CÓMO ABORDAR LA COOPERACIÓN EN EL AULA

Cada ser es único e irrepetible. Cada uno tiene sus cualidades

y habilidades propias que hay que fomentar, pero también cada
uno tiene sus limitaciones, por eso se hace necesaria la cooperación
entre unos u otros, para poder completar aquellas carencias que
tenemos y enriquecernos con las aportaciones de los demás. No
olvidemos que el ser humano es social por naturaleza y necesita de
las aportaciones de los demás para desarrollar un trabajo
satisfactorio.

Sin embargo el valor de la cooperación hay que educarlo y

desarrollarlo, no nos viene dado cuando nacemos, y por eso es
necesario que en la escuela se trabaje, y cuanto más temprano se
haga mejor, pues de esa manera quedará fijado en la persona para
siempre.

Veamos de qué manera lo podemos hacer.

CUENTO MOTIVADOR

LOS ÁRBOLES DEL PARAÍSO

 Había una vez una infatigable viajera llamada Ali. Ali era feliz
cogiendo su cochecito y visitando países exóticos en los que nadie
se había atrevido a entrar.

Y así una vez llegó a un lugar precioso.Todo en él era

frondosidad y riqueza.Enormes praderas aterciopeladas cubrían los
montes, bonitos arroyos de agua cristalina corrían por doquier, las
montañas de plata se recortaban en el cielo como gigantes
protectores. Pero, sobre todo, lo más curioso que Ali contempló
fueron unos árboles enormes, muy altos, cargados de frutos gordos
y sabrosos, que solo de verlos daban ganas de hincarles el diente.

Sin embargo, los habitantes de ese lugar estaban

hambrientos.Se les veía delgados, débiles y tristes.Los frutos de los
árboles estaban intactos, mientras la gente se moría de hambre y
discutían sin parar.

Ali se marchó de allí un poco apesadumbrada sin comprender lo

que pasaba, y andando, andando, con su cochecito llegó a otro
lugar que era exactamente igual que el primero. Las mismas
praderas, las mismas aguas, las mismas montañas de plata y....los
mismos árboles altos cargados de fruta. En cambio sus habitantes
no estaban ni delgados, ni débiles, ni tristes. Todos parecían estar
sanos y contentos. Se reían y comían..

¿Qué era lo que estaba pasando?

Ali observó un poquito más lo que ocurría y entonces lo

comprendió todo

Los habitantes de este lugar en vez de intentar llegar a lo alto

de los árboles por sí solos, se ayudaban subiéndose unos a otros
hasta alcanzar la comida. Haciendo una magnífica escalera humana.
Después lo bajaban y se repartía. De esa manera todos comían y
nadie pasaba hambre.

La diferencia estaba en que en el primer país la gente era

egoísta y por eso pasaban hambre, mientras que en el segundo, se
ayudaban unos a otros y eran felices.

Nuestra viajera muy contenta por haber descubierto la

solución, volvió al primer país y enseñó a sus habitantes cómo
tenían que actuar para solucionar su problema. Éstos, muy
agradecidos, lo pusieron en práctica y nunca más volvieron a pasar
hambre.
HABLAMOS SOBRE EL CUENTO

• •¿Quién era Ali?

• ¿Qué se encontró en el primer país? ¿Y en el segundo?

• ¿Qué diferencias había entre uno y otro?

• ¿Cómo se solucionó el problema de los habitantes del primer

país?

• ¿Y tú, prefieres trabajar con otras personas o solo?

•¿ Qué cosas es mejor hacerlas con otras personas?

• Y para divertirte ¿cómo te diviertes mejor, solo o con otros

amigos?

• ¿Qué ventajas puede tener la cooperación?

• ¿Cómo te sientes cuando has conseguido hacer un buen trabajo
en equipo?

¿QUÉ NOS ENSEÑA LA COOPERACIÓN?

Nos enseña a trabajar todos juntos en la misma dirección para

conseguir un beneficio común, ayudándonos unos a otros y siendo
participativos y colaboradores. De ese modo alcanzaremos la
satisfacción de haber conseguido algo entre todos.

ACTIVIDADES SOBRE LA COOPERACIÓN

• Hacemos entre todos un mural con recortes de periódico en los

que se haga resaltar la ayuda y cooperación entre las personas.

• Reflexionar sobre las ventajas de trabajar en grupo para conseguir

algo entre todos
• Preparamos una merienda en la clase con la participación de cada
uno.

• Inventamos un juego para jugar en equipo

• Realizamos una campaña de cooperación ayudando a otras

personas, en casa, el colegio, la calle, etc.

• Hacemos una campaña publicitaria sobre la cooperación.

• Nos inventamos un cuento sobre este tema y se lo

contamos a otras clases.

RECETA SABIA

Si feliz y contento

quieres estar

a tu amiga la cooperación

no debes olvidar.

Será tu compañera

será tu amiga

y conseguirás lo que quieras

sin tanta fatiga.

EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD, "PIENSO EN TÍ"

Ahora que las noticias de las inundaciones no cesan de llegar y cada vez se
van conociendo más detalles de la tragedia, y puesto que son muchos los
amigos y seguidores de este blog que están por allí y que han sufrido en
primera persona los destrozos ocasionados por el agua, voy a dedicar esta
entrada al valor de LA SOLIDARIDAD, para que nuestros niños desde
pequeños aprendan la importancia de compartir lo que se tiene y socorrer a
los necesitados.

OBJETIVOS QUE PRETENDEMOS

•Aprender a respetar las cualidades de los otros

•Conocer a los demás

•Tener pequeños detalles con nuestros compañeros

•Ayudar a los otros dentro y fuera del aula

•Tener en cuenta lo que debe sentir el otro a la hora de actuar

•Establecer normas consensuadas que faciliten la convivencia

CUENTO MOTIVADOR: LA ABUELA

Había una abuela que siempre estaba triste y sola en su casita. Como no
podía correr igual que los niños, ni sabía bonitos cuentos, ningún niño del
pueblo iba a su casa, porque con ella se aburrían mucho.

La pobre abuelita cosía y cosía, sólo sabía coser.

Pero un día de invierno que hacía mucho frío, la abuela estaba cose que te
cose cerca de la ventana, porque así tenía más luz, cuando de pronto oyó
unos golpes en el cristal: tic, tic, tic, tic,

La abuela miró y vió que era un pajarito que tenía tanta hambre y tanto frío
que le pedía a la abuela que le dejara entrar.

La abuela abrió la ventana y el pajarito se pudo calentar en el brasero. La

anciana le dió después leche y miguitas de pan para hacerle pasar el hambre.
- No te vayas, pajarito-ledioj- y así, yo no me sentiré tan sola estos días de
invierno.

Y así lo hicieron, el pajarito se quedó todo el invierno con la abuela y ésta ya

no estuvo sola.

Pero llegó la primavera y la abuelita temía que el sol volviese a calentar,

porque el pajarillo se querría ir y ella se volvería a quedar sola cose que te
cose.

EL día que el sol ya calentó, el pajarillo dió las gracias a la abuela y se fue
volando por la ventana; pero cuando se dio la vuelta para decir adiós, vio que
la abuela estaba llorando.

-¿Por qué lloras , abuela?- le preguntó

- Porque ahora que tú te vas me voy a quedar sola otra vez

-¡Ah, no, abuela! Si tu no quieres yo no me voy de tu casa, me quedaré todo

el día en tu jardín y, por la noche, dormiré en la cocina como he hecho
durante todo el invierno. Y si lo que tu no quieres es estar sola, voy a decir a
mis hermanos los pájaros, que también vengan ellos a vivir a tu casa ¡Qué
mejor sitio podemos encontrar!
La abuela se puso muy contenta y pronto su jardín estuvo lleno, lleno de
pájaros que no paraban de cantar.

Toda la gente del pueblo decía:

"Es en el jardín de la abuela, en el jardín de la abuela donde se oye cantar"

Y todos iban a vre y oir a los pajaritos, y así es como la abuela ya no estuvo
nunca más sola y...cosió poco, muy poco, desde aquel día.

( Adaptación " Casa que canta")

HABLAMOS DEL CUENTO

•¿Qué problema tenía la abuelita?

•¿Qué hizo con el pajarito?

•¿Por qué el pajarito s esentía tan contento de estar a su lado?

•¿Qué ocurrió al final?

•¿Alguna vez te has sentido solo? ¿Qué hiciste?

•¿Has ayudado a los demás cuando te necesitaban? ¿Qué pasó?

•¿Cómo te sentiste después?

Cada uno va contando sus propias experiencias y sacando hacia fuera todos
los sentimientos que le produjeron y reflexiones a las que llega.

¿TRABAJAMOS UN POCO? ¡¡¡MANOS A LA OBRA!!!

•En círculo, cada uno debe hablar durante dos minutos, sobre las cosas
buenas que tiene

•En círculo, cada uno debe habkar durante dos minutos sobre las cosas
buenas que tiene el compañero de al lado

•Ayudamos a otros niños del colegio, por ejemplo, a quitarse el abrigo los
más pequeños, a ponerles el babi, atarles los cordones...
•Hacer una campaña de solidaridad con el pueblo ( ir a visitar a una persona
que necesite nuestra ayuda, ir una mañana a limpiar el parque...)

•Hacer entre todos unas normas de clase que garanticen el respeto y

laconvivencia pacíficas

•Decir a nuestros compañeros, en sus actividades cotidianas, palabras

amables y de apoyo

•hacer dramatizaciones poniéndonos en la piel de una persona insultada,

engañada, agredida...y describir lo se siente.

¿QUÉ ES LO QUE HE APRENDIDO?

•A respetar las cualidades de mis compañeros

•A esforzarme por conocer a los demás

•A ser amable y cariñoso con los que están alrededor

•A ofrecer mi ayuda a las personas que lo necesitan

•A participar en la elaboración de las normas de clase

•A hablar y actuar sin herir a los demás

RECETAS SABIAS

Se ha demostrado en numerosos estudios que la tendencia a ayudar a los

demás y mostrar comportamientos solidarios y compasivos, favorece el
proceso de aprendizaje. Es muy importante que el niño aprenda a ser
altruista.

Los niños deben ser capaces de ponerse en lugar de otras personas, de ese
modo llegarán a ser adultos sensibles a los sentimientos y necesidades de los
demás

Compartir lo que se tiene y poner al servicio de los demás nuestros

conocimientos y habilidades nos hace afirmar nuestra autoestima y
desarrollarnos como personas sintiéndonos a gusto con nosotros mismos.

Y si quereis leer un bonito cuento sobre la solidaridad, os recomiendo pasar

por el blog cuentos de tihada. Os gustará lo que hay escrito.
ME GUSTO COMO SOY" LA AUTOESTIMA Todos sabéis que trabajar la
autoestima es el ABC de las emociones y los valores. Con una buena
autoestima se consigue confianza y seguridad, y se pueden afrontar los
problemas de manera firme y resuelta. Muchos de los malos
comportamientos o del bajo rendimiento escolar que tienen los niños en las
aulas es porque no se valoran lo suficiente. Pará conseguir enmendar esto es
necesario que se sienta querido por él mismo, no por las cosas que hace, sino
por lo que es, y para que él se quiera es necesario que sienta aceptación por
parte de los demás. Le ayudaremos a que se relaje, y a que descubra sus
cualidades sin necesidad de tener que hacerlo todo bien a la primera para
que considere la equivocación como algo natural cuando se está
aprendiendo.

¿Quién ha dicho que en educación no se pueden dar recetas?

Aquí tenéis una muy sencillita para aumentar la autoestima en los niños. Es
fácil de hacer, en clase o en casa, no requiere mucho tiempo y os aseguro
que da buen resultado. Va dirigida a los niños que ya saben leer, para que
ellos mismos la lean y la pongan en práctica:

"Seguro que más de una vez te habrá dado envidia al ver a algún compañero
jugar muy bien al fútbol, o hacer un dibujo precioso, o sacar muy buenas
notas en cálculo...y habrás pensado que tú nunca llegarás a hacerlo así de
bien. Pues me alegra decirte que estás equivocado, porque dentro de tí hay
una persona única y especial, a la que todo el mundo quiere, y que es capaz
de hacer cosas maravillosas. Lo único que tienes que hacer es descubrir tus
habilidades

"RECETA PARA DESCUBRIR TUS HABILIDADES"

Elige un lugar tranquilo y cómodo,y en un cuaderno apunta todas las cosas
buenas que tienes, y que sabes hacer.Por ejemplo: sé hacer pulseritas de
lana muy bonitas, sé compartir mis cosas, ayudo en casa, cuido a mi
hermanito pequeño, hago multiplicaciones sin equivocarme...La lista puede
ser todo lo larga que quieras.

Cuando creas que has terminado, coge una cartulina y escríbelo con
letras bonitas, decórala con algunos dibujos y cuélgala en la pared de tu
habitación, como si fuera un póster.

Todas las mañanas cuando te levantes, lee la lista y comienza el día con
entusiasmo

OTRAS ACTIVIDADES QUE TAMBIÉN SE PUEDEN HACER EN CLASE

• Situados los niños en su mesa. Uno de ellos se levanta y dice algo positivo
de otro, y se sienta en el lugar que ocupe ese compañero. Éste entonces se
levanta y elige otro compañero, le dice algo bonito y se sienta en su lugar. Así
van pasando todos.

•Hacer un corro con todos los niños y poner música de baile. Van saliendo
uno a uno a bailar mientras los demás les animan "Muy bien", "Bravo"...Si
alguno es muy tímido y le da vergüenza, pueden salir de dos en dos.

•En asamblea comentar con los niños que a veces nos sentimos mal, estamos
tristes, nerviosos o enfadados. Eso es una cosa normal que le pasa a todo el
mundo, pero cuando ocurre no es necesario pegar, insultar,
empujar...Existen trucos para evitarlo, como por ejemplo, relajarse, respirar
hondo diez veces, contar hasta cincuenta... ¿A alguien se le ocurre alguna
más?
EL NIÑO TÍMIDO

Como todos sabemos la timidez es una emoción que afecta, sobre

todo, a las relaciones con las personas, en algunos casos puede estar tan
marcada que limita la vida social del que tiene este tipo de comportamiento.
Es producto de la falta de seguridad y de confianza en uno mismo. Según
algunos estudios realizados dos de cada cinco personas se consideran
tímidas. Los niños la pueden sufrir desde muy temprana edad y por eso en la
escuela tenemos que estar atentos a aquellos que son vergonzosos, que les
cuesta hacer amigos, que están siempre solos o que que no quieren leer o
hablar en público. Todos estos son signos que nos inducen a pensar que se
trata de un caso de timidez. Es el momento de ponernos en marcha y evitar
que, sin querer, vaya a más.

Aquí os dejo algunos recursos para tratarla en vuestras clases

CUENTO MOTIVADOR

Podemos empezar con una pequeña asamblea en la que contamos y

comentamos un cuento relacionado con el tema

EL MISTERIO DE LA MONEDA DESAPARECIDA

 La urraca se dio cuenta de que le faltaba una de sus monedas más
preciadas, e hizo llamar a los mejores detectives del bosque, la Liebre y el
Ratón. El ratón era algo más listo y sagaz que la liebre, así que sus pistas y
razonamientos le llevaron pronto al gran laberinto de túneles bajo el bosque.
Al entrar, vio al señor topo, pero como el ratoncillo era muy tímido, no se
atrevió a decirle nada, y anduvo por allí buscando la moneda. La liebre
también era un gran detective, así que poco después llegó allí, y como no era
nada vergonzosa, lo primero que hizo fue preguntarle al topo si sabía donde
estaba la moneda. El topo resultó estar encantado de guiarle porque la
moneda llevaba tiempo molestándole, y finalmente la liebre se llevó la
recompensa.

Pero el ratoncillo, que vio suceder todo aquello, aprendió mucho, y

desde entonces nunca dejó que la timidez le estropeara su buen trabajo, y se
convirtió en el mejor detective del bosque

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-misterio-de-la-moneda-
desaparecida

HABLAMOS SOBRE EL CUENTO

•¿Qué le ocurrió a la Urraca?

•¿Quién encontró primero la moneda?

•¿Cómo era el Ratón?

•¿Por qué no la cogió el ratón?

•¿Quién se llevó el premio al final?

•¿Te ha pasado a tí alguna vez una cosa parecida?

•¿Qué has hecho?

•¿Cómo te has sentido?

•¿Qué crees que podrías hacer para que no te pasara otra vez?

•¿......?

OBJETIVOS QUE QUEREMOS CONSEGUIR

•Reconocer las actitudes y habilidades propias

•Aceptarse y estar contento con uno mismo

•Ser decidido y tomar iniciativas

•Aceptar los errores

•Aprender a superar las dificultades

•Tener confianza en sí mismo

•Sentirse a gusto dentro del grupo

ACTIVIDADES PARA HACER

•Conversar con frecuencia sobre la importancia de quererse uno mismo, con

el fin de que interioricen la idea de que cada persona es única y especial.
Ellos también.

•Hacer un dibujo de ellos mismos dentro de un grupo : familia, clase,

amigos...y comprobar lo bonito que es pertenecer a él.
•Crear un cuento entre todos con distintos objetos que traemos a clase, y lo
damos a conocer al resto del colegio diciendo el nombre de los autores

•Crear el libro de los aciertos y errores, en el que vamos anotando las cosas
buenas y los fallos que tenemos nosotros y otras personas. Con ello vemos
que nadie es perfecto.

•De vez en cuando hacer ejercicios de relajación y respiración, jugando a

hacer que somos muñecos de trapo que estamos caídos y todo nuestro
cuerpo está desparramado.De este modo aprenderán a controlarse en las
situaciones que les generen estres

•Darles pequeñas responsabilidades para que se sientan importantes y útiles

a los demás ( la limpieza y orden en la clase, poner la fecha en la pizarra cada
día, repartir o recoger material a los demás compañeros...)

•Inventar juegos en los que tengan que participar un grupo de niños...

•Elogiar los pequeños logros

COMPROBAMOS LO APRENDIDO

Después de haber trabajado la timidez durante algún tiempo, es

aconsejable hacer una valoración de lo que hemos conseguido. Este registro
nos puede ayudar a comprobarlo:

•Reconoce algunas cualidades positivas propias

•Pide ayuda cuando no sabe hacer algo

•Afronta las dificultades e intenta hacer las cosas aunque le cuesten

•Opina y habla espontáneamente

•Mantiene la confianza a pesar de los errores y equivocaciones

•Se siente integrado y a gusto en el grupo-clase

•Expresa sus logros

RECETAS SABIAS PARA PROFES

•Cuando los niños reconocen sus cualidades, habilidades y recursos, se

sienten bien consigo mismos y alcanzan mayor confianza en sus capacidades

•Es importante no dramatizar los errores, sino convertirlos en elementos de

aprendizaje

•Todo niño se valora a sí mismo tal como haya sido valorado. Es mucho lo
que los maestros y compañeros aportan a la visión de sí mismo.

Espero que todos estos recursos os sirvan de ayuda para vuestros niños
tímidos. No olvidéis que si no se trata bien puede llegar, en el futuro, a
provocar complejos y otros problemas que dificulten en gran medida, la
seguridad en uno mismo y las relaciones con los demás

RECETAS PARA PROFESores

•Un comentario afectuoso al llegar a clase, una sonrisa, una caricia, la

escucha atenta de sus aportaciones...cualquier ocasión es buena para hacer
sentir al niño que le queremos y que nos importa.

•Debemos hacer de la escuela un lugar cercano y seguro, en el que el niño se

sienta acogido y respetado, haciéndole ver que es un ser único e irrepetible,
que aporta a la clase algo que no puede ser sustituido.

•Todos cometemos errores y equivocaciones, no hay que dramatizar, y

cuando al niño no le sale bien algo hacerle interiorizar la frase "Yo puedo
hacerlo". Eso les dará mucha seguridad.

Y ya os dejo con este último pensamiento en la boca de un niño

A veces tengo miedo

y a veces estoy triste.

Me piden que esté contento,

pero a veces es difícil.

Otras veces me enfado

y se me arruga la cara.

No creo que sea tan malo

Expresar lo que me pasa.