Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 - Evaluar la
calidad de las aguas subterráneas y proponer alternativas de
conservación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación complementaria

Nombre del curso Manejo de Aguas Subterráneas

Código del curso 358042
Tipo de curso Teórico Habilitab S ☒ N ☐
le i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☐ ☒ 3
actividad: al va semana
s
Momento
Intermedia
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 21 de
viernes, 8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de comprender el origen de las
aguas subterráneas como punto de partida para el reconocimiento de
las posibles dinámicas que se presentan en ellas y las maneras como
pueden llegar a afectarse, dependiendo de las situaciones ambientales
en las que se vean inmersas.

El estudiante estará en capacidad de identificar la presencia de

contaminantes, fuentes y procesos particulares de tratamiento en
cuerpos de agua subterránea como acuíferos y pozos, con el fin de
establecer acciones y procedimientos particulares para su gestión.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 - Calidad, contaminación y tratamiento de las aguas
subterráneas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 4 - Evaluar la calidad de las aguas subterráneas y proponer

alternativas de conservación.

Analizar las condiciones de calidad de las aguas subterráneas, en sus

aspectos físicos, químico, el uso y aprovechamiento. El estudiante
debe interpretar las condiciones de la calidad del agua acorde a las
gráficas de tendencia de las aguas subterráneas de varios pozos
subterráneas analizados.
Actividades a desarrollar

Individual

Para el desarrollo de las actividades, el estudiante deberá realizar de

manera individual: (Nota: El estudiante debe de realizar sus
aportes de forma visible en el foro de la actividad, no se
aceptan aportes en documentos)

Recomendaciones:

1. Lectura de los contenidos académicos de la UNIDAD 3. Calidad,

Contaminación y Tratamiento del Agua Subterránea.

2. Socializar en el foro los aportes individuales requeridos en la guía,

es decir aportar los resultados solicitados en la guía para debatir y
consolidar grupalmente.

3. Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas

en la Fase, realizando obligatoriamente sus resultados al foro. Lo
anterior se tendrá en cuenta para evaluación del estudiante.
El estudiante debe seleccionar dos pozos o aljibes de una red de
monitoreo socializados en el foro de la actividad, donde se presentan
los resultados de la calidad de las aguas subterráneas.

Con la información anterior el estudiante debe calcular:

a- Calcular el Balance iónico o análisis químico para comprobar la

calidad del análisis. Debe calcular el error de análisis y confirmar
que el error (E) <10 % de los pozos monitoreados.

b- Exprese los resultados Analíticos, de los Aniones y Cationes

presentes en las muestras y represéntelo en Graficas y
Diagramas tales como Stiff. Las gráficas las puede diseñar en
formatos Word, Excel.

c- Clasifique el tipo de agua subterránea de cada uno de los pozos

seleccionados acuerdo a los resultados presentado, es decir si
las aguas de los pozos analizados son duras, blandas etc.

El estudiante debe evidenciar los resultados en el foro colaborativo de

forma visible, y no en documento. Las Gráficas las puede pasar a
imagen y evidenciar.

Colaborativo

Acorde a las gráficas anexo (figura 1 y 2) en la guía de actividades

cada estudiante del grupo debe analizar el comportamiento hidráulico
de un pozo profundo, el cual se le desarrolla una prueba de Bombeo
(Figura 2. resultados), con estos resultados calcular el caudal y hallar
la capacidad específica del pozo. Para este punto el estudiante como
ayuda didáctica puede consultar en el entorno Practico los videos
anexos sobre prueba de bombeo y como perforar un pozo profundo.
En las figuras 1 y 2, se muestra la fórmula de capacidad específica y
los datos de la prueba de bombeo.

De acuerdo con el video anexo en el entorno Practico, Hacer una

descripción de los elementos y herramientas utilizadas para construir
un pozo profundo y el grupo de consultar que se tramite ambiental se
requiere para construir un Pozo profundo para uso doméstico ante las
autoridades ambientales competente.
Figuras 1. Niveles de Abatimiento de un Pozo

Figura No. 1. Esquema de Capacidad especifica de Un Pozo Profundo

Fuente: Armenta J. A (2018), CORPOCESAR

Figura No. 2. Resultado esquema prueba de Bombeo de Un pozo profundo.

Fuente: Armenta J. A (2018), CORPOCESAR
Con las informaciones anteriores y teniendo en cuenta las figuras 1 y
2, deben tomar los datos de las pruebas de bombeo y calcular: Es
decir revisen la información suministrada por la Figura 2.

De la figura N0.1, es un ejemplo no se van a tomar datos para realizar

el ejercicio solo es un modelo y formula.

a. Capacidad especifica del Pozo

b. Caudal de Bombeo
c. Realizar una gráfica de la prueba de bombeo teniendo en cuenta
el tiempo y el descenso.

En relación al punto anterior (Punto c), Representamos los datos de

descensos ‐ tiempos en un papel doble logarítmico: tiempos (en
minutos) en el eje horizontal, descensos, (en metros) en el eje
vertical.

Calcamos esos datos sobre un papel vegetal, marcando también

alguna línea vertical y horizontal: Ver figura modelo

Figura No. 3. Modelo de grafica de descenso

Fuente: F. Javier Sánchez San Román, Dpto. Geología Univ. Salamanca
Figura No. 4. Ubicación de puntos ajustados
Fuente: F. Javier Sánchez San Román, Dpto. Geología Univ. Salamanca

Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante

individualmente debe de realizar sus aportes al foro
colaborativo, socializando sus aportes sobre los
Entornos requerimientos solicitados.
para su
desarroll Entorno de seguimiento y evaluación: El Grupo
o seleccionara al líder (asumir el rol) del grupo para que
estudiante suba el trabajo grupal por este entorno exigido
en la guía.

Producto Individuales:
sa
entregar El estudiante debe realizar los puntos o requerimientos
por el exigidos por la guía en el entorno colaborativo de la
estudiant actividad. No es necesario que lo envié al entorno de
e seguimiento y evaluación. El estudiante debe realizar
todos los Aportes individuales al foro colaborativo de
todos los resultados o procedimientos matemáticos
solicitados en la guía de actividades

Colaborativo:
Para la evaluación del trabajo se tendrán en cuenta los
siguientes criterios:

- Presentación del documento

- Cumplimiento de todas las exigencias de la guía de la
actividad
- Nivel de análisis
- Redacción y ortografía

Para el informe Final el Estudiante debe presentar el

Informe en la Plantilla exigida por la Universidad, el cual
deben de presentar lo siguiente:

- Portada (una hoja)

- Desarrollo ejercicios (Max 4 hojas)
- Grafica de stiff, solo deben de presentar de cuatros
pozos seleccionados por el grupo.
- Análisis y discusión de resultados (Max una hoja)
- Conclusiones (Max. una hoja)
- Bibliografía en normas APA

Tener en cuenta las Normas APA:

- Tamaño hoja: carta

- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Arial 11 puntos
- Formato: PDF
Ponderación: 100 (20%).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
individual de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
Planeación 3. Preparación de los aportes individuales.
de 4. Participación individual en el grupo y aportes de
actividades los resultados e Interacción del grupo.
para el 5. Preparación del producto (documento) final de la
desarrollo actividad con la respectiva.
del trabajo 6. Preparación del producto de acuerdo con la
colaborativo norma Icontec y normas APA.
7. Revisión del producto. El estudiante debe
participar y consolidar el producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
desarrollar el encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre el
dentro del equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativo
Utilero: responsable de obtener el material
bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y

desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.
 Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado
e indica a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
 formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad
Actividad
activida ☒ colaborati ☒
individual
d: va
Moment
Intermedi
o de la Fin
Inicial ☐ a, Unidad ☒ ☐
evaluaci al
3.
ón.
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Punta
evaluad Valoración je
Valoración alta Valoración media
os baja
El estudiante
El estudiante
participó en el foro,
participó,
pero no justificó la
evidencio todos
Participa totalidad de los El estudiante
sus aportes y
ción puntos requeridos no se
justificó
individual por la guía de presentó al
argumentativam
del actividades y no foro 40
ente los
estudiant evidencia la colaborativo
aspectos
e en el totalidad de los
solicitados por la
Foro procedimientos
guía actividades
matemáticos
(Hasta 40 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa Punta
evaluad Valoración je
Valoración alta Valoración media
os baja
Estructu El documento El documento El estudiante 40
ra del contiene la contiene algunos de no presenta
trabajo y totalidad de los items solicitados el informe
su items solicitados en la guía, sus solicitado por
presenta en la guía, es procedimientos la guía de
ción decir todos sus matemáticos no actividades
procedimientos cumplen con lo
de respuesta y requerido y la
cumple con los presentación del
 informe solicitado
requerimientos
en la guía de
de presentación
actividades es
solicitado en la
incompleto acorde a
guía de
la guía de
actividades
actividades
(Hasta 40 (Hasta 5
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Presenta la
Presenta la bibliografía,
bibliografía pero no
cumpliendo con cuenta con
la estructura la estructura
N/A
Biblio solicitada en la solicitada en
10
grafía guía de la guía de
actividades y actividades
las normas APA. y normas
APA
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El
El documento
documento
presenta una
presenta
buena
falencias en
Redac presentación,
N/A su
ción y redacción,
presentación 10
ortografí coherencia y
, redacción
a buena
y errores
ortografía.
ortográficos
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100