Instituto de Ciencias Administrativas,

Turísticas y Humanidades
CLAVE: 21MSU0031V

CONTROL DE DOCUMENTOS REGISTRO DEL PROGRAMA: MPE2019

ENTREGA: DG-DPZ-01
RECIBE: LIC. CRISTALINA PORFIRIO GONZALEZ
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: Maestría en Práctica Educativa
ASIGNATURA: Proyecto de Investigación I
NIVEL EDUCATIVO: Maestría MODALIDAD:
Escolarizada (☒) No escolarizada (☐ ) Mixta (☐ )
SERIACIÓN: MPE-04-2 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MPE-04-3
CICLO: Tercer Cuatrimestre

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar una investigación en educación, a través de elaboración y sustento de un protocolo que haga
evidente el manejo y dominio de métodos, técnicas y procedimientos de la investigación cuantitativa o
cualitativa, con la finalidad de demostrar habilidades investigativas de alto nivel que cumplan con el rigor
metodológico en cada una de las fases y partes del proceso planificado de las mismas, generando
conocimientos en beneficio de la sociedad y acorde a las necesidades y problemas reales que se
presentan el área de la educación en México.

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS

TEMA 1  Diseñar e implementar un proyecto de

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
SUBTEMAS
1.1 Etapas de la investigación
1.1.1 Planeación: propósito de la investigación y
elaboración de instrumentos de recopilación
1.1.2 Ejecución: Recolección de datos
procesamiento de la información
1.1.3 Evaluación: Análisis e interpretación de
datos
1.1.4 Redacción del reporte final
1.2 Problema de investigación
1.2.1 Planteamiento y delimitación del problema
1.2.2 Hipótesis
investigación en las distintas áreas de la
educación, a partir de la elaboración de un
sustento teórico-metodológico, con la finalidad de
cumplir con los criterios para la obtención del
grado doctoral.
 Identificar y desarrollar las etapas de la
investigación, a partir la comprensión de cada una,
con la finalidad de construir conocimiento, explicar
y describir fenómenos o bien para abordar
problemas y dar respuestas de solución.
 definir el propósito de la investigación y elaborar
los instrumentos de recopilación, a partir de la
aplicación de métodos y técnicas específicas, con
la finalidad de establecer la orientación y forma de
abordar la investigación a desarrollar.
 Identificar las técnicas e instrumentos para la
y
recopilación de satos y procesamiento de
información, a partir del análisis del objetivo y tipo
de investigación, con la finalidad de aplicarlas en el
desarrollo de la investigación de campo.
 Identificar las técnicas e instrumentos para el
análisis e interpretación de datos, a partir de la
identificación del tipo de estudio, con la finalidad de
obtener los resultados esperados en función del
objetivo e hipótesis de la investigación.
 Identificar las características y elementos para la
redacción del reporte final, a parir de su análisis,
con la finalidad de elaborarlo para presentar los
resultados de la investigación.
 Identificar en la actividad profesional los principales
problemas que se enfrentan, aplicando técnicas de
identificación de problemas (FODA, matriz de
marco lógico, etc.) , con la finalidad de plantear el
problema de investigación priorizando su
necesidad de atención.
 Plantear una hipótesis refiriendo la posible solución
al problema, con la finalidad de orientar la

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investigación a la confirmación o negación de esta.
 Definir las razones por las cuales se realiza la
investigación, a partir de analizar el porque es
1.2.3 Justificación conveniente realizarla y los beneficios de esta, con
la finalidad de expresar la importancia de la
investigación.
 Construir las preguntas de investigación, a partir
de definir el objeto de estudio, con la finalidad de
1.2.4 Preguntas de investigación darle sentido de la actividad investigadora.
 Plantear los objetivos de la investigación,
analizando el problema de investigación y posible
respuesta, con la finalidad de orienta la
1.2.5 Objetivos de la investigación investigación hacia el objeto de estudio.
 Elaborar el marco teórico abordando la teorías,
antecedentes y datos estadísticos, con la finalidad
1.3 Marco teórico de constituir el sustente de la investigación.
1.3.1 Teorías
1.3.2 Antecedentes
1.3.3 Datos estadísticos

TEMA 2  Presentar el proyecto de investigación ante los

PRESENTACIÓN DEL
INVESTIGACIÓN
SUBTEMAS
2.1 Presentación del tema,
problema y obtenidos
2.2 Esquema del marco teórico e hipótesis de la
investigación (en su caso)
2.3 Propuesta Metodológica
PROTOCOLO DE demás compañeros y el profesor, a parir de la
realización de una actividad específica de
presentación de proyecto, con la finalidad de dar a
conocer la propuesta y realizar un proceso de
retroalimentación.
planteamiento del
 Utilizar los medios digitales necesarios para la
elaboración de la presentación del tema,
planteamiento y objetivos de la investigación,
con la finalidad de exponer el proyecto ante
especialistas, docentes y compañeros de
aula.
 Presentar el esquema del marco teórico e
hipótesis de la investigación (en su caso),,
para su análisis, con la finalidad de mejorar la
propuesta o bien, iniciar el proceso de
investigación de campo.

 Presentar la propuesta metodológica, para su

2.4 Cronograma de implementación del proyecto de
investigación
2.4.1 Investigación de campo o documental
(aplicación de metodología, técnicas e
instrumentos)
2.4.2 Procesamiento y análisis de datos
2.4.3 Resultados e informe de la investigación
2.4.4 Presentación del documento de tesis
análisis y revisión con la finalidad de
mejorarla o bien iniciar el proceso de
investigación de campo.
 Realizar un plan de trabajo y cronograma para la
organización del trabajo de campo, a parir de la
distribución de actividades investigativas, con la
finalidad de cumplirlo como parte del rigor científico
de la investigación.
 Definir en el cronograma el periodo de tiempo para
el desarrollo de la investigación de campo
iniciando por el proceso de recopilación de datos,
con la finalidad de seguir un rigor metodológico.
 Definir en el cronograma el periodo de tiempo en el
que se desarrollara el procesamiento y análisis de
los datos, con la finalidad de seguir un rigor
metodológico.
 Definir en el cronograma el periodo de tiempo en el
que se organizaran los datos, para la presentación

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de resultados y elaboración del informe, con la
finalidad de seguir un rigor metodológico.
 Definir en el cronograma la fecha de presentación
del documento de tesis, con la finalidad de seguir
un rigor metodológico.

TEMA 3  Aplicar las técnicas e instrumentos de recolección

PROCESO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
SUBTEMAS
3.1 Piloteo y ajuste de técnicas e instrumentos para
la recopilación de la información o datos.
3.2 Conformación de muestra(s)
3.3 Aplicación de técnicas e instrumentos de
investigación para la recopilación de
información o datos.
3.4 Manejo de variables e Indicadores bajo hoja
de rúbrica
de datos ajustándose al encuadre metodológico
del proyecto de investigación, con la finalidad de
obtener información sobre el objeto de estudio.
 Realizar el piloteo de las técnicas e instrumentos
para la recopilación de información o datos, a
través de la elaboración de una prueba piloto, con
la finalidad de verifica su factibilidad y viabilidad
para realizar los ajustes necesarios.
 Conformar la muestra representativa de la
población objeto de estudio, a parir de la selección
por método de ésta, con la finalidad de crear el
escenario para la aplicación de técnicas e
instrumentos.
 Aplicar las técnicas e instrumentos de
investigación para la recopilación de información o
datos, a partir del diseño de un plan de
procedimiento, con la finalidad de obtener la
información necesaria para el estudio del hecho
investigativo.
 Manejar en el proceso de recopilación de datos las
variables e indicadores de la investigación, a partir
de la identificación de cada una, con la finalidad de
obtener la información precisa para su
procesamiento.

TEMA 4  Procesar los datos obtenidos en el proceso de

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS recopilación de la información, a partir de la
SUBTEMAS aplicación de técnicas e instrumentos específicos,
con la finalidad de realizar el análisis e
4.1 Concentración interpretación de resultados.
 Realizar el proceso de concentración de
información utilizando el procedimiento, método,
técnica e instrumento adecuado, con la finalidad de
crear la condición para procesar la información.
4.2 Tabulación
 Ingresar los datos obtenidos en la investigación a
través del proceso de tabulación (en caso de ser
una investigación cuantitativa), con la finalidad de
concentrarlos para su análisis.
 Procesar la información a través del uso de
4.3 Graficación gráficas, a partir del uso de herramientas
específicas para ello, con la finalidad de
organizar los datos para su análisis e
interpretación.
 Aplicar técnicas e instrumentos para el
4.4 Análisis e Interpretación análisis e interpretación de resultados, a parir
de la organización y procesamiento de la
información, con la finalidad de obtener los
elementos del conocimiento para la
elaboración de conclusiones.
 Aplicar las técnicas e instrumentos
4.5 Análisis e interpretación de resultados en la adecuados para la realización de análisis e
Investigación Cuantitativa
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ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
El docente, considerando el
nivel de formación, desarrolla
en el curso las siguientes
estrategias:
Los cursos se desarrollarán
en calidad de asesoría y el
desarrollo de la investigación
de campo:
1. Asesoría Académica
2. Solicitud de informe por etapa
del proceso investigativo
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interpretación de información de carácter
cualitativo, con la finalidad obtener los
resultados de la investigación y realizar las
conclusiones de las mismas.
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS Y
APRENDIZAJE NORMAS DE EVALUACIÓN
Como actividades de 1. Estrategias de Evaluación
aprendizaje para abordar se  Evaluación diagnóstica
consideran las siguientes:  Exposición del docente acerca de
los temas
 Exposiciones de protocolo  Evaluación integral y continua
 Aplicación de instrumentos para la
 Aplicación de evaluación del desempeño
procedimientos de
investigación  Situación de
aprendizaje/evaluación en la que el
 Aplicación de instrumentos alumno realiza alguna prueba que
para la recopilación de sirve para reforzar su aprendizaje y
información como herramienta de evaluación.
2. Procedimientos de Evaluación
 Aplicación de instrumentos
para el análisis y Se basan en un conjunto de
procesamiento de la categorías de análisis que permiten
información organizar de forma ordenado los
aspectos a observar y valorar a
partir de los siguientes pasos:
 Los alumnos deberán acceder a la
plataforma para abordar la
asignatura
 El alumno deberá Investigar y
elaborar el reporte de las lecturas.
 Se deberá elaborar mapa
conceptual, esquema, cuadro
sinóptico o aplicar otro recurso
para la comprensión de temas de
toda la unidad.
 Se deberá preparar y exponer los
contenidos temáticos por equipo y
generar un debate de los temas
tanto en presencial como en
plataforma.
 Los alumnos elaborarán las
actividades solicitados por el
docente tanto en situación
presencial como en plataforma
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
 Los alumnos deberán entregar un
trabajo final
 El docente asignara bajo criterios
previamente señalados la
calificación final

3. Normas de Evaluación
Las normas de evaluación y
aprobación se encuentran
establecida en la normatividad
interna de la institución y se
materializan por asignatura de la
siguiente forma:

 Evaluación de procesos
- Evaluación del desempeño del
alumno durante el semestre:

1. Participación 20%
2. Cumplimiento 20%
40%

- Evaluación de Resultados

3. Desarrollo del 30%

protocolo de
investigación

4. Informes investigación 30%

de campo
60%

100%

4. Normas específicas para la

aprobación de la asignatura:

 Utilizar una escala de 0 a 100,

puntos, siendo la nota aprobatoria
a partir de 80 puntos.
 Asistir al 90% de las clases.
 Presentar trabajos en tiempo y
forma
 No realizar plagio de trabajos
 Tener un nivel de participación alto
medido por un método de puntaje
de participación.

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RECURSOS DIDÁCTICOS
Medios y materiales didácticos:
 Material bibliográfico (Libros, apuntes, antologías, documentos, etc.)
 PC, portátiles o Tablet
 Fotografías, imágenes, gráficos, estadísticas.
 Videos, audios
 Diapositivas

BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (AUTOR, AÑO DE EDICIÓN, TITULO,

LUGAR DE EDICIÓN, EDITORIAL)

 Bibliografía impresa:
1. Sáez, López José M. (2017). Investigación Educativa. Fundamentos Teóricos, procesos y
elementos prácticos. Editorial UNED.
2. Ruiz, Bolivar, Carlos. (2015), Instrumentos y Técnicas de Investigación Educativa: Un Enfoque
Cuantitativo y Cualitativo para la Recolección y Análisis de Datos. Editorial BookBaby.
3. Hernández Roberto Sampieri. (2016). Fundamentos de Metodología de la Investigación. Editorial
McGraw-Hill.
4. Facal Fondo, Teresa. (2015). Guía para elaborar un proyecto de investigación social. Editorial
Paraninfo.

 Bibliografía electrónica:
1. López-Roldán, Pedro y Fachelli Sandra. (2015). Metodología de la Investigación Social
Cuantitativa. Universidad Autónoma de Barcelona. Libro en
https://ddd.uab.cat/pub/caplli/2016/163567/metinvsoccua_a2016_cap2-3.pdf

PERFIL DOCENTE REQUERIDO.

GRADO ACADÉMICO. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
Maestría y/o Doctorado en Investigación Educativa o Metodología en Investigación en Educación, o
bien o áreas afines, con:

 Conocimientos de:
- Metodología de la Investigación
- Metodología de la Investigación Cualitativa y Cualitativa
- Paradigmas de la Investigación
- Métodos y técnicas para la enseñanza de la metodología de la investigación, desarrollo de
proyectos y elaboración de tesis.
- Instrumentos para la investigación de campo e investigación documental

 Habilidades para:
- Dirigir grupos
- Planificar contendidos
- La aplicación de instrumentos, métodos y técnicas de investigación en ciencias sociales y de la
administración.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS
- Identificación de problemas de investigación
- Enseñanza de la investigación en ciencias sociales y administrativas
- Motivar y promover el aprendizaje significativo
- La enseñanza en los niveles de posgrado
- La evaluación de procesos formativos y de aprendizaje
- Manejo de plataformas digitales
- Manejo de elementos de la educación virtual

 Actitudes:
- Compromiso con la construcción del conocimiento
- Responsabilidad profesional
- Superación profesional
- Defensa del derecho humano
- Respeto a las diferencias

EXPERIENCIA DOCENTE
Cinco años de experiencia en la enseñanza a nivel de posgrado, tres años impartiendo asignaturas
relacionadas con Investigación Educativa, Metodología de la Investigación, Seminario de Tesis,
Seminario de Titulación o áreas afín; así como, tres años de experiencia en el diseño y aplicación de
estrategias de enseñanza-aprendizaje y en la utilización de materiales didácticos específicos para
abordar el proceso pedagógico en el nivel de posgrado.

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Cinco años involucrados en la asesoría de tesis y tres años desarrollando investigación en las distintas
áreas de la educación.

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