PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE ARTES MÚSICA l

PROFESOR:
PERIODO: SECUENCIA 1 DEL: AL:
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 De los sonidos a la música

EJE DE ENSENANZA Apreciación
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE Artística y cultural

PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

ESPERADOS
Utilicen los elementos básicos del Observación de las posibilidades gráficas
lenguaje musical, reconociendo sus Utiliza grafías no para la representación de sonidos y de
diferentes géneros y estilos, por convencionales para eventos sonoros.
registrar e interpretar sus
medio de las herramientas propias
creaciones sonoras y la de
para reproducir, hacer y disfrutar de sus compañeros.
la música de manera individual y
colectiva.

CRITERIOS A EVALUAR %
Expresividad del alumno
Comprensión y aplicación de los conceptos
Uso de técnicas, medios y materiales.
HABILIDADES Y ACTITUDES
10 %
Conocimiento del lenguaje de la
15 % música a través del canto, del sonido,
del ritmo y sus distintas funciones, los
15 % géneros y la historia de la música.

Producciones (parciales y finales) elaboradas a 10 % Vinculan la música con su vida diaria

lo largo del curso. en los diferentes contextos donde se
Bitácora de observaciones 10 % desenvuelven

Proyectos realizados 20 %

Evaluación realizada entre compañeros 10 %

Disciplina 10 %

TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES
Se explicará y ejemplificará lo que significa el Espectrograma:
SESIÓN 1
El espectrograma es el resultado de calcular el espectro de tramas enventanadas de una
señal. Resulta una gráfica tridimensional que representa la energía del contenido frecuencial
de la señal según va variando ésta a lo largo del tiempo.

Se analizará como se usa el espectrograma, por ejemplo, para identificar sonidos fonéticos y
procesado del habla, para el radar/sonar.

Se explicará que al instrumento que genera espectrogramas es llamado espectrómetro.

SESIÓN 2 Se explicará que los sonidos se representan gráficamente por medio de letras o grafemas
Citar ejemplo:
Cuando hablamos, utilizamos sonidos; cuando escribimos utilizamos letras para representar
gráficamente cada sonido.  A pesar de que el español es una lengua eminentemente fonética,
es decir, a cada letra le corresponde un sonido, no siempre encontramos una
correspondencia perfecta entre fonema (sonido) y grafema (letra); de ahí que se produzcan
desajustes que dan lugar a diversos errores ortográficos

Recibe: Profesor (a)________________________