Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Número del grupo

Integrantes del grupo

Introducción

Producto Individual
Nombre Estudiante 1:

Identificación de la institución educativa

Nombre de la institución educativa:

Carácter (público o privado):

Sector (sector rural o sector urbano):

Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):

Número de estudiantes de la institución educativa por grado

Características socioeconómicas, históricas y culturales de la población que atiende la institución.

Descripción de proyectos vigentes

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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Datos de contacto del profesional que autoriza su ingreso a la institución. (Correo , número telefónico y
cargo).

Herramienta diagnostica seleccionada

Herramienta diagnóstica:
Guía: Descripción del paso a paso de cómo se realiza el diagnóstico

Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica participativa

Se escribe textualmente lo que dicen cada uno de los participantes

Actores Causas que generan la Consecuencias que ¿Qué estrategias han sido ¿Posibles acciones para atender
desmotivación escolar generan la implementadas por la de manera integral esta
desmotivación escolar institución educativa para problemática?
prevenir la desmotivación
escolar?

Estudiantes -
E1---------------
E2---------------
E3---------------
E4 --------------
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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

E5---------------
E6 --------------
E7 --------------
E8 --------------
Docentes
D1 --------------
D2 -------------
D3 --------------
Padres de
familia

PF1--------------
PF2-------------
PF 3------------
PF 4------------
PF 5------------

Administrativos
A1---------------
A2---------------

Psicólogo en
formación
Análisis de la información:

Conclusiones:

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica participativa. (Consentimiento

informado, formatos de asistencia, etc.)
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Nombre Estudiante 2:

Identificación de la institución educativa

Nombre de la institución educativa:

Carácter (público o privado):

Sector (sector rural o sector urbano):

Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):

Número de estudiantes de la institución educativa por grado

Características socioeconómicas, históricas y culturales de la población que atiende la institución.

Descripción de proyectos vigentes

Datos de contacto del profesional que autoriza su ingreso a la institución.

Herramienta diagnostica seleccionada

Herramienta diagnóstica
Guía: Descripción del paso a paso de cómo se realiza el diagnóstico

Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica participativa

Se escribe textualmente lo que dicen cada uno de los participantes
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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.
Actores Causas que generan Consecuencias ¿Qué estrategias ¿Posibles acciones para atender de manera integral
la desmotivación que generan la han sido esta problemática?
escolar desmotivación implementadas
escolar por la institución
educativa para
prevenir la
desmotivación
escolar?

Estudiantes
E1---------------
E2---------------
E3---------------
E4 --------------
E5---------------
E6 --------------
E7 --------------
E8 --------------

Docentes
D1 --------------
D2 -------------
D3 --------------

Padres de
familia

PF1-------------
PF2-------------
PF 3------------
PF 4------------
PF 5------------

Administrativos
A1---------------
A2---------------

Psicólogo en
formación
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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Análisis de la información
Conclusiones:

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica participativa. (Consentimiento

informado, formatos de asistencia, etc.)

Nombre Estudiante 3:

Identificación de la institución educativa

Nombre de la institución educativa:

Carácter (público o privado):

Sector (sector rural o sector urbano):

Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):

Número de estudiantes de la institución educativa por grado

Características socioeconómicas, históricas y culturales de la población que atiende la institución.

Descripción de proyectos vigentes.

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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Datos de contacto del profesional que autoriza su ingreso a la institución. (Correo , número telefónico y
cargo).

Herramienta diagnostica seleccionada

Herramienta diagnóstica
Guía: Descripción del paso a paso de cómo se realiza el diagnóstico

Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica participativa

Se escribe textualmente lo que dicen cada uno de los participantes
Actores Causas que generan la Consecuencias que ¿Qué estrategias han sido ¿Posibles acciones para atender de
desmotivación escolar generan la implementadas por la manera integral esta problemática?
desmotivación institución educativa
escolar para prevenir la
desmotivación escolar?

Estudiantes
E1---------------
E2---------------
E3---------------
E4 --------------
E5---------------
E6 --------------
E7 --------------
E8 --------------
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Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Docentes
D1 --------------
D2 -------------
D3 --------------

Padres de
familia

PF1-------------
PF2-------------
PF 3------------
PF 4------------
PF 5------------

Administrativos
A1---------------
A2---------------

Psicólogo en
formación

Análisis de la información

Conclusiones:

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica participativa. (Consentimiento

informado, formatos de asistencia, etc.)

Nombre Estudiante 4:
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Identificación de la institución educativa

Nombre de la institución educativa:

Carácter (público o privado):

Sector (sector rural o sector urbano):

Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):

Número de estudiantes de la institución educativa por grado

Características socioeconómicas, históricas y culturales de la población que atiende la institución.

Descripción de proyectos vigentes

Datos de contacto del profesional que autoriza su ingreso a la institución. (Correo , número telefónico y
cargo).

Herramienta diagnostica seleccionada

Herramienta diagnóstica
Guía: Descripción del paso a paso de cómo se realiza el diagnóstico

Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica participativa

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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Se escribe textualmente lo que dicen cada uno de los participantes

Actores Causas que generan la Consecuencias que ¿Qué estrategias ¿Posibles acciones para atender de
desmotivación escolar generan la han sido manera integral esta problemática?
desmotivación escolar implementadas por
la institución
educativa para
prevenir la
desmotivación
escolar?

Estudiantes
E1--------------
E2--------------
E3--------------
E4 --------------
E5--------------
E6 --------------
E7 --------------
E8 --------------

Docentes
D1 -------------
D2 -------------
D3 -------------

Padres de
familia

PF1-------------
PF2-------------
PF 3------------
PF 4------------
PF 5------------
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Administrativos
A1--------------
A2--------------

Psicólogo en
formación

Análisis de la información
Conclusiones:

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica participativa. (Consentimiento

informado, formatos de asistencia, etc.)

Nombre Estudiante 5:

Identificación de la institución educativa

Nombre de la institución educativa:

Carácter (público o privado):

Sector (sector rural o sector urbano):

Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):

Número de estudiantes de la institución educativa por grado

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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Características socioeconómicas, históricas y culturales de la población que atiende la institución.

Descripción de proyectos vigentes

Datos de contacto del profesional que autoriza su ingreso a la institución. (Correo , número telefónico y
cargo).

Herramienta diagnostica seleccionada

Herramienta diagnóstica
Guía: Descripción del paso a paso de cómo se realiza el diagnóstico

Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica participativa

Se debe escribir textualmente lo que dicen cada uno d ellos participantes
Actores Causas que Consecuencias que generan ¿Qué estrategias han ¿Posibles acciones para atender de
generan la la desmotivación escolar sido implementadas manera integral esta problemática?
desmotivación por la institución
escolar educativa para
prevenir la
desmotivación
escolar?

Estudiantes
E1---------------
E2---------------
E3---------------
E4 --------------
E5---------------
E6 --------------
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

E7 --------------
E8 --------------

Docentes
D1 --------------
D2 -------------
D3 --------------

Padres de familia

PF1--------------
PF2-------------
PF 3------------
PF 4------------
PF 5------------

Administrativos
A1---------------
A2---------------

Psicólogo en
formación

Análisis de la información

Conclusiones:

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica participativa. (Consentimiento

informado, formatos de asistencia, etc.)
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Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Producto Colaborativo

Discusión en torno a la problemática de inclusión escolar y las posibles acciones

psicosociales para abordarlas

Ensayo

Importante tener en cuenta la Estructura del Ensayo; Debe tener una sola estructura que contemple;
1. Apertura o introducción: Se describe la presentación del tema, justificación de su importancia, consideraciones
por las cuales el ensayista aborda el tema, entre otras posibles características.
2. Desarrollo: En esta fase se desdobla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta sección contiene,
usualmente, el grupo de razones que justifican la tesis principal. También es el lugar para desarrollar los
argumentos secundarios (aquellos que apoyan, aclaran, justifican o amplían los datos o argumentos controversiales
o no obvios, del argumento principal).
3. Cierre o conclusión: No significa necesariamente “solución a problemas planteados” según las posturas de
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Sánchez Vidal; puede dar cuenta de la perspectiva que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en
el desarrollo y/o emitir juicios de valor sobre la información.

Referencias Bibliográficas