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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Similitudes y Diferencias Socioculturales PDF
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Similitudes y Diferencias Socioculturales PDF
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 140 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo, 12 de
viernes, 8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante se apropia y usa herramientas metodológicas como
elementos fundamentales para reconocer, describir y analizar los
procesos sociales característicos de su territorio.
Temáticas a desarrollar:
La cartografía social: una herramienta metodológica para comprender el
territorio como una construcción sociocultural.
Actividades a desarrollar
Reconociendo el territorio
La actividad consiste en la elaboración de una representación gráfica
(dibujo) de su entorno cotidiano, indicando los elementos sociales,
económicos, educativos y culturales que considere más relevantes
para su comunidad. Dicho entorno puede ser su barrio, vereda,
municipio y en algunos casos, la cuadra donde vive.
Para realizar el mapa usted asumirá el rol del antropólogo que indaga
sobre un territorio, para esto debe seguir los siguientes pasos:
Paso 2. Los materiales: Para realizar este trabajo debe contar con un
pliego de papel o cartulina, marcadores y otros materiales que les
permitan realizar el dibujo-mapa del entorno que le interesa
representar.
Para orientar este ejercicio debe realizar las siguientes preguntas a los
integrantes del grupo que conformó. Recuerde cada pregunta busca que
los participantes rememoren espacios, itinerarios, creencias, oficios,
vivencias, lugares, entre otras posibilidades.
• ¿Usted y su familia siempre han estado en el lugar donde viven
actualmente? O ¿han migrado desde otros lugares?
• ¿En su territorio existen sitios importantes para la memoria
colectiva de su comunidad? ¿Cuáles son esas historias o relatos
tradicionales que las personas mayores aún recuerdan?
• ¿Cuál es la música tradicional de su comunidad? ¿Esta música se
escucha de manera cotidiana o está asociada a ciertas
ceremonias o fiestas?
• ¿En su comunidad existen lugares sagrados? Y ¿Cuáles son las
prácticas o rituales que se realizan en ellos?
• ¿Cuáles son las fiestas que realizan en el lugar donde vive? ¿Cuál
es el lugar específico donde las realizan? ¿En qué época las
realizan?
• ¿Cuáles son las actividades económicas que prevalecen en su
territorio? Por ejemplo, ganadería, agricultura, pesca, explotación
minera o forestal, fabricación o comercialización de productos.
¿Quiénes participan de estas actividades?
Para este paso debe tener en cuenta las siguientes preguntas que le
permiten estructurar su análisis:
Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)