 2.• t:l intcrt4s del e_studio d,g~....Ef!cto deformador. - E n
pruner l_ngar..resulta mas "'"tajosu utTI~ar Cl panel siempre
que hll mterclerc-t se efectMn sobre un grupo y no sobre una
292
muestra, c.< ckcir, cuando se aplica al estudio de una peque-
ña comunidad, en cuyo caso no son posibles )(ls. sondeos re-
L la repetiduu C'S en ~t muy prO\C('hOSQ. puc~ T(."\•C'li"!ntt"T'~­
sanres a.<~~s de J,t_oonsf>tencia _y naJ~le7a d~la.< opi-
n•on~, al 1guaJ qu e los ÚH;fore:; de ílesviac1on ~~~ las cncu~s­
fas por sonacos.
Los trabajos d .. Lazarsfeld tienden a demostrar que los
, aspectos importantes de una opinión o actih1d. los factor~>
··í que ejerc.,n gran influencia sol>r~ c!la, no son_ apct?;Ls modJ-
ficados por C'l electo de lu rcpct1cmn. como st tuvteran una
l. rcalit!n.d Cll sí mismos, 1111 peso pwpio. l>o1· ~1 contrario, los
factore; secundarios o los :!Spcctos inconscif'ntes de la.< opi-
Jliooes v de )a.; actitudes si son inRtúdos por el efecto de la
repetición. De este mudo, el análisis simultáneo por intcr-
ciews rept>thlas de 1tn mismo ¡.,rrupo y por sonileus sobl"e
grupos-tcstrgo diferentes. per1nil~, t:n. ~i<'rta medida. d}stfn-
guir Jos dh"<'fS<>S dcm~utos de la.• oplillonf'; e mcluso Jcrar-
qui7.arlos.
- B) /.as intcrvicw.< en profundMad
Bajo ~t.l rúbrica general se cla.<ilican cliv~rsas téc·llicns
de inlerciCW$ .9!!!U'PUllla!l !.._UD anali>is tod¿tvia más pmtun-
do dejas ori.nlon.es, .d~las actitud~s y.J~;¡sta d .. l'!.J.'ersona-
!Tcla[gluha d_t;!)ndLvitluo..interJ:i!gudo. _En "sl~ aspecto, la
térmmulogía no est,\ claramente determma<la y la clast!]ca-
ci6n es dificil, P""-' algunas técnic-.tS difieren poco entre sl.
Sin ('mbargo es posible delimitar d<! uu modo bastante clan.
dos c-.ttegod~s , ' las inremiews a fnnllu úiijcas y las "Iiiiervicws
¡ñiiJtinlicadas. - -
¡ 0 LA JwER\'lEW SUELT.\. - E!l.-ll-tin<.:ipio.-w-procccle
Pero a una sola inú!.CJJiew del .sujeto, aunque, es posible. pcdld~
que concrete !)n el curso de una segunda inten;ie«:- En :l•ul-
q ttier C:a so nt> hay repetfci!Ín nmltiplicaaa de las mterCII'ICS,
.) e
como eu las técnicas <¡u~ acabamos ele e.studiar.
1.• Las inten;iew~ concer:rcnles (focusad lnterciews),-
Esta técnica, ..Jaboraclu por el sociúlogo americano R. K. ~ler­
tnn. consist~>, más QIIP en el interrogatorio de unas personas.
293
_,
 1

en ayudarlas a esdarcce¡ i>or sí mismas determinado :t•pccfo

YO" un lactor (estimulo) lllif obra sobre <7ifas v lils co11se~¡.
~·
c@s r¡ue rr?ducc~n su .!!CÚ!Ü.crta-¡;;j{;r~;e;; ti~ugar, a
continu~cl6!!..flc UQ.a $i!JJ.;•cion..p.aitl<.'ular concretas C2!E_un
0
.]rJ
no es,.!. J!:_tf! ~- f, s motivaciones_h~ de "?0~
na e' eriencia cspéCífica S!!YOS efectus
se·q¡nercJL._an . . !i ~ ~!_. reteódeñ détenñinar. 'El ;¡6n
a]oclas las~pC!]OnQs cn~istad~; la proyección de u11a pe· opiniones o ~''tituCies
qudse P . ríe- de· cuestiones de ase
dl!"i'a lr.•term~ comp~en eás~~r~~tas relacionad~ con estas
pregund~á e~'erto
lícula, una audición de radio, 1a lectura de periódicos o li-
b_ros, la participación en una exp eriencia Nicosocial, etc., y l. y una liSta de md manoen al mdagador.
"·a~
. base e · n ose . o . . . .
J"'etende estucliat..a...!ow!o.Ja_mfluencia úe esta situación. cuestiones de . • . l d'111.· ·u- (non-direct1ve mtervrews),
pl'O<.'~nto En las interv1ews no ~ la entrevista lími-
~
F.lt., se in rentó para el an(tlisis de los efectos · J · ·ciativa uran 1e '
úe las "comunicaciones". él sujeto conserva Oafl 3- recisar su pe nsamiento
1' tlindosc el in'da-gaclor.a a~u ar 'j
Juc entre de llet'lo en el
o~cto
En primer lugar, el contenido de la situación de base es
aná.l_W,~
Cle un defallado y según sos r•.••ilfiidos se
)'
a orientar inlero•~ e se
E t la rocedirruento m0 0 pie• en psicolonía social,
em ~ ·
eabo1·an unas l.!ipcítf~ sobe., cf alcance J' los _efectos d~Ja
" ¡
easunto. s e p etc., y,. de ud modo general, su uso en as
n psicoterapia,
situadón. Estas ¡¡¡poteSis sirvl'n para establecer ~i(m de
intcroiews que detemtintt los grandes campos de lu cncucstit, ,;encias sociales parece exten erse. s Raram""te se uti·
ti~nen
¡}üc.s las intervir:wa csonciafmcutc por lhlalidad ron}.
b) y ..

li.~an, p~rque
VJt:\VS MVLTil'LICADA • -
s~ponen
........, ImER
una e><.:¡-a~~al se somete du~uu
· . . ·dinaria pacicnda por pu e
rf

)lrob.1r el ,.,for de las llipó¡esi'<, p~ecisac su a.!sancc,_Erofun-

~"iír '\LSi¡.,rnifimdo:..El ,guión <le la lnlerview no E'< mós que del ind'"'!duo mte':"ogado, numerosas mt_eroi(fw,s_ qt!.!<,.,tler.:.
un cal1ama>.o CJeJ c¡ne el Í!ldagador..s<:...m:n;...!!brP\!.!mt~_gl ~_en.22o de te~ra su ¡)erSo'ñaliuad, sus opiniones >:
~n d~.l1$.~nr
csencinl es ..!'l. .!!J ui!lJo fnterrogudg a C2!nl"'91l·_ nutcn a la VC:t pro un d -- t.adón exacta. Se pueden
t)UÍ~re Al13Ji7-~tl'
Oef Ja hipc!!t'SÍS r¡Ué SC dl'spu~
!f dejarle CU·
---.. >b ner una oetuncn
sus actitudes Y o. te ,:¡¡ S: lás ifiterofew9·memonas, las
ClasíJlcar ~n nrms. catego a · ; los sicoanálisis.
"' .- ...
ll!entar su propia e~erienc-ia, :'La con\•crsacióu cilfrc e!"
individuo interrogado es ~.,tenowafia<la o registrada entera- lntercaews:de dete~•dos Y preso Y_ ~oponemos este nom.
mente. Des¡Jués, su fl'.xto ~s ohjeto de un análisi~ profundo.
elll~o;l p~imieoto
1 • Las interVIews·mcmonas. . nto oeo utili·
2.• l .<Js inlervle.ws clínica., (clirdc:al inlcrciews). - Nos- bre para un tipo de irJtel'olew ldasta
otros utilizamos este término en unn acel)6ón más amplia zado pero susceptible de .gran esb7.,~e de nn persona la
que la adopta<l~ J!encralm•ntc en los Estados Unido; r 11uc es el siguiente: nn investlgadod 0 ~ ~egularmente, 11 durante
parece mrrcspond~r mejor a la idea expresad¡¡ p<:>r el voctlhlo antorizaci~n de verla. a men~lao sÓbre los acontecimientos
"clínico"; unu in/el'l)iew d. este género St'...]>arecc u los lllé· cierto pcnodo, para mterrloga,. t envuelta. De esta forma
todos a., intcrroga<íón utilizados .J:l<!r el médico respecto de en que dicha persona _se 13 '~s 0 'modo, el papel de me-
.~;, q,nfermo a Jln de establecer un diagnóSfi40. - - el indagador desempen~ en eJer:J e no hubiera· escrito
En el sentido amerk-ano del Mrmino, la clillicalilltCrvlcw morialista. El indiviCiuo '?terrog~n~it~o 1
a expresarlas oral-
fue utilfzada n gran ese-di¡, para reunir los hechos q ue sirvie- por sí mi~mo sus me'?'d:tas~d~~ su desarrollo y tomando el
meotc, o~entnndo el ~ . g 'ble (sería deseable ut{hzar la
1
wn . de base a l cstnclio solíre la "personalidad autoritaria"
c¡ue se publicó en los R<tados Unidos en l!lSQ. El procedí. mayor numero de no~s -~OSI ro como pueden incitar nl
mi~nto se parece al de las "interpiews <:cmvergcntes", puesto esteno!!l'af!a o la ,!,'l'll • Cl 0 ' J':r
p~d~nclll ~er
evitarlas).
que aquf también la inlei'IJ/ew se "c~utra" tras un auálisis individ'uo .a la es rn Jblcs de sometidos u este
pre,io y. ~n COnsecuencia, la dirige el indagador, si bien de . Los per~ona¡c~·tipo su~cephombres políticos de segunda
una mauern flexible. La difeJ~I!...COns.íste..c.l-ql.lc..eJ..::lAr,o." g~oero u~ !nlerolc?W :~!et~~ios de comitós, partidos y 1(111·
lHa, los dingcptes
pos~ las "élites • "
y bl es. loc•les
v nota ~ · •· los· altos funcion,..rios, etc.,

295
 cuando han llegado a la edad de retiro. Entonces, retirados
de la polJtica activa y confinados a un semi-aislamiento, por
lo general acogen gustosam.ente la oportunidad de hacer con-
fidcnuias y recobrar su prestigio a sus propios ojos y a los
del indagador. Como es natural, este último debe conocer
a fondo el período estudiiulo y poseer especiales c.mlidadcs
de tacto y simpatía.
_..-2.• /.,tJS interoiews de ¡.>resos. - Se trata de un proc-e-
dimiento de excepción. Los presos se encuentran en uM
situación de disponibilidad (si a<í puede decirse), de tal-for-
ma que para ellos eon-'tiLuye en cierto modo una diversión
responder a una intcrview y se prestan gttstosamen te a este
ejercicio. Sin embargo, este procedJmjento tropie7.a con gran-
des di.6c-ultades. En primer lugar es prec"-tso qu" el preso no
tenga la impre.<it\n de q ue la ittteroiew ~-< una especie de
interrogatorio de nuevo tipo destinado a arrancarle datos
quo podrían s~r utilizados c-ontta él o contra sus cornpaú~­
ros, In cual supone qu~ lns inlervicws se r<'.alicen de;l'ués
de la -condena, <.ttte el imlagador ofrezca toda cla.1c de ga-
rantías, q ue el preso sea !otalmcnte Ubre de recibir o no al
indagador, etc. Por otra ¡t•rtc, un preso tiende de un modo
natttral a la aulojustincación, por lo que sus r~spuesta:; serán
tendenciosas (este defecto es menos grave porc1ue de !techo
las respl•cslas de todos lo> individuos tienden a la autojusti-
Gcadóu). El proced!miento se utilizó, d~l'ués del juicio de
::>iuremberg, en ciertas encuesta.< de psicología sociul entre
criminales de gtterra nazis.
- 3.• El psicoallúli.ris. -No es éste el lugar para descri-
bir los métodns de intervieu;.t psimanalíticas. Recorde-
mos que ante todo >C trata de un largo proceso que corres-
ponde a la noción gencrul de fllfervlews mnltiplieadu.<. Pur
otra parle, se trata ile un método de naturaleza terapéutica,
de una t~cnim destinada a la cuntción ele los dcsónlen~
mental~.s o las perturbaciones de la personalidúd. Por últi-
mo, no puede ser utilizado m.i.< que por tlll esp~cialista n1 uv
adiestrado.
El m<!todu psicoanalít.i<o halla su natural aplimdón cu
psicología sociul, siendo utilizado más raramente en las dc-
•n:i< ramas de las ciencias sociales. Sin embargo. clebemo~
296
señ•Llar que se pretende utilí:tarlo en cicn.cia ~o!i~íca, si
b ·en no se ve la posibilidad de someter a pstcoanaÜSlS a .los
líderes poJítjcos. No obstante, se emplearon mé-~odos pstj-
analit.icos más 0 menos riguroso.< en etertos estudios sobr~ . os
criminales de guerra nazis. Por otra parle, algunos so.cto1o-
uc)S americanos tienden a e.t~l~c:u' muchos comportam•eJ~t~~
políticos a través del psicoan"hs•s. aunque se tmta de psH¡o
análisis indirecto y ello disminuye el alca•1ce de las conc ll-
siones obtenjda..
Sol>< la técnica tneml de la inwrkw <f., ad""""' el: lo.< ohru>
• d E> J . • :'J61~ C'f C ~A-HOtl"f l'CJifri:;fit'J1 1)·'>'/flrh1ó;!trtUIJ, 1958;
c'llt1, :\S.Kll ~ pt~é• i:· c.u:."N~~ Th~ J,;;.mnicl! o/ tntettlit.'WÜI~! tlu;ory,
R. .... . .\tfN y . • t • Y~rk
!957; et númtro ~pecial del Arne-
it.·c:Jamqpc. nnd CC.Jt>.S~. ~ueva. o s~ ~ -ado Q. TIHJ interdcrw in ~"JCial fl'!!'-
.nom ]ourn.aT oj Socrolff,IJ <.: u. •~e~V · Cosa ,. olr¿s, Tnte.nJit-•wing. In
(;'arrh. 1956, u. 2: ~· · HY!o~, · 1' · trodÚt<-i6Jl de la obra de
..,.,-icl rC$Ctltcll. C11lcago, 19& ' Y 1• "', p ·- 1'"8 (ttod)
A C Kr\S'E\' L., comr,mtcmcllt- st.~tud de 1/Jommc~ Ol'b, •.n ~ l · •
· · ' 1 1 11' e.J.98 KiuS"'V "' $us cola.boradore:~o e f't>
esp,'<'iahncute l: <:ap. • P J:!."'· ; • e: •. :"\i)rri ··-'armente delirado.
• 1 ·icu;s !t nran oc;tla t!n un tert(."ttu r-- -t.."W
tuamn H1 en;; , • to. l .. . , F' 1 1\0IITULtSDERCJ!n. Mana~1!11H'nt
D i:hcml)lo' n~ml tirnus tu m )IQI1 a . , f(i • lt:IS-229 • \V L- \\' \1\·
ar1d th~ wurker, C::hie,.;'ljl-0, 1~9. o.· ··}''~~'i!'f>- ft '
s.u.K y p, S. L 11,'T. Ynnkcc Clty. J, ·1.~ e(l., 194 • .PI:lf;>·
lS-.53· ~ ~m-
l' ....¡S . _
hién ·o Ln•..:-;lo'~. Tuterc>if:willg Frem;Junt:n (;\mtJnéa~' Johuma ~- ,o~t<>
1UI/.'J• 1 6' r::'f''
~ n:í~ !81) ,. ,1\. HF.AMn. Tnfl•sc•etdn~ Sout en' JAnthclort•
" • 19- 0 p:\d'l SS6 )' !'S) - Ltl o1)T:i
( Americm1 ·., : ·Da• G'"~t..ll-
, pohrfcal
H Pscfcncc rt•ncu'o o · 'o¡.¡'• 't"
.ti~ . .1)1' E A Jui-IF.i'i v l'Y.s·ur-; ·~ .....
d~· 1-!· 1~~:nd.. · A~ixÚc~:. .J!ubÍo,;, 1931 · (stlscirntas intercie~• de
sclaa¡t!b1lcu es · , )l't' . reiona un btltt\ eJrrnplo
()lnem~ •le~ h rndalurg:nt a1c:rnana, nos p1o~o l'd ... Ó
~e invc~tipc;íúJ'I h::tsatlrl en inlerch:v:s <.'!l yro une t ~ • l F LA-
Sohrt la tfmir.:to drl pantl no< rcm,umo-s t.'11 pnm~r u,~~,r a ..:
~ TT GALDE'r 'l'hc pcoplaS' c1oce, ,... ue-,•a
~-'K"t'fo:J .n, B, Ds-:Hlo:l,,.o.s ~- · • ~ . " \V ~ M~cl"lJ.EE. Vot·
York 1918~ \' n 'S. n~o.HI-:1-'•C)S, F. l.A7..-\.Il.Sf'f.lmLD . • • ¡' . · ..,~ .• . : 1 d·
· · 954 b d:ls ftn•wb.mcuta !."ute en 9 U\W.Z uu: e
ing. ChiC'tlgo. 1 : asa F . · . 'LD ti<.·10cdbc d ml:tudu cu 'fhf.~
lns inlcroic'ws JtpelJ~(t P. . h1 ·~p~;~~~~di11g O¡ lhc Amerlc:on eliiloso-
u.se of J?<l".~ls hl19S,?gltJ •resr~nl05-r~·110) v m Pufkd studlt:t ( PulJiic OfiÍnion
pl1kal So<::etq. 'tu, pa~s . .
quart!!rly, 1940, p{lg. 12~).! , f H p ¡ ,.,,\\' t:l 1 P.vyc11onnthnl"!!IJ
"·1 1 IM~n:lctts •5l uuuu (' •• 1· • · p•· ¡ ,., , ...•,...,n
.;ni Jrt' ¡a_..
.. u The ,- r.(lntru-
.
. • (')" tr 1930· e1 a1ttC"U O vf! • • '·• .... · ~ •
aJ1t1 p lfléS~ • ':¡'<.-¡¡~i")o, • •. . . . olfur fnr nt·:Jlfmiat!Qn ( PuMi<: opinirm
~.:vr.u¡ "'
IJt>tr detm e Ittltft:·h:tu;s. 01~ . • M F•" .,. ,. p F. Kr:snu.1.,
'te l!f 1944} v :o-ubre tudc.• R..l\. ~;\fKTns. , ~ , d . Gl
' ~uhor- r, • ,] ·utér~icu;s: a n~ammf of pwMems an~ procc vre, ~ncor. T
T o) for ";'a~· '¡ t . 1 ¡ ·. R A. .l"YAH. Th€' et:tJifwt:on inte.rokm, 1\ lrcva
(111.. Hl ; c.• • mu J lll • • • 1: t • po· ··to dP 1<"' can·
York. )<).1:)8. \ l.lS ulnu~ dl:ldas ~ r.- P.."'J!:· 14o 3 pro "1
, trulies. · ·
 Svlm: e1 psico::máli-;is Ja bibllografír-t C$' inmtnsa. Pueden C'Ou.~ul ·
torsc, entre los trabajo.:: en franc-l-s, nllcmás de lns ohras de S. }'rcucl
(traducitl\1-s en su mayor p:ut<>): 1). LACA(';.Ht:, La fMycTtanaly$c. 19.S.'i;
S. Nt.cnr, T..a p$yC1latwlys.e d'm¡fomd'hui, 2. vols., 19.=56; E. GLO\'EH,
T,·clmique de lo psycltanaly~e, 1~.- Sobre las aplic:3ciooe.s eu clL-n~
clo social, eJ. Jt ll.nm•. Scciclogle et P"'_¡clum,úyte, 1950; w. ~w,....
TKJ\BE:ncE:M y S. Axn.n.m, P~yc:11oanalysis oni:l thc Sdcinl $Ciences, Nne..
va York, 1955; J. C. F'Li.ic.:;;::r.., Atan, moral and societr¡: (1 psyc!JOQ.rwly·
t!cnl study. Nuevll York, !9S5¡ (i. F'Hit-:o~v.,,"N, P$yclranalysc et wwio~
lo¡;Jc, c:n Diogt>nc, 1056, pig. 22¡ M: BoNAP.-\Wr~>:. Quclque.t lu<~urs
wofttb:s pcr la p&ychnn(J{ysc et l"6tltnogra¡;hie ,ffir la &ociclop,ie, en )a
Rc~ue jtonf. de p>yclwnafyse, 1032, pág. 313: M. CO<SDEIIC, SO<io/D:¡y
ond p.•ychoonaly>il, m el BtltiJh /oumd! of SO<iology, 1951, póg. 76:
l- \'O'\; \Vresn, S(l:lologif3 und PJ!JCitoanalyse en la Külner Zeitsclarlft
fíir !io.:iologit: uncf So:iolpsythologic., 19.:;0-51, pó.g. 459; etc.- Sol m:
bs: ~pli~acio:I~'S E'R ci~lCi~ poH~cCI, d. n. L o t:wt,..'\S'l'ni.S, P$tJCilonolytm
rle l(mtiSétwtt:mw, 1Y52; F. W. MA1'SO.s, The J>OlltietJl implicatío11 of
p.vycllotmalitir: thcory ( Jor¡rn.1J of ,,olitic.v, 1954, pág5. 704-72.';); etc.
La obrn más tipu.'1l n:.-.hzada ~ohre la base de inter-oiews "'din~s··
es la de T. AOOfl,.~o. E. F'J\E."\KEt.-Bau:o.'"SWla:: D. J. LE':L'O)()': '
n. ~- S.'L'ü"()KI.l, l'fw nath.c.rltsulan ~sonality,' 1\'Ue\' é York, 1950.
(Cf. (;1.)mo estudio «.:r·ítico del mi·todo: Studfcs in thtJ ICOpe ancl mctltod
o! u'l'IUJ ~fit!Joritarian persouallty", Cl.e lll~c, 195-1.~.- Como ejemplo
tfu lntl!rrmtu;s do pmsos, <:f. D. f'.lc C. K2ux y, '7 uumty-itt;O cells In
Nurcmh?T$~ Nucva lotk, ~94_7 {tn lu que los lidere." naZis pris.ion('ros
son t'studlados pOr un pstq~Datra); H. V. Dtca, Ctrman petJOnolity
ltail• and nofionol soclolis.t :Jeology, t'"D la revt..tn lfuman (datlons,
19~. págs. 111-154 (bas.:ada sul>rc una s:eric de intcrt:icws rrpetida(¡
Uc.: rñsioneros tic ~Uf'fTi't alenuwco:}: en fra!l<.'t:.S. cf. F. BA\'t.E, P-$yt:IIC-
\ traciÍ)n pública, del ejército, etc. Su uso en las demás ramas
lo~i(J ct éthiqtu: t!u natíonal-.sor:iull.)·me, H~53. De-hc:nios remiUruus
t:unbién a la 1)1m' de A. Lttc:u·•·os. Tlu: t::~Jt;ftrnfng of men~ Prlncl:-
toro, J9•15 (véa.' c pág. 319).
SECCIÓX Jl
~L
Los tests y la medición de las actitudes
Ya hemos abordado, a propósito de los cuestionarios de
las encuestas de opinión, la noci<ín de test y examinado la
posibilidad de incluir er. ellas uuas "cuestiones-test" cuw
respuesta DO "-' tomada e' ctaenta por sÍ misma, sinÓ por Ser
td signo extcrnu de una opinión o de una actitud. E u sentido
nmpliu, ll!).J~st est!l-~till•jdo por....!!JJl! seria cJ.\L~gtantas
,~r¡¡eba.< _por_.m~dio.de.las cuales se. investiga inditcctañiP,j,.
te la personahdad del individuo. J\9,seJc..inlerroga-dire<'t(l-
mcnte, no se rt!CUrre a.!!Lanalisis com~ientc, sino qu.c.Jo ~re·
velador es su comporlamiento frente a lus pruebas del test.
rns
La mcdlt!i~n-ae•. opiwollcs...} :'de- Jus <J:c_!!..l:\td]ll consJi:-
tu~cicttos aspecto;, \JJl..,Caso..particular...deLmétodo de.
lOs t~. En eFedo: el procedimiento más utilizado consiste
éñcofocar al sujeto frente a una serie de proposicion~s-test
graduadas, hL~ cuales f_orman nna escala. U:
"Pru?aca."n de
unas v la llesnprobacion lle las otras pcrmate atnhuar una
nota á! conjunto de rcsptac.,tas, la c~aal mide 1~ opi niÍln del
sujeto respecto del problema estud.ad?· . La :ecnacn de las
escalas no <'Onstituye, sin embargo, el umco sastema de mc-
ruci6n de las opiniones y actihades, por lo que lo confronta-
remos con otros pro?Cdimlentos.
~ l. EL MÉTODO l>E LOS TESTS
El método de los tests es hoy muy utiliz.adu. ~~~
punto de \~Sta del análisis científico se emplea corriente·
Tñeñte en pS1Coló'ála, en psi<:olúgl3.Socinl y en ps~quiah:í.a.
Desde el punto d~ístn pnictky,. s?·ve -~nra la onen~a(:~or~
escolar aeJos niños, para ];¡ úet@.rlllillaClOil de las apt1tndes
profesionales, para la selección de lo; cuadros de las crnp~•·
sas e incluso para la selección de los cuadros de la ~dmamS·
de las ciencias suc.iales estn menos desarrollado y, oorno mu-
chos otros mét<1dus, fue inventádo y pcrfecdouado por los
pskólogos sociales.
A) Visión general del método de los tests
I>an t comprender b ien el uso de los tests en ciencia social
-utilización actual y extensión posible - conviene ante
todo tener una visión gene~al del método, yor lo que. estable·
cemos un cuadro de Jas ilivers!!s c-dtegoraas...\k,.!e'tS.
--r:íiS cuulidadesge¡Jerafes que un buen. test .debe r><;>•eer
son casi idénticas a la' de un buen cucsllonanu: ~dchda~l.
validez y sensibilidad. Simplemente hay que hace•· not¡!r ~ue
'CS'taSexigeacias - espt!da1mente 1a va1iacz - sou J',u.." . lm-
pcriosa.• en ~1 método de 1~ tests, pu.cs el te;:t no prop<>rc•on~
un <'()nocimaento
,...- .. darecto, smo sólo signos de tul compor
299
 tnmiento, de tal opinión, de tul personalidad por lo '1" . e- 3.• Los test.• de colwc:imientos. - Su primera apll<:a-
es cscn~•al asegurar la l'lrl'<"spondPncía exacta ¿utr 1 · "' ci6n p ráctica puede ser la de sustituir d sistema de las ct>rn-
y la cosa si¡;nüicada. e e SIgno posicioncs o exámenes para apre<:iar Jos conocimientos de
.a) ~ TESTS_ ne AriTruoes Y c.;o:<oc"nr·"<TOs. _ Están una persona. Han sido ampliamente desarrollados en los
d~stt?.ad<~~ A ~:u~ _gmt!~ inteli~cn~.i,a de! su ·eto de 111 Estados Unidos y Gran llretaiia. En franela, que fue donde
_:xpt>~cnc:J.t) .In exEen~non dt~ sus conocmlientos,Jn ·H*tm·alé%n se inventÓ e) sistema (el primer test de Ct>llOCimicntos [ue
" Importancia
l) · •
de sus... a•>ütudcs.
J.:
U'is' tests d~ ·•fi>tit UC.¡-:---
" •
•
f>'~ V CO• r!aborado por Billel en 1910). no gozan d~J favor de la
o_~mucntns tknen como éarácter ~'Omún e! lccJ.n de. UP opinión, y subsisten contra ellos sólidos prejuicios. Sin ('Tn-
CX~_sta rcspu~ta ob¡.,t_iva a las cuestiones plunteaJa.<.
f.!,.': . ha.rgo, un profundo cstu<.lio sobre el remltadn de los exá-
t~jp uc:ton ('Xada parn1as pruehu.~ cfcctnuchW. üet-misttw menes y oposiciones, efeCtJ1ado hace 25 años, pnso de
mo,~.!' que~ pnra Ju~p,.egu~~ta~¿<-ütlnto ''Siiü'ian Cinco y cua- maniJksto los defectos de las técnicas tradicionales; la cou-
lro .. la respuesta mtC\'~ ..,,. objcti\'.amcutt- c-\ac;La. L¡¡ n:.\· dusiún pare~e indiscutible: "Está perfectamente clarf> t¡ue
t~Jieza de las pruchas es muv variuda. ,. sf' pueden t!istin-- los tests no pueden servir para torfo. Por ejemplo: la <'<>m·
~uJr los .tesis de wtebgcnc.a, los tC>h riéaptitudcs ,'lc;s d" posición hant'eS3, en la <¡ue el estilo, la forma de exponer
COJl0Cln1ICUtCts, • •
tÜ te-ma. Jn creacitjn intelectual, ocupan un lugar muy im·
1>asarse en ~ut'stionrs de<tinadiiS a pr..dsar 1 11'. ¡ d ·
- 1.• l.os tests de iulr¡/lgc"':itJ.- En primer J ~ar pned¡•n portante, c.• dudoso que pueda ser re<.lucidn a un kSt pre-
ciso. !'ero en otras materia. ~. de )a enseiianza, cnandc) se
formación. Eu otros. sea recurre a .. Jn Jw•mo ·"a~ .m""di· et.· m~ trata de ~~>mprobar si el examinado conoce ci~rtus hechos,
1n soJ-~~1on .; .. n mmc a .t, r.
mental. de p<qu~•ius ptoulemas aritmfticos. a In comprende las leyes y los problemas, ..J empleo d .. los tests
dolucwu de problemas d~ S<'lltido eomúu, al dcs~uhrinÍicuto es Jo indicado".' Los te.;ts 'de conut-imicntos no sólo son
. 1c. carac~e•·cs C<>~unes. ~"' grupos de vn~ablo< (u[ltitud dr• amp1iament~ utilizados en matcrin escolar, sino hunbié.n, y
.nst'lac·~1on), cte-. la~nb1t'n se utili7;;1n di,·ersos pruccdill'lien- posiblem~nte aún mÁs, en materia de reclutamiento profe-
lo.< h'táfit"' o umt~nale:.; laberintos, mmpecabczil.S que t[,.. sional.
hen ser ensamul.t<.los, ima¡:enes c¡ne hav c¡ne eompletar etc b) Los tESTS D" Pl'RSO:<AJ.InAu.- El Pr. PidlOt los ele-
~ 2.." Los fMis de flp/il:uf<,s. - Son cf., '"0 corrie.ntc ~n PÍ fine del siguiente mot!u: "Los te>'l< de personalidad com-
c¡.,rc
. 11 .>to, en la a viadón • 011 los· sc·rvHos
• t>u' l1J1'cos
. (transport c.< E,l'Cn!len Wdtt~s prueb~~gtiC inveSQg~n los a~lf!l.c~os_ni¡ -
pu ~ u.:os, eh.:. ) r en h; ('J:JpTf"'Sc1S prh·adas. V:trítt.u .!'f"U'ÜU las illtelectJ•ales (en sentido amplio) de la pcrsonu!idád, es decir,
a_ptHudes_ qn!' dcuen ser auali7.ada>: aptitud.., m<Xri<~. ap- 1 ~o'si!:<pecws- conati,·os (o voliti,·o1) y afeeth·,,.~. Los te.<t;
lltudl'S \!Sua)~,, a¡)tJttulcs undití,'l< 11 ,.,t1'tut!cs .> 1 ( • de persuna!idacíson m4s difíciles de validar que Jos tests de
· .. . · . 1 . . • ·• t · ve as u u·
etOU<s '.".te cctnalc-.> .,,pcnores, etC'. T.n mayor part" de los conocimientos y nptitudes, p orque l~ pruebas no tienen
t<'sts uhhzndos son <'(>ri'P""stvs es <J¡•('ir compre 1d .. rcs~esta objetivamente válida, sitmdo éste su ~:~r:lclcl' fuñ-
P n>cba• s .dcsrlila<1as a llll:uiz«r
·" 'las aptitudes
' ' en otra>
motriec>. un." daiuent:~l. S'uponuamus l iípregunta: "¿Cómo prefiere usted
<¡nc analiz.an 1"' aptitud<'! \uuaics. <>tras las aptitud.;, int<~ distraerse: entre ~um~rosos conocidos o con uno o dos bue-
lf"<.fual<'s. et:·· predominundo un dett'rrninado gt'll )O seutin nos amigos? .. ; aquí no existe una respuesta uhjetivamente
l~s,. fl nef.11pnwtlcos pcrse~,lido.<. ~'lucho~ tests U() ~ptitJ;:Ics válida, sin<) t¡ue ambas lo son, delatando cndn nna de cllus
<>~·'':J e · )Orad~s.sobre I;J base de :)Un lisis factm·ial.:s; este una perstlllalidad difor•utc.
'c',!:lh o matc·mahro, qu_e ~JUC'\lt- !"~r utili7.<:do en c-it>ncia sn-
"
test.:, Je aptit1•<lcs. , u ,., rlit! ~1aborat"
l''(Jffi() \·("remos mas ..ulnla t 1 para l<>s
~
L ~111dil1 Jrd,.,.fo'hgiq•N 1•r 1~ l#/ffliM~•If'•~r.t da ,.• .,.....u d ~,.$.
úco-tu. p,h_o:o;. 1'ot•e.M.· u ,_. \Yu:na:•• (Ca...,.~::-r.mm<- ~ .-'.ru <-' .M'""
1\er-:-? 19H ) .

sou 801
 Los Jests de personalidad pueden ser aaru >ados en d
~.mn<res .sa,!Egorí~~:)os fe;ts objétivos y lottcsl¡ W·royc~~
~~o~, aunque ~o stempre resulla fácil establecer a 1 crencta
tos e ambos hpos. Los primeros no analizan más que cler-
· aspe~tos de la personalidad; los lazos entre el "signo~
(constí~wdo por la respue~ta facilitada) y la cosa si lllcada
son mas e.~treC~lOS y sus resultados pueden ser cua~Jlcados
y, pod consfgu.tcnte, tratados por métodos estadlsticos Los
segun ¡ s l?retcnden analizar la p ersonalidad totai· los ·lazos
~:::.ftad0:'~0sln '~:illl,~~.cada son más débiles y sus
.¡f 1.: Loa tests ob¡etivol.- Pueden consistir va sea en
1uostionanos a Jos . que responder, ya sea en eiei'to número
<e. pruebas n ~cuhzar, y hlmbién es posible reunir ambas
f otmas en e1 miSmo test.
.a¡ l:o.! test~r cuestionarios S<: rclleren a los gustos
~~p~ones, seíffinuentos, in(mséf v -comportamtentoCiel ' -~
¡e!? ~a .experiencia. Se elaboraú'";;n- cíerto modo co~o j;¡.s
cueshona,~¡os de opiñión, poro mucha$ preguntas están "ca-
~~~ayas , ~" mancm <JIIC el sujeto difícilmente pllcde aprc·
e pr? crn" exacto q ~., se pretende resolver. Por otra
J.>:~rte, se mscrtan cuestiune>·lest <le sinc:eridad cu
pto es e1 · · J
, yo l nnct-
manilie t SJgu~n:e: , se preb'Unla al í~d.i,•iduo interroga o que
. .
• sl e cu. sena su comportamJCnto en una circunst·tn
(Cta" en a que. ,ca51· Ja ••O t ll¡¡-·'
uau·' de las personas normales ·' -
9
mtcftor 100~ luzga dc:favo:uble un determinado comporta-
usted 0· P?r e¡cmpl~ : ¿Alguna veo: en su vida hu proferido
,d un ¡ura'!lcntoi'" De este modo se mide "no la icnden-
a a la mentira en genenll, sino la tendencia d~J su1'eto
q•~re~ Kreson.tarse bajo una apariencia demasiado crfec~
~~ s ~P•e ldt), Sten~o posible usí corregir los resultadolsegún
<lis/ore. e ~cnt1ra de 1~ individuo; interrogados. Pucaen
m~se os cuestionanos c¡uc 3Jlaliun los ras os de la
s~o:alituddad, 1~ que analizan la adaptación al m~o y los
" acu es e mterescs. Entre estos últi . d b . -.
1m· de un modo es ·al 1 . . mos • e emos scua·
¡) L s~ec.' os cuestlonanos de valore.~".
' os J?roc!l.!Jlm>eutos del test por b.
principi~ dífércutes a-;;Jos utilizados en ~r~:st~en~...~o~den
'f cono"mtentos, pero las "pmeoos~ quü~ ,-. ~ ten :rc.•p1ora.r
!?J
rvol!OJ
302
)~rsonalidad ~n má~ difíciles_d~. P~P<!rar_. L~s test~ de
séi1ttdo mornl (por ejemplo: p ara apreciar la moralidad del
sujeto de la expericnda se le somete a dos tests estrictamente
equivalentes, permitiéndole después corregir libremente uno
de los do~; una diferencia apredable entre ambos resultados
sugiere una falta de honestidad). Existe;!! tests cuyo fin es
d_i:;tj¡lguir ~ncrsonnlidag_!Jormal )' la j>ersona1idadneurc>·•
fica; tests que anali1.an la tcñ<iencia a la extrovcrsion o a Jo
tÍoversión; tests que permiten apreciar la inconstancia, la
eticulosidad, la aptitud -parn el bluff, la aspiracion al éxi·
to, etcétera.
'
- ~ 2.0 Los tests tle proyección.- El término proyección
está tomaclo ·del vocabulario del psicoanálisis, si hien no lu
empl~.amos exactamente en el s~ntido que le dn ba Frcnd:
proyección sobre otro de nuestras tendencias incomcicntes
indeseables por un mceanismo de protección que nos permite
no tener conciencia de su existencia en nosotros; proy.ección
de las percepciones anteriores sobre las percepciones actuale.s.
Los tests de proyección consisten en ''enfrentar al sujeto
L'O!l w1a situ'lci'ón ante la que reaccionará según d s~ntidb
que dicha situación tenga para él y ~n fo_g,uc_Jlxperi·
meñte en""Cr'curso de esta reacci6n • (L. K F ronk} y preten-
den analizarla e sonalidad global, siendo su iiíterpreta-
ciÓn partictl anuente difícil. ~...iJpreciaciones exactas y los
análisis sta4íst!COS apenas.J:>UCden~l!iJ.ltiHzarsc.
xistc " " gran número de tests de proyección. Algunos
son llamados collStructivos. como el tests mosaico de LOwcn·
feld, que c<>n..<istc en agrupar libremente 4í5 pequeñas placas
d.. materia p lástica, aprecilmduse el dibujo formado según
un complejo uJéLodo de calificación. Citemos también, del
mismo Uiwenfcld, el "test del mundo", en e l quo se entrcg"
al sujeto de la experiencia una serie de juguetes •le madero
que representan casu.<, árboles, coches, personas, etc., y que
él dispone a su b'\l>to sobre un tablero ret"ubicrto de arena,
anotándose el comportamiento del individuo, sus sucesivas
elecciones y la construcción del conjunto. E ste test fue con·
cebido en un princifio para los niños, pero se ha revelado
también útil para e análisis de la personalidad adulta. En
f 303
L~
1
 otro tipo de test se pone ,\ disposición del sujeto un teHtro
tniniatura con sus personajes, etc.
Otro; tests están fundados en el método llamado de
"complemento" y eo ellos b tarea del sujeto consiste en
complet:u: un conjunto que se le presenta inacabado. El
gran pskoanalista sui7..c> Jt:ng. ha e1aboradn un test de a.so-
cíaci6I~ de palabras : s~ pr?uuncia uua palabra en presencia
dd ~u¡eto de la cxpenencta, el cual debe responder inme-
<hatamente con el pnmer ·;ocablo evocado en su mente pM
la palabra pronunciada. En otros tests hay q ue completar
fra.,es inac<tbadas o dihnj<W, o terminar historhL' de las que
se conoce el cowlicnzo.
Los tcsl' de proyección más célebres y má$ utilizados
son el t~st de Rof•~schacb, el test de l\'fum\y (Thcmatic Ap·
perceptum- Test: 1 ..I!.T.) y el t('St de Roseuzweig (llamado
"tost de frustración"). El Rohrschach data de 1921. La bi-
bliografía q ue se le ha C(msagrado relm;a las mil obras v
existe un instituto especial v numerosas sociedádes cientf-
llcas dedicadas a su cxc!t(sivo estudio. Se comp one de
.1.0 plancha; que repnxlt•cEn una serie de 1Uanch¡.~ (le tinta
obtenidas .J?legan do un papel; el sujeto ele la experiencia
debe mamtestar lo <]Ue ca su opinión representan dichas
planchas (las cuales no representan nada preciso). El T.A.T.
es el test más utilizado después del de Rohrschaeh y se com-
pone de una serie de treinta dibujos q ue representan escenas
de vario~ personajes de siguificat'ión ambigua : el sujeto de
la expenenCI(~ debe E-xplic~r !o que el dibujo representa, Jo
que ha ~ttcedido con ;tnteTJondad hasta llegar a la situación
dd d1lm¡o y lo <¡u e será la L'Jnclusión de la historia . El test de
.1:\os~n:.:w.eig e~ . mucho menos utiliz~do, pero al¡,¡unos tests
de Ciencia pohtica se basan en una tecnica análoga. Consiste
eo. llna serie de 24 d ibujos que representan dos personajes
coloc-ddos en una si{u aci6n de frusl:ración (de ahí su nom-
bre); el p:rsonaje de la i:a¡uierda pronunda algunas pala-
hra.s, escntas en una casilla a la manera de las histo!ictas
de los periódicos, y el sujeto de la experiencia debe escribir
la respuesta del p ersonaje rle la dereel1a en la casilla d ejada
en blanco.
304
B} La 111ilización de los tests en ciencias sodales
Corno ya hemos dicho. los test; se utilizan sobre todo
en psicología social y psiquiatría. Sin embargo, han adqui-
rido gran desarrollo en la sele(:dón de los cttadros direc-
tivos y de los líderes, lo c¡oe c;on;-tituye un raro ejemplo ele
ci('UCia politica ''Pli(·dcla. Por otra parte, puede desa rro-
llarse su empleo et• el análisis de las opiniones y ele las ac-
titudes.
a) Los TESTS E.t\ LA SELECCIÓN J>f: LOS LÍOEBE$. - J..a Se-
lecci6ucleJoSfÍMres y Cle 1iiSl'nadros dil'ecHvos;""en todos los
grados y en todos los terrenos, entr" en el camp o de acción
de la ciencia política, porque se relaciona directamente con
ci¡noblcma ele la autoridad, d el poder. Si se limita la cíencia
po ítica a l estudio del Estado, sólo forma parte d e esta disci-
plina la sclecci<Íil ele los cuadros administrativos, militáres y
políticos. Eu cualquier caso, la sclecci(m de los jefes de em·
presa y de los cuadrós su balternos interesa a la ciencia eco .
nómica y el problema·, en sus lineas generales, afecta tam-
b ién a la psicología social.
1.• La selección de los cuadros administralit:os. - El
méro<lOcíe'los tests se utiliZa a gmñe's éala 7 u" fá se1ecci6n ele
los cnadros administrativos brit;\nieos. tanto en el Civil Scl'·
vice c'(>mo en el Foreign Offke o en ·el Colonial O ffice.
En el Civil Service, p or ejemplo, la selección d e los can-
didatos provenientes de l<lS universidades se cfcctíta en tres
fase.~, y en las dos primeras se utilizan los test. La p rimera
fase, en la q ue son eliminados alrededor del 40 por 100 d e
]O!; Candidatos, COmrr~ode, ad :-más de l~s. COIUP?Sieiones SO·
bre problema!> ec..'únomtcos, soctales y pohtlCos, dtvcrsos tests:
test verba~ elección ele sinónimos, etc.; se trata, como puede
verse, ele tests de aptitudes y conocimientos. La segun da
fase comprende la aplicación <le tests de personalidad de
car·áeter proyectivo : T.A.T. de Murray (adaptado), tes t
de asociación de palabra:.~, autorretrato.
•• 2.• La ~cc;Jb-tl!!.la..S-Cil~d,w.~ n'.fl.it.t!.!.e.~. - La utiliza-
ción de 1os
test> ~.~ mucho mayor que en la selección de Jos
cuadros administrativos; es el terreno práctico ilonde Jos tests
1 ·son más empleados para la selección de Jos lído~r<'.s.
2Q - )lfT<Hió~ CII: S C l l<~ ;;or.; ,j.! ~ .305
r- - -.
 Los tests fueron cmp lcaclos ~n el ejército alemán a partir
de 1926; por medio de ellos, y :~sociados a otras pruebas,
se seleccionaban los candidatos para el entrenamiento de
los c:-adctes. En primer lugar se utili>.ahun tests de inteli-
gencia y de aptitudes mentales, después un te.>t de reac-
dón (en el que el sujeto el~ la experiencia •r.t sometido, en
el c'urso de una prueba, a div~rsas excit<.tciones repentina.~).
y todo ello as<>eiado a prueba< práctir.as de mando y actua-
c:ione> individuales, a un análisis d., las expresiones ,·er-
b:t!c<, de los gestos y de la escritura y a un ex31llen hio-
hrrafico.
El ejército inglés utili1.ó lns tests a partir de 1941, en la
selección de los candidatos ul grado de oficial, sometién-
dolos a una serie de prueh.L< PXJ"'rimentalt'S de •!rllpos, que
estudiaremr>s más adelante (pág. 394). Los t ¿ utilizados
son tests de intdigencia y tests de proyección. J .os métodos
preparados y utilh:ados por el ejército británico sirvieron
de base a los empleados después en los ej;;rcitos belga y
francés. E l ejército australiano también se inspiró en ellos
a partir de 1943, pero acentuó en gran manera ~1 empleo de
los tests: tests de aptilud~s y de intelf¡;encia, tests de perso-
nalidad por asociaciún de palnhrns, us( CQmo el test de Robr-
s~haeh aplicado colectivamente.
Los tests también fnero11 ntili?.lldos en el ejército ameri-
cano para la selección do lc1s onc!nles durante la sel!llnda
0
guerra nllmdial, asociados por lo geuornl a pruebas dc com-
p ortamiento prác~ico y a c•aluacl<¡ucs sociométri<:as (dr. pá-
gma 511). Tambcell se elaboraron tests particulares, especial-
mente adaptados a hc •elección <le los oficia les: el Officer
Ch~SsiAcation Tes t y el Generul Sut·vcy Test.
3.• La selección de los ua o' iudustrlaltl$. - El méto-
do de losri!!:tS"ñoés muy uti izac o touavfn en a selección de
los cuadros directivos ele las cmpresns industriales. En u.na
encuesta realizada en 1051 e-n Gran Bretaf'aa sobre una mnes-
lra de 87 Brmas, se pudo apreciar que únic:am~nte 16 em-
pezab;m n introducir técnicas sistemáticas en la selec-ción d e
sus cuadros c.lirectivos y sólo S utilizaban m6todos avanza-
tlns. En los Estados Unidos, sin embargo, l:t proporciúu es
306
mayor. Las empresas importantes de lu Europa coutineotal
recurren cada ve7. más a la solccción por tests.
En Gran Bretaña, varias empresas de tipo medio, ocupa-
das en la distribución d e la hulfn, c:-neargaron la selección de
los candidatos para sus puestos direc-tivos ni Instituto Na-
cional de Psicología Industrial, el cutll, entre otras prueba.,,
les aplicó unos tests de inteligencia y de personalidad. El
test de Rohrschach, aplicado '-"lecti,•amente, fue utili7.ado
en Australia (jllllto con otros procedimientos) para la selec-
ción de los candidatos a la< funciones directivas de una fá-
brica de zapatos; etc.
b) !.os TESTS ES EL ASÁI.tSIS ll~ LAS 0Pll'l0.\lf.S ,. DE LAS
.•cnnroES. Ya hemos visto cómo Jos cuesUonariosde ilpi-
nion mcluyen. por regla general, una seríc: de "cuestion..s-
test~. Pero la técnica de r,l!< t~ts loa sido ulilJzada de ma-
nera ni:is sistemática y profunda en el análisis de las opi-
niones v de las aetitud~.s. sobre todo en forma de t~cnic:-as
proyectÍvas. La dificultad fundamental reside en la inter-
pretación, donde los problemas son todavia mús delicados
que Jos planteados generalmente por los tl"t~ de persona-
lidad.
1.• E:¡emplqs <(f!.tcW..dc proyección en ciencia ~acial. ­
La utilización do los testSde proyecciótl ell ciencia socinl
está muv extendida en lo; Estados Unidos. E l test de Pro-
shansky "(1943) transpone los principios del T.A.T. de Murray
al análisis de los conflictos sociales y del s lndicali>-rno; con-
siste en una serie de fotografias tomndns d e i<ls periódicos,
que representan escenas de huelgas, paro, tumultos, miseria,
etcétera. El test de Sanford (1945) utili1.a icl6nticos proce-
dimientos pam anal.i>.ar las actitudes antisemitas. El test de
Frommo (1941 ), para el análisis de las actitudes respecto
de los métodos de prevención de conflictos internacionnlcs, se
basa también sobre principios análogos. Otro tipo do tests,
constntidos sobre el mModo del test de fmstración de no-
scnzweig, permiten analizar el temperamento autoritario o
democrático. los conflictos raciales, etc.
En Frarlcia, el Instituto francés de Opini.ln pública ela-
boró un test m uy interesante pilra la encuesta sobre las i>.-
quierd::u, efectuada en 19.S3 por cueotn de la re,·i>'ta 7'emps
307
 TI
moderr1es, el cual pucxlc hallarse en el número especial de
esta re'~'"~"" de agosto-septiembre de 1954. <.:omprende en
prilllcr lugar diez fotografías, impirudas en la técnic"'- del
'f.A.T., que representnn C!Ccnas ligadas n los diversos a.~·
p ecios de la ubtind ón izquierdas-derechas: escenas de h nel.
gns y tumultos simlitnles, escenas de arrestos de nortca fri·
canos y de actitude-s cul<miales, escenas de desr.les militares
y ceremonias patrióticas, ~cenas de curiducl religiosa, etc.
.El sujeto de la exp<'rienda debía apreciar .<egniclamente Wla
serie de nueve historias ligadas a tema< análogos. No s)
trata, por otra parte, de un verdadero te>"t, sino de una prue·
ba preliminar á la aplicución de un cuestionario de opinión;
Jos resultados del te.<t sirvieron p ara completar y proftmd;:..
zar los del cuestionario.
2." Lfls dificult<lde.v de l?s tests de P'E!YCCción 1!11~io
.rociul. - La Cífficuftad. c1>mun a todos Jo' te.,ts de proyec-
~::rn<'Onsistc en S~\m>r~;acj,0. Para qu" un test sea real·
mente utilizable es pred><O que su intcrpretndón sea objc·
tiva, es decir, que se dioponga de bases precisas que per·
witan apreciar las re>pu ..stas. La p ropia naturalez.;t de los
tt!sts d (l proyección, que ''IHmtan a la interpretación de In
pt!rson¡¡Jidad global, St! ¡lre.<ta mal al establecimiento de una
culiAcución de e ste tipo, tod.w ía más d ificil eu ci~nda soda!.
Algunos tests, CO<ll<J el Rohrschach o d T.A.T., han sido
uplicmlus a un n{unero con.•itlerablc de iudividnus durante
deCf'nas dc años y ban sido objeto de múltiples pmehas clt'
convalid.ación y control. Su propia natunlC'•a los hace apli·
cables a toda cla1e de personas, sin dislinci(ul de nadonali.
dad, y la evolución de lús ocontecimientos no ¡litera su con-
tenido. lo que proporcioml unas basesscrins para el estable·
cimiento de una aprcciacit.n objetiva. Sin embargo, a pesar
de todo, la validt'z de elid a calificaci6•1 es muy discutida.
Los diversos tests de dt>ueia social existentes, por e l con.
trario, no han ,;do aplirodll$ rná.< que a un corto número de
individuo;. Ci~rt'.J.mentc que sP han efectuado serias pme-
l>as de \'alidación para algunos de ellos; los resultados del
' !.(espeuales, Tiamados"'SCalas áe actitudes:,. <1ue prct~~den
tc:-; t de Proshansky, esp•rialuumle, han <ido confrontados con
los de cuestionarios de opinión relativos a problemas aná-
logos; S<' han c<mfront11tlo las p rue bas nplimdHs por jueces
1 309
30$
diferentes a muestras parecidas, etc. Pero el número de estas
experiencias es demasiado pequeño paca que pued~ hablarse
de auténtica validación. Por otra parte,. la prop•n natura-
leza. de los acontecimientos políticos hace que los tests de
d euda pollticn no puedan ser trans puestos fácilme•1te .de un
pais a otro. Los te..."ts sobre las derechas y h•s l7.qu•erdas,
por ejemplo, no son válidos má~ q ue para .Francia. Nnme·
rosas pruebas deben ser cambta~las para a_daptarse á la
actualiaad; varias de las fotograhas o lustonas del test de
1958 no corrt'sponden a los problemas de hoy:
Esto no signific-.J. que los test; de proyecc1Ót1 no pued.an
ser ufillzndorváli-ciamente en las ciéncilfrsocial.es, sim\'Snn·
plcmcntc qt•e ninguno de los tests actffillmcnfe• empleados
posee un grudn de validez q ue se acerque a los del Rohr·
scbach o !le! T.A.T . (los C\ntlcs, , ;n embargo, son d.iscuti·
dos). No ohstante, las dificultades señaladas no sun unpo·
sibles de superar. En espera de que lo sean, hay que
dcsconRur tiPl empleo de métodos de proyección no valida-
dos de manera seria, pues con la interpretación intuitiva S<'
wrre el ri~<<go de eng<'n drar brraves errores.
§ 2. L\ ~!EDL\CIÓN D.E !.AS ()I'I!<CO~ES X DI·: LAS ACTITUDES
Los tests p retcl}dcn medir el elcm_:nto I"íc~l6gi?o q~e
quieren analizar. Los resultndus de los tests de mtchgcn:',a
' y d:e aplitti~es. por ejemplo, son expresados J'Or una cali6-
dcióu oumcrica que pret.,nde dar una me<hda del grado
<.le inteligencia o de la lnte~sidad. de las aptitudes.. Sobre
e.sta cucsli<ln se han produciC!o dtversas controvers,as, es-
peciabnente respecto de lu caliBcaei6n e.n "~<h\d .mental",
<¡ue c.<prCSll los rcst•ltados de h< tests de mtehgeoe1a. .
Los tssts j~ J:lers~lida.c!_ son menos .l"~cJSoS. E n cJclt~J
sentido podna acCllse que son más ?ualitath·os que ~u.anti ·
t'.ltivos, si bien no es posihll' generabzar. P~ra el untl!ists de
/ las o~inioncs }' de las ac'!itud"s se han claboiñclo unos tesiS
pr~orciooar una meuiúa bastante exacfa de la opmton o
actitua cstudi¡¡tla;- lns· examinnr<'mos aeteniuament~. Antes
d'e hacerlo, sin emb argo, conviene determinar su pos•ctón en
 t' el con¡'unto de las t<lcnicus que pretenden medir las opiniO·
nes o as actitudes, puesto •!ne el procedimiento de las ·'es·
calas" no 03 el único po>ihle.
,...~ A) Lot diferente• métmW. de medición de las Oflllliones
~ 1\o vamos a examinar •hora la cuestión de principio:
¿.s posible medir una opin'ón o una actitud?; ¿puede de·
cirse de alguien C)\lC es aos veces m:i.' sot:ialista que otro?;
¿no reS\lltarú, en realidad, que es socialista de manera dife-
rente?; la aparente diferencia de grado entre dos opiniones
¿,no correspondt~ a una diferencia de naturale<a, a unu clife-
rcncia cualitativa? E n renlidad, el ¡>roblcma podría plantear-
se para todas las cosas mel'surab es: un hombre que Jl""'
dos veces mús que otro es un "gordo" frc11te a un ""delgado",
lo que constituye una diferencia de naturaleza. Pero no es
menos cierto que el peso puede medirse y que es posible
utilizar las medidas así estuhlecitlas para analizar las dif..-
rencías entre scr~s lmmano.<. De igual modo, aunque las
diferencias de úotensidad entre las opiniones traduz,-an en
realidad diferencias de nahomle?.a, si también pueden ser
registradas por aparato; de medición, constituyen uu el<!·
mento de la realidad soe:ial.
El verdadero problt'ma r.o aparece en el terreno de lns
principios, sino en el terreno práctico. ¿Es posible constn1ir
unos instnomentos ele medición, objetivos y precisos, aplk-n·
bies a las opinioJlcs? A este respecto vamos a examinar tres
técnicas tlístintns: la autocalilicación, la calificación por u11
jue:< y las ~scahl$ ele actitudes.
(l) LA AU'l'OCAW'lCACIÓ!<. - Est.. problema, Cj\IC ya abor·
damos a propósito de Jos cuestionarios de opinión, conviene
ahora examinarlo en su conjunto.
l." Lfl técnic" 1le la cutocalificaci6n. - Mediante In
autocalificación, el sujeto de la experiencia aprecia por .<Í
mismo la intcnsiclac.l de su opinión. Existeu dos eroccdi·
mientos principales. El más &&cuente, y menos ambicioso.
roosiste en pedir ni sujeto de la cxperien,ia que escoja cntn•
diversas califlcaciones de •"U actitud. Se le pregunta, por
ejemplo, respecto de una opinión, si la aprueba sin reserva$,
310
si la aprueba ele un modo moderado, si es neutral (ui ;>pro-
bación ni desaprobación), si la desaprueba moderadamcoto
0 si la' desaprueba por romplcto. r.a medición resulta apro-
ximativa y vaga. .
El otro pTI><:ediallcnto .s, aparentemente, mas cxa<'to. Se
pide al sujeto de la experiencia <¡ue precise su _poshua res-
pecto de l1.11a opinión, situándola sobre una regla h":.J.duada
que va de una posición extrema ': ~~ opue;;t-.L Por _e¡~mplo:
se le pide que determine su p~>,<:JOil pohttca, scnalanc.lob
con una cruz sobre la lfne;> stgwente:
E:drema J.::xlr('l\11\
Izquierda Centro derechu
- l- l-l- l-1-l-1-l-1-1- l -1- l- l- 1-l-1-l- l-1 - l-
10 (5 o 5 10
En Jos Estados Unidos se utili:<a con frecuencia "na es·
pecie de termómetro vertical grad:'~do de O a 100. Un.a _vez
que el sujeto ha indicado su op1omn, se le ptdc que senale
sobre el termómetro la intcnsic.lad de la misma.
2.• Los defectos ck la autocalificación. - El defecto _fwo·
damcntal de la autocalificación reside, como hemos dicho,
en su subj.,tividad. ~ledir una <'OS'a supone la cxis~encia de
un patrón de medida idéntiro para todos los ob¡etos que
dcbt'n ser medidos. En este caso, el patrón de medida no
, existe. Dos indivitll10s, cuya intensidad tle opinión es idén-
tica, pueden de bnena fe situarse a sí mismo en diferentes
grados de la cscu~u! .~1 no tener la nmma tdca de los posi·
bies grados. do optmon. . ., ..
Los defectos cOlltuncs a toda a¡:>]K'tlCJon de un cucst•o·
nario se dan también on este caso: falta de siocericlucl, ten·
dencia a situarse en una posición ventajosa a los o¡os del
indagador, etc., aunque son menos graves que e l carácter
rohjetivu de la medición y }a ~alta de todo SlSt?ma ?e re!e·
1 rencia. -Por estu causa, la tecruca de la autocalificacJÓn solo
puede sen-ir de complemento a otros procedimientos. En
primer lugar, puede servir de complemento a las encucs~U:s
extcnsiYas, ~n las q\tC no se pretende realmente medir las opt·
311
 niones, facilitando dato< suplcm•ntarios u las indkacioncs
proporcionada.< por Ja, re<pu~as a los cuestionorio<. Tam-
bién pue<!e ,.,._ utlli:l~da junto a los demás proccdilni~ntos
de medlccóu, s1endo ul!Prf"s:>nte la comparación de le" rt'·
sultadc><.
b) LA c.u.cFcC'.A<.1ÓX POR '"" JUEZ. - Es wla tr•nsposición
dd SC>tema cmpl~aclo para la calificación de Jo, f"XámcnP< ,.
oposicion~s- Uu j~•ez aprecia la iutensidad d .. la opil¡i(m
d~ la actitud segun unas prueba~ determinadas. El proc-edi-
m¡enlo depende, c-omo en lm examene.< y oposidtmcs, de la
apreciatión personal d el jue•.
1.• ~as pruel~as de hase. - ¿En qué se a¡wya el jue1.
pam. eahll.caf? E~1stc un~ variada gama de proced imientos.
. tu pmncr. lugar, el 1.ue1. puede ohscrvar el comporta-
cruento del .\lljCto en la vida real. E ste sistema es difícil dt~
aplkar en la práctica. aunque se ¡><Cede c.oncehir un unÍIHsis
sobre la intensl~l!td de las op:niones pollticas a trav~s del es-
ludio de los dtscursos pronunciados cu ~1 l:'arlamen~o o cu
)as reunÍO!ICS, mediante Ja obserYación del COIDfOrtamÍCll(O
d~ los el~ores en c.l cole9:!". electoral,_ et~. ¡:; comporta-
nucotu en e~rcunstnnc•ns arti3C!ales es mas fácil de analizar.
utilizándose en la sclccdón ce los líderes una serie de prue-
bas standard.
El jue1. pu~e t:~mbién bi!Sal'se en las respuestas obteni-
das por la uphcae1on de t1Iestionarios o la r<'alizaciim de
illtervie1cs, tllrigi~)ns <~libre~. ~n este euso, la caliAcaci<Ín apa-
ret·e como nna .C::O<hñcaci~m de natmalcza particular. t'n
la que ?o S<! clasiSc~ ~n diferentes tipus de respttestas, sino
que se mt~ntu, en v1sta d~ tod~ o de un grupo de r<'spuPS·
tas, ntnbtur una not'l de mtcuSJdad a la opiui(m <¡lle reve-
la¡¡, E n los Estuclos Unidos se e fectuawn unas encucstlls
b~sadas e n el ;~u~cn de documentos personales, cumo, llOr
e¡emplo. el ao.dcs1s de la correspondencia de los civil~s nle-
~anes ~uranto la [!~•erra /'ara _dcten;cinar la intensicLul cl,c la
mor~! o e l anltl1SJS ele as btograf1as de 2.38 personas pam
ap_rectar su actitud respecto de la prohibición. ),a correla-
ccon . en~o las n<>tas de los di\'e~os jueces fue de 96 y In
correlac:ón <'ntrc In< notas de l<L< JUec<>s , . las obtenidas por
autocaliñcacfón fui! de 81. · los tests. Por medio de ella.< se p reténde introducir en los
:Sl2
Por último. el jue>: puede ba.<arse en los resultados de los
test<. Distingwnoo u este re•·pedo los tests myos resultados
pueden ser calillcados objetivamente, lo que correspcmde a
la noción de escala de aditud, )' aquellos L'U}'OS resultado.
no pueden ser apredadus objetivrunente. En este último
c-aso - que es el c¡ue ahora nos interesa - los jueces pue-
den interpretar los te¡ts para calificar la intensidad de ln
o actitud.
2.• El sisrcma de calificación. - Los diferentes sistemas
utilizables se dividen en dos grandes categorías. En la pri-
.
.. mera se caliiican los sujetos ele manera relativa, unos en re-
lación con otros, sin atribuirles notas absolutas y clasific¡\n-
dolos t•n diferentes pt•cstos. Como es natural, las distancia~
entre los diver~os p~•cstos no son necesariamente igual~s.
Un<t calificación 1le este género es en apariencia menos pre-
cisa y no tiene valor más que pnra el grupo de sujetos exa-
minad!).
En la s~gundu se aprecia cada sujeto por sí mismo. en
relación t:un una escah\ de valores teórica. Sin embargo,
hay que desconfiar <.1~ una aparente precisión, que no puooc
corresponder a la rtr.llidüd. Por esta razón, ordinariamente se
prefiere ya sea la clasifi<-adón en una escala de categorías
aproximativas (del tipo: "un poco, mucho, apasionadamente,
con locura ... »), ya SP.a lu dasificadón sobre tma línea que
va do un extremo al opuesto y t'lmprende pocas graduacio-
nes, a un sistema de notas numérk·as.
- e) LAS ESC,\l.AS DE ACTITODES o DE or•t.NJO~E.~. - Las es-
calas de acU lucles pretenden establecer un si~tema de me-
dida objetivo. Se suslihiY" la apreciación p ersonal del s~•jet()
o de un juez por un instrumento de medida construido r•·e-
viamente )' con e l qu~ se puede averiguar la intenshlad ele
la actitud o ele la opini6n ele cada individuo. La técnica ge-
neral de las escalas consiste en p resentar a cada sujeto una
serie de prol'osicloncs graduaoas, preguntándole cuále•
apn1eba y suales desaprueba. La combinación de las rc,-
> pnestao defermina automáticamente la intensidad de la opl-
nión del Sliíeto.
Las ~.scalas de actitmle!< L"nstihcven una variedad de
(
313
-------
 tests de p ersonalidad 1¡~ m isma precisión de Jos tésts de apti-
tudes y conocimientos. El establecimiento de tales escalas
es mny difícil, planteándose dos problemas fundamentales:
;1 de la i&";~aldad de inten•alos entre los grados y el de!
punto cero .
l.• La igu(lldod de inter~alo~. - Lo ideal seda com-
truir una escala en la que cacl;t grado estuviera separado del
siguiente por el mismo intervalo. Ya veremos cómo T hurs-
tone lo intentó con su escala de "intervalos ;tparentcmente
iguales". La~ otras escalas ~on menos amhiciosas1 no siendo
posible comparar los scores de dos graduaciones de la mis-
ma escala ni, a fortiori, extraer la media de los scor<'s obte-
nidos pr>r un mismo individuo en las diferentes escalas. Los
re.~ultaclos son imprecisos.
Es más : en varios tipos de escahts los diversos <>raclos no
están estrictam~~te jerarquizados, es decir, <)\Ir~ ll!"'adopción
de una propostct6u de determinada intensiílad no implica
ncc~sariamente la adhesión _a una proposición de menor in..
tt>JJstdad sobre )a escala. Ya v<.·remos cúmo sólo la escala
de Cuttmau está jerarquizada.
2." El purtto cero de la~ escalas. - Las escalas se cons-
truyen según el princip io de que la ;tctilucl o la opinión se ca-
racteriza por un .o;igno; se es anti o pro. Las opinjones se
dividen en dos grnpos: opuestas y favorables. D e este modo
C.xist(:! en cada €-sc:a]a un ¡)LultO ''cero .., cu ya interp~·etación
ha dado lugar a muehas dificultades, en las que no vamos
a cnt:ar ahor;~. , .1f
D tgamos solam~ute,<JUC, segun bs escala.s, el p unto ccru
p uede tener dos stgllifica<los. O l11en caracteriza una situa-
ción ele neutrali_dac[ .p ele indiferencia respecto del conjunt<>
de las propostctones que forman lá escala, o bien c<tracte-
riza el hechO" ~e que un individuo ha adopta_d o una posición
favorable a ctertas proposiciones y desfavorable a otras. La
probal11hdad de una u otra de estas situaciones varía según
las esc.alas. Por esta causa, "' difícil precisar la si<>niñcaCi6n
del score "cero" obtenido por una persona en sus ~espuestas
a una escala de actitudes. Por otra parte, el punto · "cero"
plantea ?el>;ados yroblemas te6rit, >S. Para tomar u n ejem-
plo de cum cm pohttca : ¿el centro es la posición de ncutrali-
314
.r dad entre las derechas y las izquierdas o la posición de los
que adoptan actitudes de izquierda en dertas cuestiones y
aétitudes de derecha en otras?
ll) Las diferrmtes e.;cala.v de actitudes
1 Para la elaboración cl~.~t.ll!;l.s_da..actilu..Qps existen di-
v!ilii.U_n_étpdqs_;,_ ~rJ,.A\! rnj\_)(Or p~te f!ifj.siJgs, largos y cos-
.-. i' tosos. Los resultado:; obtenidos a menudo resultan (como en
' muchos olros terrenos) desproporcionados a los medios utili-
zados. A_pegtx sJ.o;.,lp d.o, "' impo~~}l~. ss;pj.r,.cl ,p¡ypino em-
prendido, pues introducir en una ¡ icncia la cuantiBca,;.i.ón y
J"arñ1)q1~1;~Q.@:!.1)11r~:tf~ij'g]íi-,ar.s4.,qe,sarrollo.
n) L•s EsCALAS DE DISPOSICIÓN. - En este caso no se
establece a pdo.Li..uua!..C~C«~ uc constituye un instrumento
de mixlida a~licado después a o~ !Xii ll!PJ\SUYas opnuo-
nes se ,p retcn(e analíZ!J!, sino ql.lC..l:.<!d<l.iudi.Y:idtlO-es.Jm:i.taclr>•
a clñsfucar,Jl,.Or..ordc.!L.\k.px.~feten.cia..dec;ceciente" una . serie>
Cl_: _
,!>QfefOs Piill'.9,ido-s: hombres polític<Js, ideologías, uacio-
nafíOiides, p rofestones, etc. Dx .e,st~ . modo 't.'.- P,U9d.~t,e~.table­
~~!..lli!''!S'"~" p,~¡;sg,na UlJ ~·cor.~i.<J.?C conesponde a su actitud
respecto d!Ll<!§_ohj~.\,9~ ~D su¡>,>tiQQ. Eü lá práCtica. l~~~is:
~ición puede efectuar.1~os 1naueras: clasificacion di-
rec}Jf) u c:la:siHt'ación indirecta por comparaciones binarias.
\.1)1 Mr§todos de c/asificaciólf directa. - Son los que co-
rre:;ponden a la definición que acabamos ele dar. J;:.\,s,)].jctJ?.,!le ,
1ª-.~,~p,g,r~ncja.._q~j~~o, por ejemplo, a clasificar ~r ontc!!-
de pre~re!)cit~,Jo~.c'JM,(.tfda.lo$••dc unas eJ,q~l:íés:"JOTotve.rsqs.
"1l'itrtioos políticos, etc. De e.ste modo se p ueden conocer los
il}a tiees d e la actitud del sujeto respecto de cada elemento
y deducir obje tivamente s u propia actirucl.
En la práctica a veces se utiliza este método p•u·a asun-
tos extraños a la medición de las actitudes, como, por eíern-
plo, para conocer la opinión del sujeto respecto de uno sólo
ele los elementos que se le prop one clasificar, pero sin lhmar
§U atención sobre dicho elcmmto. De esta manera, para
___..... conocer la opinión de un obrero sobre el rendimiento de su
jefe de equipo se le invitará a <tue cla.¡"ilit¡u{l po¡- orden a
todos sus compañeros de trabajo.
(
315
 2• Método de las comparaciones bitUlrÜls. - Este mé-
todo, inventado por Thurstone en 1927-1928 no debe con-
fundirse con las escalas de Thurstone propi~menle dichas.
<}tlO estudiaremos más adelante.
~e aplica del SiJ:,'tticnte modo : 1<;~. ';'!>j~tr,>~-~-deh~n ~er
clasificados so P..;!"sentap al _S\titJ.o_ftf- \1s2~_CJ1 _<los~...preguntAu­
di3!eelrda v~z ctg[pri llc.re. De ccsht manera se estableCe "aü rn-
rn~ti~am;-nte el or_:Jen_!nül EC. h~s "pr~férS!JCZ~~g{;il '"~¡ 1~,:
ga~.f')_fiv.Q..cqgf.émlo.a cad"-< una en.el eonjun.tQ._,La ventaja
dermetodo rcs>de en d hecho de que la P!.<lcis_ión d'l...!~~ f_':;S;
P!.!.est~!,.es_ maY.~\- El mcom.,uicnte es que exige un tiabajo
~xces!Vo s 1 ~1 numero. ·~e objetos n t·omparar es mU}' grande.
En el estudw de G\nllord Mbre la comparación de 15 gru -
pos_nac10nales. (19-31), cada sujeto debía rea1zar 105 compa-
rac"Ioncs Sut;es1vas.
El método ta.rnhíéu pem1itc establecer comparaciones
entre las d1stancJas re1ativ-.ls de varius objetos, unos res-
pecto de ?Iros. El porcentaje de preferencia en l,¡s co.mpa-
racwnes bmanas es tomado como medida de distancia social.
. Si el J?Ureentaje de iridíviduns 'l"C prefieren Jos italianos a
los r usos es el mismo que el de los que prefieren los ariegos
a los chinos, se dirá que la distanc-ia relativa de los it~1auos
respecto ele los nrsos es la misma <JllC la de los griegos res-
pecto. de los ebmos. D~y.stc m~_do se puede constn•ir una
'l:W.f!.'"I~Jk-t:SQala...de..distancÍi!!._ socialfwelatív~s en rclací<Jn
son eLgrupo.analizmJo.
!1) LA E.':iCALA UF: BoGARJn; s y sus DElHVAnAs. - Ln m ás
~nhgoa de las escalas lltilizu.Jas e:; la de B~ardus, llfmada
cs;a~d~stancia S\!.Sia]». Fue establecida eñ 1925, siendo
amphamenle utiliz:i.da desde entonces y con frecuencia
transpue$ta a otws terrenos.
1.• Lrt escala. de Bogardus propiamente dicha. - La es-
cala de Dogardus está destinru.la .a medit..la intensidad de Jos
pr:j,uj_eios_ nacionales_ ,YJ~ci"i.es. Se ,.Pla~fC.aa l suferotre J:'\
expeucnCJa la cuest.ron s1gurente: Gurnndose por el solo
1_mpu ~so d~ sus sentunJento~. ¿admitiría usted gustosamente
que los Jruemhros de los pa!S•?S o de las razas cuya li.<ta ad-
JUntamos ocuparan nna u otra deJas sihtadoncs sigui<'ntes?:
316
l. •• Parientes próximos por cn]ac:es m~ttrimoniales;
2." Amigos personales <fe su cl 11b;
S.•• Vecinos de su call<'·:.
· 4." Colegas en su trabcljo;
5." Ciudadanos de su país;
6.0 Turistas en s u p•~ls:;
1.• Prohihida la estancia en su país.
Debe ust<'d considerar cada raza o nacionalidad éiJ su
coujuuto, sin tener en cuenta Jos indiviclu?.'i a los que l,~aya
11sted }JOdido conocer personalmente m b1.en o en mal. Se
responde separadamente para cada una de las nl.z<tS o n:t-
cionalidades indiead:ls. lrf}Vt¡¡1-(r eA¡
La csc.ala de Hogardus está construi<la de modo hasta~le
effil)ÍriCO. l)ero ('radas il su simnlicidaci SU l J.!t¡O e~ muy O t'aC-
• <:> 1 -- =.-¡~ ¡ ""'~el~ ! ~......._, _
Uco. Por otra p a1te, se ta compronm <> <J\le a IS. ~Ct~t sp-_
Cía!'"' así ncte•m inadá no eslá en función de las impalta o
aiilipatí<r; mncllos mne!icanos, por efemplor colocaron a los
..fr:.tucCses a una alstaucia social mayor que los ingleses! sf
bien <leclal"at,>an sentir más simpatía por aqu~llos. Las na-
cionalidades o razns desconocidas por el individuo interro-
gado son colt~cados r~uy bnj~ en la escala, lo_,<ll1C es _b~stan~e
l:C\'clador (a.<J ocurrio, por c¡emplo, c'Ou los brombmmnns ,
nacjonalillac.l ficticia introdnddü por Bogardus en sns enes.
tionarios).
'l." La., escalas derivmla.v de Bogard11s. - Hnn sido cons-
truidas diversai_t;s<;!l)Jl~"lili:a\J-ª.~ eo_ cj mJi.'!'~..mjncj pi\l.
En m:l-5, DOau midió las actitudes respecto de dlV~rsos gru·
pos (nacionales, religiosos, sociales) P~__!!1.edio < .k '!.!.'"~
<'~\!.!t 4e. cinco .g~a.dos. directt\mcntc inspintda en la de Do-
gardus:
'{!~ Si descara casam1e lo haría gustosamente con uno de
ellos;
·:¿) Invitaría gustosamente a cenar a uno de ellos;
l
3\• Prefiero considerarlos como personas a las que se co-
J noce de vista, con las que se c-•mhia algunas pala-
bras al a7.at de los encuentros;
f
31'7
 4.• Xo hallo ningún placer en tropezarme con estas ptor·
sonas;
5.• :\le. gus~ía que se Sl•primiera a todos estos indi-
v¡cfuos. · Thurstonc recibe el nombre de metodo de los mtervalos
En 1944, Crespi utilizó una escala, a la que llamó "ter-
":'ómetro de lactesaprobaci6n social'', para analizar las at:·
titud('" respecto ele Jos objetOr()$ de ·conciencia. He aquí las
seis proposiciones de esta escala:
"l.• No tengo ninguna rawn J'ara tratar a u~ objetor de
~"Onciencia de manera i>"linta a los demás; no me
importarla que entrara l'n mi familia por matri-
momo;
2.• No :l<-e¡>tnría los objetores de <"nciencia más que
como amigos;
3.• No aceptaría más que sostener relaciones ocasionales
con objetores de conciencia;
4." No . qw.cro ningún ttato con los objetores de con-
CJcncHt;
5.•• Estimo que los objetores ele con<:iencia deberían ser
encarcelndos;
6.• Estimo que los objetores de conciencia deberían ser
fusilados como traidores."
Podrían construirse fácilmente escalas del mismo ![l\nero
para medir gran número de opiniones y de actitudes"'en la
vida política.
e) LA ESCA<.A DE THURSTO~"E.- Thur.•tonc prcpar(J e11
1929-1931 una técnica de escala (le '":títudes muy diferente
de Sil método de comparaciones binaria$ <¡t•c hemos expues.
to anteriormente.
J .u escala de Thurstone ~enta enJo.rma,.de. una....._
ri,!: de pr'!Posiciones somc~das a la aprobación del_sujeto
~ la e.•periencia, el eua! indica simplemente si está o no(!¡:
acuerdo. Esta.• propóslciOifes están OiSpuestas de la:J fonna
que el acuerdo a 1:' .P.~a indica la B<"lit\Jd m;is favon~ble
resp<7t? de. la. opm•on. que '? pretende mdir, el acuerdo
a la ultuna md1ca !u act1tud m.,. d~sfavorable y el acuerdo a
318
la proposición media la indiferenc~a o la ncutrali~ad {.~!1-
do cero). Los intervalos entre las dwers3S propo"c!on~ son
en principio equivalentes, por Jo ,u~ a veces la to:cn•ca de
apru:~tem~>nte iguales".
( 1.•) Ltt con.strucci6n dr¡ una escala de Thurstone. - La
mnsfrucción de una esc<tla de TburstoM es muy delicada Y
Cllmprcnde las .!.!Jl\licntes eta as: . .
a) En prin1er ugar se recoge el mayor .n~~ncro pns,blc
de proposiciones o asertos relativo; a la op•~•nn o a la ac·
titud que se q11iere analizar; al menos vunus , centenares.
Estas proposiciones son redaetacl;c< del modo mas claro po·
siblc, ele mancm que se pueda inequivocameute calific-.u una
respuesta de adhe~i6n o desaprobaci(nl;
v ) Dichas proposiciones son después ~das a un ~U·
•n<'"OSO grupo de exp ertos (alrededor de un centenar),. cada
' u0 ,~ ·!C}iJS cuales debc--clasificar el conjunto ~~~ detenn1nado
núnwro de columnas - por lo general, d H i a 11 - qu_e
corresponde n 11 g,·ados decrecientes de uh"tlcUvo de la op•·
uión o actit11d C.'tuoi.:d<t; .
e} L<ts pruposidones rcp<ntidas d e manera in<"ohercn,te
en gr.in número de columnas son desechadas; las que cstan
repartidas entre columnas vecinas son <"?~servadas, dando
a cada una de ellas l!na cifra de das,fica~1oll que corrcspon·
de a la medida dH su distribución;
d) Se crectúa un nuevo e;crutinio t!fltre las proposicio-
nes retenidas, de forma que se eliminen las menos claras, l_a.'
más ambiguus, las. menos dire.ctas. Finnl~entc no se rct•e·
nen más c¡uo de 1::. a 30 cucst)()rtes, escog.das de modo que
estén scpanull\s por intervalos equivillentes que son cakn-
ladns segím la cifra de la medida de. di~tdbución de cada
cuestión; de cstt~ morlo, al menos en pnnc•p•o, se ha ¡alonadn
de manera r~gular un contin.uum quo vn de nn extrem<l
al otro;
e) Las ¡roposiciones de la escala asi elaboradas son
J mezcladas a azar r presentadas a Jos individuos interrO·
gados, cada uno de los cuales ~eñala aquell~. ~n ]~, que
. está de acuerdo; la nota de actitud " de o¡llmon atnhmda
a cada sujeto de la experiencia es determinada por la me·
319
dia de los valores de escala de lus proposiciones que ha
señalado.
2." El uso de las escalas de Tlwrstone. - El método do
oonstn~cclón de las f'Scalas de Thurstone •-• interesante; se
hLpodido dc!PQllJ:ar. q.uc )as opiniones personales de los
'ucces ~o .c!crcen.Jnfluencia algun11 sobre la u.vr!;',ciaci(m d~
l'\S.propo.<~cton~s, puesto que dahen simplemente clnsiRcnrlus
r~spec~u ?e la acti~¡d e stucllacla .<in dar a crmc)cet· su pro.
P@ OP'"!?n· En 193.5 se pudo cstlthle~'Cr que e,l weficiente de
correlaco~n entre u~a escal.a c()nstt·uocla para t•n grupo
de estudoul)tes amencanos viOlentamente antinegros y una
escala ~'On.<trnida para un grupo de estudiantes negros, res·
eccto de su ' actitud frente a los problemas radale.<. era
de. 97.
Las escalas de T1lurstone fueron ampliamente ntili7.adas
e~ los Esta~<IS Unidos para el aoáli.sis de las opiniones poll·
hcas, c:-spec•almeotc para el c:-stu<ho del racismo v de los
prejuicios antinegros. pura el estudio d~l mtciooalis~no y tic
las aclitude.< fl'entc a la ¡;1•erra, cte. A titulo de ejemplo,
he aquí siete de las veintidós proposicion~..l (o itenJS) de la
cs~nla de Drohu, elaborada en 1930, sobre las actitudes res·
pe<'tO de la guerra: • prende las si~ui~ntes operaciones:
1,3 Un pab nunca hace bn.lilnntu (.';tSU de su honor naciono.1
)'la gueiTa es o1 linic.:u medi() de rn:mte.n erlo.
2.ñ Cunndo se declara lo gucrru, nlistar.<c es un deber.
5,2 Lns ~uerras sóJo .son legítJmcs si tienen por fin hl defensa
de n•dones débiles.
5.4 Lst gue:ro y la paz son Mnha.s e.senciale:; pnrn t>l progreso.
:s.o Lo me¡or que se p~:ede e>perRr e.s la abolición pardal
de la guerr.t.
8,4 El desprecio de !a •i.da ~: de los derechos dd hombre
que la guem 1D1flica llene por consecuenCia la m<•l·
tiplicación de los mmenes.
10.6 Toda~ las naciones dtberia11 c.le$ann~nse iT\mediatamentu.
320
El defecto esendal de las e.<calas de Thor1<tone es la du·
ración y complejiílail de las opera<'iones ncaosaria.<. F su
elaboración: reunir ciPn jueces expertos para cla."6c:-ar en
once categorías \1trius c!'otcnares de p~oposieiones t'S una
operadón difícil y ~"''tosa. Por cst'.1 ra~1ll se ha pretendtdo
sustituir h' escalas varlicula~c~ construtd.~s J?ura el ..estud•o
de tal o cual calcgorut, de op~mones u acllto( es po~ e.sc.al~s
universale<" que podm\n ap!Joarse a toda unn .<ene de opi-
niones o aclitudcs. Así, Rcmrners y SHnnco construyeron
'#' en 1934 unas escalas universales. En cierlos r>Lins han dado
idénticos resultados a Jos de las es~alas construidas espe-
1 cialmente Y. por con,;<'nientc, válidos. Pero en muchos otros
sus resultados no pu.,J:.n ser utili7.adus. La corrt-laciún entre
los resultados de la escala de Droha sobre la guerra, que
acabamos de estudiar, y Jos de una escala nni\•ersal aplica-
da al mismo tema nn es más que de. 28.
e) LAS ESCA LAS l)g LICl'~IIT. - Lickcrt prupusu en !~!J2.
un métu•uo aiféi"éñley mas sJ'iñPlP que el dt' Thurstonc para
la <.'1>IDtrm.:ciútl ·(lt;' esc·Üla'Sdeñ<:tTiude.s en (':1 que no es pre-·
1
ciso r~currir 3 los ~xpertos.
1." La con.Ytrucción de la.~ escalr•s d" Líckert. - Conl·
. .
a) Se reune un grao numero de prnll!l>icoo~ relativas
al ohjeto considtmdo, romo en el métorlo de 'l'hur>ton<>- Es-
tas proposiciones P,!;'edcn estar en rcl~ción d~ccta ~ en re-
lación indirecta ~'Ou el objet~ en cuesttón. a difcrcnc1a de la
téi::nica de Thurc.tone, que sóÍO recoge e1 primc:-r caso;
b} Las proposicione< se someten al exan;cn no <le mlO>
jueces· expertos, s ino dc;c e}erto numem el~ S~IJCI~s, cada ~o
de los cuales indica su postura respc:-clo de 1n p roposJctón
por una de lu.s cinco reacdonc~ siguientes : 11l?~oh;t~i<ín to·
tal, aprobadón simple, indecision, desaprobacwn st.mplc y
desaprobación total. Esta; divNsas respuestas son cahficadas,
respectivamente:-: 5, 4, 3, 2 Y 1;
e} De esta manera se afecta a cada sujeto una nota glo-
!?_al, que corresponde a la stJma de todas la.< notas obte-
nidas en cada re.~pnest-a;
d ) Se calcula la >..'Orrela~,;jón ~ntrc )a¡ nntas de cada pro·
posición y las notas globales, clc:-scartándose las proposteto-
321

nes de débil correládón por resultar hetcrouéneas tm rela-
<:ión con el objeto t!$tutliado, puesto que su ~esacuerdo con
la nota total clemue>tra que no miden In misma cosa q ue
las otras proposiciones.
Lickert construyó as! unas escalas para el estudio de las
actitudes relativas al imperialismo, al internacionalismo, al
problema negro, ele. Rundquist y Slctto utilizaron amplia-
mente, en 1938, las escalü! de Lickcrt eu su estudio sobre la
moral del pueblo americano durante la depresión.
2.• LA$ tliferencio3 dt: significado con las e.scalas de
Thurstone.- La valide-.< de ambos tipos de escala es casi
equivalente. Hay quien estima que la escala de Lickert per-
mite efectuar \ Ul análisis más preciso, porque defino cinco
actitudes frente a cada cuestión en vez Cle la única alterna-
tiva "si-noH de Thurstonc. En cuanto n la fidelidad, no pare -
ce que haya grandes diicm~cias entre los dos procedimientos.
Sin embargo, la signifocación de las dos escalas es muy
diferente. La ese-ala de Thurstone es más racional, pues los
jueces-e,.pertos clasifican Jns }Jroporciones en un orden ob-
jetivr,>, Cuda nota individual es independi(f,jte de las notas
obtenidas por los demás •ujetos e;tudiados. Tiene, por lo
tanto, un curáctcx-absoluto (al menos en un shtema de cul-
tura y de c:ivili7..ación dado). Por el conttario, la escala de
Lickert •-' puramente rdativa y no se pu~den interpretar los
resultados rnás que en reladón con la colectividad estudia-
da, puesto que cada sujet<: no puede ser apreciado más q ue
respecto de su lugar en el conjunto de los individuos inte-
rrogados.
tf¡ L AS ESC'..AL•S JEnÁliQillCAS Y .:1. ESCALOGRAMA DE Gurr-
M-'-'· - En tll cuadro de los estudios efectuados d urante la
guerra sobre los soldados americanos, Louis Guttman Inventó
una nueva técnica de esctlas de actitudes, a lu que llamó
método del "escalograma". El nombre de "escalograma·
designa a la vez el <'<.mjunto de las proposiciones de )a escala
do Gull.man, las respuestas obtenidas en una colectividad
)' el aparatu que permite clasificarlas en el orden de la es·
cala. La cscahl en sí es genera.l mente calificada de~ escala
..jerárquica u.
J .• La noción de e5CIIla jerárquica y escalograma.- L.-.
322
idea de Gullman fue construir una c.;cala formadu por pro·
posiciones rigttrosnmcnt~ jcrarq.uiznda~, es _dcci:, que b ~d­
hesi(>n a una proposlc10n de c1crto lll\'cl unph7ara nec~sa­
riamcnte la adhesión a las proposiciones do un u¡vel infcnor.
De ahi el nombre propuesto por St~~lJ?~ designar el uso
de la técnica de Cuttmao: el anahs1s 1erarqulco. En una
escala de. Cuttman las proposicion~s son también, en ~iertn
manera. ncumu]ativus. AsíJ por ejemplo, las ctnco cuestion~:-:
si"túcntc¡ están jerarquizadas : 1) ¿Es usted profesur _au';l·
li;r?; 2) ¿Es usted licenciauu·~; 3) ¿Es ustecl bac~led;
e) ·Ha frecuentado usted un est-.>blecimiento de ensenanza
s~ndada?; 5) ¿Ha asistido usted u la escuela? La respuesta
afirmativa a la pre~,runta 4 implica el .,"'sí" a la pr~.g:;,nta 5;
la respuesta afirmuti~~ .~! la pregunta " nn~hcu . ~1 ~~ .. a }as
pregtmtus 4 y 5; e l st a la pregunta 2 •mplica d si ~
las preguntas 3, 4 y 5; etc. . .
La técnica de la escala de Guttrnan consiSte en rcurur so·
bro la opinión o actitud c¡ue se quiere estudiar un conjunt?
de proposiciones jerurquizad~s. Sólo de cst~ forma es po~~­
blc meillr re2lmente las opu11oncs ~ ht> act~tudcs, es d.ec1~,
atribuir un puesto predso, una medida preciSa, a cada tnd• -
viduo. Cierto que !11.< dern:í.s escalas pretenden ~tablect;r
también una jer.trc¡nía de este tipo, pero no lo con'lguen ma.<
que de un modo aproximado. El escalog~am_a apunta el e;·
tableclmiento de una jerarqula mucho mas r1gnrosa, aungn~
no pueda llegar u ser perfecta. . , . .
En la prácticu se a<hnite que una escala ¡erarquu:a •·'
·válida si su coeficiente de reproductibil.ida<l es al menos
del 9() por 100. La rcp~duetibilidad es el grado. de exac-t1tu~
con el que lo> sujetos s1guen d orden de )a esenia Y corr~~­
pondc tum bién a lít precisión con que se pueden reproducu·
-. todas )as respu e.-tas del sujeto a pur.th· de su puesto . e n la.
escala. El coeficiente de reproc.lucthodad se calcula c-on
arreglo a la fó=ula siguiente:
E
R= l - - - -
QXS
323
'··
 ('1) IR que E ('S (') número totul el~ trror<.'S. Q d nwnt'rO d~
preguntas dd cst'alogram3 y S el número de sujetos. Acle- Sujetos Sí :\o
más. los errore> deben SPt distribuidos al azar. SeñaiPmos. e
~iu embargo, que algunaJ ,.CC'CS se utiliz.an unas escaht~ ~ Pre¡¡untas Preguntas
-=
llarnad~s "déhi!..<", cuyo <ueAd~ntc de reproductibilidad se
sftítn entre d 90 y el 80 por J00, siem!o siempre Jos crro-
t '"7. 1 2 3 4 r. 1 2 3 4 ;;

t'e< <list•·ibuidos al a<ar. :5 1 X X X X X

El conjunto> de las proposicioues jemrqu iz<Hl3s que for· 1 1
mtln !11 escala de Guttmau son repr<Hlucidas en un gráfico 2 X X X X X
4 3 X X X X
en formu de: 1':tra1elógmnn. que C'Onstituye el esca1ogramn X
1
propinulcute Uit·ho (en el ¡:rhncr St'nlido del término). En el
ejemplo precitado supongamos que sobre una colecti\'idad ~ X X X )( X
de SO individuos interrogados, uu sujeto haya respondido 5 X X X X X 1
3 6 X X X X X
"sí" u la pr<-gunta 1, dos a la pr..¡:unta 2. cuatro a la pre- X X X X X
gunta 3, ocho a la pregunta 4, diez a la p regunta 5 v dnctt •
a ninguna de las p r egmtht<. El c;calogram« qu.. S<' ohtif"nc lj X X X X X
es el dt' la flg\tra 6 (fig. 6 el P""'to más dcvado "" ..1 tl" 9 X X X X X
10 X X X X
Jos indl\'iduo:; que hau n:.!tponditlo usr· ~tu mayor uímu~rn X
X X
11 X X X
ck~ pregunta~'). El cscalogrnma p~rrn;te conocer de este rnodo 2 12 X X X X X
l;1 nN!tud de ~•mlqnier s ujeto, .111 "¡me~to" y la distribución 1:1 X X X X X
del conjuutu de lu.~ sujetos iutcrrug"do.s ("' trc los diver.cos ~~ X X X X X
('"l'stos. s., pueden comparar f~cilmente las actitudes de di- 1.5 i 1
X X X X X
fet·cntcs colt't-tivitladcs. - - 1-
2." ~/ esloblecituiento tic una escala jerárquica. - ¿Por 16
17
X
X
X
X
X
X
X
X
l xX
qu~ mt><lios se puede e.>tabi~Ct'r l:\ rigumsa jerarquía cutre 11> X X X X X
las difcr<'Jtes proposiciones de la escala. que caractetiz:\ el 19 X X X X X
.~istcma d~ Cuttman? Eu estt' puntu C'S uecesario re¡-dizar 20 X X X X X
1 21 X X X X X 1
dos srrics de oper(lciones sul'esívas. 22 X X X X X 1
En p1·imcr lugar St> somete lt un ~rupo de personas ll ll 23 X X X X X
C'Onjnnto de cuestiones rdacionüUus <·on la actitud estudiada
y tt las qu(~ cada inUividuo debe responder afirlllativa o nc-
.... _ 24
2.'5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1
gativautente. El número de prcguutus y el de Jos indivicluos
cshl Hmitatlo por las rlirnPllsioues materiales del escnlowama 26 X X X X X
X X X X
(<'n el ~guodo •~nlido t!PI térmiuo. o '"" aparato qnc per- 27
1 1 X
9 28 X X X X X
mite t'Onstruir una eS<.-ala iPrárquk~). En St'gUudo lng"r <C 29 X X X X X
IC\~lllta una tabla del ~-onjunto de la> respuestas fat'ilitacl;ts a 30 1 X X X X X
la totuli..Jad rlt' la.> pregunta; f St' intenta averiguar. por
apru.ximucinnf!s sueesh·as, si e~t posiUI~ clasificar la.o; prc·
324
guntas y las respuestas en lll1 orden jerárquico, es decir, re· :\\Jtl'l(m f.e la. ca. tdiYf•·'
proiluciendu con menos del lO por 100 de casos desviados e~
un paralelógrurno de formt\ análoga al reproducido en la pá· N(> Si ra ~•
·~
~

gina anterior. ~~
E•ta cla.<ificación puede realizarse ¡>or métodm meca- • 1$ ' • • 11 •• t • 1i ' 1• 1, 1• •• 1

nográfi('O< o por bo;qucjos gráficos ~apiz y papel). Pero

el método más empleado y más característico de la técnica
x "IJ(
X X
X
X f X
X X
"
)( X
X
X
X
)(
X .
1

)( X X X )C X )( )( X 3
<le Gnttman consiste en lllilizar pa~a ello un aparato espe-
••
X
)(
X "X
X
X X
X
X
X X
)(
"
X
)(
X X
""
cial, el escalograma (en el segundo sentido del ténnino), del
que existen cfivcrsos tipo1. Unos están fonnados por grao- -;,;:( X
X
X X
)(
X
)(
X X
X )(
X
)(

"
X
X 7•
des superficies planas de modera o d e metal. cou unas ra- ~
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
X
x
X
X
X
X
X ••
nuras en las que es posible hacer desli>.~r unas bolas de t X
X
)(
X
X
X X
X X
X
X
X X
X X
X
X
X ,,
10
11
diferentes colores (o numeradas) que rcperesentan las res- X X X IX X X X X X
lB
X X X X X X X X
puestas de los Sl•jetos a la~ diferentes cuestiones; es fácil

"1"
X X X X X
correr las bolas de una ranura a otra pa11i hacer las sucesi- X "XX \xX X X X
11

vas "pruebas". Otros están formados p or barras, que se X

X X
X
X
X X X X )( X "
16
pueden d"'-pla7.ar y sohre las cuales se anotan los rf'Slllta-
do; con ti1;1 o lápiz de co!ores. Uno de los método.< más
cómodos: eonsist~ en unn serie de <'llbos con ranuras que 1 X
X
X
X
X
X
X

X
X
)(
X
X
X
X X IX
X
X X X
X x X
X
X
X
X
J(
X
X
X
X
X
X
X
1 X
..
,."
::o
pueden ser desplazados en bloque por nn¡1s \'arillas; sobre X
X I~ 12z-::1
X )( X X
caJa cubo se auotau por signos, colores o números, las res-
" X X
X
x x "X X X
puestas. Lo esencial es que el conjunto de respuestas de 1 X X X xlx X )( X )( ,.
X
un individuo o el conjunto de respuestas a una pregunta
pueda ser despinzado en blcqne. -
X
X
X
X
X
X
X
X
X
)(
X
X
)(

X
X
X
)(
X

" X"
>(
X X
X
X
"'..
!!}
~
X X )( )( X X X X X :!1
En c;tc punto se procede por tanteos, pudiendo a largar- X X X X X X X X X ~g

se la operación, en los que se siguen unas reglas há.<icas. En

una primera fa.<e se clasiRcan las preguntas s<:>gún la fre-
X
X
X
X
X
X
X
)(

X
X
X X
X
X
X
X
)(
X
X
X
X
X
)(
X
X
X
X
X
X
...."'
>O

..
X X )( X X X X
cuenc-ia de la ; respue.ia.< positivas obtenidas, eliminando
las de fret'llendas desviadas. Eu segundo lugar so cla<iRc-Jn X X X X X X X X X 3>
X X
X )( X X
" X X
,.
J
los sujetos, tomando prilllQIO los que han d ado ¡·e<pnestns X X X X X X X X X
positivas a n-1 preguntas, luego a n-2, etc. Se proeede a
)( x'x X X X X X X
• ~1
X X X X )( X X X )(
utla nueva eliminación de aquellas preguntas que dan lugar ~ x X X X X )( X X )( s•
X X X X X X X X S9
a numerosa.< respuestas desviadas, es decir, no confunnes a
los puestos qu~ empiezan :1 d tbujarsc. Pnr tÍitimo SP intenta 1
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
"
X
X
X " 1X 1
..,••"
.."
ngrupar las preguntas a fin de acercarse lo más posible a In X X X X X X X X
X X X
forma del pnmlelúgramo con el mínimo d~ ~rrores. "XX X
X
X
X
X
X
~
X
X X
X
X X

.."· ¡
X
A título ll8 ejemplo he "quf (lig. i ) la escala jcn\r<¡\IÍC<I
1 X
"X X X X X
X
obtenida en uu ""iudio sobre el militari:mo políticn. s~
X
X
X
X
X
X
)(
X
X
X
)(
X
)(
X
X
X
X
"XX X
X
)(
X
)(
plantearon 50 prPguutas a ~ <:'lectores ilc un mismo p ar· X X X X )( X X X X
X xlx X X X X X X

"''
X
326 F'l~. 7, t;Jc-alv.,:n••w) •lr nulal~u:i~IW• r•·h !i~:v (S :O.lvSt.0 \. 1('1, t ::u~áb '"t" h:i ..1a r.
c:':•i•p11:. ,.,. /, '.umiT· f$,\•rJw.•n,l"'/1'1'. i 'J5-t. 1'- .S,, f $F.) ,
 lido polítko. Por eliminación sucesiva se ohtu"t" una escala
d~ 9 preguntas jera.rquizadas:ken urden delT~dent~:

1) ¿_IIa pegado usted pasquine; politicus?

2) ¿H a sostenido usted <.-onvers:lciones políticas <'On un
coleg3~
3) ¿Ha intentado usted ' ' mven<<er a algui~n para <¡ne
se adhiera a un partido políti<.'O?
4) ¿Ha asistido usted a teuniones públicas'?
5) .:.Ha dado usted dinero a un partido'?
6) ¿Le gusta u ustetl so•tener discusiones polfticas?
7) ¿S<.' considera m ted <::un o una persona bien informada
polltic-an1ente
8) ¿ Vot<S usted e-n 1946?
9) ¿Votó usted en 1951? 1
Para otros partidos polbros, el orden ele las p reguntas.
así '"mo la dlstribliC'iiÍn de los sujetos entre las respuestas.
em distinto e Incluso a vceC'S difería el propio cootcoldo ele
las pregunta• ele la ~cala. Es fác-il de apreciar el intNés
que nfrt"Ce la técnica del c;calograma.
Para la iukiad6fl c:u d método tlc. los tests e!. l'. J!tCHOT. I.CJ lf'ft.N
mFn.tmu:, :?: tU .. 19~ {c..'<•J. "'Que s. ~is-~?-): ~e ett\." 'Oúl..ratá W1 onilhb
m:ls dFsnnoHado en A..o\.,,\su.H, l'5yc},ological tcsti't~ ~U'-'\'111 Y<1rk.
19S·I; P • .PtCHOT. J...,tt t~sts mcntattz 1:11 pS!;Chiatrle: InstrtmH':nt.t t'l
mtfthocfoJ. 1~19: H. Jtuíno:-.~, P. Ptcu o-.. J.-M.· F A, 'lll\CE ~ J. S1'0El'Zit.&.,
Méthndofo~i~ 1.iStJcltOit.'c.' 1mlqut, 195:2 (t. 11 dd Trait.é ele ~ydtolop,ic
applirtttéo):- Stilm: los rnf.turinr- pruyt't:tiwt.<;, la~ nhra!> fnndam1•ntl\lr~
~on }o\5 ~h: S. 1::. fl1.n.L, Proju ti1;e if:dmir1'1CN, ~mwn Yc rk , 19 4A:
L. F. . .'\ Ot y L. lltli,I.,\C K, Pmjt·t;fiGI' p:;¡ydwlogy, N\ 1r.vn York, 10~0.
Para lmn ul>tmdun h~ d(1<·1•mr•ntnd6n técnica ::obre los tests d. O. K. Bt1 ~
HOto (v otro<o~) , :\ lti'n/CJI ·uu:muu:mrmt $ Y er.rhook (J.' ed., 195.'J). LI JHt
obriln d~ 'uJg:uri~•u·ión c:n lr>ngu~ fr<ln<"esn propordomt ~tlgunas iud i~
t:AdO;H') Lh: b{'''' , ohr(" ~;, ntiliMdón ele los tests ~u }a .selecci6u Uc lu:.
Hde-re~ : H. HA"O(.I,'I: :v J. 'PR.,,:T, ?$r¡cholo~ie d l'S lcodcrs. l.uvut~
oa. !9;).). - Soba· el k"''t cfp Prohansk;.·: e{. H. ~l. }Jf\Ott.t.:-:sx\·, A pro-
jectkc mr:11<HI jor tl1c ~truly (tf nrtitudt:.., f ] oumol of ohnorm. tmd social
1J$lJchol.• 1943. po\g\, $9.3-.305) y ia-:: obras gene-cale.s ruah:s dl&U.t,.~ "4thrr
el tf'.'it d~ Frommt d. c:-tc)o\ úttinos y ..-\. F'MO\Dtr... On tire u.st of ctr·
t11ú1 qualtt(ttlcr nu1h()({f ofuttiiuJt." tnearch ( ]m1mnl o( so<i<ZI psyclfo/.,

32S

1

La observación-partici¡Jación ,
~odos l.os procedimientos de lopscrvació? dirc~·~ hustn
G a!JUl cstudmdos -ya sean extenstvos, ya mtenslvns- st"
!_asan en entrevi.<tas i~di~id';'ales,!.~l!.s.E.l observatlur y la;:
pcrso~as observadas, aJslau·~o. en .cJcrto modo, " algunos de
lo~ nuembros del grupo e ..ill~n.QQ.R.recism;..su ~'lmporta·
1 !IIJcnto X. actitudes u obteur datos sobre la vida de lu cu·
_ JCcti~idad. L" W~.servacióu-particiFi~¡:r,-pur el <·onlrario,
~~ststc en t;:Xammar el grupo en st m1~º' en cuanto colee·
li_vJd=íl· Es. e~ derta rruu~e':l una observación 11lohal, opucstll
a los atomJStic:os proredimientos de observadon •¡ue acaba·
mos de describir.
Se la d~nomina nbservadón-partkipación porque im!)lica
~e el observador intervenga en la vjda del grupo, párfíeipe
_en ~us adividnclé>. Esta partícipaC!On ·a veces e~ pasiva, l i·
mJtamlusll al papel de espectador, si bien d e un e;pectador
que se ve, por la fuerza de los acontecimientos. incorpo·
rado a l espectáculo, que se encuentra "" csccllfi e ntre l os
acl? rcs. Por otra parle, la participación es a menudo má~
actl~q, pu.? i6ndosc distinguir d os tipo~ d!f.~rcntcs:, en.el pri-
mew'!;e nata de un observad<,-, en prulCiplo, ext~rno ul gru ·
po y qu7 se mezcla en su vida a fu¡ ele poder realf>.ur _s¡1s
observaeJOnes, y en cl••eg<mdo se trata de un mitJmbrn del
grupo que se csfuerLa en adquirir la cualidad ele ohserva·
dor, desdoblándose eu cierto modo. Aunque ~mhas ,<ih•ucio.:..
~es_ puedan 11 ve<.-es conf_un_dirsc, en sus respe..-tivos caso¡
hmJtcs, es fundamcñf:ilu,lin¡,'UiiJOS: observaCiorcs-paxtici·
-
pan tes" dt' los "p.1':!,!eiJ.>!intes:.ohservadorcs"..
1
l § l. Los OBS>:nvADOn.:S· PAR'flm.'-''IES '-,_
Unos sociólogos, deseosos de observar los cOmportamien-
tos colectivos en el interior de un grupo determinado. se
L
f mczcla.n en la vida de dicho grupo yP.tieipan en sus acti·
victades. Eñ"Un "¡)rlncipio son Observadores, convirticnúo.~c
despues en ~pn¡ticipantcs" d el gru~O,, si~?O S'U voluntad de
-t> oose_ryarla razón efe ser dí' ~u part1C1pa~~n. Por otra parte,
~partícipacíon puedo s~r ma.• o menos 1nti111a y prolongad~.
f
0 segú'n que el observnunr se mezcle de un modo br~ve y su·
pcr.llcial en la vida del grupo o la simbiosis sea profunda )'
Gontinuada._~mhos ensos. lien~Jl a confnJ).Pi~~e....<m...\!Jl.l4'Jl"
n úmero de . sihl(1clones intermedh1s, si.., bien definen c\ura·
-mente dos ,•arledad os del método.
- nesa eo tro p unto ' devista es posible dislioguir la <?.b..:.
scrvaci6n individual o por eq uipos restringidos y la ohser·
Vlición por eqUipos mis ampl(os, gué"a "'Veces réqülereñ.
a<iemás, la cofahoraciÓll de los rnicmbros d el grupo (lo t¡ue
a tenúa la distinción entre "observadores-participantes" Y
"p;utícipantes-obscrvad~res"). En cada C'.lte~o~a. se halla
· mas o menos pronuoc¡ada la precedente distinCJÓn entre
observación superlkiol ~- observación profunda.
-----
A) La observación indivld<Jal o por equipos restringidos
--
A este respecto es posible distinguir doUiR.9S bien dift:·
<<mtes : o b ien el observador es más espectador que actor "u
la vida · d e lu colectividad y noseñ'ic7.d a en~ ella más que
de un modo breve )' supc¡·Acial, observando y anotando sin
formar rcalrncnte parte del grupo, o bien intenta ir~cgrursc
en el grtpo y C(1mparlil' su vida durante un período e tl~m·
po bastante largo. El priJner tipo deriva del reportaje y el
se<'nndo de la a ntropología.
'¡'a) L A OBSERVACIÓN·IUWORTA]€. - Para que la técnica del
reportaje, pucs!a a p1~nto por los pcriodi~tas,. pue~a. ser u~·
liiada en cienda soc1al basta hacerla mas SJstematica, mas
precisa y más rigurosa. Su propia naturaleza la hace muy
apropiada para el csturlio de las reuniones, maníf<"stacin~es,
- nsambleas, t:ongre<O!. etc., y, ea general, para la observaCIÓn
331

do las ·~ctivitlutl•s peri<lwcas de los grupos, más qu• para
cJ cstnd10 de S\1 estrm:tura }' vida C'Olidiana.
-t' 1.' El e.\,iudfo de los reuniones, munif(1Sfadr>nc.v y QS(Ún-
1
h/co.s.- La ~"mica del reportaje se adapta p•rfectumeute a
bs ulhervac?ones de este genero. Las reuniones, las mani-
fes~acioucs en la via pública, lns campañas elector:tlcs, hs
S<!S10ncs de las asnrol:íleas parlamentarias, los congresos y
Jas reuniones intcroadonalc>. cte., constih1ye-n ulguuos de
lo~ as~cctos. susccpliblcs de s<•r .i~w~sti¡tttdo:; mediante. rcpor-
lnJCS Slstcmatlcos. La colaborac•on de reporteros prolcsioua-
lcs a menudo es mur 1Ítil; el pt'riodhmo evoludoua hada la
precisión y la S('l'ictlad r al~nno• periódil'O> c:tigcu en sus
colaboradores cualidades análoga• a las de un buen obser-
vador científico.
La diferencia fu ndamental tmtr~· d rcportiljC periodís-
tico y la encu~~'itu de d ent·ia sod:tl reside e-n el ca1·áctet sis-
t("m:hicn de e:;ta 1lltima. Es pret.:iso dCtC'rminar do nnt('mano
~1 marco d .. la im·~•tígación. las hipótesis de trabajo a veri-
fi~"ar. lo> U>pel'tc"' <¡ne deben se-r analizados d<' man~m espe·
cml. ~te. Para las elcc-cioucs francesas del 2 de enero tic 1956.
por ejemplo, se- cstablcdó uo plan d<:' estudio de lus reunio-
ncs públicas - oJ,om pcrfCLX'ionnrlo- y se dieron u los in·
da.g~dorcs iiiSlrueL'io ncs muy precisas. En d khn l)lttn se
ull~r7~bau, cutre otros. alguuos 1wocedimientos tmnados del
analms de contenido (listas de paluhra.< clan'>) v la obscrva-
rlón se dectuó por p<'<¡neños pquiiM>S (de 2 a·S reporteros
para cada rc-nnión).
St!rÍa convf'ni~ntto r~ali7.ar nmnt:ro~us estudios da este
género. La lit•rutura ci•ntíiica sohrt; los congresos de los
¡>arliclo; y demás usocíaciones políticas sobre"In atmósfera
ele las scsioné-s de los p.ulameutos. >Ob;e la de las comisio-
n~s y n;nniones d~ grupos, no es abund~nte. En e.,tc terreno
los penow>"t-.ls parlamcutJri•lS, convenientemente dirigidos.
p01lrlan ser de grun t~tilidad para lns investigaciones 0(' cien-
Cilt sncml. Los cstutlws sobre las confer~ncias intemuciona-
lm.; 110 están mucho más avan7,arlos. u pesar de los f".lifm~rws
u.~ J~ Une:eu, y Ju l'i~rt o c·s qu~ oousliluirían unn aporta-
<'HIIl de pnmcra m~gmtud pa•·a ~1 d<·sanol!o de la ciencia
d(' J.t.. rela<.·ioncs intt-maciooalt-s.
1~
-
_,. 2.• r:l estudie) de ICI rstructUI'O lJ cumportombiiO di' lo.\
colectividacles. - El mt\toclo del reporta jo es excelente para
interpr~tur una d~tenninada actividad de un grupn, tal o
coal mauifcstación dto: Ut1n t.:ulec~vidad .. ll.eru no se arlapta dt"
igual forma al e.shtdiO d~ la "da cot1d1alla de los grupos.
de su estru<'luta r de su comportamituto g•neral (a me~os
que l~s gn1[>os en cu~icín SPm~ i\Sé'lmblcn~ parlamen~onu;.
t:omitt!S, etc., eu los qlll." lns reunJolws y scsJoncs coushh1yeu
su ¡~ct:ívidad fundamc11tul). E n esto terre no el reportero sólo
· poclrú. recoger una impresión· de conjiullc, superficial: el p;n·-
tc de una rnucheclumhrc en la calle, el •stilo ele los despa-
chos de nu partido, etc. ~:s prccim, sin ~mbargn. no sobr~­
e<timar el valor de e<tGs ímprcsumc;, d~ estos <'OUtactos <h-
rectos pues no puetl• b.1'<1tsc únieamPnte snhre cllct< nada
serio. )nnnqu~...:.,on t'ttilc:s, iuclnso indi:;pt"usnbles, par-a volvt<r
a Cl'CUr la atmósf~ra g~~lleral, el COl'ltf'XlU (:11 e) q u? SC coln·
can lns detalles precisos obtenidos pnr otrus túechos (d(ICU·
mcnt()s. intero-if:u:.-.·, en<1t~slas Ue opinic'u), ctt-.).
Ac¡ucl c¡uc pretcndiora d""t"Ubrir un p.lftido ¡M>lítico, por
ejemplo, siu conocer 1~ atmósfera di' sus reuniones, el am-
biente df' sus .. ccntrult<s- r de sus lo('ul~s. d tono cJp las
di<cuslones entr• · lo.< militantes, el port(' de dichos militan-
tes, ClC., no podría dnr clC eJ:nfts fltl C" Llnll imagen frÍn, TllUCI'-
ta, incompleta. D e igual modo. el análisis de nn cu•r¡>•> dd
E~tado, la de<tTipci6n ele 1~r~ sindicato o de "!' grup<> te pre·
,;un, ~1 cstnd10 de Ull p•nódiCO. etc., laminen tlebc husarse
en t•ll•s contactos físico•. La ciencia s~ial estudia hombres
vi\'0$ y es preciso v.crfe~ vi,;r ~tnt porler ~-ompretldcrle~.
1h» LA oBst.:nv.~CtO'' Al\'ln P I'Ol.()taC:ñ.- Den va dt- h'>S me·
to nos emo16gicos npriCildos no :'a a !6s gnfpos soda!cs ~uli­
.- ficados d~. P.:rimitivos, ~iuo a con'lnmdacf~" perlcneot·tcntes a
¡).1íse~llamadoS civilizados. .
l. • 1~1 método . ..:. El ctncilogo <¡ue prPtmde e;tudiar una
trihu cl~l Alto .\ma7uuas. por "Í"mpfo. se instala en ella
clnrantt> mi largg__períodll....dt*._tict11pn (vilrio" 1n~al mt-nos).
Pro('Hrn ~""~~ pro~rt>sivcu~~:nt~ <.'ll la comumdacl es~'~.;
diada y ganttrSL.. sn \.'O~~fiau:c·:.:· :nn eluda, uun<:-a Jo C<)t1Sf'g~l11 .;
tlc un moffil total, p~r11. <~yudando In <."stumhrc. terminan.
por ser más o menos :u.Joptatlo por d gn•pu. Poco a poco,
 los ge~1tes volverán a CO'!!I'ortar:<e de manera nat\1ral~u
jll'f.~sencia, lo olvidarán y se ,mostrarán tal como .')On, siu
- Citaremos úni~-amcnte 6os ejcmpl!\ de. obse;vaeión a~tro-
'plise ~Jguna. ErefñólvgOT,hserva süVIda, los iñterrugasó7'
or¡;""el sigñilkado de sus actOS e1~ el momento en <¡ue Jos
r~ali:a1n y va acnmulando observación· tra< observación, de
las que más tarde sa~-ar.i Wl cuadró de conjunto. Por lo
general, además, no se encuentra allí sin ideas prcconccbi-
d.,.as, sino que previamente ha claboradq unas teorías y for-
muladounas hi(>ÓI•sis q ue guian S\1 investigaciún. ·
Desde hac" algunbs años se sabe que estas lécnicas pue-
den ser transpuestas a nuesn·'~' suciedades civilizadas. De
este modo, un sociúlog.;pne<!e in>talarse en el seno de un
1
t-
!,'TUpo soda] para est\1diarlu: en una pcqueüa ciudad, en
un barrio obrero, en una fárica, etc. Sctzuirá más o fnenos
el mismo camino que el e:nólogo: ganarse la confianza de
lns gentes y hacerse adup~lr por ~!las, sin esconderles, por
otra parte, su f\lllc:ión de c:hservador (del mismo modo '!""
t"l etnólogo no disimula su condición de tal), pero intentaudo _
hu~..,, comprender el interés de la in,·estigación, garantizan-
do el anonimato, etc.
Aqui, al i¡.,•nul que en el método etoohígico, se halla el
carácter "otro", "clifereute..., "cxlrMj~n," del observador re~­
peclu de la colectividad observada. Con frecuencia son los
C:!•...:tranjcros quienes efcdúa:1 los mejore; estudios ll~ uu país
por .e.stos prnt't'dimicntos (la su bjetlvidad del observador es
menor y las gentes se sienten mi\s comunicativas). Otras ve-
ces se trata de "e.<tranjcros· desde ~1 punto de visto. del me-
dio social: un sociologo que esh1diu un barrio popular o Wl
grupo de gallgsters.
2.• Las aplicaciones. - !j:st,tl_ mittoclo .p.I!Cdc ser 9bj¡:.to
de uwncrosas aplicado'!,~- Posee la inmensa ventaja rlc es-
tudiar los fenómenos sociales en su totalidad, logrando así
--
r¡ue aparezcan claramente los la•.os que los unen, sus diver-
sos aspectos, que son esenciales. Se trata de un auténtico
método de ohservuc:íón a foildo. Pcrn-S'PQ!'CJ.!na ¡¡nm a_w-
~~~a~ c~mlprcnsiíHI ~tuición 'r_su manejq_es evir,l~nternenle
aifJc¡). Por otra pnr1·c, sus tesultados son en apari~ncia menos
r~.~1_r2~~~ puesto fltte...err-si'l niayé>r parte ef<.:npan n laeüán--
lif'rl.:acloU....
pológica, cuyos resultados son de gran mteres. En pnmer
Jugar, el esh1dio de Willinm Foote Whytc, Street corn~r so-
ciety (1987), cfec:tuadu en el. bnrno ~vpulm: de _una cmdad
del Este de los Estados .(Jrudos, cast exclnswarneuto h~bl­
~do por inmigrantes italiano~, y sus hijos. El auto;_ v1v!~
tres años y meilio c.n este barno, compartreudo la CXJ>rellC•·•
de sus habitantes, simpatir.ando con e~los e intentaod~ com-
prenderlos y analizar la estructura ~oCtal d~ su comumdad Y
su vida politica. Estudió a fondo la formacwn de c~as~.~ cn.h~
los jóvenes, el desarrollo del ra:k¡:t y la in~portanc1a de cst~s
fenomcnos. Este trabajo constituye unn tmportante cont~t­
bucióo al estuclio de las estructura< sociales realmente cxts-
tentes al nivel popular.
El libro de L.~urcnl"e Wyli<:', \Vi/lage in the Vauclll-
se (1957), nos propordoua el s.egundo cjem¡>lo._ E l autor
(arncricaoo) se instaló con su mu¡er y sus dos hi¡os, por. todo
un ai'lo en un pueblo ascntudo en la cima de u~~ .colma, a
una ci;cuentena de kilómetros de Avignon. Enseno mglo\.< en .
]a escuela del pueblo de la que sus hijos eran alumnos. Pro-
gresivamente fue adoptado por la población._ Su .obra es
probablemente el mejor trabajo t'Onsagrado a f rancta desde
hace mucho tiempo. Describe todos los aspectos de la ~~cJ:l
del pueblo, y no sólo Sll ,•ida política, ~unque el anáhSIS
de esta última sea muy importante. Wyhe demuestra que
el Estado los partidos, la polílic-" en general, son dospre-
ciados po;las gentes del puehl~; que todo ~to fo~tna parle
del mundo e'-terior, de este uruverso de i?S ellos ~~ que
se desconfla a priori. Sulvo para las elecc1ones mu~c1p~cs~
todos Jos votos constituyen una protesta amtra los ellos y
Ja influencia del extcrit)r, variando ímiCa!nente el gr:1~0 de
protesta según el estatuto social y Cl'OU6mico. La polittca es
un medio de obtener favores por meclio de representantes
que no tienen otras funciones. El Est-~d~ es, en cierto modo,
el enemigo. L Wylie se propone cstucliar otros. pu~blos de
Francia para determinar si estos ro1sgos son pnvativos del
pueblo estl.uliado o, ror el contrario, generales a todo el
ptl ÍS.
335
'
 --
.ll) La obsercocióu coleclivu
-
Las dlferendu~ t>•istcntc; entre este tipo d~ oh.,~n·nción
~- la ohsen·aclón individua! o por pequeños equipos rc>iden.
l cspeciaüsta o
má.' r¡ut> en el nt'tmcro clt> obsNvadorcs. en las u•odali<L1de'
-t 'ile la· ~n<11P<iu:-En lo; mclódos oue arohañilis dP cle•crili'ii'
no s61o lu> incla¡¡adnres son poco -numerosos (um> sólo o un
equipo d~ 2 ó :l), sino que sobre tod<'!, la obs~n·ad6n·partici­
pación ~'" prhc•ticumcnte el únic-o método utilizadn, apurt<.'
del previo pxumcn de todos los documento., '1"" mnd!"t'nen
a la mmunicl>ul estudiada.
E n la oh.<en·ución colectiva . por el contrario, la obsPt'VII·
ciúu-partidpución .lr~ (~SOcia a o.tras....té~·nLt'Y:S1 tah..:; <:1)1110 en-
cuestas dt-1' opini6r1, 'ÍIIiervii!ws, tcsrs;· y cl propio t:.'<:.J.nwn do
los docurntmtm: .~e 1'e.aH7.a a gran esca1a. De ahí la m-•c<..siducl
de un c.;qnipo t.lP invPstigndoi'CS muc.ho más uurm:roso y (J nc,
adcnláS. g~u~r,ll m~nto co;tñ jerarquizado; t>u torno ..tl dh·~c..
tor ele la ~""u~stu. o de nn néH:lco de dos o tr~s Jirig~ntc's,
se agrupa un nÚrnfro más o menos jmporlanle d~ amciliurt's.
A menudo >C r"clutan P<tw colaboradores entre los miem.
bt'OM!cl grupo ohs~rvudn. . menos impottante. Conviene, ;in embargo, no geuer.:tli7ar.
~} Los .LQl:lPOS u1-: OK."t:MV.~I><)«r-:s. - La difercuc:ia entre
este sistt'ma d~ traha~> "" e<¡nipo y las tecnicas auterinr·
mente descritas un es, por "'Puesto. absoluta. Una observa.
ción de tipo autropol.ígic·o, conforme a los prindpios cxpueo·
fO)ói 1 con ÍCCC"liC'Udl sirve d~ base V míc1co a otras C'DCUC'StaS.
Tal es el caso, por ejcm;>lo, (le la encuesta cfcctuada
en Viennc (lscrc), por Pierre Clément )' Nclly X¡•dias en
l\J.(9..1f1;30. V<•spu~·s de viv'r tres meses en el seno. de lt1
c·tm>unidud estudiada y de ana lizarla etnogníf\eanwntc.
P. Clém"ut y N. Xydias procedieron a nn sondeo de h1
('{)]ecth·jdacl y cff'ctuaron . u~;.i"""SC~le fFsts t>ntrc' lns esco-
larr~ Y SObrt: _lll11~Strll$ I~d~de Üdulto;;~ t>tC.,_ $(0 ttbtll\•
tlonar por Cllo "" obscrvae1oncs ctnouráficas.
1." El mtUodo.- El ~mpll"pr~cedente permite cnm.
prender la t~cniC(\ de )a< oosdvacioues pur t-'<JIIÍ!2<l<, pOr
npu..;idón tL 1~l oh~<"rvación incltvif!.ual.
gpriluer<t"CCir.r~ncia re;ide en la importancia del "'1111·
po, que e> mu) VAn.tble, auoque siempre hay. alrede-dor -:!el
,
especialista~ quo: dirigen l<>s b"bajos de obser-
vación, Wl oúuu:ru hustuntc importante d F au;;.;liarcs: iiJda·
gadores. . it1ter1Jitwcr:t, espe-cialistas· en tests) secretarios, t!tC.
Como ,·eremos más adelante, partc de este personal auxiliar
por lo general se recluta S<>bre el terreno, lo que lleva a los
miembros dd ¡,'ntpo observado a colaborar en la ohsen'11·
ción. En cierta.~ <-'ncucstas americ-...tnas:1 el equipo es mur
numeroso: los trahujos sobre Yankee Cily 1ucron reali.adus,
sin contar ~1 persunnl de ofkina, por 30 colaboradores agm-
pados alrededor de l.loyd Warner.
Lu d uración d., la "pur ticipad{nif.. en la vida de la cq¡n11·
,~ Jatles ~ur variabl~. En la cncuesla"so1;rel7ankc<e City las
ulveshgac¡ones sohr6 el t~JTcno duraron cinco años. Por lo
general son más breves, r~dt~c:tndose a ve"CeS a Lnl'Os pocos
l~>cse:;. E n <:IHI!quicc· cam, la forma de partícipación cou
Jrccueucia d.iRcrc de h\ c¡ue hemos descrito en los estudios
antropol<'Jgic.:us. .Se cxnmiutln los archivos locales en busca
de documt-utus. ·"e loma contacto cnn las auturidade.;, se
preparan las en"nestus de opinión. etc; el paud de la ob·
servacíbo directa rotidlana de las gentes ,. de la. <'l."IS es
pues a menudo todu una fast> d(' la enmesta está ronsagradn
a la obscrvaeiím d.. tipo ctno!!I'áfico, o hien algunos de In$
<-olahoradorcs del "'tnipo se dcdicau exclusiv-dment~ a estn
tare~t.
En definitiva, ~ ru<¡¡o fundamental dd métudu "' ta
asoc~~dón de divcr~as técnic-as Cle oh.seryacion.. uua U.e Jns
Cüalcs es la "participación ". En este sentido se tra ta de un
ñíct~~o <·o?'paratt~Je.<to qu~~'OufrOI'If:ilos .!Q,i\lltadv;
cTh1crudos _pm· <!U da umi do la,< tccuicas asodadas. Por otra
fu,i'tC.5! estudio .ticn~ casi .siempre un C:1r) Gter ''interclisci·
phnar y el ec¡UipO q ue. dmge 1\>S trabajo"-busca la cola··
ficwaci6n de especialistas el" ]a., diversas ramHs ele las
· Cienciás
" -- sociaJe:~: psícólogos, ;.H ltro¡>ó1ogos
•. • soc:iól()ltos
'=' '1 poHti·
' , "ólogos, etc. Más adelante, al estudiar los métodos compum·
'Uvos (pág. 422), ~xuminnrcmos este a.<pccto de la cuestión.
2.• l.t~ re$u/ltulc".- Nos limitaremos a dar ul¡tuuu.
ejemplos ele las wá.> importantes Cllt11estas de <.>ste género.
La más interesantc e> la efe~tuacla a partir de 1930 bajo la
dirección do Lloyd Warner sobre un típica pequeüa ciudad
Ulllcrit-ana de !7.000 habitautes, ba ulizudu para e l caso Yan-
kce Cíty. Los trabajos sobre el terreno duraron cin<•o años.
El c.<amen <.le los dato.< recogidos exigió cerca de veinte
años. L.os resultados de la enc"csta mmcn=on a ser pu-
blicados en !941.
La aportación más interesante. ,de las Investigaciones _~le
Waroer concierne a la estratiAcaeJOn social y a la deGnk">ll
de seis "clases": clase superior de pritnern Ala (upper-upper),
clase superior de segunda Ala (Towcr-upper), clase mcd1a
de primera fila (upper-mid<!le), clase media de segunda lila
(/QWet-míddle), d as• inferior de primera lila (upper-lou;er)
y clase inferi1lr d• segunda nlu (/QWer-lo;ver). E~tas clases. no
corresponden ¡\ nicamente n un detenmnudo mvel d<l v1da,
sino también a un sentimiento de prestigio social: los miem-
bros de la c-omWiidad distribuyen a las personas e? estas
categorías. 1\o es po,; blc examinar aquí esta teona, p~r
demás criticable, pero que en los Estados Umdos ha cons-
tituido una revelación al demostrat, en contra de la tradi-
ción la existencia de un sistema de clases.
Robert y Helcn L ynd efectuaron en 19tl una encu(lSta,
menos importante si se atiende a los m~dios utiliza~os, pero
también muy interesante, sobre otra c1udad amencana de
tJpo medio, que, por otra parte, fue continuada ocho aü~s
más tarde en .,¡ robmo lugar, lo q ue perrmlló un cstud1o
a fondo de la evolución de In ciudad q uc sus observadores
bautizaron a\1 ídclletown. Les trabajos de Robert Y Helcn
Lynd inspiraron las investigaciones emprendidas en Fran-
cia después de 1947. Es predso citar .P. este resp~cto el e_;-
tudio sobre Auxerr• de Ch. Bettelheull y S. l'rere (194• -
1950, publicado en 1950) y el ya citado de P. Clément '!
N. Xydias sobre Vienne-sur-le-Rhóne (1949-1950, pub!Jcado
cn~55l-
!?J. LA VAittlCIPACIÓS m LOS oa~ERVADOS. - Cuando Jos
propios miembros del grupo observado C'Olaboran en la cn-
t"esta, siguiendo las instn1cciones de los especialistas que
la dirigen, podríamos dcdr qu~ nos cncontramo~ .en uu~
situaci.l)nJntcrmedip.__f'otrc lo~ o_!>servadores-partic1pontcs.
ylos ~participantcs-obsFrvldores". ~o obstante, ~~
-
338
- cen.:a de Jos pdr~cro~:t-Uorqul· lu ~:Jncuesta 110 <~s tl~g\tla 1}.9J'
'!2!..?l1"CnT2,r~~cl grupo _o,l>scrvado, Jos cuales desemp•ñun
U.!!.J?~el a c s1m.PJes aUXlÜarcs. Sin embargo, '"1
esta cut's·
• tion ~o posibl~s ~h·crsas situaciones, por lo que vamos a
e~amtnar las pnne1palcs.
L" l.a col<1boración del grupo ob.seroado y los equipos
de !'bsr<rwilcwes. - En t~ mayoría de la~ encueStas por
equ1pos se r~h1ta sobru l tel'rcno una ¡wrto d'L)gs_glda-
!ado!·~s, esp.,la~ment: la que debe tener a su cargo la rea.
bzae1on tic las tnler~rews en los sondeos, cte. Esto se ex·
E_!~ca ante !odo ~r ra7.o'!:"'_ de t'Omodidad y cconomfa, _pero
m~s toilaVla por la . mayor eficaciu que la parttcipa,ción de
'.!.'.~ml)rus del _grupo ol~servado presta ~- la propia encuesta.
. La venta¡a_ fnndumental_ es !u confianza <[tiC la persona-
hdatl de los mdapdures mspira a los intlivitluos intcrro·
gados. Comentanao el éxito del sondeo efec-tuado '"' .\uxe-
rre. Ch. Bettelhcim escribe: -El é,úto también eslti\'O en
funci(~u de la perso~alidad (el,. los indagador11s) y de su
s1_tuac16D en la c1uclad . Ya abordamos este pmhlem:1 al estu-
diar las encu~Ias de op~ón. La fartici~udón ue miembros
del grupo observado Do tiene aqu otro fin que el de Yenccr
la natural dcsconliaoza de las gentes sometidas a la encues-
ta Y no tiene ninguna relación con la tknicu de los "par-
licipantes-obscrvadorcs''.
. 2.• La técnica. de la obsm·c1rclón masiva (mass observa-
twn).- Est~ tccnlca-fu~elab:orn~la y"'ptré'sta u punto en
Grao llretana, pero tambJCn ha s1do utilizada en lo.• Esta-
dos Unidos. S<:' basa co la constitución de una especie de red
de Informadores voluntarios dentro de un pals (o de """
rcg11\n u de una ciudad), los cuales deben tomar nota d<,
-~ . toao lo concerniente a los hechos objeto de la ent"estu.
Pero la e~cucsta en sí es dirigida r.or espceialistas . ._xtrañcu
al l:,'TIIpo mterrogado, los cuales reunen y anali:.an las relu-
~iones emiadas por los informadores locales.
A título de ejemplo podemos d t¡¡r el uso q ue duran!~
la gue,.u se him de esta técnica_ " " los E stados Unidos por
la J?olllestrc Bra11ch of tlw Offrcct of War l11{ormatíon. El
Offrce levantú un~ ~ed de informadores inte¡,'l'uda por nota-
bilidades. por md1v1cluos <"lave: periodistas. hombres de ne-
330
gocio~, sindicalistas, granjeros, clérigós, miembros de orga-
mZ<1Ciones sociales. etc. Todos ellos dcblan obS<'ntar cómo
reaccionaban las crentes de su medio ante los importante,;
problemas de ad~alidad. Las inform~dnne~. así recogida.<
esclarecieron muchos aspectos de la moral ele la pobla-
ción civil y de la cvnluci6n de la opinión pública.
3.• !.os •laboratorios wciales• <i(: Lew:n.- - Kurt L<l·
w in, pskólogo aiemáu naturali:a~do american~, ha realizado
importante> trabajos de p>ÍL1)1ogfa, y sus leonas, que tra_ns-
poucn u la sociología la teoría oc la form~ (Gesl-altlheone),
ejcrccll notable inHucncia. Una ele_ fUS ongmali?~des es _In
de n~garse a{ separar la invcsti~.acmn de la awon. Ha m-
vcntacio un método de ohscrvac1on de la realidad snetal que
es al mismo tiempo un u~todo de transfonnación de dicha
realidad: 'los "laboratorios soc-iales", los cuales pueden s•r
deuós-Lipos : seminarios y "autuamllis is colectivos". La téc-
nica do los· sen1inurios no C1' rrn\s CJ.lle uua vanedad de lu
ex~>crimen to.dón .sohre p(..'9~tei1os grupo3, ~~te estud.t~rmnos
mus a<l~)u.nt" (cf. p:\g. 392¡. E l ~ lltu,llliili.sJs colect¡v~ nlC·
rece s~r mencionado aq11í c-omo \iñü'furmÍ• muy partlculnr
de obsef\·ac:-iún-r.am cipacióu. .. . realidad social a tmn\s de s~ propia t~m<:ICOCJa, practi.ca
Citaremos como eje-mplo el autoanállSis realizado "" una
ciudad ame-ricana de ~O.COO hnbitantcs, llaruada por .Jo.<
autor!'< de la encuesta ,\.orthl<>wn. Se trataba de crtndiar In
actitud d~ la población respecto d" dos minorías {negra r A) La intro.rpección en ciencia social
judl.t) víctimas de dist-rinlinaciones, y a 1~ v:z de hacer. t-e-
sar - o nl menos restringi1·- djchn..\ practicas ducrn111nLl·
1
toria:.,:. Se coustituyó un comité din~ctor de la encuesta, c:om·
puesto p<¡r representantes d11 tilla Ql~iuccna ele organismos
rcprcsentutivos (sindit·atos, f"xcombuhtnllcs, orgatusrnox SO·
cialcs, etc.). Sc·c;tahleció un plan de i•ller·vi"w.v que fne apli-
eado por voluntarios saliun; de di<:bos organismo<_ y sobre
e-sta hase ~e reulilicron nnas rC'lflt:H)UC'S a las orgam?.auoncs.
interesad..,;. D espués se adoptó un plan d~ rdorma: que fu!'
difundido por la prensa. las autoridades, la.; _o!gamzae.oncs,
etcétera, uhtcniéntlose algc nos resultados pos•h,·os.
Cierto> a<pet-tos del tnetndo son ha>1untc ingenuos, l'"ro
sería 11n error criticarlo sin previo estudio. Pur otra p:trl<.',
scrín iulcresanlc compararlo ('on lo:. procetl.imentos de auto-
340
criticas colccth-us o ~t·siones educath·a5 nrgJ.ni:tadas ('-n cier-
tas democratins populare>. especialmente en China y d
Vietnam. Amhos sistemas difieren mucho en los tletaUcs,
pero la idea l"tso presenta cierta, analogías.
§ 2. LOS PARTICIPM,TBS•OBSE~VAOORES
J.os últimos p rocediuliC'ntos qne ac~bnmos de analizar
nos han hecho P"""' !!radualmente de los "observadores-par-
ticipantes .. a los .. participantes-uh~crvndor~~'"". Las técnicas
ele observación mu.siva o las de Lcwin nu han sido clasift-
cadas dentro d..- est:l ultima <;tlcgor!u porque, aunque los
mie1nbros del grupo obse.rvado dcsempeúan un imporf~nte
papd. no dirigen las operaciones, sino que están s_ubordma-
dus a los oh.<t:rvadorcs exteriores. Por el contnlno, en los
métodos qnP ahora vamos a cstudi,\r, I.Qs miembro;, -~
<>tupo, los "participantes", clcsempelian un ¡mprl cxclu>~vo:
~01) ellos, y sólo c11os, <¡uícn"cs observan la r~ültclarlsucial
;,~uStit~tiUa r~'~ Sll Pl:opfo -gl'upo. ~~bcmo~. distinguir. en ,este ..
punto ilus teClliCas d•fereutcs: o b1en el obse":ado_r estucha. la
la introspección, u hicn estucHa a sus C'Ompuiicros en el grupo
a que pertenc~.• hes instituciones en l:~s que colabora, cte.
En den ti,, social.._ el o.!J.s crv;>dor es n la vez sujeto ..t.,ob-
jetÓ: ohserva y es \m elemento del conju~•tu ob;ervado. Los
f'CliOmtmus $OC'inles sou, en tt:r~m parle, ftmfm1cnos de con-
ciencia, por lo que es mtlun~ que el observador estu_dic su.•
-Q'f.ecto en sí Jnismo. ("'JJ su_ prppitl ronc.:itmcia. .,En la pr~ctic~t.
la introspección fue ampliamente- utilizadn Cll la prdnstoml
de- las ctcncin~ «K·iaks. l..:s obras fundamentales antenores
'-.al siglo :\'VJJJ de><-ausan nu ~ólo en el e~nm~n d~ los hed_10s
exteriorc.; ,. l'U t-oofrontadun con la luston~l. smo tambJén
en ·el anáÜ<is de ]a$ reat1.-ione< personale< del observador.
En la actualirlad. la inlrosp.-<:eión está cieolíficamente
mal t1msiclcruda. La psicnln!!ia ha cl~dit,ldo tutlo s11 es-
fuer7.n a líhrurse de ella y a ~lahortlr método' de inve,tiga.
341

ción objetiva. Como ~s natt~ml, las ciencias sociales han. St'·
guido ona vla pamlcla. ~m embargo, no parece posoblc
excluir de un modo total la autoobservación. que en la
práctica, además, sm:c de ?ase a gran número de do~m,~n­
tos (memorias, autoboografus, ele.} de frecuente utihzaeoon.
Puesto que se admite esta introspección indirecta, no bav
razón para excluir Ir• introspección direc-ta, si bien es pre-
ciso tener clara t'tlncicncia de los. llmites del procedimiento.
a) LA 011LII>AD DE LA rN1'ROSPJ;CCIÓN.- Una p,ran part~
de los fcn6men<ls sociales nn nos es conoc·ida mas <¡ue por
su repercusión en el "ceo •onoro" de las concícnd us ind ivi-
duales. C uando se intem>grt a un individuo, tm un" lnler·
olew o en unn encuesta de opinión, se le invita a expresar lo
que siente, es decir, se le pide q ue practique la introspec-
ción. S in ~mbargo, ~.ste procedim iento presenta dos diferen-
cias fundamcntnles respecto de la introspe~'ó n propiamente
dicha:il.•l el autoanúlisis...e.s...~up=clicial, y.._2. s~~ :resultad<»
~9n Jllffi'tñdos de fn"!'a m<lliecta. a ~tJ:av d~l i'l.c!¡lg:td!!I.
nc;roi;J ~te doblo puotooo vista;"m'Süperioridnd de la in-
trospección es indiscutible.
-1.• fA introspección, antilisis profundo. - Aplicar el
precepto de S6<..Tatcs "conócete, a ti mismo~. exige_ u~ largo
ejercicio. Ver claro dentro de Si supone un aprendizaJe. T..m
métodos de enc"Ucsta que hemos descrito se basan casi todos
en la idea de <¡ue los indi·,•id uos interm~ados dcsC\obren es-
pontáneamente Slt pensamiento, e'lJOnen rápidamente sus
estados de linimo. l'ero, por lo geo~ral, la ima~en que dau
d~ si mis..:.nos licn~ e¡ u e ser sup erllcial, EOt~ ,EO ~ro aC2!;_
fl.o iñllñrthls a nñahzarse.
• D e este modo se explicro la superioridad sobre la encues-
ta directa do clc•tos testimonios novelescos. El t~scrltor, acos-
tumbrad() por ofidn a la iutrospeción, va más lejos que los
interrogados ~n In vida real y da a sus personajes unn ri-
queza qu~ los individuos en cuestiún post'en en ~1 fondo dr
sí ml•m<>s. pero que no consiguen expresar. El sociólogo po-
dría ir todavía más lejos, practicando la introspección, por-
que por S\1 trohajo se encuentra mejor prepararlo pdra
plantear l<X ¡¡roblemas fundamentales y dctennfnar así el
c'anlÍDO qu~ debe seguir el antnanálisis. A condición, por
,,
1
supuesto, d e que se ejercite en la introsp~ción y ad_qui,er~
habilidad en esteícrreno. , .
~ No hay <¡ue olvi,dar que, en ciencia s~ia~, la maquma
más perfecta continua siendo el hombre e¡erc1tado Y e.'}le-
rimentado. ~inguna máquina, por c'Omplicada que, sea, pue-
de llegar a prcilccir los re.~nltados de una vota~on en vis-
peras acl e.•crutinio y con tm margen de error unnuno, como
h acen alhrunos parlamcnt•rios franceses. Ciertamente, esto
supone 11rand..s dotes do uhscrvación Y,. ,t ma buma dosis.. de..
inniición p ero para oliiCrvar _profn!}clamen~e a otro cs _pr.e·
Ciw háb; · llegado a uro p rohmdo cono;imento ?? uno
mismo mediante un inteligente uso de I~.J,:!ltro,;;pec~IOn. La
~ introspección, a¡1álisis a~ f~mlu de_Ul)Q_~~!)lo,J;unbtén por~
mite_analizar. pwtuna~!"'ente ,a. !ps~ d.e.mas . .
- 2.• Ú i ·intro.t¡¡ecclon, aowlrsrs dore~to. - Las ?ncu~hl$
e interoiet/Js de un tercero cXJgeu no solo que el mdov1Cluo
interrogado sc ,,.amino a si mhm o. ~;no también q ue e l ob-
ser\'ildoetegish·e y trndu:.<ca el result;odo ·de""eSte'cxame!l. Ln
introspeCción s_!!Qtimc los iottemoediarios, pues t;l. Cl:tre se. anu-
iiza"expresa por si mismo los r~ultados del análisu. Eviden-
temente, el riesgo de deformaCión ~ .'~enor y, sohre todo,
aument.m las posibilidades de preosmn. La cosb.~rnbrc Y
el cjerL'icio no son sólo nece<arios para observarse. srno tam ·
bién para expresnr ~"lnvenientemente lo~ resultados. de ~a
observación. La superioridad de los escntnre;, que Indica-
b amos h ace un momento, no depende únicamente del hecho
de que sepan analb:arse mejor, sino también - y a ~enudo
sobre torio - del hecho de que saben expresarse me¡or.
Tambi~n en esta cucstií.m la expericncüt d el sociólo~o re·
sulta muv útil. Sólo-'oH conoce bien· ¡¡ significación de fos
hechos ..;tudindus, lil lmportaiícin de tal ·o cual de sus as-
pectos; sólo él puedo dar unn exprc.sió~ precisa y tig~•.•:os~l
a los fenómenos q ue ohserva en si mtsrno. Es, en coerto
modo, nn "observador privileg iado':. , . . .
b) Los d~HTES DE LA tNTJtOSPEcctox . - La ciencia ~octal
no puedepresl:indtr de la introspección:" De hecho het'11C~­
temente la utiliza sin decirlo, de manem más o menos mcons-
cit'lltc, por lo que resulta preferible que tenga c'tln~íencin de
este hechu y lo ctmliesc. En muchos aspectos, la mtrospcc·
343
cióu propordonn cintos insustituibles, Pero lamLién es nrcc-
sario d~t.,nninur los límitc-s·dc!Tñétodo, qtie ofre<" tT~< pe-
ligros priut":ipult!S: In suL¡elividad. !a deformación y In
faeílidao (aparente}. • únicalncnlc a tomar In~ debidas prccaucione.s en la inter-
J.• él pe/l§'o e/., sub~fti!idod. -La introspección per-
mite l.UnOcer,t! rnaneru írtima y profunda: los fco(nu~no.~
contenidos en 11110 l'OndFncia individual: la d~l ob<crvadnr.
por lo que no se puede s;tmr la coudmión de que l.ls <"n-
d eud as de todos los miembros del grupo uhservndo tien~n
idéntil'a.s r~accioncs. Sns resnltarlos valen como testimonio
aislado r no es posible gen•raliwtlos. No hay duda de c¡u~
hay mu<.:ho.~ ~k·mcntos comunes en las c."<-mdenclus do Jc.·1s
micmLros de un mismo grnpu, pero la introspección no p er-
mite scpar.u·los de los clem=ntos personales.
Cou eSto no oudnmtl:< del valor d<:' los I'~Sll Itados de hl
introspccci<iu, ¡u·etendieudo afirmar simplemente <¡o• no de-
ben ser genera il.auos. Por todo ello la introspección no tiene
signiRcado wús c¡ne asociada a los otros niétodus c¡ne he-
mos de:;crilo. mediante los cuales se hace posible <'Onnc.. r In
mnRgumcióo geneml d~ las actitudes. los aspectos genera-
les de los rcoúm~nus. 1~~ int>-os¡x•t:66n permite. sobr.. puntos
estrictamente ai>l~d'"'· profunilizar el análisis: su' resulta-
dos tien~o el valor d• tFstimonios. de ilustrdcioncs, d.. ejem-
plos. Pur otra parl<:', es de dcsc<>r que se exticod~ el uso de
la introspi'Cdón y c¡ue se aplique a cásos muy diferent"'
entre ,¡_ a Jln de que estas investigaciones a fondo se com-
plclcll unas "m otras.
2. • El pdi¡!,ro de -4eformm:ión, - Hemos dicho q ue la
introspC<'Ci(m exige lula larga práctica, tul pacieme cj9rcício,
fJ.ll ~ n~udi:tJ.t f!l :;:C"ntido de autnobservadún y en:-:~1'\n n ver
claro clC'tHro dr nno mi.tmo. Pero. como coulrapurtida, nnce
un pnsiblc riesgo: demasiada sutileza en e l análisis ptt<•ck
defum1ar ln tt!ulidud. A fuerza de "clcslabcrintur" sus SN1·
timiento!'i -como dt>cítm las Predo~as H.idículas - :if'6 inh'O·
du<~ una complcjidml en principio inexistente. Por otra par-
te, la propia co<ltunhre de obsetYarse conduce iucous<iente-
mcute '' la ndopcfón de nn~ pose. A veces se tiene la im-
presi6n de <¡ue los noveli>-n.o;, por defommdón profc,ioonl.
experimentan unos sentimientos un tanto arlititinlt.'s, un
puco forLados. La introspección en ciencia social o!rect
iaénticos peligros.
Todo esto 110 debe condueimo> a pro.>cribir .,, usu, sino
pretación de sus resultado<. Es probable c¡ne el análi>is d.>
ktgar a ciertas clesviacioncs, P"ro nn hay c¡ue ex<t¡!'erarlus.
L os complejos es<¡ttcmns obt~nidos a~~tdan, a pesar de tnd11,
a comprender Jos St'ntimicntos y las rc:•.accinnes _más simp~~··
Lo fundamental es no dar n los resultados de la mtrnspec<•on
un alcance gc<Jeml, sino limitarlo a los casos indivicluult'<
de los que han prncticudo el auto•mcHi.;;is y consitlerur ~1
método como un medio clo ('nmpletal' los remltadns u~ los
métodos objetivos •11H' en todo caso deben ser ntililmdo~.
~.t· El Juüigro tfc..J.!!:il~l~atl.- N~· insistirí:.lrnos si ciertos
soc1ologos francf'ls~s - ¡nr1';fü...:o o filosofo:; - no cayeran en
él tan fácilmen te. La wntuja dA la introspecci{m r~side ell el
hecho ue puder St!r pmctic"da cun tranquilidad, entre )as
cuatro part!d~ Ut- un dttspacho y seut::tdo aute uoa.l Cl•:.trtl·
lla.'i. Se e.~amiu:.t ~1 ulmu en un e::tpeju moral y se lomn en
cierto modo como cjempkl de la ('OIIlunidad entera. La tar~
es más fácil, menos iugi"Jla y l!lcuos larga que la obscrv•cfon
sobre el terreno, que lo. ex:im<:'ncs de documcnto;. que la<
largas encuestas. que Jos dtlculos fastidiosos. Por otra part~.
es una larca solitaria que evita las dificultades de la cunpe-
radón científica y satisface el complejo de nwm·ieur Ber-
gerel (tipo ele profesor C'rndito y escéptico, cYeadu por Ana-
tole F rance), qttC dormita en el fondo cJp muchos univer-
$Ítarios.
B) Lu ,, /,,;enXIcián del ¡>ro¡.>io grupo
,.,
Eu este caso, hl t\clitud <:'> la contraria a la que lwmus
descrito a propúsitcl de los ''obscr:atlores-pa<ticipante.,". En
\ ' CZ. dr.> un sociólogo cspcdali>.mlo, cn_un principj~ extnuiu
al grupo qu<" qul~J·c estudiar y del cual pretendP formar
}k1.fte. que trata ele hnccrsc utloptar, en cierta man~ra de fun·
airse en éL PS un mi ..mhro deLgrupCLquien_ya u haecrs~
soCiólOgo_,. iuten~.tr adquirir las l'tmlidades de uu ob.•~r­
v"ii:ilor ¿:¡¡¡¡¡jéacJo a lln de obsen"tr su propja c-omunidad.

fl) l.\ ~OCJÓX DE OHSER\'ACJÓ~ UEL J>n01'10 GltUI'O. - Ante
todn pucae establecerse una primera distincióñ* entre In
observación realizada únit-runPnte por m iembros del grupo
observado y aq uella en la que dichos miembros colaboran
con observadores exteriores. Hace un momento hemos estu-
diado este último caso y c·onsideru.do qtH'l sólo el primero
ent,:a verdaderamente en la catogori<l de- los "participantc-s-
observt\dores". Por esta causa, sólo exilminuremos las dos
distinciones siguientes: la qn(• opone la ohservadón m:t~t~l
a la obscryación a p.osJ.cril)ri >' hl qut!. opoJle la obser:vac1m1
r.or los leale-s a la obse•v.tt;{>ll por los de;ertores.
_.:¡;: l.• Observación actual IJ observación "a. po~teriorf'.­
Én lu primera, Jos miembros de un grupo determmado es.tu·
11fan sus actividades tal ,. romo sP c:lcsarrollan ante sus OJO:<.
Sa encucntmn en la mi;ma situad6u que l os ooservadores-
p~<rtieipantes, cuyo trabajo hemos <~.escrito en el párrafo prc·
cedcotc. Asl, por ejemplo, un cqmpo de parlamentanos se
d edicartl ni estudio del trabajo tle la Asamblea nácton,~l de
las reacciones y comportamiento tle sus miembros: los mi<,m·
bros del partido socialista anali7.Urán la vida del partido, la
respectiva inlluencia de dirigente• y militantes; etc.
En la observación a po.•1criori, los miembros del !,'rupo
"naUzan las activiilades pretériblS d; .su colectividad .. f..a~<
memorias que redat-ta un tornhre pohht"O, un alto funciona-
rio son uná forma -de ooscrr.td(m a posteriori;._peru hay otra<
mt;chu.•. Los miembros de un grupo sun q uienes están mejor
situ ado:~ para e-scribir su historia o para efec.n•ar cicr!os ~r~­
bajos documentales, pu~s por lo g~neral llenen mas. fac1l
aece:~o n los archivos. As1m1smo puctleu con mayor facJhdad
p onerse en contacto con las personullcladcs del grupo para
Tea1izar cotrc ellas unas interviews, evocar sus recuerdos, etc.
En la observación del propio grupo es p reciso distinguir
cl>~ramente entre la utilización de )a uhservación directa pro-
piamente dicha, de e;ta ohservnción-participac-i6n que es
objeto d~l presente estudio, )' las facilidades que se poseen
por P"rtenecer al grupo para el empleo de otros métodos de
invcstigac:ón. En la observ:t~ió~ a ~eriori,, el seg~n~do ~!c­
mcntu no constituye una a utenhcu observacmn-partJCtpaciOn.
1.a !lbscrvaci(m actual. por el contrario, entra en esta cate-
346
goría. aun<¡ue la pertenencia al grupo ubscrvado f~c~te
enormemente el uso de las inler&iCtO$, sondeos de opm•on,
cuestionarios, etc.
~ 2.• Observ<•cl6n por losjeales y observa~ión J19r .IQS d,e-
sertores. - La misma nocion de ohscrvu.~~nn-partietpacJOn
"Supone q11e los observado_res S!'l'" sico1pr~ ~embros d~.l
gmeo QDservado, que pa~tíc•pe.n en s~s nct• v•dadt>.s,. ;¡.ue le
sean fieles. Así, J2.UtlS._, ~s~&excllflf la observ~eJOn 110r
a~ellos miembros del g.:•p,o. gpe han roto con e( )uél o
lian abandonado: lo q ue podn a llama¡·sc ohservacJon por
¡(;S desertores.
Sin embargo tiene cierta importancin. ~luchos_grupos~
c-errados o sccr~tos no pueden ser obs~rvados por e>"tr~
ntjí§" sus prop1os miembros:(<> áfíñenos é<tos no pueacñdar
parte de sus observaciones). úni~mentc los deserto~¡¡ !'.!!e-
den E!:oporeiooar inf.ormes pre~os sobro lu.• acth;3a ~.-tle
Jos gn•pos en c11 ~sti6jf"En pnmer lugar, pueden, e\ocan·
cfo sus recuerdo~, trozar la vtda pas~da de esto~ ~rupos; en
este c;Isn se tl'nta d~ una obscrvaciml a ]>Oslerron. Pero su
cxperient'ia les p~_rmilc también interpreta1' el comportamien-
to y reac•ciones actuales del grupo; s6lo ellos pueden medJr
la "significación de tal u cual manifestación ex~crior, que
Jos estraüos corren el n esgo de Jnterpretar erroncam~ntc.
Así, pues, la obSC'rvacibn p<>r los <1e.•ertores. proporc1ona
~órmes insustituibles. pero deben ser acog•dos con .l~s
mayores reser\"BS. So <"Orre el riesgo dt~ que la deformaeto:1
peTS<lnal del observador sea muy grande. Un dese-rtor con
fret,.encia b usca justificar su deserción u los ojos de nn ter-
cero y todavía más a los propios; do a hí su tendencia a de-
nigrar el gn•po q ue ha abandonadu, a ínterprll'tar en m~l
sentido sus actividades (sin hablar del caso e n que tal dcm-
h""ación ·sistemática es fuente de ventajas materiales Rar>t
el desertor, como la recie-nte actitud en los Estados Urudos
de Jos antiguos miemb ros del partido comunista pasados a
sueldo del F.B.J .). Ko~v d~ de que aq_uel que pennanet,-e
leal a un grupo 6ene ten<leñcia a deforma0 n el ~ntid~
opuesto, a interpretar en rosa y no en negro, pero -por .lo
acneral su pasión o;s menor y, sobre todo, el amor perm•te
clmprendcr mejor que el odio. Por otra parte. los grnpos
34í
 evolucionan rápidamcute y los u~~crtorcs tienen la teudeul'ia
de interpreiM sus t'Omportumiento.~ nctu~lcs según imágcues
p_asadas c¡uc_ya no corre>p()rltlen 11 la realidad.
b) E1, uso oe LA Ol>SERVA<:JÓ:< ""'· ?nOPIO cnuPo. - La
observación ele un grupo ¿et..Jminnclo por algunos de sus
t'Ompnnentes es_una técnit·a que du mny b\•eoos resultados.
pe!!) <"Y" empleo c.,igc_parti<:ularl'.< precauciones.
' 1." ÚlJ: c('ntnjas di•lpro:cdimicnlo.- Pundamcntalmcn-
{c.son tres: ~urimcr lugar, "lmo yu l11•mo.< dicho, sólo los
nuembros de.! i:,'rupo puéden hendciurse de ciertas facili-
dades para la re.allzación de encu~st:LS. va se trate de en-
cuesta; dire<:tu.< o ele acceso a ciertos UO<.'U;,.entos. Este hed10
se produce espFCialmcntc en d terreno de la t-iencia política.
en el que la desconfianza ~· el secreto s~ encuentran muv
desar~ollados. En lus ~"':~OO< polltícos y grupos de prcsi6Ú
es¡>e<"Jalmcnte, la< pcmh•hcbcl~s de un observador exterior
son muy limitadas, salvo ex'*pcíoncs. únicamente los miem-
bros del ¡,:rupo pueden re" li7.ar ob<cf\·ncioncs a fondo.
En ~_n.iliJ..lugar, los mil'mhrn~ d .. t gn•p<> pnsecn sobre
los nhservnrlorcs c:dcriores lu grnn v~ntnJn de <'ncontrarst.·
mezclados en b vida lutÍ!mc .¡,. lu' cnlectivlclad estudiada.
Además de los hechos y 4o~nmeutos c.lescuhiertns mediante
ra observación, existe uoa alrfu;sft'ru comunitaria. unos "jm-
ponderables, .c¡ue sólo lo; l'l'lJCJllbros clel grupo puec.len inter-
p_retar. El s•gniflcado <le cicrtQs ('OIIlport;Hnientos escupa
stcmpre. al menos Pn parte. A los que- ufJSC.'rv"u ·tlestle fuera.
!--~.observación del prn.~io gr~• po es m¡\s profunda y ,¡,{.,
111 11ma que la ohservnc1on <le Tos gntpos !1 los {!lit! uo
pert~neec, auu en el caso clc c¡u c se intmtc participar en
sn vula.
~o~, lÍ)fimo, la c.umprtm:~i()l., tntu} cxi~c cicl'ta shnpalÍfl.
DE-". ."i}?ue:" veremos etHnC.t estu ~1 mputua e.~> fuente el<' posibles
desvutcmnt>s, per·o tamhii!n lo es de cnmprensión. Quicñ no
se l1u t·;\sadn nunca no puede uescrihh· la vida matrimonial
y quien janlús ha teniclo fe 110 pu~d~ tl~<orihir la "'T'••í••ncia
r<;Jigiosa: No hay qne olvidar que todu una plute cl'l la
VlCJa SOeJal Se basa ~n la ÍC, Cll la pasi<Íll \' Cll .J entusiasmo.
.'iing>ma obseJ·vaeiúu exterior pcrmit<.' p~Í·C'ibir su uaturall';,a
e intensi<hHl. lo cu:ll s61u pnf.d~ c.•nnst-gtdi'St." mediante una
348
auténtica participación, qué no es la del observador que in-
tenta mezclarse en la vida de la comunidad ele manera oca-
sional y provisorifl. •
.-.!'2." Los p,gligros riel procedimlentc>.- Son evidentes. En
primer lul!ar es ilc téiner la ddórmación pcl'Sonnl del obser-
VíffiOr:'"Oc;i's~acla por la simp11tín que si<.'ntc hacia el grupo
obseivado1 f)UC ]e Jlcvará naturalmente a interpretaciones
favorables y le alejará dc> ·las clc><f"''Oru bl~s; por utra parte,
casi siempre de buena r... 1.1 deformación consciente es re-
)ativamen't e r..1ra~ mientr-.ts 'JHE", al contrario, la inconsciente
se da t:nn frec.•oencia. Una form~dón t~<:nit".t t"n ciencia so-
da], lo más _desarrnUatla posible, puede, en cierta medida.
paliar este mt'Onvement,., df'.'iurrollando ttn t") nhJen:ndor
el sentido de la ohjetividud. ·
En S,J!guodo lugar ~-• dt" temer la prcsibu del grupo. Cuan-
to más iutegrado e>'t-.Í, tanto más difJ<:ihneutt- admite c¡ue lns
publit-acione:< que le conciernen no " ''d ll laudativ:IS. Por e5ta
1
razcín, tiene la natural tendencia de obrar sobre >US miem-
bros-observadorc> en el sentido dd conformismo. Cierta-
mente, las ventajas 'de un estudio objetivo -que muestra
las somi.Jras cl<'l cuadro, p<'ro a l mismo tiempo dn m!is relie-
ve a sus luces - son también importantes. En la publicidad
comercial, por ejemplo, puede apreciarse una evolución hacia
la verdad que, sin auda. a lcanzan\ a In propaganda politica.
PNo diclla -cvólución está apenas esbozada, por lo que ha)'
que acoger con reservas Jos resultados do la observación de
un grupo por sus propios mi<•mbros, sl~nclo las res~rvas tanto
se ' fnás fuertes cuanto llllls coherente se",,¡ grupo. No obstuntt'.
este tipo de observaci<ln sigue slencln lnsustitnihlt-.
Sohre las cucw::-~tas .'iodo16glcas ~n ~C:lH'l'¡'l, nos r('mltlmos n l:t-.
olmto,; di:: ·r. V·. You,."C, Sd0111i}ic' IOC(tll umu·y1.· rmd rttA'(!tJrt;ll, 1\tu:,·:l
Ymk, 105fi; e A. M OÜ'.I'I¡, Sult:qys ml.th(Jdt in ¡J()C(fll iiWG.sti~utivn,
Lnndrcs. H!5S; H. IIYM....,., Surccy1 dNill.n (md nn{Jiydl, C:lencoe, !955•
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c;ux métlu)df:... tl't:nqubte.t sod(JICI, e1\ IZtudu $OC(aicl. u." s. eotro-fe-
bre-ro. 1957, Brusc1as; y h•~ lrnbtljos riel P. LtDJ\ltT dtodos ~11 la pá-
g iua 436. ,
........_~obrt" la obst'rvodón-partidp:lc:iñl\ f'n gC'nernl, .\l. S. SGHWAH'n. y
349
C. GN!L"'·Scuw"MT'r., Pw/Jlems i.a participcnt ol:uu:rvatirm (Ametlcan bronch of tlu: offic<· o/ u:ur hi/Ormalioll son analiz.'ldos en A. BAm'II,
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Sobre 'el cmxlic:. de las reu.niones cf. el artlculu de A. TOVKAINK, Rero/clng •ocio! confllct.. 1948; R. LlPPnT, Ttaining in rommurdty
ThCma et cot:Gbulaire d'urJe CtJm¡>l!gne éb-.ctmul.e_, en M. lA'DGJ:M, ! relatiqru, l'uev11 York !949: el n(unt'TO c•p<:cial de The ]oumul uf
f. C<>G•-a y J. TO<.CilAIID, L•$ ii.WO"' du 2 jw1<ie< 1956, 19Si. social U.uu de diciembre de 1948, consagrado a la memoria de ~in.
pág."" 286-SOS. l.>fbMno~ remitimos también al númP.FO opc."CiMl tltl Sobre la ex¡xoricucia ÜC :-lorthtown. cf. The joumol of JOCitJ íow••·
BuHetila ínlcrnotfonal dCt acit-nce.r mcicles de 19-03 (\·ol. V. n.• 2) con· 1949. o.• 2.
s::tgrndo a ''LA Ll.'('tl.ÍC'3 d~ la.s oonlcrcnci..,_,. interuadonaJes-. Sobre In obwrvación del propio grupo, los mejores ejemplos son:
Sobm 1~ tni:todos de la :lntropo1ogi:.1, d . M. Gnu.ULE1 Méthodf'-' dr H. E . DA~•. H!gh<r cloll ..,.Ice of C'..<•at Britain, Oxford, 1941 (el
frllmourapMl1, 1957; M. MAttss, Manuel rl'ctlmographi!', 194.1, y $o. aulor es uo alto f,mclunario); O. :\fcKF".A.N, P~es.sures mt the lcgtsl4rurc
ciologf~ rt rmtllfOpl)l()J!;It, 1950; y las obras de Ct... LUVJ•STP..Wl): of Neto ] F:rser¡, N\u.:v.:t York, 19·38 (el autor era mlemhro ele )a legiMa..
Anthrop_ologlt. ··trtwturule. 1958, y Tristes tu,lpiqur¡.¡;, 19~li.- LN npH· tu.:-a)· B. B~I.H&;;IM, !rtdfufrlual and m tiSS lu:/uJViour in fJX/rcme sf..
cuciún de e.~tns métodos :t los fcn iotm:nos pülitiL'OS y soci;;~lcs c:ont<:lllpO· tuat.i~n (}oumcll o/ ahnfmual and social psychol<JI{.'!? 1~3, pág. 417).
ránt.'ill' pu<'d c halll'll'SO tn: \.,.1, F . Wrtvn,
Strect comer Sm:i1:ty, Chica- No hav que ol-vidar tnmpo<:t.l el 1ul mi.rable trabajo de A. Kot:ON, L'ertjer
!(O, 19~7; L. W>.LlE. Vi/lng• in th• VauCiuse, Cambridge (Mo>S.). 11).~7; or,ganiSé, 1947, en el que.' 1m (mtiguu deportado estudin la técnit:a tl~.:­
A. H. Tim C'JI, Small towns politio~. Oxfmd. 19.59; d. también f .. 0 ktt- los cantpos de ('OncontT:Ic.ión OK>!is. - Como ejemplo de introspccdún,
~oT y Jt n a.ANCA.l\1)1 Noul)itle. (lit nillug<~ frtJtl~tzls, 1953 (Trctb¡tj05 tld t...f. L. ST.EFFI'::o'S, Aut(Jhro¡,:ruphy1 Nueva York. 19:'31.
lü.slitut d"(i:thnCilo~i<~.- Puede L'Ompararse la inapurtaulc obra el<'
A. LEICHTV:O:. Tlttl I!OUtnlh)g of men, Princeton, H145, basadu. en kt
ob:-;cr\'adón de \ In c::tmro de <:tm·.'fOtración d e d \aclad:mu!i aOlt"rkallO$
de odgt:n jo.p~:uléS d ur;tntf 1.-. guerra.
Las grll\.udes ttlcuest:ts 3mcriomas roa, fundament:tlmcntc: a) la
de L. \\"ÁJ\.~n v otros, )"onkee cit~ s!!Tics, Yale Uoiversity Pn:~: l. Tite
social u¡. of a Íuodem communii!J, 4.' L.J., 1946: ll. Tlle •tntu• •ystl:fll
DÍ o mqdem t:ommunlty, 2. 1 ed.. 1947; m. Tite socio/ I!Jl1Cna.'t uf
oolt'riC<Jn qthnlc group, 3.• ed., 19fT: IV. TI•• JO<ial syslCm of thr
modem fO<ltlry, the nrlke a 1ocial anol!fM. 2.• ed., 1948; V. American
•ymbols systC11U (pró:rima 3J>llricitlll); b) La de R. S. y H. L,.,., sobre
Middlctm..-n: lllddktou;n; 11 A'tudy in COrJtemporary umeriCtlrl culture#
~Ue\'a York. 19!9; Middletown i•r ftonsilion; o stud.y in (;ultural con·
flict.J, Nuov:J. York, 1937. - I .::t"~ e ncuestas ftanCE'.sas m:.\s. fm porbtnh•...:
sobre la de en. BeTTKJ.)'t ..:IM y S. Fruiru!, Une oiUe /HlnfU L~(J n10!fltt1111:!
Auxérre (! 11 1950, 1950¡ )'la de r . Ct.:!h.t:e.~T y N. XYDL\S,, V/qntl~·.vur·
le-RhOns, H)5~; vi m~toclo de la encncsL~ de Au.'\:errt ha udo expuesto
pOt C H . DE1'"tEUD%L\1 1 Comment on mene une cnqudtc soclol<JH.iqur~,
1948 (Centm <l'c':l'lnlc~ socio1ogiques}. - Pucdr: C.'HUlph :bHS<: COlJ lás in ~
dicacionr.s du .J... J. J{EUS, A rcview mul e:~.;alua tldrl of rcSC(JI'Ci l Oll -~
commuuity, Na.d tvilh:, 1954 (memorando por el Soclul. Hoscarcl1 •
Scien<;6 Cuund l), - B11ta:j ('!l(•uest~s sobre comonid;;~clcs pueden cmn..
pararse a lo~ c~tudfos (.'()lectivos &obre el probf~..ma negro de G. M"u..
D.·\1~ y lttS que versan ¡obre Thc .1mP.ricon ~oldíer.,. q\le c:Hnremos m!\.o;;
adeJ~n tc.
$c1hrc la tl-c-oka de obsen:aci6n masiva.. cf. C. ).(A¡x;g ,.. T. H.Atuus·
so~. Brilain ~ mG.St f,lh.tt>roo:tio~, Hardmonsworth (Mid<Úesex)~ J939;
S. DEN, D. Os~U\Sf~rs, J. Hunc;c y A. ll. PrPITo:o.-r.. Tcchnlq1u>t
¡or tlíe diot.,no.aí.t ortd mru.ruremer.t o/ inte-rgroupe1 attitudu ond bf!ha·
LfOUt 1p,yc/10/. bo//tt!tl, 1948, ¡><.g. 25J ). Los !Jabojos de lo nom' ltlr

351
 l- SEGU~DA PARTE
1 / /
.;,.¡;: EL ANALISIS SISTEYIATlCO
1
La simple M squod•1 y <Jhservaci!Ín de Jos hechos, sin
comparación ni sistemutizatión alguna, no constituye Ull
método cicnlillco, sino que es m&ro empirismo. Poco im-
porta q uo dichas búsqueda y observación se lleven a cabo
con abundancia de medios y procedimientos modernos y
perfeccionados, ¡x>rqne el empirismo mecaniza do no deía de
~er ernpirismv. A e-ste respecto, la ciencia social americ-.mu
erró el camino entre 199...0 y 1940, si bien ahora, desengañada
de su error, L'<lncede lugar preferente a teorías y si>'tema;.
Posiblemente la reaccicín sea demasiado brutal, aunc¡ue sana
en sus principios. En cualquier caso, hablar hoy del "empi·
rismo anglusaj6n... en el terreno de las ciencias socia.1~s es la
prueba más evi<.lente de ullft total Íf,'n orancia acerca de
la evoluc-ión producida de veinte años acá.
E iuverS(UnetllC: compnrnr y sistem ati7.ar en el vta.cío,
sirviéndose siempre de la misma colección de hechos, pocos
( y auticuados, sobro los quo desde hace u n cuarto de siglo
t--- vienen trabajando. filósofos )': ¡·uristas, significa. imped~J' . ~1
progreso de las C1Cnclas socm es. Son esrosas las postbth-
dades de h alla r uucvos métodos de d isposidón de las piezas
del ron1pecahe:l.Us: en esta cuestión, los sintetizadores de tr~~
al cuarto der.tuestrnn mucha pr<'.>unción. Decir que la com·
paración y sistetnalizacíón deben ocupar el primer lugur y
que la re<'Cpilaci6u de lO$ hechos les debe e>'tar suborilína·
da no quiere decir nada; el carburante no esta más subordi-
ñado·al motor que d motor al (·arburante. Tras los períodos
de '"hipcr_;istematizad (>n?' es preciso insistir ~n la búsqueda
y observación de Jos hechos; en este sentido, la orientación
de las ciencias sociales americanas entre 1920 y 1940 fue sa -
ludable. De igual modo, tras \ID período de '"hiperfactualis-
mo", la reac:ci(m opuesta 1esulta natural. Pero, en todo caso,
no es posible separar observación y sistematización.
l'or otra parte, nunca se reretirá bastantes veces que el
análisis comparativo y la elaboración de sistemas no consti-
tuyen unas etapas de la ciencia diferentes de la b.úsqueda
v observaci(m de los hechos. No se investigan primer<) unos
hechos pttra confrontarlos después por comparación y siste·
matizar por últi mo los resultados obtenidos. sino <¡ue la
comparaci!Ín y sistematización resultan indisp ensables desde
el primer momento, pues, constituyen la b ase de toda inves-
tigación. Un h echo en sí mismo no quiere decir nada, sino
que lo esenc~al es r recisar su sigt0'.c~do1 el <::'al no puede
apreciarse mas q ue a través del analms s1~tematico. EI pnn-
cipio de Fran9ois Simiand: "Ni hechos sin ideas, ni ideas sin
hechos", exrresa admirablemente el carácter ele la iuvcstig<t-
ción científica.
Vamos a· establecer, en primer lugar, un cuadro de con-
junto d e los d iversos elementos del análisis sistemático en
las ciencias sociales, que nos permitirá apreciar su interde-
pendencit<, así corno sus diferencias con .el análisis sistemá-
tico en las ciencias .físicas. Después estudiaremos aquellas
t&nicas particulares de ttnálisis sistemático que exigen un
examen más detallado: h•s técnicas matemáticas y gráficas,
que en el fondo no son más que una aplicación del método
comparativo.
1
~
CAPITULO Pl:\lMERO
LOS ELEMENTOS DEL ANALISIS SISTEl\'IATICO
Según los esquemas escolares, la investigación científica
se desarrolla en tres fases: 1.' Observación de los hechos;
2.' FQrm!!lación de hipótesis; 3.• Verfficacióñ !e:' ¡íerirr!.entar
de estas últimas con;;n'iit- de transformarlaS en leyes. Pero
en realidad ocurre de un modo muy diferente. No todas las
investigaciones tienden al establecimiento de un"-S leyes, ~mo
q ue las hay q ue simplemente conciernen a hechos de estnJc.
tura, de funcivna.nliento o de evoluci6n. Por otra .parte,, la
.observación no se lleva a .cabo sin ideas preconcelndas, $1ll(>
que se de;arrolla en un determinado marco t'mceptual; el
sabio que investiga la "natura}e:¿a", como el sodúfogo que
realiza una encuesta de orinión, define previamente, con
mayor o menor precisión, . la~ cuestiones que va a plan~~~··
~,. Por t<ltimo, _el_proccd.<mJento fundamcnt<!)_si~J- anahs1s
sistQ\i.!~kf,l_$:-n..la.'f. dcnei;li.fí~is<!!L!'S)a e;>l?..erimentación. E~t'l
es la di.(erencilU2S_cncii!.Lqtlt'.J.'!s.1epara <!e.J.as cJerlC!as ~oc:Ja­
l_es. En ·estas últimas, la e~perimentación ocu~u!! lug~r
sscuiio'atio, se encuentra poco desarrollada y no parece sus-
t-ep tible o e efectuar m¡¡yures progr;-sos. Por el e?~'trano,
ocupa un importante Jugar tUl metodo de a nálisis que
las ciencias físicas, aunque no lo ignoran - porque todas h1s
ciencias lo necesitan, en especial para hacer brotár nuevas
ideas e hirótesis- utilizan en menor escala; el. método ~orn­
parativo. ~sí P.J:Lcs..Jos el.e~ntQLPel anal1S1S S!Stem;!,tiCO
pJ!.ecJen cla~ificarse~n las <:ienc!5.s sociales_en tr~c.ategQnas : _
L•.J..os_m~rcos conceptuales; 2.• La exr.erimentación; 3:-El
método <:OmJ:larativo.
< -·
355
 SP.CC!Ól\ 1
Los cuadros conceptuales de la investigación
La investigación cit'lltífku, tanto '"' las ciencias sodales
como en las ciencias Iísic,LS, se efectúa d~ntro de unos mar-
<1"' conceptuales. -~nto todo exige una determinada clasifi<,•-
ción de los beclm;, una tipología más o menus precisa. Des-
pués, que se elabore una idea más (1 menus clam de los
fenómenos estudiados y da sus mutuas rC'laciunes, que sobre
~llo; se estable-Lean ·unas ~'teorías··J unos "sb.-temas" mús o
menas hipoléticn•. l.as tpologías r teorías no sólo tienen
rt
por fin describir la rt'aUdad, sino también e.xplicarla, for-
1
mulando unas leyes sociológicas. A "-'te respecto, no obstaute,
hay gne distinguir varios niveles en la investigación cien-
tífica, problema que debe e'aminarsc desde un prh1cipio
porque de él derivan todos 105 demás.
§ l. l ,QS ~'!VELES O& '-' Dt'VESTICAC::TÓS C!E~'TÍFIC.A
1 s., puede decir que el ten;a ~~ los gru¡>~s do prP,.,on. ,•n
El Hu último de toda ciencia es forrrmlar unas leyes, es
decir, uuns relaciones c::On<hmte.; entre fenómenos. Estos le-
yes tienen un carácter a la vez e.xplicat.ivo previ;ional, puesto
c¡ne definen las concxion"' existentes entre los diversos as-
pectos de la realidad y, al mismo tiempo. permiten predecir
la apariencia del fenómcnu B cuando surge el fenómeno A.
Pero la formulación do leyes no constituye el único Jln de
todo; los t..ra l>aj<k< cien ti.ficos, incluso en las ciencias de la
naturaleza. El descubrimi~nlo de las leyes sóln ~' posible,
en realidad, en los sectores m:\s avam:aclos de la in,·estiga-
cUm, q ue en las ciendas ;ociales, toduvia subdesarrollacfas,
son pocu ntuncrosos.
A) La distinción dt¡ los niveles de inve.stígaci<Ín
Tanto en las ciencia• físicas como en las ciencias liOciales
se pueden distinguir tre~ niveles de la investigaci(m cientí-
fica: d njvel de la descripdón, el nivel do la clasificación y el
nivel de la cxplic~ci6n. Ln formulación dt> leyes súlo se pre-
stmta en este Ultimo oiv~l , aunque ht txplicnción y h\ previ -
sión no e-'tán completamente unidas.
356
a) Los TRES zq;vr.t.t:S:. DES.CRIPClÓN, _CI...ASlFICAQÓS Y EXPU·
. CACIÓ~.- Vamos a exnrnmarlm; smnanamcnte.
l." /<1 nivel de la desc;ripdcín.- Antes do pensa~ csta-
bl•ccr ttnn relación, incluso bil?otética. entre dos. ~enes de
fenómenos, es predSO que Jos fcnómPnOS en CUCStiOn na}:~
sido descritos de manera profunda en la mayor parte de sus
variedades. El estahlecimicnlo de hipótesis y la forfl;lulaci6n
de leyes exigen ht confmntacibn ele numero~o.~ ~natertt~les. .
Ahora bien: muchos aspectos de las ctenctas SOCiales_, }'
con frecuencia ilspectus fund:uncntalcs, se hallan prcciSa-
m•nle en este estado. Por esta causa, se im¡xme ante todo la
de.scripeitln. Tomemos el caso COTlercto de 10!< grupos de
· presión en Franc;iu, cnya ir~HuCilCia sobl'c ~1 poder no_cah e
pon~r cu duda. Sería mny mteresanle prcclSn!'ln, <lefimeudo
unas hipótesis e intentando v•riJiearlas. l'c~o esto ~esulta
pr.icticamcntc imposible, falt<ls de datos báSiCOS sun~;ntes.
Francia se encuentra todavta Sttnado al utvel ele la dese n p·
ción. En otros p aíses - por _ejemplo, en los Est~ilos Uni-
dos -. su estudio se halla ma:; avanzado y es posible abor·
darlo al uivel de la explicación.
El reproche que se bace a muchos estudi05 ~.e cit'n~a
social - a saber: que se encierran en la dcsenpcJOn STll m -
tentar profundizar hast~ la e.\-plicacióu - es con frecuen-
cia injustificado. Los trabajos sun descriptivos porque ~u
puedo s~r óe otro modo. Los materiales son toclavt~ de~aSi~·
do 1lOOO numerosos para pennitir ~ntent05 de cx-phca<:on va-
lidos, pues de efectuarse no podnan s~r considerado,. se':' a-
mente. En este caso, encerrars~ en el ruvel de la de-'cnpción
resttlta p•·ccisamento más científico que prete nde•· huscar a
cualquier precio \mas e>-plicaciones que forzo•umente ten·
drian que ser fantasiosas. Es preciso comprender. claramente
QUe los trabajos de!«nptivos tienen ·enorme unportancfu,
¡)orc¡ue s61o ellos permiten alcanzar después un e~tad~~ supe·
rior, pasar a la dasifieaci6n y luep:o a la exphcacum. En
muchos casos, las investigaciones de est« _gén~ro pu~de'.'
hacer proQ'!esar de modo importante las cttnc•a< socl.llles.
2.• Ei' nivel de la clasíficaci6n. - Por regla gcncr.1l, s~
357
 pasa de la descripeitíu a h. cxplic::td<Ín a lrav~s de un nivd
úJtcrmcclio, el de la clasillcación. Para definir las relaciones
entre v~rias catcgorlas de fcnc\menos es preciso que estas
catcgortas hayan sido detcmlinadas con precisión.
. P~r esta causa, el segundo estadio del desarrollo de toda
ctencta es el csta~lccim~cnto ele una clasi6caci6n, la puesta
a punto ele una ttpol?gJ~, pt·o~lcm~ que c.xonlinarcmos en
detallo en el párrafo stgutrotc, lúnitandouos ahora a situarlo
en el conjunto del que forma parte. Hay q ue haC<'r notar,
P.o r o'!~ parte, que el nivel de la descripción y el ele la da-
sdlcacJOn no deben considerarse como dos momentos corn.
pletamcntc distintos y necesariamente succsh·os ele la inves-
tigación. De bec.bo, toda descripción adopta naturalmente
el aspecto de una clasillca~ión, supone siempre. más o IDO!·
nos, la re[erencia a una clasiGcaci6n de principio, in1plícita
o no. En la práctica, la descripción y la clasiGcaciÓ:l se en-
euentran me;;cladas.
De igual modo u<:urre, descl(.' otro punto de vista <.'litre
la clasificación y la explicación: In vprificación de las hipóte-
sis de trubujo y la invt!stigadón de leyes sociológicas no5
llevan li precfsar, y ~ventualment~ a corregir, las d asiRc;o-
ciones. qn,; han Servido ele ba.<e il la investigudón. Nn por
CIJO pterde importancia la WstinCiÓn de lc)S tres ni\'eles, ni
puecfe oegarse la existenc-ia de una relati\·a >'tce>ión entre
ellos.
3.• El 11ioel de' la. explicacicSII. - Una ve>. descritn nn
número s~dcn~e de feu<Jmenos )" suticient~ne.ute precisa..
das las dasilleactOncs de hase, es posible ahordar válidamen-
te el estadio de la C.\ plicaciún cicntffica, es dec-ir, int<:nt•lr
deducir unas lcyc.s. Eo ciencia so<.'ial, son poco n umerosos
los terr;mos en los que se puede obrar de este modo. Pur
e11n, extst~n pocas leyes scciolc\gieas auténticas.
. En~a prácti.~& la mayoda .de las investigacioo~_de cien-
e';' s~al se des!'rrollan, en_ realidad, en dos plauos. "Las. Jti-
potest.s formuladas, a las q Lic se pretende verificar .para l r(\ns-
fonnarlas en leyes, no e u bren más que una parte deLtcr.reuc>
\estucl~a.do. En las otra•, hay que limitarse n precisar las
cuestiones que deben •~r onali7.1das y a plantear las Hacas
generales de una tipología: las in\'estigacioncs sirven para
358
aumentar el número do los fen6meno.s descritos y paru preci·
sar los cuadros propuesto>, situándose, por consiguiente, tan·
to al nivel de la descripción y de la claslllcación como al de
la explicación. Así, pues, las investigaciones son a la vez e.'<-
plicatfvas, descriptivas y clasillcativas. No obstante, existen
ahora algunos crunpos de estudio suficientemente desbroza-
dos para que las Íll\'CStigacioncs puedan desarrollál"Se única-
mente al nivel de la explicación.
•f b) D E L' F.XPUCACtO>: " LA ••REVISIÓN.- En principio, el
nivel de la explicación es también el de la previsión. Puesto
que la ~xplicadón cicntifica consiste en ctlmprobar la depen-
dencia entre dM fcnómetlOS. A y B, se puede predecir ]¡¡
aparil'ión de B si A se produce. No obstante, la previsión
tropie7.a en todas las ciencias con cierto número de dificul-
tacfcs, que se agravan más todavía en el caso de las ciencias
sociales.
1.• Las dificultades generales tk la previsi6n.. - Esto
tipo ele dificultades están ligadas ¡¡. la naturale7.a del deter-
minismo científlco, que examinaremos m~s adelante. En el
detenninismo cau~al y en la mayor parte de las formas
cleó'l determinismo funcional, la previsión deriva estrictamente
de la explicación, pero no ocurre así, por el contrario, en el
dctenninismo "estocástico", en el que sólo se pueden prede-
cir varias posibilidades (cf. ínfra, pág. 451).
Por otra parte, el carácter estadístico de las lcye.~ <.'ientí-
flcas, actualmente reconocido, sóll> permite una previsión
global, relativa a unos conjuntos. Sin embargo, esta previ-
sión global puede ser bastante precisa, incluso en las cien-
cias sociales, y en muchos terrenos (económicos, demográ-
ficos, etc.) resulta posible predecir el tunto por ciento de
elementos particulares que adoptarán una posición detcrmi·
nada, pudiéndose Incluso precisar el margen d e error.
2.• l-as dificultades porticulares en los cienckls .wcioles.
La previsión es má.< difícil en las ciencias sociales que _en
la~ ciencias ~isicas por <_los razone.~. En primer lugar~ los fe-
nomenos soq¡ales son rn.J!Y com_ple¡os : son ~~ ~c~ultaao d~ la
combinación de gran n,!U!lcro de factores, diftcilmentc.:alS!a-
bles y cuya respectiva importancia re.~ulta imposible deter-
minar. En el u niverso flsico, los factores también son múl-
359
 tiples, ¡x:ro .es más fácil medir su importancia respeeti\·a y,
por conS1gutentc, p,-e,·er el resultado de sus combinaciones.
Por otra parte, y .sobre todo, las modülc-. u:innes del con·
texto S?clal son mucho má.< ro pida~ mas profundau· mú.<
cnmple¡as que las del ccmtexto flsico. l\o cahe la menor
dudu do que las leyes físicas sólo son válidas para "todas Jns
('()SUs <¡ttc sean iguales" y " lln dt~term in;¡das condiciones de
~~~-n~"'.'"~"r<> y prc~iót~~: Tampoco C'>tbo la menor duda de que
las c<l.<ns no son ¡am;E tgnules ni de que nunc-a son 1d6nli·
"'?-" las. t'(mdicioncs ele temperatura y presión, pero esta.< mo-
d.Scac,ones gen~ralmcnte son muy lentas y superficiales o, en
~odo caso~ son !actlmente mensurables y prcvisihle.s. Las del
contexto soetal, por el contrario, son tan complejas ~· dan
lugar a, ta~tos efectos de rea~-..ión en cadena y de fewback
que _practícamentc resultun tmposlbles de determinar. Es
p_rc~tS?, sin embargo, distillgltir dos catcgorias de leyes so·
CtOiogtcu.<: unas se refieren a hechos exiguos y limitados y
se dcse_n;~telven en el terreno del "corto plazo ... con In que
la prcvtston es bastante exH:ta (tul es e] caso de cier!t\.•. leves
ccotlómicu.l. demogl<Íficas, etc.); oh·as ~e contraen a cÍm·
),untos más ;'Omglcjos y se. d;senvuelven en el terreno del
largo plaz~> o plazo medto , dundo lugar a una pre,•i.<ión
muy apronmada.
B) El alcance de la erplicoción sociolóuica
e gendran los mismos efedOJ-. l'ero en el análisis la noción de
¿Cuál. es ex~,..."'rn!'nto el signillcado de la ~l!5:ación en
las cicnetas soc1nles? ~sto nos lleva a definir J os caracteres
~el determinismo social y el alcance de las leye_s que .<e de·
n,van. A este respecto, euando los fundadores de la sociolo-
gta, Ot>n e~ ~n de afitmar su e~ráelcr eientifico, estimaron qu~
el deten;n~msm~ soctal es de 1gual tlalurale-.<a que el detcrmi-
msm_o ,fuwo~ d1eron lugar _a. }IDA controversia_que aú11 hoy
co~tmua ab!erta. Esta P?~c1on de Auguste Comte y Durk.
hctm levanto acerbas cntic-olS, que en un princ-ipio estaban
fundadas en r~nes e.xtradentíAcas, crcyéndos~_que la idea
de un dctcrlllllllSmo social er~ <'Ontraria a la liber.t.1d bu.
mana. Más adelante se advirtió que lu contradicción ero st'tlo
aparente y que se trataba de un pscudopmblema; en la ac-
360
tuali&d prácticamente no se di<cute ya la existencia ~e,un
determinismo social, pero su naturaleza y alcance contmuan
siendo controvertidos. Para algunos es radkalroPnte distinto
del determinismo flsK:o, mientras que pum otros el determi·
nismo físico y el social son análogm, y ru.< diferencias que los
scp•lron puramente secundarias. La segunda postura nos
parece má.< ~on{orme a la realidad: ·'" prím.e ra descansa en
uria concepClt)n nrc:tuc a del detenllJ0 1smo fisJc o.
a) . J.OS CAJIA<;I'~RES DEL U'BTEDMINISMO SOCIAL. - E\ SO·
ciólogo C. l\. Lundberg hª esr:rito que "d t<'nnino ley cien·
tifica puede 1' debe significar en las ciencias soc-iales e.xacla·
mente lo qué sih<nific-a en cualquiera otra ciencia".' f.;t afir·
mación es C>agcrdda, por cuanto el autor utihza el termmo
...exactumemtc ..., pt'ru su orientación j:!;COCrdl es verdadera.
1'xisten algunas diferencias entre los determinismos.. socioló-
aicos y fbicos, pero son más de grado qtte de naturaleza.
De hécho, la concepción del determinismo e11 las ciencias
físicas ha evolucionado gmndemente, t\Ccrdmdosc a la con·
ecpeión del determinismo en l~s cienci~s sociales. , · .. (él. • •
1.• El cxmícler fu ncior\al. - A fines del •iglo XL't, el de·
terminismo se concebía en las ciench.'\S íí~icú.s ca5i únicamen·
te bajo la !nrma del deteP.ninismo "c-au,al". considerándo.<e
que el fcnóm.,no A era el elcm•nto generador <lel fcnóme·
no B, con el c¡ue aparetia íntimamento ligado. Est'.t relación
se expresaba <'D la cél•hre fórmula: •¡ "" mismas causas en·
causa demostrf> ser muy oscum y ya Augustc Comte la des·
terró del vocabulario d entilleo. Sea lo que [ucre, lo cierto es
l¡ue el concepto de determinismo causal ht~ prog~csiva_men\~
abandonado cu provecho del de determummo funcmnal ,
mucho m{ts preciso, tomado d;: las mntcmlltlca.<. Se constdc~a
que la.• "relaciones "mslante:; cnh·« Jos fenómenos s.on ana·
logas a las relaciones que enlazan las dos variables en .una
fun·eíón: a todo ,·alor do x corresponde un mlor de y. El de·
terminismo ftmcioual exl'resa la actual noción de ley. tanto
en l~s ciencias físicas corno en las cicocin.< sociales, mucho
mejor que el d"terminisrno causal.
361
 Alguna.~ vece.<, sin embargo, ambos tipos de ciencia re·
<'Unen al concepto de determinismo u estocástico", y as1, a
cad,t va lor de x, en lugar de corresponderlo \lo valor de y, le
corresp onde una serie de valores de y escnlonadas cutre w1
máximo }' un mínimo, sin que res11lte posible prever cuál de
dichos, valores se manifestará eo cada caso {cf. págs. 451-460)
Un numero bastante grande de relaciones analí?.udas e n
l~s ci~ncia.s _sociales son de este tipo. Lo mismo ocurre en las
C•.cnCJas fiSJCas a In esmla de Jo infinitamente pequeño, si
bien no hay que exagerar: en 19&~, Luis de Broglio matiz6
sus célebres conclusiones relativax a la "indeterminación"
de la fisica cuántic-.1 y al ~!canee de la famosa u ecuación de
inccrtidumbren.
. 2.• El carácter estadiw-lco. - El concepto de deterrni·
numo estadístico, fundado en..el..cákul<L..do..pmQ.a.bjJid!li_es y
~n la ley de los grandes números, alcanza cada vez mavor
~~~ortancia CI~ el terr~!lO dentífjcy. Fue elaborado en prín·
c1p10 para s.crvu de base a ciertas leyes .sociológica.•, especial-
mente dcmogr:IScas, y después, a pesar .de la hostilidad de
Augusto Comte -que <Titicó acerbameryte los trabajos
el; B~rnoulli_ en su ap~t:ación a la sociología- triunfó en las
CienCJas ~alcs. Por último, fue progresivamente adoptado
por los f!Sicos. En la actualidad, la mayoría de ellos admite
qu<; las leyes fí~icas no son sino leyt~s de pruhabilidud, de
C'dracter estadtstlco. Como dijo Abe] Rey en 1934: "La ley
con~~ttryc una. relacf(,n matcm:'ttica: no es mús que una pro·
bab1Udad. do ~uformacióo y un principio de clasiAcución",
E n un pnnelp1o las leyes sociológicas se fonnaban sobre el
modelo d; las lcyc~ f~icas, pero hoy dia son las leyes ff>iC'olS
las que b enden a 1m1tar las leyes soci~JI6uícas.
Este carácter estad ístico permite elilnfuar completamen·
te el famoso conflicto te6tico entre el determinismo c:ientí-
fi~ Y !a libertad del hombro. El establecimiento de leyes so-
c!Ológ~eas supone la existencia de un determ inismo social:
¿_no se halla c~e determinismo en contradicción con la
libert:'d human~. Se ha llegado a reconocer que este probJe.
m.• e.• el ~rototipo del pseudoprohlemu. La libertad concier·
ne In a;titud de cada individuo, mientras q ue las leves
soctológ•cas sólo expresan unas relaciones entre conjuntos
3($2
de individuos. ~o cabe duda de que se basan en el hecho de
que en el interior de un conjunto las actitudes adoptadas
por Jos elemento> componentes son deteJ·mmadas en bloque,
globalmente, estadlsticam~nte. E sto q~~re dcc;ir, _si;nplemcn·
te, que es posible predecir la proporcJOn de mdiv1duos qu~
expcrimcntar{ul el p eso de tales Factores y la de los c¡ue ex·
perimenlarán el peso de tales otros, et<.:. lndividualrncnte,
C'olda uno ~igue sfendo libre de obrar como guste. El hecho
••
~
de q ue el 10 por 100 de los parisicn~es tomen 71 tren el
1.• de agosto, no obliga a nacho a prc"c •p•tarse hacia la esta·
ción. Hoy en ella, el problema ele la libertad humana no es
invoc-ado seriamente por nadie para criticar el cono-epto de
ley sociológica, pt~•·o la ~11estión uo e;"tá resuelta en la opi·
nión del hombre de la C'dlle, por lo menos en el dominio de
lo inconsciente, lo que explica muchas de las reticencias
respecto ele las ciencias sociales.
b) LA RELATIVIDAD uo; LAS LE\'l':s SOCIOLÓGICAS. - Las Je.
ye.• sociológicos •IQ...lienen un alcan=-ab>ol.u.to,_sino sólo
r.ela!jy.a; e>te es otro rasgo que también las acerca a las leyes
fískas, nunquc la relatividad de estas últimas par.-tcn menos
acentuada. En el terreno soci'!!. la..relatividad o{rP.ce.<io.~ as~
pect~s_c un ispecte-liíStórico y-un aspect<rdimensional.
1.• t<t .,.ellltioidacl 11iS!óric;a. - Ya la hemos analizado al
estudiar el carácter general de lo~ fenómenos sociales )' re·
futar la "objeción de la historicidad" (d. pág. 45). Hemos
dicho que las regula?dadcs y.Jos ne.,os :en~~los Jcnó~enos
SQSlales sólo son váhdos en un ll'urco.J-ustonco tlctormmaclo
y q_u~_no pueden ser_transfecidos de_ este mar.co a ob:O_dis:
tinto. Por otro lado,..estos marcos son.Jústóticos y geogr;\fi:
co~'!l nilSilJ.o tiemp!-.; eorre;ponde.ot..a~culttuas:'\a '!e-h<ili·
zac'iones_:'. locoliuda'Len e11iempo_.,; w;n eL espacto,._4\.le_;;e
extienden sobr_e un periodo má.• o menos--J¡¡rge y-wbre, ~n
área más o menos ;-astn_ Tales son, por c¡eroplo, la Cns·
tiañdaa medieval, la Europa del siglo XLX, la., sociedades in·
dustrialcs de Ocddcnte en el siglo xx, etc. (cf. pág. 100).
Cuda "marco" posee sus propias leyes sociológicas que no
pu..Uen aplicarse directamente a los demás. Quizá sea po·
sible definir unos sistemas de transposición ele un marco a
otro; esto pertenece al terreno de la sociología geneml.
363
 2.• La reloticidad dimensional.- La distinción e ntre
"m_¡tcrofel_lÓlllCIIOS.:.)L:nllcrofCJ<clm..l:mos'' s~ ha hecho_familiar
a )os. ccunomístas, ninguno de lo.s. cuales sostif'.ne .cu.Ja.ac,.
hmlida<J <¡nc las <'xplicacioncs váliilits pnra-los-pe<lllt'l'\es
h_echo~ sean dlr('('tantente :tplícahles. aJos grandes cnnj1mtos
sm cx1gtr por lo meno; una. transposición. No hav duda dr
'1." " la ~isliudón tiene un w>lor general pura todás lus cieu-
1a
CIOs soc<alcs; por.. o~·a par~•, Cf! a;,ttwlidad ~" 1mb~< <'?·
wentemcntc d~ mtcrosocwlngu• y U>ucrosoctOlogia· . Sm
cmhargo, apcuas L"omkoza 4 ~xistir ciert-~ preocupaci(}n por
.,.
las consecuencia< de estos "cambios de I'Scala", aunque se
trata de un problema fundamental con el que tropiezan
todos los intentos de explicación y prcvisiór< .
Para apreciar tod~ . Sll uoportancia tomaremos un ejem-
p lo de la c>encia pohhc:a: el t<'rreno electoraL Los estudios
do sociología Plectoral ef~ctuados en Francia a la escala na-
ci_<~nal muestran la existencia de grandes corrientes de opi-
mon gne pueden ser pardulmcnte iúentfllcaclas cnn dclC'rrni·
nadas clase.' sociales, actit\ldcs reli!!iosns, ct<'. En el marco
departamenta l. estas corrientes se IÍul,rmcntan, pero su exis-
tencia se apr~d" bastante claramente. Por el contr.lrio, si se
desdende a_l ni\·~1 de los P"'iUCilos municipios, E'.stos fnctor~
de ":xphcacn')O p1erdcu grun parle de "'' importancia, siendo
Su>tttmdos por factores de distinta natumlcza: influencia de
una determinada personalidad, de un hecho particular con-
Cr<'tO, etc. Decir que estos factores particulares se funden
con los factores globales im;ic-ddos, estrictumcnte no quiere
decir nailit: no hay fusión. Simplemeute, cuando se pasa de
>.m a <'Sca!a a olru el sistema de explicación p<>rcce cambiar.
La hipótesis d., una distinción eutr" dos cateaorías ele
fenómenos sociales - los ele la "macrosociología" yJos de la
"mi~osoc:iología" -es indudablemente muy fecunda para
---
los 1m·estigaclores. Es posible apreciar su importancia recor-
tl~do que e~ los Es~dos Uaiúos gran parte de las ciencias
soc1~les se one;_1tan actualmeute hacia el estudio de los "pe-
quenos grupos (cf. pág. 86); posiblemente las conclusione.•
q ue pretenden obten~r, relu!ívas a los Estados y a Jos gru-
(>!)S extensm, son parcmlment(' falsas. Que se nos t-omprcnda
clar:unente: no prt't<'udemos d<'cir que e.• irta una diferencia
-~
radical ahsoluta, una diferencia de "naturaleza~. entre los
<rrand~~ y los pequ~i<OS grupos, si!lC> únic-.1mente q ue es po·
~ihlc la existencia de tal diferencia y que los hech~s_' actual­
mcntc c:ooocidos inclinan a pensar qtJC la probab1hdad de
dicha diferencia es mayor que la de su inexistencia.
Por otra parte, no podemos dejar de evocar, a _este propÓ·
sito lu.< diferencias efe escala en el umverso fístco, p~rque
tam'bi~n las leyes fisieas sólo son válidas en una dete~m.mada
esfera de aplic-aciúu. Re~mlta evidente que hay que tltstingulT
las l~ycs de "nue,tro• mundo- del mundo a nuestra esca-
la - , las leyes de lo infinitamente ~d_c y 1~ _leyes de lo
infinitamente pequeño. Nuestras lt~yes fmc~ cla~>cas, no ttc·
nen ning{m valor ni a la esca]ll ti" las ga lax1as '-~' a la ~-<e~ la
del átomo. La situación es análoga en . el umv,?rso so~1al.
Resulta imposible incluso decir c¡uc lo grande . Y lo pe-
queño" est~n aquí menos alejados por StJS dimcnsJon"", por·
que la medida es la del contacto hum>~no directo o la falta de
·contacto. En el mundo físico, Einstein intentó d~fi~nr \mu
e$pecle de clave general, un sistema de transp<)Sl~:>un, que
permitiera pasar de las leyes d e una escala n las de otm.
.En las ciencias suciales, probablemente deberá efectuane,
un díu u otro, una invcstigaci6n de este génem.
§ 2. LAS (;t.AStFLCACIO~ES o TIPOI.OCiAS
El esta bledmicnto de una cJ(Isificación d e los fenón1cuos
conslituvcliña fase fundamental en toilit investigación cien-
tífica; résulta imposihle observar Jos hechos cuando éstos
se presentan como '"'" masa umorfa y, desordenada._ 1,:1 c)Jl·
siOcacló>J agrupa amu\nicamente fegpmenos scme¡antcs_ y
de este {llodu red,uec la inn~•mer~~k va!!~E.ad de hechos_~n­
cretos a.'cíerto_numero de hpos ; de ah1 el nom?reae hpo·
logia. Es posible eon.<litu~r diversas clases de tJ¡x>log!as Y,
además utilizarlas simultaneamcnte. Pe<~u>hlema I un-
dament;ll de c·ualqui<r liJ2<~1~gia consiste •W dcsc1>hrir las_dis-
tinclonc., naturales de los !en6111enos, expresar h1 clasifica·
ciún.natural deJos hecho< y evitar su s !\sposic16n en catego·
rias.a rhitruias y artiScial~s.
1
365
1

A) lA.< tlioersa.• clases de tipologíM
En primer lugar, se pueden distint,IIJit las diversas clasi·
ficaciones segím su grado de generalidad. Desde este punto
de vi>1a podemos distingtir una tipologla general, común a
todas las ciencias sociales (el. pág. lOO), unas tipologías pro-
pias de cada discipli03 particular y unas tipolog!as relativas
a cierta.• cla.•e• especiales de fcn<Ímenos dentro de cada dis·
cipliua (por ejemplo, la clasificación de los diversos tipos de
partidos politi('OS dentro de la ciencia política; la de Jos tipos
de empresa en la ciencia económica; ett'.). Las tipologias .uti·
li:tadas pueden e.<tablcccrsc, en cada p lano, sobre distintas
bases; ya hemos dicho que en la mayoría de las ciencias so·
ciales, faltos de una tipología general aceptada por todos,
cada uno establece su pro?ia tipología ·en stt campo ele Ira·
bajo. Sin embargo, esta afirmación d ebe ser matizada. La
anarquJa es menor en la práética, debido a la aparición de
diversas "escuelas". Hoy en día es posible distinguír, en ge-
nera~ tres tendencias principales: la tendencia institucional,
la tendencia relacional y 1~ tendencia funcional.
a) LAS TlPOI.OCÍAs '"snrocJOXALES. - Como >'U propio
nombre índlc.1, ~.tablecen sobre la base dcl..conoepto. de
institll.ción,_quc a su ve1. enge (¡ue'sea determinado.
l." La base: el concepto de institución. - El concepto
de institución no reS\1lta fácil de de6nir. Uoa institueión..c.•
un conjUilto_ t.le_ideas y- creenda.•,-dc \ISOS- y...costumbre;,
asi <.:omo una serie de elementos.Jtlatedale.s (insigniu.s, em~
h lemn.<, odiAcios, patrimonios, etc.), que fmman tm l<t<!o
eoordiuuclo y organizado. _L.~ familia, el matrimonio, las elec·
ciones, uun partido político, el Parlamento, etc., pttetlen cOn·
siclerarse como ejemplos d~ institución. En esta noción exis·
ten dos rasgos fundamentales: 1.• Por una parte, el curúcte•·
orgánico: los elementos de la institución no son simplemeute
aalcionados unos a otros, sino que constituyen un conjunto
solidario y jerarquizado; 2.• Por orta parte, el .•'lll'ú.<-tuJI.l!·
tadcr,o: ~a fnstit\Jción dura más que cualquier.!. de sus miem·
bros, les sobrevive y se e'lieode a varias generaciones.
De e.<tu manero, la noción de institución se opone di·
rel.'tumente a la idea de t¡ue la sociedad está formada úni·
366
-r
1 camentc por relaciones interindividuales. Ko .cab~ la mi.'·
nor duda de que, en ciertos aspectos, las mstJtuc•ones son
modos de relación, pero también son más que esto. En pri·
mer lugar las relaciones que ellas engendran son estables.
duraderas: En segundo lugar, adem~s dt; las relaciones en·
tre sus miembros existen en la mstitucmu otrm elementos
no relacionados: la idea que de ella se forman, las reprc;;en·
taciones colectivas que engendra, lns elementos matcnales
que la •'Omponen. El Parlamento es algo más que las rela-
"l' ciones iutcrpersonales entre los parlamentarios, entre ellos
y las gentes de fuera. . . .
· Res uIta interesante comparar el conce_pto de '?s~II'l•c•Ón
y el de "estruct\~ra'', ton de ..n"~.da hoy cha: Es\~ t•ltuno no
es, de hecho, muy preciso. El estructurahsmo , al afU~ur
que el universo social .<e coinJlO)le ~!e co~Juntos, estables Y
('Oherentes, se opone a las teonas relact<malcs , pc1o no
parece que estructuras e instihtciooes designen exactameute
Jo mi>mo. En ciertos aspectos, d "estructuralismo" parece
asimilarse a las tipologías funcionalistas. Por otra. parte: la
noción de e;tructura se relaciona con la idea de Jnvcstiga·
ci6n de la tipología natural de los fenómenos (cf. pág. 370).
2.• Las dittintas tipologías instittlcionales. - En la prlc-
tica, las Upolog!as inStitucionales son ~uy numerosas; cada
una de las ciencias social!:'; descansa mas o menos eo la de-
finición de cierto nÚ1llcro de instituciones. E o un principio,
estas definiciones fueron formales, pues en mudios casos
las institut'iones jurídicas les servían de ba;e: Los. concep·
tos de la familia, de la propiedad, del matrímO?IO! ~e la
asociación de lu autorid:iCI, cte., fueron en un prmc1p10 lo·
mados deÍ derecho. De esta tnancra, la tipología juddica
,..,..._, sirvió de primer "Qrmuzón" de ch•sincacióo a las ciencins
social~, que despu~s fuero~ desligándose progre~i~an1ente,
a medilla que la obscrvacion de los hecl1~s p~rnuttó d.ctcr,-
minar la verdadera nuturale>.a de las mstitu••ones sociales,
frecuentemente distintas de su ddinición jurídica.
b) LAS Tl!!..~?x...u:s.-=-Han "!canz.~do s."
mavor desanollo en las cJenCJas soctales amencanas, cu}O
traéuciooal individualiSJllO reflejan.
1.• La 110ci6n tic tipología relocional.- Considero que
367
el universo sodal está constituido, no por categorías de fe-
nómenos organizadas y cstruchtr.ulas, siuo por...sistcmaS-de
relncioncs_interinili;•idu~les.<-"n--lo- Qu~ volv~mos-a-<'.nwn­
tr.arnos con las._tlisputas que rmlearen el nucimie-ntc•-4e-la
sociología . Basta con r~lecr a Durkheim para pe1·catarse de
las diferencias que oponen a los que considemn a los fenó-
menos sociales como puras relaciones entre individuos y los
que creen en la existencia de w1a realidad social distinta de
las relaciones interindividuules. La orimera tendencia es "re-
lacional", en tanto que la segunda :.S "institucional".
2.• Las di.fm·CII/CS tipol"gÚJs relacionales.- Son varias
las tipologías ediGcad:u snhre uoa base relncional. La es-
cuela "behavinrista" ba conseguido aislar unos tipos de re-
lacioncs que pueden ser utili?.ados cu dete rminados terre-
nos; pot· cjC'mplo: en 1ns hw~stigacione.; relutivns a la opi·
ni<'Jn p ..lhlica, la propa¡¡uncla, los efectos de los "mensajes"
en general; en los anúlísfs del decisión making; etc. Pero
estas aplicacionc; son limitadas r fragmentaria<. La escue-
la sociométrica de Moreno se esforzó en dcfhúr, de fonn~
más abstracta y general, unos modelos de relaciones un
t:mto semejantes a lc)S tipos de constelaciones desc-ritos por
los Astr6nomos (en este t:uso, las ~'estrellas" son lus indivi-
duo;). Entre los psicólogos sociales ~e ha intentado clasill-
car lns rc1adones intcrpcrsonaJes según los "lnsüntos .. hu-
manos: atracción, repufsic)n, afecto, interés. f'tc. Pero todos
e$tlls intento; son parciales, porque las sociedades y grupm
humanos no pueden ser limitados a una serie ele relacione.>
interindividuales.
e) Lt.s TIPOLocí....,__l"'l);ao:uu:s. - Desde hace algunos
años ah:anzan un éxito creciente; el "funcionalisrno.. es una
tendencia muy importnntc de lns denciaJ sociales contem-
poráneas.
1. La noción de liTJ!llo¡;ía funcional.- La idea básica
de las tipologías funcionales es la de _clailll.cauas diversas
categodas_d~:¿elacion.es.J~ocink; según el raru:t.gue desem:
pella o cn_lL<;:o..!!l.1ll'idad. La noción ele "función", que le.<
sirve de fundamento, es una especie de encmcijacla eu la que
se e ncuentran diver.a.< tendencias, a menudo implícitas. Por
una parte se incorpora n \IDa mncepción organicista de la
368
1 sociedud (c..-onotida c.< la importancia en biolo¡¡la dd con-
cepto de "función") y por otra, al conceder lundamental
Jmportandt\ al lln perse¡;nido, rcintroducc cierta idea de
valor t!n lil.s cienda.s social~:s (Jns concepciones lco1ógicas
siempre tienden a confundir~O C:On Ja.li COnCel_1ciOnt"..$ ll10TH1es).
IIav qu" hacer notar una diferencia f\lndame11tal entre
la noción de fnndón en las ciencia; soc:iales y en biología.
Los biólogo.< estudian la {o las) función de cada órgano, es
decir, que no separ.1n la función ele lo. qllc en ciencia so-
cial se llama instihtción; ca'i si~mrre el estudio de las fun-
ciones les sin,e para esdare(.~f el análisis t.le las estructuras
del órgan(). Los sociólogm, por el cnntntrio, a veces tienilen
il olvidar ~,~te enla<.:e. por cuyu rm:Qn .litl!i tundon,..~ se a.'ie·
tnej:ltJ mús a lch' .fine:"> que )(!S m~mlistas asy~rwn u 1n ~nc:i~:
dad qu~ u las functoues hwlllgtcas. Los ~struct11rahstas
intentan precisamente e,;ttlr este defecto y sus tipologías
son a la vez funcionales e institucionales.
2.• El de5llrroffo de los típologías funcionllles. - El
concepto de tipología funcional uo es nuevo; Lock~ y ~fon­
tesquicu, al dclinir los podere., legislativo, ejecutivo y juris-
diccional, no hicieron más que establecer <LOa clusincac:ión
fu ncional ele los fenómenos políticos. Pero en la actualidad,
la concepclón fw1cional se desarrolla cada vez más, lt<~Sht
convertirse en \1na de las principalc.; orientaciones de la so-
ciología occidental.
Esta situación tiene un lado satisfactorio. En Jos Estados
Unidos traduce un pro~rreso cierto respecto de las tenden-
cias relacionalc;, que oorr<'lath·nmcnte pierclen importancia.
Por otra p1n'te, en los estudios comparativos sobre socieda~cs
m\ly tliferentes resulta indispen.1uhl~ recurrir a las tlpologms
t:elaciouales, porque ·e n este cuso las instituciones cstt\n de-
masiado ul~ju<..lus pura que put-Uun constituir unos ma1·cos
de com~rudón satisfacturiu~. En c:iertos aspectos, también
es posible <¡ue ,.¡ pnnto de vi>ta fundonal sea mAs fecundo
que el institucional para la ~laborat'ión de teorfas g~nerdiP.<.
Pero, por otro lado, es preciso señalar los peligros ele las
lipologias funcionales. Ert su mayor parte se basun <>n una
~efinidón a priori de Jos fines de las sociedades hurnanas,
de base moral más o menos inconsciente, del tipo de la
"hím¡ueda del bien cnrnúr.n. Se puede reprochar o. las tipo·
Jogía.s institucinnules qne deriven a menudo de marcos ju·
ridicos y sean por ello muy formales. pero las tipologías
fun(ionales, por su parte, con demasiada frecuencia derivan
de creencias morales implícitas, desprovistas de carácter cien.
tffico; describen las funciones ideales que la sociedad "debe"
realizar según ciertas doctrinas preconcebidas y no las que
cfecti\'8lllente realiza. La noción de "integración soclnr·,
considerada como la funcion primordial del grupo, así como
la de "normalidad" y la de "patológico" desde el punto d~
vista social, que sirven de base a muchos cst1tdios tcó•icus
y a numerosas aplicaciones prácticas, están directamente in.
corporadas a este tipo de des viaciones, que conduct'll rut,·u
del terreno científico.
n) EL problema de la tipología 11atural
Una tipolo~ía no debe ser artificial, porque si Jo es cons·
tituye un obstaculo para la invc;tigación, un entorpecimiento
para el progreso de la ciencia. La búsqueda de la tipolo-
gb nat1.1ral ofrece, en toda ciencia, ciertas diílcultades, como
demuestran los errores de las primeras clasiílcacioncs zooló·
gicas y botánicas. Pero e;tas dillcultades son mlnimas com·
paradas a las que deben superar los sociólogos, resultantes
de nn carácter particular de los fenómenos sociales, que po-
dríamos llamar "umorfi>mo", carácter, por otra parte, má~
aparentt! que real, porque los hechos sociales se cncucnlrnn
en reaHdutl muy estructurados.
o) E1" AI'AtU~NTE A.'-tUHFISMO DE ws FE.I'-'Ó}.LE~os socrAr.r-:s.
E ste umorRsmo se debe a dos hechos: por una· parte re-
sulta dlfidl diferenciar ks diversos elementos que compo·
uen el universo social y, por otra, las !Jneas generales do su
estruclura inten'la no npatcccn claramente determinadas.
1.• El ctrrúcter r/e continuidad. - En d ~mbito de los
fenómenos físil-os o <JUÍmi~os resulta relativamente fácil (por
regla general) aislar 1mos organismos, unas estructuras cla·
ramente elifcrenciadus ele[ contexto : u u animal, una planta
o un estrato gcolílgim p<»eeo un perfil clamm~ntc dcfimita·
do, aparecen netamente separados de los demá.< fcnómcnO$
3í0
- - ~-
y del contexto al que pertenet·en. No ocurre lo mismo con
los fenómenos soclules. En la mayoria de los casos resulta
difícil, a primera vista, separarlos unos de otros. El hecho
social presenta un as~o do continuidad cuyos elementos
no se encuentran naturalmente aislados unos de otros. D e
abí el papel fundamental de las oper.tdone< ele clasilicación
y sus particulares peligros. Una de lus mayore.< dificultades
consiste en delimitar, dentro de este "continuo", los orga·
nismos qne deben ser estudiados, las estructmas individu:t·
li7.adas.
Tomemos uDl\ imtitllción política que parece clarament<l
diferenciada y que- como tal - ha sido objeto de num~·
rosos estudios: el p<lrtldo político. He aquí, parece, el ejem·
plo de un elemento de la realidad social claramente aislado
de los dem,\s. De hecho no es usf. Es posible apredar toda
una serie ele fenómenos materiales: un local, ¡m nombre,
papel con membrete, un programa, unos jefes, unos dipu·
tados unos clectoros. Pern ¿dónde empieza y dónde ter·
mina' el partido? J.a respuesta varia con cada uno, sin ser
nunca muy precisa: el partido en cuanto organismo se en·
cuentra generalmente mal delimitado. Y eso que hemos to·
mado como ejemplo un caso extremo: el de una """tructura
caracterizada bastante claramente. Por lo t.tntu, ¿qué vamos
a decir de ciertos brrupos de presión, de la.< clases sociale.<,
de las "familias espirituales", cte.? Los únicos elementos d~
la realidad socia1 claramente delimitados son los que des-
cansan en ¡ma bo.se geográfica (el municipio, por ejemplo)
o jurídica. No obsta,;te, esta base es con frecuencia f~>r.~u 1
y no corresponde necesariamente a las verdaderas thvlSIO·
nes naturales de lu realidad social.
2.'' LCI díflcultad de distinguir las elementos furtdtrmcn·
tales Y'!('s se,-unclarios. -Por otra parte, para cstable<:er una
tipc>logla váUda, no sello e~ nece.<ario que los diversos ~l,e·
mentos a estudiar sean fáetlmente mslahles, fác1lmente düc·
rendables, sino que es preciso qne todos presenten una es·
tructura cuya articulación general se-.1 bastante clara, de
forma que sea posible deR,.brir los elementos fundamentu·
les y los secundarios. Toda tipología se basa en una distin-
dón de este género: SI' clasilica en la misma categoria aque·
371
llos organismo> que soo sem<'jante., por sus clem~ntos esen-
ciales y difer.mtes por sus elem~ntos s~undarios. Los orga-
nismo~, Ja~ instituciooc.s, 1ai estructuras sociales no prcscn·
tan, f'n general, una fi~onQmfa tan clara. ¿Cnñl~ son los
elementos fuodamcntales d• un partido político, sus rasgos
dominantes? Uno; dicen que su aoctrina, otrm <¡ne su base
et.'Ouclntico-sociaJ, otros <tnt su organización, otrus que su
estrategia. Se puede estahlecr una tipología sohr~ cada una
de estas bases, pero sin poder afirma r qttc U!lll stm rnás con-
forme a lu rcal!aad q t•e las dew:is.
3.• El <:m·ácter artificial de las clasificaciones aatuo.-
les. - El npnrcntc amorfisn1o de los fenómenos sodt\lcs trae
(·~nsigo, dos con.ser:nend as. En primer Jugar, Ps ~aro que una
ttpolog•a sea uc~ptudu de n ocfo genera 1 por todos los espe-
cialista;. No exhtB. en la actualidad, por ejemplo, ningtmn
clasiOcnción <le lu• glUpos sociales en ¡;eneral comúnmente
admitida; k< clasificaciones rclath·;L' a los tipos ele familia<,
a los tipu; dt- <'O•nunidades rnrales, a los tipos de parti-
dos politit'"• etc.. todavía son muy discutidas. Cada ín,·esti·
gador debe establecer, pues, sus propias dasiJicaclon!!S, !o
que da lngur o. 'IUe lo; resultados de sus trabajos sean difl-
cilmente utili:<.tblcs de modo directo por los dcm:is in,·esti-
gadures, los cuales deben, en cierto modo, trasponerlos n su
propia tipología. faltos de un l•nguaje común, cada uno
debe efectuar una especie de traducción, siempre difícil,
si"'mpre apro~imntíva.
La ~cguncla consecuencia "·' más grave todavía. Faltos
de una tipología claramente estable<:ida, q ue rcprocl\17.Cu el
aspGcto general de los fenómenos natunllcs, es preciso ~la­
borar claslíicaclonc~ artificiales. En cierta medida, las inv~s·
tigacioncs n ftmdo harán que apa re:<ca este cnráctel' •lrlifi-
cial y pem>itlr{m ucercan e a la tipología natural; ele h~cbo,
este es el {mico medio de hacer p rogresar tal investigación.
Pero c.,tl' paso implica un grave peligro. A causa del aparen-
le amurfismv cl~ la re-J.Jidad social, los fenómenos tienden
a tomar la forma d~ la cla;ilicacióu qnc se adopta respecto
a ..nm. del mismo modo que las limadura• de hierro se si-
nmn alrededor de las Uncas de fnen.a corrcspondicnt~ al
imán colocado dehajo de ellas. _-\ propósito del análisis de
•
372
conte-nido hablamos d~l problema dE' los "c·ajones" de dis-
tribución. Gran uúm~ro de análisis dcmuc;lrau que lo fun-
damental es construir los •-ajones; después, siempre se con-
sigue llenarlos... -
b) L• REAL ESTI\CCTt;JUCJÓ:< ot: l.OS n:xÓ~tESOS SOCI.I-
LES. - El "amorlismow d,. !"" renómenos sociales ..s má•
apaxcnl<' que real. Comtitu~·e nna ilusión óptica más bien
derivada dd estado primitivo en qnc se encuentran las cien-
cias sociales, que de lu naturaleza de los fenómenos por ellas
e;tudiados. Los sociólogos todavia no saben d istinguir los
diversos lipos de l1ethos sud ales, del mismo modo que el
hombre blanco en su primer contacto con los negros los en-
cuentra todos iguales y s(>lo lle., pnés cunsi¡,~•e diferenciarlos.
No ob~tantc, la rcalidud S<lcial está natt;ralmc.ntc "cslrUC·
tt.ll'ada ,
1.• La exislrltCia de estruoturus naturales. - A medida
que se estudia un dcterminadn terreno de observación so-
d a! ,·an apareciendo progresivamente a los ojos de los ob-
SE>n'lldorcs unas estructuras claramente delimitadas v or-
gani7.adas; los etnólogos que nos proporcionan numérosus
ejemplos, llaman "antropología estructural·' a . esta in\'Ci-
tigación ele las estructuras sociales naturales. En realidad,
parece que el univcrsn social S~< halla claramente estn•ctu-
':ldo y <¡uc en él los hechos no se prese ntan aisladamente,
smo agrupados en una serie de constelaciones natumles, en
u_na serie de "conjuntos". Desde este p uolo de vista es pn-
s~ble comparar el cnmpo social con el campo perceptivo fi-
Stco, tal como lo considera la Gestaluheorie (llamada en cas-
tellano " psiéologíu de In forma "). Los diversos elementos de
la rca!id~d social nos pH rcccn dUícilcs de distinguir y la je-
rarqma u1tema de sus estrncturus no nos parece clara por-
que nue"tra vista ne está todavía suficientemente ejercitada.
Las ci•;mc'ias sociale¡ so cumrán de esta enfermedad juvenil
a medtda que avan<·en ('n su desatTollo.
2.• E-ttructurus nJJturale.• y tipos ideales. - Las contro-
versias en torno del término "e,tmctura", hoy dla wuy de
moda, renucvau las aoligu:u dhcusiones acerca de la D<>-
ción de "tipo ideal" deliriida por ~la" Weber. Para éc>;te, los
tipos determinados por In~ clasificaciones wciológims no co-
373
r_respo?den a rca~dadc~: sino .a abstracciones y, en conse·
cueuc1a, t~a dasíficacoon basada sohre ello> "" ideal y no
natu~al. Xo existe ~na auténtica da,;lkaci6n natural porque
l~s topos que le s!!"'en de b~<e son ,;~mpre definidos me·
d1ante una opcra~oon del e.sptri~, que despoja a los hecho~
concretos de su smgulándad y solo retieue los elementos ge·
nerales.
Esta wnc:tlpción esclnrP-ce la noción de estructura nntu·
ra.l. Cierto e~ qne la complejidad y singularidad do los fe.
nom~nos soc1al~~ ("'S tal qne la.'i e."tructuras fundamcnt.alPs
son siempre mois o menos d efonnadas por Jos elementos
J~a~tk11h.tr~:\; ~u.'\ estrnctu:us "pur:.ls"', que se pretenden de·
fimr por t~TH.:nntt d~ estas particularidades, son. nec~:~arirt·
n~~ute uuu~ tlbstracciones; el estahlccimiculo de \ I M t i1mlo·
goa e.'ige llcv"r " hasta el lfnlite~ las cstn octuras y tipos ob·
servados. Pero esla opcución de abstracción es id~ntica a
la quc.~c efectúa en todas las ciencias . El con<:eptn de "ma·
núfcro , ~r ejemplo, e; también un "tipo id~ul", pero no
por ello deja de corrcspond<'l a la realidad, en lu medida en
ql.!(' la abstracción, el limar "hasta el límít~". no deforman
~os hechos, pe~ e~~polán en su sentido; entonces el tipo A) Las teoría.• generales
1deal es !amblen un t1po real y la cla'lfimción '"' él basada Desde ha~-e cincuenta años, las ciencias sociales bao al-
constituyo una clasillcacion natural. canzado gran desarrollo en el terreno de las investigaciones
t:;>cular~.s. Un cúmulo de nuevas técnicas de observación
§ 2. 1~ TIORÍ:\S I ! AS ]WÓ'mS.l$ " sido perfeccionadas y utili:<adas con gran amplitud, re·
uru~ndose de este modo ¡,rran nétmero de hechos. El número
L!!: .tot<u:.fa d.e..wLc~mjunto...deJenómen..QLconsi.ltt!
en sin· de conocimientos concreto; ha aumentado de fonna impor·
tQ.~:GJ!o'-lo.<..restolta<los-.<l~la..obserYnción,deJa experimenta· tante, pero la teoria no ha alcanzado el mismo desarrollo.
co;.~n Y ~Tcl..J]létodu cumf>amti.vu,...,.xpo:esando- de-forma cohe· Desde h ace meclio siglo nt> ha realizado ningún progreso,
rente _Loe o lo que so sabe...y...tamhiéJLtot!o lo- qu(l se Mtpon~
ac~rca d~Qstos..fer.oómenHs.
~-V~.teo.ciA es a la vez un haláru;e..cl~s-.resultados..dcJus..
-- o por lo menos ha progresado muy poco. En la ;~ctualidad,
e~ta inercia de la teoría general constituye el principal obs·
taculo l[ll el desenvolvim iento de la ciencia, frenando In
mvestll:(ilcioncs..)'a.. rea.lmtdas..,y_uiLpm,.rUIIllL<le fotu r~U.. in. ~~cha 'de las investigacioolcs concretas o hacit!ndolas es·
"~e~~.gacr;,~es.. ~a distiuci?n . entre sist~rnati7.ac:i6n___!_priori teriles, faltas ele una llfientación convenient~.
} sJsh!rnah7.UCton a poslenoo,_dos Inomtmtn> distintos en In a) L." ~n.n.TtPt.JC:wAu l'E LAS ,'Eooti..>.s c-.Et<ERALES. - Poca
eláhoradón de las teorías, es un poco fic1icin. Lo.~onera exageración hay en decir que cada sociólouo posee su pro·
to~ue por. Su determinar lo~llmiteu!Lia...investigaciou..Ajar. pía teorfa general. Xo cabo la menor du~ de que e:<i>'ten
las c·ucsu~ncs 9ue dehe~ ser planteadas, los terrenos que algunas ·escuelas", que engloban grupos de sabio• máJ o
hay que m,·cstigar, cte . ...a segunda exam.ína los zcsultados
• 375
3í4
menos numerosos, pero en su mayoría constituyen simples
'' ca¡Jillitas ·· cou c;casos ad~ptos. Sólo hay dos graude>
teorías COH numerOSOs s~gt:itlorr.S : }11. teorÍa marxiSla Y-fas teO·
rías "psicologislas'', aunque estas 1\ltimas carnctcCJzan más
bien una tcuacucia que umt teoría propiamente dicha.
l." Lo teoría marxi.stG. - Se ha dicho que el marxismo
ha <'laborado la primer-a teorfa g~nPral de las dendas so-
ciales, la primera • costnogonla · sodnlógica. Y continúa ~icn­
tlo la {mica; es <.·riticada, pero no sustituídn.
La b ase fundarnental úel esq1•~ma marxish• pl1C<lc rcsu-
mir.sc del slguienl~ modo : las condiciones técnico.. cconómi·
cas engendran unas situacion~s df' clase: los confiictos de
cln<c se hallan en la base de la dinámica social. No puede
n~¡:arsc la cl.istcncia de <Stas d<>< relaciones, pero resulta
dudoso que sean las únic<'ls relaciones importan!~< e incluso
'1 "" sean siempre y en todas parles las más importantes. \ 'l n-
<:hos fen.órncnos sociales puedcu ser expli<:adus en términos
d~ lucha de clnscs, pero no todos. Eu sus líneas fnndamen-
tules, la explicación marsista parece corresponder u la rea-
lidad en Europa desde mediadO> del siglo XIX hasta me-
diados del xx. l.a revolución indu~trial provocada por los
adelantos técnicos engencl:ó una estructura econc'>mica nue-
va, que desencadenó una vjo]cnta lucha entre la clase ohre-
r<\ y la burguesln, t>n el sentido llt1lplio del término; las trans-
formaciones políticus, intelectua les, morales, sociales, etc..
han reflejado estu sihmdón ele clnse. Ciertamente iuten·inie-
ron otros fcuúmenos, muchos otro<, que el marxismo prcten·
de minimizar, pero en líneas generales el análisis man;sta
es exacto.
.Resulta d uel oso que lo sea para todos los tlemns p crío-
tlns históricos. Cierto que el esquema marxista es siempre
válido, en el sentido de que siem pre se puede descubrir cier-
ta influencia do la técnica sobre las transformaciones cco-
n<ímicas, derta repercusión de ~~tas última• sobre los con-
Hielos de clase, los cu'lles son traspuestos al tertcno de la
política, ele la religión, de las art•s. et<:., pero tlichn influen-
cia no siempre ~~ decisiv~ )'. ~n detenninuc.los nwmentc:J,
otrns influencias desempeñan un papel más importanté. D u-
rante largos perlo eh; de la historia. los "productores de ba·
$76
se" Je>s proletarios o los campesinos, no desempe~ao nin-
gú¿ papel, encontrándose. en cierto modo: f~•era u~ la so-
<:iedau. D urante estos periodos, los conn lctos de clase son
secundarios y las Jndn\s fundarnentale~ licuen . una diferen-
te significación (religiosa, nacional, ra~~al, fum1ha;, ele.¡. Y,
en la [ulUJ'l\ sociedad sin clases, en la fase supenor dP CO·
munismo", ¿se puede creer q\>e no habrá co~Rictos? ,
Dicho esto, resuila curioso mm probar "omo la, teorw
marxish\ es m;ls fet·m)det en ciencia social en los pa1.scs no
marxistas. cuando es utüizada por cicoliOc:ns. ~o ortodoxos,
que en los marxistas. En los prinletos se ~nltz\\ ele mocl~•
no sistemático y sus C'onclusione·i se <'0.~1\ttlerao. co:nu ln-
'tesis (1ti1Ps para orientar la invcstigu<.1<JJJ. motl>fi<·dndolas
!:'.-{: 0 las conVl>uiencias <le ésta. Eu lo> segundos, por el <,,_
tr~rio~ se ha convertido progresivamente f'n dogrna Y p:.lró.\·
li:<a ási la investigación dent!tica en ln~ur de ayuclarltt; d~
hecho, la sotiologÍa murxistu "'cstalinitmn'" aham.l~nlÓ el me·
todo experimental para n~Fugia_rsc. ~n e! razot_lamLcnh~ ese~·
Jástico, sobre la base d~ lus pn nc•p•os mtang,bl~ establ~•­
dos por los t<'xtos sagrados de ~larx, Eugds, Lenm v Stah~.
2.• Las teorías ¡t>icologista.<. - s~rra cxag~ra<lo dcc•r,
que u la teorla rnarxistu se opone nn~ tco!la n~c,cleotal
de ]as cieucias sociales~ porque ]a sotaologm occtdental S~l
cara<"lcri~a, por el contTUrio, por nnu plétora de teorlns ,.,.
vales <¡ue raya en ¡,, unnrquta. c-in obstante, resulta cluro
que las tendencias "psicologistas'' so~ hoy. cl.a !as más ~x~
tendidas en los paises del Oeste. ba¡o !n. mRuenc1a ele l~>s
Estados t:nidos. Pur otra parte, sena m¡ustn ver en el~us
una reacciÓn contra la tcorla marxista. rm,;s las tcndenc;JaS
psicologislilS "relaciolltllcs" "hel~avioristus , . eran ya mu)'
importantes en los paises •mglosa¡oncs, ~spec•~hncntc t'n los
Estados Unidos, mucho antes tl& que el mar:nsmo h1era to-
mado Cl\ serio. d • , ..
Se habla de "tendencias" psicologi•-tu• ~· no. e te~>nas
porque en efecto se trnta más bien de una oncntacmn ge-
neral q;1e de una 'sistematización l_)red~n. Consiste en ~onsi­
derar a h\ sociedad <:cuno uu conJunto de relat·mnes '~'teJ ­
personalcs, en <lar a lu$ elementos psicológ~cos un Nr:•cter
predominante en Ja ~.\plicad(m de )OS r<'nomenOS SUCJ3lcS.
31i
Pero el defecto de e;tas tendencias está en la falta de una
- y después. La teoría es un.iperpetuo de,·enir: 1~ sínt~sis ~e
teoria psicológica amplianente aceptada; los confiictos que
en esta cuestión oponen a los psicólogos se reflejan entre
los sociólogos. En creciente éxito del psicoanúJisis ha d ado
lugar a cierta unillcac:iún, :nuy relativa y, por otra parte, es te
éxito tiende desde hace algunos atios a disminuir.
Sin embargo, en su Cf.njunto, las teorías psicologistas se
hallan en retroceso. Coutin(tan predominando en el Occi·
dente y ''l' influcnda sigue siendo grande a causa del dcs-
anollo de las técnicas de observación que hemos de;crito,
.' ,
quo consideran la realidad soda} a través de los individuos
(~neuestas d e opinión, inlcrviews, tests, mcdlci6n de las ac·
tit1.1dcs, etc.). Pero decaen visiblemente. Los esfuerzos pura
elaborar una socivlogia comun itaria antJmarxista basada en
Pareto o Mosca, oponiendo una d ivisión vertical ,"masa-
élites" a la distinción do las clases, prácticamente han fm-
l':ll1lldc; pero eran más políticas que científicas.. E l actual
desarrollo de las investigaciones sobre las • estructuras• y
Jos "sistemas" pare•-e mucho más importan!!', al igual que
los progresos del análisis macroeconomico, que. correspon•
den al abandono d~l psicologismo en ciencia e,conómica. El
cl'cciente éxito de las teorías "funcionalistas•, que superan
cl punto de vista p uramente relacional e interindividual pata
considerar global.iJ.Jcntt~ a la comunidad, por lo menos en
cuanto a "" fines, sigue el mismo caminO, y no cabe la
menor duda de que constituye una etapa eu la vía dcl pro-
gresivo abandono de las teorías psicologistas en Occidente,
en nrovccho de teorías propiamente sociológicas.
1;) E L CAR.i.Cl'Eil PAR(.'!.U~!ENn' "O CIE:nf.FtCO Dio: LAS TEO·
tti.As C:ENE:RALES. - Lus teorias generales son ne<:es;.l:rias a la
ciencia. .Por una parte cmstituyen la síntesis de conjunto
de los resultados obtenido!, uniendo, por decirlo así, las pie·
zas del rompecabC".G3S. 'Po: otra parte, favorecen y suscitan
nuevas investigaciones, fac:ilitanáo la distinción entre lo CO·
nocido y lo desconocido, lo c!crto v lo dudoso, planteandu
t'Qrrectaménte los problcroas, definiendo el t-uadro generJ.l
de una tipología y sn¡;iricndo hipótesis de trabajo. No tiene
sentido preguntarse si la teoría interviene antes o después
de lns investigaciones concretas, puesto q ue Interviene antes
378
los resultados obtenidos sirve de b~sc a nue,·as mvesti~acto­
nes que obligan a modiAcar la !corta anttgu.a y a d~fimr ~m•
nueva síntesis la cual abre nuevas perspectivas de tnvest•g;;·
Ción cte. P~;o es te rnisnlo movh'l'liento obliga a b lf!Ol'l:l
a rebasar los limites del conocimiento científico.
1.• 1.11 supemción dt~ .Zos ~aechos conocidos.- Elabo.~ar
una tcoria general no constS!C umemnentc en. efectuar la sm-
tcsis de ht totalidad de hechos e<moetdos, smu que In .ope-
ración implica una superación ele dichos hechos. me<hante
la forml;lad6n de hipótesis global~s que los relactonan mu·
tuamcnte y c¡uc se refieren también a los aspectos de~con~­
cidos; tv<la sistcmaHzaciún cs. en parle~ una obra. ,de unagt-
naci6u, u~ invención, d~ intuición. .. ' ..
Al nivel de las teorias gcncrul•s, de h' c~smogC)~ws , la
objetivi<h\d tot~l es imposiblc.- (para ell? sen a prect~O qu~
la ciencia estuVleTa é-ompletam•nte tcrounada). Lo mas gra
ve es pretender dar un caráct~r objcth·o a conclusiones que
no lo son. La ciencia social, dencia todavia subdesarrollada,
está segura de muy I?OC'dS cosas, demasiado p~as! .para
e<lí6car una c<><mogoma en la q\le uominc la ob¡etiv1dad.
En el punto en que se cnt'\t~ntrn- y en el que d~ >crá per-
manecer todavía durante mucho tiempo - una Slntesls ge-
neral se fuodu más sobre t:reCElcias e intuiciones que sobre
hechos establecidos. Debe integrar todos los hecbos ya es·
tablecidos, p~ro se ve obli~da. por la fuerza d~ las cosas,
a incluir mayor número de hechos dudosos. . •.
2.• La intert.'enciórt d" los creenctus er!rac•enltftcas. -
E n .,_,ta actividad creadora, que es la elaboración de una
teoría geueral, el l1ombre se compromete totalmente .. ~11 las
ciencias de la natura leza puede moverle la pura paston ~or
ia verdad objetiva, pero en .lns ci;nda.~ sociales ~stc•, es
concebible. Lu.s t'Onsccuenctas prach~s de las teonas ge-
;n·
nerales son demasiado grav..s. dcn~axtado profun~ns, dcm:-·
,;,.do inmediatas, para que el cien!iR"' pued~ oh,darlas .. ~.n
este puntb, c¡uiérase o no, se cntremmm etencta y ~CCI?~·
las creencius del hombre se intprfieren en la mve¡bgacton
cientiflcu. Es posible efectuar trabajos partic.ulares sm <¡t~e
este prublema se plantee; lttl sondeo de opmt6o, ltn cstudto
:379
 ele sociología electora!, un análi<is de contenido, pueden sus·
ITaeTS(' a la ~nRut;n_~~~ de aqu ..!los que los reali7.an y, en
-,
e<tos casos, la ob¡e,¡v,dad puede SP.r completa. Pero no es
posible que as! ocurra en la elaboración de una teoría ge-
neral y, d., hecho, nunca ha ocurrido. Todas las teorías gene·
rules ~laboradas hasta el momt"nto han sido establecidas
en~ •~ na finalidad, tanto (y con Frecuencia 1mls) d e accción
¡>nwllca como de cunocimionlo dt"-~lntercsado; la única clifc-
rcnciu reside en el hech? de que algunos teóricos confiesan
que tal e; su obJebvo, m•entras qu .. oh·os se esfuerzan en di·
S•mulu,·lo.
~sta inten·ent;ión de las cr...,ncias da lugar a que ln<
tcona.< generales mcluyan. en el plano científico !mlve.< de·
fcctos:. nbj('(ividad ""~n~ida, deformación in~n~iente de
la reahdad, subestimac•on de eicrtns hechos, sobrcstimación
de Otros, etc., (R~rdemm, sin embargo, c¡ue tales deforma·
CIODCS tt~mb•co c.~Jstcn e~ el plano de la investigación pura-
mente caentffica: la') pas1oncs Wlivet~itadas sou más redu-
cidas 9-ue las politicas, p•rn no por dio son menos violen-
t:•s.) No obstante, las temfus p ueden ser ntili7.1das, a pesar
tf~ estos Je.f~ctos, en la inve~tigaclc.)n cientíAca, siendo sufi·
c~t>nto cons•derar ·sus condnsiones dogmáticas m mo hipóte·
s1s ele lraba¡o sometidas a una duda sistemática.
B) lAs te.aríos parCiales y los ''modelos"
Desde hace al~un~-' años: el thmino "modelo" es mU)'
empleado en las c:1enc•as soc•a le.,. Podda decirse que forma
parte dt!l vocabulario de moda, porc¡ue hay modus d cntl·
r.cas, asl como hay moda¡ del vestil·. l'ero con frecuencia
l?s scn~idos atribuidos a este vocablo son muv c.!iferentes:
F.n. reahdad, podemos distinguir do.< graneles clásificaciones:
poi una parte, la de los modelos mat.,mátiros v modelos no
matemáticos. y, po.r otr,a. la de los rnodelos de previsión y
modelos de wve;ilg&ciOn. l .as dos no coinciden. aunUllf' la
m~~rfn ele los modelos de prevlsUm sean de ·base -;,ate·
matic.-J..
. a) LCK MODELO> ne PU:VISIÓ,.. - Eu el sentido oril!ina-
no de! tt!rmino~ lttilizado en c.itmcfa económica., un 'l: mo·
delo ... pres<"ntu ·dus t·aral"t:erístkas: en primer lugar, se tratil
de una construcción matemática v, en scgtmdo lugar, de un
instrumento tle pre,·isi<lu. Para comprcndt-r la.~ ulteriore~
aplicaciones el,. este procedimiento ha)' que partir del c-on-
cepto de modelo <«'On6mico.
l.'' Los 1110de/os económicos. - El primer esbuzo de uu,1
c()nstntcción de este gf.nero se cncuPntm t-n ttl fumoso cua-
dnl econ6micu de Qucsnay: se tl'ata cl~ u11u e.<pecie de mo-
delo redncidn d., In realidad, qu'l l'R]ll'C>duce. d" manera es-
q uemática y simplificada el circuito r.~ul de la proclucción, de
la dishihuci6n y dd consumo de las rfquczas. l'cro el fablea11
económk-o no tiene carácter matf'máticu: la reducción de la
realidad se efectúa por una aprec:iuciím eu cierto modo cua-
litativa. Se trata. por lo tanto, d .. un '"quema apro~imath·o.
cuyo '·alor pcdagó~,'iro e ilmirntivo es muy grande, pero
del que no es posible obtener datos precisos.
Para llegar a la concep ción moderna cl~l modelo, hu.;tó
con transponer la idea del ta/,/eou económico ele Quesnay
en un marco cstncHstico y malemálíco. Se aisla n algunos dt'
lo;; datos que (:on<.:urren en la proclu('ción y en la circu-
lación de bl<mcs y se les considera C'nmo caracteríslio~s.
Sobro la baso el~ estas "ariablcs se elabora d modelo rodn-
ciclo de la rt>ulidad cc'Onómica. El ínkiudor de este método
fue el Pr. Wus~ily Leouticf. de Haf\·urd. que trazó así su
<'élebre cuadro en forma de matriz d~ doble entrada, base
de todo el mnvimimto actual de cákulo de la contabilidad
nacional.
Esto; últimos a1íos se han reali"1do graneles progresos.
por Jo que se reS ere a )a técnica de Lconllcf. Es interesante
.señalar que lu mayorl;1 de Jos goUiC"rnos: lltiliz:an esto.~ prot·e·
dinticntos ele contabíliclad nacional pam 11<:larar sus decisio-
nes en el terreno financiero~ económico, ~ocfn l, {'t<:. Es decir,
que la técnica de los moclelos dcscmpc~n t•n impurtaure pa-
pel en la ciencia politim práctica.
2..n T..os mcxlrilos d11 pre-t·isión en las demás ciencias ~o­
ci4/es. ;-.,El uso de los modelos de prt>vi~ión e< mucho más
raro en las demás <ienc:ias sociale<, fut-rn clP la ciencia cco-
nómic:-.t. F:l hecho de que las estadlsticu< s(' ~ucuentrco poco
desarrolladus )' sobre todo el ele que rnucl1us de los datos
381
 fundameurales no pueda~ aém ser apreciados mediante váli-
dos mstrumentvs de me<hda, obst-.H:ulizan el empleo de m<>·
dclos de previsión. Podemos citar, a título de ejemplo, la
tentativa de un autor ame.ticano, K. W. Deutseh, de I!Stable-
ccr un modelo susceptible de ser uti~zado en el estudio u~!
nacionalismo.
Dcutsch ~tentó definir. un cuadro conceytual sistcmáti·
~· una O!Sp~e de hpol~gta, en el <}ue sena posible rccu-
rnr a cstad1sticas muy d1versas (sociales, culturales ccooú·
micas, políticas, etc.). El cuadro tiene sól<¡ un cnrádtcr cua-
litativo, pem tvdo; sus datos son IS'Strictamente cuantitativos
y se basan en elemento> estadísticos. Los esfuerzos de
l>entsch soo interesantes, p ero es dudoso que nlcaneen re·
s ultados concrews serios. El a utor estirnll r¡1•c su modelo
podría conducir u prever la asimilaciúu o la diferenciación
de poblaciones <Jne habitan en un territ<'lrio dado incl\IVCll·
d_o precisiones sobre la duración del proc.s'so. Huy q ue con·
Sldernr todo esto t'On cierto escepticismo. Su modelo ib'l101'R
la organización pol!tica, la• decisiones lúst6ric:u, el pupel de
la.s personalidades dominant<.>s, factores todo; que purecco
fundamentales.
b) Los MODELOS O>: IN'l';STICKIÓ:<. - Existe la t~ndencia.
cada vez más intensa, de tomar el término modelo en uó
sentido diferente del que acabamos de anali7.ar. Se trata de
un conjunt.o <:Oordenad~ de hipótesis de trabajo, <¡ne pre-
senta una tmagen s•mphflcada y esquematizada de la reali-
dad; la finalidad de este esquema no es la previsión, sino
la investigación denHBca. >lo hay que olvidar, sin embargo,
que, como yu ht11nos señalado, prcvisiún e investigación se
encuentran estzechamento [igaclas.
En general, los modelos do investigación recurren n h•s
n:'atcmátiCt\s mucho meno; que Jos modelos de previsión,
s1enclo en su may()rla do base no matemátim. No obstante,
d recurso a la tevrla de Jos juegos abre ciertas perspectivas
a unos modelos de investig~ción de ba.<e matemática.
1." 1.11$ modelos no mutemáticos. - Correspotldcn cxac-
!"mcntc ~ la idea de una !ÍSt~n!atización parcial, a Wl nivel
mte~e<ho entre el de las hipolcsis de trabajo v el de las
teonas gen<"rnles. Las hipótesis de trabajo son sfstemali~a-
382
r e!ones referidas a elementos particu}arcs de la realidad so·
1 oal, a fenómenos o grupos de feoomenos. Las teorias ge.
nerales pretenden dar una imagen global del conjunlc• de 1os
fenómenos sociali!S y de sus relaciones recíprocas. Los mo-
delos no malcmálioos intentan si,'tematizar un sector de la
realidad, formapdo un conjunto más o menos homogéneo.
La elaboración de este tipo de modelos supone, ante
todo, el establecimiento de una tipología del sector estu-
diado lo más precisa posible. Sin embargo, esta tipología re-
sulta casi siempre ampHamente hipotética, dado el atrasado
estado de las Clasíficaciones en las ciencias sociales. El uso
de los modelos de invcsligaci.Sn comtinty~, precisamente
nn'! de los medios más eficaces para hacer progre.<ar la tipo:
log•a. Las investigaciones a fondo, dirigidas por medio de
l~s n;o~elos, permi~iríall veríficar el valor de la tipolog ía
hipotetica que les Sirve de base y corregirla a medida que
se suceden 1as experiencias, aproximándose así a la tipología
natural, a la verdadera tipología.
Los modelos de investigación no sólo constituyen un
cuadro tipol~gico, un esquema de clasíficación, Las relaeio-
nes entre los diversos fenómenos del sector estudiado son
definidas ~r. la.•. leyes sociológicas establecidas (~i las hay)
o r r las h•potests de trnbajo (lo que es el caso mas corrien-
te. De este modo, los modelos sirven para verificar la exac-
titud de las hipótesis. Como os nan~ral, no es posible poner a
prueba varia.• hipótesis a lu ve7, por lo que fas experiencias
y observaciones se efectúan únic:¡mente sobro un clcmentt)
d.el modelo .. Pem lu propia elaboración del modelo permite
Situar los dJVersos elementos en mutua relación, utilizar la
masa de observaciones ya .. rectuadas, ordenímdolas, precisar
la extensión de los conocimientos y Jas lagunas en cada ca·
t~goría de fenómenos, etc.
Los modelos de inve$tigaci6n están destinados a alean.
zar gran desarrollo en ciencias sociales, a causa de la insu·
ficiencia de las teorías generales en estas disdplinas, laguna
que, como ya ht-)llos visto, resulta muy dificil colmar. En
tanto no lo sea, la mejor solución consiste en establecer sis·
tematizaciones parciales rorres(XIndientes a tal o cual sector
de la realidad social: partidos, grupos de presión, organi7.a·
38S
dones, ,'Omouicaciones, opinión publica. etc., Jo cual ''Orres-
poode exactamente. a la :écnica de los modelos _q~e a,-abn-
mos de e>aminar. Como ejemplo de este pCO'·edionen_tn nos
rem itimos a nuestro tr~bajo sobre Les 1'art.s polrt¡qu('s
(l.• etl., 1951; Jos modelos propucst?> h~ sido d~pnés mo-
di6cadus sobre la base de las ult<m<Jres nwestigacrones). l '"
clabor·aei<ln de modelos de investigación no maten•áticos Cli·
racteri:«~. de uu modo gene.nll, el movimiento actual de ln1
cicn<.iias sociales.
2.• La teoría de los jtw¡;os y los model<>s estratégicos. -
Se ha di<'ho que la inve<tigacióo nperacional está en p~rte
ba.<ada en la teoría matemática de Jos juegos, la "'al sr~:e
parll. la elaboración de nodclos u.. pre,;_S!ón. Per~ tambren
parece cup:a de servir ¡ram la t'labotacron de e1ertos_ ;'"O·
deJos de investigación. en la inteligencia de que prev!Sron "
r hipótesis resulta verificada-1!2'" E c.~pcricncia, se...l;omde~e
invcsU~aciún D<l pueden encontrarse num.:a absolutamente
separ·aua,. , . . . .
En ~fcdo : ~ran numero do nva.hdades o con RH.:tos soc1!\·
les, o u~ dcdsÍimes a adoptitr, pueden s~r espresadns segun
tcrmlnus lonmlos de la lcorla !le ·Jos juegos. ~obr8 esta l~as~
es cuncebiblc la elaboración de auténht'OS modelos estra·
tégicos'", definiendo una cspeci~ de teoria pura de la~ de<"i·
sion.,. Los modelos de este geocro podr1ao ser uhh7.ados.
como en una in,·estigaeión operacional de tipo corriente,
paru aclarar la elt'cción de una polltica determinada, de una
cmnpnña publicitaria, etc. Talllbíéo podrían sen-ir de h~sc
a invcsti~adon<'s cientí.fi::.as, utilizados como modelos de 11\·
vestigaclon. No cabe eluda, <le que nu ha>: que pone~ HX<\~~­
ruth\S esperanzas en este genfrO de ttwt~\rva.>, l.'ucs ~· te01~a
<]., los juego
. s n unca. aclarara toda la vicia socral. C.ran m1·
mero tfe ñ ,oddos estraté~it"'Os dejan de lado los elementos
I(u\s importantes de la rl~cisic'Jn, pon¡ue escapan a una for-
mulntióo matemática, quedando r"ducidos "- esquemas ele·
mentales, :nuY alejados d .. la viva realidad. Pero estos CX·
ccsos uo deben Jle,<am<» a '-ond~nar un método que en eier·
tos C:ISOS puede resultar útil.
...-
q J.ás hipótt<>i.t ele trabajo
La obs~T\·aclón de la n;ttur.tleza no resulta fructíf=. si
no se han deAnído con prC'-isión las cuestiones que har q11c
elant~ar. En l~<lida de_!g_posible, lus cuestione., deben
ad_!)!)!ar h forrn<1 de h(pótcsis_Qo trabajo, e1< decir, que a!
pla.ntear ln <.·n~sti6u dcDe formarse nnu r~spuesta supuesta
cuya corrección verificttr[t Ja iuvesligaclón. E.n sumn: una hi ..
pótesis de lrnbaj<>- es un esho:<a de.Ja_ky sociológica;..$i..la
en ley, y de lu CO_!!trario c.':..'rbandnnudn, formulándose una
.nu~v:;¡ hipótc;iS que uu \"l!7~sení. sometid.L.a._ycrilicación.
o) LA DFEil<r<.JIÍ" o>: L.-\S Hil'ÓTr.:siS. -1:\o existen reglas
precisas pnra la elaboración de unas hipótesis de trabajo.
De nuevo nos cocontramos en el terreno de la creación, de
la invención, de la intuición, que se sltún más allá de toda
metodolo¡;i" rigurosu. No obstante, es posible dar algWlas
orientaciones ¡;enemles, precisándolas COtl un ejemplo.
1." El esq uenu¡ ge.11eral. - La fase de olillio.tacJ6ru.lc las
hipótesis ,;e dt!liu~ t:rl g<Otleral por el c~rtlclcr extensfyo...J.!e
l~s investigaciOt!f:S. En_vc~ c!(Uledicarse a...pro1undizar....en..ml
ten:eno_ lirnitudo~ s" pretC]!QC reunir el m<\yor nu_!ller~e
ht~clro; ..rdatims a un ~t~nso campn de ~studio. Se en tu
en el c"nndmi~nto de estos hecho< pnr mc<liu de rápidas
encue.<ta.<, "''P~rficialteS, pero cfectua<Lls ~n las m:is diversa.<
circunst-..mcius pu,)ibles, t!Il el n1ayor nÚmt'lrO de pajses, E-:tc.;
por mr:dio dp un previo examen del má.\':imo Jc clocun1cntns
existentes, cte. En re~umcn : se recurre umplinwcnle a los mé-
todos comparntivos clásicos. Por otra parto, t eu cuanto sea
posible, 110 se rcbusarít completar la utili~uci6n de las ""com·
paracioncs pró.timas"' pot un eYentual recurso a ¡._, "'compa·
raciones remntas• (cl. pág. 420). Cuantos más hecho~$~
reúnan y C\lanto más diverso; sean lns ÚOrninios.dl- IQ;"'o;..q_ue
pertenecen, mayores sun las _posihiliduu~' d~ ver s!!!gir...l~
id~ que sc~á de b<L<e a la hipóte.<is. El espirilu de SÍil·
t<!S!ff-:1• aptinro para I':!!r~bir I~_J><>>ihl~ reíaciones er:tce..
Í!)nomenos aparentemente independientes, desem~iian el •
P~e;! fundamental. . -
3S5 ...

El trabajo en e<Iuipo puede ser útil en este punto. No
porque la idea brote por colabora~-ión, pues se trata, por
el contrario, de un fenómeno esent.ialmente indhidual, sino
porque la reunión de varios investi~adores aumenta paro
cada uno las probabilidades de deoscubrir una hipótesis. Por
otra parte, la confrontación de lns expeliencias p uedo provo·
cnr el choque inventivo en cuulc.¡uiera de ellos. l'or otro lado,
ol trabajo d; equipo permilc reunir mayor número d.e .he·
chos y, por ultimo, asegura la puesta a punto de las lupote-
sis porque no basta con descubrir "la idea", sino que es
n~csario desbrozada, precisarla, formularla de manera rigu-
rosa. Las hipótesis de trabajo deben ser definidas t'On la
mayor claridad y predsión.
2.• Estudio de un c¡emplo cene reto. - Creemos com•t.~
nieute dar un ejemplo concreto del desarrollo de la primern
fase de la investigación, <¡uc tomaremos de la encuesta efec-
tuada entre 195Z y 195S en el ma rco de la Uncsco, sobre
lll participación d~ la mujer en In vitlu politic~. La encuc~·
tu propiamente dtcba se reah~{¡ en cuatro. pálSCS: rrancia,
Noruega, República Federal do Alcm~n~a )' Yugoslavill,
establecirnien~ de l3LI)ipótesis *'
pero fue procCdida de una encuesta pre~mnaJ;_destnlnda ?1
traba¡~, que se cxten~ó
al mayor numero posible de p:us.s; oc echo, se obtuvie-
ron in!onnes sobre die-cisiete nadoues. Cada uno de estos
illformes fue elaborado por un especialista elegido por el
director de la encuesta. El trabajo de los ponentes fue es·
trictnmente orientado y precisado: el director de la encuesta
había elaborado un doeumento preliminar ·que definía el
campo de trabajo, las cuestiones planteadas, Jos prvblema5
que debían ser resueltos, la nuturaloza de los documentos que
habla que proporcionar. Sob•·~ la base de los . diecisiete
informe.s asi resumidos, el director de la em.'tlesta efectuó una
síntesis, intentando sistemáticamente dclln.ir lúp6tesis de tra-
bajo 'l"e fueron objeto de una amplia discusión colectiva
eu el tr.ulScUISo del Corgreso internacional de Ciencia pulí-
tica reunido en La Haya en 1952. Finalmente, se e'iablceió,
teniendo en cuenta los resu ltudus de esta discusión, un do-
cumento dennith·o de trabajo, que sirvió de base a In se-
386
1 gunda fase de las investigaciones: la de la verüicación de
las hipótesis.
1
b) LA \'ElllF!f'.AC!ÓX DE Lo\ ml'Ón'SIS. - Aqui empij' el
tr.;1bajo de investigacióu cicntílica propiamente dícho. ji_[,
fase de elaboración de hip6tcsis unicamente se rcGnén los
elementos y11 conocidosd.el problem>t estudiado, cfecn•án-
~!o de la manera m.~ ~mp~ta y sist~mática po§ib le, p.!O·
curando fiO olvidar niugú.n elemento útil~ comparando .Jós
1 :elementos relacionados_ dil:ectament.._con la-eucstión- e.,tu-
r ciiada con nqueUos otros queJa conciernen más remotamen-
te, pero que pucde1~ esclarecer. alguno de sus aspectos._En
la fase de verüicación de las hipótesis, por el contrario, se
buscan nue\'OS' elementos, se investigan terrenos todavía vír-
genes.
1.• La experimentación. - En las cicueias de la ualu·
raleza, el mt\todo fundamental de vcri6caci6n de hip(Jtesis
es la experimentación. J ~• noci(>n de experimentación es la
-siguiente: al presentarse la bipútcsis bajo la forma de una ley
S\l[mesta, (lue. por consiguiente. exprcsn una relad6u en tre
dos fenómenOS~ SC V(ttÍHn ]::tS COUCficiOOCS d~ O.pariciÓll do
lJJlO de ellos y se estudia sn influencia sobre el utrú, y vic.e-
versa. Se illtcnta aislar por utedios artillciule.' ciertos factores
supuestos de uu fenómeno con el fin de determinar si in-
1luyen o no en él y, eventualmente, medir dicha influencia.
2.• El métcxlo comparatíco. - En IU$ ciencias_s.ociales
)¡a)' que excluir, en la mayoría de los cusus. el recurso aJa
experimentación. Casi siempre resulta imposible variar las
"condiciones de temperatura y presiónH, aislar uno de otro
los fenómenos cuyas relaciones rccíprucas se pretende pre-
cisar. Es ncccsal'io recurrir a la obst'rvm:·ión <lirccta. inten-
tando multiplicar las observaciones, efectuarlas u 'ias con- e
diciones naturales más diversas. Se ntili>.u en gran essªla e!
método comparativo, el c11al, como ya hemo¡ dicho, sustitu-
ye a la experimcntaciónen las ciencias sodales.
Sobre el ¡JOS<> de la descripción o la e.'!>lltotlón, d. d articulo de
R. Gmoo m l"'( Coili€1s infernlllíonaur de Sociolo¡;e, u.• 2:1. pág. 100.
Sohre kb. <.'RJ"3cletes de }os dt-terminismos socl:wla. cf. C. CuK,·rten.,
Détermlrrl.smts .wciau.x et liberté immaine, J~; R. BAS'TlDt:~ La cau-
salité ezlernc el la cctu.w.Jlilé interne tluwr l"t-%¡1Uc:atlon toóolost,iqu<', t:n
38í
 los Cohiers intern. de S4.dt.JaJl,ie, n... 2.1, p3g. 77; J.\\'n..oots, Lo notion
7 de D. \\".u.J:>O en Politicul M:Í#."nn:t" In tl1e <.Jnited Sit~te• uj i\mericc.
p/alllUoplrlque de cause dr.n.r le monde ~ial, ~n l:i Rec:ue m&., 1929,
páj('. ~1; M. H ..,..Lnw. . . cu.s y f . Sou"1-o.,,, I.n loi en ,yor:iolugif.·, f>..n Scltrt·
e~ C'!t loJ (Public. t!cl Centrtl fntern<lt. d~ Syntluls<J). 1934; A. Gi-)a.o~=:.-.:.
Wt:'I IU•;~, Tlu~ , t;Otu:tfP,t l)f COl.IS3litg in th~ p1Jy$IC'Ol (ill~ SOCilll $Ci(m<:e.t
(¡\mer;c. ~o.·ot:;ol.. 71-.!f.\JI<W, 1038, págs. 626 y ss.); lt MAc l v.t:tt, Socinl
('tl(l.vlltíun, J9·12; G, A. t.c~t·uER(: , Foun!latforit of sociolocy, Nueva
York. 1939. - Sobre In t'voludón del dr:tl"rtllinio;mu ..:u fisj<..·.t" cf. L. on
BM()(.OJ u':, La phyAir¡uc t¡uaratV¡ue rwdera-t-tllc: imlétem~irtilu-?, 1953.
Sobre la relati\ridtad histórica, c:f. p:ig. 4?; whr~ la n~iciún entre: t.·l
"'mícJo·· y el "'macro.. nos ruli.l!moi a J. ~h:vs.wo, Biblíogr~phi~ .sur
ltt probMmes du chcnocment d eche/le dn~ le<t $d~nce~ .wlcialn·, 19~
IConscil inJettJoti.ortal ~l't Sckncl.'s socitde3, Une$Co. J958); cf. >l~;m¡.,,.
1uu le~' trabajos de C. CUl\\'Jl'(:U sobre la distindóo entre microsociolo~
~i:t y uuwrusociologíu y sobru todo las illW$Ugacfones de Jo.s econo·
rnldns ~ubre las ··n•~lcm<lm: l•iuuel', la!'> "canlidMies globale-s" , e-tc.
(<f. pág. BB).
T.us p;uh!cm~ts. d1: ti\mlv~:.a ~on ~hord:u1o! en 1\\s obras el<~ t<.-uria
J;!t:ncral eahlc~:t:o: ma~: ;ult nnh", pag. s1g.; no s1cmprll '>C' diGin,gt:<!n de
l~ <pu~ wna::Jcm en !k los mode-lo~~~:, ~lT lo fJUe nos N"mitimos a la biblio·
~fta ()\le sobre estos d~me<s mas ab.ljo; d. también H. B;;--<:•a:K,
Cmutrurlice tifX;Ungy in th~ <JtJeial xc:ie.ncu ( AmcriCQn wciologicnl
rtt:lnc, 1910, ~g. ~10 \' n.).- Estos probltmas cnsi nullca son tr~­
tndos directr:mente, dtSdt el ángulo q_ue· uo.sotro~ lo~ hemos toxami.nado.
51n embargo, los a~tu,lles d<oba1es sobre la nud(m de "estructurn'' .<e
f~s aproximat!_cn muchos ns p<-l:l(JS; cf. la !lll'!I\ Orin t.lc.·l C<Jluqui(} d e b
llnes.c o el" 19o8 ea c-1 Bul/(lllll in-tcnw.tior~al des sciérlces sociales. 1058
págs. 481 Y. ss.; _lo~ anáBsi~· t.!c C. LÉvt-STn.-..:uss, Ant/¡ro11(>logié strur:~
turolt, 195S; C. CRA.'I<I;CJ!l\, .ecénem!>ttt rd .\'lructurt! don~· le~· ~dent:<:N
de l'hommc (CaMera dtJ l'lrt.titu.i tlt! Scit.•nc~ éf'QU. avp/i<¡uée 1957
...... , 9 -) TP
u_. v~, ~~· :!.")
· el 1 ' '
:'t\SO.'~· Siructure mt ¡Jrt)Ct':\\ íu moclem wdety.
; •
(.;l<u<.= (iU.t_ 1960; S. r:. :-;....,, TJ.e tlreof!J o{ lfOrlal \bucture, GJen.
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Luud.rt"'~. ~952;_ M. Ft~I\'U:l'l, S·,cwl ,o;¡fttJcillTC_, Nuevo. lotk. 194.9. - S()..
lm.: . In~ hp<'~ tde~l(".s , cf. lni obras. de ~la.~ \V~ber que~ a pc.-sar de
"'1~ Ullp<Jrtancta p::m1 In' ekncfns socJales, rJo <-.siÓ.n Lt~tducida.o; :d frn.n~
ces. lo ~'l~a( ~.s bm<~ntobl('; pwdE'tl ('Ousultarllc, ('tJ '!U tmducciún ingl<:-
~~~, t,:l!pt-cJ.alm<..'tlte desdto fl puulu de vi~lM Uc la nu:tudulugi~. los libros
~:Jguu:ute~: h.f:\x \VY."."'""· E$$toys in sociology. 1\:'uc:"n York, 19-J6; /l.ff:•
t!ti>clolo~y u¡ tl•~ «ICtnl t<len:-cs, Gk=..,., (111.), 1019; Tite tluwry o{
WX"iol und et:Ont'mlic orx_n;:{$Q¡Ion: KuC'\<-a York, 19-17.
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trwb:tJu~ Re.seorcll 1~1 polmt:al bchauitJr puhJknrlos en Thc .4mCrkarl
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388
1956, pti~•· 21·23; ~· el articulo d• O. G.U~cr.<t·. Re•enrcl. in t/u; poll-
tictd prt'H:t.'U ( .-'\meri,CCil polificoJ NCÍf;ttt;e retJ-iew, !951, p.-'\g<, 6q-1).5).
La opo~ción cntr.e,..."ittslituc-ionnJhtn.s'' y ' ' bchaviorista~;" ha. sido s<:-
ñalada por O. n. Tnt~us, thc lmpact 1n. P<Jlith.'dl sch•r1cc oj tlu~ r~.·­
t>olutiott (n th<t be1tucioral Scl(!llCC (en Tlr.:search jrontltr$ rn politics
aud gooarnmknt, Druukingll lustHuUon ~ 19.5-5}. L~t :tpurtud6n ''beha-
...~oris!a" S~?CI':.l ttmpli:mwntc l~t idea d~ una tipolu~ÍH rchu.dooal ,.n
<.'lcnela J?Ohtic-.a: por otr:<~. p~rlc, ~,·u Jos Estndos tJnirto'i' r-.d,tc.: la te-o-
dendst Uc ..-Áagerar sus dornini(,lro, U~· tal suerte- qur. rlifid1mt:utc se
;1\canxa a prtd.sar les limite< '1..daa,·iotista.s··. - Sohre 13 tipo!ogía
-funcinnar•. \ L-ansc Jcs trabajos t1c R. K.. ~lertoo, y ('5p«.--ialnx.'tlh:
B. K. ~fL1\'H),..,, Social :heotfj tmd _.,,aal .structtlre. 2." td., Glrncoc,
1957 (p..vcf:tlmcntc traducido a:l !ranct-'J con el lÍtulo: E.limcnt.1 tle
métltodt" ,.,orfulogique 1953); como ejf'm plo rlc :t:1~1l~i.;; !uncfont~l is:t3-,
d . S. ~1. J,.l.,!:ll-;'1', P()lilical mon. liJe social hases óf polltlcs, N\l f.'\';t
York. HIGO y lo.mb1én h intrmlu(.<c;ióu de G. t\lmmul en C. ALMONU y
J. S. CoLP)JAN, Tho polit k:~ of llw dottlopiug areas. Prjnc~tl'>n, l9ti0.
Entm lrtll Uvologías parücul:m:~ e~.: preciso citar l;t clt~ GurvH<'h que-
tiendE"; ~ mu)Uplltat las cla~ific:winn(.'i'! <-nlrectuzad~; d. C\~f'c.'itllmtn­
te G. Gvtwncu, V(JC(iticn nctut.llc de la SOC'iologie. 2.• N., 1937 \'
Traiti de 5<1<.-l<>logie, L l. 195S. '
Sobre l:n: clh t:ISas teoriól.S ~~r;alt:~, d. los dos primc-rn~ c.."Hpitulos
del pr~tnclo Manud M Socio(o~le ,¡, A. c,-.'!LLD'R y 1n blhllugraHa:
sobre la lmportauciH. ,}e !a tl!'ori~. cf. N. S. Tm_,s-.n~•·~. Sm:iol0g(cal
tfteory: fts nnturt! c.ltld grou:tll. NU<'\'(l Ymk, 1953. - Sobre d m:tr-
xismo, <:(. lo blbliugrafí<i ciladn tn lo p:í~. :}.:;. - Sobre 1:'\S t(:ntlr.ncia:-.
psico)o~lstM, ef. ln nuht de la pá.K,. lO$ :;c<.:rca fil' la pslcolo~Ítl sm:hl
)' la hibJiogroJia;. C<.lm O cjc.·lllpln de lE'Ori(IS funduualistas, ('f. Jos tnl-
hajo~ :m te.~ dta:dos d.e S. M. Liplltl y G. Almnnd. - Sobre f'l proble-
ma general ele las Jf"kv::iom.-s cutre la teoría y la p r át:ti<.-o ,.n lns ti'VI-
ciu "<K:Ídl<s. d. el artic:oln de c.;, ~h·"•Mt~ IPn The b,itWa ¡oumnl ~
>Odalop.y, 1953. póg. 210; E. S. jO>C.'W~. Tlloo'Y wtd P'attlce in the
svdal ~tuditl. ~Ut\'a York. 1956; \\". J. H. SPmn"'l'_, Sdtrtcc ond w...."ial
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La hihljogrnfia roncr.mit:ntc u los ".rno<ldn.o;" t~... mnr ob uadtm t~:
1a <:xpn.:¡,Júra ~.st:\ de tnodtl , pc:ru 'irve paro dcsi~n:~r t.'(l~us M mtJlllclo
ffill)' difcf(.·ukloo y a \'t ces h;~;dJtnlt: ''J.gas. Sohre loo; mnd(·lt>S tnatclll~·
ticos, cf. l\. J. Amlow, lltilhll!iun tlrs mvdeles mathhmitic¡u~s da:tS
l<t8 ~o-cienCfllf .,ocf.ales (et! H . D. 1..\SSW.tLL y D. LEH"t:K, 1..-t:.>( .scicnccs
d~ In pulti(¡utr uux ftctt Vtti'l:, 1951, págs. 199-242. ron bfbllngr-.tfía}:
1\. n.,..,.HI;.\~\'. Jlalhcmatir.ttf tlttory of human ,efatltmx. 13-47_.
llloominxt<m {lndiaua): P. F. 1-\ZAIUFELD (' Q(l<M}, .l llltl.. motic•~
thinking fu ti~ socia( scicncf', Glc."TIC..'C)C (lll.), 1954: H. A. St\10~• •\lo-
d~tlt of mau: locial cnd ratiom:l~ ~ucva Ymk, 1957; d . tnmhiPn la
bihlio.~rnfia .11uhw )a teorio. de In.<\ jH\'$;U.S t.·itada más- udelaJHe. V.l <-.,fucr-
Zd m:\., cumplillu p:uo. estílhl<·ccr uu ulüdclu m~lt:mi'cll <'O c•o; el (k
38fl
 1
JC \Y. Ot\.lhCU. Naliont!/i.sm ond :oodal Cf)mtnunicotion, K\.1C\'t\ York,
Hl-!53, pero n.u rbulla muy con.,.;ncentc: - Suln e los modtlos no mntt'-
~
mátk"t:t<, C$ dt:cir: sobre los conjuntos de hipúte~ coordenttdas:, l:t
bihliuS!r.tfla o. il'lcuos abundacte-: cf. J. n.,TES., A modd /Or the ,wien·
es "f <lcci.>ion (phllo•oohg o{ «iene<r, 1954, rál:'- 326-339). Como
rjcmplo del uu~ocln, el. los esquemas e.xpumo." en M. OU\"EI\CD,
t... parll.r politiqucJ, S.• ed., !958; y J. 1\. S•-""""""' A modcl for
li•• cnmpamfice .-tudy of l'"b8c bureaucrocg. Ann 1\rbor, 1957.
Sobre l:t tc<nía de- los ju~gus, aoo!lse~amos ,;vnmc:nto la lc:chmt
de una obrit:t de Snicbción, r.n estilo hwnoristico: J. D. \Vu.t.M'-15, lA
¡traté,:.ic dan1 lrr, ar.ticm~ humaines, 1956 (Ltaducida del fngJé!), y 1.,
del articulo dt K. J. /I. HKnw, citado auteriDrmeute; cf. tombién,
'f. C\!Jt.DAt.'D, r~a thé<lric <les ¡'eux ( Recue J'¿conomf.c eolitlqu«, 195:5,
p:ígs. li>~·!SS): y In biblio~r>fia citada infr:t púg. 4t3, a ptopó!lto
de la iuv~stignctóu Ol)e-I'Mioual. F.s neces~n:ia un{l fom1adún motctn6.ticn
dcsatroUa..lu poro. (:onlptc:!ider 1'. Gv.I.LRAt.iU, P. ~·fA.~'I~ y 1\. Jiú.."'0!-:1 Str(J.
tégies et dJ.ci.tlont é~01lDmlq ues: ét!uf.es thé()riq(u¡.v qt uppllcations tW.\'
en rrepris~s, 1054 (c:datadu por d C. N. R. S.) y D. B 1,.M:~o:w.:a.1. y iM. A.
(;¡n.-.ruCK, 'l'ilcory of admes and stat.i.sUcal deoi$iQn~. Nuc~vn York,
19.;4. - T.o lntrocluccltm de 1:t k'<lrfa de los juegos en la clencin pt?:li·
tkn hn .sido ob jf'tn. estos t'1lti:no:i nñu~ de numetosos troba.jos ~n los
Esta~os Unidos; ef. los artículos dr. j. ~lE\"'AUD, citados en In p:íg. 172,
y: R. M. 'l'HM \f,l •• c. n. Co:l.\I US y R. L. 0 AY't5: Dccisiont proccM.
1\ueva York. 19.3-1 (r,.sultado :le un Sc.·tuinario de 1oxestig3.d~ JO>.
tt'llido to l~Z en Santa Mónica, C.,Jifnmia, bajo el ¡Y.tttodnio dt
la Uoh'tnidod de ~li<hi~on); M. Sncs!K, l!oodings in gamc tlatory
and political btlwelor, Nu<"VO. York, 1954; L D. Bno<s, Dcsign for dc-
ciriont :'\ueva York, 1953; K. w. Dt-:L-~:H. Game 1l1cory añ<I ~ilicl:
$0mC problcmJ of opplication (Cnnadian ]QUmal dj t!Clm. antl nalit.
tcicn«, 1954, p~. 76 y s.s.); R. C. Sxnn:N, Gamct tlr~my uml ti1P.
anolysiJ of pollllccl btJwr.ior, ea !a obra colectiva nr~l:mr.h frontfcu·
ir1 politics ond ~ot·cmmcnt. Hrookinc:s- Institution, 1955. F.n eonJt~nto.
l~t l'."tc.·L~h·a odmuud6u rlc :::Ugunos po'iiticólogos parece prern:tturo., put:-
);,¡s t.·urHlk·iou.::s UCJ aplit:~t:iúo d~ la teoría de los juegos se encuentra1)
tudav'a .tnuy ~tlcj ada$ del uulv.::rso político.
N;uJio dlscut~ yn eL rc·cmso a las hipóte.sls de traboJo y podrinmos
~il:ullr, como cmol;ulo n todl' lo d icho, el siguiente juJcfo de A. ue
i\fcm<.:A~! " J.¡t corwcta utiJiz3.ciÓtl de hip6h:sis falsas ha pl'odueldo
' ·-
rc:sult;u-los m:'Ls T('nh\bleo.s que la observación no diJigido.'" ( A lmdget
uf pura<l<>xe.•, Chlco~o. 1915, vol. I, póg. ST). La técoicn de la Cornlu·
lnción de h( p(>h·~l'l' no hn sido objeto de un p1antc:amie1lto gt1leral,
))('ro rna:d<."n h:lll:tr~,. int~:resrutt6 observaciones en la e).po5ic.ión dt..•
los método!!: cm¡,lratl~ f'n las S!;Tandes encuestas colectivas, e<Jmo, por
ejemplo.,._ la..-c de Yonkt"e City, del t\merico.n Soldicr, etc.: d. a,_.wn.t. ,.nu
.
el e'<fu<lln de B. 8CU!uox en Contr.r.t orurlq-•i.s. Glencoc (W.), 1952 u
pm~to d~ La d~:tenn.inac:ión t!e las cate~onas de an6lis.is. ' bo.ratorio y las e.•pcricneia.< sobre el propio terreno.
390
,j
SECCIÓl< TI
La experimentación
J:>odcmos.. definir la experimcntllción._como_ Ulla_Obs.crva·
ción provocada y dirigida. Se introducen en el desarrollo de
un fenómeno uno o varios factores artificiales y comparando
los remltados obtenidos con los q uc se producirir.n en •ms«n-
cia de toda intervención se p uede medir la inílucnci~ <le los
Jactores introducidos. 1.a experiencia p uede desarrollarse yu
sea en un Jnboratol'io {" en la naturalcz:a, siendo el primer
caso más favorable n aislamiento de ciertos factore,. En
todo caso, el cxpcrimcntt¡ se rea liza para verificar la exacti·
tud de tmas hipótesis previamente definidas.
En ciencias físicas, In experimentación constituye \111 lns·
trumento de investigación fundamental, a través del cual las
hipóte.•is se transforman en leyes. La experimentación pro-
piamente dicha es rara en ciencias sociales, pues no hay
que olvidar que se opera sobre hombres. Tropezamos con
aquellos problemas éticos que las e.''Periencias sobre seres
humanos plantean en biología, en cierto modo agravados,
porque la experiencia d~oo efcctuar.;e sobre comunida~es
enteras y no sobro individuos. Desgraciadamente, en sOCIO·
logia no se dispone de estos sucedáneos de experimenta·
ción que son los e>l'erimentos sob re 'lnimales.
A pesar de todt>, existen algunos procedimientos de expc·
rimentación sociológica. Vamos n examinarlos summ;amenlc,
comparándolos a los ca•o• en q ue 111 introducción d e un fae·
tor exterior no modifica el dcsarr<lllo de un fenómenO, sino
q ue sólo permito obt~ner unos datos determinados. No se
trata en realidad do una experimentación, sino más biCil
de un proceso de documentación, aunque el carácter <le
intervención artiflcial en el desarrollo de un proce.•o natural
justifiL-a la 'comparación. Distinguiremos - aunqt•e a vec~~
la dh1inci6n sea difícil do aplic3I - las experiencias do In·
39)
 7
En es!" caso, la experimentúdón se desarn¡IJa de ttn
mudo tutalmente artificial. Los individuos que so someten
u elh saben qnt~ son objeto de una experiencia v conocen
el c-.trácter artiRclal de la empresa, aunque con ~rccucncia
no les so~ ~evelndos todo~ su~ aspectos ni, cspcciahnente.
>us fine;s ·~lt•.mos. l, a e:..-per•cncta de laboratorio, por su mis·
ma artt6cmhd~d, no provoca las misma:; objcciou"s éticns
que los expet'll11Cntos sobre el propio t"rreno. E n primer
lugar, los que se prestan a ella lo hacen voluntariamente y,
t'n se<¿u~do !~!lar, saben que se trata de una e;pecie de juego
que no i_nJlutra en el desarrollo real de su ,~da. A pesar de
todo, el ¡uego puede tener consecueocias y >us participantes
<¡uedar, en cierto modo, marcados.
A) Los grupo$ artificiales
La técnica de los grt.:pos artüiciales ha sido muy uti·
IJ7..ada en los Estados Uridos pa.m el estudio de las' rela-
ciones interpersonales, de la "morar del grupo y del leader-
slrip. Por otra parte, hay. que hacer notar q ue este mismo
•nét<~do se encuentra muy dcsnrrollnclt? ?n varios países como
ruedto de selccclón de Jos cuadros dmgcnlcs.
a.) L~ 11~:C:N"JCI'\. m: LOS Cl1UPOS AD'IIFICL\LFS CO~fO ~lEDIO DE
E.la>Dlt">xr.•r;•?" s<X:IoL~.- El m~anismo gcocral de In
cxperunentaeton es el SJ.!(I!Jentc: se reune un ci~rlo número
de personas durante un período de tiempo variable y en un
miSuH~ lugar: ~~~ hotel, uu castillo o un colegio en el campo,
por e¡ernph Vtven en comLmidad, ya sea libremente ya
~fectuaudo det~rminadas tareas. Unos observadores anotan
widadosament" la vida del grupo en lodos sus detalles.
l. •. La experimentación sobre un grupo único. -La ob·
ser>·act6o se . t'f~-túa casi siempre sobre un grupo único.
cuya compostcwu es ante todo cuidadosamente estudiada
sometiendo a los que van a ser objeto de la experiencia a
una serie de tests, cuestionarios y exámenes diversos.
En su fonnn más sim~le, la tt\cnica consiste en dar al
grupo cnt<"ra libertad en sus actividades. sin fljurle ninguna
-,-
tarea ni designarle Ildcr alguno. De este modo se puede
observar el nadmicnto espontáneo de los líderes, la acti·
tud del grupo freotc n e llos, lo.> eventuales conflictos entre
los aspJruntes a..Jidcr~ 1:. formacic'm de cla1ies intcrn0$ cte. 1
El experimentador puede de..'lpués illtrochtcir en este proceso
espontáneo los factores c11ya eventual inAuenda sobr<' ~1
comportamiento del grupó quiera medir. l'um ello se put<J,.
asiunar ul grupo una tarea concreta o promover wla dificul-
tad' determinada o ponerle frente a eict·tus situaciones o in -
trocluch· en él dementas perturbadores. 1'umhién es posible
someterle a ciertas inBucncias o propagandas, n fin de medi r
m receptividad. Eu pocas palabras: cf t.:rnpo puede set· tra-
tado como un objeto de experimentación.
Las condiciones artillciales de la e\~riencia disminuyen
evidentemente su alcance. Cuando se !ruta de gmpns de
niüos, fácilmente adaptables, la comunidad asi creada puede
tener UJ)ll exi:_.;tencia real y se pre;-ta tncno." a obj<"cione.li. Pnra
los adultos es diferente. La experiencia ;upone de s11 ¡>arte
muy buena voluotad, mucha seriedad, una falta t!Jtal ele
e~plritu burlesL" y cierta do~s de ingenuidad. Es preciso
que los miembros del grupo e.<pcrimentul se lo tomen mur
en serio y no tengan deseos ele entrel(nc~e a ciertas bromu•.
Si oo creen en la experiencia, si la toman como un juego,
los resultHdm son enteramente falsea< lo~.
2.• /..a experimertt<Jt:lón com¡.>arativa sobre wrios gm-
pos. - ~:l prillcipio de In e.xperkneia •·• el mismo, pero s•
efectúa sobre varios l,'l'ltpos simultáneamente, sometiendo
cada uno de ellos a la ncdón de un tipn de factores. Por otra
parte, la composición tle lo.> diversos grupos se. prepara de
forma '1.''0 ~ntre dlos ~xista la mayor semejttnw posil¡le. La
comparncl(m de los distintos ~tttpos ¡>~emite apreciar mejl>r
la infiucncia tle cada \In<> de Jos factures estudiados.
A tÍhtlo de ejemplo l'itarcmos la; e.•pcriencias efectuadas
en 1939-19-,10 por J ,t"\,in. Lippitt y \Vhite sobre las con•e·
cucncias dll tres climas sociales diferentes: el autoritario,
el democrútko y el anárquico. Para su rcaliz.aci6n se con~~
tituyemn cuatl'o grnpos, h">s <~nales fu~r011 nlternativame.ntt:
somcti<Jos, durante 111'1 periodo. de seis semanas, a rlic:hos
<:H"!,as sociales. La ~xpt'rfem.:ia se efec-tuó sobre muchtK-ilOS
--~
de once :tilos. El clima autoritario se obtuvo al tomar d
inspe<:tor adulto todas las iniciativas, criticar sin exponer
sus criterios de valoración, etc:. El duna democrático ul in-
tentar el encargado guiar a I1>S niños mezclándose entre ellos,
sugiriéndoles unas solucione.< entxe las que podlan I'SCOger
libremente, intentando formar equipos res¡)(msables. etc. El
clima anárquico se obtuvo dejando a los miembros d~l grupo
desenvolverse solos, sin guía de ninguna clase.
Unos observadores anotaban el comportamienlC> de los
niños minuto por minuto, durante toda la experiencia, que
tm total duró seis meses L.os resultados obtenidos fucrol>
muy interesantes, especialmente los relativos al desarrollo
de los sentimlcntl>s agresivos bajo un clima autorital'io. No
hay duda de que seria difícil efectuar entre t\dulto~ u~a ex-
periencia de esto tipo. Pero, a pesar de todo, la tec•>•Ca ~e
los grupos experimentales ha d ado lu~ar a profundos ana-
li>is sobre la naturale-<a de la autoridad en 1<>> pequc•los
grupos.
h) LA TÍ:t:r<tCA m: ces GRUPOS .•nnft<:IALE~ CO>IO >IJ'.Dt<J
11~ Sl:U:COÓ:oi I>~; t-0$ CUADROS I>IRIGt.'l\'TI'.S. - La me¡or prucb.~
del inter.;s de ~stc métO<h la constituye el hecho de que en
ciertos palscs es utili7.ado en la práctica para la selección de
tus cuadros dirige~!~. Las prue~as de g.rupo pueden tener
Juaar sin lldcr clcs•gnatlo o con líder des•W>ado.
"1.• Prucbn$ tic grupD sin líder d•~•ignado. -El grupo
de candidatos, nl qt•e no se ha asignado ningún jefe, es ob-
servado en cierto número de situaciones. Se sup()ue que el
/eadership quo se manifestará frente a tales >ituocioncs cx-
periinentalcs es idéntic;o al q ue se manifestaría frent~ a pro-
blemas reales.
Uua do dichas situaciones consiste en una discusión co·
mún sobro 1111 tema esoogido por el propio grupo. Los
mieu1bros del jurado se reúnen con el g rupo a lrededor de
una mismn mesa, sin ceremonia alguna, y :L<isten ;l la dts-
cusiún. El sistema. ntiliz~do en la selección de los jefes mili-
tares, también .,. empleado para el reclutamiento de lo; .'~­
rigentes civiles. Se ha utilizado, por ejemplo, para lu s~lcccton
de Jos oficiales s.~nitarios de la ciudad de )/ueva \ork: ele
seis a m•e''" candidatos discutieron alrededor de una mf'•a
39·1
. ...~ --
un problema m6dico que habían p~do preparar durante
cinco dias mientras que cuatro cxammadores sentados en un
rincón Jos' observaban y C'.tlificaban según ciertas reglas.
Una técnica-diStinta consiste en hacer que el grupo efec-
túe una tarea en común. En el ejército inglés, por ejemplo,
.;, grupo de 6 a 8 candidatos a o~dales es conducido ~ un
barranco sobro el que debe construme un puente en un tiem-
po determinado , poniendo ~ su dispt>sición planchas y cuer-
da.~. Las pmehas de este genero se utihzan frewentemcntc
para la . selección de los t"adros dirigen.te;. de las empr?sa.<
privadas: los miembros del grupo son lllVJtados a co~sJdc­
rarsc como un consejo d" dirección ~ s~ les propor~1on•m
·datos concemicotes n \In problema tectu co, en funcJÓO de
los cuales dehetl establecer un plan para la empresa.
2.• Pruel1as <k grupo con iíder desilfnado. - E.n lns
p ruebas d e este género se pretende aprectar las aptitudes
ck un indh~duo en cnunto hdcr. Pura ello se le coloca a In
cabeza de uu gru¡x>, e l cua l es enfrentado a s ituaciones
concretas como en el ejemplo pr~cedcnte. D~sde el p~~to de
vista de la ~elccdóo, la prueba tíene un caracter mdiv1dual:
es la actitud del Uder ilesignado lo que importa. Ulterior-
mente se someterá a sus competidores a las mismas pruebas.
Por supuesto, las relaciones entre los rnic;mbros dcl grup<>
y d líder conslit1.1yen nr• elemento esenc¡a) de la pruebu.
J:fe aquí, a titulo de ejemplo, dos de ~~~ pruebas emplea-
das en el ejórcito britlmko para la seleccton de los oGclale~.
En la primera se prese.nt~ a los canchdatos una maqueta en
la que figuran todos los detalles tá;tic<;s de un terreno:
casas, carreteras, campos, bosqt•es, V!a ferrea, etc. ~~ líder
recibe la orden de efectuar una tarea concreta (por c¡cmp lo:
hacer saltar un pt•e nte, Lcnicndo en cuent:• que el cnemigc.
ocupa unas posiciones determinadas), deb1endo elab~rar un
plan generar y dar inslruccio~es prcc1sas a cada m1embro
del ctrupo colocado hujtl sus ordenes. La otra prueba cons·
tituy";, una especie tle)ucgo que se ~csarrolla "!' un terren~•
llano y cubierto de cespc(l. Los eqwpos. de 6 o 7 hombres,
se sittíau con su Hdcr COITe.-pondientc a ambos lados de la
línea que di,id~ el campo en dos mitades. ~s miembros de
_l~uipos (saJ,•o los líderes) llevan los OJOS tapados y n<>
395
 i
pueden. desplazarse más que siguiendo las órdenes de su~
re.•pec-ti\"os ¡efes. los cuales indican el número v direcci6n de
los ptl.ms que debeo dar. El equipo atacante <Íeb., conseguir
llevar hasta su campo tres sacos de paja depositados dctrtls
del c·arnpo adversario, debiendo evitar sus ctlnoponcotcs ser
tocados por algúo miembro del equipo c-ontrario.
B) El ~ociodrama
L:' ttlcuica del sociodrama, inventada por el sociólogo
amencano :\Ioreno. es mucho menos utilizada r¡ne la de los
grupos artificiales y oo alcanza el mismo valor c·uruo instru-
mento de observación cicntí!lca ni comn técnica de utili2~·
cióu práctica. A_l?csar de torlo, merecc- ser c-itada. en pritn~r
lugar, por su ongmalidad; en S"t,'Untlo lngur, a rousa del é.<i·
to que tuvo en los Estados Unidos y, por último, porque
p uede ser cotejada con p1·ocerlimiento; en apariencia muy
alejados.
a) LA r.tL.,'ICA DEL. SOCIOOJI."'A.- El sododrama -o
psicodrnma; más addantc veremos la débil difcrcocia •xis.
lente entre ambos términos - no puede ser comprendido
más <¡uc c.n el marro de las teorías generales del extraño p<IT·
sona¡e que es su autor.
1.• Úl sociología de Moreno. - 1\ncido co Bucarest en
1~92, Moreno efcctu6 sus ~studios de medicina y psiq~' ia·
tna en Viena, sufriendo la inílucncia del freudismo. del mar-
,;smo y d<' los Glósofos alemanes. Jnstalado en los Estado~
Uni~o~. en. 19"2'5, d;san:olló uoas teorías socioló¡,>icas que él
llamo ~OCJometrill . Mas adelante exam inaremos a lgunas de
su:; t.lttJ'Ivücwnes, especialmente en lo Qll<' concierne a In
técnica de_lus s_nciogramas (véase pág. 5Ü ).
La SO<.·mJog1a dP ,\forcno se basa en sus idea< religiosas,
muy p•rsonales. €1 mismo dfjo que muy pocas cosas habrían
h astado para que se convhtieJ·a en el funrlarlor de una secta
y uo de una ciencia. Cre~. eJe manera fundan1cntal en una
espec-ie d<' fasc superior de la exi•tf'ncia que se ca;acteri7.n
¡>or la <'l>J.'Onta_ncidad ereaJ<>ra, mediante la cual el hombr('
ttcn~c a rdentJ ficursc cou Dios, considerado t·omu la es pon ..
taneKlad creadom total. Esta <'Spontaueidad creadora se en-
___...
- ~-
cu•ntra en la humanidad actual en estado embrionario, pero
puede ser liberada por el hombre )' sus posibilidades de de>·
arroUo son inmensas. Moreno comp;u-ó esta liberación a la
de In fisión atómica.
Las técnicas inventadas por Moreno, y en espec ial la
del sociorlrama y-"áel psirodrama, fundamentalmeote tienen
por fin permitir al qt1e $e dedic-.t a ellas alcan:.oar el plano
de la espontaneidad creadora. En este sentido se les ha com-
parado a las técnicas propucst¡>s /lor los SUJTealistas para
liberar al hombre (automatismo ps¡quico, escritura automá-
tica, sueño despierto, etc.). La liher~cióu de la espontanei-
dad creadora tiene lng...-, según ~ lorcoo, en la acción "'"
lectiva, eliminando los elementos psicosociale$ <tue la cncie·
rran. Se trata de una especie de catarsis sm:ial quo hac'e
emerger lo mús profundo de la personalidad humana, la
verdadera naturafcza de sus rela,-ioncs ron las demás per·
sonalídades y le permít., alcanzar la plena capacidad cr~.a·
dora.
2.'' El psicodrama y el socioárwTUJ.- Ambos términos
son casi equivalentes. t'odrla decirse <¡ne el psicodrama se
aplica más bien al descubrimiento do la personalidad indi-
vidual, en tanto que el sociodrama p retende fundamental-
mente des(1Jbrir las relaciones entro la.~ personas, los lazo>
sociales. Pero. para ,\-foreno, no es ~;ble separar la pcrso-
nalidarl de las relaciones ínterpersonales, por lo que la téc-
nica es idéntica, si bi¡~n el psicodrama •<barca un período
de tiempo mayor.
l.a técnica dd sociodr.uua se parece a la de la Cvmmcdia
del( Arte o al Pirandello de los Sei.r per.vo11a;cs en bu.tca de
autor. Consiste <'n hacer representar una historia a las p<t>r-
sonu 1 que se someten u In experiencia, con ln ayuda de un
dire<:tor de escena y Pventmilinente de urlOS asistentes de
dicho director, a los r¡n~ Moreno lluma "'eqo-auxiliares·. He
a<p iÍ, a titulo de ejemplo. la descripción 3e un sociodram•
dirigido por el propio Moreno en una gnul Universidad del
Oeste de los Estados Unidos a prnpó,;to del problema racial.
Se io,•ita a una pareja negra d~l auditorio a subir a e.<·
ceua. l\Iediante hábiles preguntas se logra que la pareja
exponga su
cusu y reaccione t'omo :.i se- llnllnra en la l't:mli~
397
 r \
dad. En este momento se introduce en el drama a um•
blanca como •ego-auxiliar•, lo que d.a lugar .a nuevas peri·
pccias que aclaran la actitud de los dos protagonistns. J .a
·ego-auxiliar- se retira· y el director de escena pide a los
"actores·· que imaginen lo que serán dentro de diez años.
Después se abre una discusión con el auditorio pano nnn-
lizar lo que acaba de pasar, constituyendo también las rene-
clones del auditorio un elemento del sociodrama. La exp•-
riencia temúna indicando a los interesados cómo podría
mejorarse la situación.
b) E1. uso DEl, soctoDM.'IA. - Para Moreno el soclnclra-
ma es algo muy distinto de una experiencia de Jnbomtorio
destinacla a investigar la realidad social. Su utíliclacl¡mk-tica
es mucho más impo1tantc que sus resultados cientfAcos. Nn
se trata únicnmcntc, adcmá.s, de mejorar las relaciones sucia·
¡.,_.,~ sino ele permitir n los hombres liberar.e cle lus trahas
que les impiden alcanzar el pleno ele la espontaneiclacl crea-
dora. Sin ~mbargo, en la medicla en que el sudoclrurna
alcanza sus objetivos, el proc-edimiento permite conocer me·
jor las opiniones, las ¡¡ctittdes y ~'liS mó•íles profundos, por
lo que c'Onstituye un meclio de inve>iigación sodológic:~.
1.• EL uso tk los sociodramll$ y psicodramtl.t e11 lo.f Es-
tados Unidat.- La técni~ de ~loreno se ha clifunc.lido por
los E>'tados Unidos. En 19~0 se func.ló el primer teatro de
psieoclrama (MansRelc.l Theatre), que adquirió gran de.<arro-
Jlo. En la prúctica, el iL<O de los sociodramas y psicodrarnas
se ha desarrolaclo en clus clire<:C'iones.
Por uoa parte, en el terreno de la terapéutica psit¡ui{c.
trica. El Dr. vV. A. White ~rrtpezó, a partir de 1031, a poner
en práctica •ste método en el hospital Sairtte-Eiizoheth ele
Washington, del q ue era director, pa ra curar a sus enfer-
mos. Durante la segunda guerra r.nundial esta tt'icuica adc¡ui·
riú gran dc.-snrrollo, pues la penuria de espcciali.<tas impo·
sibilitaba con frecuencia !a práctica de terap~utic.-as indi-
viduales. Do este modo fueron curados ceutonare.< ele
soldados y marinos, según parece, de la "psicosis de lus ha-
tallas". Los mismos métoilos fueron apficados después a
lo excombatientes. l'or otra parte, la técnic-.1 tiende a evo-
lucionar hacia nn papPl mtnos aeti,·o dd director de escena
398
y una colaboración de todos los enfermos. A veces, los acto-
res del sociodramn son sustituidos por marionetas.
Por otr.l parte, en e) terreno de las relaciones personales
en las empresas. En este punto volvemos a encontrar el re-
flejo de una ideología americana fundamental: la creencia
de que las tensiones .J los conflictos en las relaciones entre
grup<>s sociales tielfen un cará~er ano~al y . puede~ ser
resueltos por métodos de terapeutica soc¡a]: la negativa n
admitir la existencia de antagonismos de estructura, del tipo
de la lucha de clases. Sca lo que fuere, importantes firmas
í americanas utilizan el sociodrama para resolver los probl~­
mas de organiz.nción intcrná de las empresas. Citemos n tt-
1 tulo cle ejemplo el CU.IO de la Harwood Manufacturing C~>m ·
• pany, q '!e rccun:i6 al psicoclrarna con el fin ele determm:•r
cuál sen a el me¡or mci.l1o para hacer cesar la charlanate!Íu
de los trabajadores del turno de noche, gue chñab<1 gru ve-
mente el renc.limieoto. Cwcias a la experiencia se pudo
determinar (según parece).:· c¡ue l~s em~leados no hublau
c-omprendido <]Ue la di.reccoon quena meJOrar el rendnmen-
to de la empresa pa~a ?1 hier~ de todo el 1~undo, )' que la
c'<lntinua chnrlatu.nerut tmpedta esta me¡ora .
2.• '/.A$ sesiones de autocrílica colectit:a en las demo-
cracias populares. -Aunque los fundamentos teóricos y
su desarrollo práctico sean diferentes, las sesiones de :lu~o­
crítica colectiva que tienen lugar en alguna~ democracoas
populares evocan ciertos .aspectos de los soc1odramas. ~Ji­
ciaimente no existe el cawt-ter de comedia pr<>J?>O del SOCIO·
dr.una, pues los partícipantes saben gue no e~tan e~ ~n tea-
tro, sino que, por el contrario, consecuencias practicas a
menudo muy graves s¡tncionan la forma cómo se desarrolla
l a autoerítku. Pero la d iferencia es más form al q ue real :
Jos cml>leaclus de la .Hnrwood Co. sabían también que el
"juego' no era un verdúdero juego y q ue tendría para ellos
consecuencias pr{octicns; los enfermos_ que se someten uf
pskodrama tamhién lo saben. Y a la lllVersa: todo proceso
real tiene un lado teatral (las mejores piezas teatrales son
procesos); este aspecto es bastante "isible en las sesion.,s de
autocrítica colec-ti,•a.
VoiYemos a encontrar en ellas la idea de la catarsis por la
399
1
liberadón de los ~entimientns profnndos; la Hea de qne
la pre.,encia del grupo y ht partid(ladón de In colectividad
favorece esta liberación; la idea de qne é:,ta permite a1carr7Alr
nn plano superior de purificación. Es pósible <tu~, en . el
fondo, el aspecto teatral s~ encuentre más desarro11adp en
estas sesiones de autocrítica que en tos psicodramas, pue:~
c:on frecuencia el actor miente -para salvar su pieL pero los.
espectadores .suben que mlt:nte y tamhi~n entran en el juego.
E~te rttécan.ismo de mentiras entrecru;¿adas no súlo tiene
por fin <'T"'ar una verdad artificial, oficial, una verdad de
teatro, sino también hacerle alcanzar progresivamente el
plano de una verdad reaL lograr que actores y espectado-
res se entreguen por completo a su juego. Pero también se
miente en Jos psicodramas: hay que ser mu¡• ingenuo para
creer !o C'Ontrario.
§ 2. LA l~XPEHI~fi':I'\T.~ClÓN SOJJim t-:1. TEHKEI'\0
Con frecuencia resulta difícil distinguirla de la observa-
ción en d laboriltorio. Las sesiones de autoc:rítica colectiva
no constituyen experiencias de laboratorio: sns participan-
tes a1Tiesgan la vida o la libertad. Algunos grupos ·experi-
rnentale~ son colocados en unas situacione.~ casi e nteramente
naturales; niños en las clases, cstudiant~s en los colleges,
etcétera.
Sin em b<>rgo, es posible delimitar claramente, respecto
de los procedimientos ya de;crítos, unos métodos de expe-
rimentación aplicados directamente "sobre d Lerreuo" )' que
tienden, por consiguiente, a modillcar la estructura o el
comportamiento de las colectividades reales a las que se
aplican. Pero en la práctica resulta difícil proceder a expe-
riencias de este género, cuyos métodos· son raramente uti-
li7.a<los por raz.ones a la vez práetlc<>s y éticas. Moralmente
es apenas admisible <¡u e unos hom b!eS puedan ser tratados
coril(l objeto., y mariipnlado; com<l tales por el experimen-
tador; de ahí la importancia de la distinción entre la expe-
Timentacilm pasiva y la experimentación activa.
400
Llamamos aquí "pa•iva" a aquella Cl\1'erieucia que no
tiene consecuencias para la culectividad que a ella se so-
mete. Por esta ra;o;ón no se le puede reprochar q ue trate a
los hombres como ohje.to.( dado que no existe ninguna .. ma-
nipulaciúu" por parte del experimentador. En sentido estricto
no se trata de un a verdadera experimentación, porque no se
introduce en el desarrollo de un proceso determinados fac·
4 tares susceptibles de modificarlo y cuyos electo:; puedan ser
precisadM. De ahí el Mmhre de pscudoexperimentación u
observación experimental propnC'.sto por ulgunos autores pan\
1 desl ftnar los métodos que vamos a examinar a continuación:
1;> ' d 1 . ., t
l a observ'ácion provoca a y a cxpenmentacwn ex pos, por
demás muy diferentes una de otra.
a) L A ons~JWACJÓ:< PROVOCADA. - El m~todo consiste en
introducir en un pr11ceso social natural un clcm~nto att.l·
Jlcial c¡ue, si bien no modifica su desarrollo, pcrmtte reunJI
-unos datos r¡uc n o podrían obtenerse sin dicha intervención.
En resutne.u : el .. e!>tirnulo.. exte1ior, que caracteri7.a la ex-
perjmentadóu,. no tieil~ · por f.in ~odificar los fen~men~s
nat1nales, sino simpleme·nte pcrm1hr conocerlos meJOr su1
transformados rca]nlente; su objetivo e$ estrictan1ente docu-
mental. El mejor ejemplo de observación provocada lo cons-
tittlyen Jos sufragio~ separados.
1.• ·un ejemplo: los sufragios separados. - Nonnalmcu-
te no se dispone de ningún medio de investigación direct~
para conocer la distribución de .1~~ sufragios entre los partl-
dos segím el sexo, l01 edad, la rcl1g1on, ote., pues los votos son
secretos. El procedimient? más utilizado es el ~e las cncues.
tas ele opinión, d cual ofrece graves !llconvcmentes, porque
en materia política el porcentaje de abstenciones suele ser
bastante elevado.
Para paliar esta d ificultad se ha propuesto organizar un
siStema de sufragios separados que, sin atacar el secreto
del voto, pennitiría su recuento se¡,,<ím el sexo, edad, etc. El
·procedimiento fue utilizado varias ~eces antes de 1939
en algunas ciudades de Jos Estados Urndos· y de Alcmama
para analizar Jos resultados del voto eotte las mu¡eres .. Por
._./
401
 r
regla general se ntilizah,\ el sistema de urna' Jis~utas: un~
para las mujerts y otra para los hombres. Despuos de 194-~
se efe<:tuaron análogas experiencias en Francia, en Viennc
(Isere), Belfnrt y Grenoblc.
Cuando la encuesta. de la !J~esco sobre la parti~ípación
de las mujeres eu la v1da política, efec~ada en 19?2-19S3,
se sugirió extender el pro::Cdimiento a titulo expcr~~ntal.
Esta proposición, sin duda, no es éxtraüa a las dispoSICione<
de la Jev electoral alemana de 1953 que permiten al ministro
del lntérior ulillzar, en c1ertas drc1mscripciones-tipo, u nas
papele tas ele voto en cuyo dorso figuran w1a serie élc dato'
para la iclcnliG~cJón por sexo, edad )' religión. .l:'or este
me<:Uo se l1an conscguiílo recog~.r interesantes indicncione~.
2: La a¡>ráci11ción del procedimícnlo. - Este p roced•-
miento ha provocado fuertes críticas, e n primer lugar por
parte de ".·lertlls asociaciones femeninas, q ue lo han ju?.gad~>
éliscríminatorio; en segundo lugar, por parte de nlgnnos poh-
ticos, los Clutlt's afirman que constituye un ataque a l se"rctCI
del ,·oto, y, por último, por . ciertos juristas, qlle In e.< liman
contrario al •'Oncepto de soberanía nacional (la cual formo
un todo, un bloqu<' al que no es conveniente di~ndur en sus
elemento$ componentes).
1\ingunu de estos argumentos resi!te un se~in cxam_c~,
pero re.mltun interesante! por su caracter de camuHa¡c ,
pues en realidad son utiUzados para disimular la uhstUla-
dón en uo querer admitir la realidad. Las asociaciones fc-
mcuin:u temen comprobar que la~ mnjer•-' no votan cxac-
ttuncnte como los hombres, lo que destrnirla el mito ele b
ivua lclad. Los temores ele los políticos "'m del mismo gé-
:ero: compt·obar que tal pmtido atrae especialmente los
votos rcmenlnos y que tal otro los aleja resultaría molesto
para las propnganda de llno y otro. Los juristas esconden
análogas prcl<>cnpuciones :ms posicioues de principio, n me-
nos que se trate de teorhadores impenitentes q ue temen el
hundiml~ntn de sux teoría.< al primer soplo de In realitft,d.
En la práctica, la aplicación de la técnica de los \'Otos
separados o de las papeletas con scmiideotíficaci~n no ha
dado lugar a incidentes ni dificultad alguna. Nud1e Ita re-
prochado ni experimento la modi6cadón de lm resultado.<
402
del escrutinio y haber dndo lugar a la inadmisible manipula-
ción de una colcctlvidud humana, mientras que, como ya
hemos indicado, los resultados científicos obtenidos son
bastante íntere!<ante.<. Por e!<IU causa, es de desear que el
método de la obs~rvación pro,·ocada se e.<lienda a otro<
terrenos.
b) LA EXPEN:.II~'TACI<Í" "E.x POST •-AcJ1)". - Este mé-
todo ha sido estudiado especialmente por el sodólogo Grecn-
wood. Consiste en investigar, una vez producido~. él cn~a­
denamiento de los Cacto¡·es que conducen a una sttuac1t'm
determinada. El carácter experimental proviene del hecho
de que se aíslan cfertos fenómenos y a partir de d ios se
estudian los proc~os d e evoludón, a.•emejándose dicho ¡ois-
lamiento a h• intrc¡cl\lcción ele nn factor en el desarrollo <le
Jos hechos. l'e ro en realiclad no se introduce nada, sino Q lltl
se a t<la un" variable en lu observaciún. E l método pL•ede
aplicarse de Jos mun~rns: en primer lugar remontándose n
las causas a partir de los efectos y, en segundo lugar, par-
tiendo de ciertos factores, deducir sus consecuencias.
L• La inouligocl6rl ele lo.s ccn.sccttencios ele c:iertO$ fac-
tores. - En este •=1 se aislan ciertos factores pret~ritos )
se e.,tt,dia la inftuencia que han podido ejercer sobre la
situadón presente. El mejor ejemplo lo constituyen las in·
vestigationes efectuadíl$ en 1935 po~ .H..f .. Christianset! ~o­
bre fa., relaciones entre la UlstrucciOn recJb•da y el e:uto
social, cuya hipútesis so basaba e~ la idea de qu~ ~uao~o
más completos son los estudios mas seguro es el exllo. !ic
procecliú a la búsqueda de todas aquellas Jlersonas que 0\IC·
ve aüos antes· (1926) habían nbandonado una escuela de-
terminad"-, hallándose 1.194 de 2.127. Después se las dividió
crr dos grupos, el primero furmaclo por los que hablan se-
¡p.Lido el ciclo ele estudios completos y el segundo por los
que hablan a bandonado hL escuela prematuramente. Se re-
dujeron los gn1pos R An de ettuilibrarlos entre sí dcs<lc el
punto d e vista del origen soci;,l, de. la C'Ondici6n ~e los pa-
dres, del ni\'cllntelechlul, de la nactonalidad de ongen, etc.,
consi!miendo alsl(lr de este modo la variable del nivel esco-
lar{il menos eu teoría).
_ ../
Se pudo comprobar que el 88,7 por 100 de los individuos
403
 [
-}
pcrtcnecient~.• al grupo de los diplomados hllbia resistido
la depresión ~-onomica sin variar su situación, ~n tanto
que sólo el 83,-1 por 100 del segundo grupo se hallaba en el
mismo ca.<u. o~ bttllo, la diferencia es demasiado débil en
relación <"n el .número de mmponcntes de cada grupo (Gnal-
mente r..ducidos a 145 in:Ji.,;duos para cada uno) para S<'r
vcrdadt.r::unente signilkatka. La dilieultad del m~tOdo con-
siste en equilibrar los dos gmpos que se comparan a li.n d<'
eliminar todas las demás variables. Nunca se está scg..~ro
de haberlo <;Onscguido.
2." La irweslfgnciún de los factores de c;iertas situacio-
"~· -El camino quo $1:1 sigue en este método es totalmente
inverso a l ctuo acabamos de examinar. J:'artiemlo de una
situación dada so intenta reutontarsc bachl (ttrás para Íl'lVCS·
tigar las causas que la km producido. J:'or ejemplo: RMli-
7.ando e l pasado de los 1:1icmbros de un gru po antis-::mita,
se int<;uta e.,plicar In causa de sn antisemitismo.
En :Vlinncsota se efectuó una experiencia de este género
<'Omparando un ~·rupo de 50 delincuentes y un gr,upo-tcstigo
de 50 individuos no dclincucntc.s. Los 100 hat.nan paS<1do
por el mismo establecimiento c.scolar, su ni~·el in~clcc~~al
~ra idéntico, sus padres ~ hallaban en la m•s•na Sttuacton,
et<-étc:ra. El fin do la e.'periencia era investigar Jos f~ctore>
que los llevaron a la delincuencia.
B) La expe•·imentaci(in activa
La cxp~rimcntación activa prov<.K:a una dilicultad funda-
mental do onlen moral. Resulta inadmisible tratar a los ltom-
brcs comll objetos d e experiencia, correr el ries~o de empu-
jar a una t:omu nidud ent•l:ra en una c.lireG-ción determinuda,
que p1tec.lt! serie nudva, simplemente para efectuar 1.1nas ob-
servaciones científicas. Hay qLte hacer notar que este punto
de vista podría ser discctido: todavía es más inadmisible,
desde el punto de vista moral, "manipular" una colectividad
mediante la propaganda por motivos racistas o nacionalistas
u parn defender los interc;es de una clase o de ciertos
grupm.
Sea lo que ru~rc. lo cierto es que la·c,l'erimentación ncti·
404
va "sobre el terreno" tropie-.<a con este obstáculo moral y con
numerosas dificultades cr~ orden práctico, por lo que es mm-
mente utilizada. Sin J'mbargo, es posible recurrir a ella d!-
rectarnente en ciertos caso; )", por otra parte, se pu..de uti-
lizar una cspede de CApcrimentadón activa indire<tl, muy
útil para el estudio de Jos • ca<os aberrantes·.
a) LA y.xPERJ~ID.-TACIÓl< ACIW.< nrn•<."TA. - Es la que co-
rresponde más ~.,actamcnte a la ~~terior definici6n: intro-
ducciún de "" fa<:tor artificial en el desarrollo de los pro-
cesos sociales. Como ya hemos dkho, cs·raramente utilizada,
siendo preciso, ac.lemás, d istinguir lo~, casos en que 1~ ex-
periencia realmente ha tenido lugar sobre «1 terreno , en
el seno de nn grupo social natural, y los casos en q ue el
grupo c.studiauo, sin ser un grupo artificial, se encuentra uo
obstante, en una situación u n poco especial. .
1.• Las experiencill$ ,,ohre grupos de carácter particu-
lar. - Nos reft!rimOS a tudas las experiencias realizadas so-
bre grupos de estudiantes en los. ~olleges o universiundel.
sobre soldados, tncluso .<ubre pns1oneros o en campos de
deportados. Los grupo.; en cuestión no son de ningún modo
grupos artificiale>. en el w.ntido que antes hemos dado a este
término. Xo t-.stáu especialmente compue..<tos para la expe-
riencia, ni son <'OlO<'Ados Fuera de la ,;da normal. Sun grupos
naturales cm·os tnicmbros viven una situación r1ue corres-
ponde a su ~xistencla r~.al, pero cnya propia nahualcza los
coloca un puco al mnr¡::en y, sobre ttldo, se prestan más a
ser objeto de w1a experiencia.
En estas condiciones se han e fectuado num~rosas e•"Pe·
riend as. Citewos por ejen1plo las realizadas sohre soldados
americanos para medir In inAuenda de la propaganda rm·
medio de Almes, cstltdillndosc para ello numerosas pcüculas.
Se constituyen dos gwrus e n In colectividad e.,tudi~da: ~mo
qLte ha visto (o verá) el fil111e y ntro que uo lo ha VIStO "' lo
verá. Se procura C<Jnilibrar ambos &rupo~, haciéndolo en
función de las rcspue<tas a unos cucst10nanos-test. Se llevan
a cabo una serie de irrteroiews en cada WIO de los ¡,'rupo.,
va sea antes v después de In proyección ya sea sólo después.
Ú!idiéndose ;si sus efectos. la experiencia puede Uevwc
más/lejos sometiendo uno de los grupos a una pn>pagaodu
_ /
405

intcn>ivu rlurw\lc un perbdo de tiemp<> bastante largo )'
manteuicndo al otro apartmlo. Los miembros de roda grupo
i¡,<noran Ja naturak;m exat't:l de la experiencia que sobre
ellos >C pretende efectuar. . conferenciantes iuiponían los nuevos principios a los micro·
Se ha reall1ado. '"l'ericncias de este ~enero en .•ciert~
mú,·crsidades umcncana,. En 1939, M. Sauth >Omt'tio a u
uropo de cstudiLlnles blancos de la Universidad de Ka~sas "
~na ~~rie de cursos y conferencias. de etnogra_fia desbnudu
a destruir Jos prcjuicius uciales, s1endo cxchndo c\() la ex·
pcrienda un !,''r upo de conlrol_ de _composició,nanálo~a. R<••:•·
mers dcctnó unálo~as E.l.\1>cnenc:¡as a propoSilO tle los p•e·
juicios mlli semilas. En 1943, F: T. Smith ·_hizo q~e dtm~nl~
q uinctl clins 1111 grupo de cstud1antes de C.olulllbi.l mul t1ph
cara los contactos personales con los negros del harno de
Harl.,lll. 1nuulcnicndo apartado de tales contacto~ u tll' grupo
de control. Se han efectuado otras expencncms sobr<l In
inHucnc!a de los peritldicos, rc,·ista,, follet?s. ~te.
2." La$ cxpcrienci(IS .1o!Jre grupos orduumos.- 1.a.< CO·
lecUvidad..,; de lns que acabamos tle hablar sc hallan Pt~ u~n
situación ..spccial, aunque no se hale de 1~ grupos urtífic1a:
les des<Xtos anteriormente. Las t'Xpeneu<1as sobre grupos
~ordinarios'' son tnás difiúlcs.
La más intpresantc •s sin dut!a la reali:~:ada por Hnrtmann
en unas dcccioncs pam un puesto administrath·o d~ Allcn·
town en Pennsvlvanh•, llc las que el propu> Ilartmaml era
candidato S(>cia!Ísta. nedactó dos profesiones de fe, nna ha·
sada sobre url'1uJl'lontos racionales y la oltfl sobre ur~mncnto:'
altamente ~rr:bcionnl•~~- En nna serie de colegios electorales
I()s electores rccibierotl la prinlera y en otra serie la s~guntla,
siendo a mhas series idénticas desde el pnuto de vtsla riel
nivel socittl. En una tercera serie de colegios electorales. q110•
servía de tesligo, los electores no recibi~ron nada. La <_:om~
paración de los rc;ultados de las tres sen es rCSl•lt6 >lluy m le·
rcsante< para m~dir la ínF.uc-ocia de los diversos tipos clo ~r·
gumeutos. . . .·
También se pueden citar las expenCCHL< de ¡,.,,"o,
transponí~ndo fufm de la Universidad o dd Ejt\rcilo la~ p;ác·
ticas ant"< de!<rritas. Con el fin de- estudiar los proc..,<hmJCn·
tos más eScac..s para con,·cucc-r a una CQ!ecUddnd de mo·
406
diScar sus ''l$lumbrcs alimenticia.<, sometié> a un gn1po de
mujeres a un programa de conferencias unilaterales, míen·
tras que otro grupo era invitado a unas discusiones colec-
tivas que se desar~arínn tra.< una breve introducción. Lo.<
bros del primer grupo, t'T1 tanto que los d,.J segundo eran
invitados a adoptarlos por decisión cole<:tiva después de
las discusiones inrllcudus. Lcwin comprobó que s61<> el 3
por 100 de los individiiOS del primer grupo modific:aron sus
costwnbrcs, contra el SZ por 100 de los del seg1mdo. Estil
experiencia fue, por otra parte, la que le CQndujo a la téc.
niea de los "laboratorios sociales·· que hemos examinado
anteriormente.
Lapicrc realizó otro género de experiencias para verificar
la correlación e ntre el comportamiento real de los individ110S
y sus respnestas a nnus cuestionarios de actitudes. En nn
gran número d e hutel"; y restaurantes de los Estados Unido~
se lúzo aCQmpafiar por una persona de color y observó el
C<Jmportamíentu de los gl!rCntc-s , los cuales habían sido so-
metidos anteriormente a nn ~uestionario de actitudes. Com·
probó que su ac-titud real estaba 90 veces menos influida
por los prejnidos raciales que sus respuestas verbale.< (lo
que puede probar simplemente una falta de valentía o cierta
duplicidad).
Hay que ~itar tambitín la posibilidad de realizar un;ts
experiencias sobr" la propagación de los n>mores en una
comunidad. Por ejemplo: una vez determinados los puntos
esenciales de uua pcqueila ciudad en los que interc:ambian
Jos ·~se dice'', los tumores, se lanzan experimentaJmtmte ci~r·
tas habladurías, pudiéndose así determinar la rapide:. y el
sentido de propagación. Por supuesto es 11reciso hacer variar
los puntos de lanzamiento.
b) LA EXPERU.IESTACIÓ~ .<<:11VA tNutAECI'A. - Se trata,
para el sociólogo, de estudiar las consecuencias de la inter-
vención en el proceso social de un nuevo factor que no ha
sido introducido por él. La introducción del factor no e.s
realizada por motivos científicos, sino efe<.-toada por gente•
que participan eu la vida política o soda\ y para la etmse·
cuci6o de sus propios fines.
4()i

1.• La técnka de los "casos aberrantes".- El estudio
de los efectos de una refonna política o soeial '-omtituye, en
cierta medida, nn estudio cxperimcntul. Poco importa en el
fondo quién ha introducid<; esto factor exterior en el proceso
normal tle evolución y por qué razón; la introducción de
dicho fat'tor crea una situación experimental que puede ser
estudiada como tul. En est~ sentido se puede decir que todo
análisis de las reformas polítkas tiene un carácter experi-
mental. · todas purtes en los cscn1tinios mtE.>riorcs, vio c:ómo annwu-
Pero no hay 'l'"' exagerar. Las reformas puHtk<~s o so-
ciales son en gr.1n parte fl produ<io de las situaciones que
ellas tienen por fin hacer ~volucionar después, el resultado
del propio proceso social. l)e suerte <1ue resulta difícil aislar,
en d desarrollo ulterior del proceso, lo que prcwieue ele !u
reforma y lo que c.< el resultado normal de la e\'O(ución ante-
rior. En este caso no se dispone de puntos de comparaci<iu.
de "g1'11pos-tcstigu", que son los que UUil su rigor al método
expcrim~ntal.
Distinto es el caso en ciertas situaciones particulares quP.
nosotros proponemos llamar "casos aberrantes". A veces su-
cede qne uua nueva medida es aplicada localmente, q\•c-
claudo el resto del pafs sometido a las reglas habituales. F.n
esto caso es posible efectuar, t-omparando la evolución de la
localidnd "aberrnnte" y la de las demás localidades, un es-
tudio de naturaleza verdaderamente experimental. Es a este
tipo de situación q ue nosotros res0rvamos el nombre de t<X-
pcrimentaciún indirecta.
2.• El uso (/e la ticnica de los et1Ml3 aberrantes. - Citu-
rcmos únicamente algunos eíernplos '-oncrctos tomados del
terreno electoral, aunque, por supuesto, la téctúca es poli-
valente y puede ser aplicada en muchos otros terrenos.
El estudio do la propag:mda del partido social-demócral~
alemán en las elecciones partiales de Hesse en 1932. tal como
ha sido descrita por Tchakhotine, constituye un buen eíemplo
de est¡, procedimiento. Pnr otnl parte, fue el propio Tcha-
khótioc, entonces jefe de propaganda del Frente de Bron-
ce (organi7.aci6n de autodefcnsa t'Ontra el nazismo del par-
tido social-demócrata}, quien introduío nuevos factores, dan-
do a estas elccclo11es un carácter de ·•caso ,,berrunte". M l~n-
-!OS
1
J
tras 9-uc por t~dos lados el partido social-demócrata sólo
f o~on1a a Jos. ~todos de ¡>ropaganda nazi los vieíos pr<>t-e-
dimientos clastcos, Tchak Iotine obtuvo la autorización de
emplear eu Hcssc técnic_:Js1tle estilo nazi: slogan$ obsesivos,
numerosos cartele-s n)U Y llamativos. gran utlli7.ación de es~
h"'aflados y slmbolos (las tn" Hechas), des6les monstruos v
mítine>, t-cremooias. El partido sodal-dcmócrata, en baía pÓr
taban sus votos en las cleceiones u~ II.;ssc.
D_e_ ig~~l ntodo FO<!ria cstndiars~. de manera profunda,
la ntihz.tt•on en Francia de procedimientos de prupaganda
electoral del tipo de la publicidad comercial moderna, tal
como ha sido realizada, po•· ejemr>ln, en el dcpm'tamento del
Oise en las elecciones gen~rales de 1956 y prlm..ramcntc en
la.• ele«ioncs cantonales ele 195.'l. Las demás drcunscripcio-
nes, en hl-' que fueron utilizados los procedimientos tradicio-
nale.s, s~rvirían de ~upos .. te.~tigo. Lll manera cómo detc.t·-
mi.nado senador ha 'comprado" literalmente su escaño po-
dría dar lugar a un análisis de igual naturaleza. En la pr-.ícü-
t'a, el método d., "-~pcrimcn tadón indirecta por el estudio de
los "cuso; aberrantes'' parece st>sceptiblc de ¡,'Tan des<lrroUo.
. W dos obT3s fundamentales .sobre 1:\ c-:xp.:-riulentadón en hu c:ieu~
~ socfales son l:l de F. S. CnArr-;~ E:r(H(I'Imc-ntoJ dtUsm in sociol~~
{:.leal rt.se.m ch. NnC\'D Yo rk, 194í. y la dt" r.. <.;~-w()()u, Ezperinu:n~
tal :o~#~lop,y: n .d udy in r~r~thocl, Nue"a \"(lTk, 194:;, Vén$~ t:unhiC:u
J. C. lc.>wNst-:"Su, l ntroductltm lO experimental 1~H.'lflod fc•r 1n;yti,()JOgl(
und $Cdol scienct•, T.<.mdro:, 1YS3. •
Ln los Es:ados t"nidos 'OC han ef~tu:t<la nwnerosas E'X¡>E'ricnc.iu
5<lbrc grupos artifirfnlc.... Cf. t.'flC'OO iattOOu~:hin: E . A. SMit...., [ ',;tud~
d4' group_e élénwntolre, en N. D. L '.sf;WELL v O. LEl\.."f:H, l.~
8<.:ipnco.r cl!J lo polltltJIU~ fmx ttou-Uni$, H).'5J (t:url imlicuciooes bibllo·
gráB:=~:~"). Las e:'\ptrlrnci.as eJe: Lewin, LippHt ~· \Vl1itc: sou . relatnciM
C? 1\. LEw~.. R. Ltli'l•t-rr y R. K. \Vrtrrt:. Potlen!.t oj ogre.s.tft;.e bel•o-
v:tour in cxperirncntallrt crf!ll!td tocinl cllmate.t floumol of 10ekd
p.~yclwl.1 1939, págs. 27l-30 l); R. Ltrrrrr, F'leld tluwry orrd cxverimcwt
"in SfJCiul ¡;_sycllology: Q!~frmwli' and 1cnwomtic {!.TOUfJ atntospllarC!N
(American 10umol of ~ocwlot:,.# 1959, pags. 26-49), y Ar1 ,lxpcrimpnttll
#w:i'! ,¡ dte affctt of democrutic tmd cuthorltarúm ''tOup almosplt~r:-~
(~ntcf~. of.lou·c .rt,tdlu i~ c_ldld u;elfor~. 1940, ~~::: 4~198}; ci. l:'lm·
bu~n del nuS'tnO nutot TrautW¡! In C('Ymmunlt!J relutiont, .:\ueva Y('lrk,
l949. - El uso de- ln téc:nica de los .l?;fUJ)O$ ~rtifidalc.s como m<•c11u
de: .sek'Ct:iUn d~: Jos c-uad.ru~ f..Hdgente-.s C'$ descrito y cüscutidu L'H
 j
e~perh~tlcias subte..· ~::.luWuntc:t, In"' tr:tb:ljns de U4 M. StM~, Pa.ctorf in.
flvencing attilude toward the TV1\ (]mum<l uf ahncrm(ll ond fOCial
1 psych.. 1938, púg.". 34 y s...:.), v '\Obre todo los de \\•. \\'. l:hoou:. ftcJ·
¡;agnnda Gr.J educotio'}:(Tt•ar)•. coll. contr. e.duc.~ o.· 531, 19'$2) ~ clt'
R. ~l. CoLUlln, Tlit:-t1fn·t of propcganda upon allilude follou:ing n
criliccL t.ozamination ( /ourn.al of appl. ;»ych•. 1944~ _¡l>ágs. 3 y ,.,,),
Sohzc Ja,.. t;>xperlencfas dt umM separadas: en Ja., dot.·•cioncs, d. el
:muario a1rm:1n Statlr:hcltt.t /alarliuch Jür die Butt.tl.&rYptlhlík
Dcutschlund, J9S8. pógs. 108-109, '1"" facilit-A lo.< ' "-"''lt;tdos det.>Ua-
dos de 19.5í. pudi.:odosc uprt.-ci':tr cul!nto h.:! f~vorcclcio e) ,·oto f.:·
menino al C. J..>. V. - Sobre Ir)..: rc.o;ult:) d~ de 1053 v so-bre 1all' ex·
-pcrirndas alemanall Üc 1.• Hc:púhlk:l rle \ Ve-imm-. cf. é. :Sruu.om, D(c
politisc:llc Rolle dcr l•'rou iu Dlmtsr.hhul(/, Gotinga, 1956. - Suhrt la
üxpt:Ji(mda do Vif.:uur. (b:i•n:), cf, P. CLt"":!'<'T y 1\, Xl'DJA:";, Vif:n ne
sur h.t Rhónc, 1Y55, ptll:~· 120. 12$ y el artk·ulo d<.: P. BAHHAf. ~a
"F. GocliEL (y u ltcl,'\), Noruu:l/tr.v ét11d<?s de sociologie t1leclomi<J, !9,j4;
sobre las cxped~nci:t~ d~ C•·<'noble y de Bt.·lfurt~ cf. 1os ru:tícu1os U~:
C. LELEU )' J'. Go<:uu. ( il>í<l.).
Las c.xpericm:la~ de HMtfiH'H\u son t·xpuc:,ht.'i <'n G. \V. HARnlA~.:-.,
A Jicld expcríme-r•t cm lhc (Omparatlcf: ijf~ctir;f:ne.s.~J of ..c:·molfmwl''
an ~·rulitmul"' p(Jlíticul lraflel-t lr1 JetcrmíninJ!. ~!ection rcsult$ ( }uur·
nal of aimflfmaL mul •<>cln! jJSycllal., HlJ6, págs. 99-114); cf. L,mhfo!n
el intcrc:o:antc t~rtkulo Ud mismc.J Hutor sobre la io.fluencia del nombre
de las p3rtidos. ibid. (1!136, p.lp. 336 y ss.); en el mismo •entido.
cl. la• e'<]JCJiendas relat11<11> por ~l. F. C'"~'T.ll, Cl?tling out cote: an
experim~nt on the ttlmu!alfon of ctlting. Chicago= 19Z7. - Lru expc.....
rl~3s de Lewin son dt!o.Crit:a'( f'ft un articulo tlc lluman rcloli011f,
1947, pá.gs. 150 y u.; la'( de l ..'lpi(>te en ~~ artículo precitado dP
S. Di:RI y otros~ cu el l'o~ycl•cJ. huUetin~ 1948, pi,g. 2:;1. - Sohrt
las elecdont.!l (le u~r M'l 1932, cf. S. Tcn\..~OTP'F. Le ciol tlt't
joules p<Jr la proJXJ~anJt~ plJTitir¡uc, 2.' t.-ti. f~ncesat 1952, págs. 3SY
y SS.
Secc,ós nr
El m~todo
comparativ<t
Augusto Coo ,¡., y n urkhelm consideran C{UC la compara·
.. ción constitu)'e el métiJdo fundamental lle ills Clcncias socia-
l;~ eu las que des.,mpcila análogo ¡iapel al- de la exp<'·
.timcnladtín. r¡n~, con1o acabamos de ver, ti<'nc un alc~ln<:e
muy limitado por lo que se refiere a los hechos sociales, "n
las ciencias físicas y biológicas. E l estudio ele las ""ariaciu·
nes concomitantes" se conceptí1a colas Regles de lo méthodc
•ociologique, <'Omo "¡ol ln.<trumento por c~cclen6a <.le la in-
vestigación sodológka• y se estima que el análisis de las
:Semejanzas y dJI...-endus entre las sociedades y las institu-

411
410 -·
r
clones constituye el mccl io más apropiudo para el dcscu ¡,,;.
miento de leyes sociológicas. La mayc¡da de los sociólogos
t'Omparten estas opiniones. L.os métoc..los con1p~rativos son
iu..<ustituibles CD las CiCO('Ías sociales. si UÍCll Sil utilizaciÓn
"xigc ciertas pre~uciont'!. l\o hay que olvidar nunca el ,.;.,_
jo adagio: "Comparaci(m no es razón".
Segt'tn Liltré, cnrnparnr es ·~exan1inur Si!nu]tánearncnt~. ~~~
semcj;umas y las diferencias", fúrmula c¡uc p one claramente
de m~niAeslo que la comparación supone 1~ existencia, _al
propio tiempo, de semejanza.• y dilct"'ndas; no se compar~!l
• r
dos cosas nbsolutameutc idénticas ni c..los cosas compler.t-
rnente diferentes. La comparación r~c¡uiere cierta annlogia
entre las cosas comp;\radas y toda In dificultad reside pre-
cisamente en determinar el ¡,o-ado de dicba ¡malogla. E l pe·
ligro del método comparntiYo comiste en la realización de
roroparadoucs artifit'irucs, basándose eu una deformación
de los ohjetos cotejados.
En la pn\ctic<> es posible distin<>uir dos categotfns prin-
cipales de métodos comparativo¡ cTCtsic:os. L a primom con-
siste en tonfrontar fonómenus análogo~, estudia<los según
la mt<ma técnica de análisiS, sienc..lo la que corresponde a la
noción <'Orriente de rompamdón en sentido estricto. Xo obs-
tante, también es posib1~ comparar puntos de vista clifercn-
lcs del mismo fenómeno, cada uno de ellos resultado J., téc-
nicas de análisis particulares, en cuyo mso la semejw!Za re-
side en elllecho de que el fenómeno observado es el mismo
y las WÍC!CDcias ED fa Dah~raJeza de los procedimientOS. de
observación empleados. E•te procedimiento se aleja un tanto
de la concepción tradicional ae
la comparación, pero se tra·
ta, en cfcetl>, de un métoc..lo comparativo.
§ l. LA co:wnO.~l'ACIÓ~ n~ ,..o;ó~sE;o;os .'X~
~Q..puedco cooiront~r fenómenos de..igucl..naturaleT.a se-
parados en el cspa¡:io, como, ~r ejemplo, el parl~mentaris·
mo a ctual en Francia, Gran J:lretaña, Italia, Alemania y lo;
paises escandinavos; ú lcnúmenos de igual uatuxa]('7.a sepa·
rados en ~1 tiempo, como el parlamcnt'. uismo franc·~s con
Luis Felipe, entre 18i5 y l!JH, cutre ht> dos guerras, bajo
412
- 413
la IV República )' bajo la V; o f~nóu.teJ.l.m... dc igual_natura·
leza, pero que "" dest>nvt~dvon en diferentes circunstancias
o c_ontcxtos, como la administración de Tas empresas ·n·acio·
ua!JZadas, la de las ."mpresas privadas, la ele las grandes ciu-
dades, etc. Son-p<><lble; muchas otras mmbinacioues.
, En to~os los ca"'" el problema fundamental es el mismo:
¿como cvatar que lu comp.!'\!'ación resul\f artificial? ES"t,vi-
dento que Cuanto !'"{JS separados Se hallen los objeto; sobre
los que ~e re~hza la compa¡:acJÓJl (cu el e.<pacio, en el tiempo,
en la diverSJdad ~le ~ntc.xtos), tanto fl!'l)'Or es el ri~go...<lc
que_.rcsu~te. amfic•al. Cuanto.más ~astos y complejos son lm
CCDJ.Ulllos sobre. los que se cfcctua la t'>mpnraciún, tª nt<>
mayor es el pcltgro . .l:'ero no es muy fáeil il; más allá de
estas observuciont>s sumarias part~ definir c:on prccisi6n lns
•·eglas d., empleo dP.I método comparativo.
A) L, '!'É:C!.'IC'.A CE,..F.H.•t. DE LA CO~IP.•RACIÓS
En este punto se nos plantean dos problemus fn nchtmcn -
tales, ambos relativos a l grado de analogía de lr>s objeto; que
se pretende t'Ott1pamr: el de la estructura de los hechos com-
parados y el de la circunstancia o contexto general al <JUC
pertenecen.
, tt) Los PROI!L>:MAS DE F$TilUCT1.1RA v DE .,.,.,OL.Ot:IA.- El
ll_letorlo comparativo supone el previo establecimiento ele. w1a
!ip.olo~la: la compnrnc 16n no es válida más qtlc cntre..hecho,
fel mismo tJP.''• hechos de análoga estru~tura. Es decir:_ qu ..
a "?mparacmn supone una previa sistemati7l1Clón, el csta-
blecJmscnto pr<~<,mcebldo.dc.una trocla.
t, 1._" La. nece.vidcul tie . uno. analo~ic1 de f!Structura. - E l
crmmo <lS~ructum lo utilizamos M¡tu en un sentido amplio.
~or at~alogaas de ~-<lrnctura pretendemos signincJtr dos cosas:
.o pruntr lugar, qnc los aspectos gener-.1les de Jos hecho•
COmparados dehen ser s~rncjantes y, en segnnclo luuar. oue
sus grados de mmplcjldad no deben ser demasiado ~liferim­
t~s. En ambos casos, un ejemplo nos permi tit·á precisar lo
que qucr~mos decir.
E,s posible comparar la Asamblea nucionol france•a.
1a Camar-.1 de los C-omunes inglesa, el Bundcstag alemán. la
 Cámar.l de los Diputados italiana, porque ~o todos los caso-'
las instituciones ~.studladas tienen una est_ructum cuya ap;t-
riencill general es idéntica. Por el contrano, la cmnparac~on
do esta_< asambleas con Jos Estados generales del A11cwn
R6¡.:ime, con las Asan1ble ..< generales del clero frapcé.l, _con
la J) ieta dd antiguo régimen de l'oloma, no tcmln a ~alide7.
algm•a. porque las rcspe<t.i vas estructura~ de esta_< d1vcrsa<
lnstitucionc; son de muy d1ferentc traza. C~n est~ no pr~ten­
demos decir que tales comparaciones sean unpos1hles ';ll aun
(1ue sean completamente inútiles: sólo quercm<>< decrr ~ur
est·!tn condenll.das a la superficialidad y que no pcrm•ten
investigaciones profundas. . proporciouar un marco a.decwHlo. Pero nunca se üJsistini
Por otro lado, s i bien es posible en la actual,dad compa-
1 rar la oraaniz<~ción de ·la presidencia del Cnnscjo en lns gran-
tles país~ del mundo, no lo es co';llparar ~~. gob!<:n"' tle ver-
daderos Estados ron la organizaCIÓn del e¡c>eulJVO en Anclo-
1 na, .\1ónaco o en las tribus del Aroa7.onas, porque en cstl'
caso S<' confrontan estn•cmras complejas con cstn•rn,_ras mu-
1 cho más simples. De igual modo, comparar los part1~os co-
IUunist¡¡s o socialistas actuales oon lo~ wiligs )' los tones del
siglo xvlll no nos llevurú. umy lejos por las misma~ razon<'S-
2." Comparaoione.~ inst.itucionales y com¡mrac,ones; fun-
1
ciontlles.- Podemos distinguir dos tipos de c:ornparaeJOo: la
l comparaci<)n de instituciones y la comparación de funcion~s.
Totlos los ejemplos prccetlentes constituyen comparaciO-
nes imtitucionalcs. De necllo son las m6s comentes, ya que
la anoi<X!ía de c.<truetur;;. es relativamente fúcil de prechar.
Tumhié; aquí }¡ay que desconfiar delnominaliSlno _Y no de·
¡arc<e engaiiur por las apariencias. • J,a monarqma de ~a
Arahit1 Saudita, ¿<!.< rcah11ente comparable a la monan ¡ma
duuesa?; uuas el~cC:iOI'lCS en la India, ¿son iguales a uuas
elecciones en los Estados Unidos?'', se ¡¡regunta ell'r. Gun-
m\r Hcckscher. Evidentemente no. En csin <1Jestión es preciso
hacer intervenir tanto el concepto de analogía¡ de cstrut·tura
.
t-omo las nociones de contexto que despue• exammar=os.
Pero n<¡uí por lo menos no resulta mt•y difícil determinar las
posibilidades de la compll.Tll.Ción y ~u~ lúnitcs, pon¡ue_ 1~
noción de instit\lci6n es clara y la t•pología ele las mshtu·
eiones es relativamente fácil de establecer.
414
La_, comparaciones funcionale.< son mu<'ho más tldicadas_
Aquí el tipo que sirve de base a la comparación no es una
institución, tilla cstruch1ra propiamente dicha, sino una fun-
<::i6n. Se compara, )_)Or ejemplo, e l mecanismo d e las· decisio-
nes en div(~rsas-idslituciones (la Citmam de los Diputu<lo;,
un partido, un sindicato, una gran empresa, cte.); o el mono
de asegurar el orden eu l!na clase, en un congreso. ~n una
reunión pública, en una m:milestaci(m deportiva, Ptc. Xo
cabe dudar tlel interés de tales invc;tigaciones, cspccialm~nt<'
en. el cosn de l"s "comparaciones remotas" • cf. pág. 42{)),
para las que las instituciones son dcmasiatlo diferentes pum
demasiado sohrc sus dificultatles y sobre las prceaucion~s
q ue consiguientemente exigen. En efecto : s i hien existe una
tipología de las institueioue> relativamente clara o resulta
bastante. fácil es~ablec;rla cu~ntln no la hay, no podemos
hallar m~gtma t.ipolog¡a preCI~ de las funciones en el te-
rreno soc1al (sal"o en algunos aspectos limitados, como por
ejemplo las !unciones de1 Estado) y su claboroción es !llU\'
deli,:ada. l.as precauciones a?oplada.~ en las comparacionés
ftmclOnales nunca son demas1aclas.
b) Lo.s PIIODL6~fAS m; C:oNTE.'<(TO. - Los hechos sociales
~--constih.lyCn objetos aislados o nislublcs, sino que son clc-
'!l<?Iltos de un conjunto del que no pueden ser see_n.rut!os, a
riesgo de perder toda su significac-ión. Tomar dos institu-
dgnes - o dos "funciones"- y confrontarlas entre sí des-
deñando la ~alidad global de la que cada una procede, no
puede conducir a ningún r~sultado válitlo. !':'!_unas y 111ras
es preciso tener cn_cueota el contexto. Salvo en el cuso de
, !,as "co111puruciones remotas" (d. pág. 420). no deben <:om-
_patarse más que aquellos fenómenos cuyos ·contextos no son
demasiado diferentes, lo que pvcde entenderse de varias ma-
neras.
1.• El contl'xlo dimensional.- El punto ele vista unila-
teralmente jurídico había hecho olvidar ~tu verdad funda-
mental, muy bien destacada por Rousseau y los a u Lores del
s¡g)o >:vm; que los problemas no son los mismos en los gran-
des )' en los pequeños Estados, observación que en las cien-
_r:¡v ndall'S tiene un alcance general. .Las diferencius de
415

dimensión tienen gran importancia, porque en realidad cons·
tituyen diferencias de naturaleza. Una reunión de 1.000 pcr·
sonas uo constituye un grupo 100 \'ec<!S mayor qu~ uua
rcuni6n de 10 personas, sim> que se trata de un fcnomeno
diferente. Volvemos a hallar en este punto la distincic'Jn
fundamental del "macro" y del ''micn>", cuya imp ortancin
h(1m<ls señalado.
únicllmente pueden comparnrse fenómenos de igual mag-
nitud o pertenecientes a coujunto~ de magnitudes análogas.
No es posible comparar dus partidos cuando uno de dios
posee un millón de alili-ulos y el otro sólo cinco mil, d~l
miMo modo que no pU<'<len s~r comparados los prooe<h·
mientos presupuestarios :le Andorra y Estados Unidos. l'or
supuesto, esta re<>la debe aplicarse de modo flexible, pues no
existe ningún <:rfteno que permita definir con preci.• i6n hu
1 diversas categorías dimensionales. De hecho, como es nu~
1\lral, 11 menudo se comparan instituc:ioncs pertenecientes a
11 conj\mhlS harto deoiguales (los regímenes parlamentarios de
Francia y Noruega, por ejemplo), en cuyo caso es p reciso no
olvidar tener e.n cuenta el factor d imeüsionaL
11 Por otra parte, no hay que olvidar que el propio concep·
tu de dimensión resulta dificil de precisar e11 ciencias socia·
les. Lu cifra de la pobltci6n no ~ suficiente P:'_'"a medir In
respectiva fuerza de los Estados, smo que tamtnen cuenta el
quo dicha población se-• polfticamente consciente o in~•>OS·
cicnte o el que su nhccl .conómico-social sea alto o bajo, etc.
Gh!nu que tiene trc; v~cs más habitantes que los Estados
Unidos, no por ello es tres vo;ccs ¡nús "grande". E n C.'te p1tn•
1 to, la noción de contexto din <ensional se suma a la d" con·
texto cultural, p ues la diln~nsión se <>precia en el marco
11 do niveles culturales sensiblemente próximos.
2.• El contexto cultural.- Tomamos el ténnino "cultu·
rnl'' en un sentido vago, a falta de ótro má.s sati>factorio, 'luc
se suma a la idea de que lus fcnónlcno.< sociales concicmcn
a tipos de "dvilización', "épocas", • culturales". Un ejemplo
concreto nos ayudará a cotnprendcr m significado. Un ct·
n61ogo americano, ~lurdock, cstndiú la técnica del equilibrio
do poderes eu )a ; tribu< hercbcr~s del sur de ;\larruccos. lo
t¡uc .mpone comparar sn orgllnil.neión con la de !m F:stad!lS
41(1
modem~s, ~n los. e¡.u~ di\'ersos prncedimicntos pretenden ase-
~=. d1~ eq~t!ibr.o; se trata, en suma, de una rompara-
~on func1onnl . El análisis es intere;ante, pero sus conclu-
SIOnes deben n.ccptarse con resen·as, porque el contexto cul-
tural de las tl'l bJJS estudiadas y el de los Estados modernos
que prachclln el equilibrio de poderes son muy diferentes
(como, por otru parte, también lo '" el cvntcxto dimensional).
. "El ¡>~opio M •m.lock. co~~parú el sist.. rnn de dos partid1; 5
an,losa1on y_ lu 0 1gamzac10n dualisht existente en algunm
p uehlos (mdlos del ~udc~te ~le los Estados U1tidos), en los
q ue las estirpes cstan ch v1d1das en dos mitades. efectnán-
~d" de un modo complejo la d!strihu~~ón de las funciones
f ) e los poder"" entre ellas. Aqu1 tamh1en el contc..to cultu-
ral es dema.iu~ cl~igual para que la comparación tenaa
realmente; >~mt•do. F.sto no quiere decir 'lUC sea complet?t.
m~le Ulutilt c.:umo ya ~C"rcmos <más ;.u.JP!untc al examinar e1
postble papel de estas compara<:iou€'s remotas"; pero solJr<'
tales bases uOJ)11ede e~ectt~arse ninguml iuv<!stigndón a fondo.
La regla. 1:1 !u analog•a ctdtural no condttce únicamente
a . la excluSH>U de lus comparaciones realizudus entre inslilu·
~<mes salidas de, las hoy llamadas "civilizaciones diferentes"
smo que. tnmbi~n _<:~mducc a su mayor prudencia en la;
comp~r.a;to~cs lus~onL"ds efectuadas en el murco de una mis·
ma L"l\~C!(m e mcluso en elmarcu de un mi.•mo pais. Si
los .!?"nodos .confrontado; son bastante f.rcíximos, la compa·
rac.on es váhda, pero a medida que se· a ejan la comparación
se hace avcnl.urada. La tend~nda a proyectar sohre el pasa-
~o las crecnc.as y maneras de p ensar, sentir l' vivir del pre-
ente es muy grande, lo c¡ue p uede ocasionar una = ave
d.eformaC!'óll. t•CJ.u•
' • tarnh'1en ' hay que elcscoufiur del nomina-
e'
·- 1•smo: no es vábda la <'Omparación cutre 1" democracia de
Atenas Y la actual democracia occidental. :1 ¡Jesar de In scme-
¡all7.a de los términos.
3.<' L.a slgnificaci<!n. - El problema del <~mtexto se cn-
J:en'7a h!f<~dO al de la significación. La di\'isión dualista de
der tribus mdlas cstud1adas por :llurdock no parece respon·
las a. las mismas ncees,dades, a las mismas intenciones ni 3
an ~'-S~as cre~nel.as d~ .base que el sistema de dos partido;
_g osa¡on; la "!.'"'Acac•on de ambos fenómenos es diferente.
417
 No sería difícil ha llar ejemplos cn los que imtitu~iunes ann·
logas tienen diferentes ~igiúficacíones, aunr¡ue p7rtenczcnn
a contextos ~'Uituul~.s y dimensionales muy pr6:~1mos e m·
cluso iMnti~11S. Una de 1~ dificultades del estudio cnmpara·
tivo de los partido• polítkos reside en el hecho ele q~e la
si¡,'nificaeión del p~rtido rar.a sus a61iados ~'01) frec~·enc·~ I!S
muy diferente scuun los pa1ses e mcluso se~un lus p_artidos
de un mlsmo pais; ~n Francia, ~er comumsta no llene la
mismu signifl<:nción que ser radical n moderado. lu. m~smn
1 lo general una comparaciím institucional y m ucho más rara·
observación es válida para los grupos de pres16n, l<lS smd1·
<'.:llos, hu nsuciadones, e tc:.
11 Si se 1\evnran ha., ta el Rn las exigencias de la analogía se
harh1 ill.'lposiblc todo estudio comparativo. No es ésta In
ftrllllidad ¡J,. llu(•stms observaciones, )as cuales pr~tenden
¡1¡ simplemente int·itnr a la prudenc:1a y a la _cl?sconfi~1m1. Las
comparadoucs !ftlsas, apr~surarla.s )' snperfictal~s, hactm .mu·
chn daño a las cit!ucias .m<:iales, reteniéndola.< e11 el terreno
ele ln aproximado. E, inversamente, con un exceso de rigur
se corre el riesgo de p:':.diza.rlas. Po~ otra parte, ahura vere-
mos cómu las comparal~oues superfic.ales y apresuradas pue·
d~n tcn~r >u utilidad. a condición de que sean empleadas en
tm terreno particular ·y con un fin pt"'dSO.
.ll) Los rl~ CIJtegorías de com¡wf(/cioucs
C uAndo N1.:Wton~ al n~eibir \tna manzana eu plt-no I'ON-
tro, se planteó el problema general de la, c~Ítla de los cu~r­
pos1 proc~dia por un razonamiento nnnlug1co erl el q1.1c no
tenía en cuenta las reglas de prudencia qn". aenb~mos de
precisar. Ea la.s cienciasf por otra parte, tocla 1J1VCilc:16n con-
siste más o menos en efectuar comparacione.s entro <:nsHs
aparentemente inconexas, es de~ir'. en la ntilizaci.ón del. Ulé-
tnclo cuolparativo f ueru ele los lnnltes trazados. b n reahdad.
existen dos ntili:tacinn"-' del m~todo comparath·o qua eo;~cs­
pouder\ a dos fases clistint:~s de la. in~estigaci~n denhlica.
<-. .da una de las cuales unphca una tecmca p~p•a de ~ropa­
ración. Estu.< dos técnicas se llam:lll, re.<pectiva~.cntc, com-
par.ldOn~s pró:úmas" y "comparaciones rcmot-.t.< .
a) l.•s c:O)Il'AJ<.•CJo~n ••aó:ro•·'-'· - Las ~-omparnciooes
-118
próxima< corresponden a la técnica general c¡ue acabamos de
describir y es el tipo m:l< empleadn por los investigadores,
SJeodo el <¡ue t-orresponde al nivel de investiuacilm
0
en que
se sitúan los e<tudiuntt!S, los auxiliares, los colaboradorcs
técnicos, etc. _./
1.• La noción de comparación prórima.- Para deter-
minar la noción de comparaci(m próxima basta con resumir
t?do lo que ~asta ahora hemos dlcho. La comparación pró-
• xuna se efectúa sobre tipos ele análoga estructura, siendo por
men te una compnmción f uncional. Los contextos de los ob-
jetos c~mparados son lo más ¡Jarccidos posible, tanto por Slls
d~en~JOnes como por ·'''S aspectos culturales y por sus sig-
nificacwnes.
La comparacic)n pr6xima busca ante todo la precisión>
por cuya raztSu e.o; muy mUtndosa y entra cuanto f>ucdc tm
los dcta~lcs. Su objetivo ¡>riucipal es la investigacioo de hlS
diferencms, puesto que, por propia definición, se ilesem11clvc
~ un terreno en el que •e dau las mayores semejanzas. Estas
d,v;rs•da~cs ~e hallan eldimiwdas y su signilica<·ión exacta
exta pr~sada! por 1? q1•e es necesario intentar de6nirlas por
las pos1bles d.ferenuus ele conte~to, de estructura. S.'>lo des-
pués se recurrirá a utros t'lementos c~-plicativos, desconfiando
de 2"-' interpretaciones. ,.~rhales (por el "carácter nacional",
el temperamento rttc1:\l , t!tc.~ teencarnacinnes en cienci.l
social de la virlllcl adormecedora del opio).
2.• La utili';fl~i6n (/e /a.v comp.~raciones prúximas.- 1.a
~mJ,larac•ón l}rox•ma rundamcntalmeote mnstituye el subs-
tlhihvo del metodn experimental en el terreno de las ciencias
sociales. Al no ·ser posible a isla r una variable v somett~rla a
,-~. c~ivers';'< conclicioMs de temperatura y presión,'se la observa
s•multimeamcote en gran número de condicion~s naturales de
temperatura y presión. La cun>paración próxima supone, pues,
1~ preVla formulación J., unas hipót.,sis, las cuales debe prc·
m amente vcrillcar. La investigación se c:entra sobre un ele-
::,nento ele !.os fcn6m~no~ comparados y no se limita a ,,m.
rronta.rlos para ver , SlllO que de antemano se sabe, mu''
e.<acm!Denle, lo <¡uc $e quiere observar y precisar. En eJ<tÍI
~estlon, el empleo del método comparath'o no puede sepa-
419
r rarse d., una previa si•tcmatizadón, no sólo para la definición
de una tipología qt•e, permita detennina~ .las estructuras com-
parables, sino tambien para ]a el~bornc•on de una Icor~~· de
un modelo hipotético, roya realidad se pretende ~·e~~ar.
Sin embargo, bar que prucurar no exagerar. Ln diSbDClÓn
entre comparaciones próximas y remotas no t'S absolutü >!
en todo caso. la utilización de cada una de ellas no esta
totalmente di!crenciada. Cada una tiene su propio terreno,
al qt•P. se adapta mejor que la otra, pero esto no quiero decir
que no pucdnn ambas utilizarse fuera de él. Las compar~·
eion ~s pr(1xunus, más ráridas y superficiales, pucd"n serv1r
para fonnulur uuas hipótesis y sobre todo pan•. estab~cccr
una tipologíu. En este último aspecto, es pos1hlc dss~n.'
t,'J.Jir e ntro c:ompal'acwne¡ estnetas y co;11par~;ioncs a.mph~~:
correspondiendo las pnmcra~, a la vertflcncum. de lupótes"
( comparaciones remotas constituyen un método de investi-
y las ssgtm<lus a su fvm:ulacton y al cstt~hlectm!cnto d~ ~na
tipologJa. Nuestro libro sobre Les pm;tl$ po1Jtu¡ucs (19;,1},
que pretendia estabJ.,cer una tipolog1a de has:, dcscans.a
fundamentalmente en la utilización de comparac1Cmes pdw·
mas empleadas 9 gran e;cala.
e) LAs CQ\lJ'AKAClox;s Rn!<Y".IJ\S. - Se encuentran funda·
mentalmente al nivel de la invención ci~tffiea, por lo que
su nso es m1•cho más raro.
U La nocMn de camparación remott:.- 1.a compara-
ción remota se define por conlraposid6n a la t'Omparaciún
próxima, es decir, que descansa en la 'iolación tl~ las rcglt1S
generales UPI mGtodo C•>mparativo que no hace m11Cho in·
tentábumos d~tcrn,inar. Los tipos confrontados son de es ·
tructlll'a diferente y se cotejan instituciones tle diverso con·
texto '"ltura l o d imensional y de distinta signiJlcuci(m. 5.,
trnta o hict\ de comparaciones históricas relativas a periodos
alejados, o bien de cmuparacinnes etnogrítReas.
Lo q ue nqui se inve;tiga, fundamentalmente, son la.< se-
mejanzas. 1.os ohjetus comparados están mn)' alcjndu~ uno;
de otros, por lo que resulta natural q ue sean diferentes. 1"
interesante es precisar <'n qué me<lida se asemejan y d
sianiñcadc; de roles semejanzas. La té<-niea comparati"a no
es" rignn>Sa y, en realidad, no puede de<.-irsc que l'xista un
auténtico método cump.trativo. Para la reallzadón de cmn·
420
paraciones remotas sólo se precisa cierta aptitud para per-
cibir las anologías dlrunuladas, cierta ingeniosidad inte1ec·
tual y cierta forma de esplritu sintetizador. Como puede verse
no es exacto decir que se trata de ct>mparacioncs tipo Mur·
dock (cf. pág< 417), porque éste aplkó, compnrando fenó-
menos de dJerentc contexto, el método t:11idadoso y esme-
rado de las comp.1rnciones próximas, el cual, en realidad, no
interviene aqul parn nada.
2.• La. ~ttilbación de las comparaciones remolas. - Lns
gación do hipótesis, idens generales, teorías, elementos de
tipología y sistemas, y ponen de manifiesto cuún indispensa-
ble es para el cientíAco la cnltnra general - en el mtls am-
plio sentido del término-, por lo menos al d entiAco que es
capa7. de inv*'ntur. Porque 'ttqni roz..1.mos, como ya hcmos
dicho, el misterioso terreno de la investigación cien tffiea, que
en muchos pun!()s puede compararse con el de la creación en
las arte.,, en la pue.<iu, etc.
Una \".l.,t-.1 cultura, una curiosidad siempre despierta, ptt~·
den foment-ar, por ml'dio tJ¡oJ método de las comparaciOt!Cl
remotas, e.sta aptih11l ''"'adora. P<lr supuesto. el "alcjamicn·
to# no dehe ser demasiado gr.1nde. pues si no existe analogía
alguna entr~ los f~n6menos se ha<-e imposible toda compara·
ci<ÍO. Por esta cansa, lo~ puntos de comparación entre lo1
hechos e instituciones ele c-ada disciplina partit'lllar deberán
buscarse en el terrt'DO eJ., las diversas <:icn6as sociales. Cuanto
más se esfuercen Jos espécialis tas por seauir el desarrollo de
las otras ciencias sociales- aunque, faftos de tiempo, sólo
p11e<len hacerlo como simples aficionados - , tanto mayores
serán las probabilidades de q ue hagan progresar su propia
disciplina, descubriendo, a parllr de relaciones hasta enton·
ces desconocidas, aualogías que puedan servir de base " unas
hipótesis que den lugar a nuc,•as investigaciones.
l:'or (.Jtimo es preciso ntiadir que el procedimiento de las
comparaciones remotas no es, ni mut'Lo menos, e1 único me-
dio de pro,·ocar el cstablcciJ.nicntu de lúpóte.;is, la elabora·
ci6n de sistcmas o la constTucción de tipologías. No ~ más
que un medio, entre otros, de alimentar la intuidón del cien-
tífico, de pro,·ocar la chi<pa que hace surgir el des<'nhrimicn-
421

to. !'ero los alimentu~ de la intuid6n son muv ru\'Crsos. Por
otra parle, las <'Omparacioncs remotas constit~ycn, más qu~
un método ri¡,'l.trnsu, una actitud del espil'ittt, una orientación
generaJ, que ~onsistc, frmtc a cada fenómeno, en manton<'r
constantemente los ujos abiertos a las eon espondencias, n
las analogías, a las scmcjcm:as.
§ 2-. Los DlFJ::I1r.,.,-.:s .a.srECios n•: t.:!\' )US~to
Con este nombre se designa una purte del método com-
parativo que va adqttirifodo en ciencia socia l un desarrollo
<.-~da vez mavor. En v~z de confrontar varios ft:ntjmeno; aml.
Jogos, como én las comptU'(lCÍOnes clásica!\, se centra }a inve..; .
ligación sobre un mismo fe.n6meno, que se, estttdia desde
distintos ángulos y mediante técnicas diferentes. <'Otejando
los re.<ultados así obtcnf<~os. Este método pernúte un estudio
mlty profundo y, al mi<m<> tiempo, resulta propicio al trabajo
de ~«¡nipo )' a las in,·estigacíones interdisciplinares. Vamm
a c.lest:ribir SWD('Il"inme-nte el mec:mh.-nm general, antes de in·
<litar algun~s nplícaoioncs particuhmncnte desarrolladas.
A) Descrl¡,círin general rld wétoclo
El objdo de cstnc.liu e.stit constituic.lo por uu solo fenóm....
no o un solo gmpo c.l~ fenómenos: una inslfhtción. la clabo·
ración de una dedsi(m. una comunidad (nn pu~blo, uu partí.
do, \Jn ~im.lif:ato. unn nsvciación. un barrio. etc.). un país o
t~na regióu ~eográficn1 etc., y es anali1.nd<.'1 según método~
cliv~rsos, cactt uno ele los cuales dcstac<1 ei~rto aspecto del
f~nórneuo. D espués so mnfrontan estos diferentes aspectos,
siendo aqui donde re~ldc .,1 c<lri\ctcr comparativo del nn~lisis.
Es posible distinguir do< Yaricdad(•>, a menudo difícilc. de
separar (."n la práctica.
a) J.._-' APLICAClÓ~ DEL ).JÉ;TOOO ES' l:t. ).L\JlCO m·: VS'A SOI."-
Dtse':n•u~.\. - Hemos dlcho que lús fronteras que dividen hu
cliversas disciplinas social~s son artiflcüllcs. A pesar c.le todo.
}os cuadros nniver!<iitarim les confiC'ren una realidad práctit:a,
porque la mayorín d~ lus investigaciones s,. rcali7.an dentro
ele.~ r>tos <'nadros. Est~ c.s el raso <JUC ahol'a (".XRI1linmn ns.
42:1.
...\
1
1.• l.n tli{erencia de prmtos de &isla resulta de fu diver.
~;dad de las técrúcas empleadns simultáneamente en el aná·
lis is; pero totlus las técnicas derivan más o menos c.le la
misma di:~íplina. Supongamos que se deba estudiar un par-
tido políti '·o..Se efectuar~ un anillisis políticn-jurfc.lico de su
estructura: estudio ele sus e.<tatutos, d~1 mudo en que se
aplican, de la organización real de los elementos de buse de
t"t.::SÓ).!J':XO
la articulación general, de los jefes, etc., y se rcali:.ará 'una
encuesta por cuestionario cutre sus cuadros directh·us v un
sondeo entre sus afiliados y elcctures. Su doctrina y .,, 'pro-
( grama se estudiarán a trav~s cl•l análisio de sus publicacio-
nes }' se Intentará dct?rminar su estrategia, ~.o.r el estudio
de los votus de sus dtsputados, por un analists de conte·
nido de sus declaraciones Cll el l'arlamento, por e l csnulio
de la prensa del partido, cte.
2.• El carácter de tral>ajo tle r:qui¡>o. - nesulta "'~dente
q ue una inve.tigación de est.. g~n~ro dcht' efectuarse en
equipo, pues es prácticamente imposible que un solu hombre
pueda realizar llll profundo análisis por medio de todas estas
técnicas. l'or otra parte, lo normal es qne los miembros del
equipo sean elegidos segün su cspccializncitln en tma deter-
minada téct~ka de anáfisis, aunque en conjunto el equipo
permant'<~ fon11ado por politlcólogos. Se recurro a todas las
Cüs:-iplinas qtte pttede utili7.ar la ciencia política, p•ro sin
sahrse .nunca _del terren~ ~e esta última. En este punto rcsi·
de la dtfereut1a d .. pnnctpu¡ <1m la otrd variedad del método.
aunque ya veremos c6mo f'n lu práctica esta diferencia que:
da muy difuminada. El mejor ejemplo de nna investigación
de este género lo constituye ..1 <'Studio realizado en los Esta·
dos. Uniaos, con la colabot·ación de uun~erosos poliUc61ogos
Y ~tspotllendo de_ grande; mcdtos. en 19<>2, sobre la designa-
Cion do_los ennd1Óatos a la presidencia.
1>) t .AS rwESnGAaoses J"TERDISCIPU'<ARES.- Como su
prop!o nombre ~dica, las investigaciones intcrdlsciplinares
<'Onststen en asocmr, en el estudio de \lll mismo fenómeno,
a espedalistas de diferentes dfsdplínas, cada uno de los eua-
lés aplic'(l los métodos propios a su esp.,cialidad. Por ejemplo,
r~umcodo :1 ~n geógrafo, un clemógrafo, u n psicólogo so-
('tal, un hlstonador, un ~ntTop6logo, un sociólogo, un politi·
423
 7
cólogo, etc. {e incluso •-arios espccial.ist~s de ca?-- disciplina),
cada uno de los cuales aplica una .tecn•c:a parl_lcul~.
l." EL interés de /a$ in~e>tigocwne.r mterd!SC1plmore.r.-
Respecto de mucha' disciplinas s<>c!al~s, que ~oman pro:stados
algunos de sus métodos de las disc•pi~Ilas "?cm?s, no .s•emp~~
es muy olam la diferencia entro lus •nvcstlga'"ones mterdiS·
ciplinaros y las investigaciones q\'" utilizan.diversos ~n6todo>
dentro de una misma disciplínu. No se obttene el llliSlllO .rt•·
sultado si un sondeo de opinión es o~cctua~o por, pohbcolo·
gos, los cuales, como es natural, lo ~r•ent-.1ran segun ~liS prc-
ocup3cioncs dominantes, o por soc1ologos. que a mpharán el
estudio de las cuestiones - posiblemente dc¡ando de lado lo•
problemas fundamentales desde el punto do: VÍ;>ta de la deo-
cia política-. D e todas formas, ya hemos ms>sh~u sufic•en-
tt!mente en este libro sobre lo absurdo del divott'JO cx>Stcntc
entre las diferentes disciplinas \miversitarias para tener que
detenernos de nuevo ahora en su consideración, por lo que
la distinción entre las dos va.rJedudes del método es e n sí
secundaria. Sin embargo, la orientación bacía una aroplitl·
ción del horizonte de k• investigaciones, que trad uce lu
segunda variedad, es muy importante. El desarrollo d~ fas
fnvcstl¡¡aciones interdisciflinares, manifestado desde ha<-c al-
gunos años, es un fenómeno aprovechable para el progreso
de las ciencias sociales, por lo que no se puede menos .qu.c
desear que sigan aumentando! ~n lo que t~ las dtset·
plfnu.• particulares no pueden smo sahr benefi<'lada.,.
z.• Las dificultades de las inoestig(lóones ·int~r¡Jisc!rtlit~fl·
re.r. -Desgraciadamente, el desarrollo de , las mvestlg•~e·~:
nes intcrclisciplinares tropie'la con dos obstaculos: en prt~.ne•
lu¡;ur, el conservadurismo universitario Y. el apego a 1:'_5 C.~·
pUHtu.<", "1 aislarnieotv, etc., aunque, fehzmentc, las 1ovene~
"<>nel".l.ciooes de investigadores purecen liberarse de este d•·
plurable estado de espíritu. l::l segundo obstáculo! el. obs·
táculo linanciero, es mucho má.~ grave. Las ¡m·estigac.oncs
intcrdlsdplinarcs exigen gran abundacia de medios. En l<r.<
Estudos Unidos, las Iuodacioncs privadas disponen de sufi·
cicntcs posihilidades de onunciJdón. En frdncia, el Centro
,.,
nacional de Tnvestiaación citmtíSca es mucho más pobre y,
por otra parte. su propia estructura, que reproduce Selm~nle
los viejos alslumicntos univemt-.rrios. obstaculiza el empleo
interdisciplinar de los créditos.
B) · ta.r rlíoersas aplicaciones del mt!toclo
El método d(• lvs "diferentes aspectos ele un mismo fe.
nómeno" ticnd~ a desa rrollar-se cada vez mn.s. Eo ciertos
terrenos su aplicación se ajusta a los programas de inves -
tigación, como ~s el caso de los area .ttucfies. la sociología
elet:tural. las monografías colectivas (~•t\Irlios de romuni-
dadcs). los deci$i6n makin~ etc. Quizá sorprenda, en un
-primer m<.>mcnlo, la enumeración conj\•nta de estas diversas
técnicas de Investigación, pero en realirlad se trata de la
adaptación a diferentes campos de estudio del mismo proce.
dimiento general de análisis comparativo.
a) Los AII>:A STUll!ES. - Los areu .\ttlllics han adquirido
gran desarrollo principalmente en los Estados Unidos, tras la
segunda gu~rra mundial, hecho en e l 'JllC hay q uie n cree ver
la conseuuenciR del aumento d~ la im¡><lrtancin de América
en los asuntos internacionales, que le hn obligado a ampliar
sus conocimientos en los problemas ¡¡eopulíticos. "Pu ede ser
también que, en un pais en el que los e.<tudios geográficos
se encuentran poco avanzados - varias grund<:'s Universi·
dades americanas no poseen una sola e~ !edra de geografía -
J?CI'O en el que el estudio de las relaciones internacionales
alcanza \ln nivel muy elevado, la claboraei6n de orea :.tudies
constituya un medio e~poutáueo de asociar las considerad o·
nes espaciales ru ex¡~mcn de los datos políticos gener.ales ..
(J.-B. Duroscllc). Sea de ello lo que fuere, el origen amcrica.
'·' no del método explica. S\I nombre de di!!cil trnducción a las
len¡,ruas lati nas, nu resultando satisfactorio hacerlo, como se
ha p ropuesto, por "Estudios regionales". Sin embargo, es pre.
ClSo hacer notar que, desde hace algunos a•ios, los ~-~dios
de areo studies tienden a aumentar fucrd de los Estados
'lf'!idos. Eu Fruncía, la Fundación nacional rle Ciencias po-
líticas, ha reali7.ado, a este respecto, no esfuerzo digno de
menc1on.
L• La uc>ci<lu de arca studies. -Los oreo sffJ(lies <:ons-
42.5

tituycn fundamcntnhnente un método de uuáli>is de la' reJa.
cioncs illtem acionnlcs y consisten en el estudio d e una re·
g i(m, q ue presenta cierta unidad politko-soci~l, con ~1 Rn
de explicar su lugttr y su papel en la soc1 ed~d ¡ntcrnaoton~l ,
efcctt1 ándose dicho estudio con la cola bora01ón de todas l.ts
disciplinas susceptibles de aclarar el pr?blcma. . e.<ta palahra. Hay que hacer notar q ue, hasta el momento,
J.·B. DW'os•lle asigna a los areo stud!IJ$ ':'ll lugar bten de-
terminado en el desarrollo de \as mvesugac10nes en el terre·
no de las relaciones intcm1cionales, que comtituyen una rama
muy importante de h1 ciencia política, disting\tiendo tr;-; cta~
pas. La prhn éra consiste en la a cumuh!CIÓO de los d." ~rso•
materiales proporcionados por las m{ts variadas ; hsctphnas;
la segunda en confrontar los estudios ~o l.os fenome~os c¡uc
afectan a tm territorio o gn•po de terntonos .? etermmado, a
ñu de separar lo• datos funuamentales y los da~os acctde~·
tales" que <'-<plican In vida internacional de esta area geogr~­
iica· la tercera etapa apunta al estable<:imlento de UU?; tcon3
de ~njunto de las refaciones intcmacionnles, ~ decn, a la
definición de los datos fundamen tales 9-ue C>;plica~ está'l re·
ladones independientemente .de las nr~us geograficas. La
segunda etapa os la q11e corresponde a los area ~tutlies.
Esta coneepción r~sulta criticable en. cuanto qu.e pre~cll·
ta las tres etap;ts como momentos suces~vos d.e la m~.estiga:
clón, pues en realidad, tanto en las relac10~I'S tnterna~JOnalc.
como en todas las demis ramas de las e~cnc•as soetales, la
sistematización general no constituye una tercerJ. e~pa que
interviene d esp ués de ial demás, sino que es ncces.an.~, desde
el comienzo de la investigación, para l.a formulac16n d.c tc;o·
rías 0 h ipótesis. Asimismo, la a cumulact(¡n de los matcrJales y
los area sttulies no siomprc se sitúan en dos fases dtferenc~a­
das en el tiempo, siDO que, por el contrario, lo; area studw~
<"Onstituyen el marco en el q ue se acumulan los matenales.
Por otra parte, cabe preguntarse si la téc_nica de los ar~a
8 tudies debelimitarse al estudio de las rcla.,oucs mteruactO·
oales. La realiución de unos estudios interdiscipli.nares en nn
marco "regional" (en el sentido que esta palabr:'- tiene en
Jos area stud<e~) sería xnuy interesante paro preCisa r el go-
bierno, la vida políticll y la opinión pública de los país~ de
In 1.ona consideradu. El estudio, por ejemplo, de los p artidos
.. ~ - -·~
• ej.\(,:~\ '~~'\( /{1¡ ~
"(
.~
~..:....-~"~. .. .j
V' \
"1
1
políticos del J::ste asiá tico o del Oriente medio, de la prensa
del Mo~;reb o de los países escandinavos, sin detenerse espe·
cial.mente en las relaciones iotcroacionale.<, constituiría UJt
b uen método. Las "arcas geográficas" forman un contexto
homogén~rr,-'en d sen tido que unteriurmeute hemos <lado a
los area studies se h an aplicado sobre tod o a l estudio de las
relaciones internacionales, pero que nada los limita a e.ia
rama de las ciencias sociales, sino al contrario.
'l 2.• úz técnica de lo.• area studics. - E l métodu de los
area studies plantea dos problemas técnicos fundamentales:
1 la elección del área geográRea que sirve de htL<e al estudio
r y la elección de las diversas disciplinas asociadas en la in-
vestigacit'.u.
Por lo general se admite que, para los orea studie& relati-
YOS al estudio do las relacione.• internacionales, el área geo-
gráRca más pequeña es la de un Estado (o, en el cu.w de te·
rritorios dependientes, la unidad de administradón polític-.1),
porque (micamente los E stados o las unidades de este género
poseen pwl\nulidad internacíonal. Esta regla puede s~r man-
tenida l"lr lo que se refiere a los estudios concernientes a otras
rama~ de la ciencia política, salvo en el caso de grandes Esta-
dos, en ltlS que zonas interiores pueden tener personali-
dad política marcada; el análisis de la; region•-• musulmanas
de la Uni(m Soviética, por ejemplo, puede <"<lnsiderarso un
a~ea study, al menos en cuanto ul mat<'O geográfico. La ,... es.
tión de las agrupaciones de E>tados, en los oreo 8/ttclies efec.
lttados sobre grandes zonas, es más delicada. No res11lta d i·
fícil disting uir algunas grande~ constelaciones : los paises
e., canclinavos, Oriente i'vfedio, Asia del Sudoeste, H ispano.
américa, Cll)'Os limites scm diflciles de precisar (en Hh-pa.
noaméricu, por ejemplo, es preci>o distinguir entre la Amé-
rica portu¡,•u= y la española )'. en esta última, cabria es-
1ablecer otra< ,,.hdi•isioues).
La cne.<tión de las disciplinas que deben ser asociadá'i
p ara re:tlizar un orea study también es difícil de rtsulver.
DurcJselle- que siempre se limita a estudiar el método eo
su aplic~<:ión a las relaciones intcruaciouales- considera
q ue, por lu menos, deben intcrv.,nir la historia. hl g~ografía .
427
 ..,
1
y la sociología, lista que puede parecer singularmente hr_cve
a menos que por sociol<xna se entienda todo un haz de CICU·
cías sociales v técnicas de investigación. Si so aplica el mé·
todo a otros terrenos de lns ciencias sociales se impone aún
más el recurso a disciplin;:s lo más variadas posible. De he·
cbo, no es posible redactar a priori una lista determinada. l"'
fundamental es retener que el carácter iuterdiscipliuar e.< un
element<> esencial de los mea studies.; el análisis de una áreu
geográfica por una sola disciplina o un solo método no cons-
tituye un orl'<l study.
h) LA socto•.ooiA n.>.'CTOKAL. - Los estudios sobre ~lec·
ciones se encucntmn en la actualidad lllliY d esarrollados Cll
gran número do países. Mlls la sociología electoral es una
técnica de in.vestigación fnncesa que comienza a ser Jm•tadn
en el cxtr.mjero (Bélgica, Italia, cte.). Fue inventada en 1913
por André Siegfried en su célcb~c Tc~blea" politique de 1~
France de fOuest sOU-~ /e¡ lli' Repubhc¡ue. Bast.lnlc desctu·
dada entre las dos gucrrns, comenzó a prowesar a partir
de 1945, bajo el impUlso de Fran~is Gogue) y de ~ b'~"ll·
po de trabajo dentro de lt Fonclatior1 nationole des Seterlces
politiques. · de los votos : los babJta11tes de terre nos gramticos votaban a
1.• ú 1s técnicus de lG sooiologfa electoral. - La sociolo.
gia elector~l constituye tm método comparati\·o de investí·
gación de hase cs~ncialrr.,nte geográllc-~. Consiste, por una
parte, en levantar una serie de mapas de los ¡·esultados elec·
torales en el rnnrco de las circunscripciones rnús pequo~us,
mientr:.S que, por otra, se elaboran unos mapas geográficos lo
mh vuriados posible: de los terreno,;, de los cultivo,;, de los
sistem•ts de explotación, do la distribución d e los bienes, de
las distintas actividades, de las clases sociales, de la práctic•l
rcligio>a, de las comunicaciones, etc. Estos mapas geográficos
se confrontan con los mapas dcetoralcs, con el lln de des<-u·
brir las semejan1.as que pueden revelar unas e,·entuales CO·
JTelaclones.
Como es nutural, este método no se limita a la confron-
tación de los mapas. El estudio de la zona examinada debe
ser lo m:\s completo posible: su historia, su mentalidad, S\1
vida cotidiana, etc., y muchos de estos elementos no pueden
ser llevados a unos mapas. La compuracióu de mapas, p11es,
no es más que un elemc~to de la. sociología electoral, con
frecuenCia el más snperfic•al, ademas. Desde el momento en
qt~c s~ ¡retendo precisar las correlncioncs, pmfundizar la ex·
phcaeton, no es posible depender sólo de d ios.
2.• Los r~roblemas de l<L .voc/ología electoral. - La SO·
ciolngfa electoral tropi,.7.a en la actualidad con do.; tipos de
probfemas: que si hien por otra parte se hallan en casi toda>
J~ rumas de las ciencias .•ociales, ac¡ui se p lantean mn par-
h c\llur agudezu, a causa del dcs:mollo adquil"ido por la téc-
nka de investigación.
El primer problema os el de la explicación. Si entr~ el
mapa de los r~ultados elect(>r<~les y <Jtro mapa determinado
existt< una coincidencia, se puede pensar q\te entre dos fenó-
menos se da t:ierta corre.ludón. No resulta difícil determinar
si se trat-~ de una coincidencia fortuita o de una anténtk-a
correlad6n, pero si lo es dedr en qué se misa dicha corre·
l~e~6n. Url ejemplo célebre, toma:lo de André Siegfried. s~r­
vna _para aclarar este prol>lerna. En 1!}1:> se observó la c.xis·
tcnc.a en d oeste de Francia de una <-oincide11cia bastante
marcada entn; la uatt.~r.!l1!7.a de !1>!: t~rnmos y la orientacJ6n
1-:s dcrc~bas .Y los de los .te-rrenos calcáreos a las i;oquicrdas.
La cxplica:wn de Sregfned es la siguiente: en los terrenos
ranit.cos, unpen~eables, hay agua en toda. partes y la ¡>O·
lac1?n se halla d~spersadú; el aislamiento de las granjlls la-
vorece la v1dn sohtana de sus hab•l<mtcs v e l ~uraizamicnlo
de las tradiciones. En los terrenos ~alcáré<>,, permeable•, el
af':a es rara y la poblacibu se agrupa alrededor de los po7.<>s:
e mutt.to contacto fa ,·oreec los intercambios de ideas y su
evoln~fón. Todo esto parece probable, pero nv ~s m{ts" q ue
\lna lupótesis.
. El otro problema es el de la dimensión d .. las in\'estiga-
cront>s_, c¡ue en definitiva se encuentra con el de b dctcr-
mmac•ón de las áreas geognlllcas en los 11rea studie.~, Apnrtc
de los _mapas general~s publJcados por Fran~ois GoguC'I pa•·a
d{sumn a esml~ nac¡onal las diferentes elecciones, los cstu-
os de socwlogla electoral .• e han cf~tuado c-Jsi siempre en
~l marco departamental. Huymond Aron les ha r~prochado su
Jhsuficiencia. Otros lt>s han repro<:hatlo lo <:ontrurio y An\1 n~
bourou ha opuesto a la "mntTosociologia" elcctorallma ··nn-
crosociología", basada en el estudio detallado de Jos resul-
tados de t·ada municipio; In cue;-tión es importante, p ues las
diferencias enn·" los sistema.< e•1'licativm dependen del nivel
en que se esti> colocad?. Más adelante volveremos a ha~ar
este problema, a propósito del alcance de las leyes socw-
lbgicas.
e) LoS OECISIOKS ~1At11>t:.- TamhJén rCS\Ilta difídl tra-
ducir este otro término anglosaj6n. Los decisio11.y makin¡J. no
con_•tituyen el estudio de lns decisiones en sí, sino el estudio
de la forma en que se adoptan; es un análisis de la elabora-
ción de las decisiones.
l." El desarrollo ele los estudios de decisión making. -
Este método, corno muchas otra.< técnicas do ls.s ciencias so-
ciales, ha sido importado de los Estados Unidos y su desnrro-
llo aparece como el J"esnltado de una dohle inlluencia. En
primer Jugar, de la voluntn~ de estudiar los. n~~canism~>S de
la vida social de manera din:unica, pues la vtsion ttad1ctono.l.
~-enttada sobre las instituciones, las sintaciones y las estruc-
turas, ..s esencialmente ~st{¡tíca. Esta aditud es particular-
mente útil en ciencia polltica, porque pennitc librarse Ct>rn-
plctumente d11 los cuadros jurídicos.
~;n segundo lugar, ll>S estudios de tf<Zcision making {'ro-
bablemcnte son el resultlldo del desarrollo de la actinHl ""b~­
haviMista", q ue tiende • sustituir los marcos institndonules
de la ilwestigación ¡:>or marcos ""relncíonalcs "' (cf. pág. 367).
pues la elabOración de una decisi6o precisamente constituye
la ocasión del desarrollo de un haz de rcladones entre indi-
viduos, grupos, instituciones, etc. Scu lo que fuere, lo cierto
es que la técnica de les úecisiotls ·n wking es ampliamente
utili1.ada, hoy día, fuera de los Estados Uni!lns.
Los clecisio11s making alcanzan groo desarrollo en el estu-
dio de las relaciones internacionales. En este terreno, en efec-
to, las instituciones son relativamente poco n¡1merosas y su
papel harto seL1mdario, mientras que, por el contrario, las
decisiones (tratados, ali:w>.as, dedaraciones unfinterales, ele-).
son múltiples e importantes. Sin ('l)lbargo, ya e.'istcn muchos
estudios de dccl.sion m~king en el terreno clo la política in-
terior de }as decisiones rcnnómjcas, t!tc-. La ~íluRción es muy
4-30
~ -
diferente de la de los arca .ltt<dies, <¡ne todavía so hallan casi
cxclusimmente confinados en el t<!rreno de !as relacionl's in-
temadonale.•.
2.• La técnica del e$tudio de los ckcisions maldn<>".- No>
limitaremos a dar una idea sumaria. Lo impo1tantc "es hacer
no~r .que, en C.\\:¡<_c~so, el campo de estudjo no siempre es
smmD>strado por la d¡,·en;idad de lo.• métodos :tsociados, como
ocurre en los orea st11dies y en la sociología electoral. Ala\ma,
;eces _usí ?,c.urro, })ero tan~l>iéu puc~lc ser de otro mot.l~. La
f >~vestJgac10n puede orgaru:<arse segun los factores que inter-
vienen en la dcasi6~,. que pesan sobre ella; o según lo.• ucto-
1 us que en ella parlietpan (lo q ue m:\s o menos viene a ser lo
mismo);. o scgúu sus diferentes etapas, etc. Po1· esta causa es
neccsano efectuar previamente uu estudio sumurio con el fin
de s~parar el marco de In invcstigución y las hipótest< de
!Taba¡o.
E problema de la unidad de la decisión estudiada es tum-
Bién importante. Oc hecho, toda dedsiún estú constituida
~or un haz de de6siones m{L, pequeñas, y ella, a su Ve'L, e.t.'\
SJtuada en un t1lnjnnto de deLisioucs más amplias. _<'thorn
bien, ¿en qué estudio debe realizarse el estudio?; ¿sobre qué
categorla de decisiones dehe efectuarse? Resulta difícil esta-
blecer uuas reglas generales. debiéndose rea !izar la clecl"ión
en función de la ~iluación particular estudiada. J.-B. Dnroscllc
ha propuesto, en el terreno de las rC'lacinnes iotcmaeionales
una distinción eu cuatro niveles : 1.0 La decisión elemental
(nombramiento de un embajador, supresión de un artículc¡
sobre una lista de prohibiciones, cte.); 2.: La decisión elabo-
rada, que s~ponc un haz de gestiones y decisiones intermc-
dtas (clecision francesa do Grmar el tratado de la C.E.C.A.
en abril de 1951, q ue es la -conclusión de un prllceso inicincln
en 1950); ?·~El "complejo" de política e.xtranjer~: el -·juego.,
de las pohticas opue,tas o divergente.• alrededor de un pro-
~lem.a (el asunto de Agmlir, el a.'untc¡ do Sua1., etc.); 4.• El
co~1uoto" de pulitiea extranjera, que constitu)'e un •'com-
pJe¡o d~ t-omplejos"; la cuestión de Oriente, la descoloniza-
c,6n, el despertar del Oriente ;\1edio, cte. Las in,·esti«acioues
de decisión makfn~ dcherfun situars(' fuodamentoln~entc t'n
el nivel 2, cluchlando la finalidad q 11e agrupn las decisio-
431

nes elementule~ cuyo conjunto forma la <.lecislón elaoorndn.
Este esquema pucxlc aplicarse a la política interior.
Por otra parte, el estudio de los decisions moking dehe
•ituar la <.le~;sión en •-u conte:..to institucional, es decir, en
el marco <le la organización (o de las organízacione.<) que la
adopta. En este punto e; ftmdamental distinguir entre lo>
actores oAcialcs, que parecen decidir- y que a veces, aun·
que no sil'fllprc, deci<.leu realmente - y los actores ollcí<>SOS,
aparentes o esoon<.lidos. La técnica de los deci51on.v mal.:ing
parece un med io excelente p ara el cst1.1dio de estos últimos,
oonstituy•mdo, por e¡emp\o, un b uen método do confronta·
1
ciún de los grupos de presión en política interior. No h ay
'
duda d• q ue 110 dispcnSl <.!el análisis de su estn 1ctura, d<1
su base sociol6gica, etc., pero muchos de los obstáculos q ue
impiden t!Ste análisis directo desaparec-en, o Sl< importuncia
disininuye en el campo de estudio de una decisión precisa.
Por otra parte, In propia nodém de grupo de presión orienta
hacia las invtstigaciones de este género, ya gue, más que
una presión constante sohre unas instilucion.s, ejercen su
pre.ión eo oe>~sión de la elaboración de ciertlls decislonP-~.
d) LAs \IOsOCR.UÍA.s cor.Ec n v"s. - Con este nombre de-
signamos aquellas investigae,ioocs que asocian disciplinAS o
técnicas diversas en el e.;tudio de un grupo de dimensiones
harto restringidas: un municipio, una asociación, un partido
puUtico, una enlprcsat nm\ institución , ele.: e incluso en el
estudio de un individuo (case st11dy). - sentido on guHl.flO y exacto. 2." O bien, en un sen tido más
l." Los e$1 11clios de comunidades constituyen la funna
lllás eorritmte de monografías colectivas. Las hemos descrito
anteriormente. a propósito de la técnica de la '' observación·
varticip!ldón'', q ue es uuo ele los métodos - a unque no el
unico- utilizados por e llas. Recordemos las encuestas a me·
ricanas snbre Ytmkce C iiy y sobre Middlei<>wn. las enel<esttl<
francesas en A.1•xerre y Vicnne-sur·Rhóne (véa.•e púg. 350).
R~suJtnria Interesante cote)at estos grandes estudio• n
fondo .Y el ~é:odo de. ~n~uest-; rápida, que permit" f'stablecer
un prllller <J¡agnllshco , aphca<.lo eu F rancia por el P. Le-
br~ y el f'<¡UiJ?O de "EC<lno'?'ía y humanismo". Los procedí·
m1cntos ><m diferentes segun se trate de una eneuestu ur·
bana o de una encuesta rural. La originalidad reside no tan-
432
to en la técnica de lu investlgaci6n corno en la presentU(.'it~m
ele lo; res\llh•~!os; _un. f~g~nioso sistema de gráficos propor·
Clona \Jn~l vuauu s1ntehcu harto dara y que permite nmuc-
~s c~n~routacioncs .en. el marco de los métodos compara-
ttvos clasJC'US. Estas tccn•ca.< han alcanzado cierto dcsam>llu
I_!D e~ oxtr;mjero, ~;pecialmcntc en d Brasil.
en : ·:,.tncia y
2.. Los es10d•os de or¡;arn::oc!ones. - Hasta el momento
las monografías colectivas h,ln estado fundamentalmente li-
mitadas." lus estudios de comunidades locales, pero pueden
ser. utih7.adas en muehos otros terrenos· de hecho n ne·
~ 1 , , ..
den ser <le general aplicación. Su ap licación seria desea-
ble sobre todo en el est1.11lio ele la.< agrupaciones polltícfLS o
panlpolfticas, de las "organizaciones"': partidos, s indicatos.
grupos de prc.~ibu, ele., Cll los que casi siempre NC han llti·
li7.ado las monografías indil•iduales, mits o menos basadas en
el empleo <le un solo método. En la pnl.ctica, no resulta in·
C<Jnceh ible la reali~Mi6n de unas mouoarafías colectivas en
equipos organi:a~clos y según métodos ~lcrivados de Jo; e~·
tud1os <.Ir cnulunidaclc>, que podrían ciar grandes fmtos.
3.• Lo.< e$/udíCI$ ele casO$ indioiduale.s. - Ya hemos ba.
bla<.lo drl método Uamado azse :rtudy. En realldad, no ('XiS·
te una tem~n~logía precisa Y. )~ expresión eme stucly desi¡!·
na,en.la pr.t{1:íC3 dos cosas d1stintas: 1.• O bien se trata <.!Pl
analms a fondo del comportamiento de un individuo 0 ,'11 sen
a través d~ sus documentos rerscmales (cf. páo-. 149) }m por
medio de. ii!Url>iews biohrráflcas (d . pág. 29'5); éste es el
amplio, se llama case stucly a tuclo estudio monoarállco cen·
t~ado !iOhr~ un acootccirnicnto> nna decisión, un~ caso .. pur..
hcular (por otra parte, es preciso subdistinguir los estt<dios
de Ci~S?s reaks, que C?nstituyen un método de iuvcstigaci6n
C1enhfica, y Jo~ estudiOS de l'ítsos teótico~, que s6lo cousti·
tu~en 1m ¡>r?t-edim~cnto p edagógi;o); los juristas nJllcriea·
"llOs hun ut< hzado S1cmprc este met<;J<Io para el estud ío del
derecho, S<endo después ; mpleado · por los sociólogos. E o
~te ptmto uti~zarcnlOs el ~cr~runo cese stutly en el primer sen·
ndo: pue.' el segundo se 1nterflcrc con varias técnicas de in-
vestJgaciú~·· P.~>pccialmcnte la. de los dee1.sion$ mt~king.
E o pruncr lugar. es pos1hle L'Onfrontar gran número de
 CO$C sttuli~ a Jin de aislar los rasgos generales d e la ea-
tegorla de individuo; estudiada; tal es el método seguido en
la célebre obra de sociología, de 1918-1920, consagrada al
campesino polaco en E uropa y América (cf. pág. 148); se
trata de una compar.lción de tipo clásico, basada en la con-
frontuclón de fenómen<>s análogos. En segundo lugar, es po·
~ihle tam hién, " propósito del mismo incUviduo, analizar sus
documentos personaJes (c(lrrespondencia, escritos varios, ct·
cétera), multiplicar las interoiet~., a fondo, hacerle redactar
su hiogrttfia, e.tc.; se trat:t de a.spectos simultáneos d e un
mismo hecho, como en les f'Studlos de comunidades o de
organizaciones.
Sobre •1 método compornHvo en goueml d. SSiiG lnteruni•l!nft.
Smnirwr on wmparatice poli!ir,~ rdacióo publicada ~r R ~t-\C"Mtul~o
)' R. Cox en The a.mericnn pfJlitical scicncc rcview. JS.; 3, pág. 61J,
que. contiene un buen estudio ¡.tcnt:rltl cld tema s.eguido de diversos
comtnto.rios particulares; y el exc<:lcnto fullclu de R. M ACRIOJ5, 1'ht
t lltdJj o{ comparative govermr.ent , N \IOVIl York, 1955; cf. t~mhién:
C. Hn:a::scmm, 1'/w study of compmath:u gocermncnt and politi(;$.
Londrc)?, 1H57; d sugeslivo ruticttlo de F. Doum\fCAtlD, Scic-nce poli-
t./que <t soclologle IRevu• frmar. de se/once pollt., 1958, p&gs. 2-19
y S'l., c:spudalménte 1~:. primera parle); el artícUlo de ¡ .. Jl.·fouu~. La
m6ti10Jo CQmporat¡'ve en .scie.P!Ce politiquc (Rcvue int.em. d'llitl()itr
pol;t. et ctJrL'ifitut., J9.::i7~ p:i~.s. 51 y Ji,o,); L. Moulln prosigue ~n.s int<•.-...
rts:lntisfmas lnvestig;tciones sobro el ~obicroo de laS 6rdene:s reHJth,..
sas, fmplici~;m>ente comporado ol gobaoruo de los Estados. D•beinca•
remitimos ta.mbikn a la introCoeción de- S. Becr en Bttft y UJ.A\t,
Patttmtt o/ gotlP.mmenf: T he mnjnr politicul ~ysfems of Europe, NUf\'0
York, 1958; a 1~ notas de K. Luv.wt:NSTII'!IN ; · F. '\\~. Rtccs en Tht
Amcric~m pollt. $Cicnce revieu: (lg~l~t ptig. 540, r 1954, pág. 516):
S. NttntrA..'"N, C.:omparatiue politíct : a lwlf·ccntury apprai.Ml, ]c urnol of
pclltlct, 1957, pág. 369; etc.- Sob re su •plicacióu •n lo historio, c:1.
H. l'!MNNlt, Ve ra m.étllotl.e com¡Jllf<fUI)o en histoire, en los informe:,'(
del Con&:r~ des SciC!11CL'S hlszorlqucs de Brwcelles, 1923; H . sv..¡.
SciCilCe tt piJílosopl1ie de t hittoire 2.• ~.:d., 1933 {especialmel\tC el
cApÍh llO VI}; A. ~fEJ.t.Ln·c·, La mt.tÍlodc comparaltt>e en Ungutstlqut
/Jistoriquc.~ Oslo y Paris. 19.2.5. -Snhrc :su aplicMcMn en l:tuologia,
d. l. SU.\PlU\A, Comparatin: nrttland in M>Cial t11tlhropology (.-~mt.
riCiln ontlarop. tec., 19.53, p:íl(. 350); l.).•'WLS, cc,upari.stnll i» cultural
anthropology (en \V. L. THa.,u.~ y utTo<, Cuttt.'nf unthropolo~~ Chic-:1·
xo, IOIWI).
LA coopemclón de nnmeTosos f'3pf!dalfstM~ dentro de una mi~1
disciplina, permitió b reali7~ci6n de l:ts fn,·estigaciones ameriC't'!nt'J'(
de l~~Z sobre r., dl·,.;gn:!ción de lo'.l t ondlrlntoo: o f.1 pre.'iidcncto. cuyo1i
•
n:~mlt:ulCb est6n consi~ado:s en P. T. D.wiD. ~t. M()()S y R. ~f. GOLD-
.\1.\.""~ Pretfdtntlol nominafing JJOliUcs itl 195~, .a. \'Ols.• BaiHmorc, 1954;
este trahajo dio lugar a muchas critiC3s.- Como ejempJo de investi-
g~doncs intcrdiKiplioares es preciso citnr, ("n primer lugrar, las gr.tndes
enc1.1 est;t..ot cnlc.'t:t.ivas amedcanas. Recordf'mo! In-e monografías colecti\<11.5
sohre Midclfctoacn y l'anko<J Cily (cf. pó¡:. 360). Sio embargo, l•
encm:st,1 tnillo culosul que St: ha efectuado {'>e J,L rcu.Hzada entre 194 1
y 19-iS rntTc ((,'l .suhladl)s americanos por In nesfarch bronclt of t.ht-:
injorm11ti<m rmcl ' Nlucalion divisíon of the ' Vtlt rlct¡IOtlmcnt de Jos
Estados Uniclo:s¡ lofl Ucvarun a .:_•ab<J 24.'3 estuclfos sohn: más de 8 millu-
nes de movilitndos, c·fcch1átlns pur soelólogos, pt:fcólogus, especia)jsTI!'i
,.u estadEstie:t, ete. De es.1e modo r.oc rc.'ttuicron terca de :mo.ooo páuinas
ele análisis y bns1indo.sc cu ellas se red:td.lf.ron los ~1 vohimcncs tihJados
Swdi.s 111 $OCtal T"Ycilolo/f;y ;., tcorld war 11 (l'rioodon, 1949-1950),
conient~me&Jte U~3c:lo~ Tnc omerictln ro~Jldicr. Entre 1938 y 19-1..2 se
Jk.,..; :a cabo otm gton ~'n<'Utsla, bajo 1• <lir<ccic\n de G. :>I;T<b~ stlbre
el prohlcma oewo. 0\I~'OS resultados pueden bailan.: en G. M\'llD.U.,
An americ.a" dllrmma: the Negro ptohlnn ar1d dfftJ~(r.q¡, Nucv:t
York, 19~1.
Sobre los r1u:r1 studies tf. el n Úm Crt) cspeclnl t.'Oruagrad() a este
tcmil por el nulllttiñ i ntcrnat iOfl(ll tlP!l sclcncea ~vciales de Jn Ull~SCO
(19.52, vol. IV): Jos pruhk·ruas l1e método su11 objeto de un mtíc\llo tlc
enc;~thezamif<Olo de J.-n. Dlmosnu: y d(~ clivt:rios nrtknlus partic\tl~rcs
qua t:xanúl\eu In nportnch)n de cada lécnic:e <t los are~' ~tudir.•s. Cf. tam-
bién: C. \ V, BQ..il:~o:rt, Atea stud1& · in tJt)JCrican unioorsilies (Social
Scicnce Rei:earch Counci1~ l S51): C. \ VM:JJ,?.Y, .Arra te$(w;ch and trui-
ning, ibid., 1~8; R. B. HAU.. .Area sl.tldicr, wUit spcciaf refetcnce to
their impliccOoM f« rewcuch in mcial .rcltnce, iiJíd., 194.i; J. H. Sn ·
w"'RD~ J\ti'(J tf!tt<Zrch (Social Sci~nee R<.-,o(."3rth Council, 1950~ n! 63).
U. S. 0EJOAMT\t~ o•· Sn.n;, drt·. a study ¡wogran.s in crmericdrl
unicerlitit"t", \\"a.-.hington, 1956. En el n1imtro es¡>t'dal del Bvlletin
intef1Ultioru1l dt!l scicnce.$ ~tlcialcs pue<le h~tlbu':'l.c Wla bihliugrafia con
un:t listo. de e jemplos 1.le jnvc;o;tigaciones de ar~a studic:r. d;;siB.cndas
pm países ton un luevc comentario sobre cada una de ellas.
Sobre Íos t/t;t:fMOtiS moking. las obras de bMc: ~un ]as de JL C. SNY~
DEn. H. \ V. H~«I,H:K r B. SAr DO, DttciSi(JrJ nwk(ng (l.V tJtt apwocu;ll te t.lte
stuáy of lnternrJtíoual fiOlitics, Princctuu, 19¡)-1; y de H . A. S JMO'S',
Administrollcc beltaviour: u ~·tudy of t!t~cislon making prdc.esscs in rul-
min~dralicc orgauf.sat lon, 2.* ed., )Juev~ York# 1957; D. DAv msoN y
P. StJPY~. Dec14iou moking: (ln expC'1'imentaL upproae:ll~ Staoforcl. 1957;
como ejcm¡>los de estudios concretos podtmos cit-ar: S. BAILEY, C on-
greu makt.f a law. Nu~ Yor~ 1950; A. ~fAAS, Muddy wczfenc; Cam-
bridge (Ma<s.}, 1931, cte. Ea los E>u<l<>< Unidos .,_, opar<cido un.• bi-
bliografía: P. \VAS$t:IWA."\ y f. S. St~'\.''D!l\ DcdriQfl maki~: an án·
notatttl b!Wio:raphy, Coru•D Unh'<'tstly, Ilh•co, 1958. -:-<o hay que
confundir los esh1díos de dccision mokine1 proplamtnte dichos, que son
una :!plic:oeión del miitu<.lu c:omp~rativn ~&~k·o, con lt~ rr_-cic:llle tcndcn-
da amerlean:a d~ af.li(:.r l:t teoría m<ltemJtica de los jm·gooc ::~1 3ntUf~<
de las de<isio~: < • •obre este punto póg. 384 y la biblíogroHn <ltodn
en la póg. 390.
Sobn: La. ,oc.Wlogía declun:l nos n"lnltiretoos en primer lu$:ar al
buen ma.uual prlK.-ticu c~uc "" la ohrn de F. GocarEL v G. Ol..t'tH.'X,
o
Soclologic &CIO<Gie ( t"'JU"""' un hilan et guide ,¡.
r rthorclot<), IO:SJ.
En el n.• ·1 de l9:s4·193S de. C>ITent «X:ioWudJ . T..n wcio/q¡¡le ronttm·

,
pt1rair1e. revlst~ editcd:l por la ~nesro, C. 0\..-rn:x nos fae:Uil.a uua bi·
bfiografia de Jos trabíljos <fe so,.-iolo~a c:lect<sraL Cmnu t:jc.:mplo dd
método puede comuhan.c, en prhnc.'t' luetr-. el lihro tic :\, Sn:m· IUt't),
TCiblc:Gil poUtfque de lo FttWCé tle to,i~~ ,!.'(Un' lts 111• n6publlque.
1913, quo pm.:t lt ser romp:lr.-.do con ttabajos m~s reclent ~s. por ~j tm·
plu Ju.o; don. l..osf~J 1-.f:.v éleotions /égidati~;cs en COtc-ci'Or depuls UJ701
1958, y sobre tedo ue G. !Jurtux, -Les {J~ctions de 1936 (<n r>M"•).
La.. cri.ticns ele R. A'ROS contra el método fu cn.m furmnl:ulns tl'l tm
nrtict1lo el~ la ·Raouc fra n&aise dt scicrice pulitit1utJ (19.;5, púgs. 5 y ss.):
!
1
lns e.x.igen~Jns de unt~. ''mic:roso;:iologla·· electornl han sido delt-rmiua.-
das por lt AM)tn()UftOU e n la :misma re.\•is.la (195 2: v&P.. 5iJ y >!S.),
Sobro (o~ t:stltdfos de conuwidades, ú ói> rcmH:itnux a la hfhll o~rnf;n
d lada auturionnc,nt<', p6g. 350 . Los mi:tud~>-.o; ,}r. ''Economla. )' h\lma-
JU;!Qnu" gon dt-serftos e11 lees obra.;; de L-J. l..t:Htu:T, G!lirlc protlquc ere
l'éli-quétc loclalc: I. Marw~l do: rem¡uétl::ur. 19S2; 11. L'~nqulle TU•
rale, 1951; W. L'trtqu~U urboine, 1955.-Sobrc los l..":'!ltuc.lic>s de or·
J;ani.ucion~. t.f. J. q. MMu:H y H. A. Sn.tox1 Organi:utitm:t, 'tn,.,-a
York., 1958; lnc mis importantes se ~ea-n sobre tocio l-"3 sta a los
empr.... hiUUStri3)... (cf, a este ""'J"'<.{O J. p,.;..,..., W étudtl locJo•
logiquu daru le~ entrryri..e.'t. J918), ya a las adaúnbtnu:lunc< (d.
R. K . M~, Rtntler.r in buttcJ11CfClCY* C!encue, 195'9; A. SAu,·v, tn
bureaucratle. J9SO; ~1. CKO'Z.JEJ\. Petit.s fonctíonrtaiuts du tta&all, J9S$).
ya a Jo$ EtlrtSdos poHticos y grupos de prc....-ión; dt:m~mos, ~ litulo de
f!jcmplo: S. ~1. l.tr'Str, Agrarlaif. socialúm; f.he CCF in Saskotc1•cwan,
Berkeley1 1950; S. Hor.FMAX."'I (y otros). f...e .~ivuvemr.nr Poufadc, 1956;
etcétera. Fero t.:M:o.i .sic.:mpre se trata de ÍD\'E'.Sti-?adouc:s iuclivhlua.l c~ y no
de ..as~chJ.S ...Jrnultijncos de un mismo feüml\l'lm..; sin cmb¡ugo, re-
sultada fct.-uud<.1 trAnspone-r a este- te.m::t!u l!! tfknicíl de los ~stu.clio~ de
com unida~lc"'.- Sobre los case ~ludies, t:f. la bibliogrnfía.cJtnd~t t.·n lR
pág. 148 y J. A. 5()t-n.t-:sn.:c•:H1 How becam.c golicrnor, E11.st Lrmsi n~.
19.57 (f!Shulto compnrativo de biografías de goLcnun1on::s); sobre Jos
C4.te ~utUtpr, tt'l ~~ Sttnlclo de numografí$t~ ccntrt1dns en lln aconltci·
miento o unn decisión, cf. la scrir.·dc Ca.ve .vtudic:s in prnctkol polltles,
publicada por la EACLETO:> Fou:-.·oA·no::-: desde 19::í8.
.,
\._
CAPiTULO ll
LAS TÉCNICAS ~lATEMATlCAS Y GRAFICAS
Las técnicas ffillteml.llicas ~on formas perfeccionadas do!
imálisis compara tivo. La traducción de l os fenómenos en
cifras y en s ímbolos permito co~p~rar muchos a la ve_'->.,con-
frontar sus respcctivus -caructertstlt."JS .co.n gran prect~wn. Y
llevar muv lejos el análisis. Los especialist as de las c~encu1s
sociales sé esfu017.:\n por introducir el má.ximo de . cuun·
nficaci6n" y de mutr.mátic-o~s en sus respectivas disc•pl~na.<.
No lo hacen por seh'Uir una moda, como piensan gran nu':"e-
ro de ignorantes, sino porquP esto les proporctona tmos lllS·
trumeotos de análisis cuya eficacia no puede parangonarse
con la de los proc:edimientos clásicos de comparación. En-
tre los resultados qne se obtienen por la aplicación de los
métodos hasro ahora estudiados y los resulta~os. que pueden
ser alcan7.:\dos mediante el empleo de las tecmcas matcml\-
ticas existe la misma diferencia que entre la marcha a pte Y
el empleo de un avi(m a reacci~m. .. .
Una vez dichr.> !!Sto e-s prectS• tambten censurar el extre-
mo contrario. .Un politicólogo amc~cano, cr!ticamlo a a<)ull:
.llos ele sus compañeros q ue se mclman cast exclustvamentt
J1acia los terrenos de estudio en los que es pos•ble el em-
pleo de lu.s matemáticas, dice que co c-ierto modo se partJCtln
al beodo c¡ue, habiendo perdido su ¡elo] en el fondo de unn
oscura callejuela, se obsUna en busc-.u:lo bajo la ht7. de ~tL•
porque es el único lugar iluminado. Es mu¡.: postble que os
aspectos más interesantes de las ctencms soetalc~ csca.peo por
mucho tiempo quiú para siempre, a la cuantific:ac.6u Y al
análisis mate.;ático, pero no por ello ha~· que descuidarlos.

437
436
 Por otra parte, los uspec:os de la., ciencias sociales en Jos
que es posible el empleo do las matcmáticus no son muy
numerosos por ahora, Jo que t-.unpoco es una razón para ig-
norarlos.
Vamos a examiruu· 1as técnicas matemúticas y Jas t~c­
nicas gn\Acas, 11ue l¡nubién son aplicaciones perfcccicmo.clas
del método comparativo y permiten <e'On una sola mirada
confrontar numerosos hechr>s y dcdudr, al propio tiempo,
las semejanzas y las diferencias. Por otra parte, ciertos grá-
ficos no son más q ue traducciones visu<1lcs de funciones roa·
tcm{ttic¡ts o recuento\), mientras que otros - como, por ejcm.
plo, los mapas gcográAc-os- no tienen c-•rá<:tP.r matemático.
1 El unalisis matemático no puede aplicarse m~s que a los
SECCIÓN 1 cir, tr::tducidos e11 cifras. Las cifras en cuestión deben ser
Las t6cnicas matemáticas
~os IJmit-..remos a una sumarla descripción de las diver-
sas aplicaciones do las tknic-ds matemáticas en las ciencias
sodtllcs, coneibiéndc¡la en términos que ln hagan cvmpnm·
sible a uc1uellas personas que no poseen \<na p rofunda for-
mación matemática, oual es d caso de la mayoría de lo< es-
tudiantes de ciencias sociales. Tampoco intentaremos dar una
idea do lus téeni<:as de an:í lisis l-ornplcjas y que no pueden
ser utili?.udas más qu!l por los es¡lee.ialistas (cumo en el caso
de.! análisis factorial, po1 ejemp o). E n el caso de técnicas
de análisis en las c¡ue únic.~mente se re<'llrr" a cálculos re-
lati,·amentc scncillos, indicarerno. sólo las Iónnulas de cllcu-
lo, wn el modo de utilizarlas, pero sin intentar su justiR-
1[ c-ac:ión. Después de todo, no es necesario conocer la teoría
rle los motores de cxplo;ión pura conducir debidamente un
automóvil.
§ l. LA E.'CPIIESlÓN MAT~.\IÁDCA DE t.OS •Et<Ó~IDIOS
E l análisis matemiitico supone, ante todo, que los. fenó-
menos a estudiar hayan sido traducidos en cifras, expresan-
do éstas aquellos caractEres comunes que sirven de base a
" ' C0111puración. La expresión matemática comprende dos
--
fases: la traducción en cifras propiamente dicha, llamada
cuantificación, y la i.dentillcaci6n, a pa.r tir de las st.ries de
cifras así obtenidas, de unos valores que la expresen. sin-
téticamente (c-dracterísticas e lndices). El estudio del pnmer
problema nos conduc~ a abordar baj? un án!!Ulo preciso la
ctfesti6n de las dilkultades ele la aphcac!ón á'e los métodos
matemáticos aJas ciencias sociales. A propósito del segundo
problema nos limitaremos a recordar algunas nociones muy
elementales.
A) La cua11tíficaclón. en cíen,;las soci1lle.t
fenóm~nos stL•ccptibles de ser contados o m7(hdos, es de-
precisas, pue.> de lo contrario el análisis ..fcctuado a partir
de ellas cae por su base. El obstáculo fundamental para el
desarrollo de los m~todos matemáticos en ciencias sociales
reside en e-'ta cuantificación, pues tínicamcnte algunos as-
pectos de aquella disciplina \?uedcn ser realmente cuanti-
Rcados y la prccisic)n de las c ifras obtenidas es con frecuen-
cia dudosa.
Sin embargo, el re.cientc desarrollo de las matemáticas
abre nuevas perspectiva• a su aplicación a las ciencias so-
ciales. Se ha hablado, por otra parte, no sin cierta paradoja,
de matemúticas humanas e Incluso de "matemáticas cua-
litativas", que corresponden exactamente a la naturaleza de
los fenómenos sociales. Pero, por el momento, estas perspec.~
tivas continúan siendo limitadas.
ct) EJ.. At.eANCE DJ~ LA cuA.~nr1CACIÓN. - En ciencias so-
ciales se pueden distinguir dos especies de cuantillcación.
.~lgunos fenómenos son matcnahx:cntc . _mcn~urable-~, pre.'-
tándose, por lo tanto, a una cuantificaown ngurosa~ al me-
nos en apariencia. Otros fenómenos pueden ser medidos por
métodos apro~;mativos, que dan a las cifras ohtenidas un
carácter bastante impreciso.
1.• Los fenóm.enos materialmente men>'Urable.t.- Son,
a pesar de todo, bastante nUIOerosos. Los datos demográfi-
cos, la mayoría de los fenómenos económicos, un gran nú-
439
 mero de elementos gcográflcos, etc., se prestan fácilmente
a la medición. En la vi(la política, las elecciones c'OOStil'u-
yen el tipo exacto de fcromeno materialmente mensurable
siendo posible ha.llar muchos otros: tirada de los periódicos
afiliado$ a los partidos, efectivos de las agrupaciones y cla-
ses sociales, etc. Cicr~o que las estadísticas relativas a estos
diversos fenómenos no son ;;em¡>rc muy ~xactas, pero po·
drian serlo, }'" que sólo se trat'.t de vencer obstáculos mate-
riales (aparte de la voluntad de secreto, muchas veces se-
ñalada}.
Hay quien critica el alcance de estos cómputos. Conside-
remos, dict'n ellos, los C\latro millones de franceses que votan
a favor de los comunistas . .Ba•ándose en las estadístkas clec-
tor.,les se efectuarán una serie de cálculos y análisis mate-
máticos p ara establecer, por ejemplo, la correlación cxistcu-
te entre el voto comunista y el nivel de vida, el voto comu-
nista y la sitoadón de asalariado, cte. Pel'O se olvida <¡ue d
voto comunista no tiene la misma signüicaci{m para cada uno
de los francese.< que Jo efectúa. ¿Qué hay de común entre el
voto de un obrero de los wburbios parisiellSii.'S )' el de un
campesino de Lot-ct-Caronnc? El pamdo comtuústa no tie-
ne en absoluto el mismo ~ignilicado para cada uno de ellos.
sino que, en realidad, sus actitudes pollticas son profun-
damente díferentcs. Adicionar estos dos votos es contra-
rio al p•incipio mismo de las mutemáticns, que exigen que
las unidades sean idénticas entre ,¡_
Un ra:wuarnicnto de ""te tipo no puede ser tenido en
cuenta. Toda cuantiAcación es uoa abstracción y consiste
en aislar dertos elementos de un ~'Onjunto, sin tener en ct•cn-
ta los demás. En un bosque de 10.000 árboles no existe11 en
realidad dos árboles idénticos, pues todos di.lieren en algo.
J\o obstante. la suma es exacta porque todOs tiCllen en co-
mún el carácter "árbol", definido a priori. De igual modo,
entre los cuatro millones de electores comunistas existe un
elemento común: el hecho de que cada uno de ellos ha
deposítado en la urna u11a papeleta " favor del candidato
del partido comunista. En el marco de esta definición
- pero sólo dentro de él - la cuantificación es válicla.
1¡ No obsttlnte, In objeción subsiste en parte. Supongamos
440
1
que •e estable7.C<l una noción de "tronco'' mal definida, apli-
eahlt- tanto a los tronc'Os de árbol como a los postes telc-
grálicos. De e•t<' modo, un hosquc de 10.000 "troncos" c'Om-
prenderá tanto lo> árboles como los postes tdcgráRcos y,
aunque matemátican1ente las oper.,dones realizadas sohre
esta cifra de b~se serán válidas en el ámuito de la dcAuición
de ''tronco", n\l_tcndrán signilkación alguna en botánica,
porque el conjunto árholcs-postes telcgráflcos no corresponde
a una categoría \'álida En cienc-ia social pued" ocurrir lo
mismo: en unas elecciones locales, por c¡·emplo, en las '1"''
los partidos, cucotiiJI poco, a l)$tmos ele e los_ no constituy~n
una categona válida en relaclon con los fenomcnos estudia-
dos (por eje.mplo: los mtos uradic-.tles" en las elecciones can-
tonales o municlpnles en Francia). No es la cuaotiAt-ación
lo q ue falla, sino la tipología que le sirve de base. Ya hemos
examinado este problema.
2. ~' Los fenómeno.~ aproximatitXlmentc mensurable.~. -
Para otros fenÓIIl<'nos de las ciencias sociales, la cuantifica-
ción es mucho menos rigurosa. El caso más tlpico ~ el de
la med ición de las actitudes o de las opiniones. Ya hemos in-
dicado cuáles son los procedimientos que nos permiten <l]>re-
t-iar la lntf'nsidad de una actitod o de_ una upinión (pág. 309),
sin dejar de subrayar claramente el car:k-ter aproximativo
de los resultados obtenidos. A pesar del e>fuerzo realizado
para establec-er unas t;>..; calas objetivas y fieles, siempre (lue-
da un amplio coeficiente ele subjetividad. Esto no t¡uiere
decir que las cifras obtcnidU$ estén despro\'istas de toda
signi.licacíón, sino tínicaulcote que c<Jnstituycn órdenes de
magnin•d, simples inJicaciones, y que, por consiguiente, no
deben ser c'Onsicloradas con rigor.
La mi.,ma observación es válida ·pura la mayoría de
las rc;puestas facilitadas a los cuestionarios de opinión.
En las cuestiones de hecho .<ólo los errore.• materiales o las
mentiras alteran la precisión de los resultados, lo que no es
mucho. En las ct•estioncs de opiuíón, la intcrpretadón de la
propia opinión por el sujeto, la inte•pretación de la respues-
ta por el indagador y la interpretación de los resultados por
el CodiAcador introducen elementos dcfonnadorcs, sin con-
tar aquí Jos errores en la sclect-ión de las muestras, etc. Re-
441

pitámo~lo: esto no condena el uso de las encuestas de upi-
ni6n porque sus re~ultados, por aproximativos <¡ue sean,
1 ro!lStituyen, a pesar de bdo, un progreso Inmenso en rela-
ción con la falta total de datos. Sin embargo, las cifras que
traducen estos re.m ltados uo deben ser consideradas más
que como órdenes de magnitud; por otra parte, los cspe·
cialistas de sondeos lo ad:nitcu fácilmente.
Pero CDtonccs resulta imposible utilizar tales cifra• como
base de operaciones matem~ticas complejas. La incertidum-
bre de los datos aumenturía por lo~ mecanismos de cálculo,
de tal forma que los re~ultt\dos obtenidos perderían toda sig-
nillcación y, dada su aparente precisión, inducirían al error.
Esto no signillca que sobre la base de tales dfras se baga
imp<J.<ible todo análisi< matemático, sino que es preciso li-
m itar su aplicación a las operaciones ordinarias, c,¡cJuytmdo
los cálculos sutiles, V eremos, por ejemplo, que, en ciencias
sociales, el método gráRco de las "imágenes de puntos" es
frecuentemente preferible al cálculo del coeficiente de co-
rrelación, pues las cifras de base son demasiado imprecisas
para que el resultado ~ea vá.lido (cf. infra,, pág. 456).
b) LAS PERSPJ!<":"IWAS DE LAS MATE!-Lh!CAS CUALITNI'!I'AS. -
Hay quien ·pretende utilizar las matemáticas fuera de los
tcrrenus en las que es posible In cuanti.ftc-.1ci6n. En este pun-
to se abren dos series ele perspe<'livas: las de la evolución
contemporánea ele las teorías matemáticas )' las de la es-
trud:ura de las máqLLinas electrónicas.
1.• La cwlució11 ele las tc:orías matemáticas. - El des-
arrollo de las teorías mate1náticas en el terreno de los va-
lores discontinuos su¡,'iere sorprendentes comparadoncs cun
los problemas estudiados por las ciencias sociales. Ln teo-
ría a c conjuntos, la teoria ele grupos, la topología, tienen
por objeto establecer rdaciones rigurosas entre elases de
individuos separadas entre sí por valores dist:ontinuos. Aho-
ra bien, In discontinuidad es uno de los caracteres esenciales
qu e separan unos de otros los mnjuntos cualitativos, <:Omo
los que C'snulian las deudas l1umauas. D o ah! el nombre de
"znat<?mÁticas cualltativtS", por otro lado abusivo, porque
no es p<~>ible asimilar la discontinuidad y el carácter cua-
litativo.
1
Claude Lévi-Strauss ha dado una sorprendente expre-
sión a las perspectivas - todavla lejanas - que de este modo
1 se abren ante las ciencias sociales: "Estas matemáticas bu-
manas, que ni lOs matemáticos ni los sociólogos saben exac-
tamente dónde ir u buscar y las <.-uales no hay duda ele que
en gran parte están por hacer, serán, en todo caso, m~' Y .di·
fercntes ile aquellas por medio de las c~1ales las ciencias so-
ciales intentaban antes d;¡¡- una forma rigurosa a sns obser-
vaciones. Quieren es<:apar tlecididamentc u la desesperación
de los grandes números - balsa en la que agonizan las
r1 cienCillS sociales, perdidas en UU océano o.Je cifras -; UO tie-
nen t·tun() fin último inscribir ~n curvas monótonas unu.s evo.
luciones progrcsivus y continuas. Su dominio no es el de las
y-ariacioncs infinitesimales rcvelac.las por el análisis de un
gran cúmulo de uatos. E Lcuadro más bien es el que ofrece
el estudio de los peque1íos números y de los grandes cam-
bios provocados por .J p aso de ~mo a otro. Si se nos permite
la imagen, diremos que se preocupa meoos de las conse-
cuencias teóricas de un aumento de pobladón del lO por
· 100 en un pafs de 50 millones de habit,HllCS qt¡c de las trans-
fom1acioues de estructura que se producen cuando una "fa-
milia de dos" se convierte en una '"familia de tres". Estu-
diando las posibilidades y las cargas li•tadas al número de
los miembros de grupos muy pt!<¡ueiios (que, desde este pun-
to de vista, siguen siendo m uy pequeños aunque los miem-
bros constituyan conjuntos ele millones de iudividu<>s cada
uno), no hay duda de que se enlaza con una tradición muy
anti&'llll, j)Orque los primeros lllósofos griegos, los S<Obios de
China y de la India, en el mismo cor.tzón del África preco-
lonial y también do la América precolombina, todos los pen-
sadores indígenas se han preocupado de la si&<niJlcucion )•
virtudes propias de los números; la cMIJzación indoeu-
ropea, por ejemplo, sentía predilección por el número 3, en
tanto que los africanos y los amerit-anos más bieo se incli-
naban por el 4; u t'stas e l<'cciones stán ligadas, en tlfecto,
C'
.
unas propiedades lúgico-matemáticas bien a cBnidas".
2.• La estructura de ltLS máquinas electrónicas.- Por
otro lado, la estructura de hl• máquinas de calcular electr6-
nicas más mod~rnns nos rle..c,Ihn, la posibilidad de confiarles
443

el análisis de problemas cuyos términos llO bnn sido real-
mente cuantiJI~-ados.
Las m&quinas electrónicas se basan fu~damentalmente
en la expresión binaria, o de base dos, .es d~, que las lnfor-
macion..s que se les someten a fin de an~rlu.s d~ben se_r
descompuesta.< en una s;,rle d~ elementos dicotómi~'Os. DI-
gamos, haciendo uso de '!..na 1m;gen, que. sc basan en los
métodos de las antigua> floras que utiliz'-'ban los colee·
ciouistas pura determinar el nomb~e de una planta: los ca-
ractert!S van colocados, en senes mas o menos largas, opues-
tos dL>S a dos. Esta estructura linpone, en los cálculos. ~~e
1 ticnt;> que reali?.ar la máquina, un modo de trans¡lOSlCIOl1
r¡ parti(;u]ar.
)'ero h>mbién esta c;tn1d ura hace que la mác¡uhm sea
apta para manipL•lar cosas distintas de las cifras. El .. len-
1 guaje de ba.<" dos" sign[u.c a que la máq~,i~a ~~ende nnturnl-
mente a opcmr en cuestiones de tipo s1·UO , c¡uc M son
cuestion~s mutemitic'as, pero que entran por compl~lo ;n
la dllSe de cuestiones que tienen que resolver lns CJene~as
sociales. Se ha "escrito: "J.a máquina cledr6nk-a juega a re-
tratos u la velocidad de la luz; con una de las sucesiones sí
y no del ju~go, se <'Oncibe que se pueda r""onstitulr cual-
quier proceso del pensamiento~ (~L Sauvage}. A .~r. ~e
todu, hay r¡ue convenir c¡ue lo dicho e~ pura antíClpaCion.
H) La e~presió11 .sintéiica de las wntidalltJ.~
1 términos de la serie. Se buscan, pues, los logaritmos de to-
La mayor parto ele las cantidades t¡ue hay quo. analizar
•.ú ciencias socia)es se presenta en forma d~ senes esta-
dlsticas que ~.xprosan lo; caracterees de una c-olcctiviclacl nu-
Jilcrosa o de una evoluc:ón en el tiempo. Para ello se extraen
de dichas series los elementos llamados "carncter1sticas··.
que clan una idea sintética bastante apro:\imada. Por otr•l
parte, es posiblo comparar estos elementos entre s[ para ob-
tener los lnd.ices o porcentajes.
a) CAM<:n:!ÚsncAS ne: >L,Gl\TTCDES.- Las principales
444
son: la media aritmética, la media geométrica y la mediana.
l.• Le media aritmética. - Se define como el cociente
que rest•lta de dividir la suma de todos los términos de una
seri~ por su número. Su slmbolo algebraico es a:
a1 + u, -'- ao . . . . . . + a.
\
n
La media aritmética ~s la m<ls conocida v la más usada
de toda., las características tle magnitud. Ticñc la ventaja d~
depende( de todos lo5 términos de la serie, de ser esca.<a-
·mente seosible a lus fluctUtlciones derivadas de la selecci(lll
dt< las mu estms y de pre-<tarse cóm<>damente a las contp<l·
raciones y c.:últ:ulos ulg6hraicos. En cambio.· como los térrni·
110s más altos tle la s~rie tienen mayor influencia quo los
demás sobre la media aritmética, resUlta que en de•tos ca-
sos no hay más remedio que desecharla.
2.• Lu. media geométrica. - La media gcométri<-a es la
Mg
..,______
raíz enésima dd pruducto de 11 términos de una serie:
= V a,a,a. ... a.
En la prácti<:u se la suele calc:ular valiéndose de la tabla
de logaritrnos. En efecto, el logaritmo de la media geomé-
trica es igual a la media aritmética de los logaritrnos de los
dos los términos tle la serie; se obtiene su media aritm ética;
se busca en la tabla ú qué dfra corresponde, en tanto q11e
logantmo, el reS\lltado obtenido. Esta cifra es igLLal a la me·
' dia geométrica.
La media geométTi~" siempre es inferior a la media arit-
mética. Su ventaja ¡>rindpal estriba en que minizn lL>~
efectos que ej.,rcen los ténninos más altos de la serie sob(C
la media.
3.• Ln medíana. -La mediana es el ,-aJor del término
que se encuentra sihmúo en la mitad de una serie ordena-
da. Por ejemplo en la serie: 55, 58, 62, 63, 65, 69, 71. ii,
83, la mediana .,; 6.5. Cuando la serie está compues\Q por un

número par de elementos, la mediana está formada por la
meilin aritmétic:~ de los dos elementos, centrales. Por ejem-
plo en la serie: 55, 58, 62, 63, 6.3 , 69, 77, 83, la mediana ser&:
$3+65
- - - =64
La mecliuna presenta nm ventajas csenciaks. En primer
Jugar su determinación es sencillísima y no ncce.,il~ de lllll·
gún cálculo. En segundo lugar elimina la inBuenc•a <~e los
fenómenos aherrantcs, g11e repercuten, por el Cúntrono, en
el c~lculo <le lus medias. En camhio, se p resta menos n las
comhínu<>iones nlgehrt\ícas y <'S más sensible 11 los errores
procedentes de la selección de las rnuestras.
r aritmética de láS diferencias existentes cutre los distintos
b) CAMcrr.nís.,.•c.As oE DISPED~IÓ"·- E l conocimiento
Se puede utilizar también el senii-intercuarti~ llamado
Q3 -_ Ql
por otro nombre la "desviación cuartil"
2
Para comparar la di•l'Cf'SiÓn de dos series cuyos elemen-
tos se miden en unidades diferentes,· o ett)'os órdenes de
magnitud son diversos, 'se utili7.a el kintercnartil relativo"
Q3-Ql
que es la Ta7.Ón del intcrmartil a la mediana= .
M ed.
2.• La rksoirwi<Ín medi/1.. - La desviaci(lu media - lla-
mada también U~svitaci{m aritmética- es igual· a h1 mccli~
elementos v su m~dia. Estas diferencias se toman en su va-

¡
lor absolut<Í, pro.<cindiendo de sn signo.
de los valores centrales que no; dan las caracterlsticns d~ Supongamos que los diferentes salarios horarios, en frnu-
ma&'Mitud, nos s1•ministra una idea incomplet". de la sene cos, son los s lguftm!tos : 55, 58, 62, 63, 65, 6'9, 71, 77, 83. L11
estudiada. Es predso completarla con el cstud1o de la ma- media es d., ()7. La.• diferencias entre cada término de la serie
ner.t como los diversos elementos se agrupan alrededor de y la media son las siguientes:
e.<tos valores centrales. Podemos obtener una visión sinté- 5.'1 58 6~ 6:1 6.'1 69 71 77 83
tk'a mediante In• carncteri>-tkas de dispersión: cuartílcs, dc.<- - 67 - ffi .:.E. -ff7 -67 - ñl - ñl - ff7 - Ui
viaciún mcdiu, '-ariabilidad y dcs,;aciún-tipo, CúCGci~ntc de - 12 - 9 - ."S - 4 - :! ,.. 2 + 4 + 10 • 10
variación.
1 1.• L<lf intcrcuartiles. - L.~ mediana escinde una serie Evidentemente, la suma algebraica de todas estas des-
en dos scmiseries que ti•nen efectivos iguales. Tomundn la '~acioncs scrlá igual a O; por esta causa se prescinde de los
mediana eJe cada una de estas dos scmiserie.' se ohtiencn el signos y únicamente se suman los valores absolutos de las
1] t." y cl3." cum·tilcs (siendo la mediana el 2.• cuartil): diferencias, lo que rlOS dn : 12 +9 + 5 +A+ 2 + 2 + 4 +
+10+16= 64.
11 Mediana Se divide e ntonces el resultado de la suma por el nú-
Q, Q, . Q, mero de los términos que comprende la serie, y el <·ocie otc
2i'í~ 64
11 25 lO
d• los elementos ,.de
25 ~
l 2.) %
l de
1 los elementos de los elt·mcntos los elemento>
nos da la desviación modia: - = 7,11.
9
l-a desviación media nos da una imagen bastante fiel de
La diferencia entre el 3."' y el 1." cuartil representa In la dispersión. Sin embargo es poco nsaáa, porque los valo-
zona central, que re6ne el 50 por 100 de los elementos ~s­ res absolutos no son muy compatibles con el c'..Jculo alg~'
tlnliados. Esta diferencia caracteriza, por Jo tanto, la dis- bruco; por este motivo se emplea con más frecuencia la va-
persión. Se le denomina intercuartil = Q 3 - Q l. riabilidad y la dcs,·iación-tipo.
447

s.· La tllriobilídad y la de>'1>íaci6n-tipo. :-~a variabili-
dad es la media de los ctudrarlos de las dcs"ac1ones de una
serie respecto de la mcdh aritmé.tic-.t. Al to:na~ los cuadra-
dos de las desviaciones en lugar de las dcs,·JaCJO.ncs mf~as
se elimina automáticamente d signo, lo que perm1~~ ~1 ~le~•·
lo algebrnit-o. En el ejemplo precedente -la vanab1hdad sera:
12• t- o~ + 5" + 4' + z' + z' - 42 + 1o:: ..,.. 16"
9 ticulares y los índices sintéticos, subdivididos a su vez: en
646
::: - - =7J,S.
9 cada u no de los elementos Ctue fonnan la serie. Este elemen-
El tlofeclo do este método es que se obtiene un rcs:::tudo
que es en sí mismo un (Uadnldo~ en el ejemplo que h~~o-'
puesto, el núwero 71,8 r~presenta "francos al cuudrudo , lo
que oo es muy comprensible. • . ..
Se ha t!~Rnido otra caractenstica de la dospcmon, Huma-
da deNiación-tipo (o t:tmbién "desviación medin ul _cua·
drmlo") que no es más que la raíz t11adr<1da d~ la var1edad
que, por 1o general, se expresa yo;, la _letra gncga •· En el
ejemplo c.•c..,gido antes, la desv¡ac1on hpo es:
• ::: " 71,8 = 8,45.
Cuando se quiere c·omparar la dispersión de dos t-onjl~n­
tos cu)'OS elemento< son de diferente magnitud, se util~a
para ello el cocDci~nte do variación que expresa lu rclac!llO
dcsvindó~ ·tipo. Este coeJlden\e puede ser expresado en
n1etha
porcentaje. En el ejemplo antes citado el coficlont(• de va-
riación ~s:
8,45
'i = - - = 0,126 ó 12,6%
67
Suce<le muy a menudo qne cuando los elementos de nn
c.,njuntu vMÍan, la media también varla e'.' la mi>ma pro-
porción, cuando menos de un modo aprolUlllado. ~n esto;
caso<~ .,¡ coe6ciente de variación permanece reJat¡vamcntP
construltc.
448
.,1
e) 1XDICES Y TAJ<TOS l'OR ClF.>.'Tó. - Las «caractensticas''
sirven para extraer de una serie algunos elementos hmda-
mentalcs: se establec.-tn aisladamente para cada una de las
series estudiadas. La finalidad de los índices y p<Jrcentajcs
está en la introducción de ufiJn•·trumento de medida común
a varios elementos ( o varios series de elementos, o a va-
rias características).
_ l.• Los índices.- Hay que distinguir los índices par-
índices simples e índices ponderados.
En el cálculo de un índice particular se toma como base
un elemento )' se establece la relación e>;stente entre él y
to básic'(J es tomado, pues, como unidad de medida. Por lo
general la relación asr obtenidtt es multiplicada ¡>or J00: ~n
este caso el elemento de referencia e-<tá expresado por 100.
Supongamos, por ejemplo, que las elecciones de un depar-
tamento dieron al eartido radical 25.000 votos en 1946,
30.000 en 1951 y 40.000 en 1956. Si tomamos los resultados
de 1946 como base, tendremos:
1946: ............................ !()()
30.000
1951: - -
25.000
=1,2 X 100 = 120
40.000
1956: - - = 1,6 X lOO = 160
J 2.5.000
Un índice sinMtf.,r¡ agrupa los índices yarticulares de unu
misma natu rule7Jl en \111 índice único. E mejor ejemplo lo
tenemos en los índices do precios·. Es u n caso que permite
comprender claramente lu í.Jistindón entre los indices siut·
pies y los indic~s ponderados. Un índi.ce es simple cuando
ios Jnd•.c~s parhcu]are.< de c-~da especlC que entran en su
c~mpostcl6n son empleados una vez, )' sólo una ve-l, e n el
calculo. De un modo general, el lndic-e simple es la medida
arittnética de los índices particulare.< c¡uc entran en su com-
posición. Por ejemplo: el índice de los precios al por mayor
449
 -
de 45 mercancías de la Est:•dlstit..:t general de Francia nos es
Resulta entonces posible stts!ra
t:ljes obtenidos para poder m JI,
u¡os de otros los porcen·
dado por la fórmula: ción experi.me~t..da. Si las e. e .e ~u mento o la disminu·
radical corresponden ( . ifras mdícadas para el partido
28 por 100 eo 1951 y srror"l{~plo) al 25 por 100 en 1916,
Ig el valor absoluto del p~ 1 en 1956, se puede decir qu,;

Un í11dice es pondern<lu cmlll<lv los índices particulares 9

1951 y de un 7 por 100 e~ 1 ~m~n:~. de un 3 por l OO en
miento no escupa a la crítim . . eulidad este procedí·
de cada especie que cnt•an en su composición son tenidos en traer entre fnlcciones d d . , pu~sto <tue conduce a subs.
m1cnla por d cilculo na\ s o menos de una ve·¿, en propor· e f)S CODJUI!!O• <¡u S dif
porque el cuerpo electoral <le 1956 > le .on eren tes
ción variable para calla tulO. Es decir, que se atribuye a ru <le 1946. A pe.~ar de todo se oo es e m•smo de 1951'
cada índi:e particillar un :oeñcienle que corre>1'onde a .su pníctic-olmcnte muy útil P trata de Ull método que es
i.mrortancta aenlro del CQU]Unlo. Por c¡emplo: en un indiee
de coste de la ,,¡da, hay que atribuir al índice del precio del
pan un coeficiente mayor que al índice d el precio de los
r ~a
tívas.
conveniente del creci:~~~o n:d>1Jmljndl~tra. un~. fisono-
<! a ISmmUCIOD reJa.

tirantes, etc. § 2· E-L ·'-NÁLisrs ~t~:rnMÁnco

2.• Los p01·centCl¡cs.- La técnica de los tantos por den·
to os algo familiar, pero es t-onveniente llamar la. atenciÚ•l - En cst" tt<rreno ~o utilizan d . ·l '
sobre ciertos errores groseros q ue se t-ometcn en la interpre- consisten etl ttlcnicus relativam o., e ases de metodos. Unos
aplicadas sin poseer ~na f ente. ~encil!as <jtiC pueden ser
tación de los porcentajes.
En primer lugar, euando se emplea el procedimiento de ron la ayuda de i~strumen ormac.o~ .matemática especial,
los porcentajes para <Xonparar entre sí los términos de una como la· regla de cálculo (> tf.:. ~~ernatiCOS elementales, tale.,
,nJsma serie, calculando cada vez el aumento o la disminu· tes. Las otras son téc ¡· ' • • qwml$ de ca k-u lar corricn·
·• 11cas mas. comple¡·as q ·
eión en relación con el término precedente, no hay que olvi· f orrnaCJon matemática muv f da ue e>,gcn una
dur que los tanto; por ciento así obtenidos no pueden adiclo- didas y aplicadas y .,ene. . ~ro un · para poder ser enten,
narsc. En el ejemplo precedente el P.artido radical obtuvo un electrónicas. Por lo 'q~e a::ñr;:cnte, . .,¡ uso de las máquina<
aumento de votos del 20 por 100 aesde 1946 a 1951 y del clase, daremos las fórmulas b, ~ los métodos de la primer•
33 por l 00 de 1951 a 1956; sin embargo, el aumento total ciales que permiten a licari· as~cas y las indicaciones eseu·
de !956 en relación a 1946 no es del 53 por 100, sioo del temática de su valide~ de";~ 1, E.>?trar. ?n la uiscusión m a-
s::
60 por 100. Tampoco los porcentajes son reversibles: si \Ln métodos incluidos en la ~e unda ~mflcac•?n: En cuanto a los
ptLrtido ha aun1eutado su númoro d e votos en un 100 por guejar una ideA general ~ · 1 . e ~se, uos .hmltarcmos a bos.
100 desde 1946 a 11!51, no se puede volver en 1956 a la ci· temáticas, dando al mismo ~e~ m¡smos, SI~ precisiones ma-
frtL do 1951 por una dismintlCiÓn del 100 por 100. ca de su utilid·••l
~ prac, tica. pn algunas m<licaciones acer·
Do otro modo ocurre cuando los porcentajes sirven ).'ara
comparar la clhiribución entre las diversas clases de conjun·
ros homólogos: en este caS<I la base de comparaci6n es el A) El anólisí$ de las asociaciones y de la.s correlaciones
total de los elementos de cada conjunto referido a 100. Por Los.a conceptos
ejemplo: se puede traducir el número de los ,·otos obtenido' gados la noción dde dcoondencia
.f · • Y d e correlaL•on
.• van Ji.
por ros radicales en las cleceiones ele 1946, 1951 y 1956 ex· d " nmon estoc-ástica· q
e uniún funcional. En nna reJa 01.6 n Fu nc¡onal
.ue es aopuesta a la
cada valor
presando los porcenta'cs del total de los sufragios emitidos.
451
45'0
 de una variable x corresponde un valor de la variable Y Y cue.stionati os de opinión). Sobre 6.800 personas interrogadas,
sólo uno. En una unión ··estocástica... a cada valor de ·1~ va- 5.04-3 ~on crey:nte~ y 857 ateos; 2-.945 votan por la derecha
riable x corresponden varios valores posibles de la vanable y 3.85" por la 1zqmerda. Lbs resultados -se prcs·c ntan en una
y agrupad<>s eu un conjunto que presenta nna forma de- tabla como ht sfguientc:
terminada. ,
Hay que distinguir la correlación de la asociacion, a';'~· V01 0
que. la noción básica s~, la misma. En e~ccto, la ~orrelaClon R.C'U;rión Total~

nos lleva a la coroparacJOn ele dos o de vanas senes d~ ~,e­ Derccña I::q1:ie.rda
diclas de carácter cuarttitativo, mientras que la asoc~ac10n
establece la ·comparación entre dos, o entre varias, senes de Creyentes 2.814 ;J. 129 5 .943
carácter no mensurable, de caracteres cualitativos (catego- Ateos 131 726 857
rías sociales, opir~iones políticas, colore~, ~te.). Sin c~ba~go, 2.945
la oposiciún entre los caracteres cuan~tativos y cuahtat¡_vos
TOT AL .E$ 3.855 6.800
en fa práctica resu}ta ser monos r~dteal. Cuando se corr~­
paran las ideas polítlc.as JI la rehgwu de una -~en? de mdl-
viduos se b usca la asociactón de caracteres cualitabvos; pero, · La tabla de contingencia puede ser también establecida
si se comparan Jos múmos elenlentos por grupos de indi- teniendo en cuenta má~ de dos caracteres entre los cuHles
viduos (circunscripéion·~S electorales, ciudades, etc.), el c.t· se quiere determinar la asociación o la· independencia. Es
ráctcr es mensurable 'para cada grupo (se puede medir por perfectamen te concebible una tabla como la siguiente:
el nÚ!nero de individuos q\lo lo presentan) y en este caso se
convierte eu cuantitatiYo.
v~lto
a) LA lNVEST.!CACtÓ~ D~< us ASOC<AC<O~ES. - Supongamos
una población en la cual se determina, po.r una parto, la Rt-liKión 'f()t:l(c~

proporción de individuos t¡ue votan por la derecha o por C.onw-1Lib<:a!ta So:H:iali,;l:tlll

•;.,<Joeres
Co1m:-
ni:~:..-..~

la izquierda, y por otra parte, la proporción: do !?'~ ?;eyentes

y ateos. Se quiere averiguar si existe una as<)cJaClon e~tre C• tólicos . 1.768 807 189 •17 2.811
ambos can>cteres: religioso y político; es decir, se qtuere Prote~tantl~S . 9.46 1.387 746 .5.3 3.132
investigar si el hecho de ser creyente va a.soc1ado al hecho Ateos 115 438 288 16 S5J
de votar por la derecha, o a)~ inversa. . . TOT:\LES ¡ 2.829 2.632 l.223 116 6.800
1.• La. pr.esentucirh graf•ca: las tab'Ws de cont.rngencra.
-El análisis de la asodación (o ele la independencia) de los
caracteres analizados en el conjunto de una colectividad pue-
·de ser presentado en forma ?e tal~as d7 d~}1le entrada, :lla· 2.• La determinacián de llt ao;ociacián o de la indepen-
11
madas tablas . de ~·ontmgcncm (o matnces ) que perm1ten de.ncia.. -Entre dos caracteres, a y el, e~istc independen·
obtener una imagen sintétka de la respectiva distribución cia cuando la proporción de los individuos en uno de los
de lo.> caraet.-.res en cuestión. Por ejemplo: se quiere estu· -estados .de a. es la misma en las diversas categorías de a:;
diar la di.stribución respectiva ele Jos creyentes y .d e los ateo.; por ejemplo: si la proporción de creyentes es la misma en
y de los que votan poi la derecha y por la izquierda en una los votantes de izquierda que en lo., de derecha .. Cuando
colectividad dada. (los elatos se obtie.neu por la vía de los la proporción es diferente existe asociación de caracteres. La

452 453
11 . ~

111
asociación no si¡,;nifk-a, sin embargo, que uuo de los carac· Uhtri.L~.:dUa
ni~rih'l:ciitn
teres sea factor del o!!'l, sino simplemente que presentan oo..n-.A> t::inca
(i-ekpmdax:i:a)
tendencia a encontrarse junto.,.
El método más usado para determinar matcmntleamcnte
si existe o no nna asocación de caracteres consiste en uli· Votantes de dert<:-ha (crey~ntes} . 2.814 2.:.74
lí7.ar el tost f.. Todo, co efecto, se redn<-e a c<>mparar do'ó - de izquierdu (t-reventes) . 3.129 3.369
distribuciones: la distribución que ha sido efectivamente de dcm'()ha (ateos) . J31 371
<'Omprobada y la distribución teórica que corresponde a la de izqnferda (ateos) 726 4S6
noción do independencia. Esta distribudón teórica se calcula La divergencia existente entre ambas distribucion~s es
suponien<lo que la repartición en clases de la categoria de co- la siguiente:
lccUvidatl deAnida por ''" carácter es la misma que lu de
la colectivid<ld entera. }:n el ejemplo ante.< citado (Ag. _8) la r -; =
(2.814- 2.574): (3.129 - 3.369)"
+
(131 - 371)"
+ ------
proporción de los votantes de derecha entre los individuos 2.574 3.369 371
"creyente~ ~eria la misma, por dell.nici6n, que en el conjunto
2.945 (726- 486)2
de la muestra, o sea : - - -; tendríamos, pue~: + 4$6
=/!= 1 313 1
6.800
2.9-1.5 El número de los grados de libertad es 1, puesto que
5.943 X - - = 2.574 votantes de derecha creyentes dada la lrecucncía de una de las clMes, las otras se deducen
6.800 en seguida (porque los totales de cada columna y de cada
y línea son fijos}. En ostas condicione'ó el valor límite de -¡_:
2.915 es 3,84 para uu coc6cicnte de seguridad del 95 por 100 y
857 X - = S71 ,-otantcs de derecha ateos. 6,84 para un coeficiente de seguridad del 93 por 100. El ·¡?
6.800 hallado es mu)' superior, lo que prueba que la diferencia
De la misma manera, la proporción de los votantes de i7.· entre las dos distribuciones uo procede de un error en la
quiercla s•ría la misma entre los creyentes que entre los ateos, sclecci6n ele las muestras, que es si¡,'Tlificativn y aquella que
existe una asociación cutre los caracteres estudiados.
3.855 b) LA DlvEsncAoó:-~ DE us comu'Lol.(:ro"f~.- Cuando
o .sea - - - ; o sea qu~ existirían: se di,-pOne d" dos series de caracteres cuantitativos asocía·
6.800 dos c"n unil. mi~ma colectividad, se puede tratar ele medir la
3.855 correlación que puede existir entro ellos: como ya se dijo
5.943 X - -- = 3.369 votante• de izquierda creyentes antes, si t-ada tétmitlo de la serie es un grupo de individuos,
6.800 los caracteres cuaUt.ltivos de cada uno (partido poljtico, r~·
y ligi6n, etc.), son mcnmrablcs por su proporción en el grupo,
3.855 y de esta manera pueden ser ol>jcto de las investigaciones de
Sí5 X - - = 486 votantes de izquierda ateos. correlación.
6.800 La in\"estigaeión de la correlación se reali7.a mediante
Ttmdríamos, pues, las distribuciones siguientes: largos cálculos que buscan determinar el coeficiente de co-

-"
rrelación. Existe otro método, menos preciso, pa-n más rá-
pido y sencillo, que consiste en la represcotacióo gnHica de
los caroctcrcs estudiados (técnica de las nubes de puntos).
Eo la mayoría de los casos de ciencias sociales basta con
utili7.31" este último método, pues por regla general las ci-
ha.• de base no son tan precisas como para justilicar unos
cálculos rigurosos.
1.• El método de /0$ nubes de puntos (cliagramru de
diSpersión). - El método más simple para investigar la even-
tual correlación entre dos fenómenos consiste co repre~en­
tar gráficamente, respecto de dos ejes de coordenadas, cada
pareja de fenómenos. Supongamos que se deba estudiar la
f
correlación existente entre la proporción de obreros en la po-
blación activa y la proporción de votos obtenidos por el
partido ~'Omunista e.o unas elecciones. El est1.1dio es posible
si se poseen dos series paralelas de gntpos de elementos bas-
tante grandes; por ejemplo, si se ¡x>sec la distribución c.!" la
población activa en un número suficiente de colc~~:ios electo-
rales y la correspondiente distribución de los votos.
Supougamos que la; proporciones de pobl~~ión obrera 'f •
de votos comunistas seun, expresadas por porccntnj.:, las si-
gwcntcs: •
••
.... . .
•
• • •
••
•
•

• • •
(.'otrcll>' <-lf'C'Iot~r-~ln ~ de pabla.dúu '-~UI)b1.at.
« fufr~P" •
cibN-u.

1 ........ ' ...... . . .. . . 60 40

. .... "' . .. 50 g,:;
3 . . . . ' .. ' ....... .. .
2 ••• • t •• • •
55
.. . ' .......... ...
70
30 20 ••
4
5 ... . . . . . . . . . .. .. . . . ~- 15 • •
6 . . . ...... . . .. .. . . . . -" • • •• • • • ••
7 . . .. ... .. ........ .. .
' 1.5 10
30 .. ::·.:: ..
......
..·. .. ..
• • •
' 40
Etc. • •
Levando a x las pr)porci.oncs de población obrera y a U
las de los votos comunistas y representando cada pareja (en
• .. . .
• •• • •

cada colegio electoral) por el punto de intersección, tendre-

mos el diagrama de la ligura 10.
Cuanc.lo la operación se efectúa sobre grao número de

456 457
 . di . bl e, s., obtienef una. nube
' odemeno·
pun- 2.0 El coejiciellle de corre/ació11. -l.os métodos que
e"•so·,, lo que es md spensa
la forma de tma ranJú mas acabamos de e~poner son muy aproximados, pero el h'Tado
d
tos. Si esta.nul~c opta to de las coonlenudas, existe co-
clíptica e J!lC ma abore.•yec6
,
~s Cuanto más achatada es
de rorrelución entre los dos fenómenos estudiados, llamado
rrelación entre a m s en men · .~ el caso de una coeficjente de correlación (r), puede calcularse con preci-
l.a eli,pse, más Fu erte es la~ corre 1ncron y en , lin sión. La fórmula dt\sica del L'OcilciP.ntc de corrdadón es:
1) los untos estanan en ea.
correFddón p~rfecta (r .."- c~ando pla variación de los dos
La ,correlacTon fes ~~tt al ismo sentido, y negativa en el
fcnomenos so e cctüa .. n e m
caso contrari<d), l di . Jcrsión se puede lra:.oar a ojo la (
Sobre el iagrama e e s¡
"recta de regrcs1on
1 1
" " • que es b'
· ·me·o·r t¡·•clucc habida
1'1 que . l MI "nexo supuesto
· t de las 0 servacJones, '· ..
'
.
f En esta rórmula, X e y des ignan, no las coordenadas pri-
mitivas de cada elemento de la scri., sinn las desviaciones
<•1enta < e con¡un. o . d' el s E l tra:tndo es más n- de la media. Por esta causa es mejor escribir:
entre los dos fcnomenos estu 13
° ·d·· 'TalDB de dispersión
11
guroso si se dhiden dios pn~tos ; e. P'~1'" medios respecti- !(x - x) (y-ij)
en dos grupos Y se ·~termma'\ os u · , . dos milos.
vos C\·l ' y ll'l": la recta clc r egrcs!on pasa por estos P r= --;-,=:::;::=::;;:;;;=::;:;::::;::::::::;;;:;;;::
V:t.(x-xf · !(y- yf'
• Los cálculos pueden tnmbién efectuarse con la ayuda de
:r • la si~uientc fórmula, •nás simplificada, en la que N es igual
• • • al numero de observaciones y sr y sy las dcsviadones tipo:
:t.(x-x) (y- yj
•
N .s:r sy
•
• En estas cuestion"' nos remitimos a las obras elementa-
les de estadística. T ambién se puede calcular (lo cual es,
• por otra parte, una etapa en el camino del cálculo tlel coe-
ficiente de cúrrelaci(m) la ecuación ele In "recta de regre·
sión», que permite trazurla con precisic\n. O, más exacta-
mente, l as ecuucione.~ de las dos rectas de regresión : regre-
)t
sión ele r respecto de y y de r¡ respecto de r. Cuanto mayor
.es la corrclndón, menor es el ángUlo formado por estas dos
rectas.
Ah ora bien·. el estudio ele los casos aberrantes (pclunW~ Ya sabernc;s que el coeficiente de currclación se expresa
b . alej'ados el., la recta e re por una cifra comprendida entre O y l. Nu h¡¡y que oll'idar
situados fuern de la nu e, muy , . . ces Ilermíl<'
. t , . te en s¡, 'lorq ue 1\ ve
gre.si6n} es muy •n •resan d, . ,< specto del caso g«· nunca q ue un índice de correlación elevado no L'<.mstituye
11 prec1.sat. los motivos ele' lt\ esvJaClon re una pru eba absoluta e(., que exista dependencia entre dos
ncral. fenómenos. Uná correlaciÓn cle 0,99 (representada d e ordi-

459

111
 \
/
nat·io por .99) no tiene valor en s!. Es ohísico •l célebre
ejemplo de Yule, que obtuvo una correlación de 95 entre
la mortalidad en Gran Bretaña y la proporción de matrimo-
nins efectuados por la Iglesia de Inglaterra. El coeficiente
\ 0.99
9
10
4

de correlación sólo proporciona una indit ación. 0,98

Por otra parte, cuando el coeficiente de cor:relación se
<'<llcula sobre muestras, los errores en la selección de kts
0}11 ,,H"
mismas dan lugar a una posibilidad de indeterminación sn- .... 1$

plemetitatia, que puc.-dc medirse con predsión por medio de 0.13 lO

unos ábacos (cf_ fig. 13).

.B) E! análisis fa ctorwl

.."
40

El análisis factorial se basa en el e<tudlo de las illterco- 11))

rrela<-iones. Por ejernp:o: se pueden establet-er correlaciones 'IX>
entre las <'<llillcaciones, tomadas dos a dos, obtenidas por los
alumnos de un colegio en las diferentes composiciones: lite-
ratura, historia, matemáticas, geografía, ciencias naturales,
..
$lO
1000

!OCIO
física, etc. Si las caliicaciones en literatura e historia son ""
id6nticas, el coeBcien!c de correlación 1!5 + .l. Si las cali- ""
11))
ficaciones en dos compos iciones f\teran totalmente opuestas,
al ser el primero en una el último en la otra, y el segundo O)
el antepenúltimo, ete., la <'Orrelaci6n seria de - ,1. En la •o
31)
práctica, los eut<ficientes obtenidos estarán situados entre
estos dos extremos.
Los coeficientes no serán idéntit'OS para todas las 'compo-
siciones. Por ejemplo: es posible que el coeficiente de co-
~ "'
1$
1<
rrelación entre la literatura y la historia se-.1 elevado y el de
la historia y lus Inaternátieas bajo, etc. El anii.li•is factorial "11
p ermite anali1-ur las diferencias entre l;ts· correlaciones )' "
10
aislar unas variable> o factores ettya mayor o menor impor-
tancia en cada prueba puede ser medida.
•
u) Los oo'umos T>~L "-'i.'L!Sts FACTOIIIAL. - El análisis •
factorial se utiliza sobre todo en psicología social para el
estudio de las aptitudes, terreno en el que desde hace 50
aoos es objeto de r.umcrosa.s e.xperiencias. Sin embargo.
puede aplicarse en otros terrenos, aunque su empleo es m:\s
nuevo y más limit,ldo y, por consiguiente, sus resultados
menos ·s eguros.

460 461
 1 ]
t.• Análw factorinl de los correlocimlef entre cuestio-
"arios (o test.s). - Taml>ién se le llama auálisis factorial di·
recto. Este método sup,ne que un número bastante elevado
d'' individuos s~a sometido a varios tests1o cuestionarios, d e·
terminándose las correlaciones entre los tcsultados obtenidos
en cada uno de estos cuestionarios. E~te método se utili7••
amplia y fácilmente en psicología social, pues, como 'ya he·
mos visto, e'<istcn numerosas cfa•es de tests. Sobre la ba.<e
de análisis factorial so ha intentado det~nninar las diversas
aptitudes humanas; lo; "factores" aislados por el análisis
- c¡ue en sí núsmos no son más que símbolos matemáticos-
se asimilan a aptinules intelectuales. Esta asimilación da lu·
gar a muchas dillc\•ltades y, a p~.sar clol número de análish
y trabajos efcct\•ndos, todavía no se hnn nlcanzado rcsultu.·
dos decisivos.
Esta categoría de análisis factorial es menos utilizada col
la.< dernás cicnda.~ sociales, aunque pareee susceptible d~
alcanzar cierto d..sa.rrollo. Se puede fnteo\ar, por cjernplu,
presentar unos cuestionarios a w1as escalas de actitudes rt!·
fativas a la religi6n, la 1lemocracia, la l!hcrtnd, el racismo, el
militarismo, etc., a un mismo grupo de personas; establecer
correlaciones entre los resultados y e(ectunr.sobrc estas buses
unos análisis Iactorialos: de este modo sería posible aislar
los diferentes factores que componen la.\ actitudes polltica.,
(bajo la reserva de lo que más adelante diremos sobre l:l
realidad de los "factores").
Resulta más fácil Je utilizar cierta variedad de análisis
f~ctcrlal que consisle eu establecer unas correlaciones entre
las respuestas facilitada:; a las diferentes cuestiones de un
mismo test o cuestionario por el conjunto de h colectividad
interrogada. Eyscuck, por ejemplo, anali7.Ó ele esta mancrn
las actitudes políticas, sobre lu base de \In cuestionario for·
mudo por cuar.,ota asertos. Duncan Mac Rae estudió )as
preferencias políticas de los franceses $eg{rn las difercDt"s
clasificacione.• de diez hombres. polítiL-os efectuadas por los
individuos interrogados en el curso de una encuesta de opi·
ni6n de enero do 19¡')5; se establecieron )as corrcladones en·
tro estos hombres políticos según el puesto atribuido a callu
1.1110 de ellos por los individuos interrogados.
462
\
2.• Análisis y actoriol de IM correlllciones entre persa-
nos. - A v~s se le llam~ análisis fac;torial inverso y, en
electo, es S1métncamcntc mvcrso al analisis de las correla-
ci'?nes entre cucstioparios o tests. En e.o.ie caso se aplica un
solO cuestionario o ~est a \lll grupo de personas, anotándose
la respuesta de cada, una de ellas a l~s diversas cuestiones.
Después se establecen unas correlaciones entre los indiví·
du_os .Y no cnt:c los cuestionurios (o las cuestiones). En la
practica es postble proceder de diversas maneras.
La primera corresp<,mde exactamente a la esquemática
definición que at11bamos de dar. Se levanta una ta&la de las
f respuestas do cada individuo a las cuestiones, asignándose
una nota a cada una. (0 bien se invita al individtlO n clasi·
fkar div~rsus propo:;icione.~ o imágenes, en cuyo caso se
levanta nnu. tabla de la clasificación efectüada por cada
uno). Despue{se establecen las correlaciones entro los indi-
vtduos, solne cuya base se procede por último al ant\lisL< fae-
tona!. Este método ha sido utilizado en psico\OI(ia social
'
1
1 ¡
~pccialmeute para el wálisis de las aptitudes esteticas. Po;
e¡emplo: Peel fliz.o 'lu~ UllOS individuos clasi6carun 31 dibu-
·os.? cuadros por ~rden de preferencia, poniendo en corre-
a.~tou l~s dns•IicaciOnes de cada individuo. Eysenck proce-
dto de •gnul forma cou las claslllcaciones de poemas rcali-
·7.a?~s por lo~ individuos.. En ciencia política se p11cde
utihzar el metodo, por e¡cmplo: hadendo clasificar unos
hombres políticos o analizando las respuestas a unos cuestio-
narios de opinión, etc.
Un segundo método, que sería muy útil para el politi·
cólogo, cons•stc en establece r correlaciones no entre indi-
viduos, sino entre 6'1'upos de individuos. Po'r ejemplo: esta-
~lec•e~>do s~~aradamente la tubh1 ele respuestas A un cncs-
tionano factfitadas por los individuos que han votado u los
c:omUllistas, por los qoe lo han hecho en favor de lo.< socia-
listas, por los que votaron a los radicales, y de este modo
para cada pa.rtido. Las correlaciones se calculan entre las
respuestas de los diversos partidos confrontadas dos a dos.
3.• Análisis factoriaL de /0$ correlaciones en el tiempo.-
Es~c tercer ti~o se utiliza mucho Ulás raramente que los an-
'tenor~s. ConSlste en phlntcar al mismo individu!) (o ul mis-
463

1
"'" gm("' do
intenmlos de "di .;d,o;)
tiempo "~J.. '" ''"~"'
y en"'e,5tablecer
"''""' las <forrelac10ncs entre
Jos conjuntos de re.spu~;,tas de cada épocá. ~e e.st~ modo se
puede medir la evolucton de la actJtud (del mdtvJduo o dd
grupo. / .
.Este procedimiento tropie7.a c~n. ~~nd•-' dificultades. En
primer lugar, el efecto de repellcton.L - del que ya hemos
hablado a pwpósito de la técnica del "panel" - introduce
nn elemento de dcsviaci(m, En segundo lugar, no resulta
c.\moc!o seguir de este modo a una :serie de individuos du-
rante un largo período ele tiempo, aunque pueda haccrs('
durante períodos relativamente . cortos; nn análisis factorial
de este géoero puede ser utilizado, por ejemplo, par¡¡ estu-
diar los resultados de un panel. Támbién es posible utili-
zarlo para analizar la; variaciones de las actitudes de los
electores de un mismo partido, en sus respuestas a los son-
deos de opinión, üunque, en este caso, las modificaciones de
la colectividad interrogada introducen otro factor ele des-
viación.
f,) Los MLrooos o~< ANÁLISIS HCTOIUAL. - ·No tratare-
mos de des~'Tibir técnicamente los métodos de análisis fac-
torial, '}ue no son compren~ibles sin una profunda fo~m~ción
matematka. Pero resulta mtcresartte conocer los pnnclptos
básicos de los diferentes métodos. Pode.xnos decir que se
o.ponen dos sistemas: el método' bifactorial ~e Spearman.Y
el método multifactotial de Thurstone, pudiendo revestir,
cada \ln.O de ellos, variadas formas. El primero es utilizado
%Obre todó en Gran . Bretaña y el segundo en los Estados
Unidos.
1." El método bifaclorial tle Spearman.- El método
factorial fue inventado por el psicólogo inglés Charles Spcar-
J11án. El método de Spearman, modificado especialmente por
Holzinger, se basa en la distinción de dos clases de factores :
uo factor generai (g), común a todos los tests o cuestionarios
analizados (en el caso de un análisis factorial directo), y 1.mos
factores de grupos, comunes cada uno a ciertos tests o cues-
tionarios. Extraidas estas dos categorías de factores, queda
en cada test o cuestionario un residuo, que corresponde a
464
" ' "~" i~l• "'~"=·
do loctom' loo ''"""'
que no tienen ntn!,'Ún interés.
Se llama "saturación" la parte en que un .factor entra
en el resultado de\ un test, es decir, cu cierto modo, la pro-
porción de este factor contenida en el test. Se mide por la
correlación entre t~st y el factor. La suma de los cuadra-
dos de las ~aturacihnes del factor g y de los factores de
gmpos para un t_est\ letenuinado se llama la .. comunidad··
y es represe..,lt_a da por h". Al ser igual a 1 la suma de los
cuadrados de todos lo1 factores, el factor específk'<.l es igual
a 1 - h2 : este residuo1 mide la parte que es(-apa al análisis
1 factorial. '
La noción del factor general, que se halla en el centro
del método de Spearman, 05 muy criticada. La jerarquía del
factor general y de los factores de grupos corresponde a
uuua fuerte tradición de la psicología inglesa, muy anterior
al análísisfactorial" (P. Pichot). Más adelante veremos todas
las dificultades suscitadas po.r. los intentos de identificación
de este factor general. .
2.• El método muitifaclorial de T/wrstone. -La idea
b.1se es explk-ar las corielacioncs <micamcnte por factores de
grupos, excluyendo el factor general g. Los "factoristas"
americam>s, en conjunto, utilizan este método. Hay quien
ha visto ·en el conflicto entre los ingleses "bifactoristas" y
los americanos "mnltifactoristas" el reHejo ele dos estructuras
sociales: la primera m1•Y jerarquizada alrededor de la Coro·
na (imagen del factor g!) y la seguúda muy igualitaria. Sin
llegar tan lejos, hay que hacer notar la tendencia igualitaria
de la psicologia americana, su preocupación por no tener
en cuenta elerrientos dominantes en la estructura .de las apti-
tudes ¡: de los comportamien tos. Puede apreciarse, a pesar
qe todo, que durante e.'tos últimos años se ha atenuado bas-
fante la rivalidad entre las dos escuelas de análisis factorial,
la americana y la británica.
.:Por otra parte, el método de Thurstone preseota dos va.
riantes fnmlamentules, una de las cuales conduc.e a hallar,
bajo nna forma diferente, cierto elemento de factor general.
La priméra e; llamada "método de los eje.~ ortogonales», por-
lltte los f(\ctores de grupos constituyen, desde el punto de
465
 1 \
vista geométrico, variables ortogonales, es decir, que son
independientes entre sí. La segunda es llamada "método u~
los ejes oblicuos~, porc¡ce los factores son representados geo-
métrlc-dmente por unos ejes oblicuos entre sí, es decir, que
es posihle establecer correlaciones entre los factort'.s. Enton-
ces se yuede, profundizando el análisis; estudiar la intcrto-
rrelaciun de los factores por la presencia en cada 1mo de
ellos, en proporción variable, de cierto' eletnento común, llu·
mudo factor general de segundo ordcÁ; de este modt> vemos
reap~recer el factor ge~eral, pero en una segunda fase dt•l
anál1~is.
C)' E L ALCA.'\CE DE l. A..'\A.LISlS
' FACTOHlAL - L
:05 " f"
actores
aislados por el análisis factorial son eApresiones matemáti-
cas y algunos factoristas piensan que se reducen a esto, con-
siderando el análisis fa~torial como "una rama de la teorí.~
cstadlstica que tiene por objeto la resolución de una serie de
variantes descriptiv<ls en función de un pcqucJ1o número de
categorías o factore~< ...; el fin principa l es nkanzar ... \lOa
economía en la descripción" (Burt, citado por Holzh,gcr y
Hartrn<1nn, 1941). La mayoría de los psicólogos social~.~ y SO·
ciólogos que utili7.an el anlilisL' factorial no admiten esta
~'OnL..,pción, pues ellos buse:an, trns los factores matcmá-
tit1>S, una realidad de la c¡ue aqt•éllos son expresión. Pero
resulta muy difít-il determinar en qué medida esta inve<·
ligación llega a su ñu, ,or lo que d alcance del análisis fnc-
toríal es limit'.1do.
J. Los límites generales ¡{el análisis factorial. - El aná-
lisis {aetorial mide con grnn precisión la saturaci<'ul de cada
elemento analizado en un tleterminado "factor" mntemá-
tlt'Q. P«ru la asimilación de e~te "factor", concepto pura-
mente matemático, a un clemeuto concreto resulta siempre
harto aventurada. La precisión del análisis factorial sólo
vale en cuanto se vea en él ímira10cnte una expresión sim·
bólica y sintética dt' lo real. Si se consideran los factores
como "una_< inftuencins cau.<al~ hipotéticas, subyaceut"" )'
determinantes de los ne.•os observados entro una serie de
variables", según la definición de Eyscnck, la precisión des·
aparece, porque la asimilnci6n de tal factor matemático ''
46(1
\
tal "influencia cau.•al lúpotétiea • es siempre ampliamentt'
hipotética.
l\o vamos a ín~i.<tir ahora sobre los rnúlodos que permi-
ten investigar esta asimilación por otru. parte numero""·
E l más t'mpl•ado es el de la "rotadún" de los factores. Las
tablas de int•rcorrelación utili:rodas en análí•is factoriales
pueden s~r rtlpresentadas por puntos localizatlus en el cspa·
cio respe<.1o de sislt'n¡as d e ejes " cuyo largo sou ¡nedidas
las coordenada.s de estos puntos. Pero no existe un •isterna
l de eje único: lodo sistema de ejes pe•pendiculare• pucdt'
ser utilizado para localizar los puntos en cuestión. Así, p ues.
es posible proceder a una rotación de los ejes alrededor del
origen, siendo precisamente a esta rotación u la que se pro·
c-ede para investigar a qué pucdm c1>rrespoodcr en la reali-
dad los factores matemáticos determinados por el análisis.
l\ unca se está seguro de que la t'Orrespon<lencia sea real
y ·s obre todo de ~¡ue St'R preci•n. La aproximación, que el
análisis mut~mútito aparenta e liminar, renace en la última
fase. El Pr. Eyscuck I1a. pre~ndid~> precisar esta correspon-
dencia de los factores matem.átk-o~ y de las variable,, reales
por diferentes ultHodo;, que él llama ant\lisís "criterial"; est..
método se basa en • el má,;mo acuerdo de la estructura fac-
torial final con un criterio elegido según una teoría deter-
minada". Es lo sup<me "disponer de ¡,•rupos de referencia
que encamen hasta cierto punto la teoría en cucstiónn, Uno.<
grupos de persona; nonnalcs y de neurc'>ticos sirven de gru·
pos de referencia para un factor hipotético sobre la neuro-
sis; unos ¡.tn•pos de comw:ústas, clo socialistas y de hombres
de dereeh1l sirvt~o ele grupos de referencia para un factur de
supuesto t<1us.rvadurismo, cte. A pesar de todo, la ideuti-
fic:-<~ción de los factores continúa siendo hipotélica.
2." 1CI wuílisis factoriol <m c:i~:ncia roUtica.- En ciencia
política, los limites del análisi• fadoria parecen todavía más
estrechos. En psicología sotial, numerosos análisis factoría·
les, efectuados dc;dc hace más de lrt'inla años en unión con
el desarrollo de las teorías psicológica<, proporcionan una
sólida base pnrn la identificación óe los (actores. Sólo los
libros cscri tos suhre ~1 factor g, t>Or ejemplo, p<xlrían casi
llenar una hihliotet'". A pesar de todo, no hay acuerdo so-
:!61
 1
h~e ¡licha identificación, pero los elemcntós de los que se
dispone para efectuarla son important~s. ·
El número de análisis factoriales realizados en ciencin
políti<"U es muy pequeño. Las aditudes pollticns son m:\s
cerradas: los análisis sólo valen para un determinado pah
Y en un determinado momento, mientras que el espíritu hu-
mano P?s.ec ciert~ ide~:idad estructural y Jos resultados dt'
lvs. an:llislS en. ps1colog1a soc1al pueden ser fácilmente gene-
ralizados. D~ ¡gua! mod•), resulta mucho rná.~ difícil y mucho
más aleatoria la ident:ülcación de los factores; el análisis de
.las preferencias políticas de Jos franceses realí:tado por Don-
can. Mao Rae, por ejemplo, da lugar a muchas críticas.
. No obsta~te, el análisis factorial ha obte1údo ya en cien-
cia polltica unportantes resultados, fundamentalmente gra-
cias a los trabajos del psicólogo británico Eysenck. Este
puso de relieve la cxistendo: de dos "dimensiones" del com-
portamiento pol!tico: la dimensión "radical--conservador" (to-
man.do en este caso el tér~o "radi~l" en el sentido que
los mgléses le dan en política, es deCir persona partidaria
del cambio, de la transformación de las' estructuras existen-
tes) y la dímcnsión «duro-blando". Las dos no coinciden:
hay conservadores "blandos~ y conservadores "duros" radi-
cales "duros• y ra~cales "blandos". Por ejemplo: el ~cismo
es un conscrvadunsmo duro, la dere<-ha clásica un conserva-
durismo blando; el comunismo es un "radicalismo" duro el
socialismo un "radi~~lis!no" blando. Esta concepción de Ey-
se~ck puede s:r cnticada en el detall<.>, pero no deja de ex-
püéar cierto m1mcro de fenómenos.
C} La invesligaci6n operacional
La inv~tigaci6n operacional nació dmantc la segunda
guerrR mundlal para el estudio de las decisiones estratégi-
cas, . hab~éndoso oesarrollado desde eutonces y aplicándose
al anáHs1s do prohlem~ comerciales e industriales al esta-
blecimiento de la plañificación económica a la el~boración
de la poHtica financiera, etc. ' con ~a fábrica moderna ~eremo; cómo e.ilite una gran dlfe-
o) LA NOCIÓS DE ll\"VESnG.<CJÓs OPEMClOSAL. -La inves-
tigación operacional es una "ciencia de la decisión • en las
organizaciones humanas complejas, en las que hav que t•ner
en cuenta numerosos y diversos elementos. '
• 1.0 El ol~¡~o ele la incestigaeitin~ operacional: uoo cien·
CJa de la deCI$16n. -El c:onccpto de ciencia de la decisión"
dehc ser precisado. Toda decisión implica una elección· la
investi¡;ación operacion~l tiene ("O:Oo {mico objeto prccÍsar
los lim1tes exactos de dicha elec.:ion, las consecuencia.~ con-
cretas de una elección orientada en una dirección determi-
nad~.. !"o se lrat~ de s~•stituir una decisión ,voluntaria por \lna
r deCJSlon rnectlnu:a, sulo de aclarar aquella, determinando
con la máxima claridad posible las consecuencias que puedn
acanear.
La idea de \Hia c iencia ele la decisión tuvo su punto de
¡:¡artida en la renovación de la teorht matemática de los
¡uegos tras los trabajos de Enjile Borel (1921} y Johan von
Neumann (19"27). La publicacitÍh do la obra fundamental de
J. von Neumann y O.lv!orgenstcrn, en 1944, desencadenó un
~erte movimiento de la opinión cientffica. La teorla de los
¡uegos permite el cstablednúcnto de unos modelos estraté-
gicos abstrados, indicando las probabilidades que \ma de-
terminada decisión tiene de obtener cierto resultado. L'l
investigación o,Pcraciona) amplía estos modelos, dando en·
trada a gran numero de variables.
~ara que una investigación operacional sea posible es
preciso, por una parte, que los objetivos que la decisión pre·
tendc alcanzar e.stén claramente establecidos y que se pueda
evaluar en func1ón de ellos las eventuales consecuendus ele
la decisión. Eu segundo lugnr, es necesario u ue las diferentes
eve?tualidadcs .P\Iedan ser clar~':lcnte fonn nladas y que sea
postble d~tcrmm(<r sus probabilidades de realización. Esto
plantea d1vcrsos problemas de evaluuci(m, especialmente,
que por otro. lado no son (!ifercntes del problema general
de la evaluac1ón de los fenornenos sociales y humanos que
ya hemos estudiado.
2.• El marco de lt1 inuesligación operacional: las organi-
zaciones complejas.- Si <~tmparamos un taller de artesano
renc¡a de nn·el. Resulta evtdentc que las decisiones de mister
Ford no pueden ser adoptadas de igual manera que la• del
469
 carretero de pueblo, pues mientras éste puede fácilmente,
de forma emplrica e intuitiva, tlprcdar todos los aspectOs
del asunto, y .elegí~ en consecuencia, el primero no puede
bac,er!o. La nusma obsen·adón es válida para las decisiones
pohticas: a la cst"la ele la ciudad grié<¿a el gobierno podía
<lecidir .Por métodos anúlo~os a los del c;trretero de pueblo;
los golnernos do los Estaaos modernos no pueden hacerlo.
De ah! la idea d .. una ciencia de la <fccisión. De ahi
también el método empleado en la invesligación operacio-
nal. En ve-z de aislar t«cla elemento, para anali1.arlo sepu-
rada~ente., e intcnt~r di'Spués reconstituir el conjunto, la
l de la política económica y financiera es débil en los Esta.
inve;tigac,on operacional consJCICru. a h1 \'CZ la totaüdad de
los elementos en cuestión. No divide los proolemus en snb-
prohlemas, y asl sucesivamente, según el método cartesiano.
sino que lo aborda por entero, globalmente. Al mismo tiem.
po 1?. ab~rda dos de. á11gul.os lo mtls divcr.'!JS posible; tcldu
Jnvestigac¡Ón oper~c1~nal tiende a hacer <"laborar conjunta-
mente a los "''fleCJalistas de las di,·crsa.~ ramas rclacionadii>
con el prohlerna estudi.-~do (matt'máticos, flsicos, e.,pecialis.
tas en cstadlstica, psic6logos sodnlcs, socic',Jogos, politicólo-
gos, etc.). De e5h~ modo se pretende elaborar unos "mode.
fos· de la realidad, integrando d mayor número de variable:.
posible, los cuales sirven ele base ul análisis.
b) LA n.>'ESnc.•Ctó' m•ER•crosAL Y us CIEN<..~~ SOCIA-
LES. - La investigación operacional se ha desarrollado eu el
tcrrc~o .comerciaT, ~ndustrial y téeoko, en el ele lu polflica
cconomJCII y finant,era y en el terreno militar. Por otra par·
te, Sil nnh1rale>.a se halla directamente reladonada t-on el
propio ohjeto de la ciencia politica.
1.• La$ aplicaciones práctict1s. - Son muy importantes
en el terreno nllbtar y en el terreno de la politicft ec:onómfca
y Rnandera.
La investigación or:eracional nació durante la segunda
~erra. ~1und1al par·"· remlv..r problema.< de •strategia o tác·
li.c~ mJ!Jtnr. Fue ntiüza.Ja en Gran Bretaña y en los Estados
Umdos .<ohre todo por la m.~rina y la uviacfón; los problema>
planteados por la lucalizacwn dt< los avíonc.< y el ataque dc
los submarino~ ~nemigos, por lns métodos de bombardeo
aéreo sobre oh¡etivns terrc<trcs, por la gtt<'rra de minas, etc.,
4i0
fueron sometidos n investigaciones operacionales. Las medi·
das tomadas permiten determinar la eficacia de la investí·
gacíón: entre !os navíos do los convoyes atacados por la
aviación cn•miga, la proporción de los que fueron alcanza.
dos por la.< bombas fue del 29 por lOO para los que h;tbían
seguido los consejos del Gntpo de Jnvcstigación operacional
y dd 47 .p<>r 100 para los dem~s. E~ te tipo de investigaciones
ha adquirido gran desarrollo desde el fiilal de h guerra.
El desarrollo de la investigación operacional en el terreno
dos Unidos, a causa del sistema cconólÍlico liberal. En Gran
Bretaña, por el contrario, la investigati6n operacional ha sido,
durante y después de la g11erra, ampliamente utilizada. Pero
probablemente, en la actualidad, los trabajos m:is avanzados
en este terreno se reallun en Francia; cl Sen-icio de Esta.
dlstlca y de Estudios financieros del Ministerio de Hacienda,
bajo la dirección de los señores Gmson y Nora, ha creado
un importante organismo de investigac.ión operacional.
2.• Ciencia áe la decisi6n y ciencia del poder. -En el
tcJTeno de las decisiones pur~mente J?oliticas, \as investiga·
ciont<!: operac'onalcs se hallan todavm poco desarrolladas;
en Jos Estados Unidos y al nivel gubernamental, sin embar-
go, se han anali7.ado ciertos problemas políticos mediante lns
métodos ele la invcstigacifJn operacional, con el Jln de elu·
ciclar la decisión que dehla adoptarse. La., dificultades de
ew.luacíón d.. las variables en litigio t-onstituyen el ohs.
táculo fundamental. Pero el propio oójeto de la investigación
operacional está muy próximo al de la ciencia política, cien.
cía. del p(>der. El cjcrticio del poder consiste en tomar deci·
siones: toda decísfón es un manifestación de autoridad, de
poder. Por esta razón, la investigación operacional se sitúa
en el corazón de la ciencia política. Por cuanto apüca las
mismas técnicas a las diferentes categorías de decisiones
'(rnllitarcs, industriales, CO!llercialcs, financieras, etc.), cons-
tituye un método comparativo para el estudio del poder en
S\IS diferentes rnánlfestaciones.
Subre lo.s prQh}en\n.s generales de apUcadón ele lus métodQs mate·
m:ítk'CJS -a l:u ciencias soci:Je.s. cf. el número especial dttl Bufletjn
fntemati.onol dc!l scitnca socioles acerca de tu matlrérrurtiquu et lt"~
471
 sp~tnc~K ~lalcs-. (1954, n." 4) •. ba:jo la dir~cdón de Clautlc L\:vJ-
S"J RAm;s, y tl?,t:Cll.lmcntc el arttculo de este l'tltimo sobre L01 mathi·
nu2titlflt:l del homme; como iniciación a las matemátic-u "c.:ualitath·'3s··
cf. •1 monuol de J. C. K"""'->, J. L. Sx<u. y G. L. Tu0ll5o.• AlgOhr~
mtJc/ernc tl DcJit;.ltú humdnfS~ 1960 (tr.lducido clel in~lés).' de fácil
t."'l11pren.slóu aun :!>in una (o:mat'ión m01temátiea.- Cf. tambf~ J. ~lEl'­
"'Aco. Etudcs polítit¡ue.s, 1957, y Les mathématiciNU tt 14'. pout:oir
( Reoue fronf. de 6ciertee poi.~ 19.59, pág. 340)~- F.n este tc:rn::no )3
nhrn ,Piouenr. e! In de S. A. ~1<:.:. Qy.anlitati~8n1ethods ln p<Jlillu, Ñue·
VI\ Io.rk, 1928. Los lnlb;tJOS rec1eutc..-s mas importa.ntt.~ scm los de
P. F., LAZA.I\SYt:r.o (y _utros) .\fathemotícal 1hinking in tite ,f(}dlll Jcicn·
ce&, ?l~n~oo {lll.). 19o4; ~t r. DAns.. f'Olítical $IOlistics, Evanston ¡m.).
1954, c:tc.- Sobr,~ lot" nbusos del metodo matemá.tic:(J, ef. t l arl culu
de ~·!· ]. MuMc~-rmu. Re{Jec~ion~ on the state of politl'col scifm(;P.
l St(lti,sti.;s for economics, Londrts, 1949; ·w. A. NEISWA~GER, 'F.lemen-
(Rcta~u; o/ polit1cs, octubre 1?~~). El il!h:.nto dr. un hw~stigatlor de
credecir, l)Or U\1..-<lio ele Uü anal1s1S e.stachstwo, lns dectsiouc:or <J~I Tfi·
,u~utl Supr~~u,. <!~ Jos E~bulos Unidos. nos proporclon11 un ('jf'mplo
ltlji<.'O: cf. k. r\C)Jc'r, Prcdic-ting Suprenrft C(m rt df!Ci4lt>wt mntllcmull.l-
cu l:,¡! a qttnntitotíve <mCllysi.v of thc Rig:th to counsd calut.~ ( Amcrico11
1'ol~trcol $CI!'nc.e r.e,;iew, ~957; págs. 1 y ss.)o y la critic::~ de F. M. f' 1•
SI!l:w, eon la réphco de Ko•r {ibid., 1958, págs. 321 y ss.).
Es. fuurllilmcntOLI ~ue uu estudiante de dcnchu soda)e.~; 81.: fnici~
sumana.,sncnte en la t_ocWca matemática y estadística. A t.•-stc: rrspeeto.
) es la mejor ohr:l de inlc:ilildón en ,;l xnétollu que e.~.bte ctl fra11CCs: d.
des!tracuad:tmente. e.ustcn pocas obra... .s2ti..c;f\\ctorias1 JJendo li\ ma,·o--
ia
rí.a tic tll:u de dilicil t."'Jmpre.ns:ión. Rtt-omcnrlamos (a de-mlés de préci-
lada nbro de K<>..,.'Y, SxK1.:. y Tno>!.<ON) , A fuTIE1\, lnitlatlon ltoiJsU.
~ue (rn prtns.a): A._ ~~~OJ'. lnll!tltion pr(ltiqu.e. d la .tati$1fquc, 1956:
\ ~t. J..A\fOTtt, lrutuff10n 6ttt rnithodu stolisfiques en blolo•le 1957
l t-!1.-t;t ul~md se_ ~dapta m_uy hit.-n a Jo-s ~stuillm dr,.l .sodólogf~
aphc:acfon de l&.'f mntemati~as 3 la biología y :t la. cftnci.a ~odt1l pre·
Pues ).-
sl'ntan muC'hos puntos de contacto); cf. es!m!smo M. PASCAt.--P.u.GcJi:..
~~~: Calcult Slotfstiq~te~ éUrnent~irest !958; t. Lv..80lTT1!:'r y IJ. RuvA·
~1:.'"1, T.. etlque de "'!ultltlqu_u~ H).-,~ Ys en inglés, M. ZJZL.OI'n:H, A bo4iC
' ·? !"dff fn $0Ciol(J;jccal stattstlc.J, Nue\'?. YorJC, 1959. - P:~rn \lnil luh.:ht-
(~IOn mtU '-=omplctn. nus remitimos a E. MoHtCE y F. CHAHTl.U., M~t.IIC)·
du ttMistlqwJ~ 2 vols., t9.54 (curso clel l.N.S.E.F..)¡ M. Jiu"~·u
Cours de ~t<Jt(,.,Uqu" , applir¡líée aux affriires, 4 vol~ .. 1943; :dn oJvjó;r:
P:\Til mell_lr los pos1hiP.~ p~ligros del méh)du, 1:1 obdtn l•ttmorfstica
de D . .HuvY, Hoto to lre tofth st(tff..st ic.s, Londres 1954. T.t1 oba·n de
l\j-
J. F~vlll•c:t:. l nt.roduction .aux méthodf.>il .vtatisdquct r.u p.~ychologit
npp. ique.e,. 19.50, c...: de difícil compremdón.- Cl. Lamhlt:n el arU'-=Ulo
~nucu llc: F. A. lSA..\IHJo:~r~ Lr.; st-atistique bien t~mpéré-c: rdjlatons sur
Tappli~ctt.otl d11 lo f 1.0:Li.ttu.¡ue (1 la .sociolagie ( Callicr$ intltrnnt. de tociol.,
t.·nt:rO·JUn!o )9,5.5, pág. l~ y el de R. LA..\l.DEnT t"n ~1 Bul/~flu de
liaison n. ~ dcl Centre J t.'udes sodologiques (1954).
• Las pnndpalcs OÓ.nts extranjeras consagradas al mpk-o de lrn
Lr\ }
J.
rnt:tocl~ c.<tadL"tfcos en Ju ~encia..-.. .sociales son: K. AJitiii.O'\", s. J(Al\·
P. S~o.vPatS, MOfhemat•=ol melhodx in the $OCia ~elc~ts, Sanfonl
472
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den So:.ial.
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gradas de modo esptdn.l n la est;t.distica económica: n.. G. D. A1.1.r.s,
t.ory ~totistictJL mctl1ods 01 applied to busine$S ond .economic dtJta.
2.• ed., 1956; R. C. Srnowu, t:lt...,ncntary $lOti.tUcs for students o{ soclol
scicnce and business, NuCVá YtJrk, 1955; \V. z. Hm..:;cn. ltltrtufuctron
io modcm staUslic.t wlt11 ap]Jllcl-trtfQ""v to bu.,'itu?N.v (Jnd t•ctJmmdc.v. NtH:va
York, 1957; ctt:.
Snhre d anáUsi~ ÍHctorlal cu p.si<'ologi~ social, véase: P. E. VY.M~OIIo'.
La .\ tmdurc de-.t llptit.udt~ 1umloincs, 1952 {LraducJdo del inglés), que
asimismo S. Ht.:Nu v~s~, AppUcqbllily of foct-o t tJnalysls in belwctoral
s(udy, Estocolmo, 1957 (con biblio¡(mfio). En lo ohm cok-ctiva L'ana-
lysc fact<>rieUc ct ~• •~¡:!~tio,..., 1955 (tr.lbojos del coloquio interno·
cioual consagrado al an · · flootoriol, publicados por el CS.li.S.), pu<'·
Jen hallar<c inter<'liautes o.tudlos, a ,.eres de incómodo a~. F.l
lihm ele G. H. "nlo.<SON, L'•nolyso foctoridle des aptitudes humalnu,
1950 (trotl,.cido del in¡¡lt.) es m~<• té=ko y más dif,ciL - Como ej<m·
p)os de anilisis factoriales en ciencia política, e!. ~f. C. BEYLE, ldc1tf·
fíco!ion and nnoly>i1 of attrlbure..,Iu.ter-blou, Chic:ago, 1931; D. M,,c
RAE. Une annlyu factorlcll• dfS prefóreru;•• po/;tiqu"4 ( Rwuo fr•n·
~"€ de &ciencl! polutquc, 1958. págs. 95 y ss.); In., Dimenriofl4 o/
<;ongrcssion110l cotlng. Uuivtt&idad de Californiat 19-58; N. ~. GAG! ,.
.B. Sru:'lmEac, Measuring tenolorlal progressicf.sm (]oumcl of abnormál
011d socialpsycJao(., 1949, pá~. 112-117). EJ procedlm.ieuto ya hahla
sitln utHYddn por M. F. Cu~~•:1., Mac!Jim: polítics: Clllcago modcl,
Chieagn. 1937, y por \V, F. OceVHI'i y N. S. 'TAa.uo·t, A m eaturiJ11ulrll
of t!Je fm:Mr.~ t' n tht ,reJidr.ntiol clccti<Jns of 1928 ( Soci<Il for(:ts~ di·
ciembre W20). l't'I'O hr oh'" luudam<ntal sigue si•ndo la de M. J. E•··
S!!~CK, '!he p~yc!l()[fJP,Y of pol.itícs. Londres_. 2.• cd., 1951 (coli Ut\0
buena bibllogmfi•).
Sobre la investigncJ6n opc:raciuna1, cf. L·n lengua Erant:csw:
J. F. McCLOSU:\' y F. N. TK~otf'~'HJ!.~; lntraduction ti la reclwrdut opd·
.ratiomtelle~ 19~8; [· F. McCt.Ol'IK~\' y J. M. COPP(NG~";:H., Recht·"-he
apüallonnelk: 1L ·as pratlqu• el méthQd.,., 1959; y C: W. Cwuwen-
~A.."\, R •. L. ."-CDOFF y E. J..,, AH~urr, Lu élémenU de la recherclu:
opéroUonMIIe (de r.r6xlma •porici6o}; todo; estas obras están tmdue!-
das tld iugll-i. e . asimismo GoxARO, Úl recherch.e. opht~tionnellr.
{;fueb!'lt, 1958; C. S.u.Z:.'IA.", lA recherc.he opérationneUe (Recete d11 Ita·
473

tistiqu€ appliqué.: 19.54 pis;~. ÓÍ·68).- Sobre hu nplic:tcinncs :Socia-
l l.,. y politicast e~.( J. M~YNMJO, Le c~{cul mtfonnal chm.r.l.a décl.sion po~
litiquc, c.·u 1l polttrco, mrtr7A lll60, y 1cclmocratie et poltttr¡ue~ Lausana.
]960; J. D. Mn.x.z:rr, Tltu _pr()C~$9 and organ,rtztion of ~o.cer~lmcnt
plamtlg, Nueva York, 194;; J. n. C':ON.o\.,'T, Sclcncc and polttiCJI m tl~c
zOth Ccrotury (forci¡¡n offr.ir., 1950, pá¡:<. 189 y ss.); H. _Sn:L':• Publc~
udrnínUtration and polic!J d"elopm«'nt, Nuc,•a. Y~ik, 1~2, pa&s· 16-),
y 55. - V. RJLEY ha efaborado una buc.-not btbhognú1a sefccuva de
105 princi~es tr.tbaJos sobre In fnvtstfgación opcraci!'lllll en la obta
precit3da de J. F. McC.t.osaY y F. N. TRt~F~>:nu:s, ~-t.gs-. 186 y s.s. -
Sobre la tcuria de los jutgos y la cltoda S<>clal, cf. p:ig. 384 y L'
bibliogr.lfia de la pág. 390. Solírc el anállsl< mattminoo áe los e=J-
tinios, cf. D. BuCIC~ Tllc tlrcorr¡ of commllltt:t ond tltction.s, Cam·
bridge, 1958.
r pueden ser medidos. No hay que confundir estos graAcos
Stoe:~ós
ll
Las técnicas gráficas
Las técnicas gráficas consisten en representar lns fenóme-
nos por figuras, las cuales son cómodamente comparables en-
tre sí por yuxtuposic!ón o superpnskión (si son trazadas
sobre papel de calco). Ya hemos tenido oc-asión de examinar
de pnso dete11ninados procedimientos de unáli~is gráfico,
1 tarlas por figuras, propiamente hablando. Hemos estmliadn
como por ejemplo la tt\<.-nica de las nubes cito puntos. Ahora
es preciso estudiar el problema en su conjunto, pues única-
mente la mnfrontación de los diversos métodos gráficos per-
mite determinar la originulitlad de cada uno y sns límites
nc,pectivos.
J"os métodos gráflco¡ deben reunir d<>s cualidades f un-
damental•-~: la simplicidad y la prceisi(m. Si la 6gura <JI'"
representa tol fenómeno es complejíl y dfflcil de leer,- también
resulta tlifidl la <Omparadón entre vtlrias fi~uras; a este res-
pedo es preciso clesC<lnnar de la u<:tual tenaenciu a compli-
car las rcprescntacionel grit6c,ls. Sin ~mbargo, con frccucnci<1
la imp resión de complcfidad provicu" de l a ignorancia : la
utilización de Jos métodos grálicos supone cierta educación.
que permite construir e interpretar las Bguras. La precisión
de la representación, por su parLe, depende. funcfamcntal-
mcnte del carácter momérico o 1\0 de los fenomcnos repre-
sentados. De este mo~o desembocamos en la distinción de
dos grandes '-alegorías de grúAcus: los gráficos matemáticos,
enteramente construiclos .omhr.- lu ha.ilriC d~ dutus numéricos, y
474
los gráficos no matemáticos, en los que los elatos numéricos
~ólo int~rvienen parcialmente o no Intervienen en absoluto.
C'A>mo es evidente, ~1 empleu de los segundos resulta mudou
más aleatorio que el de los primews.
§ l. Los CRÁF<COS MA"rolÁnCOS
En los gráficos matemáticos, todos los elementos utili7:a-
dos en la construcción de la. flguru son matemáticos: ~odos
con las curvas que traducen funciones matemáticas, las cua-
les no son más que una manera de expresar las funciones.
Los gráficos traducc::t visualmcnt" un conjunto de medidas,
sin que deba existir necesariamente entre ellas una relación
matemática determinada.
Tampoco hay que confundir los gráficos con las "ma-
trices", taLlas cuadriculadas de doble entrada que penniten
una presentación visual de series de cifras, sin represen-
al&'Ullas de las aplícadones de las matrice.•, por ejemplo a
propósito del análisis de 3sO<c;acion•s (pú¡.(. 452). En cierta
manera~ ]as matrices L'On'ititnyen una etupa en el camino de
la representación gráfica.
A) Los diversos tipos de rep.-csantnci611 gráfico.
Los métodos gráfkos son muy diverso• y re"1lta difícil
clasillcarlos de for1.n a lógim. Nos limilaremO> u dcnuir algu-
nos Upos fundamental~.•, distiuguiendu los diagramas que
!(tilizan un sistema d e coordonaclas; los diagramas q ue utili-
lizan superficies, sectores o franjas; las nguras que repre-
sentan más de dos variables.
<L} Los m-<GRAMAS qtrE 1JT!LIZMI UN SISTEMA DE cooRDE-
NADAS. - X.a m¡¡y(lria se hasan en un sltema de coordena-
das cartesianas, es decir, que las medidus se establecen
respe<-tn de un sistema de ejes, gcneialmcnt~ <>rtogonnles. Las
coordenadas cartesianas pueden ser ya aritméticas, ya lo-
garltrnic:as siendo posible otro sistema da coordcnncfus: e l
de la~ coordenadas polares. Así, pues, estudiaremos sucesi-
Yamente Jos diagramas de coordenadas cartesianas uritméti-
475
 \

cas, los diagramus de c:oordenudus cartesianas logarítmicas El prohlerna fundamental de lcls clíagram,ls de coorde-
y los diagramas de coord~oadas polares. nadas es el de la conveniente elección de las unidades de
1.• l4!s diagramas de coordenadas Clritméticas. - Los meillda para cada eje, porque la mayorln da las veces no
dos ejes de coordenadas están dhidldos en graduaciones existe necesariftmente correspondencia entre las unidades
ib'tmles entre si. En la prác:llca, para la elaboración de estos adoptadas o:n cada caso. La únJca regla general es la de
que~ la relacJÓ!l entre las dos escalas dehe hacer visible tt>da
y
variación considerada como signmcativa. Pero no hay que
olvidar que la inclinación es muy diferente según la elec-
ción efectuada, como demuestra claramente la figura 17.
l •
120 ...• ~
...
uo ...... ....'
o " ...• ...
4
...
diagramas se utili7.a pap~l cuadriculado. E>iste un tipo de 'o6 ..
u ..
u
,'r '
''
papel cuadric:ula<!o impreso en un rojo muy suave, que no
aparece en las fotograf1as, pennitiendo una reproducción im- ...'• :'''
''
..
l

'\ ........ '1'

''
presa del diagrama dibujado en la que el fondo desaparece.
Si no hay medidas negativas; los efes tien!ln su punto
de origen en el extrémo inferior i'"!uierdo de la figura (figu·
2,S '

"
'2
'
--'
' '·'
••
2
~ '
0,1.'-;;;,,......;,,.-;t.,.--
~l'tOO 1 ~10
ra 14); si hay dos series de medidas negativas, el p unto <k. J90S 1910 U 1900 lto• 1110 10 'ioo 1101
1 2 3
origen sc .encuentra en medio de la figura (Og. 15); s i hay sólo F ic . Ji. - Cambio~ dt' t'~t'da t'l) lot cju d.: ~:oord.:11:t.d:..J.
una serie de meillda.< negativas, el punto do origen se en-
- P codutti6u de fund iciim tn n1illnntto tlfl tOnt'l/1~~ (lndioOA<IA Jl"r 1 ~ 1.• -.:1·
cuentra bien en l~t mitad del lado iZquierdo de la figura, bien ú a J.e c.:tds ptodu.ceión).
en la mitMI del lado inferior (fig. lG). •• • Efect ivos de los obreros fund!dou-, , ~n n1IIIMe' (lnd l el'l <l~ ¡'<Ir la 'Z,l d( :2
de e:.da 1)r00uedón).

y 2." Los diagramas de coordenatlas lo¡¡orftmfcas. - En

y
los diagfamas aritmétk '<ls, la escala do las x y la de las y
están graduadas en. divisiones equidistantes, es decir, que
se llevan " lá áhscisá y a la ordenada lo¡¡gitudes proporcio-
O· 0¡....-.........~ nales a las observacione.1. En Jos diagramas logarltmicos, las
escalas están graduadas en logaritmos, es dcelr, que las lon-
gitudes son pr~>porc:nnalcs a los logaritmos de las observa-
" , ciones.
Jru-.. U.. - Ek t. lit «Xor~u:ll.du.. 1-"J,, 19. - Ejt'l de coordea;!.dA!< En la práctica se utiliZan con más frecuencia los diagra-
¡¡.1.n r-~et!hlu ue-r.ath•u oon b• ..lvi l<:~t':.. m«lidu Jlt't&ti\'~' co:.1 ~u·.A dt:
\'&rit.hl~•· Jat d.o! ~aJi~b~t'"·
mas semilogarítmicos, en los que sólo la escala de ·Jas or-

476 477
 denadas está graduada en logaritmos. En el comercio pnede
hállarsc papel cua<hículado semilogarítmico que permite
construir diagramas de este género (fig. 18). Esle procedi-
miento presenta, en relación con la representación aritmé-
~ica, dos ventajas. En primer lugar, la escala logarítmica
aumenta los valore; débiles v reduce los valores fuertes, lo
que permite mantener la representación de éstos .en el grá-
fico sin-sacrificar la represeutaci.ín de aquéllos. La escala
logarítmic.a represeuta '~aJores de variación: hace aparecer
el valor relativo de las variaciones observadás, no su valor
absoluto. En segundo lugar, al ser el l(lgaritrno de O igual
a - oo, el punto cero no puede ser representado en la orde-
nada logarítmica, el origen de la recta resulta indiferente y
se puede. utilizar toda la snpcr6cic disponible para cons-
tJ~JiJ' el diagrama.
Los diat,rramas integralmente 1<\¡;;trítmicos se. utilizan má5
raramente; en ellos ambos ejes c.stan graduados en logarit-

'
1
mos. En el comercio también se encuentran hojas de papel
cuadriculado de doble araduaci(lll logaritmica.
3.• Los diagramas ~e coordenad~ polnre.y.- Es. posible
localizar un punto P eu un plano, respecto do \ID sólo eje o:<,
por medio del ángulo formado por este plmto con ('] origen
del eje.
· Basta conocer el ángulo O (o ángulo polar) y la longi-
t ud ele! vector OP para definir la posición del punto P. E l
sistema es muy (ttH para la representación tle series cro-
nológicas, haciendo corresponder n períodos sucesivos iguales

l
áugulos sucesivos iguales: dividiendo por ejemplo un círculo
e11 doce 1ectorcs iguales, cada un(l de ellos correspondiente
a un me.;. La magni tud del fenómeno es representada pnr h
longitud del radio correspondiente (fig. 20).

0
~· X

4í8 47~
 La representación de varios años sucesivos en ~1 mismo
gráfico es difícÜ, a <:U~SU de Ja COnf11•i(m que se producirÍa
inmediatamente. Salvo si se trata de un fenómeno que pre-
senta una clara tendencia creciente o decreciente en el curso
del período considerad), en cuyo caso las coordenadas pola-
res representan d e forma extremadamente sugestiva el cre-
cimiento o c'()ntracción, como demuestra claramente la flgu-
I3 21.
Enero
F 1c. Zlt- Di~a-ram:t dr. .:wrdcflad.' pQl ::re~.
(l..:~ll toem:>oer:ltunl mc n~t• ;:;¡Je.s. '""di~_. ,;1~ Pa ri~<., 19.19}
b) Los viACR.~\LIS Qllt: tmLIZ.•:-< DARa..s, SUPEJWICIES, sEC-
r oa>:s o t' IIANJAS. - !\os limitaremos 1\ dar algunas indicacio-
1 nes genernles, p ues las variedades de diagramas de este gé-
nero son muy numerusas; con ll ll poco imaginación es oe
posible inventar otras nuevas.
11
1.• Los diagrama~ en barras. -La representación tle las
magnitudes numéricas se efectúa por medio de un rcchin·
480
gulo alargado, cuya longitud es proporcional a la ma¡,'nitnd
repr?Sentada. Es posible colocar tillos junto a otros v:u·ios
rectangulos de coTor o sombreado diferente pnra disting¡•h·
l9l 1 1932 l 93l
lo_s <live•:sos elem";ntos (lig. 22). También se puede subdivi-
drr el m1smo rectángulo en partes coloreadas o ~ombrcadas
de modo diferente para representar los diversos el~mentos de
un mismo total, e incluso combinar esta técnica con la
anterior (Rg. 23). Por regla general, •e disponen las barras
•·crticalmente, salvo en las pirámides de edades, en las que,
p~r el ''llntrario, se disponen hori7.ontahnente. No obst¡mte,
!lo hay ningwJa oblignción de hacerlo así, sil}(} que todo
depende de las facilidades de representaci6n.
2. • Los diagramas en superfici~. - En los diagramas en
481
bai'T(lS sól<> se loma eu consid~ración la longilud de los rec-
tángulos; poco importa su anchura. Así, pues, no se consi-
dera IR supedicie de los rectángulos. D e otro lllodo ocurre
en los ~histogramas•, utilizados en la represeolRcióo de se-
ries de frecuencias y que más adelante estudiaremos (pági-
ua 491); aqui se utiliza la superficie como medio de repte·
scntación.

eo
1
F1c;. 22 . - DJ~c,.o.mu e:n re~t6n ·
Q\11(111,
(Prod:ucciún de tC'it iiii(U CD lQ-18.)

lO

o
fl toduccl61\ d• t94i
( EI'I millones d • quintalet)

Fuera de esta hipótesis, los <liagramns en superllcie sue- F I O, 2 . t - r.UD!Cf:lnl ll. ('1\ r!!l.-"!:'lo¡p lln:: l'U~fii>J idid~.
len ser diagramas d•) sectores : en el interi<ll' ele un circulo (l"J¡¡.r:u:!ll'lll'll 1lt-l T t'··ara)
se representan por sectores proporcionales los diferentes (En milu .!t tmll.,llh Je (r:m.:l"'~1
elementos de un t--onjunto (fig. 24). En otros casos se utiliz~
la snpedicic de Wl ;emidrculo. Este ·procedimiento se em-
pl<'a corrientemente p ara la representación de los l"-'ulta·
Clos electorales, a catc<a de la sinailihtd c¡ue presenta con
el hemiciclo de la Ao;amblea (fig. ~5). Si se juntan dos semi·
circ:ulos, de diámetros ligeramente difcrent~s, se pueden
~fechtar algunas comparaciones (11g, 26).

452

T
 U, O. S. 1 , 19 hp Soc. 21
I.O.M.lO
••G .R. t.e
OIYl!OOI
.htn un• ro d c l'u d ~ lot M.R.P. 73
lhtnlcs. i11mob lliorios. Qt rtl'll•s. y o.1 cciodot
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lhf;ro' il'gt t lo4o• No hucrUo• 10
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0 ,2 ..,,., Ftc. 25. - Di:~ftlll'IUI r l'l !'t-nl id r~~;~ l'),

l4 :\.•.a~blt::l. N ~<ium:l f l t~ida t'l 2 tif': ~.r.~ro d~ 1 9~6

(dcsi:r..• D!.IU'•:>¡Xtli~n o!<)

A Es posible combinar la represcntaci6n por seélore.< y la

Ot• tf'IOI
representación por franjas co~tricas. Por ejemplo: el sc-
Kenf <I S lfti!'IObilio rfo' l'""""~tocl(l.tltf d• los.
mic-lrculo precedente, q ue representa l:t Cámara de lo.< Dip¡¡.
Q ~ ..,. 0.2'1. - - - - - ¡ t t cnltJ '1 9J ~C,9fo• tados, p uede ser utilizado para analizar una votación: repre-
ltqrtloJ da los top ltolu
3.7 ~,. sentanilu por medio de franjas concéntricas la proport'ión
moblliot :ot 9,, •1. ! e ntflclol d t 111
,.,.~,,.,,.,. , , ., oorlcole

hl'l•flcie~
a e los. AfW~~ o.• •¡,
orofuiones no
CCOI'II trcio iM J,1 'f•
A.NEXOS

lticHros ¡-,.GttJ~ctot
fuero d• ftontíe
0.6"t..

8
FJY, 2.!. - Dia~n.::na ('Q tlr(Uio. (Distñ'blttiñn tt,)
A) Porc:en~jr ck klo' ri<ito.. dt ~ at.~
tos d.ctl.tr.~ u ~rvadot ~.ara d ~('Qf!'O
. r~r.ro JINlgT"'..!íi\'U e:t 19$(,,

rbped.u dt"l tubl dt

Pn'lf"U'I'""
ll) rnn:~t:r.!c dt1 t~r;(a' p.~,;b:o qee taO'I'i n.-I3 n.t('fOri;;, dt rJ.,Iitt>'
JoJ rMI·

(• pJo:c-im.uión ).

Ftl ~n ~~~ : Stt~tiA tiiJII(.I t-t l r!.! dn finfiKdl> ll"ll., n.• t03, r.ctubr: de l !HT.

F H~. :M.- Dt:.grmn~ ~n ñnhl ~: ,.r1:1ldu•.nl o). A<lh·iJ.tJ \Id ' '""'' ' "
de M;¡r$<~ii:t !<' 1!~ 111a IUitXoc ( t ' llfó\dn<o).

485
para cada partido, de votos ·a favor, en contra, de absten-
ciones y de ausencias (Sg. 2í).
Por último e< posibfe utilizar diversas imllg~nes, de s~­
perGc!e proporcional • la magnitud de los fenomenos: di-
bujos de navíns para representar el tonelaje de las Ilotas
de los diferentes países, personajes para repres~ntar la res-
pccti,·a población de las ruversas naciones, etc.
R.G.R-
Rod ic;ol e~.t morie:itn•
~.,--'--M-~'P• soc;io1••
CJ
•••
C) J,A.t; FICtllv•.S QtlE 1\EPRI'iSJ:::'\TA); ~t.\.s DE J)(')S VAULU)IJ;."i.-
J.us anteriores diagramas sólo permiten representar dos V<'·
riablcs. Si bay mils ele dos variables es prc~lso emplear pro-
ceclhnle ntos m{>s coDplejos, de los <¡ue solo duremos una
idea sumaria.
1 • l.os estereoar1w1as. - Los diagrama~ son reprcsen-
taci~ncs sobre un plano; Jos estcreogrumás represe_ntacionc'
~n el espacio de tres dimensiones. Es posible olbu¡arl?s ~~-"
la nyuda de los procedimientos de_ ~~~- gcometr!a ~escnph'•':
pero los grálk'" obtet;•dos sou dificilin•nte legibles. T.m~.
bién es posible <'ODstnm liDá.S ma,quetas que r~presenten d•,
rectamente en d es¡Y.lciO los Ienomenos e>tUUHldOS, p<>ro "
procedimiento no resulta muy cómodo.
2.• l.os grlftícos triangulares. - Por el contrario, para
repres:t;tar tres variables CUY,a suma ~ constante es posi-
ble utilizar una reprcscotac.on muy sunple; por ejemplo,
para representar la aescomposición de un porcentaje en tres
P~- En este caso se ut.ili2an las propiedades del triángulo
equilátero, eo el que la suma de las distancias desde un
punto in~<;rior a los tres lados es constante e igual a la altu-
ra del triangulo. Para ello se expresa por un punto de este
·género c-.1da intersecc!Ótl de las tres variables (6g. 28).
-
Contro F1c. :A. -
.M e:re_,;ot. DIÍnws
Grii('O'I; ui_ar¡zabr<'!'.
(Di.•tri~ 4!• la• carp.s d~ lAs ('fi)PJ'~U)
.A) Y.n : t.U. 11) Scbre \ 'ari(<$. !.!los.
3.• Los gráficot cuadrador. - Los gráficos cuadrados
B
permiten la representación surrmltánea de un conjunto des-
componible en dos partes, cuyo total es idéntico:
a1 + 111 = a2 +b2 = K
El sistema se utiliza especialmente en la representación
gráfi:a de l_os _balances (.fig. 29), adoptando por ejemplo las
diviSiones s1gu•entcs:
Fondos de gastos corrientes
Activo { llunovili2acioncs
Pasivo { Fondos propios ·
Pasivo respecto de ten.-ereb
 PotJ'•O r!!-specto d~ ttrceros dón rigurosa entre varias serie¡ o entre los términos de unu.
misma serie.
•1 a) LA JU!:PRES&!\'TAOÓ:< DE LAS SERIES CROXOLÓc!CAS.-
1
1 Las reglas .~e rcpresentació~ y comparación son simples. l.a
1
...... ~te~r~taeton d~ las v:trlactooes puede ser facilitada por la
lo
dtStíocton de vanas categorías de mo~;mientos.
·~
"'-
10 1.• Lils re¡:llls de representación y <»mparaciÓJl.- Con
.~
frecuencia se d~cuidan, a este respecto, algunos principios
:O
,g- elementales de-•tinndos n evitar las confusiones. El primero
'" es <JUe es preciso introducir una dismntinuidad en el ~r;\·
"''"'
Ooo
0 1 "' neo c~da ve7. que se cumbia el ritmo de la representaciÓn;
o'"''O
.~ por e¡emplo: si se e.,tudiu uuu váciación mes por mes, lrM
on
•Q
una variación anual (lig . .~O). La misma regla se aplica si lt\
"
1 ¡·
'"
,¡; '
. ~
'''
•1 1
'''
•'
1
Posivo •• 1 1 1 1
1 1 1 t 1 1 1 t 1 1 1 1 1 1
lttUIO$ 30°/ 0 • 1
Sal f J ~J. J J A$ b k 0
l94S
"->~ 194.9
o ~ -=
o•~ A
~::::=

fondos ptoptO$

El pnnto de itltcrsección representa la ~strudurf\ de tll1

balance. También es po>ible trasladar unn scrl" de punl<''
análogos, representando los balances de toda u11n scri~ dt< 113! 1940 194$ 1$4.6 E.FMAM J JASOH O
ailos. 191t9
a
1:1) La representación ele las serie~ de frccc•enciM F1e•• 3(1, - R.(f'a•t'N!I&cilln dr.. $~r.e:~ c.r1:malit¡ic:u:
di~cwHn~.&ioJ.o.U !i h11.7' e;u:.1l1:D ñe ritmn..
A } P~a',.:tut.dV::t. in~ rtCta. D) Prr.:~er,t:.ci(.ln Cl()rrt>e.ta.
L.1 representación de series, ya se trate de serie! crono-
lógicas, ya de clases de fenómenos, so realiza según uuu u
otro de los di"esos procedimientos que acabamos de dcscn- serie <TOnológica sufre una interrupción (debida a la falta
bir. 1\o obstante, es preciso analiT.ar algunas reglas particu- de datos acerc-a de un periodo determinado: guerra, por
lares, )115 cual.-.; tienen como fin el permitir una <'Omparn· ejemplo).

488 489
 En Tu comparación en tre dos gráficos cronológicos es sociales. En todo caso, es fundamental distinguir los movi-
preciso no olvidar lo c¡11e antes hemos dicho sobre Tas re.!.a- mientos a largo, medio y corto pla~o (fig. 31).
ciones entre las escaks (pág. 477): cuando J¡~_~ magnitudes
que deben s~r ~'?pnradas so~ de diferente e~pecie, no s_e
impone a pnon rungcna rel~e1Ón entre l:os uruaades. el~~­
das. En este punto, la clcccion es net-esanarnentc arbitraria,
modificando profundamente el aspecto de cada diagrama Y
la apariencia de sus mutuas relaciones. Por esta causa, las
precauciones adoptad:tS a este propósito nunca son derna
sia das.
Para c>-tudiar grálicamente la covariación de vnrios fenó-
menos es prefcritile, antes c¡ne Wt7.ur varias curvas sobre e! Ciclo
mismo diagrama, dih.,jnr los respectivos diagrama~ sobre pa- lploto me<iioJ
pel d e calco e irlos superponiendo se¡¡_ún las necesidades. del
estudio, pues del otro modo el desarrollo de las cnrvas dilieul-
ta la apreciación. ~o hay que olvidar que, e_n 1;'-S compara-
ciones de este tipo, los diagrama< scmilo<>antmícos pueden
ser libremente despln;:ados unos respecto ae otros a Jo largo
del eje de-las y; por ol L'Outrario: In comparac:ión ~e cha¡,tra-
VoJ~odones
o co;to plozo

mas aritméticos exige la coincidencia de los orlgo:nes . de

los ejes, a menos que sólo se quiera comparar el sentido
de las variaciones.
2.• Los compontmle.v de las series cronol6gicas. - Por
lo general se distingu~n. en ciencia econÓmi('ft, cuatro com-
ponentes fundamentales de las series crono!t\g)cns: l.", un
movimiento de tendencia general (llamado "tendencia secu-
lar" o ~trend"}, que corresponde a las variaciones a largo pe-
ríodo· 2.• un movimiento cíclico, rorrespoodicnte a los su·
cesiv¿s ~riodos de prosperidad y depresión de l~s ciclos
económicos; 3.•, un mo,imicnto estacional, provcmeote de
las Jl.uctuaciones del:idas a la inJI.ucncia de las estaciones;
4.•, variaciones "residuales", debidas a acontecimientos m:\~
o menos accidentales (guerra, huelgas. modificación de las
instituciones, etc.).
Este esquema presenta cierto Interés para las demás
ciencias sociales, peto hay que olvidar que no tiene nada
de rígido. La existencia de ciclos cccmómicos, especialmente,
es puesta en duda desde ha(-e algunos años. Por otr:~; parte.
existen ciclos particulare.' a otras categorías ele fcnomcnos
h) LA REPRESE.~TACIÓ:< DE us ~·= DE FnllCtlL'<CIAS. -
Existen varios tipos de representaciones.
1.• HistogramaB. - En el histograma se presenta cada
clase tle la serie por un rectángulo cuya baso es igual al
intervalo de clase y cuya altura es determinada por la fre-
cuencia de la clase. Si las clases comparadas son desi~ales
es preciso efectuar una corrección en la altura del rectangulo
correspondiente, porque el aumento o la disminución tlc
frecuencia proviene, al menos en parte, del aumento o dis·
minuclón de Jos inlcrvalos de clase (lig. 32).
2.• Polígono$ de frecuencia y curvas tk frecuencia. -
El poligono de frecuencia se ol)tiene juntando lus puntos
medios de los iote;valos de clase de los histogramas {ñg. 33).
Si en vez de juntar los puntos así ohtenidos {puntos rne·
dios do los intervalos de clase do los histogramas) se tra7.a u
partir de ellos una perpendicular ll.l eje de las :e, se obtieno
un diagrama en butooes (lig. 34). Por último, si el intervalo

490 491
 6.50 o.-o ~ 110 7JO no no '
SolariO$ 1
B
l··¡r,. 32. - Hif'¡Q¡r.¡tna:~.
A) Rtorc~cnt:td,)n ir.~:vtt~ra. Jl) l ' n~et•laeióu c.orrte~l..
fJ C. 3t- Pvlh:ono y r-•~n·:. tie. l ~~ct-l:da.
de duse es c;tda vez más peqneilo, el polígono de frecuen- · ·• CuJ'vll.. de: h((llfnciA. - l 'oli~'<~:ltl ele ftceu.enei.fl,

cias tiende a formru: una curva, la cual puede trazarse por

ajuste' gráJleo (Ag. 35) o ealcul~se por ajuste a~alltico a par- 1." Distribuciones en campana. - Están muy extendi-
tir de un tipo de curva convementcmcnte eleg¡do. das: las frecuencias decrecen simétricamente bacía c~ro tle
una r otra parte de un má.'<imo central (fig. 36). Cnrrespon·
den a la eun·a de IAplace-Causs, e~prcsiva de la distribu-
ción al azar, y Cllya ecuación es:
1 2
y = - -- - e- -
1---
, z~
X~

Existen tablas detallada.• de esta ecuación.

2." Dístribuci6•~ en doble cam¡Jana (o di.strihuciá11 bi-
moúal). - Las distribuciones de este género son más raros:
el gráfi(" toma o! aspecto de una especie de doble sorobt·eru
de gendatmc o doble cunlpana (Ag. 37).

C) l.AS OIVE.RS:\S f()R.\L.;...~ DE RF.PU.ESL..,_Tlt.CIO:SES (:1\Á.FICJ.S

Resulta interesante dasi.licar las divers~t•
ot <ru!Ctli:."CL'- -
formas de representaciones gráficas de frccucnd":'• estable·
cicndo las conespoudeneias con curvas geomtmcas cono- FK. 36. - O~d>Üa n t.Uilp:=-'!t2 Fto.. ;;1.-Di$:rii:.;:rioi:a ~ dolilk
(Corya le l.apt~uu) eo.m.~
cidas.
49S
49'2
 En biología, donde esta distribución de frecuencias se en.
cuentra extendida, generalmente corresponde a la presencia
simultánea de dos razas o de dos generaciones en una colee.
tividad. Bertillon estimaba también que la distribución bi·
modal de los inscritos en el departam.e nto del Doubs, entre
1851 y 1860, se explic.iba por la n'le7.da de dos razas: celtas
y burgundios. En general, la distribución en campana corres-
ponde a la mezcla ele dos factores, por lo que su análisis c.>
muy interesante.
3.• Distribución (;n l- - l ,as distribuciones en J corres-
ponden al crecimiento {en J p ropiamente dicha) o al de-
crecimiento (en J invertida= l ) de un feJlómeno: las fre-
cuencias atnuent~Ln o dis.minuyen de modo continuo de un
extremo a otro de ]a distrihu¡:ión. No son raras en ciencia
et'<mómica (e->tadística< c.le !os réditos, de los capitales, de los
impue.stos, c.le la importancia de las empresas, etc.).
§ 2. Los t:nÁ vJCOs NO MATC."7--·1.·b1COS
En los gráficos uo mntemátic.os, algunos 'de los elcmen·
los utilizados en la constniC:ción de ia figura no son matt>·
máticos: es decir, que uo están basados sobre medidas. Esto
introdLLec un elemento de incertidumbre en la representa·
ci6n, la cual es menos exa<~ta, menos pn~cisa1 más subjetjva.
l\o obstante, algunos de los elementos empleados p uede11
ser matemáticos, por lo que el grado de incertidumbre es
variable. D esde este punto c.le vista de la precisión, que es
fundamental, es posible distinguir dos graude.s tipos .de ~rá­
ficos no maternáticos: los mapas geográficos y las figuras
imaginarias.
A) Los mapas geográficos
Los mapas geográficos son, en principio, los más preciso:<
de los gráficos no matemáticos. Por lo general, únicamente
hl base do la representación - el sistema ele c-oordenadas.
podríamos decir - no es de origen matemático; en este caso
las magnitudes, en vez c;lc ser 'Jígurad;1s eu uu espacio abs-
tract(), lo son sobre una imagen del espac.io concreto, del
494
mwldo real : el mapa geogr{•fico. Pero ineluso esta imagen
es elaborada con precisión.
No obstante, h ay que desc-onfiar tle bs represe!1tac.iones
cartográficas. Su uparienda exacla a veces disimula grave3
errores: los mapas geogrúfkos son fuente de ilusiones. E l so·
ciólogo debe manejarlos cou precaución. Si las defonnacio-
nes q ue puec.len nacer del propio sistema de representación
son hárto ·conocidas, las que resultan de la naturaleza del
fondo del mapa lo sou menos, y, sin embargo, no son me·
nos jmportantes.
a) 'Los PROllLE>c•s DE REPR€SEl'iTAClÓN. - ¿Cómo repre-
sentar visualmente, sobre el mapa, los . fenómenos que se
pretende analizar y comparar? Se utili7.~n varios procedi·
Iilientos, los cuales pueden ser agrupac.los en dos categorías,
según que la representación sea continua o discontinua.
1.• La representación <liscur~tínua es rnás conocida en
ciencias sociales: todo el nJLmdo ha visto cartas elet'torales
representando, por medio de tintas más o menos oscuras, los
poreentajcs de votos obtenidos por los partidos políticos en
cada departamento. En la práctica, la representación dis·
continua utiliza ya sea el procedimiento de las tintas, ya e l
de los colores.
El procedimiento de las tintas es el más corriente, por
ser el más económico (permite la impresión a un solo color).
Se establece una escala de tintas degradadas, partiendo del
blanco hasta el negro, por I!ledio de p untos o· tra, os parale-
los cada vez más espesos (lig. 38). A esta escala de tinta>
DEillJ ~~
t 2 3 4 S
F IC:. 3$. - Tbt:ls cle~ft,d~d-a~ ¡nra !'l!apa~.
corresponde una escala de los valores del fenómeno que
debe se; representado. Toda la superficie de cada elemento
de la carta queda. cubierta por la tinta que corresponde al
v.alor del fenómeno estudiado. En vez de las tintas, pueden
emplc<~rsc diferentes color€S. Los cartógrafos opinan que
D<l hay que seguir el orden del espectro, sino partir del
495
amarillo, que es el mis. luminoso, y continuar hacia uno u
otro extremo. añadiendo d blanco y el negro. En la prk·
tica, con fr~cucncia se emplean las dos gamas siguientes:
blanco. amarillo, anaranjado, rojo, 'ioleta y negro, n blanco.
amarillo, verde, a·ml violeta y n~gro. DISTRIBUCIÓN
J.as rl'presentacio~.s por c-olores o tintas tienen la ,·en- DE lA POBlACIÓN
taja de ser fácilmente legibles, de ser muy c.xprcsivas, pero EN 195.4
acmrean 1m grave inc-onveniente: deforman el fencímcoo CS·
tmliado, pues obligan a dh·i dirlo en varias secciones, corres~
pondientes al número de tinta.1. La defnrmaciún que se
pruduce es dnhle: pnr una parte, dentro d .. una misma "sec.
ción" la rerreseutaci<ín es iaéntica cualqukra ques sea el va-
lor re11l de fen(uneuo; por ejemplo : si una tinta conespond<•
a un porcentaje de sulragios q ue va del 15 al 25 por 100,
se representará de igt1al modo un depmtam~nto en el que
e l partido estudiado haya obtenido ell6 por 100 de los votos
y aquel en el que obtenga el 24 por 100. Por otra parte, en
los limites do las secciones, la repre>entaci6n establece entre
fenómenos vecinos \m a dispariáad artificíal: en el ejemplo
precitado se represen~arán de diferente forma un departa·
mento en el que el partido haya obtenido el 14 por lOO d~
los ~-otos y aquel ~n el que obtenga el 16 por lOó.
Estos Inconvenientes son diflciles de e~itar. Lu deforma·
cióo que resulta de la bmtal separación producida por el
paso de un ..scalón a otro ncl puede >er eliminada. Nll ob<·
tante, existen diverSO> métodos para elegir los escalones con
el minln10 de arbitrariedad. El más seguro "-' el método mll·
temático d~ la curva de frecuencia, que consist" ei1 clet•r·
minar el valor mecli<1 M del k .nómeno a representar, en
el conjunto geográfico estudiado, y en establecer dcspu~s el
corte de las secciones extremas (colas); entonces se coloc.1 • • .5.000 &obi/cl'llu
M en la mitad de la tinta central y se divide de una y otra
purte los espacios l'I.'Stllntcs. El método geográfico de la '\•i·
cr
.~i6n t.limímica'" con~t~tc en inscribir en mapa etlda va lcu· en Ftct. 39.- lh;(lt.et~t-nt:u:id:n t~or ['mtto..;,
su lugar geográfico; partiendo del más fuerte se sombrc.t (Di~trih1.1diln <k la oolbo:i.j:l wn F~.:!d.:.. ..n !9.iJ, ,;cglm Fgr(r.; r: [~tt/'>inU.t
progresivamente cuda división, observando las sucesivas for· .:i~ l 'umf!1JCi<! fnR(.,ÍU, J, )1. Ja.).'$YtfSn, };,. C()lin, 19.:6.)

mas geográlicas del fenómeno v se lijan los escalones ¡x~m

la• formas característic-as. &-te método es más iohJiti,•o Y
también más pPiigroso. pues la tentación de Sjar los escalo-

496 497
nes en las formas que corresponden u las esperanzas del in-
ve.•tigador t<S grande; r=ltu útil para el establecimiento de
unas hipÓtt!sis de trabajo. Rcstllúl Sllperf!uq sef1alar <lue
de este modo, mediante una Mbil cartografía, ~-on todús b~
apariencia.~ de ohjetividúd, se puede falsear la representa-
ción de un fenómeno, lo <1ue en la El~,'uradón de fos resul-
tados electorales no dejan de hacer algunos p eriódicos.
2.• La representa~-i4n continua es más exacta, pert> pt>r
lo general es menos "exprcsh·an, resalla menos a la vista.
La representación por puntos consiste en cstableccr en el
mupa un punto por unidad (ll múltiplo de. la unidad; por
cjempb: un punto por cada 5.000 sufragios). Todos los pun-
tos deben ser iguales (fig. :19). Los puntos pueden estar co-
Jocatlos ya sea en posición exacta dentro de cada subdivi-
sión de la c:nta, ya de forma rcgttlar en cada unu, ya seguir
una distribución aproximativa según la geografía. En el se·
gvndo caso, el sistema de los puntos conduce a una repre-
sentación bastante próxima del sistema de las tintas, pero
continua, !!S decir, clu? evita los inconvenientes de Jos esca-
lones. J ~t principal diLcultad reside en la determinación d~l
valor de cada punto, pues es preciso limitar al mínimo las
zonas negras, en las q11e los puntos se tocan.
I.x-, representación por tral'A>s consiste en d ibujar una rayá
cuya longitud es proporcional a la cifra que se prcteudc
representar y cuyo espcsor es constante (fig. -!0). Por regla
general, el trazo se <lihuja V!!rlicalmente, ctmndo se refiere a
tm punto geográfico con el c¡ue su h ase coincide. Si el u·azo
f'-S rclcrido a toda la. sureríicie que les rodea, se le repre-
senta horizontalmente. ·J ambién es posible u tU izar varios
lrams a In vez (fig. 41). El procedimiento del lra7.o es rápido
y simple, pero tiene el in~-onveniente ele ser a menudo poco
lf'gíbk. Por otra _parte, si la desviación entre IM ma¡,tnitudc.s
a reprcs•ntur es n\uy grande, ol trazo no es \ttilizable.
J,a rcp.-es~ntaclón por superficies evita este último iocon -
vcníente. En este cam se ilibuja sohre cada elemento de
la <.-arta una snpPr6cie (cuadrado, círculo) pwporcional a 1.1
magnitud que se pretendo representar. El radio del círculo
<> el lado del cuadrado son pwpotcínnales a la ral7. cuadrada
uc los ní•mcros que hay que expresar, por lo que se hace po·
·11.18
 ~
>ible repr..sentar una serie de cifras muy diferentes entre si
oe (fig. 42). Lo.< cuadrados o !os círculos, como los trazos, son
~
~

ll. centrado:<, ya sea en el punto preciso en el que se sitúa el

o¡;, J}
•o
u
.t
•
fenómenn estudiado (si se trata de una ciudad, [X't ejemplo,
sobre un mapa representando una gran superficie), ya en el
"'"', ~" ..."'
e :~
,. medin visual de la subdivisión del mapa c uya situación de
& ::: :¿ 'ª
V
J conjunto ellos exp resan.
§Oillc:'l ••~ Si las series de valores que se pretende representllr in-
cluyen un mínimo y un rmhi~.o tan alejudos r¡ue rcsult~. im-
•
!:•
posrblo Jlgururlos por superficres proporcionares, se utilizan
unos volúmenes ·aparentes, es decir, figuras de esferas o c.u-
"
•" bos (Eig. 43). La.• esferas o Jos cubos se sitúan en e.l mapa de
& la misma maneru que los trazo; o las superficies.
e
á b) Er. r•oOKI.E.>tA DEL FOXDO DEL MAPA.- El método car-
~ '"
.E
tográfico consiste en representar un fenómeno polltico trans-
<Tihierldu su e>-presi6n figurada en un mapa geográfico. E l
·~ t~ mapa traduce la realidad y su utili7.ación introCiuce en prin-
~
.~i cipio un cleme~tu de precisión en )u r~pr~entación. Si los
e. i~ elementos r~presrmtados sobre el fondo del mapa son medi·
~·t
•·e ·~ ~.. dos fielmente y Aelmente transcritos, el mapa "'~ tan preciso
í
~ ...
!. "•
'O'
:v::
como ttn grúAcn rnate'mático. Pero, en la pró.,tica, los méto-
dos cartogr-áAcos tropiezan con tres din<1rftades que no pro·
ceden de la té<.-nica de representación, sino de la propia uti-
"'"1 1i; .~ lización de mapas.
1.• 1-a deformación por el ~istem,. de proyección. - Al
• " ser la tierra de forma esférica, la representación sobre la sn-
.. .:"
!:
-ll
per6cie plunu de un mapa sólo es posible mediante una de·
"'oo • formación, llumnda "proyección". La elección de un sistema
Q .11 de prllyección os ~n apariencia algo puramente convencio·
l• na), pero, ~n •·eulidatl, esta elección influy., sobre la imagen
~
~
• qt•c de )u realidad se h ace el lector tlel mapa .
" ~ ~ Seda intert!sun!e estudiar, por ejemplo, de qué modo la
~ 9 •~ visit\u diplomática tlel mundo del europeo medio resulta in-
•
•g ,•" .:.2
~
'¡¡ Huida por los mapas geográJlcos centrados sobre el ecuador
e
~
<>
V ~ .....
'10 los eualcs, al ~olocar u Europa entre los Estados Unidos )' la
Uni6n Soviética, sugieren que un neulralismo europeo e;
]
<' ·ºg> !
~
cosa absurda y que. en camoio, es natural la coalición atlán-

m ~aa 1 tica, que une los Estados colocados frente a frente a ambos
"' lados del grM lago oceánico. Los mapu.< geográficos mun-
500 501
 1000

•
1

diales de prorección polar evocan unR imagen muy dife-

rente: únicamente el casquete glaciar separa los dos grao-
des; Europa, apartada en una posición semi-marginal, puede
creer en la poslbílidad de conflictos entre la U.R.S.S. y los
Estados Unidos que no le conciernen. Mercator auxiliar del
Plan Marshall: ¡qué magnífico tema do propaganda! Por su-
puesto, existen muchos otros fenómenos, e.xtraiios a los ma-
pas, quo so oponen a estas visiones simplistas; sólo hemos
querido elegir un ejemplo.
La proyección polar no es más "verdadc1·a" que la pro-
yecdón ecuatorial, ni menos verdadera tampoco. Una y otra
dan dos imágenes diferentes de la realidad, pero igualmente
,-áJidas. ~o obstante, el conjunto de los datos pollticos pue-
de llevar, según las épocas, a considerar una determinada
representación más exacta que otra. Cuando el polo cons·
titula una ban:era infranqueable, la proyección polar falsea-
ba la realidad. Ahora, al ser relativamente fácil franquearla,
esta representación <'Qn:esponde a los hechos, si bien la opi-
F;o. 42. - Rtl):$uHiti6u por ~•lpcr6cio:s. nión pública debo tomar conciencia do este carácter fran-
(Los d.criottt M. Jt l'. r.:l 195!1.} queable. Por el momento, el Atlántico constituye un nudo
Il cu•lin.do (1l tr-..tO$ C011inUO<' o.- JIM¡Ifln.'iuuo\1 .ti número de tlcoc:tnt\"." ir·· de comunicaciones má5 desarrollado qu" el polo, por cuya
crit(IJ, razón los mapas de proyección polar son menos ''verdade-
El (1.1~r~do t:-t:¡Tfl es. prf~P'rci~ •1 •1 n'i\mt:'ro de w!o: o!:4e!l.i~ ('Of' r1 ¡u.rt~.
E.l t.Pdr.te» ('T. ~ di$l'Ondft1Mt ~b. d '"~: dt bs tktt~ htt<r.• ros" 'l"e los de proyección ecuatorial para definir las relacio-
t""•· ti fe conriclen cp:~ d ..·,*ro de- '~ - c.uad.~do :~evo - t-S Jrwal tt
a...1!iao,¡.rior..al.
'* nes entre América del Norte, Europa y la U.R.S.S. (Sin em-
COJ~ d :1ú:t:ttv do:- """""' H •1:pc1ilr: a b :::tilis nttioo<!}. t.. i!ifcrttnda (!U:f" bargo, estratégiC'.uneote se hacen más verdaderas, en la
b cu.u!r.u.lln (1) y (3) n por.~ (l...ll r:a.di:.. ~al del M. R. P. Cft 19!6 ._ ...
f'!tl 11.6 # dt ~ :~itu;,.) (S«!:• ut• l.u(r.l.i-oa ~in~a. de n:ptndlltoc"l ;.... medida en que pierden importancia los m~todos de guerra
v~"... J, C. Ewu.t .u b R~f jra"(· c.: Sc-:'.:11:.: tQlil,, titST.
)11. Conruo y
J'ó'l;•. ns Y E;.), clásicos).
502 503
 . La deformación resultante del sistema de proyección es cionales no a s11 extensión, sino a su población, respetándose
limitada. En primer lugar, no. c<~ncieroe más que ~ los gran- en lo posible s11s formas y sitnaciones.
des mn¡xts; es dedr: en la practJca, aquellos que suven para En e.'fe sentido, se ha efectuado en Francia, baío nues·
el estudio de las relaciones interoacionales. En segundo ln- tra dirección, un interesante !ntento f?r J,-:\1. Cotteret y
gu.r, se aplica más a los cfccto5 de la cartografía sobre ?1 plÍ- C. Emeri, transponiendo el metodo utilizado por los ma~as
hlk-o que a su utilizadón por los invemgadores, conse>entes interrocionales que representan los Estados por superfiClcs
del carácter •'Onvencicmal ile la proyección. Sin embargo, e< proporc-ionales a su población (fig. 44). La confrontación de
preciso no se~ demasiado O_Ptimista en ~te últit~o u.•peeto.: Jos mapas elaborados mediante esta técnica y los mapas tru·
algunos denhflcos suiren sm saberlo la mHuenc•a de la ,~.
si6n impuesta por el sistema de proyec:ción elegido. Muchas
tcorlas de "geopolitic.a", por ejemplo, se basan en una tth·
li7.adón - cónsciente o no -de las diversas técnicas do pro-
yección. ·
2.• L{l defom.acMn por la naturaleza geo¡t,r6ficll de los
mapas. -Los 111apas geográficos representan las superficies
respectivas de las diversas dhisiones de utl territorio dado.
Esta representación de las superficies introduce nn fucto~ de
dcformnción ~iempre que el fenómeno " representar no de-
pende de la superficie del suelo. Ahora bien: esto e• asl pura
muchos fenÍtmenos s~illles, en <;] terreno cledorGI, por e¡em-
plo, In representaci6c dc base geográfica proport::iona una
importnnt::iu visual extrema a los departamentos poco pobla-
dos y reduce casi a b nada las regiones muy pobladas: los
Bajos Alpes adquiere-n mayor importancia <¡ue Parls, que es
práctic-Mnente reducido a la nada. De este modo, lod~~ los
mapas tradicionolcs de resultados electorales proporciOnan
una falsa imagen de la realidad. .
Esta formación puede evitarse d e dos maneras. En pnmcr
lugar, utilizando una representación contimm pnr trazos, su-
perlicics o volúmcne~ de Jos fenúmenos cstudi:,do~; ya hem~s
visto cómo la impnrtanda de estos trazos, superficies o volu·
menes es indepemliente de la superficie de lns <:ircunscripcio-
ncs geogrúAcu.<. Sin embargo, la representación por trazos,
superficie o voh'unenes no es siempre muy legible. Espeóal·
mente en sociología electoral, es a menudo preferible la rc-
prcscntudún por tintas o colores. En estl! caso, es conve-
niente "'stituir el fondo del mapa gcográllco por un fon?o 8
de ma¡xt demo¡,trálico, en el qne las diferentes drcunsctlp-
ciones territoriales son representadas por superficies propor-
El
;;o~ sos
dicionales permite medir la amplit\td de la deformación
resultantt! de estas úl:imas (fig. 45).
3.0 La MformociÓn por la ¡Jreclsi6n de 10$ miJpas. -
Hasta este momento hemos supuesto <1ue los métodos cartO-
gd.Bcos tenlan por fin repre.<entar, sobre un fondo geognl-
lico, fenómenos mensurabfes y medidos, hechos euantiBcaaos.
Sin embargo, los mapas a veces son utili7.ados '-omo una base
que permite figurar fenómenos puramente cualilatívos, qu~
escapan a toda medición predsa.
Por ejemplo: se elabora un mapamundi ~n el que c-~tla
Estado es representado, según un sistema polltico, por un
color o \111a tinta diferente; un mapa de FratlciU en el que
cada dl1partamento ft~ra representado por un color o tinta
diferente, segt'm que el presidente del Consejo general sea
hombre de derechas, de izquierdas, del c-entro, etc. Eslt\ utili-
7.ucl6n de los mapas no da lugar a ninguna· objeción de pritl·
cipio. Los geógrafos obran normalmente de este modo cuando
levantan mapas del clima, de la naturalc-.t.~ de los terrenos,
de las 7.0n3.< de ve~~tación, etc. Pero la técnica eAige, pan\
su '-alid..-., dos rotlaic-iotlCS: l.• Que! sea rigurosA la clasifica.
ci<ín de los elemento; cualitativos que sirven de base a la
representaci(m, y 2.• Que la llnea que separa la distribución
geográfica de estos eltmc»tos sea precisa. En los mapas polí-
ticos no siempre se satisfacen estas dos condiciones. Citemos.
por ejemplo, el mapa elaborado por Charles \forazé bajo el
título de "El mundo político y su corazón francés" (llg.46l;
ciertamente interesante y sugestivo, ilJtroduce, no obstante.
\lna precisión arbitrada en un dominio impreciso .

.13) Las figuras imagiuarias

.Bujo esta rúbrica se agntpan todos aquellos gr.íGcos q\!c
no son ni de b ase matemática ni geográfica. Su variedad e>
prácticatneute ilimitada, pues todu e l tnundo puede, en rcla-
ci6n con la cuestión e,iudiadu, inventar unos nuevos . .Pur su-
puesto, aqul sólo tomamos en consideración los gráAms qn~
ayudan a In im·estigaci<ín eicntifica, permitiendo \!na más
fácil '-omparación de gran número de el~m~ntos; no habla-
mos de lo< gráficos pedagógicos, cuyo fin es hacer compren-

506

\
 \"

der mejor el planteamiento de una cuestión. No obstante,

algunas de las reglas aplicables a los p rimeros también son
válidas para los scgw•<fos.
a) PliiNUPlOS C~""El\A.LES Dg '-' ELM!ORACIÓ:< DE FICtiMS
nuCU<AI\L,s. - La tcnrla de los gráficos imaginarios está por
hacer. Vamos a limitarnos a recordar dos reglas de sentido
común, cuya necesidad es e'•idente, pel'O <JUe no siempre
son respet.1das.
1.• Regla do legibilidad: Los gráficos tienen por fln
facilitar las comparaciones, permitiendo discernir visualmen-
te los rasgos de cada elemento estudiado.
En este punto debemos señalat una diferencia con los
gráficos de bllse matemática. Algunos de éstos no son fácil-
mente legibles eo 1111 primer momento, porque ex;gcn una
formación previa que implica el conocimiento de las hases
en q ue se apoya la claooraei6n de las figuras. Pero estn
fofll.lación es fácil de nclq uirir, pu~.~to que su objeto está for-
mado por conv.,ndoncs admiüdas de manera general. Es
posible que el l~nguujc matemático exija un esfuerzo de asi-
milación, pero este lenguaje matemático e:ciste, y tiene sus
reglas, su gramática y su sintaxis. En los gráficos imagina-
rios, por el contrario, las convenciones de base son propia.<
del autor de la R&'Ura y no existen reglas comunes (sah·o en
los casos particulares que estudiaremos a continuación).
2.• Regla de precisión. - El lenguaje permite exponer
temas imprecisos con todos Jos matice.~ necesarios, determi·
nando- si asf podemos decir - Jos .línútcs de "' inlpreci-
sión. Los gráSms s()n más brutales. No hüy duda ele q ue
la simplificación y esqucmntizaci6n resultantes son útil~s a la
comparación, pern u condición de que no conduzcan a uua.
auténtica defonnnción de la realidad.

Se~(ut Cot. )!o;,..d. Ltl Ff~Ji tdus n r., n,p~rf;iir,tt~, !956:- 1-:1 .:~:uh>r, eun,.
tii:n~(' de l:l. utiCid3.1 o:c~:i:.Wr. C'll:allt('('id~ ror ~ste rnapa, lo a-~:c:o;,~-'i a rlel 'i.;ut,_
ntfl
~ttlt~rio: .. DeJ.,....t:~ot ~U:i~m~;~• por b c:<«~t ..·:!. bru!jj5d.:id rl.e 1'!1~.:1.'- di ..·uiOAu
qu.e. oo o'J1t3.."ltt;, iólo p"\mdca l1,11tcrlr 1 no d~G:lir 1m:t.:l!m!l!nte ll.M. rlh-í!<i61'1 d,rJ
·n:umdo. La 11~ ~11. d• dlcud':ln ind~:s~ri3.L b:: ve.."l.U!o ;~. Te('e_~ :;cn.-z;pal'lad:l
Oc rt,;iowes auwri.t~"'· , ¡ lriwa df!f ~d...-t.e~ ::n:y- di.!~~~-e. lkl e~:~u~baQ ~
~ciada s6&o ~CiéiS iocUoclo b JIMI~ tipi=~t.e tMI.ii:.err!..nc.a dd ~~·~ L:a
~a tr.s'l.i.u.a u..Wia u. cridftltr.:e::tc. 1'01ació., it3Ji;..:u {¿r n~Qb?)
Y :ldocierc- l:n ~otal:tae c!oanvUo di h ~-\.s:.éria b.:i::.a - . Pf'~ :('ftitndo m. <UCDta
todo< tslos Q:lllitd. f'nnda c.'iab ,.it":t".!o b ctC""'-Cij:.cb dt 1M~ b ~1-=.uc-- •.

50S

Un ejemplo nos permitirá apreciar más claramente el pe-
ligro. Supongamos que haya que representar grúScamente la
alternancia dt! las mayorías repttblicanas o dcmocnlticas en el
Congreso americano y en la Presidencia. 1\o hay dificultad:
el fenómeno que se debe transcribir es preeiso. Bru;tn con
adoptar un color o una tinta para los rcpnhlicanos y otra
parn los demócratas, e incluso una tercera J?ára las mayorías
indecisas (arbitraje de un p equefio partido); véase la figu·
ra 47.. Pero si lo que se pretende es representar la alternan-
~ elementos y sus respecti,·as relaciones. Se han e.•tablecido
Moyorr• '"'duho
Vu:, •li. - Las Jw•r<~ rÍ.:~l< .. n lu~ EstsdO\ Ltnid('' (l'S6l•l!)60)
$1'¡\in M. 01.'\'6' Gr:lf:, !.e, t~r!is (I{)Uiif! lfl'.t1 .~.· ~•J .. 19Sf..
cia do lns mayorías de derecha y de izquierda ba jo la Ill Y
la 1V Repúblicas en Francia, se tropic7~~ con ol>st~ct•los casi
invendhle>. Porque :as nociones de "derecha" y de • ¡l,¡uier·
da" están mal definidas, h an variado en el curso del perindu
estudiado, etc. La adopción de un color para la de(echa Y
otrO para la izquierda intrOduce en el gráfico una precisión
artiJicia\ que deforma la realidad, que es precisamente lo
que hay que ev;tar. . ticos, gmpos do presión, etc. - podrían e.• tablecerse con.
E•to no quiere c!ecir que este tipo de gráfic:os deban ser
510
'
definitivD.!Ilen~e proscritos. Si se quisiera efectuar, por ejem-
plo, Wl estud•o oo!"purutivo d e los movimientos d e opinión
en los <!iversos \'atSe.< europeos, de>de hace cincuenta años,
una scne de gr.íficos de las elecciones basados en la clasi-
fi~ción «der':"ha-i7.quierda" nos proporcionaría una previa
vmó~ de con¡unto del problema. El método es válido en la
~ed~da en que se tiene conciencia de la deformación que
unplica y del t'arácter relativo de las conclusiones que puc·
den obtenerse de su utilización.
b) Tll'os """'llCu¡.AnEs DE FIGURAs ntAGINARIAs.- Si Jos
especialistas en tal o cual cuestión de ciencia social confron·
taran sus puntos do vista, les resultaría bastante fácil adoptar
entre e llos nn~.s convenciones para. 1~ representación grá:Sca
de CJertos fenomenos de su cspccJalidaa, lo que facilitarla
grandemen.t e las investigaciones comparativas. D esgraciada.
mente, los congresos de ciencias sociales de ordinario pre·
fiercn discutir en el vu~fo de los proble_mas generales en ve~
~e abordar estos hum•lcles detalles tecnicos. Nn obstante,
tienden a esta~lecerse algunos tipos de figuras imaginarias,
aplicahles a d Jversos domimos ele la investigación, sin que
por otra parte hayan sido claramente dellnidas sus convcn·
ciones de base.
l.• Los orga11igramtu. - Un organigrama es un gráfico
que representa el esquema de una organización compleja
(empresa, agrupación, etc.), figurando a la vez sus diverso~
algunas convenciones sencillas. Los elementos unidos jerítr·
quicamentc se sitúan verticalmente, unos sobre otros colo·
cando arriba los superiores y los inferiores abajo y siÍuando
los elementos iguales sobre uoa misma Hnea horizontal. E l
nexo existente entrs los diversos elementos es representado
por una flecha q ue los une y cuyo sentido indica cuál de los
elementos ligados designa al otro (Sg. 48). Desgraciadamente,
estas reglas son sumarias y no siempre rigurosamen te obscr·
v<~das, de tal forma que a menudo Jos organigramas no re·
sulhl;D. ~U}' legibles. Efec!uar una racionali7.ación general
':' diffcJ1, pero en Jos donunios particulares- p artidos polí·
venciones relativamente precisas.
511
 2.• Los sociogromas.- L 1 técnica del sociograma se
halla en conexión con el método sociométrico de Moreno, cuya
finalidad es la investigación de la Iisononúa de.las relaci()IÍes
interindividuales en el interior de un grupo. E l método con-
siste en pedir a cada miembro del gn,po q nc indique secre-
tamente aquellos de los otros miembros que le son simpático<
(:y <.Jue él de•ea por compañeros: de mesa, ele trabajo, de vida
'e n común, etc.) y aquellos por los cuales siente aversión y
~1ue, por lo tanto, desea evitar. Entonces se representa cada
miembro del grupo por un punto (o un pequeño círculo) y
por una flecha de trazo continuo la atraeción declarada
y por otra de trazo discontinuo lil aversión declarada.
La Jlgura obtenida constituye un sodograma. El respec-
tivo lugar <.le los diversos mi~mbros del grupo puede compo-
nerse de la forma que sea más legible. De este modo, More-
no s:.lt'Ó a Ja luz diversos tipos de relaciones sociométricas :
en cadena, en estrella, en forma de red, etc. (fig. 49).

F¡+j, 49. - Tii)O: J•: : c!$cioues :;oeiom ~:rio:::L~.

1. E ll c~1d('IX\; 2. 1~•) (''"fldlt~ ; ·'· ~:r. fmma <!1!. n:d .

El interés del método reside en el esclarecimiento de ¡¡,

estructura psicológica real de un grupo y su comparación
con sn estn1<.:tura oficiaJ y formal. evidentemente en ]a me ~
dida en <¡ue sea posible obtener respuestas sinceras a las
cuestiones planteadas.
Como ejemplo de áplicaci(m del m~todo sociométrico ci-
Oflclnc taremos la encuesta efectuada. en los Estados Unidos por
y seuetcrio d$.
d lvlo F 1c;. olF.. - Ej('.fll!'lo Je .,:¡¡:t:1ic::~~ Jenkins, relativa a hs relaciones internas de dos escuadrillas
(On~.;~nJ g:::.ma cid r~rt:d~ c~:'ll~..1• : :· de aviación dmante la guerra del Pacífico; lo que se preten-
f1~n('f:< ; lu1 \ I ~Z(oo<. rl::~..·-.:mt:n tJ..I):. . ; - ·•.: : •
:e-1~~an la l)r~an::z-'('i i>n tl(~ei•.:•r;:· ~ 1 ,;::«· día determinar era la causa por la cual la moral de una era
,·hla fl"r ~1 ;..:lículo 2(; ~h: !(::~ 1-.~~-·
buena y la de la otra mala. Jcnkins pidió a cada avi,«lor que
1e indicara. en secreto a quién dese-aria tener c()mo compa-
512 513
 ñen> de vuelo y a quién no. Sobre esta base estableció los
sociogramas de la 6gura 50 {pág. anterior).
Se puede apreciar claramcnt~ cómo, en la escuadrilla A,
los j..fes (c-omandante y segundo) son aceptados como tales
por sus hombres, nlicntrns que ~n la escuadrilla B, uno es Ig-
norado (el comandante) y el otro rech:v.ado (el segundo).
Por otra parte, se ve que la escuadrilla A forma uu grupo
más unido (nu s~ desea como compañero a ninguna persona
extraiia a la escuadrilla) y más homogéneo (en la escuadri-
lla B se han constituido clos clane;). Este tipo de estudio;
perolite efectuar comparaciones a gran escala y esclarecer el
pr oblema del lec,dersllip.
Sohre los gní.R(:tl.>~ ruuh:nu'tticn~, d. P. P!!Pn, Ptéscntatlon- des stJJtL'f•
fique.,·, J9..'i0; E. ~·10 1\t<".J.;. y r-. C:n.<\Ruan. Mé.thode .Hotistiquc: l. Elnb<J·
rutivn ril:,v .o;tCJti.,tít¡ue.Y, lú.'S-1, p:í~"· 64- 164 (Public&cUm tldlJ'\.S.E.E.}:
'R. S.nJo:T y e~-~.. VOMAZ, Vrv wflpl·dr¡t.JI;.'t; tiU)!Jf:IIS ele direclioll cl.cs .m ..
trepri.vr.s. 9.~ edic., 19:56, y lu prindpaiE-s obras rel:ttiva.o; a la C$ta~l~
¡¡.,. citadas •n lA pág. 150 y <O los págs. 411·414.
Sohr(' l:t <:w.rtup:ri.flK y lo~ grli1i~os no matemiaticos. nQs remitimn'
ante todo :t lo.-" nutw.hh..~ trabajos de J. Bertin, especialmente: J. n.:u ..
ns, Graphiqur.~ e: t:urtc.-: tlu.:lqut.s l.léments dt> btisc (Lo:borot. d6 Ctlr ..
logrqphie de rt;a,~,. J.,. 1/oult• t:luJes); Recherciae grap}tique, ••
P. H. CH.oMH.\KT ug l ..w" .. (y otros). PotU d fo~_!!}omérotion pa.risien·
ne, \'0). U. 19.>2. pá¡¡s. 12 )" ss.- Cf. tlmhién, T. Bmcu, .\lopr. kl¡x>·
graphic;al ar.d statiltlC(11, Oxford. 1929; ;\. S. H-A1.1_, Comtrurtion uf
graplv< r.nd cham. Lcmdr«, 19SS; ]. TRICART, L"hcbitgt urbain, l. ,\ll-
thodett el problimC# (Q:nllu de l.)ocu.meutacióo Universitaria}. 1951:
J. TRn:ART y ~f. Ror.Jt-ct<Om', }J1iliatfon prtJliqu~ aux études d~ gto·
grap!J.icJ 1953; E. n. Mowuv..n, l'he isomctric map as o rcchniquc of
$0Ci(1( F~$(Wréh (i\m«T. }ounwf Qj MlCiO!ü(;y, 1938, pág. 86). - La olirll
de L. B A&O:O.-xt:AH, 14' lcc:cm tltJN g ruphiftutts; lec,m'UI Kconomiq ue~ p.\y•
t hologiqttcs et. pl1ii0~'<1plllquet tirér•8 d'un~ -répt~uumtdtion <=omsc;tr;r dt!N
rérulwts ¡?ocu;anr l tre dt.iet•Us &tttfl~tiquement. T ou\Quse, 1949, CQntie!le
muchas úbservndouts inh:resnntes; ~f. tnmbi~n A. ME11\IEa, Nos oJl<ll
géograplliques, sourccs cl'crrcurs (Alomes, 1949, :1.0 36, pá~:.. 8l·.!'W).
Los trahajus (ic Cuth:rd y Em~ri p a r!t sustituir los m ttp a~ ~co~r:.i·
S~ pur un ump\l dt:rnogrMico, en matctil! clcctuml, son m\IV j mpol'..
tanto;; d. J. M. Cc.rrrr.HF'T ;-· C. E..\tt::Hl, E.~.·wi rft.t mpré.scnt~tion (/~:.'t
forus politiqucs tRetWC fmnr;. de .~t;il:nct-J polii .• 1957, p6gs. 59U y s.s.).
Han sidu t.·ou~idecados con gr~n intt'rks en los Estados Unidos '¡' en
Atem~u e:t¡n."Ci.llmtote ("txctl ..nte uti1i7..·u;ión de los tMpas". seg1.m la
tcvist• I'ROV, mar.o. 195$. p:l~ 41; ··Tl()tr.hle articulo", según lo 7.;.il·
~ fijr l'clitik, 1115$. n.• 1, q11e rceucrda uno; trabajos an:ilo~n<
F~. ,3:•1. ~ociogr.:='$ de }Mtciu. Electuedos en Altmanht a prii'K'Ipio.o;: d,. ~~io por H. H....."'a: y H. \\'111C•
.\.1 [$C";:,d~t!:;~ ("1'>11 l;cr.1o:a ~.llr:d
s, E,.:c-.uldñlb ~ ~n;~ ~~ - 515
514
CHP't-, 1\mto~romm zur Feichs:tagsttaM. Colha. J90.J. etc.). El IJ·r. C,.or.
g<-S Hurdtnu ha pmnunda~o sobre cli~ wa juici~ nn p«_'~ dH("rt>c_tc,
t.:tt"\'"todns~ nhli.(ddn a !ali!ic..-..riO$ de "Luf01ladn (c·-qm....um que- w -
du.~ablcomentf' elche inti":pretar<::f' m r.l wntid.u pit~~1ckf:-ano), amu!il.-n-
«lu: .. ~OS()tTO' pcrU'tiams cJl con:sider.1r real t.. cam cam:1l d~ Fran-
c.-ia" 1 Méth<Hit• ti« la &ci!!Mc po}itique~ Hl.~S. ¡,.\g. 419). Por nucma
putc U0$00'01 ptNdirnct!o <-n pensar que ''la 01n1 c.tuu:al dt Fmnria''
-paro habb.r como m:cstro e.mjnente c:olf'~a - e!!ti. eonstitufña por
to,. !rauedd )' que lo~ mf:todus d;;.· Eml'ri :: (AJth:n.•t. que pre-c-IS.t-
t\ PÉ.N DI CE''
mcnlc Üttlet\ tn cttent:¡ a ~-tos fraw-.'E's.es. son má_, <."Xaclo~ que- l~~
tt~uic,.,. LrodicionalJ?S, las r nalt:s 1ns i~norao.
Sl)lm.: Jos: Drg:~.nig-rarr-as. t.:f. R. -~t.xsso~, L<'s crgonl~t,rtmmur.~, 1S5~.
Subr~ 1·~~ ,.o<;iogtanH\S, cf. 1:;s cxp!ica.ciones dd propio 'f\f(Jr,.nn cit!::<l-a~ LA NOCióN DE CIENCIA POLíTICA
pá~. 410 ~· J. L. ~lottr:~m, t tJ mé:1u)d(.• sociométriqu<' <m S,dulo:~w
( Cui;U:r:o~ ;;ltcrnatlonoux r/(1 StwíolOj.!i~:. 1~}46, 2 ... Ía!iC.}. CC. dtl 'P. \f.,t·-
(:mo, JIS, 13ildll$ ft( perspartlt< .S da la , at:imuf5lt!c ( ..'\rHlCk SQdQ/ (Igi t¡u v,
1 No daremos tlM definición precisa de la ciencia polltlca.
19:S 1, l':'tg:.. 202 v ss.). ,. e1 c~m. V de sn Psllclioloclc des ttlom:r•m.:nM La:; definiciones sólo tienen valor en matemáticas " derecho,
,wu;luux, H)$() (t:c',]. "~~~ :-;ais+·?"} (e-f. tnmf;irn l:i. hlhliugraCín cilad;~,
en lo p1't~. 104. - El c<tlll> de las dos escl.mdrilln" d(• :wfut:i!'m, dh1\10 ctt donde crean el objeto definido : la circunferencia no es rnús
tl te'\t~, ~111 siclu n nl!li:tJ.dt) por J. C. Jt:!':Kl.,..'l, Tlut I IQfUÍr)Olifl,t! trcl~­ que sil ·deAnici6n; el hornici(lio por impntdcncia está ~sta.
niq(w: ih u.\PN ~ud limiralions (reladóo _p ara t."l Con'(rc·"o onual de IR blecido, en tanto que infl'ncd6n jurídica, por la deAnici6n
f.wrMm P.)ycl•Oid¡!ical .:\ssacialio-nJ Al]aJltiC·City, 1~17; e-f. tamhii'·:J del legislador. En la ciencia de observación las definiciones
la obT.'\ cid mi'lmo autor. Leadctship ond i1olntion, 1915. no son sino síntesis pro,·isionales de hechos conccidos y a los
F.n Fri\nd<t, lo.; equipos de f:.co,tomic el Hunumh-mc utlHzcm tmc'o;
grófic:os muy fngcnit't"'n" p~r:a !-.'U.'\ cnt.'UL'~la~ ~ial~. F,t t(tmplo p;1m que el descubrimiento de otros hechos pone de:' nue"o entre
tl ano.ilfsls: de los prc-."1pnc.Uns fa.miliare.." Uc 1.. uvicnda, ele-.: e-L interrog-.tnte.•; en \'CZ ele ser un punto <k partida, son, en
J!, J. LV.8MrT. CuidtJ ptdique Je r~rtqui?IP. $0dolt. J '\C>l.... , l9Sl-19.Yl cierto modo, una m~tu. Una definición rredsa de la domcia
El mé-lodO podria '*"r f~icilmP.ntr. tramo-puesto en mm.:l\(,.. C!<!ihnlios <f,. polltica sólo sería rf'almt'ntc posible si esta esll•~iera acaha.
cifficia socfat.
da, si se hubiem e:<plnrado enteramente "'' dominio. Se e-tí
lejos de ello, muy lcjns. l.a cienda política es, por el contra·
rio, una ciencia juv~n, \tnn ciencia en Ja. infancia. .Se hablará!
pues, de "noción" m{¡,, t¡ue de "definición". por ser el pri·
mero un término rnfls vugo, menos preciso, menos ambicioso
y qúe t'Orrcspoude mejor a la realidad. Aun as!, no se trat"
más que de una prim~ra noci6n muy aproximada.
Ademá.,, no se hns<:urá estahlecerlá ü tabst·ru.r;to, por re·
flexión fih)sóAcu, sino ul (.'Ontntrio, se intentará JJeg('lr a unn
noción contT~ta., objetivu. P ara com:egnirlo abonlaremos t.:l

(•) h:.tlu-imM Cftr:'IO A¡t~lk" lv t.lll~ (~:~ l.t " fn · r.::-iutti~n,. ~ JU:hc<!N i.l'
~ :d~a f<;li:lql'-':1 primer 'lt~Lu (\lll ~;~1.1t t~ :~S9 ara.~tttó t~':3 eú!r~¡a ohr& 1le
~~ñtt 01JYt'f!J(r. HemM eMt•idcr"*~ \l'llC !1:: ~t.i~ Qu<: !i;;,:1.:1:'::l. Q:t' e-ra.."\
lm:ts~. :rltrrcb.n S¡ur.t.r rn bt ~..,:,1Ga c:uh:-!~:!. El :c-ct?r- ::~.i:nsdoco ~l'~lri
~. f'Ofl cl óJ~ dl" ~rlt.-r b r~ióVa in-=a:C<~m ..fe. cv;~ y:r d~ocit~~ t'f' '" :n:oen
-)eL-ooucció'" - que ~t.nn f'r.t.tb.-u •1 libro,. ~ ~e·r.i-...:Jo abu::(l~ - ln'ol.)' ,...,.
a,s-~rnf~.

516 51i
problema por dos ca_-ninos distintos. El primero, en ci~rta
manera geográfica, roosiste. en intent~ situar la cienc-ia ~ol!·
tica en el conjunto de las e~cncías soc-.ales. El segundo, h,.tu.
rico. intentará reproducir la.• grandes fases de su desarrnllo.
SECCIÓK 1
Lu¡rnr de la cieJ,lciR política enlre las ciencias social.,.;
Es interesante examinar el problema de la delirnilacion
do la dcncia política "" rcladón con las otras ciencias sodu-
les para tener una idea somero de lo que- aquélla es, prro.
en realidad. es éste un problema secundario. ~o hay frnntc.
rus naturales entre Ju diferentes ramas del saber- como
tampoco las hay entre los Estados - . La cl~siñcación d,
las ciencias ha sido establecida por razones pract•cas, co~au·
do no con motivo de riva1idades u uivcrsitarias. l\'luchos t:!Cil ·
tlflcos pierden demasiado tiempo intcntaudo fi jar los límites
de su disciplina respecto a las diso'iplinas vecinas. ~,,es pr• ·
c lso que existan dos calcgorÍ'Il< de political scientisl.,: la clt'
los que hacen la ciencia polítku y la de Jos que intentan d•·
Anirla.
; l. EL OIIJETO DE U. CIL'CIA POLÍTICA
Más ade-lante se verá cómo la ciencia política abarca
diversos campos, alguno< de los cuales son comunes a otn1s
clenc!as sociales y otJos le son pr!>pios. ¿1\Jr~dedor d': qué s~
efectua este agrupanuento? ¿Cual es el ob¡eto prop•o d~ ).¡
ciencia política, el centrrJ ~le Interés '!"" justifica su organl·
:.ación en disciplina ~ut6nomu?
A este respecto, so en fre11tan numerosas concepciones.
Para ~nos, la cienc-ia política es la "ciencia do! poder": par:l
Olt<>S es la "ciencia del Estado ..: otros aún defienden concep·
cion.,; int<".nnedias entre ambos extr=os. De hecho, tod•'
las dc6nicioncs de la ciencia política tiCilen un punto '-omóu:
todas t,<iran alrededor de la noción de "poder". Pam unof.
todo lo que concierne al poder pertenece a la ciencia polltk~.
utro;, sblo recogen una. pnrte, definida de manera m {lS o m~·
518
nos amplia. Es necesario, pues, examinar esta noción de
"J)()dern antes de exponer las diversas <-onccpciones relativas
a1 objeto de la cient-ia política.
A) El C011cepto dt< p<Jcler, base de la ciencia política
El concepto do p oder es difícil de dclimitur con precisión,
tan nurnerosas y variadas son las formAs que rcvislc en In
práctica. Nos limitaremos a dar aqui una idea general, vaga
y aproximada. Pot otra parte, únicamente el análisis de la
ciencia política nos pennitirá llegar a una dcllnición neta
del poder.
a) L.-< ~<OCIÓ:< m: 1'0oER. - E n la ba.<e del fenómeno del
poder ha>• lo que Lc\cn Duguit llamaba lu distinción entre
los "gobernados" y los "gobernantes ". En todo gn1po social
se encuentran de un lado lo> que dan las órdenes, los que
mandan, los q ue dirige11; y de otro los <¡uo obedecen, los
que siguen, lns r¡ue las sufren. La palabra poder designa a
la vez el grnpo de los gobernantes y la fu neJo.' n que ejercen.
La ciencia política aparece así com(l la t1encia de los go-
bernantes, d e 1m jefes. Estudia >1l origen, su estructura, ,,·us
prerrogativas, la eAtcnsión y los fnndamontns de la obedien-
cia que se les presta.
1.• Ciertamente, el <'.squcm:. de Duguit precisa correc-
tivos. La separación entre gobernantes y ~ubernados no es
tan neta. En la teoría democrática pnrn todo el mundo es a
la vez gobernante y gobernado; repre.<~nta precisamente nn
esfuerzo por negar la antinomia gobemuntcs-gobcrnndos, por
identificar los mie1nhrus del grupo y S\IS jefe.<. Pero en lit
práctica no corresponde a la realidad. En un régimeu demo·
crátk-o los gobernantes son nombrados pr>r los gobernados
- éste es el orig<m de sn autoridad - , pero son distintos del
"pueblo··. Por otra parte, el gn>po de lo< gob~rnantes es tan
numeroso y a>mplcjo en Jos Estados modernos que se ' 'e
aparecer una nu~v-.1 distinción de gobernantes y goberna·
dos. El rcc.1udador es un gobernante respecto del contribu·
Yente, pero un gobernado respecto del ministro de Hacienda,
el cuaf ~ usimismo ll ll gobernado respec1o del Consejo de
519
ministros. Más que uoa oposición cutre dos catcgorlas de
gentes, la distiacióo gobernantes-gobernados se presenta en
realidad como una especie de continuo, yendo del gober-
nante supremo (el ~soberano") a l hombro base; d el genera-
Hsimo al soldado r¡1so.
2.• Por otra par:,. hay dos fenómenos que contradi-:tm,
<'n cierta manera, la concepción de Dugt1it. En primer lu!!ar
la noción de "pode1· inm~ruato ··, definida por los sociólo~;os
france.scs de la escuela de D tu·kheim para caracterizar 'l a s
sociedades primitivas: los miembros del grupo no obedecen
a los hombres, a los gobemant~. sino a un conjunto de res¡ la<
y ¡¡rest'ripciones consuctudinaJius q ue e"'Presan. en cierto
modo, la voluntad col~ctiva de todo el !(I'Upo. En scgtmdo
lugar, la evolución general del poder en )as sociedades t\.,;.
arrolladas tiene a la "institucionalización", es decir. que se
obedece progre.<ivam.,nte más " la función qne a m titular,
dcseucarn.íntlose, en dorto modo. el poder. Así, la di,stiucit!!l
entre gohemant•-• y gobernados •:o con·esponde más quc a
una fase mtemtedia de la evolucion del poder, la del poder
pcrsonali7.tttlo, situada entre la Fuse primitiva del POder in-
mediato y la fase. fun1ra del poder instituc ionalizailo.
Pero .estas lcorlas no corresponden m:ls que parcialmente
a la realidad. En la práctica no parece haber existido un po-
d ...r puramente inmediato: siempre se encuentran jl!fcs, bajo
nna forma u otra. Y tumpocn se ha visto todavía un podcr
totalmente institudontllizado: siempre hay hombres dctr,h
de las imtitudones, uua cabeza bajo la corona. Se puede,
pues,. con~er\':tr el esquema de Ouguit n título de primera
npro:-..rmilc16n.
b) Lo~ ELm.!ENTIJS DEL .l'OllEII. - No se trata de a na lizar-
los en el cuadro de esta breve intn¡duc<oibo. ?duchos de ellos
no han sido sulieicn:ementc estudiados y su síntesis general
e>tá por hacer. El problema del poder es el prohkul" c<'n·
tral de la d~nda política y, por lo tanto, el más dificil.
1.• El poder es, en primer lugar, un fmu)me110 biológico.
Este aspecto del problema es des<:uidado generalmente por
los soc•ólogos, a menos que so dediquen al estudio de 'las
sociedaclcs d~ inse-ctos (la colm~na, el hormiguero), que no
son comparables a l~s sociedade< l1umanns. El cst\1dio de las
520
sociedades de animales superi<lres. (p~jaros, mamíferos) re-
vda, por d contrario, fen6menos de autoridad muy ccrcaom
a los nuestros. Algnnos indi"iduos -<-asi si<'TTlpre lo• ma-
chos -tienen un verdadero carácter de j<'fes ele urupo. Se
cnc:ue.ntran as/ aut~nticas jerarqulas. Dentro ue un gaflin~ro,
por e¡ernplo, los gallos se colocan para dormir en un orden
amstante, que corresponde a diferentes !!rados de autoridad.
Si después de uu conllicto d núm~ro 1"es desalojado de su
•itio por el número 2 ó el número 3, el nuevo orden sc.rá res-
p etado hasta un nuevo conllicto.
~o es muy daro el fundamento de este poder en las
sodedades animales. A vecfi' páre<-e ser de orden puramente
biológico: un gallo castrado pierde toda au toridad y, l,Wr
el contrarío, l.a lnyección <.le hormonns sexuales le hace ganar
puestos. Es mteresante comparar ~-•le hecho con el valor
mítico de la virilidad en las sociedades humana.., ~-omo fuen-
te .do presti17iu }: ~H poder. Sin embargo, en otros_grupos los
ammules mas . ':'"JOs desempeñan el papel de jefes, aunque
s1~ I?<>teneJ.a '""¡ ~a menos fuerte que la t.le los jt\venes: el
hab1to a ~u autor1dad parec<' jugar ac¡ni un papel decisim.
Otras veces se lucha para la conqnhta del poder y entonces,
evtdentcmcntc, la fuerza juega un Jltlpcl de primer orden.
Se enCu<'ntra aqw un cl~mento esencial ele! pode.r en las
SO<'Icdadcs humanas: la e<mcción.
2.• El poder es, en purte, tm fenómeno tic fuer;;a, de
coacción, de co~rr<:ión. Cw.u.:ci(m físí<"n }>rimero: en una bnnda
de chiquillos o de b andidos •l más fu~rtc Jlsica•neute se con-
vierte, a menudo, en el jefe. La polida, el ejt!r<'ilo, las pri-
SIOnes. las torturas, todo ..ste aparato del Estado. uo es más
IJ.UC In transp~1.<id~n de la coacción fisica a un grado supe-
nor dt... orgamY.u<.:JOn.
Coacción económii:-a después. Quien puede privar a uu
hombre de sn comida obtiene fadlmente la obediencia.
¿Ct1il11tos obreros obedec:e11 a sn patrún por este motivo escn-
<:ial? :'-.1arx ha hecho un unúli,is profundo de esta é'Oacción
económica. Para él d pod~r político refleja la sinwción de
ias dnses sociales en luc!Ja: el poder está en manos dtt la
c!as~ dominanto desde el punto Clc vista económico. Su teo-
fm ti('nr el defecto de m<'nospredm· lus clem<'lltos no ecooú-
521
micos del poder, pero es una contribución fundam..utal a la
ciencia políti<'a.
E xisten otros elementos de coacción más difíciles de des-
cdbir. ~~ más importante de todos dios es esa difusa prc·
s16n soc1al q ue roélca a todo hornbre en la sociedad e n r¡t>e
"!ve. El -grupo entero empuja en el SQnticlo de la obedien-
Cia al poder. Al r:llfto se le inclina a observar ya desde la in·
Iancia: a los ojos del niño, l os padres (y los adult<>S en gene-
ral) son jefes. gobernantes. D espué.• la escuela, la -ensei'ia.n7.a
moral y religiosa, y el espectácUlo núsmo de la sociedad r~­
fuenan esta primera formación. Tradiciones v costumbre\,
trammitidas por !u educación y la vida social e'n general. pe-
san en el sentido de la ob ediencia, tlll el sentido del J:><>der.
En la época <..'Ontempor~nea " ' desarrolla una nueva fur·
ma de coacción: la coacción por encuadramiento c'(>lectivo.
Tomemos el caso de cierto.< partidos moelemos, por ejemplo
el partido comunista. La dismhueión de los miembros en
grupos de base muy reducidos y de ~:,rran cohesión interna;
el relativo aislamiento de estos grupos básicos respecto u ln<
otros y su estrecha dependencia del centrn por el mecanismo
do "conexioneo~._vcrlicales"; el empleo sistemático de la clclP·
gnción y del süfragio indirecto, que prácticamente t<'J'minu
por constituir una clase de jefes privi legiados, un círculo in-
terior semiprofcsionu.l ; la mezcla de discusiones profundas ~
RJ?Iicación rigurosa ele las dccisione; tomadas después: estos
dl,·erso.< elementos forman una arrna.dm sodal coherente ,.
rígida que permite ~ncuadrar gmndes masas pan.t ej~"'Cr
sobre ellas una fuerte autoridad. Fenómenos del mismo gé·
nero se encuentriln en el ejército, e11 determinadas úrdenc~
religiosas, aun cuámlo sea d iferente ~1 slste111a del encuaclru·
miento colectivo.
Finalmente, también la propaganda es un factor esencial
del poder. Se trata ele una c-oacción. en cierta manera psicu·
lógica, que aspira a no ser percibida por el que la ex~ri ·
menta: una coacción. dinamos, roo anestesia. La propagan·
da ha sido utili7.ada en todos los tiempos y por todos los
gobiem os, pero en la actualidad tiene una importancia mu·
chr> mayor. En algunos Estados presenta cierta tendencia ''
transformarse en tmn de las fuentes fu ndamentales del pode•··
S22
3.• La presión soc-ial difusa, el cncuadntmieoto colec-
tivo y la propa<'anda se hallan situados, en realidad, en
13.5 fru~llcras. de fos elementos materiales del poder y de las
creencws. T >enden, a d esarrollar cJ·e...,nL'ias, para no ser sen-
tidos eOJl10 coaccwn. E l poder siempre busca ser aceptarlo;
es más, d~.<f.'a hacers<' amar y rP.vcrendar por intt~rrnedio de
Jos sistemas ele erecnclas.
!\o es muy seguro qoc coincida con la r<'alidad e.StP. .,..
quema rudonal de un poder que, en primer lugar, se basa
en la fuerza, para hacerse ac~ptdr después desarrollando una.<
Cl'eendus. Por d contrario, es muv posible que las creencias
sean u n Plen1cnlo original del pockr que h aya existido antes
de la fLterz.a. E l estudio de la.< sociedades primitivas nos de·
muestra e¡u~ se hallan doruinadns por un sislema de creen-
d as. mic11tras que la t·oaccibu Ú11icnmente dcscmneña un
p_~pcl secunr~ario en la forma qne hemos denominado pr<'·
s~?n soeinl cl>fusa. Los ¡~f~-s que han asumido .,¡ poder va-
liendosc ele la fuera intentan, ca.<i siempre, desviar en pro-
vecho propio el sistema de creencias, cobijándose bajo el
manto de lus mitos Lrad iciunules, si hien tanlo Jo~ mitos c'lnl,,
]as creencias y:.t preexistían.
Sea lo que fuere, la r~alidud es q ue todo pod~r r1~.1causa
ampliamente en las creencias. Los gobernado; cr~cu q ue e:;
n<'cesario obedecer y. además, c¡ue es nece;ario obedecer a
los gohemuntcs establccid~ el~ cierta forma. La noción de
"legitimielad" es, pues. una de las llaves del problema del
poder. En un grupo serial dado, la ma~·or parte de los hom-
bres r.:r~ren que el poder debe tener cierta naturule?.a, des-
C'•msar tm ciertos principios, revestir cierta forma, fundarse
en cierto origen: es legitiulO el poder q ue C()11'esponde a
esta c-reencia dominan!~. La legitimidad, tal como nosotros
la entendemos, es tma oociÓLl sociológic.,, esencialmente rc -
lat~vu.. y continge?te. N<> existe 1ma legititnidad. sino unas le-
g¡turuda~cs. segun los gn1pos so~-iales, los pabe.<, la.< ~po­
cas, etcctera.
En lu Europa del siglo """ c-asi todo el mundo estimaba
qu~ el poder en un Estarlo ~~bia pertenc.ecr, por vía de he-
reuc•a, a un homb re de farmhu real: la monart¡ultl era legi-
tima. Hoy, en Occidente, casi todo el mundo piensa que el
523

poder de~ estar en manos. ?e gentes elegidas libremente
P?~ el con¡unto d,e la pob,lacJOn: la democracia es, pues, le·
g1t1ma. En los pa1SCS sovieticos, en los que la masa. cree qul'
ol P?Üer debe estru: en manos del partido del proletariado,
.
la il~etadura eoU\UllJSta es }e<rítima
" e) Poor.n Y no,uNACIÓ~. - J'\o dehe eoufUildirsc el po·
Un poder legitinw no tiene necesidad de la fuerza para
hacerse ohcdecer. La fuerza no interviene más oue en los
t~SOS ~:dremos: ~ntra los. inadaptados sociales, ·las mino-
nas. S1 la leg¡tialidad es sobda, el poder puede ser sua,·c y
moderado. Por lo .tanto, sólo los regítnenes legítimos pueden
¡>erl1lltuse ser déb1lcs. Pues cuandola legitimidad desaparece
el poder queda sostenido sólo. por sus elementos mateliales.
S1 en tiU Estado o grupo social eualq\1ien1 desaparec-e el
¡\Cuer?o s~~re un ti(l? <le .legitimidad, nos encontr<>mos e11
una sttuacwn revoluc1onana: el poder es discutido, se hun·
de, a menos que sus titulare.- emplccn decididamente la coaC·
eión para hacerse obedecer.
La noción de legitimidad, tal como uqní se describe, se
acerca roucho a la úel consenstlS, que la sociología v la cien·
da política actuales están poniendo de moda. El éonsensus
es :1 acuerdo - mns o menos con1pleto- que existe en u na
soc~edad dada sobre MIS estructmas. su jerarquía, su oricn·
tac16u, etc.; .! acuerdo sobre la •wtoridllcl, sobre el gobicr·
no, sobre el "poder'', es evidentemente uno de los elementos
fundamentales del conteJISUS. Algunos autores proponen defi·
nir la ciencia polltica por el consen.tW más que por el "po·
der pero se trata de dos aspectos distintos áel mismo fenó·
meno. H ablar de consensus es poner el acento sobre el
hecho pe que el poder descansa en las creencias, en la acep·
ta<:16n, en el acue rd<); hablar do "pu<.l~r· es afirmar que .,1
consensus no ""' espontáneo ni automútico, que a este res·
pe~to ~~ coacción. y 1~ fuerza juegan su papel propio. Una
sutil cliferen('la, ••tuaca en el subcvnscientc separa las dns
fórmulas. H abla; de cmts<.>IISils es subrayar que la autoridad
debe S<'- ' accptai;la, que asegura la integración de todos lo;
elementos :_n el interior do un grupo, que <Tea un • orden";
babl";r de poder" e~ insistir principafmente en el a>1)CCtC>
coactl:vo de 1~ autondad, en su precisión, en su violenclú.
La pnmera formt•ln traduce una tendencia ,\1 confom•ismo;
524
'
la scguntlu una tendencia a la oposición. Es intcre.<ante no-
tar a este respecto <¡ne ..1 coue<"plo de conscmu• ha sido
puesto d~ mocla por lOs sociólogos amerie"dnos, qne viven en
una sociedad conformista.
d~r c~n U';! fe~~ómeuo ~ar~ddo qtiC noso!ro' llamados "su·
(l6nondad. o dununac•ón , a falta de términos mejures (la
terlllUiologm es 1mprecisa). J .a superioridad o dominación
no ~ sit{U\ ~n el antagonismo gob<-mados-gobemantes, sino
aln1vcl de los gobernados: condt'rnc a los antagonismos en-
tre gobernuuos.
. Las reludoues sociales no corresponden, en dccto. a la
Imagen iu 1hca pre.scntada pw· los juristas del siglu XIX, los
cuales velun en el acuerdo u<' ,.,,iuntades iguales, en el con.
tr<1to, el mecamsmo normal de vida cu común. De bedm,
las rela<~onc> sociales presentan .n.\s hie.n un aspecto de
ccmpebt1(11l, de lucha entr~ los fuertes v los d~bifes entre
individuos y grupos desiguales. El contrato se par~ un
¡>O('O a un tratado de l?az que consagra la ~upcrioriclad del
vencedor sobre el venc1dú; unn S\lperioridad, por olr!l parte,
más o menos Pl'<'cana.
Asi, pues, se llama "dominación" o ' "supcriorl<hld" al
hecho d~ q ue, ~n el interior de un grupo social, cierto$ ele-
mentos sean mas fuertes q ut< los otros y les impongan, más
o menos, su punto de vista. Tal es la situación de las cm-
presas domin>;ntes en la competencia et'Onómiea, de las - cla·
ses superiores .~" la ,;tia social,, c~e los individuos que rupe.
rau ~ lo~ domas ~n l~s competiciones y connm;os, etc. La
dommac16n o .,1penondacl es 1m hecho matc1ial: ser el más
fuerte, el me\'nr equipado, el mil< diestro. el más inteliae.ntc
0
el más t i<.!o, e rnejor organizado, ett:. · '
1:" J ~s diferencifls ~11/rrJ 111 poder .Y la S11periMidad o
d~>l~moclon son ~e dos ordenes. En pnmcr lugar, la supe·
nondad no "'.!nas quc ?n hecho material, en tanto que el
poder es tamh1en un Ienomenu de creencias. El podl'r es re·
c-onocido cc)mo tal y su autoridad es admitida. Pnetll'n rebc·
h.trse l'Ontru. él si no ticn~ lA: fon-na ambicionada. si nn es
lcgítirnu en el ~cntit!u sociológico del término; pueden rcbe..
larse coolrA s~1s ext.'e sos si se rPhnsa los límites considcl'aclos
525

como nomlale>. Pero se admite la existencia del poder en
sí mi,-mo y la necesidad ele la obedi~cia. Por el contrario, la
superioridad sóliJ es ¡ufrida: se l1•cha contra ella (es el fe.
nórneno de la comp~tición, de la <'úllC:urrcncia), se espern
destruirla y llegar a h i!,'lmldad, o mejor. '' reconstih1irla cu
provecho prnpio.
En segundo lugar, el poder tiene un carácter organizado
y e".>lructuml. Se le concibe como el esqueleto de la sociedad,
pertenece al "marco" social (el "'"tudio jurídico del poder
en el E•-tado se Unma derecho "<'Onstitt1cional", Jo que ex·
p<esa bastante bien este carácter). Por el contrario, la domi-
nación resulta ele los conflictos y de lns luchas en el interior
del marco. Se sitúa al nivel de 1<» "gobernados'', que se di•·
tinguen netamente de los gobernantcs.
2. 0 A pesar de todu, existen ciertos cinculos entre 1m
dos nociones que a ,.• c..,. ~erminan por produdr alguna con-
fusión. En primer lugar. ~ Jos indiviaun,; o los grupos domi-
nantes intentan "lflljUistar el poder, }' U menudo Jo C"()OSJ·
guen en J.':ll'te. Y a la inversa: el poder lucha contra los
individuos o los grupos dominantes que lo amcna2ao.
Se han propuesto dos e;quemus pura definir cstns re·
lacioncs del poder y los grupos dominnntcs. De un lado, PI
esquema marxista, qt•e afirma qnc el poder no es más que
el rellejo de las relac:ones de fuen.a entn. las clase;; In dasr
dominante consigue hacer admih"r su dominación, a legiti-
marla en cierta manera, a hacerla reconocer como un ¡x¡(t~r.
De otro, el esquema jurídico clásic-o, que considera el pode~
como un árbitro que intenta limitar los fenómc~uos de dom i·
nación y mantener us i un equilibrio, un "orden".
Esta última visión es, dcrtamento, demasiado idílica. En
realidad, el poder favorece a ciertos grupus dominant~s y
desestima a los d.;b'!es. Pero la visión marxista es, por 'u
parte, demasiado unh'Oca~ Los fenómenos de concurrencia.
ae c'Onf!ictos, de luchas en el interior de los grupos, no con·
ducen únicamente a la lucha de cla•cs. También hav conftic
tos en ol interior d., la clase dominante, rivalidades' fuera de
l;1s clas~-'· etc. Sin embargo, no de\'" de ser ex.acto 'luc, en
ciertas circunstanciiiS históricas, la udm de clases tiene tm
carácter fundnmentul.
526
\
B) Las di{ere11tes conccpcio11es ele In ciencia ¡10/ítica
L.~ idea de pode: está cn la bas~ de tod¡~ •las d~~icio­
nes de lu cicnda pohtica. En nn •entido amplio >e e<JU~tder<~
q ue todo lo que concierne al poder pertenece a 1~ CtcnCl:t
política. En 1mas conc-epciones más estrictas se cons.idera e¡ u e
la ciencia política sólo estm.liu ciertos aspectos ~ ~·ertas for-
mas del poder y que los demás pertenecen a dt•tintas ncn-
cias sociales. La más restrictiva de todas ellas define la
ciencia política como "ciencia del Estado", .pero entr~ ~ta
conc-epción y la definición de la ciencia polltlca ~-omo Ct~n­
cía del potltr'· en geuernl existen concepc10~es tnt~rm~dms.
a) L• C:IENGI.< PoLÍnC:.<, CIENCIA n~L E.s1'ADO.- Es la
definición n1ús armónica c;nn la noción de "política" en el
lenauaje corriente~ Para d público, la palabra "Ji<llitica" y la
pal~brn "Estado" están "!'idas. El Diccionario de 1·~ Acade-
rnia Fr.mccsa dice: "Pohtica (sustantivo): cnnocim•ento de
todo lo que tiene relación c-on el arte de gob~rM~ un Estado
v dirinir las relaciones con los otros E..<ta<los . L1ttré, por su
parte," define la política como "la ciencia del gobierno de
los Estados". Entr~: los espcclallstas ftancc~es, el más apc·
gado a esta l.'oncepci6n es Marl.'el ~l'rélot, q ue Cl1 su curso
de dcnciu poütica, profe<ado eu la Facultad ele. J)erecho
de Parls en 1956-5í, la desarroUó estuchando suceSIVamente:
"1." La politica, c'Onocirnicnto del ¡.;~tado ais~ado; 2." L.a po·
lítica conocimiento de todo Estado . Otros unp<>rtantes au~
tores' siguen la rnisma ten~"?cía!. c'Omo~ po_r cjen!plo,~ Georg
Jellinek, que en 1003 escnlnó: Lo:; tennrn?~ CICIICia poll-
tico, ,cien::a política, po1itical Ncience o pollt•cs abra7.an el
conj1mW de la cicncht del Estado". D e hecho, esta concep· .
d ón de la c:iend a pnllti<;a Vlt unida a cierta concepción del
E stado, a la concepción jurídica tradicional del Estado so-
berano.
l." La cú.'filaición ¡urídica tradicional del Estado des-
c-ansa en la idea de soberanía. Es una oociúa algo o;cma
que no e> fácil de formular <"OD ¡:m,dsión. Se di~<tingue, acle·
m~s. la soberania ~"' el Estado de la soberanía del Estado~
sirviendo sólo ~.sla \•!tima para definirlo. l,a soberanía es, en
sí, cierta cualidad del poder: lu dC' que sea superior, colt•·
cado $Obre los otros, que no dependa de ninguno. En la je-
rarquía de poderes, el poder soberano está llOlocado en In
más alto de la escala, no hay ninguno sobre él. La soberanía
tm el Estado es, pues, :a c-ualidad del órgano jerárquicamen-
te superior a todí1s los demás (la nación o el Parlamento, en
una democracia; el rey en una monarquía, etc.); todos los
otros órganos Cl>1án scbordinados a él y su autoridad pro·
vieoc, más o mttnos, de la s·uya.
La soberanía del Estado es el hecho de que é.<te se en-
cuentre en la cumbre de la jerarq uía de Jos grupos sociales.
que no hayil ningún grupo por encima da él. l)eflnir el Es·
tado por la soberanía es afii,nar que la sociedad internacio-
nal e,;t{t fomtacla por Estados absolutamente indep.,ndientcs
los unos de los tllros, que no están limitados mns q ue por su
prnpiu voluntad (lo gye se llama la autolhnitución). Según
esta concepción, el dered>o internacional no p n.. de busur., e
más que en el común aeúerdo de los Estados y en su b uena
voluntad de rcspet.;r este acuerdo. Desclc otro punto de vis-
ta, la teoría del E>1ado soberano afirma que sólo el Estado se
bt>ne6cia de esta cualidad, mientras que los otros grupos, por
el contrario, se cncueolr.l.n s iempre más o menos subordina-
dos al Estado y sin él no pueden nada. Del "soberano" proce-
den la autoridad, el poder, y las comttnidadcs distintas del
Estado son organi:<adas por él, reciben de él su c<irteulia
jurídica y sus prerrogativr.s v están sometidas a su autoridad.
Esta teoria del Est.do sÓbcrano fue elaborado for los i~'­
rista.' a Anes dt<l Medioevo. como reac-ci(m contra e desmem-
bramiento del poder que· había caracterizado al feudalis·
mo y, al propio ticm?o, contra ]a., pretensiones del Sacro
Imperio de ejercer su autoridad sobre las demás naciones.
Por otra parte, se rcmcnta al derecho romano. E n el siglo XII<
el desarrollo de los nacionalismos le dio nuevo vigor. Fu«
muy_criticada por J.eón Duguit (t 1920) )' sus disdpulos de
la. ..ESC\Jela de l:lurc«os", especialmente Georges Scclle.
Duguit se c"nsagró a combatir la noción ele soberanía del
Estado; Sl-elle demostró que cada grnpo, cada comunidad
humana, segrega su propio derecho y con.•tih>ye as! un "or-
den juridico" distinto. E1 desarrollo de la c-ooperación inter-
nadonal en el siglo xx y el nacimiento de grandes usocia·
528
dones internacionales han desvaln>;zado totalmente las bases
políticas de esta toorin.
2-.• -~On.<ecuen<.-ill$ p~ra la definicián_ de ciencút ¡>Qiílico.
La no<.'!on de soherunia mtroduce una diferencia de nahJra-
leza entre el poder en el Estado y el poder en los otros ""'"
pos humano. S61o el primero tiene la cualidad de "sol;~,..~ ­
no", )' esta cualidad ..,. fundamental. Es, pues, naturul qnc
com-ntuya el ob¡cto de """ dencia particular: la ciencia po-
lític-a. Existe así un vínculo lú~ico entre la eoll<'Cpci6n juri-
dwa del Estado soberano y ),. definición de la ciencia polltr.
ca como "ciencia del Estado" . ·
Pero además do esta üacitin lógi<>a existe entre ellas nna
ilad (m h istóricu. El p roblema de la "soberanía"- el proble.
ma del pode1· Sl'P'·cmo - lla preocupado sobt e todo a los
Jilúsofos, que hon dosdcñado lns form"s inferiores de la au-
toridad. Porqu.., c11n10 se verá, la mayor parte de las obra.s
primitivas de Cit<ncia poliNca son obras JilosóAcas v se limi-
tan al análisis de la soheranía y del Estado. Cuándo, por
otro lado, los jurista~ hao intentado "'studiar el poder de una
manera concreta y eieotlSca, como os natural, han ci..Uicudo
su atención al poder que ellos t'Onocían por Sú prOft!$iÍm: 1'1
poder del Estado, el poder ··,o¡,..r..no". De este modo, a me-
ruda que <e ha idO forjAJldO progr.,;ivamente la ide-.t de U!Hl
ciencia polítim, se ha desarrollado alred..Uor ele la noción
de soberanía v de Estarlo.
b) L" r:r ~~t:TA •'OLÍ"I·rtA, crt-~CL\ DEL PODER. - Esta con ..
cepciún es p<><terinr u la precedente, pero se lm extendido
de La! manenl <J" "· de hecho, es ho)' la del mayor nt\mero de
especialistas en ciencia politi<:a. f:'utldan multiplicürsc las cl-
t~s ?e autores de diversos urí~ene.s y tendencia~. "J:'olítieu
s>¡¡mGca para nosotros cx.Jtacion hacia la p articipad (m en
el poder o en la iniiuenehl sobre sn división, sea entre F:sta.
dos, sea _en e~ interior d e un ~;tado entre l.os grupos lmmanos
que enc1erra (\1a~ Weber). Pohbl·a es el estud io de las re.
lacione~ de auttWidud entre los individum y Jos grupos, de ¡,,
¡erarqma de poder("< que se establece en el interior de todas
~~- <-o!llnnidades ~~~mProsas y complcjasn (Raymoud Aron).
s, se puede denmr hrevemcntt' la ciencia política (',< por
el poder. [Tiene por objeto) el ..studio de los fenómenos na-
ciclos del poder, ~s doe~, los fenómenos t!e ma~~~ que ,se
rnani0eslll11 en una soc¡eclad (Ceorg<e< V~;!el). E l oh! elo
de la ciencia política no presenta grandes dilkulh!des: c•en.
cia de la autoridat!, de los gohcmaotes, del pn~cr (1'-·faunce
Du\'erger). J>or otra partt>, e; illt~r~te prec1sar que e.sta
c'Oncepcióo de la eie11cía politica ha s1do ronsagra~a o6etal-
mente 011 .Francia por los pro!(ramas de la L•ce•~cmtura en
Derech<l en resolución t!e 29 ele diciembre de Hlo4. El pro·
ar.lrnadel curso de 5.'' año, ctnlsugrat!o a los métod?s 0('
fa "L.:'
ciencia l!"lltica, comleoz:' así: d~ncia política, <:enc1a
dc los fenomenos de autondad o <:~encoa del p_oder. ·: .E~ta
concepción descan~n, a la ,·ez, sobre una nocton So<.:tol<~gic-cl
del Estado, opucst(t g[ conccpt,o .trudidonal de soberauoa, Y
subrc consideracion(IS mctodolog~eas.
1.• Hoy se liPnde hacia um\ d<1inidón realista del 'f'-~la·
do basada en el análi.is socio16git'O. Vistos desde este angu-
¡0,' los Estados presentan dos caracteres, en r~lacló~ con lo~
otros gn1pos humanes. J>:n primer lugar, Ja <'?m!~ntdat! hu·.
mana que sirve de base al Esl!•do - la n.ac16n - es. ho~
dla la más illtearada de todas las comumdaclcs h•.nll<lM>.
Esto ~uicre t!ed~ que los laz..os sociales :on más fuerte-S, qu1:
la solidaridad e.< mál intensamente sentida que en lo~ otro~
grupos. En caso de conHicto entre la sohd';"d~d nacw~al )
fa sol!t!aridad de otro gmpo social es la solidanrlad nae10nal
ia qutS vence. CicrU.mente,. otras comumda<les prcseu(an J
veces unn grado ele integración S\.q>crior: alguO<.lS ho~brcs
prefieren s~ religi{m a su patria, stl par..ido a su patria,. st1
familia o >u anlor a su patria. Pero desde el punto t!e n<tJ
estadístico c'Onstitny~n excepc1ones.
•
"orma11nen t~"
·A·
' --; es d.-.
1
cir, considerando el mudo do proceder de la mayon~ - .:'
solidaridnt! nacional es más [uertc <¡ue todas lns d emas._Sm
embargo, a este rent<eto puede apreciarse una c·lara ""olu·
eión: ~xistc una ··dtsvalorización" progrec;íva d~ las n~ciO·
nes~ aunque no sea más que eih07.ada. . ..
En sP-gundo lug .... el Estad<!, posee la .?rgnmz;cto:! p.o11h
tka más perteela. Llamamos orgamza(:~on pobttca a ·
t!istiuclón de los gobermultes y de los ¡:;obenlfiUOS, en el s~n:
tidn de Duguit. Entre todas las comurudade~ hum~uas ·~. ~;.
tado es aqueiJa ~n q\IC" los gohenlantcs es tan me¡or ore"
zados, como lo demuestran h1s tres caracterislicas siguientes:
a) La división. del trabajo entre. los gobernantes está má.<
desarrollada en el Estado que en las otra.< comunidades, tan.
to desde el punto de vista del reparto de las tareas como en
el de la jerarqula de los órganos: el Estado p<'lee la oraani-
zadón política más compleja; h) En el Estado se encu:ntra
un .\istema de sanciones organi7"Jdus m:is desarrollado que en
ninguna otra comunidad: tribunales, l>Cll<IS, garantías jud i-
Ciales, etc. La existencia de unas sanciones que permitan u
los gobernantes reprimir la desobediencia es un elemento
es~ncio.l de la orgnnl7.adón política inherente al woecpto
rrusmo de gobernante, y en el Est:<1do las sanciones y su me·
ca.Jismo ele aplicación están rnú.< perfeccionadas que en nin·
guM otra parte;_~) .l'or último, el Estado dispone, para ba~r
CJ(.'{'Ular sus decl<JOnes, de la mayor fuerza material: ejército,
policía, cte.: eo ninguna otra <'Omuoidad puede hallarse una
fuerza material tan put!erosa.
L~ oposición entre la noción juddica del ~;stado y la oo-
c,ión SOCJológica es, en definitiva, la siguiente: la noción ju-
ndic:a descansa en la idea de qn<' la diferencia entre el Estado
y los otros grupos humanos es una diferencia de naturaleza:
el Estado es sol>eruno, las otras eomunidades humana< no lo
son. La noción sociológica descansa en la idea de una simple
diferencia de gl'ado: touas las comunidades humanas tienen
gobcn1aote.s (organi>.ución política) que disponen t!e un sis-
tema de sanciones y t!e una cierta fuena material, pero en
el Estado la organi?.ación política r las sanciones están más
pcrfcecionadas y la fuerza lílatcrial es mavor.
2." Si el Estado nu difiere ele las otras cx1mnoidades hu-
n~anns más que por un gra~o el~ complcjitlad, y no por pro-
P"' natmale?.a, no hay razon para hacer de la ciencia del
Estado una ciencia aparte. Es natural estudiar el poder eu
_ todO$ los _grupos sc><:ial.,. simultáneamente, comprendido el
E~tado. Sm embar~o, esta conclusión no se impone en tér-
nunns absolutos; mas adelante veremos que algunos autore.,
han propuesto. m~os criterio~ dis:intos del ele la soberanía
pa•·a hacer d1stinC10nes en el mtcnor del poder v dttr una de.
finición más restrictiva de la ciencia política. •
Pero la t'Oncepci6n de la cienda politit".l romu ciencia del
poder pre;cnta una ·"'~~rioridcuí ?>Wtodológica s~brc ~a qu:
identifica la ciencia poht:ica con la c¡enc•a del Est.,do) so~~··
todas las concepciones restrictivas en general. La .. clecc10n
entre la noción jurídica y la noción soc!ol,ógi:u. d~lE.sta_cl~ ~s
una clccd(nl a. p·riori, una espec1c de hipotests.m!cHll. úrnc~t­
mentc el análisis objetivo de los hechos poch·a demostrar
si la idea de soberanía es efectiva, si el poder en, el Estad~
es diferente por naturale:<a del poder ~n !as denias comnm-
dades o si se trata do una sunple d1fcrenc1a de grado.. Aho1a
bien lirnitand(> al Estado el oojeto de la ciencia pohtlca se
irnp<;sibilita precisame3te comprob~r.la hipótesis, puesto que
se hace imposible comparar siStema~tcamente. d poder, e~ el
Est.!do con el poder en lu.s dcmas comurudades. 1 0 1 el
contrario, la concepción "ciencia política-cieoc~~ del poder·'
conduce naturalmente a semejante confrontacJOn: entonc~s
puede apreeiarse, por ia experiencia, cuál es la verdadera <h -
ferencia entre el poder en el Estado y e! poder eu los otros
grupos. Así, pue.\ esta (tltima concepción e~ la única c1~n·
tífica, propiamente hablan~]o, pu~.,to , que solo ella I?:-;m~_te
la discusión y comprobac1on expemncnhll de bs hll,ote."
en q ue se basa., La otra, vedan~!?. en la. ~rác~i;a esta ~hsct~­
sión y verificadon, es una defimc10n ánhCJent16ca que ~mph­
ca ufta contradicción en los términos, puc.;;to que la ctcncta
política q uiere ser ciencia. Se _puede así. decir qu~ es imp<":
sible, lógicamente, definir la ctenCJa l?ol~hca de m~ner_a res·
trictiva y que sólo es válida la defin1cton como c1enC1a del
p~ . ralmente respetada entre los polilicólogos y sus e.ompaiie-
e) J ~As I~TER).fEDL'\S.- Las dos c<mc::pcl~­
coNCEi'CtO:"it-:s
ues que acabamos de exp~oer c?~tesponden a tcndenc1as ex:
tremas. Hacer de la ctenc~<> pllhtica ·¡a cJeuCJa del Estado e.,
asignarle el dominio más reducido posible¡ hacer. de ella
la dencía del poder e:; otorgu.rle el campo mas ampho. Entre
ambas es posible c01:cebir acepciones intermedias y, en b
práctica, hay un gran número de ellas que son adQptad<ts l??r
los sociólogOs· o psicólogos sociales, ~ue rechaza~ .la n~cJc.l!1
jurídica del Estadu soberano y admtten la. definiCIÓn reah;:
tu, considcru.ndo de este modo que el obJeto de la C1cnCht
política no está limitudo al Estado, pero sin aceptar que se
extienda· al e,,tudio del poi:lcr en todas sus formas, ya que
532
en este c-.a'3o penetra en su propio cnmpo. A!d puf!,~) intentan
aislar por un análisis sociológico ciertas formas del poder,
calificadas de "poder político", que constituirían el objeto
propio de la ciencia política, en tanto que el estudio de las
aemás forn1as continuaría perteneciendo a Ja sociología O a
la psicología social. Podemos distinguir, a este resp ecto, dos
tendencias principales:
1.' La ciencia política como ciencia del. podllr en las so-
ciedad«s comple¡as. - El sociólogo francés F. Bourricaud ha
éfectuado una buena exposición de e.sta primera tendencia.
Después de haber admitido que "todo grupo, cualesquiera
que sean su corte y sus: caracteres, se enfrenta con unos pxo-
blemus políticos", estima que "esta definición es evidente-
mente muy amplia, demasiado amplia", e intenta restringirla
considerando que los grupt)S elementales tro pueden consti-
tuirse aisl;1damente en unidades autónomas, sino que se cn-
laznn unos con otros en conjuntos complejos y organizados:.
El poder polític{J sólo se p uede definir, en sentido e>tricto,
al nivel de estos conjuntos: "Una jerarquía política stricto
sen su áfeda neccsaríamentc más de un grupo a la vez ... ;
toda organización política supone una pluralidad de ¡,trupos
sometidos a un orden común' .
Esta teoría, formulada ele forma ntás o menos ünáloga,
se enci1entra muy extendida; la dta precedente de Raymond
A.ron, por ejemplo, está directamente relacionada con c.Ua.
En la J)r~ctica, corresponde a una división del trabajo gene-
ros de otras ciencias socialt-~', soeiólogos y sobre todo psicó-
logos sociales, al no interesarse mucho, hasta el momento, los
primeros por el análisis del poder eu los "gwpos elementa-
les''. Científicamente, parece daro que los problemas de au-
toridad en d interior .de estos grupos restringidos quedan se-
parados bastante ;,etamente de los problemas de autoridad
en las colectividades cA~mplejas. .
Sin embargo, tal distinción es muy discutible. Ante todo,
es. sin&ul~rm:ntc fT~gil. La coutra¡)~SÍ~fÓn entre ." g':upos ele-
lncntaJes y colectividades oomp c¡as e~ tnuy 1ncomoda. de
('Stablecer. En priiner lugar, como Jo reconoce el propio
F. Bourricaud, "en el interior de nn grupo, por restrin):,'ido

qn~ sea, el proc-eso de difere nciación pucrle hacer aparecer
'camarillas' y 'coalidoncs'; la unidad de tal grupo, en curso
de diferenciación. plantea entonces un problema que se pnP-
de t-ulificar formalmente de político~. Uesdc otro punto de
'~sta, la noción de gmpo restringido escapa a la dt'finición.
Tomemos una empresa industrial, por ejemplo: si se trata
de una pequeña emrresa es un grupo ..Jcmental, y en {1\111
bio es un gn•pu coolplejo si se trata de una grandf'. J .a dimcn.
si6n interviene igual <¡uc la complejidad en lu distinción dt•
los gn.1pos y, atlernás, una está parcialmente en relo.ciÓll t"tm
In otra. Pero es imposible delimitar las fronteras en este te-
rreno. Por otra part·~. ¿at-aso puede ne~arse <¡1•e los fenú-
JOenos ele uutoriilad en el inte,;or d el Consej<l de 111inistro'
- este b"""~"' e]elllcntal y restringido- pertene~can a la
cienc.io. pohtica? Podemos observar et;mo, en dcncin po·
lfticu, los problemas de dimensión son "'''Y irnp<lrtantcs y
que, probablemente, conviene distinguir una "n1itropolitica "
y una "macropulílica"; pe.-o es im¡x>Sible ígnoror la prio1e·
ra o colocarla fuera de la ciencia polítit-a. porque esto nos
condenaría " una , , ,;(,u deformada de la segunda. La< re·
ladones del -micro" y del "macro~ son sin dudu fundamen·
tales para la comprmsión de los fenómenos pollticos, t-ome
de todos los fenómenos sociales.
\)e este modo volvemos a la obj~cióu mPtudológica, ya
formulada, que sigue siendu decisiva. Sólo 110u comparación
sistt<mática entre los fen{nnenos de autoridad eu lus !(niJ>O>
elementales )' restri~gidus y lus fenómenos ._¡., autoridad ""
las colectividades complej<l-S y amplias, permitirla precisar ""
e ventwles diferencias. Indudablemente, a nadt~ c'OIIducin\ll
unas comparaciones den1asiado sumarias entre hechtlS d e di·
mensinncs y siguiJicado lejanos: el método '-omparati,·o.
como vcrcl'nos, e.xig·~ sus precauciones, pero t!SlO no jtlstifica
<¡1•e se restrinja la ciencia política al solo t<studio de lns co·
lectiviclnd"" compleja>.
2.• L11 ciencia política como ciencin del puder bt~stulo ~'"
la CO<ICciún fírica. - Algunos autores consídem.m estn f.·ont-t>p·
cióu como etlmplcmentaria de la precedente y hat-cn inte'·
vcolr succ.<ivamcnt< los dos criterios para definir los f~rnim•'·
DO!' pollti<•os. Otros. por el contrario, no retit'ntn m~< qu~ PI
5egw1clo, que, sin duda, pu,-clc ser considerado aisladam~n­
te : tal parece ser la actitud más e•-tendida.
!-a idea b;ue es que el IL<O de la fuera como recur-
so úl~. c;nmo ultima rrttio, C'.!r:lcteriza el poder político,
por opos1"on u las otras formas del poder. Es interesan-
!? con~<mtar esta COOC<'J'dón '"n las teorías del aran ju-
n,¡ta Léon Dugu.it, que t-4mhién hacia descansar SI.~ distio-
Cion <le lus_~oberoantcs y los gobernados en la posibilidad
flna\ de uhhzar Ja f UCI7 .a , y definÍa el derecho COlllO \ID U.
forma de organización ne la t<Jacdóu fisica. :vl as p ueden dis-
c~r~lrse dos ~ariant~s de h~ t euria bastante claras. "Lo q1•e
d•_sn ngue las J,crarqmas puhllcas de las demás jerarquías so-
c!ale~ nu es tmlc<IJ'Ileflte .<u mayor complejidad, es q11e se
plantea el problema del recurso a la fuerza material nnda''
escribe F. llourrlcuud. Posición muy difer~nle d e la cxprc:
sacl~ en es~": ~mse del etnólo¡¡o Radcliffe Drown: "La organi-
z~cló~. pohtica de mm >OC1ccTad es aquel aspecto de s11 orga·
mzac1on to;:~ ·~ que pertenece el control y la re~ulación de
la fuerza f•s•ca . En ull caso es la desnudez de [a fuerla la
que defina el carácter politice del poder, y en el otro "" su
ropaje, si así puede decirse.
. Se puede definir el pod~r polítit-o como a9u~ que dispone
de la fuerza mayor, la más coattiva. la mas 1rre.•istihlc: es
la de~niciún por la "fuCI7-" nuda". Por el contrario, es posible
defimrlo comu cl poder mejor uraanizado, aquel donde la<
s::ncJOnes son mtl~ p~rfectas, d_on~e la coacción csttt mejor
dJSfra:<.~cla. La m•sma cuntradJce¡Ón - o la misma incertl·
dumbre - s~ halla_ también en Dugu'it, que d efin.. el Estado
como el gn1po socml en el que los gobernaot"·' disponen de
l a ,fuerza mayvr, y ..1 derech<¡ como la técuica de organizn-
cmn de la c-oacción rntlte:rial. ..
. E~1 suma volvt-mt)s L1 enconb·ar ac¡uf la definid6:n de la
1
C1enc1a política como ciencia del Estado, pero ahora se tratu
del_ E-~t~do definido de una manera realista, por criterios
soc10!o19eos y no ~r el concepto jurídico de soheranfa. Esta
d~lln'~!ón es de~us1~do fr~~il pa~a servir de hase a una dell-
uutac¡on de la "enc1a pohtlca. Sm duda.. el Estado es ru ge·
neral, grosso 1~1odo, el p11p<> humano en que las sanciones
son a la ve-¿ mas cGcaceoc y mejor organizadas. p<·ro ha)' otro<
grupos que presentan caracter;s an~ogos. ¡,;n las b;tndas .?e
gongst~trt, ~ntrc las g~ntes del ofit, o se enc'.'entran ta~b!~'l
sanciones .. irresistibles' y sancmnes muy bten orgamzaoas.
' la inversa• en los Estados hien organi7.ados la
... fuer-a y las
~--' 1 Ciencias jó,·enes. sus fronteras respectivas no están tn<tlví:~
sandones no tienen más que un paye~ secnn...... o. yues a
propaganda y la•n cr~ncias son mas trnportantcs. , Cobe~­
nar es hacer creer . Todo poder es una _m~cla d_c '.iolenc~,,
v creencja y no puede establecerse mngun entorto seno
~ohre el ~adn d~ violencia o de ereendu. . A) El dominio de la ciencia ¡m/.íticcr:
En definitiva, la dc6nit"i<Ín ~mplia de c~encla poHttm e:<
la única que puede ser mantcmda: e~ la ctencla act poclcl'
en todas sns formas. Esto uo significa, como veremos, Q\lC l~t
cienclu p<llítica posca m monopolio a este r~pecto, sino. que,
al contrario, algunas formas del poder le Slln conwnes con
las otras cienci as sociales y no trata de arreh:lt~rsclns . .1''~'
otra pnrtc, es 11ece.>ario subray~r que las tlifercncias prach·
cas cntrH lns divcrs¡ts '''ncopciones son 01en~!r~s q~e su .oyo·
sici6n teórica. Los partidarios de la !'odón c~cnc.a pohliCll·
cíen<"ia del Estado" estiman que la ct~nc1a pohtlca debe tam-
bién ocupar.sc de las rd.acinnes del t:stmlo e~mlos otro.< grupos
humanos y la noeiún de "soberanía" itnplica, además, que
estos grupos e1tén en estrecha depcndenda con el Estado, el
cual determina su estttnto y rcgl~~ent-.t m~s o menos .a m·
pliamcnte el ejereici<: y la transmtston del poder. en ~1 mt~·
rior de cada uno. Ast, de hecho, d oh¡eto oo la etellCla poh·
tica desborda el Estado propiamente dicho pura comp~et1~l•r
las dem~s cMnunidades hillDanas. A su ve?., los parndanos
do la tesis ,, ciencia políti<:a·ciencill del poder" uamítlln (j ue
el J':stado posee d poder mejor orgauizado X mús p?,rfecto Y
q\1e <.lescmpc,,a el papel de una especie de 010dclo rcspcc·
to tle Jos demás grnpos humanos. Es, pues, nttturnl, que se le
reserve un h1).7ar particularmente importanto y que S<' cstu·
die u1ucho mas ampliamente el poder en el Estado q ue en
Jos otros grupos sociales. En gcucral. tambi~n existe la t~':·
denciu a estudiar, entre estos ·'otros", rnits bien las cnlcol.!·
,·!dudes complejas que los pequeños grupos dementaks.
§ 2. LAS t'IIO~TE!Io\S DE H Cl~XCIA POLÍTICA
La dilerenciaci(m de las ciencias sociales es dcli<'ada.
netamente trn74das. Intcntar<'mos caracterizar la cienLiu po·
lítica en relación con las d~más a la ve-.< desde el punto de
vista del territorio y desde el del método.
¿ciencia-encmci¡ada, ciencia residual o c;iencic! de síntesis?
Estas tres ~xprcsloncs camcter i?.an las tres orientaciones
esenciales que pueden disting(tirsc a este respecto. De hedto,
e-;;tas orientaciones no son. contratli<:toria.s <> exdusivas? y t\ que
la ci('nda poHlica es (l 1(1 oez 11na cieucia-eucrucijada, 1.lll(l
ciencia residual y una ciencia de síntesis.
u) L.- CIEKCIA POLÍTICA, etE~<C:IH-:..~cRl!ClJADA.- Antes ele
1009 se tenia la tendcncü\ de hablar de las cieucia> políticas,
en plural, más bien qvc de la ciencia politica, en sin¡,'l.tlar.
Esta tulotumbrl! disimulaba, ":lás o m~nos, la id_ea ~~~ que
todas las ciencias social~. e mcluso todas las etcne1as ftu·
manas. tiencll relación más o menos directa con In vidu
políti<oft; de tal forma que no edste un dominio esp<'cial
ael saber que COOStitU)'3 Una ciencia poJítiL"á, sino que to<lu.<
las ciencias sociales y humanas rozan la política por 1111a
parle, al meoos, de su dominio. .
J.• Cie"cias sociales !1 ciencias lrmnanas soo expro;>~v·
nes ca., ; equ.ivalclltt!S. En teoría no se superponen exacta·
mente: la psicología incllvidual, 1~ biología, etc., serían d•n·
cüt." "huu1am1s·· y no ciencfns "sociide., ". En la práctica, hl
biología del hombre pertenece a las ciencias hiológic~s antes
qne a las ciendtlS hum~nas )' r<'.sulta claro que no e:<Jsl~ una
psicolo.ria realmente individual. ~:n Francia, los filúsofos Y
fos csp~ciali:.tas ttl literatura v arte prefieren, por Jo g~:>m:rnl,
"ciencias hmoauas·· a ~·cknci~ sociales", porque la prirn~ru
fórmula posee un perfume algo más <-onservador que lu se
guuda, pero en la realidad .<e hallan muy prúximas. .
Las principales ci~nciu• sociales son la sociol<'b<lu, la psi·
cologia sochtl. el der~dlu. la lústoria, la geo¡rr.tfla hnmanu.
531

la filosofi~. la et'Onomía, la demo~<rafia, la etnología, la an-
tropología. la ciencia de las letr_as y la< artes. etc; Las d~s~~·­
dón entre esta< dh·er.;as CJenc!lls sociales C> a 'ec.~ dlÍI<11.
La nod6n de sociolo:¡ía, por ejemplo, y "' SC[>'U'~C•on ~e la
psiC<Ilogía social, no están claras. Uecir que la ps•colog•a so-
cial s~ ocupa de la< relaci<mes intcrindividualcs y de la;< re-
laciones del individuo con el grupo y que la $0<-10iog•a se
OCI'Jl" de ¡,.,estruetu:as e instituci~n~s d~ los grupos: n~· -~'
!a
m uy satisfactorio, ya que es m uy ,¡,f,cil en práctica •~p.u ar
esto.> dos objetos (algunos piensan, a~le•n.a s, '1'~" l~IS- g~upm
no son mús que l'edcs de ullercomtm•c<~c•ones mdiVH;lu ~l es).
D e igual mo<lo, etnología .Y sociología es!~" m1•y pr6~-"'~.~··
Los etné>logos s<m, cr• el fondo, unos soc•ologos e.spec•uh z.t·
dos en el estncliu ck civilizaciones muy diferentes d~ lt~ ~~~c~­
tra (lu q ue en otro tiempo se llamaba "soci~dndcs P'"?''hvas ,
annque no son más primitivas qne las nuestras~ ti PTH~tt . ht
mbma edad, pero h<tn evolucionado de fomta dtforcnte : esto
"" todo). .
Jarnás s~ repetir;.\ suficientemente (}Ue e~ttU.. c.:u~t1on:~
de front~ras entre las ciencias no tienen uuu Jmportanrta
real. J .a patriotería u, h-ersitaria. que cuactPri7.a 1\ tanto, ~·
bias, es tan nefasta como la patrioterla oaciun31. l.n elas•R
<:ación de las ciencias se explic-.1 por la ne<~i~lad de e<,re·
ciali7.adón en tal o cual método )' por cxigcnClllS pcdagogt·
cas: nada m{ls. . cado una de los ciencias •'tlcialc.s comporta una parte pollticu
2.v En la enumeración deJas d eocias .sodales se l~un ~n­
cluldo unas disci¡>lilias r¡ue sólo ¡mrcilllmento .1011 r:~em:•n·'
en sentido estricto (ciencias de ohservad ún ~· d~~cius cx~<'­
rimentnles); tal es el caso de.! derecho y la ftlosuHn, por ~le­
más muy diferentes. E n cierta medida, el dcred tn ,rcs<:rthc
fenómenos sodales; el ftu1cionami~nt? d e los ?l'ganos . ~~
creación y nphcacion de las regl:!s pmd1cas (l"p;'sladOL ''
min l<tn~clón, tribunale.•, etc.); hu; r elacioDeS concreta< e~'tr•
los inclíviduu> y los arupos en función de lo.< textos le;:;JSia·
ti vos y reghuncntari<; o ac los wccan~Sinos COllt_rnctuu.lc~. etc~
En cstP ~enti<lo "" FJ dered to una c1eocla socml. Pero tam
biéo analiza mediante té<1licas propias el "mtcnldu )' alc~!l'
ce teóriCO$ de los te!tos juridims, $U "deb"": <('r.': ~~~ f~n~~~~~
rl~ los principios del derecho. y no su aphcacmn pracllc.t-
'
en r-<te sentido se trata de una disciplina "normativa" (qlte
e~tahlece unas reglas, unas normas, ~n vez de describir unos
hechos) basada en el ra2on&Jnicuto deductivo, y no una den-
d a propiamente dicha.
La parte propiamente cientifiea de la filosofía es menur
que la del derecho. Cuando tiende a una especie de gene-
ralización de los resultados obtenidos ror las ili,·ersas cicn-
éias, a una sistcmatizael6n global de saber, es, en cierto
modo, la " ciencia . de las ciencias". Pero si ya es difícil y
aventurado form ulur "cosmogonías" al nivel de c-.1da cien-
cia particular, la generuliMción global lo es todavía mí":
pertenece más a la poe.sín qnc a la ciencia. Sería injusto, sin
embargo, dt'-..o.;con()(:~r la influencia qne esta lonna de Alnso ..
fía puede ejercer sobre el desarl'ollo de la ciencia, <>..';tab le·
ciendo aproximncionc~. su¡{iriemlo hipótesis, abriendo tu-
minos a la investigación. Por otra parte, la fllosofia del Co·
nocimienlo, que tiende a de finir las <:ondidones d el saber y
Jos limites de su valide?., n descrihir las !écllicas del ra7.onu-
miC'nto y los mecanismos del pensamiento, dcsemp<>ña ca•i
d mismo papel c¡ue hL< matNnática< respecto de las cien-
cias : p roporciona nnus instrumentos de análisis y de <'Oolrol
y unos modelos teóriCO> de investigación.
3.• En esta t-onL-ep<.ión de la ciencia polítka e<Jmo dcn-
cia-tmcrucijada no hay nna categoría partiCular de la. ciencia;
sociales r¡ue lleve el nmnbre ae ciencia J:>Olítk.a, SÍIIO que
en la medida ~~~ que le concierne el problema <Id poder
(sea el problenm del poder en general. sea el prohlema del
poder en el E stado, scgúu k• concepción adoptada). Oe es te
moc.k1 tendríamos unA sociología polítka, una el'onomía po-
lítica, uua filosofía política, una etnología políticu, etc., jutt·
to a una sociología JlO política, nna economía no política,
una _filosofía no polJ lica, etc. La cie~cia política s~ría _la en-
eruc•¡ada de todas estas pa rtes pohht"..tS de las ctencms so-
ciales.
E.;ta concepci6o es v~rdadera en lo c¡ue aJlnna y falsa
en lo que niega. Ciertamente, la d encia polític-a ~-' la en·
trucijada de todas las "rama< polltit-as" de las ciencias so--
eial~s. Jl"rfl no es sóln eso. La -encrucijada" no e> m1< Qlll'
nn sector de la ciench política, la cual comprende otr<>s see-
toro;,s qne ahora v~os ;? describir e~tudi_a~do los conceptos
do ciencia residual v c1etlC1R de smtes1s .
b) LA et•:.~CL' PÓLi-nc.>., o•:xn .• RESIDUAl . - .'1. diferen-
cia d .. la antl'rior, oailie ha formulado claramente esta cou-
cepci(nl, que determina ~ierl_as actitudes ~n _partk11l11r e~tr<'
los espcdalistas de l<cS CJenCias soc1ales d"-tmtas de la CIPo-
da f.olitica.
.• l)escausa en parte en el origen histórico de la cien-
cia políllca ~u tanto q ue disciplina universitarh~. institu~lón
oficlalment" reconocida. Desde este punto d~ v1sta, 1<1 c•en-
cia política es la má' joven de las ciencias sodul•s. :-ladó
porque uuas pcrsonus tuvieron la idea de estudiar los pro-
blemas <¡ue las •otra; ciencias sociales htlhía!l <.leSeUidttdo,
como, por cje1nplo, los partidos polítims, las ?lecciones,_ l<>s
"n•pos d• presión, la clahoraci6u de h • dcc•~•v"e.' poH!lcas
f,naking dccisinn), d e. Esta> personas se han convertido eu
esp,.cialislas de ~.stO! problemas. De este mo~o s_e ti en~ _1~
tendencia a considerar que el c.ampo d.. la Clf'U<'Ht puhhClt
e.<t>Í c'OllStltuido pnr el "residuo.. de> echado por las otra.<
ciM!cias social~-"-
Tal conrepción se encuentra bastante cxtl'ndi<.la entre lo<
socii>logos, juristas e historiadores. En Franci11,_por ej~mplo.
t~lgunos histnriadorcs - c"mo Pierr(' Rcnouvm- p1~D'<Jr·
qu" la histori•l propi:unente dicba se detiene "." ,.¡ momento
en que los :rrcJ.tivOS OUCiaJes dejan de ser RC!:CSJhJeS. es d('C!f.
mecHo .<iglo antes d el año"-" curso. El estudio de los ciucl•<·u·
la últimos ailos comtitnve para t<llos el dominio propio de
la ciencia polltica, 'l"e s-~ría así ht "histori a de hoy" o, más
exactn111e11te, cid ayEr muy reciente. Muchos ¡uristos sosh<'·
nen t ll1l1 opinión de igual naturaleza~ p;~ra. e los la l'Í<."J1da
política s.. ocupa de los problemas clescuHlados por el dere·
cho constitucional, com<> Jos partidos políticos, Jns ¡,lecciones.
ctcétern. Poddamos 11aUar análogas tendcncht$ eutrc aJgur•u;;
sot'ióhlgos americanos.
2.0 E~ta <'Oocepci6n, al igual que la preceden!~ ...s ccr-
tladera e~> lo q11e afrma y falsa en lo que fllega. E< exacto
'1'"' ciertos dominios polític-o; (es decir, relati\'OS al poder o
al E<tuuo. s~ín la wucepción que se adopte) han sido dese·
540
chachos po_r las eicnci:"' socíales y constituyen ~1 objet<> pro-
~·o_de la Ciencia ¡ol~bca ••pero ('S inconcebible <¡ue é;ta cTcba
lirmt-arse a este res1du? . ~o ~ nn_a cuestión de prestigio,
como <Teen algunos umvemtanos, smo una cuestión de po-
sibilidad de investigación cientffica. Para analizar c'Orrecta-
m~nte el poUt>r (o el Estado) no hay que limitarse a exa-
mmarlo en algunas de sus manifestaciones aisladas, sino
analizarlo en torma comparativa en todos sus aspectos. El
especialista en ciencia polltica debe, ¡)Ue_,, estudiar a la vez
las materias de este dominio residual y la.• que ya han sido
abordadas por las demás cicocin.' sociales y quo constituyen
un _"objeto com{m" de la ciencia política y de las ciencia.•
soc1alcs.
, Por otra r.arte, no se trata de sustraerles este objeto co-
n~un. Nada 1m¡ndo - "xcepto las rivalidade..s univcrsita-
nas- que los miSmos :problemas sean estudiados a la ve1.
por especialistas <le diso•plinas diferentes, que tal objeto co-
riltm a la ciencia poHticu. y a la sociología, por ejemplo, sen
estudiado a la ve-¡; por politic:tt/ scientists y por sociólogos.
Al contrario, como ver~mus má.< adelante. estC' distinto modo
de considerarlos penni.te fmctlferas comraraciooes.
e) 1-' C.:l~Cl.\ POU'I1CA, O>:SCJ.< DF- st:->ESIS. - Tras e.<ta
fórmula se esconden en realidad do; concepciones diferen-
tes, una vcrdadcrn y lu otro falsa.
Algunos piensan- conscientemente o no - que la cien-
cia política li<'ne por objeto esencial buscar u!ltl uencrnliza-
cióu y sistematizaci6n de los resultados obtenidos por las di-
ferentes denda~ soclalt's en .,¡ dominio particular del poder
(<> del E stado). Se trata de una variante y complemento de la
idea de "ciencia política = ciencia-encrucijada". Conside-
no, en resumen, que In cic~cia políticit no tiene t nmpo )'1'0-
JIIO al tHvel d~ la observaCJ6u de los hccb<>s, qne la pohtica
debe ser auahzadu a este respecto por cada ciencia social
particular siguiendo m6todos especiales. La ciencia polflicu
u_o ex_iste L'nmo ci~ncia 81.1 tónoma más qlle a uo nivel supe...
rwr : mtentando smt•tiZllr los resultados obtenidos por c;1d~
cieuda social en ~.1 dominio del Estado o del poder.
Esta concepc1on, rurJ~ veces formulada do manera e~·
plícita, parece inspir3r a gran número de jurist-as, hi<tnria ·
54l
tlorcs o filósofos. cuando hablan de ciencia política. Se en-
cuentra en la base de muchas obras menol"" (y t.tm biéu
mayores) de ciencia politiea, qn" oo están fundadas en la
observación tlirccta, sino en conncimicntns de segunda o ter-
cera mano, sirviendo de base u vastas sup~restntcturas de-
ductivas. Tiende a reducir la ciencia politim a una especie
de 6Josoña polític-a.
Debe ser complet•mente deseartada, ya que descansa en
unu concepción falsa de la invesli¡;ación dentí6ca. La idea
de q uc es ncces;;rio de uoa parte reunir los hechos por la
ohservaciínl y expcrimwtación, y de otra obtener d" estos
hechos unas sintcsis gcnerale~ por razonamiento dcdnc'ti~o.
es una idea errímca. Lo veremos a Jo largo de todo este libro:
la investignción de lo>S hechos está íntimml\cnte ligacla a la
sistPmatizncic\u. Sup<•ue \tna teoría previa c¡u~ se modilka a
metlida qn~ avan7.a t!l análhis. Ob~ervacicln y sistcrnatizad{m
nn son dos operaciones aisladas, efectuadas en dos momen-
tos distintos; no se prestan a \lnu (\;pe<:ie de separllciún de
funciones. La idea óe ciencia es inseparable del cmplPo aso·
ciado de estas dos tk-nfcas.
2." Pero si en el terreno polftico la ~lst('mati~aeión Se
dt!~túa separadamente en cadu eategorí~ de ciencia sociaL
por la porción de 6.<tu concerniente a la vida p~>lílica, no
será po;iblc ningun• visión ele conjunto d~l fenomcno del
poder. Se yuxtaponclrún los análisis del poder desde los pun-
tos de vista del sod6logo, del psicólogo social. d el ctnolu·
go, ele] clcm6grafo, del jurista, ael economista, del histon~­
;¡nr. dd gPi>grafo, etc., sin llegar a un análisis cmnpleto del
p<>der en sí.
De ahí la necesidad de una sistematización cfeNuada
desde el propio punto de vista ele la ciM cia política, pu·
dléndc;c hablar en este sentido de la c:icn~ia pollticu corno
cieo~ia de síntesis. Actualmente, el crunpo de la ciencia po·
lítica está diviwdo en tlos partes: a) Un dominio que le <'>
común con las otras Ciencias sociales, (jl>c conternplan .-1
problema del poder desde su propio punto de vista; b} Un
i:lominio propio, en cierto modo "residual". La unidad de l:t
ciencia p<llílica existe al nivel de la sistematizadím en este
sentido: de una parte <-ontcmpla todos los p roblcmtlS reht·
542.
cionados con la cuestión del poclcr (central para ella, mar-
ginal o semimu.rginal para las derruís deucias sociales) y de
otra a)7t1pa todos estos campos diversos para intentar una
síntesis de conjunto.
f'ero n o abandona la investigación concreta. El especia-
lista ~n ciencia política no se contenta con tratar ele >inte-
ti7.ar, a un nivel pretenditlamente superior. los resultados de
las iu~estigacioncs de otros especialistas, sino q ue iuvc,Uga
en ~1 dominio propio (residual) de su ciencia len el que in-
vestiga ~olo) y en los dn':"i~ios eomuncs (en _los c1ue investiga
concurncndo con e>-pectalistas de las dcmas ciendas socia-
les). Puede así apreciarse el mecanismo de convergencia en-
tre las tres concepciones de la ciencia política, aparentemen-
te:- antinómicas : ciencia-encrucijada, denda rt"sidual ci<mcia
de sínte>is. '
B) Los métorlos de la cl~tlcia política:
mélo<los¡n·f!.\1adCJ.v y métodos p•·opi<>s
l.a delimitadón d~l dominio de la cientia polltica cscla-·
rece el problema de los métodos. La solución q ue se le da,
proviene de hecho de la c¡ue acahumus de describir referen-
te a la primFra c"Ueslión. ¿Ticn~ la ciencia política métodos
propios. cliferl'ntcs de las otr;;s ciFncias social~. o debe li-
mitar~c a tum;;r prestado ele estas últimas sus técnicas res-
pectiva•·~ No exi$le dilema: la ciomciu política debe a 111 vvz
ntili7.ar los métodos ele };L< demás ci~ucias suc-iale< y bl1Scar
los ,.;todos propios que c"rr""-pondcu a su objeto.
a) Et. 1\ECUl\SO A LOS MtTOOOS DE l..o\S OTilA~ CIE:-;CIAS So-
CIALES. - Es nnturul 'l"e l11 ciencia polític:;; utilice los méto-
dos puestos a punto por cada ciencia sucia! en lu medida eu
que puedan ser aplicad<>< "" su t<"rrcno. Cienc-ia-encrucijada
por ~u oh¡eto, está llamada a ser por natural.-.a una ciencia-
encrucijada por sus té<::nic;~s de investigación. Por otra par-
te, no huy que c;tablPc:er una coincitlt-nda. ri.~urosa entre es-
tas do.> faceta$: un metodo ~mpleado por la etnología. por
ejetnplo, puede" "" utilizado fuera de la esfera romúo u la
ciencia pOlítica y a la ctnologia, en otros c-arnpt,) de la cien-
cia polfik" a los c¡uc puedn ser transpuesto. r.~ diversiducl
<.le dominios d..- l:1 cieuda pulitica, que en ciertos a<peNos ••s
un inC<.>n\'eni<.'nte, es ~u otros una ventaja, especialmente en
el h~ho de que rompe los tabiques entre disciplina.• vecinas.
bomt las frontera.< y cstahle'" comunicaciones.
E 1 tccurso a los métodos de las otras ciencias sociales
plantea UD uelicado problema práctico. Le CS uíficil al "po ·
liticólogo" 1 aprender el uso simultáneo de todos los métodos
de las diversas cicnci:lS sociales susceptibles de ser utilizado;
en su campo de acci.Jn, ya que la evolución de las técnicas
de investigaci6n Jos \uelve mas y más ()r)mplicados, y es por
demás evidente que sólo p\lecle sacarse todo el jugo a un
método en tanto en ruanto se •.stá famílíariz.ado con él por
un largo empleo del mismo. Por otra parte, el especialist,1
de \In método, que lo •h a pmctieado en el marco d<.' la cien ·
cia social do tlnnde proceue, no está .,uficientemeut(1 fami·
lüui7~do con lu ciencia politica para poder aplicurlu a h,
pt-rfección en uu terreno que sólo eom><:e parcialmente.
La única solucióo posible es la investigación .....ocia&.
L 9 h.l•al es empare¡·ar, para la aplicacJón de nn método, a
\111 especialista d e a técnica en cuestión y a un poliiical
scie11fisl . Una vez más puede cmnprobarse que la ciencia po·
lítica ticntle a suprimir los compartimi<.'ntos estancos en lO!'
que se aíslan las disciplinas universitarias. Más qu" ninguna
otra ciencia social, sin duda, postula In colaboración cntn
las disciplinas.
b) E1. oESAl\ROI.LO "~MÉTODOS PHOI'!OS. - Nada <e opon,•
a que la ciencia poHtil-J desarrolle ~ns propios métodos jun·
to n los que loma prestados de la.• dt'más ciencias social"'·
ni u que estas (J!timus utilicen por "" pa rle las técnicas pLOC<·
tas a punto p or los ''politi<.'Ó logos". Por el contrario, esta in·
vencibu de nun·o.s )1!0C'C'dimientos u~ ilwcstigacióu (;") mu~·
tleseable.
J. P •·cre ri r.uu; "~" l~ruim.o .lll de " ¡•olilólm;<~ " , I 'I'OI'lU!l'~\"1 t••w ll\1\'lln• tr>k!':··
1h.rc.:l PJ·fktt. '' l'l)!h!cVl~>lu'"' Cl:)u~•roonri~ o:.x;:clluu..·e•o: 3 1;, rrun.11Q~tc~..:.·l :-~
Jtri~~:¡:~o> ~le -r::.ti:icl •\:t\'nlh!". (lUC' "O ti:t!JU!- ec;uh•:aklllC" ('1\ in!1t-ol•: "'pr>lit\ J.:o;:r
t;"Ui..-« 4tf'ir - ~~~llll'- t:.1 cieucia 4fl ·~-. !~ ~1 C(' rt'fJf'c = :,u ,..)~ ·~
ha ~:~"- \k b 6«63 polit it.J~ c¡_"Ue nu n b nn~~r.a. l"w d ;\11 ·r.~orM
llkodo dr u.:ou C'OIIitntc- lA (':Qitl"~ie\n •du.d: ¡>eli•k,-. n~ b:t lccu l\ ~,tec ..t:t
ro:tn•rl.u:.d:~. 1'<1"1 nn nmlt.~>ri~'""'' 1\ 11l ¡•m:~. t•lvt•l'>•ll' ,• ..,~ "}l"l:hido lvR.~'~- l'eru f<
" l't'Jl h i «Ji~>~· b ... • b) El gobierno central
544
Lu.s t.iencias sociales son ultn muy jbvencs y estú.n muy
poc·o dtsarrolladas (salvo ext:epcione.s). Sus métodos no son
perfectos y todavía pueden descubrirse muchas tá-nicas nuc.
~a~. De otr~ lado, no podemos olvidar que ia ciencia po·
),tlca está aun menos desarrollada que las demás ci~ocias
social<•s: C$ la mi\s joven e ntr., todas ellas. Así, pues, no e<
exn•año q~c tod11vía no baya puesto a punt-o muchos mé·
todos proptos y que tome prestado de la~ demás mucho más
de lo que les presta. Per? esto no prejuzga el porvenir.
Huy \ Jn punto cscncral que debe ser subiayado. Es im·
P?rtante inventar p rocedimiCJ1tos de análisis precisos, espe·
c.almcnte intentar introducir en la ciencia politlca el máximo
de • cuanlificaci6n .. y de matemáticas. Pero el rasgo funda.
m ental de 1~. ciencia política aparece en lns lagunas tic su
doC\nnentaClon de base: en muchos terrenos el simple exa-
men de. documentos. la simp le descripción de los hechos, son
smceptibles tle hacerla progresar considera.hlement•.
,E.t. DO..\tL...-t() .A(..,,Al.. nf. L.~ CJ"Nc;u. r oLin ('.A. - Se ha lnteotado
dcRmr r.1 d ominio normal . d~. la ciencia política dé forma qu~. co¡re¡·
t::ond? n su obJP.to.. Un n_nabsJs coruploto de) pud~r sUpo•lC UJl QS loves-
ng~CIOnt':S en este domUuo, pert> en la práclica las i:n•esligaC'iones están
~CSJgu:tlmtnte.d~lla~e.-. t:n los dhft.:~ d.nminio' de le ciencia polí-
Dc<l. Los d~os cfe<:th"""'-nte exploroo:os po< loo politic~l scl<ntist•
son. menos amplios (¡nc: el c::ampo d~ acción teóric,,mc;nte abierto a ~"i
-nc.Uv[c:ladc..-.s.
Pnrtkul;umeole e o. aquellas partes d~l d:omilliO de la ciencil\ poHtic~
que Je $OD comunes cou las utras cieucias soclMr.s, los: e.spec.falistas
de ~da una de d'tas tieacias ba.u efectuado v continúan eltctuaodo
tr'a~J~ c:u los q_uc ~e: aplica."'! lo:r. nli-tudt.t.;- ~tos a punto ~ su
dlsc!pÜn<t; (o:,¡ politice( tcifJntili-S, pnr d t:oo!!ado. tienen 1:t tendencia
a :wcrlt'umn;c por ello$ m1.1y po<:<.l . En general prdk·rcn, y es n;~.hmtl,
en el quo no encuentran compcttmcfo.
En 104H un ~pu de expe.ttos reunidos por In Une.sc·o redactó
el siguiente C\12dro de la.., TÚbricos fundarrient.lles de l~t~: cicuda
politic•.
l.~ 1.a teoría política :
u} La toorf;:~ polítiea
h) L,, historia de 1.. Ideas.
2.• Las instituC'ion~ polític:n:
o) La <'Onstitución
545
\

e) El !lnbi..,., ~~nal ,. local
d) La adminhlnK.• 611 púi.Uca
e) L.'lS ftm:ioncs t."t.oouúmicas y sociales- del ~ohicmu
.n Las i n)1ihtcinn~' p<JUticas comparoda-..
3.y Partidus. gmpn' \' upini<ju púLlka:
(1) l,.os paniciC)1' f'lUJílic.:~')S
/,) Los gntpo~ y 1.ts li~uc:itu:ioues
o) Ln participad(m dd dudaJaJJo en el gobfemo ( ,,
Ja :tc'mini~h'll('ión
á) L1 op\nión pt"obllcn.
4.~ l ..'!~ rcl:tcioncs intPmarionnlcs:
a) La poHtiri"4 fnffl'rNdOO<If
b) l ~ org\JI"'ir.\dón fntrnxu·ion:U
r.) El dPrf"("ho inttm:u:fnnal.
L.os t'Apertos que p.utictp.,rfln c·n la f'lnborsción ele C'ibt. lht1 un
c¡uiJoit>rou (.'utlÍ<:ri.dc un v3l<Jr nb.soh•to. 1'\o inknt:!h:m rl:tr nn;t Jc.S.uj.
ci~~u .compléta d~ la de:tlC>i~ poUtlctt. sino r('cl~cf~r Pl c--.,tttlot(<' r!c- L.l'"
}?WtCt_pak·s (·uc:·shom:s 6 ludtR<Ins t:ll In épo~ ccmsid(>rnda t.l rpt" ~~·ua
dc..t:itMc ver ~ihúrdur <.'t)!l pdorJdnd.
t:n L'sh>s ú1li.tuús li~.m po_<t hau ~urgido en los Es(ados Unidos ('Ir·' h's
(:unflictm. entre lo~ .soeiú1o~o~ '' 1o~ poiHical scii11fists acc-rL·3 d~ )('1\
dom.iuius ctmlun.t:s a_ !m~. <hJociplln<ill! lus ¡;olitical scienti.sts, ~01' tJt'm·
plo. se han <;t."flhdo lnt)t:tdn.¡ :il n •r cunvcrtir~ !os t:studiu~ ciL·(.·lUta]t,
c•n un t:ampo ('..?.(13 \-'<.'7. mi\.¡ .-rrkmulo po• los sociólo,l!ns. En f"t.t:Kitl
~ t."Uullictos soo frecuente-s t'nff<" juri.o;t.ao; y "politi cól~~ ... ~uu ('n
w rcptt.iní bastante que « re»: eonfllctos de frooteras son steun:!ar~)$ .
pc.-ro c,·Hlmtt"'le:tte- .ser¡¡ -~tU"ablt qut la'< ex~oraciones se tf~ut..l"~n
<-<Un junlatul·ntc - por pol•ticól~os y e5~alistas de- la disclpUM d~
t¡uc: ,11c trate - t-u los tetrtnos conumes.
SECCIÓK II
El desarrollo histórico de la ciencia política
Lo tra7..aremos e;quernúticamcute y evitando dos ese<)·
llos. El desen,·olvirniento d~ la ciencia _política está, de he·
chu, !utinlameute )jgado a lu historia de las ideas y de }:J>
doctrinas, pues la nxión a~ ciencia objetiva se · ha dc.di!.(;l·
do mu1· lentamente d e lns actitl•des mor.tles v lns crf't'acia>.
vna historia profunda d e la ciencia pol!tica ;,() puede estar
separada de la historia de bs ideas politicas, pero nc¡ui tn•·
tnremu.s de atenemo.c; cc;trict~mcntc a ]a prim~rn, l'CI'niti~rl ·
donos para la sc¡,•\mda al excelente manual de JE.'"" Tot:caUU>
(Ri!.1oire des ldées vo/iliques, colee. "l'hémis". 19-59). Por
otra parte, un estuÓio profundo del d!'<arrollo de la cien-
cia polltica supondña un análisis prodso de la historia de
los métodos y de la.< t~cnieas de inv.,:;tigación, que no puede
ser efectuado en el contenido de estu introducción, por lo
que evitaremos entrar en detalles técuicos.
El tin e.~cncfal a<¡ui perse¡,~•ido es d do reponer en su
contexto histórico la noción de ciencia política. Se pueden
distinguir, a tiSte r€spccto, dos etapas, estAndo constitllida
la "charnela" por la introducción oficial de la disciplina en
las estructuras universitarias. Ante., PS la prehistoria, en der.
to modo; dcspué.< es la historia propiamente dicha. La Iecha
de la -eharnela-, por otr.1 parte, no e.< precisa La entrada de
la ciencia politica en la Uuiq~rsidad no se ll:'
cfecnmdo
en el mismo momento en todos los paises: los Estados Um·
dos ban tomado gran ventaja en esta cuestión, Jo que explica
su adelanto en el terreno de Jos metodo~ do investigación.
§ J. LA PtuillJSTORIA DE- LA cu;:NC":lA ¡\CJLÍTICA
Se e>"tiende desde los orlgcnes de In l•umanidad hasta
finales del siglo XIX e induso para C'icrte>s paises, hasta me·
diados del siglo xx. Calific-arla de '"prehistoria·· no implica
un juicio de valor sobre las obras de ciencia polltica de este
período. Algunas son de primer orden, e indusu es posible
que ninguno de los trabajos efectuados d""de que la ciencia
política existe oficialmente tenga una valor superior. Pew
basta fines del siglo x1x no se tiene e<Jnciencia de que la po·
Htica sea un objeto de ciencia, no se aplican a su estudio
-métodos rigurosamente científicos, no existe aún una ciendu
polltica en el sentido eshicto del término.
Este largo período puede dividirse en dos fases. Hasta
principios del siglo XIX nos hallamos en la prehistoria pro-
p iamente dicha; los camcteres generales que acabamos de
oellnir Lle.<erih<!o bastante exactilrnente la >ituadón. El SÍ·
glo xLx constituye una e;peeie de intonnedio: la idea d~
ciencia política so: afirma, aparece la pa.lahra en el lenguaje
corriente. únicamente el estado primitivo en que se encuen-
5-17
tran las técnicas de im·e~tigacUm y· su natucale-.ta cmpUica
impiden det:ir que la ciencia polltica existe realmente como
ciencia.
A) La prehistoria propiamente clicila: /ng precursores
Hasta el .siglo xcr los problema_s politicos s_on. estudiados
esencialmente d~.,de el punto de VJsta moral. Se mtentu )liS·
tiScar tal o cual forma de poder1, ctms~?er~da como "?u•m~" ,
o vilipendiar tal otra, juz~mln mala . N<~ se cstud•a. ob¡<t·
tivamentc el poder. Por otro lado, el metodo eseuc•al d~·
análisis es el razona:niento deductivo, partiendo de prine1·
pi?S a priori, y no la observ~~1ón de los hechos y h• indut:·
cion basada en esta obscrvne•on.
únicamente al!rullos hombres excepcionales comienzan a
separar Jos probl~as de valores y el análisis objetivo de la
realidad, y al propio tiempo ~le.seastan, al menos "?. parte:
e! método deductivo para lllclinarse por la ubservacw~l- Su~
Jntentos son fragmentarios, pen) dan lngar a determinadas
obms ese11cialcs que la ciencia política actual no pued0 1g·
Mro:r. Aristótcle~;, Maquia1•clo, Boc;lino y Mon tesqnfeu son
los cuatro "o-randcs" de tlStu pr~historia. 1
~
a) ARl.STOTf:LES · ' - "Tau1
~F. OHSE~\'ACION.
V EL . METOtx;' . ·
bién hay que hacer justiClll n Anstoteles, que fundó la_c•~~­
cia politicá, si debe rer <'Onsiderado fundador de una e1enc~a
aquel que le da su método, sus dh;si~es y su lengua¡e
y ba sido el prime1o en recoger un numero coosf~crab.e
de hechos", escribía hace un siglo Paul Janet (1859). Es
preciso re_poner est• juicio en su ti~~po, cuando torlu.'''"
no se hab•a tusladv uctamcnlc In noc•on de ClenCia pollhca.
y no olvidar que su autor n\111 no la había sep<m>do clura·
)'I'IP.nte de la moral. Hecha cstn salvedad, la importanc•a d•
Aristóteles (siglo tv a. de J. C.) en los orígenes de la ciencia
política es fundamental.
1.• Como Platón, es un moralista. Como Platón, em-
prende la búsqueda del "buenn gobierno. Como Platón,
fonnula la teoría de un Estado idt'al más bien que una des-
cripción de Jos Estados reales. Está dominado por el con-
cepto de valor y no es "objetivo'', En esto sentido no e.s
cicntl.Sco.
2.• Pero una diferencia esencial lo separa de Platón :
el empleo del método de observación. Las obras políticas
de Platón (la República, el Político, las Leyes) se fundan
esencialmente eo la deducción, es decir, que partiendo de
principios a priori deducen ·p or encadenamiento lógico las
consecuencias, sea por silogi.smoe;, sea por razonamiento ana-
lógico. l'latóo se prcoeupa poco de estudiar los hechos e in-
tenta definir la imaaen del Estado idea.), del buen gobierno,
por el movimiento 'de su propio e.'piritu, por reflexión inte-
rior. Arist6tele.~. como él, b \lSCa el h1•en gobierno y el Es-
tado ideal, pero lo hace mediante la observación de los he-
chos, utiliza el método expe.rimentnl, Su l'olftica descansa
en el c>studio previo de la mayM r.artc de Jos regíméncs po-
líticos de su ticolpo (Aristót• les e ectuó ¡ma serie de análisis
de 158 Constituciones de ciudades griegas, de las que sólo
nos ha llegado la COM!ituci6n áe Atena.v).
b) MAQ!IIA''EI.O '! EL M['TODO OHJt;nvo . - Aristóteles
creó el primer elemento de la ciencia política: e! uso del
método de observación. :\·f aquiavelo creó el segundo: el mé-
todo objetivo, desligado de p reocupaciones morales.
l.• Al mismo tiempo perfeccionó ol primero. Aristóte-
les estudiada sobre toáo los l•echos tle su tiempo. Maquia-
velo multiplícó las <¡b servaciones b ist61icas y p uede ser con-
siderado como el creador del método comparativo h istórico,
cuya importancia en ciencia es muy grondc. A este resp ecto
su Discurso sobre la primera década de Tito Lioio (1513-
1520) es tan importante como EL Princ ipe (151:3), su obra
m:is célebre.
2.• La objetividad de :\.!aquíavelo, su •moralismo", su
voluntad de cxcluír la.~ consideraciones do valor para atener-
se a los hechos, constituyen, a pesat de todo, su aportación
549
 esencial al desarrollo de k ciencia politica. También le han
valido S\1 mala reputación: "maquiavelismo" es sinónimo de
trapaccrin e inmoralidad. Cierto que la descripción de la
vida poHtica hecha por el florentino no tiene nada de edi-
ficante, pero correspo~de a las pr~~-ti~ de su tiempo. La
inmoralidad se encuentia en los he<:hos observados. no en
el observador. La propaganda desarrollada contra i\'Iaquia-
velo a lo largo de los siglos es sintomática: no se le ha per-
donado que empezara a "desrnitlficar" el Estado, a enseñar
la brutal ••crdad disimulada tras los mitos del bien común.
del interés general, etc. ¿No es sintom:\.tico el ha-lul de que
uno de Jos meíures Ollli-Ma.quiavelo, en el q ue el moralismo
politico es defendido con vigor, s...a la obra d.,... Fede-
rico ll?
3." El mérito de ~1aquiavdo es inmenso, mas no ha)'
que cxager.tclo. Su ol;jetividad es a menudo una falsa obje-
tividad. A veces ocurre que su de.<cripción, co apariencia ob-
íetiva, tenga é'Omo An 1ecrcto servir u su carrera politica. l\la-
q uiavelo no es un investigador d esiutercsado. Eslte fundador
de ];, ciencia política no es sólo un sabio: también es un
hombre que piensa en su situación.
e) JloOII'O Y F.L DtsAIIJIOJ.Lll DEL ~!ÉTOOO DE OBS&><VAOÚ,,
A Jean Bodioo no se le coloca, por lo general, al mbmo
nivel que los otros tres "gral}des". En rrimer lugar, a C'ILIS,,
de su estilo, que nu tiene el vigor de de los otros, y t:un-
bién por cierto ddeclo de su poder de síutcsis. La obra d(•
Bodinn - De Ú1 Repúbliro (1576)- es, en ciertos aspedos.
un revoltijo en medio del cual las ideas generales y las línea'
directriocs no se distinh'\ten fácilmente. A pesar de todo e.<
importante.
1.0 Bodinu se sit(m en la linea de Aristóteles: cuando
escribo s11 propio libto piensa síu cesar Ctl la P!llltícxr. Está
imbuido de consideraciones mor.iles y rompe con el -ma-
quia,·elismo-. A este respecto la ciencia poli tic,. retroc-ede.
Por otr11 parte, jnrh'tl de profesión, mezcla ru7.onamicnto>
jurídk-os -o jnrídicc-uletan,;cos - a sus observaciones •?-
ciológicas. Si no es el creador de la teoria de !u sobcranw
del Estad(), la desarrolló con mucha fuena y le dio en cíer·
tos aspectos su forma esendal. Criticable desde el punto de
.550
vista de la .o bjetividad, ·representa a pesar de todo cierto
adelanto desde ol punto de vista d~ la ciencia polftil-a com-
pletando y _pr;cisan~o :t esquema general del pode~ des-
cnto por An:stoteles, su cosmogoola" política.
2.• El méritQ esencial de Bódino es el de haber desarrc>-
lladu el método de observación. Su libro romp., con las obras
de hl_ 6poc-a, dominadas por el m~todo ded uctivo. Extiende
ampltamcnte los procedimientos de observación de Maquia-
vdo, el cual se limitnba a tomar el objeto de sus análisis de
1~ historia de la antigüedad y de la historia de Jt.tlia. "Bo-
dmo. consulta todas las histQrias ... su libro es vn compendio
mfinato de hechos de todo género", escrib ió justamente Paul
Janet.
d) MowrESQU•~u Y LA OHS~nv•C•ÓN SIST:E.\L~TICA. - El Es-
pírilu de las Leyes (li48) e.•tá considerad() universalmente
junto con la Polítka de Aristóteles, como la obra más im~
portante en la historia de la cienda política. Pero el acuerdo
no es tan gcocra.l re~peclu de lu ual11riileza e~acta de su
aportuc!6n cientifica.
, l." ¿l>uede dcclrs~ que l\Jontcsquieu haya aplicado un
metodo ob¡etivo? Barthé1emy Saint-Hilaire lo alinnaba en
el sigl_o XLX y reprochaba a Montesquieu el siluarse en la
postendud d e \laquluvelo. el describir lo que es y nQ lo que
Clcbo Ser (nosutrQ; hoy se lo alAbamos). Pcm Albert Sorel
pensaba. al contrario, que Montesquieu era csencialmentc
un moraHsta y .qnc el J;ospfritr. tliJ la-r Leyes es una obra de
orientación moml. ¿Dónde está la verdad? E5 posible que
~fontesquieu haya intentado di'tillguir por Vl"L primera en
St m.~smu entre el ciudaduno que ~e "compromete# moral y
politiea mente y el observador cicntilico, que se esfuerza por
conseguir la objetividad total. En el Espírit" de ÚJs Leyes se
p~cd~o separar m_uy hien las actitudes personales y las des-
crtpctones que evtdentemente pretenden ser imparciales.
2.• En otro a.spctto, en el desarrollo del metodo de ob-
servación, et acuerdo t~>.S más unánime. Se reali?_.u nn nuevo
progreso en relacióu c-on Aristóteles, Maquiawk> y Bodino.
El nÍlmCI'O de hechos retmidos es impresionante y la voluntad
de multiplicar las observaciones cs. además, muy clara. Ma-
quiavelo y Hodino hablan desarrollado d método de obser-
55!
'

vaci6n $Obre la base ue la historia. Montesquieu no la des-
deíia, sino al contrario. Pero también utiliza, muy ampliamen-
te. el método de observo.ciún sobre una base geogrnllca. A las
comparaciones en el tiempo añade las comparaciones en el
espacio. Ciertamente, "' ha reprochado a muchas de sus oh-
scxvaciones el ser superficiales y de segunda mano, y ante
nuestra$ actuales exigencias Sll rigor científico resulta a roe-
nudo en falta; per~ el progreso respecto de sus antecesore<
es indiscutible.
3.• Posiblemente JC encuentre la aportación e~ncial de
Montesquícu en su vduntad de sistematizar las observacio-
nes, es decir, de obtcr.er una visión coherente y coordenada
de Jo real basada en la inducción y no en el l'Ul\Onamiento
deduclivo. Su definición tle las lcy~s, "relaciones necesarias
Que surgen de la naturaleza de las cosasu. es una definición
sociol~tfca. Trata de d.scubrir las leye' que rigen los fenó-
menos politico~. Renueva, modifica y completa In "cosmo-
gonía" d~ Aristóteles con su teoría de la distinción de po-
deres (tomada en part.. de Locke).l
4.• No habría qne exagerar, sin embargo, la diferencia
entre :\1ontcsquieu y los demás autores de su tiempo. Si bien
es verdad que la orientación de e.~tos últimos en el terrenc
político es deductiva y filosófica, mlls bien que científica y
objetiva, sus obras <Onticnen importantes observaciones y
sus sistemas teóricos no son desdeñables ·para completar la
"cosmogonía" de ~fontcsquieu. L<i aportación de Rousscau,
singularmente, es capital.' · clándolas unas <'On otras, preocupándase por "erillcar los
B) E! período inturmedio (siglo XIX): los fundadores
El nombre de "cioncia política" comienza a entrar e!'
el lenguaje común e<> la segunda mitad del siglo XIX. Jo,;
sintomático que entre 1859 y 181Z Paul Janet sienta la nP-
1. No "" bacc figm:u ul o.utot del (idut'rn~ ._.¡t.•ii (1690) cnt:• ló! fuod,v!~ ''"'
<!e 13. dentll~ pe)i\i(".<l, a ttu~r i!\! J" im!'oru.nc:l:a de c:<lll Qbr:t, 11<11"\lM s u tr.et~v
cuotioUa 11ter.Uv 3!1\j'l}i;unentc cled\;tthu. U>ck«~ 111 ruU)' irtlp(ll"'.:l!'llc ).IO.fll, la ]l i :t-,t~nt.
tle b.s JdtA!I ¡.Nlitie.;s, Pf'm muc-ha oc-no& JUra la biHor'i;. (!!1 la ~icnda ~hntil·
ü ciuua obM-::-~·adé>n ao v ihb ¡..qn J. ]. Ra'll»~t.~. «'n la tf:o..:rvt ~e.
&ci !lli-' ad.daatc-. Soh:'-c ~ 4 ...ú::Jo vhs.t lA iutPOI1&n"..C nlsr.: ~ R.
J. J. Ro•l«..;ll d l.: Mi-" /"(~~•tic;-.~ le .J• c rnc~1. l?S.:..
2. \'l:t.JO~ la :110(;; ar:tcritr,
552
'
cesiclatl de cambiar e l tittdo de su gran obra sustituyendo
".filosofía polí~ca" por "cieneia pnlilica". Al propio tiempo
tientlen a rreCJsarse los conceptos hásicos.
Entre la masa de autores que mntribnyen a hacer salir
la ciencia política de su prehistoria, para constituirla real-
mente en disciplina autónoma, tres nombres .<e destacan ne·
tamento : los de Tocquev.ille, At•guste Comte y Karl Mar>r.
a) ALllxiS m .: TllCQUE\~LLE Y LA OBSERVACIÓN PROFtJKDA.
La obra fundamental de T ocqueville - De la democracia
en América (1835-1840) - señala una nueva etapa en el de.<-
envolvimiento de la dencia política. Hasta entonces la nb-
scrvaci6n de los hechos había sido superficial y embrionaria,
Y sobre todo casi !Ínfcamente libresca : si Montesquieu hizo
al~unos viajes no fue en ellos donde obtuvo s~ tlocumenta-
cJOn prlnc1pal, pues se trataba de viajes de tm hombre bou-
r.ldn" más que encuesta• verdaderamente d~ntíficas. Con
Tocq~eville, el método de obscrvacicín sale de la fase pre-
lllst6ncn para C011verürse en auténticamente científico.
l." Ante todo, inicia la observación directa <le los he-
chos. En ve·z d? buscar _en Jos libros descripciones de s"gun-
da rnano, va el mi>mo a informarse sobre el terreno. La
Democracía en América fue es<Titu tms nn viaje a Jos Es-
~~~os Unidos, en donde T ocqueville cfectub una investiga-
CIOll tan profunda como fue posible, basada sobre Jo qua
nosotros hoy llamaríamos la técnica de las iul<lmíew.~. T oc-
queville multiplicó . estas iulerviews, completándolas y mez-
hechos que se le e:q>onfan siempr~ únicamente para situar Jo;
problemas y descnhrir sns aspectos secundarios.
2.• En segundo lugar, inicia la observación sistemáti<,a.
Otros muchos antes que él se habían paseado por un país
extranjero JDtentando comprender ;u natur3le7.a y recurrien-
do para ello a las interr;iews directas. Pero él superó los re·
latos de viajes, a menudo excelentes, que proporcionah:1n
mate.rinl":·' a la,d encia polític~ pero que no eonstltnfan obras
-de e1enc1u pohl.!ca. Tocqueville no fue un observador pasi-
Jo qu~" ~" vo que registra los hechos uno tra' utro, sino que a partir tle
Dl'..L,-:ri~
ellos intentó constmir una imagen coherente del sistema ame-
ricano. Por otra .part~. es evidente que antes de emprender
la investigación se formuló lo que nosotros hoy Uamur!amos
unas "hipótesis de trtlxljo-, que fue retocando a medida
que se succdÍitn las observaciones. Es decir, que efcctu<j una
obsei'VaCiÓil sístemálic.l, en lugar tic la observación ~mpí­
rica de sus predecesores.
3.• En tercer lugar, inicia la observación a fondo. An·
tes de él se atendía c-Jsi siempre a IITlOs a.<pectos generales.
m~s o meno$ brillantes, que se integraban en una vasta sin-
te.•is. Es interesante notar que las cuatro obras fumlam~nta­
les estudiadas basta el momento -la Politica dé Aristótele<.
el PrfnciT>I! de Maquiavclo, la República· de Bodino y el Es-
píritu de las Leyes t!e Montesqme11- son teorías g~neral•s
de la política y del poder. En relación con ellas la obra de
Tocqueville es una rr.onografía. En vez de una fotografía
a~rca tomada desde gran altura, ..s una descripción miuu·
ciosa y detallada de un paisaje determinado (sin que. por
otra parte, el autor se pierda en los detalles, sin que los ár-
boles le oculten el bo<que).
b) AucvSTE Comv. \' a >~órrooo I'OSm,·o. - Es difk-il
precúar la aportación d~ Au¡,'\JSte Comte al desarrollo de 13
ciencia política. tl [no c¡uíen escribió •¡ue ''los sabios deben
hoy elevar la política al rango de las ~iencia< de obs~rva­
ción•, pero prOfundamente persuadido que la unidad de las
ciencias socia.Jes no era muy favorable a su desmembramien-
to e n disciplinas particulares. Redactó un SL•toma de polfti<:a
710sitiw (1822. aunque ~ste título no apltrece hasta )a se;
gunda edición Fechada en 1824), pero en seguida transfomlo
~te pequeño opúsrulo en una v._..ta obra, muy poco cien·
tíGca, en In q1•e exp<mo los principios esenciales de su re·
ligfón de la humanidad (1~51- 1854). Si bien toda su obra
cstú orientada hacia la investigación positiva, Comte es pro·
Fundamente moralista y sus preocupaciones étic-as inspiran
visiblemente SuS descripciones erctendidamentc cientffic.\S,
pero a p esar de todo ha aport¡•cln a la <:icncía política dos
elementos fundamentales.
1.• En primer lugar sentó las bases de6nitivas del mé-
todo objetivo. Ante.s de éL Mac¡uiavelo había separado la
observación de los hechos y lat tonsideoaclones morales Y
~1ontesquieu habla intentado adoptar semejante actitud. pero
ya hemos visto que ni uno ni otro consi¡¡uieron una obje-
tividad completa. Comte no c'Onsi!l(ue más que ellos, e incluso
en ciertos aspecto~ consigue menos que ellos. Pero es e l pri·
mero en demosb·ar la ne<:csidad de la objetividad en el uná·
lisis de los ff'T>Ómenos sociales, el primero en hucer de esta
objcti,idad la <'Oodición de toda ciencia. Sobre todo demues-
tra que .la <?hjetividad constit~•ye un estado superior n las
actitudeS ma.< o menos metaftsicas adoptadu.s h asta enton·
ces, y que la lcodencia a la objetividad resulto de una evo-
lución natural.
Se puede criticar la ~lehre "ley de los tres estadios", que
afirma que el dcsarrol(> del espíritu humaM se bnce por tres
etapas sucesivas y progresivas: el estado tcológit'o, el es-
tado metafísico y el estado positivo. Pero esta ley <'Onstit\•ye
la hase del desarrollu actuaf del esplritu científico y ha dado
cartn de noble7.a a la ciencia y al espirito objetivo.
2.• En segundo lugar, Auguste Comte hizo dar u.n paso
decisivo a la fde-.1 de que los fenómenos sociales podían ser
objeto de un umllisis realmente científico, como ,los re~6mc­
nos ele la naturale'.<a. Ck>rto que esta idea y~t existía y babia
tenido sus d~fensor~ antes que él, pero fue él q uicn lu im·
puso. La ley de los tres 1:'13dio> muestra que todas las Cien·
cias {>asan pnr las etapas sucesivas de la etlad teológk-~ y la
edad metafísica a ntes d., ac~edcr a la edad positiva. Explíca
la diferencia eütre las cienCias suciul<'s v las ciencias de la
naturale7.a por la desigualdad de los gradns de evoludón,
por un retraso de la.< deudas sndal~. De este modo se dcs-
ca~tu la idca de nna diferencia de naturaleza entre ellas
y la.• ciencias físicas o biológicas. Por otra purte, Comtc in·
sistió mucho en el descnvol•imiento futuro de las ciencias
sociales, quo él consideraba como las más importantes para
el porvenir de la humanidad.
e:) KAnL MAKX: UNA Nt!Jo.'VA .cos~coco:;iA. - En los paises
occidentales, g<"neralmcn tc se tiene la tendencia a ignorar o
minimízar la aportación del marxismo al descnwlvimiento
de la ciencia polltica. Cierto que el ténoino • cienda poli·
tica" no perlcoccc al vocabulario marxista y que algunas
técnica.< modc.rnas de la ciencia pnlítlca ~ c'Omo la~ cncues·
'
tas de opinión y los lcsts sociales - han sido calificadas de
·'reaccionarias" por autores marxistas; pero a pCJar de todo
el mar.xismo ejerce um influencia decisiva en la orientación
de la ciencia política.
1.• El carátter objetivo de la aprehensión marxista dt•
Jos fenómenos sociales no es el elemento esencial de esta in-
fluencia. El paso del socialismo ut.S\licci al socialismo cien-
tífico seílala una etapa decisiva en a historia de la> ideas
politic-Js. En el desenvulv;miento de la ciencia po!Jtic-.1, la
originalidad de .'.1arx es menor. Marx recoge bajo Formas
nuevas una idea ya ex.presada por sus predecesores o con·
temporán.,.-,s. La influencia de Auguste Comte, por ejemplo,
es tan importante como la ele Marx. Incluso más importante
probablemente, porque .'.1ars será considerado por mucho
tiempo como un autor "maldito" y no alcanzar{¡ los medio;
intelect\1alcs sino mucho después que Auguste Comte.
2.• La aportatión decisiva de ,\larx a la ciencia politica
e> la de haber proportionado una nueva explicación general
de los fenómenos del potler, .de haber elaborado una nueva
"cosmog()nía". Hasl:l él se vivió con una imagen del Estado
y del poder más o mer.os derivada de A.m-tótelcs y de :\-Ion·
tcsquieu en el t>laoo teórico, y de las recetas de .'.laquiavelo
en el plano pohtico. y¡..,.~ la suslituye por una imagen total.
mente nueva. Considerarle t'Omo d Newton de la ciencia
politica no sería muy .. xagerado.
La importancia de lll cosmo¡;onJa marxista no reside ÚDl·
c-.1mentc ~n el hecho de que el s;stemu explicativo adoptado
por ~larx sea más exacto )' má' <vmplcto que el de sus pre·
decesorcs, sino también en el hecho de que orienla las in·
vestigacloncs políticas hacia el análisis cientlfit'O de los he·
chos sociales. Se potlría decir, a este" respecto, que ha "des-
juridizado" el Estado, el poder y la ciencia po!Jtica. La cos-
mogonía de Aristóteles-:'11ontesquieu descansaba. esencial·
mente, en efecto, en una clasíficaciún jurídica dt! las fonna'
de gobierno y de las funtiones del Estado: así el e.'tudio dd
Estado y del gobierno estaba fundamentalmente orient<>tlo
hacia Jos análisis jurídicos. La cosmogonía marxista hace del
Estado y del poder unos fenúmenos de fuerza, intentando de-
finir sus reladones con la.< otras fuer7.as sociales, económicas
556
v dem,\s: el estutliu del Estado es tú, pues, orienlado hacia el
.análisis
. <·oncreto de estas fuerzas.
!3.• Entre estús fuerzas, Marx señaló la importancia de
las técnicas de productión y de los Fenómenos económit-os
en general. ~~ célebre_distinció~ de la ·base" y d7- la "su-
perestructura proporcwna la pnmera unagen prec:tsa y CO·
·h crcntc ele las interfe~endas reclprocias de la políti~a y de
los hechos socio-cconurrncos. Toúas las ctendus S<lcta1es se
encuentran así orientadas hat:ia un nuevo camino; para la
ciencia politica, d cambio es singularmente import-ante.
§ 2. EL DESARROLLO DE LA CIENCIA l'Ot.Í"I1C.A
El'! EL ScGLO XX
La ciencia politlca comenzó a ser reconocida oficialmen-
te como disciplina autónoma a fines del siglo XIX, pero este
reconotimiento no se efectu6 en todos los paises al mJSmO
tiempo. En el p lano de las insütucione.> \tnivorsltarias fue
en los Estados Unidos donde la ciencia po!Jticn obtuvo pri-
mero el derecho de ciudadanía, lo que explica el adelanto
de este país desde el punto de vista de las técnicas de in-
vestigación.
En e~te terreno, como en muchos otros, la segunda gue-
rra mnntlial abre u llR nueva etapa. El dcsarroUcl de la cien·
cia política se acelera desde 1945, y a.?quiere sobre to~o llll
carácter inte<'lacional, lo que es csene1af pa;a Wla dt5CJphT1a
de est11 naturaleza. Al mismo tiempo. las tccnicas de .u¡ves-
tigación desarrolladas en los Estados Unidos son discutidas,
pudiéndose h ablar de una t-risis de la ciencia política, gue
pre~entu tnclos los !l.<pectos de una crisis de crecimiento.
A) De.<dc fines del siglo XIX hono
In srgunda guerro mundial
Este período se caracteriza t~soncíalmente por el des-
ioual clesarrollo de la ciencia poHtica. A nnes del siglo :S:lX.
:;, diversos paises se intenta introducir la ciencia política en
las estruduras unh·ersitarias, pero e.stos esfuerzos fracasan
en todas parte.< e.xcepto en los Estados Unidos. De ahí el
557
'

desarrpllo alcanzado ro< la ciencia política en este paL• entre
las dos guerras mu ndiales.
a) LOs MOnvo.<; QUe INctrAN AL nr:coNOCLA.iiENTo OFIC:J~>c
DE LA CIEI'CIA l'OLÍ"L¡ C,, - A finales del siglo XIX estl\n d e
moda las ciencias sociale:;, y entre ellas el concepto de cien-
cia política. Puede apreciarse cierto tno,;miento en favor dd
reconocimiento oficial de la disciplina, de su entrada en las
jnstituciones ofidales. Tres motivos esenciales explican esta
tendencia:
1.• El desarl'ollo del concept<> de ciencia política, que
acabamos de trazar a gr-aneles rasgos. Primero se m7.o cien-
cia }Jolítica sin saberlo, pero progresivarnente la nod(m de
ciencia lXllítica se fue precisando hasta q ue, a fines d~l si-
glo "'x se hizo bastante d ara. Por otra parte, d eou¡Lmto
de las ciencias sociales e m entonces objeto de una admi-
ración general. E l tmtusi~·:mto por Ja deJ.1cia, ~!\le ca.l!actc-
rizó la segr¡ndll mitad del siglo XIX, se volvra hacm lm
fenóm~nos Sociales y se pensaba que· iban a entrar en el mo.
vimiento de investiga·~ión científica y pasar de la edad me-
taHsim a la edad positiva, como había predlcho Auguste
Comte. La ciencia política se aprovechó de esta moda tle
Jas ciendas sociales eu general.
2.• Los progresos de la librirtad polltif;r• inl!uyen en el
mismo sentido. En un régimen de intoleranci(l ~a ·ciencia po·
lítica uo es concebible, pttes ésta supone una duda sistemá-
tica de les principios establecidos, una eluda mrtesiana. l:Cn
tanto que los fenómenos politicx.>s permaneé'CTf d asificados
en la categoría de lo ":ntocable7, no hay posibilidllde;; de ver-
dadera ciencia política. Tal es precisamente el caso de los
sistemas monárquicos y autolita.rios.
Cierto que los sistemas democráticos ta1nbién tienen SL1
tabú, pern predsameote la libertad y la tolerancia forman
·parte de él. Es posible la discusión de los propios principio~
soh~·e.l.t'JS ~ue d~scan$~n ei_ .Estado y el poder; _es _rn.ás. est;:.
posrbrhdao de hbre chscuslOn es uoo de los prmcrpws fnn-
dúmenlales <i.d Estado y del pocku:. No es, pues, extntüo (¡ue
los primeros e<fuerzos para el reconocimiento oAcial d e una
ciC'ncia política h<tyan sido hechos por los li.uera lcs. En Fran,:
cia1 por ejernp1o. la expresión "ciencias !UOral~s y poJític~lS
558
\\
fue utili1.nda por vez primera p6'r, Condorcet, en su relación
a la Convend{m sobre iustrucciói\. pt' blic:a (1792). La Aca·
demia de Ciencias morales y polítióas fue el refugio de los
liberales durante la Rcstamadón y la ~1ona!quia de Julio,
antes ele ser suprimida por el Se¡<undo.Jmperio.
.3.• El cotlC(<pto d{< "ficacia polflica y administrati·L'<I
constituye el tercer factor que llevó a "institucionalizar" la
ciencia poUtica. A fines del s;glo XIX preocupaba menos pro-
mover invc.stigacíones desinteresadas que ootener resultados
inmed iatamente efic-..tces. La idea de formar administradores
más capaces gr>1cias a la ciencia politica se pone de mani-
fiesto en Jos proye<:tos de fundación de Facultades o Escue-
las de Ciencia politica y administrativa en Francia entre 1819
v 1848; en la <;reac:i6u eu París de la efímera Escuela de
Administración de 1848-1852; en el estahledmiento de "sec-
donf!s: de den d a política\' en )as Universidades americanas
a lrededor de 1890. En este trltímo caso tarnbiéu se tiene la
esperanza de formar los hombres políticos y prepararlos me-
jor para su tarea; siendo igualmente ésta la idea de Houtn:'Y
cuando en 1872 funda en .Par.ís la célebre Escuela libre ife
Ciencias pollticas.
b) L ,\S DIFICl.iLTADES OPUJ;:STAS AL RECOKOCIMlEN1·0 OFI-
CIAL DE LA CIE.~CIA PodnCA. - Se deben fundamentalmente a
las resistencias que oponen las instituciones universitarias
tradicionales. La ·oposición de tales instituciones, mucho me-
jor organizadas en los países europeos que en los Estados
Unidos, no pudo se.r vencida en los primeros en tanto que
lo fue· en los segundos.
l .n La resistencia de Jn.s t>Structuras universitarias tra-
dicionales fue particulanneute (ue!'tc en P.ram:ia, donde la
c:entmli7.ación de. la Universidad no permite más q ue refor-
mas desde arriba. Entre 1815 v 1848 fueron fn>casando suce-
sivamente varios proyectos: lÓs ele C uvier (1819) y de 1\ihl-
earel (1832) para la creación en l'aris de una .Facultad de.
Cien<:ias administrativas y políticas; el proyecto Salvandry
(1846) para la ampliación de los programas de las Faculta-
des ele D erecho y la fundación dé una Escuela de Cieut·hts
políticas y administrativas. Fne ne{':E:'-"aria nna revolnt:ilm, la
de J.84S, pam que se llegar;\ a c:re<lr una Escuela de Admi-
559
 1
ni.<tración, que debería ser suprimi<ht tr.lS el 2 t.!" Diciembr~.
Un solo resultado dur~dcro: la creación, por Emite Rout-
my, en 1872, de la Escuela libre de Ciencias política<. La
Escuela se unió a \lll fuerte movimiento ideológico que prc.
tendía demostrar <¡ue la g\tcrra ele 1870 se perdiú a causn <lt
la incapacidad técnica de los cuadros políticos y aclminis.
trativos y, al propio ti•mPIJ, pretencli6 dar a un nuevo perso-
nal político, repuhlicano, la fot-mnción necesaria para roa li~ur
.1u tarea. No consiguió este últJmo objetivo: entre los boml?rl's
clo Estado de la III República sólo Tardicu y Caillaux ha-
biun salido de la Escuela. Por el contrario, tuvo completo
éxito en la formación de los <"atlros administrativos: prlk·
tkamente s6lo Jo.. c-.uxliclutos q11c pasaron por las "calialll'-
riza<" de la calle Saint·Guillanmc fueron admitidos a los con-
cursns para los cuerpos superiOrl'.s antes de 1945. De todos
modos, hasta esta fecha la Escuela libre de Ciencias poHti-
cas se cocucutra fuera t.le la Universidat.l.
2." La entrada oficial en las Unive¡;sidades no logró cfce-
tnurse en gran escala más que '"' lus Estadn.s Unidos.• e-ntre.
1890 y 1914. El hecho de q u6 en América las Univer.< idadcs
sean fundaciones privadas o instituc:iones mnnicipules o lo-
cttle.• facilitó la cosa. Por otra parte, en un país nuevo en ~1
que no existían tradiciones universitarias era mucho má<
f.~cil ponerse de moda. Y, por último, la inexperiencia tl•l
personal político era particularmente grave: las inquictude<
(le los pioneros y de los emigrantes er:m esencialmente d~
orden econ6mico.
No fue el gusto por la especulación pur~, sino consider.l·
clones pragmúticas, lo que provoC'ú la creación de "secciones
de ciencia política" en las Universidades amcríca.Iuts. Fc¡rm<lO
parte de los esfuer1.os emprenclidos en la misnm época pnrn
sunem· la vida política american1i, para su·s lituir por hom·
bres hone.<tos los aventureros quc habían organizado "mu·
quinarias " todopoderosas (otro aspecto de estos ~.<fucrr.os
es la creación de las "primarias" para la selección de Jos can-
didatos de los partidos en las elecciones). · Como accrtud~­
mcntc se ha dicho, la cnseiiunw de la deuda política tcnt~
por lln esencial "formar jóvenes que limpiaran y rccon<tru·
yl'ran }a, administraciones locales o los partidos, victimas
560
del bos.risn~ o de la corrupdón ...1 Como Condorcet en 1i92,
S<? pretendla utilizar la ciencia polítit'<l para la educaci6n
c.1.vJ.ca.
e) E1. DESAJ<HOLLO nE L-< CtD<GIA rodnc..- El< •..os ESTADOs
Ux100s KvmE LAS J?OS ~Ol;BMS.- La función crea el órga-
no. .Puesto que cast úntcamcnte las Universidades america-
n_a.•. poselan. cát~ras de ciencia pollticn, -'Ólo en los Estados
Umclo~ los UlVCstigadores podían consagrarse enteramente a
e>t~ dJSclplh¡~, que en la primera mitaa tlel siglo xx alcan-
zara en Am6r1ca un desarrollo mucho mayor que en ningún
otro yaJs.
E parolelísmo con Francia, que estaba a la cabeza de la
cienda poUtica (y de las ciencias sociales en general) a fines
del siglo XIX, es sorprendente. En Francia algunos esfuerzos
aislados prolongan entre 1890 y 1914 el' gran impulso del
SJglo XIX, p_ero al no encamarse en nnas estructura.< queda-
ron. ~m mauuna. La ReVtte du Droit TIUblic et d.e la science
polttrque, creada Cil 1894 para extender a la ciencia política
el derecho público fr~ncés, cae die7. ailos más. tarde bajo
la férula de Ga.ston )ezc, q ue la orí~nta en una dirección
estrictamente jurídica (predominantlo el derechiJ adminis-
trativo puro). L.'l publkación en 1913 tlcl Tableau politique
de 1~ Frunce de lOucst de André Siegfried. no tuvo reso-
nancta. La ~scuela libre de Ciencias políticas, vuelta hacia
la preparae1on de los cuadros de la Administración v de los
n~g~os, descuida la investigación. Entre las dos ¡;.;erras la
ctencm política francesa es casi inexistente exceptuando al-
gunos brilluntcs "ensayos" y los esfuerzos' aislados de cier-
tos. univcrsiturlos (como Jeán-Jacques Chcvallicr y Marcel
Prclot).
l. • El pi<>grescl de las investigaciones caracteriza el des-
arrollo de la ciencia política amedcana. Orientados casi ex-
clusivamente hacía lo concreto, hacia la descripción de los
hechos, los political scientists de los Estados Unidos tendrán
el ?ohle mérito de t'.studiar aspectos descuidados en los otros
pats~ y de poner a punto unas técnicas de inv~stigación per.
fa'Clonat.las.
561
 En tanto que ~o E uropa el análisis de la vida poli~icu_ con.
tinúa orientado casi e:cl\"ivamente hact:l las m~tí~ucat>ncs
guheruamentale.•. en Jo; Est.l,d~s Unido;; se mullíp~acan los
estudios sobre las fuer.<as pollticas· (partidos, ~upos de pr~­
sióo, clccdones, inllueucia del capitiil, inlluenca_a el~ la ,J'rPn-
sa, etc.). De igual modo se dcs:'rro!lau los estudtos de tec:Utca
administrativa, gcneralme.nte mspuados por el deseo_ <it' re-
formas práclíl-as y por el afán de efie'o1da. Se multiphl-u.n lo.
trabajos sobre la opinión pública y sobre las actitudes colec-
tivas, y aunque dirigidos por. sociólogos y psicólolgo• soctalcs
· más· que por poiitical scien.! ísts prop~a~ncote dtc aos, sun de
aran importancia para la caencta pnhtica. _ .
" Los progresos de las técnicas de uwest•gaca6n son _toda-
vía m,1s sorpre ndentes. Casi todos lus nuevos JlTUl-<:dhmcutos
de análisis soda! inventados entre 1914 y 19$11 f~eaon cl~s­
eubiertos en los Estados Unidos. En 1928, S. A. 1'\a~c P_~bhcu
el primer trabajo que trata sistemáticamente In apbcuc10o ?~
métodos malcrnáticos a la ciencia política. l'sic<llogns Sol;a·
les y especialistas en estadísticas ponen a punto, ~n los ~u(''
30 unos instr\lm~nlos de medida ae las opmaones (es,-alas de
acÍitudcs). Al mismo tiempo, Gallup !"''ent-" los sond<J?'
de la opinión pública. que se cxtená~rytn enormcm~nt~- ~.n
la misma época cristaliza la elahoraClon tic procc<!_tmteotos
cuantitativos de aoáli.is de textos (y de todas las comunt-
c-~ciones" en general). La guerra de 1939-19-IS iba a dar h•-
gar a un gran dcsarrollo <le estos procedimientos, q uo. en S\ 1
mayor parte habían vi;;lo la luz antes que ella. ..
2.• Las lagunas del desarrollo de la ciencia pohllca
americana son. a pesar de todo, muy grandes. El prunt·r
defecto consiste en la esc:tsez de estudios -~m_parativos, P"~¡
las invcsti~aciones se llevan a cabo cas. umcamc!•tc. e u . e
plano ame~icaoo. El verdadero signiA_cado <le las tl\Stltuc•.~~
ncs no q1u;da, P""-'• claro, siendo partlcularmlmtc !!:"'"~· es
la~una, en el plano ele los partidos politicos, grupos t.l~ pre·
sion, etc. .. H 1 hr
El sc¡,tundo defecto es la falt-a de sistcmatizacaun. 3 J •
de empirismo parcccrá chocante, puesto que la cl~ocla ro·
litica americana desarrollú precisamente en este ~nodo ut~<><
procedimientos de im·cstigad6n muy complejo< Y pcrfecc><>·
:'ados. _¿Dire:nos, c.,agera?do, quo> se trata de uo empirismo
~oton7.arlo ? La expresión seria bastante acertada. Los ame.
ocanos se preocuparon por reunir hechos tan numerosos como
les fu~ po.<ible, tan b~en medid~ como Fuera posible, pero no
se <>?tiene ~e ~llos rungu~~ ""'on d~ conjunto. La sistemati-
~cmn a T""!o" (formufaClun <le btpotesis de trabajo qu~ se
mtcnta venRcar) raramente se prac'lica y la sistematiz.~ei(Íu
a posteriori es débil. Un americ:-.1no ha podido caracterizar
de hyperfactrwli.nn In tendencia dominante en la denciu
política americana de esta épocü.
Asl se explic" que n~· baya engendrarlo ningttna obra fun.
damcntal. E"ntrl! 1914 y 1939 se publicaron en Jos Estados
Unirlos mucho• tr<\hujos ha.,tante buenos v con ¡:,'ran n(nne·
ru de_datos útiles, pero ninl,'llDO de ellos· aporta novedades
esencmles para la comprensión de los fenómenos del poder.
B) Desúe 194.5
El año 1945 abre nn nuevo período en cl desarrollo de
la ciencia polftil'll. En el aspecto práctic<l, lo.; grandes paíse.<
del mundo van a seguir el ejemplo de los Estados Unidos v
ha~en entrar In ciencia poUtica en sa'i instituciones universf.
tanas; en el "-'PCeto teórico, se duda de lo; métodos de la
nueva disciplina, lo que da lu!mr 0
a una saludable crisís <le
CTCC"ünientn.
a) EL uEs.um<,LLO 11\IF:UNACIO~AL DE L~ CIE.i\OC.tA r•oL.hl·
CA: - De 1900 á 1945 lu ciencia polilica fue una ciencia casi
cxclusivrunc!lte arneri<:una, lo que explica el adelanto técnico
de los Estados U nidos. A partir de 1945 la ciencia política se
convierte en t'ienclu. InternacionaL
1.• El de•arrollo <lo la ciencia política en Franela fue
muy espccta-;ular. Dos factores principales e;plicnn cst_c pro·
gre.so. En pruner lugar, las reformas ae
1945, que nactonalí-
7.an la antigua Escu~la libre <le Ciencias política.<, dividirla
en dos iustitucinn('s r¡ue tro1hajao en e>trcclm simbio<is: la
F undaciúu nacional <1.. Ciencia.< políticas y el Tnstih•to de
Esh>dios pollticos dP Pari.s. La creación de lnstit11tos de E.~­
tmlios políticos ca provincias completa E'.Sta transformación.
La Fundación nacional dará un impulso considerable n la>
563
 -
investigaciones de ciencia poHtica; su. ~ituación;_ "io.t~r-uni·
versitariu" le pcnnite ooor<llnar la actiVtdad de JO\'esllgado-
res do orígenes dh·ers<>~, 1~ que .C?rresponde ~actamcntc a
las necesidades de la C!cnCla poUtica. Los 1n•'titutos de pro·
vincias proporcionan medios de acción a una íOVen genera.
ción de profesores de derecho público deseosos de ampliar
los horizontes de su Facultad.
Por otra parte, las vicisitudes políticas s.'!fridas desde 1931
conducen a la búsqueda de una exphcae~on de_los_ he7hos:
existen demasiadas d u:las sobre las ideas y la.~ mstítucwucs
para c¡ue se poeda domlita~ en el dogmntis~o; existe u n ~s_­
tado do tlnJnw un tanto anJlogo al de los aM• posteriOres ·'
1871, que vieron asimi;mo un e.,fuer.<o po~ hacer. úvu.n_Y-nr_ la
cien~ia polftlca. Por otro lado, el a1slmmento do los ·ll1 0S
1940-1945 buce surgir una nece:;idad d~ contados con <'1
extranjero que las jmtituciones u1ternac10llales y los cOn·
grcsos ayudan a satishc~r. Entonces se descubre la cl_eucJa
política americana, que h~ta ac¡uel momento f't'á casi en-
teramente dtsconccit.la. Si bien la acUtud h~c13 ella es ge-
neralmente de critic-a, no puede negarse la 1mportanc~a d~
su aportación técnica. De todas forma.,, se descubren "''
nuevos hori?.ontcs.
L.'\ reforma de las Facultades de Derecho, ~mcnz~da en
1945, permitti medir la amplitud de la evoluCJón. J-.n. t'-'t~
rncdio profundamente conservador, en el que hasta cerca
do 1950 el término ·ciencia política" habla s ido obj•to de
burla lu ciencia ¡¡oJítlca se ve conceder el derecho de Ctn·
dadania ' · ·
desde la hccnctatura. ¡·~a ere,IClOn
· " \" ( curSO'• d<'..
ciencia política, y especialmente de una enscuanza dt~ Jo,
n1étodos, permite la especialización; SIL' p~(>motot·es -~~perc~•:
obtener los mismos resultados que produ¡eron las. t(.IOII1l3
de 1890-!914 e n las Unive.rsidades americanas. 1\o fuero';
visibles sino al cabo de varias démdas, pero des~ e. aaue
momento la jo,•en ciencia política francesa cfcctuo u11p~>r­
tantes uabajos, especialmente en el terreno de las elecc.o-
nes y de lo• partidos. , . . Debe hacerse mención particular de los países c-omuni<·
z..• J;:n otros pahts el progreso no fue tan rup•do, s31' 0
en Gran Bretaña, donde la cienL-ia política ~? desarr?lla fci
rededor de dos principales polos ác atracc•on: el :-;ufllc
C~llege de Oxford y la London Sehool of E conomics and
Political Science. Pero sería ínjosto limitar a estos dos ren-
lr~ _.fundamentales el cuadro de la actual ciencia política
bntawc-.r. la mayor parte de las Universidades se ha c-onta-
gia?.o y la obra de Eysend, con;tituye una importante apor·
tac1on en el terreno <'Omúo a la psicolo«ía social v a la den-
da política. "' ·
En Alemania occidental, la esterilidad del período hit·
leriano dcjb a las ciencias s<.>cialcs en un estado deplorable,
y la mayorla de sus mejores especialistas se refugiaron en los
Estados Unidos. !:'ero el contacto americano, más cxtendido
e íntimo que en oh'o s lugares. ha creado las condiciones do
un despertilr (la ayuda de las fundaciones cientillcas ame-
ricanas ha sido infinitamente mayor para las l.Jniversidados
alema~>'a~ que para lns de ningún otro país del ·mundo}. El
advemmtonto de 11M nttcva genemción también ha repre-
sentado un gran papel a este r•specto y la ciencia pol1tic.:a
alemana se ac>arrolla rápidamente, principalmente Cll Ber-
lín y Heidelberg.
Los de~ás f.afses occidentales signen el modmiento de
manera de••gua . En el Canadá, Austr?.lia y K ueva Zelanda.
doo~e la len¡,'U,a _inglesa coloca a los estudiantes al nivel de
la CICOL1a bntawea y a la ve-« de la ciencia americana, el
desarrollo es rápido. En los paises esc-.mdínavos, donda In
ciencia pol~Uca tenia c~erta lradi<:ión (especialmente en Sue-
Cia), las m1smas causas prod ucen idénticos efectos. En Bél-
~ca, la ~nHut~ncia francesa ha inspirado importantes traba-
JOS, particularmente en materia electoral. Por el {'lJntrurio,
en Italia se apreciA un claro ostancamiento, tanto más dc-
~Jornblc cuanto _la po)ltica adopta en este pa ís formas par·
t_¡culat'lllente sutiles, y que la ciencia política italiana ticn•
ilustres antepasados, de Mac¡uiavelo a Gaetano Mosca. La
inHuencia de Benedctto Croce, la jn1idi<:idad y veinte años
de fa.<cismo, explican sin duda esta situación, que se espera
sea sólo provisional.
tas. La palabra "Ciencia pOlítica" no fonna parte del voca-
bulario corriente, pero la aportación de la sociolo<>ía mar-
:ti>'fa a la ciencia polítkn <'.S considerable. La té~<'a del

encuadramiento de las masus que se deriva de ella t'.S un
ejemplo not-able de ciencia polltica. aplicada. A pesar. ~·
tOdo, la ciencia polítca murnsta esta estanca~a.. El stah_m•-
mo, que ha reducido el marxismo a una escolastíca, es, Jlm·
to con el sistema dictaturiul, la principal causa. El .<:ontncto
c:on la ciencia política nccidcntd podrí~ provocar un choqu•
saludable oara la ciencia polll1CR mill'Xlsta, pero este conlac.
tn es UU!l muv redncídu. únicamente en Polonia se intercsau
pur las técni~as do las ciencias sociales del Oes.té y se co·
r..ienza a utilizárlas. lo q~•c ptlede produCJt unportantcs
(esultados.
s.• En el plano illtemociono/ es de soüalar el esfucnn
do documentación llevado a C'4bo por la Unesco. Sus resul-
tados snn más apreciables en el terreno de la cienda poli~c;,:\
qne en el de las demás ciencias sociales, a causa del c~rac­
ter "subdesarrollado" (\\le <>frece aquélla re.;pe(to u c~tus.
La Uncsco desempeñó también un papel preponder~nte
en la creación en 11)49 de la A.<ocinción internaci<mul de Ctcn -
cia política {l..I:'.S.A .), que ha establecido_ contaetus e11~~" in·
vesliaaclores del mundo ent~m y ha suscttado la cre,tCUH\ d~
uu g~a.n número de U.!H.tduciones. nacion~lCs. En sus. p1~imc·
ros aiios la l.P.S.A. ejerció gran mfluencta e~ el oacu11.umto
o renacimiento de 1<. cieooa política en Europa. En cttrtos
paises ayudó a conferirle prestigio, . a hacerlo, ren!o~ta~ su
complejo de inferioridad respecto de las demas dlSClp~tn":•;
a valori7.axla a lns oj:>s de sus detractores. Pero no constgtno
Jo qne dehía haber constituido su principal objetivO: cl. OC'·
arrollo de invcstiaacioMS coordinadas a escala internu'"onal.
b) LA CRISIS oACTUAL DE U CIENCIA l'01:.n1C:A.-
' 1,a Cl(l.
. '1
cia poHtica se encuentra actualmente en pleno dc""mnllo,
y sin embargo, también se halla en estado do crisis. Sentida
d~ forma más. aguda en los Estados Unidos, donde el uvul~~:·
técnico continúa siendo grande, esta crisis aparece ta~b'""
en los demás países. Se trata de una crisis de creeun•ento
especialmente en lo que se refiere a los métodos. Sus do•
llSpectos principales ~ lu re-.>cción contra el ltyperfacwa·
lism y la búsqueda de upa teoria generaL
!.• La reacción contra el ··~typerfoctualism ".-Los que
reprochan a la ciencia política americana su empirismo. ' 11
56(1
tendencia a obsol'\·a.r los hechos sin hipótesis de trabajo y a
acumular numero;as observaciones no sintetizadas, ignoran
su reciente evolución. La crítica em válida en vísperas de la
segunda guerra mundial aunque la reacción empezara a
tlibujarse ya en esta éJ?oca, pero hoy no lo es. Actualmen-
te la mayoría de los politicól<¡gos ., americanos coloca en
primer plano la elaboración de liipótesis de trabajo, la sis-
tematización, la húsc¡ueda de teorlas. S11lurados ele hechos
aspir~n a ideas generales, en el momento en q ue Jos "politi·
cólogns" europeos (y e;pedaLnente [os fmncescs), saturados
de ideas.gcncrales, aspiran a volver a tomar contacto con los
hechos y a multiplic-ar las invcstigaciunes t1lncrctas. En la
~4esa redonda de la I.P.S.A. en Florentia (1953), consagra·
da a los métodos de la ciencia politice., los representantes
no hablaban más que de teorías y los representantes eu-
ropeos sólo de lovestig;:,ciones empíricas: cada uno buscaba
lo que no tenía.
Se puede decir q ue e.ste primer •t.~pccto de la crisis de la
ciencia política está en vlas de soluci6u. Los political sciell·
tist~ americanos, en su aparición •hada la tcoria, no_descu(.
dau en la práctica las inve;tigaciones COilCretas; ni los •u-
ropeos la teoría en su nuevo entusiasmo por las investigacio-
nes concretas. Uno.• y otros se encuentran, pues, en idéntica
situación: esfor.<ándose por asociar lus té<-nicas de obscn-a-
ción a la formulación Cle hipóte.;s, al e.•tablecimiento de
cuadros o "modelos" sistematizados. Los métodos difieren
en cuanto a la el;:,horución de las hipúlesfs y de los modelos,
pero esta diversidad se halla cu todas lus ciencias, y es signo
de sálud más que de crisis.
2.' La lní.squeda de uiUJ. cosmogonlo. - La ciencia po·
lítica se hall11 en búsqueda de una tcori1.1 general, de una
"cosmogonía", que integre todas las conclusiones ya formu-
ladas en una síntesis explicativa de colljunto. Ni la vieja
("smogonla derivad;:, de Ari,-tóteles, de Locke y de ~ontcs­
quieu, ni la de Marx, son hoy suficientes. Una y otra fueron
formuladas unt~s de que la ciencia política el<tuv;era real-
mente con•'tituida como ciencia y no tienen en C'Uenta los
Iosultados de las importantes investigaciones efectuadas des-
de princ-ipios del siglo xx.
567
 Esta $it\Iación •in duda ~'Onslituy~ el principal tlbstáculo
a un nücvo progreso de la ciencia l'<'lítica. ~nicamcnt~ unn
tentativa de explicación general de los fenomcnos p<lhhCO$
ya conocidos ¡>ermitma situar las lagunas de un modo exac-
to y, sobre to<lo, esta C:l."j)licación sen·iria, de base a nuc'"':s
investigaciones. A falta de una Lvsmogoma propiamente d,.
cba, unas síntesis prociales de las ram¡t; más avanz~d~s _de
la ciencia polltica conducirian a un resultado de u.lentica
naturaleza y ayudarían, sin duda alguna, a elaborar una •ín·
tesis general. Pero no existe ninguna receta, ningún proce-
dimiento técnico, para realizar una obra de esta Jlaturaleza :
el cspidtu ele síntesis es la más rara de las aptitudes h uma·
nas y la más necesaria, como bien habla compre ndido Au-
gusto Comtc.
Paro todo lo que COltciem~ .-. b ..prchh:turi:t" dt: ht. <:iencla poli·
lka nos rtmltlmo5 a las Oibliof2Tafías indic:uhs pau caUil ~ulor citado
f.:u d manual de J. TotiCHA~D. Hi.:JttJirc df:$ idl!~:.v poUtiquts, 1~59
(col. ••rhém.b'.). Tambil-n pueden connllt:use algun~ts flhNs ts~~:iaf·
~utc CO!Ui""rada.;:;
0 Hl desen\lolvim.ieuto histórico de la. Ch.'flc.-i:t pnhtJcil:
f'. PoL.LOCJ:, An inttodudion to thc hi4tory of thc .a4nc~ nf polillc3,
l...lmclrcs. 15..~: A. ll."t.DDDW~ Polilícol ~cience i.n omctican Co(J,.gu Qnd
Unl-;ili<l, 1636-1900, Xu"'-a Yo;k, 1939; H. E. 8AII.'<FA, The hixttmt
aml pt"'ff'!Cl$ of ihe orxial ..:iences, Xu.,..-. York. 19"...5: y <1 tomn 1
del Munu«l de SocioltJ'S(.it: Ce A. C".rl.'rl n.uJ:!l\. 3.• c..-d.., 1958.
Sobre Aristóteles d. E. B•K••-". Tho Politic3 of Arlttotlc. Oxfnnl,
1940 (trodu<el6n y com•ntario); ~f. PRi:urr, ¡_,, _Pollilqu• d'.~,;.,tot~,
1950 (Introducción y c-ommtario): W . W, J.""'""• r\ri><<!tclo;.<, ll<>Tl>n. J.n2:3
(traducción c:utellana bt.¡·o el útulo: Arist4telc.s: btm:s ptrra 14 lu~1o·
rla do w dtsaffollo lnt< cctual, México, 1949): R. Wv.u .. Arl&lotr• tt
rMstorlc ~t~sts Lt-tras). en prt:nsa. - Sobre Maquiavelo lerr pnn;crr
d librHo uo conformista de G. M()l'NL'<, Marhfavtl, !9-58 (Clu_.>
hüu~o:é..<O del Libro); E. BAHIJ"<.:Ou, Mac1~lo..:cl JJOr /u(~mdmt(~ 1051i
la!'t uhni.li' <.:lásicas son Ja~ de CH. BF:r-:OJ~rr, L;; IiJaclu'au~Ustn~. G "?b·.,
1007~1936 y A. REN.... tiDST, Machi(lvcl: étude d'lzi.\·Wím rlM (tor:ttm~s
pOlW;,u~<::~. z.n <.'1:1., 19.55; d. tambiéú L. V()N MuH.•\t,1•, .Uaclda..:dlJt
Stuut.vj.!itdankt, n::tsilca, 1945 J L. HOt."VL"'~· Das nacl t;()nt M«n.s.chi!'~
ím p<Jliti.~c1um Derake Niccol(J MachíacdlLS, Helslnkf, 19-51.- So~r~
Bodino n. CHAtJVIMY., /ten 8-0dita, auteur de la lUpubltqutJ. Puri.J, lg -!;
J. Mo~,.••_ w.n.:uua., )C-tHt Bodin f!f le droit publique comJ'!!rl; d~',j llt'j
tGpport• Ut'f:C la philmt,Plie. de rhis:oire~ 1933; E. 1-"zlST. \Vtltbt. u~
Stoatddu hei jeon Bl!din, H alle, 19JO. - Sobre Montes•¡u!"!' c.;
l.
l)FI)fKll, l\ltmtesquíeu~ rhomme el. rmuvre, 19-13, y Montctqu:t'tl '·
a tro.ditlon pt._Jilique onglai!e en Frartcc: les $()(JrCet de rEiprit de&
568
Lni.v, 1909; E. CA"<:A$50,"4~1!!~ Monte&quim et le problitmc de la Cím.t~
titution fran¡;aise •• XV//1" licclt, 19-27; S. Con-.<, Montc.squi~ e la
...,,,"" d•llo &<>elttd, Tu~in, 10.53; la obnt colecti..-a eilitada en d
bi~tcnorio del Esph!tu de la< úyes: Lo ~ vc/itiq~~<~ d comtl·
luliOnndl• de .llonlefqulcu, 19$2, y el kbrito de J. STAI<Uir<>lO
Montuquicu par bti·mlmc. 1956. '
Sobre TOCC{\Ie\iUe. dthcmos remitimos a las illtroducdooes " not..-,s
d7 Ja . etllción completa de las CEucru, pap:en et wrrespÓnduncc
d J'Jex:s de T<>equfCill~, en CUNo de publicación desde 1951 bajo la
dire-L•t:ión de ]. 1). M~t.Yif.Jt, d t ' t<.\l ha renovado e-nteram~:utr. e) cono~
c~iL·~to de estu :ttttor.-:, Suhre A. Comtc, cf. J. LAc ROLX, La ~(>Ciolo·
g:e el Altguste C(Jmfr., 19a8; H. Col1IIEil, Lr1 fe.unesse d'Augu~te <.:om-
tc ~:t lt1 formotiun du pOiiliuimu~.~ 3 vnls. 1933--1941· T. CHIAPYL.'l
1;
Le.v iclée.s politl-r¡ll<!l d"A. Cmntr.1 1913.- Sobre Mane bibUografia n$
in.mensa. F.~pecinlnh:utc deben sc:r <:on~ultadas l!L$ obrns dl' JI, T.t:•
n-:e.vRE: Pour connaitr~J In pcr¡s~tJ tle K11rl Marx, 2.3. ed .• 1956; Mt1rx
0818;18~). Cincbm, 1947: Le mar.r:i:~me, 19532. (bre\'(.! ré:>iUUU:n ). cr.
ttunbién~ J. Y. CALVt:l., [;a f1Crt.wJe: de K.arl Marx, 1956; M. n \1131;1..,
Karl Murx: cssai ÚIJ blQgrapiHe intdectucllc, 19.;'7; H. Aiwo.~ l~~ mar.
xisme~ 195~;... A... CoH..'"l', Karl J~/(ln ~Jt , Fried_rich En¡zels~ ~p~recidCJ!\
2 "·ols., 19ov-J9.,8 (1a oLm srr;.\ una bm¡!mfta paralela compl~ta ele
11)$ dos autO«.".'J: aclualmc:ntr $e encuentra en 1844); etc. La u:K:jm·
e--:cposición del penso.mk-nto marxista pcrr uno de ,.us h1ndadorb '-"S k'
nhr;¡ de 1'. E:«,.U, ¡IIOtMit:ur e.Diihring boulevme la scfuncc, l&i1-
1878 (liad. fr.lnctsa de F.. Boltigdli, 2.• ed., 19.;o}, llamad• el Antl·
Diihring; cf. también, f!n e! tfnt..:no PfOpiamentc político: Ln.'L-t L'ttat
el· la Hér:t~ution, 1917. •
. Para la his.t~rill «'Citntt- de }3 ciencia política nos remitimos a W
di!ercntcs conlribudone-s n:fc-n:ntes a catl:.. JXlÍ.S eu L't obra cole{-tiva
de l~ Une.sco, La A'firncc twlitique contempcrainc, 1951 v eu la dfl:
\V. /\. Roeso:-;1 1'1Ht Unh;trrlity Ullcllinf! of social scie~/c: Políl-lc:al
soience (Gnesco, 19.54. edlctóu frar~ct~.lt, l955)j tf. b!mbién C. B. MAc>
l'R~o!", \Vorld trtmd$ In politfcal sr.ienc:e rc5Mtcl•, en American polit.
:t.dencc ret:icw, 1~54~ pñg$. 427-449.
Los prohlc:mn.s notunfc:> do la dencht política america na son ~.x­
DIuestos fil'rf<.·ct,, mentc •m ol :trtíoulo ele S, l·lon·~,"-'"'· 1'f!ndw:cqs du
a .science politiquc OlfX C.tat-Unis, en le Recue f'ran~. ele ,\'tÍtJnc<JJ,olit..
1951: p{tg. 1)13 y ss.* y c:n D. 'W....u>o, Political scietiCt~ in thc nltP.cl
Stat.cs uf Amcrica. UU\:M:O, 1956. Solm~ d desenvol\'imiento de la cien.
cia política en }'rv.nc:t;\ dC'beró. <.'imsu!tar-se el número especial ~ole: 1M
Rct.:ue iJJtcrnatJ'onale d'!.L)10irc politiqu1: et constitut.ionnellc de e;J~:m~
junio l057, coosagrado o. .. La cntr.ula de la cicncl-;t politica eu In Uu1-
venoid:t.d Emncesa"": d. t:unbiht la relación {policopia-da) pres~nlw.d.,
a ll!. Un<.-sco por J. CltAPS.u. ,nhTe la ensei'ianza de las ciencias polilic:b
en Franc:i.,:, reprOducida en ptrtr t>n r4·enseigncment des sclcn~s fOcio·
les m Fraru;e (Uoesco, 19.53).
 TARI, A l>t: US FIGCRAS

PAt•

1. Evt:ntualirlad paro c:ua.tro tirnd;~s , . . . . . 2l:1

2. Almcn d• $ . .$. WIIJ<, "1 nivel de probabilidad del n.; f. . 211:1
3. Almco de S. S. Wilk, al nivel de probabilidad de:] 89 ~ . 21~
4. THhla de Fbh~r c•m lol'l valores de ,;• de Pc~uson . . 220
.:;. Tic:sptlestns n los c ntrc•vlstnclores y auut¡,¡dnneo; ep cues-
tioonrios ~ecn:to .-: . . . . , . . . z,r;~
6. Utl esC'nlograrna tPórteo • . . . . . . . 32.'5
,, Esrologni.nlll dt~ mllltnntbmu puliticu . . . . . .'\27
S. Tabltt -de r~nntingf'nCIA tlc c~ntc-tcres. opuestos dos a tlus . 453
Y. TaLla de contingtnc.·ias tlc cnr.tctf!res múltiples . •l$3
10. Dlltgrama rle cllSpt't>ÍÓn . . . • . . . • 457
1L E.o;h1dio de- l:u C.'nJTd:~doncs por los di.a:gntmas de dis·
pc."n!;ÓD • • • • • • • • • • • 457
]Q. Recta de reg:rf'\ic''" . . • • . . . • . -1.'511
13. Zona de indeh.·nnin:u:lón d~l coeficiente dP rorreiación . ·161
14. Ejes de coonk-n~1as !ólo para mc:d.ida.'i po.litivas • . . -176
15. Ejes de <.OOrtlt..-nJKtas para ~~ negativns c..'On la-s dos
variaLlts • • , • • . . . • . • • 476
16. Ejes ele cuorrlenadas P•U• mc:didas negativa., con \lna de
las dn.. vttri.:tbl~s , . . . . . . . . . 47R
17. Uuuhino:- de tle-ala c..-n le!,\" ejes de coordeoad:.s 477
18. <..:uadrit:ul~do s~mllog».ritmlco • . . . 47R
19. Counlcmtdos ¡>ohm:~ .
. , 47q
20. Dia~m" de ~O<ml~n:ul~s polares , . . , . . 4Sf>
2-l. Repr~st~ntaci6n de: nn:t evoluci6u por coordffiadas p<Jhm:.s . 481
22. Dia_gr;1mas tu n:<:t!1 n~ulos . . . . , . . . 182
2;1. Diagrama de rc•c: h'tn~rulos subJivitlhlos ·lSa
24. Diag·catua en c•írculo . , . . 484
2-5. Diagnl.m:t P.n s~mJCÍI'Culn . 4&;
2ü. Diagnun~ en doble .;cmidreu]o . 4S5
Zí. Dil!j:!ra.m,'t. en stmh:lrt:uln y franjas ~S~
28. Gr:l6cos tria.ngulan:> . . . 487
29. Griñco cuadrodo . . . • . . • . 4BS
30. Rt:pn.-sent-'\C'iÓtl .ele "t:rfcs crooológi.c~: discontiuuidaJ si
hay o mhio de ritmo • . . . . . . 1811
.31_. Dt"St."tlm~ición de un movimiento cronológico • 491

571
3• Hlstognuruo.• . .
33. Polígono de fn:cu<ncia .
34. Dlogr~m~ en ba:<toncs . • . • · · ·
35. l'oUgono y CUf\1\ d! frecuencia . . . . .
36. Di.strlbudóo en co:npona (curv-4 de Laplo~-Causs)
37, Distrlbuclóu eu d>ble campona
$8. Tinto.< degradadas pam mapas .
39. R4.11rt'St:nhtdt;n pO: pWltOS • • 1\ DJ<.:f. DE ALTORES
·10. ncprc:scnt.·u.iún po: trazos •
J 1. Rtprelentaclón por '\,.llrios tr<U:()S
42. Representaerón por ~upc:rñcic~ . ..\haco d~ \VUk... 21G'
43. Representación por C\llxls • AntoinP.-, J. C., 79
Alw.njaldún, 30, 98, G~M Antro:p.olc.~!a {\·. E ll\olngia)
.w. t'oudo de mapa demogm6co . . . . · . . . Aht, L . E., :128 A nttaUdad S1!CP.SOI'Íl1, 134
45. CotnporacJóu de los mapas de fonrlo gcngrMI(:o y fmulu Ackerman, !\, \V., 101
d..:mt)grA.St.·h • • • • •. . • !;ffi Anonrios. 12g
Ackroff, !l. L.. -17~ Amgón.: Í31
4G. "'!1 .rrnuuht poHUt.••> y ~ u cota.z6u francés" .;os AcoJlt('dun~ l. ,15-46, 03 Arombcmruu, 4~9, 436
4i . J·"' mayorías en h>s E~ládos Unidos . .510 Aclllu~cs (medido) (v. M~dicla tle
·18. F.fcmplo de organignuua . . 512 Archh·os p rivJ.dos, 12fi; - d e 1:~Jo
!as actitt1dcs) Organiz:!d ones. 126; - indivi·
•19. Tipos de rel::1cioncs wciumétrk·as 5}.) Adl,·r, F., 55
~. Soelogromas de Jcnkins . . · . duales. 12i, 148; - e-spnitOb:.
514 Administrnción (pnblicaeJou~). 119
118 . Archivos plíblicos. 116, 148: t,.
At1omo, T., 29."i paiiolcs, 119
Ae:u.q\o, San. !!l, 28 J'\reo '$ludies_, 4ZS. 435
Albertúti, C., 2-'l.'S Ar>osburg, R., 410
Albig. 119, ISO, 19$, 19i'; !lll Ari&. P., í9
Akorta, 1, 105 Aristóteles, 20. 21, 59, 118, .5-18.
All•n, R. G. D •• 473 549, 550~ 551.. 55Z, 55-4. 556,
Allea, J. W., 34 56í
Allport, G., 148, 158, 171. 164, Arnolf, E. 1_., 1í3
196 Atou, R .• 5:3, 54, 69, TO.l, Jl29,
Altnond, G...'3SY 436, .; 2o
Altu.'iio, !., 22 Arquillii>re, H . . 34
Atussun. n.. 516 Arww, K. f., 389, 390, 472
Amorflsmo (de Jos f~·nómt't\OS SO- Arte (.sm:iologia del), 7R, 8:!
ciafc.s), 370 Arvuu, !J., :351 56'9
An{l]isi.s de oottknido) 16.5: - t.'t\· Aslidm, 1•.• 196
tt:,gotias:, 169, lR I; - unldad~.·s A~ociltdnn esj 80; - suciolo~ín df
de análisis, 173 l.!."• 102 (v, Organizaciont>.")
An5Hsis jer&rqnico (v. Escalogra· A-.ochtciont".s malcwgtic~ s . 4.5'1
mn), 322 Atkinson, G ..:- ·35
Anastasi, A., 32R J~.ugr.-tarib~, M., 78
Anderseu, :-1., 101 AutocaJi ficaciÓ!~. 3 10
Andersou, B. ~1.. 5$ Autoc:ritica. 399
Ande=u, 0., 473 Avril, 35
Ange~ 11., 148 .>.xclr.,d, S., 298
Antixmiti.s:mo, 259 A~ ah. F., 10.'5

572 573
l:Jabooueau, L.., 515 Btmot, L .• 350
Bac:bdud, C., 1.50 Berooulli. 24. 362
Bahnlt, 297 Berosdorf, W., 105 BmudcL F., 46, ~ 7. 51 Clinicol lnt~rrolcw. 294
Baik:v, 43.~ Bertilloo, 484 Breoune, C., ~ 11 Closkey, J. F'.. 473, 474
lloke~. 195 Berlin. J., 515 Br~thc de La Gresoy. J.. 171 Cooc't.-itin $OCfal. 55
Bndrcy, E., 34 Codu:tn, \V. C., 2:2-6
Balandier, C., 102 Besse. J., 195 llroglie, L. de, 302. 3S8
Baldwi.n, 193 Rcttcll~eim, B., 34.5 Ccdiflc•rlón. 204
Broom, L., 104 Codil!c:tdores, 264
Bnl•s. 11. F., !02 Bettdheim. Ch., 79, ·~38, ~$<), BrO:,""X, J. lJ., :300
J:3alznc, 1·'31, 1~. 16:3 350 3i>l Cce-6L·ic:ntt de correlación. 159
Bmwn, E., l •JS, 535 Cohcn, ~f., JG!, 473
.1:5 arbauo, !'.. . 105 Bcy l~.' M. C., 4("3 Bruck. H. \V,, 4.135
llnr~or, B., ·¡os Bichat. 25 Cok-ctividndet, 90; - supran!l.-
Uariucuu, J::., 34, .568 llruMr~ J. S., 262 cinnalr•$, 93
Riddlc, W. W., 11! llnmhes, J., 7S
BJtrla:r, E.., 3-1, 568 l}if,,cturia1 (método), 101 Culc<·tlvldad"" (e>tudio de), 333
Rom•rd, M. W .. 410 Bigo, P., ,'J.S
1ln1nu uc Sologo!, 172 Colectivo (cará~:Lcr). 36. 53 '
Rom.,, H. E .• 3·1. 5GS 'Buchauan, \V., 10~ Cclcm•n. J. S., 389
Bimoda] {W.Iribuci6n), •193 Bund, SS Collicr, 11. M., 411
Barcdet. 163 Binan.ts (cnmparacit)t')E1), :JUJ
Borroli. 1'.. 411 Burd<au, G .. 79, ~16 Cump.1rnrklnt:s, 433; - remotas,
BiD<t. '301 Burdi.n, 2.5
Brure, R., 65, 79 BiT<:h, A. H., 350 91!, 420: - ctnognilice.,, 420;
llur<-•u. P., 81 - próxjm», 418
ll.tt<s, J., 39() .Sirch. T., :=
;¡.; Bucos-, O. K., 32,8
B.rúl, A., 350 Blach. D.. 474 Cnmporatlvu {rnétodo). 411, 43-1
:Burt, 466 (v. Ccmpar,tdot~es)
B.uthc.., R., 150 Blacklmm, J. ~1., 53
ni,M)cvant, j., 3.5 'Bus», R. P., 1114, ICS Complt:ojo dt• 'Pnnurgo, 239, 271
Blackwell, D., nso Butlcr, D. E., ( 1O Compn:n~Jón fnterno~ 43
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SJG Déat. M., 235 Dourado de Gusmoo, P., lOS - de opiniones, 313; - de
Courell, L. S.. UH 0eC'isi6n (t: iM't'5til(aciún op~:rn. Dreher, S., 149 disposictóo, 315
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Crocc, n., .'565 l>c:tn 1tnJ~I:o n, 00, 1R Dnfrenne, M., 41, 53, 104 159, 472,; - determini~mo, 361,
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Cl•brr, J. F., 105 D~recho, 51 (v. Juridko. 111tálisis\ Dopron~ E., 54 lcs, 373
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Cnut.'t~, 199. ~6 Dcs\i.<tción~fQ. 447 Duroselle, J. B., 279, 425, 426, .350
Curnt'C de frecuencia. <191 Dcs\"i~ión·tipo, 418 427, 431, 455 Eulau, R., 110, 388
C:uvillicr, .'\., 34, 58, 104. 359, f>ctt>rminismo, 300; - (uocinn.\l Doverger, M., 69, 79, 102, 149, Experiencia, 31!7, 391, 408; -
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Choml>ort <le J.•nw• P., 150, Dimeñsioneli', 364 (,·, "'~f.-~.c-w - Eldem,cld, S. J., 1!0, 368
m iero..)
Favier, ]., 148
úló Electoral (sociol<>j¡í.o), 425, 438 Fear, R. A., 297
Christlanscn, U. !'., 403, 410 Oinimfca Sl)ci:al, 26 E!eci!Óuicas (máquinas), "3 Fclme. L., 54, 18, 103, 171
Churchlll, 176 Dinncl'lrlrin, D., 350 Embudo (de i>I"JIW!ta.s), 23.5 Feclrteler, 156
ChnrC"hm~n~ C. \\',, 4{ 'ñ Oiriplins.... uniH:hitarl.u . .'3,2 E areñ. C., 502, .SOS, 51.5, 516 Fcirt, E., 35, 568
5i6 577
t' arusworth, R, P.. HM Goodman, R., 226
~•<>cía), 3S!l - (tipolo¡;la), Hall, R: B., 435
favuge, J. ~t. 226, 328, 472 Gorer, C., 9.5 Halle, M.. 151
f&vicr. J., 148 Funciooal (dctcnninismo), .301 <'.osnell. M. F., 411, 478
t·c:ar, ·R. A., 2!Jí HaUcy, 24, 30, 6'1.
Furfev, P. H., JIO Gottschalk, L., 82, 1>1$, 111 liaJ]q;.-d(, J. lt, 54
F"dMe, L., 54, 78, 103, 1 11 Fustef de Conb.n~PS, Gouldncr, A. W., 102, 410 Halphen, L., 171
Fethteler, 156 Govat.-rt.s, P. lo'., 105 Hamilton, 177, 195
F•ist, E., 35, 568 G~tge, N . 1\.,473 - Crangcr, G., 388 Hande(, G ., 101
F'eron, B., 149 Gt~ldston, I~, 101 Crnhación Euno~r:Hlca,. 141 Hansen, M. H.• 22fl 202
F<:nter, 189 Ct~ lh•p. C.; 262. · 272, 219, 280, Cr;mger, C., 3M li•rding.<, J., 350 '
r<-'St)n~er, L ., 110, 388 .562 Grnnoff, \V., 410
F'ideliuwJ, 191, 247 liardy, G., B1
Cnudilhou, R., 148 Gmficos, 474, .'SIS Ha<ing, D., 102
t"iggh, J., 34 Gou•m, A., 148 Graunt, 24, 30 Harou.'t, JI., 32H
.Figura.' imaginarias. 506 Canou, l., lOS Gray, W. S., 194 llanis, 184. 194
t'ilowfía soct.l, 19 Car<'<'u, o .• 388 Gra2ia, 176, 188, 195 llan'JSon, 3.50
!-'iukt.·h.1:ein, S.~ 82 Caudet, H ., 2!17 Crec.f, 37 Har~ 178, 1o:¡
1-"hl•cr. F. M., '220~ 472 Caulle, Dc, 240 Crecn-Schwart7-. C., 350
t'i>h<:r, R. A., Arutm•nn, ~OO. 411, 466
G<ddc:s. D. P., 82 GTC<!nwood, F;., 409, 410 Hat~ P. K., 110
Fí...ica soct.l, 25 Gee, \V., 110 Griaule-, ~1.. 130, 350 Raury, l'., 101
Fi:úcJc.rams, 30, 66 Gehlen, A., 105 Gros, L., 81 Hau."er, ll. M.. 196
Fislcc, M., 297 Gem<insch<lft, 68 Grocio '>"!) ;'l.5 HayCJr, !---. von, 54
Flcsch, R., 194 General icaráctor), 48, 54 Grupc.>.~ ;tlnctales, 392, 409; - Haythom, W., 4 10
l'lllgd, J. c., 81, 298 Geotilis, 22 dcmcntales, 82, 86; interme- Hrtzard, P., 3G
Fncu.tr,:d intert.>icw. 293 C~oy, f ., 171 dios, 8$, 87: - n~tm~les (ex- Henrd, A., 297
Fncdc:n, 184 Geografía (!llapas), 494; - bu· perimentac-ión), 404; - (pe-
Folklorr., 78 Aebb, O. 0~. 80
DlOíla, 58, 78 queños grupo,), 86; - de pm· Hec~her, G., 4 14, 434
P'nncm.;~. 115 GeopoUtica, 60 sión 123 Hegel, 37
Fonética (documentacióo), 1H Ceorge, 1,.~ 78, 195 Gruso~. 371 Henmon, 16~. 172
Ford, 469 Cesellsclwft, SS Guer, F. t., 3!!9 Hennis, \.Y., 278
f'OlcJg.rafía, 142, 150 Gibb, C. A., 410 Guérin, D .. 82, 108, 109 278 Hénon~ R., 390
Foullié, P., 194 Giddings, F. H., 38, 1()1 Guilbaud, T., 390 '
Fov!Uc, 136
Hmry, L., 226
Gide. Ch., 79 Cullford, 316, :129 1fcnrys$0u, C:., 473
Franca.qd, P., ó2 Gillini, J., 102 Cuülord, A., 30, 61 Heráclito, 28
Fraocc, ¡\., 345 Ciosber~. M., 81, 29.8 Cuilla\tme, P., SO Hcrdan. C., 1i!?
Fronoel, E. W., 410 Cir;nd, A., 62 Cnir.ttld, 1'., 172 H•rzog, 183, 196
Frank, !.. K., 303 Girod, R.. 110, 387 Guitton. H., 70, 1$0
Fro.<cr, J. M.• 4 10 He,., R. O., 101
Girshick, M. A ..• 390 Gurvitch, G., -18. 53, 54, 78, 79, Hcvner, K. , 179, HJ7
Frc:nkei-BnmS\'-'it::k, E., 298 Glover, E., 298 81, 82, 99, 100, !Ol, ){}3, 101, Hill, R., 101
Frecuencias. (series de), 488; CJuge! M., 279 110, 387, ~SS. 38ij Hirsch, W. z., 473
(polígonos de), 491 Gobernados, 70 Gutennan, 1!., SS
Fr&e, S., SJ8~ 350 "H.iperf-actuan.smo" 73
Cobemaote-..s, 10 Guttman, 31-1, 322, 323, 324, 3ZG, li~p<ltc:sis dt: trnbaj~, 385, 390
Freud, S., 298, 303 Goguel, 148, 149, 330, 3.50, 411, 329 Ht.~ard, C., 149
r ..,,.•. c., 10; 428, 429, 436, 500 Hi...togJ"Mna.c, 191
FriÓ<iman, G .. 78, 159, 298 Coldcu\\o't'ise•. A.• 57. 388 H aack, H., 31:5
Fromme. A., 31!T, 328 Hi'\tnri3t 53, 93, 1(}-2., 363; -
Coldtnan, R. M., 435 Haesert, J., 104 (an;iruu histórico), 155, 171; -
Fromont. P .. 79 Cobeu, 185 !!•sood. M. J.• 473
Fry, C. L.. 111 (6fosofí• de la), 98
Conard, 473 HaJh\\-:tchs. $3, 58, i9, 104, 388 Ifutoridd•d, 45
Función, 368 Couuard, R., 79 'Ha!lcin, L . E., 171 llitler, 143, 246, 260
Funcional (com¡moci.S.), 414; - Goode, w. J., llO H.Jl, A. S., 515 Hobbes, 2.Z, 25, 3.5~ :>1
578 37. ~ 579
Ho;li";;~~· A., ~3 per$Oualldad, 283; - <Íe pre. Kingsbur\', S. ~f., !95 Leclerq, J., 104
Ho , S., ~4. SO, 436, GOl, .;u:i, 297¡ - en pro(uodid:ld, Kinscy, Á. C., 71, 81, 297 T-oe, 184, 1116
.'569 293; - re-petidas, 290¡ - tk. Kish, L .. 226 T..efebvr•, H., ss, 104. 569
Holbod>, 2S nic:tJ, 275 KielltD, R., 60 Leif, J., 102. 103
Holmes, S. J.;8! Introspección, 341, 351 Kla12mauu, J., 78 Leigton, A., 298, $.~0
Holzinge'r , 464, 460 lsambert, F. A., 472 Klein¡ J., 102 . Leites, 173, 186, 194, 106
Homam, G. J., 102 Klluocr¡:, O., 103, 104 Le Lauuou, A., 78
Ho,t, P.. 321) ]acobs, J84, 262 Kluckhofín, C.. 148, 1i 1 Leleu, C., 411
Hortnu, D, 196 j acobron. R., !51, 177 Kogon, A., S.51 Lemarlé, o.. 104
Housc, F. :-<., S4 Jaeger, \V. \V., 34. 568 Komidor, J.. 194· Lenedé, R., 281
Hovlon<.l, C. l ., 41Q JshOda, M., 110 Konig, R., 105
Howe, 1., 149 1:-..me-s, E., 79 Kort. F., 4i2
Leniñ, :m' ~69
Leuni, A,, 81
lluwell, M., 410 }mct, l' .. 68, 548, 552 Krech, D., 104, llO, 262 Lcunticf, ·w., 381
llnh<r, ~!., 472 Jonnwilz. M.. 11 O, 148, 388 KrL<, 186, 19-5 Lt: Roy, Jl',, l 22
Jtubert. 35 ]aspcN, K., 41 Km•bér, A. L., !02, 103 Lc:m er, D., .102. 110, 195, 25:2~
Hnf. D.• ..;:72 Jeannr, H., 104 m, 388.409
1-tumt:, E. \V., 194. Jellinek, G., 69, 527 l.abl><•>s. 81 T.e:r-oi-Gotlfh..1D, A., 150
Hnnt, E. F ., 105 J•u~i ns, .~ 13, 514, .516 Laboratorios sociale.s, 340, 3.5 1 T.e Somne, R •• 55
HunUogtoJl. 60 Jérusa1em, F. W., 81 Laboratorios (experiendas t.1e), L•she, G. 11., 389
Huoviw:ll, L ., 34 Ji:ze, G., 1ft7, 111, .561 392 J.evinson, D. J., 298
Hurwitx. \V. N., 2.26, !.6:2:
Hyrn•n, H., !59, 226, l$7, 349
Jocher, K.. 111
Jol:mson, F.. S, 389
Labnrd.,..L•coste, ~.¡2 171 _
Lacomhc, r .. 46, 47, 53. 54, 171
J,.,;.strauss, c.,85, 90, 91, 102,
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Jon<-<, D. B., 196 Lacroix, J•• 35, 101, 569 Lé'i·Bruhl, H.. 81
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Lnn~, 5~ 68, 68, 377, S2l, 355~ 55:i, - p~'Vislon~l~ 380: - C$h"a· )fussct, 162
Loomis 78 556, 5.>"7, 367, 369 lógicos, 384 ~1"-"''t, 105
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..M3rtO·mfcn.-·, 66, hf~ 364~ 388, >!cillct, A., 1~1, ~ ~Io.ricnthau, H., Sl
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Modgt, C., :1.50 ~-fcndra~~ H., 13, 14, 78 Muri.,.,, K, 472, 5 15 Objetos, 139
Modow, C. W., 262 ~fcn;;chlu!Z, C., 81 .Mumet, D., 35
Mag¡~ino, D., JO.> Observ~:~.ción, 2-'3: - antropolósti-
Mercc:r, B': E., IOG Murrc, P .. 102
Maiionncuvc:, J., 102, 104 ca, 3.33; - Ct11t:·(.-livn, S36; -
M•:rcier, P., l OZ Maussf M., 92, lOZ~ 150, ~O dl">éumentai, 95; - e-xtem.-ivn,
Mnlebrnnohe, 24.• 59 Merdcr de La JU\"I~r e, 24 Mosca, 378, 565
Mnlroux, A., 131 198; individua), 331; - intrn.
Merlc!!u·l'onty, 53 Moscov!d, S., 279. 330 siva, 281; - ru:tsiva, 339, 3,50;
Mnlth'"• 61, 64 Merri!un, Ch. t., SO Moser, C. A., 319 - partfcipad(m, 330, 34fl; -
Mnncvy, R., 110 Mcrton, H.. K., Vf, 103, 104, 177 , Mottiu, J., 149
Mnnnhclm, K., 103 195, 262, 2~3, 29; 1 ~80, 436 - por eq uipos restringidos,
Mouliu, 1.., 434 331; - provocada, 401; - r('"·
~lnnnhe lmcr, D., 226 Mc.' iwml, P., J4. Moutún, G.1 568
~lnpn! ~<'O¡¡:r<i6cos, 49·1 M<ynand, J., 79, 102, 388, J90. portaje, 331; - (técnk•\, 11.3
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Man:bal, A., 70, 96, 110 Millett, J. 0., 148, 474 Oresmc, N., 2 1, ~ 30, 65
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438 (v. Asoc:ioeión) Poroentaja, 1:10 388 RooM:n.·lt, 185, 240, 242, 2 H,
Or~~. R. A., 105 Posibilismo ¡teogróRco, .~9 R• mos, G., 105 i!45, 260
Posith•limo (v. PosiH,'O) 1\a.s hcvsly, X., 389 Ropcr, E., Z79
Polmrr, 184 Positivo (e.rncter), ie, 48 R."tzel~ F .• 58, 59, 60 Rose, 55, 105. 110
p.~•• 290 Pouillon, J., 262 R«:aseos Sich<-.. C., J03 R,...,bcrg, 110
Poroto, 378 Povino, A., 103 Rc:ddick, l. D., 195 R...,.,;,weig, 304, 307, 329
l'ork, R. 1'-, 103 Powcll, :-1., 262 Recuento, 133, 439 Rostow. S... 329
l'ar~lnson, C. !'\., 111 Prnet, J., 328 Recue:uto continuo, 133 1\otti. :001., 149
l'arodl, O.. :>5 Préelin, E., 148 ~egresión (recta ile), 4.'SS Rouanet, H., 472
!Jarsoru, T., 79, 103~ 3BS PréJot, M.; 34, 09, 81 •.527, 544, Reinhard. M.. 79 Roucek, J. S., 56, 104
1'urltll, M. D., 262 561, 568 Rci:;s, A, J., 350 Ru u_;;seau~ J. J., 23, 552
l 'nrticlpnnte$-obscn-·ádores, 341 Prohanskv, 307, 308, 328 R'"lacional {tendcru:ia), 388; Rubd, 35, 569
1'ascn!.faJ¡¡Illerr"', 472 Preguntas (cootngio de lns), 2-54; (tipologio), 367, 377 Rum1quist, E. A., 322, 32B
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Pcpptr, S. C., 55
Pe<JUL'""
mentalcs
rpos (\',
Grupos cle-
- test, 205
Pren:;a, 12~ 1~9
Prestigio, 244, ~
Rcn;m , 9·1, 102
Rc:n;..udet, A., 34, 568
Renouvin, l'., us. $10
Saltcr, 178, ! 80, 185, 191, 195
Sal=•n. C., 473
Sanford, R. :-<., 298, 3C11
Perplftó Rodrlsun, A., 105 Pre-i>ión, 35\1; - en lO> son<l<"OS, Represe.nb!t.;t.mc:s col~tivas, 41, Samo"ino, ZZ
Perrct, J., 81 260 .5:3 Sapill, B.. .¡.;¡¡¡
Perroy, E., 548 Probnbilisb• (,.tndeos), ro3. 226 -Re¡nt:sc:·nt:dh-it\ad d~ la muOitr.t, Sate.t. 5 15
Ptnoux, F'•• ~~ Pro•·ección (<., mapas g<Ol(rál!· 212 Sauen rtia. }•: 329
l'tJSOonlfdnd autoritaria, .294 cós), SOl Rl'1mionc.s (f'5tudio de la~). 350 Sauuurc, F. de, !51
1'iaget, J., ~ l'rovectivos (métodn•). 303, 307, Rey, A., 36:! Sauv11gc, 444
l'inUer, A.. 1~0. 472 326 Rc~-n;ntd, R., 240, 241 53U1>Y, A., 61, 79, 4:36
Pichot, P., 226, 301, 302, 32.8, p)l;coanáli.Jis, 43, 44, 69, 295 Rice, S. A., U O, 472, 562 Say, ·s. B., 66
465 Psicnd.rama:, 397, 410 Rickert, E.. 172 SceUe. 52S
Ph!rcm, .K., 80, 226, 301, 328, 410 Psicología social, 36, 1U3 l\Jggs, F. w.. 434 Sch•lskv, 11., m;
Picr:mn, JJ., 105 Psicnlú~i«> (anólisls), 44 Riley, M. W., 329 ScherteÍlleib, C., 262
Plrnn<lcllo, $~7 '"PsicoJ!,gillmo'', 377 (v. ttsi<:olo~íu Riley, V., 474 Schlesinger, J. /1., 436
Pircmnc, H., 4:31 socinl) Ri<t, Ch., 79 Schmalenbach; 88
Pince, J., 14~ Pufendorl, 22 Robbins, R.~. 7i) Schmidtcbe.n, G.. 279
Pintón, 20, 21, 5~. 5•19 Putltos de vist;l tlistintu~. 42Z l\oLin, L , .21 , S4 Schrag, C. C., 105
Le Ploy, R(lhinson, 2..59 Sdmmau, R. B., 178
Polsson, J. P .• 1 2~ 148 . Rohson, W. A., 80, 569 Sd tutz., ,V., 194
l'odrr. all, SO, 4 tl, - aspectos Quemay, :)81 Rochcfort, M., 515 Schwart1., M. S... 349
blolóstoos, so QueteJet, lS Rudhc, 2.59 S&-. 11., :).1. 4:.3-1
Polares (coordenado•), 479 Qucval, J., 119 Rocthlisberger. 21)7 Scgcmedt. T. T.. 56
Polígonos de Í<c:<:trencia, ·191 Roget$, L., 278 Sdgnobos, Ch., 171
l'olíllc1a (y clrnc:l.1s soculos), )07, Ro~cr<, W. C., 194 SdCcciórc de cuadros, 30.'=S, 394.,
- dendo politica, 63, 79 1\acimos (en .oudeo), 20:1 Rulusch.'lch, 304, 306, 30i, 308,
Pool, 173 Racismo, 258
409
:)00 ScUtiz, G .• 110

58S
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Servuis(~.R., 261 87; - iJ1dustri<1.l, 67; - moral,
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Shaw, C. R., 149 grupos, S<h.- Teli.~ios.-~.
Shdfidd, F. D., 410 - rural, ül, 18; - del !Taba-
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Shovkv. 349 Sociol6gico (análisis), <í4
Sliils, ·¡;;_ A., 102, 409
ShilDb(Org, B.• 473
Sociomdria, 3!}6, 511, 516
Sócrate-S, 342
Sbubik, M., 390 Sola Pool, 194, 195, 196
Sbuman1 R. B., ¡ga
Somervel. D. C., 103
SiegE>l, ..~. 1., !329 Sondeos, 1.1..5, 137, 168, 198, -~sJ.
Sicgfried. A.. 284, 428, 4S:9, 4:36, 278; - valor rlr. los resultado_,¡,
561
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Signi.6cacitSn~ 4 17; - (pn.n~htts llc
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Sil(lncc. ~321, 32·9
1948, 27il
Silonder, F. S., 435 Sonaeus de superficie. 204.
Silbc:nnann, A., 82
Sorokin, P., 82·~ 103, 101, l ll., HJ7
SimboHst:.1 (análisis), 141 Sorel. A., .:;,: ;r
Simiand, F., 47, 54, 79. 111. 354,
Sorre, 78
-388 Sorteo, 203
Simpatia, 246
Spp.nu, D., 37, 53
Simmons, C. E.r 195
Spe¡umao, •164, 465
Simon, H. A., 389, 435, 4-'36 Spc:ier, H., 195
Sims, U. M., 4 10
S pcuccr~ .H., 37, 53
Sin::., M.. 80 Spcngl<:r, 0., 37, 53, 98, 103
Sistctn:-ttizadún, 353
S!cs;ngcr, J. A., 390 SpicJ-¡ch·, A. \V., 111
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Slcttu, lt F., .:122, 329
Sprowls, n. C., 47.3
Sluddn, \V., 473
St~l i n, !).77
Sm•ll, A. W., 34
Smelscr, N . J., 79 Stanton, 178, 195
Smith, :\., 23, 29, 3 0, 38, 66 Sta.rk. w.. Jo~
Smith, F. F ., 406, 410 Starobiuski, J,. 35 • .')69
Smith, ~.f., 406, 4 1{) Stavele,·. n.. 148
Srnith, M. D., 282' stelfens, L .. J4S, 351
SmHh:10, K., 177 Stein. H .. 174
Smvthe, D., 196 SteülhaJ, H .. 37
Snéll, J. L., 47Z Stendhol, 154
Suyder, R. C.> .'390, 435 Stephau: F. F.; 226, 262
Sododrnma, -'396, 410 Stcro, A., 55
Sociúgrama:s, 511, 516 Stcward, 435
So(:iolOgía, 25, 30, 51, (~!, 103; Stc wart, lS.:J
- genero!, 3-3, 96, l OO; - del Stoet2el, ] .. 104, 226. 261. 262.
art~. 7 8, 82; - del conocia 280. 323. 328
miento, 97, 103; - E:lectoml, StouHE-r~ !59_. 19()
4.28, 4J6; - [;"!mifi~tT, 83, 101; Slrauss~ A. L., 104
586
Slrauss, L ., $5 Tl1picos. 242
Suchm:m, E. ¡\ ., 329 To!'c~a'J. J., 34, 131, 149, 350,
Sufra~im; separados., 401 .:;4¡, o68,
nr. Sl; Superioridad (v. Domin :~cJón)
Suppr.s., P.} 435, 472
To\1louse, 301
Toumine, A., 350
Sus..,maun, L A., 19.; , ~330 'T'ownsend, J. C., 409
Snssmik•h, To)"bee, 98, 99, lOil
Swis he-r~ C. ·a., 148
~~abajo (" '':iolofía ~el),
I.efeth"n, F. N., 413, 414
97
T Hcnhr:r, 188 Tricart, J.• 515
T:~ i ne.
59 Trunhct7.koy, N., 151 .
Talbot, :-<. S., 47;1 Tmm:m (Presidente), 270
Tn1vart. H ., 149 Tn1m:.m, D. B., 389
Tarde, C ., 38, 104
T arcHeu, 560
Ul•m, 434
'fchakhoUnt•, S., 408, 409, 411
Urbsn)t (s\lCiologia). 61, 78
Tec~wluJ~b. L'39. 151 Urnas sep;1 rad~s, 411 ·
Tt>tná, 175
T<·oria.-;, 100; - gtzle:r4!1cs, 32, Validez, 192, Z48
~7.;, 389; -¡a"'ial<:<, 380· Valores, 48, 185
T(!sts. 17.'3, 21 , 233, 228', 298, V<ul dét! Haa}:!;, E .• 105
462; - de aptitud, 300; - de
Van (.k·r Bd·:.c , 162, 172
(•ón<Jcimic.>Jltos¡ 300; - Cle frus- Vat) Ct·u n~:p, A.• 150
tr.tción.. .'304; - de inteligen-
Van 'Vies<~. 298 ·
c:ia, $00; - .r1hjeth·os, 300; - v ,.riabilidad. 448
de persona1id¡¡;d, 301; - de Vcdr.l, G., 69, 530
proyeccitm, 303} 307, 328; - Vendrit"".s, J., 151
de vaHt1c7:. 2.-18 Vemo.a. P. E.~ 473
Thcmat.ic tliJJerception t.cst~ 304 Vialatoux, J., 35
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Thom.son, \\f. :H., 80 V.oltaire, 23
Thr;iJ!, R. M., 390 Vou Neutllánn, J., 159
Thurstone, 184, 314, 3.\ 6, 318, Voraz, Ch., 51.5
-319, 320, 321, 322, 329, 464, Vouin, R., 81
465 Vulpi:m , A., S30
Timaslwff, N. S., 81, 369
Tip0ogi<ls, 100, 103, 358, 366, 'Wagley, <.~.• 485
3(0. 388, 4 13; - r.<~.tura]es, 370 Waldo, D ., 51, 80, 168, 388, 569
'l'ipos :de~les, :373, 388 Walle., W., 101
'fito, ,176 Walworth, A.. 194
Tocqm.·ville, A., 68, 5:).:1, 554, 569 W•plcs, 188, 189, 190, 194
'l'omarS", A. S., 82 Wamcr, W . L., 95, 291, 337,
To!llá!> de Aquino, Sauto, 2 1, 164 3ss;. 3,; o
Ti:itH.úcs, F., 88, 102 \ ·Vasscrm:m, P., ti$5
587
"'•¡;"·· 118. 196. 410
We b, S. y 1!., 111
\Villcy, l SO
Williams, J. D .. 300
Webb, S. C., 329 Wineh, J., 81
Weber, A., 105 Wolfenstein, M., lOO
\Veber, M., 6'9, 9í, 99, 110, 373, Woodward, J. L.. 194
3!18, 529 "'Of!DS, R,., 53
Wcil, R., 34, 568 Wright, M. C., 111
Wcill, C., 149 Wyant, 183, 196
Wl'illcr, J., 79 \Vylie~ L., 95, 33.5, ~ !N DI CE
WeinberJl, 301
\\'eingMt, 0., 195 Xydia<, K., 336, 368. 350, 441
Wtlls, A. F., 349
Whllt, L. D.• 111 Ya.'Obson, S., 196 PRÓLOCO
Whlt~. R., 262 Y:ttcs, 221, 2:1.2. 22S, 226 1
White, R. ](., 181, 186, 100, 195; Yingcr, J. M., 81 1:-.TRODUCCJÓS. - l.a.v c/('t1Cfos $ddufq~ 17
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""""
~ 2. Ló< caraelc;ts cÍe .
1;, f~.,o.,;""~ sccla!.:S : :
A) El c:uñtte.~ cokcth·u: ..comunitariimo"" y ··ps;.
<"<llogismo • • . • • • • • • S6
B) El C3r&ettr obic:th·o: el problema ele las repre-
sentadonts c.·cllcc.:th:;~s . , . . • . 41
C) F.l ear6cttr gc::ncrt1l v su rehttivicl."ld • , 4.5
D) E1 <'an\ctt.'f pu~ith·o: e1 problema de los valorE-S 48
Secelón Il. - !~<JI dl1tlnto.v cit!.nda.s sociales . 56
~ l. Lnstas cíeuc:I-..s sociales pntticulJ!rc:-> . ~7
A) Ln mmfologfn socinl . . . SS
B) Las suc.:lulogi<'!s pat'lkularl.'s . . ¡ • 04
~ 2, Las c:itncin.o: $Oclnles globa.k~ . ~, . . 8:2
A) LR soefologfn de h)s gmpns elementales l: in-
termedios . . . . . . .83
B) L" soeiologia do los c-olc:d ividades 90
C) !.• sociología general . . • 96
PLAX n~ L A o.nn.<\ 107
fiJ:Bl.JlX:HAf'Í ."- CJ!.'\'1U\At, 110

588 589
 l':il~IERA PARTE ~
Seoci6fl Il.- Lot mttudo., d.e hllerrogacüírJ . ~27
LAS TJ::CNICAS DE OBSERVACIOI\ t l. La P"'J"''1ld6n del <uestlowu',a . . 2Zi
A) Las cl~U<!S de preguutas . . . 227
CAPÍTl!LO PIU>WIO~ ~ión docu11~entol
Ú1 115
B) La mdM~acióo del t."Uc:monario . •
C) L. re<bcclóo de las pro¡¡t>nlns .
D) Las pruebas co.rrcctiva$ . . . .
.
234
239
!47
Scx.:ción l. - Las di$Jjnf<l3 cia:re3 de docuaumtos • llií t :!. Ln :rplícación de-l l.'Uc~ionario . • . 249
§ l. L4b documentos escritos . . . • . . 116 'A) J.0$ cuestlouariu.s. de respuesta <ilrecta • 260
1\) Lo~ atchh·os públicos y los documento1 oR· D) los CUfsUotu&riu., ele respuesta índin.-ct:l . 254
chcles , . • • • , • • , . l!G
A) Orgaai:ar.:ión de los arcbi\ros esp:ai\olt.s . 1!9 Sect:i<:'" IIT.- Los t~Sultado.t .Jt~ las encw!stos 262
D) La prcn~~t . . . 12~ § l. l ..n elabora,·Jóu de b5 resultados 263
C) l.o~ :~rchhos privaJ Qs . • 12(; A) Lns o¡>cmciones técnic-as . 26-~
D) J..,, dcx:n mcntRdtm imlirecta . 129 B) E l va ur do los resultados . 266
§ 2. ),.ns estttclistiext.s . . . . . 132 § 2. ln publit:udún de los te.sultad()s- , , . . 270
A) Ln elnbor3ción de l:ts- csbtd.isticAs !33 A) Los d't.:ctos práclicos de 1,, ptlhhcaci6Jl . . 271
ll) El valor de las estadisticos . !35 lt) La L:V«.:ntunl reglamc.utadón d e la publi(:Aci(m
4 3. Los dem:ís dot\lmt:ntos . . .
A) J..;:¡ documentación técnicO\· .
:S) Ln documentación jconogrMici'i y foto~riÍAca
C) La documentod6n fonética •
.
.
.
.
.
.
•
.
•
138
!39
141
144
Uc: l:u rncuestas · · :
CAriTULO lll.- T.n obsort.<oci6rl dire.cta int<.:n6i1i-a i-.
SeC"Ción
~ l.
. . .
b jnkn.iew. .
.
215
281
2~2
282
-
StcC'IóO n.- Los método~ de aruili.si8 de dorrmu.mt(t'i: o 151 ~
fonn<as de iutervic.·ws 2.fl2
~ l. Lo• métodO< clásicos . • • • . • • !SI de la inter\'iew • • !!M
:\) Los caracteres generales de los métodos clá- c::spcdales de intet"iews .
s:k:os • • . . . • 15! 2811
intc~~ repetidas (.,..,ds) 200
B) Los di...enos métodos dlis:k'C~ ISS ioll.'fVfews en profundidad . 2.J!.L_
f 2. Los métodos cu:;mtit;ttivos . 160
.-\) La semántica cu~ntitttiv~ )61 Sección 11. tM t(lt& " lo mediciór& de lllM actit11dtt :!98
B) El nnálisi.5 de contenido . )65 ~ l· El mtfOdo de: l0 tcsb . . . • . . . 299
A) Visión gentral tld método de los tests . . 299
S1.:<:ción W.- La técnica del análi.'Ji.v tle r.urttL'r1ido Jí2 D) J.a utillzncfón ~e lus. tt.":'il.',i f'D ciencias so,·ia.lcs . 305
~ l. La.< unidades de análisis . . • . • . 17\l L~t mtdfdón el~ J¡;¡~ opiniones y de la:s aclitudcs . 309
:\¡Las uoh)a:le.s de análisis de bas~ J;::ram:ttienl •
n L~:~.s uuidlld.es de análisis de bnse no grnmntic::al
173
!77
A) l..<J! d.U'ereutts nu!toriQs de m<"cliciÓ!l de Jns
oplnlonts • • . . . . 310
Lu:t cmu.lms de análisis . . • . . . . !S I n) ,Las dllerentc$ c~nlas de actitudes 31~
A) L;tli diferen tes ca.te)~orfas

-
. • !S I S("<.:ción JH.- Ln obscruacitín 1Jtnticipoción • • 330
nl La dctermin:u :i(m de JM.s categorí;u !Sil § l. T.os observadurcs~p:.uticipnute.s . . . . . 33!
c . . vi•rut.O u.- La obsc>fLlCCÍc~rt dirc:Cf.a extenslca • )98 A) La observación individual o por equipos res-
trJr)gídus • . • .
Stoel6n l.- El mu..-t<eo • • , !9S 331
D) la ób~tcrv:u:ión colecti\'a . 33G
f J. J..a dr.tt.Tillinarión de !a muestra • !99 Los parücipantes-obseiVadorc.•,.; . . 34!
,\) F.) método de las cuotas • • . • 199 A) La introspección en ciencia sodtt! 341
B) Los métodos probabilistas . • . . :Z0.1 B) La c>b-<cn·odón del propio yupo
§ 2. La representoti\idnd de la muestr.l . . . 212 345
t\) La determinación de la re.presentativid:.d • 21:!
ll) Los reroli<aciones del sondeo • !21

500 591
 "'

P.C;a .
SECUNLM. l'Al\TE
.A} Los divems tipos de repn.:l'cntación gráfica . 175
H) L:t reprtscr~hu;ión'::cle l!!s serios de frl'cuencias , 188
E L A:ogLISIS SISTJ::MATJCO § 2. Los ~mHcos no matemáticos . . . . 4Y4
A} tos n>•p•• ~eográlk-os • • · 4Y4
D) Las 6gur~.s imaginarias .
Cu•Í'mLO Plu:.\1~. - Lol dl!'tnetrt<u Jel tmdlw.t sisttmóllco . 3.'S,J 506
.-\PY.xOia;. - LD noción ti~ ciencia polftlctJ
- S-ección J. - ÚJ."' cuad:(l<r Clmt:cptual4.-."Y de la incntlgacMn . 3.30 51 7
§ J. tos nivclos de la inv.,tignción científico . . . Jj6 Srcd6u l .- T..ugDr de la ciencia politico ,.ntre. las ciencia.,
.socialf:-.v .. • • • • • , • . •
A} Ln clistio:ión de Jos niveles de hwt.sUgt~.ción . 356 -518
¡¡} El alcance de In explicación sociológica , • -~60 § l. El o~jcto de la t.:iuncia puliticn , . . . . ~18
§ 2. Las closillcooiooe. ,, Upologias . • 365 A) J::l t'Onceptb de poder, hrtse Ue la ciencia pc"t-
A) Las diver.sns eJ:\10~ de tipolc~iao¡¡ • ;:16B Jíticn . . • . , . . . . , 519
Jj} El probl<ma de lo tfpolo¡:l. n.•hn•l . :lill B} l:~s diferentes cont.'Cpciones de J::~ cieocia po-
i 3. Las teorías -,. las hipótesis . 314 hticoa •
. •
. • • • . • . 527
A) Las. tt:OrÍu geneial.s . . . 3i~ f 2. Las hontems de L't tienda politf~ . • . . 537
B) Las ti:.'Or!:l.ll parcialts y IM modelos .'l$0 A) El dominio de Ja cJenci:t poUUca: ¿dencia-
C) La:; hip<)tc.sis lh: trabajo . . 3&5 encrucija<l~, d encia rcsldllt'l l o dcnda de :-.Íu-
tesis? . . . . • , . . . .
Sr:<.'<7i6n U.- La e:cperlm~r11Clci6r¡ • 391 rn(otodos d e la ciencia p(1Htícn: métm.los
R) Los
537
§ l. J.Ms experiencia -. de labunttoriu 39.2 pre.st:tdos y métod<:~s propiu:; . . · . • 543
A) J.oo; grupo!' ;1rtiRchtlc" 39~
B) El >Ociodramo • . 396 S~-i(m lT. - El Je.tnrrollo 'hi.dórico de In ciencia politicn . 546
fi La tsperienda !Obr~ ti ttrreno 400
~ l. La prehistoria do la ciencis polític4 . . • • .'147
A¡ La experreocia posiva . . 401 .\) L1 puhlslmia propiamente dicha: ),, precur-
B La expe.rimentncfóo activa . 404 ~res . , , . . , . .'148
¡¡) El perímlo iottrmcdío (siglo X••): l~s í u'nd.:
Seccit)u lll.- El método comparatil;o . • 4 11 dores . . . , . . • , , .
~ 1. Líl. cuufrnuh•ciún dt: métodos at)álogo.( . • 11.1 Z § 2. El dcsa rroJJo de lit ci<:ncia política t:lt el siglo x.-o: •
552
A) U técnica gencratl. Uc la t.'<ttnpilrac:i6n • . 4J,' \ 551
A) Desde llnes dd siglo XIX h:tstn la se-eundn
B) L!i..o; tlus C3tcgnríu de comparacionc!l . . 4lR guerra tuundial ··
+ 2. Le~ <lifcrcntcs 3.'q)Cd:M dE:!: un mismo fe-nómeno . 422 B) Desde 194.5 557
A¡ OescripclSo gen~ del método • • 42.2 .563
B La!f Uive.r:lás: aplicadooes del mé-todo • ~ T.\DL"- nc Lu PK:CRAs
.571
C APÍTULO 11. - Las ticnieas matcmáticc.s y grdfictl3 . 437 1ND!C~>; Al.t'AB.E.TICO •
373
Sf(.'Cicí n l. - .Las téctJlcas mot~móticas . . •
~ l. Lu cxpresiún m atcm{tlh:w. Uc Jos ft llómeoO) '.
A) L~t cuantifi cación en ciencia'> .o;ocleles . ,
n>l...x o:prcrión sintttica de bs C3nticlatlc)o. •
t 2.. F.l análisis matemático . . • . . . •
•"-) .1::"1 análisis de hu tUoeiacioncs y fle L,oc conc-
lncione.s. . . . 4-51
8) El análisi; factorinl . . , 460
C} La inVestigaci6n operacional • 46S
S(.""CciónJJ. - Las técnic<ls grdflctl$ 474
§ l. Lo11 gráficos matemó.ttcos 47~

593