Psicodiagnostico - Lunazzi, Helena Ana PDF

Lunazzi, Helena Ana
Psicodiagnóstico
Programa 2010
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Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
Facultad de Psicología
PROGRAMA
AÑO 2010
CÁTEDRA: Psicodiagnóstico
PROFESORA TITULAR: Dra. Helena Ana Lunazzi

PROFESORA ADJUNTA: Psic. Marta García de la Fuente
JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Psic. Diana Elías
1
INDICE
Objetivos pág. 5
1. Fundamentación pág. 6
2. Metodología de la Enseñanza. pág. 7
3. Régimen de Promoción. pág. 8
4. Propuesta Pedagógica. pág.11
5. PROGRAMA TEÓRICOS Módulo I.

Unidad 1: Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico. pág. 12
Unidad 2: La Técnica Rorschach……………………… pág. 13. …
Unidad 3: La Diagnosis. pág. 13
Unidad 4: El Juicio Clínico. pág. 13
Unidad 5: Las entrevistas en el Proceso Psicodiagnóstico. pág. 14
Unidad 6: El Informe Psicodiagnóstico. pág.14
Unidad 7: Organización y nivel defensivo ……………… pág 14
Unidad 8: La Clínica de la Pantalla ……………………… pág 14
Bibliografía obligatoria. pág. 15
Bibliografía complementaria. pág. 16
6. PROGRAMA TEÓRICOS Módulo II.

Unidad 9: Formas del Compromiso Neurológico. Guía de Monografía y Bibliografía
pág. 18
Unidad 10: Estructura Psicosis: A ) Esquizofrenia. Guía de Monogr. y Bibliografía
pág. 21
Unidad 11: Estructura Psicosis: B) Formas paranoides. Guía de Monogr. y Bib.
pág. 23
Unidad 12: Estructura Neurótica: A) Histeria Guía de Monografía y Bibliografía…..pág. 25
Unidad 13: Estructura Neurótica: B) Neurosis obsesivo-compulsiva. Guía y Bib pag. 27
Unidad 14: Estructura Borderline: A ) Organizaciones Anaclíticas Guía y Biblio.. pág. 28
Unidad 15: Estructura Borderline: B) Las organizaciones Actuadoras Guía y Bibl pág. 29
Unidad 16: Otras Org. Psicopatológicas: Depresión y Melancolía Guía y Bibl pág. 31
Unidad 17: Otras Org. Psicopatológicas: Cuadros Psicosomáticos. Guía y Bibl pág. 35
Unidad 18: Problemas de Diagnóstico Diferencial pág 37
2
Bibliografía Tema Especial … pág. 40
7. PROGRAMA DE ARTICULACIONES TEÓRICO TÉCNICAS pág. 46
8. PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS : Parte A Psicodiagnóstico

Parte B Técnica Rorschach
pág. 49
T.P.N°1: El proceso Psicodiagnóstico Bibl

T.P.Nª 2: El Juicio Clínico. Bibl
T. P. Nº3: Las entrevistas en el proceso Psicodiagnóstico. Bibl
T. P. Nº 4: Dinámica interpersonal en la situación de evaluación. Bibl.
T.P. Nº 5: El Diagnóstico Estructural Bibl.
T.P. Nº 6 La Práctica del Psicodiagnóstico.
T. P. Nº 7: Criterio de Diferenciación Clínica. La Prueba de realidad. Bibl
T.P.Nº 8: Criterio de Diferenciación Clínica. Parte I. Bibl
T.P.N°9: Criterio de Diferenciación Clínica. Parte 2. Bibl
T.P.N°10: Criterio de Diferenciación Clínica: organización y nivel defensivo. Bibl.
T. P. Nº 11: Criterio de Diferenciación Clínica. Parte 2. Bibl
T. P. Nº 12: Otros parámetros diagnósticos: Sublimación y creatividad
T. P. Nº 13: Otros parámetros diagnósticos Estilo, Carácter, Estructura
T.P.N° 14: El Informe Psicodiagnóstico. Confección y Problemas Eticos.
T.P.N° 15: El Informe Psicodiagnóstico. Areas de aplicación.
9.- TRABAJOS PRÁCTICOS PARTE B TÉCNICA RORSCHACH …..pág. 55
T.P.N°I: Técnica Rorschach: La naturaleza de los datos. Categorías de la Localización.

T.P.N°II: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Forma y Movimiento
T.P.N°III: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Color y color
Acromático. Determinantes de claroscuro bi y tridimensionales.
3
T.P.N°IV: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Determinantes de

claroscuro las cualidades de las superficies.
T.P.N°V: Técnica Rorschach: Administración
T.P.N°VI: Técnica Rorschach Otras Categorías: Número de Respuestas. Respuestas
Populares, los Contenidos de las Respuestas y Los Fenómenos especiales.
T. P. ºVII: Técnica Rorschach: La Interpretación Cuantitativa. El Psicograma
T. P. Nº VIII: Técnica Rorschach: Estudio de caso Completo
T. P. Nª IX: Técnica Rorschach: Revisión
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. pág. 58
4
CATEDRA PSICODIAGNÓSTICO
Considerando que los contenidos mínimos de la materia, según constan en el Plan de

estudios vigente se refieren al Diagnóstico Diferencial de los cuadros psicopatológicos, son
nuestros Objetivos:
1.- Aportar la información teórico-técnica necesaria para conceptualizar e instrumentar el

Proceso Psicodiagnóstico.
2.- Capacitar al alumno para que pueda administrar e interpretar la Técnica Rorschach
dentro del Proceso Psicodiagnóstico e integrar su interpretación en la Batería Psicodiagnóstica..
3.-Revisionar los parámetros conceptuales y psicodiagnósticos de los grandes grupos

nosográficos, entendidos no como entidades sino como estructuras.
4.- Adiestrar al alumno para que realice la práctica individual del Psicodiagnóstico con un
paciente en hospital (Convenio entre la U.N.L.P y Ministerio de Salud, u otras formas
que se consideren adecuadas). b) Profundizar en los criterios organizativos de esas
estructuras para orientar al alumno en la evaluación de situaciones singulares y
disímiles provenientes de los distintos campos de aplicación del psicodiagnóstico.
5.- Facilitar nociones, como las de Estilo, Carácter y Estructura, que permitan la clara
diferenciación de los diagnósticos y aseguren la consistencia de las interpretaciones.
Todo ello dirigido a la captura única de la subjetividad.
6.- Incorporar cuadros de diagnóstico diferencial frecuente tales como Cuadros con
compromiso neurológico, Cuadros Psicosomáticos, Cuadros Depresivos y formas
Paranoides, factibles de aparecer en cualquier estructura psicopatológica.
5
1.- FUNDAMENTACIÓN:
Consideramos al Psicodiagnóstico como un espacio de integración entre el marco Teórico y los
saberes metodológicos y Técnicos procedentes. Para la construcción de esta propuesta se parte
de una perspectiva integradora de las conceptualizaciones psicoanalíticas, en especial de la
Teoría de las Relaciones Objetales, tomando como representante la sistematización que realizara
Otto Kernberg. Por otro lado a ello se articula, la producción de conocimientos teórico técnicos
propios de la disciplina y de los marcos referenciales a veces disímiles sobre los que se fundan
las diferentes técnicas que se emplean en un proceso psicodiagnóstico. Dentro de la formación
del alumno, también se vuelve necesario retomar criterios metodológicos propios a la
construcción de instrumentos de evaluación psicológica y especialmente para la puesta en
marcha efectiva, ética y científicamente válida del proceso Psicodiagnóstico. Para ello se ha
optado por un trabajo de articulación antes que por un sistema de exclusiones, facilitando y
acompañando al alumno en el uso reflexivo del ejercicio de su propio Juicio Clínico. El
enfoque de la materia, en tanto básica, se enseñará con una lectura clínica que apunte a captar el
caso singular en su descripción y dinámicas. Se considera que esta lectura constituye la base de
formación adecuada, a partir de la cual pueden desarrollarse aplicaciones del Psicodiagnóstico
en otros campos de aplicación específica, como es el laboral, el forense o el educativo.
Dentro de la formación aportada al alumno se halla la enseñanza de la Técnica Rorschach,
instrumento de evaluación científicamente reconocido, que permite a través de su integración
dentro de la Batería la lectura particularizada de los casos.
Consideramos a la experiencia práctica concreta de asumir el rol de Psicodiagnosticador,

en entrevistar, administrar, codificar e interpretar, confeccionando Informe, el modo necesario
para que el alumno se apropie vívidamente del aprendizaje.
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2.- METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA: Se apunta a favorecer la activa participación

del alumno en el aprendizaje, como estrategia para que logre una plena apropiación de la
enseñanza, mediante:
a) Clases Teóricas donde se desarrollan la teoría, metodología y problemáticas a resolver

en el Diagnóstico psicológico. Se utiliza material ilustrativo, compartido con la clase a través
del retro proyector. También se facilita material disponible para el alumno previamente, para
utilizarlo en la profundización monográfica de cada Estructura y Cuadros Psicopatológicos e
intercambiar en los teóricos.
b) La preparación de Monografías con Guías a analizar sobre casos Modelo. Podrán así,
los alumnos en modalidad grupal, profundizar alguno de los Cuadros Psicopatológicos,
mediante trabajo en equipo supervisado por una auxiliar docente. Es recomendable que
los alumnos también conozcan los casos y guías de los otros cuadros presentados por la
cátedra para ampliar y afirmar en las comparaciones las características diferenciales de
los mismos. Considerando que es una actividad grupal, una vez aprobada la
presentación escrita, el grupo realizará la Defensa Oral.
c) Cursar Trabajos Prácticos, donde trabajarán con guías un repertorio de temas y

bibliografía seleccionados, utilizando profuso material clínico. Al comienzo de cada
práctico los alumnos serán examinados sobre la revisión de lectura que se indicó. Los
alumnos serán orientados y supervisados en las administraciones y estudio de los casos
que le sean asignados para administrar el psicodiagnóstico. La aprobación de la cursada
incluye la aprobación de dos parciales y del informe Psicodiagnóstico.
d) Realizar la administración e interpretación de un Proceso Psicodiagnóstico, oportunidad

en que el alumno se ejercitará en la aplicación de los principios teóricos y técnicos que
se le enseñaron. Contará con la guía y correcciones de su Ayudante.
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3.- REGIMEN DE PROMOCION:
TRABAJOS PRÁCTICOS
Aprobará la cursada de Trabajos Prácticos: el alumno que haya obtenido “Aprobado” en
una nota que integra sus rendimientos en: 1) Revisiones de Lectura, 2) Monografías 3) Parciales
(Dos durante la cursada), 4) Informe Psicodiagnóstico, así como 5) Asistencia (75%). Las
Revisiones de Lectura han sido incorporadas para promover la elaboración paulatina del
aprendizaje y la participación en clase, la nota obtenida integrará la nota final de cursada de
Trabajos Prácticos.
El alumno acreditará el haber aprobado la cursada de Trabajos Prácticos con la
correspondiente nota, firmada por la Jefe de Trabajos Prácticos en la Libreta de Materias. La
libreta debe ser exhibida para poder rendir el examen final.
MONOGRAFÍAS
Las monografías se presentan por escrito en forma grupal. Luego deben defenderse en
forma oral. Desaprobada la defensa oral y un recuperatorio oral, serán examinados en la
primera mesa de examen final, una vez finalizada la cursada.
EXAMEN FINAL
Consideramos el Examen Final una oportunidad para integrar el conjunto de

conocimientos adquiridos. Esta materia se promociona mediante la aprobación del Examen
Final o según Régimen de Promoción sin examen final. El examen final puede rendirse según
las siguientes categorías:
I. a). EXAMEN FINAL DEL ALUMNO REGULAR:

Cuando el alumno ha aprobado Trabajos Prácticos, Monografía grupal y su Estudio
Psicodiagnóstico, es examinado en forma oral sobre cualquier punto del programa y/o su
Estudio Psicodiagnóstico.
I. b). EL ALUMNO QUE NO ALCANZÓ LA REGULARIDAD,.
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Cuando el alumno ha aprobado todos los requisitos de la cursada con excepción de su Informe
Psicodiagnóstico, podrá presentar uno nuevo. Para la realización del mismo, los alumnos deben
presentar una solicitud por escrito, justificando su decisión de realizar este nuevo informe y
entregarla a la JTP con plazo máximo última mesa de examen del año de cursada. Una vez
autorizados los alumnos recibirán las consignas para una nueva administración. Dicha
administración será entregada a la JTP quien derivará a la respectiva ayudante. El Plazo
máximo de entrega del informe será la primer mesa de abril del siguiente año de pérdida
de la cursada. Si el nuevo informe es aprobado, los alumnos recuperan la regularidad.
I. c). EL ALUMNO QUE HA PERDIDO LA VIGENCIA DE SU CURSADA

Debe solicitar por escrito, la reválida ante la Secretaría Académica, solicitud que
debe efectivizarse en el turno siguiente a la pérdida de la cursada Una vez autorizados los
alumnos recibirán las consignas para una nueva administración, por parte de la JTP . Para
elaborar el nuevo informe el alumno deberá aprobar los requisitos del encuadre y consignas de
administración que le fueran previamente facilitadas. Este nuevo informe debe estar aprobado
dentro de los plazos dispuestos por el artículo 37 del Regimen de Enseñanza y Promoción., los
que serán comunicados por la JTP y tendrá como fecha máxima de aprobación de la misma el 30
de septiembre. El plazo máximo para rendir el Examen Final se extiende hasta el turno de julio
del año siguiente a su efectivización. Para aquéllos alumnos que han desaprobado tres veces la
materia, el plazo para efectivizar la Reválida, será no mayor a tres meses. La Reválida se otorga
por única vez.. La cátedra determina el modo de evaluación de la misma.
La reválida tendrá una vigencia de un año, no podrá ser renovada. Una vez que dicho informe
está aprobado exclusivamente por docente autorizado, puede presentarse a examen final. En caso
de que el Informe Psicodiagnóstico nuevo sea desaprobado, el alumno deberá recursar la
materia.
I. d). EXAMEN FINAL CON TEMA ESPECIAL: Está destinado al alumno REGULAR que
hayan obtenido como mínimo la nota 8 en todas las instancias que constituyen requisitos de
calificación y no solamente como promedio final y exhibe asistencia a las clases teóricas
(75%). El tema especial consiste en la elaboración de un tema utilizando bibliografía especial
que le será indicada por la Profesora Titular. El alumno desarrollará el recorrido conceptual del
tema elegido el cual deberá ser en todos los casos articulado con ilustraciones de estudios
psicodiagnósticos. La mesa examinadora puede igualmente interrogarlo sobre cualquier punto
del programa.
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En todos los casos (a, b, c o d) los alumnos deben, al momento del examen final: 1) Traer
copia en buenas condiciones del Psicodiagnóstico original ya que puede pedírsele defensa de
algún aspecto del mismo; En caso de no contar con el mismo la JTP podrá proveer otro
informe a los fines de rendir el examen final
El Psicodiagnóstico Original, queda archivado en la Cátedra 2) Presentarse
conociendo la bibliografía Obligatoria; 3) Haber estudiado los siguientes casos ilustrados
durante el año en la actividad Monografías: Caso Amarilys; Caso Walter; Caso Araceli;
Caso Hitler; Caso Poltergeist; Caso Prometeo; Caso Caos en Equilibrio; Casos Caín y
Amapola; Caso Facundo; Caso Sebastián; Caso Dolores; Caso Soledad. El conocimiento
de los casos permitirá evaluar la adquisición de las nociones, indicadores y fenómenos
impartidos.
NOTA: A menudo en el examen final el alumno “en capilla” revisa un tema asignado
para comenzar su exposición a partir del mismo, el tema puede ser asignado para revisión
oral o escrita. También puede confrontarse al alumno con material psicodiagnóstico aportado
por la cátedra.
II. PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL
Los requisitos para aprobar la materia sin examen final son los siguientes
1.- Tener aprobadas las materias correlativas al mes de mayo.
2.- Asistencia obligatoria a las Clases del Prof. Titular y del Prof. Adjunto (85%)
3.- Obtener en todas las instancias de cursada (trabajos prácticos, dos parciales,
monografía e informe Psicodiagnóstico) nota mínima siete (7)
4.- Realizar el Informe Psicodiagnóstico exclusivamente en forma individual.
5.- Rendir en Forma escrita una evaluación sobre los contenidos de todas las monografías
(Primer mesa de exámenes de Diciembre, luego de finalizada la cursada) y obtener Nota
no menor a siete (7)
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PROGRAMA
PROFESOR TITULAR: Dra. Helena Ana Lunazzi
MODULO I
El Proceso Psicodiagnóstico
Unidad 1: EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO
Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico: objetivos. Ciencias Nomotéticas y Ciencias

Idiográficas. Problemas en la metodología de las Ciencias. Perspectivas Epistemológicas: los
nuevos paradigmas. El Método Clínico. El Juicio Clínico. Fundamentos teórico-técnicos del
proceso Psicodiagnóstico. Conceptualización del Proceso Psicodiagnóstico. La “construcción y
recolección” del objeto de estudio. Status de los indicadores. La Demanda y las entrevistas. La
entrevista de Devolución. El Informe. El Psicodiagnóstico como método, como práctica
profesional y como disciplina científica.
El Encuadre y su articulación teórico-metodológica dentro de un Proceso. Campos de aplicación
del Psicodiagnóstico. Dimensiones Éticas en el Psicodiagnóstico. Iatrogenia y neogénesis en
Psicodiagnóstico. Propuesta metodológica para la lectura psicodiagnóstica.
Unidad 2: La TECNICA RORSCHACH
* Introducción a la técnica. Historia. Naturaleza de los datos. Problemas epistemológicos: El

enfoque nomotético y el idiográfico. Definiciones de la experiencia y situación Rorschach. El
Rorschach como “Espacio de Interacción”. Los índices y los indicadores: la polisemia. El
“Principio de Interdependencia de los componentes” Panorama de aplicaciones actuales: Áreas
de investigación y metodológicas. Construcción y uso de tablas Normativas. La Investigación
Transcultural. Del diagnóstico diferencial. Rorschach de consenso: Rorschach familiar.
Rorschach en el área laboral y educacional. En el área forense. Lugar del Rorschach dentro de la
Batería Psicodiagnóstica. La evaluación del Cambio supuesto en los procesos psicoterapéuticos.
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*Naturaleza de la experiencia Rorschach: Componentes de las instrucciones y funcionamiento

de la consigna. La estructura del material de las láminas. El proceso de la respuesta y el
continuum del Funcionamiento Psíquico. La Conducta y el Discurso en tanto Texto de la
repuesta total. Actitudes vinculares subyacentes.
Unidad 3: LA DIAGNOSIS
Criterios de Salud y Enfermedad. La normalidad y la normatividad: su evaluación.

Concepto de Diagnóstico: diagnóstico descriptivo, nosográfico, diferencial, genético, funcional,
estructural. El diagnóstico del sujeto, el Yo y la subjetividad. El concepto de Estructura.
Criterios de Diferenciación Clínica en el modelo Kernberg de Diagnóstico Estructural. La
prueba de Realidad. Organización de Identidad y Relaciones Objetales. Organización
Defensiva. Estructuras Neurótica, Psicótica y Borderline. Otros parámetros y otras
organizaciones psicopatológicas. La capacidad de trabajo, humor y goce. La creatividad.
Unidad 4: EL JUICIO CLÍNICO
Status científico de las evaluaciones psicológicas. Validez y Confiabilidad. La elaboración

y refutación o confirmación de hipótesis. Criterios técnicos para basar la adecuación de las
interpretaciones. Concepto de Indicador. La ponderación e integración de información: la
evaluación de nivel y cualidad. Niveles de funcionamiento psíquico de las diferentes técnicas de
la Batería psicodiagnóstica. Selección y organización de las baterías. Uso del texto y el contexto
en la construcción de juicios clínicos. Obstáculos epistemológicos, subjetivos e ideológicos.
Unidad 5: LAS ENTREVISTAS EN EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO
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La Entrevista como método clínico. Diferentes modelos teóricos de entrevistar.

Contribución de los diferentes modelos al Psicodiagnóstico. La construcción de hipótesis dentro
de la entrevista. El Encuadre. Objetivos de las Entrevistas de Psicodiagnóstico: Entrevista
Inicial; Entrevistas de Administración;
Entrevistas de Devolución. La Dinámica Interpersonal en el proceso psicodiagnóstico.
Aspectos transferenciales y contratransferenciales. Modalidades vinculares puestas de
manifiesto y latentes. Criterios de Diferenciación Clínica en la Entrevista. La Entrevista
Estructural (Kernberg).
Unidad 6: EL INFORME PSICODIAGNÓSTICO.
La Demanda y el lugar del Informe Psicodiagnóstico. Ética y confección de Informes. Áreas

Clínica, Forense, Laboral, Educacional, Preventiva. Predicción y Planeamiento de Estrategias
Psicoterapéuticas. Aportes y limitaciones.
Unidad 7: LOS MECANISMOS DEFENSIVOS
Los mecanismos defensivos en la salud y en la psicopatología. Las defensas en la organización

de los estilos y del carácter.
Organización defensiva de alto nivel y de bajo nivel. Las defensas primitivas. Los cuadros
psicopatológicos y el reconocimiento de su nivel defensivo. Concepto de sublimación y
funcionamiento defensivo saludable.
Unidad 8: LA CLÍNICA DE LA PANTALLA
La entrevista de devolución o de retroalimentación (feedback).

Intervenciones. Riesgos en la entrevista de devolución.
Qué evaluar, qué reintegrar. Ejemplos de iatrogenia y neogénesis.
Límites de la devolución: ausencia de demanda; ausencia de síntoma investido. La llamada re
significación del síntoma y el psicoanálisis silvestre.
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BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Abreletras Nº1 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. U.N.L.P.1998.

Abreletras Nª2 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. La Campana.1999.
Abreletras Nº3 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. La Campana 2000.
Abreletras Nº 4 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. de la Honorable
Cámara de Diputados. 2001.
Abreletras Nº 5 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Editorial Edulp de la
UNLP
Bergeret, J. Personalidad Normal y Patológica. Primera Parte: Estructura y Normalidad: puntos
1 a 5 incluido y La Noción de Estructura de la Personalidad: Temas 1 y 2. Gedisa. 1983
(CARP.9 F 37).
Frank de Verthely, R. Temas de Evaluación Psicológica. Cap. I y Cap. V. Ed. Lugar. 1989
(CARP9 F 20 Y 12).
Garcia Arzeno, M.E. Nuevas Aportaciones al Psicodiagnóstico Clínico. Cap. I, II, III, IV, V,
XVI, XVII, XVIII y XIX. Ed. Nueva Visión. 1993 (carp 9 f 45).
Grassano de Piccolo, E. Indicadores psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Nueva Visión
1980. Capítulos varios (carp 9 f 52 al 60).
Kacero, E. Test Gestáltico Visomotor de Bender: una “puesta en espacio” de figuras. Lugar
Editorial 2003.
Kernberg, O. La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis Clínico. Parte Primera.
Ed. Paidós 1978. Cap 1 y 2 (carp. 9 f17).
Kernberg, O. La Teoría de las Relaciones Objetales. y el Psicoanálisis Clínico. Cap. IV y V
Algunas conclusiones vinculadas con la metapsicología psicoanalítica y Cap. V
Clasificación psicoanalítica de la patología del carácter (carp. 9 f 36).
Kernberg, O. Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico Estructural. Cap.II. La
Entrevista Estructural. Ed. Taller. 1987 (carp. 9 f 14 y 14 A).
Lunazzi de Jubany, H. Lectura del Psicodiagnóstico. Ed. Fundación de Belgrano. 1992.
Lunazzi de Jubany, H Aportes al Campo Psicodiagnóstico. Edit EDULP. Año 2001.
15
Lunazzi, H. y col. Cuando una muy buena hipótesis diagnóstica “Vulnerabilidad Defensiva”
fue descartada y merece revisión. Revista Psicodiagnosticar 14. Revista de la Asociación
Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico, 2004.
Lunazzi, H. : (2005) Abreletras Psicodiagnóstico n° V: Cap.I. Acerca de las Categorías de
Estilo, Carácter y Estructura. (pag.15-71)
Leibovich de Duarte, A. “Más allá de la información dada: cómo construimos nuestras
hipótesis clínicas”. Revista de la Sociedad Argentina de Psicoanálisis, 3, 97 – 114. 2000.
Shapiro, D Los Estilos Neuróticos. Introducción y Cap. VII.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Abt, L. y Bellak, L. Psicología Proyectiva. Cap.I y II. Paidós 1978 (carp 10 f 14).
Abuchaem, J. El Proceso Psicodiagnóstico. T.I. Kargieman 1978.
Balatti, L.I. Estallido de la Integridad. Ed. Psicoevolución. 1994.
Blatt, S. Una evaluación de algunos hechos metodológicos en investigación con Técnicas
Proyectivas. (Ficha de Cátedra) (carp 10 f 12).
Bleger, J. La Entrevista Psicológica. Cuad. n°4. U.B.A. 1970 (carp 10 f 11).
Braude, M. y Celener, G. El Cuestionario Desiderativo. Ed. Lugar. 1994
Cassullo, M.M. y otros. Teoría y Técnicas de evaluación psicológica. Ed. Psicoteca. 1991.
Celener, G. Las Técnicas Proyectivas, su Status Epistemológico Actual. Ed. Psiqué. 1997.
Celener, G. (2003).Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los Ambitos
Clínico, Laboral y Forense. Tomo I y Tomo II
Cuadros Clínicos. FICHA A.A.R. (Asoc. Arg. de Psic. Rorschach) Autores varios (CARP9
F34).
Hornstein, L. “Narcisismo: complejidad y devenir”. Conferencia pronunciada en el V Congreso
Nacional de Psicodiagnóstico y XII Jornadas Nacionales de A.D.E.I.P. 2001. C. 10 F. 20.
Kernberg, O. Desórdenes Fronterizos y Narcisismo patológico. Cap. X “Narcisismo Normal y
Narcisismo Patológico”. Editorial Paidós, 1997. México. C. 10. F. 21.
Klimovsky, G. Ciencia y Anticiencia en Psicología (en Temas de Psicología. Ed. Gradiva).
1985 (carp 10 f7).
Klimovsky, G. Niveles de integración y relaciones entre teorías científicas (Ficha cátedra carp
10 f 13).
Lunazzi de Jubany, H. Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Editorial Edulp de la UNLP. Año 2002.
16
Mannoni, M. La Primera entrevista con el psicoanalista. Gedisa. 1975.

Rapaport, D. Las Técnicas Proyectivas y la Teoría del Pensar. Hormé. 1975 (carp 10 f 10).
Rapaport, D. Implicaciones teóricas de los procedimientos de verificación diagnóstica (En
Knight, Psiquiatría Psicoanalítica). Hormé,1965. (carp. 10 f 9).
Schwartz de Scafatti, L. Hablar lo verbal. Tekné. 1988.
Siquier de Ocampo y García Arzeno, M. E. Las Técnicas Proyectivas y el Proceso
Psicodiagnóstico. Ed. Nueva Visión. 1974.
17
MODULO II
Parámetros teóricos y técnicos para abordar los grandes grupos psicopatológicos
Configuraciones Psicopatológicas Diferenciales en Entrevista y Batería de Técnicas.

Bender-Gestáltico visomotor (B.G.), Gráficos, (House, Tree, Person: (H.T.P.), Técnica del
Vínculo, etc. Desiderativo, Weschler (W.A.I.S.), Rorschach, Técnica de Relaciones
Objetales de Phillipson (T.R.O.) o Test de Apercepción Temática de Murray (T.A.T.).
El estudio de cada cuadro psicopatológico se halla acompañado por una GUIA y CASO
MODELO; orienta mediante preguntas la exploración de los aspectos conceptuales del cuadro
y su relación con el psicodiagnóstico. Permite que el alumno realice el estudio de las
recurrencias en la batería del Caso Modelo que le corresponde al cuadro. En algunos casos se
ofrecen más de un caso ilustrativo con el fin de evaluar aspectos de diagnóstico diferencial.
La bibliografía especial sobre cuadros psicopatológicos se hallará incluida en las respectivas

guías de monografía. También se ha adjuntado bibliografía sobre las distintas técnicas de
evaluación psicodiagnóstica que componen la batería básica o que puede requerir emplearse
(consultar en carpetas 9 y 10).
Unidad 9: FORMAS DEL COMPROMISO NEUROLÓGICO
Cuadros Clínicos del Daño cerebral localizado, difuso y funcional. Las demencias y los
síndromes tóxicos. La Debilidad Mental. El Deterioro Mental. Indicadores Psicopatológicos en
el Psicodiagnóstico.
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: FORMAS DEL COMPROMISO NEUROLÓGICO
18
1. Realice un cuadro sinóptico de las formas de daño cerebral y cuadros de organicidad, la

debilidad mental, y el deterioro mental. Formas clínicas.
2. Defina en que consiste la evaluación neuropsicológica y cuáles son sus principales
aplicaciones. Enumere las ventajas y desventajas de utilizar una batería fija y una batería
flexible
3. Explique el modelo de memoria de Atkinson y Shiffrin
4. Mencione las distintas técnicas existentes que conozca, para evaluar memoria.
5. Investigue y explique en los cuadros orgánicos, la presencia:
a. Indicadores característicos en el Bender Gestalt.

b. Presencia de Color Puro en la Técnica Rorschach.
c. Fenómenos de Perseveración
6. Teniendo en cuenta los criterios para un diagnóstico estructural, explique qué características
tendrían los mismos en el cuadro orgánico, tomando como caso modelo el de Facundo.
7. Casos Facundo y Sr. P
a. En el caso del Sr. P, pregúntese y seleccione:
El entrevistador, escuchó la subjetividad?

El entrevistador fue portavoz del relato manifiesto del sujeto.?
El entrevistador, realizó una anamnesis?
b. Puede descifrarse el motivo de consulta a partir de la entrevista, como para realizar una
hipótesis del caso?. En el caso Facundo, ¿advierte referencias en el material que la
justifiquen?
c. A partir de la entrevista del caso Facundo, qué hipótesis de diagnóstico estructural

formularía y por qué.
19
d. Analice la pregunta que Facundo formula al finalizar la primera entrevista. Considerando

que no se adjuntó al caso la entrevista de devolución, cuál propondría Ud.?
8. Ejemplificación:
a. Indicadores característicos en el Bender en el Caso Facundo. Compare con el caso Sr. P.

b. Intente identificar el nivel de las defensas en el Desiderativo y su eficacia en el caso
Facundo. Relacione con la producción gráfica e intente una conclusión acerca de la
representación de sí, compare con el Sr. P.
c. ¿Qué indicadores de compromiso orgánico pudo encontrar en el Rorschach de Facundo?
d. Cuáles son los subtests del Weschler, que permiten inferir la presencia de compromiso
orgánico? Señale en el Sr. P.
BILBLIOGRAFÍA
Acuña M. “Evaluación Neuropsicológica en adultos mayores” Carp. 14 F. 132

Allegri R."Neuroanatomía funcional de la memoria"
Cap 22
Anderson y Anderson. “Técnicas Proyectivas del Diagnóstico Psicológico.”. Cap.II. (carp.
14 folio 117).
Baddeley, A. (1999) Memoria humana teoría y práctica. Traducción G. Navarro. Mc. Grawhill.
Madrid. España.
Balatti, L. “El encuentro Psicodiagnóstico” (carp.14.folio 103) y Psicodiagnóstico de la
organicidad cerebral (carp. 14 f 102).
Bender, L. “Test Guestaltico Visomotor”. cap.VIII ( carp. 9 f 43).
Benedet. “Evaluación Neuropsicológica”. Cap.1 Concepto de evaluación neuropsicológica,
Cap.2 Las relaciones conducta-cerebro, Cap. 5 El diagnóstico psicológico de la
organicidad, Cap. 7 Evaluación de las deficiencias y retraso mentales y Cap.9 Evaluación
de las desadaptaciones comportamentales originadas...por un daño cerebral (carp.14 f 120,
121, 127 y 128).
20
Chiva. “El diagnóstico de la Debilidad Mental”. Edit Pablo del Río Introducción, prólogo y
Cap.I, II y III. (carp.14 f.118-119).
Kernberg, O. “La teoría de las Relaciones Objetales y el psicoanálisis clínico”. Cap.IV y V
(carp.9.f.36).
Kernberg, O. Trastornos graves de la personalidad. Cap. I
Labos E; Perez C; Prenafeta M; Slachevsky C. " La evaluación en Neuropsicología". Cap 6
Labos E. "Evaluación de la memoria en neuropsicología" Cap 23
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit. Fundación de Belgrano Cap.VI.
Meyer Gross. Psiquiatría: Amnesias y síndromes cerebrales (carp.14).
Nodelis. La prueba de Bender en epilepsias (carp.14 f.125).
Noyes. “Psiquiatría Clínica moderna”. Cap. 22 Debilidad Mental y síndromes <cerebrales.
(car.14 folio 113). Cap 11 Trastornos Mentales provocados por, o asociados a
arteroesclerosis cerebral. Cap. 20 Síndrome Cerebral Crónico (carp. 14 f 106). Cap. 16
Síndromes Cerebral Crónico y Cap. 17 Epilepsia carp. 14 f 107 ). Cap. 9 Síndromes
cerebrales resultantes de la intoxicación por drogas o venenos. (carp. 9 f108).
Small, L. Psicoterapia y Neurología. Cap. Entrevista Neuropsicodiagnóstica (carp.14 f.126). y
Tercera parte Neuropsicología y Neuropsicodiagnóstico (carp.14 f 112).
Read, A. Aportes a la neurología para la interpretación del test de Bender (carp.14 f 114).
Unidad 10: ESTRUCTURA PSICOSIS: A) ESQUIZOFRENIA
Formas nosológicas. La escisión. Los “trastornos del pensamiento”. El déficit yoico. Los
fenómenos alucinatorios: cualidades y grados. Los fenómenos especiales e Indicadores en el
Psicodiagnóstico.
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: ESQUIZOFRENIA
A. Esquizofrenia, características y formas nosológicas
1- En qué consisten los fenómenos llamados alucinaciones? Especifique qué tipos de

alucinaciones y cuáles se presentan en la esquizofrenia.
2- Cuál es la diferencia entre el delirio y la alucinación.
21
3- Ilustre con ejemplos propios u obtenidos de la bibliografía, el llamado “síndrome

esquizofrénico” por Bellak
4- Teniendo en cuenta los criterios que propone la cátedra para un diagnóstico diferencial, qué
características tendrían los mismos en la esquizofrenia.
B. Caso Araceli.
1. Cómo fundamentaría la presencia de los siguientes indicadores en la producción Rorschach.

a- Respuestas F- y M-
b- Respuestas de Color puro.
c- Respuestas contaminadas
d- Autorreferencias. Diferencie del comentario autorreferencial.
2. Analice y proponga alguna hipótesis explicativa en relación con la proporción entre

respuestas principales y adicionales.
3. Qué fenómenos especiales se puede observar y cuáles aparecen en el caso Araceli.

Ejemplifique y explique su aparición. Elija un fenómeno Alog (lógica autística) que le
resulte interesante.
4. Señale y analice las manifestaciones de las defensas de escisión e idealización. Establezca

recurrencias y convergencias tomando la totalidad del material.
5. Elija una respuesta del Rorschach y mencione la defensa por escisión. Explique su
manifestación tomando en cuenta la secuencia, el contenido, clasificación, imagen.
BIBLIOGRAFÍA
Bellak, L. “El Síndrome Esquizofrénico” Ficha. (Carp.12 folio 106).

Cuadros Clínicos Ficha A.A.R. (carp.9 folio 34).
Ey H. “Tratado de Psiquiatría”. Sección II. Cap. VII y VIII (carp 12 folio 110 y.111).
22
Fenichel, O. “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap. XVIII Esquizofrenia (carp.12 f.104).
Fernández E. “Diagnosticar las Psicosis”. Cap. Fenómenos elementales. De Clérambault.
Puntuaciones freudianas. Lacan en el Seminario III. Editorial Letra viva.
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender.
Grassano de Píccolo. “Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas” Personalidad
esquizoide, esquizoidia. Esquizofrenia. (carp.9 f 55)
Husain, O. (1997) Estructura de funcionamiento de un pensamiento sin yo. Abreletras
Psicodiagnóstico 1 (Pág. 9 – 43)
Husain, O. (2005) Pertinencia diagnóstica de la conciencia de interpretación. Abreletras
Psicodiagnóstico V (Pág 109 – 123)
Kernberg, O. “La teoría de R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap. IV y V y “Trastornos Graves
de la Personalidad”. Cap.I Diagnóstico Estructural. (carp.9 folios 14 y 36).
Liberman, D. “La comunicación en terapeútica psicoanálitica”. Cap.3 (carp.12 f .108).
Lunazzi de Jubany, H. Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Editorial Edulp de la UNLP. Año 2002. (Op. Cit)
Maureso, P. Las Psicosis desde la observación psiquiátrica, en: Fernández E. Diagnosticar las
Psicosis. Editorial Letra viva.
Noyes. “Psiquiatría Clínica Moderna”. Cap. XXVII Trastornos Psicóticos. (carp.12 f.103).
Ocampo Arzeno El proceso psicodiagnóstico y las técnicas proyectivas.
Schafer, R. Ficha sobre Esquizofrenias e indicadores Rorschach (carp.12 f 102).
Unidad 11: ESTRUCTURA PSICOSIS: B) FORMAS PARANOIDES.
Síntesis nosológica y dinámica de las formas paranoides. La Proyección. Cualidades

formales del pensamiento y conocimiento suspicaces. La pérdida paranoide de la realidad. Las
formas paranoides y sus indicadores en el Psicodiagnóstico
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: FORMAS PARANOIDES
23
1. Establezca las diferencias entre Tendencia Paranoide, Estado o Carácter Paranoide, Estilo
Paranoide, Paranoia y Esquizofrenia Paranoide.
Teniendo en cuenta: a) el grado de intensidad en que comprometen el conjunto del
funcionamiento psicológico y b) el modo particular de la defensa de Proyección en los
sujetos ilustrados.
2. Teniendo en cuenta los criterios necesarios para un diagnóstico estructural, explique qué
características presentarán los mismos en las Formas Paranoides.
3. ¿A qué se refiere la pérdida paranoide de la realidad? Analice y describa sus particularidades

según se trate de Tendencia Paranoide, Estado o Carácter Paranoide, Estilo Paranoide,
Paranoia y Esquizofrenia Paranoide.
4. Ejemplifique mediante alguna viñeta o ejemplo clínico alguna de las categorías, a su

elección, mencionadas.
Casos Poltergeist y Hitler
1. Considerando que existen indicadores con “presentaciones de fachada”, en las pruebas

gráficas del caso Poltergeist, proponga alguna hipótesis interpretativa con la cual dar cuenta
de esta recurrencia.
2. Compare el protocolo Rorschach de Poltergeist y Hitler teniendo en cuenta localizaciones,

determinantes, contenidos y fenómenos especiales. Pondere la presencia respectiva del
mecanismo defensivo de la Proyección.
3. Si bien resulta difícil identificar la presencia del mecanismo alucinatorio por el

funcionamiento de la renegación (desmentida), pregúntese hasta qué punto Poltergeist
reconoce el delirio de autorreferencia, ¿Considera que hay autocrítica? Desarrolle y
fundamente.
4. ¿Qué rasgos propios del Estilo Paranoide encuentra en la batería de tests del caso
Poltergeist?
24
5. Considerando el tipo de entrevista realizado al paciente, explique de que tipo de entrevista

se trata (si se trata de una entrevista abierta, semi dirigida, dirigida, de recolección de datos,
etc.) Conteste y fundamente su respuesta, indicando aspectos positivos y negativos de dicha
modalidad.
BIBLIOGRAFÍA
Cuadros Clínicos de A.A.R. (carp. 9 f 34)

Kernberg, O. “La teoría de R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap. IV y V y ”Trastornos Graves
de la Personalidad”. Cap. I Diagnóstico estructural (carp.9 folios 14 y 36).
Liberman, D. “La comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. cap. III (carp.12 folio 108).
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit. Fundación Belgrano.1992. Cap.VI
Indicadores Psicodiagnósticos
Noyes. “Psiquiatría Clínica Moderna”. Cap.28 Trastornos Psicóticos (carp.13 folio6).
Schafer, R. Ficha 14 B. Defensas. Cap. IX La Proyección (cap.13.folio 2).
Shapiro, D. Los estilos neuróticos. Cap.III Estilo Paranoide (carp.13 folio 3).
Waelder. “La estructura de las ideas paranoides”. Ficha (carp.13 folio5).
Unidad 12:ESTRUCTURA NEURÓTICA: A) HISTERIA
Características psicopatológicas y dinámicas. La Represión y el Estilo histérico de

conocimiento y afectividad. Diagnósticos Diferenciales. Indicadores Psicodiagnósticos.
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESTRUCTURA NEURÓTICA: HISTERIA
1. Atendiendo a la presentación clínica general de la neurosis histérica, caracterice los

aspectos manifiestos: discurso, estilo, síntomas, etc.
25
2. Cómo caracteriza Shapiro el estilo histérico y qué relación guarda con la defensa por
represión. Indicadores en Rorschach.
3. Teniendo en cuenta los criterios que propone la cátedra para un diagnóstico estructural,
explique qué características tendrían los mismos en una estructura histérica.
4. Cómo fundamentaría la presencia en el Rorschach de los siguientes indicadores:

a. Respuestas de detalle usual (D) aumentadas.
b. Respuestas al Color (FC y CF) aumentadas en relación con las respuestas movimiento
humano (M).
c. Contenidos de Escena
Para cumplimentar estos puntos le sugerimos la bibliografía que se indica de C. Weigle y D.

Shapiro.
Caso Amarylis y Sra. Susana
1. Cómo estimaría la gravedad clínica de las dos sujetos, según los dos primeros criterios de
diferenciación clínica, teniendo en cuenta como instrumento las entrevistas. Qué fenómenos
comparten respecto a la presentación clínica.
2. Arribe a una hipótesis de estructura sobre el caso Amarylis. Fundamente su respuesta a

partir de los indicadores de la batería. Establezca recurrencias y convergencias sobre todo el
material.
3. Cómo se podría pensar la relación entre sintomatología y estructura de personalidad

teniendo en cuenta los casos modelo presentados, haciendo especial hincapié en el caso
Susana.
BIBLIOGRAFÍA
Cuadros Clínicos de A.A.R. (carp 19 f 34)
26
Fenichel, O. “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap.11 La angustia como síntoma

neurótico y Cap. 12 Conversión (Carp.11.f.3)
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. (C 10, F115)
Grassano de Píccolo: Defensas en los tests gráficos (C10, F8)
Kernberg, O. “La Teoría de las R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap.IV y V. (Carp.9 f.36) y
“Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap.I. Diagnóstico Estructural (carp.9 folio 14 y
14B).
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico.” Edit. Fundación Belgrano. 1992. Cap. VI
Indicadores Psicodiagnósticos.
Liberman, D. “La Comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. Cap.VIII. Persona
atemorizada y huidiza y Cap. IX Persona demostrativa (Carp.11 f.10).
Ocampo, Arzeno El proceso psicodiagnóstico y las técnicas proyectivas. Cap. 3
Píccolo, E.G. “Indicadores psicopatológicos en técnicas.proyectivas”. Personalidad fóbica-
Histeria de Angustia (carp.9 f 59).
Schafer, R. Ficha 14. Defensas. Cap. VI Introducción, VII Represión y VIII Negación (carp.11
f.2).
Schafer, R. Ficha Nº 31: Clinical aplication of psychological test: Histeria (f36).
Shapiro, D. “Los estilos neuróticos”. Cap.IV Estilo Histérico (carp.11 folio 4).
Weigle, C. “Discurso Histérico” Cap.24 Discurso Histérico (Carp.11 folio 5).
Unidad 13: ESTRUCTURA NEURÓTICA: B) NEUROSIS OBSESIVO-COMPULSIVA.
Características psicopatológicas y dinámicas. Defensas especiales: Racionalización,

Aislamiento, Anulación, Formación Reactiva. La pérdida de la realidad del estilo obsesivo-
compulsivo. Diagnósticos Diferenciales. Indicadores en el Psicodiagnóstico.
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: NEUROSIS OBSESIVO COMPLULSIVA
1. Atendiendo a la presentación clínica general de la neurosis obsesiva, caracterice los

aspectos manifiestos: discurso, estilo, síntomas, etc. Para esto puede utilizar la bibliografía
de Weigle y Shapiro.
27
2. Cómo caracteriza Shapiro el estilo obsesivo y qué relación guarda con las defensas por
Aislamiento, Anulación, Formación Reactiva, Negación, etc. Indicadores en Rorschach.
3. Teniendo en cuenta los criterios que propone la Cátedra para un diagnóstico estructural,
explique qué características tendrían los mismos en una estructura neurótica obsesiva.
4. Cómo fundamentaría la presencia en el Rorschach de los siguientes indicadores:

a. Contenidos desvitalizados, máquinas y objetos aumentados.
b. Respuestas detalladas, perfeccionistas, “pedantes”.
c. Número de respuestas aumentado.
Casos Walter y Sebastián
5. Cómo estimaría la gravedad clínica de los dos sujetos, según los dos primeros criterios de
diferenciación clínica, teniendo en cuenta como instrumento de exploración, las entrevistas.
Qué fenómenos comparten respecto a la presentación clínica.
6. Arribe a una hipótesis de estructura sobre el caso Walter. Fundamente su respuesta a partir
de los indicadores de la batería. Establezca recurrencias y convergencias teniendo en cuenta
todo el material.
7. Analice y compare el Bender de ambos casos. ¿Qué rasgos de estructura aparecen?. ¿Cuáles
son las defensas que puede identificar?
BIBLIOGRAFÍA
Bouvet, M. El yo en la Neurosis Obsesiva. Relaciones Objetales y mecanismos de

Defensa.
Celener, G. Ficha Neurosis Obsesiva (carp.11 folio 108).
Cuadros Clínicos A.A.R (carp.9 folio 34).
Fenichel, O. “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap. sobre Obsesión-compulsión (carp. 11
f 105).
28
Freud S. El Yo y el ello. Mecanismos Defensivos. Obras Completas. Edit Biblioteca Nueva.

Madrid. España. 1973.
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender.

Grassano de Piccolo Defensas en tests gráficos (C10, F8)
Kernberg, O. “Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap. I y “Teoría de las Relaciones
Objetales y Psicoanálisis Clínico”. Cap. IV y V (carpeta 9 folios 14 y 36).
Liberman D. “La comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. cap. VII Persona Lógica (carp.
11 folio 109).
Lunazzi H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit. Fundación Belgrano. 1992. Cap.VI
Indicadores Psicodiagnósticos (carp.9 folio 28).
Ocampo, Arzeno El proceso psicodiagnóstico y las técnicas proyectivas. Cap. 3
Píccolo E.G. de. “Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas” Personalidad
Obsesiva. Neurosis Obsesiva (carp11. Folio111 y carp. 9 f 58).
Schafer, R. Ficha 14B. Defensas. Cap.X: Defensas Obsesivo Compulsivas (carp.11 folio 103).
Shapiro, D. Los estilos neuróticos. Cap.II. Estilo obsesivo compulsivo (carp.11 folio 104).
Weigle, C. Como interpretar Rorschach. Discurso Obsesivo. Cap.XXII (carp.11 folio 102).
Unidad 14: ESTRUCTURA BORDERLINE: A) FORMAS ANACLÍTICAS.
Diagnóstico descriptivo, estructural y genético-dinámico del desorden de personalidad

Borderline. Las Defensas Primitivas. Indicadores y fenómenos en el Psicodiagnóstico.
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: PERSONALIDADES BORDERLINE
1. Teniendo en cuenta los criterios necesarios para un diagnóstico estructural, explique qué
características presentarán los mismos, en los desórdenes de personalidad borderline.
Establezca las diferencias de este grupo en relación con la neurosis y a la psicosis, utilizando
los mismos criterios.
29
2- Cuáles son las defensas que se supone, actúan en la personalidad borderline. Explique su
funcionamiento. Proponga dos ejemplos del funcionamiento de las defensas primitivas en
alguna viñeta clínica o de la vida cotidiana.
Casos. Caos en equilibrio y Prometeo.
1. Haga una lectura de la entrevista y describa el tipo de entrevista realizada en el caso de

Caos en Equilibrio teniendo en cuenta finalidad, configuración del campo, etc. (libre,
dirigida, semidirigida, recolección de datos, etc.).
2. Teniendo en cuenta la entrevista y atendiendo al discurso, mencione y explique qué defensas

pudo identificar.
3. ¿Qué indicadores del Rorschach, dan cuenta de la estructura de personalidad Borderline?

Busque recurrencias y convergencias en el resto del material.
4. La confiabilidad de la interpretación del Rorschach, parte de la integración de sus

componentes, imágenes, cómputos y actitudes; por esta razón el análisis de la producción
del sujeto no se agota en la clasificación y tampoco en los cómputos. Teniendo en cuenta
esta idea, elija dos respuestas del protocolo del caso Prometeo y analícelas.
5. Teniendo en cuenta el material (inclusive el TRO) del caso Prometeo y atendiendo a la

particularidad de su producción, arribe a una hipótesis diagnóstica. Qué importancia tiene el
sentimiento de culpa para el diagnóstico diferencial, cuando se lo refiere a sus prácticas
perversas y a su violencia.
BIBLIOGRAFÍA
Blatt, S. y Auerbach. Diagnóstico diferencial de los estados Borderline. Ficha cátedra (carp. 13
f 120).
Blatt, S “El Rorschach en el siglo XXI”. Abreletras Psicodiagnóstico IV. Edit. De la Cámara de
Diputados. 2001.
30
Campo, V. y Vilar, N.: Acerca de los contenidos defensas y relaciones objetales borderline.
Rev. De la Soc. española del Ro y M.P. nº3. 1990 (C.13.F.115).
Gobbi, M. Teoría de las relaciones objetales y los estados fronterizos. Fragmento del
psicoanálisis de un paciente (Carp. 13 F.117).
Gunderson Singer. Definición del paciente fronterizo (carp. 13 f 106).
Kernberg, O. “Teoría de las Relaciones objetales y psicoanálisis clínico”. cap. IV y V. y
”Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap. I. (carpeta 9 folios 14 y 36). El Síndrome(
carp 13 f108). “Desórdenes Fronterizos y narcisismo patológico” Cap.5 (carp. 13 f 109). El
Odio como Placer.(carp. 13 f 118)..
Lanzillota, B. y Paz, C. Reflexiones sobre los modos de defensa de los pacientes fronterizos en
el Rorschach. (carp.13 folio 119).
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit Fundación Belgrano.1992.(op.cit.).
Lunazzi, H. Acerca de la Identificación Proyectiva. Aportes al campo Psicodiagnóstico. Edit.
EDULP. 2001. (carp.13 folio 122)
Lunazzi, H. Introducción a la conceptualización clínica y diagnóstica de
pacientes borderline. (C 13, f 102)
Lunazzi, H. Acerca del Diagnóstico diferencial del Cuadro Borderline (Co autores I.Grassi y
M. Sobredo) (carp. 13 f 105).
Lunazzi, H. Mecanismos de defensa primitivos en pacientes borderline en el Test de Relaciones
Objetales. Aportes al campo psicodiagnóstico.
Timsit, M. El test de Rorschach en las neurosis y en los estados límites (carp. 13 f103).
Unidad 15: ESTRUCTURA BORDERLINE: B) LAS ORGANIZACIONES ACTUADORAS.
Formas típicas de la Actuación. Calidad de la acción impulsiva y experiencia subjetiva del

impulso. El pasaje al Acto. La Psicopatía. Criminalidad y Personalidad antisocial. Indicadores
Psicodiagnósticos.
31
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESTRUCTURA BORDERLINE: LAS

ORGANIZACIONES ACTUADORAS
1.- Teniendo en cuenta los criterios necesarios para un diagnóstico estructural, explique qué
características presentarán los mismos en las Personalidades de Acción. Niveles
caracterológicos y estructurales.
2.- Desde el punto de vista estructural, cuales son las características de la integración de
identidad y del superyo?
3.- Describa la “Calidad” de la acción impulsiva y la “Experiencia subjetiva” del impulso

(Shapiro).
4.- Analice y conceptualice las cualidades de los procesos de simbolización y elaboración
mental (mentalización) en las organizaciones actuadoras.
5.- Investigar y explicar:
a) Cómo fundamentaría la presencia característica dentro de la producción de Rorschach en

las Psicopatías, de los siguientes indicadores, y cuáles se relacionan con la actuación?
CF > FC
FM+m > M
W+ disminuída
b) La constelación de los siguientes rasgos está relacionada con la evaluación del potencial
Suicida. Fundamente y explique su relación con la Personalidad de Acción.
* FV + VF + V + FD > 2 ….………. Resp. de vista + Formas dimensión
* DM color – claroscuro > 0 ............. Determinantes múltiples de color sombreado
* 3 r + (2) < 31 > 44 ....................... 3 Resp. de reflejo + res. Par en relación al N
de respuestas.
* Mor > 3 .................................... Contenido Mórbido
* Zd > 3.5 Zd < 3.5 ......................... Actividad Organizativa
* es > EA ………………………... Experiencia sufrida / Experiencia accesible
* CF + C > FC ……………………. Color Forma + Color > Forma Color
* F + % > 70 .................................... Forma convencional
32
*S>3 ............................................ Espacio blanco

* FM + m > M
* P > 8 P < 3 ................................... Respuestas populares
* H puras > 2 ................................... Figuras humanas reales completas
* R < 17 ................................... Número de respuestas
Casos Amapola y Caín
c) En el caso Amapola, analice indicadores en Rorschach de los que se puedan inferir

“actuaciones”. Considere aspectos formales (cómputos), imágenes (temas y contenidos),
discurso y conducta durante la administración.
d) Si se trata de un cuadro psicopático, en el cual no se espera encontrar la experiencia de
angustia, ¿cómo explica que Amapola haya obtenido 42.3 % en la fórmula?
e) ¿Qué manifestaciones de actuación aparecen en las pruebas gráficas de Amapola y Caín?
¿Qué recurrencias y convergencias encuentra en los gráficos de ambos?
f) ¿Qué indicadores encuentra en el caso Caín, de los que puedan inferirse actuaciones?
Compare las cualidades de los rasgos de actuación de ambos casos.
g) ¿Cómo interpretaría los contenidos de mancha en el caso Caín?
4.- En relación con el TRO de Amapola:
a) Analice la adecuación con la consigna: tarea de construir un relato con situaciones de la

vida, presente, antecedentes y desenlace.
b) Conceptualice y describa los fenómenos que dejan escucharse en su discurso.
c) Intente relacionar sus conclusiones con el resto de la batería
5.- ¿Qué indicadores a favor o en contra del Potencial Suicida, propondrían los estudios
Psicodiagnósticos de cada uno de los casos estudiados?
BIBLIOGRAFÍA
Abt y Weissman: ”Teoría y Clínica de la Actuación” Cap. Bellak, L El concepto de actuación.

Cap. Rosen, J. El concepto de acting-in. (carp. Folio 7) cap. XXIII Las escalas Wechsler y
33
la actuación, cap. XXIV Indicadores de actuación en el Rorschach cap. XXV Evaluación de

los riesgos suicidas por medio del Rorschach, cap. XXVI Predicción de la actuación
mediante el test de apercepción Temática y XXVIII La actuación y su predicción mediante
la evaluación de dibujos proyectivos (Carp.14.Folio12).
Bleger-Civik-Grunfeld. Perversiones (carp.14 f 15).
Campo, V. “La Personalidad Psicopática en el Rorschach” Ficha 24 A.A.R. (Carp.14.folio 3).
Di Cataldo, F. Violencia y ausencia de función simbólica en el Rorschach de homicidas
consumados: asesinos mormóticos o normopáticos. Traducción S. Tonin, supervisión H.
Lunazzi
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al Test de Bender.
Grassano de Píccolo, E. “Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas” Psicopatía.
Rasgos psicopáticos (Carp.9 f 57).
Kernberg, O. La Teoría de R.O. y el psicoanálisis clínico” Cap.IV y V (Carp.9.Folio36).
Kernberg, O. “Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap. I. Diagnóstico Estructural
(Carp.9.folio14).
Klimovsky, G. y otros. Opiniones sobre la Psicología. J. Zac. La Personalidad Psicopática
(pag.111-130) (carp. 14).
Liberman, D. ”La Comunicación en Terapéutica Psicoanalítica” Cap. VI (carp.14 folio 11).
Liberman, D. “Psicoanálisis de la manía y la psicopatía”. Enfoques conceptuales para la
comprensión de la psicopatía. (carp. 14 f 5).Liberman. Págs. 28-40. Bleger (Págs. 280-289)
Lunazzi, H. ”Lectura del Psicodiagnóstico” Cap. VI (Carp.9 folio 28).
Merceron, C. y Rossel, F. Organizaciones Borderline: los cuadros delictivos. Ficha de
cátedra.(carp. 14 f 13) Y Las organizaciones perversas de la personalidad a través del
Rorschach (carp. 14 f 17).
Ocampo, Arzeno El Proceso Psicodiagnóstico y las Técnicas Proyectivas. Cap. 3.
Paz, J. Psicopatología. Sus fundamentos dinámicos. Pág. 285.
Rolla, J. Psicoanálisis de la Manía y la Psicopatía (pag.320-329), (carp.14 f6).
Shapiro, D. “Estilos Neuróticos”. Cap.V. Estilos Impulsivos (Carp.14 folio2).
Valfré, M “Diagnóstico diferencial entre trastorno antisocial y psicopatía a través del test de
Rorschach (Sistema Comprehensivo). Carp. 14. F. 9
Weigle, C. Indicadores Suicidas. Cap.XIX y Personalidades Psicopáticas Cap.XXI (Carp.14
folio 4).
Weiner, I. Problemas conceptuales en la evaluación de la criminalidad y la personalidad
antisocial con el Rorschach (carp.14 f 14).
34
Unidad 16: OTRAS ORGANIZACIONES PSICOPATOLÓGICAS: DEPRESIÓN Y MELANCOLÍA.
Sintomatología depresiva y Depresión esencial (P. Marty). Organización Defensiva. El

Duelo y la Culpa. Evaluación Psicométrica de la Depresión. Indicadores en el Psicodiagnóstico.
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: DEPRESIÓN
1- Fenomenología de la depresión. Describa los conflictos que atañen a la depresión y sus

formas clínicas: endógena/psicógena; neurótica/ reactiva.
2- Conceptualice la noción de Duelo. Diferencie duelo normal de duelo patológico. Relacione
con la instalación de un cuadro depresivo.
3- Conceptualice la noción de Narcisismo. Indique cuáles son las situaciones que pueden llevar
a un colapso narcisista y su relación con la depresión. (Bibliografía Bleichmar).
4- Cómo fundamentaría en los cuadros depresivos, la presencia característica en el Rorschach
de:
• Contenido MOR.
• Respuestas al color acromático
• Respuestas al color cromático
CASO SOLEDAD
1- Haga una lectura de la entrevista y describa de qué tipo de entrevista se trata (dirigida,
semidirigida, analítica, anamnesis), teniendo en cuenta las intervenciones que realiza el
entrevistador, su finalidad, la configuración del campo, etc.
2- Teniendo en cuenta el discurso del sujeto, relacione con las características que propone
Liberman para esta presentación clínica.
3- Que se entiende por el fenómeno “desvitalización” en Rorschach. Qué mecanismos

defensivos intervienen? Ejemplifique.
35
4- Identifique y fundamente en la batería de tests del presente caso, dinámica, éxito y fracaso
de las defensas. Establezca recurrencias y convergencias.
5- La confiabilidad de la interpretación del Rorschach, parte de la integración de sus

componentes, imágenes, cómputos y actitudes; por esta razón el análisis de la producción de
un sujeto no se agota en la clasificación y tampoco en los cómputos. Teniendo en cuenta
esta idea, analice las características de las respuestas a las láminas N° V y VI.
6- Considerando que el cuadro depresivo puede presentarse en cualquier estructura, proponga

un diagnóstico estructural para el caso Soledad.
BIBLIOGRAFÍA.
Bleichmar, H. “Estudio psicoanalítico de la depresión” (Carp.12 folio 7).

Campo V. “Los dos polos de las C’ (Ficha de Cátedra carp. 12 f 9).
Cuadros Clínicos. Ficha A.A.R. (carp 9 folio 34).
Fenichel, O. Teoría Psicoanalítica de las Neurosis. Cap. Depresión y Psicosis maníaco
depresiva (carp. 12 f 14).
Grassano de Píccolo, E. “Indicadores psicopatolólgicos en técnicas proyectivas”. La
personalidad depresiva. Depresión neurótica. Melancolía. Hipomanía (carp. 9 f 56).
Grinberg, J. “Culpa y Depresión” (carp.12 folio3).
Klein, M.; Heimann y otros. “Desarrollos en psicoanálisis”. Cap. 4 Algunas funciones de la
introyección y la proyección en la temprana edad. (carp. 12 folio 16).
Kernberg, O. “La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis Clínico.” Cap. IV y V.
Y “Trastornos graves de la Personalidad”. Cap.I.(carp.9 folio 14 y 36).
Lunazzi, H. Lectura del Psicodiagnóstico Cap VI.
Lunazzi, H. Las respuestas al color como modalidades de relación objetal.
Liberman, D. “La comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. Cap. IV. Persona Depresiva
(carp.12 f.1).
Noyes. “Psiquiatría Dinámica”. Cap. Sobre Depresión (carp. 12 folio 7).
36
Schafer, R. Ficha de defensas. Ficha de cátedra N° 14

Slullitel, S. “Problemática del color acromático” (Carp.12 folio 4).
Timsit, M. Test de Rorschach y Depresión (Carp.12 folio 8).
Unidad 17: OTRAS ORGANIZACIONES PSICOPATOLÓGICAS: CUADROS PSICOSOMÁTICOS.
Los trastornos psicosomáticos; conceptualización. El punto de vista psicosomático de P.

Marty. Organización y crisis psicosomática. Status estructural de los cuadros psicosomáticos. La
Alexitimia: concepto y evaluación. Modelos explicativos. Indicadores en el Psicodiagnóstico de
las organizaciones psicosomáticas.
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: CUADRO PSICOSOMÁTICO
1. Teniendo en cuenta el desarrollo de la teoría de las Relaciones Objetales de O. Kernberg,

atendiendo a los criterios de diferenciación clínica y el criterio de Sublimación y Creatividad
que agrega la Prof. Helena Lunazzi, explique y desarrolle qué características presentan estos en
el caso Dolores. Intente arribar a un diagnóstico estructural.
2. Utilizando la bibliografía sugerida y la que considere pertinente, mencione las distintas

corrientes de las teorías vigentes y desarrolle los lineamientos que encuentre importantes para
comprender el fenómeno psicosomático.
3. Volviendo al caso Dolores y teniendo como marco de referencia el punto anterior:
a. Qué características podrían mencionarse que correspondan al cuadro psicosomático,

teniendo en cuenta los indicadores de la entrevista y las técnicas.
b. Desarrolle los conceptos de Sobreadaptación, Depresión esencial, Alexitimia 1ria. y
Alexitimia secundaria; luego articule estos conceptos con el caso Dolores.
c. Qué importancia adquiere el cuerpo para Dolores. Cuál o cuáles serían los mecanismos de
defensa actuantes, que pudieran explicar esta presentación clínica.
d. Qué características presenta la identidad en Dolores. Relacione con los conceptos de
Narcisismo y Falso Self.
37
4. Qué características permiten la formación de un síntoma histérico que no presentan los

sujetos con enfermedades psicosomáticas.
5. Qué diferencia el cuadro psicosomático de la hipocondría
6. Desarrolle y explique la diferencia entre Cuadro, Estructura y Síntoma.
BIBLIOGRAFÍA
Caride, M. R. Afecciones psicosomáticas: el plus de una minusvalía. Abreletras N° 3.

Publicación periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. La Campana, 2000 (Pág. 61 – 69)
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207).
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psicoanalítico. “Perturbaciones Somáticas”, cap 7.
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12f f 200 y 201).
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constructo Alexitimia en 550 casos. (carp.12 Fol.222)
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38
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Sifneos, P. ”Psychosomatique, Alexitimie et Neurosciences”.Rev.Psychom.Franç.nº7 (pag.29-
35) 1995 (carp. 12 f 215).
Sivack, R. y Wiater, C. 1997 “Alexitimia”. Trastorno en la comunicación de los afectos
(Primera parte) Paidos. (carp.12 f 216).
Unidad 18 Problemas de Diagnóstico Diferencial
Se presentarán casos donde sea necesario discriminar el diagnóstico entre varios

cuadros o dimensiones de la personalidad, estableciéndose los criterios que permitan la
diferenciación y las respuestas a las problemáticas que proponen.
Prof. Titular Dra. Helena Ana Lunazzi
39
BIBLIOGRAFIA TEMA ESPECIAL
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Cap. 2 Cómo se procesa e inscribe la realidad (Pág. 41 a 62)
40
Cap. 3 Estallido de la adecuación a la naturaleza, Orígenes de la sublimación. (13 40) Cap. 7 La

relación representación/ objeto) Pág. 133 y sig.
Cap. 11 El doble carácter de la percepción (exterior y corrientes internas) 221’ 236
Cap.14 Represión, Inhibición, sublimación) Pág. 269 y sig.
Cap.16 La cuestión del sujeto y del yo.
Bleichmar, H (2008): Avances en psicoterapia psicoanalítica. Cap.1 “El modelo modular

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personalidad narcisista. Cap. X Narcisismo Normal y patológico (f27).
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Litman, R. (** op.cit). Cap. VII El suicidio: una manifestación clínica de la actuación.
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concepto de sublimación. Cap. 5 El concepto de identificación. Gedisa
Nasio, J.D. (2009): El dolor y el amor, Lección IV El dolor del duelo (189-203). Gedisa
Nejamkis, J. Los estilos del dibujo en el psicoanálisis de niños. Bs. As. Alex. 1977.
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Rodulfo, M y Rodulfo R. Clínica psicoanalítica en niños y adolescentes. Buenos Aires. Lugar
Editorial 1992
Rodulfo, M. El niño y el significante. Paidós, 2001.
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Terman, D. (** op. Cit.) Cap 4 El concepto de borderline: Una apreciación crítica y algunas
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Timsit, M. Revue de psychologie appliquée. Distorsions des réponses kinesthésiques a

Rorschach et somatisation (f44).
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psicoanalítica “Procesos diferenciales de mentalización en niños con síntomas somáticos” Cap
VI 155’ 163. Ed. Biblos
Viglione, W. y Perry, G. A general model for psychological assessment and psychopathology

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Wallon, Cambier y col. El dibujo del niño. Mexico. Siglo XXI.1992.

Widlöcher, D. Los dibujos de los niños. Barcelona. Herder.1971.
Winnicott, D. Realidad y juego. Bs. Aires. Gedisa.1985.
Zukerfeld R. y Zukerfeld R. (1999) Psicoanálisis Tercera Tópica y Vulnerabilidad somática.
Lugar Editorial.
Zukerfeld R. y Zukerfeld R. (2005) Procesos terciarios, de la vulnerabilidad a la resiliencia.
Lugar Editorial
45
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN TEÓRICO TÉCNICA
PROFESORA ADJUNTA: Psic. Marta García de la Fuente
OBJETIVOS
- Revisar y ampliar los conocimientos del alumno sobre la Técnica de Entrevista y de la

Entrevista de Devolución en sus articulaciones específicas dentro del Proceso Psicodiagnóstico.
- Desarrollar en forma teórico práctica los Contenidos del programa relativos a los Cuadros
Psicopatológicos Neurosis ( histeria y neurosis obsesiva ), situándolos dentro del marco
referencial del Diagnóstico Estructural de O. Kernberg..
- Consolidar y ampliar, desde un articulación teórico práctica, los conocimientos e información
necesarios para el alumno, a los fines de la administración e interpretación del proceso
psicodiagnóstico.
- Profundizar la comprensión de los textos que constan en la Bibliografía Obligatoria de la
Materia y la utilizada en los Trabajos Prácticos.
METODOLOGÍA
Dictado de clases semanales.
Coordinar la enseñanza que, mediante la elaboración de Monografías grupales de los cuadros

Psicopatológicos, se provee a los alumnos.
Durante la segunda parte del ciclo lectivo se trabajará con el material psicodiagnóstico obtenido
por los propios alumnos y específicamente en la confección y supervisión de sus informes
psicodiagnósticos.
46
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad I
El Proceso Psicodiagnóstico. Teoría y técnica de La Entrevista
Conceptualización, objetivos y lugar jerarquizado de la Entrevista en la Batería
psicodiagnóstica.
Unidad II:
La Entrevista de devolución.
Conceptualización, objetivos y lugar jerarquizado de la misma. Presentación de material clínico
y orientación con las entrevistas de devolución de los procesos psicodiagnósticos administrados
por los alumnos.
Unidad III:
El Diagnóstico de Estructura en las Neurosis
El Diagnóstico de Estructura según O. Kernberg para la lectura de los Cuadros
Psicopatológicos. Las Neurosis: Histeria y Neurosis Obsesiva. Las categorías de Estilo y
Carácter.
Unidad IV:
ESTRUCTURA NEURÓTICA: A) HISTERIA
Características psicopatológicas y dinámicas. La Represión y el Estilo histérico de

conocimiento y afectividad. Diagnósticos Diferenciales. Indicadores Psicodiagnósticos.
Unidad V:
ESTRUCTURA NEURÓTICA: B) NEUROSIS OBSESIVO-COMPULSIVA.
Características psicopatológicas y dinámicas. Defensas especiales: Racionalización,

Aislamiento, Anulación, Formación Reactiva. La pérdida de la realidad del estilo obsesivo-
compulsivo. Diagnósticos Diferenciales. Indicadores en el Psicodiagnóstico.
47
Unidad VI :
La Técnica Rorschach
Importancia de la interpretación de la técnica Rorschach dentro de la Batería psicodiagnóstica.
Formulas, cómputos, Secuencia y contenidos de las Respuestas. Presentación de material
ilustrativo.
Unidad VII
El informe psicodiagnóstico.
Características generales, objetivo y confección. Aspectos específicos del informe a ser
presentado por los alumnos.
Presentación y ejemplificación de informes en las distintas áreas (clínica, forense, educacional,
laboral). Lenguaje, contenido y ética del informe.
48
PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

PARTE A: PSICODIAGNÓSTICO
JEFA DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Prof. Diana Elías

Durante el primer semestre del año los Trabajos Prácticos se dictarán dos veces por semana.
Dicha distribución contempla, el dictado de los Prácticos propios de la materia y el
dictado de Trabajos Prácticos de capacitación en Técnica Rorschach.
T.P.N° 1: EL PROCESO PSICODIAGNOSTICO
Reflexiones críticas acerca del uso de Técnicas de Evaluación Psicológica. Organización y

metodología de los trabajos prácticos.
Casullo, M.M. Evaluación y Psicodiagnóstico. Cap II El proceso de evaluación en psicología

clínica y Cap. III Evaluación psicológica y psicodiagnóstico. Discriminaciones y prejuicios
vigentes. Edit . Paidós (carp. 9 f 50).
Frank de Verthelyi, R. “Evaluación Psicológica y Técnicas Proyectivas” Cap. I. de Temas en

Evaluación Psicológica. Edit. Lugar 2000.
Kacero, E “Diagnóstico del Psicodiagnóstico. Abreletras Psicodiagnóstico Nº 4. Edit. De la

Honorable Cámara de Diputados de la Prov. Año 2001.
T.P.N° 2: EL JUICIO CLÍNICO

Problemática y componentes del Juicio Clínico. Validez y confiabilidad de las evaluaciones.
Criterios técnicos.
Frank de Verthelyi, R. “El dibujo infantil, algunas aproximaciones teóricas” Abreletras

Psicodiagnóstico V, 2005.
49
Lunazzi, H. Lectura del Psicodiagnóstico. Cap. III Criterios de salud enfermedad. Ed.
Fundación de Belgrano 1992.
Leibovitz de Duarte, A. Las Técnicas Proyectivas en la investigación y en la clínica: El
Problema del Juicio Clínico. Relato Rosario 1980 (FICHA UBA) (carp. 9 f 3).
Schafer, R. Los test psicológicos en la investigación clínica. R. P: Knight. Psiquiatría
Psicoanálitica. Edit Hormé. 1975 (carp 9 f 8).
T.P.N° 3: LAS ENTREVISTAS EN EL PROCESO PSICODIAGNOSTICO.

La elaboración de hipótesis a partir de la entrevista. El Encuadre.
Celener G. (2003) Tècnicas proyectivas. Tomo II. Cap. I La Entrevista Psicològica
Lunazzi, H. Op. Cit. Cap. V. Las entrevistas en el proceso psicodiagnóstico.
Lunazzi, H Aportes al Campo Psicodiagnóstico”. Cap. 1. “La Clínica de la Pantalla”. Edit.
EDULP. 2001. Carp. 9 F. 68.
.
T.P.N° 4: DINAMICAS INTERPERSONALES EN LA SITUACION DE

EVALUACION.
Dimensiones transferenciales y contratransferenciales.
Schafer R. Dinámicas interpersonales en Interpretación Psicoanalítica del Rorschach (ficha 14.

parte A) (carp.9 f 7).
T.P.N° 5: EL DIAGNÓSTICO ESTRUCTURAL

Articulaciones teórico-metodológicas en el Psicodiagnóstico. Ilustración clínica y
psicodiagnóstica.
Kernberg, O. Trastornos Graves de la Personalidad. Cap. I. Diagnóstico Estructural. Ed. Taller

1987 (carp. 9 f14)
Shapiro, D Los Estilos Neuróticos. Introducción y Cap. VII. (Carp. 2 Folio 47)
Zukefeld R y Zukerfeld (1999) Psicoanálisis Tercera Tópica y Vuln.Somática Terciarios (Cap.
1 Tercera Tópica y V.S.)
50
T.P.N° 6: LA PRÁCTICA DEL PSICODIAGNÓSTICO

Preparación para concurrencia a hospital. Revisión de Consignas de Administración y criterios
interpretativos. Instructivo Informe.
Lunazzi, H. “Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación” Edit.
de la U.N.L.P. Año 2002.
Ficha de Cátedra: Consignas de administración de técnicas (Carp. 9 f 47).
Husain, O. Estructura de funcionamiento de un pensamiento sin “yo” . Abreletras I.
Publicación de la Cátedra de Psicodiagnóstico. Ed. U.N. L.P. 1998.
Schafer, R. Criterios para juzgar la adecuación de las Interpretaciones (FICHA de Cátedra carp
9 f 39).
T.P.N° 7: CRITERIO DE DIFERENCIACIÓN CLÍNICA: LA PRUEBA DE

REALIDAD.
Conceptualización e ilustración clínico-psicodiagnóstica.
Freud, S. Los dos principios del Funcionamiento Mental (T.II Obras Completas). Edit
Biblioteca Nueva. Madrid. España. 1973.
Laplanche, J. y Pontalis J.B. Diccionario de Psicoanálisis. Edit. Labor. 1981.
Lunazzi, H.(Op.Cit). Cap.VI Indicadores psicodiagnósticos.
T. P. N° 8: CRITERIO DE DIFERENCIACION CLINICA: RELACIONES OBJETALES

Y ORGANIZACIÓN DE DENTIDAD. Parte I
Conceptualización e ilustración clínico – psicodiagnóstica
T.P.N° 9 CRITERIO DE DIFERENCIACION CLINICA RELACIONES OBJETALES Y

ORGANIZACION DE IDENTIDAD. Parte II
Conceptualización e ilustración clínico-psicodiagnóstica.
51
Kernberg, O. La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis clínico. Cap I. Derivados

estructurales de las Relaciones Objetales. Y Cap II Desarrollo normal y desarrollo
patológico. (carp. 9f 17)
Lunazzi, H. (Op. cit.) Cap. VI. Indicadores psicodiagnósticos. Parte II.
Lunazzi, H. Identidad, historia y transformación en el psicodiagnóstico y en los
psicodiagnosticadores. Congreso ADEIP Mar del Plata, 2005.
T.P.N° 10: CRITERIO DE DIFERENCIACION CLINICA: ORGANIZACION Y NIVEL

DEFENSIVO. Parte I
Conceptualización e ilustración clínico – psicodiagnóstica.
T.P.N° 11: CRITERIO DE DIFERENCIACION CLINICA: ORGANIZACION Y NIVEL

DEFENSIVO. Parte II
Conceptualización e ilustración psicodiagnóstica.
Almeida Erro, M. E.; Kosak, V Sobre Defensas Abreletras I Edit U.N.L.P. (1997)
Kernberg, O. “Desórdenes fronterizos y narcisismo patológico. Cap I El síndrome. Edit.

Paidós. Mexico. 1997.(carp. 9 f 61) Cap IV La Entrevista Estructural.
Lunazzi, H. (Op.Cit.) Cap. VI. Indicadores psicodiagnósticos.
Schafer, R. Ficha 14 parte B.(Cap. VI, VII, VIII, IX y X. (carp.9 f 9).
T.P.N° 12: OTROS PARAMETROS DIAGNOSTICOS: CREATIVIDAD. CAPACIDAD

DE HUMOR, TRABAJO Y GOCE.
Conceptualización y articulaciones con el psicodiagnóstico.
Casas de Pereda, M. En el camino de la simbolización. Buenos Aires, Paidós, 1999.

Fiorini, H.: Creatividad. Conferencia. Bs.As.1989. (FICHA carp. 9 f 18)
Grinberg, H.: Observación psicoanalítica sobre creatividad, en “Psicoanálisis”. Paidos.1981.
(carp. 9 f 10)
Hornstein, L. Cura psicoanalítica y sublimación. Ed. Nueva Visión. 1988. (carp. 9 f 29)
52
Hornstein, L. Sublimación y Creatividad. Conferencia dictada en las Segundas Jornadas de

Psicodiagnóstico. La Plata 1999. Abreletras III.
Lunazzi, H. (Op. cit.) Cap. VI Indicadores en el psicodiagnóstico.
Mercado, B: La creatividad ante la complejidad del Psicodiagnóstico. Congreso Nacional de
Psicodiagnóstico XII Jornadas Nacionales ADEIP, 2001. Carp. 9 F. 69.
Sami – Ali El espacio imaginario. Buenos Aires. Amorrortu, 1972.
Winnicott, D. Realidad y juego. Buenos Aires. Gedisa, 1985.
Zukefeld R y Zukerfeld (2005) Procesos Terciarios (Cap. 4. Procesos Terciarios)
T. P. N ° 13: OTROS PARÁMETROS DIAGNÓSTICOS: ESTILO, CARÁCTER Y

ESTRUCTURA
Lunazzi, H. Acerca de las categorías de estilo, carácter y estructura en psicodiagnóstico. Cap. 1

Abreletras Psicodignóstico V. Editorial Edulp, 2005.
T.P.N° 14: EL INFORME PSICODIAGNOSTICO

La confección del Informe. Ética del informar. Requisitos para la construcción de Informes
Válidos: la integración de cómputos, imágenes y actitudes.
Frank, R. Temas de Evaluación psicológica. Cap. V El informe psicológico: características,
objetivos, y dificultades en el área clínica. Ed Lugar 1989. (Carp. 9 F12).
T.P.N° 15: EL INFORME PSICODIAGNOSTICO: El informe en las áreas laboral, clínica,

educacional, forense, etc.
Celener G. Técnicas proyectivas, Actualización e Interpretación en los Ámbitos Clínico,
Laboral y Forense. Tomo II. (Carp.9. F.89)
NOTA: El aprendizaje de lo dictado en los trabajos prácticos será evaluado mediante revisión
escrita al comienzo de la clase y dos parciales. El alumno presentará su estudio
psicodiagnóstico en la fecha de entrega convenida con la profesora de su comisión. Tendrá la
oportunidad previa a la entrega final de recibir correcciones y asesoramiento por parte de su
profesora. Problemas especiales con los informes pueden tratarse en el horario de consulta de
la jefa de trabajos prácticos.
53
54
PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

PARTE B : TÉCNICA RORSCHACH
JEFA DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Prof. Psic. Diana Elías

Los Trabajos Prácticos durante el primer semestre se desarrollan distribuídos en dos
prácticos semanales: los de la materia propiamente dicha y los destinados a la Técnica
Rorschach. El aprendizaje de la enseñanza desarrollada en los trabajos prácticos sobre la
Técnica Rorschach, será evaluado mediante revisión escrita al finalizar el dictado.
T.P. Nª I LA TÉCNICA RORSCHACH:
Introducción a la técnica. Historia. Naturaleza de los datos y categorías de codificación.

Interpretación Cuantitativa e Interpretación cualitativa. La integración del discurso, la
codificación y la conducta. El Principio de Interdependencia de los Componentes.
Categorías de las Respuestas: las Categorías de la localización Enfoque global, de detalles
usuales y pequeños, enfoques inusuales. Codificación e Hipótesis Interpretativas.
Ejercitación.
T.P.Nº II TECNICA RORSCHACH

Categorías de las respuestas: Categorías de los Determinantes :
Los Determinantes Formales y sus cualidades. Los Determinantes de Movimiento y sus
formas. Codificación e Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
T.P.Nº III TECNICA RORSCHACH
Categorías de las respuestas: Categorías de los Determinantes los Determinantes: de Color

Cromático y Acromático. Los Determinantes de Claroscuro: Claroscuro bidimensional y
tridimensional. Codificación e Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
55
T.P.Nº IV TECNICA RORSCHACH

Categorías de las respuestas: los Determinantes de Claroscuro: Claroscuro como valor de
superficies. Codificación e Hipótesis Interpretativas. Ejercitación. Revisión General del Tema
Determinantes
T.P.Nº V TECNICA RORSCHACH

La Administración.
La administración y sus fases. Consigna. Técnica de interrogatorio: La prueba de límites. El
encuadre. Ejercitación, juego de Roles e ilustraciones.
T.P.Nº VI TECNICA RORSCHACH

Otras Categorías en las Respuestas: los Contenidos y Los Fenómenos Especiales
El estudio de los contenidos: Frecuencias y Agrupamientos. El número de las respuestas.
Respuestas populares. Fenómenos Especiales. Fallos, lógica autista, autorreferencias,
perseveración, shocks, contaminación, confabulaciones y combinaciones fabuladas.
Codificación e Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
T.P.Nº VII TECNICA RORSCHACH
La Interpretación Cuantitativa.
Construcción e Interpretación del Psicograma y sus fórmulas.
T.P.Nº VIII TECNICA RORSCHACH
La Interpretación Cualitativa: el estudio de la Secuencia.

La Integración Diagnóstica: Ilustración: Estudio de un caso clínico completo.
T.P.Nº IX TECNICA RORSCHACH

Técnica Rorschach en la Batería Psicodiagnóstica.
La integración de las Técnica dentro de la Batería. Ilustraciones.
REVISIÓN
56
BIBLIOGRAFÍA TRABAJOS PRÀCTICOS TÉCNICA RORSCHACH
LECTURA OBLIGATORIA
Lunazzi, H. (2002) “Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación”. Editorial Edulp de la Universidad Nacional de La Plata.
Exner J.E. (1994) El Rorschach un Sistema Comprehensivo. Fundamentos Básicos. Editorial
Psimática. Introducción Histórica (pag.3-14)
Bohm, E.: “Fenómenos Especiales” Fracasos, Perseveración, contaminación, F.F.F.,
Autorreferencia, Comentario Autorreferencial, combinación fabulada, Respuesta Confabulada.
Cerney, M. “Respuesta Contaminada”
Lunazzi, H.A., Urrutia M.I., García de la Fuente, M., Elías, D. , Fernández F., De la Fuente, S.
(2006)”El Rorschach en sujetos no-pacientes, tablas normativas” Cap VIII Las respuestas
Populares” .Ed. Psimática.
Pagola, M. “Confabulaciones y combinación fabulada”
Rapaport, D. “Test de Diagnóstico Psicológico” Verbalizaciones desviadas: El fenómeno
Alog. (Lógica Autística)
Rausch de Traubenberg, N. “Rorschach, como espacio de interacciones”
LECTURA COMPLEMENTARIA
Kacero, E. (2009) Transformaciones entre la imagen y la palabra. Ed. Lugar
Klopfer, B.(1968) Manual de Interpretación de la Técnica Rorschach. Paidós.
Rorschach, H. (1965) Psicodiagnóstico. Paidós
Lunazzi, H “Las respuestas al color como modalidades de la Relación Objetal” Revista de la
Asoc, Argentina de Rorschach (1978)
NOTA: La bibliografía citada se encuentra en la carpeta de bibliografía de Trabajos

Prácticos de la Materia.
57
CÁTEDRA PSICODIAGNÓSTICO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Se ha diseñado una enseñanza articulada en sus distintas instancias de transmisión: los

contenidos de los Teóricos, Monografías y Prácticos guardan íntima relación,
retomándose y profundizándose en los diferentes espacios que proveen a apropiación
conceptual y técnica
.
a) El dictado de la materia comienza con las clases Teóricas. En las mismas se desarrollan
aspectos teóricos e ilustración de casos de diagnóstico diferencia. Los alumnos que
aspiren a rendir el Examen final mediante la preparación de Tema Especial, o Por
Promoción sin Examen Final deberán acreditar un 75% de asistencia a los teóricos.
b) El primer parcial se realiza luego del Trabajo Práctico nº5

La concurrencia a Hospital se realiza una vez concluido el Trabajo Práctico nª 6. Se
coordinará de modo que los alumnos hayan aprendido la administración de la Técnica
Rorschach.(Parte B de Trabajos Prácticos)
c)El segundo parcial se realiza luego del Trabajo Práctico nª11

La entrega del informe se realiza en la fecha que la respectiva profesora de comisión de
trabajos prácticos comunique, generalmente después del último parcial.
d) La presentación de las Monografías se cronograman para supervisión y orientación con

la docente asignada al Tema de la respectiva Monografía. Se presentan por escrito y son
corregidas por la ayudante correspondiente.
Para aprobar la Monografía el grupo debe realizar su Defensa Oral. Las fechas de defensa
oral grupal son dadas a conocer en la Clase Inaugural, pero están sujetas a
modificaciones según transcurra la enseñanza.
58

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

PROFESORA TITULAR: Dra. Helena Ana Lunazzi

5. PROGRAMA TEÓRICOS Módulo I.

6. PROGRAMA TEÓRICOS Módulo II.

Bibliografía Tema Especial … pág. 40

7. PROGRAMA DE ARTICULACIONES TEÓRICO TÉCNICAS pág. 46

8. PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS : Parte A Psicodiagnóstico

T.P.N°1: El proceso Psicodiagnóstico Bibl

9.- TRABAJOS PRÁCTICOS PARTE B TÉCNICA RORSCHACH …..pág. 55

T.P.N°I: Técnica Rorschach: La naturaleza de los datos. Categorías de la Localización.

T.P.N°IV: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Determinantes de

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. pág. 58

Considerando que los contenidos mínimos de la materia, según constan en el Plan de

1.- Aportar la información teórico-técnica necesaria para conceptualizar e instrumentar el

3.-Revisionar los parámetros conceptuales y psicodiagnósticos de los grandes grupos

Consideramos a la experiencia práctica concreta de asumir el rol de Psicodiagnosticador,

2.- METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA: Se apunta a favorecer la activa participación

a) Clases Teóricas donde se desarrollan la teoría, metodología y problemáticas a resolver

c) Cursar Trabajos Prácticos, donde trabajarán con guías un repertorio de temas y

d) Realizar la administración e interpretación de un Proceso Psicodiagnóstico, oportunidad

3.- REGIMEN DE PROMOCION:

Consideramos el Examen Final una oportunidad para integrar el conjunto de

I. a). EXAMEN FINAL DEL ALUMNO REGULAR:

I. b). EL ALUMNO QUE NO ALCANZÓ LA REGULARIDAD,.

I. c). EL ALUMNO QUE HA PERDIDO LA VIGENCIA DE SU CURSADA

II. PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL

PROFESOR TITULAR: Dra. Helena Ana Lunazzi

Unidad 1: EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO

Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico: objetivos. Ciencias Nomotéticas y Ciencias

Unidad 2: La TECNICA RORSCHACH

* Introducción a la técnica. Historia. Naturaleza de los datos. Problemas epistemológicos: El

*Naturaleza de la experiencia Rorschach: Componentes de las instrucciones y funcionamiento

Criterios de Salud y Enfermedad. La normalidad y la normatividad: su evaluación.

Unidad 4: EL JUICIO CLÍNICO

Status científico de las evaluaciones psicológicas. Validez y Confiabilidad. La elaboración

Unidad 5: LAS ENTREVISTAS EN EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO

La Entrevista como método clínico. Diferentes modelos teóricos de entrevistar.

Unidad 6: EL INFORME PSICODIAGNÓSTICO.

La Demanda y el lugar del Informe Psicodiagnóstico. Ética y confección de Informes. Áreas

Unidad 7: LOS MECANISMOS DEFENSIVOS

Los mecanismos defensivos en la salud y en la psicopatología. Las defensas en la organización

Unidad 8: LA CLÍNICA DE LA PANTALLA

La entrevista de devolución o de retroalimentación (feedback).

Abreletras Nº1 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. U.N.L.P.1998.

Mannoni, M. La Primera entrevista con el psicoanalista. Gedisa. 1975.

Parámetros teóricos y técnicos para abordar los grandes grupos psicopatológicos

Configuraciones Psicopatológicas Diferenciales en Entrevista y Batería de Técnicas.

La bibliografía especial sobre cuadros psicopatológicos se hallará incluida en las respectivas

Unidad 9: FORMAS DEL COMPROMISO NEUROLÓGICO

GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: FORMAS DEL COMPROMISO NEUROLÓGICO

1. Realice un cuadro sinóptico de las formas de daño cerebral y cuadros de organicidad, la

5. Investigue y explique en los cuadros orgánicos, la presencia:

a. Indicadores característicos en el Bender Gestalt.

7. Casos Facundo y Sr. P

a. En el caso del Sr. P, pregúntese y seleccione:

El entrevistador, escuchó la subjetividad?

c. A partir de la entrevista del caso Facundo, qué hipótesis de diagnóstico estructural

d. Analice la pregunta que Facundo formula al finalizar la primera entrevista. Considerando